小學(xué)語文教案一年級

小學(xué)一年級上冊語文《ie üe er》名師教案。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“小學(xué)一年級上冊語文《ie üe er》名師教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學(xué)

年級上冊語文《ieüeer》名師教案

教學(xué)目標(biāo)

：

1、學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在

定的語境中使用。

教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

教學(xué)時間：2

時

時

時目

：

1、學(xué)會復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音。

教學(xué)過程：

（

）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入

。

1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。

2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上

我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進(jìn)

步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)

我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音

樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

（四）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？jaB88.cOm

2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在

塊兒把眼淚擦去，回憶

下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）

7、練習(xí)üe與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

（五）鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀：ieüeyeyue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue

3、做“摘星星”的游戲。

（六）指導(dǎo)書寫。

二

時

時目

：

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ieüe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。

2、能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在

定的語境中使用。

教學(xué)過程：

（

）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是

幾聲。

寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀

遍。

3、拼讀音節(jié)。

（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點的規(guī)則。

1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點省略規(guī)則。）

2、練習(xí)lüenüejuequexue的四聲，并組詞。

lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）

（三）教學(xué)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在

起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（

二）

小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）鞏固練習(xí)。

1、比

比，讀

讀。

ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

2、讀

讀，用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

ér兒童ěr耳朵èr

二三四

3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找

位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說

句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀

讀，注意

點符號的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀

讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編

句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6、

后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀

文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

擴展閱讀

小學(xué)一年級上冊語文《ie üe er》優(yōu)秀教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級上冊語文《ie üe er》優(yōu)秀教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)

年級上冊語文《ieüeer》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)的：

1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示i和yi、ü和yu。

（1）讓學(xué)生讀

讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

2.出示

（1）讓學(xué)生讀

讀。

（2）說說ü上兩點省略規(guī)則

3.我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說

說。

今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和

個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！

板書：12ieüeer

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

（2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每

個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

2.學(xué)習(xí)er的四聲

（1）板書：ērérěrèr

（2）自己試著讀

讀。

（3）借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

1.說說ie、üe、er3個復(fù)韻母的組成。

2.它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

4.啟發(fā)學(xué)生想

想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5.運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

附：板書設(shè)計：

小學(xué)一年級上冊語文《ie üe er》教案設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)一年級上冊語文《ie üe er》教案設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)

年級上冊語文《ieüeer》教案設(shè)計

、激發(fā)情趣，引入教學(xué)

出示

件：月夜椰林圖。

小朋友，老師曾經(jīng)到過海南，并且攝了這

張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？

引出復(fù)韻母ie和üe。

二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1、ie的教學(xué)。

這個韻母的

聲和椰樹讀音

樣，請學(xué)生跟著老師讀。

注意觀察老師嘴形，糾正學(xué)生不到位的讀音，你能像老師

樣，給

二聲，

三聲，

四聲的ie找

找朋友嗎？

ie是由哪兩個單韻母組成的呢？能不能編

句兒歌記住它？

2、üe、er的教學(xué)。（方法同上）

小朋友們根據(jù)字音，字形自己編的兒歌：

（1）關(guān)于üe的兒歌：“約，約，約，約會的約。”“月，月，月，月亮的月?！薄皹罚瑯?，樂，音樂的樂。”“越，越，越，越來越多的越?！?/p>

（2）關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒?！薄岸?，而，而，而且的而?！薄岸?，耳，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，

二三的二?！?/p>

（3）er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母

樣由兩個單韻母組成。

3、ie、üe的整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）學(xué)生嘗試。因為學(xué)生已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因而對于yue上去掉兩點有了

定的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過提示后

般都做對了。而ye的整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生容易寫成yie，教師要著重指導(dǎo)。

（2）師小結(jié)：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時，ü上兩點省去。

（3）練習(xí)書寫。

三、üe與n、l、j、q、x的拼讀

1、學(xué)生試著拼

拼。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)ü上兩點省寫的規(guī)則。

四、玩樂中鞏固拼音。

學(xué)了這么久了，下面我們來輕松，到爺爺家的院子里去玩

玩。播放優(yōu)美的田園音樂。

1、分小組“參觀”爺爺?shù)脑鹤?，?p>看書上的插圖，說

說美麗的景色，拼

拼上面的拼音。

2、匯報交流。交流“參觀”的經(jīng)過，檢查拼讀。

部編版一年級上冊《ie üe er》語文教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“部編版一年級上冊《ie üe er》語文教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

部編版一年級上冊《ie üe er》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yｅ、yｕｅ。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ｉｅ、üｅ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

4、看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

5、能觀察圖畫、說出圖意，借助所學(xué)拼音知識讀句子和兒歌，認(rèn)識8個字。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

教學(xué)難點：

1、拼讀音節(jié)、運用音節(jié)拼讀方法讀書。

2、按順序觀察圖畫，說圖意。學(xué)會8個生字

教學(xué)準(zhǔn)備：

配合學(xué)習(xí)ｉｅ、üｅ、ｅｒ發(fā)音的錄音帶；復(fù)韻母ｉｅ、üｅ、ｅｒ及整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的字母卡片。本課生字卡片。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、（出示卡片）認(rèn)讀：ɑi ei ui ɑo ou iu

2.出示i和yi、ü和yu。

（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

3．出示

（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說ü上兩點省略規(guī)則

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie 　整體認(rèn)讀音節(jié)　ye

1、出示椰子樹掛圖：這是什么？

2、學(xué)生試讀ie.

3、教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生體會發(fā)音方法：先發(fā)i，再滑向e。指名讀，開火車讀。

4、學(xué)習(xí)直呼音節(jié)ye：ye ie它們發(fā)音相同，但是ye 是音節(jié)；ie 是韻母，只能與聲母相拼。練習(xí)讀：ie ie韻母 ie ；yeye椰子樹的ye。

5、學(xué)習(xí)ie ye 的四聲。小老師按四聲順序領(lǐng)讀。 打亂順序開火車讀。

6、拼讀練習(xí)。

(1)小朋友們，你們知道ie的朋友有哪些嗎，我們快讓它們來見見面吧！出示聲母：b p m d t n l j q x

(2)學(xué)習(xí)上述聲母與ie相拼的音節(jié)。

復(fù)習(xí)兩拼音的方法。出示帶調(diào)的音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。

個人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名讀，小老師帶讀。

7、指導(dǎo)書寫ie ye

識記字形，ie和ye 在字形上有什么不同。你想用什么方法把它們記牢。指導(dǎo)書寫。學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)，評議。

