教案推薦: 日月水火教案篇一。

老師工作中的一部分是寫教案課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。我們需要提前做好教案課件的準備，才能讓學生更加快速地理解各知識點。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《教案推薦: 日月水火教案篇一》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、教學目標：

1．學會本課生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

2．注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。

3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

二、教學重點：

正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個字。

三、教學難點：

正確書寫“水”和“火”字。

四、教學過程：

（一）激趣導入，感悟漢字的演變過程。

導入：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土”這幾個字早在很久以前不是這個樣子，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這樣的字。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書54頁，看看這些生字是怎樣變化來的？

（二）讀兒歌

1．自己借助拼音讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫上小問號。

2．學生質(zhì)疑讀不準的音節(jié)，其他同學幫助解疑。

3．同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4．指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？

5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

（三）學習生字的音。

1．學生借助拼音讀準每個生字的音。

2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請學生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。如：拿著“火”字卡片的同學如果貼在huǒ的音節(jié)下面，下面的學生說：“火火貼對了，請你回到座位上。”如果貼錯了，學生齊說：“火火貼錯了，請你想一想?！?/p>

（四）了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

（六）月（一）日（十）月（一）日

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！

（五）記憶生字的字形

1．導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。

3．請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4．請同學跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫。

電腦依次出現(xiàn)：日、月、水、火

5．請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

（六）書寫生字

1．導語：剛才，我看了一下很多同學們跟電腦博士描的筆順一樣，真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

（電腦出示帶田格的4個生字）

2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

3．學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）教師電腦出示帶田格的“水”字，讓學生仔細觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請同學說一說占格位置。

4．學生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）

5．請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6．學生評議。

7．電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。

8．學生書寫“日、月、火”三個字。

9．學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10．如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。

（七）鞏固練習

1．學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。

2．教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。

3．讀兒歌。

（八）做游戲

1．出示教師自己畫的圖：一個大果盤，里面放著許許多多的水果，有桃子、梨、還有香蕉。

2．請學生拿自己喜歡的水果，水果的后面有一些練習題，答對了就把水果送給你。

擴展閱讀

【推薦】 《雅魯藏布大峽谷》教案（篇一）

教學目的

1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

3、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重點

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。

教學難點

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。

教學方法

情境教學與媒體資源播放

教學用具

生字卡片、媒體資源（PPT、動畫）

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，介紹雅魯藏布大峽谷的有關(guān)情況

師：上次課，我們學習了《觀潮》，錢塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的國家幅員遼闊，大自然的景觀十分豐富。今天我們來一起來看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。

板書：

雅魯藏布大峽谷

出示圖片，介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況。

我們學地理時，知道了雅魯藏布江，雅魯藏布江的藏文意思是“從最高頂峰上流下來的水”，是世界上海拔最高的河流。

雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁。

同學們請看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一個呈U字形大拐彎的，而且轉(zhuǎn)向南流。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端最高峰，此處峽谷深達6000米以上。大拐彎峽谷以雄偉峻險、奇特的轉(zhuǎn)折聞名于世。

雅魯藏布大峽谷的長度超過曾號稱世界之最的美國科羅拉多峽谷，深度超過了曾號稱世界之最的秘魯科爾多峽谷，被認為是世界第一大峽谷和最深的峽谷。它是中國幾代科學家經(jīng)過長期艱辛考察后發(fā)現(xiàn)的，以其寬、深、窄成為世界一大奇觀。

二、范讀課文

1、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動畫范讀課文。

2、學生將不認識的生字作標記。

三、學生自讀課文，學習生字詞

1、學生自讀課文，查字典，把不認識的生字注上拼音。對于標有拼音的字重點掌握。

2、教師出示生字詞卡片，學生拼讀。重點掌握：

3、學生互相檢查拼讀，教師巡視。

4、教師抽查學生拼讀情況。

5、教師講解難寫的字詞，學生練習書寫。

重點掌握：穆、堪

6、掌握以下詞語的讀寫與含義

咫尺：比喻相距很近。

堪稱：堪，能夠；可以?？胺Q即可以稱為、可以算作。

皚皚：形容潔白的樣子。常用來形容雪和為雪所覆蓋的事物。

美譽：美好的名譽。

四、朗讀課文，概括段意

1、學生有感情地朗讀課文，點名讓學生示范讀。

2、分組朗讀課文

3、找出課文中最能概括段意的句子，并思考：作者從哪些方面描寫雅魯藏布大峽谷？

師提示：

（1）世界第一的壯麗景觀

（2）映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測

（3）大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。

五、學習課文第一、二自然自然段

1、學習第一自然段

師：作者在第一自然段里說：雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的壯麗景觀”。請同學們思考，作者為什么這樣說？

