實用課件:誠實的孩子教案簡短三篇。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家都要著手準備教案課件。每位老師都需要重視教案課件的準備工作，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達到預(yù)期。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《實用課件:誠實的孩子教案簡短三篇》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

誠實的孩子教案【篇一】

一、 主題班會內(nèi)容及過程

1、什么是誠信？

（1）先做現(xiàn)場問卷調(diào)查（幻燈片展示問卷內(nèi)容），請學(xué)生誠實回答。

（2）誠信名片：“誠信”即誠實、守信?！罢\”就是誠實、真誠，不欺騙別人，為人處世光明磊落?！靶拧本褪鞘匦?、講信用，不論對自己還是對別人，凡是自己承諾的事情，就一定要實現(xiàn)。

2、故事討論，知道誠信的重要性

（1）觀看《手捧空花盆的孩子》動畫故事篇，邊聽邊想：為什么端著空空花盆的小男孩被選為王位的繼承人？

（2）小組交流。明確：因為熊日的誠實讓他能成為王位的繼承人，這個故事讓我們所有人都明白了誠信是多么重要！

（3）學(xué)生討論，搜集了解的資料來談?wù)\信的重要性。

3、閱讀小品，明白丟失誠信的危害

（幻燈片展示小品）討論：為什么這個人輾轉(zhuǎn)各處尋找工作，都不能被錄用呢？（丟失了誠信）

4、下面欣賞詩歌《追尋誠信 攜手誠信》

分男女生朗誦（幻燈片展示詩歌）

5、事例辨析，指導(dǎo)行為

（1）幻燈片出示事例

（2）小組討論，交流。

（3）明白不誠實和善意的謊言的區(qū)別

6、 誠信宣誓

右手握拳，師生共同宣誓（誓詞見幻燈片）

二、班會效果及體會

通過這次主題班會，學(xué)生不僅檢查了自己言行中不誠實的行為，更明白了做一個誠實孩子的重要性，丟失誠信的危害，言必行，行必果。立誓在今后的學(xué)習(xí)生活中以誠信換取誠信，以誠信收獲成功。

誠實的孩子教案【篇二】

教學(xué)目標：

１、通過列寧承認自己說謊這個故事，教育學(xué)生做錯事應(yīng)勇于承認，做一個誠實的孩子。

２、練習(xí)讀了長句中的停頓和自然段間的停頓。

３、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

１、讀出長句中的停頓、自然段間的停頓；

２、體會有錯–––––知錯–––––認錯的過程。

教學(xué)難點：

理解姑媽信上的話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

范計課文：思考回答：

１、課文中誠實的孩子指誰？

２、為什么說他是個誠實的孩子？

二、學(xué)習(xí)新課：

第５段：

１、思考：（１）姑媽信上的話在第幾段中出現(xiàn)？

（２）、、、、在信中是怎么說的？請你用–––––畫出，讀一讀。

２、指導(dǎo)朗讀長句：（打出投影）

你做錯了事／能自己認錯是個誠實的孩子。

３、過渡：列寧做錯了什么事？為什么錯了事，姑媽還夸他呢？

第１段：指名讀：其余人想；這段寫了誰？到什么地方干什么？（用敘述的語氣讀）

第２段：

１、自由讀思考：兄妹幾個在玩捉迷藏時發(fā)生了一件什么事？

２、指讀第３句前半句：列寧不小心碰了桌子

想：列寧怎樣碰的桌子？什么是不小心？

注意：不小心稍重讀，并稍作停頓。

練讀：列寧／不小心／碰了桌子

３、讀后半句：那桌子上的花瓶怎么樣了？誰能把瓶打碎的過程讀一讀？

想：如果是你打破花瓶，你會怎么樣？

學(xué)第３段：

１、姑媽聽見聲音，過來是怎么說的？（練讀問句）

２、指導(dǎo)朗讀：

姑媽問花瓶是誰打破的時候，列寧與表兄妹的回答內(nèi)容一樣嗎？語氣呢？

師生對讀：第１句–––––齊讀

２師讀

３敘述部分師讀，大家讀表兄弟，表姐妹的話，第４句師讀敘述，一人讀列寧的話。

提問：列寧為什么低聲說？

計剩下的兩句：

想：（１）姑媽笑著說，說明了什么？（姑媽知道了）

（２）為什么？只有列寧沒有笑

師小結(jié)過渡到第４段：

列寧不小心打碎了花瓶，心里很害怕，所以低聲說：不是我，姑媽和大家都笑起來時，列寧沒有笑，這一系列表現(xiàn)說明了什么？

（說明了列寧并不是一貫撒謊，因為他當時只有３歲。

第４段：

１、指讀提問：

（１）列寧回到家里是怎么做的？讀？

（２）、、、、、的這個表現(xiàn)說明什么？（打碎花瓶還撒了謊，心理疙疙瘩瘩地很不安）

２、指導(dǎo)讀第２句長句：

列寧把打碎瓶的事告訴了媽媽。

３、列寧在信中都會說哪些話？

親愛姑媽：

你好！今天上午到您家做客，我、、、、、、、、、

再學(xué)第５段：

１、齊讀第５段：

２、提問：你做錯了事是指什么事？（說謊的事）。

３、姑媽為什么說列寧是個誠實的孩子？

三、總結(jié)全文：

１、讀全文：

２、你認為列寧是個怎樣的孩子？從哪看出他是個誠實的孩子？

３、師小結(jié)：

人沒有不犯錯誤的時候，但做錯了事只要勇于承認，就是誠實的表現(xiàn)，所以說列寧很誠實我在向列寧學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計

