月度課件精選 《稱贊》說課稿其八。

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，又到了寫教案課件的時候了。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？以下是小編為大家收集的“月度課件精選 《稱贊》說課稿其八”僅供參考，大家一起來看看吧。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》語文二年級上冊《稱贊》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個方面進(jìn)行說課。

【教材分析】

首先說說教材，《稱贊》這課是一篇新教材，是一個有趣的童話故事，小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。在平時的生活工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。

老師對學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣??！當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

⑴ 認(rèn)識１０個生字詞。

⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、能力目標(biāo)：

通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會相互稱贊帶來的快樂。

３、情感目標(biāo)：

教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

【教學(xué)重點、難點】

重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

難點：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

【教法與學(xué)法】

在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。

【教學(xué)流程】

在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面進(jìn)行教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始，我們根據(jù)兒童的特點，讓學(xué)生認(rèn)識“刺猬”、“小獾”，有機(jī)地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見的生活中，看看互相鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用，這樣導(dǎo)入符合低年級兒童的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲激趣、鞏固識字

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此課上通過了摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動，課堂氣氛也活躍起來。

三、讀文理解、感悟道理

語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對這個問題，我們抓住幾個句子進(jìn)行感悟?！鞍宓首龅煤艽植?，但是看得出他做得很認(rèn)真。”（這句話肯定別人的認(rèn)真態(tài)度）；“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（這句肯定別人的點滴進(jìn)步）；再如，稱贊別人有什么意想不到的效果呢？對這個問題，我們抓住下面的句子進(jìn)行感悟：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！边@句話培植了自信。小刺猬和小獾的對話彬彬有禮，富有真情，我們抓住角色對話為訓(xùn)練重點，取用了分角色讀、表演讀，切身體會作者的真情實感，用內(nèi)心的情感朗讀課文，提高學(xué)生的口語交際和表演能力，達(dá)到了品讀感悟的臺階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。

四、拓展文本、延伸課堂

通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果？這個質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

【板書設(shè)計】

這堂課的板書做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到深化主題，回顧中心的作

擴(kuò)展閱讀

[課件參考] 孔子拜師教案 月度范文精選

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。寫好了完備的教案課件，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？小編特地為您收集整理“[課件參考] 孔子拜師教案 月度范文精選”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子主和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

重難點：

了解孔子拜師求學(xué)的過程，并感受孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)地對孔子和老子作出簡單的評價。

第一課時

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話導(dǎo)入

(1)、同學(xué)們,在北京第29屆奧運會開幕式孔子的三千弟子手捧竹簡，齊誦論語的宏壯場面大家還記憶猶新吧？悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所嘆。哪位同學(xué)能給大家誦上幾句孔子的名言呢？

（2）、孔子究竟是一個什么樣的人，他對我國幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢？請同學(xué)們打開課后的資料袋，我們一起學(xué)習(xí)一下。

（3）、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

2、提出提出目標(biāo)

（1）識記生詞

（2）讀通課文。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（3）感知文意：課文主要講了些什么？

（4）展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、我會讀、會記這些字。

兼、仆、納、丘、毫、授、佩

2、我會讀、會寫生字新詞。

遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行

3、我會流利讀課文。

4、我理解了詞語的意思。

4、我知道了課文的主要內(nèi)容。

三、知識拓展延伸

1、復(fù)習(xí)生字詞，讀課文。

2、摘抄孔子的名言。

第二課時

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中寫一寫你的感受。

（2）、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

（3）課外資料收集展示。

（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）學(xué)文悟情展示

1、我會讀。（自己感受深刻的句子）

2、我會悟。（學(xué)生結(jié)合文中重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。）

(1)談孔子。

（2）談老子。

（二）創(chuàng)作性展示

1、展示個性談感受。（學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。）

2、展示自創(chuàng)性詩歌或心得體會。

三、激發(fā)知識沖突

為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？

四、知識拓展延伸

1、 展示自主主收集的資料。

（1）、有關(guān)孔子、老子的名言。

（2）、有關(guān)孔子、老子的故事。

2、孔子、老子是我的國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們課后多搜集他們的一些故事，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。

月度課件精選 《開商店》教案壹篇

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。你不是否正為教案課件而苦惱呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《月度課件精選 《開商店》教案壹篇》，希望能為您提供更多的參考。

