[教案范本] 教學設計計劃(篇二)。

教案課件是老師上課做的提前準備，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，這樣才能避免實際教學中應對不足的情況。你有沒有關于教案課件撰寫方面的苦惱呢？以下是小編收集整理的“[教案范本] 教學設計計劃(篇二)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學內容分析：文章介紹了馬拉松比賽的來歷，歌頌菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

教學目標：

1、學會生字、新詞，聯(lián)系上下文，理解重點詞語、句子的意思；用普通話正確、流利地朗讀課文。

2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、通過閱讀理解詞句，了解課文主要內容，理清課文層次。知道馬拉松比賽的來歷，學習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

4、提高學生通過自主閱讀體會文章思想感情的能力，并進一步提高口頭表達能力。

教學重點：

（1）會認、寫生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。

（2）聯(lián)系上下文，理解重點詞語、句子的意思，通過閱讀理解詞句，理清課文層次。

教學難點：

（1）初步感知課文內容，自行了解馬拉松運動的來歷。

（2）讀課文學習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

教學用具：小黑板、生字詞卡片。（注：我校暫沒有多媒體教室）

學生用具：自制生字卡片

課前預習作業(yè)：請同學們查資料了解：馬拉松的情況

教學課型：新課

教學課時：二課時

第一課時教學目標：

（1）會認、會寫生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。

（2）初步感知課文內容，知道馬拉松比賽的來歷。

第一課時教學設計

一、導入，談話激趣：

①激趣（2分鐘）

師：同學們，你知道馬拉松嗎？誰能說說馬拉松是什么？

生：請同學們來介紹一下有關馬拉松的情況。

師：聽了同學們的介紹，你想不想了解馬拉松比賽的來歷？（板書課題 馬拉松 ）

生：想。

師：今天這節(jié)課我們就來學習課文《馬拉松》，一起去了解馬拉松比賽的來歷，好不好？

生：好

二、初讀感知，整體把握。

1、師：請同學們大聲的讀課文，遇到你不會字詞、讀的不熟的句子圈畫出來，用你喜歡的方式學會它。（生大聲的讀課文，教師巡視，特別關注兩個學困生。特別表揚中差生，激發(fā)他們的學習興趣。時間3分鐘）

2、 交流學習方法。（5分鐘）

生：我看到不認是的字查了字典。

生：我讀的不通順的句子我反復的多讀了幾遍。

……

師：同學們有這么多好的學習方法，讓我們同座之間再來讀讀課文，看誰能讀的更加流利有感情，讀的好，你夸夸他，讀的不好你幫幫他，好嗎？

3、 學習生字新詞，匯報交流好的認字、記字方法：（在交流的過程中教師要糾正學生字詞讀音）

①師：同學們，我們讀了課文，下面請你們拿出自制的生字卡片與你的同座互相認一認，并想一想你用什么好方法記住它的，把你學習的好方法和其他同學交流一下。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)好的認字、記字方法，鼓勵學生大膽舉手與同學們交流，互相學習）（3分鐘）

②匯報交流好的認字、記字方法。（3分鐘）

（1） 換偏旁認字、記字法。

（2） 想實物形象記字法等。

師：大家說的太好了，有了好的方法我們才能學的更好。

③聽寫詞語，檢查學生寫的情況。（5分鐘）

師：同學們光說記住了不行，我還要難難你們看你們會寫不會寫？誰愿上黑板上來寫？（叫上、中、差三等學生按照讀的順序每人三個詞語）

師：誰來愿意當小老師給我們讀？。（老師將事先準備好的聽寫單子給班里較差的學生，請他來給全班聽寫，好學生聽寫難的，中等生次之，差等生聽寫簡單的詞語）

師：請同學們把你聽到的詞語寫在本子上。（教師巡視）

（聽寫完后先看黑板，集體訂正黑板上的詞語，再同桌交換，互相檢查聽寫情況。鼓勵學生，激發(fā)寫的興趣）

④檢查學生讀課文情況：（5分鐘）

師：剛才涌現(xiàn)出許多字音讀得準的同學，現(xiàn)在我們男女生比賽讀課文好不好？全篇課文幾個自然段？

生：5個自然段

師：那么老師來讀第3自然段，1、4自然段男生讀，2、5自然段男生讀?？凑l們讀得好。（讀完后讓學生評議，指導學生誠懇公正的評價，并得出獲勝方。鼓勵學生繼續(xù)努力，激起男女生競爭的意識）

