高中安全第一課教案

《動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能》第一課時(shí)教案。

《動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)案例分析了解能量的初步概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素，能利用能量的初步知識(shí)分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
2、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)觀察、分析、討論、交流，加深對(duì)影響動(dòng)能因素的理解,培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究素養(yǎng)，能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，能與他人交流，有自我反思和聽(tīng)取意見(jiàn)的意識(shí)，有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、經(jīng)歷影響動(dòng)能因素的探究過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法，在探究合作的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探求真理的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣判斷物體有無(wú)能量。
教具:斜面，力學(xué)小車，砝碼，斜槽，鋼球，木塊等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
播放龍卷風(fēng)的畫面，并從課本實(shí)例汽車限速問(wèn)題引入新課。
演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊的實(shí)驗(yàn)。（讓學(xué)生觀察分析碰撞過(guò)程中）
鋼球?qū)δ緣K做功了嗎？你是怎樣判斷的？
利用學(xué)生分析的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念：一個(gè)物體能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，我們就說(shuō)它具有能量?？梢?jiàn)物理學(xué)中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。（強(qiáng)調(diào)能夠做功，而不是正在做功）。
不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。
二、合作交流，探究新知
物體具有能量的形式是多種多樣的，以后我們將逐步認(rèn)識(shí)各種形式的能量。剛才的實(shí)驗(yàn)中鋼球撞擊木塊能夠做功，小球處于什么狀態(tài)？若將鋼球?？吭谀緣K一側(cè)（邊講邊演示），這時(shí)的鋼球還能推動(dòng)木塊做功嗎？由此可見(jiàn)，鋼球運(yùn)動(dòng)時(shí)才能能推動(dòng)木塊做功。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本12-3、12-4圖（引出動(dòng)能的概念）
(1)動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而能夠做功，它們具有的能量叫做動(dòng)能。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動(dòng)能。概括出“一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能?！?br> 列舉事例說(shuō)明：運(yùn)動(dòng)的物體具有的動(dòng)能多少不盡相同。如狂風(fēng)能吹倒大樹(shù)，而微風(fēng)只能使樹(shù)枝搖動(dòng)。這說(shuō)明動(dòng)能是有大小的，你能猜想一下影響動(dòng)能大小的因素都有哪些嗎？（物體的質(zhì)量、速度）你的依據(jù)（理由）是什么？
（2）探究影響動(dòng)能大小的因素
通過(guò)猜想我們認(rèn)為影響動(dòng)能大小的因素不止一個(gè)，我們應(yīng)該用什么樣的實(shí)驗(yàn)
方法進(jìn)行探究呢？（控制變量法）
我們?cè)鯓涌刂菩≤嚨乃俣饶兀浚ㄗ屝≤噺耐桓叨然?，運(yùn)動(dòng)到水平面上時(shí)，它們的速度相同）
我們?cè)鯓优袛辔矬w具有動(dòng)能的大小？（轉(zhuǎn)換法，觀察木塊的移動(dòng)情況）
如果要探究速度對(duì)動(dòng)能的影響，誰(shuí)能敘述一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程？（讓同一小車從斜面不同高度滑下，撞擊水平面上的木塊，觀察木塊被撞擊移動(dòng)的距離，分析得出結(jié)論）
教師演示12-5圖實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察
你觀察到了什么？這說(shuō)明了什么？
質(zhì)量一定時(shí)，物體的速度越大，動(dòng)能越大。（學(xué)生討論歸納）
誰(shuí)能敘述一下探究質(zhì)量影響動(dòng)能的大小的實(shí)驗(yàn)過(guò)程嗎？（讓不同小車從斜面同一高度滑下，撞擊水平面上的木塊，觀察木塊被撞擊移動(dòng)的距離，分析得出結(jié)論）
教師演示12-6圖實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察
你觀察到了什么？這說(shuō)明了什么？
速度一定時(shí)，物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。（學(xué)生討論歸納）
綜上所述：我們能得出怎樣的結(jié)論？
物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，速度越大，質(zhì)量越大，物體所具有的動(dòng)能就越大。（學(xué)生歸納）
想一想生活中還有拿下實(shí)力能支持以上結(jié)論？
三、知識(shí)遷移當(dāng)堂訓(xùn)練
1、以同樣速度行駛的大卡車和小轎車，的動(dòng)能大，所以在同樣的道路
上，不同車型的限制車速是不同的，大卡車的最大行駛速度應(yīng)比小轎車。
2、甲、乙兩個(gè)物體處在同一個(gè)水平面，甲得動(dòng)能比乙的動(dòng)能大，下列書法說(shuō)法的是（）
A.甲的質(zhì)量一定比乙大B.甲的速度一定比乙大
C.甲的做功本領(lǐng)一定比乙大D.以上說(shuō)法都不對(duì)
四、感悟升華總結(jié)提升
本節(jié)課你有什么收獲？
五、板書設(shè)計(jì)
動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能（第一課時(shí)）
能量的概念：探究影響動(dòng)能大小的因素
一個(gè)物體能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法轉(zhuǎn)換法
這個(gè)物體就具有了能量。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體的動(dòng)能的大小與物體
的速度和質(zhì)量有關(guān)，速度越大，物體
具有的動(dòng)能就越大。

