小學語文教案一年級

小學一年級語文《看雪》教案。

師：昨天咱們一起初讀了課文看雪，學習了生字新詞。同學們在學習中表現(xiàn)出來的讀書思考的能力令老師大為欣賞。通過讀了1、2自然段，大家結合圖，不僅讀出了臺灣小朋友很想看到雪，還在思考這樣一個問題：他們只能在商店的櫥窗里看到用棉花做成的雪景會想些什么？說些什么呢？

師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學習課文。默讀課文3——11自然段，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。

生：讀書勾畫。（有個別學生出聲）

師：默讀，就是不出聲，不指讀，這樣便于我們思考。

師：誰來讀讀自己勾畫的句子。

生： 您看見過真的雪嗎？您是在哪兒見過的？什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

生；還有一句：“北京離這兒很遠吧？

師：（出示寫有這四個句子的小黑板）找到這四個句子的請舉手！

師：這么多啊，請四個小朋友來讀讀句子，其他孩子想想，它們有什么共同 特點。

生讀句子

生：它們后面都有問號，是問句。

師： 對。怎么把這四個問句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀?？梢愿』锇樯塘可塘?。

學生讀書。

師：讀得真投入，孩子們，現(xiàn)在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師， 誰先來問問老師。

生：您看見過真的雪嗎？

師：還有哪個小朋友也想問這個問題。

生：您看見過真的雪嗎？

師：（微笑著點頭）讀出了問話的語氣。

多名學生問，相機指導讀。

師：大家一起問老師吧。

生一起問

師：（微笑點頭）誰還想接著往下問？

生：您是在哪兒見過的？

師：誰也想問這一句？

生問。

師：注意后面的提示語，孩子們是驚奇地問。

師：誰再來問問。

多名學生問。

師：剛才你們幾個問的真好，現(xiàn)在老師想問問你們了，告訴老師，你問的時候心里怎么想的？

生：老師是在哪里見過的呢？

生：我們沒見過雪，老師怎么見過呢？

生：老師看見過真的雪，真了不起。

……

師：就帶著你們各自的體會再練習問這句話。

學生練習。

指名問。

生：您是在哪兒見過的？

師：小時侯，在我的故鄉(xiāng)（順手指地圖上的北京）

多名學生和老師對話。

師：接著問。

生：北京離這兒很遠吧？

師：不算太遠。

多人問。

師：不算太遠。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！

想親自感受下雪的美景嗎？，讀讀有關的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。

生讀課文第9自然段。

師：喜歡第一句的小朋友，誰來讀讀

生：讀第一句。

師：你畫了哪些詞語？

生：我畫了飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝。

師：你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。

生再讀。

生：老師，我有個問題，什么是銀裝啊？

師：問的好，待會通過讀書看你能不能自己解決好嗎？

師：誰還能這樣有感情地讀這句話。

生讀。

師：你讀得真好。你讀的時候老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到了樹上，房子上，地上全白了。同學們，我們都這樣邊讀邊想象看到過的雪景就能讀得更好了。

師：男孩子讀一讀。

師：女孩子讀一讀。

師：讀得這么好，就告訴你們一個小秘密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語文書里。趕快去找找。

一學生指書上打雪仗那幅。

師：看見雪花了嗎？還有更恰當?shù)哪兀皇俏覀冞@一課的。

生：（舉起書）《四季的腳步》這一課有。

生：（舉起書）《我是什么》一課也有。

生：還有《江雪》。

師：你們可真能干，找到這么多。老師把《我是什么》這課的圖放大了，貼到黑板上，大家看看，找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？剛才提問的那個女孩子上來指一指，說一說。

學生上來指雪花，銀裝，雪毯。（手都只指在一個地方）

另一學生舉手上來邊指邊說：這都是雪花，這一片都是雪毯，這一片都是銀裝。

師：（問剛才提問的女孩）現(xiàn)在你知道什么是銀裝了嗎？

生：知道了，樹上都是一片白色，就像穿上一件銀白色的衣服。

師：真聰明，通過自己讀書解決了的問題。

師：那雪毯是什么呢？

生：地上的雪很厚很厚，就像毛毯一樣。

師：是啊。這潔白的冬天就像一個童話般的世界，太美了。同學們再練讀

這潔白的冬天就像一個童話般的世界，太美了，同學們再練讀這句話，注意那些表示動作的詞，還可以邊讀邊加上動作。

學生加上動作練習讀。

師：喜歡這句話的同學站起來讀。

生（起立）邊讀邊做動作。

師：飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做的真好。

師：第2句，誰來讀？

生讀。

師：你們堆過雪人，打過雪仗嗎？

生：堆過，打過。（很多孩子情不自禁做起了打雪仗的動作）

師：看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。

生再練習讀。

指名讀。

師：把第9自然段連起來讀。

師：臺灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說什么？

生：老師，你也帶我們堆雪人，打雪仗吧。

生：我真想看到真的雪??！

生：您快帶我們?nèi)タ凑娴难┌桑。?/p>

……

師：看文中的孩子們怎么問老師的？這句話很長，有信心讀好嗎？

生：有！

師：這么長的句子讀的時候要注意什么呢？

生：停頓。

師：自己練習讀一讀。

生讀。

師：我聽出來了，他在“什么時候”和“到北京”

這里停了一下。很好。

生讀。

師：他在“什么時候”和“到北京去”這里停了一下，也很好。

師：現(xiàn)在你們就是文中的小朋友，你們來表演讀一讀。

生齊讀。（爭著問的感覺沒出來）

師：這是爭著問嗎？

生爭著問：“什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”

師：真聰明，像這樣都搶著問，你一言，我一語就是爭著問。

師：（望望大家，深情地）說：‘那里的小朋友盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺?！?/p>

生：老師，你掉了一個“正”字。

師：謝謝你，你們能教老師深情地讀好這句話嗎？自己先練習一下。

師：請一、二組教老師讀。

師：請三、四組教老師讀。

生：老師，我還想教你讀。（笑）

師：呵，你剛才已經(jīng)和大家一起教了。課后再教吧。

師：同學們剛才一句一句問的真好，能連起來問嗎？

生：您看見過真的雪嗎？您是在哪……

師：哎呀，你們太著急了，老師連點頭的時間也沒有。給點時間老師好嗎？

生：您看見過真的雪嗎？

師：（微笑點頭）

生：您是在哪兒見過的？

師：小時侯，在我的故鄉(xiāng)。（指地圖上的北京）

生：北京離這兒很遠吧？

師：不算太遠。

生：什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

師：哎呀，剛才把最精彩的地方忘記了。咱們再來一遍好嗎？（全場大笑）

生：北京離這兒很遠吧？

師；不算太遠。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了?。ㄟ呎f邊指黑板上的圖。）

生：什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

師：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺兀?/p>

師：同學們把自己當作了臺灣小朋友，讀書體會的真好。下面，我們四人小組分角色把全文讀一遍。

學生分角色讀書。（興致很高，讀了一遍又一遍）

師：下面咱們分角色把全文表演讀一遍，你們幾個當文中的孩子們，其他同學讀旁白。這次，我不當老師了，我當觀眾來欣賞你們的表演。你上來當老師。（那個還想教老師讀書的孩子）

