二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)之七。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)之七》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風(fēng)光

3、蘋(píng)果等教具。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）

2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看，

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽(tīng)

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）

出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。

三、初讀感知：

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。

3、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。

4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。

四、再讀理解：

1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？

4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說(shuō)句話嗎？

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫(huà)讀得像圖畫(huà)一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)有感受情地讀一讀呢？

2、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)評(píng)。

3、小朋友你們能看著圖畫(huà)有感情地背誦下來(lái)嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。

二、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)

小組學(xué)習(xí)。

1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4）小組交流：小組擂臺(tái)賽

如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開(kāi)火車(chē)”，看哪一組的同學(xué)讀得好。

如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。

梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。

梁--粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來(lái)幫忙。

勤、勞--都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

三、學(xué)寫(xiě)生字。

1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）

4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。

4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）

5、生仿寫(xiě)，

6、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

7、生練寫(xiě)這四個(gè)字。

小編推薦

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)之六”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，能背誦課文。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、課前學(xué)生自畫(huà)的秋天的圖畫(huà)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞語(yǔ)，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。（直觀感知：播放秋天音樂(lè)風(fēng)光片。）

2、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么?

3、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫(huà)，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。）

二、朗讀感悟

1、初讀感悟。

①自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

②開(kāi)火車(chē)，一人讀一句，注意正音。

③各人畫(huà)出自己最喜愛(ài)的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。

④朗讀展示：選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。

⑤師引讀課文，感知全篇：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野……梨樹(shù)……蘋(píng)果……稻?！吡骸l(shuí)使秋天這樣美麗……

⑥用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀得美?？蓚€(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。

三、識(shí)字教學(xué)

①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

②用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

③拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。

④采用自由問(wèn)答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

⑤總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹(shù)是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

四、玩字卡游戲。

a．師隨意說(shuō)字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。

b．小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

c，抽字讀句：小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。

五、課后活動(dòng):

1、剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà)，再給圖畫(huà)配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩(shī)，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩(shī)畫(huà)展。

2．自由組合，贊美秋天

畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天；寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天；表演組：演秋天；歌唱組：唱秋天

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，再讀課文

1、同學(xué)們，我們隨著樂(lè)曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫(huà)再次展現(xiàn)在我們眼前!（配樂(lè)，師引讀：教師領(lǐng)——“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，學(xué)生跟——“山野就是……”教師領(lǐng)—“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”學(xué)生跟——“看．藍(lán)天上的大雁……”）

2、配樂(lè)，全班齊讀。課件分別演示出下列畫(huà)面：梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。

3、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。

4、開(kāi)火車(chē)，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物(梨、蘋(píng)果、稻子、高梁、大雁等圖片)。

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1、看畫(huà)面(課件演示)找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

2、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀；開(kāi)火車(chē)讀；計(jì)時(shí)搶讀。

3、和同桌一起，看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)，并將詞語(yǔ)卡片準(zhǔn)確地?cái)[在相應(yīng)的地方。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

①字形分析、范寫(xiě)。

波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。

燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴傲谩弊?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。

字、蘋(píng)：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。

麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。

勞：要與“旁”區(qū)分字形?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。

②學(xué)生先書(shū)空，再描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

③利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評(píng)價(jià)。

四、拓展活動(dòng)

①合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌和圖畫(huà)，小組交流、欣賞。

②各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

⑤推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

第三課時(shí)

1、組織一次秋天的詩(shī)歌（故事）演講會(huì)，交流自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。

2、用自己喜歡的方式制作秋天的禮物?？筛鶕?jù)自己的觀察和想像畫(huà)秋天，也可以用落葉做書(shū)簽，還可以用金黃的玉米粒粘一個(gè)“豐”字……

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

課前透視

《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

信息資料：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶。

1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。

(生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)

2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧?。ò鍟?shū)課題）

（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？

2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

2、小組合作讀，要求讀正確。

（自主讀書(shū)是一種能力，在培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書(shū)的實(shí)效性。）

識(shí)字

1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。

2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。

5、多方式檢查讀。

（多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。）

朗讀

1、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。）

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。

3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。

（觀察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

精讀

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。

（教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。）

誦讀

1、課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。

2、師引讀課文：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野……梨樹(shù)……蘋(píng)果……稻海……高粱……誰(shuí)使秋天這樣美麗……

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。

（背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。）

練習(xí)

1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。

（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受，便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。）

拓展

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

（這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。）

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。

（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋(píng)”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)方法】合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題，初讀課文

板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。

4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、集中識(shí)字

1、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。

【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說(shuō)話、演義課文）

【教學(xué)過(guò)程】

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰(shuí)讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

2、互相展示讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。

3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦

三、學(xué)習(xí)生字、生詞

1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

2、“摘蘋(píng)果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來(lái)放在籮筐里。看誰(shuí)摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。

“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

2、寫(xiě)寫(xiě)（在田字格中寫(xiě)）

學(xué)生邊寫(xiě)邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說(shuō)）

六、資料袋

大雁

大雁是一種候鳥(niǎo)。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過(guò)長(zhǎng)空，激起人們無(wú)盡的遐想。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——秋天的圖畫(huà)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——秋天的圖畫(huà)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題

1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書(shū)，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)……

六、作業(yè)

1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

二、新授

（一）認(rèn)記生字字音

出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞

（二）識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

（三）組詞語(yǔ)理解字義

（四）范寫(xiě)指導(dǎo)

重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園

2、我會(huì)做：

（1）用落葉做書(shū)簽

（2）用自己的畫(huà)做賀卡

（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天

（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

三、教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

1、多媒體課件：①教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2、錄音(音樂(lè))，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?(生答)。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎?

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

4、過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書(shū)情況(指名讀、分組讀)

3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲。

(出示布景：一棵樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿各種果子)

師：這可是一棵神奇的大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了。

4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞

5、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2、學(xué)習(xí)練讀

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫(huà)面

(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面

(提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。

(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美、自豪的語(yǔ)氣)，為什么喜歡這一句!

4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。

(看課件上的圖和文，師生配合讀)

5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。(字隱去，學(xué)生背誦)

四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧?

(錄音)學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)畫(huà)。

2、學(xué)生上黑板貼畫(huà)

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))

五、品嘗秋天的果實(shí)

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!

(學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。

六、版面設(shè)計(jì)

黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。

七、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。

2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。

八、流程圖

秋天的圖畫(huà)二年級(jí)語(yǔ)文教案集錦

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編花時(shí)間專門(mén)編輯了秋天的圖畫(huà)二年級(jí)語(yǔ)文教案集錦，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

秋天的圖畫(huà)二年級(jí)語(yǔ)文教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題

1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書(shū)，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)

六、作業(yè)

1、小黑板出示我會(huì)讀中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

二、新授

（一）認(rèn)記生字字音

出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞

（二）識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

（三）組詞語(yǔ)理解字義

（四）范寫(xiě)指導(dǎo)

重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園

2、我會(huì)做：

（1）用落葉做書(shū)簽

（2）用自己的畫(huà)做賀卡

（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天

（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）

秋天的圖畫(huà)二年級(jí)語(yǔ)文教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

★知識(shí)與能力：

1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

3基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力）

看圖，想象表達(dá)，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（），聞到（），聽(tīng)到（）

★過(guò)程與方法

通過(guò)看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。

★情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。

★教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。在看圖觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來(lái)。

★教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。

★教學(xué)準(zhǔn)備：電子幻燈片（秋景圖）布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

★課時(shí)安排：2課時(shí)

★授課時(shí)間：20xx/9/19

第一課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一談話導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天，品嘗收獲的喜悅。二看圖說(shuō)話，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。三初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。1范讀課文?？纯凑n文是怎樣描寫(xiě)這幅圖畫(huà)的，體會(huì)怎樣說(shuō)話才能最生動(dòng)。2鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。3檢查自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)、認(rèn)生字。交流識(shí)字方法。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。4練習(xí)朗讀課文。四再讀課文，感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。1師生接讀課文，體會(huì)這段話的條理。師：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦！山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)（）學(xué)生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋(píng)果、稻海、高粱，體會(huì)作者語(yǔ)言的形象。2大雁為什么這么說(shuō)呢？它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書(shū)：收獲的季節(jié)！點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅！3美讀，背誦課文。五拓展練習(xí)：畫(huà)一畫(huà)秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。提供給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說(shuō)話，按順序從上到下，從右到左。聽(tīng)老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學(xué)詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)：圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說(shuō)說(shuō)怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。談自己的理解，體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。

第二課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一復(fù)習(xí)1認(rèn)讀詞語(yǔ)。2認(rèn)生字，詞語(yǔ)開(kāi)花練習(xí)。二基本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：秋天的果園真美。我看到（），聽(tīng)到（），聞到（）。三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字。四作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。說(shuō)話練習(xí)，學(xué)習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

梨樹(shù)掛起燈籠

蘋(píng)果露出臉頰

秋天的圖畫(huà)稻海翻起波浪

高粱舉起火把

大雁排成人字

這課由于在識(shí)字1已經(jīng)接觸過(guò)秋天的詞語(yǔ)之后，學(xué)生比較熟悉這個(gè)話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好！部分學(xué)生提到背課文時(shí)很沒(méi)有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時(shí)候，并不困難，孩子也很高興。

