月光曲語文教案【一篇】。

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動筆寫自己的教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《月光曲語文教案【一篇】》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

學(xué)生視角

月光曲是世界著名音樂大師貝多芬創(chuàng)作的名曲。關(guān)于它有怎樣的傳說?貝多芬到底是怎樣的人?這些問題是學(xué)生先睹文章為快的動力所在。

難點

對音樂知之甚少或缺乏興趣的學(xué)生會感到文章的聯(lián)想部分理解起來有一定難度。

教師思考

本課景美情深，通過描寫貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過，表現(xiàn)了音樂家博大的同情心和高尚的情懷。教學(xué)時，可運用多種方法加強朗讀訓(xùn)練，以讀代講，以讀助學(xué)，讓學(xué)生在讀中理解課文的內(nèi)容，在讀中悟出文章所表達(dá)的深情。

重點

1．通過理解重點詞句包含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程當(dāng)中思想感情的變化。

2，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，在讀中理解、感悟，培養(yǎng)想象能力。

設(shè)計特色

以讀代講，以讀助學(xué)。

信息資料 。

《月光曲》錄音磁帶；貝多芬生平介紹及其他相關(guān)音像資料。

[教學(xué)要求]

1．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。

2．在理解課文內(nèi)容的過程當(dāng)中培養(yǎng)想象能力。

3．學(xué)會本課生字、新詞。

4．有感情地朗讀課文，背誦最后三個自然段。

[教學(xué)時數(shù)]

2課時

第1課時

教學(xué)目的

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字、新詞。

2．有感情地朗讀課文。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)人新課

師：同學(xué)們，當(dāng)你看到題目后，你最想知道什么?

(調(diào)動了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，改變了學(xué)生等待老師傳授知識的狀況，清除了學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，促使學(xué)生主動探索。)

二、直奔中心

1，你們最想知道的問題的答案，都在課文中隱藏著呢。你們能不能通過自己的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)它呢?下面就請同學(xué)們先來尋找“《月光曲》的曲調(diào)”。請認(rèn)真讀課文，畫出暗示《月光曲》曲調(diào)的句子。

2。請大家自由讀句子，根據(jù)自己對音樂的理解，體會《月光曲》的曲調(diào)可能會是怎樣的。師出示幾種曲調(diào)供大家選擇，并說明理由。

A．舒緩——明快——激昂

B．明快——激昂——舒緩

C．舒緩——激昂——明快

3．下面就請同學(xué)們親耳聽聽《月光曲》，看曲調(diào)同大家理解的是否一樣。

(讓學(xué)生集中全力解決自己最想知道的問題，張揚了學(xué)生的個性，發(fā)揮了學(xué)生思維的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到自己的力量，體驗到成功的快樂，為以后學(xué)生主動探求知識打下了良好的基礎(chǔ)。)

4．這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴彈奏出來的，大家能不能通過朗讀把這段曲調(diào)表現(xiàn)出來?

(1)學(xué)生練讀。

(2)老師范讀。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的高低快慢、抑揚頓挫。

(4)學(xué)生背誦。

(不同形式的感情朗讀，加深了學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生在讀中與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，在讀中進入美的意境，在讀中感悟美的語言，以至熟讀成誦，達(dá)到積累語言的目的。)

第2課時

教學(xué)目的

1．進一步理解課文內(nèi)容。

2．進行想象能力和寫作能力的訓(xùn)練。

教學(xué)流程

一、主體嘗試想象

師：同樣的音樂，不同的人理解不同，產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣。皮鞋匠聽著貝多芬彈奏《月光曲》產(chǎn)生了這樣的聯(lián)想，那么盲姑娘會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想呢?你自己又會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想呢?

生自由發(fā)言……

(聯(lián)想在人的心理活動中占有重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力非常重要。引導(dǎo)學(xué)生對音樂進行深入、豐富多彩的聯(lián)想，既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受力，使學(xué)生對聯(lián)想的含義有了更深入地了解。)

二、讀寫結(jié)合

1．出示屏幕

皮鞋匠靜靜地聽著。他看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她那睜得大大的眼睛。

引導(dǎo)學(xué)生把這段話與原文對比。

(通過比較，讓學(xué)生在讀懂了課文之后學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，這對高年級學(xué)生尤為重要。)

小結(jié)：通過對比，我們進一步明白了，寫文章的時候能把自己看到的、聽到的寫得很具體，又能恰當(dāng)?shù)丶由献约旱穆?lián)想，文章的內(nèi)容就會更充實，表達(dá)的感情就會更深刻。

投影出示，要求學(xué)生加以補充潤色，使文章更美。

荷 花

多美的荷花啊!碧綠的荷葉把池塘擠得滿滿的。白荷花、紅荷花競相開放，全開，的，半開的，姿態(tài)各異，爭奇斗艷。一朵剛剛綻開的花骨朵躲在一片荷葉后面，一只蜻蜓在上邊飛來飛去。

4．生讀，互評，帥計，修改。

(本環(huán)節(jié)意在調(diào)動學(xué)生知識的積累和語言的積累，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生確有所得。)

三、交流介紹貝多芬生平，進一步了解貝多芬的偉大人格。

練習(xí)

用一兩句話表達(dá)對貝多芬的敬仰之情。

四、師生共同閉目聆聽貝多芬的《命運》交響曲，進行想象練習(xí)。

(在擴展想象的同時，也擴展了對課文內(nèi)容的理解，豐富了學(xué)生認(rèn)識事物的手段與方式。)

五、課堂練習(xí)

從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語，并抄寫下來。

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你還知道其他類似的詞語嗎?

