熱門(mén)精選：北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文匯集。

教師作為知識(shí)種子的傳播者，在傳授知識(shí)的時(shí)候，一般要寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)課程情況對(duì)教學(xué)諸要素進(jìn)行的安排，可以讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)。想要寫(xiě)出一篇教學(xué)設(shè)計(jì)咋寫(xiě)呢？88教案網(wǎng)現(xiàn)在向你推薦北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教具準(zhǔn)備

雪與云相互變化的課件

學(xué)前準(zhǔn)備

布置學(xué)生課前讀通課文

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教學(xué)過(guò)程

一、揭題激趣

1、板書(shū)"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說(shuō)了什么事?今天我們學(xué)習(xí)《雪孩子》

二、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么?

2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位

3、標(biāo)畫(huà)課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。

(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程)

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹(shù)上、地上的"上"

休息的"息"

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。

五、想想說(shuō)說(shuō)

1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?

2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)

教具準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?

二、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音

"起、玩、往、覺(jué)、知、化"都可以利用熟字變化來(lái)記憶

可以進(jìn)行同音字比較"化-畫(huà)，到-到，只-知，還-孩"

2、寫(xiě)字

寫(xiě)好"瓜、衣、來(lái)"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)

瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"

衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

⑴理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師糾正

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽(tīng)

北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫(xiě)爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書(shū)等方法理解詞語(yǔ)。

4、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)一家人一起散步所帶來(lái)的快樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書(shū)等方法理解詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1、師：孩子們，你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過(guò)哪些有趣的事情?

2、學(xué)生自由匯報(bào)。

3、你覺(jué)得哪一件事是最有趣的?說(shuō)說(shuō)有趣在哪里?

4、先同桌交流，再請(qǐng)兩個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

5、師：其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來(lái)很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來(lái)看看。 出示課題：一匹出色的馬

6、板書(shū)課題，指導(dǎo)“匹”字的寫(xiě)法。

7、讀課題，說(shuō)感受。 為什么說(shuō)是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬指的是什么?帶著這些問(wèn)題，初讀課文。

二、初讀課文

現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求：

(1)自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。

(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

(3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么?

(4)課文主要講了一件什么事?

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

(1)指名分節(jié)讀課文。

(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

(3)根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。

cōng ruǎn liàn shě zhū

蔥 軟 戀 舍 株

蔥：平舌音

軟、舍、株：翹舌音

戀：邊音

舍：多音字

shě( )

shè( )

4、出示詞語(yǔ)。

出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)

(1)全班齊讀，找出自己存在問(wèn)題的詞語(yǔ)。

(2)同桌互相認(rèn)讀，不會(huì)的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：

我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開(kāi)。

找出他的近義詞—依依不舍。

(5)用“戀戀不舍”說(shuō)一句話。

5、課文主要講了一件什么事?

(1)全班齊讀課文。

(2)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事?

(3)師概括： 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要總依賴(lài)家人，要學(xué)會(huì)體諒。

三、書(shū)寫(xiě)生字

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匹、紋”等8個(gè)生字。

2、說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀 、像、求”字的筆畫(huà)。

4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

5、寫(xiě)生字。

四、拓展作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

3、收集爸爸媽媽的話語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫(xiě)爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)一家人一起散步所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。

3、學(xué)習(xí)爸爸那種巧妙解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課《一匹出色的馬》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢?那它究竟是什么呢?那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢?一起探究吧!

2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。

二、研讀課文

(一)研讀一家人一起散步

1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。

(1)找出一起去的1——3自然段。

(2)請(qǐng)孩子們自由讀一讀，并用橫線畫(huà)出我們沿途看到的風(fēng)景。

2、匯報(bào)看到的風(fēng)景：

(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。

3、細(xì)細(xì)品味。

(1)河水碧綠碧綠，我也會(huì)說(shuō)像“碧綠碧綠”這樣的詞語(yǔ)。 雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑

(2)經(jīng)過(guò)微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫(xiě)“動(dòng)”了，你能這樣寫(xiě)嗎?

A 孩子們自由說(shuō)說(shuō)。

B 請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。 如：微風(fēng)一吹，滿墻的玫瑰花都舞動(dòng)起來(lái)了。

(3)抓住“拂過(guò)”一詞說(shuō)說(shuō)，拂是什么詞，一般形容什么的?

引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過(guò)感覺(jué)人的手撫摸一樣，非常舒服。

(4)寫(xiě)田野時(shí)乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說(shuō)明了田野的什么特點(diǎn)?

寫(xiě)出了田野的“綠”和“茂盛”。

(5)我也會(huì)寫(xiě)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

如：高高興興 認(rèn)認(rèn)真真 紅紅火火 開(kāi)開(kāi)心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯?！?/p>

這里說(shuō)田野像什么?對(duì)像綠毯。

田野和綠毯有什么共同點(diǎn)?把有共同點(diǎn)的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會(huì)說(shuō)比喻句嗎?

(7)孩子們也學(xué)寫(xiě)比喻句。

4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開(kāi)嗎?

對(duì)呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來(lái)的?

齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語(yǔ)氣。

5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時(shí)候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。

(二)研讀回返

1、往回走，發(fā)生了什么事呢? (妹妹走不動(dòng)了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎?他們分別是怎么處理的呢?

請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。

(1)媽媽回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”

(2)爸爸拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條遞給妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?/p>

3、對(duì)比爸爸媽媽的回答，誰(shuí)更容易讓人接受，更有樂(lè)趣自己走回家?

引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動(dòng)妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動(dòng)力。

學(xué)習(xí)爸爸這種說(shuō)話的藝術(shù)，解決問(wèn)題的能力。

體會(huì)爸爸為了讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)體諒家人的良苦用心。

4、勾出爸爸一連串動(dòng)作的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

5、仿寫(xiě)詞語(yǔ)“又長(zhǎng)又細(xì)”。

6、聽(tīng)了爸爸的話，妹妹怎么做的呢?一起讀一讀。

三、拓展延伸

1、你們一家人一起散步嗎?在散步過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)有趣的事情?跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、體會(huì)只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、體會(huì)父親的良苦用心，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

四、總結(jié)全文

1、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。

2、說(shuō)說(shuō)在這一課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲?

3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法，試著學(xué)習(xí)其他課文。

五、作業(yè)

1、讀有關(guān)一家人一起活動(dòng)的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、有感情地朗讀全文。

北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教材分析

新人教版編部本于2018年春正式使用，本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān);第5~7課為“愛(ài)心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛(ài)心;識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化;第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感;第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)：第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》《淚水茶》《蛛蛛開(kāi)店》《肯蛙賣(mài)泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《界射九日》等，日語(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》等內(nèi)容每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”?！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

二、教學(xué)目的和要求：

1、認(rèn)字450個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)

2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查互查，交流閱讀體會(huì)。

5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

三、教學(xué)措施：

1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě)，默讀自查;重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要大人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2.從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法、寫(xiě)法及各部分的名稱(chēng)。

3.結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

〖教材分析〗

“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課是在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，更重要的是要在解決問(wèn)題的過(guò)程中，在計(jì)算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘

法算式，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，并掌握乘法算式的讀法及各部分的名稱(chēng)。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)分。會(huì)把相同加數(shù)連加的算式寫(xiě)成乘法算式，或者會(huì)用相應(yīng)的相同加數(shù)連加算式計(jì)算乘法算式的結(jié)果，都是學(xué)生是否理解乘法運(yùn)算意義的標(biāo)志。把相同加數(shù)連加算式寫(xiě)成乘法算式，關(guān)鍵是確定兩個(gè)乘數(shù)各是多少：一個(gè)乘數(shù)就是相同的加數(shù)，不會(huì)出錯(cuò);另一個(gè)乘數(shù)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，它隱含在連加算式中，要加以強(qiáng)調(diào)。這也是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，有助于加深體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

昌吉市第一小學(xué)地處郊區(qū)，與農(nóng)村相鄰。由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，學(xué)生生源多屬于農(nóng)村及外地打工子女，學(xué)生雖有吃苦耐勞精神，但由于生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況都較差，學(xué)生接受外界信息資源條件較差。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

師：同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)的王國(guó)里有一個(gè)歡聲笑語(yǔ)的地方，那就是“兒童樂(lè)園”!想去看一看嗎?請(qǐng)看大屏幕，(電腦出示主題圖)仔細(xì)觀察，你都看到了些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生：有乘飛機(jī)的，劃船的，還有坐火車(chē)的。

生：我發(fā)現(xiàn)了每架飛機(jī)上的人數(shù)同樣多，每節(jié)車(chē)廂的人數(shù)同樣多。

師：能根據(jù)這幅畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?小組合作提問(wèn)題，并列式計(jì)算。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：

①有多少人坐小飛機(jī)?④休息的有幾人?

2+2+2+2=8(人)1+2+3=6(人)

②劃船的有幾人?

3+3+3=9(人)

③小火車(chē)上坐有多少人?

4+4+4+4+4+4=24(人)

師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：左邊的算式加數(shù)相同，右邊的算式加數(shù)不同。

(評(píng)析教師充分利用主題圖“兒童樂(lè)園”這一生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)潛移默化地讓學(xué)生感知到了相同加數(shù)相加的情況在生活中處處存在。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了所有的加法有一般加法和特殊加法(即加數(shù)都相同的加法)兩類(lèi)，為理解乘法的意義做了很好的鋪墊。)

(二)設(shè)置疑點(diǎn)，探究新知

師：今天我們要學(xué)習(xí)與加法有聯(lián)系的乘法的知識(shí)。(板書(shū)：乘法的初步認(rèn)識(shí))

1.針對(duì)算式4+4+4+4+4+4=24(人)，進(jìn)行乘法教學(xué)。

師：在上面這個(gè)相同加數(shù)連加的算式中，相同的加數(shù)是幾?有幾個(gè)這樣的加數(shù)?(生：相同加數(shù)是4，有6個(gè)4。)

師：6個(gè)4相加，也可以用乘法表示。

(邊說(shuō)邊板書(shū))6×4=24或4×6=24。并結(jié)合所寫(xiě)的乘法算式介紹它各部分的名稱(chēng)與讀法。

2.請(qǐng)各小組把本組剛才列的加法算式，改寫(xiě)成乘法算式，并匯報(bào)。師追問(wèn)：2+2+2+2=2×4時(shí)，4是從哪兒來(lái)的?引起學(xué)生關(guān)注和討論。

(評(píng)析通過(guò)討論“4”是從哪兒來(lái)的這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，初步體會(huì)計(jì)算相同加數(shù)的連加問(wèn)題，列乘法算式比較簡(jiǎn)便。)

3.利用乘法知識(shí)試一試。(教材第5頁(yè)“試一試”的題目)

①獨(dú)立列式;

②相互檢查;

③互相說(shuō)一說(shuō)：3×4或4×3中的4是從哪兒來(lái)的?7×2和2×7中的2是從哪兒來(lái)的?

④全班匯報(bào)、反饋。

(評(píng)析試一試，目的是讓學(xué)生結(jié)合具體情境加深對(duì)乘法意義的理解，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的精神，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。)

(三)巧設(shè)練習(xí)，鞏固拓展

1.看圖列式。(電腦出示)

○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

加法算式：;

乘法算式：，這是()個(gè)()。

2.把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。(電腦出示)

5+5+5=15，這是()個(gè)5相加，

乘法算式是()×()=()×()=()。

4+4+4+4+4=20，這是()個(gè)4相加，

乘法算式是()×()=()×()=()。

3.拓展練習(xí)。

算式1+2+3=6和3+3+3+6=15能直接改寫(xiě)成乘法算式嗎?誰(shuí)能想辦法把它改寫(xiě)成乘法算式?

4.延伸應(yīng)用。(找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決)

(評(píng)析練習(xí)設(shè)計(jì)，形式多樣、富有生活趣味;突出層次性、挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性;培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。)

(四)課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?

〖教學(xué)反思〗

本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.能很好地把握新課程理念，遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊。

2.教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氣氛，通過(guò)具體的生活情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)、合作交流意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3.充分利用電教媒體，刺激學(xué)生的多種感官，提高課堂教學(xué)的效果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)各種不同類(lèi)型、不同層次的練習(xí)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，最后設(shè)計(jì)開(kāi)放性的練習(xí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課不足的地方在于：

學(xué)生對(duì)練習(xí)題的掌握情況較好，正確率達(dá)到95%，但拓展練習(xí)中“1+2+3=6，3+3+3+6=15能直接改寫(xiě)成乘法算式嗎”有一半學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，主要原因是學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，思維不靈活、不全面，在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

本節(jié)課我注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，給學(xué)生提供了豐富的空間．讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，使學(xué)生在交流的過(guò)程中不斷完善自己的想法，進(jìn)行反思．學(xué)生從中體會(huì)到考慮問(wèn)題可以從不同的角度去思考．在這節(jié)課上把握了新課程理念，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，評(píng)價(jià)方法主要有互評(píng)、小組評(píng)、全班評(píng)，以學(xué)生為評(píng)價(jià)的主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正地落實(shí)素質(zhì)教育。用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提供多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)努力的程度，提出問(wèn)題的積極性，闡述的觀點(diǎn)給予肯定，對(duì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和良好的學(xué)習(xí)效果給予及時(shí)的激勵(lì)評(píng)價(jià)。

精選閱讀

北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

六年級(jí)上冊(cè)北師大版有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。

二、學(xué)情探究

六年級(jí)學(xué)生通過(guò)中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練，繼續(xù)接受識(shí)字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目的和要求

1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。

2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。X Kb 1.Co m

3、語(yǔ)句學(xué)習(xí)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。能按要求把詞語(yǔ)歸類(lèi)和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法。

4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見(jiàn)解和體會(huì)課文的思想感情。

5、能在觀察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而更好地學(xué)好語(yǔ)文。

冀教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“冀教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教材分析：

本冊(cè)教材安排課文31篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：第一單元祖國(guó)山水美如畫(huà)用一系列文字向大家鋪展開(kāi)一幅有聲有色的巨大的山水畫(huà)卷；第二單元以童年留影為主題；第三單元為親近自然的一組課文，向我們展示了人與自然的和諧之美。人存在大自然中，大自然也需要人類(lèi)的關(guān)愛(ài)；第四單元是哲理故事單元；第五單元以親情與關(guān)愛(ài)為主題，人性的美充盈其中；第六單元是認(rèn)識(shí)自然，本單元用兒童的眼光看自然，用擬人的手法寫(xiě)自然，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，自然親切。把一系列的自然科學(xué)知識(shí)通過(guò)有趣的形式植根于學(xué)生的腦海中；第七單元名人故事讓我們走進(jìn)智慧和勤奮；第八單元以燦爛的傳統(tǒng)文化為主題。

學(xué)情分析：

二年級(jí)有39名同學(xué)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 450個(gè) 生字。會(huì)默寫(xiě)出350個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。

（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。

（3）學(xué)會(huì)祝賀、購(gòu)物、待客等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆好。

教學(xué)措施：

1、充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析:
(一)、長(zhǎng)度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)短”,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的.重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率.難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征.關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程.使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度.并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫(huà)線段的方法.
(二)、100以?xún)?nèi)的加法和減法二本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法.加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理.關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題,在解決問(wèn)題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解.
(三)、角的初步認(rèn)識(shí)本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱(chēng).難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角.關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí).
(四)、表內(nèi)乘法一表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣.難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí).關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義.采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣.
(五)、觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng).這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ).重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念.難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng).關(guān)鍵是按照知識(shí)引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)教學(xué),體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程.
(六)、表內(nèi)乘法二本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源.難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系.關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.采用多種方法,多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣.解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作.
(七)、統(tǒng)計(jì)本單元是在一年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表.重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程.難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來(lái)的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖.關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué).注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,合作創(chuàng)新精神.
(八)、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理.排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí).關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí).
二、教學(xué)目的要求
（一）、知識(shí)和技能方面1、掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
（二）、數(shù)學(xué)思考方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
（三）、解決問(wèn)題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。7通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
（五）、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
三、全冊(cè)課時(shí)安排：（約60課時(shí)）
（一）、長(zhǎng)度單位（4課時(shí)左右）
（二）、100以?xún)?nèi)的加、減法（二）（13課時(shí)左右）
1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………………………3課時(shí)左右
2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………………………5課時(shí)左右
3、連加、連減和加減混合………………………………………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時(shí)
左右我長(zhǎng)高了…………………………………………………………1課時(shí)左右
（三）、角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)左右）（
四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)左右）
1、乘法的初步認(rèn)識(shí)……………………………………3課時(shí)左右
2、2——6的乘法口訣5的乘法口訣………………………………………………2課時(shí)左右
2、3、4的乘法口訣……………………………………4課時(shí)左右
6的乘法口訣………………………………………………3課時(shí)左右
復(fù)習(xí)和整理…………………………………1課時(shí)左右
（五）、觀察物體（4課時(shí)左右）
（六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)左右）
7的乘法口訣…………………………………5課時(shí)左右
8的乘法口訣……………………………3課時(shí)左右
9的乘法口訣……………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)左右
看一看擺一擺………………………………………1課時(shí)左右
（七）、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)左右）
（八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)左右）
（九）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右）
四、教學(xué)進(jìn)度
1、第一大周（8.31—9.13）長(zhǎng)度單位兩位數(shù)加兩位數(shù)
2、第二大周（9.18—9.30）兩位數(shù)減兩位數(shù)連加連減加減混合
3、第三大周（10.9—10.19）連加連減加減混合角的初步認(rèn)識(shí)
4、第四大周（10.23—11.2）乘法的初步認(rèn)識(shí)5的乘法口訣
5、第五大周（11.6—11.16）2.3.4的乘法口訣6的乘法口訣
6、第六大周（11.20—11.30）6的乘法口訣觀察物體
7、第七大周（12.4—12.14）7的乘法口訣8的乘法口訣
8、第八大周（12.18—12.28）8的乘法口訣9的乘法口訣
9、第九大周（01.2—01.11）統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)廣角
10、第十大周（01.15—01.25）總復(fù)習(xí)
11、第十一大周（01.29）復(fù)習(xí)迎考
五、學(xué)生掌握知識(shí)情況:經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)?nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握.個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo).六、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。5、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。6、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。7、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。8、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。10、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

部編小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

部編小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一．本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、班級(jí)分析

二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、教材分析

（一）、教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：1、長(zhǎng)度單位2、100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）3、角的初步認(rèn)識(shí)4、表內(nèi)乘法（一）5、觀察物體(一）6、表內(nèi)乘法（二）量一量，比一比7、認(rèn)識(shí)時(shí)間8、數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）9、總復(fù)習(xí)。