2黃山奇石

★教學(xué)目標(biāo)

★知能目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。

3通過(guò)看圖說(shuō)話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

4基本功訓(xùn)練點(diǎn)：句子練習(xí)：在。。。。。。有。。。。。。

用尤其造句。

★過(guò)程與方法目標(biāo)：

以一段為范例，教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

★情意目標(biāo)

1激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)閱讀和觀察，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)黃山美景的向往。

2自然美、語(yǔ)言美的熏陶和感染。

★教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)之一是識(shí)字寫(xiě)字；其次重在通過(guò)閱讀感受黃山的美，感受作者語(yǔ)言文字的傳神。難點(diǎn)是搜集整理資料。對(duì)二年級(jí)的住校生來(lái)說(shuō)這需要老師的有力指導(dǎo)。

★教學(xué)思路：用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁，在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫(xiě)好的解說(shuō)詞。這樣吸引學(xué)生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后，幫助丁丁寫(xiě)其它奇石的解說(shuō)詞來(lái)完成拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，以其中的一段為范例，教給學(xué)生怎樣在讀中品味語(yǔ)言。

★課時(shí)安排：2課時(shí)

★授課時(shí)間：20xx/9/2120xx/9/22課前準(zhǔn)備：自制多媒體課件、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料。

第一課時(shí)（聽(tīng)同課頭老師講課后修訂）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一導(dǎo)入師：今天我要給大家介紹一位新朋友?？?，他來(lái)了?。ǘ嗝襟w動(dòng)畫(huà)及聲音）小精靈丁丁興高采烈的給大家介紹黃山：小朋友們，你們好??！我是小精靈丁丁，好久不見(jiàn)了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽(tīng)聽(tīng)我的介紹，你一定會(huì)立刻也想去一趟呢！二初讀感悟，理清條理。1自由朗讀課文，自學(xué)生字。師：看，丁丁給我們寫(xiě)了一篇這么好的解說(shuō)詞，我們?cè)賮?lái)好好讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字，要想辦法解決。（提示怎么做）2交流生字詞語(yǔ)。3自讀課文，填空：a黃山在（），那里（），尤其是（），特別有趣！b丁丁給我們介紹了（）（）（）等奇石。三朗讀課文，讀中感悟。1你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應(yīng)的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試讀出自己的體會(huì)。（如果學(xué)生不會(huì)讀，不會(huì)想象，教師要相機(jī)引導(dǎo)，使孩子體會(huì)怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)。）2交流：指名讀第二段，大家評(píng)論。說(shuō)說(shuō)怎樣讀出仙桃石的神奇。說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想、感悟。體會(huì)語(yǔ)言文字的美。讀好飛、落仙。3總結(jié)學(xué)習(xí)方法。讀一讀；想一想；說(shuō)一說(shuō)。4指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)猴子觀海仙人指路金雞叫天都。在小組內(nèi)讀一讀，交流感受。5選出小組代表，讀給大家聽(tīng)。老師相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)猴子一動(dòng)不動(dòng)、望是因?yàn)樵坪Ｌ衿媪恕？梢杂帽硌莸姆绞?，在指?dǎo)表演的時(shí)候體會(huì)猴子看神奇的云?？吹萌朊粤说认胂蟆Ｏ扇酥嘎泛徒痣u叫天都略講，指導(dǎo)讀好就行了。6引讀出最后一段。想象天狗望月石或者獅子搶球仙女彈琴的樣子，象導(dǎo)游一樣說(shuō)一說(shuō)，或者畫(huà)一畫(huà)。四作業(yè)：1熟讀詞語(yǔ)。2背誦自己喜歡的部分。3搜集黃山的圖片，辦個(gè)展覽?？串?huà)面，聽(tīng)丁丁以解說(shuō)詞的形式朗讀課文。讀課文，認(rèn)生字。讀詞語(yǔ)。齊讀；同桌互相檢查讀；個(gè)別讀。（讀出一個(gè)，詞語(yǔ)變成紅蘋(píng)果。）讀課文，填空，理清條理。再讀，嘗試自學(xué)。總結(jié)自學(xué)方法。學(xué)習(xí)其他段落。自主合作學(xué)習(xí)其他段落。交流自學(xué)結(jié)果。

秋天的圖畫(huà)二年級(jí)語(yǔ)文教案【篇3】

一、揭示課題，初讀課文

板書(shū)課題：

秋天的圖畫(huà)

讓同學(xué)自身讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來(lái)解決。

三、感知課文內(nèi)容

１、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

４、仔細(xì)觀察課文插圖，用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？

四、再讀感悟

１、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

２、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

３、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。

４、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。

５、同學(xué)選讀：

選出自身最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

６、看著畫(huà)面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

秋天的圖畫(huà)二年級(jí)語(yǔ)文教案【篇4】

教材簡(jiǎn)析

《秋天的圖畫(huà)》是人教版課標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢。

作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

教學(xué)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3．喜歡秋天，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2．能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．生字詞卡片。

2．課件：秋天的風(fēng)光。

3．蘋(píng)果等教具。

教學(xué)流程

一、談話引入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)(學(xué)生齊讀課題)

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]

二、觀察圖畫(huà)，了解圖意

(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，來(lái)親身感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？

(果樹(shù)上結(jié)滿了成熟的果實(shí)；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。)

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。]

三、讀課文，認(rèn)讀生字

1．同學(xué)們輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

(指名讀課文)

2．出示卡片認(rèn)讀生字。

圖梨籠浪粱燃勤勞

①帶拼音讀；②去拼音讀；③男女生開(kāi)火車(chē)賽讀。

[設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的鍛煉。]

四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。

2．從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。

(課件出示)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

①教師范讀；②指名讀；③齊讀。

誰(shuí)使秋天變得這么美麗？(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。

(指名讀，多人讀。)

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。

3．正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

[設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。]

五、擴(kuò)展活動(dòng)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3．學(xué)生活動(dòng)。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。)

4．展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。

[設(shè)計(jì)意圖：這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極好的拓展。]

六、全課總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？(學(xué)生談收獲)

秋天的圖畫(huà)二年級(jí)語(yǔ)文教案【篇5】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋(píng)”、“麗”、“勞”八個(gè)生字;能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)方法】合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題，初讀課文

板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。

4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、集中識(shí)字

1、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

教學(xué)反思

反思《秋天的圖畫(huà)》這篇課文篇幅短小，淺顯易懂，內(nèi)容采用了比擬的手法來(lái)表現(xiàn)秋天豐收的美好景象，描繪了秋天的美景，也贊美了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，表達(dá)出作者對(duì)秋天的.喜愛(ài)與贊美的情感。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究性閱讀的能力?！痹诒菊n教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，在每個(gè)環(huán)節(jié)上都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)完本課之后，我對(duì)一堂有效的語(yǔ)文課又有了新的認(rèn)識(shí)：

一堂有效的語(yǔ)文課，不僅僅在于教給學(xué)生某種知識(shí)技能，更重要的是通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，潛移默化地影響學(xué)生的情感。在本節(jié)課的開(kāi)始，我和學(xué)生以談話的形式展開(kāi)，激起學(xué)生原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感，使學(xué)生一下子走進(jìn)課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語(yǔ)文的魅力。一個(gè)有生命力的課堂首先就要和學(xué)生平等對(duì)話，要讓學(xué)生真誠(chéng)的說(shuō)話，真誠(chéng)的表達(dá)感情，表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生的個(gè)性知識(shí)體驗(yàn)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極地參與課堂教學(xué)。

一堂有效的語(yǔ)文課就是一堂高質(zhì)量的對(duì)話課，在教學(xué)中我充分抓住各種時(shí)機(jī)組織學(xué)生進(jìn)行交流閱讀感受，讓學(xué)生把自己對(duì)文章內(nèi)容的理解、情感體驗(yàn)、釋放出來(lái)。在老師的激發(fā)、點(diǎn)撥下有所感，在同學(xué)的交流中有所悟，在老師有深度的言語(yǔ)中提升語(yǔ)言的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

秋天的圖畫(huà)二年級(jí)語(yǔ)文教案【篇6】

　教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。

2.學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

　教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？

1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2.在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁

3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

讀讀課文，把課文讀通順。

　三、誦讀課文，讀中感悟

1.用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3.讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

對(duì)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

4.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）

四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

1.啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？

2.自由組合，贊美秋天

畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

[薦]秋天的圖畫(huà)二年級(jí)語(yǔ)文教案(精選5篇)

88教案網(wǎng)專題“秋天的圖畫(huà)二年級(jí)語(yǔ)文教案”推薦內(nèi)容。

一名合格的人民教師應(yīng)當(dāng)做好課堂準(zhǔn)備工作，每個(gè)老師在工作中都要編寫(xiě)教案。教案有利于教學(xué)目標(biāo)明確，可以從教材和學(xué)生兩方面精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。那么教案如何寫(xiě)才有特色呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了秋天的圖畫(huà)二年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

秋天的圖畫(huà)二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

★知識(shí)與能力：

1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

3基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力）

看圖，想象表達(dá)，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（），聞到（），聽(tīng)到（）

★過(guò)程與方法

通過(guò)看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。

★情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。

★教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。在看圖觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來(lái)。