活動目標(biāo)：

1、 樂意參與觀察、操作活動，體驗排序的樂趣。

2、 能找到排序的規(guī)律，并尋找多種排序方法。

3、 學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排序，并用語言清楚地表達(dá)，進(jìn)一步積累模式排序經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

1、 活動前，幼兒已經(jīng)參觀過商店、超市等地方。

2、 各種水果、文具的卡片若干。

3、 教學(xué)掛圖《開商店》；操作材料1《開商店》。

活動過程：

1、 回憶交流

——教師引導(dǎo)幼兒回憶參觀商店或超市的經(jīng)歷：我們在參觀商店時，你看到有哪些商品？商店里的貨物是怎樣陳列的？

——師幼共同歸納小結(jié)：商店里的商品時按一定的規(guī)律擺放的。

2、 看圖片，了解規(guī)律。

——教師出示水果店背景圖（見附圖），提問：水果店里還可以進(jìn)哪些水果呢？

——幼兒在空格處貼上相應(yīng)的水果卡片并用語言表達(dá)排序的規(guī)律。

——教師出示文具店背景圖（見附圖），提問：文具店里還可以進(jìn)哪些文具？擺放這些文具還可以有幾種方法？

——幼兒操作，并用語言表達(dá)排序規(guī)律，建構(gòu)對模式的認(rèn)知。

3、 練習(xí)鞏固對“模式”的理解。

——出示操作材料1《開商店》，引導(dǎo)幼兒。

月度課件精選 《認(rèn)識鐘表》教案之五

教案課件是老師工作中的一部分，我們需要靜下心來寫教案課件。只有寫好教案課件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“月度課件精選 《認(rèn)識鐘表》教案之五”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識鐘面,認(rèn)識整時,會用兩種方法記錄整時。

2、通過讀、想、說、練等實踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。

3、能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識鐘面，知道整時的表示方法。

難點：會用兩種方法表示鐘面上的時間。

教學(xué)過程：

一．課前兩分鐘 （3分鐘 ）

小主持人主持，兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時間的.方法》，對孩子進(jìn)行科普，古代人是用日晷等記錄時間，再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時間。由此導(dǎo)入課題，板書課題。

二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。

三．小組交流（5分鐘）

心中帶著目標(biāo)，拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表，小組討論積極配合，動手操作，分工明確。

四．小組展示（15分鐘）

小組長：帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組

生1：向大家展示第一題，我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字，有時針，有分針，我的匯報完畢，誰愿與我交流。

生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時針長，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個特點，時針轉(zhuǎn)得慢，時針轉(zhuǎn)的快。

生2：在展臺下邊說邊展示第二題，分針指向12，時針指向8，是8時；分針指向12，時針指向3，是3時；分針指向12，時針指向6，是6時，我的匯報完畢，誰愿與我交流。

（生操作交流過程中，師適時板書）

生交流：你說的很好，就是說的有點慢，沒有珍惜時間；你說的很好，可是我表示的是8:00，可以嗎？（此時，師適時引導(dǎo)。兩種寫法都可以，審清題意，選擇適當(dāng)?shù)膶懛?。?/p>

生3：我來給大家匯報第三題，整時的寫法，讀法。生交流。

生4：我來給大家匯報最后一題。

生交流：你畫的針不直；你畫的兩個針長短差不多，我們分不清。

五．談收獲（5分鐘）

生做小老師進(jìn)行匯報，老師帶著孩子再次強(qiáng)調(diào)重難點。

六．我會練（8分鐘）

小明的一天，生準(zhǔn)確的說出小明每個時間點在做什么。

并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識，做一張自己的時間作息表，用來提醒自己什么時間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時間的好孩子。

七．贈名言

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（下課）

月度課件精選 《0》的教案之四

老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。寫好了完備的教案課件，這樣才不致于在實際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？以下是小編為大家精心整理的“月度課件精選 《0》的教案之四”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容：

人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第83—84頁內(nèi)容、

整體設(shè)計思路說明：

本課利用IP課程資源中一個趣味性的動畫引入新課教學(xué)，多用直觀演示和學(xué)生動手操作的方法幫助學(xué)生理解算理，在即對上節(jié)課復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，同時也有趣的將本堂課的知識相互結(jié)合起來，讓學(xué)生在情景與趣味中學(xué)習(xí)。