學生答，老師補充并板書：

世界最深最長的河流峽谷 高峰與深谷為鄰強烈的地形反差

2、學習第二自然段

師：作者在第一自然段說雅魯藏布大峽谷是世界最深最長的河流峽谷。在第二自然段里，作者是怎么說明的？運用了什么方法？

學生答，教師補充并板書：

列數(shù)字——長：504千米 ，平均深：2268 ，最深處：6009

作比較——美國科羅拉多大峽谷、秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷

第二課時

一、學習課文第三、四自然段

1、學生朗讀第三、四自然段

師：剛才我們學習了第一、二自然段，雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的`壯麗景觀”，作者用列數(shù)字與作比較的方法，說明了它是世界最深最長的河流峽谷。

接下來，我們學習第三、四自然段，看看作者還寫了雅魯藏布大峽谷的什么？除了最深最長，雅魯藏布大峽谷還有哪些奇異之處。

2、學生自讀課文，邊讀邊思考

3、學生答，教師補充并板書：

水：萬年冰雪、沸騰溫泉、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水——千姿百態(tài)

山：熱帶雨林、皚皚白雪——神來之筆

生物：九個垂直自然帶，從北極到赤道分布的動植物——神奇美麗的畫卷、植物類型博物館、動物王國

二、學習第五自然段

師：為什么說雅魯藏布大峽谷是上世紀人類最重要的地理事件之一。

（可展示與雅魯藏布大峽谷相關(guān)的報道）

提示：雅魯藏布大峽谷位于世界海拔最高的河流雅魯藏布江下游，圍繞喜烏拉雅山東端最高峰南迦巴瓦峰作神奇的馬蹄形大拐彎。這里自然條件惡劣，環(huán)境極為艱險，峽谷核心地段是多處無人區(qū)、其內(nèi)側(cè)的墨脫縣因受喜瑪拉雅山和雅魯藏布江大拐彎的包圍阻隔，成為高原上有名的孤島。因為這一切，大峽谷成為地球上為數(shù)不多的人類難以涉足的神秘禁地之一，被視為“死亡峽谷”。真正能深入峽谷的人寥寥無幾。1998年，中國科學家第一次徒步穿越雅魯藏布大峽谷，對雅魯藏布大峽谷這塊人類探險史上最富神秘感、最具危險性的地區(qū)進行全面的綜合性的科學考察。通過徒步穿越大峽谷，精確測繪大峽谷各地段的深度、寬度，測定大峽谷中瀑布的特征及數(shù)據(jù)，考察大峽谷環(huán)境資源狀況，研究建立大峽谷科學實驗基地等，取得了很多寶貴的科學數(shù)據(jù)。1999年，國家測繪局首次公布雅魯藏布大峽谷的精確測量數(shù)據(jù)，即長504.6千米、最深6009米。雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)確立雅魯藏布大峽谷為世界最長最深的峽谷，改變了人們關(guān)于峽谷的世界之最的認識，并為人們初步展現(xiàn)峽谷奇特的景觀與突出的科學價值，因此是上世紀最重要的地理發(fā)現(xiàn)。

師：作者預測雅魯藏布大峽谷將成為世界人民關(guān)注的熱點，為什么他這樣說？

首先，雅魯藏布大峽谷地理風貌與生物具有極大的豐富性，有很高的科學考察價值，其科學價值不言而喻，必將吸引眾多的科學家到此進行科學考察。其次，雅魯藏布大峽谷資生物資源豐富，潛在的電力資源價值突出，將吸引政府加大這區(qū)域的資源開發(fā)。第三，雅魯藏布大峽谷具有獨特的魅力，有很高的旅游探險價值，吸引了探險家與旅游愛好者。

三、小結(jié)

師：這篇課文描寫了雅魯藏布大峽谷的景觀。

作者首先介紹了雅魯藏布大峽谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，形成了壯麗景觀。

接著，通過列數(shù)字、作比較進一步說明了雅魯藏布大峽谷是世界最深最長的河流峽谷，是“世界第一的壯麗景觀”。

然后，作者從水、山、生物三個方面描寫了雅魯藏布大峽谷的景象，展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的豐富性，說明雅魯藏布大峽谷是奇異的景觀。

教案推薦: 《找規(guī)律》教案(篇二)

教案課件是老師不可缺少的課件，大家都要著手準備教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，才能按質(zhì)按量地達到預期教學目標。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教案推薦: 《找規(guī)律》教案(篇二)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

【教學目標】

1．通過合作探究，找到兩個物體間隔排列時，兩端的物體比中間的多1，中間的物體比兩端的少1這一規(guī)律。

2．能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。

3．學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，在動手操作,自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。

4．在解決問題的過程中，感受解決問題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與應用規(guī)律的積極性和好奇心以及學習數(shù)學的興趣。

