小學(xué)語文一年級教案

小學(xué)語文一年級教案——《看菊花》教學(xué)設(shè)計之二。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級教案——《看菊花》教學(xué)設(shè)計之二”，僅供參考，希望能為您提供參考！

導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。

2、學(xué)生練讀課文。

1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2）畫出不認(rèn)識，不理解的字詞。

3）用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

1）出示詞語。

2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）

4）齊讀。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。

6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。

指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識新筆畫。

2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅。

第二課時

復(fù)習(xí)

1、讀生字。

2、分段讀課文。

精讀訓(xùn)練

1、分段讀第一自然段。

1）點名讀。

2）這段告訴我們是什么時候？有誰？

3）指導(dǎo)讀。（好工具范文網(wǎng) fanWen.hAo86.COm）

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

1）自讀。

2）“公園里的菊花好看極了?！边@句話講了什么？齊讀。

3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

分析

練習(xí)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。

2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

3）指導(dǎo)讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。

配樂，指名背。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

1）點名讀。

2）“更好看”是什么意思？

3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？

總結(jié)課文

擴展閱讀

一年級語文下冊《看菊花》教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“一年級語文下冊《看菊花》教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“放、點”兩個生字。

3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

教學(xué)難點：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2.“放”的筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解

4.指導(dǎo)讀題。

二．初讀全文，整體感知。

1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

3.初學(xué)生字。

（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

（2）自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒

（4）開火車讀；齊讀。

4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音。

三．細(xì)讀課文，品味語言。

（一）第一自然段。

1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

（二）第二自然段。

1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！

2.課件出示一大片菊花及文字呀，公園里的菊花。

公園到了，看到菊花，你想說……指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。

4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。

5.擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

6.指名讀，齊讀。

7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。

（三）三、四自然段。

1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。

2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。

3.指名讀第三自然段。

4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。

5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四．學(xué)寫生字，掌握寫法。

1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。

2.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。

3、師范寫生字，講清書寫要求。

4、在書上描紅。

5、完成《習(xí)字冊》。

自我評析：

一年級語文《看菊花》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文《看菊花》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析：

本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。全文共有四個自然段。本課的教學(xué)重點是讀背課文和識字寫字。要認(rèn)識的1種筆畫。插圖描繪了五顏六色繁榮菊花迎著寒風(fēng)開放的樣子以及“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更是因為它不怕寒冷。

教學(xué)重點、難點：

了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更是因為菊花不怕寒冷。

教學(xué)構(gòu)想：

根據(jù)學(xué)生的身心特點及認(rèn)知規(guī)律，從猜謎人手，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。為了體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，在本課教學(xué)中教師應(yīng)努力讓學(xué)生自主地參與到語文實踐活動中，通過各種形式的實踐活動，逐步提高學(xué)生的語文能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《看菊花》，書寫部分生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.今天我們來欣賞一種花，什么花呢?小朋友們先來猜一個謎語。

瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。

誰猜l：l：i來了?(指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。)

2.(出示書上的第一幅i圖。)今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。(在菊花前面補寫：看。)(出示卡片：公園。)

指名讀：看菊花、公園。

3.看圖學(xué)習(xí)部分生字詞。

(1)公園里的菊花好看嗎?(出示書上的第二、三幅圖。)能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎?(隨機在相應(yīng)的顏色處貼生字卡片：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)

①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準(zhǔn)確嗎?注意讀好輕聲。(學(xué)生練讀。)

②指名讀。開火車讀。齊讀。(教師適當(dāng)點評。)

(2)這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個菊花的世界。小朋友們，你們能看著圖，讀好這三個詞嗎?(隨機貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。)

4.公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡直成，孺花的世界，小作有化宿綱化的經(jīng)過全寫了下來。你們能借助拼音把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通嗎?

二、整體感知。

1.學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

2.檢查自讀情況。

第一組：第一自然段。

(1)什么時候，誰帶小作者去看菊花的?(教師邊說邊在“看菊花”前畫上)

(2)指名回答。

(3)學(xué)生再練讀。指名讀。(教師指導(dǎo)學(xué)生讀好爸、媽這兩個字輕聲。)

第二組：話許多一點兒也不怕冷開放。

(1)在公園里，小作者聽了爸爸的話。(出示卡片：話。)了解到許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，(出示片卡：他們正迎著卡片：許多。)可菊花一點兒也不怕冷，(出示片卡：一點兒也不怕。)。深秋的寒風(fēng)開放呢。(出示卡片：開放。)你能讀準(zhǔn)這些字的音嗎?(學(xué)生練習(xí)。指名讀。教師適當(dāng)點評。)(出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。)學(xué)生練讀。指名讀。男生讀女生讀。(教師適當(dāng)點評。)這些菊花迎著深秋的寒風(fēng)開得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(出示卡片：舍不得離去。)

(2)學(xué)生練讀。(教師隨機點評。)齊讀。

(3)含有這些生字詞的句子會讀嗎?(出示句：大家都很喜愛它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)學(xué)生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當(dāng)點評

3.整篇文章能讀通、讀順嗎?(學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)時可分自然段朗讀。)

三、教學(xué)生字“公、開、放、不”。

1.(出示卡片。)分析字形，指導(dǎo)書寫。

(1)自學(xué)書上第二題。(練習(xí)書空。指名練習(xí)。)

(2)提示注意點。

開：撇為豎撇。

放：左右相等。

2.學(xué)生描紅，仿影。

板書設(shè)計：

看菊花

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《看菊花》

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看菊花》。

二、精讀課文。

1.精讀第一自然段。(出示第一幅圖。)

(1)能去公園看菊花，該有多么的高興。如果你就是那個小姑娘，你會怎么說?怎么做?(學(xué)生表述，教師點評。)

(2)(出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。)就用你們剛才說話時神情、語氣來讀好這句話。(學(xué)生練習(xí)。指名讀。齊讀。教師點評。)

2.精讀第二自然段。(出示第二、三幅圖。)

(1)為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了?請小朋友們反復(fù)朗讀第二自然段，再看看圖，然后思考這個問題。

(2)學(xué)生自讀，教師巡視檢查。

(3)為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了?你們能看著圖說一說嗎?(指回答。)

(4)在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上隨機出示卡片或句子。

①黃的，白的，淡綠的，紫紅的……小朋友們細(xì)細(xì)地讀，看誰能讀出菊花顏色的多。(范讀。自讀。指名讀。)

②一朵朵一叢叢一片片，讀好這三個詞，讓人感覺菊花一朵又一朵聚在一起，簡直成了菊花的世界。(范詵練讀。指名讀。適當(dāng)點評。)它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。這句話說明了什么?(菊花不怕寒冷。)讀好這句話。

③人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(句子帶拼音。)誰能通過讀，讓大家感受到人們不忍離去的心情?(自讀。指名讀。教師點評。)

④現(xiàn)在請小朋友們看著圖，介紹公園里的菊花，好嗎?

⑤菊花好看極了，聽爸爸說菊花，使“我”覺得菊花更好看了。這是為什么呢?