（二）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 üe yue　er

1、學(xué)習(xí)üe yue　的讀音和四聲。步驟與上述ie相同。

2、匯報，強調(diào)發(fā)音方法。（先發(fā)u，再滑向e）。

提示學(xué)生注意，將ue 的發(fā)音（尤其是口型）與ie作比較，然后讓學(xué)生模仿，練讀。復(fù)習(xí)ü上兩點的省寫規(guī)則，再比較üe和ie的形式上的不同。

3、學(xué)習(xí)直呼音節(jié)yue：yue和ue發(fā)音相同。你還發(fā)現(xiàn)了什么？

------yue和ue發(fā)音相同，但yue是音節(jié)； ue是韻母。

------音節(jié)yue，u的兩點要剩去。

4、借助語言鞏固yue音，我們平時說話，什么時候會說到y(tǒng)ue同桌互說，全班交流。

5、學(xué)習(xí)üe的四聲。小老師按四聲音順序領(lǐng)讀。打亂順序開火車讀。

6、指導(dǎo)書寫　üe yue

抽生說說，在寫的時候要注意些什么？

學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)

7、作練習(xí) er 的發(fā)音。

教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

8、學(xué)習(xí)er的四聲

（1）板書：ēr ér ěr èr

（2）自己試著讀一讀。

（3）借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

9、練習(xí)用 er組詞（而且 耳朵 一二 魚餌）

（三）、做游戲（開火車）鞏固復(fù)習(xí)ie üe er　的四聲練習(xí)。

三、拼讀練習(xí)。

1、現(xiàn)在我們練習(xí)拼讀音節(jié)。

出示音節(jié)nue lue自由練習(xí)

你要提醒大家注意什么？（區(qū)別鼻音和邊音）

練習(xí)讀四聲。

2、四人小組合作學(xué)習(xí)： jue que xue

將jue que xue與 nue lue進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（強調(diào)j q x見了u，u的兩點要省去）練習(xí)讀四聲。

3、能力訓(xùn)練：練習(xí)用新學(xué)的音節(jié)說話或組詞。（省略、掠奪、虐待、決定、發(fā)覺、口訣、缺少、麻雀、皮靴、學(xué)習(xí)、留學(xué)、流血）

四、鞏固新知，做游戲：要求讀準(zhǔn)帶調(diào)音節(jié)并組詞。（die蝴蝶 tie鋼鐵 bie別人 pie一瞥 mie消滅）

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，還認(rèn)識了兩個直呼音節(jié)ye yue.

教后反思：

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、出示復(fù)韻母卡片ɑi ei ui ɑo ou iu ie ue er

2、拼音卡片 hou die fei tie nie you yue liu hɑi jie

開火車讀，指名讀。

二、新課學(xué)習(xí)

看圖學(xué)音節(jié)詞。

1、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。各抒己見，你看到了什么，課后，你和小伙伴們玩什么有趣極了？

可以用上有的、、、、、有的、、、、有的、、、、、、句式。

2學(xué)習(xí)句子。

①運用所學(xué)的拼音知識，自己或同桌練習(xí)拼讀這句話。

②正確、流利地讀好句子。

3練習(xí)拼讀音節(jié)詞。ɑi jiɑ die fei ji tie huɑ nie ni wɑ wɑ you xi

3、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）、出示兒歌，老師范讀。

（2）、生跟讀，自由練習(xí)。

（3）、指名、齊讀反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)向老師一樣帶著表情讀。

三、認(rèn)識新字。

1、句子和兒歌中藏著8個要學(xué)的生字。

2、出示生字（家 飛 機 有 兒 河 入 校），學(xué)生自由練讀。

3、你覺得哪些字的讀音需要提示同學(xué)們？（“兒”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“入”的翹舌音）

4、觀察字型，你認(rèn)為哪些字筆畫最難記？（“家”不要多一點；“入”與“人”的區(qū)別）

5、分小組說：“我會記哪個字，怎么記”（相互交流）

6、去掉拼音讀生字，出示卡片識字。（開火車的游戲）

7、生字換一個地方，認(rèn)識嗎？出示：我家 魚兒 河水 學(xué)校 飛機

8、你還能說哪些詞語或句子？

四、課堂小結(jié)。

作業(yè)：回家制作ｉｅ、üｅ、ｅｒ、ｙｅ、ｙｕｅ的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

板書：

教后反思：

參考資料：ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音方法發(fā)ｉｅ時，由發(fā)ｉ開始，接著發(fā)ｅ，口腔半開，中間氣不斷。ｉｅ中ｅ的讀音與單念的ｅ不同，這里的ｅ念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üｅ時，由ü開始，然后向ｅ滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里ｅ的發(fā)音與ｉｅ中ｅ的發(fā)音相同。發(fā)ｅｒ時，ｅ表示發(fā)音時舌頭的位置，ｒ表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母ｅ的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了ｅｒ。

數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明

一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、命題出發(fā)點： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵、呵護二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。

三、命題原則： 以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級上冊語文《ie üe er》教案及反思

【導(dǎo)語】拼音教學(xué)是識字教學(xué)的開端和基礎(chǔ)，教案網(wǎng)準(zhǔn)備了部編版小學(xué)一年級上冊語文《ie üe er》教案及反思，供大家參考!

教案

1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

2.認(rèn)識“雪、兒”2個生字，學(xué)會兒歌。

教學(xué)重點：

學(xué)會讀寫復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時：5分鐘）

1.（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都認(rèn)識它們嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

3.板書課題：ie üe er。

二、學(xué)習(xí)ie üe er。（用時：10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)er的音和形。

（1）課件出示第3幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生試讀。

（2）教師范讀，指名讀。

（3）小結(jié)：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

（4）板書：ēr ér ěr èr，引導(dǎo)學(xué)生試讀。

（5）引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ie、üe。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue，拼讀音節(jié)。（用時：15分鐘）

1.板書：ye、yue。引導(dǎo)學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

2.啟發(fā)思考：音節(jié)yue中“ü”的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。

5.引導(dǎo)齊讀。

四、學(xué)習(xí)句子。（用時：5分鐘）

1.課件出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：小朋友們都在干什么呢？

2.課件出示帶拼音的句子，引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。

3.引導(dǎo)同桌互讀、互評。

4.指名讀。

5.組織全班齊讀。

五、朗讀兒歌。（用時：5分鐘）

1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。

2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。

（1）指名讀紅色音節(jié)。

（2）引導(dǎo)同桌互讀兒歌。

（3）教師指導(dǎo)讀。（提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）

（4）引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，圈出生字。

3.指導(dǎo)識字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀生字。

（2）師生共同交流。

反思一

復(fù)韻母ieüeer的教學(xué)我把讀音作為重點和難點，注意提示發(fā)音要發(fā)i或者ü，緊接著發(fā)e。在整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)我與復(fù)韻母ieüe的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母e前事小i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前邊是y。yue和üe的讀音相同。er的發(fā)音我借助了手勢幫助發(fā)音。