三、默讀課文，思考問題，小組討論交流匯報。

1、師：剛才大家都讀累了，下面我們默讀課文。邊默讀邊思考馬拉松比賽的來歷是怎樣的？（2分鐘）

2、師：請同學們把你的看法和小組的同學互相交流，看看你的答案和其他同學的答案是否相同，有什么不相同的地方,為什會不同？請你說說自己的理由。沒想出來的同學可以聽聽別人的意見。（3分鐘）

（教師巡視，指導學生討論，鼓勵學生大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同于別人觀點）

3、交流匯報。（2分鐘）

①教師將學生結論板書并小結。

課文中講的“馬拉松之戰(zhàn)”

為紀念“馬拉松之戰(zhàn)”“菲爾比斯”而確立的長跑比賽項目叫“馬拉松”。

四、課堂練習：(5分鐘)

請同學們復述“馬拉松”這篇課文。（出示小黑板上的復述要求）

①請同學們在小組內復述。

②小組之間進行復述比賽。（引導同學們按照復述要求公正評價同學的復述情況）

五、課堂小結：(1分鐘)

通過大家積極主動的學習，我們了解了馬拉松比賽的來歷。通過復述課文，同學們的口頭語言表達能力提高了，希望同學們繼續(xù)努力！

六、布置作業(yè)：（出事小黑板1分鐘）

請你自主選擇你喜歡做的下列作業(yè)之一做一做：

1、請你把自己在課堂上的沒寫會的生字詞寫會。

2、讀課文，說一說課文講“馬拉松之戰(zhàn)”這個故事是要給我們怎樣的啟迪？

3、把課文復述給父母聽。

4、思考菲利比斯是個什么人？

第二課時教學目標：

1、聯(lián)系上下文，理解重點詞語、句子的意思，通過閱讀理解詞句，理清課文層次。

2、讀課文學習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

一、復習導入，引入新課：（8分鐘）

1、教師出示生字詞語，學生讀一讀。

2、聽寫重點詞語。

3、學生男女生比賽讀課文。

4、導入：今天我們來探究：“馬拉松”這篇課文是要給我們怎樣的啟迪？

5、生：老師昨天我思考了作業(yè)中“讀課文，說一說課文講“馬拉松之戰(zhàn)”這個故事是要給我們怎樣的啟迪？”我認為：故事讓我們學習菲利比斯的精神。師追問：菲利比斯具有什么精神？