3.精讀第三自然段。

(1)自讀第三自然段，思考上面的問題。

(2)為什么“我”會覺得菊花更好看了?(指名回答。)

(3)誰能讀出爸爸親切的語氣?(指名讀。)

三、教學(xué)生字“許、點、也、聽”。

1.(出示生字卡片。)分析字形，指導(dǎo)書寫。

2.自學(xué)書上第二題。(練習(xí)書空。指名練習(xí)。)

3.注意要點。

許：左窄右寬，橫折提，第五筆橫略長。(學(xué)習(xí)新筆畫：橫折提。)

點：四點的一點往左，三點往右。

也：第一筆橫折鉤要稍稍抬起。

板書設(shè)計：

看菊花

課后反思：

蘇教版小學(xué)一年級語文看菊花 冰花教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版小學(xué)一年級語文看菊花 冰花教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

課題：8看菊花本課初備課時共兩課時,本課第一課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1，能正確，流利地朗讀課文。2，學(xué)會17個生字，其中9個字只識不寫。

重點難點：有感情的朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高貴品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。

教學(xué)過程：一：看圖導(dǎo)入，揭示課題1，看圖導(dǎo)入：小朋友，看圖說一說，誰在什么地方干什么？2，揭示課題：看菊花。（1）指明讀題：注意讀準(zhǔn)：菊（2）談話：菊花在什么季節(jié)開放？過渡：秋天，菊花開放了。開得好看嗎？讀了課題就知道了。二：除讀課文1，學(xué)生看圖聽老師范讀，初步感受菊花盛開的情景。2，學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的音。3，指名試讀課文，其他同學(xué)注意聽。4，評議糾正。5，出示生字詞，學(xué)習(xí)生字詞。指名讀，開火車讀。正音。去拼音讀。6，指導(dǎo)讀好長句子。出示：（1）爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。（2）公園里的菊花/好看極了。（3）它們/正迎著/深秋的寒風(fēng)/開放呢。（注意長句子中的停頓）7，再次指名分段讀課文。三：學(xué)習(xí)第一自然段1，指名朗讀。2，啟發(fā)說話：（什么時候）誰（去哪兒）看菊花？3，齊讀。四：指導(dǎo)寫字1，認(rèn)讀生字卡片上的生字。（口頭擴詞）。2，記憶字形。“也”“不”“開”通過筆順記住字形?！霸S”認(rèn)識新偏旁3，指導(dǎo)書寫?！耙病保旱牡谝还P稍微傾斜，第三筆要鉤出去?！霸S”：教法同上。4，教師范寫，學(xué)生描紅。

板書設(shè)計：8看菊花黃的看白的一朵朵菊淡綠的一叢叢花紫紅的一片片

練習(xí)設(shè)計：8看菊花一：數(shù)筆畫，填空。1，也有（）筆，第二筆（）。2，很又（）筆，第八筆（）。二：給下面的生詞加上拼音。（）（）（）（）開放聽話離去許多

教后記：

參加備課人員

課題：8看菊花本課初備課時共兩課時,本課第二課時個人復(fù)備欄

王重生

教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“放、點”兩個生字。3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

重點難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、識寫本課9個生字。3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

課前準(zhǔn)備：1.課件。2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？2.看圖：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解4.指導(dǎo)讀題。二．初讀全文，整體感知。1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。3.初學(xué)生字。（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。（2）自由練讀；指名讀，老師指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒（4）開火車讀；齊讀。4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音。三．細(xì)讀課文，品味語言。（一）第一自然段。1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。（二）第二自然段。1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！2.課件出示一大片菊花及文字呀，公園里的菊花。公園到了，看到菊花，你想說……指名說。老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。5.擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？6.指名讀，齊讀。7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，板書“叢”，板書“片”。菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。（三）三、四自然段。1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的。3.指名讀第三自然段。4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。四．學(xué)寫生字，掌握寫法。1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。2.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。3、師范寫生字，講清書寫要求。4、在書上描紅。5、完成《習(xí)字冊》。

板書設(shè)計：8看菊花顏色多看菊花開得盛大家都喜歡它不怕冷

練習(xí)設(shè)計：8看菊花一：擴詞。許（）（）看（）（）二：寫義詞。喜愛（）好看（）

教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)3本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1．字詞句綜合練習(xí)，學(xué)會利用太陽辨別方向。2．按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)書寫上下結(jié)構(gòu)的字。3．朗讀背誦兒歌。

重點難點：學(xué)會利用太陽辨別方向。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小題。⑴審題。讀題，明確要求。⑵指導(dǎo)。教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽。教師：小朋友這時你站在山岡上，面對剛剛升起的太陽，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學(xué)生自由讀兒歌。討論：你學(xué)會怎樣辨別方向了嗎？請一名同學(xué)上臺辨別方向，集體評議。同桌互相演示，集體演示。⑶齊讀兒歌。2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2小題。⑴審題。讀題，明確要求。⑵討論：誰能說說剛才學(xué)過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。⑶學(xué)生獨立思考，完成填空。指名上黑板填空，追問：你能說說自己的理由嗎？表揚填寫正確的同學(xué)。小結(jié)：3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小題。⑴審題。讀題，明確要求。⑵討論，交流。教師：課前，老師布置同學(xué)們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。下面老師請同學(xué)們匯報一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。組織學(xué)生交流，組織學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（3）小結(jié)小朋友們的表現(xiàn)值得老師表揚。第一大家通過自己搜集資料明白了中午如何利用太陽辨別方向。第二同學(xué)們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結(jié)果，非常了不起。以后，小朋友要繼續(xù)這樣去做。二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字1．審題。讀題，明確要求。2．指導(dǎo)練習(xí)描紅，仿影。⑴出示卡片認(rèn)讀：花、點、前。⑵指導(dǎo)辯析3個字的異同。⑶復(fù)習(xí)描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學(xué)生練習(xí)描紅，仿影，教師巡視。3．指導(dǎo)練習(xí)臨寫。⑴觀察3個字的筆畫在田字格里的位置。⑵指名上黑板臨寫“花、點、前”。⑶評價、糾正。提醒學(xué)生注意每個字上下兩部分的大小比例。學(xué)生按要求練習(xí)臨寫。三、教學(xué)第三題：讀讀背背1．審題。讀題，明確要求。2．指導(dǎo)。⑴看圖：圖上畫的是什么地方？有一個什么樣的小姑娘？她在干什么？⑵自由讀兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內(nèi)容。指讀兒歌，糾正錯誤讀音。⑶討論：讀兒歌，你仿佛看到了什么？練習(xí)朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來。3．邊看圖邊練習(xí)背誦，會背的給自己畫一顆星，背得有感情可以畫兩顆星。交流匯報背誦情況。

板書設(shè)計：練習(xí)3學(xué)用字詞句：利用太陽辨別方向?qū)懞勉U筆字讀讀背背

練習(xí)設(shè)計：?

一．看拼音，寫詞語。?

dongfangfangxiangmingtiandadi

?()()()()?

pengyouguangdaqiutiankaifang?

()()()()?

二．先組詞，再造句。?

開（）——————————————————?

聽（）——————————————————?

友（）——————————————————?

全（）——————————————————?