課件的設(shè)計分為三個部分：教學(xué)的引入、知識內(nèi)容的講解、拓展學(xué)習(xí)。力求創(chuàng)設(shè)一個自主、探究性學(xué)習(xí)和在情境中學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，用學(xué)生進(jìn)行操作的趣味性來進(jìn)行探究實驗。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計還設(shè)置了一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的練習(xí)，用學(xué)生自己來編寫題目，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與積極性。最后設(shè)置各種不同的練習(xí)，用學(xué)生的集體練習(xí)來加強(qiáng)口算能力。并及時幫助學(xué)生分析作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤原因。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過農(nóng)遠(yuǎn)IP資源視頻的演示及教師的講解和啟發(fā)，使學(xué)生得出“0和任何數(shù)相乘都得0”的結(jié)論。

（2）學(xué)生運用類比遷移的學(xué)習(xí)方法掌握“因數(shù)中間有0”的乘法的計算方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫規(guī)范、認(rèn)真計算的良好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師導(dǎo)：同學(xué)們，在前面幾節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)乘法的知識，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法的有關(guān)知識。今天學(xué)習(xí)的知識需要同學(xué)們認(rèn)真觀看一段動畫片，我們的新知識就隱藏在動畫片中。同學(xué)們仔細(xì)看哦。

2、教師利用農(nóng)遠(yuǎn)IP整合資源播放猴子吃香蕉的主題情境，學(xué)生觀看動畫情境。

教師提問：同學(xué)們，你們都看到了什么？

（學(xué)生各自發(fā)言，引導(dǎo)說出看到三只猴子在吃香蕉，把3個盤子里的香蕉都吃完了）

3、師再次引導(dǎo)提問：動畫片給我們留下了數(shù)學(xué)問題了嗎？（學(xué)生根據(jù)屏幕顯示說出“還有多少根香蕉？”）

4、師：你知道怎么來解答這個數(shù)學(xué)問題嗎？

二、合作探究

1、學(xué)生集體交流、匯報計算方法，教師利用課件展示結(jié)果：

0+0+0=0

0×3=0

2、師質(zhì)疑：為什么0×3=0？

3、學(xué)生探討，得出結(jié)論：因為3個0相加，結(jié)果還是0。

4、課件展示思考題：0×7=？為什么？

5、學(xué)生合作探討，并匯報：0×7=0，因為7個0還是0。

6、練習(xí)：利用IP資源出示一組一個數(shù)和0相乘的乘法算式，學(xué)生采取接火車方式進(jìn)行口答。

7、師引導(dǎo)小結(jié)：從上面的練習(xí)中，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

（教師引導(dǎo)學(xué)生各自用自己的話來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，然后教師進(jìn)行總結(jié)并板書：0和任何數(shù)相乘都得0）

8、師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)相當(dāng)不錯，可是老師昨晚遇到了一個棘手的問題，今天，我把它也帶來了，希望同學(xué)們能幫老師解決這個問題。（利用IP資源情境展示畫面）

⑴學(xué)生相互討論，理清圖意。

⑵學(xué)生匯報題意，教師根據(jù)學(xué)生口述，板書：

每頭牛重605千克，大象的重量是牛的9倍。大象有多重？

⑶學(xué)生自由探討如何解決這個問題。教師巡視。

⑷學(xué)生匯報并板演：

605×9=5445（千克）

605×495445

答：大象的重量是5445千克。

⑸教師置疑：為什么十位上是“4”？

（因為0和任何數(shù)相乘都得0，所以十位上0×9=0，0加上各位進(jìn)來的4就等于4了。）

三、拓展運用，總結(jié)提升

1、利用IP資源完成下面練習(xí)：

207100610352408×4要求與操作：請四名同學(xué)上來板演，其他同學(xué)任意選一道進(jìn)行練習(xí)，然后集體利用IP資源進(jìn)行訂正，并選擇最后一題“2408×4”進(jìn)行講解。

2、完成教科書第85頁1、2題。

要求：第1題筆算；第2題先理解圖意再計算。

月度課件精選 語文教學(xué)設(shè)計怎么寫

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計，這樣學(xué)生才能高效地掌握知識點。你是否在尋找合適的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“月度課件精選 語文教學(xué)設(shè)計怎么寫”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)14個生字，并掌握其中6個生字。