★教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。

★教學(xué)準(zhǔn)備：電子幻燈片（秋景圖）布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

★課時(shí)安排：2課時(shí)

★授課時(shí)間：20xx/9/19

第一課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一談話導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天，品嘗收獲的喜悅。二看圖說(shuō)話，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。三初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。1范讀課文?？纯凑n文是怎樣描寫(xiě)這幅圖畫(huà)的，體會(huì)怎樣說(shuō)話才能最生動(dòng)。2鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。3檢查自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)、認(rèn)生字。交流識(shí)字方法。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。4練習(xí)朗讀課文。四再讀課文，感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。1師生接讀課文，體會(huì)這段話的條理。師：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦！山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)（）學(xué)生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋(píng)果、稻海、高粱，體會(huì)作者語(yǔ)言的形象。2大雁為什么這么說(shuō)呢？它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書(shū)：收獲的季節(jié)！點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅！3美讀，背誦課文。五拓展練習(xí)：畫(huà)一畫(huà)秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。提供給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說(shuō)話，按順序從上到下，從右到左。聽(tīng)老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學(xué)詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)：圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說(shuō)說(shuō)怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。談自己的理解，體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。

第二課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一復(fù)習(xí)1認(rèn)讀詞語(yǔ)。2認(rèn)生字，詞語(yǔ)開(kāi)花練習(xí)。二基本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：秋天的果園真美。我看到（），聽(tīng)到（），聞到（）。三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字。四作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。說(shuō)話練習(xí)，學(xué)習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

梨樹(shù)掛起燈籠

蘋(píng)果露出臉頰

秋天的圖畫(huà)稻海翻起波浪

高粱舉起火把

大雁排成人字

這課由于在識(shí)字1已經(jīng)接觸過(guò)秋天的詞語(yǔ)之后，學(xué)生比較熟悉這個(gè)話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好！部分學(xué)生提到背課文時(shí)很沒(méi)有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時(shí)候，并不困難，孩子也很高興。

2黃山奇石

★教學(xué)目標(biāo)

★知能目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。

3通過(guò)看圖說(shuō)話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

4基本功訓(xùn)練點(diǎn)：句子練習(xí)：在。。。。。。有。。。。。。

用尤其造句。

★過(guò)程與方法目標(biāo)：

以一段為范例，教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

★情意目標(biāo)

1激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)閱讀和觀察，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)黃山美景的向往。

2自然美、語(yǔ)言美的熏陶和感染。

★教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)之一是識(shí)字寫(xiě)字；其次重在通過(guò)閱讀感受黃山的美，感受作者語(yǔ)言文字的傳神。難點(diǎn)是搜集整理資料。對(duì)二年級(jí)的住校生來(lái)說(shuō)這需要老師的有力指導(dǎo)。

★教學(xué)思路：用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁，在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫(xiě)好的解說(shuō)詞。這樣吸引學(xué)生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后，幫助丁丁寫(xiě)其它奇石的解說(shuō)詞來(lái)完成拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，以其中的一段為范例，教給學(xué)生怎樣在讀中品味語(yǔ)言。

★課時(shí)安排：2課時(shí)

★授課時(shí)間：20xx/9/2120xx/9/22課前準(zhǔn)備：自制多媒體課件、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料。

第一課時(shí)（聽(tīng)同課頭老師講課后修訂）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一導(dǎo)入師：今天我要給大家介紹一位新朋友?？?，他來(lái)了?。ǘ嗝襟w動(dòng)畫(huà)及聲音）小精靈丁丁興高采烈的給大家介紹黃山：小朋友們，你們好??！我是小精靈丁丁，好久不見(jiàn)了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽(tīng)聽(tīng)我的介紹，你一定會(huì)立刻也想去一趟呢！二初讀感悟，理清條理。1自由朗讀課文，自學(xué)生字。師：看，丁丁給我們寫(xiě)了一篇這么好的解說(shuō)詞，我們?cè)賮?lái)好好讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字，要想辦法解決。（提示怎么做）2交流生字詞語(yǔ)。3自讀課文，填空：a黃山在（），那里（），尤其是（），特別有趣！b丁丁給我們介紹了（）（）（）等奇石。三朗讀課文，讀中感悟。1你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應(yīng)的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試讀出自己的體會(huì)。（如果學(xué)生不會(huì)讀，不會(huì)想象，教師要相機(jī)引導(dǎo)，使孩子體會(huì)怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)。）2交流：指名讀第二段，大家評(píng)論。說(shuō)說(shuō)怎樣讀出仙桃石的神奇。說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想、感悟。體會(huì)語(yǔ)言文字的美。讀好飛、落仙。3總結(jié)學(xué)習(xí)方法。讀一讀；想一想；說(shuō)一說(shuō)。4指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)猴子觀海仙人指路金雞叫天都。在小組內(nèi)讀一讀，交流感受。5選出小組代表，讀給大家聽(tīng)。老師相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)猴子一動(dòng)不動(dòng)、望是因?yàn)樵坪Ｌ衿媪?。可以用表演的方式，在指?dǎo)表演的時(shí)候體會(huì)猴子看神奇的云海看得入迷了等想象。仙人指路和金雞叫天都略講，指導(dǎo)讀好就行了。6引讀出最后一段。想象天狗望月石或者獅子搶球仙女彈琴的樣子，象導(dǎo)游一樣說(shuō)一說(shuō)，或者畫(huà)一畫(huà)。四作業(yè)：1熟讀詞語(yǔ)。2背誦自己喜歡的部分。3搜集黃山的圖片，辦個(gè)展覽?？串?huà)面，聽(tīng)丁丁以解說(shuō)詞的形式朗讀課文。讀課文，認(rèn)生字。讀詞語(yǔ)。齊讀；同桌互相檢查讀；個(gè)別讀。（讀出一個(gè)，詞語(yǔ)變成紅蘋(píng)果。）讀課文，填空，理清條理。再讀，嘗試自學(xué)?？偨Y(jié)自學(xué)方法。學(xué)習(xí)其他段落。自主合作學(xué)習(xí)其他段落。交流自學(xué)結(jié)果。

秋天的圖畫(huà)二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋(píng)”、“麗”、“勞”八個(gè)生字;能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)方法】合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題，初讀課文

板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。

4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、集中識(shí)字

1、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

教學(xué)反思

反思《秋天的圖畫(huà)》這篇課文篇幅短小，淺顯易懂，內(nèi)容采用了比擬的手法來(lái)表現(xiàn)秋天豐收的美好景象，描繪了秋天的美景，也贊美了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，表達(dá)出作者對(duì)秋天的.喜愛(ài)與贊美的情感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究性閱讀的能力?！痹诒菊n教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，在每個(gè)環(huán)節(jié)上都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)完本課之后，我對(duì)一堂有效的語(yǔ)文課又有了新的認(rèn)識(shí)：

一堂有效的語(yǔ)文課，不僅僅在于教給學(xué)生某種知識(shí)技能，更重要的是通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，潛移默化地影響學(xué)生的情感。在本節(jié)課的開(kāi)始，我和學(xué)生以談話的形式展開(kāi)，激起學(xué)生原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感，使學(xué)生一下子走進(jìn)課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語(yǔ)文的魅力。一個(gè)有生命力的課堂首先就要和學(xué)生平等對(duì)話，要讓學(xué)生真誠(chéng)的說(shuō)話，真誠(chéng)的表達(dá)感情，表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生的個(gè)性知識(shí)體驗(yàn)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極地參與課堂教學(xué)。

一堂有效的語(yǔ)文課就是一堂高質(zhì)量的對(duì)話課，在教學(xué)中我充分抓住各種時(shí)機(jī)組織學(xué)生進(jìn)行交流閱讀感受，讓學(xué)生把自己對(duì)文章內(nèi)容的理解、情感體驗(yàn)、釋放出來(lái)。在老師的激發(fā)、點(diǎn)撥下有所感，在同學(xué)的交流中有所悟，在老師有深度的言語(yǔ)中提升語(yǔ)言的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

秋天的圖畫(huà)二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題

1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書(shū)，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)

六、作業(yè)

1、小黑板出示我會(huì)讀中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

二、新授

（一）認(rèn)記生字字音

出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞

（二）識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

（三）組詞語(yǔ)理解字義

（四）范寫(xiě)指導(dǎo)

重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園

2、我會(huì)做：

（1）用落葉做書(shū)簽

（2）用自己的畫(huà)做賀卡

（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天

（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）

秋天的圖畫(huà)二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇4

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風(fēng)光

3、蘋(píng)果等教具。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）

2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是秋天的圖畫(huà)，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看，

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽(tīng)

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

3、出示課題，齊讀。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。（圖）

出示圖字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。

三、初讀感知：

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。

3、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。

4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。

四、再讀理解：

1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？

4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用好像說(shuō)句話嗎？

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫(huà)讀得像圖畫(huà)一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)有感受情地讀一讀呢？

2、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)評(píng)。

3、小朋友你們能看著圖畫(huà)有感情地背誦下來(lái)嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。

二、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)

小組學(xué)習(xí)。

1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（小組自學(xué)紅綠燈）

3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出笑臉（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4）小組交流：小組擂臺(tái)賽

如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句開(kāi)火車(chē)，看哪一組的同學(xué)讀得好。