【教學重點】

學生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過程，找到兩種物體間隔排列時，兩端的物體比中間的物體多1，中間的物體比兩端的物體少1這一規(guī)律。

【教學難點】

學生能用恰當?shù)姆绞奖硎稣业降囊?guī)律。

【課前準備】

每小組若干小棒和圓片，課件，表格。

課前談話，感知規(guī)律：

師：今天在這里上課和我們平時有什么不同啊？

（預設：學生：教室大，有很多老師來聽課，座位進行了調(diào)整）

師：今天的座位安排有什么特別的地方？（學生初步感知間隔排列）

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，探索規(guī)律。

1．尋找規(guī)律：

出示例題里的場景圖

師：從圖中你看到了什么？這幅圖中有這樣三組排列。這些排列都蘊涵著規(guī)律，今天我們就一起來學習找規(guī)律。

師：每幅圖中兩種物體是怎樣排列的？

師：這屬于一種間隔排列，圖1中夾子排在開始和最后，我們把它看作兩端的物體，手帕排在中間，我們把它看作中間的物體。

誰能說說下面兩幅圖中，兩端的物體和中間的物體各是什么？

2．探究規(guī)律：

師:看到這三組排列，你還想提出什么問題？

課件出示：每組排列中兩種物體的數(shù)目有什么關(guān)系？（先獨立完成表格，再在小組里說一說）

兩端的物體 數(shù)目 中間的物體 數(shù)目

夾子 手帕

兔子 蘑菇

木樁 籬笆

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？在小組里說一說。

小組匯報。

二、動手操作，驗證規(guī)律。

1．師：是不是這樣排列的兩種物體都有這樣的規(guī)律呢？下面我們動手驗證一下。

2．動手操作：

課件出示要求：任意拿幾根小棒，在桌上擺成一排，再在每兩根小棒中間擺1個圓。數(shù)數(shù)小棒的根數(shù)與圓的個數(shù)，看看有什么關(guān)系。

3．集體交流：

師：誰來和大家說說你是怎樣擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：其實這里的小棒就可以代表一切兩端的物體，圓片就可以代表一切中間的物體。像這樣排列，它們都有這樣的規(guī)律：兩端的物體比中間的物體多1。

三、聯(lián)系實際，應用規(guī)律。

1．列舉規(guī)律：

師：生活中你見到過有這種規(guī)律的現(xiàn)象嗎？

2．應用規(guī)律：

（1）基本練習：

①出示一組排列。

填空：兩端的物體是（ ），中間的物體是（），（ ）比（）多１個。

②這根繩子被打了６個結(jié)，這根繩子被分成了多少段？你是怎么想的？

③經(jīng)過了15個白天，那么經(jīng)過了多少個黑夜？

（2）變式練習：

①間隔問題：（課件出示劉翔跨欄圖）

師：看！這是誰？劉翔在2004年雅典奧運會上一舉奪得男子110米欄的冠軍，成為中國人心中的驕傲。其實在劉翔的運動場地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。

出示：110米跨欄，10個欄中間有多少個間隔？

②鋸木料問題：想想做做第2題

把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？

引導學生用圖表示出鋸木料的過程，再結(jié)合所學的規(guī)律來分析。

③圓周問題：

欣賞：西湖蘇堤春曉圖

師：人們常說，上有天堂，下有蘇杭，杭州的美在于西湖的美，前人在蘇堤的岸邊栽了一行柳樹，再在每棵柳樹中間栽一棵桃樹，這樣就有了桃柳夾岸，桃紅柳綠之說。

如果在西湖的一周栽75棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？

a:質(zhì)疑：有的同學說74棵，有的同學說75棵，還有的說76棵，那像這樣栽柳樹和桃樹，它們的棵數(shù)之間到底有什么關(guān)系呢？

b:探究規(guī)律：你們能想辦法找出來嗎？在小組內(nèi)試一試。

c:匯報小結(jié)：誰給大家介紹介紹你們小組想到的方法，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：把桃樹和柳樹像這樣栽成一周，桃樹和柳樹的棵數(shù)怎么樣？那在西湖的一周栽75棵柳樹，中間間隔著栽桃樹，可以栽多少棵桃樹？

d:對比聯(lián)系：

師：前面發(fā)現(xiàn)間隔排列的兩種物體，兩端的物體比中間的物體多1，而在圓周上，它們?yōu)槭裁从质窍嗟鹊哪兀?/p>

（課件演示：把直線轉(zhuǎn)化成圓周，兩端的物體重合）

④機動練習：

師：國慶節(jié)就要到了，學校計劃在校園主干道一邊按照一一間隔的規(guī)律來擺設鮮花美化校園。（課件出示圖）

有25盆藍花，猜猜看有多少盆紅花？你是怎么想的？還有其他的想法嗎？

師：大家想到了三種方案，這些方案都是可行的，看來，你們要是做美化設計師還是挺稱職的。課后大家可以利用今天學的規(guī)律來設計美化教室或者自己的臥室。

四、總結(jié)評價。

師：今天我們研究了一些排列的規(guī)律，當我們面對新的事物或者更復雜的情況時，要學會尋求方法來探索規(guī)律解決問題。

[推薦課件] 認識鐘表教案精選一篇

教案課件是老師需要精心準備的，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。作好了教案課件的前期準備，這樣可以避免很多因為準備不足導致的教學事故。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？小編收集并整理了“[推薦課件] 認識鐘表教案精選一篇”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學目標

