教案精選: 教學(xué)思考其六。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，每個人都要計劃自己的教案課件了。只有優(yōu)秀的教案課件，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？下面是小編精心為您整理的“教案精選: 教學(xué)思考其六”，希望能對您有所幫助，請收藏。

考慮到詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊(yùn)含在詩中的每一個字中，有許多地方值得細(xì)細(xì)玩味、反復(fù)品嘗，我就想：何不在學(xué)生已能讀得字正腔圓、有滋有味的前提下，開啟他們思維的火花，讓學(xué)生先對詩人寫詩時的心情作一番大膽的猜測，然后再細(xì)讀推敲古詩中的每一個字詞，理解意思，找到猜想的證據(jù)，小組交流后，再全班反饋，并在反饋的過程中，結(jié)合感情朗讀。

成功之處： 我還從有關(guān)資料中發(fā)現(xiàn)《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩(贊美春天的詩)，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩。于是，我就想，我要讓學(xué)生通過這首詩的學(xué)習(xí)，知道不僅僅是詩人在享受春日的樂趣，春光無限好!

享受讀書的樂趣，書中滋味長!我和孩子們也應(yīng)該是在享受春日，從詩句中尋找“美麗”的心情，詩人快樂，我們也快樂!學(xué)了這首詩，我們肯定也會有所啟發(fā)。

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[優(yōu)質(zhì)教案] 乙酸說課稿其六

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。只有將教案課件寫好，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[優(yōu)質(zhì)教案] 乙酸說課稿其六”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《化學(xué)（必修）2》第三章第三節(jié)第二課時 《乙酸》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個方面進(jìn)行說課。

一、教材分析和學(xué)情分析

乙酸這一節(jié)是有機(jī)化學(xué)的核心內(nèi)容，在有機(jī)化學(xué)中起著承前啟后的作用。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過烴和乙醇及乙醛。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ);同時乙酸又為后面的高分子有機(jī)物的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。高中生具備基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作能力，本節(jié)課可以采用實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)知識。

二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)

知識與技能：了解乙酸的分子結(jié)構(gòu)，掌握乙酸的性質(zhì)及主要用途，理解酯化反應(yīng)的概念。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

過程與方法：認(rèn)識推理分析在科學(xué)探究中的應(yīng)用。通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會交流與合作，學(xué)會感知與體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價值觀：樹立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的理念，學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)看待問題。

教學(xué)重點(diǎn)：乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：酯化反應(yīng)的機(jī)理

為了有效提高課堂效率，我提出了以下設(shè)計理念。

三、設(shè)計理念

新課程理念提倡關(guān)注學(xué)生生活，讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，歸納總結(jié)有機(jī)反應(yīng)的基本規(guī)律。讓學(xué)生積極參與，深刻理解理論應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)踐回歸到理論。通過思考與推理，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

基于以上設(shè)計理念，我采用以下教法學(xué)法。

四、教法學(xué)法

這節(jié)課我努力做到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教材為主線，思維為中心。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，老師注重啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會探究的“師生合作體驗(yàn)式教學(xué)法”。并采用實(shí)物、模型、實(shí)驗(yàn)、多媒體課件等教學(xué)手段輔助教學(xué)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

在上述理念的指引下，本節(jié)課我設(shè)計了如下教學(xué)程序。

五、教學(xué)過程

為了激發(fā)學(xué)生興趣，感知化學(xué)在生活中無處不在。由《天下無賊》視頻引入，觀看視頻，正當(dāng)學(xué)生的思緒還停留在影片中時，將學(xué)生思緒拉回課堂，同學(xué)們有什么方法能完好無損的去掉雞蛋殼，學(xué)生思考交流，老師展示醋泡雞蛋同樣可以去掉雞蛋殼來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。醋酸的化學(xué)名稱叫乙酸，為什么醋酸有如此神奇的力量，本節(jié)課我們來共同探討乙酸的性質(zhì)。板書乙酸，物理性質(zhì)