如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。

梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。

梁--粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是梁，木頭來(lái)幫忙。

勤、勞--都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡圖畫(huà)梨樹(shù)臉頰波浪高粱燃燒勤勞。

三、學(xué)寫(xiě)生字。

1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。

3、自由讀貼，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）

4個(gè)字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺，作字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。

4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）

5、生仿寫(xiě)，

6、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

7、生練寫(xiě)這四個(gè)字。

秋天的圖畫(huà)二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇5

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風(fēng)光

3、蘋(píng)果等教具。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋天景象之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)生字。

2、能理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋天景象之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，重點(diǎn)掌握三點(diǎn)水和火字旁寫(xiě)法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）

根據(jù)兒童的特點(diǎn)采用游戲的形式復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，是很好教學(xué)方式。這樣學(xué)孩子會(huì)感到很有趣味兒，但是，我覺(jué)得還可以根據(jù)孩子的實(shí)際，在讓他們自己說(shuō)說(shuō)還有那些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，可能更豐富些，學(xué)生能說(shuō)出幾個(gè)的，這樣更能激發(fā)主動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生平時(shí)也要注意積累詞語(yǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？

（指名學(xué)生發(fā)言）

孩子對(duì)秋天不陌生，憑他們的生活經(jīng)驗(yàn)是能發(fā)現(xiàn)秋天變化的。但是，我們不一定就把孩子的視野局限在果園里，他們什么都可以談，只要是秋天的體驗(yàn)和感受就可以。這里的目的是讓孩子自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)對(duì)秋天的興趣。

2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是秋天的圖畫(huà)，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼（生）仔細(xì)看，

（師）帶上自己的耳（生）認(rèn)真聽(tīng)

（師）帶上自己的口（生）大聲說(shuō)

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

老師的話是為了導(dǎo)入課文還是讓學(xué)生看課件？如果是為了揭示課文，就讓孩子讀書(shū)，是為了看課件，就讓學(xué)生看，沒(méi)有必要再羅嗦幾句。這四件法寶很空洞，沒(méi)什么實(shí)在的意義。

3、出示課題，齊讀。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。（圖）

出示圖字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。

與上面銜接不緊密，既然是看書(shū)或看課件，就馬上讓學(xué)生做，識(shí)字放在后面處理。

三、初讀感知：

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

課件的目的是什么，老師沒(méi)有交代清楚，缺環(huán)節(jié)。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

3、小組學(xué)習(xí)。

1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（小組自學(xué)紅綠燈）

3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出笑臉（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4）小組交流：小組擂臺(tái)賽

如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句開(kāi)火車(chē)，看哪一組的同學(xué)讀得好。

如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。

梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。

梁粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是梁，木頭來(lái)幫忙。

勤、勞都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡圖畫(huà)梨樹(shù)臉頰波浪高粱燃燒勤勞。

識(shí)字的環(huán)節(jié)處理的很好。首先是讓學(xué)生自己找生字。這樣是尊重了學(xué)生的原認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)生字，面向了學(xué)生的全體。其次，開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮交流互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。再次，利用了競(jìng)賽的形式展開(kāi)了學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)。學(xué)生在這樣的氛圍下，學(xué)習(xí)會(huì)更有熱情。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)識(shí)機(jī)記生字，老師還有相機(jī)地指導(dǎo)，師生合作互動(dòng)。最后，教師注意了關(guān)注差生。全面的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

6）再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。

是什么課件，沒(méi)說(shuō)明。為什么要讀句子，也沒(méi)說(shuō)明。缺環(huán)節(jié)。

四、再讀理解：

1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？

又放課件，又出示圖畫(huà)，太多了。有課件就夠了?？上茸寣W(xué)生貼圖，然后起名字。也就說(shuō)下面的貼圖讓孩子自己構(gòu)思，想怎么貼就怎么貼，喜歡貼什么就貼什么。貼完了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再引發(fā)學(xué)生讀課文，讀喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀，而且注意評(píng)價(jià)、激勵(lì)。這里應(yīng)該是教學(xué)的高潮。

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？

4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

他貼的對(duì)嗎？好象沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，怎么貼是孩子自己喜歡的。那幾個(gè)詞語(yǔ)可以這樣處理，使抽象的詞語(yǔ)具體化，便于理解。

5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用好像說(shuō)句話嗎？

問(wèn)題先讓孩子試著提一提，他們提不出來(lái)，教師可提。讓學(xué)生體會(huì)比喻句，深了一點(diǎn)，二年級(jí)的孩子不要講比喻句，讓他們體會(huì)一下句子的形式就可以了?？捎煤孟髞?lái)說(shuō)話。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

朗讀前應(yīng)該有情感的激發(fā)，帶著情感讀，讀出情感。老師要有范讀。

7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

背誦是對(duì)的，可以是邊學(xué)邊背。

8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

這個(gè)問(wèn)題很好。訓(xùn)練了學(xué)生的想象，同時(shí)注意了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。但要注意討論，給學(xué)生思考的時(shí)間。

五、學(xué)寫(xiě)生字4個(gè)生字：波、浪、燈、作

1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。

3、自由讀貼，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）

4個(gè)字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺，作字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。

4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）

5、生仿寫(xiě)，

6、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

7、生練寫(xiě)這四個(gè)字。

前面已經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生記憶生字了，這里就不要重復(fù)了，可以讓學(xué)生再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，加深印象。把重點(diǎn)放在寫(xiě)字的指導(dǎo)上。讓學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。這很好。寫(xiě)字教學(xué)不要都教師講，學(xué)生也能說(shuō)出一、二，那就讓他們先說(shuō)一說(shuō)，老師再講一講，相互合作，相互補(bǔ)充。教師的范寫(xiě)不能忽視。寫(xiě)后注意評(píng)評(píng)。

[課件借鑒] 二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)范本

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“[課件借鑒] 二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)范本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

教具準(zhǔn)備

1、自制生字詞卡片。2、秋天的風(fēng)光插圖。

導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

二 次 備 課

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，當(dāng)炎熱的夏季向我們揮揮手告別時(shí)，秋姑娘已經(jīng)一路歡歌，一路笑迎著走來(lái)，當(dāng)她來(lái)臨的時(shí)候，你知道大自然有哪些變化嗎？

2、有一位小朋友畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，畫(huà)面可美了。（文章插圖）

3、畫(huà)面上有什么？（根據(jù)學(xué)生回答，在畫(huà)旁出示詞語(yǔ)：蘋(píng)果、梨、高粱、稻）

正音：“梁”單個(gè)字讀第二聲，在詞語(yǔ)“高粱”中讀輕聲。

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀

這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫(xiě)成如此美麗的一段話，請(qǐng)你打開(kāi)課本，讓老師讀給你們聽(tīng)。

2、生自由讀

請(qǐng)你自己練習(xí)朗讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，也可以同桌合作練習(xí)朗讀，互相幫助。

3、交流學(xué)習(xí)情況

（1）出示生字卡片：圖——圖畫(huà)梨——梨樹(shù) 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞

（2）開(kāi)火車(chē)，指名讀，貼在黑板上摘蘋(píng)果領(lǐng)著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個(gè)字讀第二聲，詞語(yǔ)“燈籠”中讀輕聲。

（3）學(xué)生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀

（4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。

（5）教師引讀 秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野——梨樹(shù)——蘋(píng)果——稻?！吡弧l(shuí)使秋天這樣美麗？————

（6）同桌師生互相交流識(shí)字方法

如編兒歌：梨樹(shù)是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。

猜字謎“圖”：在大房子里過(guò)冬天?！袄妗保耗旧弦话训?，正在割禾苗。“籠”：竹子編個(gè)圓圈，糊個(gè)燈籠真好看。“浪”：熟字“狼”換偏旁，大海翻滾起波浪。 “勤勞”：辛勤勞動(dòng)，力在其中?！皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ?，不在旁邊看熱鬧。

三、學(xué)寫(xiě)生字，生成評(píng)價(jià)

出示要寫(xiě)的字： 波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞

1、自己讀貼，把8個(gè)字分成兩類(lèi)。

2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬）

教師范寫(xiě)（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）

學(xué)生仿寫(xiě)（注意寫(xiě)字姿勢(shì)）

展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生評(píng)價(jià)。

3、書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字

請(qǐng)左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫(xiě)。

學(xué)生仿寫(xiě)。

四人小小組評(píng)價(jià)（遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、誦讀課文，品味欣賞

1、請(qǐng)你再讀課文，你覺(jué)得秋天的圖畫(huà)美在哪里？可以隨筆標(biāo)畫(huà)一下

2、重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。

出示句子：

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把。

（1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語(yǔ)，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)秋天的色彩美）

出示句子：

梨樹(shù)掛起燈籠。

蘋(píng)果露出臉頰。

稻海翻起波浪。

高粱舉起火把。

（2）誰(shuí)能把秋天的色彩美讀出來(lái)？

（教師結(jié)合圖畫(huà)加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美??！一個(gè)個(gè)蘋(píng)果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的，真是太可愛(ài)了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來(lái)，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實(shí)，多神氣呀！）

（3）誰(shuí)能配上動(dòng)作讀一讀，（體會(huì)動(dòng)作詞的準(zhǔn)確用法）

如“蘋(píng)果露出紅紅的臉頰”：讓學(xué)生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動(dòng)作。