生：……

師：讓我們多讀課文，從中體會吧！

二、細讀課文，理解體會。（25分鐘）

1、請同學們帶著問題默讀課文。問題是；菲利比斯是一個什么樣的人，具有怎樣的精神？

⑴、同學們找出來認真仔細有感情的讀一讀，并畫出你認為的體現(xiàn)菲利比斯精神的詞語。

⑵、小組討論，通過你畫的詞語說一說：這些詞語說明菲利比斯是個怎樣的人？

⑶、學生交流匯報。教師相機板書詞語。

不顧傷痛 饑餓極度的疲勞 筋疲力盡 用盡

⑷、通過學生匯報，激情引導評價菲利比斯

⑸、教師小結：同學們說的都很對，菲利比斯是一個不怕犧牲、不顧自我的英雄。（板書關鍵詞）

⑹、再讀讀第二自然段，在讀中悟，感知菲利比斯的愛國精神。

師：菲利比斯的終點是雅典的城門。你們看：

A、小黑板出示句子：“他跑呀，跑呀，終于看到了雅典的城門?！?/p>

B、讀句子，請說說你對句子中“終于”一詞的理解。

C、“終于”這個詞的出現(xiàn)，讓我們都松了一口氣，為什么會有這樣的感覺呢？

D、再讀此句讀談體會。

E、小組交流，派代表發(fā)表小組意見。抓住生回答的：“他參加了戰(zhàn)斗，仗打得很苦，戰(zhàn)斗最后終于勝利了”做文章。

追問：菲利比斯為什么要參加戰(zhàn)斗？

F、師小結：從中我們體會到菲利比斯的愛國精神（板書 愛國）

⑺、指名一個小組讀課文第6自然段。

提問：馬拉松為什么要規(guī)定長度？讓學生從長度上感受菲利比斯是一個堅持不懈、頑強拼搏的人。（板書堅持不懈、頑強拼搏）

三、拓展練習：（5分鐘）

師：這是一場沒有觀眾的比賽，這是一次沒有對手的比賽，菲利比斯在和自己的生命比賽，用他最后的力氣呼喊勝利的號角，完成了人類對自我的挑戰(zhàn)。我們是多么敬佩他啊！

追設情景：請你想像一下，若你也在當時，你恰巧又遇上了他，你會說些什么？

1、小組內角色扮演并作假想對話。

2.獨立完成，把你想跟他說的話寫在課堂筆記本上。

3.全班交流，選出小組中寫的最好一段話做交流展示。

四、課堂小結：(1分鐘)

同學們，“馬拉松”這項體育運動是關于傳遞信息的動人故事。走進馬拉松之戰(zhàn)，我們就能體會到菲利比斯身上所具有許多優(yōu)良品質。我們要向他學習，也做一個：不怕犧牲、堅持不懈、頑強拼搏的愛國人 士。

五、布置作業(yè)：（出事小黑板1分鐘）

請你自主選擇你喜歡的下列作業(yè)之一做一做：

1、說一說課文講馬拉松這篇課文要給我們怎樣的啟迪？

2、請你查資料了解在當今馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運動員的故事，并把這個故事說給我們聽。

3、寫一封贊美菲利比斯的詩或短文。

相關推薦

教案范本: 科學教學設計篇一

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。做好了關于教案課件的前期設計，這樣才不致于在實際教學中出現(xiàn)準備不足的情況。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編收集并整理了“教案范本: 科學教學設計篇一”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

目標要求：

1、知識與技能：認識實驗是化學學習的重要途徑，學會細致、準確、客觀地觀察、描述和記錄實驗現(xiàn)象。

2、過程與方法：能有意識地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題，并能進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。

3、情感與價值觀：體會化學與人類進步以及社會發(fā)展的密切關系，關注與化學有關的社會問題，認識學習化學的價值。

實驗準備：

1、澄清石灰水，水

2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯（干燥、潔凈）、集氣瓶、玻璃片、水槽。

課時：

二課時

第一課時：

回顧舊識：

請舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質。

思維聯(lián)想：

怎樣觀察和描述實驗現(xiàn)象？

實驗探究：

探究1：觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究

探究指導：

觀察方法：運用味覺以外的感覺器官對蠟燭燃燒前、燃燒時和熄滅后進行詳細的、客觀的觀察、描述和記錄。

記錄方法：課本第九頁探究實驗報告。

探究觀察提示：

1、點燃前：觀察色、味、狀態(tài)，形狀，硬度，溶于水的性質，是否浮在水面，水里或沉入水底。

2、點燃時：發(fā)生了哪些變化？火焰的層次怎樣，亮度怎能樣，溫度高低怎樣？怎樣證明它的生成物是什么？

3、熄滅時：有何現(xiàn)象？迅速用火柴點剛熄滅的白煙，蠟燭能否重新燃燒？

探究參考：

1、點燃前：蠟燭為圓柱形，白色固體，半透明，有輕微的氣味，質地柔軟。用小刀可切割，指甲可劃出痕跡，中心由細線擰成的燭芯，把切下的小塊蠟燭放入水中，不溶于水且浮在水面上，說明密度比水小。

2、點燃時：蠟燭能被點燃，燃燒時較安靜，并能持續(xù)燃燒，有火焰產生，火焰會隨氣流閃爍、搖晃，火焰上有黑煙向上沖，火焰分層次，上層火焰黃色且明亮，中層較暗，內層底部淡藍色，把火柴梗放入燭火中，外層火焰處最先碳化，說明外焰溫度最高。加熱物體時應用外焰。