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六、實踐活動

選擇一首自己喜歡的樂曲，聽后把想到的景象寫下來。

板書

月光曲

聽對話

貝多芬 受感動 即興創(chuàng)作

作曲家 彈曲子 偉大人格

小編推薦

教你寫范文：月光曲語文教案

教學(xué)內(nèi)容：《月光曲》 第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過研讀，讓學(xué)生體會到《月光曲》的旋律，體會貝多芬《月光曲》的創(chuàng)作激情、靈感，語文教案－月光曲＜第二課時＞。

2、能理清楚《月光》的內(nèi)容旋律與皮鞋匠兄妹的聯(lián)

教學(xué)過程：想之間的聯(lián)系。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：《月光曲》錄音。

教學(xué)重點：體會《月光曲》的旋律、內(nèi)容，以及體會貝多芬貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的.激情、靈感。

教學(xué)難點：理清《月光曲》的內(nèi)容、旋律與兄妹聯(lián)想之間的聯(lián)系。

小目標(biāo)

教師活動

學(xué)生活動

時間

導(dǎo)課

今天我們要講哪一課？

師：《月光曲》的“曲”是什么？

學(xué)生談話，小學(xué)五年級語文教案。

4、朗讀

通過皮鞋匠兄妹的聯(lián)想感受《月光曲》的旋律。

我讀了很多遍課文，可怎么也找不到有關(guān)《月光曲》的內(nèi)容。

課文第九自然段描寫月亮和大海的哪些景色？

板書：月亮升起 波光粼粼

月亮升高 風(fēng)卷巨浪

月亮照耀 波濤洶涌

這些描寫月亮和大海的景色與《月光曲》有什么關(guān)系？

板書：柔和 徐緩

有力 快速

高昂 激情

學(xué)生朗讀課文第九自然段，用簡單的的語言描繪當(dāng)時的景色。

值得參考！月光曲語文教案最新模板

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“值得參考！月光曲語文教案最新模板”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

1．進一步學(xué)會回答幾個問題把答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容。

2．學(xué)會14個生字：理解14個詞語的意思，“幽靜、清幽、純熟、霎時”等詞語能夠運用。

3．能有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

4．感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動人民的感情。

教學(xué)時間

3課時

教學(xué)重點

回答幾個問題把答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點

有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

第一課時

教學(xué)要點

初學(xué)課文，初步理解課文內(nèi)容，分段，概括落大意。學(xué)習(xí)生字新詞和第一段。

教學(xué)過程

一、談話揭題，簡介作者。

1．同學(xué)們，你們知道著名的鋼琴曲《月光曲》嗎？它是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。《月光曲》是怎樣譜寫成的？今天我們就來學(xué)習(xí)第1 7課《月光曲》。

板書課題：17 月光曲德貝多芬

2．學(xué)習(xí)后就知道了貝多芬譜寫《月光曲》的故事，還可以從中初步認(rèn)識貝多芬是一位怎樣的音樂家。

簡介貝多芬的生平。

一、聽課文錄音，整體感受。

思考；1．注意生字、多音字的讀音，劃出不理解的詞語。

2．課文主要寫什么？

三、初學(xué)課文，理清脈絡(luò)

1．默讀課文，按思考題思考。

①查字典或聯(lián)系上下文理解新詞意思。

②給課文分段，概括段落大意。

③提出不懂的問題。

2．檢查自學(xué)生字詞的情況。

①認(rèn)讀生字新詞。

給多音字選擇正確讀音。

傳說（zhuàn chuán ）彈琴（dán tàn）朝著（chán zhào）

3．指名接讀課文，讀后評議。

4．課文主要寫什么？

（課文主要記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。）

傳說是在民間流傳的故事，不一定確有其事，但從這傳說故事中我們能感受到音樂家貝多芬同情勞動人民美好的感情。

5．討論分段，概括段意。

全文共分兩大段。每段（第1自然段），簡單介紹著名鋼琴曲一一《月光曲》是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。

第二段（第2一第10自然段），詳細(xì)介紹了貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。

第二段可以分成三個層次。

6．提學(xué)中不懂的問題。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1．輕聲讀第一段，想想這段與第二段是什么關(guān)系？

（先總提，再具體介紹《月光曲》的譜寫過程。）

2．“傳說是這樣譜成的”這句在文中起什么作用？

（這是一個過渡句，起到引出下文的作用。）

五、課堂作業(yè)。

1．語文作業(yè)本第1、2題。

2．比一比，再組詞。

券（ ） 括（ ） 育（ ） 鍵（ ）

卷（ ） 恬（ ） 盲（ ） 健（ ）

題，歸納課文主要內(nèi)容。完成作業(yè)第3、6題。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，提出目標(biāo)。