（4）秋天的圖畫(huà)里還有許多美麗的景色，[出示：秋景欣賞圖]如果請(qǐng)你畫(huà)，你還畫(huà)些什么？板書(shū)：落葉、菊花、葡萄……

（5）用上面的句式說(shuō)一說(shuō)。

3、看到這么美的景色，讓我們也來(lái)高興地招呼大家一起來(lái)欣賞。（朗讀第一句：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)第四句

（1）誰(shuí)使秋天這樣的美麗？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)天上大雁的回答。生齊讀——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。（出示課件）練習(xí)朗讀

（2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺(jué)得大雁的回答是嗎？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海和高粱吧！

梨樹(shù)說(shuō)：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！?/p>

蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____。”

稻海說(shuō)：“____________________?！?/p>

高粱說(shuō)：“____________________。”

三、背誦全文，完成配音

我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音？那就趕緊把課文背下來(lái)吧！

指名為《秋天的圖畫(huà)》配音。

四、作業(yè)

摘抄描寫(xiě)秋天的句子（寫(xiě)在摘抄本上）

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《秋天的圖畫(huà)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《秋天的圖畫(huà)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風(fēng)光

3、蘋(píng)果等教具。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋天景象之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)生字。

2、能理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋天景象之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫(xiě)法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）

根據(jù)兒童的特點(diǎn)采用游戲的形式復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，是很好教學(xué)方式。這樣學(xué)孩子會(huì)感到很有趣味兒，但是，我覺(jué)得還可以根據(jù)孩子的實(shí)際，在讓他們自己說(shuō)說(shuō)還有那些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，可能更豐富些，學(xué)生能說(shuō)出幾個(gè)的，這樣更能激發(fā)主動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生平時(shí)也要注意積累詞語(yǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？

（指名學(xué)生發(fā)言）

孩子對(duì)秋天不陌生，憑他們的生活經(jīng)驗(yàn)是能發(fā)現(xiàn)秋天變化的。但是，我們不一定就把孩子的視野局限在果園里，他們什么都可以談，只要是秋天的體驗(yàn)和感受就可以。這里的目的是讓孩子自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)對(duì)秋天的興趣。

2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——（生）仔細(xì)看，

（師）帶上自己的耳——（生）認(rèn)真聽(tīng)

（師）帶上自己的口——（生）大聲說(shuō)

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

老師的話是為了導(dǎo)入課文還是讓學(xué)生看課件？如果是為了揭示課文，就讓孩子讀書(shū)，是為了看課件，就讓學(xué)生看，沒(méi)有必要再羅嗦幾句。這“四件法寶”很空洞，沒(méi)什么實(shí)在的意義。

3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）

出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。

與上面銜接不緊密，既然是看書(shū)或看課件，就馬上讓學(xué)生做，識(shí)字放在后面處理。

三、初讀感知：

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

課件的目的是什么，老師沒(méi)有交代清楚，缺環(huán)節(jié)。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

3、小組學(xué)習(xí)。

1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4）小組交流：小組擂臺(tái)賽

如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開(kāi)火車(chē)”，看哪一組的同學(xué)讀得好。

如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。

梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。

梁——粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來(lái)幫忙。

勤、勞——都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

識(shí)字的環(huán)節(jié)處理的很好。首先是讓學(xué)生自己找生字。這樣是尊重了學(xué)生的原認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)生字，面向了學(xué)生的全體。其次，開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮交流互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。再次，利用了競(jìng)賽的形式展開(kāi)了學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)。學(xué)生在這樣的氛圍下，學(xué)習(xí)會(huì)更有熱情。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)識(shí)機(jī)記生字，老師還有相機(jī)地指導(dǎo)，師生合作互動(dòng)。最后，教師注意了關(guān)注差生。全面的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

6）再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。

是什么課件，沒(méi)說(shuō)明。為什么要讀句子，也沒(méi)說(shuō)明。缺環(huán)節(jié)。

四、再讀理解：

1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？

又放課件，又出示圖畫(huà)，太多了。有課件就夠了?？上茸寣W(xué)生貼圖，然后起名字。也就說(shuō)下面的貼圖讓孩子自己構(gòu)思，想怎么貼就怎么貼，喜歡貼什么就貼什么。貼完了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再引發(fā)學(xué)生讀課文，讀喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀，而且注意評(píng)價(jià)、激勵(lì)。這里應(yīng)該是教學(xué)的高潮。

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？

4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

“他貼的對(duì)嗎？”好象沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，怎么貼是孩子自己喜歡的。那幾個(gè)詞語(yǔ)可以這樣處理，使抽象的詞語(yǔ)具體化，便于理解。

5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說(shuō)句話嗎？

問(wèn)題先讓孩子試著提一提，他們提不出來(lái)，教師可提。讓學(xué)生體會(huì)比喻句，深了一點(diǎn)，二年級(jí)的孩子不要講比喻句，讓他們體會(huì)一下句子的形式就可以了?？捎谩昂孟蟆眮?lái)說(shuō)話。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

朗讀前應(yīng)該有情感的激發(fā)，帶著情感讀，讀出情感。老師要有范讀。

7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

背誦是對(duì)的，可以是邊學(xué)邊背。

8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

這個(gè)問(wèn)題很好。訓(xùn)練了學(xué)生的想象，同時(shí)注意了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。但要注意討論，給學(xué)生思考的時(shí)間。

五、學(xué)寫(xiě)生字4個(gè)生字：“波、浪、燈、作”

1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）

4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。

4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）

5、生仿寫(xiě)，

6、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

7、生練寫(xiě)這四個(gè)字。

前面已經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生記憶生字了，這里就不要重復(fù)了，可以讓學(xué)生再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，加深印象。把重點(diǎn)放在寫(xiě)字的指導(dǎo)上。讓學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。這很好。寫(xiě)字教學(xué)不要都教師講，學(xué)生也能說(shuō)出一、二，那就讓他們先說(shuō)一說(shuō)，老師再講一講，相互合作，相互補(bǔ)充。教師的范寫(xiě)不能忽視。寫(xiě)后注意評(píng)評(píng)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)之七

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)之七”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、談話揭題，激發(fā)情趣

新課開(kāi)始，教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們知道我們的祖國(guó)有哪些名山嗎？（生答后師揭題）這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)介紹黃山的課文，題目叫《黃山奇石》。（師板書(shū)課題，學(xué)生讀題，師據(jù)題設(shè)疑）看了這個(gè)題目，同學(xué)們想問(wèn)哪些問(wèn)題呢？（黃山在哪里？黃山是怎樣的？黃山的奇石又是怎么樣的？）學(xué)生為了弄懂這些問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生一種躍躍欲試的情趣。

二、看圖識(shí)文，訓(xùn)練觀察

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入急切求知情境時(shí)，教師要充分發(fā)揮彩圖的作用，借助畫(huà)面中的具體鮮明的形象，采用從整體到部分的觀察方法，啟發(fā)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察，了解圖意，感知文意，具體可這樣引導(dǎo)：首先觀察第一幅黃山整體景觀彩圖，提示學(xué)生邊看邊想：圖上畫(huà)了些什么？這個(gè)地方的風(fēng)景怎么樣？使他們初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹(shù)木，一派壯美秀麗的景色；然后分別觀察第二、三、四幅黃山“怪石”的彩圖，啟發(fā)學(xué)生從整體入手，看看每幅圖上的主要景物像什么？次要景物有哪些？如觀察第二幅圖時(shí)，可問(wèn)學(xué)生：這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^）你們說(shuō)，這塊石頭像什么？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盤(pán)）教師再指著遠(yuǎn)方起伏的山巒，問(wèn)：我們?yōu)槭裁床荒芮逦乜闯鲞h(yuǎn)處連綿不斷的山峰的樣子呢？（因?yàn)榇箪F彌漫）遠(yuǎn)山近霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的名字叫——（生：仙桃石）。每幅圖都看完了，再讓學(xué)生一幅一幅依次連起來(lái)觀察一遍，了解它們與整個(gè)黃山景觀的聯(lián)系，初步感知那些怪石的確十分有趣。而后，教師引導(dǎo)學(xué)生把圖意和課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生借助拼音自己通讀課文，邊讀文邊對(duì)照彩圖，了解課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段分別講什么？哪幾段和彩圖相對(duì)應(yīng)？分別和哪幅圖對(duì)應(yīng)？哪些段沒(méi)和彩圖對(duì)應(yīng)？

三、圖文結(jié)合，訓(xùn)練語(yǔ)言

圖文結(jié)合，用形象的圖畫(huà)幫助學(xué)生理解課文是教好看圖學(xué)文的關(guān)鍵。因此，在學(xué)生看懂圖意，初讀課文的基礎(chǔ)上，教師即引導(dǎo)他們圖文對(duì)照，逐段細(xì)讀課文，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：

①指名讀這段課文，并思考這段寫(xiě)了幾句話，每句寫(xiě)什么？

②理解第一句著重明確：

A.黃山在哪里？（出示地圖，找位置）

B.怎樣的地方可稱“風(fēng)景區(qū)”？（學(xué)生說(shuō)“風(fēng)景區(qū)”，“區(qū)”字前面還可以搭配什么詞是指什么地區(qū)的？如：游覽區(qū)，住宅區(qū)等）

