課件精選: 臺階教學(xué)設(shè)計。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。只有將教案課件寫好，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《課件精選: 臺階教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，大家一起來看看吧。

目的要求：

1、整體感知，理解課文內(nèi)容，體會作者感情。

2、課文復(fù)述，進(jìn)一步理解父親形象的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)作者命題立意、通過故事情節(jié)展示人物的寫法。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。

2、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

3、把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)：

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

教具準(zhǔn)備：U盤

教材分析：

《臺階》與本單元其他五篇不同，是小說，但也是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式。通過作者的描寫我們清楚地認(rèn)識到“父親”是一個普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。

小說是以父親的兒子為故事敘述者的，開頭寫父親如何力大無比，壯實(shí)如牛，篇末寫父親腰也閃了，連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞，舍不得破費(fèi)一星半點(diǎn)，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過得多么艱難!小說深沉地響著時代的呼喚，億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。

故事圍繞“臺階”命題立意，組織材料，使造房這個一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。

教學(xué)過程：

第 一 課 時

課 型：新授。

方 法：自學(xué)指導(dǎo)。

過 程：

一、導(dǎo)入新課。

父親的故事是無聲的，父親用自己的行動教育著孩子們，告訴我們什么是人生;告訴我們什么是生活;告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石，可父親在你跌倒了時，他會扶起你來,教會你怎樣站立，在你困難時，鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：《臺階》。

二、檢查預(yù)習(xí)

識記字詞：

凹(āo) 凼(dàng) 門檻(kǎn) 涎(xián)水 揩(kai) 嘎(gā) 籌(chou)

劃黏(nián) 尷尬(gān gà) 撬(qiào) 微不足道 大庭廣眾

閱讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。

三、作者簡介： 李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。

李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象?！缎W(xué)老師》被《小說月報》等選載，獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎。

四、誦讀積累，整體感知。

1、學(xué)生快速自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、出示問題，整體感知。

①父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”父親不甘心低人一等，渴望受人尊重。望著人家高高的臺階，羨慕不已，他立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。

②父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋?

他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。

③新屋造好了，父親怎么樣了?

父親坐在新臺階上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。

4、故事的敘述線索是什么?(臺階)“文眼”是什么?(臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。)

五、情節(jié)復(fù)述，體會情感。

要求改用第三人稱，抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述。在復(fù)述的過程中注意刻畫人物的心理活動。要口齒清楚，內(nèi)容連貫，并富于感情。復(fù)述之后可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，對遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

六、小結(jié)。

父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

父親是一個老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。

第 二 課 時

課 型：新授。

方 法：自學(xué)指導(dǎo)。

過 程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?

答：造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。(其實(shí)，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要。

二、合作探究，研讀賞析。

設(shè)置問題情景一

小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映

社會生活的。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。

(1)、從中國傳統(tǒng)的建筑物的文化底蘊(yùn)角度看：

傳統(tǒng)文化認(rèn)為：一、三、五、七、九是級別的象征，而一級是最低級別的象征，九級是最高級別的象征。所以民間百姓的門檻一般是三個臺階以圖吉利而且也是地位級別的寫照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，標(biāo)志著最高皇權(quán)的象征。再如云南大學(xué)的臺階有97個，這表明是云南省的最高學(xué)俯。從這我們可看出：父親為什么把我家的臺階從三級升到九級的目的就不言而喻了。 (自立于受人尊重的行列。)

(2)、從人類需要層次論的角度分析：

美國心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次有五個：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

“臺階高，主人的地位就相應(yīng)的高”。這篇小說著眼于臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，也就是說對尊重的需要。父親為了贏得尊重，耗盡了他的畢生精力，奮斗了一生。從這里我們可以知道父親是怎樣的人呢?

(板書：非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣、不甘落后、有長遠(yuǎn)目標(biāo)、有移公移山和堅(jiān)忍不拔的毅力。)

(3)、從中華民族的傳統(tǒng)文化角度看：

課文中寫到父親為了建造一幢有臺階的房屋，他的確一點(diǎn)一滴的積累，一分一文積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，七個月種田，四個月砍柴，半個月?lián)炻咽Ｏ掳朐逻^年、編草鞋。360天安排得非常緊湊。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)(因當(dāng)九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去)。

課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點(diǎn)?