練習(xí)拼音時，要做到從易到難，先學(xué)習(xí)nl與復(fù)韻母ue的發(fā)音，要區(qū)分好鼻音n和邊音l，采用拓展練習(xí)與ie的拼寫。再學(xué)習(xí)jqx與ue相拼的音節(jié)，要鼓勵學(xué)生大膽實踐，發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律。結(jié)合兒歌,并拓展了dtnl與ie的拼讀。

識字教學(xué)我結(jié)合了語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行，并盡可能與熟悉的字連成詞，通過讀詞語來加深記憶。

在教學(xué)上，我也強調(diào)孩子是學(xué)習(xí)的主人，是課堂是主人，所以，我還是安排了個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學(xué)生活動的方式，提高參與的密度和效率。但在我的游戲設(shè)計環(huán)節(jié)上，我就忽略了可能還有很多孩子并沒會拼讀。這樣，那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個拼讀的機會，我在以后的教學(xué)中會注意的，這樣，也避免出現(xiàn)“差生”的情況。

反思二

一、嘗試運用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)時我把重點放在了指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法上。如在教學(xué)復(fù)韻母ie時，首先，引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，自己說出含有ie、üe、er的讀音的字、詞，讀一讀，體會體會它們的發(fā)音方法。然后教師先范讀，讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察口型的變化、發(fā)音的變化，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用規(guī)律學(xué)習(xí)其它的復(fù)韻母。在這一環(huán)節(jié)中，我交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，初步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。再如：讓學(xué)生同桌互讀（互幫互助糾正錯誤的口型、發(fā)音）、把自己的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽等多種學(xué)生活動的方式，等提高參與的密度和效率，滲透了合作學(xué)習(xí)的意識，交給了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。

二、訓(xùn)練思維，發(fā)展語言

學(xué)習(xí)的目的在于運用。課堂上鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)的漢語拼音，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。結(jié)合圖片讓學(xué)生用音節(jié)詞練習(xí)說句子，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學(xué)與語言學(xué)習(xí)割裂開來的誤區(qū)。進(jìn)一步了訓(xùn)練學(xué)生的思維，豐富了語言積累。

三、關(guān)注學(xué)生，面向全體

關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。課堂上我時時關(guān)注每一個孩子的感受、盡可能地給予學(xué)生更多的、同等的機會，讓每一個學(xué)生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。本節(jié)課采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會，都有和同學(xué)交流的時間。老師在每個學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能即時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補缺。還運用手勢、眼神、語言等方式鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，讓他們充滿自信、充滿希望。

在今天的課堂上，我覺得自己在時間分配上還不夠合理，過多地將時間放在ie的教學(xué)上，而對于音節(jié)ue、er的教學(xué)則顯得過于簡單，使得教學(xué)重點突出不明顯。如果當(dāng)時能及時收住話題（我在課堂上經(jīng)常讓孩子選擇音節(jié)來練習(xí)說話，當(dāng)說到中秋夜時孩子有很多話要說，剛過中秋節(jié)嘛，孩子還沉浸在節(jié)日的氣氛中。）就能節(jié)省許多時間。今后我要多鉆研教材，多嘗試新的教學(xué)方法，讓自己的課堂變得更形式多樣、生動有趣。

一年級語文上冊《ie üe er（第一課時）》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“一年級語文上冊《ie üe er（第一課時）》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文上冊《ie üe er（第一課時）》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會復(fù)韻母ie üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue 。

2.能正確拼讀聲母及復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

3.會認(rèn)“雪、兒”2個生字，理解“夜色、雪花”的詞義。

教學(xué)重點：

學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

教學(xué)難點：

正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

教具準(zhǔn)備：

投影、課件、卡片

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

（一）出示i和yi、ü和yu。

1.讓學(xué)生讀一讀。

2.說說它們分別代表的是什么？

（二）出示。

1.讓學(xué)生讀一讀。

2.說說ü上兩點省略規(guī)則。

（三）我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。

（二）學(xué)習(xí)er的四聲。

1.板書：r ér r èr。

2.自己試著讀一讀。

3.借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

4.選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

（三）指導(dǎo)書寫ie、üe、er。

1.說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。

2.它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue。

1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

4.啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5.運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

三、歸納總結(jié)

四、知識的拓展、延伸

練習(xí)音節(jié)的拼讀。

五、作業(yè)設(shè)計

寫一寫今天學(xué)的韻母

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部編版小學(xué)一年級語文上冊《ie　üe　er》第一課時教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些部編版小學(xué)一年級語文上冊《ie　üe　er》第一課時教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

部編版小學(xué)

年級語文上冊《ie　üe　er》

時教案

ie　üe　er
教案設(shè)計
設(shè)計說明
《語文

程

準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文

程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本

可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當(dāng)講解的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的教育思想。在教學(xué)中，先進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，然后交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究，學(xué)生的評價能力也相應(yīng)得到了提高。

前準(zhǔn)備
1.關(guān)于本

的多媒體

件。(教師)
2.復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue組成的音節(jié)卡片。(教師)

時安排
2

時。
教學(xué)過程

時

、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。(

件出示：拼音樂園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，背面寫著學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。)
2.生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個，老師就點擊哪個。不過，氣球背后都有

個小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對了，就會有掌聲送給你！
設(shè)計意圖：這

環(huán)節(jié)教師通過

件創(chuàng)設(shè)出“拼音樂園”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的漢語拼音知識，讓孩子能夠輕松愉快地投入到下面的學(xué)習(xí)中去。
二、學(xué)習(xí)ie、üe、er
1.師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？(想)可是拼音家族有幾個復(fù)韻母又給我們帶來

個小考驗。它們說：“你們必須認(rèn)識了我們，闖過了‘智力關(guān)’，才能繼續(xù)往前走。”請回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的？
總結(jié)方法：看

看、讀

讀、記

記、拼

拼、想

想。
2.出示

幅圖：
(1)看

看：圖上畫著什么？(椰子樹)由“椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的讀音。
師：ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？(口形由i快速滑向e發(fā)出來的。)
(2)記

記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。(i在前，e在后，挨在

起ie、ie、ie。)
(3)學(xué)習(xí)ie的四聲。ie的媽媽給ie買了4頂不同的帽子，ie不知怎么戴，想請小朋友幫忙，誰知道怎么戴？你是怎么知道的？(復(fù)習(xí)

