蟻國英雄教案

高3-01中國差異。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“高3-01中國差異”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第一單元中國的區(qū)域差異

在本書的第一單元首先從總體介紹我國的區(qū)域差異，幫助學(xué)生從整體把握我國國土的差異，為后面講述我國國土的整治與開發(fā)專題提供背景知識。

本單元的內(nèi)容分我國的自然差異和經(jīng)濟(jì)差異兩方面。每一部分內(nèi)容在講述時(shí)，都是先大后小，先粗后細(xì)。如自然差異，先講全國的三大自然區(qū)，然后再講每一個(gè)自然區(qū)內(nèi)部的差異；經(jīng)濟(jì)差異，先講全國的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶，再講每個(gè)地帶的特征，重點(diǎn)分析東部地帶的內(nèi)部差異。

我國的自然差異這部分內(nèi)容主要是幫助學(xué)生了解我國在自然環(huán)境方面存在的差異。綜合地形和氣候這兩個(gè)決定我國自然地理環(huán)境差異的因素，可把我國劃分為東部季風(fēng)區(qū)，西北干旱半干旱區(qū)和青藏高寒區(qū)三大自然區(qū)。每個(gè)自然區(qū)在地形和氣候方面都有明顯的差別，

這種差別還間接反映在植被、土壤、水文等自然要素上，并且形成各區(qū)內(nèi)部差異的主導(dǎo)因素也有所不同，最終對人類活動的影響也有明顯差異。由此可見，三大自然區(qū)的劃分不是僅依靠某一種自然要素的劃分，而是一種綜合性劃分。這種綜合劃分能反映出自然區(qū)之間最大的差異。經(jīng)濟(jì)差異這部分內(nèi)容主要從我國現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的現(xiàn)狀出發(fā)，講述我國明顯存在的地帶性經(jīng)濟(jì)差異，并剖析這種差異產(chǎn)生的原因。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生了解我國改革開放的發(fā)展過程，以及我國為合理利用各種資源、實(shí)現(xiàn)三個(gè)地帶間協(xié)調(diào)發(fā)展所應(yīng)采取的發(fā)展戰(zhàn)略。

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相關(guān)知識

6.16中國的農(nóng)業(yè) 1

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編收集并整理了“6.16中國的農(nóng)業(yè) 1”，僅供參考，希望能為您提供參考！

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

中國的農(nóng)業(yè)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識我國土地、森林和草場等資源的一般特征，理解我國有關(guān)保護(hù)自然資源的政策。

2、知道我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要部門、主要農(nóng)產(chǎn)品及其分布，認(rèn)識我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我國國民經(jīng)濟(jì)中的重要性，理解我國關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本方針。

3、學(xué)會從地圖中獲得知識并將知識準(zhǔn)確地落實(shí)于地圖之中，加強(qiáng)圖文轉(zhuǎn)換的能力。正確處理人類生產(chǎn)與自然資源之間的關(guān)系，提高自己綜合分析能力。

4、通過本章的學(xué)習(xí)，要樹立正確的資源觀、人地觀，培養(yǎng)自己的愛國情感。

二、學(xué)習(xí)要求

1、基本知識

⑴知道：我國土地資源的基本特征。我國森林與草場資源的分布。我國海洋資源的概況。種植業(yè)是我國農(nóng)業(yè)的重要部門。影響作物品種變化的市場因素。林業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。四大牧區(qū)。農(nóng)耕區(qū)畜牧區(qū)的基本情況。水產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位。農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)變化?？萍寂d農(nóng)的重要性。

⑵記住：主要糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物的分布

⑶理解："珍惜和合理利用每一寸土地"基本國策的意義。保護(hù)森林資源和草場資源的意義。耕作制度的地區(qū)差異。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。

2、基本技能

⑴、學(xué)會用統(tǒng)計(jì)圖表分析土地資源的特點(diǎn)

⑵、學(xué)會用統(tǒng)計(jì)圖表和資料分析說明我國南北耕作制度的差異和原因

⑶、學(xué)會在中國土地利用分布圖上找出種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)的分布區(qū)。

3、實(shí)踐能力

⑴、觀察某一植物的生長，總結(jié)植物生長的基本條件

⑵、向長輩了解一些農(nóng)業(yè)知識

4、德育要求：

樹立正確的資源觀、人地觀。體會社會主義制度的優(yōu)越性。

《秦統(tǒng)一中國》教學(xué)設(shè)計(jì)