1．我們已學(xué)過哪幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法？

（兩種歸納課文主要內(nèi)容的方法：一種是把每個段落的大意連起來：另一種是回答課后習(xí)題中的幾個問題，再把答案連起來。）

2．交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（學(xué)習(xí)貝多芬譜寫《月光曲》的傳說，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)用回答問題，再把答案連起來，歸納課文主要內(nèi)容的方法。）

二、初學(xué)第二段，歸納主要內(nèi)容。

1．帶著課后第1題3個問題默讀第二段，找出回答各題的自然段，并自己試說課文的主要內(nèi)容。

2．檢查自學(xué)情況，初步歸納主要內(nèi)容。

三、細(xì)學(xué)第二段，歸納主要內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第2一第5自然段。

（1）指名朗讀2—5自然段。

思考：a．每個自然段的主要寫什么？b．劃出貝多芬為盲姑娘彈鋼琴曲的原因的句子。

（2）討論思考題，邊讀邊理解句子意思。

a。 一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一間茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。

“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明了什么？理解“幽靜”的意思。

板書；聽琴聲

（“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明盲姑娘喜歡貝多芬的曲子，但彈的不熟練。）

b．姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！泵す媚镎媸恰半S便說說”的嗎？他為什么要對哥哥這樣說？

板書：談話

（不是的。“隨便說說罷了”是盲姑娘對哥哥的勸慰。他怕哥哥因為家窮買不起音樂會的入場券而心里難過，所以這樣說。其實她很想聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的。這表明盲姑娘非常體諒哥哥的難處。）

（3）貝多芬為什么要給盲姑娘彈鋼琴曲？

（貝多芬了解到盲姑娘熱愛音樂，渴望聽到自己的演奏，而盲姑娘家庭貧困，她又那么懂事。體諒哥哥的難處。所以親自給盲姑娘彈鋼琴曲。）

板書：彈

（4）有感情地朗讀2—5自然段。

2．學(xué)習(xí)第6一第8自然段。

（1）默讀6—8自然段。

思考：每個自然段的意思，劃出貝多芬彈完一曲，為什么又彈一曲的句子。

（2）邊交流，邊理解句子意思，

a．他激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“純熟”是什么意思？盲姑娘能聽出貝多芬鋼琴彈得純熟，感情深，說明什么？ “您，您……表達(dá)了盲姑娘怎樣的感情？”

（盲姑娘聽出貝多芬鋼琴彈得純熱，感情深，說明盲姑娘不僅愛音樂，而且懂音樂。她從“純熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是貝多芬。）

板書：第一首曲子

b．貝多芬聽了盲姑娘的話以后的心情怎樣？會怎樣想？

板書：激動

（3）貝多芬彈完一首，為什么又彈一曲？

（貝多芬彈完一首，聽了盲姑娘的話心里很激動，盲姑娘不僅愛音樂而且懂音樂，于是決定即興再為盲姑娘又彈一曲。）

板書：第二首曲子

（4）感情朗讀5—7自然段。

（5）第8自然段寫出貝多芬是在怎樣的環(huán)境里彈奏第二首曲子，即（月光曲》的？

理解“清幽”的意思。這一自然段先寫了一個美麗清靜的月夜，然后點出窮兄妹給了他創(chuàng)作的激情，貝多芬借助“清幽的月光”彈出了優(yōu)美的樂曲。

（6）有感情地朗讀6—8自然段。

3．學(xué)習(xí)第9、10自然段。

（1）課文的哪一部分描寫了（月光曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容？

（2）輕聲朗讀第9、10自然段，劃出兄妹倆被美妙琴聲“陶醉”的詞句，兄妹倆好像看到什么景象的句子。

（3）討論交流，理解“陶醉”、“恬靜”意思。

（兄妹倆被美妙琴聲所“陶醉”的詞句：“皮鞋匠靜靜的聽著，”“月光照在她那恬靜的臉上?！薄暗人麄兲K醒過來，貝多芬早己離開了茅屋。”）

（兄妹倆好像看到景象的句子：好像“面對大海……朝著岸邊涌過來……”這也是寫的《月光曲》的內(nèi)容。仿佛“在月光照耀‘下的波浪洶涌的大海?！保┻@些句子都是兄妹倆的聯(lián)想，從哪個詞語來表明的？ （好像、仿佛）

這些聯(lián)想是由什么引起的？

（由“優(yōu)美的琴聲，清幽的月光”引起的聯(lián)想。）

（4）有感情朗讀第9自然段。個別讀同桌互讀，集體：讀等形式，讀后評議。

（5）貝多芬是怎樣把第二首曲子記下來的？

（貝多芬即興彈完第二首曲子心情十分激動，飛奔回客店連夜記錄下（月光曲》。）

三、運用方法，課文。

1．輕聲自由地朗讀課文。

2；運用回答課后1題中的幾個問題，歸納課文主要內(nèi)容。

3．提出不懂的問題。

：這節(jié)課，我們了解了貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。以及《月光曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容，還再一次運用回答課后問題歸納課文主要內(nèi)容的方法。至于有感情朗讀全文，背誦第9自然段，我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、課堂作業(yè)。