調(diào)歌)ie戴著帽子來了，誰給大家讀？指名讀→當(dāng)小老師讀→齊讀→打亂讀。(帶手勢)
(4)拼

拼：聲母哥哥t來了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě這個音節(jié)來嗎？根據(jù)下面的內(nèi)容，你還能拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀。
(5)學(xué)習(xí)ye。同學(xué)們真了不起，不但學(xué)會了ie，還會讀它跟聲母組成的音節(jié)。ie的爸爸領(lǐng)著它出去買了件

衣服，可是這件衣服有點大，ie變了樣子。(出示ye)它是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰知道怎么讀？指名讀→范讀→齊讀。它戴上帽子來了，誰會讀？指名讀→男、女分讀→齊讀。
(6)教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音

樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
(7)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)
yē椰子樹yé爺爺yě田野yè葉子
3.孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)韻母üe嗎？
(1)小組內(nèi)按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學(xué)習(xí)韻母üe，教師巡視指點。
(2)小組匯報學(xué)習(xí)情況：我們在圖上看見

道彎彎的月亮，這個韻母讀üe，它的四聲讀作……我們這樣記它……
(3)小組匯報后，其他同學(xué)進(jìn)行補充、評價。
(4)剛才同學(xué)們通過合作認(rèn)識了üe，現(xiàn)在它戴著不同的帽子出來了，你還認(rèn)識它嗎？齊讀→對讀→接讀。
(5)學(xué)習(xí)聲母與üe組成的音節(jié)。出示n、l與üe相拼的圖片。指名讀→分組接讀。出示j、q、x與üe相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？(復(fù)習(xí)j、q、x與ü相拼，兩點的省寫規(guī)則)齊讀→指名讀→分組接讀。
(6)學(xué)習(xí)yue。üe看見ye可以直接給漢字注音了，急得哭了，好心的y跑到üe的面前說：“別急，我來幫你吧，但你要先擦干眼淚?！庇谑迁筫變成了yue，(出示yue)它也成了整體認(rèn)讀音節(jié)。指名讀→范讀→齊讀。戴上帽子誰會讀？齊讀→分組讀→比賽讀。
(7)學(xué)習(xí)yue的四聲。
(8)游戲：我說你聽。
“大約”的“約”是幾聲？(“大約”的“約”是

聲。)
“月亮”的“月”是幾聲？(“月亮”的“月”是

四聲。)
4.自學(xué)

三個韻母er。
(1)猜謎引出er的教學(xué)。
師：這兒有個謎語，請小朋友猜

猜。
左

片，右

片，隔著山頭看不見。指名說。(耳朵)
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽故事，聽老師講

……
(2)編順口溜記住er：er是個淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨來獨往，人們叫他“特殊韻母”，(學(xué)生跟說)只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來了。(出示er的四聲)
(3)用er的四聲組詞說話。
設(shè)計意圖：這

環(huán)節(jié)的設(shè)計，

是讓學(xué)生在老師“由扶到放”的過程中，繼續(xù)采用“看、讀、記、拼、想”的步驟來學(xué)習(xí)漢語拼音，通過學(xué)生動眼、動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在自主學(xué)習(xí)中，初步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。同時，注重拼音與識字、

內(nèi)與

外的結(jié)合。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1.說說ie、üe、er這3個韻母的組成。
2.觀察后說

說，它們在書寫時應(yīng)占什么格？
3.教師先示范、板書，學(xué)生觀察后獨立練習(xí)書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4.展示學(xué)生練習(xí)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進(jìn)行評改。
5.修改自己書寫的字母，小組內(nèi)互查書寫是否規(guī)范。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使

堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。
四、玩玩游戲，輕松鞏固
師：今天認(rèn)識了這么多韻母和音節(jié)，真是開心，我們

起玩?zhèn)€游戲輕松輕松吧！
1.游戲名稱：打靶。
2.游戲規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，快速開火車讀，讀準(zhǔn)

件中出示的韻母、音節(jié)或漢字，答對

個計10分，得分最多的小組授予“神槍手”稱號。
3.宣布比賽結(jié)果，激發(fā)

外練讀興趣。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)生動的游戲情境，幫助學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識，并在與學(xué)生共同參與的游戲中，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成互相促進(jìn)，共同提高的良好品德，從而使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，獲得認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。
五、談話結(jié)束
師：小朋友，時間差不多了，我們該回家了。在拼音樂園玩得高興嗎？你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家

起來說說收獲吧。
設(shè)計意圖：交流使學(xué)生對所學(xué)知識的理解進(jìn)

步深化、鞏固，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)不足，從而進(jìn)行彌補、糾正。

部編版小學(xué)一年級語文上冊《ie　üe　er》第二課時教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些部編版小學(xué)一年級語文上冊《ie　üe　er》第二課時教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

年級語文上冊《ie　üe　er》

二

時教案

二

時

、復(fù)習(xí)檢查
1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。
xiě　xiè　xuě　xué　ěr
2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。
出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。
3.拼讀音節(jié)。
tiě　niè　xuě　jué　ěr
設(shè)計意圖：在應(yīng)用中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)用，該教學(xué)環(huán)節(jié)，能有效地遷移、運用所學(xué)的知識，巧妙地喚醒學(xué)生的有意注意，并強化了記憶的功能和效果。
二、拼讀音節(jié)
1.出示：
2.對比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則，教師再次強調(diào)。
4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。
5.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
6.練習(xí)lüe、nüe、jue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)
設(shè)計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有

種根深蒂固的需要，就是希望自己是

個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”在這

環(huán)節(jié)的設(shè)計中，順應(yīng)了學(xué)生獨立探索、研究的內(nèi)在需求，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)獨立總結(jié)üe與j、q、x組成的音節(jié)時兩點的省略規(guī)則，意在引領(lǐng)學(xué)生通過比較來加深理解和記憶，使學(xué)生在比較中掌握、鞏固知識點，以達(dá)到熟練拼讀。
三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識生字
1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？
2.拼拼讀讀圖中(

件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說

句話嗎？
yèsèxuěhuā
夜色　雪花
3.卡片出示生字：雪。
這個生字你認(rèn)識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？
預(yù)設(shè)：“雪”：雨點落到倒山上。
4.擴詞練習(xí)，給這個生字找找朋友。
設(shè)計意圖：這

環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到漢語拼音對學(xué)習(xí)漢字的用處，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

文圖片學(xué)詞學(xué)字，加深學(xué)生印象，有助于提高

堂效率。
四、拼讀兒歌，認(rèn)識生字
1.出示兒歌《月兒彎彎》。
2.認(rèn)讀兒歌，請學(xué)生獨立進(jìn)行拼讀。
3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
4.你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。