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《動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能》教案

教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
技能
1.通過(guò)實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的物體能對(duì)其他物體做功，具有動(dòng)能。
2.通過(guò)探究，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
3.通過(guò)探究，知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
過(guò)程
方法
1.通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)動(dòng)能、勢(shì)能的存在。
2.通過(guò)歸納，概括出動(dòng)能、勢(shì)能的概念。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)影響動(dòng)能、勢(shì)能的因素。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
影響動(dòng)能、彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能大小的因素。
能夠運(yùn)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)能量的認(rèn)識(shí)。
影響動(dòng)能、彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能大小的因素。
教學(xué)方法
講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)探究法、練習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo)
自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、觀察法
板
書
設(shè)
計(jì)
《12.1動(dòng)能wbr勢(shì)能wbr機(jī)械能》教學(xué)設(shè)計(jì)

教
學(xué)
反
思
能是初中物理教學(xué)中的一個(gè)較為抽象的概念，學(xué)生理解起來(lái)往往有一定的難度。通過(guò)觀察圖片讓學(xué)生知道：能夠做功的物體就具有能，使抽象的概念形象化。結(jié)合實(shí)例中共同存在著的“有做功的能力”這一因素，推出動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的概念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生知道影響動(dòng)能、勢(shì)能大小的因素，使知識(shí)的獲得更加直觀，形象，易于學(xué)生的掌握和理解。通過(guò)學(xué)生之間的交流，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，符合從物理走向社會(huì)的新課程理念，不足之處是有的學(xué)生抽象思維能力比較弱，不能很好地掌握這些概念，需要進(jìn)一步探索更好的教學(xué)方法。
預(yù)
習(xí)
案
預(yù)
習(xí)
知
識(shí)
1.動(dòng)能：________________________。質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能_______；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能_______。
2.重力勢(shì)能：______________________。物體的質(zhì)量_______，被舉得_______，它的重力勢(shì)能越大。
反
饋
探
究
案
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
引入新課
提問(wèn)：1.汽車在公路上行駛靠什么提供動(dòng)力的？
2.發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)涉及到機(jī)械能和內(nèi)能，這就是我們第十二章要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
引用電視劇《新水滸傳》中攻城和守城的情景，提出問(wèn)題引入課題并板書。
12.1動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能
新課教學(xué)
展示圖片
提問(wèn)：鐵錘能將釘子釘入木板中、子彈能射穿雞蛋，它們對(duì)物體都能夠做什么？
引入能量：一個(gè)物體能對(duì)另一個(gè)物體做功,這個(gè)物體就具有能量。物體做的功越多，它具有的能就越大。
一、動(dòng)能
提問(wèn)：流動(dòng)的水能做功嗎？
流動(dòng)的空氣能做功嗎
運(yùn)動(dòng)的小車能做功嗎？
動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能。一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。
展示圖片
物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)？你猜想的依據(jù)是什么?
有多種猜想，用什么方法驗(yàn)證
提問(wèn)1.若要探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，則應(yīng)怎么做？
（1）動(dòng)能大小如何判斷？
（2）質(zhì)量怎么改變？
學(xué)生觀察圖片，并回答
發(fā)動(dòng)機(jī)
學(xué)生觀察圖片，思考并回答
學(xué)生回答：做功
學(xué)生認(rèn)識(shí)能量概念