3、誠實的孩子

你做錯了事能自己認錯是個誠實的孩子

↓

不小心 低聲說 沒有笑 不說話

一、組詞：

城( ) 兄( ) 碰( ) 事( )

誠( ) 祝( ) 破( ) 是( )

二、用告訴寫一句話。

告訴–––––––––

三、選字填空：

誠 承 是 事

shi shi

1、這件好( )( )誰做的?

cheng

2、我們要做一個( )的孩子。

Shi cheng

3、我們做錯了( ) 應(yīng)該主動( )認。

四、搭配詞語

打碎( ) 承認( )

誠實的( )

誠實的孩子教案【篇三】

活動目標：

1、要做誠實的孩子。

2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

一個大西瓜和吃西瓜的用具。

活動過程：

1、老師問：

(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的? 告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒牵趺刺裟?別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。

2、老師朗誦兒歌。

3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?――嘭嘭嘭或者叭叭叭。

4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

5、老師：“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃?？上?，打開瓜門兒找不到他?！睆娬{(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡牵獙W(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話，做誠實的人。

6、請幼兒吃瓜。

附：

西瓜里的娃娃

西瓜里，有個誠實的娃娃。

爸爸用手一拍，

他就大聲回答：

嘭嘭嘭! 叭叭叭!

生的就說生的，

熟啦就說熟啦。

我真想見這個娃娃，

可惜，打開門門兒找不著他，

哦，

他又鉆到別的瓜里去啦!

買瓜的叔叔阿姨，

都在聽他回答……

活動反思：

讓孩子完整的欣賞故事，從中強化和深入了解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實，不說謊。這個環(huán)節(jié)中有個細節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學(xué)中，應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時解決。

小編推薦

[實用課件] 《猜字謎》教案(篇一)

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。每位老師都需要重視教案課件的準備工作，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識要點。你是否在尋找合適的教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[實用課件] 《猜字謎》教案(篇一)”，相信能對大家有所幫助。

教學(xué)目標 ：

1、體會猜字謎帶來的樂趣。

2、 通過學(xué)習(xí)，增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。

4、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點：

了解字謎的特點，體會漢字文化的魅力。

課前準備：

分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集字謎。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標

1、導(dǎo)入。

現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標。

(1)學(xué)習(xí)書上的那些字謎，體會漢字文化的魅力。

(2)認識漢字的字謎現(xiàn)象，探究猜字謎的方法。

(3)多種方式展示搜集到的字謎。

(4)根據(jù)漢字的特點，進行個性創(chuàng)作。

二、展示學(xué)習(xí)成果

(一)基礎(chǔ)知識展示

1、我會讀這些字謎的謎面。

2、小組內(nèi)相互猜字謎。

2、這節(jié)課，我知道了謎面的形式多種多樣，有文字謎、畫謎、協(xié)作謎等。

3、我節(jié)課，我知道了猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會法。

組合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。意會法，如：客滿。

(二)活動展示。

設(shè)置字謎擂臺，進行猜字謎接力賽。

(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

1、游歷了字謎王國，說說對漢字有什么新的認識。

2、多種方式展示搜集到的字謎。

3、根據(jù)漢字的特點，小組為單位創(chuàng)作謎面，全班交流。

三、知識拓展延伸

搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣。

實用課件: 走迷宮教案(篇一)

教案課件是老師上課做的提前準備，每個老師都要認真寫教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，才能很好地達成要求的教學(xué)目標設(shè)計。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編特地為您收集整理“實用課件: 走迷宮教案(篇一)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、教學(xué)目標

1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。

2.學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計能力。

2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。

二、教材分析

1.編寫思路。

樂于探奇求險是人的共性，人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用于娛樂，是一種有趣的智力游戲；迷宮用于軍事，攻伐防御時可以圍困敵人，古代將領(lǐng)創(chuàng)設(shè)了各種陣法，最著名的就是八卦陣；迷宮用于探險，如開發(fā)地下洞穴等……我們的生活中存在著一些神奇的迷宮，如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等。

走迷宮是小學(xué)生十分喜愛的一項游戲活動，也是一項考驗學(xué)生耐心、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的智力游戲。讓學(xué)生設(shè)計迷宮，是項樂事。

為了使學(xué)生能較快地設(shè)計好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道，應(yīng)有進口和終點，它可以是平面的，也可以是立體的，多些曲折才有趣。為了提高學(xué)生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學(xué)生的想象，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O(shè)計的主題明確、構(gòu)思奇巧、色彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學(xué)生作品。但它們有著共同的特點，就是想象奇特，表現(xiàn)大膽，色彩美，個性突出而且富有童趣。