（二）、單元分析

1、長(zhǎng)度單位：本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)短”,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的.重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率.難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征.關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程.使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度.并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫(huà)線段的方法。

2、100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）：本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法.加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理.關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題,在解決問(wèn)題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。

3、角的初步認(rèn)識(shí)：本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱(chēng).難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角.關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。

4、表內(nèi)乘法（一）：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣.難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí).關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義.采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。

5、觀察物體（一）：本單元包括從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng).這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ).重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念.難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng).關(guān)鍵是按照知識(shí)引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)教學(xué),體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

6、表內(nèi)乘法（二）：本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源.難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系.關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.采用多種方法,多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣.解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作。

7、認(rèn)識(shí)時(shí)間：本單元的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。本單元是繼一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，知道1時(shí)=60分；會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻；結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

8、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理.排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí).關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

2、掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

3、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng),熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

6、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。知道1時(shí)=60分，1分=60秒。并正確認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。

7、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

2015春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（北師大版）

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

一、班情學(xué)情分析：

本班學(xué)生共34人，其中男生21人，女生13人，部分學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲，能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在期末考試中合格率為100%，優(yōu)秀率為61%。能背誦指定的課文和古詩(shī)，口語(yǔ)交際能力較弱，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，能抓住重點(diǎn)詞句感悟文章思想感情。學(xué)生在課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活動(dòng)。但學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。學(xué)生整體素質(zhì)較差，本學(xué)期以夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生課外閱讀能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣為主。個(gè)別生基礎(chǔ)較差，但聰明靈活，主要轉(zhuǎn)變其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、全冊(cè)教材分析（包括教學(xué)目標(biāo)，每單元的分析等）：

12冊(cè)教材繼續(xù)了上一冊(cè)教材的知識(shí)體系，不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、形成的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合。經(jīng)典性的，如：古詩(shī)二首、寓言二則、第二單元的長(zhǎng)城贊；有特點(diǎn)的現(xiàn)代文，如野草等。文質(zhì)兼美，程度合適。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。單元主題涉及到人類(lèi)面臨的一些重大的命題，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力；如沖突、英雄等等。這些單元的選文力求做到不同問(wèn)題、不同時(shí)代、不同文化的交流與對(duì)話，借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生從小能夠?qū)θ松⑸鐣?huì)一些重大的問(wèn)題、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認(rèn)識(shí)。孩子情感世界更豐富起來(lái)，再文體上選擇了抒情散文、記敘文、說(shuō)明文、議論文、戲劇、報(bào)告文學(xué)、古詩(shī)、寓言等。

六年級(jí)下冊(cè)共8個(gè)單元，單元主題分別為：樂(lè)趣、遺跡、珍惜、生命、沖突、英雄、科學(xué)的精神、告別童年。每個(gè)單元分主體課文，拓展閱讀，綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分。每篇主體課文安排了小資料、課后問(wèn)題、我的視角和日積月累四個(gè)欄目，每個(gè)欄目都有留白，利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)。

教材特點(diǎn)單元選文兼顧學(xué)生身心特點(diǎn)、愛(ài)好興趣和對(duì)人生的思考。注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。全面開(kāi)放，打通語(yǔ)文課本、語(yǔ)文課堂、語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活、其它學(xué)科、學(xué)生的興趣愛(ài)好之間的關(guān)系。為學(xué)生個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)的設(shè)計(jì)是多樣化的，教師與學(xué)生不僅可以選擇，而且可以自主安排與設(shè)計(jì)。

“綜合活動(dòng)”已完全打破了教師講、學(xué)生聽(tīng)的接受模式，打破了課堂教學(xué)的時(shí)空模式，把學(xué)生推到各種情境、時(shí)空中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流討論中學(xué)習(xí)。注重文本解讀和基礎(chǔ)積累，注重學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程和積累的過(guò)程。一是每單元每課的提示和練習(xí)中都強(qiáng)調(diào)了朗讀，旨在讓學(xué)生通過(guò)多種形式的自主閱讀與文本直接交流；并在“我的視角”的引導(dǎo)下，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)、老師進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，以求多角度多層次地解讀文本蘊(yùn)藏；在閱讀實(shí)踐中習(xí)得方法，培養(yǎng)能力。二是幾乎課課練習(xí)中都要求對(duì)精美句、段進(jìn)行賞析以及對(duì)錦言妙語(yǔ)進(jìn)行摘抄、積累，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度；三是每課后面的“日積月累”，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)的積累和鞏固。

識(shí)字與寫(xiě)字：具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，以摘錄筆記為憑，書(shū)寫(xiě)速度≥20字／分，具有一定的正確率，習(xí)作錯(cuò)別字率≤1%，查字典達(dá)到一定的速度。

閱讀：能用正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的韻律，把握作者情感，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。能根據(jù)需要從不同途徑搜集、查找、整理與課文有關(guān)的資料信息，了解主人公的生平、事跡或歷史背景，擴(kuò)大知識(shí)面，為深入理解課文作鋪墊。能借助詞典閱讀，根據(jù)課文的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)在文中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。了解課文不同的寫(xiě)作方法，理清文章層次。在閱讀中揣摩文章的內(nèi)容，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)和重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解、推測(cè)課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，聯(lián)系自己談感受，體會(huì)其表達(dá)效果，體會(huì)作者的思想感情。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)的情景，聯(lián)想到實(shí)際生活的現(xiàn)象，繼而深刻理解文章。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，對(duì)課文的一些理解允許存在不同看法和和觀點(diǎn)。在理解課文的過(guò)程中，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，了解省略號(hào)的不同用法。了解比喻等修辭手法的運(yùn)用，會(huì)找比喻句，并展開(kāi)想象。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解圍繞題目來(lái)敘事的方法。深刻理解文章內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)，體會(huì)人物的思想品質(zhì)。了解英雄事跡，提高自己的道德情操。了解寓言的寓意，并積累成語(yǔ)，展開(kāi)合理想象并嘗試擴(kuò)寫(xiě)寓言故事，增強(qiáng)學(xué)以致用的能力。學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解作者及詩(shī)詞大意，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞對(duì)比學(xué)習(xí)，根據(jù)古詩(shī)詞含義及插圖展開(kāi)合理想象，提高學(xué)習(xí)古文的興趣，熟讀并背誦古文，通過(guò)表演故事，了解其中的道理，積累優(yōu)秀古詩(shī)文60篇（段）。

寫(xiě)作：結(jié)合課文說(shuō)明的道理，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，練習(xí)寫(xiě)日記。養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)用幾件事來(lái)寫(xiě)一個(gè)人。內(nèi)容真實(shí)、具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。根據(jù)寫(xiě)作表達(dá)的需要，進(jìn)一步了解句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，并嘗試運(yùn)用到閱讀寫(xiě)作中。主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作，學(xué)會(huì)小組合作修改自己和他人的習(xí)作，并達(dá)到語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，中心明確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，錯(cuò)別字占全部字?jǐn)?shù)的比例不應(yīng)超過(guò)1%。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右。日記≥16篇，只統(tǒng)計(jì)數(shù)量，對(duì)日記內(nèi)容、表達(dá)不提要求，可寫(xiě)在學(xué)校統(tǒng)一的日記本上，也可寫(xiě)在自己的私人日記放在家里，或記錄在“日積月累”本上，可不作嚴(yán)格規(guī)定。

綜合活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生貼近生活，發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人和合作的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打動(dòng)別人。要求學(xué)生考察我國(guó)的名勝古跡，感受我國(guó)五千年的悠久歷史，體會(huì)中國(guó)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。讓學(xué)生設(shè)計(jì)公益廣告，培養(yǎng)學(xué)生親情友誼、愛(ài)心善舉。讓學(xué)生了解生命，珍惜生命，探索生命，感悟生命的價(jià)值。讓學(xué)生暢談生活中小事引起的沖突，學(xué)會(huì)如何面對(duì)、化解矛盾沖突。查找、交流英雄和科學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生崇拜英雄，學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神。動(dòng)手制作童年生活的紀(jì)念冊(cè)，懂得珍惜自己的童年，迎接美好的明天。

三、進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)，繼續(xù)貫徹區(qū)“簡(jiǎn)單語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣、參與性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性閱讀。

首先，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力。生活是語(yǔ)文的源泉，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，就應(yīng)注重他們的生活實(shí)踐活動(dòng)，拓展生活的外延，如：在日常教學(xué)中加強(qiáng)與各門(mén)學(xué)科的溝通，使各門(mén)課程的學(xué)習(xí)同樣成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種資源；為學(xué)生營(yíng)造豐富多彩的課余生活，提供語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分利用書(shū)籍、電視、報(bào)紙、社會(huì)、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道，在生活這個(gè)大課堂里教會(huì)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文；引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和實(shí)用語(yǔ)文，通過(guò)參觀，、訪問(wèn)，把自己所看到的、聽(tīng)到的記錄下來(lái)，寫(xiě)出自己的所感或習(xí)作，師生間交流學(xué)習(xí)，以及社會(huì)交際提高學(xué)生的表達(dá)能力，等等，都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間機(jī)會(huì)。

其次，參與性學(xué)習(xí)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真組織各種形式的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦自主學(xué)習(xí)，如：搜集信息，查閱資料，在新課文學(xué)習(xí)之前，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，查閱有關(guān)資料，充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識(shí)面，解決不懂得問(wèn)題，課上交流學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)注意學(xué)生參與的目的性、實(shí)效性，保證學(xué)生有足夠的探索實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，注意在教學(xué)中尋找新的視角和切入點(diǎn)，使學(xué)生形成新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)與同學(xué)交流討論，合作探索，去主動(dòng)獲得知識(shí)，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得積極的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如本冊(cè)教材中安排的實(shí)踐活動(dòng)：制作雜志——童年趣事、制作童年紀(jì)念冊(cè),就可以讓學(xué)生自己制定計(jì)劃，自找合作伙伴，通過(guò)個(gè)人或小組或全班同學(xué)的努力來(lái)完成任務(wù)。也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展專(zhuān)題演講賽、手抄報(bào)展覽，小作家筆會(huì)，新書(shū)推薦卡等語(yǔ)文交流活動(dòng)。營(yíng)造豐富多彩的課余生活，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文，看到的、聽(tīng)到的、及社會(huì)交際都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。寫(xiě)當(dāng)?shù)孛谰?、搜集古?shī)、搜集詩(shī)人的資料、定期帶學(xué)生外出參觀、訪問(wèn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，研究型學(xué)習(xí)，寫(xiě)專(zhuān)題報(bào)告等。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力。提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。合作的學(xué)習(xí)方式：在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，全班交流甚至展開(kāi)爭(zhēng)論，在應(yīng)得出一致的問(wèn)題上力求得出一致的意見(jiàn)，在允許不同意見(jiàn)的問(wèn)題上不要強(qiáng)求一致。鼓勵(lì)學(xué)生談出帶有個(gè)人感情的理解，要鼓勵(lì)創(chuàng)見(jiàn)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，切實(shí)貫徹把大課堂轉(zhuǎn)化為小課堂，從老師的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生的“群言堂”，無(wú)論形式或內(nèi)容都給學(xué)生更大的思維空間。教師抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生圍繞這一主題收集資料信息，參與交流討論。以學(xué)生為主體自主合作的學(xué)習(xí)形式，熟讀、精讀、品讀，循序漸進(jìn)，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，并拓展到課外閱讀中，讓學(xué)生從品讀細(xì)節(jié)開(kāi)始，逐步形成自己的學(xué)習(xí)方法。從提出問(wèn)題，到探討交流，表達(dá)收獲，都是學(xué)生自主完成的。如學(xué)習(xí)《詹天佑》時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分小組從文中找出表現(xiàn)詹天佑杰出才能的三件事，并讓學(xué)生查找相關(guān)的材料討論，從而使他們自主理解課文內(nèi)容，通過(guò)彼此補(bǔ)充交流，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和團(tuán)結(jié)；分組討論中，老師在此其間巡視或參與討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要幫助解決的問(wèn)題，及時(shí)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的見(jiàn)解，當(dāng)場(chǎng)給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。利用學(xué)生的種種心理加以引導(dǎo)，為他們的討論“推波助瀾”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生共同參與，雙向交流，相互作用，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。

本學(xué)期時(shí)間較短，對(duì)于畢業(yè)班來(lái)說(shuō)，更應(yīng)惜時(shí)如金。因此，在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)，要展開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)和課外閱讀的復(fù)習(xí)與整理，加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)把新學(xué)的知識(shí)砸死，要求學(xué)生溫故而知新，以便于在畢業(yè)考試中取得較好成績(jī)。

四、培優(yōu)學(xué)生名單：

張永皎、史晶、武夢(mèng)巖、武冰燕

馬康、黃龍、薛興靖、史雅琪

黃艷、喬鵬、王艷、薛丹

五、轉(zhuǎn)差學(xué)生名單：

崔昱祖、段雪峰、薛濤、武建波

六、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周次日期單元課題課時(shí)備注

1、養(yǎng)花

2、古詩(shī)二首

3、山中雜記

4、爸爸帶我去爬樹(shù)

5、美猴王

綜合活動(dòng)

1、長(zhǎng)城贊

2、索橋的故事

3、我站在鐵索橋上

4、白鶴梁的沉浮

5、秦始皇陵兵馬俑

綜合活動(dòng)

1、你，浪花的一滴水

2、金色的魚(yú)鉤

3、白衣天使

4、蘇武牧羊

5、南沙衛(wèi)士

機(jī)動(dòng)

綜合活動(dòng)

月檢測(cè)

1、野草

2、琥珀

3、蝶戀花答李淑一

4、生命奏鳴曲

5、偉大的日子

機(jī)動(dòng)

綜合活動(dòng)

1、寓言二則

2、小抄寫(xiě)員

3、大自然的秘密

五一放假

4、我看見(jiàn)了大海

5、甘羅十二為使臣

綜合活動(dòng)

月檢測(cè)

1、當(dāng)代神農(nóng)氏

2、一個(gè)這樣的老師

3、詹天佑

4、床頭上的標(biāo)簽

5、炸藥工業(yè)之父-諾貝爾

綜合活動(dòng)

1、可愛(ài)的中國(guó)

2、古詩(shī)二首

3、城市的標(biāo)識(shí)

4、吾腰千錢(qián)

5、爺爺?shù)臍盅?/p>

檢測(cè)

綜合活動(dòng)

1、我們上路了

2、學(xué)步

3、在學(xué)校的最后一天

4、萬(wàn)歲，母校

5、童年的朋友

綜合活動(dòng)

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)

期末檢測(cè)2

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分蘋(píng)果》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分蘋(píng)果》教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分蘋(píng)果》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“分蘋(píng)果”的具體情境與操作過(guò)程，認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。

2、能通過(guò)具體操作或畫(huà)圖的方法解決一些平均分的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過(guò)程，感受合作與分享的愉快。

學(xué)情分析：

學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“分物游戲”，初步理解了平均分的含義，能夠具體操作平均分的過(guò)程，這節(jié)課在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索平均分的兩種情況，同時(shí)也為下一節(jié)課的大數(shù)平均分做鋪墊。在課本中具有承上啟下的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠通過(guò)具體操作或畫(huà)圖的方法解決平均分的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡逛超市嗎？

小熊貓笨笨新開(kāi)了一家笨笨超市，他正在忙著打理超市呢，想去看看嗎？（想）

師播放動(dòng)畫(huà)片。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）活動(dòng)一：按份數(shù)平均分。

1、明確任務(wù)。

師：熊貓笨笨現(xiàn)在做什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀

(12個(gè)蘋(píng)果分成3盤(pán)，每盤(pán)一樣多，可以怎樣分？)

師：讀懂要求了嗎？（讀懂了）這節(jié)課我們就和笨笨一起來(lái)分蘋(píng)果（板書(shū)課題），

師：還記得上節(jié)課我們是怎樣幫小白兔分胡蘿卜的嗎？（記得）課件出示

師：都可以怎樣分？

預(yù)設(shè)：

生1：可以1個(gè)1個(gè)分。

生2：可以2個(gè)2個(gè)分。

生3：還可以3個(gè)3個(gè)分…

師：是啊，方法可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)你用圓片代替蘋(píng)果幫助熊貓笨笨來(lái)動(dòng)手分一分。

2、動(dòng)手操作。

3、組內(nèi)交流。

師：老師看每個(gè)同學(xué)都分的很認(rèn)真，把你的分法和組內(nèi)和小伙伴交流一下。交流時(shí)要說(shuō)清楚這3個(gè)問(wèn)題（課件出示）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師：任務(wù)明確了嗎？（明確了）那就開(kāi)始吧！

4、小組匯報(bào)。

師：哪個(gè)小組愿意到前面演示你的分法？（兩個(gè)學(xué)生在黑板前邊說(shuō)邊擺，演示分的過(guò)程。）

師總結(jié)：現(xiàn)在我們回憶一下，方才在把12個(gè)蘋(píng)果平均分成3盤(pán)時(shí)，同學(xué)們想到了好幾種方法，有的是1個(gè)1個(gè)分，有的是2個(gè)2個(gè)分，有的是先3個(gè)3個(gè)分，再1個(gè)1個(gè)分，還有同學(xué)是4個(gè)4個(gè)分，在這些方法中，你更喜歡哪一種方法呢？為什么？（稍作停頓）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生匯報(bào)喜歡的方法。）

孩子們，雖然我們分的過(guò)程不同，但是我們分的結(jié)果都是（一樣）的，誰(shuí)來(lái)總結(jié)我們分的結(jié)果是什么？

(12個(gè)蘋(píng)果分到3個(gè)盤(pán)子，每盤(pán)4個(gè)蘋(píng)果)師板書(shū)

師：12個(gè)蘋(píng)果分成3盤(pán)，可以說(shuō)成分成3份，結(jié)果就是每份4個(gè)（師板書(shū)：分3份，每份4個(gè)）

（二）按每份的個(gè)數(shù)平均分。

1、明確任務(wù)。

大家可真了不起，這么快幫助笨笨解決了第一個(gè)問(wèn)題，看！笨笨為你點(diǎn)贊呢！在大家的幫助下，笨笨開(kāi)始擺蘋(píng)果了，可是，熊貓笨笨又遇到了一個(gè)難題，他想把這12個(gè)蘋(píng)果像這樣四個(gè)裝一袋，擺在貨架上（出示圖片），他又遇到了什么難題呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（12個(gè)蘋(píng)果，每袋裝4個(gè)，需要幾個(gè)袋子？）

師：?jiǎn)栴}明白了嗎？（明白）請(qǐng)用你手中的圓片，代替蘋(píng)果再來(lái)分一分。

學(xué)生匯報(bào)分法。

師追問(wèn)：老師有個(gè)問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)明白，你怎么就知道需要三個(gè)袋子呢？