一個(gè)物體能對(duì)另一個(gè)物體做功,這個(gè)物體就具有能量。
學(xué)生記憶動(dòng)能定義
學(xué)生思考、討論并舉例
學(xué)生猜想：動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。并說(shuō)出依據(jù)
控制變量法
學(xué)生思考、討論后回答
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的想象力
學(xué)生認(rèn)識(shí)能量概念
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作和探究的能力
探
究
案
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
（3）速度不變?cè)趺纯刂疲?br> （4）木塊推動(dòng)的距離如何比較？
2.若要探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系，則應(yīng)怎么做？
怎樣改變小車到達(dá)水平面時(shí)速度的大?。?br> 舉出物體具有動(dòng)能大小與速度和質(zhì)量有關(guān)的實(shí)例，鞏固練習(xí)
二、勢(shì)能
1.彈性勢(shì)能
彈性勢(shì)能：由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能。
2.重力勢(shì)能：由于物體被舉高而具有的能。
利用憤怒的小鳥圖片猜想物體的彈性形變?cè)酱?，彈性?shì)能越大。
演示實(shí)驗(yàn)：讓被壓縮的彈簧彈擊小車，比較小車移動(dòng)距離
展示生活中的彈性勢(shì)能
重力勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)?
提問(wèn)：若要探究重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系，則應(yīng)怎么實(shí)驗(yàn)？
若要探究重力勢(shì)能的大小與高度的關(guān)系，則應(yīng)怎么實(shí)驗(yàn)？
如何判斷重力勢(shì)能大??？
三、機(jī)械能
動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。
課堂小結(jié)
要求學(xué)生小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
學(xué)生思考、討論后回答
學(xué)生根據(jù)活動(dòng)12.1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并展示。
結(jié)論：物體動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)。質(zhì)量越大，速度越大，物體的動(dòng)能越大。
學(xué)生舉例，做練習(xí)題
學(xué)生觀察圖片認(rèn)識(shí)彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能
結(jié)論：彈性形變?cè)酱?，物體的彈性勢(shì)能就越大。
學(xué)生發(fā)揮想象并舉例
學(xué)生思考、討論后回答

學(xué)生實(shí)驗(yàn):模擬打樁
結(jié)論：物體的重力勢(shì)能與質(zhì)量和高度有關(guān)，質(zhì)量越大、高度越高，物體的重力勢(shì)能就越大。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充。
學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考動(dòng)手能力。
從身邊的事物出發(fā)，體會(huì)物理是從生活實(shí)際中來(lái)的。

學(xué)生自我總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)分析知識(shí)的能力
檢
測(cè)
案
達(dá)標(biāo)測(cè)試
1．物體由于_____________具有的能叫動(dòng)能，由于___________或者_(dá)___________而具有的能叫勢(shì)能.影響運(yùn)動(dòng)物體動(dòng)能大小的因素有____和__________，重力勢(shì)能大小決定于_________和__________，彈性勢(shì)能決定于__________的大小。
2．說(shuō)明下列物體具有什么形式的機(jī)械能：
（1）在水平公路上行駛的汽車具有__________；
（2）被拉彎的弓具有__________；
（3）被舉高的重錘具有__________；
3．高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒(méi)有能量?有什么能量?
4.從斜面上端滾下的小球，它有沒(méi)有重力勢(shì)能?在它下滾的過(guò)程中重力勢(shì)能的大小有沒(méi)有變化?為什么?在滾下的過(guò)程中有沒(méi)有動(dòng)能?它的動(dòng)能有沒(méi)有變化?為什么?
能力拓展
以同樣速度行駛的載重汽車和小轎車，它們的動(dòng)能相比（）
A．載重汽車的動(dòng)能大
B．小轎車的動(dòng)能較大
C．它們的動(dòng)能一樣大
D．無(wú)法比較
中考真題
（2017聊城）如圖所示，在“探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，讓同一鋼球A從斜而上不同的高度由靜止?jié)L下，撞到同一木塊上。實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀察_______來(lái)判斷鋼球動(dòng)能的大小；本實(shí)驗(yàn)用到的科學(xué)研究方法是_____________(說(shuō)出一種即可)。
《12.1動(dòng)能wbr勢(shì)能wbr機(jī)械能》教學(xué)設(shè)計(jì)
課外輔導(dǎo)
學(xué)生
姓名
輔導(dǎo)
內(nèi)容
輔導(dǎo)
效果