由老師展示，學(xué)生觀察“無水乙酸”的顏色、聞氣味，歸納乙酸的物理性質(zhì)。當(dāng)看到無水乙酸呈無色時，學(xué)生將產(chǎn)生一個疑問，為什么生活中見到的醋多數(shù)是有顏色的呢？然后教師給學(xué)生解釋生活中的醋是用不同的原料釀造而成，所以除了醋酸之外，還有很多成分，當(dāng)然也就呈現(xiàn)了不同的顏色。比如，陳醋，多數(shù)是各種雜糧和麩皮釀造而成，發(fā)酵劑用黃豆釀造，麩皮和黃豆的含鈣量都比較高，所以陳醋的含鈣量也就比較高了。呼應(yīng)之前提出的問題。同時讓學(xué)生感知我在冰箱中凍好的“冰醋酸”學(xué)習(xí)新知。冰醋酸外形像冰，學(xué)生感覺比較新奇，可以提高興趣。通過對實(shí)物的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和概括能力。

為了將“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”的思想貫穿化學(xué)學(xué)科的始終，然后展示乙酸的比例模型。板書分子結(jié)構(gòu)。小組競賽組裝乙酸的球棍模型，并且自己寫出結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式。學(xué)習(xí)一種新的烴的衍生物，首先要學(xué)習(xí)他的官能團(tuán)，依據(jù)之前學(xué)習(xí)的乙醇的結(jié)構(gòu)，學(xué)生會找出羥基，然后教師介紹羰基，兩個官能團(tuán)組合在一起構(gòu)成新的官能圖——羧基。羧基這種官能團(tuán)的存在，決定了乙酸的化學(xué)特性，那么乙酸具有什么樣的的化學(xué)性質(zhì)呢？無論學(xué)生回答情況如何，老師都要對學(xué)生給予肯定，老師啟發(fā)總結(jié)。

根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以回答出酸性。然后，根據(jù)提供的儀器和試劑，設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)方案（限兩種），證明乙酸具有酸性，并填寫實(shí)驗(yàn)報告單，小組匯報。板書化學(xué)性質(zhì)及酸性。

本環(huán)節(jié)通過學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，自主探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，讓他們親身體驗(yàn)獲取知識的過程。

正當(dāng)學(xué)生積極性很高時，老師提出為什么紅葡萄酒、釀造白酒沒有保質(zhì)期，密封儲存時間越長越香？為什么炒菜、做魚時加點(diǎn)醋再加點(diǎn)酒就會使得菜更香，魚無腥，讓我們共同揭開其中的奧秘。板書酯化反應(yīng)。

教師開始演示實(shí)驗(yàn)，并提出問題和提醒學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)做完了，讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時，為了更好的讓學(xué)生明白上層是生成的乙酸乙酯，提高實(shí)驗(yàn)的可觀察性和趣味性，叫學(xué)生聞到撲鼻的香味。

在學(xué)生的精神正處于亢奮時，我及時提出關(guān)鍵問題：化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是舊鍵的斷裂和新鍵的形成，乙酸和乙醇是以什么方式結(jié)合成乙酸乙酯的呢？此時學(xué)生將陷入沉思，結(jié)合乙醇的知識，會提出兩種斷鍵方式，那么如何證明呢，此時我將給學(xué)生介紹示蹤原子法確定反應(yīng)機(jī)理，同時播放動畫，加深印象。

設(shè)計意圖: 酯化反應(yīng)是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中加大了這部分教學(xué)的比重。反應(yīng)機(jī)理是教學(xué)重點(diǎn)，如果不做分析，學(xué)生在書寫方程式時會存在困難。本環(huán)節(jié)通過演

示實(shí)驗(yàn)和多媒體動畫，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性；通過創(chuàng)設(shè)問題情景，更好地培養(yǎng)了敢想、善思、勇于創(chuàng)新的精神。

前后呼應(yīng)：解釋酒越放越香和做魚加醋和酒的原因，同事告訴學(xué)生大自然的很多水果花草都含有酯。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)可以揭開自然界的奧秘，體驗(yàn)成功的樂趣。

課堂小結(jié)

一、乙酸的物理性質(zhì)

二、乙酸分子結(jié)構(gòu)

三、乙酸的化學(xué)性質(zhì)