2.重點、難點。

重點：學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮。

難點：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個性化的設(shè)計。

三、教學(xué)設(shè)計

課前準備

（學(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等

（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、課件

教學(xué)過程

1.游戲激趣。

（1）課件展示迷宮。

提問：你認識它嗎？你會玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。

（2）請學(xué)生拿出教師為他們準備的迷宮，進行比賽。

（3）揭題：今天我們一起來設(shè)計、繪制迷宮。

2.探迷宮。

（1）迷宮為什么會使人迷路呢？（因為它設(shè)計的正確通道是彎彎曲曲的，還設(shè)計了許多是是而非的岔道。）

（2）我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計呢？（設(shè)計迷宮時要同時設(shè)計好通道和岔道，標明出口和入口。）

（3）我們可以設(shè)計造型簡單的迷宮，也可以設(shè)計造型復(fù)雜多變的迷宮。

課件展示：外形簡單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。）

課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險》。

提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設(shè)計上有什么特點？

（設(shè)計有主題、外形設(shè)計獨特巧妙、色彩鮮艷等。）

（4）評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。

3.做迷宮。

（1）課件演示制作迷宮過程。

①先設(shè)計外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設(shè)計岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計情境等。

（2）學(xué)生作業(yè)：設(shè)計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。

4.玩迷宮。

（1）同桌間相互交換設(shè)計好的迷宮，走一走，體驗樂趣。

（2）評一評同桌的迷宮。

5.延伸。

（1）除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？

（課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮……進一步感受迷宮文化。）

（2）你知道迷宮有什么用嗎？

（課件展示：娛樂——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險——開發(fā)洞穴等。）

（3）小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。

（4）課后請學(xué)生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。

[實用課件] 《四季》教案(篇一)

做好教案課件是老師上好課的前提，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。準備好了教案課件的前期工作，這樣才不致于在實際教學(xué)中出現(xiàn)準備不足的情況。好的教案課件是怎么寫成的？以下是小編為大家精心整理的“[實用課件] 《四季》教案(篇一)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標

1.認識17個生字,會寫10個字。

2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

教學(xué)重難點

1.認識生字會寫生字。

2.正確流利的朗讀課文。

第一課時

教學(xué)目標

1.認識17個生字,會寫10個字。

2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

教學(xué)重難點

1.認識生字會寫生字。

教學(xué)過程

一、解題入境。

1.讀課題,理解課題中詞語的意思。

2.你怎么記住“季”字?說說你用什么方法記?

3.再讀題目,想一想告訴了我們什么?

二、初讀詩歌,認讀17個生字。

1.聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。

2.學(xué)生自讀詩歌,不認識的字要根據(jù)拼音把字音讀準。

3.讀本課的詞語卡片

麥苗 桑葉 肥胖 夏季 春蠶

稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣

4.讀17個會認字,在口頭組詞。

三、學(xué)習(xí)詩歌,朗讀感悟。

1.請四個學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。

2.每人選一個最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。

3.大家評議。

4.學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。

5.找出描寫農(nóng)民心情的詞語。

喜洋洋 笑盈盈

你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?

6.齊讀詩歌。

板書設(shè)計

識字4 田家四季歌

春 喜洋洋

夏 忙

秋

冬 笑盈盈

第二課時

教學(xué)目標

1.認識17個生字,會寫10個字。

2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

教學(xué)重難點

1.認識生字會寫生字。

2.正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過程

一、檢查朗讀。

指名讀,齊讀。教師看學(xué)生讀的字音是否都正確，不正確的指正。

二、鞏固會認字

讀識字卡片,學(xué)生口頭組詞。（分小組進行比賽，看哪組組的又快又對）

三、學(xué)習(xí)本課要求會寫的字。

1.讀詞語卡片。

2.你能想辦法記住這幾個字嗎?學(xué)生間討論記字方法。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)請同學(xué)們仔細觀察生字,先整體觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點,再觀察重點筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。

(2)教師重點指導(dǎo)“季”“吹”“肥”的寫法。

(3)其余六個字,學(xué)生先描紅,再寫。

(4)師生評議。

實用課件: 《下雨啦》教案一篇

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，每位教師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。有了完善的教案課件，才能完成前期設(shè)計的教學(xué)目標。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編特地為大家精心收集和整理了“實用課件: 《下雨啦》教案一篇”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、教材分析

《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)的展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。

二、學(xué)生分析：

作為二年級的孩子來說，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力與簡單的分析課文的能力，積累了一些朗讀課文的技巧，所以說能夠完整地、流利地朗讀本課不是件難事，難的是邊讀邊想象雨中的情景，并且能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗有感情地朗讀出雨中的美與雨中的趣，在這方面教師要給與適當?shù)闹笇?dǎo)。

三、教學(xué)目標

知識與技能

1、學(xué)會本課“螞、蟻、搬”等生字

2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、邊讀邊想象情景，體會雨之美和孩子們在雨中的樂趣。

過程與方法目標

1、描述下雨的情景，交流有關(guān)雨前征兆的資料，激發(fā)學(xué)生對雨的興趣。

2、教師范讀、學(xué)生自讀課文，了解課文主要寫了什么。

3、細讀課文，結(jié)合生活經(jīng)驗和多媒體課件，想象畫面，進行有感情的朗讀，體會雨情、雨趣。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。