1、使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應用意識。

3、建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。

重點難點

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教學策略與手段

謎語激趣導入、同學合作探究、闖關(guān)游戲

課前準備

鐘面模型 、學生學具鐘面 、課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，謎語導入

1、師：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.

師說謎語：我有一個好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學習和休息， 真是我的好幫手。

師：誰猜到了這是什么?

生：鐘表（板書：鐘表）

2、認識各種不同類型的鐘表

鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學習都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認識鐘表。（板書課題）

二、探究新知

1.認識鐘面的組成

（課件出示鐘面模型）同學們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

生：匯報討論結(jié)果（教師板書）。

生 ：12 個數(shù)字。

師：哪些數(shù)字？

生：數(shù)字 1 —— 12 。

師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？

生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。

師：這根又細又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？

生：又細又長的是分針，又短又粗的是時針。

師：同學們觀察非常仔細，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。

2.教學整時

師：同學們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎？

生：不是。

師：對，時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢？請看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間，

請同學們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

生：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床

師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學說的7點我們就要說成7時（板書7時）。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

生說：時針指著7，分針指著12

師：你真是個愛觀察的好孩子。

師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。。

2、請同學們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。 （課件出示鐘面）

生說時間,師引導說：8時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？

師：再仔細觀察 3個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：分針都指向12.

師：分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢？我們要接著看時針，時針指向幾，就是幾時。

師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾是幾時。

3、時間表示法

師：床頭柜上有什么？這個電子表上的時間表示幾時？是怎樣表示的？

師小結(jié)：這是電子表示法：1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。

三、實踐應用，鞏固新知

師：下面我們就來進行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

(一)進入第一關(guān)：撥鐘小能手

1、師說時間，生自己動手拔一拔。

師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來

（1）請同學們撥8時。

（2）請同學們撥6時。

（同桌之間可以互相看一看撥的對不對）

師：你們可真棒！撥的都很準確

2、同桌互說互拔時間。

師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡視、指導）

師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

(二)第二關(guān)

師：現(xiàn)在進入第二關(guān)：動手寫時間

1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?

（1）（課件出示）小明9時在干什么？為什么都是9時，他做的事卻不一樣？

（2）學生說其他時間小明在做什么？（原來一天時針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時。因此，有時為了準確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）

2、現(xiàn)在請同學在課本85頁快速寫出時間。

生在書上寫,師巡視指導

（1）匯報。

（2）特殊鐘面1２時、６時。

提問：１２時為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。

６時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）

師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，

（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學習有休息有運動）

小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學習，按時休息。合理科學地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。

(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）

師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！

撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學的知識。

四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎？

（課件出示圖片）遠古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加方便、準確了。

【通過課件展示的圖片和老師的講解，學生知道了我國古代的計時工具，激發(fā)了學生的民族自豪感?！?/p>

五、總結(jié)梳理，知識升華。

時間過得真快啊，一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認識了哪位好朋友呢？學會了什么？

總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。

板書設計

認識鐘表

時針 又粗又短

分針 又細又長

中文表示法 7時

電子表示法 7：00

分針長長指12，時針指幾是幾時。

編輯推薦：園地三語文教案（篇一）

一、教學目標：

①認識本課生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇不前，愚不可及、頹喪”等新詞。能有感情地朗讀課文，

②能抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，體悟作者是怎樣通過語言文字來體會人物的內(nèi)心情感的。

③明白文章表達的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。

二、教學過程：

(一)導入新課，猜測“自然之道”

1.今天我們來學習一篇課文，(出示課題)，請看課題，一起來讀讀!

2.這個題目是什么意思呢?請同學們大膽的來猜猜!(道路?道理?道德?學生發(fā)表認識，教師不置可否)

(二)初讀課文，感知“自然之道”

1.這個課題的意思很深奧，我們讀了課文會有更深的理解!請同學們先自己來讀讀課文，要把課文讀通，讀順，特別難讀的地方，可以多讀幾次

2.分節(jié)讀課文，相機正音、釋義

從同學們的表情，老師發(fā)現(xiàn)想要讀好這篇課文確實有點難度，現(xiàn)在，老師請幾個同學來讀讀，誰來?學習的機會是自己把握的。

加拉巴哥島：是個外國地方，比較拗口，我們一起來讀讀

筑巢孵化：這個新詞比較難讀，請你再讀!筑巢孵化知道嗎?