1、弱酸性2、酯化反應(yīng)

課后練習(xí)及研究性學(xué)習(xí)作業(yè)

研究性學(xué)習(xí)：調(diào)查身邊各種醋的成分及妙用，在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)。

教學(xué)反思與啟發(fā)

借助學(xué)生喜愛的影片，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過創(chuàng)設(shè)情境和動手實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

[熱搜課件] 我的玩具教學(xué)設(shè)計其六

老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有提前做足教案課件設(shè)計環(huán)節(jié)的工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？以下是小編收集整理的“[熱搜課件] 我的玩具教學(xué)設(shè)計其六”，希望對您的工作和生活有所幫助。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，主動與別人交流，說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

2、 能清楚地介紹自己最喜歡的玩具，并懂得如何去愛惜玩具。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

相關(guān)課件、玩具、小星星。

[教學(xué)過程]

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際

師：小朋友們，你們喜歡玩具嗎？想不想和玩具交朋友呢？那老師就帶你們到玩具商店去逛逛吧！

（播放課件）玩具商店里的玩具可真多呀，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的眼睛都亮起來了，趕緊說說，你們都看到了什么？指名說。（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

二、 師生互動，自主交際

交際一：告訴大家玩過什么玩具

過渡：這些可愛的玩具朋友們給我們的生活帶來了無窮的樂趣，伴隨我們度過了許多美好的童年時光。老師很想知道，你們都玩過什么玩具？（訓(xùn)練有梯度地說。）

交際二：告訴大家最喜歡的玩具朋友是誰，為什么喜歡

過渡：小朋友們，在這么多的玩具朋友中，你最喜歡哪個，為什么？(眾生舉手)

師：這么多的同學(xué)想說呀，先別急著告訴老師，告訴你的同桌，再問問他（她）最喜歡什么玩具？為什么喜歡？

（師觀察巡視）師采訪一生：剛才我發(fā)現(xiàn)你在聽同桌說話時眼睛一直注視著對方，聽得可認(rèn)真了！你能說說同桌喜歡什么？為什么？（此生說）

師：說得真清楚！大家知道他為什么能說得這么好嗎？（因?yàn)樗牭煤苷J(rèn)真。）

師小結(jié)：認(rèn)真傾聽別人說話是一種有禮貌的行為習(xí)慣，待會兒我們看看哪位同學(xué)比他聽得還要認(rèn)真。

交際三：向他人介紹自己最喜歡的玩具朋友

1、師：小朋友們，剛才你們都互相說了自己最喜歡的玩具是什么，那你們知道老師最喜歡玩什么玩具嗎？

老師示范介紹布娃娃，想想老師剛才是怎么介紹的。

2、生說師板書：名稱 樣子 玩法 來歷

3、師：想不想學(xué)著老師的樣子也來介紹介紹自己的玩具？學(xué)生自由練習(xí)說。

4、指名上臺說，師生評價。

5、在小組內(nèi)互相說，評出“口才星”和“傾聽星”。

交際四：互借玩具，并向他人介紹自己的玩具怎么玩

1、師生示范互借玩具的過程，說說老師是怎么向別人借玩具玩的。

2、同學(xué)之間互借玩具玩。（放音樂）

3、指名上臺演示。

交際五：談?wù)勅绾螑巯ё约旱耐婢?/p>

1、（播放錄音）聽了這個故事，你們覺得明明做得對嗎？大家愿意勸勸他嗎？學(xué)生自由說。

2、你愛惜你的玩具嗎？是怎么愛惜的？

三、課外拓展 延伸交際

小朋友們，今天課就上到這，你們回家把自己最喜歡的玩具介紹給小伙伴好嗎？

2023教案:大鞋與小鞋音樂教案其六

做好教案課件是老師上好課的前提，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。準(zhǔn)備好了教案課件的前期工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。你是否在尋找合適的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“2023教案:大鞋與小鞋音樂教案其六”僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標(biāo)：