四、教學(xué)重難點

通過課件演示、表演、朗讀等，理解課文中出現(xiàn)的詞語，了解課文主要寫了什么，感受雨之美、雨之趣 , 體會雨中孩子們的歡樂，想像孩子們在雨中奔跑嬉戲的情景，學(xué)會親近自然。

五、教學(xué)過程

(一)課前活動

課件出示 21 課二類字：

螞蟻 搬家 歪歪斜斜 喝醉 匯集

流淌 石階 柏油馬路 溜光發(fā)亮 涼鞋

師：同學(xué)們，這是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中生詞，上節(jié)課我們已經(jīng)認識它們了，大眼睛認真看，在心里默默地認一認、讀一讀。

(學(xué)生讀詞)

師：真不錯，同學(xué)們讀得這么準確，我們的生字朋友很高興，所以他們要介紹新朋友給我們認識，猜一猜，會是誰呢?

(課件出示：天氣預(yù)報圖標)

師：同學(xué)們看過天氣預(yù)報嗎?認識他們嗎?(學(xué)生認識圖標)

師：你們的知識可真豐富，都認對了!

【設(shè)計意圖】設(shè)計再認生字環(huán)節(jié)，除了達到復(fù)習(xí)鞏固的目的外，為本節(jié)課的閱讀教學(xué)做好鋪墊。另外學(xué)生認識天氣圖標的游戲更能增加趣味性。

(二)談話導(dǎo)入

師：我們的大自然可真神奇，它就像一個魔術(shù)師，會變換出各種各樣的天氣。那在這些天氣中，你最喜歡那種天氣呢?

(學(xué)生自由回答)

師：老師也最喜歡雨天了。這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的新課文， 21 課——下雨啦。(教師板書)伸出小手， 和老師一起寫課題。這個“雨”字很有趣，它是一個象形字，里面的就是四個可愛小雨點。

(三)文本解析

1、教師范讀，整體感知課文。

(1 ) 師：同學(xué)們，先來聽老師讀讀課文好嗎?邊聽邊思考，這篇課文主要講了什么?(師配樂朗讀)

【設(shè)計意圖】教師聲情并茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中，讓學(xué)生帶著問題邊聽邊思考，然后交流自己的答案，既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美，也可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達能力。并且初步學(xué)習(xí)概括文章的大意

( 2 )組織交流：這篇課文主要講了什么?教師可以最后總結(jié)：這篇課文主要講的是雨前大自然的變化、雨中的美景以及孩子們在雨中快樂的上學(xué)去的情景。(教師板書：雨前、雨中)

2、細讀前兩自然段，感受雨前情景。

( 1 )師：同學(xué)們，下雨是我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ姷囊环N天氣現(xiàn)象，那么在下雨之前，天空會怎么樣?(教師板書：畫出烏云)是啊，天陰了，黑壓壓的云越來越低，這時，太陽哪兒去了?

生：太陽公公躲起來了。

師：這個“躲”字可真好，它給你什么樣的感覺?

生：很有趣，我覺得太陽好像在和我們捉迷藏。

(課件出示：第一自然段)

師：那你能把有趣的感覺讀出來嗎?

(你瞧，三個“了”一起用，讓這句讀起來更有節(jié)奏感。)

( 2 )師：是啊!天上烏云蓋，大雨來得快。其實啊，我們不僅可以通過天空的一些變化得知雨的到來，在我們身邊還有動物天氣預(yù)報員呢!請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，找一找寫了哪幾種小動物。

生：第二自然段中寫了燕子、小魚、螞蟻。

師：真準確，那誰能說說這些小動物都有什么特殊的表現(xiàn)呢?

A. 燕子：出示圖片

師：我們先來說說燕子吧。

生：燕子掠過樹梢。

師：那怎樣才是掠過呢?(飛得低，輕輕擦過)

B ：小魚：出示圖片

生：魚兒跳出水面。

師：下雨前，小魚為什么要跳出水面呢?

生：小魚要呼吸氧氣。

C ：螞蟻：出示圖片

師：小螞蟻有什么表現(xiàn)?

生：螞蟻交頭接耳地說著悄悄話：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家!”

師：那你知道“交頭接耳”是什么意思嗎?

(鼓勵學(xué)生用動作表達)

師：是啊，要下雨了，雨水會灌進小螞蟻的家，此時小螞蟻的心情怎么樣?

生：小螞蟻一定很著急。

師：你能讀出很著急的感覺嗎?(朗讀指導(dǎo))

( 3 )背誦技巧指導(dǎo)：

師：同學(xué)們，你們看，大屏幕上留下了這三個詞，他們在第二自然段中很重要，它們能幫助我們又快又牢地背誦課文，自己先來試一試。

(學(xué)生試背，指名背誦)

師：真棒，又快又準確，以后我們就可以用這種記住關(guān)鍵詞的方法來背誦課文。

【設(shè)計意圖】通過表演讀，想象畫面讀，理解課文內(nèi)容。

3、個性品讀，感受雨之美。(三、四自然段)

( 1 )師：說話間，小雨點就落下來了，你聽 …… (雨聲)自己讀一讀課文的三、四自然段，找到自己最喜歡的句子，并說一說理由。

( 2 )組織交流：

A、不一會兒，滴答、滴答、滴答……小雨點落下來了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

①師：小雨點落下來了，“滴答、滴答”是什么聲音?雨下得是大還是小?

