熱搜課件: 《祖父的園子》教學(xué)反思其四。

做好教案課件是老師上好課的前提，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的熱搜課件: 《祖父的園子》教學(xué)反思其四，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

在前往深圳學(xué)習(xí)之后了，今年我們學(xué)校的語文課堂進(jìn)行了改革，于是，僅僅圍繞學(xué)校提出的“主題閱讀”教學(xué)，我和其他教師都在一步步改變著原有的教法，一點(diǎn)點(diǎn)地給學(xué)生灌輸新的課改理念。在得知鄭州教研員要來我校調(diào)研，并且還要我上一節(jié)觀摩課的時(shí)候，我更是不敢掉一驚心，因?yàn)樵谶@節(jié)課上，展示得不僅是我們新的課改方向，還會展示出我們學(xué)校的教師水平。我雖然不能勝任，但是恭敬不如從命，我只能盡自己最大的能力來接受這次調(diào)研。

在執(zhí)教的《祖父的園子》中，我以“以讀帶講”的方法嘗試了“以文代文”的課堂教學(xué)模式，因?yàn)樵诖酥埃瑢W(xué)生已經(jīng)充分的進(jìn)行了預(yù)習(xí)，并且也已經(jīng)上了“單元導(dǎo)讀”課和“整體識字”課，所以整個(gè)課堂流程非常順暢，其實(shí)，也許有老師可能會認(rèn)為這節(jié)課比較假，但是我想說的是，我平時(shí)的課堂也是這樣的，只不過在公開課時(shí)紀(jì)律比平常會更好些而已。

徐睿老師的點(diǎn)評，是我非常期待的，因?yàn)樗脑u課早已讓我耳聞，犀利的語言早已讓我做好了充分的準(zhǔn)備?？墒钱?dāng)她真正的坐在我面前評課時(shí)，她的話語卻在一點(diǎn)點(diǎn)地潛移默化地影響著我。特別是許睿老師提到的“三實(shí)”和“四生”，即扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)和生活、生動(dòng)、生本和生成。在許睿老師看來，語文課堂不能丟掉的是字、詞、句和學(xué)生的自由。不論在精讀課文還是略讀課文，生字的教學(xué)一定不能丟掉，這一點(diǎn)我非常的認(rèn)同。雖然“整體識字”課我已經(jīng)上過了，但是根據(jù)徐睿老師的批講，我脫離的課文的識字，真的和這節(jié)課一樣，是無效的。

徐睿老師還說了很多，她的話并不像想象中的難以接受，而是一點(diǎn)點(diǎn)地征服了我，控制了我的思想。

我想，我今后需要做的，還有很多。

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[熱搜課件] 《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

教案課件是老師工作中的一部分，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好了完備的教案課件，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？下面是由小編為大家整理的“[熱搜課件] 《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范例”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、通過對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

二、教材說明和教學(xué)建議。

（一）教材說明。

本冊教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

例如，簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)，例1通過對某地區(qū)不同時(shí)期的城鄉(xiāng)人口分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并，形成一種新的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；接著引導(dǎo)學(xué)生對上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)該地區(qū)近年來人口不斷增長，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。讓學(xué)生經(jīng)歷“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計(jì)對于事物發(fā)展趨勢的判斷作用。

（二）本單元的編排主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1、讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

2、提供豐富的聯(lián)系實(shí)際的素材，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的功能。

3、加強(qiáng)例題和習(xí)題的開放性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題和解決問題的能力。

三、教學(xué)過程。

第一課時(shí)：

（一）情境導(dǎo)入：

你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

（二）探究新知：

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，完成成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。學(xué)生思考老師的問題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

3、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

板書課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

4、討論交流：

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

5、全班匯報(bào)交流。

（三）鞏固新知。

1、完成102頁的做一做。

2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題。

（四）課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

（五）作業(yè)：第103—104頁3、4、5學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)圖。

（六）教后記：

第二課時(shí)：

（一）情境導(dǎo)入：

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場。下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