C.我國(guó)的風(fēng)景區(qū)很多，黃山風(fēng)景區(qū)很有名，句中哪個(gè)詞告訴了我們？（學(xué)新詞“聞名”）句中的“中”和“外”各指哪里？

③理解第二句主要弄懂：

A.句子中的“那里”指的是哪里？

B.黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣？句中哪個(gè)詞告訴我們？（借圖釋“秀麗神奇”）

C.這清秀美麗，非常奇妙的景色中，什么最有趣？你從句中哪個(gè)詞看出來(lái)的？（學(xué)生說(shuō)“尤其”，“尤其”可以換成哪個(gè)詞，表示相同的意思？如：特別）

④小結(jié)本段內(nèi)容并按課后習(xí)題3（1）的形式進(jìn)行引讀，加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話的意思。

課文第二至第五自然段分別介紹了四個(gè)景點(diǎn)，敘述的方式基本相同。教學(xué)時(shí)，可采取舉一反三的方法，先指導(dǎo)讀文第二段：點(diǎn)叫（仙桃石），這塊奇石落在（石盤(pán)上），它像個(gè)（大桃子）。

再引導(dǎo)學(xué)生按第二段“讀讀文，看看圖”的讀書(shū)方法自學(xué)第三、四、五段，邊讀邊畫(huà)邊填好下表后幾個(gè)空橫欄，并匯報(bào)自學(xué)情況。

在匯報(bào)交流時(shí)，注意啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖文，抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容。如：通過(guò)“抱、蹲、望”等詞感受猴子觀海的形象，抓住“陡峭”體會(huì)山峰的險(xiǎn)峻；通過(guò)與翻滾的大海比較，明確“翻滾的云?！钡臉幼印Ａ硗?，還要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，理解只有文沒(méi)有圖的內(nèi)容。如第四段“仙人指路”，可以讓學(xué)生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣子，把“伸著手臂”的樣子同“指路”聯(lián)系起來(lái)，把“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來(lái)，想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向，“仙人指路”的名稱由來(lái)就迎刃而解了。同樣，那些在第六段中沒(méi)有詳細(xì)描述的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石，伴隨著學(xué)生豐富想象，在他們頭腦中也會(huì)出現(xiàn)栩栩如生的畫(huà)面，產(chǎn)生身臨其境的感受，從而深刻理解這些內(nèi)容。

四、賞圖誦文，訓(xùn)練朗讀

低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練要指導(dǎo)具體，落到實(shí)處。這篇課文想象豐富，感情充沛，擬人的寫(xiě)法給人以輕快、活潑的感覺(jué)，讀起來(lái)瑯瑯上口。因此，在學(xué)生看懂圖意，理解文意之后，教師即指導(dǎo)他們?cè)俅慰磮D，將畫(huà)面攝入腦海，充分調(diào)動(dòng)形象思維，有感情地誦讀課文，體會(huì)作者贊美自然風(fēng)光，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。如第二段“好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子”一句，應(yīng)邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石，與眾不同，險(xiǎn)踞山巔的情景；第三、五段要分別抓住“抱、蹲、望”和“升起、變成、伸著、啼叫”等詞語(yǔ)，讀出句中的停頓和有趣、快活的語(yǔ)氣，讀到“翻滾的云海”就應(yīng)想到山間厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢(shì)；讀到“金光閃閃的雄雞”要通過(guò)想象幾塊巨石的形狀像雄雞，體會(huì)它由于受陽(yáng)光照射，巨石上金光閃閃，就像一只美麗的“金雞”的情景?？梢?jiàn)，這樣根據(jù)景物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用輕緩、舒暢的語(yǔ)氣誦讀全文，使他們?cè)谡b讀中領(lǐng)略黃山風(fēng)景的秀麗神奇，增強(qiáng)審美情趣、激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)之七

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)之七》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音讀通課文。

2、認(rèn)識(shí)本課中的生字，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)重難點(diǎn)：把字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)狐貍和烏鴉嗎？

出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生講解烏鴉的特點(diǎn)和狐貍的本性。

今天，我們學(xué)習(xí)的課文，是個(gè)童話故事，講的就是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的故事。

2、板書(shū)課題，教學(xué)詞語(yǔ)：狐貍

指名拼讀，貍是邊音，單獨(dú)讀時(shí)是第三聲，連詞讀時(shí)是輕聲。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由練讀課文。

要求：畫(huà)出詞語(yǔ)，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

讀出生字字音，難讀的字多讀幾遍。

把句子讀通順，讀連貫。

2、指名分段讀課文，學(xué)生共同評(píng)議，糾正字音。

出示句子：他看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上。

狐貍饞得直留口水。

"正、直"讀時(shí)不能把句子讀破。

3、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文說(shuō)了一件什么事？

4、指名學(xué)生讀課文。

三、認(rèn)識(shí)本課生字。

出示小黑板。

1、讀帶音節(jié)的生字。

2、指名讀。

3、齊讀。

四、課堂練習(xí)。

1、自由讀課文。

2、抽讀生字卡片。

叼著一片肉眼珠一轉(zhuǎn)羽毛差不多

剛一開(kāi)口一溜煙狐貍一棵饞

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生理解課文。

2、讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍?cè)螌?duì)烏鴉說(shuō)話及烏鴉三次聽(tīng)后的不同表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、指名讀課文，思考討論：

這一自然段有幾句話？每一句話告訴我們什么？

2、出示投影：圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們各在大樹(shù)的什么地方？

烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么？你從哪兒看出來(lái)？

狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉呀，它的心里會(huì)怎么想呢？

3、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

這一段告訴我們：狐貍和烏鴉各在什么地方，我們讀的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)"大樹(shù)上""樹(shù)枝上"兩個(gè)詞語(yǔ)。

自由練讀，指導(dǎo)朗讀。

二、學(xué)習(xí)第2-5自然段。

1、自由讀，思考：

哪些詞語(yǔ)告訴我們，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在大鬼主意了？

（直流口水眼珠一轉(zhuǎn)）

出示小黑板：A從上到下B成直線的；C 一個(gè)勁兒；D 公正的

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選出"直"正確的義項(xiàng)。

2、再讀第2-5自然段。

一邊讀，一邊思考：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？是怎么說(shuō)的？烏鴉反應(yīng)如何？

要求學(xué)生用"～～"畫(huà)出狐貍的話，用"---"畫(huà)出寫(xiě)烏鴉的句子。

3、理解狐貍說(shuō)的話。

指名讀，狐貍為什么要這樣說(shuō)？（討好烏鴉，表示親近）

指導(dǎo)讀狐貍的話。

4、討論烏鴉的三次表現(xiàn)。

烏鴉聽(tīng)了狐貍的三次話，都有什么反應(yīng)？

烏鴉為什么會(huì)有三次不同的反應(yīng)，這說(shuō)明了什么？

指導(dǎo)讀烏鴉的句子。

烏鴉的心情是越來(lái)越高興的開(kāi)始可用平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)讀，然后用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)讀，最后用興奮的語(yǔ)調(diào)讀，"哇"的聲音要放低，拉長(zhǎng)。

三、齊讀第6自然段。

看圖說(shuō)說(shuō)狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么？

烏鴉臉上的表情怎樣？它會(huì)想些什么？

四、學(xué)生自由讀課文，思考：

1、烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)?？為什么?huì)受騙？

2、從烏鴉被受騙這件事，我們懂得了什么？

五、作業(yè)。

練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字。

3、讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、指名有感情地朗讀課文，師生評(píng)議。

二、指導(dǎo)復(fù)述。

1、看板書(shū)理清課文層次；

2、看圖展開(kāi)想象；

3、自由練習(xí)復(fù)述；

4、指名復(fù)述。

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、教學(xué)生字"轉(zhuǎn)"和新偏旁。

教學(xué)車(chē)字旁。指導(dǎo)筆順。

完成描紅練習(xí)。

2、教學(xué)其他生字。

叼羽肉差掉

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

煙、掉、叼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

轉(zhuǎn)、羽：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。

4、練習(xí)描紅。

三、課堂練習(xí)。

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)上合適的詞。

一片（）一棵（）一枝（）一臺(tái)（）

一把（）一句（）一條（）一間（）

3、把這個(gè)故事講給別的孩子聽(tīng)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《秋天的圖畫(huà)》第一課時(shí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《秋天的圖畫(huà)》第一課時(shí)，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目的

認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字。

激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)用具：

課文插圖的放大掛圖。

課件（包括生字、詞以及句子練習(xí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入新課

1．小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

2．看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？

對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）

3．指名讀并齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1．自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙。

2．讀完后你知道了些什么？

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀？

秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。

3．熟悉生字（課件展示）。

圖－圖畫(huà)梨－梨樹(shù)籠－燈籠

浪－波浪（見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎？是什么樣子的？）

粱－高粱燃－燃燒頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）

勤勞－（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）

4．書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。

（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物？

（2）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋(píng)果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？

（3）指名讀、齊讀。

這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？誰(shuí)使秋天這樣美麗？

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么？從書(shū)中找一找，讀一讀。

（4）大雁說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

勤勞的人們，你們真了不起！

（課件出示）勤勞的人們畫(huà)出秋天______的圖畫(huà)。

師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧?。ǔ鍪菊n件）

誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹(shù)說(shuō)：“是把我變成金黃的燈籠。”

蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____?！?/p>

稻海說(shuō)：“____________________。”

高粱說(shuō)：“____________________。”

三、學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字

四、總結(jié)全文

今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗！

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案(9篇)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。設(shè)計(jì)教案需要注重對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和支持。經(jīng)過(guò)88教案網(wǎng)編輯的精心整理和總結(jié)本次“二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案”內(nèi)容豐富多彩，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案 篇1

秋天的圖畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn) 朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備

字卡、詞卡、掛圖、小黑板。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

昨天我們學(xué)的識(shí)字１是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題

1.板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？ 2.翻書(shū)，自讀課文。3.思考：

課文共有幾句話？（４句）

4.指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠 高粱。）

5.小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字

1.找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2.出示生字卡片，認(rèn)讀： 重點(diǎn)字音：

梨 籠 頰 浪 勤 勞

四、朗讀感悟

1.教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。2.學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3.小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4.小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？ 5.比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

用心

愛(ài)心

專心

6.尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7.看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。

“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)??