學生分角色讀全文。

師：是啊，我們也盼著和他們一塊玩呢，有個小朋友還把他的心情寫成了一首小詩，大家讀一讀。

歡迎臺灣小朋友

一只船，揚白帆，

飄呀飄呀到臺灣。

接來臺灣小朋友，

到我學校玩一玩，

伸出雙手緊緊握，

熱情的話兒說不完。

（生讀的很投入，有的忍不住站起來了。）

師：咱們一起讀吧，一邊讀一邊拍手。

師：此時，你想對臺灣小朋友說什么呢？

生：我們想和你們一起堆雪人，打雪仗。

生：你們看見過真的雪嗎？到我們學校來，你的愿望會實現(xiàn)的。

生：我想用飛機升到天空去，給他們下真的雪。

生：我希望臺灣小朋友能早點到我們這里來玩雪，給他們留下更深刻的印象。

生：我有個辦法，可以讓臺灣小朋友到我們這里來。可以寄封給臺灣小朋友，說我們這里的雪景可美了，你能到我們這里來玩嗎？我們相遇的時候，我是永遠不會忘記的。我們這次相遇是我們的緣分，我會把這次相遇留在我心里，留在我的腦海里。

……

師：你們說的太好了，相信不久你們的愿望都會實現(xiàn)的。還有這么多孩子想說，這樣吧，圣誕節(jié)快到了，新年也快到了，你們做一張美麗的賀卡吧，把你們想說的話寫在上面，寄給臺灣小朋友，好嗎？

生：好！

師：黑板上的小雪花說話了，你們課文讀得這么好，我身上的這些字有辦法記住嗎？

出示：潔、講、毯、銀、堆、仗

生：我記“講”，老師在講課，言字旁。

師：哦，是啊，老師講課井井有條。

生：（站起來，一手高舉，一手對著老師做開槍的樣子）人在打仗，啪一槍。

師：（也對著他開一槍）對。打仗的仗。

生：難字的又換成土就是堆。

生：銀，金銀財寶是金屬，所以是金字旁。

生：毯，就是毛里面有兩團火。

師：這個毛是今天要學的新部首，毛字旁。能把這個字寫好嗎？

看著田字格，仔細觀察，自己寫。誰上來寫。

生寫字。

評上面學生寫的字。

生：我給他提意見，我先說他的優(yōu)點，他的字寫在了田字格的正中間。他的缺點是毛字寫歪了。

師：咱們趕快把它扶正吧。修改學生的字。

師：這節(jié)課咱們就上到這兒，謝謝同學們。

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蘇教版小學一年級語文看菊花 冰花教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版小學一年級語文看菊花 冰花教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

課題：8看菊花本課初備課時共兩課時,本課第一課時個人復備欄

教學目標：1，能正確，流利地朗讀課文。2，學會17個生字，其中9個字只識不寫。

重點難點：有感情的朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高貴品質。

課前準備：教學掛圖，生字卡片。

教學過程：一：看圖導入，揭示課題1，看圖導入：小朋友，看圖說一說，誰在什么地方干什么？2，揭示課題：看菊花。（1）指明讀題：注意讀準：菊（2）談話：菊花在什么季節(jié)開放？過渡：秋天，菊花開放了。開得好看嗎？讀了課題就知道了。二：除讀課文1，學生看圖聽老師范讀，初步感受菊花盛開的情景。2，學生自讀課文，讀準每一個字的音。3，指名試讀課文，其他同學注意聽。4，評議糾正。5，出示生字詞，學習生字詞。指名讀，開火車讀。正音。去拼音讀。6，指導讀好長句子。出示：（1）爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。（2）公園里的菊花/好看極了。（3）它們/正迎著/深秋的寒風/開放呢。（注意長句子中的停頓）7，再次指名分段讀課文。三：學習第一自然段1，指名朗讀。2，啟發(fā)說話：（什么時候）誰（去哪兒）看菊花？3，齊讀。四：指導寫字1，認讀生字卡片上的生字。（口頭擴詞）。2，記憶字形?！耙病薄安弧薄伴_”通過筆順記住字形。“許”認識新偏旁3，指導書寫?！耙病保旱牡谝还P稍微傾斜，第三筆要鉤出去?！霸S”：教法同上。4，教師范寫，學生描紅。

板書設計：8看菊花黃的看白的一朵朵菊淡綠的一叢叢花紫紅的一片片

練習設計：8看菊花一：數(shù)筆畫，填空。1，也有（）筆，第二筆（）。2，很又（）筆，第八筆（）。二：給下面的生詞加上拼音。（）（）（）（）開放聽話離去許多

教后記：

參加備課人員

課題：8看菊花本課初備課時共兩課時,本課第二課時個人復備欄

王重生

教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。3．激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

重點難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、識寫本課9個生字。3、指導朗讀第二自然段。

課前準備：1.課件。2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學過程：一．談話導入，激發(fā)興趣。1.導入：今天我們學校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？2.看圖：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解4.指導讀題。二．初讀全文，整體感知。1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。2.生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。3.初學生字。（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。（2）自由練讀；指名讀，老師指導；再指名讀；齊讀。（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒（4）開火車讀；齊讀。4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音。三．細讀課文，品味語言。（一）第一自然段。1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。（二）第二自然段。1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！2.課件出示一大片菊花及文字呀，公園里的菊花。公園到了，看到菊花，你想說……指名說。老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。3.指導讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。5.擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？6.指名讀，齊讀。7.導入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，板書“叢”，板書“片”。菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風開放呢。10.看著這么美的，這么不怕嚴寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。12.嘗試背誦（師范背，你能學著老師這樣嗎？）。（三）三、四自然段。1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的。3.指名讀第三自然段。4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。5.指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。四．學寫生字，掌握寫法。1.課件出示生字，指名認讀，讀后用生字口頭組詞。2.自學書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。3、師范寫生字，講清書寫要求。4、在書上描紅。5、完成《習字冊》。

板書設計：8看菊花顏色多看菊花開得盛大家都喜歡它不怕冷

練習設計：8看菊花一：擴詞。許（）（）看（）（）二：寫義詞。喜愛（）好看（）

教后記：

參加備課人員

課題：練習3本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復備欄

教學目標：1．字詞句綜合練習，學會利用太陽辨別方向。2．按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習書寫上下結構的字。3．朗讀背誦兒歌。