（二）探究新知：

1、學(xué)習(xí)例2。

師：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以畫成橫式的。

（1）學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表。

（2）自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

（3）學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)圖。。

2、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生討論交流。

（三）鞏固新知。

1、完成106頁做一做。

2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題。

（四）課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

（五）作業(yè)：第103—104頁3、4、5學(xué)生先獨(dú)立思考，再進(jìn)行全班交流發(fā)現(xiàn)信息，提出和解決問題。

第三課時(shí)：

（一）情境導(dǎo)入：

1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？同學(xué)們在元旦的時(shí)候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？

2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實(shí)踐課（板書課題）

（二）探究新知。

1、發(fā)現(xiàn)問題；

（1）呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學(xué)生閱讀。

①平時(shí)寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材。

②對廢品要有效回收。

（2）昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。

學(xué)生制成統(tǒng)計(jì)表，填寫統(tǒng)計(jì)表。

2、分析問題：

（1）出示問題：

①估算一下，全校所有的學(xué)生共收到多少張賀卡？所有的家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少課大樹？

②引導(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，估計(jì)全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？

出示閱讀資料：

①小組合作探索

②小組匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。

③根據(jù)組里統(tǒng)計(jì)的結(jié)果計(jì)算出全班的結(jié)果，擴(kuò)展到全年級和全校情況。

（3）引發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論。

（4）問題：除了保護(hù)森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學(xué)一起討論解決。

2、解決問題。

實(shí)施解決方案——行動(dòng)起來吧！

你有什么好的建議，和同學(xué)交流一下。

（三）課堂小結(jié)。

（四）作業(yè)：

1、根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記，為保護(hù)森林，應(yīng)該少寄賀卡。

2、節(jié)約日常開支，減少郵政壓力等。

3、匯報(bào)交流：做環(huán)保賀卡，打電話發(fā)電子郵件問候，宣傳節(jié)約用紙，計(jì)劃自己平日節(jié)約用紙的方案等。

熱搜課件: 教師教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，按要求，每個(gè)教師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣學(xué)生才能高效地掌握知識點(diǎn)。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“熱搜課件: 教師教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：

《自己的花是讓別人看的》一文是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動(dòng)家、北大教授季羨林先生寫的一篇精美的短文，作者先點(diǎn)明德國是一個(gè)愛花的國度，然后回憶了自己早年在德國留學(xué)時(shí)親身感受到的德國人非常愛花；接著有優(yōu)美生動(dòng)的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)自己的感慨：人人為我，我為人人這種境界頗耐人尋味，最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：積累課文中優(yōu)美詞句，有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)。

2、過程與方法：通過課前搜集資料預(yù)習(xí)，課堂朗讀等，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受異域風(fēng)情，理解人為我，我為人人的人生境界。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句、有感情地朗讀。

2、理解人人為我，我為人人的境界，并從中受到教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件（含德國風(fēng)光圖、課文重點(diǎn)詞句段、小練筆）

一盆花

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞畫面，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在五彩斑斕的世界里，有許多美的東西，在中國，有讓我們引以為豪的錦繡山河、優(yōu)秀的中華文化。而德國，也是一個(gè)美得像童話一樣的地方。今天，我們一起去德國看看。好嗎？

2、欣賞德國風(fēng)光片，導(dǎo)入新課

3、德國給你留下怎樣的印象？

二、直奔中心，引導(dǎo)質(zhì)疑

1、季老先生又是怎么贊美德國的呢，他發(fā)出了怎樣的感嘆？（出示中心句）

2、讀了這個(gè)句子，你有疑問嗎？

3、課文是怎樣具體描寫的呢？

現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，拿出筆來，分別用不同的符號畫出文中描寫景色奇麗，民族奇特的句子。

三、讀中感悟，領(lǐng)略美景

1、誰來說說，你從哪些語句感受到景色奇麗

走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。

2、品讀這兩個(gè)句子

3、理解花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、山陰道的意思。

4、在朗讀中感受花多而美。

5、指導(dǎo)朗讀，想象意境

四、品讀課文，感悟理解

1、你從哪些語句感受到民族的奇特

家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨接窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。

