[2023課件] 《公儀休拒收禮物》教案wps版。

教案課件是老師工作中的一部分，我們需要靜下心來寫教案課件。寫好了完備的教案課件，才能完成前期設計的教學目標。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？小編特地為您收集整理“[2023課件] 《公儀休拒收禮物》教案wps版”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教學要求：

1、了解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。讀中感悟人物內(nèi)心活動，把握人物形象。

2、學會本課15個生字，其中綠色通道內(nèi)的4個字只識不寫。理解生字新詞的意思。

3、學習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。

4、學習獨幕劇表演。

重點難點：

重點：有感情地朗讀課文，體會公儀休清正廉潔的崇高品格。

難點：理解公儀休最后一段話的含義。

教學時間：兩課時

課前準備：帽子、魚等道具。

一、 揭題

1、板書課題：27、公儀休拒收禮物

（獨幕?。?/p>

今天我們將要學習的課文與以前學過的課文有所不同，它是一出獨幕劇。

2、介紹劇本常識。

（1） 獨幕劇是一種小型戲劇，顧名思義，只有一幕，幕起開始，幕落結束。本文是個劇本，也就是演出這個獨幕劇的底稿。

（2） 劇本一般在開頭交代時間、地點、人物。（讓學生看課文開頭五行內(nèi)容）

（3）劇本的主要內(nèi)容是人物對話。（指名試讀開頭兩句對話，然后讓學生瀏覽全文對話）

（4）劇本中方括號交代舞臺背景和人物活動等，圓括號交代說話時的表情、動作等。（讓學生看課文括號里的內(nèi)容）

（5）劇本的朗讀只需讀人物對話。

二、 自學課文

1、 自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、 檢查生字詞。

3、 指名分角色讀課文，師生評議。

4、 討論：這個獨幕劇講了一個什么故事？

三． 再讀課文，理清劇情發(fā)展

1、再讀課文，并聯(lián)系方括號的內(nèi)容，思考劇情的發(fā)展可分為幾個部分？

2、討論交流。

第一部分（開頭至“心滿意足了”）

第二部分（從“幕后”至“提著鯉魚下場”）

第三部分（從子明說“老師”至結束）

四． 默讀課文，進行質疑后討論交流

1、默讀各部分，聯(lián)系段意，主動質疑。

（1） 公儀休愛吃魚嗎？從什么地方可以看出來？

（2） 公儀休是怎樣拒收禮物的？

（3） 公儀休喜歡吃魚，為什么拒收禮物？

2、分四人小組進行討論。

3、相機完成課后第四題。

4、全班交流。(相機板書)

五、指導寫字

1、 討論書寫要點。

2、 范寫“幕、魯、宰”。

3、 完成習字冊。

六、作業(yè)

課后將課文讀熟。

板書設計：

10、公儀休拒收禮物

（獨幕?。?/p>

愛吃鯉魚

清正廉潔 以身作則

拒收鯉魚

小編推薦

[2023課件] 《語文園地八》教案

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，每位老師應該設計好自己的教案課件。只有提前準備好教案課件工作，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是小編為大家整理的“[2023課件] 《語文園地八》教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教學目標

1．通過形象的字型分析，啟發(fā)學生運用拆分、整合的識字法認字。

2．注意區(qū)分字形、字義。

3．能正確、流利的誦讀短文。

4．通過口語交際，使學生敢于大膽想象。

課時安排

2課時。

課前準備

課件。

教學過程

教學案例（一）

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

（1）投影出示韻文。

（2）朗讀韻文。

（3）說一說短文一共講了幾個字?

（4）引導學生發(fā)現(xiàn)拆分，整合的識字方法。

（5）用同樣的方法你還認識了哪些字?

二、我會認

1．出示“轉盤”課件。轉盤周圍生字排成一圈，轉盤指針指向哪個字，就引導學生讀哪個字。

2．交流識字方法，把你記字的好方法說給同學聽。

3．引導學生再次認讀生字。（全班開火車讀兩遍）

三、日積月累

（一）我會填

1．出示我會填的影片：說說你看到了什么?