1． 作業(yè)本第3、6題。

2．有感情地朗讀第9自然段。

第三課時

教學(xué)要點

指導(dǎo)有感情朗讀全文，背誦第9自然段，完成作業(yè)本第4、5題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．聽寫生字新詞。

2．選詞填空

幽靜恬靜

①這個地方環(huán)境十分（ ），所以星期天我常常喜歡一個人來這兒靜靜地看書。

②華姐性格（ ），平時說話不多，就是笑，也是輕輕地。

清幽清秀

①杏梅同學(xué)中等身材，梳著兩根短辮，人長得十分（ ）。

②淡淡的月光柔柔地灑下來，這江邊的小樹林里，似乎比白天更（ ）了。

3．說說課文的主要內(nèi)容，并說說歸納主要內(nèi)容的方法。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀。

1．指名接讀全文，讀后評議。

2．指導(dǎo)朗讀貝多芬為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容。

（1）。第2—5自然段應(yīng)怎樣讀？

（要讀出兄妹倆個愛音樂，想聽貝多芬的演奏，但又因為家庭貧困買不起入場券，哥哥心里難過，妹妹體諒哥，安慰哥哥這復(fù)雜的感情。）

（2）第6—8自然段，重點讀好盲姑娘，貝多芬的話，體會應(yīng)怎樣讀？

（自姑娘的話要讀出愉快、贊美的語氣。貝多芬的話充滿激情，要讀得熱情、誠懇。）

（3）第9自然段，重點描寫《月光曲》的內(nèi)容。應(yīng)怎樣讀呢？ （結(jié)合插圖體會感情）

（月亮初升，讀得輕而舒緩，當(dāng)讀到“刮起大風(fēng)，卷起巨浪”時，要加快速度和力度。讀到“皮鞋匠看看他妹妹……”時，語氣又轉(zhuǎn)為平靜。）

聽錄音、自由讀、指名讀、齊讀。

3、有感情地朗讀全文、評議。

三、指導(dǎo)背誦第9自然段

1．談?wù)勗鯓硬拍鼙车每欤?（談?wù)劚痴b方法）

2．運用理清思路背誦。

（先寫：皮鞋匠靜靜地聽著”音樂；接著寫皮鞋匠的還想象《月光曲》的內(nèi)容：最后寫“皮鞋匠看看他妹妹”，通過盲姑娘的神情想象《月光曲》的意思。）

3．練習(xí)背誦，自我試背，同桌互背，指名背，齊背。

四、全文。

1、輕聲有感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)課文后，你覺得貝多芬是—位怎樣的音樂家？

板書：同情勞動人民

五、課堂作業(yè)。

1、作業(yè)本第l 5題。

2、復(fù)述譜寫《月光曲》傳說的故事。（機動）

3、布置課外閱讀。（讀語文選學(xué)讀本第16課《馬頭琴的傳說》）

月光曲觀后感集錦十一篇

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，這就需要我們老師自己抽時間去完成。做足了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢？由此，有請你讀一下以下的“月光曲觀后感集錦十一篇”，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

月光曲觀后感(篇1)

今天，我們學(xué)了一篇意境優(yōu)美的課文《月光曲》。文章主要講述了德國著名音樂家貝多芬為窮鞋匠兄妹彈琴，即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。

在我第一遍讀的時候，我就提出了這樣一個問題：為什么著名鋼琴家貝多芬先生要給窮鞋匠兄妹彈琴？我就仔仔細(xì)細(xì)地讀了幾遍，終于知道了答案。貝多芬從兄妹倆的對話中，被盲姑娘善良、美好的心靈和熱愛音樂、執(zhí)著追求的精神深深地震撼了。貝多芬發(fā)現(xiàn)盲姑娘很會體貼人，關(guān)心人，當(dāng)她提出自己想聽一遍貝多芬親手彈的曲子時，哥哥說：可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。盲姑娘聽了就立刻安慰哥哥：我不過隨便說說罷了！誰不想擁有一張貝多芬的音樂入場卷呢？熱愛音樂的盲姑娘更是如此。

我非常佩服寫這篇文章的作者，他寫的第九自然段運用了寫實和聯(lián)想相結(jié)合的方法，仿佛讓讀者聽到了這首又舒緩又動聽的樂曲。

貝多芬悄然而來，悄然而去，給窮鞋匠兄妹倆帶來了一片溫暖的人間之愛和一次美的藝術(shù)感受，也給自己的藝術(shù)生涯添加了輝煌、璀璨的一筆。

音樂是一盞明燈，照亮了盲姑娘的心靈；音樂是一副良藥，治好了盲姑娘的眼睛；音樂是一個上帝，它塑造了一個美好的靈魂；音樂是一個開心果，讓盲姑娘忘記了煩惱，得到了快樂音樂??！你是崇高的，快樂的，善良的！

月光曲觀后感(篇2)

作為一名資深音樂愛好者，我對于很多經(jīng)典的音樂作品都保持著較高的關(guān)注度。其中，貝多芬的《月光曲》便是我的最愛之一。近日，我再次聽到這首音樂，深受其打動，感覺無法言說，決定用我多年的工作經(jīng)驗來撰寫關(guān)于這首曲子的讀后感。