②師：引導(dǎo)理解：“它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花?！?/p>

播放課件，理解句意，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀出快樂的語氣。

③師：小雨點還會落在哪些地方?你能模仿著課文的句式說一說嗎?

B、抬頭看天，小雨點連成一條條銀線，被風一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著舞。

師：“抬頭看天，小雨點連成一條條銀線”，景色美嗎?(生答)“被風一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你見過喝醉酒的人嗎?喝醉了酒的人是什么樣的?誰來表演一下?

師：如果你看到“小雨點被風一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什么感覺?誰能帶著這種感覺與動作給大家讀一下?

C、不一會兒，嘩啦、嘩啦、嘩啦……小雨點匯集在一起，變成小溪，在地上流淌著。

師：“嘩啦、嘩啦”是什么發(fā)出的聲音?(大雨聲)

師：引導(dǎo)學(xué)生想象小雨點落在不同的地方，最后匯集在一起的畫面。師：你在哪里見過小溪?景色美嗎?(出示課件)那么，我們作為生長在城里的孩子，在下雨時能夠感受到在山間、田野才能有的那種愜意是多么美的一件事啊!你能不能帶著這種愜意去讀這句話呢?

D、它沖干凈了石階，洗干凈了操場，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。

①師：小雨點匯集成的小溪嘩啦嘩啦地流著“它沖干凈了石階，洗干凈了操場，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮”，你見過書中描繪的情景嗎?出示課件問：你的心情怎么樣?

②引導(dǎo)想象：雨水匯集成的小溪除了沖干凈石階操場和馬路外，還會洗干凈什么?

( 3 )是啊，雨能給我們帶來好聽的音樂，能給我們帶來一個干凈、清新的世界。下雨可真好!我們再來讀一讀好嗎?

(指名讀三、四自然段)

【設(shè)計意圖】從學(xué)生喜歡的段落入手，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，利用課件這種直觀形式，充分調(diào)動學(xué)生的感官，參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書、喜歡和同學(xué)交流的好習(xí)慣。

4、趣讀第五自然段，感受雨中之樂。

( 1 )這么美妙又有趣的雨孩子們可不能錯過。你們看 ……

(播放視頻、指名讀第五自然段)

( 2 )同學(xué)們，雨中的孩子在干什么啊?你們覺得他們心情怎么樣?

(指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們的快樂、自由)

( 3 )這讓我也想起了自己的小時候，我喜歡雨天，喜歡在雨天不打傘，甚至覺得這樣淋浴很瀟灑。你在雨中做過什么?你的小伙伴有在雨中做過什么呢?你能用“有的 …… 有的 …… 有的 …… ”來說一句話嗎?

【設(shè)計意圖】用“有的……有的……有的”說一句話，鍛煉孩子的語言表達能力。讓孩子們通過說雨、讀雨、贊雨，既可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細心觀察生活的能力，又鍛煉了口語表達能力。

5、回歸文本，感受雨之美，體味雨中趣。

師：同學(xué)們，細細的聆聽著滴答、滴答的雨聲，就像是天籟般的樂曲，在雨幕中，一切都變得清新、明麗，小雨點們笑著、跑著，和我們一起游戲，我們的心情也因為雨而變得更加舒暢。我們再次走進這美妙的雨世界吧!

(師生一起配樂朗讀全文，再次感悟雨的美，雨的趣)

【設(shè)計意圖】師生一起配樂朗讀全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整體感悟雨的美，雨的趣，學(xué)生情感達到高潮。

(四)聯(lián)系生活，拓展閱讀。

師：雨是大自然的恩賜，總能帶給我們無盡的遐想，它總是那么充滿生機，充滿樂趣。對嗎?其實，我們的生活也是很豐富的，你在下雨的時候都做過什么?心情怎么樣?能說說嗎?

(生自由回答)

師：在這里老師還有還有一本很有意思的書要推薦給大家，書的名字叫《七彩下雨天》。

(五)課后作業(yè)：

1、在“小筆頭”中記下雨帶給我的快樂。

2、在“采蜜集”中記錄我喜歡的句子。

【設(shè)計意圖】平時的積累為今后的寫作打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成一個好的閱讀習(xí)慣。

實用課件: 《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計1篇

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，每個老師都要認真寫教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？下面是由小編為大家整理的“實用課件: 《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計1篇”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級數(shù)學(xué)上冊第91～92頁。

【教材分析】

本節(jié)課是認識時間的第一課時，要求學(xué)生認識整時，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。

【學(xué)生分析】

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象，因此教學(xué)時要把時間的認識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握。