3、熄滅時：有白煙從燭芯飄出，迅速用火柴點燃白煙，火會順白煙將蠟燭重新點燃。

實驗中注意的問題：

1、點燃蠟燭時要仔細觀察前、中、后的所有現(xiàn)象。

2、火柴梗放入火焰中時間為2S左右。

3、點燃蠟燭熄滅后的白煙時，最好選粗蠟燭且速度要快。

小結：略

作業(yè)：探究實驗報告。

[教案范本] 校園安全主題班會教學設計(篇二)

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，按要求，每個教師都應該在準備教案課件。準備好了教案課件的前期工作，才能充分實現(xiàn)教學意圖。該從哪些方面，哪些角度來寫自己的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“[教案范本] 校園安全主題班會教學設計(篇二)”，希望能為您提供更多的參考。

一、導入班會

女：我們少年兒童是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全牽掛著親人、老師的心。

男：同學們，不要在窗前和教室里追逐打鬧，安全第一是老師們常掛在嘴邊的話。

女：健康、安全地生活是生活的前提和基礎，讓我們安全記心中，記住人生美好。

合：珍愛生命，步步小心。二年級二班《校園安全》主題班會現(xiàn)在開始。

男：同學們是二年級的學生了，對上課的基本要求已有初步的了解。但在這段時間里，同學們仍然有些做得不好的地方，這堂班會課我們就來談談怎樣才能遵守學校的各項常規(guī)。

女：同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。

男：你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。

女：每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。

合：當我邁著輕快的步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的。我們應該怎樣做呢？

（一）、

1、我認為在校園內不攀爬圍墻、樹木、學校大門；

2、不在墻邊玩耍；不在教室、走廊內打鬧游戲，不爬門鉆窗；

3、不在教室和校園其它地方燒火、燃放煙花爆竹；

4、不亂拉亂扭電源開關，用好電后關閉電源開關；不用棍子追逐打鬧。

5、不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。

（二）、

1、上體育課也要注意安全，上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材和爬藍球架。

2、病愈學生，不能參加劇烈運動；不隨意

（三）、

1、我覺得這些還不夠，我們也要注意食品安全，不買不吃不新鮮和腐敗變質的食品；

2、不到無證攤販處買食品，不買商標或無生產日期、無保質期限的其它包裝食品。

（四）、

男：你們說的真好，讓我們來輕松一下，唱首歌。《假如幸福的話，你就拍拍手吧！》

女：下面我要考考你們

（五）、

1、上課鈴響了，我們應該怎么做？（做好課前準備，安靜等老師來上課）

2、上課可以隨便說話嗎？有事情怎么辦？（先舉手，再發(fā)言）

3、課堂上可以做小動作嗎？（不可以，這會影響學習，影響別人學習）

二、結合本班實際，表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。

男：剛才同學們都說得非常好，希望每個同學今后都要遵守課堂紀律，上課鈴響后立即進教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手；專心聽課，不做小動作。