師：我們好多同學(xué)都是一堆一堆擺的，老師方才巡視的時(shí)候看到有一個(gè)同學(xué)的方法不一樣，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的做法

引出“圈一圈”的辦法。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們這次分的結(jié)果是什么？

（12個(gè)蘋(píng)果，4個(gè)蘋(píng)果一袋，需要3個(gè)袋子）。（師板書(shū)）

師：12個(gè)蘋(píng)果每袋4個(gè)，可以說(shuō)成每份4個(gè)，結(jié)果是需要3個(gè)袋子，也就是分成了3份。（師板書(shū)：每份4個(gè)，分3份）

（三）說(shuō)一說(shuō)：揭示知識(shí)性標(biāo)題。

孩子們，方才我們分了兩次蘋(píng)果，請(qǐng)你比較一下，這兩次分蘋(píng)果的要求一樣嗎？

師：這兩次分蘋(píng)果雖然要求不相同，但有沒(méi)有相同的地方呢？（停頓）想好了和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

全班匯報(bào)：

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩次分蘋(píng)果都是平均分，并且都是12個(gè)蘋(píng)果。

三、鞏固練習(xí)。

1、顧客小兔子。

在大家的幫助下，熊貓笨笨終于打理好了超市，看！跑的最快的小兔子最先趕到了超市，他們很快選好了一些胡蘿卜，誰(shuí)來(lái)讀一讀小兔子遇到了的問(wèn)題？

（每只小兔子拿4根，需要幾只小兔子才能一次運(yùn)走）。

師：能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？好那就開(kāi)始吧

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，怎么做的？

預(yù)設(shè)：

生1：我4個(gè)一圈，圈出5份，所以需要5只小兔子。

生2：我用乘法口訣4×5=20。

生3：我用圓片分出五份。

2、顧客小松鼠

送走了小兔子，小松鼠一蹦一跳的來(lái)到了超市，你看！他們還提著小籃子呢！小松鼠最喜歡吃（松果）。

師：誰(shuí)來(lái)讀題目的要求？

師：請(qǐng)你動(dòng)手圈一圈。

學(xué)生演示圈的方法，邊圈邊講解。

師：誰(shuí)來(lái)讀第二問(wèn)？

師：這個(gè)問(wèn)題怎么圈？（三個(gè)松果一圈）。

師：你怎么想到要3個(gè)松果一圈的？

（我發(fā)現(xiàn)豎著看正好有6列，所以可以分成6個(gè)籃子，每個(gè)籃子3個(gè)松果）。

3、拓展練習(xí)（硬幣排隊(duì)）。

結(jié)束一天的忙碌，笨笨開(kāi)始清點(diǎn)今天的收入，當(dāng)笨笨清點(diǎn)到這種金黃色的硬幣時(shí)，他遇到了麻煩。這種硬幣太多了。你想知道有多少嗎？（想）我們一起來(lái)幫笨笨數(shù)一數(shù)。

這24個(gè)硬幣就這樣散落在桌子上，太亂了。熊貓笨笨可是個(gè)整理能手。他給硬幣排起了隊(duì)。你看（出示圖片），你知道他是怎么排的嗎？

師：你還可以給硬幣排出其他隊(duì)形嗎？動(dòng)手試一試，看誰(shuí)排出的隊(duì)形最多。

生展示匯報(bào)。

四、總結(jié)收獲

同學(xué)們，這節(jié)課在笨笨超市，你都學(xué)到了哪些新知識(shí)呢？

預(yù)設(shè)：

生1：我學(xué)會(huì)了平均分的兩種情況。

生2：我學(xué)會(huì)了平均分。

看來(lái)同學(xué)們的收獲真不少，有收獲就會(huì)有快樂(lè)，讓我們帶著滿滿的收獲和笨笨說(shuō)再見(jiàn)吧！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

分蘋(píng)果

平均分的兩種情況

分3份，每份4個(gè)。

每份4個(gè)，分3份。

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元表內(nèi)乘法（二）

單元教材分析：

本單元內(nèi)容是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

單元教學(xué)要求：

1、經(jīng)歷編制7~9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7~9乘法口訣的來(lái)源。

2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。

2、隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。

單元課時(shí)安排：大約13課時(shí)

7的乘法口訣………………………………………………………5課時(shí)左右

8的乘法口訣……………………………………………………3課時(shí)左右

9的乘法口訣………………………………………………………4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………1課時(shí)左右

看一看擺一擺……………………………………………………1課時(shí)左右

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案1

第1單元數(shù)一數(shù)與乘法

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情境體會(huì)乘法的意義。

2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)。

3、能根據(jù)具體情境列出簡(jiǎn)單乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。

4、體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。

單元教學(xué)建議：

本單元安排了“數(shù)一數(shù)”等實(shí)踐活動(dòng)，目的是使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)乘法的必要性，為理解乘法意義打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)。

1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)乘法的意義。生活中存在著大量的可以用乘法表示的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)乘法的意義。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生在具體的情景中體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連枷問(wèn)題，感受這種方法的局限性，體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的必要性。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)。教材在“兒童樂(lè)園”“動(dòng)物聚會(huì)”等內(nèi)容中，都設(shè)計(jì)了“你能提出什么問(wèn)題”的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，使學(xué)生敢于提出問(wèn)題、樂(lè)于提出問(wèn)題，逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，如果學(xué)生提出的問(wèn)題超越了自己的知識(shí)范圍，可以存入“問(wèn)題銀行”，在適時(shí)的時(shí)候進(jìn)行處理。

本單元課時(shí)安排：5課時(shí)

課題數(shù)一數(shù)一課時(shí)（總第1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情景，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種過(guò)程與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

3、知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較方便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一“有多少個(gè)熊貓”？

1、教師出示情境圖。

2、想知道一共有幾個(gè)熊貓？可以怎么數(shù)，你是怎么數(shù)的，小組內(nèi)交流。

3、誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家你數(shù)的方法？

二、活動(dòng)二“有多少個(gè)O”

1、教師出示情境圖。

2、想知道一共有幾個(gè)O？可以怎么數(shù)，你是怎么數(shù)的，小組內(nèi)交流。

3、誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家你數(shù)的方法？

三、活動(dòng)三“有多少個(gè)方格”

1、教師出示方格圖

2、說(shuō)一說(shuō)你可以怎么數(shù)，分別列出算式。

四、活動(dòng)四“有多少個(gè)蘋(píng)果”

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，然后列出6盤(pán)、10盤(pán)、15盤(pán)一共多少個(gè)的算式。

2、列出100盤(pán)有多少個(gè)？你會(huì)算嗎？能列出算式嗎？你有什么感覺(jué)呢？

3、智慧老人說(shuō)：用乘法表示就方便了。想知道用乘法怎么表示嗎？下節(jié)課再學(xué)。

課題兒童樂(lè)園一課時(shí)（總第2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2、結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象成為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，知道它各部分的名稱(chēng)、讀法、并應(yīng)用加法算式計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，知道它各部分的名稱(chēng)、讀法、并應(yīng)用加法算式計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)

1、教師讓學(xué)生回憶上節(jié)課用幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的方法，列出加法算式，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊的事物。

2、教師提問(wèn)：每人發(fā)2本練習(xí)本，要準(zhǔn)備多少本？

3、揭題：連加太麻煩，研究一種簡(jiǎn)便的表示方法。

活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，列一列

1、示兒童樂(lè)園，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

2、引導(dǎo)學(xué)生列出算式：2+2+2+2=8

3+3+3=9；4+4+4+4+4+4=24；1+2+3=6

3、教師介紹用乘法表示第一算式：

2×4=8，以及它各部分的名稱(chēng)。

4、由學(xué)生選擇后三個(gè)的一個(gè)，改寫(xiě)成乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

5、討論1+2+3=6？為什么不能列出乘法算式。

活動(dòng)三：找一找

1、找一找身邊哪些問(wèn)題可以用乘法？

2、試一試，讓學(xué)生獨(dú)立試做，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3×4中4從哪來(lái)的？

活動(dòng)四：

小結(jié)：乘法的意義

課題有幾塊積木一課時(shí)（總第3課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)計(jì)算積木的塊數(shù)，初步用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。

2、會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出乘法算式。

3、在數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確列出乘法算式，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

小朋友們玩過(guò)積木嗎？其實(shí)積木中也有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天我們就來(lái)研究積木中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、活動(dòng)一：“有幾塊積木”

1、讓學(xué)生觀察主題圖；

2、說(shuō)一說(shuō)，列一列。

3、為什么這樣列？

4、師生小結(jié)。

三、拓展練習(xí)

1、練一練“一共有幾人？一共有幾瓶？”

（1）先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，再列式，得出結(jié)果。

2、填一填

學(xué)生填完后全班核對(duì)。

3、小狗送信

學(xué)生自己獨(dú)立送信，集體反饋。

4、一共有幾人？

先讓學(xué)生搞懂題意，在獨(dú)立列出算式，計(jì)算，核對(duì)。

四、課堂總結(jié)，作業(yè)

這節(jié)課有什么收獲？

課題動(dòng)物聚會(huì)一課時(shí)（總第4課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合動(dòng)物聚會(huì)的具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2、會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)：乘法運(yùn)算的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入（情景設(shè)計(jì)）

一、看一看、練一練。

1、請(qǐng)學(xué)生觀察教材第8頁(yè)“動(dòng)物聚會(huì)”圖或黑板上的掛圖。先在小組內(nèi)討論，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，再由一個(gè)學(xué)生回答。

2、評(píng)價(jià)學(xué)生的答案，要求學(xué)生列出每個(gè)問(wèn)題的算式和結(jié)果，并請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在黑板上進(jìn)行運(yùn)算。

3、評(píng)價(jià)該生的答案，同時(shí)指出正確答案。

二、練一練、說(shuō)一說(shuō)。

1、給出一定的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第8頁(yè)第二部分“連一連”。

2、請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出自己的答案，并進(jìn)行評(píng)講。

3、表?yè)P(yáng)學(xué)生，繼續(xù)引導(dǎo)：6+3呢？

4、先請(qǐng)學(xué)生觀察教材第9頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”的圖畫(huà)，再以小組的形式討論圖畫(huà)的意思，最后獨(dú)立列出自己的算式。

5、請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2和3的由來(lái)。

6、評(píng)一評(píng)。

7、觀察教材第9頁(yè)第三題，看清題意，提出問(wèn)題，然后列出算式計(jì)算。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

2、全班交流。

數(shù)一數(shù)與乘法練習(xí)一課時(shí)（總第5課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中經(jīng)歷體會(huì)乘法運(yùn)算的含義的過(guò)程，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

2、使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱(chēng)。

3、初步體驗(yàn)用乘法的含義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的意義。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解乘法的意義；乘法算式的讀、寫(xiě)法及各部分名稱(chēng)；用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：理解乘法意義；乘法的運(yùn)用，能夠更好地解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、宣布練習(xí)內(nèi)容。

二、基本練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？舉例子說(shuō)明。

1、看圖寫(xiě)出加法算式，再寫(xiě)出乘法算式。（略）

2、填空。

（1）4×6讀作（），表示（）相加。

（2）3個(gè)5相加，寫(xiě)成加法算式是（），寫(xiě)成乘法算式是（），讀作（）。

3、把下列加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

（1）、3+3+3

（2）、7+7+7+7

（3）、9+9+9+9+9

（4）、1+1+1+1+1+1

三、擴(kuò)展練習(xí)。

判斷。

1、求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用加法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。

2、5個(gè)4相加得9。

3、3×2和2×3表示的意義相同。

4、4×3只能表示4個(gè)3相加。

四、課堂總結(jié)。

課題數(shù)松果一課時(shí)（總第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。

3、體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：小松鼠在松樹(shù)林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？

二、問(wèn)題探究

師：哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？

1.你打算怎樣數(shù)，才能又對(duì)又快呢？

2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果？

3.提問(wèn)：指著第一堆松果提問(wèn)，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？

4.提問(wèn)：指著第一堆和第二堆松果提問(wèn)，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5，一共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？

5.談話：3堆、4堆、5堆……一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？

三、體驗(yàn)感悟

1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣

4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣

四、實(shí)踐應(yīng)用

第1題：對(duì)口令

1.老師說(shuō)“四五”，同學(xué)說(shuō)“二十”

2.老師說(shuō)“四五二十”同學(xué)說(shuō)“4×5”或“5×4”

3.同桌對(duì)口令，男生女生選代表對(duì)口令

完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲

五、小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@？

六、布置作業(yè)

一課一練第7頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)松果

1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20

一五得五二五一十三五十五四五二十

5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝40

五五二十五五六三十五七三十五五八四十

5×9＝45

五九四十五

教學(xué)反思：

課題摘桃子一課時(shí)（總第2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)比賽活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)5的乘法口訣的掌握；通過(guò)設(shè)置各種具體生活的情景，練習(xí)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)各種情境設(shè)置，練習(xí)5的乘法運(yùn)算，在生動(dòng)活潑的氣氛中使學(xué)生體會(huì)，運(yùn)用乘法解決問(wèn)題的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：關(guān)于5的乘法運(yùn)算。

難點(diǎn)：運(yùn)用5的乘法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、摘桃子，復(fù)習(xí)舊知。

1、請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的圖畫(huà)，敘述題意。

2、引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)：可是，小猴子不會(huì)乘法，需要同學(xué)們的幫助。現(xiàn)在老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)幫助這兩只小猴。

3、表?yè)P(yáng)先完成計(jì)算的學(xué)生，然后變動(dòng)算式，讓另外兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比賽運(yùn)算。如此反復(fù)幾次，盡量多給學(xué)生一些參與的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)他們對(duì)5的乘法口訣的掌握。

二、練一練。

1、給學(xué)生一定的時(shí)間，看圖完成教材第12頁(yè)第一題。并請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勛约旱拇鸢浮?/p>

2、評(píng)價(jià)學(xué)生的答案，接著引導(dǎo)提問(wèn)：還有沒(méi)有其它答案？

3、表?yè)P(yáng)學(xué)生積極思考的態(tài)度，并請(qǐng)一個(gè)學(xué)生談?wù)劦谝环鶊D的乘法算式的意義。

4、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第13頁(yè)第2題，并分別說(shuō)說(shuō)自己的答案。

5、先給學(xué)生一些時(shí)間看圖，再請(qǐng)一位同學(xué)提問(wèn)，最后他們列出算式并計(jì)算出答案。

6、評(píng)價(jià)學(xué)生的答案。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第4題，再以小組為單位，討論第4題的答案。

7、以故事的形式講述乘法的來(lái)歷，增加學(xué)生的課外知識(shí)，豐富課堂氣氛。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)。

四、課堂小結(jié)。

課題做家務(wù)一課時(shí)（總第3課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。

2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：編制2的乘法口訣，并會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景

小明家今天中午來(lái)了客人，吃飯時(shí)該怎樣來(lái)放筷子呢？

2、學(xué)具操作、自主探究

1）.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)放筷子。

引導(dǎo)學(xué)生知道“一雙”就是2根筷子。

2）．?dāng)[一擺

用小棒操作，一邊擺放，一邊說(shuō)：一雙筷子是2根，二雙筷子是4根……

3）．填一填

填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式。

整理2的乘法算式，

4）.嘗試編出有關(guān)2的乘法口訣。

3、練一練

1）．用一句口訣來(lái)算2道算式。

2）．在表中，把1，2，5—9分別與2相乘，將得到的數(shù)畫(huà)上圈。

3）．算一算。

4、游戲

一個(gè)人有幾只手，有幾個(gè)手指？

4人有幾只手，有幾個(gè)手指？

8人有幾只手，有幾個(gè)手指？

5、課堂小結(jié)。

課題需要幾個(gè)輪子一課時(shí)（總第4課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

2、會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

編制3的乘法口訣，并會(huì)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示主題圖，小明在裝三輪車(chē)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題。你發(fā)現(xiàn)了嗎？

1輛車(chē)有幾個(gè)輪子？2輛呢？——邊說(shuō)邊填表。

二、學(xué)具操作、自主探究

用小棒操作，一邊擺放，一邊說(shuō)：一個(gè)三角形用3根，二個(gè)三角形用6根……

1、填一填

填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式。

2、整理3的乘法算式，嘗試編出有關(guān)3的乘法口訣。

看一看，想一想，3的乘法算式的得數(shù)有什么特點(diǎn)？

3、練一練

用一句口訣來(lái)算2道算式。

算一算。

過(guò)河。學(xué)生獨(dú)立完成，再校對(duì)。

三、數(shù)學(xué)故事

淘氣買(mǎi)書(shū)。學(xué)生先在小組里說(shuō)一說(shuō)故事的情節(jié)，獨(dú)立思考，說(shuō)說(shuō)淘氣應(yīng)還給阿姨多少錢(qián)。

四、課堂小結(jié)。

你是用什么辦法來(lái)記住3的乘法口訣的？

課題可愛(ài)的小青蛙一課時(shí)（總第5課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)比賽活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)2、3的乘法口訣的掌握；通過(guò)設(shè)置各種具體生活的情景，練習(xí)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)各種情境設(shè)置，練習(xí)2、3的乘法運(yùn)算，在生動(dòng)活潑的氣氛中使學(xué)生體會(huì)，運(yùn)用乘法解決問(wèn)題的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：關(guān)于2、3的乘法運(yùn)算。

難點(diǎn)：運(yùn)用2、3的乘法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、連一連，復(fù)習(xí)舊知。

1.請(qǐng)學(xué)生觀察圖畫(huà)，敘述題意。

2.引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)：

可是，哪幾只蝌蚪是青蛙的孩子呢？

現(xiàn)在老師請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)幫助這三只青蛙找到自己的孩子。

3、比一比，誰(shuí)先到對(duì)岸。

表?yè)P(yáng)先完成計(jì)算的學(xué)生。

讓另外幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)比賽。如此反復(fù)幾次，盡量多給學(xué)生一些參與的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)他們對(duì)2、3的乘法口訣的掌握。

二、算一算：

每只青蛙吃9只害蟲(chóng)，3只青蛙共吃幾只害蟲(chóng)？

三、練一練。

1.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。完成教材第19頁(yè)第一題。并請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車(chē)報(bào)答案。

2.看圖，這座大樓大約高多少米？

3.這輛汽車(chē)多少錢(qián)？

4.出示第19頁(yè)的第4題圖，你能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？

四、課堂小結(jié)

課題小熊請(qǐng)客一課時(shí)（總第6課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷4的乘法口訣編制過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性；掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)問(wèn)題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣；通過(guò)小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣，使學(xué)生會(huì)用口訣解決問(wèn)題。