重點難點：學會利用太陽辨別方向。

課前準備：教學掛圖

教學過程：一、教學第一題：學習字詞句1．指導學習第1小題。⑴審題。讀題，明確要求。⑵指導。教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽。教師：小朋友這時你站在山岡上，面對剛剛升起的太陽，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學生自由讀兒歌。討論：你學會怎樣辨別方向了嗎？請一名同學上臺辨別方向，集體評議。同桌互相演示，集體演示。⑶齊讀兒歌。2．指導學習第2小題。⑴審題。讀題，明確要求。⑵討論：誰能說說剛才學過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。⑶學生獨立思考，完成填空。指名上黑板填空，追問：你能說說自己的理由嗎？表揚填寫正確的同學。小結：3．指導學習第3小題。⑴審題。讀題，明確要求。⑵討論，交流。教師：課前，老師布置同學們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。下面老師請同學們匯報一下自己的學習結果。組織學生交流，組織學生匯報學習結果。（3）小結小朋友們的表現(xiàn)值得老師表揚。第一大家通過自己搜集資料明白了中午如何利用太陽辨別方向。第二同學們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結果，非常了不起。以后，小朋友要繼續(xù)這樣去做。二、教學第二題：學寫鉛筆字1．審題。讀題，明確要求。2．指導練習描紅，仿影。⑴出示卡片認讀：花、點、前。⑵指導辯析3個字的異同。⑶復習描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學生練習描紅，仿影，教師巡視。3．指導練習臨寫。⑴觀察3個字的筆畫在田字格里的位置。⑵指名上黑板臨寫“花、點、前”。⑶評價、糾正。提醒學生注意每個字上下兩部分的大小比例。學生按要求練習臨寫。三、教學第三題：讀讀背背1．審題。讀題，明確要求。2．指導。⑴看圖：圖上畫的是什么地方？有一個什么樣的小姑娘？她在干什么？⑵自由讀兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內(nèi)容。指讀兒歌，糾正錯誤讀音。⑶討論：讀兒歌，你仿佛看到了什么？練習朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來。3．邊看圖邊練習背誦，會背的給自己畫一顆星，背得有感情可以畫兩顆星。交流匯報背誦情況。

板書設計：練習3學用字詞句：利用太陽辨別方向寫好鉛筆字讀讀背背

練習設計：?

一．看拼音，寫詞語。?

dongfangfangxiangmingtiandadi

?()()()()?

pengyouguangdaqiutiankaifang?

()()()()?

二．先組詞，再造句。?

開（）——————————————————?

聽（）——————————————————?

友（）——————————————————?

全（）——————————————————?

方（）——————————————————

教后記：

參加備課人員

課題：練習3本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復備欄

教學目標：１、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。２、知道通電話時做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清楚。３、學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

重點難點：１、重點：打電話的一般步驟。２、難點：打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。

課前準備：教學掛圖，電話機

教學過程：１、提問激趣，導入課題。小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）２、讀一讀。（１）讀１—２自然段，想想打電話首先要做什么？（２）你知道怎么樣撥號碼嗎？（３）怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了？３、聽示范電話，思考問題。（１）聽錄音——電話對話。（２）思考討論：Ａ、錄音是誰與誰的電話對話？Ｂ、王小紅想告訴媽媽什么？Ｃ、改：你覺得打電話中應注意什么？（３）師小結：Ａ、通話時，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。Ｂ、通知時要注意使用禮貌用語。４、試一試（分角色）同桌之間——學生上臺表演——師檢查（選２名中下生演）５、練一練。（１）閱讀課文第３部分，思考：Ａ、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？Ｂ、告訴王林媽媽什么事？Ｃ、這個電話你該怎么打？（２）檢查（３）在說Ｃ的基礎上，各自設計對話。（４）自愿上臺表演，共同評議。（５）師小結。（６）同桌練習。

板書設計：打電話先：拿耳機，撥號碼接通電話接著：向對方問好問清單位再：請對方找通話人作自我介紹然后：開始通話

練習設計：（選擇一題）（１）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。（２）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。（３）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。

教后記：

參加備課人員

課題：識字4本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復備欄

教學目標：學會本課生字，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

重點難點：學會本課生字。

課前準備：掛圖生字卡片

教學過程：一、看圖導入小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標本，探索大自然的奧秘，好嗎？二、看圖學文，學習部分生字詞1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？2．星期天，生物小組的同學們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？三、讀準字音，歸類讀詞3．小組讀。齊讀。1，學生自讀，出示生字詞。2．認讀生字、正音。4．用“采、集、蟲”口頭擴詞。四、指導寫字1．學生照筆順提示，自由練習書空。2．重點指導：集：采：3．教師范寫。學生描紅，仿影寫生字。

板書設計：識字4

練習設計：填空1，采：共有（）筆，第四筆師（），第六筆師（）2，集：共有（）筆，筆順師（）3，蟲：共有（）筆，第五筆（）

教后記：

參加備課人員

課題：識字4本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復備欄

王重生

教學目標：學會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

重點難點：學會生字，了解一些昆蟲的名稱

課前準備：掛圖生字卡片

教學過程：一、復習鞏固舊知。1．讀生字、新詞卡片。2．書空“采”、“采”的筆順。二、繼續(xù)看圖學詞語。1．假日里，同學們來到了大自然中采集標本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？2．學生小聲借助拼音自讀生字詞。指名認讀、正音。3．理解詞義。⑴出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應當保護它，不要捕捉它。三、誦讀韻文1．歸類讀韻文。2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。3．背誦課文，邊背邊想像。四、指導書寫1．教學生字“牛、螞、蟻”。2．學生照課文提示說筆順。3．記憶字形。

板書設計：識字4牛、螞、蟻

練習設計：一：組詞螞（）以（）生（）采（）馬（）蟻（）生（）來（）二：找出不是同類的詞語1，田野樹林花叢中午2，蝴蝶蜻蜓狐貍螳螂3，奶牛黃牛天牛水牛

教后記：

參加備課人員

課題：識字5本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復備欄

教學目標：學會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。

重點難點：能按筆順描紅。

課前準備：掛圖生字卡片

教學過程：一、創(chuàng)設情景1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領略一下大海的風光，好嗎？二、指導看圖，練習說話1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠處滿載而歸的漁船乖海風正慢慢地駛入海港，一片豐收的景象。（出示字卡：海風）3．你覺得大海美嗎？為什么？三、借助拼音，讀準字音1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2．指名讀，正音。3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。四、學習生字，指導書寫1．齊讀生字和新詞。2．重點指導書寫“風”、“浪”。3．學生按照筆順提示在課本上描紅。

板書設計：識字5

練習設計：識字5一：給詞語加拼音山水（）貝殼（）風浪（）晚上（）二：寫筆順風：---------------------------------------共（）筆晚：---------------------------------------共（）筆

教后記：

參加備課人員

課題：識字5本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復備欄

王重生

教學目標：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

重點難點：能按筆順描紅生字。

課前準備：生字卡片

教學過程：一、檢查復習、鞏固舊知1．聽寫生字：沙、風。2．用“風、沙、貝、浪”口頭組詞。二、繼續(xù)看圖學文1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）2．請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。4．當太陽落山時，漁船停靠在港灣，天空出現(xiàn)了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）5．紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關系。三、誦讀韻文1．指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。2．自由練習背誦。3．學到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？四、學習生字詞，指導書寫1．齊讀生字詞。2．學寫“漁”。⑴認讀，按筆順提示說筆順。⑵學生描紅，注意左右結構，左窄右寬。3．學寫“晚”。⑴認讀，記憶字形。⑵教師范寫右邊的“免”。⑶學生描紅。

板書設計：識字5風、沙、貝、浪

練習設計：一：比一比組詞貝（）魚（）很（）少（）風（）漁（）浪（）沙（）二：用下面的詞說話風：-------------------------------------------------。魚：---------------------------------------------------。

教后記：

參加備課人員

課題：識字6本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復備欄

教學目標：1，學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。2，能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。3，了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設施，體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。