方（）——————————————————

教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)3本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：１、通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。２、知道通電話時做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清楚。３、學(xué)會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

重點難點：１、重點：打電話的一般步驟。２、難點：打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，電話機

教學(xué)過程：１、提問激趣，導(dǎo)入課題。小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因為學(xué)校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便）２、讀一讀。（１）讀１—２自然段，想想打電話首先要做什么？（２）你知道怎么樣撥號碼嗎？（３）怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了？３、聽示范電話，思考問題。（１）聽錄音——電話對話。（２）思考討論：Ａ、錄音是誰與誰的電話對話？Ｂ、王小紅想告訴媽媽什么？Ｃ、改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么？（３）師小結(jié)：Ａ、通話時，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。Ｂ、通知時要注意使用禮貌用語。４、試一試（分角色）同桌之間——學(xué)生上臺表演——師檢查（選２名中下生演）５、練一練。（１）閱讀課文第３部分，思考：Ａ、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？Ｂ、告訴王林媽媽什么事？Ｃ、這個電話你該怎么打？（２）檢查（３）在說Ｃ的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計對話。（４）自愿上臺表演，共同評議。（５）師小結(jié)。（６）同桌練習(xí)。

板書設(shè)計：打電話先：拿耳機，撥號碼接通電話接著：向?qū)Ψ絾柡脝柷鍐挝辉伲赫垖Ψ秸彝ㄔ捜俗髯晕医榻B然后：開始通話

練習(xí)設(shè)計：（選擇一題）（１）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。（２）給遠(yuǎn)方的親戚打個電話，告訴自己學(xué)會了打電話。（３）給本地少年宮打個電話，問問有關(guān)事項。

教后記：

參加備課人員

課題：識字4本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

重點難點：學(xué)會本課生字。

課前準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢？三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞3．小組讀。齊讀。1，學(xué)生自讀，出示生字詞。2．認(rèn)讀生字、正音。4．用“采、集、蟲”口頭擴詞。四、指導(dǎo)寫字1．學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。2．重點指導(dǎo)：集：采：3．教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。

板書設(shè)計：識字4

練習(xí)設(shè)計：填空1，采：共有（）筆，第四筆師（），第六筆師（）2，集：共有（）筆，筆順師（）3，蟲：共有（）筆，第五筆（）

教后記：

參加備課人員

課題：識字4本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復(fù)備欄

王重生

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

重點難點：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱

課前準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。1．讀生字、新詞卡片。2．書空“采”、“采”的筆順。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。1．假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。指名認(rèn)讀、正音。3．理解詞義。⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護它，不要捕捉它。三、誦讀韻文1．歸類讀韻文。2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。3．背誦課文，邊背邊想像。四、指導(dǎo)書寫1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。2．學(xué)生照課文提示說筆順。3．記憶字形。

板書設(shè)計：識字4牛、螞、蟻

練習(xí)設(shè)計：一：組詞螞（）以（）生（）采（）馬（）蟻（）生（）來（）二：找出不是同類的詞語1，田野樹林花叢中午2，蝴蝶蜻蜓狐貍螳螂3，奶牛黃牛天牛水牛

教后記：

參加備課人員

課題：識字5本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。

重點難點：能按筆順描紅。

課前準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８郏黄S收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）3．你覺得大海美嗎？為什么？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2．指名讀，正音。3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．齊讀生字和新詞。2．重點指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

板書設(shè)計：識字5

練習(xí)設(shè)計：識字5一：給詞語加拼音山水（）貝殼（）風(fēng)浪（）晚上（）二：寫筆順風(fēng)：---------------------------------------共（）筆晚：---------------------------------------共（）筆

教后記：

參加備課人員

課題：識字5本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復(fù)備欄

王重生

教學(xué)目標(biāo)：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

重點難點：能按筆順描紅生字。

課前準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知1．聽寫生字：沙、風(fēng)。2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。二、繼續(xù)看圖學(xué)文1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）2．請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。4．當(dāng)太陽落山時，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關(guān)系。三、誦讀韻文1．指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。2．自由練習(xí)背誦。3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫1．齊讀生字詞。2．學(xué)寫“漁”。⑴認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3．學(xué)寫“晚”。⑴認(rèn)讀，記憶字形。⑵教師范寫右邊的“免”。⑶學(xué)生描紅。

板書設(shè)計：識字5風(fēng)、沙、貝、浪

練習(xí)設(shè)計：一：比一比組詞貝（）魚（）很（）少（）風(fēng)（）漁（）浪（）沙（）二：用下面的詞說話風(fēng)：-------------------------------------------------。魚：---------------------------------------------------。

教后記：

參加備課人員

課題：識字6本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。2，能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。3，了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

重點難點：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。

課前準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？二、看圖學(xué)詞語1．（出示插圖）圖上有些什么？2．你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2．指名讀，正音。3．齊讀。四、圖文結(jié)合，鞏固詞義1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。2．自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。五、誦讀韻文1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。2．教師指圖引導(dǎo)背誦。3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。4．指名背誦。小組背誦。六、鞏固練習(xí)做游戲“小導(dǎo)游“七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰2．提示重點字的寫法。3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

板書設(shè)計：識字6

練習(xí)設(shè)計：一：寫筆順1.廳：2.道：3.車：

教后記：

參加備課人員

課題：識字6本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。2，了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

重點難點：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1．讀生字詞。2．指名書空筆順：泉。3．朗讀課文。二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字1．認(rèn)識新筆畫（橫折折撇）。2．學(xué)習(xí)生字：道、車、交。3．學(xué)生照課本提示說筆順。4．教師范寫。5．學(xué)生描紅。三、指導(dǎo)書寫田字格。1．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2．學(xué)生完成描紅書寫。四、課堂鞏固、檢測1．“開火車”認(rèn)讀生字。2．詞語開花。

板書設(shè)計：識字6

練習(xí)設(shè)計：一：比一比組詞木（）陽（）車（）交（）林（）陰（）東（）文（）二：連一連美麗的草坪寬敞的林陰道高大的噴泉寬松的停車場綠油油的雕塑寬闊的上衣三：選擇文中的一個詞語造句（）----------------------------------------------。

教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)4本課初備課時共兩課時,本課第一課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順，再按筆順描紅。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識6個詞語，練習(xí)把句子說完整。3、照樣子寫字。

重點難點：通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：看清筆順1、審題2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自讀第一組的4個生字。（2）出示卡片個別、集體認(rèn)讀。（3）學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。（4）指名按順序說說每個生字的筆畫和筆順。3、練習(xí)，學(xué)生按筆順描紅。4、反饋二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句1、審題（1）指名借助拼音讀題目。2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細(xì)看圖，圖中有哪些水果？3、認(rèn)讀生字詞。4、指名說說蘋果的樣子。5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。6、同法學(xué)習(xí)下面的詞語。7、句子訓(xùn)練（1）你愛吃哪些水果，為什么？（2）自己試著用“我喜歡吃的水果有---------，有----------，有------------，還有-----------”這樣的句式說一說。（3）指名說，提出說話的要求。（4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。8、指名學(xué)生按提供的句式回答問題。三、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字（一）審題學(xué)生借助拼音讀題目。（二）指導(dǎo)1、出示卡片認(rèn)讀“蟲、貝、樂”三個字。2、指名按筆順書空。3、說說這三個字在寫時要注意什么。4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”在田字格中的位置。5、師在黑板上范寫“蟲”。6、學(xué)生練習(xí)。7、同法學(xué)習(xí)練習(xí)書寫其余的字。四、教學(xué)第四題：做做讀讀1、審題（1）范讀。學(xué)生借助拼音讀題。（2）交流本題的要求。2、指導(dǎo)（1）指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。（2）讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片。（3）填完時讀一讀。3、綜合練習(xí)。（1）各人取出自己做的動物拼音卡片來。（2）以小組為單位，互相抽讀。

板書設(shè)計：練習(xí)4蘋果香蕉柿子橘子葡萄哈密瓜Xiangjiaoputaojuzihamiguapingguoshizi蟲：貝：樂：

練習(xí)設(shè)計：練習(xí)4一：給下面的詞加上拼音。（）（）（）（）天?；▍材_丫浪花（）()()()魚蝦泉水音樂小蟲二：讀讀背背安安靜靜整整齊齊橫七豎八九牛一毛