2、文中三個(gè)都讓你感受到德國人養(yǎng)花有什么特別之處呢？

3、什么是花的脊梁？

4、正是這樣你讀懂了什么？

5、這是一種怎樣的境界呢？

6、理解人人為我，我為人人的意思。

7、生活中有這種人人為我，我為人人。的例子嗎？

8、指導(dǎo)朗讀。

五、創(chuàng)設(shè)情景，課外延伸

1、當(dāng)季老先生再次踏上這片土地時(shí)，他又看到了怎樣的景象？

2、從文中的又是你能體會到什么？

3、四五十年了，這種奇麗的景色依然如故，這讓季老先生產(chǎn)生怎樣的感受呢？

這里的美麗指什么？

4、在夢中有怎樣的花？又有怎樣思鄉(xiāng)愁緒呢？

5、再讀課題。

6、總結(jié)延伸。

板書設(shè)計(jì)：

25、自己的花是讓別人看的

設(shè)計(jì)說明：

新課改下的語文課堂意味著學(xué)生要自覺做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在課堂上切實(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變強(qiáng)制為自覺，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以本課的設(shè)計(jì)重在運(yùn)用多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感覺器官，刺激視覺、聽覺，從音、畫等多方面激發(fā)學(xué)生的美好情感，把語言文字變成生動(dòng)形象的畫面，達(dá)到入情入境的境界。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中教師適時(shí)引導(dǎo)或同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同解決疑難，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語文綜合素養(yǎng)。

熱搜課件: 《識字6》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

教材分析：

這是一堂數(shù)量詞的歸類識字課。對一年級下學(xué)期的學(xué)生而言，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗(yàn)；所以在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在游戲中互教互學(xué)中學(xué)會本課的生字，發(fā)展語言想象等能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)本課“我會認(rèn)”的14個(gè)生字，會寫本課“我會寫”的六個(gè)生字。

2.根據(jù)教材提供的數(shù)量詞的用法，把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來。

3.感悟情境，展開想象，在敘述時(shí)，發(fā)展學(xué)生的語言能力。

4.用喜歡的方法識字，有主動(dòng)識字的愿望和興趣，對識字方法能歸納和總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的想象語言能力并能對識字方法予以總結(jié)。

教學(xué)流程：

一．談話導(dǎo)入。

小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師想帶大家去幾個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方玩兒，你們愿意嗎？我們今天究竟要到哪些地方玩兒呢？秘密就藏在咱們語文書《識字6》中。

二．初讀課文。

1.自由讀文，自主識字。

想不想不用老師教，自己就把課文讀會？如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（問同學(xué)，問老師，拼拼音）讓我們打開書輕輕地讀一遍課文，圈出不認(rèn)識的生字寶寶，多讀兩遍，咱們比一比，哪些小朋友讀得又快又好。

2檢查初讀。

指名一人讀一節(jié)，其他學(xué)生聽。聽是否讀準(zhǔn)了音。

3.師生共同評議，對讀錯(cuò)的生字進(jìn)行糾正。

三．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)的6個(gè)生字。（海鷗灘軍艦帆）

A教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象。

B．學(xué)生說想象的畫面。

C．課件展示海邊景色圖。一邊描述海邊景色，相機(jī)展示帶音節(jié)的詞語。

D．讀帶音節(jié)的詞語。（自讀小老師教讀齊讀）

E．課件展示不帶音節(jié)的詞語。（學(xué)生自讀小組賽讀）

F.課件展示不帶音節(jié)的詞語。（學(xué)生自由讀開火車讀）

2學(xué)習(xí)第二節(jié)的生字。（秧稻塘）

A自讀第二小節(jié)，邊讀邊想畫面，畫出不懂的詞語。

B.學(xué)生匯報(bào)不理解的詞語，相機(jī)展示課件理解“一畦一方”的意思，同時(shí)拓展一畦畦一方方的意思。

C.課件展示帶音節(jié)的“秧稻塘”三個(gè)生字。（自由讀分組讀齊讀）

D.課件展示不帶音節(jié)的“秧稻塘”三個(gè)生字。{搶讀}

E.總結(jié)學(xué)習(xí)第一二節(jié)的學(xué)習(xí)方法。讀課文——想畫面——認(rèn)生字

3根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。（學(xué)習(xí)生字“竿溪”）

A小組自學(xué)。

B.指名讀第三小節(jié)，并說想到的畫面。

C．根據(jù)學(xué)生的想象相機(jī)出示本節(jié)情境圖。

D.課件展示帶拼音的生字“竿溪”。（指名讀搶讀）

E.課件展示不帶音節(jié)的生字。（齊讀）

F用“小溪”說一句話。

4用學(xué)習(xí)第三小節(jié)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

四鞏固識字。

A小組內(nèi)學(xué)生用生字卡互考生字。

B.小老師用生字卡考讀全班學(xué)生。

C．讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（從字的結(jié)構(gòu)從識字方法等方面總結(jié)）