重點難點：學會本課生字和由這些生字組成的詞語。

課前準備：掛圖生字卡片

教學過程：一、導入新課小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？二、看圖學詞語1．（出示插圖）圖上有些什么？2．你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？三、借助拼音，讀準字音1．學生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。2．指名讀，正音。3．齊讀。四、圖文結合，鞏固詞義1．做“找朋友”游戲，要求學生把字卡貼在相應的圖旁邊。2．自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。五、誦讀韻文1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。2．教師指圖引導背誦。3．學生看圖自由練習背誦。4．指名背誦。小組背誦。六、鞏固練習做游戲“小導游“七、學習生字，指導書寫1。學習生字：泉、廳、林、陰2．提示重點字的寫法。3．學生按照筆順提示在課本上描紅。

板書設計：識字6

練習設計：一：寫筆順1.廳：2.道：3.車：

教后記：

參加備課人員

課題：識字6本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復備欄

教學目標：1，學會本課生字和由這些生字組成的詞語。2，了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設施，體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。

重點難點：學會本課生字和由這些生字組成的詞語。

課前準備：

教學過程：一、復習鞏固1．讀生字詞。2．指名書空筆順：泉。3．朗讀課文。二、學習新筆畫，指導寫字1．認識新筆畫（橫折折撇）。2．學習生字：道、車、交。3．學生照課本提示說筆順。4．教師范寫。5．學生描紅。三、指導書寫田字格。1．學生觀察生字在田字格中的位置。2．學生完成描紅書寫。四、課堂鞏固、檢測1．“開火車”認讀生字。2．詞語開花。

板書設計：識字6

練習設計：一：比一比組詞木（）陽（）車（）交（）林（）陰（）東（）文（）二：連一連美麗的草坪寬敞的林陰道高大的噴泉寬松的停車場綠油油的雕塑寬闊的上衣三：選擇文中的一個詞語造句（）----------------------------------------------。

教后記：

參加備課人員

課題：練習4本課初備課時共兩課時,本課第一課時個人復備欄

教學目標：1、復習鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順，再按筆順描紅。2、復習鞏固漢語拼音，認識6個詞語，練習把句子說完整。3、照樣子寫字。

重點難點：通過綜合性學習，幫助學生鞏固漢語拼音知識，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。

課前準備：生字卡片。

教學過程：一、教學第一題：看清筆順1、審題2、指導（1）學生自讀第一組的4個生字。（2）出示卡片個別、集體認讀。（3）學生同桌交流生字的筆畫和筆順。（4）指名按順序說說每個生字的筆畫和筆順。3、練習，學生按筆順描紅。4、反饋二、教學第二題：學用字詞句1、審題（1）指名借助拼音讀題目。2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細看圖，圖中有哪些水果？3、認讀生字詞。4、指名說說蘋果的樣子。5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。6、同法學習下面的詞語。7、句子訓練（1）你愛吃哪些水果，為什么？（2）自己試著用“我喜歡吃的水果有---------，有----------，有------------，還有-----------”這樣的句式說一說。（3）指名說，提出說話的要求。（4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。8、指名學生按提供的句式回答問題。三、教學第三題：寫好鉛筆字（一）審題學生借助拼音讀題目。（二）指導1、出示卡片認讀“蟲、貝、樂”三個字。2、指名按筆順書空。3、說說這三個字在寫時要注意什么。4、指導學生觀察“蟲”在田字格中的位置。5、師在黑板上范寫“蟲”。6、學生練習。7、同法學習練習書寫其余的字。四、教學第四題：做做讀讀1、審題（1）范讀。學生借助拼音讀題。（2）交流本題的要求。2、指導（1）指導學生找到“大象”應填到圖中的位置。（2）讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片。（3）填完時讀一讀。3、綜合練習。（1）各人取出自己做的動物拼音卡片來。（2）以小組為單位，互相抽讀。

板書設計：練習4蘋果香蕉柿子橘子葡萄哈密瓜Xiangjiaoputaojuzihamiguapingguoshizi蟲：貝：樂：

練習設計：練習4一：給下面的詞加上拼音。（）（）（）（）天?；▍材_丫浪花（）()()()魚蝦泉水音樂小蟲二：讀讀背背安安靜靜整整齊齊橫七豎八九牛一毛

教后記：

參加備課人員

課題：練習4本課初備課時共兩課時,本課第二課時個人復備欄

教學目標：1、正確的讀背成語和古詩，增加語言積累。2、觀察圖畫，根據(jù)要求穿悄悄話，提高聽話能力。

重點難點：增加語言積累，提高聽話能力。

課前準備：教學掛圖，準備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。

教學過程：一、教學第五題：讀讀背背第一部分：一組成語（1）審題（2）指導學生自讀詞語看圖，找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。教師描述這組詞語描繪的情景。（3）練習第二部分：古詩（1）審題（2）指導指導看圖：圖上有什么人，他在干什么？天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？教師范讀古詩，簡單介紹詩人李白。學生借助拼音自讀古詩。指名試讀。（3）練習朗讀，熟讀成誦。教學第六題：口語交際-------悄悄告訴你一、課前準備二、審題揭示話題：口語交際----------悄悄告訴他三、指導1、指導觀察圖畫圖上有些什么人？他們在干什么？2、學生借助漢語拼音讀讀下面的一段話，弄清本次訓練要求。3、指導練習。（1）做示范（2）練習傳話4、小組內(nèi)練習反饋

板書設計：練習4讀讀背背：紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯口語交際：悄悄告訴他

練習設計：練習4一：用“——”畫出不是一類的詞語。1，轎車卡車馬車公共汽車2，貝殼沙灘海螺魚蝦二：排列句子（）下班回到家，要忙著做飯。（）白天媽媽要上班。（）晚上還要輔導我的功課。（）唉！媽媽真辛苦啊！

教后記：

參加備課人員

課題：大海睡了本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復備欄

教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、會詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

重點難點：指導朗讀、背誦。

課前準備：大海、海灘白天與夜景的錄象（片段）或掛圖。

教學過程：一、創(chuàng)設情景師：小朋友們，你們見過大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？生：去過的小朋友積極發(fā)言簡單的說說他看到的景色。師：去過的小朋友請你回顧一下當時的情景，沒去過的小朋友跟著攝象機的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風景。（播放錄象）二、初讀課文1、欣賞課文。（播放大海睡了的動畫，并配樂詩朗誦）2、學生自由朗讀課文。3、教師檢查自讀情況：⑴生字詞：fēng`erlàng`ershēnyèshuìjiàobàozhe風兒浪兒深夜睡覺抱著míngyuèbēizhexīngxingqīngqīngdecháoshēng明月背著星星輕輕的潮聲⑵全班齊讀課文，集體正音。三、細讀課文1、全文共有幾句話？一共有多少行？2、風兒真的會鬧嗎？浪兒會笑嗎？大海真的會睡覺嗎？（不會）那課文為什么可以這么寫呢？（課文里把風和浪比作頑皮的孩子，大海比作人）風兒是怎么“鬧”的？浪兒是如何“笑”的？玩了一天，風兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫大海熟睡時的樣子？3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡時是什么樣的？（朗讀課文第二句）4、大海真的抱著明月？背著星星嗎？（這里是說明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。）5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作？（她的鼾聲）小結：全文用了擬人的手法，把風兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺了的情景。（解釋什么是“擬人”？）四、朗讀指導溫柔的，輕輕的讀，注意停頓風兒/不鬧了，浪兒/不笑了，深夜里，大海/睡覺了。她抱著/明月，她背著/星星，那/輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟/的鼾聲。全班跟磁帶讀→個人讀→小組讀（比賽）→誰想讀誰讀→齊讀