立下造屋目標(biāo)，并為之付出長期艱辛的勞動——勤勞、頑強(qiáng)

建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑

建成新屋累垮身體，不服老——倔強(qiáng)

小結(jié)歸納(只要言之有理即可)：

他是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。

他是一個有著長遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

他是一個老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。

他是一個謙卑的人，有著中國農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn)，當(dāng)九級臺階造好后，他卻不 好意思坐上去。

設(shè)置問題情景二：

作者為什么在老屋的三級青石板上用那么多筆墨?

這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

1)寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時托石板閃了腰，前后就形成對比。

2)寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。

3)寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿，又說明臺階低。

4)寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。

設(shè)置問題情景三：

為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)?

詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。

三、語言品味，把握主題。

1、語言品味：

引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語句，讀一讀，議一議。

例：

“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?

小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，只能以動作、表情表現(xiàn)思想(以形寫神)，父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。

為什么“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。

2、把握主題：

設(shè)問：這篇小說要告訴我們什么?

學(xué)生討論，教師歸納(只要言之有理即可)：

謳歌父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。

3、體會寫法：

請同學(xué)們整理收獲，體驗(yàn)學(xué)法。

討論歸納：個性化的描寫能突出人物的性格并突出文章的主題。

要注意詳略得當(dāng)。

要突出重點(diǎn)，圍繞中心選材。

把握閱讀小說的一般方法。

四、走進(jìn)“父親”，互動釋疑。

1、走進(jìn)“父親”：

“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對父親寄予了怎樣的思想感情?

小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時期中國農(nóng)民的突出特征。同時，這一形象還告訴我們，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。這篇小說深沉地響著時代的呼喚——億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。

作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學(xué)共同探究解疑。

五、總結(jié)存儲，課外延伸。

1、總結(jié)存儲：

《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，使建房這個一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。 同時這篇小說，應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。改革開放使中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步。但是，我國是一個農(nóng)業(yè)大國，三分之二的人口在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對落后。農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民“三農(nóng)”問題，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局。要全面實(shí)現(xiàn)小康，重點(diǎn)是農(nóng)村，難點(diǎn)是農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵是農(nóng)民。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、課外延伸：

①完成課后“研討與練習(xí)”。

1、 第五段中：父親為何一年洗一次腳?為何洗了腳后覺得輕飄飄的，像踩在棉花上似的?

(提示：A、節(jié)約、儉樸;B、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故;C、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故。)

2、 第13段最后一句說明了什么?

(提示：神態(tài)描寫——父親專注別人的高臺階，他羨慕、向往，謀劃如何加快準(zhǔn)備，爭取早日造好臺階，也讓人羨慕的神態(tài)。)

3、 第21段中為什么說父親露出尷尬的笑?

(提示：聯(lián)系上下文，說明父親具有謙卑、不驕的傳統(tǒng)的民族風(fēng)格。)

4、 第26段中為什么父親總覺得不對勁?

(提示：A、父親一輩子處于地位低下，突然地位變高了而感覺不對勁，說明他的謙卑。B、臺低的陰影一時難以消除。)

5、 第29段中為什么說父親若有所失的模樣?

(提示：父親干了一輩子，在他的精神世界中，勞動就是生命，勞動是創(chuàng)造;勞動有了收獲，才體現(xiàn)自己的價值。一日不干活，就失去了一切。所以說“若有所失”)

6、 第30段的含義?

(提示：神態(tài)描寫——比喻的手法，形象地寫出父親已老了，同時表達(dá)了我對父親勞碌終生而感到悲傷，進(jìn)一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。)

六、作業(yè)。

板書設(shè)計：

臺階

李森祥

心愿 準(zhǔn)備 建造 熬不住

臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高

要強(qiáng) 尊重 堅(jiān)韌 謙卑

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2022課件推薦 臺階教學(xué)設(shè)計篇一

做好教案課件是老師上好課的前提，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。做足了關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？下面是小編為大家整理的“2022課件推薦 臺階教學(xué)設(shè)計篇一”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教材分析

《臺階》是新人教版實(shí)驗(yàn)教材八年級上冊第八課的內(nèi)容?！杜_階》與本單元其他四篇文章不同，是小說，但也是敘事類作品，主要是用敘述、描寫的表達(dá)方式。通過作者的描寫，我們清楚認(rèn)識到“父親”是一個普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。全文中有個文眼：“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住這個文眼，就抓住了理解整個故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。

