[教案系列] 《三國演義》教案篇一。

老師工作中的一部分是寫教案課件，每個老師對于寫教案課件都不陌生。下足了教案課件的前期準備工作，這樣學生才能高效地掌握知識點。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？以下是小編收集整理的“[教案系列] 《三國演義》教案篇一”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課程說明：

新課程標準要求高中階段學生要閱讀５本以上名著，字數(shù)達到150萬以上?！懊鴮?dǎo)讀”是新教材增設(shè)的一個板塊，其目的在于激發(fā)學生閱讀名著的興趣，掌握閱讀名著的方法，養(yǎng)成純正的文學趣味，提高語文素養(yǎng)。

教學設(shè)想：

教學“導(dǎo)讀”應(yīng)結(jié)合文本的視覺和影視的視覺，使學生產(chǎn)生欣賞的欲望，然后以學生的潛心閱讀為主。本導(dǎo)讀擬設(shè)２課時，第１課時以教材中的導(dǎo)讀內(nèi)容為依托，較全面地介紹名著；第２課時讓學生通過活動（名著故事會、精彩片段選讀），感受名著的藝術(shù)魅力。

教學目標：

１、知識與能力

1)了解《三國演義》的背景、作者、思想內(nèi)容、價值等；

2)識記一些與《三國演義》有關(guān)的成語、熟語、歇后語；

3)復(fù)習《赤壁懷古》《蜀相》；

4)掌握名著欣賞的的基本方法。

２、過程與方法

1)語言積累以搶答的形式完成；

2)理解教材中導(dǎo)讀內(nèi)容，把握要點；

3)文學作品與歷史記載的比較鑒賞。

３、情感、態(tài)度與價值觀

1)樹立“謀事在人”的積極人生觀；

2)確立“天下乃天下人之天下”的社會歷史觀；

3)通過鑒賞典型形象獲得精神愉悅。

教學重點：

１、激發(fā)閱讀名著的興趣；

２、語言知識積累；

３、了解閱讀名著的基本方法。

教學難點：

文學語言與史傳語言的比較鑒賞。

教學準備：ＰＰＴ課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

１、播放電視劇《三國演義》序幕。

２、展示篇首詞，略作欣賞。

３、聯(lián)系復(fù)習蘇軾詞《念奴嬌－赤壁懷古》

二、展示課題：名著導(dǎo)讀《三國演義》

一提起《三國演義》，幾乎家喻戶曉、婦孺皆知，一個個耳熟能詳?shù)挠⑿畚覀兠摽诙觯褐T葛亮、關(guān)羽、張飛、曹操……的確，這是一個群星璀璨的時代，智謀、權(quán)術(shù)、機變、口才、勇氣……在三國鼎立的舞臺上，發(fā)揮得淋漓盡致。

三、導(dǎo)讀名著

１、名著的形成

1)《三國演義》的編撰者是羅貫中，名本，號湖海散人，生卒年不詳，大約生活在元末明初。

2)《三國演義》的形成，課件展示：晉陳壽《三國志》和裴松之注 宋代講史平話“說三分”元代講史話本《三國志平話》《三分事略》

明初羅本貫中編撰《三國志通俗演義》 清初毛綸毛宗崗整理和評點《三國志通俗演義》

２、名著的影響

1)老師講意思和運用，學生搶答出自《三國演義》的成語、熟語

課件顯示：唱空城計，過五關(guān)斬六將，說曹操曹操就到，樂不思蜀，賠了夫人又折兵，人在曹營心在漢，扶不起的阿斗。

２）課件顯示歇后語前半句，學生搶答后半句。

３）名著其他影響如：京劇“失”“空”“斬”是傳統(tǒng)劇目；大型電視連續(xù)劇《三國演義》；易中天《品三國》讓經(jīng)典走向普通民眾；教材選編《出師表》《赤壁之戰(zhàn)》《孔明揮淚斬馬謖》。

３、名著的價值

１）課件出示《三國演義》的內(nèi)容和思想；教師介紹《三國演義》的情節(jié)時間跨度、線索、作品傾向。

２）提問，要求從教材“導(dǎo)讀”中找答案：

《三國演義》給予我們?nèi)松顚氋F的啟示是什么？

《三國演義》表現(xiàn)了一種怎樣的社會觀、歷史觀？

課件展示。

４、名著的欣賞

１）扣人心弦的故事情節(jié)：

要求學生說出幾個《三國演義》故事回目。

２）生動典型的人物形象：

提問：毛氏父子評點《三國演義》所謂“三絕”是？

課件展示：奸絕——曹操

義絕——關(guān)羽

智絕——諸葛亮

課件展示“曹操小檔案”，建議閱讀長篇小說時，由于情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，可以通過制作人物檔案的方式理順內(nèi)容。

談?wù)勚T葛亮的形象：

諸葛亮是群眾智慧的化身，他足智多謀、神機妙算、鞠躬盡瘁、死而后已。課件出示武侯祠楹聯(lián)；復(fù)習背誦杜甫律詩《蜀相》

３）欣賞《三國演義》中《孔明揮淚斬馬謖》與晉陳壽《三國志》《諸葛亮傳》中對斬馬謖的記載。

a)分角色朗讀《孔明揮淚斬馬謖》中孔明“三哭”片段

分５個角色：孔明、馬謖、蔣琬、先主劉備及敘述者。

b)討論“三哭”各含怎樣的感情？

一哭： 揮淚 哀傷之哭

二哭： 流涕 惋惜之哭聲

三哭 大哭不已 慚愧之哭

c)閱讀《諸葛亮傳》中記載，理解“戮謖以謝眾”，意即：殺了馬謖來向眾人謝罪。

d)文學作品語言的形象性與正統(tǒng)史書敘事的客觀性。

四、小結(jié)：

名著欣賞的方法：

１了解名著的形成和影響；

２把握名著的基本內(nèi)容和思想；

３通讀名著，欣賞精彩篇章，抓住小說三要素；

４積累語文知識。

五、作業(yè)：

１）課后準備“三國”故事會；

２）閱讀《同步作業(yè)》中兩篇文章《孔明揮淚斬馬謖》和《群英會蔣干中計》

六、在《三國演義》片尾曲聲中結(jié)束。

附板書提要：

名著《三國演義》導(dǎo)讀

怎樣閱讀名著？

１、了解名著的形成和影響；

２、把握名著的基本內(nèi)容和思想；

３、通讀名著，欣賞精彩篇章；

４、積累語文知識。

相關(guān)閱讀

[課件系列] 《師說》教案1篇

每個老師為了上好課需要寫教案課件，每個老師對于寫教案課件都不陌生。下足了教案課件的前期準備工作，才能按質(zhì)按量地達到預(yù)期教學目標。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[課件系列] 《師說》教案1篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