躊躇不前：躊躇不前的“躊躇”這個詞很容易讀錯!我們一起來讀讀!

嘲鶇：這是一種生活在海邊的鳥

頹喪：這個頹字也是要注意的

響徹云霄：這個“徹”字可不要讀成“切”音

3.現(xiàn)在請你說說“自然之道”的意思

學生發(fā)言預測：

也許是弱肉強食、適者生存

也許是海龜有自己的辦法，我們不用多加干涉

也許是每一種生命都要經(jīng)歷的，這是海龜無法躲得過的劫難

(三)切己體察，揣摩“自然之道”

1.同學們，帶著你的心跟作者一起上島，看看一路走來，你的心情有什么變化?先自讀3-4自然段。

2.當你置身于島上，看到嘲鶇啄食海龜這一幕，此時你的心情是怎樣?(難受，著急，緊張)

3.為什么會有這樣的感受呢?說說你的理解!

4.出示畫面及文字研讀

“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎……企圖把它拉到沙灘上去?！?/p>

你們看，這就是發(fā)生在沙灘上那令人緊張的一幕，讀讀這段文字，哪些詞、句讓你產(chǎn)生了這樣的感受?

5.學生交流研讀成果

“突然”

老師聽出來了你把這個“突然”這么強調(diào)，說說你的理解!

是啊，出乎意料!始料不及啊!誰來讀?

“啄”

“他用嘴啄幼龜?shù)念^”，多危險，多狠啊!誰來讀?

帶著這樣的感受我們一起來讀讀!

“欲出又止”

欲出又止是個新詞，知道它的意思嗎?

它的出是為了什么?那么止呢?

想出來又不敢出來，這就是欲出又止。這段話中有一個詞語的意思跟它接近，找找!(躊躇不前)

你們說小綠龜?shù)挠鲇种梗【G龜?shù)能P躇不前，它這么擔心有沒有必要啊?(理解嘲鶇的兇狠)

這個場面真令人緊張、揪心啊，帶著這樣的感受一起來讀!

6.感情朗讀人物的不同反應

(1)面對這樣揪心的一幕，我和同伴、生物學向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?指導讀出我們的焦急來，讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事。

(2)“‘叼就叼吧，自然之道就是這樣的’，向?qū)У睦涞?，招來了同伴的一片呼喊。”同伴們會怎樣呼喊?他們會怎樣話勸求向?qū)У哪?

(3)讀到這，你對向?qū)У脑?，對“自然之道“有什么理?

7.推演自然情境

試想一下，如果沒有任何干擾，嘲鶇和幼龜之間的故事將如何發(fā)展?請你根據(jù)課文的有關(guān)語句，展開想像的翅膀，描述你想像的情景。

(四)談話總結(jié)，感慨“自然之道”

是啊，多么智慧，多么勇敢的海龜，本來它們可以順利地實現(xiàn)入海計劃，可是由于我們的出現(xiàn)，我們的干涉，這一巢的幼龜就完全改變了命運。我們下節(jié)課再去面對我們不忍面對的慘狀。

(五)直面慘狀，感同“自然之道”

師：一只可愛的幼龜?shù)镁攘?，我和同伴本以為做了一件好事，可是出人意料的事發(fā)生了。由于得到錯誤的信息，成百上千的幼龜爬了出來，成了食肉鳥的美餐?？吹竭@番情景，我們的心情怎樣?又是怎么做的呢?

1、請同學們結(jié)合插圖，讀讀7至8自然段，把描寫向?qū)Ш臀覀兊膭幼鞯脑~語劃出來。

⑴生劃詞語。

⑵交流：摘下、放進、抓起、奔跑。

⑶此時向?qū)Ш臀覀兊男那樵鯓?從哪些詞語可以看出?(焦急，很想救這些幼龜──趕緊、迅速、氣喘吁吁)

⑷朗讀體會：(自由讀──指名讀──齊讀)

2、體會“歡樂”“悲嘆”等詞語的意義：

⑴出示句子：

“不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。”

“歡樂”與前文哪個詞照應?“頹喪”。由這兩個詞你想到什么?(若不是因為我們的錯誤決策，幼龜們就不會白白送死了。)

(2)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>

比較句子：

⑴向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。”

⑵向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>

師：你讀出了什么不同?說一說向?qū)槭裁炊瘒@?(體會出“悲嘆”、“根本”在表情達意上的作用)

(六)抒發(fā)心聲，內(nèi)化“自然之道”

1.感情朗讀

如此的愚不可及，造成了慘痛的結(jié)局。這3個自然希里的每個字，每句話，甚至是每個標點，都跳動著復雜的感情。好好讀讀，讀出我們的悔恨、痛苦

2.此時此刻，你深深地懂得了什么?你現(xiàn)在對“自然之道”有更深的了解了嗎?你想給人類怎樣的忠告?