《月光曲》是一首含蓄而內(nèi)斂的創(chuàng)作，充滿著詩意和隱晦的煙云氛圍。雖然這首曲子的名字中包含了“月光”，但是整首曲子卻沒有直接的表現(xiàn)出關(guān)于月亮的特定形象，而是以一種意境來描繪出月光下的景象。貝多芬運用了動情而平和的節(jié)奏、抒情的旋律和節(jié)制的音色，將這首曲子打造成了一件繪聲繪色的音畫作品。

這首曲子的第一樂章是一段柔和而悠揚的旋律，讓我們仿佛身臨其境，坐在月光下的房屋內(nèi)，聽著外面的靜謐和自己內(nèi)心的思緒。旋律起伏流轉(zhuǎn)，如同一個內(nèi)斂的心靈流淌出了每一個音符。這種音樂的穿透力很強，能直擊人的靈魂，使人在靜謐之中找到了心靈的寄托。這正是貝多芬與這首曲子所達(dá)成的深度精神回響。

第二樂章以高度精神力量和音樂性創(chuàng)作為標(biāo)志筆，音樂的氛圍更加深邃。伴奏音樂的支持下，旋律從深處冒出，清晰如水晶般，仿佛玄妙的佛曲，讓人寧靜下來，心靈感悟得以涌現(xiàn)而出。延續(xù)著上一樂章的情緒，第二樂章使整首曲子形成了更為悠長而深沉的氛圍。正因如此，這首曲子引人沉醉，讓我們沉浸在豐富的音樂中，感受內(nèi)心深處的那份情感。

第三樂章是本曲的高潮，它像是從內(nèi)心深處滋生出來的一股強烈情感沖動，使整首曲子在這里確立了它的主題。眾所周知，貝多芬為人性、自由、愛情等而奮斗，他用優(yōu)美的旋律來展示了各種形式的情感，而這首曲子產(chǎn)生的不僅僅是生活的感悟，也表達(dá)了對于世界秩序的一種不滿，以及對于對等、永恒的渴望。最后一小段將整首曲子的情感推向了一個高峰，真正為聽眾帶來了震撼的效果。

作為一首經(jīng)典名曲，《月光曲》無疑是藝術(shù)領(lǐng)域中的一個完美的經(jīng)典代表。它充滿了浪漫主義的氣息，也充滿了社會政治的批判思想，使人們在聽到它的瞬間就深深被它所吸引。無論是它的動人旋律，還是它的內(nèi)涵是如此豐富，都讓人在聽到這首曲子的一瞬間，感受到頓悟般的喜悅。這份舞蹈性與探究性兼?zhèn)涞那楦?，使貝多芬成為了典型的浪漫主義時代的代表。這首迷人的音樂代表了藝術(shù)不斷地發(fā)掘與更新自我的過程，也為我們留下了高峰時刻的美好記憶。它傳達(dá)給我們的是一種無窮的感受，如同一曲悠揚的旋律，細(xì)膩而溫暖，不斷喚起我們內(nèi)心的柔情與情感。

總之，《月光曲》是一首令人心醉神迷的經(jīng)典音樂作品。它有著內(nèi)斂的情感、細(xì)膩的旋律和內(nèi)涵豐富的社會政治思想，高峰強勁而情感深遠(yuǎn)，如同一朵花兒綻放，它的芳香為我們帶來一份美好與向往，讓我們感受到了精神世界的升華，為我們帶來最深奧的震撼。

月光曲觀后感(篇3)

高尚，是人類最美好的情感與品德之一;高尚的美，會使人賞心悅目;高尚的行為，則值得我們學(xué)習(xí)和贊揚。前幾天，我們學(xué)習(xí)了《月光曲》這一課，讓我對“高尚”有了更深的理解。

《月光曲》這一課主要講述了大音樂家貝多芬在一次散步中途經(jīng)一間茅屋，被茅屋中盲姑娘的懂事和她熱愛音樂的情感所打動，為盲姑娘演奏了一首曲子。但盲姑娘僅憑聽琴聲就判斷出來者是貝多芬，貝多芬因遇到知音激動不已，于是即興為盲姑娘彈奏了一首《月光曲》。

學(xué)完這一課后，貝多芬高尚的行為和真摯的感情深深地打動了我。貝多芬沒有擺出大音樂家的高架子，而是好心地為盲姑娘滿足了她的心愿，這是多么高尚的行為啊!

想想我們身邊，有許多高尚的人、高尚的事、高尚的行為，卻有一些許多人與高尚背道而馳。好比有一些明星，他們高高在上，要給錢才能為別人簽名，甚至付不起費用就將其趕出大門……他們的行為與貝多芬有著天壤之別!

高尚是不需要理由的。為了他人的生命而不顧自己，這是高尚;尊重他人、幫助他人，這同樣也是高尚。我們要做高尚的人、行高尚的事。

也許有人會問：“那如何做高尚的人、行高尚的事呢?”正如我上述那樣，對于我們小學(xué)生來說，高尚不一定要做一些轟轟烈烈的大事，或許一次小小的幫助、一個溫暖的眼神，都會讓你擁有一顆高尚的心靈。

高尚其實很簡單，但又值得我們?nèi)ゾ囱?。貝多芬在窮兄妹家做的一切，給予了窮兄妹倆一片人間溫暖，給世界人民留下了一筆寶貴的藝術(shù)財富，更讓我們感受到了貝多芬高尚而真摯的感情。同學(xué)們，讓我們做高尚的人、行高尚的事、向高尚致敬!