學習目標：

反復(fù)誦讀，體會感情，讀懂“師道”的內(nèi)涵，領(lǐng)悟文章情理交融的藝術(shù)魅力。

學習重點：

品味課文飽含感情的語言，感受韓愈針砭時弊、倡導(dǎo)恢復(fù)師道尊嚴的勇氣；理解“師道”的豐富內(nèi)涵。

學習難點：

“所以”“眾人”“乃”“嘉”“貽”的意義或用法，“之”在文中作助詞“的”、作賓語前置標志、取消句子獨立性三種典型用法，以及“師”字的活用。

學習方法：

誦讀法、討論法

課時安排：

1課時

學習步驟：

一、初讀，讀通文意。

1、自由朗讀，參照注釋，自行疏通文意，疑難字詞相互交流釋疑。

2、標注課件展示的“所以”“眾人”“乃”“嘉”“貽”等五個字詞，準確翻譯，掌握其意義或用法；說出“古之學者必有師”“師道之不傳也久矣”和“句讀之不知，惑之不解”三句中“之”字的不同用法；說出“吾從而師之”、“吾師道也”、“不恥相師”三句中“師”字的詞性并準確翻譯。

3、畫出每段中表明觀點態(tài)度的句子，概括各段內(nèi)容，梳理文章寫作思路。

二、美讀，讀明感情。

1、勾畫文中“乎”“矣”“嗟乎”“嗚呼”“歟”等語氣詞、感嘆詞；標注反問句、感嘆句、否定句、判斷句等句式，反復(fù)誦讀，體會作者的感情。

2、分組朗讀，進行比賽，評出優(yōu)勝組。

3、梳理作者的感情變化：向往（古代師風）——嘆息（當今風氣）——痛心（師道不復(fù)）——諷刺（權(quán)貴愚昧）——渴望（理想局面）——欣慰（后繼有人）。

三、精讀，讀懂內(nèi)涵。

《師說》是當時的文壇領(lǐng)袖韓愈專門寫給一位名不見經(jīng)傳的年輕后學的文章，但文章思想深刻，十七歲的李蟠不見得真能領(lǐng)會多少真諦，這顯然是韓愈“借題發(fā)揮”，向當時的教育現(xiàn)狀、師道風氣發(fā)出挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗檄文，字里行間既有對惡劣風氣的批判；又透出睿智、冷靜的思考和合理的建議，雖時隔1200多年，但至今仍然振聾發(fā)聵，具有強烈的現(xiàn)實意義和學術(shù)研究價值，《師說》這個題目用今天的語言來表述其實就是《論師道》，所以作者要闡述的中心問題就是文中多次出現(xiàn)的“師道”的概念，它包含了豐富的內(nèi)涵，需要我們深入理解。只有理解了韓愈所主張的“師道”的豐富內(nèi)涵，我們才能領(lǐng)悟文章思想的合理性和深刻性。

首先，朗讀第一段觀點句中的四個排比的“無”字，感受作者決絕的態(tài)度，從而明確師道的內(nèi)涵之一——擇師標準唯一。

其次，找出第二段的三層對比，分組朗讀，感受作者對當今惡劣風氣的痛恨和對師道不復(fù)局面的痛心，理解是否從師學習乃是人圣和愚的分野，進而明確師道的內(nèi)涵之二——從師作用重大。

第三，齊讀第三段，翻譯“常”和“不必”，思考問題：韓愈認為老師和學生這兩種身份之間有怎樣的辯證關(guān)系？討論后明確師道的內(nèi)涵之三——師生關(guān)系合理。

四、品讀，讀出魅力。

宋代蘇洵曾盛贊韓愈之文，說他的文章，如長江大河，渾灝流轉(zhuǎn)，使人望見其淵然之光、蒼然之色。我們穿越千載，從他的文字里讀到了“文起八代之衰”的雄渾氣勢，也讀到了“道濟天下之溺”的責任擔當。交融的情與理在千年的時光中一直滋養(yǎng)著我們的精神家園，讓我們重拾經(jīng)典，讓我們的心靈穿越千年的時間屏障與古人溝通，讓經(jīng)典照進現(xiàn)實，在屬于我們的時代熠熠生輝、流光溢彩！請有感情地朗讀，仔細品味，并爭取熟讀成誦，背誦全篇。

五、課堂小結(jié)：《師說》堪稱中國古代散文的典范之作，我們以“四讀”為主線，以讀情、讀理為兩翼，以品味情理交融的藝術(shù)魅力為目標，對這篇經(jīng)典散文作了鑒賞，這就是古代議論性散文的四步閱讀法：

1、初讀，讀文

2、美讀，讀情

3、精讀，讀理

4、品讀，讀美

這種鑒賞的思路和方法可以作為我們鑒賞其他古代議論性散文的一種借鑒。

六、課堂檢測：請補寫下列句子中的空缺部分，要求：句式大體一致，綜合運用議論和抒情的表達方式。

我理想中的老師是。

我理想中的課堂是。

我理想中的教育是。

[課件系列] 《小熊請客》教學設(shè)計篇一

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，才能讓學生更加快速地理解各知識點。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？以下是小編為大家精心整理的“[課件系列] 《小熊請客》教學設(shè)計篇一”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一、活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。

2、初步嘗試進行分類。

二、活動重難點：

能正確區(qū)分圓形、三角形和正方形，并進行分類。

三、活動準備：

1、貼有圖形標記的山洞若干，音樂磁帶（獅王進行曲和歡快曲）

2、動物頭飾若干、幾何圖形若干、標記圖

3、紅、藍兩色幾何圖形項鏈人手一根

四、活動過程：

一、躲山洞

1、今天，小熊想請我們到它家去作客，你們想去嗎？但到小熊家要經(jīng)過一個大森林，森林里有許多大獅子，怎么辦呢？（幼兒討論）

2、小熊給我們想了一個好辦法，森林里有很多山洞，等一會兒獅子來了，我們就躲到山洞里去，不過山洞上面都有標記，我們來看看都是什么標記呢？（有正方形``````）小熊還給我們每人一個安全牌，看看你是什么形狀的圖形，等一會兒你們聽到獅子的聲音，就躲到和你安全牌一樣的山洞里去，這樣就安全了。

3、聽音樂玩，聽到歡快的音樂，就四散走動，聽到大獅子的音樂，

就躲到與標記相符的山洞里去。

二、送餅干

1、師：家到了，讓我們看看小熊在家嗎？（敲門，問小熊）{另一位老師扮演小熊，開門}

2、師：讓我們一起向小熊問好！（小熊你好，小朋友好，請你們找個位置坐下來）

3、呀！小熊家今天真熱鬧，除了我們班的小朋友來了，還有誰來了？你們覺的這些小動物怎么樣？它們有什么地方很奇怪（幼兒尋找）原來小動物的嘴巴是各種形狀的，有什么形？（有三角形、正方形、圓形）