2．讀讀題目“我會填”這是讓我們做什么呢?學生說出這項訓練要求。

3．請你們自己獨立完成任務（教師巡視）。

4．反饋：讓學生說自己是用什么方法填寫的。

（二）我會讀

1．聽教師示范讀短文，學生邊聽邊認真看書。

2．組織學生自由讀短文，遇到不認識的字想辦法認識它。

3．指導有感情地朗讀短文，配以優(yōu)美的音樂。

4．組織全班自由讀，邊讀邊想：讀了這篇短文，你知道了什么?

四、拓展延伸

你的理想是什么?怎樣實現(xiàn)你的理想?

第二課時（口語交際）

一、導入新課

課件展示橋的畫面：

你看到了什么?能把剛才看到的橋介紹給大家嗎?這節(jié)課，老師就讓你們把你設計的橋展示給大家，并告訴大家你是怎樣設計的?

二、進入有主題的口語交際

1．小組內(nèi)交流，互相補充，介紹自己設計的未來的橋。

2．同桌練說、評價。

3．各學習小組組織練說、評價。

4．小記者采訪。

A．同學們，學校小記者站聽說我們班的同學都會設計橋，而且設計得非常漂亮，便派來幾位小記者前來采訪（四名同學扮成小記者上臺）。讓我們用熱烈掌聲歡迎他們的到來。

B．小記者采訪（從橋的造型、材料承重力等方面質疑，介紹者進行答疑）。

5．評選，展示最優(yōu)橋梁。

黑板上貼滿同學們設計的橋，評一評誰設計的橋好，你最喜歡哪座橋?并說出原因。

三、總結談話

[2023課件] 收藏陽光教案之五

教案課件是老師不可缺少的課件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。每位老師都需要重視教案課件的準備工作，才能按質按量地達到預期教學目標。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？以下是小編為大家收集的“[2023課件] 收藏陽光教案之五”歡迎您參考，希望對您有所助益！

教學目標

1、學會本課生字，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。

2、分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。

3、聯(lián)系生活實際，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

教學準備

搜集有關田鼠生活習性的資料。

教學過程

一、問題導入，激發(fā)興趣

1、陽光是什么？它能收藏嗎？今天我們就來學習“收藏陽光”。

2、出示課題，學生讀題質疑：誰收藏陽光？為什么收藏陽光？收藏陽光有什么好處？

二、初讀課文，整體感知

1、學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。要求學生邊讀邊作記號，畫出感受深刻的句子和沒有讀懂的句子。

2、學習兩個生字?？勺寣W生說說用什么辦法識記，結合理解生字詞的意義。

3、小組交流：課文主要講了一個什么故事？你有什么感受？

三、細讀寓言，理解內(nèi)容

1、學生交流課前搜集的有關田鼠生活的資料，了解田鼠的生活習性。

2、讀寓言故事，想想可以分為幾部分？分別寫了什么？

3、學習第一層。

學生分角色朗讀，注意讀準人物對話，理解人物的不同心情。

思考：當其他田鼠們都在休息時，尼克還在干什么？

田鼠們聽了尼克的回答后，表現(xiàn)如何？你從中體會到了什么？

發(fā)揮想象，用自己的話描述尼克是怎樣工作的。

4、學習第二層。

小組討論學習，尼克收藏的陽光、顏色和單詞分別是什么？在文中畫出有關的句子讀一讀。

思考：為什么田鼠們睜開眼睛，昏暗的洞穴頓時變得明亮？

引導學生扮演尼克，積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語，描述夏季的美麗景象。訓練學生留心觀察周圍事物的習慣，用語言表現(xiàn)生活中的美。

結合上下文理解詞語“歡呼雀躍”，從田鼠們聽得“入迷”，你體會到了些什么？

聯(lián)系生活實際，說說對“收藏陽光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴冬來臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡單的道理，卻又多么實在”這句話的理解。

四、感悟生活，加深認識

1、從田鼠尼克的行為中，作者有什么感受？畫出有關的句子讀一讀。

2、小組討論交流。

“精神儲備”和“物質收藏”分別指的是什么？

“對于生存，精神儲備和物質收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的？舉一個生活中的例子來說說。鼓勵學生各抒己見，聯(lián)系生活談體會，談感受。