2、教育學(xué)生遇事不慌，勇敢向前。

重點難點：

1、認(rèn)識14個生字。

2、掌握6個生字的音、形、義。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

二、初讀課文。

借助拼音讀文，畫出生字反復(fù)拼讀。

三、教學(xué)生字。

1、燈片出示生字，學(xué)生認(rèn)真拼讀。

不心叫笑出巴

橋竹亂跳烏流怕尾

指名讀，分組讀，開火車讀，齊讀。

2、指導(dǎo)書寫。

重點指導(dǎo)：心：

笑：

（注意中間是一撇）

出：

中間是一長豎。

學(xué)生進(jìn)行筆順描紅練習(xí)。

3、在書本上畫出生詞反復(fù)讀。

教學(xué)反思：

8、小熊過橋

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解象聲詞不達(dá)意“哇哇、嘩嘩”的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌、勇敢向前的精神。

重點難點：

1、理解課文內(nèi)容，初步了解象聲詞的意思。

2、從故事中得到啟迪，受到教益。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。指名讀、齊讀，并指名口頭組詞。

2、聽寫、指名板寫生字。

3、指名讀文。

二、指導(dǎo)朗讀。

1、通過讀，了解課文內(nèi)容。

（1）學(xué)生自由讀文，把課文讀正確、讀通順。

（2）開火車讀，指名輪讀。

了解課文共有幾句，每句寫什么，主要內(nèi)容是什么？

2、通過讀，理解詞句。

燈片出示句子：“頭上烏鴉叫”（生讀）再出現(xiàn)句子：“頭上烏鴉哇哇叫”（讀）

比較一下哪句好一些，為什么突出烏鴉對熊的嘲笑把自己的感受帶進(jìn)朗讀中去再讀句子。

同樣理解“橋下流水嘩嘩笑”。

三、拓展延伸。

1、想像：“走進(jìn)橋上人亂跳”小熊心里會想到什么，

2、用講故事的方法復(fù)述課文。

教學(xué)反思：教案《湘教版一年級語文上冊《小熊過橋》教案》來自網(wǎng)！/JiaoAn/YuWenJA1/99690.html

月度課件精選 《天上的街市》教案怎么寫

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。準(zhǔn)備好了教案課件的前期工作，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。好的教案課件需要注意哪些方面呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“月度課件精選 《天上的街市》教案怎么寫”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

① 了解作品內(nèi)容的時代背景。

② 了解詩歌豐富的聯(lián)想和想象。

③ 提高誦讀能力。

2、過程與方法：

運用多媒體教學(xué)，把學(xué)生帶入意境，使讀出音韻美--感受畫面美--品味意境美。

3、情感態(tài)度與價值觀：

體會詩人對自由、幸福生活的向往。

二、教學(xué)重點、難點：

1、理解聯(lián)想和想象的作用，體會詩人的思想感情。

2、誦讀指導(dǎo)。

三、教法學(xué)法：點撥法、朗讀法；自主、合作、探究。

四、課前準(zhǔn)備：多媒體。

五、教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

牛郎織女故事：

天河很深，七夕相會。

新版牛郎織女故事：

天河很淺，天天相會。

二、簡介作者

郭沫若(1892-1978)，原名郭開貞，四川省樂山縣人，我國著名的詩人、學(xué)者。他的著作很多，文學(xué)方面有詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》等。