4、小熊想請小動物吃餅干，可它不知道哪種小動物應(yīng)該吃什么樣的餅干？你們知道嗎？（請個別小朋友說），那你們愿意幫助小熊嗎？

5、請小朋友從桌子中間拿一張動物圖片和一份餅干，先看一看，再想一想，它們應(yīng)該吃什么樣的餅干，然后送給它吃，一邊送一邊說**小動物吃**樣的餅干。

6、幼兒操作，教師提示幼兒邊操作邊講述。

7、評價

師：小朋友的餅干都送給小動物吃了嗎？誰愿意告訴大家你是怎樣送的？（請2~3名幼兒講述）那讓我們排好隊送上來給小熊看一下，我們送得對不對？（按順序展示幼兒操作材料）{提示：小熊最喜歡排好隊不搶的小朋友}

我們和小熊一起來檢查一下，餅干送得對不對。（集體評價）

小熊：小朋友真聰明。

三、做門票

1、我們小朋友真棒，幫了小熊一個大忙，把餅干都送給了它好朋友吃。他想請我們到它家的游樂場去玩呢！你們想去嗎？（想）

2、不過，到游樂場去要有門票才可以進去，我們來了這么多人，小熊還沒有來得及做好門票，它想讓我們小朋友自己做，你們說好不好？（好）怎么做呢？請小朋友從椅子底下把沒有做好的門票拿出來，看看是什么形狀的、什么顏色的？然后到點心盤里找出一樣的圖形把它貼滿，這樣一張門票就做好了

3、你們會做了嗎？好請小朋友開始為自己做一張門票。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、師：小朋友門票做好了嗎？不過你們做好的門票要給小熊檢查一下，做對的小朋友才可以去游樂場玩，而且到游樂場還要走一條圖形路，你門票上是什么形狀的圖形你就走什么形狀的圖形，這樣你才不會迷路，才可以到小熊家的游樂場，明白嗎？

6、好，現(xiàn)在把你的門票拿上來，給小熊檢查一下。

幼兒逐一走圖形路，去游樂場玩。

[課件系列] 《好餓的小蛇》教案壹篇

教案課件是老師工作中的一部分，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。只有將教案課件寫好，這樣才能避免實際教學中應(yīng)對不足的情況。你是否在尋找合適的教案課件呢？下面是由小編為大家整理的“[課件系列] 《好餓的小蛇》教案壹篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教材分析：

《好餓的小蛇》這個看圖講述的題材，來源于我們的生活。這是一個內(nèi)容簡單，但是構(gòu)思巧妙的幼兒看圖講述故事。故事巧妙地將各種水果，顏色等幾種知識點結(jié)合在一起，小蛇的身體一次次的變形，真是讓人捧腹大笑。這是一本很有趣的書，相信孩子們一定會喜歡。如在活動中：小蛇吃了哪些東西呢？小蛇是怎么走路的呢？是爬的,是扭來扭去走的……這些有趣的情節(jié)會深深吸引幼兒去探究詢問小蛇在扭來扭去的時候都看見了哪些水果又是怎么吃的。這就為孩子學習故事中的語句奠定了一定的基礎(chǔ)。

活動目標：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。

2、引導(dǎo)幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容。

3、在猜測、表演中，學說故事中的短句。

重點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

難點：1、學習用猜測的方法推理故事的進展過程。

2、初步引導(dǎo)孩子用形容詞學說故事中的短句。

活動準備：故事PPT、大掛圖、《好餓的小蛇》、水果圖片若干。

活動過程：

一、出示課件引起幼兒興趣。

（一）引題

1、今天，老師帶來了一個好聽的故事，看，這個故事講的是誰呢？（小蛇）我們一起跟小蛇打個招呼吧！

2、我們來看看，小蛇他的眼睛是什么樣的？（小蛇閉著眼睛）他的嘴巴是怎么樣的？（張大嘴巴）它為什么要張大嘴巴呢？原來它是一只好餓的小蛇。（幼兒學做小蛇的表情）

3、小蛇是怎么走路的？（扭來扭去）誰來學學小蛇的樣子？（學說：好餓的小蛇扭來扭去）

4、你們猜猜好餓的小蛇要去干什么呢？讓我們一起去看看吧！

提問：封面上有什么？小蛇的身體是怎樣的呢？小蛇在森林里干什么呢？誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。

1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢？（幼兒自由想象回答）

2、吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）

3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣？

4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么？

5、小蛇和飯團的圖片： 第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么？什么形狀的飯團，你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？那小蛇會怎樣吃飯團呢？（帶幼兒模仿）

6、吃下飯團的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢？

7、第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢？（謎語引出葡萄）樹彎彎藤彎彎，結(jié)的果實一串串，一個一個圓又圓，吃到嘴里甜又酸。你們猜這次它看到了什么？（葡萄）這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃東西的聲音）

8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次它吃掉的又會是什么呢？（翻到菠蘿）好餓的小蛇會怎么樣？菠蘿可是帶刺的哦！要不要吃啊？（幼兒回答）我們來看看小蛇到底有沒有吃呢。（揭曉答案）。小蛇果然吃掉的是菠蘿（模仿小蛇吃東西的聲音）

9、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢？

10、小蛇和蘋果樹的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢？小蛇張大嘴巴會怎樣呢？

11、吃了大樹的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？

12、最后小蛇會怎樣？還會發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進行觀察。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

三、完整的講述故事，體會故事的幽默有趣。

1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢？（教師和小朋友一起模仿一下）

2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃過的東西的圖片）

它吃蘋果（香蕉、飯團……）時的聲音是這樣的呢？

好餓的小蛇吃下蘋果（香蕉、飯團……）后，它的肚子變得怎樣了呢？

小結(jié)：原來小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會變成什么形狀。

四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞

1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊！那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀！

2、（將楊桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。

3、提問：吃掉楊桃（桃子、西瓜）的小蛇，肚子會變成什么樣子呢？

五、引導(dǎo)孩子，學習吃東西的正確方法。

1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會變成它吃的東西的形狀？小蛇它是怎樣吃東西的呢？

2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進行簡單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學習小蛇，“啊嗚，咕嘟，”一口吞下去，小肚皮要撐壞的。

活動延伸：

吃了那么多好吃的，肚子好飽，讓我們一起去外面散散步消化消化食物吧！教師帶幼兒離開活動室。

[課件系列] dtnl教學設(shè)計精選一篇

每個老師不可缺少的課件是教案課件，每個老師都要認真寫教案課件。充分準備好教案課件的前期設(shè)計，學生才能更好地接受各知識要求。好的教案課件需要注意哪些方面呢？下面是小編幫大家編輯的《[課件系列] dtnl教學設(shè)計精選一篇》，希望能為您提供更多的參考。

【教學要求】

１、學會 d t n l 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學會 d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

３、培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。

【教學重點】

１、學會“d t n l”四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。

２、練習用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

【教學難點】

１、區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。

２、“n、l”的發(fā)音及“n 、l”與韻母的拼讀。

【教學過程】

第一課時

一、復(fù)習

昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b p m f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”。