二、學(xué)生分析

本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會背景及父親的形象意蘊(yùn)問題較深奧，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。學(xué)生對故事內(nèi)容的把握沒有問題，并且能通過反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會。

三、設(shè)計思想

教學(xué)時間為一課時，時間緊、任務(wù)重。基于此，圍繞教學(xué)過程要緊湊、問題設(shè)計要精心，抓主抓重，切中主題，設(shè)計了四個問題，教師精講點(diǎn)撥;學(xué)生通過個性化閱讀，張揚(yáng)學(xué)生的個性;學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，突出學(xué)生主體地位，以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”，“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”。

1.知識與能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。

2.過程與方法目標(biāo)：把握父親形象的特點(diǎn)和意蘊(yùn)：學(xué)習(xí)作者命題立意，組織材料的方法。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的情感，感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。

五、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象;理解作品的思想感情。

2.難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

熱門課件: 《江南》教學(xué)設(shè)計精選

教案課件是老師不可缺少的課件，每個老師對于寫教案課件都不陌生。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？以下是小編為大家收集的“熱門課件: 《江南》教學(xué)設(shè)計精選”希望對您的工作和生活有所幫助。

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是陽春三月，但是我們卻看不到花紅柳綠、春意盎然。在我們祖國有一個地方，那里一年四季都是百花盛開，萬紫千紅的景色，你們想去看一看嗎？我們一起來欣賞吧。課件播放《江南風(fēng)景》視頻。你們知道這是哪兒嗎？這就是風(fēng)景如畫的江南，（板書江南）詩人白居易就曾經(jīng)在江南的蘇州和杭州做過官，江南風(fēng)景之美給他留下了深刻的印象，于是他在回到洛陽后寫下了，《憶江南》。（板書憶）

二、感悟詩意，隨文識字。

1、說說你是怎樣記住憶字的？家族識字：找一找豎心旁的字，學(xué)生組詞，隨機(jī)出示字卡“回憶”“記憶”。你認(rèn)為課題里的憶字是回憶，還是記憶，說說理由。憶江南是什么意思？

2、師配樂范讀課文，課件出示幻燈片，學(xué)生欣賞

3、自由讀，想這首詞共有幾句？

4、指生讀第一句

（1）指導(dǎo)讀，語速慢，“好”字重讀。指生讀，評價讀。

（2）有一個字可以概括江南美景給白居易留下的印象，是那個字？“好”你能給“好”換一個字嗎？

（3）出示字卡“景色”，說說怎樣記住景的？貼詞卡“風(fēng)景”，任選其一說句話。

（4）白居易怎么知道這里風(fēng)景這么美??？第一句中有一個字說的就是熟悉的意思，你們猜猜是哪個字？出示“諳”字，說說識記方法，老師會編一句兒歌：用語音溝通會讓我們更熟悉。

過渡：江南的哪些景色給白居易留下了這么好的印象呢？指生讀第二句詩。

（1）指導(dǎo)讀，指生讀。

（2）同桌讀，加上動作讀。

（3）在這句詩里，你看到了什么？還仿佛聽到了什么？（師生共同畫簡筆畫）看簡筆畫讀古詩。

過渡：看到這令人陶醉的美景，詩人白居易由衷的贊嘆：齊讀最后一句詩。

（1）這是一個什么句子？

（2）這句的意思是？

三、整體感悟，品味詩境。

（1）讓我們做小詩人一邊欣賞美景，一邊朗讀這首詞，好嗎？

（2）欣賞過江南的美景，你想說些什么？

（3）白居易把江南寫得這么美，你能體會到她對江南有著什么樣的感情？

（4）江南太美了，所以白居易認(rèn)為寫一首詞不足以表達(dá)他對江南的熱愛，這只是其一，還有兩首我們一起來欣賞一下。（幻燈片出示）

四、升華總結(jié)：

真的不知道我們的祖國還有這么美的地方，你愛我們的祖國嗎？愛就大聲說出來。祖國我愛你。

[精選課件] 《0》的教學(xué)設(shè)計

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每個人都要計劃自己的教案課件了。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[精選課件] 《0》的教學(xué)設(shè)計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：使學(xué)生理解0和任何數(shù)相乘都得0的算理。掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法，并能正確迅速地進(jìn)行計算。