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《秦統(tǒng)一中國》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《秦統(tǒng)一中國》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解從春秋戰(zhàn)國群雄割據(jù)到秦大一統(tǒng)局面的形成；認(rèn)識秦朝確立的中央集權(quán)制度的基本特征和對中國歷史的影響。了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問題的能力。

過程與方法：識讀《秦朝形勢圖》《秦朝的政治建制示意圖》、研讀文字材料、《統(tǒng)一文字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲取歷史信息。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對我國統(tǒng)一多民族國家的形成，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使學(xué)生感受到秦朝的偉大，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

教材分析：秦朝時(shí)我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、中央集權(quán)國家，它雖二世而亡，但它采取的一系列措施具有開創(chuàng)性，對后世影響深遠(yuǎn)，明末清初思想家黃宗羲就以秦朝的建立為標(biāo)志分為古、今兩個(gè)時(shí)段。本課兩部分內(nèi)容：從群雄割據(jù)到大一統(tǒng)、確立中央集權(quán)制度。兩部分內(nèi)容密切聯(lián)系，共同圍繞秦統(tǒng)一中國這一主題。

教學(xué)重點(diǎn)：中央集權(quán)制度

教學(xué)難點(diǎn)：中央集權(quán)制度

教學(xué)方法：材料研讀法、識圖法、對比分析法；

教學(xué)用具：PPT，多媒體教學(xué)

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

課件出示李白在《古風(fēng)》一詩中的詩句：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！?/p>

師：請同學(xué)們帶著飽滿的感情色彩把這首詩集體讀一遍。詩中秦王指誰?

生：秦始皇。

師：六合指上、下、東、南、西、北四方，泛指天下或宇宙。秦王橫掃天下，揮劍割斷浮云，諸侯就都到西邊來朝拜他了。

師：諸侯為什么到西邊來?

生:秦國位于西部。

師：戰(zhàn)國七雄的名稱和位置，我們集體復(fù)習(xí)一遍：:齊楚秦燕趙魏韓,東南西北到中間。李白的這首詩盛贊了秦王和他的功績，反映了秦王的功績是什么？

生:秦滅六國，統(tǒng)一全國。

師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《秦統(tǒng)一中國》。

講授新課：設(shè)計(jì)問題引發(fā)思考

一：西方小國掃六國

師：戰(zhàn)國初期，秦國地處西北邊陲，國窮力單、地廣人稀，大部分土地沒有得到開發(fā)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遠(yuǎn)不如東方各國。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸子百家，紛紛著書立說，然而諸子之中沒有一個(gè)是秦國人。秦孝公即位后，諸侯國舉行會盟大會時(shí)，不邀請秦國，他憤然生氣地說，“諸侯卑秦、丑莫大焉”！意思是其他諸侯國輕視看不起秦國，這是我們莫大的恥辱?？梢娗貒推渌T侯國相比，它是先進(jìn)還是落后？

生：（集體回答）落后。

師：老師就有困惑了，一個(gè)國窮力單的落后國家怎么能兼并六國，完成統(tǒng)一大業(yè)呢？

生：商鞅變法，商鞅變法使秦國實(shí)力空前增強(qiáng)，超過東方六國。

師：這是從秦國角度分析的，還有其它原因嗎？請同學(xué)們閱讀課本42頁，包括課中相關(guān)史實(shí)，思考并回答秦統(tǒng)一六國的原因。老師給出三個(gè)角度，誰先想好了，就可以舉手回答。