教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)4本課初備課時共兩課時,本課第二課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、正確的讀背成語和古詩，增加語言積累。2、觀察圖畫，根據(jù)要求穿悄悄話，提高聽話能力。

重點難點：增加語言積累，提高聽話能力。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。

教學(xué)過程：一、教學(xué)第五題：讀讀背背第一部分：一組成語（1）審題（2）指導(dǎo)學(xué)生自讀詞語看圖，找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。教師描述這組詞語描繪的情景。（3）練習(xí)第二部分：古詩（1）審題（2）指導(dǎo)指導(dǎo)看圖：圖上有什么人，他在干什么？天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？教師范讀古詩，簡單介紹詩人李白。學(xué)生借助拼音自讀古詩。指名試讀。（3）練習(xí)朗讀，熟讀成誦。教學(xué)第六題：口語交際-------悄悄告訴你一、課前準(zhǔn)備二、審題揭示話題：口語交際----------悄悄告訴他三、指導(dǎo)1、指導(dǎo)觀察圖畫圖上有些什么人？他們在干什么？2、學(xué)生借助漢語拼音讀讀下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。3、指導(dǎo)練習(xí)。（1）做示范（2）練習(xí)傳話4、小組內(nèi)練習(xí)反饋

板書設(shè)計：練習(xí)4讀讀背背：紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯口語交際：悄悄告訴他

練習(xí)設(shè)計：練習(xí)4一：用“——”畫出不是一類的詞語。1，轎車卡車馬車公共汽車2，貝殼沙灘海螺魚蝦二：排列句子（）下班回到家，要忙著做飯。（）白天媽媽要上班。（）晚上還要輔導(dǎo)我的功課。（）唉！媽媽真辛苦??！

教后記：

參加備課人員

課題：大海睡了本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、會詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

重點難點：指導(dǎo)朗讀、背誦。

課前準(zhǔn)備：大海、海灘白天與夜景的錄象（片段）或掛圖。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景師：小朋友們，你們見過大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？生：去過的小朋友積極發(fā)言簡單的說說他看到的景色。師：去過的小朋友請你回顧一下當(dāng)時的情景，沒去過的小朋友跟著攝象機的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象）二、初讀課文1、欣賞課文。（播放大海睡了的動畫，并配樂詩朗誦）2、學(xué)生自由朗讀課文。3、教師檢查自讀情況：⑴生字詞：fēng`erlàng`ershēnyèshuìjiàobàozhe風(fēng)兒浪兒深夜睡覺抱著míngyuèbēizhexīngxingqīngqīngdecháoshēng明月背著星星輕輕的潮聲⑵全班齊讀課文，集體正音。三、細(xì)讀課文1、全文共有幾句話？一共有多少行？2、風(fēng)兒真的會鬧嗎？浪兒會笑嗎？大海真的會睡覺嗎？（不會）那課文為什么可以這么寫呢？（課文里把風(fēng)和浪比作頑皮的孩子，大海比作人）風(fēng)兒是怎么“鬧”的？浪兒是如何“笑”的？玩了一天，風(fēng)兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫大海熟睡時的樣子？3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡時是什么樣的？（朗讀課文第二句）4、大海真的抱著明月？背著星星嗎？（這里是說明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。）5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作？（她的鼾聲）小結(jié)：全文用了擬人的手法，把風(fēng)兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺了的情景。（解釋什么是“擬人”？）四、朗讀指導(dǎo)溫柔的，輕輕的讀，注意停頓風(fēng)兒/不鬧了，浪兒/不笑了，深夜里，大海/睡覺了。她抱著/明月，她背著/星星，那/輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟/的鼾聲。全班跟磁帶讀→個人讀→小組讀（比賽）→誰想讀誰讀→齊讀

板書設(shè)計：風(fēng)不鬧抱著明月9、大海睡了背著星星浪不笑輕輕打鼾

練習(xí)設(shè)計：填空練習(xí)（）（）明月（）（）（）潮聲（）（）星星（）（）（）鼾聲。

教后記：

參加備課人員

課題：大海睡了本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、有感情背誦課文。

重點難點：指導(dǎo)寫字。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：一、朗讀課文指名朗讀，男女生賽讀。二、有感情背誦課文1、聽配樂范讀，閉眼想象畫面，感受意境。2、指名表演朗誦。3、集體表演朗誦。三、教學(xué)生字1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞讀音。2、分析字形，指導(dǎo)書寫。里：獨體字，共7畫。（注意筆順）詞語：里面，里程，公里她：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。第一筆是撇點，不能寫成兩筆。詞語：她們。抱：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語：擁抱，抱歉，懷抱。月：獨體字共4畫，第一筆是豎瞥。詞語：月亮，月球，月餅。背：上下結(jié)構(gòu)，共9畫。詞語：背包，背帶，背負(fù)。3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。課后練習(xí)：收集生活在大海里的動物和植物的圖片及文字資料，開一次展覽會

板書設(shè)計：9、大海睡了里她抱月背

練習(xí)設(shè)計：擴詞里（）（）（）她（）（）（）抱（）（）（）月（）（）（）背（）（）（）

教后記：

參加備課人員

課題：10冰花本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字：見、他、豐。2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

重點難點：“他、她、它”的區(qū)別。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：一、揭題激趣教師談話：小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文。（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。2、檢查自學(xué)效果。（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。（2）出示字詞：清晨看見晶亮冰花驚奇柔嫩豐滿牡丹送給這時候a點名讀，相機正音。b開火車讀，去掉拼音讀。c指名3人分自然段朗讀課文。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？（2）提問，相機板書：晶亮。（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？(一朵朵)（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5）過渡：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你回怎樣？小童又是怎樣的呢？2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）點名讀第二自然段。（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”小童為什么覺得驚奇？你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？指名讀，評價。再指名讀。指導(dǎo)邊說邊做動作。齊讀。（3）用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。四、指導(dǎo)寫字1、出示并認(rèn)讀生字：見、他、豐。2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。5、教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

板書設(shè)計：10冰花晶亮一朵朵

練習(xí)設(shè)計：照樣子寫詞。一朵朵（）（）（）（）

教后記：

參加備課人員

課題：冰花本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字“從、說、時”。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

重點難點：理解“寬大、柔嫩、豐滿”的意思。

課前準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查選字填空。他她它（）是個小男孩。（）是我最喜愛的洋娃娃。（）是我的好媽媽。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、朗讀課文第一自然段。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）自由讀第二人自然段。（2）小童覺得冰花怎么樣？為什么？點名讀。比較：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。A、自由讀，說說喜歡哪一句，為什么？B、“一束束”和“一束”一樣嗎？為什么？C、學(xué)生通過畫畫來理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。（3）指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。（4）嘗試背誦。3、學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？（1）點名讀第三自然段。（2）“這花”指什么花？（3）指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。（4）媽媽是怎么說的？（5）分角色朗讀。（6）指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？三、指導(dǎo)寫字1、出示字卡讀：從、說、時。2、說說在寫這些字的時候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。3、范寫“從”“說”、“時”。4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫。5、教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

板書設(shè)計：10、冰花寬大柔嫩豐滿

練習(xí)設(shè)計：細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

教后記：

參加備課人員

蘇教版小學(xué)一年級語文看菊花冰花教案

課題：8看菊花

本課初備

課時

共兩課時,本課第一課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：8看菊花

本課初備

課時

共兩課時,本課第二課時

個人復(fù)備欄

王重生

參加備課人員

課題：練習(xí)3

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：練習(xí)3

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：識字4

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：識字4

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

王重生

參加備課人員

課題：識字5

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：識字5

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

王重生

參加備課人員

課題：識字6

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：識字6

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：練習(xí)4

本課初備

課時

共兩課時,本課第一課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：練習(xí)4

本課初備

課時

共兩課時,本課第二課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：大海睡了

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：大海睡了

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：10冰花

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：冰花

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

蘇教版一年級上冊《看菊花》教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級上冊《看菊花》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

導(dǎo)語：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價值。下面是《看菊花》的教學(xué)設(shè)計，歡迎參考!