件出示兒歌：
yuèérwānwān
月兒彎彎
yuèérwānwānɡuàlántiān
月兒彎彎掛藍(lán)天，
xiǎoxīwānwānchūqīnɡshān
小溪彎彎出青山。
dàhéwānwānliúrùhǎi
大河彎彎流入海，
shānlùwānwāndàoxiàoyuán
山路彎彎到校園。
5.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試讀兒歌。(提醒學(xué)生注意：“兒”在本

讀輕聲。)
6.出示生字：兒。
你是怎么記住這個字的？你還在哪里見過這個字？
預(yù)設(shè)：“兒”：幾字不見橫。
7.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編

句兒歌嗎？
8.自由讀兒歌，比

比誰讀得最流利。
設(shè)計意圖：利用插圖進(jìn)行輔助教學(xué)，讀文時采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀以及男女生分組等多種讀文方式，既活躍了

堂氣氛，又充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生很容易地理解了

文內(nèi)容。
五、仿寫音節(jié)，總結(jié)激勵
1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”進(jìn)行仿寫，并嘗試說

句話。
2.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯，書寫得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動小腦筋！
設(shè)計意圖：按照教材提供的范例，進(jìn)行仿寫練習(xí)。在說話環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。該環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在將拼、讀、說結(jié)合起來，并養(yǎng)成良好的聽、說習(xí)慣。

一年級語文上冊《ie üe er（第二課時）》教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些一年級語文上冊《ie üe er（第二課時）》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《ie üe er（第二課時）》教學(xué)設(shè)計

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

二、講授新課

（一）運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

1.出示。

2.對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。

4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5.同桌同學(xué)互相讀一讀。

6.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

（二）看圖拼讀音節(jié)。

1.出示圖片，提問：圖片上畫了什么？

根據(jù)學(xué)生的匯報相繼出示帶拼音的詞語“夜色、雪花”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音。

2.指名讀，分男女讀，齊讀。

3.聯(lián)系生活實際用“雪”口頭組詞或造句。

在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機會，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

（三）學(xué)讀兒歌，體會童趣。

1.出示帶拼音的兒歌《月兒彎彎》教師范讀兒歌。

2.學(xué)生自由讀一讀找出“兒”這個生字。

3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

4.你們還知道什么東西也是彎彎的？讓我們模仿課文中的兒歌，一起來編一首兒歌吧！

三、學(xué)寫“xi、zuò、yè”

教師范寫，學(xué)生書空。

學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫音節(jié)詞“xi、zuò、yè”。

四、歸納總結(jié)

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

五、知識的拓展、延伸

做拼讀游戲。

六、作業(yè)設(shè)計

背誦兒歌

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部編版一年級上冊《ie üe er（第一課時）》語文教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“部編版一年級上冊《ie üe er（第一課時）》語文教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版一年級上冊《ie üe er（第一課時）》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則；在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個詞；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

4.認(rèn)識“雪、兒”2個生字。

重點

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

難點

1.特殊韻母er的發(fā)音。

2.掌握üe的整體認(rèn)讀音節(jié)yue，以及j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

教學(xué)策略

1.字母識記和書寫。

讀準(zhǔn)音：復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音是本課教學(xué)的重點，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以借助學(xué)生平時熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個復(fù)韻母的發(fā)音，如“椰樹、彎月、耳朵”。

識記形：提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個形近復(fù)韻母區(qū)分開來。

書寫：音節(jié)詞的書寫前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過，仍要提醒學(xué)生注意，音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ中的y，要注意在四線格中的位置。

2.拼讀教學(xué)。

經(jīng)過前面6個復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，孩子們都已經(jīng)掌握了拼讀方法，ie的拼讀比較容易，可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和üe相拼ü上兩點省略是難點，學(xué)生拼讀之前，可以先對比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí)n、l以及j、q、x和ü相拼的時候有什么不同?？删幙谠E或兒歌來記住j、q、x見了ü要脫帽，去掉兩點變成ｕ。

3.詞語和兒歌教學(xué)。

詞語：要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀，一邊觀察圖畫，借助圖畫理解詞語，運用詞語描繪圖畫。

兒歌：采用師生接讀、男女對讀等形式開展朗讀教學(xué)。對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說話，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)插圖、拼音卡片、多媒體課件。

教學(xué)課時

2課時

第1課時

課時目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、 üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)搿?/p>

1.在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個復(fù)韻母朋友，他們來找我們做游戲啦，游戲的名字是“我來比畫，你來猜”，你準(zhǔn)備好了嗎？

（1）請小朋友們看教師的口型變化，猜一猜教師在讀哪一個復(fù)韻母，猜到后大聲讀出來。

（2）小小火車開起來，教師抽動卡片，請小朋友們依次開火車讀好教師手里出示的復(fù)韻母，特別注意口形的變化。（重點抽讀iu和ui，區(qū)分鞏固）

2.小朋友們的表現(xiàn)太棒了！拼音王國向我們打開了大門，三位新朋友出來迎接我們啦！

設(shè)計意圖

子曰：溫故而知新。今天學(xué)習(xí)的是最后的兩個復(fù)韻母和一個特殊復(fù)韻母，上課之前的游戲?qū)?，引?dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心，也提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的教學(xué)開了一個好頭。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

1.今天的三位韻母小伙伴要帶我們?nèi)ヂ糜瘟耍銈儨?zhǔn)備好了嗎？

（課件出示教材中夜晚的情境圖?？磮D編個故事。）

2.學(xué)習(xí)ie üe的發(fā)音。

（1）圖上的這棵樹跟我們這里的樹不一樣，你知道它是一棵什么樹嗎？

（2）誰來說說它的名字？（椰樹）（指名說，集體說）椰樹上還結(jié)著果子呢，是什么？（椰子）

（3）復(fù)韻母朋友出現(xiàn)了，它就藏在椰樹和椰子里，認(rèn)讀，聽教師讀一讀，注意看教師的口型變化，教師范讀ie，發(fā)ie時，i的音較短，e響亮而長。

指名練讀ie。（課件出示：ie）

（4）原來ie跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？

指名說，區(qū)別讀。

提示注意：ie，教師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

（5）為了記住ie的發(fā)音，教師會編個小兒歌：椰樹椰樹，ie ie ie。（領(lǐng)說）你有什么好方法嗎？

（6）這個夜晚多么安靜，天上掛著一輪明亮的月亮，她給大家?guī)硪粋€朋友呢！（課件出示月亮圖和üe）

將“月亮”的“月”的第四聲去掉，就是這個復(fù)韻母的發(fā)音。誰來試著讀一讀？

教師聽到這個小朋友發(fā)音很準(zhǔn)，口形也有明顯變化，請你再讀一遍，其他小朋友也學(xué)著讀一讀。

（7）誰會編個順口溜記住üe？如：月亮月亮，üe üe üe。

3．學(xué)習(xí)特殊韻母er。

（1）今晚的夜色真美，兩個小姑娘來到了椰樹下，她們在干什么？（生答）一個小姑娘戴著耳機聽音樂，把“耳機、耳朵”的“耳”第三聲去掉，就是這個朋友的名字了。仔細(xì)看教師讀er的時候舌頭的樣子，舌尖要往里卷起來。你們也讀一讀。（課件出示：er）