月光曲觀后感(篇4)

書，是快樂的源泉，指引我們前進的方向；書，是清澈見底的溪流，一年四季奔流不息浩浩蕩蕩的流進大海；書，是一位德高望重的老人吟誦著一首又一首奇麗的小詩；書，是知識的天空，任我自由翱翔；書，是一只勤勞采蜜的蜜蜂，一天到晚從不停流；書，是人類進步的階梯，教導(dǎo)我們堅持不懈，持之以恒地學(xué)習(xí)和工作。所以我喜歡讀書。今天我又讀了《月光曲》這篇課文，讀后受益匪淺。

《月光曲》的作者是貝多芬，他是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被譽為“樂圣”。貝多芬生活道路非?？部?，28歲時聽力開始減落，晚年失聰，只能通過寫與人交談。可他以堅強的意志克服了種種困難，一生創(chuàng)作了許多不朽之文，如廣為流傳的交響樂《英雄》、《命運》、《田園》、《合唱》、《月光曲》。

兩百多年前，德國有個貝多芬，寫了許多著名的曲子，傳說是這樣寫成《月光曲》的。一年秋天，他來到了一個小鎮(zhèn)上的萊茵河邊，聽見茅房里有一個人正在彈著他的曲子。聽到琴聲后，貝多芬走近茅屋。這時琴聲停了，茅屋里兄妹倆正談著話。一位姑娘說：“這首曲子多難彈啊，要是能聽到貝多芬先生彈一曲那有多好?。　币晃荒械恼f：“可是入場卷太貴，咱們又窮……”他們的對話讓貝多芬聽見了，此時，貝多芬推開門，走了進去，在薇弱的燭光下，一位男的在做皮鞋，鋼琴前坐著一個十六七歲的女子，臉很清秀，可是眼睛失明了。頓時引起貝多芬的同情。貝多芬毫不猶豫的彈起盲姑娘剛才彈過的曲子給他們聽。盲姑娘聽的出神入化地說：“彈的多純熟！感情多深??！你一定是貝多芬先生吧？”貝多芬沒有回答，說：“你愛聽嗎？我再給你彈一首吧?！?/p>

閃閃發(fā)光的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷縷輕紗似的微云。兄妹兩被美妙的歌聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬先生早已離開了茅房。貝多芬飛奔回客店，花了一晚上的工夫，把那彈的曲子一《月光曲》記錄下來。千古流傳的《月光曲》就這樣創(chuàng)作出來了。

在書的海洋中，讓我忘了時間，也忘了自己。只是為這個故事感嘆！在書的海洋中，我忘了時間，只是回味書中的一切。是書，給我的靈魂一點一滴的升華。

月光曲觀后感(篇5)

“美好的心靈，的確能深深打動我們的心靈。”這是我讀了第26課《月光曲》的第一印象。

貝多芬到各地旅行演出。一天晚上，偶然聽到一戶人家在練習(xí)他的曲子。因為那戶人家十分貧困，所以就教那個失明的姑娘彈鋼琴。而當(dāng)他彈完一曲后，自己當(dāng)時編出一首曲子，這首曲子——就是《月光曲》。

其實在生活中，像貝多芬這樣擁有美好心靈的人很多，與之相反亦比比皆是。

那天，我和往常一樣乘公交車準(zhǔn)備回去。前面一排坐著一個西裝革履的商人模樣的人：脖子上系著紅色領(lǐng)帶，手上戴著金光閃閃的手表，腳上穿著被擦拭得逞亮的皮鞋。

車輛在?？奎c停穩(wěn)車后，上來一個衣著臟兮兮的工人，剛好坐在那個他旁邊。那個人嫌棄地看了他一眼，往里面縮了一縮，看了一眼手表：“怎么那么倒霉，早知道就自己開車了！哎！”我猜想：那位工人聽到了這句話，一定會自卑吧！既然要來坐公交車，又何必擺出一副很不耐煩的樣子呢？

擁有了美好的心靈能讓我們變得高尚，反之，就會顯得丑陋，也正是因為如此，擁有美好心靈的音樂家——貝多芬被后人贊頌。

我們都要懷揣一顆美好的心靈，讓世界更加美好。希望像貝多芬那樣擁有高尚品質(zhì)的人能越來越多！

月光曲觀后感(篇6)

音樂，是一種藝術(shù)。我認(rèn)為它是所有藝術(shù)中最絢麗的，因為它可以觸動我們的靈魂。當(dāng)高漲的情緒得不到宣泄的時候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消云散了。

我閱讀了《月光曲》一文，深受啟發(fā)。貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。表現(xiàn)了貝多芬他豐富的想象力和卓越的才華。