三、整體感知

1、誦讀指導(dǎo)：

讀準(zhǔn)字音：

⑴自由讀；⑵個體讀；⑶全班讀。

讀準(zhǔn)節(jié)奏：三節(jié)拍；重音。

讀出感情：美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，

好像/閃著/無數(shù)的明星。

天上的/明星/現(xiàn)了，

好像/點著/無數(shù)的街燈。

我想/那縹緲的/空中，

定然有/美麗的/街市。

街市上/陳列的/一些物品，

定然是/世上沒有的/珍奇。

你看，/那淺淺的/天河，

定然是/不甚/寬廣。

那隔著河的/牛郎/織女，

定能夠/騎著牛兒/來往。

我想/他們/此刻，

定然在/天街/閑游。

不信，/請看/那朵流星，

是他們/提著燈籠/在走。

2、聽課文范讀，說說你感受到哪些畫面？

街燈、明星、

街市、天河、牛郎織女。

四、研讀賞析

學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（賞析后個體讀）

１、詩人望見了什么？又想到了什么？

街燈（實）-比喻-明星（虛），

明星（實）-比喻-街燈（虛）。

２、這一節(jié)中運用了哪些動詞？你最喜歡哪個動詞？

明：沒變；閃：變化。

現(xiàn)：本有；點：本無。

學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)：（賞析后男女接力讀，男二，女三，合四。）

（運用剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)這幾小節(jié)）

１、一個“想”字總領(lǐng)了這三小節(jié)，那么詩人又想到了什么？

美麗的街市、珍奇的物品、天河、牛郎織女、牛兒、流星等。

２、這三個小節(jié)中運用了好多動詞，請找出來，并分析哪個動詞用得好？

來往：來來往往。

閑游：閑暇時在外面隨便走走。

提、走：悠閑地走。

表現(xiàn)牛郎織女自由自在、舒適幸福的生活。

聯(lián)想與想象

聯(lián)想：甲事物（存在） 乙事物（存在）

想象：甲事物（存在） 乙事物（不存在）

詩人筆下牛郎織女的生活是怎樣的？那你知道民間流傳的故事原是這樣的嗎？由此我們可以看出這首詩寓意了作者怎樣的思想感情？

從來往、閑游等詞可以看出牛郎織女的生活是幸福的、自由的，改變了原來故事中悲慘痛苦生活，寄托了作者的理想，表達(dá)對美好新生活的追求，人間也應(yīng)出現(xiàn)自由幸福的生活。

寫作背景：這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

五、拓展延伸

配樂朗讀課文,再次感受。

1、個體讀。（生生互動點評）

鋼琴 獻(xiàn)給愛麗絲 鋼琴 秋日的私語 薩克斯風(fēng) 茉莉花

2、全班背。（三步法：讀-背-補(bǔ)）

3、個體背。

六、總結(jié)

1、學(xué)生總結(jié)：學(xué)習(xí)這節(jié)課后你收獲到了什么？

2、教師總結(jié)：

寫作特點：節(jié)奏和諧，富有音樂性。

聯(lián)想自由，想象豐富。

七、布置作業(yè)

周記寫作：

充分發(fā)揮你的想象，設(shè)想一種“明天的生活”，可以寫成散文和詩歌的形式。題目自擬．字?jǐn)?shù)不限。

八、板書設(shè)計

天上的街市

郭沫若

聯(lián)想 想象

街燈 明星 街市、天河、牛郎織女。

[課件參考] 《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)設(shè)計 月度范文精選

教案課件是老師工作中的一部分，每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，這樣才能避免實際教學(xué)中應(yīng)對不足的情況。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？小編特地為您收集整理“[課件參考] 《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)設(shè)計 月度范文精選”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

分?jǐn)?shù)除法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法以及解簡易方程，并且學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法知識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和比的初步知識。這些知識為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打下了基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的知識對加深學(xué)生對計算方法的理解和提高學(xué)生的計算能力有很好的作用。內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法、解決問題、比和比例的應(yīng)用。這些知識都是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這些知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面基本完成任務(wù)了分?jǐn)?shù)加、減、除的學(xué)習(xí)任務(wù)，比較系統(tǒng)地掌握了分?jǐn)?shù)四則運算；另一方面又開始了比的初步知識的學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比例提供了基礎(chǔ)。兩方面的收獲，都將在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用。

就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法而言，首先要明確分?jǐn)?shù)除法的運算意義，在此基礎(chǔ)上探究并掌握它的計算方法，然后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算。關(guān)于分?jǐn)?shù)除法中的解決問題，主要有兩種情況，一種是問題情境的數(shù)量關(guān)系與整數(shù)除法的實際問題相同，區(qū)別只是數(shù)據(jù)由整數(shù)變成了分?jǐn)?shù)。另一種是問題情境的數(shù)量關(guān)系具有一定的特殊性，表現(xiàn)為已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，要求這個數(shù)。這樣的實際問題，與求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，即數(shù)量關(guān)系相同，而區(qū)別在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置。

教學(xué)目標(biāo)

知識和技能：

1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。

2、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則，能熟練地進(jìn)行計算。

3、使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。 過程與方法：

動手操作，通過直觀認(rèn)識使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計算法則，能運用法則正確地進(jìn)行計算。 情感、態(tài)度和價值觀：

使學(xué)生進(jìn)一步受到事物是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。 教學(xué)重點、難點：

一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計算方法，并會分?jǐn)?shù)除法解決相關(guān)的問題。掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算