(學生自由發(fā)言，中心意思是我們不應是認識自然之道，更要尊重自然之道，遵循自然之道。一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。)

好范文推薦 山居秋暝教案（篇一）

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，新的工作才會如魚得水！適合教案課件的范文有多少呢？小編特地為大家精心收集和整理了“好范文推薦 山居秋暝教案（篇一）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教案教學目標：

1、學習動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。

2、學習借景抒情的表達手法，體會詩人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向。

教學重點：

1、學習動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。

2、學習借景抒情的表達手法。教學難點：體會詩人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向。

教學時數(shù)：一課時。

教學過程：

一、朗讀古詩

二、介紹相關(guān)文化常識

王維，字摩詰，世稱王右丞，有《王右丞集》。有“天下文宗”，“詩佛”的美稱。王維的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大，與孟浩然同為“山水田園”派詩人。

三、分析本詩

1、在這首詩中，作者描寫了什么時間，什么地點的景物？地點：山中。時間：秋天傍晚下過一場雨后。

2、作者為什么要突出“新雨”呢？是為了突出秋雨之后山野間的明麗與清新，給人賞心悅目的感受。

3、作者在詩中描寫了哪些景物？明月，松林，清泉，山石，青竹，浣女，青蓮，漁舟。

4、蘇軾曾經(jīng)這樣評價過王維的詩：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩?！鳖h聯(lián)和頸聯(lián)中的.四句，每一句都是一幅畫，小組討論，用幾句話來描繪一幅畫面。

5、每一幅畫面就象電影中的一個鏡頭，把這些鏡頭連起來就是山中的整個景致。這些景色給你什么感覺？非常寧靜，清新，恬然。

6、我們可以看到，洗衣服的少女歸來時發(fā)出了喧鬧聲，漁舟經(jīng)過時蓮花也隨之擺動，為什么它們給你的感覺仍然是“靜”呢？以動襯靜。正因為有這些聲音，使得整個環(huán)境顯得更安靜。

7、哪些是靜景，哪些是動景？“明月松間照”是靜景，“清泉石上流”，“竹喧歸浣女”，“蓮動下漁舟”是動景。

8、詩的尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”怎么理解？任憑春天的百花凋謝，山中的美景還是讓我留戀。

9、王國維曾經(jīng)說過“一切景語皆情語”，作者描寫了那么美麗恬然的山中景色，所要表達的是一種怎樣的感情呢？（簡單介紹王維的生平）所表達的是一種對于山水的留戀，對隱居生活的渴望以及潔身自好，不與世俗同流合污的思想感情。

10、 山中明明有那么多美麗的景物，作者為什么還稱這之為“空山”呢？結(jié)合作者的寫作背景思考。“空”字顯示了山野間的安靜與寬闊，這與作者希望遠離塵世與世俗的愿望正好吻合。

四、翻譯全詩

五、分析格律

1、這首詩的體裁是什么？五言律詩。

2、對偶句有哪些？“明月松間照，清泉石上流?！?，“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！?/p>

3、哪些字是押韻的？后，秋，流，舟，留。

六、作業(yè)設計：

1、翻譯全詩。

2、請嘗試用一段話描繪這首詩呈現(xiàn)的畫面。（200字）

七、板書設計：山居秋暝王維王維，字摩詰，世稱王右丞，《王右丞集》?！疤煜挛淖凇保霸姺稹?。“山水田園”派詩人。景物：明月，松林——靜景清泉，山石竹林，浣女 ——動景青蓮，漁舟

[推薦教案] 《小貓吃魚》教案1篇

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。有了完善的教案課件，這樣才能達到預期的教學目標。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《[推薦教案] 《小貓吃魚》教案1篇》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標

1．通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的性趣．

2．通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式．

3．培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力．

教學重點

理解減法得數(shù)是零的含義．

教學難點

培養(yǎng)學生觀察思考解決問題的能力．

教學過程

一、活動一：創(chuàng)造情境

（一）出示圖片：生日圖1

教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日圖2）回到家中，把魚倒進了盆里．（出示圖片：生日圖3）．

二、活動二：觀察思考學習新知識

（一）教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？

（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思．

（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果．

（四）教師：每一組同學都有-=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚．（出示圖片：生日圖4）

（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）

（出示圖片：吹泡泡）

教師：請同學們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：我們在玩游戲中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊．

三、活動三：結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維

（一）小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準備好了，招呼小朋友們上樓吃飯．

（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學故事）

從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？

四、本課總結(jié)