二、學習“d t n l”的音形

（一）學習“d”的音形：

１、出示“d”的圖：

⑴ 問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？

⑵ 講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學習“d”的音。讀的時候要注意輕短些。

⑶ 教師范讀“d”。

⑷ 學生隨讀“d”。

⑸ 教師強調(diào)發(fā)“d” 音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

⑹ 學生再發(fā)音體會。

２、學習“d”的形：

⑴ 你有什么好辦法記住“d”的形呀？

⑵ 看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？

⑶ 編記憶“d”形的小兒歌：“反６ b，大馬奔跑 d d d”。

（二）學習“t”的音形：

１、出示“t”的圖：

⑴ 學生提問：圖上畫的是什么？

⑵ 師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個小兒歌記住“t”的音：“雨傘把 t t t”。

⑶ 學生在誦讀兒歌時記住“t”的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。

⑷ 怎樣記字母的形？引導(dǎo)學生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

⑸ 師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍 f f f，小傘把兒 t t t。”你們覺得有意思嗎？

⑹ 學生們在唱歌謠和教具演示中，準確地分辨了聲母“t、f”的形。

（三）學習聲母“n l”的音形：

１、學習“n”的音形：

⑴ 出示 n 的圖：圖上畫的是什么？

⑵ 結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑶ 教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

⑷ 學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。

⑸ 誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？

⑹ 出示卡片“m”與“n”進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？

“一門 n，二門 m”。

２、學習“l(fā)”的音形：

⑴ 出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？

⑵ 教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會氣流從舌頭兩邊出來。

⑶ 學生隨讀體會。

⑷ 小孩手里拿著的是什么？像什么？

⑸ 編順口溜：“小棍趕豬 l l l”。

（四）同桌同學互讀“d t n l”的音，相互糾正。

三、正確書寫“d t n l”

過渡語：這四個聲母的音形同學們掌握得不錯！要能寫好這４個字母，你們真棒！

１、學生自學：

請同學翻開語

第二課時

一、復(fù)習

１、抽讀聲母卡片“d t n l”。

２、抽讀單韻母卡片“a o e i u ü”。

３、讀帶調(diào)的單韻母：“á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ”。

二、用游戲的形聲學習“d t n l”與單韻母相拼的音節(jié)

１、學習“d t”與“i u”相拼音節(jié)：

⑴ 請兩名同學帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。

⑵ 學生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。

⑶ 找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。

⑷ 學生用學過的拼讀方法自己試著拼一拼。

⑸ 指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。

⑹ 同桌互拼，相互糾正。

⑺ 開火車拼讀。

⑻ 四個字母朋友重新結(jié)識好朋友，再做找朋友游戲。學生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)： “du、ti”

⑼ 自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。

２、用同樣的游戲方法學習“n l”與“ü u”相拼音節(jié)。

３、鞏固練習：

dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ

⑴ 自己試拼音節(jié)。

⑵ 學生可選擇音節(jié)進行拼讀。

⑶ 請同學當小老師領(lǐng)讀。

⑷ 同桌互讀。

⑸ 選擇音節(jié)進行組詞。

三、看圖拼讀音節(jié)

１、課件出示Ｐ１４頁的圖（不帶音節(jié)）

提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。）

２、點擊鼠標：電腦出現(xiàn)“n—á—ná”。

⑴ 自己試著讀；

⑵ 指名讀；

⑶ 教師糾正后進行范讀；

⑷ 同學互讀；

⑸ 指名讀。

３、生：爸爸在打電腦。點擊鼠標：電腦出示：“d—?！猟?！睂W生練習拼讀。

４、生：媽媽提著籃子對小明說話。點擊電腦：“t—í—tí”指名讀音節(jié)。

５、看圖：桌子上有什么？（梨）點擊鼠標，電腦出示：“l(fā)—í—lí”學生練習拼讀。

６、鞏固練習：同桌同學互讀四個音節(jié)，相互糾正，達到正確拼音。

四、讀兒歌

１、在實物投影上出示兒歌：請同學讀讀紅色的字母。

２、找出學過的聲母和韻母組成的音節(jié)?！癲e”讀一讀。告訴學生：沒有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學生隨讀，指名讀。

３、結(jié)合圖請認字多的同學讀兒歌。

４、教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀。

五、指導(dǎo)學生讀全文

１、教師范讀，學生了解讀書的順序。

２、教師領(lǐng)讀，學生隨讀。

３、自由讀。

４、同桌同學互讀，相互糾正。

５、指名讀。

六、小結(jié)

今天我們又認識了四個聲母朋友“d t n l”，不僅讀準字母的音，還學會了正確書寫，而且還學會了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！

[課件系列] 《統(tǒng)計》教案之三

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。認真做好教案課件的工作計劃，這樣才不致于在實際教學中出現(xiàn)準備不足的情況。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？以下是小編收集整理的“[課件系列] 《統(tǒng)計》教案之三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學內(nèi)容：教科書第61頁，練習十四的第36題。

教學目的：使學生初步學會編制復(fù)式統(tǒng)計表的方法和步驟，加深對統(tǒng)計表意義的認識。

教具準備：小黑板或投影片若干。

教學過程：

一、復(fù)習

教師：上一節(jié)課我們學習了如何填寫含有百分數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，現(xiàn)在我們來復(fù)習下。

先讓學生說一說填寫復(fù)式統(tǒng)計表的方法和步驟，教師根據(jù)學生的發(fā)言邊總結(jié)邊板書。

①先根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容確定統(tǒng)計表需要分為幾項，畫好表頭，確定橫行、豎行的格數(shù)。

②填寫表頭中各項的名稱，有單位的注明單位名稱。

③寫出統(tǒng)計表的名稱和制表日期。

④把數(shù)據(jù)一一填入表內(nèi)，計算出并填好總計、合計、百分數(shù)等：

⑤核對表中所有數(shù)據(jù)。

二、做練習十四的第3題

教師用小黑板或投影片出示題目，讓學生認真讀題后，教師提問。

教師：根據(jù)我們剛才復(fù)習的統(tǒng)計表的填寫方法，同學們能不能自己編制這個統(tǒng)計表?

先想一想這個統(tǒng)計表的表頭需要分為幾項?是哪幾項?(分為四項：班級、人數(shù)、達標人數(shù)、達標人數(shù)占全年級人數(shù)的百分數(shù)。)

橫行、豎行各分幾格?(橫行分四格，豎行分五格。)

教師讓學生自己試著畫表格，同時也在小黑板或投影片上畫表格。然后讓學生獨立填好表頭、寫上統(tǒng)計表的名稱和制表日期。

教師：比較一下自己畫的表格與教師畫的表格是不是一樣。(如有不一樣的，說一說自己的想法．并指導(dǎo)畫的不對的同學改正過來。)

教師讓學生獨立將數(shù)據(jù)填在自己畫的表格中，接著讓學生自己計算百分數(shù)、合計 數(shù)，把統(tǒng)計表填寫完整。教師行間巡視，注意個別輔導(dǎo)。

先集體訂正表中所填寫的數(shù)據(jù)，然后教師根據(jù)所編制的統(tǒng)計表(如下)提問。

中華小學四一六年級學生達到《國家體育鍛煉標準(兒童組)》

情況統(tǒng)計表 年月制

教師：從這張表中我們可以獲得什么情況?