3、培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：4的乘法口訣的得出與掌握。

難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

1、談話：小熊家的紅果樹(shù)豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個(gè)，9串需要多少個(gè)紅果，小熊怎么也想不出來(lái)？誰(shuí)能幫幫他？

2、板書(shū)課題。

二、問(wèn)題探究。

1、一串需要4個(gè)紅果，兩串需要多少個(gè)？3串、4串……呢？

學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表。

2、能列出乘法算式并編制出口訣嗎？

3、組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報(bào)

學(xué)生獨(dú)立列式，編制口訣。

教師板書(shū)

4、談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用。

“說(shuō)一說(shuō)”“連一連”

學(xué)生組內(nèi)練習(xí)。

獨(dú)立完成連線任務(wù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小熊請(qǐng)客

小

紅果有幾串123456789

紅果有幾個(gè)4812162024283236

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元教案

第二單元教學(xué)計(jì)劃

乘法口訣（一）單元教材簡(jiǎn)析：本單元知識(shí)是在學(xué)生初步了解乘法的意義和掌握連加計(jì)算方法的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，這是乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式，學(xué)好2、3、4、5的乘法口訣。學(xué)情分析：本單元是第二冊(cè)中最重要的單元之一，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要的一個(gè)單元之一，乘法口訣會(huì)伴著我們的生活一輩子，因此，在學(xué)習(xí)上我們肯定要加強(qiáng)。但是對(duì)于剛從一年級(jí)上來(lái)的二年級(jí)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)，理解的能力也有待提高，可能在學(xué)習(xí)乘法口訣的時(shí)候大部分的孩子只是能機(jī)械地進(jìn)行記憶，不能很好地理解。但是如果老師在教學(xué)過(guò)程中多采用真實(shí)有趣的情境進(jìn)行引導(dǎo)，我想這個(gè)單元的學(xué)習(xí)還是會(huì)很順利的。單元目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的含義2.使學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣所產(chǎn)生的經(jīng)過(guò)，熟記2～5乘法口訣，比較熟練的口算5以?xún)?nèi)各數(shù)相乘3.初步學(xué)會(huì)乘法的含義，解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題4.使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記2～5的乘法口訣。難點(diǎn)：（1）理解2～5的每句乘法口訣的含義和來(lái)源。（2）利用2～5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)學(xué)困生采取的方法及措施：1、加強(qiáng)對(duì)乘法口訣含義的理解，多采用實(shí)物來(lái)幫助他們進(jìn)行理解。2、對(duì)于他們的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓他們盡快跟上班級(jí)速度。3、學(xué)習(xí)過(guò)程中建立一幫一的學(xué)習(xí)小組模式，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生。單元課時(shí)計(jì)劃：10課時(shí)。
教學(xué)課題數(shù)松果課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)探索新知。4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)熟記5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)理解5的乘法口訣的來(lái)源和意義，能正確應(yīng)用口訣，較熟練地口算5的乘法算式。教學(xué)（具）準(zhǔn)備數(shù)松果的教學(xué)情境圖。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生看圖并回答。出示情境圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？這節(jié)課我們就來(lái)研究數(shù)松果中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題探究生：一共有幾只松鼠？一共有多少棵松樹(shù)？一共有多少個(gè)松果？可以數(shù)一數(shù)，算一算。（1）1，2，3，4，5…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)；（2）5+5，10+5，15+5，20+5，…連續(xù)加5算出得數(shù)；（3）5，10，15，20…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)；……生：我喜歡5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，這樣簡(jiǎn)便。1×5=5，2×5=10，3×5=15，4×5=20，5×5=25，5×6=30，5×7=35，5×8=40，5×9=45學(xué)生說(shuō)出這些算式表示的意義，算法。每個(gè)算式中都有一個(gè)乘數(shù)是5，積一個(gè)比一個(gè)大5。學(xué)生通過(guò)思才得出要用簡(jiǎn)便的方法來(lái)記憶。生：我的鉛筆盒上的乘法口訣表中就有。兩句口訣之間相差5，口訣都是四五個(gè)字。1、提出問(wèn)題看著這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、尋找解題思路師：下面我們來(lái)解決“一共有多少個(gè)松果”這個(gè)問(wèn)題吧！你們有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法，為什么？老師先出示5個(gè)松果，再出示5個(gè)松果，又出示5個(gè)松果，……每次出示5個(gè)松果，共9次，擺成9行。師：1行、2行、3行……各有幾個(gè)松果？你能用乘法算式來(lái)表示嗎？看著這些算式，你有什么想法？讓學(xué)生觀察規(guī)律。讓學(xué)生根據(jù)圖意來(lái)試編口訣，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。有誰(shuí)能從口訣中找到規(guī)律呢？培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力。通過(guò)直觀地觀察，找到解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法。將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與乘法進(jìn)行連接。鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，遇到問(wèn)題，請(qǐng)老師幫助解決。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第11頁(yè)練一練中的第1、2、3、4題。小結(jié)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲？今天我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，熟記5的乘法口訣，算5和幾相乘時(shí)才能算得又對(duì)又快。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)松果1×5=5，一五得五，2×5=10，二五一十3×5=15，三五十五，4×5=20，四五二十5×5=25，五五二十五，5×6=30，五六三十5×7=35，五七三十五，5×8=40，五八四十5×9=45，五九四十五

課后反思
教學(xué)課題摘桃子課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣，用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。2、讓學(xué)生區(qū)別乘法與加法的含義，加強(qiáng)對(duì)乘法意義的理解。3、學(xué)會(huì)看圖列乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在具體環(huán)境中，掌握并靈活應(yīng)用5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別乘法與加法的含義，熟練掌握5的口訣。教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖、口算卡片

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖情景創(chuàng)設(shè)認(rèn)真傾聽(tīng)談話：猴子?jì)寢寽?zhǔn)備了三個(gè)桃子，分給樂(lè)樂(lè)毛毛怎么分？于是媽媽想了個(gè)辦法，誰(shuí)第一個(gè)答對(duì)8道題就給誰(shuí)2個(gè)桃子激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)感悟?qū)W生獨(dú)立做，發(fā)獎(jiǎng)品學(xué)生反饋，說(shuō)出每一個(gè)算式所用的乘法口訣。出示教材12頁(yè)圖畫(huà)，談話：男生幫樂(lè)樂(lè)，女生幫毛毛做的又對(duì)又快的老師也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大桃子，男生女生交換，前五名獎(jiǎng)勵(lì)體驗(yàn)集體的力量，合作的快樂(lè)實(shí)踐應(yīng)用3×5＝15（人）3+5＝8獨(dú)立填寫(xiě)，集體訂正小組交流，集體訂正小組交流，全班匯報(bào)“練一練”第1題：出示題目指導(dǎo)分析第2題：在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)姆?hào)第3題：組織學(xué)生觀察圖畫(huà)說(shuō)圖意第4題：學(xué)生獨(dú)立完成反饋信息適當(dāng)指導(dǎo)小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思
教學(xué)課題做家務(wù)課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷用2連加的過(guò)程并借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，編出2的乘法口訣。2、能用5的乘法口訣計(jì)算有關(guān)的表內(nèi)乘法。3、培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)正確編出2的乘法口訣。教學(xué)（具）準(zhǔn)備口算卡片

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)觀察回答談話：小名是一年二班的學(xué)生，非常熱愛(ài)勞動(dòng)，看，今年他正在做家務(wù)板書(shū)課題創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境，激發(fā)興趣問(wèn)題探究1.學(xué)生獨(dú)立用小棒擺一擺，認(rèn)真觀察操作后，小組交流，完成填表格2.1×2=22×2=43.獨(dú)立列算式，小組交流匯報(bào)4.編制乘法口訣5.對(duì)口令游戲1.談話：小名要擺幾雙筷子？我們一起來(lái)幫小名，同學(xué)們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上4頁(yè)的表格？2.組織學(xué)生交流訂正：擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙……會(huì)嗎？3.組織小學(xué)生獨(dú)立列式后交流匯報(bào)4.根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣5.整理2的乘法口訣6.怎樣記住這些口訣7.對(duì)口令游戲讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作，小組交流，給學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題的空間，充分展示自我實(shí)踐應(yīng)用2×99×2獨(dú)立完成集體訂正獨(dú)立做2×4=8（只）做練習(xí)1題：計(jì)算哪乘法時(shí)用二九十八這個(gè)口訣？2題：用1、2、3、4、56、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫(huà)上圈3題：口算練習(xí)4題：每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指？讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)自天生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是用數(shù)學(xué)思想，方法解決生活中的問(wèn)題。提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎，能說(shuō)說(shuō)你們的收獲嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

做家務(wù)

填一填：

幾雙筷子

1

2

3

4

5

6

7

8

9

幾根筷子

2

4

6

8

10

12

14

16

18

課后反思
教學(xué)課題需要幾個(gè)輪子課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題中，掌握3的乘法口訣。2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會(huì)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)用乘法口訣解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖、小棒。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖情景創(chuàng)設(shè)有一個(gè)小朋友在給三輪車(chē)安裝輪子。一輛三輪車(chē)3個(gè)輪子，9輛車(chē)需要幾個(gè)輪子？今天，我們要幫助小熊一起解決“需要幾個(gè)輪子”這一數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家打開(kāi)課本16頁(yè)，觀察圖中的小朋友在做什么？大家發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)問(wèn)題了嗎？問(wèn)題探究學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，然后填表談話：1輛三輪車(chē)需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車(chē)要幾個(gè)輪子？為三的乘法口訣做鋪墊體驗(yàn)感悟1.擺一個(gè)三角形2.1×3=33.一三得三4.獨(dú)立擺三角形，編制口訣，組內(nèi)交流1.拿小棒擺三角形2.一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？3.板書(shū)：1×3=3一三得三4.組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形，寫(xiě)算式，編制口訣實(shí)踐應(yīng)用獨(dú)立練習(xí)，小組交流，集體訂正。“練一練”1題：找朋友2題：找規(guī)律填數(shù)3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)數(shù)學(xué)故事反饋信息小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

需要幾個(gè)輪子

3的乘法口訣：

1×3=3一三得三

2×3=6二三得六

3×3=9三三得九

3×4=12三四十二

3×5=15三五十五

3×6=18三六十八

3×7=21三七二十一

3×8=24三八二十四

3×9=27三九二十七

課后反思
教學(xué)課題可愛(ài)的小青蛙課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法以的口算。2、進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用口訣。教學(xué)難點(diǎn)用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖，口訣卡片。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)同桌用卡片互相提問(wèn)。1、對(duì)口令。三六（）四（）二十三四（）二四（）五八（）（）九十八2、教師出示卡片讓學(xué)生口算。復(fù)習(xí)前面的口訣，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、連一連2、比一比3、算一算（1）學(xué)生獨(dú)立作答，同桌交流。（2）集體交流反饋。生：小蝌蚪2×3和3＋3生：小蝌蚪9×2，6＋6＋6，3×6，9＋9生：我是用加法計(jì)算的。生：我是用乘法計(jì)算的，6＋6＋6就是三個(gè)6相加，所以可以用3×6的口訣來(lái)計(jì)算。學(xué)生口算完，全班核對(duì)。并說(shuō)出每個(gè)算式所用的口訣。學(xué)生讀題，弄清題意。生：1個(gè)9生：3個(gè)9（出示掛圖）同學(xué)們都知道，青蛙是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們，丁丁是個(gè)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好孩子，他把小朋友們捉到的小蝌蚪放回到河里。小蝌蚪到了水里就到處找媽媽?zhuān)阒勒l(shuí)是它們的媽媽嗎？同學(xué)們，我們一起來(lái)幫助小蝌蚪找媽媽吧。師：6號(hào)青蛙媽媽的孩子是誰(shuí)？師：18號(hào)青蛙媽媽的孩子有哪些？師：6＋6＋6你們是用什么方法計(jì)算的呢？（重點(diǎn)關(guān)注：相同加數(shù)的算法，以及他們與乘法的聯(lián)系，鞏固乘法的意義。）用同樣的方法讓孩子們將剩下的匯報(bào)完。師：小青蛙也像我們小朋友一樣，喜歡比比誰(shuí)的本領(lǐng)大?？炜矗瑑芍恍∏嗤茉诎哆叺却〔门械臉屄暎瑴?zhǔn)備比賽過(guò)河。我們也加入它們的比賽吧。（引導(dǎo)學(xué)生觀察2×3和3×2所用的是同一句口訣“二三得六”，再進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說(shuō)出2，3，5的每句口訣可以寫(xiě)出哪些算式。）老師幫助加深理解。師：1只青蛙吃了9只害蟲(chóng)，也可以說(shuō)有幾個(gè)9？那3只青蛙吃了幾個(gè)9呢？3個(gè)9我們可以怎樣列式呢？滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。加深相同加數(shù)和乘法的聯(lián)系。熟練運(yùn)用2，3，5的口訣。運(yùn)用乘法的意義來(lái)幫助解決實(shí)際問(wèn)題。鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成第1題，第2題在老師的引導(dǎo)下完成。學(xué)生根據(jù)第四題的要求，提出多個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行計(jì)算。1、讓學(xué)生比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生看懂第2題的圖意，獨(dú)立完成后，再組織交流。除了完成書(shū)上的問(wèn)題，還可以進(jìn)行拓展，問(wèn)“大樓正面有多少個(gè)窗戶(hù)？大樓側(cè)面有多少個(gè)窗戶(hù)？”這里要提醒孩子們看清圖畫(huà)，大樓的底樓有一個(gè)門(mén)，我們應(yīng)該注意不要把門(mén)也當(dāng)成了窗戶(hù)，還有就是側(cè)面并不是只有看得到的那個(gè)，側(cè)面應(yīng)該有兩個(gè)。3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立弄清第三題的題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成進(jìn)行交流。在鞏固練習(xí)時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地完成。小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

可愛(ài)的小青蛙過(guò)河比賽：2×63×32×74×38×39×25×23×27×36×33×68×22×34×23×53×9

課后反思
教學(xué)課題小熊請(qǐng)客課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程。2、運(yùn)用多種形式，使學(xué)生理解并掌握4的乘法口訣，尋找記憶口訣的方法，并初步記憶4的口訣。3、會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法口算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)掌握4的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖一、情境引入學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并回答老師的提問(wèn)。生：一串有4個(gè)。生：9串需要多少個(gè)紅果呢？今天，小熊想邀請(qǐng)小伙伴們到自己家做客。它準(zhǔn)備了一籃子紅果，并且把它用竹棒串成串。（老師邊說(shuō)邊出示書(shū)上的圖，讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)。）師：小熊串好的紅果每串有多少個(gè)？師：小熊在串紅果的時(shí)候遇到了一個(gè)什么問(wèn)題？哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名回答。引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們是最樂(lè)意幫助別人解決問(wèn)題的。二、新課1、數(shù)一數(shù)學(xué)生數(shù)完匯報(bào)結(jié)果，共九串。學(xué)生獨(dú)立思考，數(shù)一數(shù)，然后，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的。生：我是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的，從1數(shù)到36。生：我用的是加法。一串紅果是4個(gè)，2串就是4加4是8個(gè)，3串就是8加4是12個(gè)……出示紅果的串?dāng)?shù)。師：請(qǐng)熱心的小朋友來(lái)幫助數(shù)一下，這里共有幾串紅果？師：九串里共有多少個(gè)紅果？大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。師：九串一共有多少個(gè)紅果？你們剛才是怎么數(shù)的呢？師：真是個(gè)細(xì)心的孩子。師：這個(gè)辦法真好，誰(shuí)用這個(gè)方法接著算？算完之后讓學(xué)生完成表格的填寫(xiě)。讓學(xué)生觀察圖自己去尋找方法，這樣會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)。2、填一填3、寫(xiě)乘法算式，編口訣4、說(shuō)一說(shuō)生：表示1串紅果。生：分別表示紅果有2串、3串……9串。生：它表示一串紅果4個(gè)。生：填在2下面的空格里。1×4=4或4×1＝42個(gè)4是2×4＝8或4×2＝8……學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)。全班交流編寫(xiě)好的口訣，并進(jìn)行總結(jié)，歸納。小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?！耙粡堊雷?條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿?！睅煟簞偛藕⒆觽兯愕恼娌诲e(cuò)，現(xiàn)在你們能填一填這個(gè)表嗎？（出示書(shū)上的統(tǒng)計(jì)表。）師：首先，我們來(lái)看一看這個(gè)表格里的各個(gè)數(shù)表示什么？誰(shuí)知道1表示什么？師：那后面的2、3……9呢？師：1下面的4表示什么呢？師：2串紅果幾個(gè)填在哪里呢？用這樣的方法完成后面的填空。并指導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)一串紅果有四個(gè)表示1個(gè)4，二串紅果有8個(gè)表示2個(gè)4等。1、寫(xiě)乘法算式師：1個(gè)4可以寫(xiě)成哪個(gè)乘法算式？師：那你能根據(jù)剛才講的幾個(gè)幾，依次寫(xiě)出乘法算式嗎？（教師激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出所有的乘法算式。）2、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)口訣。3、引導(dǎo)演學(xué)生運(yùn)用多種形式記憶口訣。要求全班都會(huì)背誦。（順著背，倒著背，對(duì)口令。）師：學(xué)了4的乘法口訣，請(qǐng)你利用它們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)觀察書(shū)上的“說(shuō)一說(shuō)”，使學(xué)生弄清楚題目的要求。）為后面的乘法口訣的編寫(xiě)做準(zhǔn)備。運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生記憶幫助學(xué)生熟記4的乘法口訣。三、鞏固練習(xí)與小結(jié)學(xué)生獨(dú)立完成第1，2小題。第三小題具有數(shù)形結(jié)合的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生完成這道題后，老師應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化，讓他們結(jié)合圖形說(shuō)一說(shuō)算式的意義。這節(jié)課你學(xué)到了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

小熊請(qǐng)客

紅果有幾串

1

2

3

4

5

6

7

8

9

紅果有幾個(gè)

4

8

12

16

20

24

28

32

36

課后反思教學(xué)課題回家路上課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用2～5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題有條理說(shuō)明自己的想法教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問(wèn)題的能力教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖、口算卡