3、結合自己的感受，仿照課文最后一段的寫法，寫幾句話，表達自己對生活的理解，對快樂的理解，對困難的理解。

五、課外延伸，情感升華

搜集有關“收藏陽光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫下來，作為自己的座右銘。

笑，就是陽光，它能消除你臉上的冬色。

往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間。

——莎士比亞

[2023課件] 詹天佑教案其三

老師工作中的一部分是寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。做好了關于教案課件的前期設計，才能充分實現(xiàn)教學意圖。你是否在尋找合適的教案課件呢？小編收集并整理了“[2023課件] 詹天佑教案其三”，相信能對大家有所幫助。

教師思考：

《詹天佑》是九年義務教育小學六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡—————主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國”而展開，教學時應以此為線索，在充分閱讀的基礎上，引導學生抓住具體事例，結合重點的詞句，體會文章的思想感情。

設計特色：抓住“主線”分組探究創(chuàng)造實驗朗讀感悟

課前準備：

1、師生搜集關于詹天佑的相關資料。

2、準備好多種做開鑿隧道實驗材料。

教學要求：

1、學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

2、學會生字、新詞，結合具體語境理解它們的含義。

3、結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

4、培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力。

5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓練思維，發(fā)展語言。

教學流程及設計意圖：

一、檢查預習，整體感知。

1、教師引導：課文是以什么來命題的？我們還學過哪些用人物姓名命題的課文？這些課文有什么特點？根據(jù)經(jīng)驗你猜想一下本文寫了一件什么事？

（促進新舊知識聯(lián)系，滲透命題方法，訓練學生思維能力。）

2、指讀課文，結合正音，檢查字詞情況。交流自學情況，把自己最感動的地方講給同位聽。

3、交流課外搜集的詹天佑的相關資料。

（溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識積累，幫助理解人物及課文內(nèi)容）

三、抓住主線，理清脈絡。

1、思考：你認為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？

2、討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。

（提綱挈領，摒棄繁瑣分析，強調(diào)對文章的整體把握，訓練提高學生閱讀能力。）

四、突出主線，引發(fā)探究。

1、通過學習，你認為詹天佑是個怎樣的人？

2、自由交流，簡要陳述。

（根據(jù)課文內(nèi)容，尊重學生個性體驗，為分組探究設下伏筆。）

五、分組合作，問題探究。

1、教師在合作前提出明確要求。

（1）要抓住具體事例，結合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。

（2）組內(nèi)成員應明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

（3）可按教師提供的問題進行研究或自行設計問題。

例：

A、在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。

B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn)，仔細體會。

C、把“開鑿隧道”和“設計線路”兩部分用畫圖或實驗的方法來說明。

（對學生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學生，確保學習的有效性。）

六、匯報交流，深悟感情。

1、組織學生以組為單位進行研究匯報，并與其他學生一起，針對該組的學習收獲，給予補充，評價。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學生暢所欲言。如：“詹天佑是個杰出的人”，“詹天佑是個愛國的人”“詹天佑是個一絲不茍的人”……都可以。只要學生夠結合文中的事例，詞句，進行流暢的表達出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長短不限。把課堂真正變成學生的“討論場”“表現(xiàn)場”。教師需結合學生的合作探究和匯報表達，進行適時的點撥。）

2、引導學生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。

（感情升華，促進積累。）

七、創(chuàng)意表達，拓展思維。

教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。

1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。

2、想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？

（深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設新的學習情境，加深了對文章思想感情的理解，使學生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。）

[2023課件] 鄉(xiāng)愁教學設計范例

每個老師為了上好課需要寫教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。下足了教案課件的前期準備工作，這樣才能達到預期的教學目標。你不是否正為教案課件而苦惱呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[2023課件] 鄉(xiāng)愁教學設計范例，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學目標

1、學習現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧，學會節(jié)奏、重音，較有感情的朗誦。

2、理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。

3、體味作者所表達的鄉(xiāng)愁，同化愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識。

教學重點

和難點

重點：學習現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧，學會節(jié)奏、重音，較有感情的朗誦；理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。