讓幾個學生說一說自己獲得的情況，然后教師總結(jié)。

教師：從這張表中我們可以獲得關(guān)于中華小學四一六年級學生達到《國家體育鍛煉標準(兒童組)》的情況：我們不僅可以知道這個學校四至六年級各年級學生的總?cè)藬?shù)、達標學生的人數(shù)，還可以知道達標學生人數(shù)占本年級學生總?cè)藬?shù)的百分數(shù)，這樣我們就可以比較哪個年級達標學生的人數(shù)占本年級學生總?cè)藬?shù)的比率大。從表中我們看到：四年級達標學生的人數(shù)占本年級學生總?cè)藬?shù)的比率最小，只有70％，六年級達標學生的人數(shù)占本年級學生總?cè)藬?shù)的比率最大，達到94％。

三、做練習十四的第5題。

教師用小黑板或投影片出示題目，請一位學生讀題后讓學生試著獨立編制統(tǒng)計表。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。做完以后集體訂正，請幾位學生說一說，從這張統(tǒng)計表中可以獲得什么情況。

四、做練習十四的第4題。

讓學生翻開書自己讀題，獨立做題，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。做完以后集體訂正。

五、教師提示練習十四的第6*題。

教師請學生翻開教科書，先自己讀題思考。然后，教師通過提問引導(dǎo)學生討論：

教師：

各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分數(shù)中的總數(shù)是指什么數(shù)?(三個班植樹的合計數(shù))

各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分數(shù)是什么意思?(是各班植樹棵數(shù)占三個班植樹總數(shù)的百分之幾)

那么填寫這張統(tǒng)計表時，先要算什么，填什么?(先要算出三個班植樹的合計數(shù)，然后用各班植樹的棵數(shù)分別除以三個班植樹的合計數(shù)，求出各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分數(shù)。)

在計算百分數(shù)這一欄的數(shù)據(jù)時，與人數(shù)有沒有關(guān)系?(沒有。)

怎樣計算平均每人植樹棵數(shù)這一欄的數(shù)據(jù)?(用各班植樹的棵數(shù)分別除以各班的人數(shù)，用合計植樹的棵數(shù)除以合計的人數(shù)。)

六、作業(yè)

讓學有余力的學生完成練習十四的第6*題。

范文系列之春天來了美術(shù)教案通用版(4篇)

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家在認真準備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“范文系列之春天來了美術(shù)教案通用版(4篇)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

春天來了美術(shù)教案【篇一】

一、說教材。

1、教材分析。

春天萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人景色。春天里孩子們脫去了厚重棉衣，喜歡用自己眼睛觀察春天景色，喜歡在園子里尋找春天。天氣好日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做事情。中班下學期幼兒探究、分析、觀察能力有了一定發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境變化,并且能根據(jù)變化運用自己表達方式將感知到變化加以表現(xiàn)。同時這個時期幼兒語言表達能力及審美能力有一定發(fā)展,孩子們在平時活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面經(jīng)驗。

2、教學目標。

教育活動目標是教育活動起點和歸宿,對教育活動起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒實際情況制定了一下活動目標:

通過談話，了解春天季節(jié)特征和春天里人們活動。

1）學習側(cè)面人動態(tài)畫法。

2）能用完整連貫語言大膽描述自己作品。

3）句子：春天來了……

3、教學重點與難點。

我確立目標依據(jù)：偉大科學家愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限，而想象才概括著世界上一切，推動著進步，并且是知識進化源泉?！毙隆毒V要》反復(fù)指出“藝術(shù)是幼兒表達自己認識和情感重要方式，要使幼兒大膽地表達自己情感、理解和想象?！币虼耍顒幽繕酥?，我將動態(tài)人物畫法作為了活動重點。難點就是側(cè)面人物畫法。

二、說教學策略。

1、教法分析

《剛要》中強調(diào)“以幼兒為主體，教師應(yīng)成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導(dǎo)者。”本次活動我始終以引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，以自己語言啟發(fā)幼兒表述完整連貫外，還采用了適宜方法組織教學，采用教法主要有以下幾種：

1）談話法：活動一開始，我和幼兒一起談?wù)摯禾炀吧?，為后面環(huán)節(jié)展開作了鋪墊。

2）提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發(fā)現(xiàn)，以及把自己想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設(shè)計了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造問題，如“春天里除了美麗風景外，小朋友在春天都會做什么？”

3）體驗感受法：為了讓幼兒更好掌握動態(tài)人物畫法，請幼兒進行示范，找出難點一起解決。

2、學法分析

（1）觀察法：幼兒想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采用了觀察法，通過觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒在觀察、交流基礎(chǔ)上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側(cè)面人物步驟及要點。

（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無窮想象力。

還有自主探索法、實踐創(chuàng)新法等。

（3）教學準備及教具

根據(jù)選材特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課活動準備有：春天背景圖、人物動態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、說教學過程

環(huán)節(jié)一：激趣、談話導(dǎo)入：

“興趣是最好老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有關(guān)于春天經(jīng)驗進行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。

環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。

觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片上春天景色，由春天景色聯(lián)系到春天里小朋友活動，根據(jù)幼兒所說到人物動態(tài)貼到背景圖上。

環(huán)節(jié)三：教師示范畫動態(tài)人物。（正面、側(cè)面）

在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松觀察、欣賞平臺，通過與觀察教師畫動態(tài)人物過程，加深對動態(tài)人物掌握。

環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡視中給予個別輔導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松氛圍中愉快地進行創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒主體性地位，引導(dǎo)幼兒繪畫時發(fā)揮想象、認真、細心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣、有自己特點作品。

環(huán)節(jié)五：幼兒展示作品。

欣賞和評價是為了引發(fā)幼兒更強烈想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒能力情況和速度不同，我安排先完成幼兒將作品拿給旁邊小朋友觀看，這樣一方面使先完成幼兒“有事可干”，避免了無謂“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴互動中感受成功喜悅，獲得美感受，從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動高度熱情，同時提高語言表達完整與連貫。

四、說教學評價

在活動過程中，通過提問、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天景色很熟悉，人物動態(tài)掌握基本情況以及幼兒參與也表現(xiàn)出了積極情緒和態(tài)度，對幼兒進行及時評價。根據(jù)獲得反饋信息，要調(diào)控好教學節(jié)奏合理分配好時間。組織好幼兒進行自主創(chuàng)作，力爭讓幼兒有不同發(fā)展。使得教學內(nèi)容、教法達到最優(yōu)化，體現(xiàn)因材施教原則，提高活動效益。