1.感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。

2.在學(xué)唱歌的過程中萌發(fā)關(guān)愛家人的情感。

活動準(zhǔn)備：

大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。

活動過程：

1.感受大鞋與小鞋：

（1）幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。

（2）幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。

2.初步感受歌曲內(nèi)容：

（1）教師播放歌曲兩遍

“這是一=首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么？”

（2）幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內(nèi)容。

（3）教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。

3.感受、理解兩種不同的音樂形象。

（1）聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。

（2）學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂形象的樂句。

（3）集體完整學(xué)唱歌曲。

[教案范本] 解決問題的策略教學(xué)設(shè)計其五

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。做足了關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[教案范本] 解決問題的策略教學(xué)設(shè)計其五”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版五年級數(shù)學(xué)（上冊）第94-95頁例1及隨后的“練一練”，練習(xí)十七第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷用“一一列舉”的策略解決簡單實(shí)際問題的過程，能運(yùn)用列舉的策略找到符合要求的所有答案。

2、使學(xué)生在對自己解決實(shí)際問題過程的不斷反思中，感受列舉策略的特點(diǎn)和價值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。

3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會策略的價值，并使學(xué)生能主動運(yùn)用策略解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)過程中，感受策略帶來的好處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒、表格。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。(2分鐘)

談話：同學(xué)們，我們以前學(xué)到過解決問題的策略，想一想：我們都學(xué)過哪些策略?。浚ò鍟簭臈l件想起，從問題想起，畫圖，列表）

引入課題：今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)解決問題的策略。

二、教學(xué)例1。（20分鐘）

（一）弄清題意，引發(fā)需求

1、出示例1：王大叔用22根1米長的木條圍一個長方形花圃，怎樣圍面積最大？

2、（指名讀題）：從題中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你還能發(fā)現(xiàn)題目當(dāng)中隱藏的信息嗎（2人答）？（長方形的周長是22米）（掌聲）

師：周長一定是22米，是保持不變的，長和寬也會像周長這樣保持不變嗎？長和寬在變化，那么面積也就有大（頓）有小。

師：長和寬可能會是幾米？指名答 （板書： 長： 9 寬： 2 ）

他猜得對嗎？再指名答理由（2人）。（板書：長+寬：22÷2=11（米） ）

設(shè)疑：還有不同的圍法嗎？（有）大家想一想：在這么多圍法當(dāng)中（板書：），要想知道怎樣圍面積最大，可以怎么做？（把所有圍法都列舉出來）大家想不想親自動手來圍一圍？

（二）嘗試列舉，感知策略

1、分層提出要求：

?請你用22根小棒擺出不同的長方形，將結(jié)果填寫在記錄單中。

?也可以直接填寫記錄單，再通過擺小棒來驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

學(xué)生操作，師注意收集（A：遺漏B：重復(fù)C：全但無序D：有序）的表格進(jìn)行投影展示。

2、比一比：大家更欣賞哪種記錄方法？（D）為什么？（板書：按順序）按順序列舉有什么好處？（板書： 不重復(fù) 不遺漏）

師：這位同學(xué)真了不起，掌聲送給他。（掌聲）

師：請剛才沒有按順序填寫的同學(xué)改成按順序填寫，老師也來改一改。（ 補(bǔ)齊板書：長（m）：10 9 8 7 6

寬（m）： 1 2 3 4 5 ）

7、同學(xué)們數(shù)數(shù)看，一共有多少種不同的圍法？（5種）現(xiàn)在你知道怎樣圍面積最大嗎？（長6米，寬5米）你是怎么知道的？

（補(bǔ)齊板書：面積（㎡）：101824 2830）看來我們還要對列舉出來的結(jié)果進(jìn)行分析、比較，這樣才能選出我們想要的。

8、小結(jié)揭示課題：像剛才這樣把事情發(fā)生的所有結(jié)果按照一定的順序一一列舉出來，也是一種解決問題的策略，我們通常就稱它為“一一列舉”的策略。（板書：——一一列舉）齊讀課題。

（三）反思回顧，加深理解

1、提出要求：回顧剛才解決問題的過程，你有什么體會？（列舉能幫助我們解決問題，列舉時要有序思考，對列舉的結(jié)果要進(jìn)行比較）

2、進(jìn)一步要求：其實(shí)列舉的策略同學(xué)們并不陌生。大家思考一下：在以前的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)運(yùn)用列舉的策略解決過哪些問題？小組交流。（如：一年級：10的分與合）