讀了《月光曲感》這篇課文，我感受到了貝多芬的同情心以及它卓越的令人羨慕的才華。他讓我不禁想起了意大利著名的畫家達(dá)芬奇。

想必大家都應(yīng)該聽說達(dá)芬奇著名的畫——蒙娜麗莎吧！蒙娜麗莎那神秘的微笑是那樣耐人尋味，難以捉摸。達(dá)芬奇憑著他天才的想象力和那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。這是多么了不起的奇跡??！但是我認(rèn)為除了天賦我們還要努力達(dá)芬奇能夠畫出許許多多的名畫，也是在小時候磨練出來的。他的老師曾要求他反復(fù)地畫不同的方位中的雞蛋，讓他的洞察能力得到很大的提升。

藝術(shù)是世界的瑰寶，無論是音樂藝術(shù)還是繪畫藝術(shù)。我們都應(yīng)該把它傳承下去。

月光曲觀后感(篇7)

為夢想而奮斗——《月光曲》讀后感600字：

《月光曲》作曲者是貝多芬。讀了這篇課文，讓我感受到了盲姑娘對音樂的熱愛。本課主要講述了貝多芬聽見兄妹倆的對話，被盲姑娘對音樂的熱愛而感動,于是為兄妹倆彈奏了兩曲,其中一首為著名的《月光曲》,彈奏完后,就飛奔后客店把它記錄了下來,名曲就此誕生!

盲姑娘對音樂如此熱愛，我想如果她一開始覺得自已是一位殘疾人，不堅持。那盲姑娘能彈好嗎？很顯然，不能！所以每個人只要有了夢想，就要朝夢想去努力，不要不相信自己。因為只要努力，一切皆有可能。

從古至今，有許多偉大的詩人，都是為夢想奮斗，而成功的！

首先躍入腦海的就是大詩人蘇東坡，他少年時讀了一些書，因為聰慧，常得到師長贊揚。頗為自負(fù)地在自己房前貼了一幅對聯(lián)：“識遍天下字，讀盡人間書?！焙髞恚幻装l(fā)老嫗持一深奧古書拜訪蘇軾，蘇軾不識書中的字，老嫗借此婉轉(zhuǎn)批評了蘇軾，于是蘇軾把對聯(lián)改為“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”，最終成著名詩人。

當(dāng)然，還有忍辱苦讀書的陳平，他是西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產(chǎn)，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒?。終有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。

我希望不管是殘疾人還是健全人，不管是貧窮人還是富貴人，都有資格去夢想，去為夢想而奮斗！

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月光曲觀后感(篇8)

我是一個從小迷戀于音樂的人從小就酷愛彈鋼琴這門藝術(shù)無事時總做著“長大后在寬大的舞臺上一邊演奏一邊聽臺下觀眾為我的精彩琴藝而熱烈鼓掌鮮花一束一束向我簇?fù)矶鴣怼钡陌兹諌簟?/p>

我非常羨慕那些著名的鋼琴演奏家和想象豐富的作曲家們。尤其是世界最著名的德國音樂家——貝多芬。以前我只知道貝多芬十一歲就開始在劇院的樂隊里工作工作的同時他也跟著樂隊的指揮——奈費學(xué)習(xí)巴赫的《平均律鋼琴曲》和作曲法。我只知道17歲的貝多芬就擔(dān)起全家生活的經(jīng)濟重?fù)?dān)。我只知道貝多芬27歲時不幸患了耳聾病病情一年一年不斷惡化。

我只知道貝多芬一生創(chuàng)作了許許多多優(yōu)美的曲子是人類藝術(shù)上最偉大的創(chuàng)造者之一。直到前不久學(xué)完《月光曲》這一課后我對貝多芬又有了進一步地了解。這篇文章寫了貝多芬在一個有月光的夜晚因同情一對窮兄妹而為他們演奏又有感于他們對音樂的癡迷而隨興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。我深深的被貝多芬對窮苦人民的同情與熱愛的情感打動了一股敬佩之情油然而生而又被他豐富的想象能力所折服。是呀美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力更要依靠高尚而真摯的情感。創(chuàng)造不會很難它就在于你對生活中得人物、事的關(guān)注中產(chǎn)生。

創(chuàng)造乃人生之樂趣也！

月光曲觀后感(篇9)

小鎮(zhèn)上一間房子里，一個失明的女人正斷斷續(xù)續(xù)彈著貝多芬的曲子，街上的貝多芬聽見了，就進了這間屋子，彈起了姑娘剛才彈的曲子，之后貝多芬又彈起了一首新的曲子，月亮照進屋子，蠟燭滅了，貝多芬望月亮，彈起了這首《月光曲》。《月光曲》就是這樣被貝多芬創(chuàng)作出來的。貝多芬真是一個音樂天才，當(dāng)月亮的光照射到屋子里，結(jié)合那種清幽的感覺，創(chuàng)作出這樣的動聽的曲子。

閉著眼睛，用心去聽，我仿佛看見，明朗的.月亮下，波濤洶涌的大海，正氣勢洶洶的朝我涌來，后來越來越平靜越來越平靜，直到海面上風(fēng)平浪靜，突然海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，把你吞沒。《月光曲》這篇課文主要講了一對窮兄妹倆住在一所小茅屋里，哥哥是個皮靴匠，正在做皮鞋；妹妹是個盲姑娘，特別愛彈鋼琴。一天，妹妹在彈貝多芬的一首曲子，她對哥哥說這首曲子多難彈??！要是能親耳聽貝多芬彈一遍多好??！可惜他們沒錢買昂貴的音樂會門票。