課件展示：

師：學(xué)生說一條，教師總結(jié)一條。從客觀條件戰(zhàn)國后期形勢看，長久的諸侯混戰(zhàn)，人民渴望結(jié)束這種局面，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一是大勢所趨。從秦國的歷史發(fā)展看，秦孝公任用商鞅變法，使秦國成為實(shí)力最強(qiáng)的諸侯國。再從主觀條件看秦始皇的雄才大略。贏政出生在趙國又名趙政。當(dāng)時(shí)秦趙兩國正處于交兵之際，贏政在戰(zhàn)火中的邯鄲呆了三年，幼小的他在喊殺中成長。10歲時(shí)返回秦國，13歲時(shí)，父親病逝，繼承王位。早年的曲折經(jīng)歷磨礪他堅(jiān)韌剛毅的性格和敏銳迅捷的決斷力。21歲他鏟除身邊的兩股勢力，開始親理朝政。他是一個(gè)執(zhí)行力極強(qiáng)且事必躬親的人，據(jù)說他每天要批閱重量60公斤的大量文件，不完畢不休息。同時(shí)他銳意進(jìn)取、破格提拔人才，善于用人，比如李斯、尉繚。尉繚為贏政統(tǒng)一六國獻(xiàn)策，他說：“滅諸侯、成帝業(yè)，為天下一統(tǒng)?；\絡(luò)燕齊，穩(wěn)住魏楚，消滅韓趙；遠(yuǎn)郊近攻，逐個(gè)擊破?！边@樣就打破東方六國聯(lián)合起來對付秦國的局面。秦始皇采納這一策略，過渡到秦統(tǒng)一六國的過程。從公元前230年到公元前221年，先后消滅韓、趙、魏、楚、燕、齊。建立了秦朝。

師：從這幅圖中，我們可以獲取哪些有關(guān)秦朝建立的信息？

生：秦朝建立的時(shí)間是：BC221年，建立者是秦王贏政，都城是咸陽，疆域擴(kuò)大了。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們做一道計(jì)算題，從東周建立公元前770年到秦統(tǒng)一中國公元前221年，總共多少年？總共549年。秦朝的建立的意義就在于：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國長達(dá)五百多年的分裂割據(jù)局面。建立起我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國家。

師：秦朝統(tǒng)一六國后，疆域數(shù)倍于前，面對如此遼闊的疆域，秦朝如何治理呢。請同學(xué)們先想想，回憶一下，以前的王朝比如西周是如何治理國家的?同學(xué)們集體回答：分封制。教師講解，西周實(shí)行分封制，使周天子確立了天下共主的地位。但到了東周，諸侯國不再聽從王命，周王所管轄的范圍，王畿之地不及百里，周天子的地位一落千丈。這位親自指揮滅六國、完成統(tǒng)一的秦王，他能接受自己無權(quán)無地位的狀況嗎？

生：不接受。

師：不接受就要想辦法加強(qiáng)個(gè)人的權(quán)勢和地位。為此秦始皇創(chuàng)立了皇帝制度。

講授新課：材料研讀分析問題

二、百代尤得秦政法

師：請同學(xué)們跟著老師讀，我讀一句，大家讀一句。“寡人以眇眇之身，興兵誅亂?！煜麓蠖?。今名號不更，無以稱成功，傳后世。”（翻譯一句）寡人就是我起兵用武力平定六國，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一，現(xiàn)在不改變最高統(tǒng)治者的稱謂，不能稱作成功和傳給后世。贏政為什么要把最高統(tǒng)治者的稱號由王改為皇帝呢？材料中哪一句是有效信息，能回答這個(gè)問題。生：（個(gè)別回答）改變最高統(tǒng)治者稱謂的目的在于突出個(gè)人功績，顯示個(gè)人權(quán)勢和地位。

師：贏政自稱“始皇帝”，規(guī)定自己死后傳位給子孫，“后世以計(jì)數(shù)，二世、三世至于萬世。秦始皇自稱始皇帝，他是我國歷史上第一位皇帝，我國末代最后一位皇帝是溥儀。希望皇位由他的子孫后代永遠(yuǎn)承襲下去。這叫皇位世襲。天下的事，不分大小都由皇帝親自決斷。這體現(xiàn)了皇權(quán)至高無上?；实圩苑Q“朕”，皇帝的命為制，令為詔，印章稱“璽”，其他人都不許用。對皇帝的名字也要避諱，這體現(xiàn)了皇帝獨(dú)尊。皇帝稱謂確立之后，中國帝王的正式尊號再也沒有改變，足見秦始皇創(chuàng)立皇帝制度，是影響及其深遠(yuǎn)的重大事件。治理國家僅靠皇帝一人，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要一批文武大臣。

分組合作學(xué)習(xí)

請同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列任務(wù)。每組一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，六人一小組時(shí)間3分鐘，相互討論完成完成下列問題，問題1：秦朝設(shè)置了哪些中央官員，他們的名稱、職責(zé)和地位分別是什么，三者之間的關(guān)系如何？下列并選一名代表給同學(xué)講一講。