追問：用列舉的策略解決問題有什么好處？在列舉時需要注意些什么？

過渡：王大叔有個女兒叫小芳，他送給小芳一個禮物，是什么呢？對，小鬧鐘

三、拓展應(yīng)用，豐富體驗(yàn)。（16分鐘）

1、出示“練一練”第1題。（突出“有序”）

（1）指名讀題，指名板演。

（2）學(xué)生嘗試解答，組織交流反饋：重點(diǎn)讓板演的學(xué)生說說是怎樣列舉的。

過渡：你們喜歡學(xué)校的飯菜嗎？小芳也很喜歡，讓我們來看一看小芳所在學(xué)校食堂的飯菜情況。

出示練一練第二題。

進(jìn)行葷菜搭配時，可以按表中的樣子從葷菜想起，也可以從素菜開始一一列舉，一共有12種不同的搭配。

過渡：小芳有一個愛好是上網(wǎng)，在課余時間經(jīng)常通過瀏覽一些網(wǎng)站來增長自己的見識。大家是否知道網(wǎng)站為了及時發(fā)布最新的消息，都需要定期更新。我們一起來了解一下。

2、出示“練習(xí)十七”第2題。（突出“對結(jié)果要比較、觀察”）

（1）指名讀題，師引導(dǎo)學(xué)生觀察A網(wǎng)站怎樣更新后再提出要求：先在下表里畫一畫，再回答。

（2）組織交流反饋：重點(diǎn)突出對列舉的結(jié)果要觀察、比較。

聯(lián)系生活：上網(wǎng)確實(shí)很好玩，但同時鄭老師也對大家提一個小小的要求：希望大家要做到“文明上網(wǎng)、適度上網(wǎng)”，千萬不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

過渡：小芳除了喜歡上網(wǎng)之外還有一個愛好是收集郵票，先課件出示4張郵票（師介紹“郵票”，認(rèn)識郵票面值），再課件出示問題（師介紹“郵資”：就是指郵票的面值之和。）

3、出示“練習(xí)十七”第3題。（引出分類列舉的思想）

提問：你打算怎樣解決這一題？指名回答，生口頭說出按怎樣的思路來列舉即可。

四、總結(jié)全課

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了什么策略？你有哪些收獲？還有什么要提醒大家的？（列舉時需要注意什么）

同學(xué)們，在我們的生活中，采用“一一列舉”的策略常?？梢允箯?fù)雜的問題變得簡單，使混亂的思維變得清晰，這正是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力之所在。

[教案分享] 《乘法公式》教學(xué)思考之四

每個老師不可缺少的課件是教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。寫好了完備的教案課件，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識呢？以下是小編為大家收集的“[教案分享] 《乘法公式》教學(xué)思考之四”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于公式的教學(xué)目標(biāo)是：會推導(dǎo)公式(a+b)(a-b)=a2-b2，了解公式的幾何背景，并能簡單計算。教材在安排兩數(shù)和乘以兩數(shù)差公式時，先根據(jù)多項(xiàng)式乘法法則對公式進(jìn)行推導(dǎo)，再通過求一個幾何圖形的面積引出公式，最后安排兩道例題。

教學(xué)中，我基本按教材順序進(jìn)行教學(xué)，大多數(shù)同學(xué)也都掌握了公式的特點(diǎn)，會有公式進(jìn)行計算，但從學(xué)生作業(yè)反饋的情況來看，效果并不好。事后通過個別輔導(dǎo)等，方才使學(xué)生會用平方差公式進(jìn)行計算。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有以下三個環(huán)節(jié)未處理好：

一是直接引出圖形，未能注重情景的創(chuàng)設(shè)。如果先出示一組計算題：如：(a+b)(a-b)，(a+3b)(a-3b)，(0.5x-3y)(0.5x+3y)，限定時間讓學(xué)生用多項(xiàng)式乘法法則進(jìn)行計算，然后啟發(fā)學(xué)生觀察這組計算題的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)平方差公式，再通過拼圖驗(yàn)證公式的正確性。那么，學(xué)生就能明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)了平方差公式。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考慮，此舉效果可能更好。