難點：體味作者所表達的鄉(xiāng)愁，同化愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識。

集 體 備 課

二次備課

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

教師用深情的語言引導：鄉(xiāng)愁是文學作品中的一個重要主題。我國唐代偉大的詩人李白的名作《靜夜思》，就是抒寫這一主題的，同學們還記得嗎？請一起背誦：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

同學們還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？（參考：“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”王灣《次北固山下》；“日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁”崔顥《黃鶴樓》）

其實，現(xiàn)當代待歌中也有很多寫鄉(xiāng)愁的名篇，今天，我們就來學習一首：

二、作者簡介。

余光中，臺灣當代著名詩人、散文家和詩歌評論家。 1928年出生于南京， 1950年去臺灣。由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。

三、熟習課文、指導朗誦。

1．請學生自己先默看本詩，熟悉詩歌內(nèi)容。

2．再請學生小聲試讀，體會詩作的意境和感情，并試著劃分詩的節(jié)奏和重音。

（學生指導：體會是只可意會的，并非要求每個學生做到，有部分達到即可，而且很難檢查，主要是落實節(jié)奏和重音的，要求用筆標出。教師下去指導顧問）

3．提問：這首詩的感情基調(diào)是昂揚激越還是憂郁深沉？

采用自由提問式，讓學生無拘束回答，學生應該容易明白。

教師補充：這首詩有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。

4．設問（不用馬上答）：朗讀這首詩的時候，在語速和節(jié)奏處理上應注意什么？

先請二人（舉手）試讀并講解：語速要放緩慢一點；要多停頓，不直讀長句。

5．配上著名音樂家馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》朗讀。詩的節(jié)奏和重音劃分如下：

鄉(xiāng) 愁

余光中

小時候

鄉(xiāng)愁／是一枚／小小的／郵票

我／在這頭

母親／在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁／是一張／窄窄的／船票

我／在這頭

新娘／在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁人／一方／矮矮的／墳墓

我/在外頭

母親／在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁／是一灣／淺淺的／海峽

我／在這頭

大陸／在那頭

四、分析、解讀本詩。

1、三個問題：

（1）鄉(xiāng)愁原本是一種非常抽象的情感，而詩要講究形象性，這首詩是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的？

（2）這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點？它們共同突出了這四樣東西的什么特征？在詩中有什么表達效果？

（3）詩中分別表達了怎樣的鄉(xiāng)愁呢？

2、解決方式：由學生獨立思考，然后開展全班性的討論，教師也適時參與其中。

第一題結合前面學習過的〈靜夜〉中有關形象化的手法應該不難理解，學生比較容易找出是用比喻的方式，把鄉(xiāng)愁投射于“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”四個具體可感的對象上，采用了詩歌創(chuàng)作中常用的一種技巧：托物寄情。

第二題前一個問題容易找到，共同的特點教師應給恰當?shù)奶崾荆惚磉_效果可抽查優(yōu)生回答，對于中下生可掌握可不掌握。教師再講解。

（“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)學量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。）

第三題應該容易想到，如果不行，教師作一些啟發(fā)，提問后再總結。

（小時候母子分離對母親的思念，長大后夫妻分離對妻子的思念；后來母子死別 再也無法溝通的思念；現(xiàn)在游子與大陸分離對故土的思念。這四節(jié)詩層層推進，由個人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國之思。）

五、朗讀、背誦、體味。

自由朗讀（按要求）并當堂背誦該詩，并同時再次感受作者的這種鄉(xiāng)愁之愁（如何感受是一種靈性，無法指導）

六、作業(yè)布置：完成自設作業(yè)。

[2023課件] 《刷牙》音樂教案如何寫

教案課件是老師不可缺少的課件，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。下足了教案課件的前期準備工作，才能讓學生更加快速地理解各知識點。好的教案課件需要注意哪些方面呢？下面是小編精心為您整理的“[2023課件] 《刷牙》音樂教案如何寫”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目標

喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

通過兒歌學習漱口、刷牙。養(yǎng)成刷牙講衛(wèi)生的好習慣。

活動準備

杯子、水、牙刷、牙膏。

活動過程

一、音樂律動《日常模仿動作》幼兒隨音樂模仿穿衣、刷牙、洗臉、做操。

二、導入

教師講故事《小熊拔牙》提問幼兒小熊的牙為什么會疼?應該怎么辦?(幼兒討論并分別回答)