動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能(第2課時(shí))學(xué)案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能(第2課時(shí))學(xué)案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

12.1動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能

第1課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

技能

1.通過(guò)實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的物體能對(duì)其他物體做功，具有動(dòng)能。

2.通過(guò)探究，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

3.通過(guò)探究，知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

過(guò)程

方法

1.通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)動(dòng)能、勢(shì)能的存在。

2.通過(guò)歸納，概括出動(dòng)能、勢(shì)能的概念。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)影響動(dòng)能、勢(shì)能的因素。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

影響動(dòng)能、彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能大小的因素。

能夠運(yùn)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)能量的認(rèn)識(shí)。

影響動(dòng)能、彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能大小的因素。

教學(xué)方法

講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)探究法、練習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、觀察法

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

能是初中物理教學(xué)中的一個(gè)較為抽象的概念，學(xué)生理解起來(lái)往往有一定的難度。通過(guò)觀察圖片讓學(xué)生知道：能夠做功的物體就具有能，使抽象的概念形象化。結(jié)合實(shí)例中共同存在著的“有做功的能力”這一因素，推出動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的概念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生知道影響動(dòng)能、勢(shì)能大小的因素，使知識(shí)的獲得更加直觀，形象，易于學(xué)生的掌握和理解。通過(guò)學(xué)生之間的交流，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，符合從物理走向社會(huì)的新課程理念，不足之處是有的學(xué)生抽象思維能力比較弱，不能很好地掌握這些概念，需要進(jìn)一步探索更好的教學(xué)方法。

預(yù)

習(xí)

案

預(yù)

習(xí)

知

識(shí)

1.動(dòng)能：________________________。質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能_______；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能_______。

2.重力勢(shì)能：______________________。物體的質(zhì)量_______，被舉得_______，它的重力勢(shì)能越大。

反

饋

探

究

案

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

引入新課

提問(wèn)：1.汽車在公路上行駛靠什么提供動(dòng)力的？

2.發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)涉及到機(jī)械能和內(nèi)能，這就是我們第十二章要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

引用電視劇《新水滸傳》中攻城和守城的情景，提出問(wèn)題引入課題并板書。

12.1動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能

新課教學(xué)

展示圖片

提問(wèn)：鐵錘能將釘子釘入木板中、子彈能射穿雞蛋，它們對(duì)物體都能夠做什么？

引入能量：一個(gè)物體能對(duì)另一個(gè)物體做功,這個(gè)物體就具有能量。物體做的功越多，它具有的能就越大。

一、動(dòng)能

提問(wèn)：流動(dòng)的水能做功嗎？

流動(dòng)的空氣能做功嗎

運(yùn)動(dòng)的小車能做功嗎？

動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能。一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。

展示圖片

物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)？你猜想的依據(jù)是什么?