【教學(xué)目標】

1、通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法。

2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】整時的認讀方法。

【教學(xué)難點】初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。

【教具準備】多媒體課件，鐘面模型。

【學(xué)具準備】空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢？

2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？

今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題）

二、自主參與，探索新知

1、初步感知鐘面

（1） 師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點擊課件，出示鐘表圖）

（2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢! 你仔細看看這些鐘表，都有些什么？

2、動手做鐘面

（1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動手做一個呢？拿出老師給你們準備的1號紙，和你的同桌商量一下，一起動手來畫一個鐘面吧！

（2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？

（3）讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。

認識時針和分針：

（鐘面上有兩根針，它們是時針和分針）

（4）師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢？

（短短胖胖的是時針，瘦瘦長長的是分針）

（5）時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下。

（教師介紹順時針方向。）

認識數(shù)字和大格：

（鐘面上有12個數(shù)字）

（6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？

（7）師：小朋友仔細觀察，兩個數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格？

小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。（板書）

讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認一認時針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。

3、聯(lián)系生活，認識整時

(1)師：同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認識了，我們看到這樣一個鐘面。（課件出示）：

師：你會認鐘面上的時間嗎？（7時）

師：對，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時。

你怎樣看出是7時的？（多指幾人回答）

師：說得真好，分針指著12，時針指著7，這個時間就是7時。

（2）師：除了7時，你們還會認鐘表上的其他時間嗎？出示三個鐘面的時刻

8時 3時 6時

全班交流匯報……

師：仔細觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？

小結(jié)：分針都指著12，時針指的數(shù)字不同。

師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢？

（同桌討論并匯報）

小結(jié)并板書：分針指著12，時針指著數(shù)字幾就是幾時。（齊讀）

3、動手操作，撥鐘面

（1）師：同學(xué)們都會認鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個時間，你們來認一認 。

（教師撥出1時、3時，11時，讓學(xué)生認。）

（2）師：現(xiàn)在由老師來說一個整時，你來撥一撥，看誰撥得對。

學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時刻：5時、9時，12時（說一說12時時分針和時針是指向哪里的？）

（3）自由撥。（撥一個時刻，說說在這個時刻你在干什么）

4、用兩種方法記錄時間。

師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會認整時了，那你們會把時間記下來嗎？

教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。（板書：2：00）

5、學(xué)生試一試。

師：同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎？

請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。

三、應(yīng)用新知，解決問題

1、說一說：東東的一天

東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）

2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項活動的準確時間嗎？

3、猜一猜：下面是四個沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時間嗎？

4、想一想：小朋友，你們知道下面三個鐘表再過2個小時后，是幾時嗎？

四、總結(jié)回顧，課外延伸

1、師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？

師：時光一去不復(fù)返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學(xué)生。

[實用課件] 安全課程教學(xué)設(shè)計壹篇

教案課件是老師工作中的一部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。充分準備好教案課件的前期設(shè)計，這樣學(xué)生才能高效地掌握知識點。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《[實用課件] 安全課程教學(xué)設(shè)計壹篇》，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標：

1、啟發(fā)孩子清楚陽臺的首要用途。

2、協(xié)助孩子清楚在陽臺上的安全知識，明白不爬陽臺，不往陽臺外丟物品等。

3、使孩子初步創(chuàng)立自我保衛(wèi)觀念。

教學(xué)預(yù)備： 1、錄像機，錄像帶，電話機。

教學(xué)目標：

1、啟發(fā)孩子清楚陽臺的首要用途。

2、協(xié)助孩子清楚在陽臺上的安全知識，明白不爬陽臺，不往陽臺外丟物品等。

3、使孩子初步創(chuàng)立自我保衛(wèi)觀念。

教學(xué)預(yù)備：

1、錄像機，錄像帶，電話機。

2、孩子動手操作小卡片。

教學(xué)過程：

1、孩子依照已經(jīng)有經(jīng)驗談一談陽臺的首要用途。"孩子家中是否均有陽臺?你們均在陽臺上做些啥?"總結(jié)：陽臺是個伸向屋外的環(huán)境，它可接觸到更加多的空氣與陽光。有些人家在陽臺上曬衣衫，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有些人在陽臺上活動身體，鍛煉。夏季，還可在陽臺上乘涼。大伙兒都需要它。

2、看錄像，探討在陽臺上哪一些行為是正確的，哪一些是錯誤的。片段一：孩子在陽臺上閱讀、折紙。片段二：孩子在陽臺上運動。片段三：一孩子將頭與身體伸向陽臺外喊樓下的孩子。片段四：一孩子往陽臺外拋物品。片段五：一孩子將身體伸向陽臺外拿手絹。片段六：一孩子在陽臺上玩，突然風將陽臺門吹上啦，如何是好?

幼兒教師啟發(fā)孩子分段看錄像片，每看完1段，提議提問：這一位孩子的舉動哪兒對，哪兒錯，為何?應(yīng)當怎么樣做?探討總結(jié)：在陽臺上取曬在衣架上的物品時，不可以將身子探出護欄，應(yīng)當用衣鉤將衣服鉤到可拿到的地方再取回。不然，一不留神會發(fā)生危險。不可以往陽臺外丟物品，會砸傷別人。例如果遇見陽臺上的門被吹上，應(yīng)向屋內(nèi)的爸爸媽媽求救，請他們幫忙。

3、孩子探討：在陽臺上另外還有哪一些危險的事不可以做?