五再讀課文，感悟數(shù)量詞。

A指讀課文。

B全班分組對讀，一組讀一句。

C師生對讀。

D全班拍手讀。

像同學(xué)們剛才讀的“一只”、“一片”這樣的詞語，我們把它叫作“數(shù)量詞”。我們在生活中經(jīng)常遇到數(shù)量詞，比如，“我是一位老師”中的“一位”，“這是一支粉筆”中的“一支”。請小朋友快快觀察我們的教師，也可以想象我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┦挛?請你給它配上恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞.。同學(xué)們同桌為一組，我們也用數(shù)量詞編一段課文。

七指導(dǎo)書寫。

A教師范寫“海竹”兩個(gè)字，學(xué)生觀察書空。

B學(xué)生對寫這兩個(gè)字的建議。

C學(xué)生練寫。

D同桌互相評議書寫。

八板書。

識字6

海灘農(nóng)村

公園學(xué)校

[熱搜課件] 《向往奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。做足了關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。你是否正在動(dòng)筆寫一篇教案課件吧？小編特地為大家精心收集和整理了“[熱搜課件] 《向往奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

教學(xué)過程

一、交流信息，了解收集資料的方法

１．學(xué)生交流匯報(bào)北京申奧的相關(guān)資料，并說出資料來源，相互補(bǔ)充。

２．教師小結(jié)收集資料方法和作用。

收集資料的方法：

１）向家長、教師或其他人請教。

（２）在課外書籍中查找。

（３）上網(wǎng)查尋。

相信同學(xué)們還會有更多的方法收集查找資料，堅(jiān)持收集資料，我們能更快捷更全面地獲取知識。

３．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

２００１年７月１３日，這一天，我們等候多時(shí)，故宮的晨曦，天壇的落日已等候多時(shí)；疊翠的長城，奔涌的長江已等候多時(shí)。這一天，最深的期待終于有了回報(bào)，全中國人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢?，F(xiàn)在，讓我們再去回顧那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻！

點(diǎn)評：緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并歸納、總結(jié)收集資料的主要方法。同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

二、初讀，感知全文

１．用自己喜歡的方式自由自在地朗讀課文。

２．你遇到了難讀的句子嗎？把難讀的句子多讀幾遍，可以向同學(xué)請教。

３．選擇自己喜歡的段落或句子讀給同學(xué)聽一聽。

４．初讀課文后，你讀懂了什么？請大家各抒己見。

５．你了解作者在北京申奧成功后的心理感受嗎？作者又是如何表達(dá)這種感受的呢？

點(diǎn)評：讓學(xué)生通過自讀，整體感知課文，并啟發(fā)學(xué)生抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

三、再讀，感悟交流

快速默讀課文，畫出文中含義深刻的`句子多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上記號。引導(dǎo)學(xué)生自讀、感悟、質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。

１．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

（１）學(xué)生提出不理解的問題，教師對問題進(jìn)行總結(jié)、梳理。

（２）請學(xué)生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

從若干個(gè)問題中選擇一個(gè)最感興趣的問題，再次朗讀課文，試著用自己的方法從課文中找尋答案，小伙伴之間要相互啟發(fā)，相互交流。

（３）教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受發(fā)表自己的見解，要深入課文感悟：

ａ．為什么說“一個(gè)國家，一個(gè)城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會是一件了不起的事情？”

ｂ．聯(lián)想體育給我們帶來了什么？它又是如何以自身魅力影響著一切？

ｃ．如何理解體育是對不公平的一種抗?fàn)帯?/p>

２．學(xué)了課文后，你一定有自己的感受，請你選擇自己感受最深的內(nèi)容和我們談一談。

（１）教師引導(dǎo)學(xué)生談感受時(shí)，要聯(lián)系課文重點(diǎn)語句，相機(jī)進(jìn)行理解。要尊重學(xué)生體會課文的方法，鼓勵(lì)欣賞學(xué)生閱讀的多元感受。