活動結(jié)束前，對于幼兒情緒狀態(tài)以及幼兒完成情況考量幼兒是否初步達到預(yù)設(shè)目標。

春天來了美術(shù)教案【篇二】

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及班級學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。幼兒園中班春天來了美術(shù)教案，我們來看看。

育新學校 葉靜 活動目標：

1．積極參加“找春天”的活動，調(diào)動各種感官觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

2．體會親近大自然的樂趣，培養(yǎng)班級學生熱愛大自然的情感，增強對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)境保護意識。

3．通過小組活動，使班級學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

一 導(dǎo)入新課

1．師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽一聽。 (播放風聲)

你們聽到了什么？呼呼的北風帶給我們什么樣的感覺？

再讓我們一塊來看一看，誰愿意說一說 你都看到了些什么？（課件出示冬景圖）

2．師：你們真會觀察！你們發(fā)現(xiàn)了這是什么季節(jié)嗎？

班級學生說一說冬天里的感受。

師：現(xiàn)在，你們還有這種感覺嗎？說說你們現(xiàn)在的感覺。

師：的確，現(xiàn)在，天氣越來越暖和了。聽，（課件播放鳥叫聲）是什么季節(jié)來了？讓鳥兒也高興的唱起了歌兒？

生：春天來了！

3．板書課題，美讀課題。

二 活動一 尋找春天

1 讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

師：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？雙休日，老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天，你們找到了嗎？春天藏在哪里呢？

2 出示文中插圖，全班交流

教師引導(dǎo)班級學生從植物和動物兩方面來說。

師：春天到了，農(nóng)民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們說什么？ 師：農(nóng)民伯伯聽到你們的話一定會干得更起勁的。

三 活動二 春天里的變化

1．我們從植物、動物等方面感受到春天已經(jīng)來到！葉老師發(fā)現(xiàn)了一個春天的秘密。早上起床，我發(fā)現(xiàn)天亮得比以前早了，晚上我發(fā)現(xiàn)天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。

2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學們找開品德書，請來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化，試著填一填。）

3．班級學生填空。

4．課件出填空題，指名答，并隨機出示答案。

師：說得真好，我想你一定是在用心去觀察，去感受。

全班齊讀。

四 活動三 頌春天老師

1．誰能用一個字來說出春天帶給你的感受？板書：美

我們都感受到了春天的美好，讓我們用自己喜歡的方式來贊美春天吧！ 分成四組：畫 誦 唱 寫

2作品展示

各組派代表上臺展示

五 活動四 導(dǎo)行

1．談話

師：春天不知不覺來到了我們身邊，校園里到處彌漫著春的氣息，我們能為美麗的春天做些什么嗎？

指名答：愛護花草

師：說的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！ 用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。

2．小小設(shè)計師

課件出示：爭做小小設(shè)計師，為校園設(shè)計愛護花草樹木的標語。

3．生展示自己的設(shè)計，并板貼在黑板上。

六 課外拓展

師：春天萬物復(fù)蘇，大地一片生機勃勃，趁著美好的春光我們可以開展哪些活動呢？

（放風箏??）

師：請同學們搜集相關(guān)資料，下節(jié)課我們一起來交流。

春天來了美術(shù)教案(篇三)

一、 教學目標

1.感受春天，了解春天色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活喜愛之情。

2.激活學生記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡方式大膽表現(xiàn)春天色彩。

3.提高學生對色彩感受、識別和表現(xiàn)能力。

二、教材分析

春天是最美季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷生機蓬勃季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡美。美術(shù)課應(yīng)貼近學生生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春氣息、春風采，大膽表現(xiàn)春天色彩。在親近大自然活動中讓學生初步掌握觀察方法，初步訓(xùn)練觀察能力和對色彩感受、記憶和表現(xiàn)能力。

本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天美，激發(fā)學生對大自然喜愛之情，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)春天色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富色彩表現(xiàn)春天美麗。

教材展示了幾種不同表現(xiàn)春天繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采用更多表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到春天色彩。

本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個單元，從“造型·表現(xiàn)”逐步演變到“設(shè)計·應(yīng)用”，從各個角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來表現(xiàn)春天，各課有著不同側(cè)重點。教師在教學時要注意它們之間聯(lián)系與區(qū)別，做好相互間承接。

三、教學重難點。

重點：對春天色彩觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

難點：涂色方法與畫面整體色彩傾向。

四、課前準備

（學生）常用繪畫工具材料

（教師）各種季節(jié)圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等。

五、教學過程

1.組織教學。

檢查課前準備情況，安定學生情緒。

2.揭題。

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。

3.引導(dǎo)思考。

（1）你喜歡春天嗎？為什么？

（2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木??）

（3）你印象中春天有哪些代表性景物？讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天象征。

（4）你還看到過哪些春天景象？引導(dǎo)學生看書討論補充。

（5）展示教師課前收集各種春天圖片，讓學生進一步感受春天美和色彩。

4.引導(dǎo)探究。

（1）春天有哪些主要色彩？

先讓學生大膽說出春天色彩，接著針對書上色彩組合，進行小組討論。

（2）展示不同季節(jié)畫面，經(jīng)過對比說出它們之間色彩有什么不同。

（3）欣賞大師及同齡人作品，分析作品中用了哪些不同材料、不同表現(xiàn)方法。

5.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡材料，表現(xiàn)獨一無二春天。

6.學生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點：

（1）色彩整體傾向；

（2）表現(xiàn)方法。

7.作業(yè)展示，評議小結(jié)。

（1）展示學生作業(yè)，請學生談?wù)勛约簞?chuàng)作思路。

（2）讓學生評議，教師小結(jié)。

8.延伸部分。

（1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

（2）請學生到大自然中欣賞春天美景。

春天來了美術(shù)教案(篇四)

活動目標：

1．通過剪貼蝴蝶，豐富學生剪貼畫的技法和表現(xiàn)內(nèi)容。

2．使學生感受對稱的自然美。培養(yǎng)學生腦、手、眼的協(xié)調(diào)配合能力，提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力。

教學重點：進行蝴蝶紋樣的設(shè)計，使學生掌握剪貼技法。

教學難點：如何準確概括表現(xiàn)出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征是本次活動的難點。

活動準備：

1．活動前家長帶學生觀察過春天的美麗景色。

2．教師范作，ppt課件，一段錄像

教學過程：

一、導(dǎo)入階段：放錄像，播放一段畫面（遠處的山、樹林、小溪，不時天空飛出幾只漂亮的小鳥，進出草地、花朵）畫面暫停，問：“這段風景美不美？”（美）“但老師覺得少點什么”然后繼續(xù)播放錄像，（鏡頭出現(xiàn)許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放。“再加上這樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”現(xiàn)在我們仔細觀察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶的照片（用實物投影儀）認識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分的名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調(diào)翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱。“蝴蝶長的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶，大家有沒有信心學？（有）

二、教師示范講解

教師展示活動工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進行示范講解蝴蝶的對稱畫法（視頻展示臺上操作）。