這節(jié)課你們學到了什么？高興！你們一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學到了數(shù)學知識，而且能運用這些數(shù)學知識，解決生活中的簡單的實際問題．

緊密結(jié)合學生熟悉實際生活的特點，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設課件。創(chuàng)設了給小明過生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學故事情境。讓學生通過這個情境，體會減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實際意義。教學時采取緊密結(jié)合畫面，讓學生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出問題、解決問題，達到了本課的教學目的。

探究活動

雞毛信

游戲目的

提高學生的計算能力、競爭意識及集體觀念．

游戲材料

45封雞毛信．

制作方法

在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛．

游戲過程

1．將雞毛信平均分發(fā)給參加游戲的學生．

2．出示六個信箱，英文字母為信箱代號．

3．學生按要求投送信件：

（1）把得數(shù)是5的信投入A；

（2）把得數(shù)是4的信投入B；

（3）把得數(shù)是3的信投入C；

（4）把得數(shù)是2的信投入D；

（5）把得數(shù)是1的信投入E；

（6）把得數(shù)是0的信投入F．

好范文推薦 識字教案篇二

教案課件是老師需要精心準備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“好范文推薦 識字教案篇二”，希望能為您提供更多的參考。

教學要求

1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“學”

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學習生活的本領(lǐng)。

教學重點、難點

認字和練習朗讀是本課的教學重點。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)，這是教學的難點。

教學時間 2 課時

第一課時

一、巧用謎語，引出新課。

1、教師：老師知道小朋友們都非常喜歡猜謎語，猜出謎語的小朋友最聰明。今天，我們就先來猜兩個謎語：

“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花褂子?！?鴨子)

“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞。”(老鷹)

2、教師引導，讓學生說出小鴨會游泳和老鷹會飛翔的生活習性。

3、引導把學生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會游泳，老鷹為什么會飛翔”上來，引出課文：小鴨子會游泳和老鷹會飛翔是生來就會，還是和我們小朋友學走路一樣是一步一步慢慢地走出來的呢？(讓學生討論)好，今天老師就要 講一個故事，叫做《自己去吧》。(板書課題)聽完故事，我們就知道了。

二、借說“故事”，巧講課文。

(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、范讀課文，把課文以一個故事的形式講出來。

2、了解生字：大家想不想把這個故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽呢？好，教師就來教大家 講這個故事。

(1)學生初讀課文，圈出生字多認幾遍。

(2)老師出示生字卡片，指名認讀、正音。

(3)抽卡片認讀生字。

(二)學習課文第一段。

1、出示投影片，教學看圖：小朋友們請看，圖上畫著兩只鴨子，一只是小鴨子，另一只是鴨媽媽，它們都張著嘴巴在說什么呢？好，我們來聽一聽。

2、找出鴨子說的話，思考：你該用什么樣的語氣來讀小鴨子的話？自己練讀，同桌互相評議，然后指名讀，教師教讀。

3、聽了小鴨子說的話，媽媽又是怎樣說的呢？

4、出示詞語“自己”，讀一讀，然后分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳？

5、小鴨子學會游泳了嗎？齊讀最后一句。思考：小鴨子為什么要學習游泳呢？

6、分角色練讀，教師板書，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，可以讓學生聯(lián)系實際，想一想自己在向媽媽提出某種要求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣，讀后評議。

7、在教師提示下，讓學生試背第一段。

(三)學習課文第二段。

1、看圖、思考：圖上畫著誰和誰？老鷹蹲在石頭上，而小鷹卻在飛，想不想知道他去干什么了？

2、讓學生自學第二段，然后指名讀、教讀、齊讀。

3、本段小結(jié)：小鷹在聽了媽媽的話之后，就沒讓媽媽帶他去，而是非常勇敢地自己去試一試，結(jié)果小鷹真的學會了飛翔。

4、分角色練讀，注意語氣，然后再朗讀。老師板書。

5、在教師提示下，讓學生試背第二段。

第二課時

一、有感情的朗讀全文。

二、識記生字，先讓學生觀察字形，然后一起評字、組詞，讓學生口述筆畫、筆順。

隨著生字“學”和“風”的學習，認識偏旁“學字頭”和“風字框”。

3、教師范寫，學生描紅。

4、注意“己”字第三筆不出頭，“風”第二筆是橫折彎勾?！叭ァ?、“會”、“學”用已經(jīng)學過的筆畫和偏旁識記。

三、復習檢查，表演課文。

1、檢查要求學會和會認的字，指導學生齊背課文。

2、表演“故事”。

四、總結(jié)全文，實踐導行。

小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試，分別學會了游泳和飛翔。那么，是不是我們也應該自己學會做一此些什么呢？比如：書包自己背，文具自己收，自己的房間自己整理等。

五、學會“故事”，回家講演。

讓學生把這個故事講給其他小朋友和父母聽。

[推薦課件] 捉迷藏教案(篇七)