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文2～3自然段。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課17個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。如“舍不得”、“離去”等。

3、激發(fā)學(xué)生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。

4、有感情地朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。

〖重點難點〗

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握課文的生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。

〖教學(xué)時間〗

兩課時。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

幾盆菊花、生字卡片。

〖教學(xué)過程〗

第一課時

一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、小朋友們，你們每天上學(xué)經(jīng)過學(xué)校大廳時能看到什么花呢?

2、是啊!秋天到了，菊花都開放了，你們想去看菊花嗎?

3、引出課題：今天，我們就要來學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文。

(板書課題)

8、看菊花

(指名讀、齊讀課題。)

4、看了課題后，你有什么問題?

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、出示：各種類菊花開放的情景。同學(xué)們問得真好，

程老師準(zhǔn)備了菊花給你們看。

要求：看菊花時，要認(rèn)真看，不準(zhǔn)發(fā)出聲音。能做到嗎?看了菊花，你有什么感受?

2、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫的。

程老師示范讀課文，小朋友們要做到，仔細(xì)聽。

3、下面同學(xué)們自己讀課文，來體會菊花的美。

要做到：讀通順，讀流利，不讀錯字，不換字，不添字。

4、程老師看哪個小朋友讀得最認(rèn)真，能把課文里的字詞讀好。

看，誰能把這個詞語讀好。爸爸：第二個爸要讀輕聲，誰來讀一讀開放：花兒開放了，是件非常開心的事，該怎么讀好。哪個小朋友你覺得自己讀得比他好，也想來讀讀的?

許多：許多是什么意思?怎樣讀好它?一點兒這里有個兒化音請小朋友跟老師讀，誰能讀好。

(抽讀、開火車讀。)

5、齊讀這些字詞。

6、同學(xué)們讀得真好，我們把這些詞語帶進(jìn)課文里，看看是否也能讀好。

⑴指名一段一段讀，讀出停頓。

(師生評議，掌握朗讀技巧，改進(jìn)朗讀。)

⑵男女生讀，集體讀。

⑶學(xué)生學(xué)習(xí)表演讀。

⑷全班齊讀課文。

三、識寫生字

過度：同學(xué)們的課文讀得真好，相信大家的生字識寫也不錯啊!

1、出示生字：

公開不點也聽

什么結(jié)構(gòu)?組詞。

2、讓我們來記住它們的筆畫和書寫順序吧：

⑴教師示范書寫，同時言語強調(diào)：

“公”的第三筆是撇折。

“不”第二筆是撇，從豎中線起筆。

“點”上下結(jié)構(gòu)，下面四點，第一點是朝左的方向，四點要分開，托住上面的字。

“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。

⑵學(xué)生練習(xí)描紅、獨立書寫。

(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。)

四、布置作業(yè)

1、把習(xí)字本上的這課生字認(rèn)真寫好。

2、朗讀課文。

〖附板書〗

8、看菊花

公開不點也聽

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“聽、放”兩個生字。

3、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

〖教學(xué)重點〗

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀背誦第二自然段。

〖教學(xué)難點〗

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、“放”的筆順。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)回憶，揭示課題

1、今天，我們繼續(xù)到公園──看菊花，讀題。

2、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來得到這張門票，讀)

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第二自然段：

過渡：過關(guān)了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──

⑴學(xué)習(xí)第一句話：

①公園到了，你看見了什么?

(指名說。)

②老師也想說了：公園里的菊花好看極了。

(出示。)

公園里的菊花好看極了

“公園里的菊花”要詞兒連讀。

③指導(dǎo)讀：

你也想這樣說嗎?

(指名讀)

菊花真美呀;你真喜歡菊花。

(讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)

⑵學(xué)習(xí)第二句話：

(出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)

①公園里的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。

②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”

(指導(dǎo)朗讀。)

是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有(黃的)，有(白的)，有(淡綠的)，有(紫紅的)，真漂亮呀!誰來數(shù)一數(shù)?

(指名讀。)

顏色真美呀;一口氣就說出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說呢!

真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開心!

(表達(dá)出驚喜的心情來。)

一起讀。

③擴展：

你還看過其它顏色的菊花嗎?這么多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎?

(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)

(引讀，齊讀。)

④真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。

(出示。)

公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

(導(dǎo)入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。)

⑤(課件出現(xiàn)一組畫面，三四朵菊花。大家一起數(shù)。)

小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個詞語寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它?

(出示。)

一叢叢

最后越開越旺，放眼望去，你看到了什么?

(到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。)

你能讀好這個詞語寶寶嗎?

(出示。)

一片片

⑥誰能把這三個詞語連起來讀好呢?讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀吧!

(齊讀。)

⑦引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?！?，指導(dǎo)朗讀：

A、你們知道菊花什么時候開放呀?

(出示。)

深秋

B、深秋的時候，天氣轉(zhuǎn)冷了，你們看，菊花還是開得那么美麗。

(出示菊花圖。)

C、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎?

(表演讀，手在下巴下做花狀。)

D、啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎?

E、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?

F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開放，誰來讀?

(出示。)

它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢

哪個詞最能說明菊花不怕冷?

(“迎”)

那該怎么讀?

G、師范讀。

H、分大組賽讀。

⑶朗讀第一、二句話：

(出示。)

公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!我們一起美美地讀讀它們。

(自己讀，指名讀，齊讀。)

⑷學(xué)習(xí)第四句話：

①看著這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，你們舍得離開嗎?人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

(引讀。)

②指導(dǎo)朗讀：

你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎?

(腳步再放慢些;再多留戀些;聽出來了，連你都不想離開呀!真想留下來呀!)

⑸指導(dǎo)背誦：

①齊讀第二段：

快要離開公園了，還沒看過癮呢?讓我們再回過去欣賞一番吧!

②菊花美得讓人陶醉，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。

(背誦第二自然段。自由背，齊背。)

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

過度：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎?他是怎么說的?

⑴指名朗讀。

(出示第三段。)

⑵為什么這樣喜愛它呢?

(出示。)

可菊花一點兒也不怕冷。

①現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎?

(謝了!枯萎了!躲起來了!)

②那么菊花又怎么樣了?

(引導(dǎo)學(xué)生說出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。)

(板書。)

不怕冷

③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫字的時候勇敢地伸出你們的小手。讓我們再來夸夸它。

(齊讀。)

④爸爸也覺得菊花堅強。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。

(指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣。)

3、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴聽了爸爸的話，我覺得──

(板書。)

⑵菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。

⑶讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。

三、課外拓展相關(guān)詩

過渡：不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：

秋菊

秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

(領(lǐng)讀)

四、作業(yè)

1、有感情地朗讀全文。

2、請你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。

蘇教版一年級語文上《看菊花》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些蘇教版一年級語文上《看菊花》教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。

2.會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。

教學(xué)重、難點：

識字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

二、初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。

2、學(xué)生練讀課文。

1)借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2)畫出不認(rèn)識，不理解的字詞。

3)用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

1)出示詞語。

2)點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

3)了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。(略)

4)齊讀。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。

6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。

三、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識新筆畫。分析字形，指導(dǎo)書寫。

2、學(xué)生描紅。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、讀生字。

2、分段讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、分段讀第一自然段。

1)點名讀。

2)這段告訴我們是什么時候?有誰?