女：課間活動我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心。請看情景表演

①幾個同學擠入教室

②幾個同學在教室里追逐

男：剛才的表演，他們做得不對嗎？為什么？（他們的做法不對，這樣既危險，又影響同學們活動，也是極不文明的行為

女：那么我們應該怎樣做呢？

1、教室門口比較窄，離開教室應有秩序，不要爭先恐后。

2、在教室及走廊行走，應輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現(xiàn)不友好的行為。

3、上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經之路，為了保證安全，必須按各自方向上樓。

4、玩游戲要到操場玩耍，并且要守秩序，排好隊，遵守游戲規(guī)則。

男：讓我們用下面這首安全兒歌來結束今天的班會

說安全，道安全。學校安全重泰山。

上學求知為明天，身體安康是本錢。

道路行走靠右邊，安安全全到學校。

教師學習需安靜，大聲喧嘩難認真。

桌椅板凳要端正，亂擺磕碰傷他人。

尖銳物品和火柴，千萬不要進校園。

先前在后出教室，超前堵后出問題。

走廊樓道靠右邊，搭肩推搡有危險。

意外事件與停電，聽從指揮不亂竄。

樓道護欄莫要靠，重心失足生命掉。

休息運動操場上，來往行走盯前方。

跑操安全非一般，停頓出列向前站。

飲食衛(wèi)生很重要，生冷變質杜絕掉。

三無食品絕不買，他人飲料不能要。

背心褲衩要穿好，有人亂摸要喊叫。

果皮殘渣不亂倒，小心踩倒摔個包。

攀爬高物太危險，吸煙賭博不提倡。

危險游戲不能做，電氣設備不亂敲。

打架斗毆少修養(yǎng)，危險玩具不進校。

緊繃安全這根弦，爭當校園好少年。

教案范本: 《養(yǎng)花》教學設計篇一

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。每位老師都需要提前準備好教案課件，這樣才能讓課堂的教學效果達到預期。好的教案課件需要注意哪些方面呢？以下是小編收集整理的“教案范本: 《養(yǎng)花》教學設計篇一”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

一.教材分析

《養(yǎng)花》是人教版九年義務教育六年制小學語文教科書第十冊第四組中的一篇課文。本組課文雖然描寫了不同的人，不同的事，不同的景，寫出了對生活不同的感受，卻都表達了作者對生活的熱愛，對理想的追求。本文是老舍在寫作空隙時寫的一篇關于養(yǎng)花的生活隨筆，作者用樸實的語言寫了自己為什么養(yǎng)花，養(yǎng)了些什么樣的花，怎樣養(yǎng)花，在養(yǎng)花時付出的勞動，在養(yǎng)花時得到的喜悅和感傷。字里行間飽含著對花草的喜愛，對勞動的贊美，對勞動成果的珍惜。正如文章末尾所寫：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。作者這些體會實在而又深刻。本文內容通俗易懂，是可以讓學生細細品味，感悟生活的好材料。

五年級的學生已經掌握了一定的閱讀方法，借助詞典完全可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。

二.教學理念

1.聯(lián)系學生的生活體驗，關注學生的個體差異，突出學生的主體意識。在本課的教學過程中，不能用統(tǒng)一的標準來要求學生，使學生形成刻板的思維模式。我校的花池養(yǎng)了很多花，但作為學生，有的愛花，有的不注意花，他們的家庭也未必都在養(yǎng)花，所以要讓學生發(fā)揮他們獨特的見解，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

2.注意培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力，培養(yǎng)學生認真思考、刻苦鉆研的學習習慣?！墩Z文課程標準》指出，要轉變學生語文學習的方式，積極引導學生能主動進行探究性學習。所以本課除了培養(yǎng)學生聽說讀寫的一般能力外，把重點放在自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，為學生持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展做準備。

3.關注對學生情感態(tài)度和價值觀的熏陶。本文理解作者的思想感情比較容易，但是如何在了解作者內心世界的基礎上，獲得屬于自己的良好的價值取向和審美取向，是一個難點。需要引導學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

三.教學目標

1.知識與能力

（1）掌握趣、較、曇、秉、載、置等字的音、形、義。

（2）理解課文內容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。

2.過程與方法

（1）在教師創(chuàng)設的情境下，學生自主學會本課生字，并在具體語言環(huán)境中理解詞語、積累詞語。

（2）使學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀感悟中培養(yǎng)學生探究語言文字的能力。

（3）使學生能用自主合作的方式探究文本，同時對老舍養(yǎng)花提出一些疑問，或者提出自己對養(yǎng)花的看法。

（4）通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生養(yǎng)花的興趣，并將這種興趣從課內轉化向課外。

3情感態(tài)度和價值觀.

使學生知道在生活中應該追求什么樣的樂趣及怎樣追求，滲透正確的幸福觀。

四.教學思路

為了實現(xiàn)教學目標，本課主要采取以生活為基礎，以朗讀為方法，以思考為核心，以情感為靈魂的教學策略。

五.課時安排

本文教學擬用兩課時。

第一課時：結合學生生活體驗激情導入，指導學生自學本課生字、新詞，指導學生朗讀課文，初步感知課文。

第二課時：理解課文內容，體會作者養(yǎng)花的樂趣。組織學生合作探究，明確作者獲得樂趣的原因，進而引導學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

六.教學過程

1.激發(fā)興趣，指導預習

（1）讓學生提前觀察學校和周圍居民養(yǎng)花的情況，并和養(yǎng)花者進行溝通交流，對養(yǎng)花目的和方法有初步的感知。

（2）老舍是中國文人的代表，也是中國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，了解他的生平思想，有助于學生對中國文化的和課文內涵的把握。介紹老舍，可提前指導學生主動搜集整理信息，并合作交流信息。