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，每位教師都應該他細設計教案課件。有了完善的教案課件，才能完成前期設計的教學目標。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[推薦課件] 捉迷藏教案(篇七)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

設計思路：

1、幼兒當前經(jīng)驗分析本次活動讓孩子在經(jīng)驗基礎(chǔ)上，嘗試在看、猜、玩的過程中總結(jié)動物之間的異同，大膽把自己的經(jīng)驗用簡單的一句話表達出來，提升他們對動物的經(jīng)驗，同時激發(fā)他們喜歡動物、關(guān)愛動物。

2、活動環(huán)節(jié)分析

1）找出隱藏的小動物：看一看、猜一猜長長鼻子、長長耳朵、長長尾巴的動物。

2）找找哪些動物藏在樹葉：孩子們通過說說樹葉后面有什么；拼拼動物的照片；找找類似紋理皮毛的小動物；

3）找動物的影子：在了解動物的外形特點的基礎(chǔ)上找到和影子相匹配的動物。

3、素材、價值的分析動物花花衣主題中的科?；顒?，在動物花花衣主題的尾聲開展。孩子們對動物非常感興趣，對身邊常見的動物也有了一些經(jīng)驗，對他們的外形、叫聲等有了了解，特別對動物明顯特征和不同動物皮毛的動物的分析。

內(nèi)容與要求：

在看看猜猜玩玩的過程中，發(fā)現(xiàn)動物之間的顯著異同特征，嘗試用簡單的話大膽描述。

環(huán)境創(chuàng)設與材料準備：

1、前期對黑白皮毛的動物有簡單的經(jīng)驗；

2、PPT兩幅；

3、動物和影子各20只，

4、黑色房子；

5、長頸鹿、梅花鹿、老虎、斑點狗、奶斑馬牛等動物圖片

活動過程：

一、看一看、猜一猜（找出隱藏的小動物）師：森林里住著很多動物，它們一起生活、游戲，過得可開心啦，今天它們在去森林里玩捉迷藏的游戲，我們一起去找找有哪些動物藏起來了！

1、看看誰藏起來了？你看到了誰？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么樣的呢？（我們一起喊一喊：小白兔，我們看到你的長耳朵了，快出來吧。）

2、我們再去找找還有誰？它躲在哪里？這是大象的什么部位?它看上去怎么樣？（原來長長鼻子的大象躲在大樹后面。）

3、躲在樹上的是誰？這是它的什么部位？它的尾巴是怎么樣的？（長長尾巴的小猴子躲在樹上。）關(guān)鍵提問：它們有一個共同的秘密，看看它們身上都有一樣什么？教師小結(jié)：長長的尾巴、長長的耳朵、長長的鼻子，這些動物都有一種長長的特征，雖然長得都不一樣，但都有一樣長長的東西。

二、說一說、拼一拼（找找哪些動物藏在樹葉后面）

1、游戲：吹吹、猜猜、拼拼

1）師：有的小動物躲在森林茂密的地方，你看到他們了嗎？我們一起用力吹，把樹葉兒吹走（可以吹2——3次）看看誰藏起來了？2）咦，他們怎么哭了？關(guān)鍵提問：它們也有一個秘密，它們有什么是一樣的呢？

教師小結(jié)：衣服都是黑白色的，但花紋不一樣。

2、師：它們后面還跟著動物，看看是誰呀？斑點狗——梅花鹿；奶?！L頸鹿；斑馬——老虎關(guān)鍵提問：它們有一樣的地方嗎？

教師小結(jié)：這些動物花紋都很像，但它們衣服的顏色都不同，原來森林里的動物朋友都有許多小秘密，他們一起玩捉迷藏可開心啦！價值取向：發(fā)現(xiàn)有的動物花紋相同，有的動物衣服一樣。

三、玩一玩、貼一貼（黑夜捉迷藏）師：小動物玩得真開心，天慢慢變黑了，森林里還有很多動物藏起來了，只能看見他們的影子，我們一起再去找找它們吧！

1）引導幼兒觀察影子的特征，猜猜它是誰？關(guān)鍵提問：看到動物的影子，你來猜猜可能是誰？（出示動物影子，幫助幼兒找到藏起來的動物。）

2）幼兒游戲：找找貼貼每位幼兒圖片，找出相應動物的影子，說出他們的名稱。關(guān)鍵提問：你的圖片是誰呀？它躲在哪里請你找一找價值取向：幫助幼兒分析動物的特征，然后完整出現(xiàn)動物，體驗成功的快樂。

活動延伸：

活動中的材料放置在區(qū)角游戲中，可以讓幼兒再次游戲。

以上就是《教案推薦: 日月水火教案篇一》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊日月潭的傳說教學設計查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！