師范讀、集體讀、指名讀。

（2）er的本領(lǐng)特別大，不需要聲母朋友來幫忙，自己戴上聲調(diào)小帽子就能給漢字注音了，想不想看一看？

先讀一讀，再給這些漢字組個詞語。

er不需要聲母，加上聲調(diào)后自成音節(jié)給漢字注音，而且它是由一個聲母和韻母組成的，所以er是特殊韻母。

4.剛剛我們認(rèn)識了3個新朋友ie、üe、er，我們和它們一起玩一玩吧！

開展不同形式的練讀：抽讀卡片、看口形猜韻母、開火車讀等。

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

（1）有一天，特殊韻母er戴上聲調(diào)帽子去找漢字寶寶了，ie üe也想去給漢字注音，可是它們沒有聲母朋友幫忙是不行的，就在它們著急的時候，有人敲門了！想不想看看誰來啦？（課件出示：y）

（2）y來到ie的面前，小i和大y本來就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye，讀音和復(fù)韻母ie一樣，一起讀一讀。

（3）大y又來到üe的面前，üe十分有禮貌，你猜它會怎么做？（摘掉墨鏡，去掉兩點，很有禮貌）

y和üe也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)（板書：yue），讀音和復(fù)韻母üe一樣。（齊讀）

（4）認(rèn)讀ye，yue的四聲，并說說可以注音的字，如“爺爺、夜晚、月亮”等。

6.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了2個復(fù)韻母，1個特殊韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)（分別出示并認(rèn)讀），其中特殊韻母er不用跟聲母相拼。

設(shè)計意圖

隨著故事情節(jié)的展開，孩子們也全身心的進(jìn)入了課堂教學(xué)當(dāng)中，充滿人性化的引導(dǎo)，使小學(xué)生產(chǎn)生快樂向往的心態(tài)，積極地投入到了新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。

三、學(xué)習(xí)聲母和ie、üe的拼讀。

1.復(fù)韻母ie、üe來到了拼音王國里，它們是去找朋友的，我們一起來幫幫它們（伴著音樂，一起拍手唱《找朋友》），伴隨著歌聲，ie的旁邊開出一朵朵的花，花蕊是一個個音節(jié)。

2.指名拼讀，小教師帶讀，根據(jù)音節(jié)發(fā)音說詞語。

3.學(xué)習(xí)üe和聲母組成的音節(jié)：復(fù)韻母üe也找到朋友了（課件出示聲母n、l、j、q、x），它們還沒有來得及站在一起，誰來幫幫忙？請幾位小朋友上來寫音節(jié)。

n-üe-（ ） l-üe-（ ）

j-üe-（ ） q-üe-（ ）

x-üe-（ ）

根據(jù)學(xué)生填寫的音節(jié)，強調(diào)üe與j、q、x拼讀時ü要去掉兩點的規(guī)則。

出示帶聲調(diào)的音節(jié)進(jìn)行拼讀練習(xí)，其中特別注意區(qū)分鼻音和邊音的發(fā)音。（lüè nüè jué quē xué）

設(shè)計意圖

指導(dǎo)小朋友到拼音王國里找朋友，課堂好似童話故事一般，充滿了誘惑力，充滿了童真童趣，很容易就抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂的向往心態(tài)，這樣就學(xué)得有趣，記得牢固。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

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部編版一年級上冊《ie üe er（第二課時）》語文教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《部編版一年級上冊《ie üe er（第二課時）》語文教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級上冊《ie üe er（第二課時）》語文教案

第2課時

課時目標(biāo)

1.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個詞。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

2.認(rèn)識“雪、兒”2個生字。

3.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.上節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，你還記得嗎？指三名學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：ie、üe、er。）

2.過渡：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得認(rèn)真，記得也很準(zhǔn)，這節(jié)課我們比一比看誰能寫好。

二、指導(dǎo)書寫ie、üe、er。

1.小朋友們，ie、üe、er我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在我們把它們送到四線格里吧！教師示范書寫并指導(dǎo)：每個韻母是一個整體，兩個字母要靠近一些，但不要太擁擠。（教師范寫）

2.接下來請小朋友們擺好寫字的姿勢，在書本上認(rèn)真地寫一寫。

3.學(xué)生描紅，書寫。

4.教師巡視，提醒寫字姿勢，反饋書寫中存在的問題。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

設(shè)計意圖

低年級的課堂不僅僅只有活潑的一面，也應(yīng)該有靜下來的時間，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)之上展開書寫的教學(xué)，有靜有動，使課堂充滿了活力。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評價，開放互動，這正是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

三、認(rèn)讀生詞。

1.剛才認(rèn)識了那么多的新朋友，讓我們休息一下吧！

課件播放視頻（雪花視頻）：雪花飄落下來，輕輕地落在房子上、大樹上，落在大地上。

2.誰能借助拼音讀一讀這兩個詞語？指名拼讀，強調(diào)ye是整體認(rèn)讀音節(jié)。

認(rèn)識“雪”：讓我們走近了看一看雪的樣子，雪的形狀就像一朵朵花，真漂亮，齊讀“雪花”；說說還有哪些關(guān)于“雪”的詞語。

齊讀，男女生對讀。

3.夜深了，天色很暗很暗，整個世界都是安靜的，雪花一片片飄落下來，誰能來讀好這兩個詞？邊讀邊想象雪夜的安靜。

設(shè)計意圖

形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個飄雪的世界和時間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。

形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個飄雪的世界和時間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。

設(shè)計意圖

我們能帶給孩子們的不僅僅是課堂書本上的知識，更重要的是打開孩子們的思路，引導(dǎo)孩子們的想象。讓孩子們自己去想象彎彎的事物，并嘗試模仿著兒歌的樣子來說一說，練一練，鍛煉孩子們的口語表達(dá)和思維能力，正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：發(fā)展語言能力的同時，也要發(fā)展思維能力。

五、指導(dǎo)書寫，總結(jié)激勵。

1.接下來我們來學(xué)習(xí)寫一寫音節(jié)詞xiě zuò yè，這里有三個音節(jié)，書寫時要注意什么呢？

2.根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：每兩個音節(jié)之間要空開一點距離，看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不能看一個字母寫一個字母。