板書設計：風不鬧抱著明月9、大海睡了背著星星浪不笑輕輕打鼾

練習設計：填空練習（）（）明月（）（）（）潮聲（）（）星星（）（）（）鼾聲。

教后記：

參加備課人員

課題：大海睡了本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復備欄

教學目標：1、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、有感情背誦課文。

重點難點：指導寫字。

課前準備：生字卡片。

教學過程：一、朗讀課文指名朗讀，男女生賽讀。二、有感情背誦課文1、聽配樂范讀，閉眼想象畫面，感受意境。2、指名表演朗誦。3、集體表演朗誦。三、教學生字1、復習鞏固生字、詞讀音。2、分析字形，指導書寫。里：獨體字，共7畫。（注意筆順）詞語：里面，里程，公里她：左右結構，共6畫。第一筆是撇點，不能寫成兩筆。詞語：她們。抱：左右結構，共8畫。詞語：擁抱，抱歉，懷抱。月：獨體字共4畫，第一筆是豎瞥。詞語：月亮，月球，月餅。背：上下結構，共9畫。詞語：背包，背帶，背負。3、學生描紅，教師巡視指導。課后練習：收集生活在大海里的動物和植物的圖片及文字資料，開一次展覽會

板書設計：9、大海睡了里她抱月背

練習設計：擴詞里（）（）（）她（）（）（）抱（）（）（）月（）（）（）背（）（）（）

教后記：

參加備課人員

課題：10冰花本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復備欄

教學目標：1、學習本課生字：見、他、豐。2、學習課文第一、二自然段。

重點難點：“他、她、它”的區(qū)別。

課前準備：生字卡片。

教學過程：一、揭題激趣教師談話：小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學習的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？二、初讀指導1、自學課文。（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。（2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。2、檢查自學效果。（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。（2）出示字詞：清晨看見晶亮冰花驚奇柔嫩豐滿牡丹送給這時候a點名讀，相機正音。b開火車讀，去掉拼音讀。c指名3人分自然段朗讀課文。三、精讀訓練1、學習第一自然段。（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？（2）提問，相機板書：晶亮。（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？(一朵朵)（4）指導學生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5）過渡：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你回怎樣？小童又是怎樣的呢？2、學習第二自然段。（1）點名讀第二自然段。（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”小童為什么覺得驚奇？你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？指名讀，評價。再指名讀。指導邊說邊做動作。齊讀。（3）用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。四、指導寫字1、出示并認讀生字：見、他、豐。2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。5、教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

板書設計：10冰花晶亮一朵朵

練習設計：照樣子寫詞。一朵朵（）（）（）（）

教后記：

參加備課人員

課題：冰花本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復備欄

教學目標：1、學習生字“從、說、時”。2、繼續(xù)學習第二、三自然段。

重點難點：理解“寬大、柔嫩、豐滿”的意思。

課前準備：多媒體、生字卡片。

教學過程：一、復習檢查選字填空。他她它（）是個小男孩。（）是我最喜愛的洋娃娃。（）是我的好媽媽。二、繼續(xù)精讀訓練1、朗讀課文第一自然段。2、繼續(xù)學習第二自然段。（1）自由讀第二人自然段。（2）小童覺得冰花怎么樣？為什么？點名讀。比較：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。A、自由讀，說說喜歡哪一句，為什么？B、“一束束”和“一束”一樣嗎？為什么？C、學生通過畫畫來理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。（3）指導學生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。（4）嘗試背誦。3、學習第三自然段。過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？（1）點名讀第三自然段。（2）“這花”指什么花？（3）指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。（4）媽媽是怎么說的？（5）分角色朗讀。（6）指導看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？三、指導寫字1、出示字卡讀：從、說、時。2、說說在寫這些字的時候，你準備提醒小朋友注意什么。3、范寫“從”“說”、“時”。4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫。5、教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

板書設計：10、冰花寬大柔嫩豐滿

練習設計：細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

教后記：

參加備課人員

蘇教版小學一年級語文看菊花冰花教案

課題：8看菊花

本課初備

課時

共兩課時,本課第一課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：8看菊花

本課初備

課時

共兩課時,本課第二課時

個人復備欄

王重生

參加備課人員

課題：練習3

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：練習3

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：識字4

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：識字4

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復備欄

王重生

參加備課人員

課題：識字5

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：識字5

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復備欄

王重生

參加備課人員

課題：識字6

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：識字6

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：練習4

本課初備

課時

共兩課時,本課第一課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：練習4

本課初備

課時

共兩課時,本課第二課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：大海睡了

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：大海睡了

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：10冰花

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：冰花

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復備欄

參加備課人員

一年級語文《看菊花》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文《看菊花》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析：

本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。全文共有四個自然段。本課的教學重點是讀背課文和識字寫字。要認識的1種筆畫。插圖描繪了五顏六色繁榮菊花迎著寒風開放的樣子以及“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景。

教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更是因為它不怕寒冷。

教學重點、難點：

了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更是因為菊花不怕寒冷。

教學構想：

根據(jù)學生的身心特點及認知規(guī)律，從猜謎人手，激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的學習積極性。語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。為了體現(xiàn)這一指導思想，在本課教學中教師應努力讓學生自主地參與到語文實踐活動中，通過各種形式的實踐活動，逐步提高學生的語文能力。

教學準備：

生字卡片、掛圖

教學時間：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

學習課文《看菊花》，書寫部分生字。

學生學習過程：

一、談話導入。

1.今天我們來欣賞一種花，什么花呢?小朋友們先來猜一個謎語。

瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風，戰(zhàn)嚴霜，秋風一起撲鼻香。

誰猜l：l：i來了?(指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。)

2.(出示書上的第一幅i圖。)今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。(在菊花前面補寫：看。)(出示卡片：公園。)

指名讀：看菊花、公園。

3.看圖學習部分生字詞。

(1)公園里的菊花好看嗎?(出示書上的第二、三幅圖。)能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎?(隨機在相應的顏色處貼生字卡片：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)

①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準確嗎?注意讀好輕聲。(學生練讀。)

②指名讀。開火車讀。齊讀。(教師適當點評。)

(2)這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個菊花的世界。小朋友們，你們能看著圖，讀好這三個詞嗎?(隨機貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。)

4.公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡直成，孺花的世界，小作有化宿綱化的經(jīng)過全寫了下來。你們能借助拼音把字音讀準確、把課文讀通嗎?