學(xué)生回答一個(gè)問題，教師展示和歸納一個(gè)知識點(diǎn)。

師：通過同學(xué)們的講述，我們知道了秦朝丞相的職責(zé)是輔佐皇帝處理全國政務(wù)，位居“百官之首”，位高權(quán)重；御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察中央官員和掌管圖書律令，太尉協(xié)助皇帝管理軍務(wù)。都是副宰相。三者互不統(tǒng)屬、互相牽制，共同對皇帝負(fù)責(zé)。第二個(gè)問題，秦朝是如何管理地方的？

生：廢除分封制實(shí)行郡縣制。

問：為什么要廢除分封制？

生：分封制在東周繼續(xù)實(shí)行，導(dǎo)致諸侯之間混戰(zhàn)，長久的戰(zhàn)亂。

師：實(shí)行郡縣制，規(guī)定郡守和縣令都由皇帝直接任免，縣下設(shè)鄉(xiāng)、亭、里等基層組織。這就好比人的頭腦指揮四肢，頭腦是中央，郡縣制就像人的臂膀，臂膀上的手指要服從大腦的指揮。通過郡縣制皇帝就可以控制四方。漢武帝曾說：“與朕共治天下者，唯其良兩千石郡太守乎”！意思是與皇帝共治天下的是地方優(yōu)秀官吏！以后歷代帝王反復(fù)重申這一觀念。因此，郡縣制的實(shí)行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。秦始皇為加強(qiáng)對國家的統(tǒng)治，制度創(chuàng)新，創(chuàng)立了一整套中央集權(quán)制度，加強(qiáng)了對國家的統(tǒng)治。那秦始皇是不是從此可以高枕無憂了？

生：不是。

講授新課：創(chuàng)設(shè)情境鞏固拓展

三、統(tǒng)一措施澤后世

師：下面我們來看一段視頻。思考劇中人物遇到困難的原因是什么？

生：道路寬窄不一樣；文字不一樣；稱重的量器不一樣；貨幣不一樣？

師：怎么解決呢？

生：（集體回答）統(tǒng)一

師：1、經(jīng)濟(jì)：（1）秦統(tǒng)一了貨幣：統(tǒng)一之前，韓、趙、魏都實(shí)行布幣，趙國和燕國實(shí)行刀幣，秦國實(shí)行圓形方孔錢。秦依照秦錢的樣式鑄行，統(tǒng)一貨幣為圓形的“半兩錢”，這種圓形方孔錢奠定了后來各朝代銅錢的基本形制，它通用了兩千多年。

（2）統(tǒng)一度量衡：度──丈量長度的工具“尺”；一尺相當(dāng)于現(xiàn)在的23.1厘米；量──量容量的容器，單位有“斛”“斗”“升”，一升相當(dāng)于現(xiàn)在的202毫升；衡──稱重量的衡器“秤”。一斤相當(dāng)于現(xiàn)在的220克。統(tǒng)一度量衡解決了各地?fù)Q算之間的困難，加強(qiáng)了各地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和發(fā)展。

2、統(tǒng)一文字，將小篆作為全國規(guī)范的文字。后在民間又流行更為簡單的隸書。文字的統(tǒng)一，便利國家政令推行和人民溝通，利于文化的交流與發(fā)展。并直接影響漢字的演進(jìn)和發(fā)展，后世各種字體都溯源于秦。

3、交通：統(tǒng)一車軌和道路寬窄，修馳道，使秦朝陸路交通四通八達(dá)，鑿靈渠，溝通湘江和漓江，便利南北水運(yùn)交通。靈渠雖經(jīng)后代多次修整，至今仍然發(fā)揮著重要的作用。全國道路交通網(wǎng)的建設(shè)保證秦朝對自己疆域?qū)嵤┯行Ч芾怼?/p>

4、軍事：為抵御匈奴的進(jìn)攻，派蒙田修筑了西起臨洮，東至遼東的“萬里長城”。秦朝成為當(dāng)時(shí)世界最大的國家之一。秦朝疆域東至東海，南至南海，西至隴西，北抵長城，溝通黃河、長江、珠江三大水系。