3)指導(dǎo)讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

1)自讀。

2)“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么?齊讀。

3)看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎?

4)課文中哪句話是具體寫菊花好看的?

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

分析

三、練習(xí)朗讀

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

1)自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。

2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢?

3)指導(dǎo)讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。配樂，指名背。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

1)點名讀。

2)“更好看”是什么意思?

3)“我”為什么會覺得菊花更好看了?

四、總結(jié)課文

板書設(shè)計：

8看菊花

好看

不怕冷

小學(xué)語文一年級教案——《看菊花》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的小學(xué)語文一年級教案——《看菊花》第二課時教學(xué)設(shè)計之一，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

2、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門標(biāo)上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，抓好門票，趕快坐上汽車出發(fā)吧！嘟嘟——，嘀嘀——

2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個詞說——（相機出示：五彩繽紛、五顏六色）

3、你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那么漂亮，好像在——……

4、么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽?。ǔ鍪荆狐S的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？

5、參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。

a（出示“朵”字）用“朵”來數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

b怎么辦呢？(出示“叢”字)送你這個“叢"字，誰愿意上來數(shù)？

c一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用"片"字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù)？

d是啊，菊花“一朵朵,一叢叢,一片片”（出示，范讀,聲音漸漸變高）,數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。

6、前段時間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！）練讀。

7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機出示：“公園里的菊花好看極了?！?/p>

9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它，人們——……

10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。

11、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們再來欣賞一番吧！（出示圖）引背：公園里的菊花好看極了?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段

1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

2、你能學(xué)著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？

3、聽了爸爸的話，我覺得——

（三）介紹相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：

秋菊

陳毅

秋菊能傲霜，

風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒，

風(fēng)霜其奈何。

領(lǐng)讀。

三、指導(dǎo)書寫

過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢？它們有什么共同點？（左右結(jié)構(gòu)）

2、我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

范寫。

學(xué)生描紅。

3、再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。范寫。學(xué)生描紅。

4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點。范寫。學(xué)生描紅。

四、作業(yè)設(shè)計

1、搜集有關(guān)菊花的詩。

2、抄寫生字。

小學(xué)語文一年級教案——《浪花》教學(xué)設(shè)計之二

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級教案——《浪花》教學(xué)設(shè)計之二”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一課時

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識本課8個生字和3個詞語，認(rèn)識“耍、癢、丫、淚、殼、藍(lán)、淘、娃”8個字。

2、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓?，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

l、認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓?，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點：

l、理解重點句子，有感情地朗讀課文。

2、通過想像、感受浪花給我?guī)淼目鞓贰?/p>

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。）

3、出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？

4、自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

5、指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？

6、小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語：

浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚

送給貝殼淘氣娃娃小腳丫

放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我答應(yīng)和你們一起玩。

二、學(xué)習(xí)課文：

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1、教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個機會讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步子很輕。）板書：輕

2、浪花怎么輕輕地走來？請同學(xué)表演。

3、浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）

讀的時候聲音要輕一些，自己著讀一讀。

4、指名讀。

5、還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄

6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？

（當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）

7、那這句話應(yīng)該怎么讀呀？

8、學(xué)生練習(xí)讀。

9、還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑

10、“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發(fā)出的聲音。）

11、（指板書說）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著”這是把浪花當(dāng)作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。

（二）學(xué)習(xí)第二段：

1、讓學(xué)生自己試著讀一讀。

2、同桌同學(xué)互讀互評。

3、充分利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣？

4、學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)該怎樣讀？

5、你們還想讓大海給你們帶來些什么？點擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚

6、電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導(dǎo)讀．如果你的小籃子都裝不下啦！這時你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。

（三）學(xué)習(xí)第三段：

l、學(xué)生齊讀第二段。

2、練習(xí)用“像”說話。

（如：彩虹像一座美麗的拱橋。）

（四）學(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。

三、指導(dǎo)背誦：

l、自己試著背一背。

2、同桌互背。

3、指名背。

4、齊背。

四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r的感受？可以編出小兒歌。

學(xué)生編出小兒歌：

（l）浪花浪花多美麗，

像一朵朵白色的云，

在海中唱著嘩嘩嘩，

一會兒仰頭又低頭，

浪花浪花你多美，

真像美麗的藍(lán)海豚，

浪花浪花我真羨慕你！

（2）藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，

綠綠的海藻，白白的珊瑚，

大海真美呀！

五、板書：

１４浪花

輕悄笑跑捧

像

喜愛

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生本課8個生字，并且正確、規(guī)范地書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．完成課后練習(xí)2、3、4題。

教學(xué)重點：

1．掌握本課8個生字的字形及字義。

2．完成課后練習(xí)2、3、4題。

教學(xué)難點：

1．正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑”3個字。教師重點指導(dǎo)。

2．課后練習(xí)3照樣子說詞語。

教學(xué)過程：

一、正確、流利地朗讀課文

結(jié)合學(xué)生的生活實際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時的情景以及自己的感受。把自己的體會、感受通過讀書表達(dá)上來。

二、識字教學(xué)

（一）鞏固生字詞的音。

1．自己小聲讀讀本課的生字。

2．同桌小伙伴互讀生字。

3．抽讀生字學(xué)法。

（二）分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義：

1．學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。

2．以小組為單位討論記憶字形的好辦法。

3．請每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解：

浪：làng用熟字加偏旁記憶：“良”字加上三點水就是“浪”字。也可以采取換偏旁的方法，如：用“狼”字去掉“”旁換成三點水旁。組詞：浪花。

玩：wán用公園的“園”去掉大口框，換成王字旁就是“玩”字。組詞：玩耍。

笑：xiào上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“夭”字，注意第一筆是撇?！柏病弊植灰獙懗伞疤臁弊?。組詞：笑話、可笑。

都：dōu用熟字加偏旁的方法記。“者”字加上“耳刀旁”就是“都”字。組詞：首都。

跑：pǎo在獨體字“包”的左邊加上“足字旁”就是“跑”字。“跑”為什么是足字旁呢？“跑”需要腳，腳就是足，所以是足字旁。組詞：跑步。

唱：chàng左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是口，右邊是兩個“曰”字。也就是“昌”字，合起來就是“唱”字。組詞唱歌、合唱。

給：gěi學(xué)生用換偏旁的方法記，“答”字把“竹字頭”換成“紋絲旁”就是給。組詞：送（給）、還（給）、給面子

貝：bèi用順口溜的方法幫助記憶，“小人戴方帽，活象小寶寶”。也可以用比較的方法記憶，用“貝和見”進(jìn)行比較，把“見”的最后一筆“豎彎鉤”換成“點”就是“貝”字。組詞：貝殼。

4．電腦出示詞語；學(xué)生讀。

三寫字教學(xué)：

1．學(xué)生自己觀察生字的重點筆畫在田格中的位置，觀察后把8個字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。

2．學(xué)生在書中第一個田格中把8個生字試著寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較修改！