二、整體感知。

1.學生自讀課文。教師巡視指導。

2.檢查自讀情況。

第一組：第一自然段。

(1)什么時候，誰帶小作者去看菊花的?(教師邊說邊在“看菊花”前畫上)

(2)指名回答。

(3)學生再練讀。指名讀。(教師指導學生讀好爸、媽這兩個字輕聲。)

第二組：話許多一點兒也不怕冷開放。

(1)在公園里，小作者聽了爸爸的話。(出示卡片：話。)了解到許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，(出示片卡：他們正迎著卡片：許多。)可菊花一點兒也不怕冷，(出示片卡：一點兒也不怕。)。深秋的寒風開放呢。(出示卡片：開放。)你能讀準這些字的音嗎?(學生練習。指名讀。教師適當點評。)(出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。)學生練讀。指名讀。男生讀女生讀。(教師適當點評。)這些菊花迎著深秋的寒風開得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(出示卡片：舍不得離去。)

(2)學生練讀。(教師隨機點評。)齊讀。

(3)含有這些生字詞的句子會讀嗎?(出示句：大家都很喜愛它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)學生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當點評

3.整篇文章能讀通、讀順嗎?(學生練習，在練習時可分自然段朗讀。)

三、教學生字“公、開、放、不”。

1.(出示卡片。)分析字形，指導書寫。

(1)自學書上第二題。(練習書空。指名練習。)

(2)提示注意點。

開：撇為豎撇。

放：左右相等。

2.學生描紅，仿影。

板書設計：

看菊花

課后反思：

第二課時

教學內(nèi)容：

學習課文《看菊花》

學生學習過程：

一、揭示課題。今天我們繼續(xù)學習《看菊花》。

二、精讀課文。

1.精讀第一自然段。(出示第一幅圖。)

(1)能去公園看菊花，該有多么的高興。如果你就是那個小姑娘，你會怎么說?怎么做?(學生表述，教師點評。)

(2)(出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。)就用你們剛才說話時神情、語氣來讀好這句話。(學生練習。指名讀。齊讀。教師點評。)

2.精讀第二自然段。(出示第二、三幅圖。)

(1)為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了?請小朋友們反復朗讀第二自然段，再看看圖，然后思考這個問題。

(2)學生自讀，教師巡視檢查。

(3)為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了?你們能看著圖說一說嗎?(指回答。)

(4)在學生充分說的基礎上隨機出示卡片或句子。

①黃的，白的，淡綠的，紫紅的……小朋友們細細地讀，看誰能讀出菊花顏色的多。(范讀。自讀。指名讀。)

②一朵朵一叢叢一片片，讀好這三個詞，讓人感覺菊花一朵又一朵聚在一起，簡直成了菊花的世界。(范詵練讀。指名讀。適當點評。)它們正迎著深秋的寒風開放呢。這句話說明了什么?(菊花不怕寒冷。)讀好這句話。

③人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(句子帶拼音。)誰能通過讀，讓大家感受到人們不忍離去的心情?(自讀。指名讀。教師點評。)

④現(xiàn)在請小朋友們看著圖，介紹公園里的菊花，好嗎?

⑤菊花好看極了，聽爸爸說菊花，使“我”覺得菊花更好看了。這是為什么呢?

3.精讀第三自然段。

(1)自讀第三自然段，思考上面的問題。

(2)為什么“我”會覺得菊花更好看了?(指名回答。)

(3)誰能讀出爸爸親切的語氣?(指名讀。)

三、教學生字“許、點、也、聽”。

1.(出示生字卡片。)分析字形，指導書寫。

2.自學書上第二題。(練習書空。指名練習。)

3.注意要點。

許：左窄右寬，橫折提，第五筆橫略長。(學習新筆畫：橫折提。)

點：四點的一點往左，三點往右。

也：第一筆橫折鉤要稍稍抬起。

板書設計：

看菊花

課后反思：

小學一年級語文第一場雪教案

第一課時

本節(jié)課重點：通過語言文字，了解雪大和雪后景色的美麗，體會作者喜悅的心情。

本節(jié)課難點：作者從哪些方面來寫雪大的，從哪些方面來寫雪后美麗的景色的。

本節(jié)課學習目標：

1、學會本課10個生字；能正確讀寫詞語。

2、領悟作者善于抓住特點從不同角度描寫下雪景象。

3、理解課文主要內(nèi)容，感受雪后的美麗景色，體會作者的喜悅心情。

4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來。

教學過程；

一、 課前談話

1、你們見過雪嗎？雪大嗎？雪景美嗎？今天我們就來學習峻青爺爺寫的《第一場雪》。板書課題：第一場雪

2、齊讀課題，請同學們說一說你見了這個題目，你想知道什么？

二、 請同學們用自己喜歡的方式讀課文，掃清字詞障礙，你讀了這篇課文，你知道了些什么？（1、第一場雪的時間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。）

三、共同探究學生最喜歡的部分。

1、雪下得大。你們從哪些地方知道雪大的？小組協(xié)作，找出來讀一讀。教師出示多媒體課件，讓學生親自感受一下，讓學生進入情境。課文是怎樣把這場雪的“大”寫出來的？（教師根據(jù)學生的回答歸納總結：“鵝毛般的大雪”、“一會兒就白了”是從視覺上來寫的；“簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”是從聽覺上來寫的）。教師就勢引導學生，我們要做有心人，要善于觀察，語文就在我們的身邊，生活中處處有語文。

下了整整的一夜大雪，你們想看看雪后的壯美景色嗎？

2、 雪后景美。教師出示多媒體課件，讓學生親臨其景，感受大雪之后雪景的美，并讓學生自己說一說哪些地方美。請同學們看書，你覺得哪些地方寫得美，美在哪里？從這些句、段中體會到了作者怎樣的心情？讓同學們在小組中互相交流討論，小組匯報。教師根據(jù)學生的匯報作適當?shù)狞c評。（如：“掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”，“堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球”……引導學生聯(lián)系生活實際，想一想作者寫得是否真實，贊一贊作者觀察的細致入微、遣詞造句的絕妙。）讓學生站在作者的角度，有感情地朗讀，贊一贊雪美，分享作者的喜悅。在學生充分朗讀的基礎上，讓學生領會作者寫大雪之后的美景采用了什么表達方法？（動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合的方法，如學生在領會的過程中有難度，教師可作一定的引導。）

三、 師生共同小結。在這一堂課中你有哪些收獲？你學到了些什么？

四、 布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分，并把喜歡的部分背誦下來。

一年級語文上冊《雪孩子》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“一年級語文上冊《雪孩子》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學要求

1、認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點

認識10個生字，知道雪會變成云

教具準備

雪與云相互變化的課件

課前準備

布置學生課前讀通課文

教學時間

教學過程

第一課時

教學要求

1、認識10個生字，認識1個偏旁"子"。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

教學重點

認識10個生字，知道雪會變成云

教學過程

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字。

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學習19、雪孩子。

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。

3、標畫課文的自然段。

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學習課文，理解內(nèi)容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導朗讀。

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

第二課時

教學目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習正確書寫3個生字

3、指導完成課后練習讀讀說說

教具準備：

生字卡片。

教學過程：

一、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文。

2、回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎？

二、分小組自學生字

1、認字

注意讀準"讓、往、燒、知"4個字的字音。

"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶

可以進行同音字比較"化—畫，到—到，只—知，還—孩"

2、寫字

寫好"瓜、衣、來"的關鍵是撇與捺對稱。

瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于"豎提"。

衣：點居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。

三、復習鞏固

1、完成課后練習，讀讀說說

⑴理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點

⑵學習練習可說老師糾正。

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽。

四、講評小結

小學語文一年級教案——《看菊花》教學設計之二

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“小學語文一年級教案——《看菊花》教學設計之二”，僅供參考，希望能為您提供參考！