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入觀察圖畫(huà)數(shù)學(xué)游戲練一練小結(jié)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師的導(dǎo)入。學(xué)生積極地描述圖畫(huà)的中事物，開(kāi)始的時(shí)候是自己對(duì)自己說(shuō)，然后又同桌說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。生：有16只貓?jiān)趧澊?。每只船上?只貓，有4只船，所以列式是：4×4＝16（只）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行提問(wèn)，回答問(wèn)題。交流提問(wèn)結(jié)果。生：我們的問(wèn)題是一共有幾只小鳥(niǎo)？生：一共有15只小鳥(niǎo)。生：你是怎么知道的？生：因?yàn)椴莸厣嫌?個(gè)5只小鳥(niǎo)，樹(shù)上也有5只小鳥(niǎo)，一共就有3個(gè)5只小鳥(niǎo)，5乘3等于15只鳥(niǎo)。生：誰(shuí)知道背書(shū)包的小動(dòng)物有幾只呢？生：我知道3乘除等于9。生：為什么？生：因?yàn)樗鼈兪侨齻€(gè)一起走的，這里有3個(gè)3，所以算式是3×3＝9學(xué)生獨(dú)立完成第一題，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。獨(dú)立完成第三小題，然后進(jìn)行全班訂正。師：小朋友們，今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到森林中的動(dòng)物學(xué)校去看一看，現(xiàn)在那里可熱鬧了，動(dòng)物們剛剛放學(xué)，正走在回家的路上。小朋友們想見(jiàn)到它們嗎？（出示主題圖）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么，誰(shuí)在干什么？（重點(diǎn)關(guān)注：注意鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察和積極踴躍地發(fā)言。）師：孩子們觀察得非常仔細(xì)，下面，老師想請(qǐng)小朋友們根據(jù)畫(huà)面來(lái)提問(wèn)題。最近我們學(xué)習(xí)了乘法，你能不能提出一些要用乘法來(lái)解決的問(wèn)題呢？如：一共有幾只貓?jiān)趧澊?？（師把學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)，并追問(wèn)，你用了哪句乘法口訣。）（這時(shí)，老師注意培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織和管理能力，同時(shí)，老師也參與到其中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)情況。）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行追問(wèn)。學(xué)生說(shuō)的同時(shí)老師板書(shū)算式：5×3＝15（只）在做這種解決問(wèn)題的題的時(shí)候一定要注意提醒寫(xiě)單位。師：剛才小朋友們問(wèn)得非常好，答得也很妙。第一個(gè)問(wèn)題問(wèn)完了，那第二個(gè)問(wèn)題是什么呢？老師將問(wèn)題和算式進(jìn)行板書(shū)，并表?yè)P(yáng)孩子們這種追問(wèn)的方式。用同樣的方式提出后面的問(wèn)題，并讓孩子們根據(jù)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行解決。先讓學(xué)生完成第二題，再請(qǐng)問(wèn)學(xué)生為什么要這樣列式，以幫助學(xué)生更好地理解圖意。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察和理解能力。學(xué)生之間的提問(wèn)、回答、追問(wèn)的方式可以讓他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，他們會(huì)主動(dòng)地思考，問(wèn)個(gè)為什么。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

回家路上

一共有多少只小鳥(niǎo)？5×3=15（只）背書(shū)包的小動(dòng)物有幾只？3×3＝9（只）

船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）

河里有多少條魚(yú)？3×4=12（只）

草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）

岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）

課后反思

二年級(jí)上冊(cè)《教室有多長(zhǎng)》北師大版教案

二年級(jí)上冊(cè)《教室有多長(zhǎng)》北師大版教案

教材分析：
學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)積累了直接比較長(zhǎng)、短的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)長(zhǎng)和短有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位之前的準(zhǔn)備課，目的是通過(guò)用自選單位測(cè)量教室長(zhǎng)度的活動(dòng)，在“量”中體會(huì)到“量”，并能夠用一定的方式表達(dá)和交流測(cè)量的結(jié)果，積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)理念：
數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過(guò)程和“思考”的過(guò)程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步積累的。二年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時(shí)候需要借助一定的外部活動(dòng)來(lái)幫助理解。本節(jié)課以3個(gè)問(wèn)題貫穿始終，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間，提供了經(jīng)歷、體會(huì)、積累直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量教室長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)測(cè)量方式、測(cè)量工具的多樣性。
2、積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。
3、在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。
難點(diǎn)：在測(cè)量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達(dá)的能力。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
測(cè)量工具、小正方體、易拉罐
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
師：同學(xué)們，再過(guò)一個(gè)月就是元旦了，元旦的時(shí)候我們各班要召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，老師想買(mǎi)些拉花布置教室，可是不知道教室有多長(zhǎng)，你們能幫老師測(cè)量一下教室的長(zhǎng)嗎？（引出課題：教室有多長(zhǎng)）
二、實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)一：測(cè)量教室的長(zhǎng)
1、師：怎樣量教室的長(zhǎng)度?
（預(yù)設(shè)：用尺子量；用數(shù)學(xué)書(shū)量；用文具盒量；用腳量；…）
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
活動(dòng)前提出要求：先想好你們小組選擇什么測(cè)量工具，再實(shí)際測(cè)量，最后把所選的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果填在書(shū)上的表格里。
學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師巡視，對(duì)于學(xué)生度量中存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
學(xué)生小組合作測(cè)出教室的長(zhǎng)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，要求小組匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)清楚本組的測(cè)量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測(cè)量結(jié)果。
3、組織學(xué)生討論:在量的過(guò)程中你們小組遇到了什么問(wèn)題或困難？如何解決？要注意什么問(wèn)題？
（預(yù)設(shè)：要做好標(biāo)記；一個(gè)挨著一個(gè)擺好；記住一共量了多少次…）
4、教師歸納：用一個(gè)工具可以測(cè)量出教室有多長(zhǎng)，但是大家測(cè)量的結(jié)果不一樣，是怎么回事？（因?yàn)榇蠹沂褂玫臏y(cè)量工具不一樣）
活動(dòng)二：用易拉罐擺一擺，看誰(shuí)擺得高
1、教師提出活動(dòng)規(guī)則：一個(gè)接著一個(gè)往上擺，不能倒，30秒時(shí)間，誰(shuí)擺得最高，誰(shuí)就獲勝。
2、找2個(gè)小組到前面擺，其他小組當(dāng)裁判。
3、各組學(xué)生都用小正方體擺一擺，規(guī)則同擺易拉罐，活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)每個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)擺的小正方體個(gè)數(shù)，并評(píng)出獲勝者。
老師歸納：擺得越多，擺得越高。
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)哪根木條長(zhǎng)？
1、淘氣和笑笑分別用回形針測(cè)量?jī)筛緱l的長(zhǎng)。
2、說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的木條長(zhǎng)。
（預(yù)設(shè)：兩根木條的長(zhǎng)度都是3個(gè)回形針的總長(zhǎng)，所以它們一樣長(zhǎng)；笑笑的木條比淘氣的木條長(zhǎng)；淘氣的木條比笑笑的木條長(zhǎng)）
3、討論：誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？
教師歸納：雖然都是3個(gè)，但是由于回形針的長(zhǎng)短不同，回形針長(zhǎng)的，木條肯定長(zhǎng)。
活動(dòng)四：估一估，人的身高大約是自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)？
1、出示圖片，觀察、估計(jì)兒童、模特的身高大約是她們自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)？
（兒童身高大約是自己的6個(gè)頭長(zhǎng)，模特身高大約是自己的8個(gè)頭長(zhǎng)。）
2、觀察、估計(jì)同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)？
（同伴身高大約是自己的6個(gè)頭長(zhǎng)，老師身高大約是自己的7個(gè)頭長(zhǎng)。）
3、通過(guò)觀察、估計(jì)，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（兒童身高大約是自己的6個(gè)頭長(zhǎng)，老師身高大約是自己的7個(gè)頭長(zhǎng)，模特身高大約是自己的8個(gè)頭長(zhǎng)。
三、全課總結(jié)暢談收獲
今天的這節(jié)數(shù)學(xué)課我們開(kāi)展了什么樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)？通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收獲？

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案3

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案3》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第9節(jié)快樂(lè)的動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。
2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：知道“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。”
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：
1、春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國(guó)歡聚！森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍！它們是誰(shuí)呢？我們一起去看看吧！展示掛圖。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下？在什么地方？都有誰(shuí)？它們有多少只各在做什么事情？（能說(shuō)完整話嗎？）
3、你回答得棒極了！我們現(xiàn)在來(lái)填填已知條件的數(shù)量是多少！誰(shuí)來(lái)試一試！
4、指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。
二、探究性學(xué)習(xí)
１、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系
（1）玩耍既輕松又愉快，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
（2）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問(wèn)題！請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。
猴子：○○○
小鴨：○○○○○○
（3）現(xiàn)在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。
６只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。
（4）請(qǐng)你好好想想！想一想上面分的過(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過(guò)在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我們可以說(shuō)小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍，用算式表示就是６÷３＝２。
小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（２）倍。
（5）要注意“倍”不是單位名稱(chēng)，得數(shù)２后面不要寫(xiě)“倍”字。
２、做一做，生生互動(dòng)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。
小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍。
□○□＝□
每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的４倍。
３、說(shuō)一說(shuō)，師生、生生互動(dòng)
小結(jié)：我們通過(guò)前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來(lái)計(jì)算！下面我們?cè)賮?lái)看下面的幾道應(yīng)用題。
（１）鴨子數(shù)是松鼠的（）倍。□○□＝□
（２）猴子數(shù)是孔雀的（）倍?！酢稹酰健?br> （３）你還能提出什么除法問(wèn)題？
以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)；
４、質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問(wèn)題？
小鴨的只數(shù)是小松鼠的（）倍。
小鳥(niǎo)的只數(shù)是小鴨的（）倍。
小鳥(niǎo)的只數(shù)是小猴的（）倍?！?br> 現(xiàn)在我們來(lái)看問(wèn)題口答，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)用算式怎么表示。
三、課堂練習(xí)。
１、翻開(kāi)教科書(shū)p４７找到“練一練”第１題。
老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。
□○□＝□□○□＝□
⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？
⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫(huà)一畫(huà)，圈一圈。
２、現(xiàn)在找到“練一練”的第２題。
淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。
□○□＝□
⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條件，要求的是什么？
⑵獨(dú)立填空列式。
⑶用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么高。３、找出“練一練”第３題。
氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況，見(jiàn)下表。
⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。
⑵晴天的天數(shù)是下魚(yú)的□倍。
⑶你還能提出什么問(wèn)題？
①獨(dú)立完成。
②組內(nèi)口頭提出問(wèn)題，并口頭解答。
四、課堂小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法來(lái)計(jì)算！好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問(wèn)題并學(xué)會(huì)了解決。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的動(dòng)物
1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍？
（６只小鴨里面有（多少）個(gè)3只小猴那么多？）
□○□＝□
2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍？
（８只小雞里面有（多少）個(gè)2只小松鼠那么多？）
□○□＝□
第10節(jié)文具店（倍的意義與應(yīng)用）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合具體情境，體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，為新課鋪墊。
1、小朋友們，喜歡去麥當(dāng)勞、肯德基嗎？吃過(guò)薯?xiàng)l、漢堡包嗎？
2、今天，老師就和大家一起去哪里看看有哪些好吃的東西，好不好？
3、多媒體出示即時(shí)練習(xí)，指名回答，并說(shuō)明理由。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，在我們的學(xué)習(xí)生活中，文具的用處可大了！哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你有哪些文具？
2、原來(lái)你們有這么多的文具呀！袋鼠媽媽聽(tīng)了可真羨慕呀！于是她決定要在森林里開(kāi)一家文具店，讓小動(dòng)物們和小朋友一樣，都能買(mǎi)到各種各樣的文具。我們一起去看看，好嗎？
3、出示課題：文具店。
三、自主探索，研究新知。
1、出示教學(xué)目標(biāo)，了解今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、了解圖意，獲取信息。
（1）我們一起看看小動(dòng)物們都買(mǎi)了什么文具呢？
小兔買(mǎi)了一支筆，花了2元錢(qián)。
大灰狼買(mǎi)了一個(gè)文具盒。
小牛買(mǎi)了3支鉛筆。
（2）們說(shuō)得真不錯(cuò)，除了這些以外，你還知道什么？
大灰狼花的錢(qián)是小兔的4倍。
3、小組交流，解決問(wèn)題。
（1）你真是一個(gè)認(rèn)真觀察的好孩子！現(xiàn)在大灰狼想考考大家，你們知道他們買(mǎi)文具花了多少錢(qián)嗎？請(qǐng)小朋友在組里互相說(shuō)一說(shuō)，然后完成書(shū)上的“填一填”。
（2）學(xué)生分組交流，解決問(wèn)題。
（3）師生共同探討：你是怎么想的，說(shuō)說(shuō)你的理由。
（4）小朋友說(shuō)得真好！大灰狼和小牛為你們喝彩。誰(shuí)和他們一樣棒，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（5）小朋友們說(shuō)得太好了！香蕉和小雞想請(qǐng)你們來(lái)幫它們解決問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?br> （6）小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。
4、畫(huà)一畫(huà)。
同學(xué)們通過(guò)了大灰狼和小牛的考驗(yàn)，現(xiàn)在老師想考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
請(qǐng)小朋友完成課本48頁(yè)“畫(huà)一畫(huà)”。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考。
（2）讓學(xué)生用學(xué)畫(huà)一畫(huà)。
（3）指名回答。
（4）你會(huì)用什么是什么的幾倍說(shuō)一句話嗎？
5、經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能解決下面的問(wèn)題嗎？
（1）5的2倍是多少？
（2）3的9倍是多少？
（3）6的5倍是多少？
（4）4的8倍是多少？
四、鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。
1、練一練１、2。
（1）袋鼠媽媽看見(jiàn)小朋友這么聰明，也帶來(lái)了四個(gè)問(wèn)題想考考大家，我們一起來(lái)解決，好嗎？
（2）學(xué)生獨(dú)立完成，師生交流。
2、練一練3。
（1）小朋友們，喜歡去旅游嗎？
（2）你們?nèi)ヂ糜味茧x不開(kāi)什么交通工具？
（3）今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了３輛車(chē)，你能說(shuō)出是什么車(chē)嗎？
（4）從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
（5）你知道大客車(chē)上有多少位乘客嗎？小轎車(chē)上呢？請(qǐng)小朋友們討論一下，也可以用小棒或圓擺一擺。
五、評(píng)價(jià)體驗(yàn)。
今天，我們班的小朋友真聰明，不僅解決了小動(dòng)物提出的各種問(wèn)題，而且最難的思考題都沒(méi)有難住你們！現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
文具店
老黃?；ǖ?元錢(qián)2×3=6（元）
大灰狼花的8元錢(qián)2×4=8（元）
第11節(jié)花園
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，進(jìn)一步理解倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：“倍”的逆向思考的問(wèn)題。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示主題圖，談話引入：
今天，老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的花園圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，講給大家聽(tīng)。
二、玩中學(xué)
1、說(shuō)一說(shuō)
⑴請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
⑵指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)問(wèn)題。
2、算一算
⑴讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)，在練習(xí)本上列式計(jì)算，獨(dú)立解答問(wèn)題。
⑵組織學(xué)生交流匯報(bào)，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
3、教師小結(jié)
觀察一幅圖時(shí)，我們要從多角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出數(shù)量之間的關(guān)系，正確理解題意，列出算式解決問(wèn)題。
三、學(xué)中做
1、教科書(shū)第50頁(yè)“試一試”。
讓學(xué)生先弄清題意，再動(dòng)手圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，并正確填寫(xiě)算式，然后互相交流想法。
2、教科書(shū)第51頁(yè)“練一練”的第1題。
要求學(xué)生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案。
3、教科書(shū)第51頁(yè)“練一練”的第2題。
學(xué)生先數(shù)一數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)書(shū)中的問(wèn)題。
組織交流時(shí)，注意學(xué)生的思路不同，只要正確的，都要加以鼓勵(lì)。
3、教科書(shū)第51頁(yè)“練一練”的第3題。
采用以小組為單位進(jìn)行提問(wèn)題比賽，更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、做中得
實(shí)踐活動(dòng)：找一找生活中哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
第12節(jié)練習(xí)三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。
2、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)除法的意義，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。
3、學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商，體會(huì)乘、除法的互遞關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商，體會(huì)乘、除法的互遞關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、比賽，激發(fā)興趣。
同學(xué)們我們分成四組來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組算得又快又好？出示口算題。
6×4=3×7=6×5=9×5=
25÷5=36÷4=40÷5=32÷8=
2×8=14÷2=3×9=16÷4=
45÷5=5×8=36÷9=40÷5=
二、同學(xué)們都知道，花兒都有葉子，可是這四朵花兒的葉子不知道跑哪里去了，你能幫它找回來(lái)嗎？連一連。
１、學(xué)生獨(dú)立完成。
２、師生交流。
三、填一填。（出示圖）
1、從圖中，你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能根據(jù)收集到的信息完成表格嗎？
（1）先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。
（2）集體交流、反饋。
（3）評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小朋友完成最好。
四、看圖寫(xiě)算式。（出示圖）
1、從圖中，你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能根據(jù)收集到的信息列出算式嗎？
（1）先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。
（2）集體交流、反饋。
（3）評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小朋友完成最好。
五、購(gòu)物。
1、前面是小小商場(chǎng)，你們說(shuō)說(shuō)有哪些東西？
擺出實(shí)物或（圖片）標(biāo)上價(jià)格。
2、分組討論解決以下問(wèn)題：
（1）買(mǎi)6副手套要多少錢(qián)？
（2）鞋的價(jià)錢(qián)是襪子的幾倍？
（3）30元可以買(mǎi)什么？
（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3、師生共同探討解決。
六、思考題。
1、同學(xué)們布置會(huì)場(chǎng)，需要搬10套課桌椅，要一次搬完，應(yīng)安排多少名同學(xué)？
2、學(xué)生分組討論完成。
3、集體交流、訂正。
七、總結(jié)。
今天你有什么收獲？你還能提出什么問(wèn)題。
整理與復(fù)習(xí)（一）
第1節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第54—55頁(yè)《整理與復(fù)習(xí)（一）》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、通過(guò)展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
數(shù)學(xué)使我們學(xué)到了很多知識(shí)，掌握了很多本領(lǐng)。今天，我們就來(lái)上一節(jié)整理與復(fù)習(xí)課。
二、玩中學(xué)。
1、你學(xué)到了什么？
出示情境圖，看圖說(shuō)一說(shuō)
⑴你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)問(wèn)題。
⑵這些問(wèn)題，哪些可以用乘法解決？
哪些可以用除法解決？
學(xué)生自己判斷，再獨(dú)立解答，最后小組交流。
2、我的成長(zhǎng)足跡：與同伴說(shuō)一說(shuō)。
根據(jù)課前準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們勇敢地將自己最滿意的作業(yè)、作品等展示給同學(xué)們看。
在老師和同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己印象最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、一個(gè)提問(wèn)或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決的一個(gè)問(wèn)題等。
三、學(xué)中做。
1、口算（55頁(yè)第1題）：
5×7=4×6=4÷4=15÷3=
8÷2=20÷5=3×7=4×7=
9×3=18÷3=40÷8=32÷4=
4×5=2×8=9×2=36-6=
2、看圖列式計(jì)算（55頁(yè)第2題）。
（1）從圖中你找到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？
（2）要解決一個(gè)什么問(wèn)題？（求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。）
（3）應(yīng)該用什么運(yùn)算方法解決？（乘法）
3、看圖列式計(jì)算（55頁(yè)第3題）。
（1）從圖中你找到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？
（2）要解決一個(gè)什么問(wèn)題？（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。）
（3）應(yīng)該用什么運(yùn)算方法解決？（除法）
4、購(gòu)物。（56頁(yè)第4題）。
（1）從圖中你找到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？
有12元蘋(píng)果汁：4元餅干：6元蛋糕：12元
礦泉水：2元面包：1元
（2）要解決什么問(wèn)題？
①可以買(mǎi)幾瓶礦泉水？
②買(mǎi)3聽(tīng)蘋(píng)果汁夠嗎？
③還可以買(mǎi)哪種食品？買(mǎi)多少？
（3）應(yīng)該用什么運(yùn)算方法解決？
四、做中得。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？
第2節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、通過(guò)展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
數(shù)學(xué)使我們學(xué)到了很多知識(shí)，掌握了很多本領(lǐng)。昨天，同學(xué)們都上得很認(rèn)真，問(wèn)題也回答得很好。今天，我們繼續(xù)整理與復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
二、口算：
8×1=5×3=3×8=9×5=
25÷5=36÷4=35÷7=32÷8=
16÷8=5×6=20÷4=40÷5=
17+42=46-15=10+39=59-18=
三、玩中學(xué)?？磮D完成表格（56頁(yè)第5題）。
1、從圖中你找到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？
1張桌子可以坐四個(gè)小朋友，2張桌子可以坐8個(gè)小朋友。
把2張桌子拼在一起，可以坐6個(gè)小朋友。
2、要解決一個(gè)什么問(wèn)題？
3張桌子拼起來(lái)能坐幾個(gè)人？4張呢？5張呢？6張呢？
3、你有什么辦法可以解決？
（1）分組討論研究。
（2）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。
（3）師生交流。
（4）完成表格的填寫(xiě)。
幾張桌子123356
坐幾人46
四、學(xué)中做。你能接著寫(xiě)嗎？（57頁(yè)第6題）
1、觀察六個(gè)方陣，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的規(guī)律？
方陣1：a*b=方陣4：a/b=
方陣2：a*b=方陣5：a/b=
方陣3：a*b-a=方陣6：a/b+1
2、分組討論研究。
3、師生共同交流想法、規(guī)律。
4、學(xué)生獨(dú)立完成。
五、游戲?？梢宰吣臈l路？
1、從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
過(guò)1座山得3分。過(guò)一座橋得2分。
得分18，就有一件禮物。
2、如果你是機(jī)靈狗，你會(huì)怎么走？
3、學(xué)生分組游戲，教師指導(dǎo)。
六、做中得。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？