六、作業(yè)

1.小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至?xí)场?.練習(xí)背誦。

一、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。2.背誦課文。

二、新授

1.認(rèn)記生字字音：

出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：

浪 燈 作 字 蘋(píng) 麗 勞 2.識(shí)記字形：

采用自己最喜歡的識(shí)字方法，提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作。3.組詞語(yǔ)理解字義。4.范寫(xiě)指導(dǎo)：

重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè) 1.我會(huì)畫(huà)： 畫(huà)秋天的果園。2.我會(huì)做：

（1）用落葉做書(shū)簽。

（2）用自己的畫(huà)做賀卡。（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天。

第二課時(shí)

用心

愛(ài)心

專心 2

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案 篇2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美麗。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入新課

師：孩子們，一年有幾個(gè)季節(jié)呢？（春、夏、秋、冬。） 孩子們真棒！春天的時(shí)候，到處鮮花盛開(kāi)，姹紫嫣紅，美麗極了。夏天的時(shí)侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。冬天，白雪皚皚，大樹(shù)都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（課件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？

學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。

師：對(duì)，你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活，真是個(gè)好習(xí)慣。說(shuō)到秋天，我們首先想到的是樹(shù)葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。（課件同步展示樹(shù)葉飄落下來(lái)的美景。）其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫(huà)。（課件展示課題《秋天的圖畫(huà)》）今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫(huà)一樣美麗的秋天。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字。（課件將生字“畫(huà)”變色，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀，請(qǐng)孩子來(lái)讀“圖”字，讀課題。）

師：你讀得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？

孩子們連續(xù)讀幾遍。

（二）小組合作認(rèn)讀生字

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

看，秋天來(lái)了，給大家?guī)?lái)了什么？（課件展示蘋(píng)果。）哦，是果園的蘋(píng)果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋(píng)果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶？（課件展示，隨意點(diǎn)擊蘋(píng)果，請(qǐng)孩子認(rèn)讀，沒(méi)有讀準(zhǔn)確，點(diǎn)擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。）生各種方式認(rèn)讀生字。

（三）詞語(yǔ)認(rèn)讀

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師：詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

展示詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時(shí)要變聲喲！

（四）初讀課文

1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽(tīng)。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

2．質(zhì)疑，秋天來(lái)了，哪里有美麗的圖畫(huà)？

孩子們自由討論。

孩子們眼睛真巧，秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà)。（課件展示，美麗的山野。）

為什么說(shuō)，山野就是美麗的圖畫(huà)呢？（孩子們自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥。）

和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰?，歸納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫(huà)一樣。山野有豐富明朗的各種線條，形狀，就像畫(huà)一樣……

看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會(huì)是怎樣的？“高興，喜悅……”對(duì)，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà)。”讀出“喜悅”之情。

（五）細(xì)品課文

1．研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。

看，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺(jué)得像什么呢？引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海。

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞，體會(huì)句式。

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢？

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠；蘋(píng)果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。

2．讀讀說(shuō)說(shuō)。

指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠；蘋(píng)果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把?！弊x出豐收的熱鬧，喜悅。

反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)比擬句。

（六）升華、拓展

1．大家覺(jué)得秋天美嗎？不僅山野，秋天到處是美景，下面大家來(lái)欣賞欣賞美麗的秋天。（課件播放美麗的秋天景象。）

質(zhì)疑：誰(shuí)使秋天這樣美麗？（指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句。）

孩子們自由討論。課件展示答案?！翱?，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。”（指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。）

2．（課件展示）引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對(duì)勤勞的人們的贊美，對(duì)勤勞的人們的喜愛(ài)之情。

梨樹(shù)說(shuō)：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！?/p>

蘋(píng)果說(shuō)：“勤勞的人們讓我______________?！?/p>

稻海說(shuō)：“____________________________?！?/p>

高粱說(shuō)：“____________________________。”

…………

秋天說(shuō)：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫(huà)?！?/p>

3．指導(dǎo)朗讀、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感。

（1）邊讀邊想象，想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩。

（2）在朗讀中感悟秋天的美好，體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感。

（3）美讀。讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅，用語(yǔ)氣、動(dòng)作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà)。

4．在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，再朗讀課文改編的小詩(shī)，引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言，從孩子的視野、角度去認(rèn)識(shí)和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫(xiě)秋的小詩(shī)。

（七）我會(huì)寫(xiě)

在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。課件展示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋(píng)”字。

1．說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、組成，觀察字在田字格中的位置，指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。（一看寬窄，二看高矮，三看筆畫(huà)。）

2．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，并在生字旁邊為其組詞。

3．老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4．實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫(xiě)字作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

（八）我能行

1．誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩(shī)。

2．摘抄描寫(xiě)秋天的好詞佳句。

3．描繪你心中的秋天，配上優(yōu)美的小詩(shī)。

4．制作秋天的禮物，用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)制作卡片等。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

秋天的圖畫(huà)

梨樹(shù) 掛 燈籠

蘋(píng)果 露 臉頰

秋天的圖畫(huà) 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪

高粱 舉 火把

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案 篇3

一、揭示課題，初讀課文

板書(shū)課題：

秋天的圖畫(huà)

讓同學(xué)自身讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來(lái)解決。

三、感知課文內(nèi)容

１、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

４、仔細(xì)觀察課文插圖，用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？

四、再讀感悟

１、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

２、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

３、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。

４、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。

５、同學(xué)選讀：

選出自身最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

６、看著畫(huà)面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案 篇4

《秋天的圖畫(huà)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車(chē)鞏固識(shí)字。

2、聽(tīng)寫(xiě)生詞：波浪蘋(píng)果美麗勤勞

二、初讀課文，整體感知

（播放配樂(lè)的秋景圖課件）師范讀課文，學(xué)生思考：秋天的圖畫(huà)中畫(huà)了些什么？你喜歡哪些景物？

1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

2、指名讀自己畫(huà)出的句子。

3、品讀文章第二句。

（1）體會(huì)秋天的顏色美。

指名讀后，老師也讀該句，故意漏掉句中表示顏色的詞語(yǔ)，你們認(rèn)為老師讀的美嗎？為什么？

學(xué)生答后，老師小結(jié)：色彩不僅使圖畫(huà)更美麗，而且使句子更生動(dòng)。（采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式朗讀第二句，讀出顏色美）

（2）體會(huì)秋天的活力美。

多媒體出示句子，對(duì)比朗讀。你認(rèn)為哪句好，為什么？（配上動(dòng)作朗讀）

4、分組輪讀文章第一、二句，提示第一句要讀出興奮、贊美的心情來(lái)。

5、誰(shuí)使秋天這樣美麗？讀一讀書(shū)上的句子。

思考：勤勞的人們指哪些人？

想象一下，此時(shí)，梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

三、激情朗讀，熟讀成誦

1、同學(xué)們，秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美，讓我們帶著激情齊聲稱贊他們。師生齊聲朗讀全文。

2、學(xué)生練習(xí)背誦。

3、指名背、齊背。

四、課堂總結(jié)

學(xué)了課文，你想對(duì)秋天說(shuō)些什么？

五、課堂拓展延伸

昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧?