4、孩子動手操作，辨別圖片上的孩子安全行為對與錯，并講出理由。

教學(xué)提議：

1、此教學(xué)內(nèi)的錄像內(nèi)容可依照各幼兒園的實際，描繪成圖片或編排成場景表演。

2、提議爸爸媽媽們在家里常常叮囑孩子在陽臺上留意安全，及時阻撓危險行為，提高安全觀念。

教學(xué)區(qū)教學(xué)認識和感知區(qū)里向幼兒給予各種安全行為的圖片。例如：陽臺上的安全、游戲內(nèi)的安全、室外教學(xué)內(nèi)的安全，讓孩子分辨區(qū)別對與錯，并說一說理由。

實用課件: 指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計篇一

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家都要著手準備教案課件。做足了關(guān)于教案課件的前期準備，這樣可以避免很多因為準備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？以下是小編收集整理的“實用課件: 指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計篇一”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學(xué)目標：

1．讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。

2．指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達自己的真情實感。

3．培養(yǎng)學(xué)生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。

教學(xué)重、難點：

把內(nèi)容介紹得具體，表達出自己的真情實感。

設(shè)計理念：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本；

二、積累素材，指導(dǎo)選材，讓學(xué)生寫出富有個性的作品，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂；

三、鼓勵修改，以讀促改，鼓勵欣賞自己的作品，加強習(xí)作樂趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣；

四、多種評價機制，老師評價、同學(xué)評價、自己評價進行結(jié)合，讓學(xué)生擁有成功體驗。

設(shè)計特色：

快樂習(xí)作 張揚個性 自主修改 體驗成功

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語入題，引起交流：

1．師：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴──第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨自一人出遠門……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水……但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。”

在你經(jīng)歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個？為什么它讓你忘不了？

生談。（四至五個）

2．老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過，回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啟示，試著說一說。老師給大家提兩點要求：（1）要把事情的來龍去脈說清楚（2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書：事情寫清楚表達出感悟）

生自由練說。

（由學(xué)生的實際生活入手，讓學(xué)生的習(xí)作貼近學(xué)生實際，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。）

3．其實我們的作文課就是用你手里的筆寫出你的生活經(jīng)歷。生活是作文的源泉，俗話說“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來?！睕]有生活，就沒有作文，離開生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。

二、例文引路，舉三選一，體現(xiàn)選材獨特：

1．同學(xué)們剛才講了好多“第一次”，現(xiàn)在請將你能想起來的“第一次”，選擇最難忘的三個寫在本上。（拓寬學(xué)生的習(xí)作范圍，降低學(xué)生習(xí)作取材的難度。）

2．老師也有難忘的經(jīng)歷。（出示例文，范讀。）

第一次“受騙”

千不該萬不該，不該一時“心軟”聽了媽媽的話，和她一起來到了口腔醫(yī)院。

看到消毒柜里的各種鉗子，想到它們將會在我的嘴里“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。

眼看著醫(yī)生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺子上。醫(yī)生看了看我的牙齒，對媽媽說：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現(xiàn)在還沒有換完，得過一段時間再來。”媽媽說：“可他的大牙疼得厲害?！眿寢屨媸堑?，這話怎么能告訴醫(yī)生呢？他一聽，還不拔掉我的牙??？我趕緊補充：“不對，是大牙快掉了！”誰知我的補充起了反作用，醫(yī)生笑呵呵地說：“那我就給你拔掉吧。”我嚇得渾身發(fā)抖，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抗議：“不……”醫(yī)生依舊笑瞇瞇地說：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動得厲害，行嗎？”我見他這么和藹，就乖乖地張大了嘴。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來也沒發(fā)覺。等我明白自己被醫(yī)生“騙”了之后，差點兒哭出來。我的牙啊！媽媽不但不同情我，還和醫(yī)生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了?！?/p>

好不容易結(jié)束了，我站了起來，正想指責醫(yī)生為什么騙我，醫(yī)生說：“小心哦，說太多的話，血又會流個不停的。”嚇得我趕緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺，也沒敢開口說話。

后來我才知道，我又被醫(yī)生“騙”了！

1．這個故事怎么樣？你有過同樣的經(jīng)歷嗎？因為這篇作文寫的是大家沒經(jīng)歷過，而是作者的獨特經(jīng)歷，所以大家才感到新鮮。

2．現(xiàn)在將你寫在本子上的三個“第一次”進行篩選，找出一個比較獨特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個過程叫選材，你的作文能否吸引人，關(guān)鍵看你所選的材料是否新穎。

（這個過程，對學(xué)生習(xí)作過程中的取材進行了指導(dǎo)，并有效的避免學(xué)生習(xí)作的千篇一律，為學(xué)生寫出有個性的文章提供保障。）