順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進(jìn)行計算。

我們來看這樣一道乘法應(yīng)用題，媽媽在超市買了3盒糖果，每盒

是100克，3盒糖果共重多少克？我們可以列式：100×3＝300（克）

如果把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，一起來看一下： A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？ 300÷3＝100（克） B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？ 300÷100＝3（盒） （3）將100克化成 千克，300克化成 千克，得出三道分?jǐn)?shù)乘、除法算式。 1/10×3＝3/10（千克） 3/10÷3＝1/10（千克） 3/10÷1/10＝3（盒）

通過與前三道題我們可以得出：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另個一個因數(shù)。都是乘法的逆運算。

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的重要組成部分，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜，學(xué)生分析起來比較困難。下面介紹幾種解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的常用方法： 一、對應(yīng)法

通過審題正確判斷單位“1”的量后，把具體數(shù)量與分率對應(yīng)起來，這是解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵。

如“某筑路隊筑一段路，第一天筑了全長的1/5多10米，第二天筑了全長的2/7，還剩62米未筑，這段路全長多少米?”

題目中總長度是單位“1”的量，(62+10)米與(1—1/5—2/7)相對應(yīng)，因此，總長度為：(62+10)÷(1—1/5— 2/7)=140(米)。 二、變率法

題目中幾個分率的單位“1”不相同，可先統(tǒng)一單位“1”的量，然后變換分率，尋找已知數(shù)量的對應(yīng)分率，最終解決問題。

如“學(xué)校買了一批圖書，高年級分得這些書的2/5，中年級分得余下的1/4，低年級分得180本，這批圖書共有多少本？

該題中的“1/4”是把余下的本數(shù)看作單位“1”，而余下本數(shù)又是總本數(shù)的(1—2/5)，因此，我們可以把中年級分得的本數(shù)理解為總本數(shù)的(1— 2/5)×1/4，這樣可求出總本數(shù)： 180÷［1—2/5—(1—2/5)×1/4］ =400(本)。 三、常量法

題目中幾個數(shù)量前后都發(fā)生了變化，而有的數(shù)量不變，這就是常量，解題時可把常量看作單位“1”。

如“小華讀一本書，已讀頁數(shù)占未讀頁數(shù)的1/5，如果再讀30頁，已讀頁數(shù)就占未讀頁數(shù)的3/5，這本書共有多少頁?”

該題中再讀 30頁后，已讀頁數(shù)與未讀頁數(shù)都在變化，唯獨總頁數(shù)沒有變，把總頁數(shù)看作單位“1”，則總頁數(shù)為：30÷(3/3+5-1/1+5)=144(頁)。 四、聯(lián)系法

某些題目中幾個數(shù)量都與一個數(shù)量有聯(lián)系，把這個數(shù)量作為橋梁，解題思路就順暢了。 如“某小學(xué)四、五、六年級學(xué)生共種樹576棵，五年級種樹棵數(shù)是六年級種樹棵數(shù)的 4/5，四年級種樹棵數(shù)是五年級種樹棵數(shù)的3/4，五年級種數(shù)多少棵?”

題目中五年級種樹棵數(shù)與六年級種樹棵數(shù)有關(guān)，又與四年級種樹棵數(shù)有關(guān)，所以，五年級種樹棵數(shù)是個橋梁，把它看作單位“1”，把“五年級種樹棵數(shù)是六年級種樹棵數(shù)的4/5”改變?yōu)椤傲昙壏N樹棵數(shù)是五年級種樹棵數(shù)的5/4倍”，所以，五年級種樹棵數(shù)為：576÷(1+3/4+5/4)=192 (棵)。 五、轉(zhuǎn)化法

將復(fù)雜問題中的某些條件進(jìn)行轉(zhuǎn)化，結(jié)合改變成簡單的問題，從而化繁為簡。

如“某工廠有三個車間，第一車間人數(shù)是其余兩個車間人數(shù)的1/2，第二車間人數(shù)占其余兩個車間人數(shù)的1/3，第三車間500人，三個車間共有多少人?

把“第一車間人數(shù)是其余兩個車間人數(shù)的1/2”轉(zhuǎn)化為“第一車間人數(shù)占三個車間總?cè)藬?shù)的1/1+2”，“第二車間人數(shù)占其余兩個車間人數(shù)的1/3”轉(zhuǎn)化為“第二車間人數(shù)占三個車

內(nèi)容需要下載文檔才能查看

間總?cè)藬?shù)的1/1+3”，這樣，就能求出三個車間的總?cè)藬?shù)：500÷(1-1/1+2-1/1+3) =1200(人)。 六、假設(shè)法

對題目的某些數(shù)量作出假設(shè)，

內(nèi)容需要下載文檔才能查看

導(dǎo)致運算結(jié)果與題目不相符合，然后找出產(chǎn)生差異的原因，最終解決所求問題。

如“一項工程，甲、乙兩隊合做12天完成，現(xiàn)在先由甲隊獨做18天，余下的再由乙隊接著做了8天正好完成，如果全工程由甲隊獨做，要多少天才能完成?”