導入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

初讀指導

1、范讀課文。

2、學生練讀課文。

1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。

2）畫出不認識，不理解的字詞。

3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

3、檢查自學效果。

1）出示詞語。

2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）

4）齊讀。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。

6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。

指導書寫

1、認識新筆畫。

2、分析字形，指導書寫。

3、學生描紅。

第二課時

復習

1、讀生字。

2、分段讀課文。

精讀訓練

1、分段讀第一自然段。

1）點名讀。

2）這段告訴我們是什么時候？有誰？

3）指導讀。

2、學習第二自然段。

1）自讀。

2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。

3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。

分析

練習朗讀。

3、學習第三自然段。

1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。

2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。

配樂，指名背。

5、學習第三自然段。

1）點名讀。

2）“更好看”是什么意思？

3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？

總結課文

一年級語文《雪孩子》教學設計

【教材簡析】

課文講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自已變成了云朵的故事，表現(xiàn)了雪孩子奉獻自已，救助別人的美好心靈。同時將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。在教學中，如何讓學生引起情感上的共鳴，這節(jié)課我嘗試利用多媒體讓情景交融，讓學生在自主學習中去加深感悟。

【教學目標】

根據(jù)一年級學生的認知特點及課程標準中教學法是為了促進學生發(fā)展的核心理念，制定如下三維目標：

1、知識與技能：

會認11個字，會寫7個字，了解“從”的字理，正確流利朗讀課文，培養(yǎng)語言表達能力、想象力及表演能力。

2、過程與方法：

理解課文內(nèi)容，了解雪和云之間的變化過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：

感受雪地、云朵的美麗體會雪孩子的美好心靈。

【教學重點、難點】

1、重點：

識字讀文。

2、難點：

了解雪與云的變化過程及“從”的字理。

3、關鍵：

以多媒體演示代替口頭陳述，使復雜問題簡單化，抽象問題具體化。

【教學過程設計及意圖】

興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力，低年級學生較易接受直觀形象的東西，為此，上課伊始，我先播放課件，以故事情節(jié)做為畫外音，將學生的注意力馬上吸引到課堂上來。

在學生的興趣被充分調(diào)動以后，我就讓學生圖文對照自主朗讀，“披文入情”領略文章的語言美，對于一年級學生而言，語文教學應該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，在反復讀的過程中對課文內(nèi)容有一個整體感知的同時要求學生在這一環(huán)節(jié)勾畫并識記生字，同時讀出相關的句子，在檢查識字時除了采用生字卡片和摘蘋果、釣小魚等游戲形式，我還將課文中的11個生字結合課文內(nèi)容編成一首短小的兒歌。(兔媽媽，她趕早，連忙出去找食物，小白兔，點旺火，合上眼晴睡大覺，著了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，從此變成白云美。)將生字的語言環(huán)境改換了，能很好地檢測學生的掌握情況。這里出現(xiàn)了“從”的字理，這也是長春版國際教材的顯著特色，能夠充分激發(fā)學生對祖國文字產(chǎn)生極大的熱愛之情。(課件演示“從”的字理)接下來，在學生識字讀文的基礎上，屏幕出示幾個討論問題，目的在于對學生進行說話、擴詞訓練。

屏幕演示：

1、從哪里看出小白兔和雪孩子玩得很開心?

2、“又唱又跳”這個詞你是怎么理解的?你還能說出“又…又…”這樣的詞語嗎?

3、假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己都化了，不見了，你除了贊美她之外，心里還有什么其他想法呢?

用一兩句話說說。

這樣做，既回顧了課文的大致脈絡，又進行了語言組織能力的訓練。

第四步，幫助學生解疑：

雪孩子化了，他到哪里去了呢?你們想知道雪孩子怎樣變成白云的嗎?(播放課件演示雪與云的變化過程)

第五個環(huán)節(jié)，指導學生合作表演課本劇雖有一定難度，但是借助動畫，引導學生逐步模仿這樣可以鍛煉學生的思維表達及表演能力，可以提高學生整體的語文素養(yǎng)，并且在相互評價的過程中取長補短。在指導寫字這一環(huán)節(jié)中，在學生觀察虛宮格里范字的基礎上，對個別筆畫進行重點指導，尤其是每個字的起筆和落筆位置，在學習新筆畫“橫折彎”時，強調(diào)與橫折彎鉤的區(qū)別，同時，將書寫筆順的指導做為重點。這樣，為學生今后正確規(guī)范書寫漢字打下基礎。

最后，拓展學生的思維與想像，讓學生讀編故事，《雪孩子回來了》想象小白兔與雪孩子見面時會說些什么，做些什么?

【板書設計】

圖文對照，打在屏幕上。

【教學回顧】

這節(jié)課我力圖充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的新理念，在教學過程中，尤其注意給學生的思維和表達以充分發(fā)展的空間。

1、特色一：

動畫巧妙導入新課，活躍了課堂氣氛，有了美好的情感體驗，聲情并茂的動畫片使學生在快樂中學習，在快樂中成長。

2、特色二：

重視學生的朗讀訓練，使學生初讀入情──讀中悟情，整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了情感性，人文性、綜合性。

3、特色三：

重視對學生的思維訓練，落實三維目標。

蘇教版一年級語文上《看菊花》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編收集整理了一些蘇教版一年級語文上《看菊花》教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。

2.會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。

教學重、難點：

識字、寫字、朗讀、背誦。

教學準備：

多媒體課件

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

二、初讀指導

1、范讀課文。

2、學生練讀課文。

1)借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。

2)畫出不認識，不理解的字詞。

3)用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

3、檢查自學效果。

1)出示詞語。

2)點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

3)了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。(略)

4)齊讀。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。

6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。

三、指導書寫

1、認識新筆畫。分析字形，指導書寫。

2、學生描紅。

第二課時

一、復習

1、讀生字。

2、分段讀課文。

二、精讀訓練

1、分段讀第一自然段。

1)點名讀。

2)這段告訴我們是什么時候?有誰?

3)指導讀。

2、學習第二自然段。

1)自讀。

2)“公園里的菊花好看極了?！边@句話講了什么?齊讀。

3)看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎?

4)課文中哪句話是具體寫菊花好看的?

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。

分析

三、練習朗讀

3、學習第三自然段。

1)自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。

2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢?

3)指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。配樂，指名背。

5、學習第三自然段。

1)點名讀。

2)“更好看”是什么意思?

3)“我”為什么會覺得菊花更好看了?