2、數(shù)學(xué)思考：初步學(xué)會舉實(shí)例比較分析，論證推理的數(shù)學(xué)方法。

3、解決問題：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識運(yùn)用能力以及歸納概括能力。

4、情感態(tài)度：激勵學(xué)生評價與反思，體驗(yàn)解決困惑成功喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

0和任何數(shù)相乘都得0的算理。一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。

教學(xué)過程：

一、 談話導(dǎo)入課題

1、認(rèn)識老朋友“0”請同學(xué)們談?wù)?的一些情況，想一想生活中哪些例子當(dāng)中用到了0。孫悟空大鬧天空中也有有關(guān)零的故事，你想知道嗎？一天王母娘娘叫七仙女到蟠桃圓去摘仙桃為自己祝壽。七仙女到蟠桃圓，只見樹上一個桃也沒有，孫悟空正坐在桃樹上吃桃子呢。出示（課件）課本主題圖。小精靈問 ：一共摘了多少個仙桃？

2、想一想，用加法怎樣列式計算？用乘法怎樣列式計算？

0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0 0×7＝0 7×0＝0

想一想：0×3＝ 9×0＝ 0×0＝

觀察上面的算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你們想的和小精靈說的一樣嗎？

3、孩子們真聰明，小精靈想考一考大家！（出示課件）

想一想0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)相加結(jié)果有什么不同？

（0和一個數(shù)相乘都得0，0和一個數(shù)相加仍得一個加數(shù)。）

教師提示：計算時一定要認(rèn)真審題，注意符號，符號不同，計算方法也不同。

二、運(yùn)用法則計算：

呈現(xiàn)例6主題圖：老壽星為什么會長壽？（生命在于運(yùn)動）去年他每天步行3圈，每圈502米 ，你能提出什么問題？怎樣列式？你能估計一下大約多少米？

1、嘗試： 502×3

2、學(xué)生在練習(xí)本上試做，教師行間巡視，請一名做題正確的學(xué)生板演，全體同學(xué)訂正結(jié)果。

3、提問：在這道題的計算中運(yùn)用到了哪些知識？（運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0這一計算法則。）

4、今年老壽星每天步行3圈，每圈增加到508米，你能計算出今年老壽星每天步行多少米？學(xué)生獨(dú)立完成例題：508×3（完成后說一說為什么十位寫2）

師問：說說這道與上一題有什么相同與不同？這道題在計算時應(yīng)該注意什么？

（相同點(diǎn)：都是一個因數(shù)中間有0的乘法；不同點(diǎn)：上一題第二個因數(shù)與第一個因數(shù)的個位相乘不需要進(jìn)位，本題需要進(jìn)位。計算本題時應(yīng)注意第一個因數(shù)十位上的0與3相乘得0后還要加上進(jìn)上來的2，因此積的十位上是2，而不是0。）

5、做一做，抽生板演，師生共同訂正。

6、小結(jié)： 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了０和任何數(shù)相乘都得０的知識；還應(yīng)用它計算了一個因數(shù)中間有０的一位數(shù)乘法。一個因數(shù)中間有０的乘法是一位數(shù)乘多位數(shù)乘法的特殊情況，按一位數(shù)乘多位數(shù)的方法，用一位數(shù)去乘另一個因數(shù)的每一位，中間是０的那位也要乘，如果有進(jìn)位的進(jìn)上來幾就寫上幾；如果沒有進(jìn)位時，這一位就要寫0。

三、鞏固練習(xí)

（一）基本練習(xí)

1、口算下面各題。(出示課件)

2、你能很快說出下面兩個算式哪個得數(shù)大嗎？請說明理由。

1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋0

1×2×3×4×5×6×7×8×9×0

3、下面的計算對嗎?把錯的改正過來。

501 106 504

X 3 X 5 X 2

（二）問題解決

第3題：一頭牛重605千克，一頭大象的體重等于8頭牛的體重。這頭大象的體重是多少千克？

學(xué)生獨(dú)立解答后反饋。

（三）發(fā)展練習(xí)

學(xué)習(xí)了一個因數(shù)中間有零的乘法，你能用0到9這幾個數(shù)任意組合，編一道因數(shù)中間有零的乘法嗎？快給同桌出道題考考他吧！

(四)、全課總結(jié)，暢談感受

師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家表現(xiàn)得都非常出色。請大家想一想你有什么收獲？（生歸納，老師作全課總結(jié)）