(錄音)學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)畫(huà)。

六.板書(shū)設(shè)計(jì)：

勤勞人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)燈籠（梨子）

臉頰（蘋(píng)果）

波浪（稻子）

火把（高粱）

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案 篇5

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在你們的眼里，秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、讓我們一起到秋天的山野、果園去看看吧?。ㄕn件出示：秋景圖片）

3、欣賞了秋天的美麗風(fēng)光，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？是的，秋天就象一張美麗的圖畫(huà)。板題。

4、“圖”是今天我們要學(xué)習(xí)的會(huì)認(rèn)字，你們能用什么好辦法記?。肯鄼C(jī)識(shí)字：圖。（謎語(yǔ)：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。）

二、初讀課文

1、課文為我們描繪出了一幅怎樣的圖畫(huà)？自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)紅蘋(píng)果幫幫忙。

2、認(rèn)讀生字。

（1）認(rèn)讀帶拼音生字卡片。

（2）去拼音讀一讀。

（3）相機(jī)指導(dǎo)識(shí)記生字：

A.籠：形聲字規(guī)律識(shí)記。

B.粱：看圖認(rèn)識(shí)高粱。高粱的莖稈特別高大，花開(kāi)在頂部，果實(shí)可以食用，還可以釀酒，所以梁字下面有個(gè)“米”字底。

C.浪：讀詞語(yǔ)波浪。變魔術(shù)，辨析識(shí)記娘、狼、糧，滲透換偏旁的識(shí)字方法。

D.勤勞：用勤勞說(shuō)一句話。

3、把生字送回到課文中，同桌互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀的通順流利。

4、誰(shuí)能把自己讀的好的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

三、品讀重點(diǎn)句，感受秋的美

1、當(dāng)學(xué)生讀到“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)”時(shí)；你會(huì)怎樣歡呼著把這個(gè)好消息告訴小伙伴們？再讀句子。

2、當(dāng)學(xué)生讀到“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”時(shí)，大屏幕出示句子：

（1）同學(xué)們也把這句話讀一讀，讀著讀著，你好象看到了什么？又好象聽(tīng)到了什么？

（2）指名說(shuō)一說(shuō)。

（3）你們看，這就是秋天的山野。（課件：梨黃蘋(píng)果紅紅稻海翻起金色的波浪高粱舉起火把的情景）

（4）創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，果子熟了。一個(gè)個(gè)梨就象一盞盞金黃的小燈籠，掛滿枝頭。蘋(píng)果露出圓圓的、紅紅的臉蛋，笑瞇瞇地站在樹(shù)上，可愛(ài)極了。稻子也熟了。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，一望無(wú)際的稻田就象金色的海洋，泛起波浪。假如此時(shí)你就置身于這山野，你有什么感受？

（5）師小結(jié)：這秋天的山野，是（美麗的）山野，是（熱鬧的）山野，是（喜慶的）山野，是（快樂(lè)的）山野。帶著你們剛才看到的，自己體會(huì)到的，再把這句話讀一讀。

（6）體會(huì)讀，齊讀。

（7）還有誰(shuí)在秋天里給我們帶來(lái)了美麗 和收獲的喜悅？能仿照課文的樣子試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

屏幕出示：葡萄挺起了（ ）。石榴（ ）。――――――

學(xué)生仿編課文。

（８）這樣美麗的山野，你一定會(huì)情不自禁地問(wèn)——（誰(shuí)使秋天這樣美麗？）你會(huì)不由自主地感嘆——（誰(shuí)使秋天這樣美麗？）我們都會(huì)問(wèn)：誰(shuí)使秋天這樣美麗？

3、誰(shuí)使秋天這樣美麗？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大雁的回答吧！

齊讀課文最后一句：看藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好象在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

板書(shū)：勤勞的人們 畫(huà)

４、沒(méi)有人們的辛勤勞作、精心照料，怎會(huì)有這五谷豐登、瓜果飄香、景色宜人的金秋時(shí)節(jié)？如果你就是那梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻子，你會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？

自由說(shuō)一說(shuō)。

５、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)心中的謝意。那就讓我們把這幅秋天的圖畫(huà)，這首美麗的小詩(shī)送給勤勞的人們吧！（大屏幕以詩(shī)歌的形式出示全文，配樂(lè)齊讀）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

感謝勤勞的人們，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)這個(gè)“勞”字。

五、總結(jié)全文

秋天是美麗的，秋天是富饒的。人們用多種不同的方式表達(dá)著自己對(duì)秋天的喜愛(ài)。有的寫(xiě)詩(shī)，有的畫(huà)畫(huà)，有的唱歌，課后同學(xué)們也可以用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案 篇6

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天？（生答）。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎？

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么？（生答）

4、過(guò)渡：秋天的景色美不美？我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書(shū)情況（指名讀、分組讀）

3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲。

（出示布景：一棵樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿各種果子）

師：這可是一棵神奇的大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎？不過(guò)呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了。

4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞

5、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎？學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2、學(xué)習(xí)練讀

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面）

①課件演示：出示第一句話及山野畫(huà)面

（提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息）

②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面

（提示：這些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）

③課件演示：出示第三句話

（提示：這是個(gè)什么句子？讀會(huì)讀？）

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。

（提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美、自豪的語(yǔ)氣），為什么喜歡這一句！

4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。

（看課件上的圖和文，師生配合讀）

5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。（字隱去，學(xué)生背誦）

四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么？現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧？

（錄音）學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)畫(huà)。

2、學(xué)生上黑板貼畫(huà)

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢？在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么？

（學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)）

五、品嘗秋天的果實(shí)

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧！

（學(xué)生品嘗水果），這些果實(shí)甜不甜？用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。

六、版面設(shè)計(jì)

黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。

七、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。

2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。

八、自問(wèn)自答：

這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢？在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么？

（學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)）

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案 篇7

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋(píng)”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)方法】合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題，初讀課文

板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。

4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、集中識(shí)字

1、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。

【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說(shuō)話、演義課文）

【教學(xué)過(guò)程】

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰(shuí)讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

2、互相展示讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。

3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦

三、學(xué)習(xí)生字、生詞

1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

2、“摘蘋(píng)果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來(lái)放在籮筐里。看誰(shuí)摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。

“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

2、寫(xiě)寫(xiě)（在田字格中寫(xiě)）

學(xué)生邊寫(xiě)邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說(shuō)）

六、資料袋

大雁

大雁是一種候鳥(niǎo)。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過(guò)長(zhǎng)空，激起人們無(wú)盡的遐想.秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

三、教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容

易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

1、多媒體課件：①教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2、錄音(音樂(lè))，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?(生答)。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎?

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

4、過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書(shū)情況(指名讀、分組讀)

3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲。

(出示布景：一棵樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿各種果子)

師：這可是一棵神奇的大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了。

4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞

5、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2、學(xué)習(xí)練讀

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫(huà)面

(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面

(提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。

(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美、自豪的語(yǔ)氣)，為什么喜歡這一句!

4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。

(看課件上的圖和文，師生配合讀)

5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。(字隱去，學(xué)生背誦)

四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧?

(錄音)學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)畫(huà)。

2、學(xué)生上黑板貼畫(huà)

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))

五、品嘗秋天的果實(shí)

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!

(學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。

六、版面設(shè)計(jì)

黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。

七、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。

2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。

八、流程圖

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？

1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2．在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3．就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

1．啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？

2．自由組合，贊美秋天

畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字（略）

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案 篇8

原文

秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗?看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景

1、導(dǎo)入秋天。

我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)詩(shī)句，請(qǐng)你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫(xiě)什么季節(jié)的景色的'?

(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(冬)

(3)碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(春)

(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)

你還能說(shuō)出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎?

2、感受秋天。

(1)讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來(lái)的美景。(師幻燈片展示)

圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來(lái)，跳動(dòng)著明快活潑的音符，唱著秋的贊歌。

圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽(yáng)浴。

圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的.彩裝。

圖4：夕陽(yáng)西下，游人醉了，西湖也醉了。

圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂(lè)得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫(huà)，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。

(2)同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。

(3)選代表交流，聽(tīng)的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。

二、合理安排，描繪圖中的秋天。

這么美的圖片用一句話來(lái)形容，內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)畫(huà)的秋天特別美，我們來(lái)欣賞一下吧，畫(huà)面中有哪些景物呢?

碰到圖中有許多景物的時(shí)候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時(shí)我們就要根據(jù)寫(xiě)作的要求進(jìn)行有選擇的描述。

這么多的景物你打算按什么順序來(lái)介紹?

我們可以根據(jù)畫(huà)面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來(lái)介紹。

三、精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。

從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開(kāi)始用文字描繪出美麗的秋景。寫(xiě)作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。

教學(xué)反思

《秋天的圖畫(huà)》描繪了秋天的美景，贊美了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究性閱讀的潛力?！痹诮虒W(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)了較好的效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

本課教學(xué)中，我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野，感受真實(shí)的大自然中秋天的景色，學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，構(gòu)成真實(shí)的情感，再出示圖，使枯燥的語(yǔ)句更加形象，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，重視朗讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，邊讀邊展開(kāi)合理想象，感受閱讀樂(lè)趣。

二、注重識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

我還注重了識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，采用了多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字寫(xiě)字意識(shí)。在課堂上，我讓學(xué)生透過(guò)自己的觀察認(rèn)生字、找生字，讀生字，進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)，幫忙學(xué)生培養(yǎng)課外自主識(shí)字意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、尋求多樣化的教學(xué)方式

我真切地感到：在課堂教學(xué)中，要尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用討論式、合作式、探究式，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?，教學(xué)資料與教學(xué)過(guò)程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開(kāi)放，并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)多樣化，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能給學(xué)生激勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高自我發(fā)展的信心。

在教學(xué)中，還存在著不足，如對(duì)于課文的朗讀，大多數(shù)學(xué)生能用心參與，朗讀效果好，但也有個(gè)別學(xué)生參與性不高，朗讀沒(méi)有感情，今后要多指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。今后的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)教案 篇9

　教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。

2.學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

　教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？

1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2.在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁

3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

讀讀課文，把課文讀通順。

　三、誦讀課文，讀中感悟

1.用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3.讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

對(duì)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

4.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）

四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

1.啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？

2.自由組合，贊美秋天

畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天