（２）在指導(dǎo)學(xué)生揣摩感悟文中含義深刻的句子時(shí)，以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味，體會作者的感情；讓學(xué)生有感情地讀，在朗讀中也表達(dá)自己對作者感情的理解。

（３）朗讀后開展多層次評價(jià)，促進(jìn)朗讀技能的提高。

點(diǎn)評：充分發(fā)揮學(xué)生主體性，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過交流，相互啟發(fā)，分享學(xué)習(xí)心得。教師注重學(xué)法指導(dǎo)，努力讓學(xué)生在“學(xué)會”中逐步達(dá)到“會學(xué)”。

四、小組合作，模擬采訪，指導(dǎo)交際

１．作者曾做過整整十年的體育記者，他與體育更有著一番特殊的情感。在那十年，他采訪過許許多多著名的中外運(yùn)動(dòng)員。

２．今天，我們的課堂就是記者招待會的現(xiàn)場。他們其中的幾位來到了我們的中間（請幾位同學(xué)扮演），我們就是一群小記者，你們想與這些運(yùn)動(dòng)員暢談哪些問題呢？請小組同學(xué)一起討論，先一起擬一個(gè)采訪提綱，再對這些“運(yùn)動(dòng)員”進(jìn)行采訪。

３．召開“記者招待會”，“小記者”與“運(yùn)動(dòng)員”共同暢想２００８年的奧運(yùn)會。

點(diǎn)評：記者招待會的活動(dòng)方式豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟。

五、拓展思路，深化主題

１．在２００８年奧運(yùn)會愈發(fā)臨近的時(shí)候，你有什么感受呢？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己閱讀課文后的感受。

（１）說一說自己最想說的話。

（２）寫一首小詩，表達(dá)自己的感受。

（３）畫一畫理想中的２００８年奧運(yùn)會。

（４）自己作歌詞，唱一唱，迎接２００８年。

讓學(xué)生自由選擇其中的一種，也可自己創(chuàng)造方法，表達(dá)的方式要靈活多樣。

２．總結(jié)全文，升華情感。

１００余年，作為一個(gè)中國人，我們第一次感受到奧運(yùn)會離我們是如此之近，再過５年，奧運(yùn)會就來到我們身邊。我們堅(jiān)信，２００８年的北京，天空會更藍(lán)，城市會更美，五星輝映著五環(huán)，旗幟更鮮艷。

３．布置作業(yè)，課內(nèi)向課外延伸。

（１）獨(dú)立完成：摘抄課文中你喜歡的句子。

（２）合作完成：與你要好的小伙伴一起收集有關(guān)奧運(yùn)會的趣聞和北京籌辦２００８年奧運(yùn)會的資料，合作辦一期手抄報(bào)，我們將在語文活動(dòng)課上進(jìn)行交流。

點(diǎn)評：讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表達(dá)自己的閱讀感受，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識儲備，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會。教師還結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)容繼續(xù)向課外拓展、延伸。

熱搜課件: 8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每天，老師都需要寫自己的教案課件。作好了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？小編收集并整理了“熱搜課件: 8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動(dòng)認(rèn)識數(shù)字8和9的含義，能正確數(shù)出8和9的物體，能正確讀寫8和9。

2、進(jìn)一步理解體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)圖意的能力。

4、培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

5、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確區(qū)別8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

【教學(xué)方法】

創(chuàng)設(shè)生活情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，比較歸納。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)0-7的數(shù)字(課件出示)

今天老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)老朋友，一起認(rèn)一認(rèn)。

2、給0-7個(gè)數(shù)排隊(duì)

誰來給這些數(shù)字排排隊(duì)：從大到小、從小到大。

3、銜接語：今天老師給你們帶來了一幅圖，我們從中再認(rèn)識幾個(gè)新朋友好不好?

二、學(xué)習(xí)新知

(一)體會8、9的基數(shù)含義

1、教學(xué)主題圖(出示掛圖)，抽象出數(shù)。

師：圖上畫的是什么地方?都有什么?仔細(xì)數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來表示?