3.范寫：請小朋友們注意聲母y的書寫位置，第二筆斜豎從中格寫到下格。強調(diào)聲調(diào)符號的標(biāo)注位置。

4.學(xué)生在四線格中書寫音節(jié)詞，然后在實物投影下展示、指導(dǎo)，結(jié)合問題再修改。

5.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯，書寫得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動小腦筋！

設(shè)計意圖

本環(huán)節(jié)的設(shè)計是對前面復(fù)韻母書寫的一個延伸和加強，同時也是在培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察和仔細(xì)書寫的好習(xí)慣，對低學(xué)段的孩子來說，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿到整個教學(xué)過程的設(shè)計中去。

教學(xué)反思

ie、üe、er是復(fù)韻母的最后一課，教學(xué)重點我是放在了正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確拼讀音節(jié)，同時指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。反思本節(jié)課的拼音教學(xué)，有以下幾點想說一說：

一、游戲?qū)胄抡n，抓住孩子眼睛。

興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的教師。從教育心理學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)興趣是推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。上課一開始我就和孩子們之間進(jìn)行了一個互動--做游戲，而且游戲的內(nèi)容也是相當(dāng)有趣：“我來比畫，你來猜”。我擺口形，請孩子們?nèi)ゲ拢谶@個過程中，孩子們的注意力一下子就被調(diào)動起來了，如果不仔細(xì)觀察的話，是不會看清教師的發(fā)音口型的。小孩子們的心里都是有著爭強好勝的心理，尤其是想得到教師的表揚。簡單的一個小游戲，既復(fù)習(xí)了前面的六個復(fù)韻母，活躍了課堂氣氛，又增加了孩子們的自信心。

二、抓住孩子特點，教學(xué)形式多樣化。

根據(jù)低年級孩子的年齡特點，漢語拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味性，應(yīng)多以活動和游戲為主。在授課過程中，我從生活實際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂于模仿新鮮事物的特點，立足于兒童的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式，如故事、順口溜、小組合作等；多采用表揚、鼓勵、獎勵等能讓學(xué)生獲得成就感、樹立自信心的評價方式，讓孩子們在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、聯(lián)系生活，發(fā)展思維能力。

在發(fā)展語言能力的同時，也要發(fā)展思維能力。在本課的兒歌教學(xué)中，我問了孩子們這樣一個問題：你還知道什么也是彎彎的？試著模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說話。在鍛煉孩子的口語表達(dá)能力的同時，也發(fā)展了孩子的思維能力。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得還應(yīng)該突出和體現(xiàn)自主合作，關(guān)注小組合作，從交流中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的方法。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

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《ie e er》》第二課時

《ieeer》》第二課時教學(xué)設(shè)計（轉(zhuǎn)載)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母iee，特殊韻母er。

2、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。

5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重點：

認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

教學(xué)難點：

認(rèn)識8個生字.

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xi謝xi雪xu學(xué)xu耳r

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

（1）、n——e——nej——e——juel——e——leq——e——quex——e——xue（復(fù)習(xí)jqx碰上，兩點省略規(guī)則。）

（2）、練習(xí)lenejuequexue的四聲，并組詞。

l（掠起）l（簡略）n（虐待）

ju（撅起）ju（感覺）qu（瘸子）ju（倔強）

(二)、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母iee，特殊韻母er。

2、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。

5、能結(jié)合對課文的理解，進(jìn)行個性創(chuàng)作。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。（20-30分鐘）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

1、生：我會看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？還能看圖說幾句話。

2、生：我會拼拼讀讀圖中的音節(jié)，還能用這些詞語說一句話。

3、生：我會拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，并連成句子讀一讀。

4、我會拼讀兒歌《月兒彎彎》。

5、生：我會認(rèn)生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。

6、生：我會給這些生字找找朋友。

（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、小組朗讀兒歌。

2、小組展示自己編的小故事

3、小組通過朗讀自己創(chuàng)作的兒歌來表現(xiàn)個性。

4、小組展示做游戲?qū)W習(xí)兒歌。

5、小組唱《月兒彎彎》

（小組展示的形式多種多樣）

三、激發(fā)知識沖突（適時進(jìn)行）（5分鐘）

怎樣能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。學(xué)習(xí)生字。

（此環(huán)節(jié)有時與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）

四、知識拓展延伸（2分鐘）

展示自已收集的資料

小學(xué)一年級語文上冊拼音《ie üeer》優(yōu)秀教案設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)一年級語文上冊拼音《ie üeer》優(yōu)秀教案設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)語文

年級上冊拼音《ieüeer》優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

:

1、能借助圖學(xué)會復(fù)韻母ieüeer,學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye.yue..能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)它們的四聲。

2、能熟練地拼讀書上的音節(jié)。

3、能看讀書上的拼音詞語和句子。

4、學(xué)會ü上省略兩點的拼寫規(guī)則。

5、能照書上的樣子抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)重點：

區(qū)別ie.üe.與ye,yue的形和讀法。

教學(xué)難點：

er的形和讀音。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)。

1、抽讀卡片。

aieiaoouuiiu

2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。

zhichishiriziciyiwu

二、導(dǎo)入

。

這節(jié)

我們學(xué)習(xí)拼音的

17

(板書：17)

三、教學(xué)韻母ieüeer.

1、教ie.Ye.

(1)出示圖片。

師問：圖上畫的是什么?(

棵椰樹)

(2)學(xué)習(xí)ie的讀音。

我們把“椰”的音讀的輕短，就是ie.

老師示范––––領(lǐng)讀–––––指名讀。

(3)記憶字形。

光發(fā)i的音，所以前邊是i，，再發(fā)e.，后邊是e。

(4)你會讀ie的四聲嗎?

準(zhǔn)能試著讀

讀，指名讀

板書：iēiéi?iè

(5)教案體認(rèn)讀ye。

ie可以獨立或音節(jié)，在獨立成音節(jié)時，把小i換成大y?就成整體認(rèn)整音節(jié)，還是讀“椰”的音。

讀整體認(rèn)讀ye的四聲。

板書：yēyéyěyè

指名讀–––––齊讀

2、教üe.yue..

(1)出示卡片。

師問：圖上畫的什么?(藍(lán)天、星星、月亮)

(2)教üe.的讀音。

將“月”字

四聲變成

聲就是üe.的讀音。

發(fā)音是，口形略圖，ü起音。

范讀––––領(lǐng)讀–––––齊讀––––––指名讀。

(3)記字母形。

ü和e組成üe.

(4)指導(dǎo)讀四聲。

üēüéüěüè

(5)教整體認(rèn)讀yue.