3．學(xué)生想出認(rèn)為難寫的字，如：笑、都、跑、唱

4．教師范寫：

“笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點的位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點要在豎中線旁邊的橫中線上?！捌病辈灰獙懙锰L，“捺”書寫的稍長一點。

“都”是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）。要寫完左成左寬右窄。

左上邊的“土”字，要注意第二個橫稍長些，第四筆“撇”的起點在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊?！叭铡弊?，橫折的“橫”要寫在橫中虛線上?！岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)?！皬濄^”不要寫得太長。

“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時，注意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點，撇尖寫在橫中線上邊一點，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點寫，“鉤”過橫中線，筆畫“”寫在中心點上，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，注意鉤朝天。

電腦出示3個部體：“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。

A．點擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)：

B．讓學(xué)生拖動鼠標(biāo)把部體放到田格中，如果拖得不對，部體返回原位置。

正確的拖動應(yīng)該是：

5．學(xué)生在書中的第二個田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個字。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

6．在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行講評！

7．同桌同學(xué)互評互改這幾個字。

8．學(xué)生書寫其他四個字，教師個別輔導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)：

1．學(xué)生正確地書寫生字，每字3遍。

2．學(xué)生抄寫詞語，每詞3遍。

五、完成課后練習(xí)：

1．照樣子說詞語：學(xué)生填寫詞語時只要搭配合理就可以。

2．讀句子。讓學(xué)生多讀，體會句子的特點，也可以仿照句子說幾個句子。

六、朗讀全文：

七、教師小結(jié)：

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文，通過與浪花嬉戲，使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，寫得也非常好！

八、板書：

小學(xué)語文一年級教案——《太陽》教學(xué)設(shè)計之二

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“小學(xué)語文一年級教案——《太陽》教學(xué)設(shè)計之二”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感態(tài)度價值觀——熱愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。

2、字——13個：鞏固學(xué)過的字；滲透性識字。

3、語、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”

4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法。

教學(xué)重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、聽讀法識字

教學(xué)難點：

用聽讀法識字

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，圖片式生字卡片。

教學(xué)過程：

一．猜謎語，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來考考你們。“有位老公公臉龐紅彤彤，晴天早早起，傍晚就收工?！睂?，今天我們就進(jìn)入太陽月亮這一單元，學(xué)習(xí)太陽這課。

［說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。］

2、齊讀課題。

[說明：吸引學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)活動中來。]

二、初讀課文，整體感知。

1、范讀課文，學(xué)生眼睛看著字，仔細(xì)聽。

2、自由讀課文，指著字讀，不認(rèn)識的字，用筆在下面畫個小圓圈。

3、分句教讀。學(xué)生留意自己不會讀的字。

4、同桌互讀。不會讀的互相教教。]

6、齊讀課文。

[說明：培養(yǎng)學(xué)生自主的意識和習(xí)慣，在讀中落實聽讀識字。]

三、理解課文聽讀識字，指導(dǎo)朗讀

1、談話引入?！靶∨笥褌儯銈兿胂肟刺柺窃鯓映鰜淼膯?？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

[說明：用語言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。]

2、出示課件：這是什么地方？對，大海上太陽是怎樣出來的？（學(xué)生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生讀）。太陽是從哪里出來的？從水里怎樣出來的？齊讀整句。

[說明：讓學(xué)生在觀察中體驗，在體驗中感悟。在具體情境中識字。]

3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢？點擊課件，問：這是什么地方？太陽是怎樣出來的仔細(xì)看。（學(xué)生觀察并回答）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。（指名讀）（伴隨動作齊讀）

[說明：通過觀察和動作體驗激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，達(dá)到朗讀目標(biāo)。]

4、點擊課件，問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）

5、看這是什么地方？對，森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）

6、注意觀察畫面會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答看見的景色）教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。

[說明：充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。]

7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？

8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學(xué)們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最后組合成一首新詩。

[說明：拓展學(xué)習(xí)爭當(dāng)小詩人，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。]

四、識字游戲。

1、和字娃娃交朋友。

[說明：“字娃娃”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在和字娃娃打招呼的過程中，既熟悉了生字又培養(yǎng)了學(xué)生有禮貌。]

2、字游戲。

[說明：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在愉快的游戲之中，加深對祖國語言文字的熱愛。]

五、總結(jié)全文。

1、師：你們喜歡太陽嗎？為什么？小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。

[說明：學(xué)習(xí)的延伸，既有趣又有意義，又讓學(xué)生加深了對課文的理解。]

2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。

[說明：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開發(fā)和利用課程資源。]

小學(xué)語文一年級教案——《山村》教學(xué)設(shè)計之二

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語文一年級教案——《山村》教學(xué)設(shè)計之二”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)八個字，認(rèn)識并書寫，“橫”，掌握筆順規(guī)則“從左到右”，會寫漢字“一”。

2．鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。

3．背誦《小山村》。

4．學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。在具體的語言環(huán)境中滲透識字。

5．培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的喜愛。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1．我們一起把昨天學(xué)的《數(shù)字歌》作為見面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數(shù)字歌》）

2．多么動聽的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來了。我們跟他們打打招呼吧！

3．小朋友們，今天我們的大家庭里來了很多的客人，冬冬：小朋友們，你們好。你們剛才背的歌謠真好聽，今天，我和丁丁帶來了一首好聽的古詩想和小朋友們一起學(xué)習(xí)，好嗎？這首古詩的名字叫《山村》。（師板書課題）誰記住了詩的題目？

二、熟讀，背誦

1．這首詩的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩，想讀給大家聽，可以嗎？（師范讀，生指課文聽）

2．老師讀的時候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來，想自己讀一讀這首詩嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認(rèn)識的字悄悄的請教同學(xué)或老師。

3．同桌互相練習(xí)指讀，小組比賽指讀。

4．師分男女生比賽讀，請后面的客人當(dāng)裁判。

5．出示遠(yuǎn)景圖。小朋友們，我們再前行二三里就到了詩中描寫的小山村，讓我們踏著詩歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）

6．你看到了什么？誰能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。（生補充圖）

7．和著優(yōu)美的音樂，一副美麗的山村圖即將展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們在這美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩。（生背誦、多種形式抽背）

三、識字、寫字

1．小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認(rèn)識他們嗎？（抽生當(dāng)小老師教讀）

2．鞏固識字。（老師指讀、開火車讀、游戲：摘蘋果）

認(rèn)讀詞語“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”

3．游戲：找家

生字娃娃玩累了，，他們該排隊回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰來幫幫他們呢？（師出示空生字的詩歌）

齊讀檢查。

4．寫字。

認(rèn)識新筆畫“橫”，書空并掌握筆順規(guī)則：從左到右。

生觀察田字格的范寫，師指導(dǎo)書寫。

生自己連寫“一”