三、教師拿出裝水的杯子，牙刷、牙膏。孩子們你們看老師手里拿的是什么啊?你們每天都刷牙嗎?是誰給你刷牙啊?(幼兒回答)引出兒歌《我會刷牙》

四、朗誦兒歌

1、教師有感情地朗誦兒歌，并注意兒歌的韻律。

2、教師組織幼兒學習朗誦兒歌，邊說兒歌邊模仿刷牙的動作。

3、幼兒反復學兒歌，并分組背兒歌，進行比賽。

五、教師指導幼兒刷牙。

1、教師講解刷牙的正確方法。

2、幼兒每人一杯一刷練習刷牙。

活動延伸

父母監(jiān)督孩子飯后涑口，每天刷牙。

2022課件推薦 《三個兒子》教學思考wps版

每個老師為了上好課需要寫教案課件，準備教案課件的時刻到來了。認真做好教案課件的工作計劃，這樣學生才能很好地理解教學中的知識點。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《2022課件推薦 《三個兒子》教學思考wps版》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

課文《三個兒子》講述三個兒子面對著三個媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶的故事。課文內(nèi)容淺顯，但是卻包含著深刻的道理-----孝敬自己的父母。怎樣能夠讓學生體會到文章的思想內(nèi)涵而不是通過枯燥的講大道理來實現(xiàn)呢？我在課堂上進行了這樣的處理：

理解媽媽的辛苦是全課的重點，理解了這個，才能理解及時地幫助是多么必要，那么全文的重點段應該如何突破？“一桶水可重啦!水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了?！苯裉斓恼n上，我看到了一次精彩的表現(xiàn):

一、充分讀，然后問學生，你從哪里看出來水很重？這個問題的目的在于理清重點詞，在學生的相互補充下，晃蕩、走走停停、痛、酸等詞語被找出來了。這樣的處理雖然比較簡單，對于低年級的學生來說還是很必要的，首先，讓學生有這樣的印象，句子中會有一些比較重要的詞語，其次，在朗讀時有一定的指向，后來學生的朗讀中，這些詞語被讀得較為清晰，最為關鍵的是，這為下一個環(huán)節(jié)設置情境，讓學生談感受有了詞語的準備和積累，學生在無意中有了目標。

二、情境體驗。教師請個子比較小的孩子，拎一桶重達七八千克的水，對學生們提了這樣兩個要求：

1、觀察她拎水時的表現(xiàn)。

2、心里想好一個問題，呆會兒問這位同學。通過學生的實踐和其它同學對這位女同學的觀察，學生很快說出了走走停停和晃蕩的意思，用他們自己的語言表述，非常明了。

我繼續(xù)設置下一個場景：如果你就是第三個孩子，為什么要幫媽媽拎那么重的水呢？此刻學生的情緒仍是激動著的，他們紛紛說出自己的理解。這樣的情境體驗是高效的，因為它不僅僅達到了對課文內(nèi)容的一次重組，更重要的是，學生在這樣的情境中得到了體驗，因而更加深刻地理解了第三個孩子的表現(xiàn)是多么的出色。在課即將結束，最后引出老人說的話，讓學生思考，議論。讓學生在讀和說中體會如何孝敬父母的道理。三、課后拓展. 推薦學生讀《臥冰求魚》和《黃香溫席》的故事；續(xù)編故事：前面兩個孩子，聽了老爺爺話，看了第三個孩子的表現(xiàn)，他們會怎么想，又會怎么做呢？

[2023課件] ai ei ui 教案1150字

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個老師對于寫教案課件都不陌生。充分準備好教案課件的前期設計，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？下面是小編為大家整理的“[2023課件] ai ei ui 教案1150字”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