[實(shí)用課件] 《老鼠娶新娘》教學(xué)設(shè)計精選

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣學(xué)生才能很好地理解教學(xué)中的知識點(diǎn)。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？下面是小編為大家整理的“[實(shí)用課件] 《老鼠娶新娘》教學(xué)設(shè)計精選”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。

3.體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.歡慶音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮； 風(fēng)------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；

取長補(bǔ)短

活動過程：

1、導(dǎo)入：

(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！

(2)_出示圖片：花轎

提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？

(2)美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

提問：你覺得在這個故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。

小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。

3.最強(qiáng)的你：

小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因?yàn)殚L處會讓我們很棒。

4.不強(qiáng)的你：

每個人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

5.朋友圈：

我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補(bǔ)短）出示子卡。

小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時，就會變得很強(qiáng)大。

6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>

世界上沒有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）

7.游戲：《抬花轎》

美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。

游戲開始：選一個女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！

【課件收藏】 《匆匆》教學(xué)設(shè)計季度范文精選

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。你是否在尋找合適的教案課件呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《【課件收藏】 《匆匆》教學(xué)設(shè)計季度范文精選》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、教師談話：同學(xué)們，在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下了190多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧。毛主席曾贊揚(yáng)他是最有骨氣的中國人。你們知道他是誰嗎？對，他就是朱自清先生。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)他24歲時寫下的一篇散文《匆匆》。

2、板書課題，學(xué)生齊讀。理解“匆匆”——急急忙忙的樣子。那么這篇文章講的什么匆匆呢？讓我們一起從課文中尋找答案吧。

二、檢查預(yù)習(xí)，感受作者用詞的魅力

1、同學(xué)們，在課前預(yù)習(xí)時，你們一定會發(fā)現(xiàn)這篇課文讀起來郎朗上口、富有節(jié)奏感，其實(shí)它是有原因的。因?yàn)槲闹械脑~語有個特點(diǎn)，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？沒錯，就是使用大量疊詞。

2、相信大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過生詞，我們一起來讀讀這組疊詞吧，并想想你從中感受到了什么

頭涔涔淚潸潸茫茫然赤裸裸

來，請你說說從這些詞中你感受到了什么？哦，你從頭涔涔、淚潸潸這兩個詞中感受到作者認(rèn)為自己在過去的八千多個日子里虛度了光陰，作者為虛度光陰而感到惋惜和自責(zé)。從茫茫然、赤裸裸這兩個詞中感受到作者面對時光流逝感到悵然失措和無奈。

我們一起將這樣的感受帶進(jìn)句子去讀一讀吧。

3、如果說剛才那組疊詞作者是說自己的，那么這一組疊詞又是說什么呢？你從這組詞中又感受到了什么？

漸漸默默匆匆輕輕悄悄伶伶俐俐

誰來分享一下你的感受。好，請你來。

這組詞是描寫時間的，描寫出了時間流逝之快和毫無痕跡。

你想來補(bǔ)充，好請你說——從輕輕悄悄伶伶俐俐這兩個詞，讓你感覺到時間像個小精靈一樣，很輕巧，好像看到了時光流失時的身影和姿態(tài)。

原來疊詞中蘊(yùn)含著這么豐富的滋味和情感呢。來，我們把這組疊詞帶進(jìn)句子去讀一讀吧。

4、同學(xué)們，這篇文章除了這些疊詞以外，還有6個需要我們會寫的字呢。藏的第6筆是豎折，第8筆撇的起筆要在第7筆的中間。書寫“蒸”字時不要忘記“丞”下面的橫，這一筆不要寫得過短。

三、品讀感悟，體會寫法

1、同學(xué)們，這篇文章在句子上還有一大特點(diǎn)，就是問句特別多，現(xiàn)在同學(xué)們再來讀一讀課文，看看課文中那兩處使用了一連串的問句，這些問句表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受，這樣寫的好處是什么？

2、好，課文讀完了，誰來說一說你找到的句子。

（1）哦，你找到的是第1自然段。

請你來說說，從這一段話中你感受到了什么。

請你來說，對！這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進(jìn)行比較，寫出了時間一去不復(fù)返的特點(diǎn)。

（2）嗯，作者用四個反問句，看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。

你真是個會讀書的孩子。

（3）你還想說呀？好，請你說一說。

對，用一連串的問句，可以更暢快地直接地表達(dá)自己的情感。并且能吸引讀者的目光，引發(fā)讀者思考。

（4）好，同學(xué)們，這一段寫出了作者對時間的無比留戀不舍、對時光逝去的無奈，我們一起把這種情感送進(jìn)去問一問吧。問出你心中的不舍和無奈。燕子去了，讀——