開疆拓土疆域廣

情感體驗(yàn)，感情升華

師：秦帝國不僅疆域廣闊而且國力強(qiáng)盛，中央集權(quán)制度的實(shí)行能最大規(guī)模的集中全國的人力、物力和財(cái)力從事大規(guī)模的建設(shè)。秦帝國在短短的十五年時(shí)間里，留下了今天我們用眼睛還能看見的宏偉工程。比如，威武雄壯的地下軍陣——位于我們陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。有同學(xué)去過兵馬俑嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

生1：宏偉、規(guī)模大

生2：震撼

老師也和同學(xué)們分享一下，老師第一次站在兵馬俑一號坑上的感受，老師感受到千軍萬馬的秦軍、整裝待發(fā)，就等將軍一聲號令，奮勇沖向敵營。耳畔仿佛聽到秦軍的吶喊聲、廝殺聲。秦國橫掃六國的壯觀場面浮現(xiàn)在眼前，秦王掃六合，虎視何雄哉！今天，我們就是生活在秦地的秦人，你認(rèn)為秦帝國具有哪些精神值得今天秦人學(xué)習(xí)？

生1：開拓創(chuàng)新精神i

生2：積極進(jìn)取精神

師：請同學(xué)談?wù)勀阊壑械那氐蹏?/p>

生1：秦國很厲害，

生2：偉大

老師和同學(xué)們也有同樣的感受。秦帝國很牛！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)人物，“千古一帝”秦始皇；一種制度，中央集權(quán)制度，奠定了中國古代兩千多年政治制度的基本框架；一種精神，秦人身上體現(xiàn)出的務(wù)實(shí)創(chuàng)新、開拓昂揚(yáng)進(jìn)取的精神。

板書設(shè)計(jì)：第9課秦統(tǒng)一中國

一、西方小國掃六國

1、原因：天下趨勢、秦國、個(gè)人

2、時(shí)間：公元前230年——公元前221年

3、結(jié)果：秦朝建立（建立時(shí)間：公元前221年；都城：建立者：）

4、意義：

二、百代尤得秦政法

三、統(tǒng)一措施澤后世

1、經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一貨幣、度量衡；

2、文化：統(tǒng)一文字；

3、交通：統(tǒng)一車軌和道路寬窄；修馳道

4、軍事：北擊匈奴修長城

南征百越鑿靈渠

專題18中國的商業(yè)、貨幣、城市

專題18中國的商業(yè)、貨幣、城市

1.貨幣：①商朝以貝為貨幣，戰(zhàn)國時(shí)期主要諸侯國都發(fā)行有貨幣。②秦統(tǒng)一全國后，統(tǒng)一發(fā)行圓形方孔錢，為后世所仿效。③唐朝發(fā)行“開元通寶”錢。

2.內(nèi)地商業(yè)：①商朝都城已經(jīng)成為繁華的商業(yè)都市，商人善于經(jīng)商。②春秋戰(zhàn)國時(shí)期，商業(yè)比較發(fā)達(dá)，在中原市場上可以買到各地的土特產(chǎn)，許多城市成為繁華的商業(yè)中心。③魏晉南北朝商業(yè)一度萎縮，南方相對活躍。④唐朝城市設(shè)有“市”，設(shè)官管理，市中有邸店和柜坊（銀行雛形），一些大城市有夜市，農(nóng)村有定期舉行的草市。唐朝末年,隨著經(jīng)濟(jì)重心開始南移,處在運(yùn)河沿岸的揚(yáng)州商業(yè)繁榮超過長安,享有“揚(yáng)一益二”稱號。坊、市界限被打破，農(nóng)村集市發(fā)展成固定市、鎮(zhèn)。⑤明清時(shí)期，大量產(chǎn)品投放市場，出現(xiàn)了數(shù)十座較大的商貿(mào)城市，江浙等地工商市鎮(zhèn)蓬勃興起。⑥新中國成立初期，投機(jī)商人興風(fēng)作浪，他們搶購物資，囤積居奇，有的拒用人民幣，倒賣銀元，使物價(jià)暴漲。為此，人民政府經(jīng)過“銀元之戰(zhàn)”和“米棉之戰(zhàn)”，穩(wěn)定了物價(jià)，結(jié)束了連續(xù)十多年物價(jià)暴漲的局面。⑦1950年，黨和政府合理調(diào)整了工商業(yè)，理順了公私關(guān)系和勞資關(guān)系，使市場逐漸恢復(fù)和豐富起來。⑧社會主義三大改造完成后，絕大多數(shù)工商企業(yè)變?yōu)閲泻图w企業(yè)，束縛了企業(yè)的活力，制約了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.民族貿(mào)易：張騫通西域后，西域與內(nèi)地的貿(mào)易往來頻繁；宋遼、宋夏和議后，雙方貿(mào)易興旺（榷場互市）；明朝時(shí)與蒙古地區(qū)封貢互市（萬全互市）。邊地互市，有利于少數(shù)民族地區(qū)的開發(fā)和封建化進(jìn)程，有利于各民族間的經(jīng)濟(jì)文化交流，加強(qiáng)了民族融合。