1．學生一起欣賞一些優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

2．教師示范制作方法

要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分， 膠水涂在有畫筆的一面。

三、學生操作，教師輔導(dǎo)（播放背景音樂）

1．教師巡回輔導(dǎo)，幫助個別能力差的學生。

2．提醒學生注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時的技能。

3．提醒學生注意用剪刀時的安全，并做到紙屑要放入簍子里。

四、展示作品。

1．將學生作品布置成花園，播放背景音樂，學生互相欣賞。今天

2．教師小結(jié)：今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮，都表現(xiàn)出了春天的美麗，等爸爸媽媽有空的時候一定要出去走一走、看一看春天美麗的景色噢！

[教案系列] z、c、s教案其一

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。作好了教案課件的前期準備，學生才能更好地接受各知識要求。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？小編收集并整理了“[教案系列] z、c、s教案其一”，相信能對大家有所幫助。

一、設(shè)計意圖

《z c s》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級上冊“漢語拼音”第7課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。刺猬老師教四只小刺猬認讀字母，四只小刺猬學得很認真，紛紛舉手要求認讀。情境圖用以激發(fā)興趣，引入本課要學的三個字母的讀音；第二部分是z、c、s與表音表形圖，zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)及其四聲。第三部分是z c s的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是聲母z c s 與單韻母a u的拼音練習。第五部分是圖與相應(yīng)的拼音詞，用以看圖練讀拼音詞。

在課程改革的今天，語文教學中要重視突出學生的主體地位，課堂教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。根據(jù)低段學生的年齡特點、認識規(guī)律和學習需要，漢語拼音教學要盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，喚起他們學習拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命力的生活化的課堂教學環(huán)境，引導(dǎo)學生在語言實踐中輕松愉快地學拼音。導(dǎo)入新課時我從觀察圖畫過度到播放生動有趣的故事，力求吸引學生的注意力，學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性就會得到充分的發(fā)揮。在整個教學過程中，我注重讓學生運用自主、合作、探究的學習方式，如在學習z c s時，從教會學生學習方法到學生自己探究自學，采用自由學習、同桌討論、集體交流，把學習的權(quán)利還給學生，讓學生在自主學習中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)掌握方法,學會字母的音和形。學生在這種氛圍下，人人都有說話的機會，人人都愿意發(fā)表自己的見解，從而提高了學習的效率。在教學z c s寫法時，讓學生在充分看書觀察后，通過教老師寫而加深印象，再通過比較幾位學生的作業(yè)后，更了解了三個字母的正確寫法，知道哪樣可以把字母寫得更漂亮些。在學生當小老師的過程中自然地完成了zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)的教學，通過多形式地朗讀等方式，學生輕松地掌握了其四聲。學生寓學于樂，學習興趣大大增加了，學習效率也自然提高了。

二、教學反思：

一節(jié)課的教學有利有弊，我認為有以下幾點做得較好：

1、善于創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學情境化、生活化。

⑴一開始，我用抽讀字母卡片，欣賞課文故事，讓學生邊聽邊看，在有趣的故事中走進拼音王國。

⑵我能充分利用情境圖，把學習內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。

⑶我能通過多種形式朗讀和合作交流調(diào)動學生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：書空字母筆順，記憶字形。學生教老師寫，學生教學生讀等。學生的學習態(tài)度和學習情感都得到了升華。

2、善于使用激勵手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。

教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。（柴可夫斯基語）課堂上，我熱情的語言不離口，如：“你真棒！”“你說的真好！”“你的聲音真響亮?！钡?，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個鼓勵、贊賞的表情，時時撞擊著學生無拘無束的心靈。

3、注重引導(dǎo)自主學習，使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。

⑴讓學生自編順口溜，學生會編“像個2字Z、Z、Z，像個半圓C、C、C……”

⑵在教學第一個字母后，我讓學生同桌合作，利用表音表形圖，一起學習后兩個字母。雖然，他們的合作探究能力不是很強，但他們的合作意識開始了萌芽。

當然，本節(jié)課也有許多不足的地方：

1、常規(guī)培養(yǎng)需強化。

學生年齡小、自制力查，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學生，還需多費苦心。合作小組的構(gòu)建、強化也有待于提高。

2、難點的突破還不夠。

整體認讀音節(jié)的四聲是本節(jié)課教學的難點。雖然表面看好象學生都能齊讀但學生很容易忘記，應(yīng)該讓學生充分練習，甚至打亂順序隨意指讀，這樣可能記憶更深刻，學得更牢固。

[課件系列] 黃山奇石教案其三

教案課件是老師上課做的提前準備，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。只有提前做足教案課件設(shè)計環(huán)節(jié)的工作，才能很好地達成要求的教學目標設(shè)計。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《[課件系列] 黃山奇石教案其三》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學目標：

１、理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。

２、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略；體會語言美、想象美。

３、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會對黃山石的贊嘆。

４、能把“徽、景”等８個生字讀正確，能正確書寫“琴、站”等９個生字，并且注意美觀。

教學重點、難點：

１、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。

２、在研讀中體味美的語言，想象美的意境。

教學準備：

多媒體課件。

教學時間：

２課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，提示“奇”

１、同學們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風景區(qū)嗎？

我國有一個著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇石”的黃山。同學們想不想欣賞一下黃山的景？（播放介紹黃山風景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一，黃山奇石（板書課題）

二、初讀課文，感受“奇”

１、讀讀課題，課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎？作者怎樣寫奇石呢？我們來學習文。

２、自讀課文

①自由讀文，把讀得不順利的字圈出來多讀幾遍。（注意指導(dǎo)下列字：“徽”不要讀成“徽”；讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等生詞）

②輕聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。

③分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？

三、細讀探究、品味“奇”

１、研讀第三１自然段：

①這一自然段有幾句話？每句話講了什么？

②找出這一段中贊美黃山風景的國語，用“——”畫出來。說說你的理解。

（理解“聞名中外”：聞名中外是什么意思？作為中國人請用自豪的語氣讀這一句話）

③理解“秀麗神奇”：秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙。（指導(dǎo)學生讀第二句）

④理解“尤其”：“尤其”可以換一個什么詞？

比較句子，哪里的景色秀麗神奇，哪些怪石有趣極了，哪里景色秀麗神奇，尤其是哪些怪石有趣極了。這兩個句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）

⑤小結(jié)：這一自然段寫黃山風景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石，是全文的總起。

２、品讀２—６自然段

①輕聲讀２—５自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山石的名字（教師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

②出示“仙桃圖”

提問：園上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？你知道它的有關(guān)資料嗎？怎么介紹的？指名讀。