四、總結課文

板書設計：

8看菊花

好看

不怕冷

一年級語文下冊《雪孩子》教學設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“一年級語文下冊《雪孩子》教學設計”，僅供您在工作和學習中參考。

一年級語文下冊《看菊花》教學設計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“一年級語文下冊《看菊花》教學設計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學中，充分調(diào)動了學生的學習興趣，發(fā)揮了學生的主體作用，從而讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學設計：

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。

3．激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個生字。

3、指導朗讀第二自然段。

教學難點：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2.“放”的筆順。

教學準備：

1.課件。

2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學過程：

一．談話導入，激發(fā)興趣。

1.導入：今天我們學校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解

4.指導讀題。

二．初讀全文，整體感知。

1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。

2.生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。

3.初學生字。

（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

（2）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。

（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒

（4）開火車讀；齊讀。

4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音。

三．細讀課文，品味語言。

（一）第一自然段。

1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

（二）第二自然段。

1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！

2.課件出示一大片菊花及文字呀，公園里的菊花。

公園到了，看到菊花，你想說……指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

3.指導讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。

4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。

5.擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

6.指名讀，齊讀。

7.導入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風開放呢。

10.看著這么美的，這么不怕嚴寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

12.嘗試背誦（師范背，你能學著老師這樣嗎？）。

（三）三、四自然段。

1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。

2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。

3.指名讀第三自然段。

4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。

5.指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。

四．學寫生字，掌握寫法。

1.課件出示生字，指名認讀，讀后用生字口頭組詞。

2.自學書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。

3、師范寫生字，講清書寫要求。

4、在書上描紅。

5、完成《習字冊》。

自我評析：

人教版一年級上冊《雪孩子》教案

《雪孩子》是人教版新課標實驗教材一年級上冊的課文，配有八幅漂亮的插圖，以連環(huán)畫的形式講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂的童話故事。下面是其教案，歡迎參考：

教學目標：

1、認識10個生字，認識1個偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點：

認識10個生字，知道雪會變成云

教學難點：

理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

課前準備：生字卡片

教學過程：

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字

2、激趣雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學習19、雪孩子

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位

3、標畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學習課文，理解內(nèi)容

1、議論雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？

（讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"

休息的"息"

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

看雪

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《看雪》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1、認識省、店等10 個生字，會寫講、打等8個字。

2、正確 流利 有感情的朗讀課文。

3、體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情，有強烈盼望祖國回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

重點難點：

有感情地朗讀課文。識記生字。

教學準備：

臺灣島圖片

第一課時

一、謎語導入，融情入境

1、出謎面讓學生猜謎底。

小小白花天上栽，一夜北風花盛開，干變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（雪）

2、學生猜出謎底后，讓他們談雪，老師提問

①你見過雪吧？在哪里看到的？

②你玩過雪嗎？怎樣玩？好玩嗎？

板書 ： 看雪

二、自讀課文，整體感知

1、學生自讀，要求不會的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，相互糾正字音。

3、課件出示生字，看誰認得快，讀的準。

三、再讀課文，感悟文意

1、共同讀課文，注意讀通順，讀連貫。

2、選擇你喜歡的段落去讀，看講了什么。

3、課件出示行政圖，找出臺灣和北京的位置。

4、課件出示描寫雪景的句子：冬天，天上飄著雪花------

5、自讀上面的句子，說感受。

四、分角色朗讀課文

1、組內(nèi)練讀。

2、小組代表讀，同學評議。

同學們，臺灣自古以來就是我們祖國的神圣領土，

第二課時

一、復習鞏固

1、出示詞語卡片，開火車讀。

2、誰能把看雪這篇課文的內(nèi)容說一說。同學評議。

二、復習生字，趣味記憶

1、猜字謎，趣味記憶

說謎語：一堆毛，兩把火，誰在上面很暖和。

眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。

站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

四、演、議結合，感悟真情

（二年級學生天真、活潑、好動，思維形象直觀。讓學生分別扮演教師、臺灣學生，進行師生對話，再討論，利于學生理解臺灣小學生渴望到北京看雪的迫切心情和海峽兩岸小朋友希望同歡樂的思想感情。）

1、從哪些句子中看出臺灣小朋友想到北京去看雪？用劃出讀一讀。

2、教師示范讀。教師有感情地朗讀，當讀到很難、驚奇、深情等詞語時，語氣、表情、動作要協(xié)調(diào)配合，讓學生從老師的范讀中感悟詞意。學生模仿老師朗讀。

3、重點讀。指導朗讀四個問句：您看見過真的雪嗎？您是在哪兒見過的？北京離這兒遠嗎？您什么時候能帶我們到北京看看真的雪呢？

4、大家議一議：從他們的問句中，你知道了什么？（通過議論，讓學生明白：表達了臺灣小學生渴望到北京看雪的迫切心情。）

5、學生自由組合，兩人一組。其中一人扮演老師，一人扮演臺灣小學生，練習文中師生之間的對話。盡量讓更多的小組有機會上臺表演。

6、教師當導游，學生當游客。師生一同站起，游客一邊觀看錄像畫面，一邊聽導游解說：各位旅客，大家好，歡迎大家到北京來看雪。每年春節(jié)前后，北京常常下大雪，滿天雪花飛舞，把整個北京城妝點得更加美麗。你看，地面上已鋪了厚厚的雪，踩上去軟綿綿的，大家說像什么？樹上披上了銀裝，到處一片潔白。小朋友們，盡情地玩雪吧！（此時，錄像中正播放孩子們盡情玩雪的情景。）

7、當孩子們?nèi)猿两诿烂钛┚爸袝r，教師趁機說：遺憾的是臺灣的小朋友們沒能來看雪，此時此刻，你們想對他們說些什么呢？（可讓學生寫下來）

三、鞏固生字

1、說說你用什么辦法記住這些字。

2、完成課后我會寫。展示寫的好的同學。

四、課外實踐活動

課文搜集寫期盼臺灣回歸的詩歌讀一讀。

小學一年級語文《春筍》教案

教學目標：

1。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2。學會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。

3。了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。

教學重點、難點：

課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。

教學準備：

多媒體課件；生字卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1。聽！這是什么聲音？看！什么長出來了？（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）

2。板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）

3。知道春筍長什么樣嗎？

4。想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎？

二、初讀課文，感知大意

1。初讀課文。

（1）。同桌識讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。

（2）。學生自由讀課文，要求讀準字音。

2。檢查初讀。

（1）。出示詞語。

（2）。學生認讀。A。自由讀。B。指名認讀，相機正音。C。小老師領讀。

3。再讀課文，逐句讀通。

（1）。再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。

（2）。把你喜歡的一段讀給大家聽。（根據(jù)實際情況，師生共同評議，隨機糾錯）

（3）。請讀得好的學生介紹方法。

（4）。學生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。

（5）。齊讀課文。

三、精讀課文，入境入情

1。細讀第一自然段。

（1）。學生自由讀。

（2）。學生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力?。。襟w演示春筍從地里鉆出來的情景）

（3）。小組合作，再讀課文。

（4）。春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰幫忙？（知道學生用各種擬聲詞演一演）

（5）。小春筍是怎樣鉆出來的？指導學生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（指導學生找好朋友互相說一說，演一演）

（6）。指導朗讀。A。教師范讀。B。學生表演誦讀。

2。細讀第二自然段。

（1）。學生自由讀。

（2），筍娃娃多可愛呀?。ㄒ龑W生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）

（3）。指導朗讀：如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？

（4）?？粗鴪D，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景）

（5）。指導朗讀第二、三句。A。學生自由讀。B。指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進行評價。C。配樂齊讀。

3?；貧w整體，指導誦讀。

（1）。配樂齊讀。

（2）。你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？

（3）。指導背誦。A。媒體演示，教師范背，學生小聲跟背。B。同桌互相演誦。C。指名試背。D。配樂齊背。

四、分析字形，指導寫字

1．抽讀生字卡片。

2．口頭組詞、擴詞。

3．識記字形，認識新偏旁：

沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。

聲、笑：采用比較的方法識記。

4．按筆順描紅。

5．完成《習字冊》上的作業(yè)。

板書設計：

又再

一沖破掀翻冒向

節(jié)迎著笑長上