第5單元方向與位置
東南西北
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P58-P59
教學(xué)目標(biāo)：
1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感發(fā)展空間觀念。
2、在指出一個(gè)方向（東、南、西或北）的條件下，會(huì)辯認(rèn)其余的三個(gè)方向。
3、知道地圖上東、南、西、北的方向。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握辯認(rèn)方向的方法，能在實(shí)際生活環(huán)境中辯認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對(duì)位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：1、在操場(chǎng)上我們都弄清了東南西北四個(gè)方向的位置，在教室里又是怎樣的？
2、指導(dǎo)學(xué)生在教室里辨認(rèn)“東南西北”并在書(shū)上填一填。
二、問(wèn)題探究
找一個(gè)發(fā)令員，其他學(xué)生用手指出相應(yīng)的方向（我說(shuō)你做游戲）
如：我說(shuō)東
你指東
三、體驗(yàn)感悟
出示動(dòng)畫(huà)課件（大型板圖，隨意粘貼的算式，，有一份某市的交通圖）引導(dǎo)：仔細(xì)觀察十字路口，請(qǐng)你當(dāng)一次小小交通警察，指揮交通。
師：1、說(shuō)說(shuō)你家的門(mén)從哪個(gè)方向開(kāi)？
2、對(duì)門(mén)或左右門(mén)。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、觀察夜空的星空，找到北極星的位置，明確具體方向。
2、觀察家里的植物是往那一邊長(zhǎng)。
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
一課一練第32頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
東南西北
1、當(dāng)你面向北時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。
2、地圖上的方向：上北下南北
左西右東
教學(xué)反思：
看望老人

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P62-P63
教學(xué)目標(biāo)：1、組合具體情境給定一個(gè)方向，能辯認(rèn)其余的三個(gè)方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
2、借助辯認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、運(yùn)用東、南、西、北這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察看懂簡(jiǎn)單的路張圖，提高辯認(rèn)方向的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在辯認(rèn)簡(jiǎn)單的路線圖的活動(dòng)中，尋找最短的路線。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)情境：看望老人。
同學(xué)們，你們知道“敬老院”是什么地方嗎？
小明、小剛，還有小紅他們是尊敬老人的好孩子。
今天是星期日，三個(gè)小朋友約好，要去敬老院看望和幫助老人。
二、問(wèn)題探究
1、出示主題圖。讓學(xué)生先試著獨(dú)立看圖填一填，看看有什么不明白的地方。再交流。
2、組織匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)時(shí)應(yīng)先確定東南西北，以及三個(gè)小朋友要行走的路線。
3、通過(guò)計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)家離敬老院最近？誰(shuí)家離敬老院最遠(yuǎn)？
他們?cè)趺醋卟拍芑氐阶约旱募遥?br> 三、體驗(yàn)感悟
學(xué)生完成后，繼續(xù)設(shè)疑，以訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、實(shí)踐應(yīng)用
P63—2、小動(dòng)物尋寶。
1、讓學(xué)生以故事的形式，了解圖意。敘述清楚簡(jiǎn)單的路線圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出尋寶的具體經(jīng)過(guò)，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
一課一練第頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
1、小紅向____走_(dá)___米到敬老院。
2、小明向____走_(dá)___米，再向____走_(dá)___米到敬老院。
3、小剛向____走_(dá)___米，再向____走_(dá)___米到敬老院。
教學(xué)反思：
第六單元《時(shí)、分、秒》
第1節(jié)我們贏了
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第64—65頁(yè)《我們贏了》。
教學(xué)目的：
1、在實(shí)際情境中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面以及時(shí)間單位時(shí)、分、秒。
2、感受一分鐘的長(zhǎng)短。認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1分鐘的長(zhǎng)短，建立1秒的時(shí)間觀念。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
2001年7月13日晚上，萬(wàn)眾矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市終于揭曉了。中國(guó)北京憑借其過(guò)人的優(yōu)勢(shì)，在申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)。這個(gè)萬(wàn)眾期待的消息傳至北京，使整個(gè)北京城沸騰了，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的北京人不約而同地從城市的各個(gè)角落發(fā)出震天的歡呼?！拔覀冓A了！”
讓我們一起來(lái)看一看這一讓全國(guó)人民激動(dòng)的時(shí)刻是10時(shí)零8分，同學(xué)門(mén)看這有一個(gè)鐘面，它指向的時(shí)刻就是10時(shí)零8分。上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，今天老師給同學(xué)們出了幾道思考題，請(qǐng)拿出你們的學(xué)具，以小組討論的形式研究研究鐘面。思考題：
1、鐘面上有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格。
2、時(shí)針走1大格是（）時(shí)。
3、分針走1小格是（）分，走1大格是（）。
4、時(shí)針走1大格，分針正好走（）圈。
（指名匯報(bào)）板書(shū)：1時(shí)=60分
師用教具撥出一個(gè)時(shí)間問(wèn)學(xué)生：這是幾時(shí)？（9時(shí)18分）
電子表顯示是這樣的：9：18
二、認(rèn)識(shí)秒。
師拿出兩種不同的表（有秒針的、沒(méi)秒針的）讓學(xué)生觀察它們有什么區(qū)別。
再讓學(xué)生分組觀察、研究秒針走一圈，分針走了多少。
指名匯報(bào)觀察結(jié)果。
師板書(shū)：1分=60秒
三、體會(huì)1分、1秒。
師：1秒鐘有多長(zhǎng)時(shí)間呢？請(qǐng)同學(xué)們隨著秒針的走動(dòng)拍手。
師：＂１秒的時(shí)間短不短？＂在今年的雅典奧運(yùn)會(huì)上我們國(guó)家取得了輝煌的成績(jī)，其中有一塊金牌讓世界震驚，他打破了在這個(gè)項(xiàng)目上黑人壟斷的歷史，你們知道他是誰(shuí)嗎？（生：劉翔）你們知道他的成績(jī)是多少嗎？（生：１２秒９６）讓我們一起體會(huì)一下劉翔這不到１３秒的時(shí)間．
師：我喊開(kāi)始，就是劉翔開(kāi)始跑，我喊停，就是劉翔奪得了冠軍
四、練習(xí)。
1、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)65頁(yè)第2題。（集體訂正）
2、2、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)67頁(yè)第2題。（集體訂正）
3、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)67頁(yè)第3題。（集體訂正）
五、小結(jié)。
1、同學(xué)們你這節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？
2、我們可不能小看這短暫的一分一秒在第十四界世界碑足球賽上，德國(guó)隊(duì)就是在最后一分鐘進(jìn)了一球，從而贏得了冠軍。在今年的雅典奧運(yùn)會(huì)上皮滑艇隊(duì)員孟關(guān)梁、楊文軍就是以比亞軍提前不到1秒的速度贏得金牌的。老師還找來(lái)了一些珍惜時(shí)間的名言、警句。“釘子是敲進(jìn)去的，時(shí)間是擠出來(lái)的”?！笆パ矍暗臅r(shí)間，就等于失去了所有的時(shí)間?！?br> 第2節(jié)一分鐘能干什么
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第66—67頁(yè)《一分鐘能干什么》。
教學(xué)目的：
1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種具體的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)一分、一秒具有親身感受，使抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的東西。
2、知道1分=60秒。
3、嘗試估計(jì)經(jīng)歷的時(shí)間。
4、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體活動(dòng)親身感受一分、一秒能干什么。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試估計(jì)經(jīng)歷的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了鐘面上的知識(shí)，知道了1時(shí)=60分，那么一分有多長(zhǎng)呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)1分鐘的音樂(lè)，邊做口算題。統(tǒng)計(jì)一下自己在1分鐘內(nèi)共做了多少道口算題。
2、1分鐘你能做哪些事情呢？（學(xué)生們各抒己見(jiàn)。）
二、探索新知。
1、充分感受一分鐘、幾分鐘的長(zhǎng)短。
（1）活動(dòng)一：
請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)自己的脈搏次數(shù)。一分鐘能跳幾下？
教師計(jì)時(shí)開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始數(shù)數(shù)，指明匯報(bào)次數(shù)。
（2）活動(dòng)二：試一試
要求學(xué)生以小組為單位配合活動(dòng)，按各自要求進(jìn)行拍皮球、寫(xiě)字、讀書(shū)、走路等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯報(bào)。
（3）活動(dòng)三：（估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短）
2、實(shí)踐活動(dòng)：
（1）選一件你喜歡的事情，估計(jì)用了一分后停止，看誰(shuí)估計(jì)的時(shí)間最接近一分。
（2）唱一首歌，估計(jì)用了幾分。
（3）猜小朋友跳繩1分鐘能跳幾下？
三、認(rèn)識(shí)分與秒的關(guān)系
1、認(rèn)識(shí)秒針（出示鐘面）
（1）讓學(xué)生指出時(shí)針、分針、秒針及它們的區(qū)別。
（2）小結(jié)：時(shí)針是又矮又胖的最短的（走得最慢），秒針是最長(zhǎng)的（走得最快），另外的是分針（走得不快不慢）。
（3）秒針是一格一格的走，它走一小格是一秒。
2、秒與分的關(guān)系
（1）秒針可以記錄比1分鐘還短的時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)出分針、秒針的所在的位置。
（2）小結(jié)：秒針走一圈分針正好走一格。
秒針走1小格就是1秒，所以秒針走1圈就是60秒。
（3）教師演示：分針和秒針同時(shí)出發(fā)，秒針走完1圈，分針正好走1小格，就是一分。
（4）結(jié)論：1分=60秒（板書(shū)）
（5）讓學(xué)生撥一下自己的學(xué)具鐘，觀察一下秒針走一圈的同時(shí)，分針正好走1小格。
四、鞏固練習(xí)。
1、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。（不足10分要用0占位）
2、通過(guò)時(shí)、分、秒的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生完成單名數(shù)與復(fù)名數(shù)間互換的關(guān)系進(jìn)率為60。
3、讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際填寫(xiě)，再交流。
4、實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)1分鐘能干什么。可以鼓勵(lì)小組內(nèi)相互合作，共同完成數(shù)據(jù)的收集、記錄并相互交流。五、全面小結(jié)。
1分鐘很短暫，但也很重要。
舉列說(shuō)明我們要珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)做時(shí)間的小主人。
第3節(jié)作息時(shí)間表
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第68—69頁(yè)《作息時(shí)間表》。
教學(xué)目的：
1、能夠正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。
2、結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：制定作息時(shí)間表和由此引發(fā)的問(wèn)題探究。
教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
同學(xué)們想一想，我們每天上午幾時(shí)開(kāi)始上課？每節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間？
二、合作探究。
１、介紹學(xué)校的作息時(shí)間：
從上午早讀課是8：00開(kāi)始，讀20分鐘，休息5分鐘，一節(jié)課40分，課間休息10分，課間操是15分，眼保健操5分鐘。根據(jù)這些信息填寫(xiě)68頁(yè)的作息時(shí)間表。
２、小組的同學(xué)合作制定作息時(shí)間表。教師巡視，參與制作過(guò)程。
３、學(xué)生到展示制作的作息時(shí)間表，師生共同修正，并與學(xué)校的作息時(shí)間對(duì)照。對(duì)有特色的作息時(shí)間表給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
４、提出問(wèn)題并解答。
（１）第一節(jié)課的下課時(shí)間是什么時(shí)候？你是怎么想的？
（２）從第二節(jié)課到第三節(jié)課下課，這兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？
（３）從上午７：４０到上午放學(xué)，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？
（４）讓學(xué)生根據(jù)作息時(shí)間表，在小組內(nèi)提出問(wèn)題并指定同學(xué)解答。教師巡視并加以引導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)。
1、填一填。
（1）從9:00到11:00，經(jīng)過(guò)_____時(shí)。
（2）從10:00到10:00，經(jīng)過(guò)_____分。
2、從3:00到4:30。
（1）經(jīng)過(guò)了_____時(shí)____分。
（2）昨天這段時(shí)間你正在干什么？
3、6:30起床，25分鐘后，6:55用早餐，過(guò)了35分鐘，7:30去上學(xué)。
4、實(shí)踐活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)今天幾時(shí)從家出發(fā)上學(xué)，幾時(shí)到校？算一算路上用了多長(zhǎng)時(shí)間？
四、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
第4節(jié)月球旅行
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第70—71頁(yè)《月球旅行》。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)“月球旅行”這一情境，使學(xué)生綜合應(yīng)用前幾個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)。
2、能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過(guò)觀察、獨(dú)立思考、合作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，在合作交流中獲得良好的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“月球旅行”這一情境，使學(xué)生綜合應(yīng)用前幾個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
今天智慧老人要帶上我們和淘氣、笑笑去月球旅行，看看同學(xué)在上課的時(shí)候能不能夠善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能想出合理的方法來(lái)解決問(wèn)題，你們能用自己的行動(dòng)來(lái)證明給智慧老人看嗎？
二、合作探究。
1、看，智慧老人、淘氣和笑笑已經(jīng)進(jìn)到了飛船里，淘氣心里可高興了，他迫不及待的問(wèn)大家：“還有多少分發(fā)射？”
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看時(shí)間。
（2）你是怎么想的？
（3）從8：55到9：00經(jīng)過(guò)了5分，從9：00到9：15經(jīng)過(guò)了15分，所以還有20分發(fā)射。
（4）小朋友們能用所學(xué)的知識(shí)幫助淘氣和笑笑，那我們就和他們一起去月球旅行吧?。ò鍟?shū)課題）
2、我們安全地來(lái)到了月球的快樂(lè)城堡，進(jìn)入城堡的門(mén)有2個(gè)，你覺(jué)得智慧老人、淘氣和笑笑走哪個(gè)門(mén)省錢(qián)呢？快來(lái)根據(jù)兩個(gè)門(mén)的門(mén)標(biāo)價(jià)錢(qián)幫他們算一算吧！
（1）你幫他們選擇哪個(gè)門(mén)？為什么？
要求學(xué)生列出數(shù)學(xué)算式，說(shuō)明理由。
他們走第二個(gè)門(mén)省錢(qián)。因?yàn)槿绻叩谝粋€(gè)門(mén)他們要用：3×8=24（元），走第二個(gè)門(mén)他們要用：10+6+6=22（元），所以說(shuō)走第二個(gè)門(mén)更省錢(qián)。
（2）想進(jìn)入快樂(lè)的人可不只智慧老人他們?nèi)齻€(gè)，看又來(lái)了一家三口人和一家兩口人，下面我們來(lái)個(gè)比賽，男同學(xué)幫三口人的算，女同學(xué)幫兩口人的算，看誰(shuí)最先讓他們走進(jìn)城堡，而且最省錢(qián)。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案4