2、學(xué)生匯報(bào)，師相應(yīng)的板書出數(shù)字8和9 3、分別數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，教案《《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)(復(fù)備)》。

4、動(dòng)手動(dòng)腦：

①用點(diǎn)子圖來表示：師：數(shù)字8如果用圓點(diǎn)來表示該畫幾個(gè)圓點(diǎn)?數(shù)字9應(yīng)畫幾個(gè)呢?

②用雙手展示：

③擺學(xué)具：按老師要求拿出8個(gè)和9個(gè)學(xué)具擺一擺，同桌檢查驗(yàn)證。

④用腦想一想：尋找身邊的數(shù)

在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來表示，請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來表示?哪些物品可以用數(shù)字9來表示?

(二)教學(xué)8，9的順序及大小

1、8、9的順序

1)出示計(jì)數(shù)器(課件)

學(xué)生觀察師撥計(jì)數(shù)器：師1顆1顆地?fù)?，學(xué)生齊數(shù)1、2、3、4…7

師問：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(7添1是8)

8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(8添1是9)

2)出示直尺圖(課件)

124579

師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

先填寫，再順讀，倒讀。

師提問：8排在誰的前面?9排在誰的后面?

師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！

2、比較大小

師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請看點(diǎn)子圖。

課件出示點(diǎn)子圖。

師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點(diǎn)子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?

請同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過的"〈"和"〉"來表示它們的大小。

指名學(xué)生說，其余學(xué)生在書上做。

(四)、教學(xué)8，9的序數(shù)含義

1、課件出示蝴蝶圖，師引導(dǎo)完成填空。理解8和第8的不同。

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色

師：現(xiàn)在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

(五)、教學(xué)8，9的寫法

1.指導(dǎo)觀察

師：已經(jīng)認(rèn)識了8和9，你覺得8和9像什么?

2.教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。

9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

3.完成課本P54頁8、9書寫練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、按1-9的順序連線。

2、做書后的習(xí)題：教師引導(dǎo)學(xué)生做。訂正。

四、本課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么?

熱搜課件: 《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)寫作范例

教案課件是老師工作中的一部分，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“熱搜課件: 《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)寫作范例”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，明白“南轅北轍”的寓意，能客觀分析人物的主觀原因，從而指導(dǎo)學(xué)生健康的生活。

2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)“把式”、“盤纏”、“硬要”等生字詞。

3、能有感情地朗讀課文，能用自己的語言概括文章的大意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，明白文章的大意，體會文章的寓意。

難點(diǎn)是讓學(xué)生客觀分析評價(jià)人物，形成積極的人生態(tài)度。

教學(xué)課時(shí)：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話入題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的基點(diǎn)。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，誰還記得這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理?(生說)以前我們還學(xué)過許多有趣的寓言故事，你們還記得這些故事的名字嗎?(讓學(xué)生自由說)相信大家還記得這些故事給我們的啟示，能否選你印象最深的的故事談?wù)劇?讓學(xué)生自由發(fā)表)(表揚(yáng)激勵(lì))是呀!這些寓言故事用鮮明活潑的語言讓我們學(xué)到了不少做人、做事的深刻道理。今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事，看看這個(gè)故事將教會我們什么?(板書：南轅北轍)

二、解題，引出主要內(nèi)容。

1、請同學(xué)們利用字典來了解“轅”和“轍”是什么意思?(“轅”是古代車馬前面的兩根車杠，“轍”是車輪滾壓出的痕跡。)

2、誰能用自己的話說一說對“南轅北轍”這個(gè)詞的理解?(本要向南走，卻往北走。)

這則寓言告訴我們怎樣一個(gè)故事呢?

三、理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文，把自己不理解的生字詞作上記號。掃除語言學(xué)習(xí)的攔路虎，

掃除“攔路虎”

預(yù)計(jì)生詞：

把式：精于某種技術(shù)的人。本課指車夫的是一個(gè)趕車技術(shù)水平很高的人。

盤纏(pán chan)：路費(fèi)。

硬要：一定要。

2、學(xué)生默讀全文，思考：課文講了一件什么事?(講的是一個(gè)人想到南方去，而他所走的路卻是朝向北方，別人提醒他走錯(cuò)了，他卻滿不在乎。) 板書：去楚國(南邊) 北走

3、學(xué)生默讀課文。思考：1、那個(gè)人要到南方去，卻朝北方走，他的理由是什么?2、朋友提醒了他幾次?他是怎樣回答的?