有多種猜想，用什么方法驗(yàn)證

提問(wèn)1.若要探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，則應(yīng)怎么做？

（1）動(dòng)能大小如何判斷？

（2）質(zhì)量怎么改變？

學(xué)生觀察圖片，并回答

發(fā)動(dòng)機(jī)

學(xué)生觀察圖片，思考并回答

學(xué)生回答：做功

學(xué)生認(rèn)識(shí)能量概念

一個(gè)物體能對(duì)另一個(gè)物體做功,這個(gè)物體就具有能量。

學(xué)生記憶動(dòng)能定義

學(xué)生思考、討論并舉例

學(xué)生猜想：動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。并說(shuō)出依據(jù)

控制變量法

學(xué)生思考、討論后回答

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

學(xué)生認(rèn)識(shí)能量概念

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作和探究的能力

探

究

案

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

（3）速度不變?cè)趺纯刂疲?/p>

（4）木塊推動(dòng)的距離如何比較？

2.若要探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系，則應(yīng)怎么做？

怎樣改變小車到達(dá)水平面時(shí)速度的大??？

舉出物體具有動(dòng)能大小與速度和質(zhì)量有關(guān)的實(shí)例，鞏固練習(xí)

二、勢(shì)能

1.彈性勢(shì)能

彈性勢(shì)能：由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能。

2.重力勢(shì)能：由于物體被舉高而具有的能。

利用憤怒的小鳥圖片猜想物體的彈性形變?cè)酱?，彈性?shì)能越大。

演示實(shí)驗(yàn)：讓被壓縮的彈簧彈擊小車，比較小車移動(dòng)距離

展示生活中的彈性勢(shì)能

重力勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)?

提問(wèn)：若要探究重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系，則應(yīng)怎么實(shí)驗(yàn)？

若要探究重力勢(shì)能的大小與高度的關(guān)系，則應(yīng)怎么實(shí)驗(yàn)？

如何判斷重力勢(shì)能大??？

三、機(jī)械能

動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。

課堂小結(jié)

要求學(xué)生小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

學(xué)生思考、討論后回答

學(xué)生根據(jù)活動(dòng)12.1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并展示。

結(jié)論：物體動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)。質(zhì)量越大，速度越大，物體的動(dòng)能越大。

學(xué)生舉例，做練習(xí)題

學(xué)生觀察圖片認(rèn)識(shí)彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能

結(jié)論：彈性形變?cè)酱?，物體的彈性勢(shì)能就越大。

學(xué)生發(fā)揮想象并舉例

學(xué)生思考、討論后回答

學(xué)生實(shí)驗(yàn):模擬打樁

結(jié)論：物體的重力勢(shì)能與質(zhì)量和高度有關(guān)，質(zhì)量越大、高度越高，物體的重力勢(shì)能就越大。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充。

學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考動(dòng)手能力。

從身邊的事物出發(fā)，體會(huì)物理是從生活實(shí)際中來(lái)的。

學(xué)生自我總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)分析知識(shí)的能力

檢

測(cè)

案

達(dá)標(biāo)測(cè)試

1．物體由于_____________具有的能叫動(dòng)能，由于___________或者_(dá)___________而具有的能叫勢(shì)能.影響運(yùn)動(dòng)物體動(dòng)能大小的因素有____和__________，重力勢(shì)能大小決定于_________和__________，彈性勢(shì)能決定于__________的大小。

2．說(shuō)明下列物體具有什么形式的機(jī)械能：

（1）在水平公路上行駛的汽車具有__________；

（2）被拉彎的弓具有__________；

（3）被舉高的重錘具有__________；

3．高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒(méi)有能量?有什么能量?

4.從斜面上端滾下的小球，它有沒(méi)有重力勢(shì)能?在它下滾的過(guò)程中重力勢(shì)能的大小有沒(méi)有變化?為什么?在滾下的過(guò)程中有沒(méi)有動(dòng)能?它的動(dòng)能有沒(méi)有變化?為什么?

能力拓展

以同樣速度行駛的載重汽車和小轎車，它們的動(dòng)能相比（）

A．載重汽車的動(dòng)能大

B．小轎車的動(dòng)能較大

C．它們的動(dòng)能一樣大

D．無(wú)法比較

中考真題

（2017?聊城）如圖所示，在“探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，讓同一鋼球A從斜而上不同的高度由靜止?jié)L下，撞到同一木塊上。實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀察_______來(lái)判斷鋼球動(dòng)能的大?。槐緦?shí)驗(yàn)用到的科學(xué)研究方法是_____________(說(shuō)出一種即可)。