（3）提前指導學生自讀課文，發(fā)現(xiàn)生字、新詞，查閱工具書，并和同學討論交流，明確音形義。

（4）搜集一些和花有關的詩句，交流并積累，初步感知花在中國傳統(tǒng)文化中的形象。

（5）發(fā)放一些統(tǒng)一的白紙，邀請部分同學利用課外時間描摹一些花的圖畫，并標明花的名稱。

因為課前需要學生準備的內容較多，如面面俱到難度過大。所以，本著學生自愿和教師統(tǒng)籌的原則，將學生劃分為五個學習小組，每組側重準備一個方面，并將預習成果形成文字材料。教師提出要求，每組的預習成果須向全班同學展示，一、二兩小組的展示時間各不超過2分鐘，第三小組的展示時間不超過5分鐘，可以利用提前準備好的小黑板。四、五兩個小組則可根據(jù)學生實際，不做量的要求。當然，有興趣的同學可以去探索更多的課題。

2.談話導入，展現(xiàn)成果

首先和學生平等對話，對學生的預習情況表示信任和期待，邀請第一學習小組推選一位代表介紹養(yǎng)花的感受。結合學生所談的內容，教師導入《養(yǎng)花》一課，板書課題。

邀請第二學習小組推選代表給大家簡介作者老舍，教師簡要強調或補充。

邀請第三學習小組推選代表給大家歸納生字新詞，要求學生即刻在田字格上書寫一遍，加強感知。

每一小組代表展示完畢，指導代表大方得體退場，指導其余學生掌聲鼓勵，教師也需注意用眼神、掌聲、語言來鼓勵。當然，學生的上臺展示和掌聲鼓勵應讓學生養(yǎng)成習慣，一切自然而然，不能只依靠教師的要求。

預習設計充分體現(xiàn)了學生自主學習的能力，學生可以根據(jù)自己的愛好或條件充分發(fā)揮潛能，觀察能力，思維能力、書寫能力，口語交際能力，探索意識，合作精神等方面都會有較大提高。對學生展示的成果教師須充分肯定，不足之處也不能妄加指責，需和學生平等對話，探討如何改進方法，讓學生期待著下一次會表現(xiàn)更出色。

3.指導朗讀，初步感知

和學生探討以怎樣的形式朗讀課文，引導學生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方法，有的適合齊讀，有的適合分角色朗讀，有的適合單人讀。就本文而言，單人朗讀比較適合。接下來征詢學生意見，哪些同學來讀，按什么順序讀，在本座位讀還是上講臺讀。

這一環(huán)節(jié)，教師須有較強的課堂駕馭能力，放而有度，不能任由學生爭論無法實施，也避免強人所難。冰凍三尺非一日之寒，學生的主動參與意識和朗讀能力需要教師長期的培養(yǎng)，臨時提出要求，難免會出現(xiàn)冷場。

當學生朗讀完畢后，請朗讀者說說在朗讀方法上的體會，也請其他同學進行一些點評。點評可以談優(yōu)點，也可指出不足之處。如同學提出了尖銳的批評，可詢問朗讀者有無接受批評的勇氣，對提批評者可于課下提醒注意自己的方式。在學生與學生的對話中，教師要起到調控作用，在讓學生感知朗讀方法的同時，學會欣賞，學會鼓勵。當朗讀者回位時，應給以熱烈的掌聲。

在朗讀的基礎上，指導學生自由讀課文，互相討論一下，作者為什么養(yǎng)花，養(yǎng)什么樣的花，在養(yǎng)花過程中作者付出了什么，得到了什么，你覺得作者對養(yǎng)花是什么態(tài)度。