(1)指名回答第一個(gè)問題。生說師板書。

(2)指名回答第二個(gè)問題。

(3)指名讀第一次提醒他的話和那個(gè)人的回答。

從朋友的提醒中，你知道了什么?(那個(gè)人要去楚國，楚國在南邊，他卻往北走。)

那個(gè)人是怎么回答的?指名讀。(沒關(guān)系，我的馬跑得快。注意讀出那種滿不在乎的語氣。)

馬跑得快就能快點(diǎn)到楚國嗎?為什么?(不能。方向相反，馬越快離楚國就越遠(yuǎn)。)

(4)那個(gè)人的朋友第二次提醒他說了什么?指名讀。

指導(dǎo)朗讀句子：馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎?(注意要讀出朋友那種疑惑不解的語氣。)

這是個(gè)什么句?(反問句)

誰能換一種方式說這句話?(馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)。)

對比讀這兩句話：馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎?

馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)。

你認(rèn)為哪句好?為什么?(反問句表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。)

聽了朋友的話，那個(gè)人又是怎么回答的?誰來讀一讀?(沒關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式!)依然要讀出那個(gè)人滿不在乎的語氣。

什么是“好把式”?(駕車的技術(shù)非常好的車夫。)

同學(xué)們，車夫是好把式，就能到楚國嗎?為什么?(不能，因?yàn)樗能嚺艿姆较虿皇且サ姆较颉?

朋友又是怎樣提醒他的?指名讀。那個(gè)人又說了什么?(沒關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏多。)什么是“盤纏”?(出門帶的錢。)

盤纏帶得多能到楚國了嗎?為什么?(馬車的方向不對，他永遠(yuǎn)也到不了楚國。)

(5)朋友幾次提醒那個(gè)人，他都沒有聽，結(jié)果怎么樣呢?齊讀最后一段。

“硬要”是什么意思?文中哪些地方說明了這個(gè)詞?說明那個(gè)人是一個(gè)怎樣的人?(“硬要”就是一定要。朋友幾次提醒他，他都不認(rèn)真思考朋友的話，他太固執(zhí)，太執(zhí)迷不悟了。)

作者為什么在最后一自然段中連用了五個(gè)“越”?(點(diǎn)明了中心。也是為了強(qiáng)調(diào)那個(gè)人最后的結(jié)局，發(fā)人深省。)

師：同學(xué)們說的太好了!可是我突然這樣想：如果這個(gè)去楚國的人聽從了朋友的勸告，他會南轅北轍嗎?(學(xué)生回答不會)對于朋友的再三勸告，他依然硬要往北，他的這種錯(cuò)誤的行為我們能否給個(gè)詞形容一下?(自以為是[思維方式]、固執(zhí)己見[性格特點(diǎn)]、死不悔改[行動(dòng)外象]等等)

(4)下面就讓我們分角色再一次朗讀這篇課文，注意讀出那個(gè)人及朋友所說的話的語氣。

師：正是因?yàn)槟莻€(gè)人行動(dòng)上自以為是，在錯(cuò)誤面前固執(zhí)己見，所以朋友除了奇怪，只剩下什么情感?(無奈)從文章哪兒可以看出來?

(讀朋友的勸說的話。)

四、深入理解，提示寓意。

1、如果你看到那個(gè)人，你想對他說些什么?(你不應(yīng)該不聽朋友的勸告;你為什么不好好想一想，你的馬車方向不對，能到楚國嗎?)

2、學(xué)習(xí)了這則寓言，你懂得了什么?(行動(dòng)和目的相反，即背道而馳，是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的的。)

板書：

9、 寓言兩則

南 轅 北 轍

越 越

馬 快

車夫 好 遠(yuǎn) 背道而馳

盤纏 多

目的行動(dòng)

(相反)

永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)愿望

熱搜課件: 《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《熱搜課件: 《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一》，希望能為您提供更多的參考。