能夠讀準ai、ei、ui的音，記住形，正確書寫；學會復韻母標調(diào)規(guī)則，正確認讀四聲。

一、復習檢查。

1、抽讀字母卡片：a、o、e、i、u、ü。指名說說這六個字母叫什么名字？（單韻母）

2、復習a、o、e、i、u、ü的四聲。

3、比較6個單韻母的口型大小。

二、過渡：

師用單韻母a與i、e與i、u與i拼出ai、ei、ui，問：這些字母與我們以前學過的字母有什么不同呢？

三、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、投影片出示情境圖。

請小朋友看圖，你們都看到了些什么？

學生回答問題，相機出示：ai、ei、ui。

2、聽語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei！ei！ei！拽羊羔，不能讓你啃樹苗。

3、告訴學生：今天，我們要學的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。

四、新授。

（一）學習復韻母ai。

1、發(fā)音。

（1）談話引導。從圖上可以看出兩棵樹，一棵高，一棵怎么樣？

（2）“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學的一個韻母的讀音。

（3）板書ai。

教師師范發(fā)ai音，生聽老師的發(fā)音，看口型變化。

說說ai由哪兩個單韻母組成。

（4）師講述發(fā)音方法。

ai：先發(fā)a音，口張大，聲音響亮，慢慢地向i滑行，a讀重一點，i發(fā)音輕短，合起來一口氣快速讀成ai。

（5）師范讀，學生仿讀。

（6）指名發(fā)音，糾錯。

（7）集體發(fā)音。

（8）告訴學生：ai由兩個單韻母組成，我們叫它復韻母。

2、四聲。

（1）復韻母和單韻母一樣也有四聲。（卡片出示：āi、ái、ǎi、ài。）

（2）學習標調(diào)規(guī)則。

①復韻母的調(diào)號怎么標呢？要看誰的口型最大，發(fā)音最響亮，調(diào)號要標在口型大、聲音響亮的那個音上。

②教兒歌：有a不放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。

（3）自由練讀ai，的四聲。指名讀，集體讀。

（4）引導用ai的四聲練習組詞。

（二）學習復韻母ei。

1、ei的讀音。

（1）圖上的小男孩拽著小羊，嘴里會發(fā)出什么聲音？

（2）小男孩發(fā)出的這個聲音跟我們今天要學的第二個復韻母讀音有些像。

（3）出示復韻母ei，講述發(fā)音方法。

①先問復韻母ei由哪兩個單韻母合起來的？

②發(fā)音方法與ai相同。

（4）學生自由練習試讀。

（5）教師范讀。

（6）指名讀，集體讀，“開火車”讀。

（7）告訴學生，ei也是復韻母。

2、ei的四聲。

（1）復習標調(diào)規(guī)則，ei的調(diào)號應標在誰的頭上。

（2）出示卡片：ēi、éi、ěi、èi。

（3）練讀ei的四聲。

（4）指名讀，糾錯。再自由練讀，齊讀。

（三）學習復韻母ui。

1、ui的讀音。

（1）出示復韻母ui。

（2）誰能根據(jù)ai、ei的發(fā)音方法，說說我們該怎樣讀ui？

（3）學生自由試讀。

（4）指名讀，糾錯。

（5）集體讀，“開火車”讀。

2、ui的四聲。

（1）ui是復韻母，也有四聲，根據(jù)規(guī)定，調(diào)號應該標在i上。

（2）出示：ūi、úi、ǔi、ùi。學生自由練讀，教師注意正音。

（四）學習ai、ei、ui的書寫。

（1）復習單韻母a、e、i、u的書寫。

（2）ai、ei、ui都由兩個韻母組成，我們寫的時候要注意什么？

（3）練習描紅。

（五）比較3個復韻母的異同。第一個字母的不同，第二個字母都是i

做游戲：1、師做口形，生猜韻母。

2、師讀韻母，生舉出相應的卡片。

（六）讀四聲

1、教標調(diào)規(guī)則：復韻母哪個聲母讀的時候嘴巴大，聲調(diào)就標在誰的頭上。

2、教標調(diào)兒歌：有a找a，沒a找o、e，i、u在一起，聲調(diào)標在后。

3、出示ai、ei、ui，請學生標聲調(diào)，再讀一讀。（自由練讀，指名讀，打亂順序讀）

（七）指導書寫

注意把字母寫得緊湊勻稱。師示范寫，生描紅。

五、小結

六、作業(yè)

1、抄寫ai、ei、ui各1行。

2、練讀ai、ei、ui及它們的四聲。

3、預習ai、ei、ui與聲母的拼讀。

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