三、自主擬題，個性作文：

1．選好材料的同學(xué)請你根據(jù)自己的材料，為自己的作文起一個有創(chuàng)意的題目，并考慮怎樣根據(jù)自己所選的材料來完成自己的敘述。然后同學(xué)們以四人小組為單位進行交流，在一個同學(xué)講的時候，其他同學(xué)要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時提問，也可以提出自己的建議。

2．師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。通過剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，好嗎？本次習(xí)作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請打開書看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點？（生答師板書）

把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結(jié)合生活實際表達自己的感受。

學(xué)生習(xí)作，巡視指導(dǎo)：

板書：

難忘的第一次

事情寫清楚

要寫出感悟

《難忘的第一次》作文講評課

教學(xué)目標：

1．通過這次作文講評，使學(xué)生進一步了解好作文的標準是什么，并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

2．通過評講，欣賞同學(xué)們文章中的美點，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

3．使學(xué)生進一步認識到修改作文的重要性。通過評講，讓學(xué)生了解自己寫作中的不足，知道如何彌補，進而逐步改進。

教學(xué)重點：

會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

教學(xué)難點：

運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。

教學(xué)過程：

一、總結(jié)習(xí)作

1．再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，還記得本次的習(xí)作要求么？誰來說一說？（學(xué)生回答并相機板書事情寫清楚，要寫出感悟，）

2．總結(jié)感受

在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)過小學(xué)將近六年的學(xué)習(xí)同學(xué)們都積淀了自己的學(xué)養(yǎng)，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將針對同學(xué)們的習(xí)作進行講評。

二、佳作欣賞

1．出示佳作，集體欣賞

這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽么？用心聽老師讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。

學(xué)生評價，明確這篇習(xí)作將事情的的經(jīng)過寫的非常具體，能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當時自己內(nèi)心的真實感受并借鑒課文中表達感悟的方法，能結(jié)合具體事件把得到的啟示寫清楚，

2．出示片斷，討論修改

這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，它記述了第一次騎自行車的經(jīng)歷，下面我們一起來看一看這篇習(xí)作的一個片斷，（師讀片段）你覺得這個片段怎么樣，誰來評價一下？（要求學(xué)生通過修改了解如何通過修改將過程記錄清楚）

三、精益求精

1．明確修改的作用

在《那片綠綠的爬山虎》一文中，我們認識了葉圣陶先生，他為肖復(fù)興詳細修改的作文更是令我們記憶猶新。有人請教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說：“再念、再念、再念?！?/p>

你是怎樣理解這句話的？（生談）

師：“是的，好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的?！?/p>

2．明確修改標準

那么針對本次習(xí)作，你覺得應(yīng)該從哪方面來修改？

明確修改標準：

（1）字詞句：錯別字、用詞得當、語句通順、是否存在病句。

（2）內(nèi)容：事件過程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄?/p>

（3）表達：能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當時自己內(nèi)心的真實感受。

3．小組合作修改

下面就依據(jù)這些標準，針對自己的作文進行修改，也可以向自己的組員求助。

4．展示修改的內(nèi)容

老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？

生交流

四、總結(jié)講評

在這次習(xí)作中，同學(xué)們把自己難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。下去后可以繼續(xù)修改自己的習(xí)作，也可以將習(xí)作上傳到我們班的班級博客上，與更多的人分享。

實用課件: 《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(篇二)

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。下足了教案課件的前期準備工作，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達到預(yù)期。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？小編特地為大家精心收集和整理了“實用課件: 《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(篇二)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、進行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

教學(xué)重點：

通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學(xué)難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

教學(xué)準備：圖片、課文錄音、頭飾等等。

教學(xué)過程：

一、直接揭題，導(dǎo)入課文。

小朋友們，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、這是什么季節(jié)？大家聽是什么在叫？天氣怎么樣？

2、夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰來讀一讀這一句話？個別讀、齊讀。

3、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。

4、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來的？看圖說話

5、哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗？學(xué)生邊表演，老師一邊說：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。請生再試，其他學(xué)生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗）

6、看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群（）的小螞蟻）

7、說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說話（出示：這是幾只（）的蟈蟈）指名說

2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰來讀一讀這句話？個別讀、齊讀。它們會說些什么呢？

3、那蟈蟈會如何享受生活呢？請大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）請一凳子的兩個小朋友，一個讀句子，一個表演，好嗎？生練習(xí)讀、表演。指名同桌讀。

4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰也能用自由自在來說一句話？誰在哪里自由自在地做什么？

5、蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。（出示這一節(jié)）指名讀

6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀！男女生分別讀第一節(jié)和第二節(jié)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呀？（出示練習(xí)題）練習(xí)用有的有的個個說話。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風刮起來了？聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀

2、看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？

3、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？

5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

6、現(xiàn)在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子，誰來演一演？

五、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象

1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？

2、（出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是人無遠慮，必有近憂。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經(jīng)準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是有備無患，防患未然。

3、學(xué)到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____.

4、對，只有辛勤勞動，才有幸福生活。(出示句子)齊讀

5、接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)。

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

領(lǐng)讀，齊讀。

6、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

7、那最后老師請大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請一部分學(xué)生來演，好嗎？或者看著動畫片，進行表演。（機動）

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