【教學(xué)要求】

１、能有感情地朗讀課文。

２、體會狐貍一家及它們和正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和諧相處。

３、知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。

【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入，提示課題

１、老師講兩個(gè)故事：

⑴ 表現(xiàn)親情。

⑵ 表現(xiàn)友情。

２、談話：

同學(xué)們，這兩個(gè)故事體現(xiàn)了我們?nèi)耸篱g兩種最偉大的感情，一種是親情，一種是友情。（板書：親情，友情）我們?nèi)耸怯星橛辛x的，那和我們?nèi)艘黄鹁幼≡诘厍蛏系钠渌麆?dòng)物呢？今天就一起學(xué)習(xí)一篇略讀課文，齊讀課題。

二、默看課文，找出你有感受，有體會的句段，并有感情地讀一讀

三、交流自學(xué)課文后的總體感受

初步理解課文內(nèi)容，了解文中動(dòng)物之間，人與動(dòng)物之間的情與義，并完成板書：

四、回到課文中，具體交流有感受、有體會的段落

讓學(xué)生談體會，并指導(dǎo)好朗讀，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析以下幾處：

１、分析５、１４、１５自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會老狐貍對小狐貍深深的愛。

２、分析１６、１７、１８自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會正太郎與狐貍一家深深的友情。

五、引導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段并解題

１、抽讀這兩個(gè)段落，你有什么體會感受？

２、結(jié)合插圖感受狐貍一家團(tuán)聚時(shí)的溫馨畫面。

３、談話提問：

狐貍一家團(tuán)聚了，狐貍爸爸媽媽帶著小狐貍走向了樹林深處，最終消失在我們的視野，可它們那閃著金色光芒的腳印卻會永遠(yuǎn)留在我們心中。課文以金色腳印為題，有什么深刻的含義嗎？

４、同方小聲交流，再全班交流明白課題含義。

５、小結(jié)：

這個(gè)故事中有令人敬佩的無私的母愛、父愛，有人與動(dòng)物間深厚的情意，這種愛，這種情是值得我們贊揚(yáng)歌頌的。“金色的腳印”正是對這種愛與情的贊揚(yáng)，讓我們再一次深情地朗讀課題。

六、拓展內(nèi)容

學(xué)生交流收集到的人與動(dòng)物和諧或不和諧相處的一些故事。

七、總結(jié)全文

是啊，在這個(gè)地球上，不僅有人類，還有其他動(dòng)物，地球是我們共同的家園，我們應(yīng)該像故事中的正太郎和狐貍一家一樣，和睦相處，只有這樣這個(gè)世界才會更加美麗。三只狐貍、一個(gè)男孩、一顆愛心構(gòu)成了一個(gè)感人的故事，愿我們的世界永遠(yuǎn)充滿愛。

熱搜課件: 拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《熱搜課件: 拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級下第28頁拔蘿卜，29頁練一練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生能正確地列豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用豎式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練準(zhǔn)確的用豎式進(jìn)行兩位數(shù)的加減法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知（開火車進(jìn)行口算題卡的練習(xí)）

二、故事引入

秋天到了，地里的蘿卜長得又大又多，兔媽媽帶領(lǐng)她的兩個(gè)兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進(jìn)行一個(gè)拔蘿卜的比賽……我們?nèi)タ匆豢此麄儽荣惖慕Y(jié)果吧！

三、課件出示主題圖

1、看一看

師：我們來看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔說的話）灰兔哥哥說……

男生：我拔了36個(gè)蘿卜。

師：白兔妹妹說… …

女生：我拔了23個(gè)蘿卜

從圖上看，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生： 同桌互相討論。

師：誰來說說你和同桌的討論結(jié)果。

生：匯報(bào)。

師：總結(jié)孩子們提出的問題，先解決求“一共拔了多少根蘿卜”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

生：交流、討論、匯報(bào)。

2、說一說

師：老師看見好多小朋友都已經(jīng)知道得數(shù)了，那老師還不知道該怎么算，誰愿意做小老師來教教我該怎樣算？

生：匯報(bào)自己的方法

（1）撥計(jì)數(shù)器的方法計(jì)算；

（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；

（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；

師：小朋友有這么多算得方法，可真了不起，我們的數(shù)學(xué)博士小老虎（出示課件）要告訴大家一個(gè)新的計(jì)算方法，你們想知道嗎？

生：想

（4）列豎式的方法計(jì)算。

師：列豎式。我們來一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過程）

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