二是在公式得出后，我急于代替學(xué)生說出公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而不是讓學(xué)生自己獨(dú)立說出，此舉不利于加深學(xué)生對公式結(jié)構(gòu)的掌握，在后來的學(xué)習(xí)中也就難以靈活運(yùn)用。同時也不利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三是例題的選取缺乏遇見性。雖然學(xué)生會用平方差公式求(a+b)(a-b)，(a+3b)(a-3b)，(0.5x-3y)(0.5x+3y)，但對于一些變式題，學(xué)生則感到難以下手，比如(b+a)(-b+a)，(3b+a)(a-3b)，(-0.5x-3y)(0.5x+3y)，(a+b-c)(a-b+c)，(0.5x-3y)2(0.5x+3y)2等。如果在進(jìn)行例題教學(xué)時，我除了能注重發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的長處，還能適當(dāng)進(jìn)行一題多變的訓(xùn)練，那么學(xué)生遇到上述習(xí)題，或許會不覺得那么難了。

教案范本: 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)思考.wps

教案課件是老師不可缺少的課件，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。準(zhǔn)備好了教案課件的前期工作，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？下面是由小編為大家整理的“教案范本: 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)思考.wps”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，這篇文章是中國科學(xué)院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。

科學(xué)常識性說明文，設(shè)計不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識課，失去了語文的本真，缺少語文的味道。因此，我在教學(xué)這課時始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語言來進(jìn)行，在掌握科學(xué)知識的同時，凸現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)；在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語言的同時，讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會說明文的特點(diǎn)。

學(xué)生只有在課前占有大量的相關(guān)資料，才能更有效地參與課堂學(xué)習(xí)，才能在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，主動建構(gòu)新的認(rèn)知，產(chǎn)生新的體驗(yàn)。20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課前我布置學(xué)生搜集、閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為深入理解課文奠定基礎(chǔ)，又能培養(yǎng)學(xué)生的課前參與能力，體現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)的大語文觀。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)反思

感謝學(xué)校為我們年青教師提供這么一次拜師的機(jī)會，在兩個月里時間里，邱老師毫無保留，盡心盡力對我的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)，本人以四年級上學(xué)期《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》作為徒弟匯報課，現(xiàn)將自己對于本課的反思敘述如下：

課前，我布置學(xué)生收集，閱讀了有關(guān)于20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為深入課文奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生課前參與能力。

在教學(xué)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》時，我從課題入手，讓學(xué)生理解“呼風(fēng)喚雨”和世紀(jì)的意思。再直接切入到課文的第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生找出20世紀(jì)有哪些科技成就，并借此進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說說除此之外，還有哪些成就，學(xué)生即可根據(jù)自己課前收集的資料來回答。教學(xué)這段時，我注重學(xué)生的感知，以學(xué)生的讀、說等實(shí)踐活動為主，體會“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。再由此引導(dǎo)生聯(lián)想過去的人們是怎樣生活的，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文章的第3自然段，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識儲備說說“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會，神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會到科學(xué)技術(shù)的偉大，體會“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。之后，便讓學(xué)生帶著驕傲，自豪的情感朗讀本段。建立此基礎(chǔ)后，學(xué)生應(yīng)該能明白是誰在“呼風(fēng)喚雨”，靠什么“呼風(fēng)喚雨”，體會科學(xué)技術(shù)的偉大力量，引出英國哲學(xué)家。數(shù)學(xué)家波蘭特羅素說的話，交流：在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會怎樣改變我們的生活?使學(xué)生在自由交流中激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。最后出示一篇練筆，完成本次教學(xué)。

上完本課后，我認(rèn)識到自己在上課時的語速過快，沒有給足孩子思考的時間，對于說明文里說明方法的運(yùn)用沒有落實(shí)的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)過程中，遺漏了一些知識點(diǎn)。