4.對外貿(mào)易：①兩漢：與朝鮮貿(mào)易頻繁；中國的鐵器、銅器、絲帛等輸往日本?！敖z稠之路”的開通是中外貿(mào)易的劃時(shí)代事件?！敖z稠之路”通往中亞、西亞、南亞，抵達(dá)大秦，以絲稠貿(mào)易著稱，其它的物品貿(mào)易也非常多；漢武帝以后，還開辟了海上“絲稠之路”，最遠(yuǎn)抵達(dá)印度半島南端。②隋唐：唐政府鼓勵(lì)對外貿(mào)易。與朝鮮貿(mào)易往來頻繁，長安及沿海許多城市有“新羅坊”和“新羅館”，接待新羅商旅。同日本的貿(mào)易往來頻繁，日本出土了“開元通寶”，中國也出土了日本銀幣。大量波斯商人、大食商人來中國通商。大量絲稠、瓷器運(yùn)往歐洲。③明清：1405至1433年，鄭和七次下西洋。鄭和下西洋后，基本實(shí)行閉關(guān)政策，清朝很長一段時(shí)間只允許廣州一地（十三行）對外通商，對工商業(yè)產(chǎn)生了不利的影響。④近代：鴉片戰(zhàn)爭前夕，中國對外商品貿(mào)易處于出超地位，西方國家大量走私鴉片，導(dǎo)致我國外貿(mào)出現(xiàn)嚴(yán)重逆差。通過一系列不平等條約，中國開放了一系列通商口岸，西方列強(qiáng)又攫取了關(guān)稅協(xié)定、輸往內(nèi)地免收內(nèi)地稅（《馬關(guān)條約》）特權(quán)，控制了中國的海關(guān)，外國商品大量涌入，同時(shí)中國出口商品相應(yīng)增加，中國對外貿(mào)易額迅速增加。近代外貿(mào)是被動的，基本被西方操縱。⑤現(xiàn)代：新中國剛成立，由于美國等西方國家的經(jīng)濟(jì)封鎖，我國外貿(mào)發(fā)展受到很大限制。中美關(guān)系正常化后，特別是改革開放以來，我國加入WTO和APCE后，對外貿(mào)易迅速增長。目前，我國已發(fā)展為世界主要貿(mào)易大國。

5.城市：①商都已成繁華城市；春秋戰(zhàn)國主要諸侯國的都城有：齊國臨淄、趙國邯鄲、楚國郢、秦國咸陽、魏國大梁、燕國薊等，都比較繁榮。②唐朝長安是繁華的國際大都會，呈棋盤式格局，有坊、有市；唐朝后期有“揚(yáng)一益二”之說，揚(yáng)州成為全國最繁華的工商業(yè)城市，經(jīng)濟(jì)地位超過了長安、洛陽。③北宋東京是最大的商業(yè)都會，內(nèi)有專門的娛樂場所：“瓦子”，《清明上河圖》反映了它的繁華。元大都是政治文化中心，也是國際性的商業(yè)大都會，商業(yè)繁榮。④明清城市有了很大的發(fā)展，出現(xiàn)了一些專門的商貿(mào)城市，如蘇州、杭州、南京。⑤近代時(shí)期，由于被迫對外開放，沿海、特別是東南沿海地區(qū)的城市進(jìn)一步發(fā)展起來。⑥新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國城市發(fā)展迅速，出現(xiàn)了珠三角、長三角、環(huán)渤海城市帶，有些地區(qū)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了城市化，內(nèi)地城市也發(fā)展較快，全國城市化到2006年9月已接近40%，處在社會主義初級階段的中國仍然是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國。

專題16中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)