üe可以獨立成音節(jié)，在獨立成音節(jié)時，在ü的前邊加

個大y,就成整體認(rèn)音節(jié)。在獨立音節(jié)時,在ü的前邊加

個大y,就成整體認(rèn)讀音節(jié)。

板書：

yuēyuéyu?yuè

請觀察整體認(rèn)讀中的ü和韻母中的ü有什么不

樣：

師：jqxy四兄弟，小ü在后把點去。

指名讀––––齊讀

1、學(xué)習(xí)特殊韻母er.

(1)出示圖片。

師問：圖上畫的什么?

(2)指導(dǎo)讀音。

將“二”字

四聲音成

聲就是er的讀音。

在發(fā)e的同時把舌對著上腭卷起來就是er的音。

(3)記字母形。

e加r就是er

(4)教er的四聲。üe

ērérěrèr

2、指導(dǎo)書寫。

注意：老師寫的字母在四線格中的位置。

ie.üe.er和整體認(rèn)讀時ye.yue.中的字母要定性是緊奏，間隔要適當(dāng)。

(5)拼讀練習(xí)。

(1)板書：

n–––––üe–––––nue

l––––––üe–––––lue

j–––––üe–––––jue

q––––üe–––––jue

x––––üe–––––jue

觀察提問：

(1)

組是幾拼音節(jié)?

二組是幾拼音節(jié)?

(2)

組是ü為什么不去點?

二組是ü為什么去點?

(3)練習(xí)讀音節(jié)。

自己小聲讀––––指名讀––––––齊讀。

6、看圖讀音節(jié)。

(1)默讀，讀后把答案給告訴對方。

(2)指名讀，齊讀。

7、看圖拼讀句子。

(1)先說z圖的意思。

(2)再讀句子。

yēyexiězì

jiějiehuáxuě

8、猜猜

猜：

老師說序號。學(xué)生到前邊拿卡片，說出正確讀音，然后帶領(lǐng)學(xué)生兩遍。

dietieniebiepiemie

部編版小學(xué)一年級語文上冊《a　o　e》教案分析

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編為大家精心整理的“部編版小學(xué)一年級語文上冊《a　o　e》教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版小學(xué)

年級語文上冊《a　o　e》教案分析

1　a　o　e
教案設(shè)計
設(shè)計說明
《語文

程

準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。因此，我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在

的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音

變得生動有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。

前準(zhǔn)備
1.多媒體

件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設(shè)計圖。(教師)
2.拼音卡片。(學(xué)生)

時安排
2

時。
教學(xué)過程

時

、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

1.(播放錄音)請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為

名光榮的小學(xué)生了，面對

個個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！
2.過渡：漢語拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們

定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的

。
設(shè)計意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)

個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。
二、自主探究，學(xué)習(xí)

出示多媒體

件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？
1.學(xué)習(xí)ɑ。
(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。
(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
(3)師：在發(fā)ɑ時，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說

句話。
(5)觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系？識記并書寫ɑ。
2.出示

件，認(rèn)識四線格，并指導(dǎo)書寫a。
(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察

下ɑ在四線格的位置。
(2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫

豎，留個小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫。現(xiàn)在在書上

21頁描紅，看誰寫得好。
3.學(xué)習(xí)o。
過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？
(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)

學(xué)？
師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)
(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。
(4)學(xué)生用o練習(xí)說

句話。
(5)師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)
(6)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像

個圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。
4.學(xué)習(xí)e。
過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。
(1)

件出示大白鵝：
小朋友和它打個招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。
(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)
(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。
(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細(xì)觀察

下這個e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是

個圓，它中間有

橫，而且

橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)
(5)指導(dǎo)書寫：中間有

橫，右邊不封口，e只有

筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。
設(shè)計意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪

部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每

個字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點，學(xué)生學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。
三、趣味游戲，鞏固

知
1.我會讀?？窗鍟氉x。(鞏固音)
2.摘果子。(鞏固形)

件出示

棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，水果就落地。
3.猜

猜。四人

組，

名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫

寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。
4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：

天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音ɑ；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心??！
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學(xué)生的才華“露”出來，讓機械的記憶“趣”起來。
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
1.師：今天我們認(rèn)識了三個

朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)

我們

起去認(rèn)識

下戴帽子的它們吧。
2.請小朋友們把我們今天認(rèn)識的三個

朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。
設(shè)計意圖：在趣味談話中，總結(jié)本

學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識的整合。并引出下節(jié)

學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二

時

、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入

1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)

我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體

件出示。其他小朋友

定也記得，不信我們

起讀讀。(齊讀)
2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，

個圓圈ooo，白鵝倒影eee。)
3.看口形猜單韻母。
4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)
5.教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)

內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進(jìn)入本

的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲
1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下

輪的“魔法”活動。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
(1)漢語拼音規(guī)定

個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
(2)板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，

寫在字母的上端。

“”的表示

聲，

“”的表示

二聲，

“”的表示

三聲，

“”的表示

四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“

聲、

二聲、

三聲、

四聲”。
(3)教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：

聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。
(1)出示

件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”
(2)教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
(3)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
(4)教師教兒歌：

聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
(5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個聲調(diào)。
(6)教師指生讀ɑ的四個聲調(diào)。重點練讀ɑ的二聲和三聲。
(7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。
4.學(xué)習(xí)o的四聲。
(1)師：o和ɑ

樣也有四個聲調(diào)。
(2)多媒體

件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀

讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。
(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。
(4)多媒體

件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀。
5.學(xué)習(xí)e的四聲。
(1)出示

件：

朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。
(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。
(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機指導(dǎo)。
(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。
(6)多媒體

件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀。
6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀

遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各

遍。說

說阿姨的ā是

幾聲，喔喔叫的wō是

幾聲，小鵝的é是

幾聲。(阿姨的ā是

聲，喔喔叫的wō也是

聲，小鵝的é是

二聲。)
設(shè)計意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。
三、多種形式，反復(fù)練讀
1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是

幾聲。
3.給三個孩子分別起字母名字，

個叫ɑ，

個叫o，

個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。
4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個字母隨機逐個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)
5.同桌互讀。
(1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。
(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認(rèn)讀。
6.二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7.抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e。
設(shè)計意圖：運用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
1.小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！
2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
設(shè)計意圖：總結(jié)本

學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，把

內(nèi)知識延伸到

外，使學(xué)生對開學(xué)

的拼音知識掌握得更扎實，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
教學(xué)反思
1.從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰，他們在做什么。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識給得很自然，重點觀察小女孩的頭，以配合字母ɑ的字形記憶。
2.重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。
3.根據(jù)兒童年齡特點，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
4.練習(xí)四聲時將重點放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。