他們的對話恰巧被路過他家的貝多芬聽到，貝多芬就走進他們家為他們彈奏了一遍，而且還就著窗口的月光即興演奏了一首鋼琴曲，這首曲子真是太好聽了！兄妹倆都聽得太入神了，竟然不知貝多芬什么時候離開的！于是貝多芬連夜把這首難忘的曲子記錄了下來，這就是那首的《月光曲》的來歷。

盲姑娘在聽，《月光曲》時會想：月光真美??！月夜多美好?。∝惗喾业囊魳范嗝磩勇犆匀税?！貝多芬是我的偶像，我長大后要是能像他那樣成為偉大的音樂家該多好?。∥乙褙惗喾乙粯?，關(guān)注窮人、同情并幫助窮人，不只在家里憑空想象、閉門造車。是呀！如果想學(xué)詩，功夫在詩外。我希望我能像那位盲姑娘一樣，堅持學(xué)習(xí)、持之以恒，一定會成就一個大事業(yè)的！我也挺佩服皮鞋匠的，為了使盲姑娘成為一個音樂家，使用了千方百計盡量來滿足妹妹的心愿。我的父母就是這樣的人。

月光曲觀后感(篇10)

上個星期，我在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了《月光曲》這篇課文，從中我懂得了二百多年前，德國有位很偉大的音樂家，他不僅譜寫了許多愛國曲，而且心地也很善良。

月光曲是他譜寫的曲子之一，傳說是這樣譜成的：

有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。他聽到了一陣鋼琴聲，是他的曲子。屋子里有人在談話，從話中，他得知這兄妹很窮，付不起他音樂會的入場卷。

貝多芬走了進去，彈起了那首曲子，盲姑娘聽到了，就問是不是貝多芬。貝多芬沒有回答，又彈起了一首曲子。窮兄妹兩聽著，眼前出現(xiàn)了一幅生動的景象。當(dāng)他們陶醉時，貝多芬早已回到了客棧，把剛剛彈的曲子紀(jì)錄了下來。

貝多芬這首月光曲傳說就這樣譜成了，他不像別的音樂家那樣高貴，他幫助了這窮兄妹倆，是因為他聽到了。他自耳聾以后，還可以彈的那么好。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)貝多芬的這種高尚的品質(zhì)，他為自己的國家做出了那么多的貢獻(xiàn)，是那個國家的驕傲，我們呢，我們也應(yīng)該為自己的國家做貢獻(xiàn)。

我們要幫助比我們小的小朋友，我們要幫助比我們年紀(jì)大的老爺爺奶奶，我們要幫助身體不健全的殘疾人等，其實我們要幫助的人有好多，只要我們發(fā)現(xiàn)了就去幫助他們，那么，你可能也會從中學(xué)到一點知識或是道理。同時也能提高自己的素質(zhì)。

月光曲觀后感(篇11)

《月光曲》是德國作曲家路德維?！し丁へ惗喾宜鞯囊皇字撉偾?，被譽為是古典音樂史上最具代表性的作品之一。這首曲子曾經(jīng)在愛爾蘭DIY最受歡迎的旅游節(jié)目《瑞秋的旅程》中被用來詮釋深夜，寂靜與孤獨，這正是這首優(yōu)美動人的鋼琴曲的真正內(nèi)涵。

在這首曲子中，鐘情于它旋律優(yōu)美的同時，更是深深地被其其中包含的情感所感動。曲調(diào)平緩舒緩，如同夜晚的微風(fēng)輕拂著心靈，將所有的憂愁與煩惱漸漸拋至腦后。當(dāng)我在家中靜靜地聆聽這首曲子時，仿佛有一種自由、暢快的感覺在心底流淌。月光似乎將我?guī)У搅嘶腥绺羰赖牧硪粋€世界里，那里沒有煩惱，沒有焦慮，只有和諧與寧靜。

而這種和諧與寧靜在今天的世界中顯得尤為珍貴。在擠滿了繁忙、壓力和競爭的現(xiàn)代社會，人們的心靈時常被強烈的情感所侵蝕，焦慮、憤怒和恐懼等情緒在身心上不斷肆虐這種情況下，聽著這樣一首美妙的音樂，仿佛就有了一種心靈的凈化和升華，讓人覺得釋然和舒心。

此外，在這首曲子中，還有一種深刻的情感，那就是人生的悲涼和短暫。時至今日，已經(jīng)過去了兩百多年，但這首曲子中所蘊含的情感卻依然觸動著人們的心靈，這也讓我深深地感到人生的短暫和脆弱，像那月光一樣的流逝，一眨眼就無跡可尋，而我們所能做的，就是珍惜所擁有的一切，寧靜地享受人生中的每一個時刻。

總之，這首《月光曲》深深地打動了我的心靈，它所包含的情感和內(nèi)涵，不僅讓我感到舒適和愉悅，也為我提供了強大的情感寄托和精神支柱。它是我身心放松、心情舒暢的良藥，是我品味高雅的創(chuàng)作，是所有古典音樂中最瑰麗的杰作之一。

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