3、誰找到了第二處一連串的問句？

好，你的手舉得高高的，那就請你來說吧。

嗯，你找的是第4自然段。他找的對不對？嗯，非常棒。咱班同學(xué)都是非常會讀書的孩子。

我們來看第4自然段。請你來說一說這些問句表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受？

請你來說。請你來說。

嗯，在這一段中，作者也是用了一連串的問句，直擊心靈的追問，表達(dá)出了作者對時間的無比留戀不舍、對時光逝去的無奈。但是同時也表達(dá)出了作者不甘心于沉淪、不愿意虛度時光的的真實(shí)感情。

4、同學(xué)們，文章的第1自然段和第4自然段都是使用了連串的問句，這樣的寫法有什么好處呢？

教師小結(jié)：對，這樣寫，暢快、直接、能夠緊緊吸引讀者的目光，具有撼動人心地力量。

5、同學(xué)們，在朱自清先生的筆下，八千多個日子，像針尖上的一滴水。請大家讀一讀第2自然段，說說你有什么感受，試著從內(nèi)容情感和修辭手法的角度來說一說。

嗯，同學(xué)們都講的非常好。作者把無形的時間化作有形，運(yùn)用比喻和夸張的手法讓看不見、摸不著的時間變得具體可感，也讓我們感受到作者對時間流逝的無奈和惋惜。同學(xué)們，請用舒緩低沉的語調(diào)來讀一讀第2自然段，讀出作者的無奈和惋惜。注意輕重音，讀出散文的節(jié)奏和韻律。

6、1922年，正值五四運(yùn)動低潮時期，24歲的朱自清先生苦悶無奈、感嘆八千多日子匆匆過去。具體到每一天又是怎么過的呢？

請同學(xué)們默讀課文第3自然段，思考：八千多日子，具體到每一天，作者都寫了哪些事情？

對，作者寫了洗手、吃飯、默默、遮挽、躺在床上、嘆息，

這些都是日常生活中的小事。作者運(yùn)用排比的修辭手法，讓敘事更加清楚，增強(qiáng)了語氣。情感表達(dá)更加強(qiáng)烈。

現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀這段話，讀出這份強(qiáng)烈的感情。

作者把時間擬人化，靈活多變的運(yùn)用動詞，“跨過、飛走、溜走、閃過”，作者筆下的時間像個頑皮的孩子，有了人的靈性。就讓我們讀出時間的靈性活動。讀——

教師小結(jié)：朱自清先生運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，靈活運(yùn)用不同的動詞，賦予時間靈性，讓原本看不見摸不著的時間變得具體可感，這就是文學(xué)大家呀！來，讓我們一起朗讀課文第3自然段。來感受作者的語言藝術(shù)的魅力。

7、請同學(xué)們齊讀第2——3自然段。

8、同學(xué)們，我們來看，在文章的開頭和結(jié)尾處，作者都運(yùn)用了一個問句：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

這種寫法就叫首尾呼應(yīng)。這樣的寫法能使結(jié)構(gòu)更加完整和嚴(yán)謹(jǐn)，使情感更加強(qiáng)烈，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴，提高表達(dá)效果。

四、探究課文，感受寫法

同學(xué)們，時間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人呢？

請你來說。

對，作者直接把心里想說的話寫出來，抒發(fā)了自己真實(shí)的情感。

請你來說。

是呀，我們寫文章，就要像說話一樣，要表達(dá)自己的真實(shí)情感。

同學(xué)們，直接把心里想說的話寫出來，抒發(fā)出了自己的真實(shí)感情，這種寫作方法就叫——直接抒情法。我們在寫作時，也可以使用這種方法，讓自己的文章更吸引人。

五、讀寫結(jié)合，學(xué)生練筆

1、時光匆匆，24歲的朱自清感嘆八千多個日子匆匆而過，12歲的你們也有四千多個日子從手上悄悄溜走。那么，同學(xué)們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢？請大家學(xué)著朱自清先生的寫法，

（）時，日子（）；

（）時，日子（）；

……

也抓住自己身邊的小事，賦予時間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊流逝的？看誰寫的最有朱先生的風(fēng)格。