4.合作探究，理解課文

學生經聽讀自讀討論，完全可以在課文中找到和上述問題相關的語句。學生了解作者在養(yǎng)花中得到了樂趣不難，可為什么會得到樂趣，需要進一步去探討。這時，作為課堂教學的主導者，教師需將學生從表層的閱讀引向深層的思索。教師可引導質疑，作者養(yǎng)花，賣花人也養(yǎng)花，他們有何不同？恰巧我們洪圩小學近年購買了許多花卉裝點校園，學生對賣花人也有一定的了解，這也提示教師要善于開發(fā)利用教學資源。學生進行對比分析，不難發(fā)現(xiàn)作者養(yǎng)花是把它當成生活中的一種樂趣，而賣花人卻把它當成牟取利潤的手段。由此，學生也會理解作者為什么不養(yǎng)奇花異草，為什么不在乎花開得大小。

理解作者養(yǎng)花緣自愛花之后，便引導學生談談養(yǎng)花之樂。到此時，學生對課文已比較熟悉，結合課文不難發(fā)現(xiàn)欣賞花會帶來樂趣，養(yǎng)花時的勞動過程會帶來樂趣，親手勞動取得的成果會帶來樂趣，和別人分享自己的勞動成果也會帶來樂趣。

5.學生質疑，主題深化

總是讓學生的思維按照教師預先設計的道路走，表面上教學目標圓滿完成，卻忽視了學生的個體差異和主體意識。所以，教師在教學時須鼓勵學生提出自己不同的看法。學生也許提不出來獨特的看法，也許提出的看法荒謬或價值不大，教師須合理面對。不能嘲笑諷刺，也不能茫然無措。以鼓勵為主，適合當堂解決的當堂解決，不適合的留于課后探討。

就本文而言，學生質疑養(yǎng)花有時也會帶來傷心，為什么還愛花養(yǎng)花很有可能，學生不疑，教師也該引導學生提出來。因為養(yǎng)花主要是帶來樂趣，傷心是有，但是是次要的。再說，正是可能會有傷心，才讓我們更加珍惜歡樂。理解這一點，有助于學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

也許會有學生提出自己并不愛花，不覺得養(yǎng)花有什么樂趣；或者養(yǎng)花沒用，還不如種點經濟作物能賣；或者養(yǎng)花太累人煩人，不愿自己養(yǎng)等等。那么教師就需要指導學生提高文化品位和審美情趣。

6.練習鞏固，課外延伸

關于作業(yè)設計，立足于以讀到寫，以寫到用。首先組織學生采取多種形式朗讀，學生默讀，選擇感興趣的段落背誦。在深入把握課文的基礎上，布置學生以正確的書寫方法抄抄課文，選擇抄寫工整的進行張貼展示。再設計一些題目，加強語言的積累與應用。

第四學習小組所搜集的詩句和第五學習小組所繪制的圖畫合并制作成為手抄報，于教室進行展示，引導學生繼續(xù)探尋生活之美，同時體會勞動成果帶來的喜悅。

附1.作業(yè)設計

1.填空：有（）有（），有（）有（），有（）有（），既（）又（），這就是（）。

2.寫出九個含有數(shù)字的成語。

3.將下列反問句改為陳述句。

（1）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

（2）不加強環(huán)保，人類就無法生存，這難道不是事實嗎？

4.選擇一種你喜歡的花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點和你為什么喜歡它。如果實在不喜歡花草，也可選擇你喜歡的其它一種事物。

附2.板書設計

13養(yǎng)花

有喜有憂有笑有淚（情趣）

養(yǎng)花---樂趣有花有果有香有色（成果）熱愛勞動熱愛生活

即須勞動又長見識（意義）

七.設計總結

總之，本課的設計主要針對于激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習習慣，鍛煉學生的學習能力，改進學生的學習方法。設計體現(xiàn)了新型的師生關系----平等對話關系，將教室還給了學生，充分體現(xiàn)了學生的主體性地位，教師是學生學習活動的組織者，引導者。在教學中，指導學生運用自主、合作、探究的學習方法，努力實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標。并嘗試將語文學科的學習空間突破教室，將學習的時間突破40分鐘，讓學生在發(fā)現(xiàn)自身潛能的基礎上，發(fā)現(xiàn)生活中處處有語文，為終生發(fā)展打好基礎。本設計也是我對課程改革的一點探索，希望各位專家領導批評指正。

以上就是《[教案范本] 教學設計計劃(篇二)》的全部內容，想了解更多內容，請點擊教學設計方案查看或關注本網(wǎng)站內容更新，感謝您的關注！