《看菊花》教學(xué)設(shè)計二

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的《看菊花》教學(xué)設(shè)計二，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．小朋友們，昨天徐老師帶大家走馬觀花地看菊花。今天徐老師帶大家來仔仔細(xì)細(xì)地看菊花（出示），齊讀課題。
2．
瞧，這朵菊花后面藏著一些生字寶寶呢！讓我們一起來讀讀它們的名字。課件出示：
也許
公園
聽話
開放
一點兒
不
開火車讀，跟讀（相機糾正后鼻音、輕聲），去拼音齊讀。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
１．（媒體出示圖）看圖說說，這是什么時候誰在什么地方干什么呢？引導(dǎo)說話。
2．有一位小朋友他就到公園去看菊花了，可開心了，如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開心嗎？（開心）
３．那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試？指名讀，齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
這位小朋友還拍了許多照片回來，我們一起來看看。
理解黃的，白的，淡綠的，紫紅的
1.這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色啊！你看到了哪些顏色？(課件：許多菊花)2.是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（課件：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！
3.我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅，白中透紅，桔紅，紫紅）
4．你還看到了哪些形狀的菊花呢？(球形，絲狀，展開，收攏)
5．菊花的顏色和形狀可真神奇?。∧阍敢饪淇渌鼈儐?？（菊花真美?。。ò鍟好溃?br> 6．小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。（課件出示句子）
7．我們一起美美地讀讀它們。
（出示：公園里的菊花好看極了。）
8．出示菊花圖：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（圖文對照）齊讀
（評價：你們讀得真美?。?br> 理解一朵朵，一叢叢，一片片
１．公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？
２．（課件：近鏡頭七八朵菊花）一朵，兩朵，三朵，
（課件：稍遠(yuǎn)四五叢菊花）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，我們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢
（課件：遠(yuǎn)一片片菊花）?。∵€有那么多啊！一叢一叢地也數(shù)不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片菊花多不多啊？（多）（板書：多）３．老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大?。矗覀儞Q個方式再來數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
小組賽讀（評價：看到的菊花越來越多了。）
理解它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
１．天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。
２．老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？
３．站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）
４．課間操《花仙子之歌》
５．啊呀，刮風(fēng)了，好冷??！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？（不怕）
６．我看到了這朵菊花抬起了頭，這朵菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟兀浚ㄒ赂遥慌吕洌?br> ７．你們個個都是好樣的，一起告訴人們我們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
８．看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花。
扮演導(dǎo)游，說：歡迎一（1）班的小朋友到公園里來看菊花。（公園里的菊花好看極了，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）作為導(dǎo)游詞出現(xiàn)在屏幕上。
９．誰愿意學(xué)著老師的樣子來當(dāng)個小導(dǎo)游，同桌練說，指名上臺說。
理解人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
１．小導(dǎo)游介紹了這么多美麗的菊花，你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。
2．課件出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。齊讀
剛剛我們說的都是課文第二自然段的內(nèi)容，讓我們一起來美美地讀一讀，會背的就請閉上眼睛背一背。（課件出示第二段內(nèi)容）
四、學(xué)習(xí)第三自然段
１．人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？男生讀
２．爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）
３．女生讀
五、學(xué)習(xí)第四自然段
１．聽了爸爸的話，你有什么感想呢？
理解：菊花更好看了。
出示：菊花不但美、多，而且還不怕冷。
2．讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
六、指導(dǎo)書寫
有兩朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，想來考考大家。
（一朵花的背后寫著聽，另一朵花的背后寫著放）
a．它是誰？
b．找朋友
c.看書觀察寫的時候要注意什么？
d.師板演
e.生描紅，臨寫兩個
七、總結(jié)全文
１．今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問題想問問菊花嗎？還想為菊花做些什么呢？２．以后和爸爸媽媽去公園看菊花的時候，請你仔細(xì)留意它的顏色、形狀，還有它的名字，比比誰了解的菊花知識最多。
板書：
8．看菊花
美
多
不怕冷

小學(xué)語文一年級教案——《這兒真好》教學(xué)設(shè)計之二

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會7個生字

2、感情朗讀課文

3、培養(yǎng)愛護大自然的美德，表達(dá)創(chuàng)造美好生活環(huán)境的美好愿望

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“穴”和角字頭，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、想象課文中的“這兒真好”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

4、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的重要。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師板書課題。

2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）

（2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。

（3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句）

3、指名分段朗讀課文，師生共用評議。

4、再次練讀課文。

三、初步理解課文內(nèi)容

1、師范讀課文。

2、解答剛開始上課時提的問題：為什么這兒真好？

3、你們了解小熊住在一個什么地方嗎？

4、文章講了小熊什么事？

四、教學(xué)生字

1、鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。

4、反饋，檢查。

5、你有什么好辦法來記住這些生字呢？

6、指導(dǎo)寫字。

7、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)

六、教學(xué)后記：“極”較難掌握。

第二課時

教學(xué)過程：

一、以故事引入：一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你這時最想做什么？…………正所謂日有所思，夜有所夢。小熊每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。

二、1、（課前準(zhǔn)備好頭飾：白云、小樹5—6棵、小鳥、小鹿、小猴）老師邊復(fù)述課文內(nèi)容學(xué)生邊帶著頭飾出場演繹小熊夢中的意境，這樣就把學(xué)生引入了課文的意境中。

2、組來模仿剛才的表演來扮演課本劇。這樣寓學(xué)于樂，學(xué)生在不知不覺中就熟悉了課文的內(nèi)容了。

3、組表演，由學(xué)生來評一評哪一組表演得最好。

4、老師范讀課文、學(xué)生表演讀。

5、討論：為什么小鳥、小鹿、小猴它們都說，這兒真好！

三、教學(xué)生字詞

????四、抄寫生字詞

五、背書

教學(xué)后記：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會了本課生字，理解了由生字組成的詞語；認(rèn)識兩個偏旁部首。

3、課文較長，學(xué)生較難在堂上讀熟，課后需鞏固。理解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，學(xué)生學(xué)會了從小要懂得保護環(huán)境。

小學(xué)語文一年級教案——《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計之二

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)語文一年級教案——《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計之二”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確書寫和認(rèn)讀課文的生字

2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學(xué)過的字（包括本課文中的）

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復(fù)述課文

4、能用自己的話結(jié)實課文關(guān)鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明

5、通過小貓的前后變化，學(xué)習(xí)小貓知錯能改，虛心樂學(xué)的品質(zhì)，體會“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么

（2）能從課文中找出相關(guān)的句子

（3）能勇敢地承認(rèn)自己所做過的三心二意的事，并表達(dá)自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心

（采用馬杰的“行為目標(biāo)”，用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo)，涉及學(xué)生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。）

學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1、學(xué)生的起點能力：

（1）在原有知識方面，學(xué)生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗。

（2）在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說話的能力。

3、課時：三課時。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重

教學(xué)過程

一、知識新授階段

1、激發(fā)興趣導(dǎo)入課文

呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。

2、揭示課題初讀課文

（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）

（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學(xué)生學(xué)會簡單的分析）

（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號，邊聽邊思考，了解課文大概內(nèi)容。

3、分段講授理清課文脈絡(luò)

1~3小節(jié)

（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？（板書）

小貓為什么開始釣不著魚？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）

（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）

（3）學(xué)習(xí)3個小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學(xué)生討論并回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據(jù)自己的概括其含義。（從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié)，由此及彼的思維方法）

4~7小節(jié)

（4）讓一個學(xué)生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題（訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)及理解力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性）

（5）教師總結(jié)：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”（指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）

（6）小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線劃出，并讀一讀。

（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）

（8）教師提問：前面大家經(jīng)過討論，得出這是一只三心二意的小貓，現(xiàn)在讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學(xué)生答案）之后，教師總結(jié)。

4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞

（1）“貓”“釣”復(fù)習(xí)“犭”，讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學(xué)生答案）學(xué)習(xí)新的偏旁部首：“钅”

（2）學(xué)習(xí)生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學(xué)過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學(xué)生答案）

（3）學(xué)習(xí)生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。

（4）讀一讀重點詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會兒”

二、知識鞏固階段

1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

2、加強難點學(xué)習(xí)

（1）“……又……”造句

（2）復(fù)習(xí)貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢”。