2、學(xué)生自由仿寫練筆。

3、學(xué)生寫完后，朗讀交流，師生及時評價。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里了。課下，請同學(xué)們繼續(xù)研學(xué)，有感情地朗讀課文，并背誦全文。此外給大家推薦《毛毛》這本書，這本書講述了時間盜賊和一個小女孩的不可思議的故事，讀完它，相信你們會對時間有更深地理解。

[課件借鑒] 《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計精選

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，又到了寫教案課件的時候了。有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪刚n件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是由小編為大家整理的“[課件借鑒] 《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計精選”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

3、初步了解動物尾巴的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字，讀好對話語氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助圖畫或其它手段自主識字和閱讀。

德育目標(biāo)：

美育目標(biāo)：

初步了解動物尾巴的作用，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、借助圖畫初讀課文，認(rèn)識生字。

（設(shè)計目標(biāo)：探究合作，掌握識字方法，用各種方式識字的能力，培養(yǎng)寫字能力）

（一）初讀。

1、分小組互助讀書，把課文讀通順；全班交流，你們組新認(rèn)識了什么字？說說用什么方法認(rèn)識的？針對學(xué)生匯報，隨時指正；

2、畫出課題和第一幅圖中的生字；說說你是怎樣認(rèn)識這些生字的；指出學(xué)生沒有說到的生字，讓他們自己想辦法認(rèn)識。

3、齊讀→指名讀→開火車讀；

（二）認(rèn)讀生字。

1、板書課題、出示第一幅圖的文字；

3、總結(jié)識字方法：借助圖畫、聯(lián)系上下文猜字、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“蛇、蚊、難、虎”的讀音。

書寫生字。

1、范寫；

2、偏旁歸類指導(dǎo)

3重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，如：“呢、呀、哪”的寫法，及女字旁的寫法；

4、巡視檢查、個別指導(dǎo)；

5、展示寫得認(rèn)真、正確，美觀的作業(yè)。

擴(kuò)詞。

1、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置；

2、先描紅；再自己練寫；同桌互相指正；

3、注意書寫姿勢。

（三）練習(xí)設(shè)計有感情的朗讀課文，識記生字；查閱資料，看動物的尾巴都有什么作用？

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字；

2、交流查閱的資料。自由讀課文，力求做到正確流利。

二、指名讀；說說你讀懂了什么？還有什么問題？朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。檢查時，有重點(diǎn)有選擇的領(lǐng)讀范讀；梳理問題。

三、再讀課文，讀中感悟。通讀課文回答問題；分角色朗讀小魚和壁虎的對話；小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段，先給自己提要求，再開始學(xué)習(xí)。

從這自然段中，你知道了什么？你知道了壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？

小壁虎為什么要借尾巴？小壁虎都向誰借尾巴了？重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段。小魚為什么不把尾巴借給壁虎？小壁虎借尾巴的結(jié)果是什么？

指導(dǎo)讀第六自然段；齊讀第七自然段，讀后討論：

讀文想象，續(xù)說課文。

根據(jù)自己知道的動物尾巴的知識，仿照課文第三至五自然段的寫法再續(xù)說一兩個自然段。

小組內(nèi)說，互相補(bǔ)充，指正；有感情的朗讀課文。

在班上發(fā)言，互相評價，補(bǔ)充。鞏固知識

自主學(xué)習(xí)，主動質(zhì)疑

合作探究學(xué)習(xí)，在讀中感悟課文內(nèi)容

練習(xí)設(shè)計

有感情的朗讀課文、背誦課文；

2、把故事講給爸爸媽媽聽，繼續(xù)續(xù)說故事，調(diào)查動物尾巴的作用，回到班里交流。

[精選課件] 《長度單位》教學(xué)設(shè)計篇一

每個老師為了上好課需要寫教案課件，每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。只有將教案課件寫好，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[精選課件] 《長度單位》教學(xué)設(shè)計篇一”，希望能為您提供更多的參考。

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第1—3頁和練習(xí)的1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實(shí)際長度，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

3、培養(yǎng)學(xué)生估量長度的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度

教學(xué)難點(diǎn)