本人也深刻認(rèn)識到了自己的不足，希望校領(lǐng)導(dǎo)對我能及時批評，指導(dǎo)，我將謙虛，努力，“取人之長，補(bǔ)己之短”，爭做一名合格的語文教師。

今日教案: 坐井觀天教學(xué)思考（一篇）

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。你是否在尋找合適的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《今日教案: 坐井觀天教學(xué)思考（一篇）》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《坐井觀天》是二年級上冊第四單元的一篇課文，第四單元從《識字4》到《酸的和甜的》都是由一個小故事引出一個大道理，不僅讓學(xué)生掌握了基本的語文知識，同時在閱讀中感悟生活的哲理，強(qiáng)化了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

《坐井觀天》是一篇非常有趣的童話寓言。通過生動、富有趣味性的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。對于二年級的學(xué)生來說，正確理解課文寓意是一個難點(diǎn)，如果教師把寓意告訴學(xué)生，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣，為了不讓學(xué)生因?yàn)殡y以理解就放棄，也為了學(xué)生因?yàn)榇鸢傅弥锥粍幽X，所以我在教授這課時一直想辦法調(diào)起學(xué)生學(xué)習(xí)的胃口。

學(xué)習(xí)識字4時，學(xué)生已經(jīng)知道一般的成語故事都能告訴大家一個道理，教學(xué)本課前我又重新強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，學(xué)生很自然的就帶著對于這課的疑問進(jìn)入了學(xué)習(xí)。二年級的學(xué)生簡單的理解課文內(nèi)容已不是問題，那如何才能讓學(xué)生從看似簡單的文章中體會出道理?我覺得最主要的就是多讀書。讓學(xué)生初讀課文，對課文有一個初步的整體感知。在指導(dǎo)朗讀時，給學(xué)生足夠的時間去反復(fù)朗讀課文，在讀的過程中去理解、去感悟。同時動筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。我不再像以前那樣刻意的要求學(xué)生哪個字重讀，哪句話必須拖長音或輕讀，而是充分的給孩子朗讀體會的時間，讓學(xué)生自己去探索，指名讓學(xué)生按自己的方法去讀對話，其他學(xué)生在傾聽的過程中相互比較朗讀的效果，自然就能體會出什么樣的語氣適合這個角色，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性。

我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生“多思”。通過我隨手畫在黑板上的簡筆畫理解“井沿”，并讓學(xué)生指出小鳥和青蛙各在井的什么位置;從“一百里”入手，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會天的無邊無際;理解“無邊無際”并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?學(xué)生就會說出很多答案：海洋、宇宙、大地、草原等等。

真正讓學(xué)生理解寓意的突破口，我覺得還是最后兩個自然段的“笑”?！扒嗤転槭裁葱α?”學(xué)生的回答雖然各不相同，但是都能道出寓意，“因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看到天只有井口那么大，而小鳥卻說天無邊無際，青蛙覺得很好笑?！薄扒嗤芤詾樽约菏菍Φ?，它認(rèn)為小鳥在說大話，吹牛皮，覺得很好笑?！薄澳切▲B為什么也笑了?”“小鳥天天在天上飛，知道天有多大，聽到青蛙老說天只有井口那么大，覺得青蛙很無知，小鳥無奈地笑了?！薄疤烀髅鞔蟮煤埽锏那嗤芸吹絽s只有井口那么大，還不相信小鳥的話，讓人又好氣又好笑?！彪m然學(xué)生們的總結(jié)很稚嫩，但是經(jīng)過教師的梳理和歸納，學(xué)生在回答“學(xué)了這篇課文的你懂得了什么?”難以理解的寓言就順理成章的從孩子們的口中說，“我懂得了我們不能像青蛙一樣，整天坐在井里看天，而應(yīng)該跳出井口看看外面，這樣才能不被別人笑話?！薄拔覀儾荒茏鼍字?，那樣就太可憐了。”“我們不能像井底的青蛙，自己明明錯了，還不聽別人勸告，自以為是?！?/p>

在這節(jié)課上我漸漸的摸索到寓言故事的講法，當(dāng)然還很稚嫩，我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力，爭取取得更大的收獲。

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