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案4”,僅供參考，希望可以幫助到您。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案4
男生：走第一個(gè)門(mén)省錢(qián)。第一個(gè)門(mén)要花：3×8=24（元），第二個(gè)門(mén)要花：10+10+6=26（元）。
女生：兩個(gè)門(mén)都可以走。第一個(gè)門(mén)要花：2×8=16（元），第二個(gè)門(mén)要花：10+6=16（元）。
3、你們用自己的智慧幫他們打開(kāi)了城堡的大門(mén)，真了不起。進(jìn)入城堡后，我們來(lái)到了月球游樂(lè)園，你都看到了什么？
（1）一共需要幾艘飛船？
（2）飛1圈需要3分。
（3）最多乘2人。
（4）票價(jià)5元。
誰(shuí)來(lái)幫淘氣解決他的問(wèn)題？
飛4圈需要12分。我列的算式是：3×4=12（分）
誰(shuí)來(lái)解決“一共需要幾艘飛船”這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
一共需要4艘飛船。我列的算式是：8÷2=4（艘）。
你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
4、你們真是一群善于解決問(wèn)題并能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子，淘氣看了你們的表現(xiàn)，也禁不住的提出了一個(gè)問(wèn)題了，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？
5、從游樂(lè)園出來(lái)，智慧老人出了一則公告，要想解決這個(gè)問(wèn)題，要用到我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)？
智慧老人的要求是：同桌合作完成校園的設(shè)計(jì)，用自己的話說(shuō)清楚、說(shuō)完整圖的位置方向。
6、哪位同學(xué)能把自己設(shè)計(jì)的月球?qū)W校展示給大家看看？
三、小結(jié)：
1、月球旅行就要結(jié)束了，通過(guò)你們的表現(xiàn)，我知道你們的收獲一定不少，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、看到你們這樣出色的表現(xiàn)，知道老人說(shuō)：小同學(xué)真的是很棒，希望你們?cè)俳釉賱?lì)，學(xué)好以后的數(shù)學(xué)知識(shí)，兩個(gè)月后還要看你們的匯報(bào)。你們能做到嗎？
第七單元乘法口訣（二）
第1節(jié)有多少粘貼畫(huà)（6的乘法口訣）
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第72—73頁(yè)《有多少粘貼畫(huà)》。
教學(xué)目的：
1、編制6的乘法口訣，并找出規(guī)律，鞏固口訣。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中的估算意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，熟記口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。
1、翻板游戲。
小朋友們，喜歡玩游戲嗎？
今天上課，我們一起來(lái)玩翻板游戲。
宣布游戲規(guī)則：選擇一塊板，根據(jù)板上的數(shù)字，說(shuō)出以它為積的乘法算式，比比哪個(gè)小朋友說(shuō)得多，說(shuō)得快。
看看哪個(gè)小朋友最聰明，問(wèn)題回答得最好，獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星。
2、估算。
小朋友們你們看，多雄偉的一棟大樓呀！天黑了，大樓的窗口星星點(diǎn)點(diǎn)亮了起來(lái)，最后都亮了。老師請(qǐng)你們來(lái)估計(jì)一下，這幢大樓一共有多少個(gè)窗口？你是怎樣想的呢？
二、探究新知。
1、說(shuō)一說(shuō)
數(shù)一數(shù)，一層樓有幾個(gè)窗口？?jī)蓪幽?？三層呢…?br> （1）學(xué)生分組學(xué)習(xí)，完成表格。
（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？
（3）板題。宣布本節(jié)課內(nèi)容。
2、猜一猜
老師請(qǐng)你們猜一猜，根據(jù)以往編乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，6的乘法口訣有幾句？每句口訣里一定有哪個(gè)字？
3、試一試
（1）用你喜歡的形式編出6的乘法口訣，填寫(xiě)算式。
（2）小組內(nèi)交流你編的口訣。
（3）師生共同系統(tǒng)整理出6的乘法口訣。
（4）讀一讀，記一記，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、想一想
6×8=6×7＋□=6×9－□
（1）獨(dú)立填出方格中的數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣填?
（2）分組討論：三個(gè)算式之間有什么關(guān)系?
（3）小朋友們說(shuō)得真好！老師想考考你們，完成課本P73頁(yè)第四題。想一想，算一算?？凑l(shuí)寫(xiě)得又快又好!
三、課間休息，欣賞兒歌《如果你快樂(lè)的話》。
四、鞏固6的乘法口訣。
1、數(shù)一數(shù)。
小朋友們，樹(shù)干上有一只大家都非常熟悉的昆蟲(chóng)，你知道是什么嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的觀察它，看看它有幾只腳!2只蟬呢？3、4、5、6、7、8、9只呢?
2、救小魚(yú)。
同學(xué)們真聰明，應(yīng)用我們剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，很快就把問(wèn)題解決了！現(xiàn)在有一群小魚(yú)正在岸上，等我們?nèi)ゾ人麄兡?！老師知道同學(xué)們都是很有愛(ài)心小朋友，一定非常樂(lè)意的，對(duì)嗎？
五、應(yīng)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
1、完成課本P73頁(yè)第五題。算一算每個(gè)圖中有多少個(gè)格子。
2、小軍有20元錢(qián)，想買(mǎi)3塊蛋糕，每塊6元錢(qián)，夠嗎？為什么？
六、課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
第2節(jié)一個(gè)星期有幾天（7的乘法口訣）
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第74—75頁(yè)《一個(gè)星期有幾天》。
教學(xué)目的：
1、在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上編制并記憶7的乘法口訣。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和估算意識(shí)。
3、使學(xué)生在編制口訣的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：探討、編制7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，說(shuō)說(shuō)你最喜歡一個(gè)星期的哪一天，為什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一個(gè)星期都有哪些天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
3、那么小朋友們知道一個(gè)星期有幾天嗎?（7天）板題：一個(gè)星期有幾天。宣布本節(jié)課內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。
1、現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小伙伴淘氣和笑笑遇到了麻煩，小朋友愿意幫助他嗎？請(qǐng)你幫淘氣解決：2個(gè)星期多少天?幫笑笑解決:3個(gè)星期多少天?
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教科書(shū)第74頁(yè)的填一填第1題。
①引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō):一個(gè)星期有7天、兩個(gè)星期有14天、三個(gè)星期有21天……九個(gè)星期有63天。
②讓學(xué)生在書(shū)第74頁(yè)填一填，指名學(xué)生到黑板板演。
③講評(píng)。
3、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗(yàn)，7的乘法口訣應(yīng)該有幾句？7的乘法口訣里一定都有哪個(gè)字?
4、試編
你會(huì)編７的口訣嗎？如果有困難可以擺小棒后再編口訣。能編幾句就編幾句。
5、匯報(bào)
你們編了幾句口訣？請(qǐng)你任選一句說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生口述后，教師貼出相應(yīng)的口訣卡片。
6、排序
你能把這些口訣按一定順序排列起來(lái)嗎？為什么這樣排列？
根據(jù)學(xué)生回答，教師按順序把口訣卡片排列起來(lái)。
７、記憶
學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
你們真不簡(jiǎn)單，自己編出了七的乘法口訣。仔細(xì)觀察，再同桌討論“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。
學(xué)生匯報(bào)后，教師用彩粉筆把口訣圈起來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)們記記自己編出的七的乘法口訣。
三、鞏固反饋，思維拓展。
1、口令對(duì)對(duì)碰。
2、填空：
一只小鴨（）條腿；
7只小鴨（）條腿；
7只螃蟹（）條腿；
你還知道哪些小動(dòng)物？你能提出哪些關(guān)于它的乘法問(wèn)題？
3、估計(jì)你一天喝幾杯水。一個(gè)星期呢？
四、課堂總結(jié)
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
第3節(jié)買(mǎi)球（8、9的乘法口訣）
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第76—77頁(yè)《買(mǎi)球》。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)買(mǎi)足球、買(mǎi)籃球這一情境，讓學(xué)生經(jīng)歷8、9的連加過(guò)程，編制8、9的乘法口訣。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律。
3、記憶8、9的乘法口訣。
4、能熟練的運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷8、9的連加過(guò)程，編制8、9的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：能熟練的運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，老師讓小明和小強(qiáng)到商店買(mǎi)東西，我們一起去看看吧。師投影出情景圖。讓學(xué)生觀察情景圖。說(shuō)說(shuō)小強(qiáng)和小明在做什么—買(mǎi)球。揭題，板書(shū)課題：買(mǎi)球。
二、自主探索，編制口訣。
1、填表格。
1)讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)出發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。
2)小強(qiáng)和小明每人都提了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？估計(jì)學(xué)生會(huì)提出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……足球/籃球要多少錢(qián)？
3）填表格。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“算一算”的做法，然后讓學(xué)生獨(dú)立填表。
4）反饋
展示學(xué)生的結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)出自己填表的過(guò)程，和想法。讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)皮球/籃球8/9元，兩個(gè)皮球……
2、自主編制8、9的口訣
1）讓學(xué)生獨(dú)立編制口訣，完成課本的填空內(nèi)容。讓學(xué)生在小組中交流自己的口訣。
2）班內(nèi)反饋
師展示口訣。學(xué)生齊讀口訣。
3、記憶口訣
讓學(xué)生試著記憶口訣，重點(diǎn)記憶后二句。
師生對(duì)口訣。學(xué)生同位之間對(duì)口訣。
4、現(xiàn)口訣的規(guī)律
讓學(xué)生觀察8、9的乘法口訣，找出它們之間的聯(lián)系。
在小組中交流自己的看法。
讓學(xué)生想想其它的相連兩個(gè)數(shù)的口訣之間有什么聯(lián)系，學(xué)生思考后也會(huì)得出同樣的結(jié)論。師小結(jié)在乘法口訣存在這樣的關(guān)系相連的兩個(gè)數(shù)，有幾個(gè)幾，它們的結(jié)果就多或少幾。
三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用
1、課本77頁(yè)“練一練”第1題“對(duì)口令”
師生之間對(duì)口令：師：一只螃蟹生：8條腿……
學(xué)生同位之間對(duì)口令。
2、課本77頁(yè)第2題
大家感覺(jué)記憶口訣有困難嗎，老師這里有一種可以幫助我們記憶口訣的方法，大家看，這是什么（師伸出雙手）我們就用手指來(lái)幫助記憶9的乘法口訣。
1）師首先示范，做一九得九，二九十八，三九二十七，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并讓他們?cè)囍伦?。如果學(xué)生有困難，師繼續(xù)示范。
2）讓學(xué)生同位之間互相做。
3、課本77頁(yè)第3題
全班分成兩組，比賽完成此題。一組做前兩列，另一組，做后兩列，在一分鐘內(nèi)完成。先讓學(xué)互相檢查，然后再在班內(nèi)反饋，并說(shuō)出用的口訣。
4、課本77頁(yè)4題
1）讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)出數(shù)學(xué)信息。
2）獨(dú)立完成第1、2小題，反饋時(shí)說(shuō)出自己的思考過(guò)程。
3）讓學(xué)生在小組中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決。
4，課本77頁(yè)第5題
讓學(xué)生仔細(xì)觀察算式，說(shuō)出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生用口訣算出得數(shù)。
師用第一題做例題講解，其余的讓學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出如何想的，用了哪句口訣。
四、總結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何？有什么值得驕傲的地方，又有什么失敗的地方？
3、你所在的小組表現(xiàn)如何？哪個(gè)小組表現(xiàn)的最棒？
整理與復(fù)習(xí)（二）
第1節(jié)你學(xué)到了什么
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第78—79頁(yè)《你學(xué)到了什么》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)乘法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。
3、復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。
4、通過(guò)展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。
教具準(zhǔn)備：口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、師生談話
一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你都有哪些收獲呢？先自己想一想，再對(duì)老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
2、口算游戲
今天的數(shù)學(xué)課上，老師給大家請(qǐng)來(lái)了許多算式朋友。
哪個(gè)算式是我們這個(gè)單元?jiǎng)倓傉J(rèn)識(shí)的新朋友呢？你能找到它，并計(jì)算出結(jié)果嗎？
二、小組合作、交流
1、說(shuō)一說(shuō)。
（1）想一想，如果我們要給這些算式朋友安個(gè)家，你想怎么樣安排呢？
（2）小組交流個(gè)人想法。
（3）全班交流，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。
2、找一找。
（1）以小組為單位進(jìn)行排卡片活動(dòng)。
（2）交流：你是怎樣排的？為什么？
（3）找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)什么？怎樣排列合理？
3、填一填。
（1）動(dòng)手排出乘法表。
（2）將書(shū)上乘法表補(bǔ)充完整。
（3）請(qǐng)一個(gè)小組在前面將黑板上的表格完成。
4、說(shuō)一說(shuō)
（1）觀察乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）根據(jù)乘法表說(shuō)一說(shuō)乘法口訣。
A、師生搶答式。
B、同桌互答式。
C、練習(xí)改錯(cuò)。
三、深化拓展
1、你能從中選出三個(gè)數(shù)字，組成一道乘法算式嗎？
4532982647542
2、動(dòng)手填一填。
8×□＝56□×□＝48□×□＝21
□×8＝40□×□＝□□×□＝36
3．實(shí)踐應(yīng)用。
找找生活中可用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第2節(jié)練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第80—81頁(yè)練一練1—5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，體驗(yàn)乘法、除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣。能熟練的運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：能熟練的運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比：
小朋友們，老師知道你們都是非常聰明的孩子，今天我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最棒！
7×（）＝56（）×（）＝56（）×（）＝12
（）×6＝42（）×（）＝49（）×（）＝18
6×（）＝48（）×（）＝64（）×（）＝24
二、算一算：
1、同學(xué)們，每年過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們家有買(mǎi)花插的習(xí)慣嗎？老師這里有五種花，你知道它們的名字嗎？
2、出示各種花的價(jià)格。
3、指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算練一練第2題。
（1）買(mǎi)5枝玫瑰需要多少元？
5×5＝25（元）
（2）笑笑買(mǎi)了一種花，正好用完１２元，說(shuō)說(shuō)她買(mǎi)了哪種花？買(mǎi)了幾枝？劍蘭：12÷2＝6（枝）
菊花：12÷3＝4（枝）
百合：12÷6＝2（枝）
康乃馨：12÷4＝3（枝）
（3）淘氣有20元，請(qǐng)你幫他配一束花。
三、數(shù)學(xué)游戲。
1、宣布游戲規(guī)則。
（1）每人準(zhǔn)備1-9的數(shù)字卡片。
（2）兩人同時(shí)出示卡片，誰(shuí)先將兩數(shù)的乘積正確答出，就為勝方，兩張卡片歸負(fù)方。
（3）先出完卡片的為勝方。
2、學(xué)生游戲，教師指導(dǎo)。
四、說(shuō)一說(shuō)。
1、出示地圖。
2、說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)城市在沈陽(yáng)的南邊、蘭州的東邊、西安的北邊？
3、介紹自己的位置。我在（）的南邊，（）北邊。
五、觀察物體。
1、笑笑和淘氣分別看到的是哪個(gè)圖形？
2、機(jī)靈狗看到的圖形中兩點(diǎn)的位置在哪兒？在下面圖中畫(huà)出來(lái)。
六、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不懂的地方？
第八單元除法
第1節(jié)長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第82—83頁(yè)《長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，熟練并運(yùn)用6—9的乘法口訣求商，體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
2、通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，重點(diǎn)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，以及用不同方法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)情境的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)心需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，熟練并運(yùn)用6—9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，算法多樣化。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？到了冬季，你們有什么感覺(jué)？天氣冷的時(shí)候我們都愿意躲在屋子里，小鳥(niǎo)們決定要到南方去旅游，它們起了大早拿好自己的東西，來(lái)到了車(chē)站，可是有的小鳥(niǎo)卻找不到自己的車(chē)了。細(xì)心的同學(xué)們快來(lái)幫他們看一看，這些小鳥(niǎo)該上幾號(hào)車(chē)。
7×（）=56（）×9=457×（）=28（）×6=42
9×（）=633×（）=21（）×4=36（）×5=35
集體訂正，說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。
小鳥(niǎo)們順利地到達(dá)了目的地，她們要住在溫暖舒適的長(zhǎng)頸鹿賓館，看到來(lái)了這么多的小客人，長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該很高興才對(duì)，可是他卻發(fā)愁了，同學(xué)們想一想他是為了什么而發(fā)愁呢？（分配房子）聰明的同學(xué)們，你們能幫助他解決這個(gè)難題嗎？
二、建立模型、探究新知。
1、認(rèn)真觀察畫(huà)面，你能從中得到哪些有利于解決這個(gè)難題的信息？
一棟房子住6只小鳥(niǎo)。（問(wèn)題求的是幾棟就需要知道一棟房子住幾只小鳥(niǎo)。）
2、你們打算怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？拿出你的練習(xí)本寫(xiě)一寫(xiě)。說(shuō)一說(shuō)為什么這么列式？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
3、引申問(wèn)題：長(zhǎng)頸鹿賓館又來(lái)了一些小鳥(niǎo)，大家看圖，你還能提出哪些問(wèn)題？你會(huì)怎么解決？
（1）有30只鸚鵡，每棟房子住六只，需要幾棟房子？
（2）有48只鴿子，每棟房子住六只，需要幾棟房子？
（3）有56只黃鸝，每棟房子住六只，需要幾棟房子？
集體訂正，說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。
小結(jié)：用乘法口訣求商是一種非常好的方法，希望大家好好運(yùn)用這種方法。
三、解釋運(yùn)用，拓展創(chuàng)新：
1、小鳥(niǎo)開(kāi)門(mén)，破密碼。（練習(xí)2）。
小鳥(niǎo)們很高興的來(lái)到了長(zhǎng)頸鹿為它們安排的房間，可是到了才發(fā)現(xiàn)門(mén)是鎖著的，要密碼才能開(kāi)門(mén)。這可急壞了它們?cè)趺崔k呢？你們能知道密碼？說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣幫他們找到密碼？獨(dú)立完成，同桌交流用了哪句口訣。集體訂正。誰(shuí)幫助所有的小動(dòng)物都開(kāi)了門(mén)呢？
2、小動(dòng)物回家。（練習(xí)３）
第二天，小動(dòng)物們參觀了森林奇觀，玩的可累了，他們要回賓館休息，大家看一看，這些小動(dòng)物該進(jìn)哪棟樓呢？我相信，聰明的小朋友一定會(huì)找到的。學(xué)生獨(dú)立完成，追問(wèn)：為什么有的同學(xué)很快就完成了呢？你是怎么想的？小結(jié)：除以幾就想幾的口訣，這樣就能很快的完成。
4、貓捉老鼠。（練習(xí)４）
晚飯前，小動(dòng)物們?cè)谫e館前的草地上做游戲，看他們有的扮演成貓，有的扮演成小老鼠，在玩貓捉鼠的游戲。同學(xué)們，你們想和他們一起玩嗎？那好，你們現(xiàn)在扮演成小貓去捉鼠，小貓們，老師給你們提個(gè)醒，一定要快快的跑才能捉到老鼠啊。（學(xué)生獨(dú)立完成）說(shuō)一說(shuō)，每只小貓都捉到了幾只老鼠。用了哪句口訣。
5、餐廳里的故事。玩了一天，賓館里的客人都來(lái)到餐廳里準(zhǔn)備吃晚飯，這個(gè)時(shí)候在餐廳的一角卻發(fā)生了這樣的一件事情：學(xué)生看圖講故事。注意故事的主題是什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察：平均每人吃幾個(gè)？
從故事中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？匯報(bào)：注意12÷1=12
小結(jié)：在長(zhǎng)頸鹿賓館里發(fā)生了這么多有趣的事，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)真能干，能夠運(yùn)用自己學(xué)到的除法和乘法口訣的知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多難題，他們可高興了！你們呢？
四、聯(lián)系實(shí)際
能不能說(shuō)一說(shuō)生活中用除法的例子。（學(xué)生自由說(shuō)）
我們可以把你收集到的用除法解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。
第2節(jié)小兔安家
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84—85頁(yè)《小兔安家》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法、除法之間的關(guān)系，能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商。