體會統(tǒng)一長度單位的必要性，正確使用厘米尺測量長度

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件學(xué)生尺彩帶學(xué)具盒

教學(xué)過程：

一、課前談話

二、體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性

1、“買賣”彩帶

（1）國慶節(jié)快到了，老師想買一些彩帶回家做裝飾品，我發(fā)現(xiàn)你們手上就有一些漂亮彩帶，愿意賣給我嗎？不過，我要按它的長度付錢。

（2）學(xué)生用學(xué)具袋里的物品量彩帶的長

（3）激發(fā)矛盾：同樣長的彩帶賣的價錢不同，這樣公平嗎？

（4）小結(jié)：用相同的物品去量，就不會出現(xiàn)剛才不統(tǒng)一的現(xiàn)象了。

2、買賀卡

（1）老師在買節(jié)日賀卡時遇到一個難題，同學(xué)們愿意幫幫我嗎？

（2）賀卡問題

（3）小結(jié)：用相同的物品去量，更容易比較出物體的長短。

3、練習(xí)（課件顯示）

三、認(rèn)識厘米

1、認(rèn)識直尺

介紹直尺上的刻度、刻度線、長度單位厘米、大格、小格等。

2、認(rèn)識1厘米

課件演示直尺上的1厘米

學(xué)生比一比1厘米的長

找一找生活中的1厘米

3、認(rèn)識幾厘米

指出尺子上的3厘米、5厘米、7厘米

四、用厘米量

1、例2：

課件演示不同量法

學(xué)生判斷：誰的量法正確？為什么？

2、正確量法：電腦老師是怎么說的？

五、鞏固實(shí)踐

1、正確讀出各物品的長度。

2、量彩帶。

3、量數(shù)學(xué)書的短邊。

4、估計獎品的長，再量一量。

六、資料介紹

七、總結(jié)評價

這節(jié)課你嘗到了哪些知識？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

[精選課件] 《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計范本

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？以下是小編為大家收集的“[精選課件] 《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計范本”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

課題：甜甜的泥土 教者：譚錦婷

地點(diǎn)：多媒體教室時間：20xx/9/28

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會離異的母親對兒子的至愛親情。

2、學(xué)習(xí)小說立意新奇，結(jié)尾驚奇的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：感受母愛親情

教學(xué)難點(diǎn)：小小說的寫作特點(diǎn)

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境：借助多媒體播放電影《世上只有媽媽好》的片斷，讓學(xué)生感受母愛的偉大力量。

二、朗讀課文，整體感知

1、有不會讀的生字嗎？

2、小說講述了一個怎樣的故事？請按照情節(jié)的發(fā)展用簡要的語言概述。

黯淡呆滯蹭驀地愣怔吮涮凈暈眩

按情節(jié)發(fā)展

送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化

開端發(fā)展高潮結(jié)局

三、合作學(xué)習(xí)理解人物體會立意新穎結(jié)尾驚奇

1、觀看圖片感受母愛

2、文中哪些地方可以看出母親對小亮的“至愛親情”？

她，倚著學(xué)校門口的一棵樹，一動不動，宛如一座雪雕。

她黯淡的眼神里，射出熱切的光。

她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。

“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，……

3、這份愛小亮感受到了嗎?糖是誰送到小亮手里的？可以看出傳達(dá)室老頭是一個什么樣的人？

4、小說中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎？可以看出老師又是一位什么樣的人呢？

5、從文中你感受到小亮又是一個什么樣的人呢？

6、教師小結(jié)立意新穎，突破原有的母愛立意，立意升華。

7、理解結(jié)尾當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地凝視著”，不一會后，“他又笑了”，他為什么笑？他除了想到了母愛，還想到了什么？（請結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想像噢?。?/p>

他想到了……

想到了“過去媽媽”對自己的疼愛；想到了老師的關(guān)心；

想到了同學(xué)的幫助；想到了傳達(dá)室老爺爺?shù)年P(guān)心；

想到了社會上許多好心人的關(guān)心與幫助；

教師小結(jié)：母愛已經(jīng)浸潤了泥土,整個大地都是甜的,人間至愛親情猶如寬廣的大地,無所不在.

口頭表達(dá)：用一句話表達(dá)你對親情的感悟。

四、探究拓展

討論：小說前面寫到：王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過體溫嗎？你是如何理解的？（友情提示：人的體溫是37℃）

五、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)

通過本文的學(xué)習(xí)，你還有什么問題？

通過本文的學(xué)習(xí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

以上就是《課件精選: 臺階教學(xué)設(shè)計》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊草原教學(xué)設(shè)計查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！