對比句子（出示課后，讀一讀中的第一句子）說說有什么不同？（重點指導(dǎo)“飛”和“落”兩個字，突出石頭形成的趣味性。）

再讀這一段，想象奇石的樣子。

③出示“猴子觀?！眻D，說說圖上的巖石象什么？

默讀第三自然段，有不懂的地方提出來。

（“翻滾的云?！睂W生理解可能較困難，可以引導(dǎo)學生聯(lián)系看大海的波濤來理解）

出示課后讀一讀中的第二組句子，對比有什么不同（通過對比，體會石猴的動作）

讀一讀，體會石猴的奇特可愛。

④出示“仙人指路圖”，閱讀第四自然段。

自由讀這幾句話，學著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。

⑤學習第五自然段

指名讀，提出不懂的問題，師生共同解決。

（重點理解：石頭為什么會變成金光閃閃的雄雞？）

指名讀，其他學生邊聽邊想象，并說說你的想象。

⑥齊讀第６自然段

指名說說還有什么奇石？省略號里藏著什么？

（介紹幾種書中沒提到的奇石，可以教師說，也可以由學生裝匯報查找的資料）

⑦表演讀：像導(dǎo)游一們把這些有趣的黃山石介紹游客。

⑧讀后小結(jié)；

欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石最大的特點是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一個詞來概括？（奇形怪狀）

第二課時

一、整體入手，回顧全文

１、教師范讀全文。

２、你能讀得比老師好嗎？試一試。

３、閱讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫、哪些是略寫？你是怎樣分辨的？詳寫的奇石怎樣寫的？

４、略寫的奇石任選一項，展開想象，說一說奇石的樣子。

二、識字寫字：

１．指導(dǎo)重點：字音重點：“景”后鼻音。

字形重點：“站”左邊，“立”部的寫法

“巨”字的內(nèi)部“尤”字不要多一筆

“琴”字下部是“今”

書寫重點：“獅”字三部分的比例“等”字細腰橫的寫法

２、學生寫字

三、積累內(nèi)化

１、你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？

２、將喜歡的詞填在詞語小車內(nèi)。

四、總結(jié)：

欣賞了黃山石的獨特與神奇，老師送給大家明朝地理學家徐霞客的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。希望同學們有機會一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個充滿想象與神奇的名字。

板書：

黃山奇石

仙桃石飛落

猴子觀海抱、蹲、望

仙人指路站、伸、指

金雞叫天都伸、啼叫

[課件系列] 靜夜思教學設(shè)計(篇二)

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。每位老師都需要重視教案課件的準備工作，這樣才能避免實際教學中應(yīng)對不足的情況。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？以下是小編收集整理的“[課件系列] 靜夜思教學設(shè)計(篇二)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目標：

1．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)幼兒對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

2．正確、有感情地誦讀、背誦這首古詩。

活動重點：朗讀、背誦古詩。

活動難點：

1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀古詩的興趣。

活動準備：

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

活動過程：

一、游戲情境導(dǎo)入——談話。

1、小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有名的古詩《靜夜思》。

2.出示課題，激發(fā)幼兒學習興趣。

二、游戲活動準備——感受詩意，朗讀古詩。

1．出示掛圖，配上好聽的輕音樂。

師：小朋友，現(xiàn)在請你們細細地觀察這幅圖，看看掛圖上有什么人？他在做什么？

2、幼兒自由說，師小結(jié)：在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過井沿又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》

3、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常的（幼兒說：難過、傷心、悲哀……) 詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？”（幼兒回答）

4、師小結(jié)：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩。

5、師范讀，幼兒看著畫面，想象師剛才的講解感受詩中思念情。

6．模仿練讀，想象意境。

7、小朋友，你們看到月亮你想到了什么？（輕音樂）生：“看到月亮……”

三、游戲活動過程——角色表演。

1、小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)

2、幼兒接龍上臺表演，配以樂曲。

3、通過多種方式背誦積累這首古詩。

四、游戲活動延伸。

和爸爸媽媽分享古詩《靜夜思》。

關(guān)于園地三語文教案(篇一)

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，才能在以后有序的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“關(guān)于園地三語文教案(篇一)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教學目標：

1、認識4個生字，掌握多音字“掃”。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

3、畫出自己感受深的語句。

教學重難點：

從文中受到啟發(fā)。

教學過程：

一、讀題，談話引入

1、齊讀課題

談話引入：這一單元我們一起走進了大自然，得到了很多啟示。記得在《自然之道》中，由于人們做了一件愚蠢的事情，導(dǎo)致成群幼龜受到傷害。自然界的萬物都有它的生存之道，今天，大自然將給我們帶來什么啟示呢?下面我們就一起來學習《大自然的啟示》。這是一篇略讀課文，我們要善于借助課文導(dǎo)讀中提出的問題展開閱讀和思考，這是學習略讀課文非常重要的方法。

2、同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇科普小短文組成的。我們先來學習第一篇《“打掃”森林》。

二、初讀課文。

1、看到《“打掃”森林》這個題目，和我們以前學習過的課文有什么不同?(板書課題)

2、同學們自由地讀一讀課文，注意把課文讀通順、讀正確。

3、認讀生字詞

遭殃掃帚、腐爛、土壤

多音字(掃：sǎo打掃、sào掃帚)

4、說說課文講了一件什么事?

講述了從前德國有個林務(wù)官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。

5、哪些段講林務(wù)官命令打掃森林，結(jié)果卻使森林遭了殃?哪些段講這樣做破壞了生態(tài)平衡，把森林給毀了?(1-3自然段4-6自然段)

三、再讀課文，

1、默讀課文，找出課文中的過渡段。

出示句子

這究竟是怎么回事呢?是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了災(zāi)難。

(1)這是一個什么句?它在文中起到什么作用?

(了解這是一個設(shè)問句，起了承上啟下的作用)

(2)什么是“異想天開”?林務(wù)官異想天開的命令是什么?他為什么要這樣做?(想讓森林變得整潔美觀。)

2、可是事實并不如林務(wù)官所愿，自然界有它的生存規(guī)律，再讀課文，找出大自然帶給我們啟示的一句話。

出示句子：原來，大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。

3、是啊，森林里的這些動植物都是互相依存互相聯(lián)系的，它們在一起，森林就是這么美麗，一旦破壞這種生態(tài)平衡，森林就會被毀的。你們能用哪些詞語來形容這前后兩種截然不同的景象?(郁郁蔥蔥生光禿禿)出示掛圖

四、總結(jié)

1、讀了《“打掃”森林》你從中受到了什么啟發(fā)?(自由發(fā)言)

(課文告訴我們要尊重自然規(guī)律的重要性。)

2、小結(jié)：同學們，大自然的一些事物都是互相聯(lián)系的。林務(wù)官好心辦了壞事，破壞了大自然的生態(tài)平衡，讓我們一起記住大自然給予我們的警示。

五、布置作業(yè)

抄寫認讀的生字詞

板書設(shè)計：

“打掃”森林

因灌木砍光雜草除盡好心

果害蟲逞兇森林被毀壞事

以上就是《[教案系列] 《三國演義》教案篇一》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊蟻國英雄教學設(shè)計查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！