假設(shè)甲、乙兩隊都做 8天，則共做1/12×8=2/3，比工作總量“1”少1/3，這1/3就是甲隊(18-8)天所做的工作量，所以甲隊獨做的時間為：1÷ [1/3÷(18-8)]=30(天)。 七、倒推法

題目中幾個分率的單位“1”不相同，而且單位“1”難以統(tǒng)一，可以先求部分量，再一步一步地逆推出總數(shù)。 如“一捆電線，第一次用去全長的1/6多2米，第二次用去余下的3/4少4米，還剩 16米，這捆電線有多少米?”

這題中兩個分率的單位“1”均為未知量，我們可以從較小的單位“1”求起：(16-4)÷ (1-3/4)=48(米)， (48+2)÷(1-1/6)=60(米)。 八、方程法

一些復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題用算術(shù)方法難以解答，不便于理解，如用方程可順向求解，容易掌握。 如“一項工程，甲、乙兩人合做8小時完成，甲獨做14小時完成?，F(xiàn)在甲做若干小時后，剩下的由乙接著做，前后共用18小時完成。求甲、乙各做多少小時？ 設(shè)甲x小時，則乙做(18-x)小時，根據(jù)兩個人的工作量之和為1，可列方程：1/14x+(1/8—1/14)×(18-x) =1，解得×=2,18-2=16(小時)。

今日課件: ao ou iu教案 月度范文精選

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《今日課件: ao ou iu教案 月度范文精選》，希望能為您提供更多的參考。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運用所學(xué)知識。

認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

能力目標(biāo)：

能運用所學(xué)知識。讀準(zhǔn)ao ou iu三個韻母的音和形。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、導(dǎo)語：藍(lán)貓從太空旅游回來了，給大家?guī)砩衩氐亩Y物，誰愿意上來摸出其中的禮物？

2、先摸一摸，再想一想你摸到的禮物該怎么用拼音拼出來。

3、出示情境圖，問這畫的是什么時候？從哪兒看出來？誰在哪兒干什么？

學(xué)生練習(xí)說話：這是冬天，天氣很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。

有2個在海里冬泳，他們真勇敢，岸上的小朋友為他們喊：“加油！”海鷗在空中飛翔。

4、學(xué)習(xí)語境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫.

二、學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母ao ou iu

1、仔細(xì)觀察：ao ou iu：看看這三個復(fù)韻母是有哪些單韻母組合在一起的？再想想它們是怎么發(fā)音的？

2、先來讀準(zhǔn)ao 的音：孩子身上穿的鴨絨襖的ǎo是第幾聲？把棉襖的襖讀的輕短一點。就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母ɑo.指名讀，讀對了請他做小老師帶領(lǐng)大家讀。

（1）ao 是有哪兩個單韻母組成的？讀時要注意什么？

（2）學(xué)生練習(xí)讀。

（3）說說ao 的聲調(diào)該怎么標(biāo)？練習(xí)讀ao的四聲。

3、讀準(zhǔn)ou的音：剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”它的名字里就有我們學(xué)的第二個復(fù)韻母ou,它由哪兩個字母手拉手組成的？指名說后讀，讀對帶領(lǐng)大家讀。

（1）學(xué)生練習(xí)讀復(fù)韻母的音。

（2）練習(xí)讀它的四聲。

4、練習(xí)讀iu的音。

（1）游泳的“游”是第二聲，那么iu怎么讀呢？（在圖上相應(yīng)位置貼出iu），指名讀，帶領(lǐng)大家讀。

（2）iu的聲調(diào)該怎么標(biāo)？

（3）練習(xí)讀四聲。

5、書寫ao ou iu

（1）引導(dǎo)觀察書上的四線格，說說寫ao ou iu要注意什么？

（2）請學(xué)生先上臺書寫，再評價。

（3）描紅。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片ao ou iu。

2、聽音找朋友。

3、給下面的復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)。

以上就是《月度課件精選 《稱贊》說課稿其八》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊幼兒園中班買菜說課稿查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！