2、讓學(xué)生在有趣的情境中體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，激起學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。
3、使學(xué)生能正確地用除法運(yùn)算來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)生體會(huì)乘、除法的關(guān)系，能比較熟練地應(yīng)用6—9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生利用除法知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
在美麗的森林里住著許多動(dòng)物，只要有小動(dòng)物搬新家，就會(huì)給其他的小動(dòng)物發(fā)請(qǐng)柬，讓它們到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同學(xué)們，你們想不想知道小兔是怎樣搬家的呢？我們就一起走吧。
二、探究新知：
1、我們已經(jīng)來(lái)到了大森林。小朋友們，你們看到什么？
（草地上有12只兔子。）
說(shuō)得不錯(cuò)，小朋友猜一猜，它們?cè)诟墒裁茨兀空f(shuō)什么？
（小兔們?cè)谏塘吭鯓幼⌒路康膯?wèn)題。）
2、解決小兔安家的問(wèn)題
同學(xué)們，你們想幫助小兔們解決住新房問(wèn)題嗎？
應(yīng)該怎樣解決呢？我們先聽(tīng)聽(tīng)笑笑和淘氣的建議吧。
①讓學(xué)生讀出笑笑和淘氣的對(duì)話。
笑笑說(shuō)：“有4間房子，每間住幾只小兔？”
淘氣說(shuō)：“如果每間房子住6只小兔，需要幾間？”
同學(xué)們，你們能根據(jù)笑笑和淘氣的建議，幫助小兔們解決問(wèn)題嗎？
②學(xué)生小組討論。
③反饋。
你們想好怎樣幫助小兔解決問(wèn)題嗎？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
有4間房子，每間住3只小兔。因?yàn)?2÷4=3（只）
如果每間房子住6只小兔，需要2間。因?yàn)?2÷6=2（間）。
你們真了不起，能幫助小兔解決解決了問(wèn)題。如果老師也來(lái)考考你們，你們也能解決嗎？
有2間房子，每間有幾只小兔？
有3間房子，每間有幾只小兔？
每間有3只兔子，需要幾間房子？
每間有2只兔子，需要幾間房子？
④學(xué)生小組討論
⑤反饋
有2間房子，每間有6只兔子，因?yàn)?2÷2=6（只）
有3間房子，每間有4只兔子，因?yàn)?2÷3=4（只）
每間有3只兔子，需要4間房子，因?yàn)?2÷3=4（間）
每間有2只兔子，需要6間房子，因?yàn)?2÷2=6（間）
3、解釋運(yùn)用，開(kāi)拓創(chuàng)新
同學(xué)們，小猴也要考考我們。它說(shuō)：如果每間房子可以住5只小兔，3間夠住嗎？
夠住。因?yàn)槊块g房子可以住5只小兔，5×3=15（只），3間就可以住15只小兔。小兔一共才12只，所以夠住。
你們真棒！我相信，小兔們?cè)诖蠹业暮媒ㄗh下，一定能安排好住房子的問(wèn)題。
三、鞏固練習(xí)：
1、小兔開(kāi)門(mén)（練一練第1題）
2、小兔的禮物（練一練第2題）
四、小結(jié)：
今天，同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，又一次用自己學(xué)到的知識(shí)幫助小兔安了家，找了鑰匙。說(shuō)說(shuō)除了這些以外，你還有什么收獲呢？
第3節(jié)游樂(lè)場(chǎng)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第86—87頁(yè)《游樂(lè)場(chǎng)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生比較熟練地利用6－9的口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓不同的學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)思想。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)乘除法知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)相關(guān)信息，提出簡(jiǎn)單的乘除法問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、引言導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們到游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)嗎？知道在游樂(lè)場(chǎng)里還有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢。(邊說(shuō)邊貼出游樂(lè)場(chǎng)的主題圖)。
2、請(qǐng)同學(xué)們看圖上有什么？
二、你問(wèn)我答。
1、誰(shuí)能先提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考老師。
每節(jié)小火車(chē)4人，3節(jié)小火車(chē)共有多少人？
4×3=12（人）
2、同桌合作，你問(wèn)我答，比一比，誰(shuí)提的問(wèn)題多。
3、交流匯報(bào)。
三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題.
1、解決問(wèn)題。
⑴買(mǎi)5張碰碰車(chē)票多少元？
⑵24人能坐滿幾節(jié)火車(chē)車(chē)廂？
⑶小火車(chē)上的人數(shù)是買(mǎi)票人數(shù)的幾倍？
⑷假如你有10元錢(qián)，想怎么玩？
我們班的小朋友可真行，一下子就可以解決了四個(gè)問(wèn)題，老師真佩服你們。
2、看誰(shuí)做得又對(duì)又快。（課本第86頁(yè)的練一練）
3、練一練第2小題。
盒飯每盒4元
小兔：我買(mǎi)2盒用了多少錢(qián)？
□○□=□（元）
狼：我用了24元錢(qián)，我花的錢(qián)是小兔的幾倍？
□○□=□
小牛：20元我能買(mǎi)幾盒？
□○□=□（盒）
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）全班匯報(bào)交流。
四、提升知識(shí)。
三人擊靶，靶環(huán)只有8環(huán)、9環(huán)，每人擊三次，一人27分，一人26分，一人24分，問(wèn)：他們每次各得幾分？
1、設(shè)計(jì)游戲：四人小組，一人持簽，三人抽簽，游戲3次，統(tǒng)計(jì)三人得的總分。
2、小組匯報(bào)結(jié)果
五、總結(jié)談話
1、這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、總結(jié)：這節(jié)課，我們班的同學(xué)不僅學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識(shí)，還能對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，老師感到你們?cè)诟鞣矫娑加泻艽蟮倪M(jìn)步。在我們的生活中，許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要同學(xué)善于觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是很有趣的。
第4節(jié)練習(xí)五
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88—89頁(yè)《練習(xí)五》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的觀察力和計(jì)算能力。
2、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘除法的意義，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。
3、學(xué)會(huì)用1—9的乘法口訣求商，體會(huì)乘、除法的互遞關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用1—9的乘法口訣求商，體會(huì)乘、除法的互遞關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、比賽，激發(fā)興趣。
同學(xué)們我們分成四組來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組算得又快又好？出示口算題。
36÷4=45÷5=9÷1=5×4=
7×6=6×3=4÷6=45÷9=
54÷9=72÷8=32－8=7×8=
8÷8=32÷4=8÷6=3×4=
二、同學(xué)們的乘法口訣都學(xué)得很棒，老師想考考大家，你們有信心嗎？試一試。
□×□=1824=□×□8=□÷□
□×□=1236=□×□9=□÷□
１、學(xué)生獨(dú)立完成。
２、師生交流。
三、看圖列式計(jì)算。（出示圖）
1、從圖中，你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能根據(jù)收集到的信息列出算式嗎？
（1）先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。
（2）集體交流、反饋。
（3）評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小朋友寫(xiě)得最好。
四、看誰(shuí)寫(xiě)得多。
1、你能寫(xiě)出多少個(gè)得數(shù)是6的算式？
2、換一個(gè)數(shù)試試看。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體交流、反饋。
（3）評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小朋友寫(xiě)得最好。
五、看一看，填一填。
3×3＝94×4＝165×5＝25
2×4＝（）3×5＝（）4×6＝（）
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、集體交流：你發(fā)現(xiàn)每組算式有什么特點(diǎn)？
3、你能再寫(xiě)一組嗎？
六、涂一涂。
1、在美麗的大森林里，兩個(gè)好朋友小貓?zhí)焯旌托」窐?lè)樂(lè)碰到了一起，在他們面前有一天彎曲的小路，兩個(gè)小朋友決定利用這條小路玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。你們知道怎么玩嗎？
2、明確題意：教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步明確題目要求：小貓按2的倍數(shù)跳；小狗按3的倍數(shù)跳，把兩只動(dòng)物跳到的格子分別涂上不同的顏色。
3、學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一學(xué)生在黑板上板演。
4、集體交流，重點(diǎn)分析：為什么像6、12、18……這些數(shù)上會(huì)有兩種顏色
（這些數(shù)既是2的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)）
七、連一連。
天黑了，小螞蟻要回家了，可是它們不知道家在哪里，你能幫幫它嗎？
八、你每天在學(xué)校大約多少時(shí)？一個(gè)星期呢？
九、總結(jié)。
今天你有什么收獲？你還能提出什么問(wèn)題。
第九單元統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)
第1節(jié)生日
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第90—91頁(yè)《生日》。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并整理數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。
2、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性。培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到要尊重大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析有所體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性。培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
1、今天是幾月幾日？有今天過(guò)生日的同學(xué)嗎？
2、笑笑今天過(guò)生日，她帶來(lái)了生日蛋糕和我們共同分享，我們一起為她唱個(gè)《生日歌》，好嗎？
3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)？該怎么辦呢？
二、玩中學(xué)
1、說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)一說(shuō)你的生日是幾月幾日？你知道是什么季節(jié)嗎？
2、分一分。
哪幾個(gè)月是春季？哪幾個(gè)月是夏季？哪幾個(gè)月是秋季？哪幾個(gè)月是冬季？四季是怎樣劃分的？
（1）小組討論。
（2）全班交流，匯報(bào)討論結(jié)果。
（3）說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住四季的劃分？
3、調(diào)查。
（1）用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。
（2）小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？
4、涂一涂。
在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。
5、說(shuō)一說(shuō)。
（1）哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？
（2）夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)有幾名？
（3）如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。
（4）從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
三、學(xué)中做
1、提出問(wèn)題。
（1）老師想在班級(jí)中設(shè)立一個(gè)圖書(shū)角，這樣我們就能看到更多的書(shū)了，你們覺(jué)得這個(gè)主意好嗎？那老師想知道你們都喜歡看什么類(lèi)型的圖書(shū)呢？
（2）這么多不同的意見(jiàn)，到底聽(tīng)誰(shuí)的好呢？你們有沒(méi)有好辦法幫老師解決？
2、小組開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。
（1）你想用什么方法進(jìn)行調(diào)查，才能知道大家的意見(jiàn)呢？
（2）小組調(diào)查：先在小組里調(diào)查，每人只能選擇一種你最喜歡看的圖書(shū)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。
（3）小組匯報(bào)：你們組是怎樣進(jìn)行調(diào)查記錄的？組里共有幾名同學(xué)？調(diào)查結(jié)果是什么？
（4）在各組調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，匯合成了全班的調(diào)查情況。形成同學(xué)們喜歡圖書(shū)情況的統(tǒng)計(jì)圖。
有什么方法能一下子讓人看出喜歡哪種書(shū)的人數(shù)最多呢？
我們還可以把張統(tǒng)計(jì)圖換成統(tǒng)計(jì)表的形式，大家能更加清楚地看出調(diào)查的結(jié)果。
（5）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表。
用圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的是統(tǒng)計(jì)圖，用數(shù)字來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的是統(tǒng)計(jì)表。
（6）分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果：觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
如果讓你為班里去買(mǎi)書(shū)，你怎么買(mǎi)？說(shuō)說(shuō)你的想法。
四、師生小結(jié)、課后延伸。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了，在我們的生活中，還有那些問(wèn)題需要用統(tǒng)計(jì)呢？第2節(jié)拋硬幣
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第92—93頁(yè)《拋硬幣》。
教學(xué)目的：
1、在具體實(shí)際活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究精神。
2、在游戲活動(dòng)中體會(huì)事件發(fā)生的可能性及其大小，并進(jìn)一步體會(huì)到有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。形成一些解決問(wèn)題的策略。。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活中事件的判斷能力、解決能力及學(xué)生間合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)事件發(fā)生的可能性的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出合理的結(jié)論。
一、情境導(dǎo)入。
小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？
有些游戲又好玩又有許多小秘密。今天我們就一起來(lái)做幾個(gè)這樣的游戲，好嗎？
你在游戲里能發(fā)現(xiàn)它的小秘密，你就是最棒的啦！
二、學(xué)習(xí)游戲，引導(dǎo)探索，在游戲中發(fā)現(xiàn)秘密。
游戲1：拋硬幣
出示一枚1元硬幣。
1、大家看，這是一枚1元硬幣。通常我們把寫(xiě)有1元的這一面，看作正面，有中華人民共和國(guó)國(guó)徽的一面是反面。我們做的第一個(gè)游戲就是拋硬幣。板書(shū)：拋硬幣
2、猜猜看，我們要怎樣玩？學(xué)生自由猜測(cè)。
3、我們的玩法就是把硬幣往上一拋，猜它落地后那一面朝上。
請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)觀察，告訴大家硬幣落地后的情況。
師三次拋硬幣，生先猜，然后觀察員匯報(bào)結(jié)果。
4、剛才是老師拋硬幣，同學(xué)們猜正、反面哪一面朝上，你們想不想自己玩一玩這個(gè)游戲？請(qǐng)小組合作，輪流拋5次。
一人拋硬幣，組員猜后看結(jié)果。
5、硬幣落地時(shí)看到的是什么情況？你能肯定是那一面朝上嗎？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議。
6、小結(jié)：硬幣落地后可能正面朝上，也可能反面朝上。
7、誰(shuí)能也象這樣說(shuō)一說(shuō)？
游戲2：摸球
我們?cè)賮?lái)做一個(gè)摸球的游戲，好嗎？盒子里有3個(gè)黃球，3個(gè)白球。想一想：會(huì)摸出什么顏色的球呢？
白球：共（）次
黃球：共（）次
各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、同學(xué)們摸了這么多次，也猜了這么多次，每次都猜對(duì)了嗎？是什么原因呢？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、議一議。
3、可能摸到黑球嗎？可能摸到紅球嗎？可能摸到除了黃球和白球以外的其他顏色的球嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、議一議。
4、小結(jié)：盒子里只有黃球和白球，所以我們不可能摸到除了黃球和白球以外其他顏色的球。
5、再出示一個(gè)盒子，里面裝有10個(gè)白球。讓學(xué)生代表摸球，老師猜球的顏色。（師想都不想，每次猜對(duì)。）
6、為什么老師每次都猜對(duì)呢？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、議一議。
7、小結(jié)：盒子里裝的是10個(gè)白球，摸出一個(gè)一定是白球。如果盒子里裝的是10個(gè)黃球，摸出一個(gè)一定是黃球。
三、連一連。（P93）
學(xué)生獨(dú)立完成后反饋、校正。
四、說(shuō)一說(shuō)
1、想一想，在我們生活中，什么事情可能發(fā)生？什么事情不可能發(fā)生？什么事情一定發(fā)生？
2、學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)。
（1）有哪些事一定會(huì)發(fā)生呢？
我們一定會(huì)長(zhǎng)大。
冬天一定會(huì)來(lái)到的。
人一定得喝水。
人老了一定會(huì)死的。
（2）有哪些事一定不會(huì)發(fā)生呢？
世界上不可能有神仙。
人不可能在太陽(yáng)上生活，因?yàn)樘?yáng)上太熱了。
你知道的真多，太陽(yáng)的表面溫度大約6000多度。內(nèi)部足有1700萬(wàn)度，這么高的溫度任何生命也無(wú)法生存。
（2）有哪些事可能會(huì)發(fā)生也可能不會(huì)發(fā)生的呢？
下不下雨是不一定的，可能會(huì)下雨，也可能不會(huì)下雨。
我們家里有可能會(huì)停水，也可能不停水。
我媽媽工作特別忙，今天晚上可能會(huì)加班。
第3節(jié)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第94—95頁(yè)《趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)收集和整理數(shù)學(xué)信息，提高解決問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓不同的學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)思想。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)乘除法知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)相關(guān)信息，提出簡(jiǎn)單的乘除法問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、引言導(dǎo)入：
同學(xué)們，喜歡開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢。(邊說(shuō)邊貼出趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖)。
2、請(qǐng)同學(xué)們看圖上有哪些體育項(xiàng)目？
二、購(gòu)買(mǎi)體育用品。
1、體育用品的價(jià)格。
呼啦圈：每個(gè)7元接力棒：每根8元布球：每個(gè)2元
繩子：每根5元皮球：每個(gè)9元毽子：每個(gè)3元
想一想：要購(gòu)買(mǎi)哪些體育用品？
2、填一填。
調(diào)查你們小組同學(xué)最喜歡哪項(xiàng)體育活動(dòng)，填在下表中。
活動(dòng)跳繩拍球跑步踢毽子
3、說(shuō)一說(shuō)。
（1）二⑴班準(zhǔn)備用40元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)三種體育用品，請(qǐng)你說(shuō)出2種買(mǎi)法。
（2）王老師花了72元購(gòu)買(mǎi)體育用品，他可能買(mǎi)了哪些體育用品？
三、報(bào)名編組。
1、24名同學(xué)報(bào)名參加50米賽跑，怎樣跑合適？
2、要解決這個(gè)問(wèn)題還要知道哪些條件？
3、分組討論交流，解決問(wèn)題。
四、體操表演。
36名同學(xué)參加體操表演，請(qǐng)為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)表演隊(duì)形，畫(huà)在下面。
1、設(shè)計(jì)隊(duì)形：可以用“○”代表一名同學(xué)。
2、小組內(nèi)交流設(shè)計(jì)方案。
五、總結(jié)談話
1、這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、總結(jié)：這節(jié)課，我們班的同學(xué)不僅學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識(shí)，還能對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，老師感到你們?cè)诟鞣矫娑加泻艽蟮倪M(jìn)步。在我們的生活中，許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要同學(xué)善于觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是很有趣的。

語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：

第5課至語(yǔ)文百花園二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)39個(gè)字。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)朗讀感受師生間深厚的情意。

4、體會(huì)佳子為什么要把陽(yáng)關(guān)作為禮物送給奶奶，理解陽(yáng)光都跑到我心理去了的含義。

5、了解毛主席關(guān)心人民，為人民排憂解難的作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛(ài)之請(qǐng)。

6、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)39個(gè)字。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)革命前輩的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生敬愛(ài)革命前輩，繼承革命傳統(tǒng)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)39個(gè)字，朗讀課文，背誦課文。

2、朗讀課文，結(jié)合實(shí)際生活，去感悟文中的情，去體驗(yàn)愛(ài)的溫馨，進(jìn)而付出自己的愛(ài)。

3、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的構(gòu)字規(guī)律自主探究，合作識(shí)字。

教學(xué)時(shí)間：

共14課時(shí)。

《熱門(mén)精選：北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文匯集》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案”專(zhuān)題。