小學(xué)語文一年級(jí)教案

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《荷葉姐姐》教案三篇。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《荷葉姐姐》教案三篇”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

【導(dǎo)語】《荷葉姐姐》是一篇童話，以擬人的手法，表現(xiàn)了雨中荷葉的秀美，表現(xiàn)了雨荷樂于助人的品質(zhì)。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

《荷葉姐姐》是教科版語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美、畫面的優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此，我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時(shí)，感受到這四種美。同時(shí)，探究在行文中識(shí)字的有效做法。另外，嘗試略讀教學(xué)中，一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2、通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。

3、在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教學(xué)媒體：多媒體課件

七、教學(xué)過程：

（一）、看圖想像，激發(fā)興趣

（出示池塘里的荷葉）荷葉姐姐跟大家打招呼，導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)她嗎？今天我們就來交這個(gè)朋友。

（二）、檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。

1、通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？

指名回答，適時(shí)梳理，及時(shí)評(píng)價(jià)。

2、默讀課文，用一句話說說課文寫了一件什么事。

3、指名讀課文，匯報(bào)主要內(nèi)容。

（三）、精研課文，朗讀感悟。

1、自由讀文，畫出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。

2、學(xué)生匯報(bào)交流，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

（1）第二自然段，比喻擬人句的體會(huì)。讀出荷葉姐姐的美麗來。

（2）第三自然段，體會(huì)后面的省略號(hào)是什么意思，想象一下：還有誰來避雨了。

（3）第四自然段，體會(huì)荷葉姐姐的品格，讀出對(duì)荷葉姐姐的心疼。

（4）第六自然段，體會(huì)荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。

體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

四、想象拓展，說話訓(xùn)練

1、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜒、青蛙 ，想象一下它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說什么？

2、看到荷葉姐姐你會(huì)想到哪些人？（雷鋒……）

五、延伸閱讀，訓(xùn)練能力。

拓展閱讀《荷葉圓圓》，學(xué)生自由讀，談出自己的收獲和感悟。

六、小測(cè)試：

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

七、總結(jié)：讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神，做一個(gè)助人為樂的人，幫助他人，快樂自己。

荷葉姐姐

板書：

小 魚 青 蛙

蜻 蜒 蝴 蝶

助人為樂

篇二

1．正確、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2．通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。

3．在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

欣賞荷葉圖片

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，你們想看看嗎？那好，我們一起去看看吧！

今天我們來學(xué)習(xí)的課文也與荷葉有關(guān)《荷葉姐姐》（板書課題）

二、初讀

1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

2．同桌互相讀，糾正字音

3．速讀圈出認(rèn)字

三、識(shí)字

1．出示詞語

2．出示漢字

四、再讀課文

1．讀課文，標(biāo)出自然段

2．共六段，所以請(qǐng)六個(gè)同學(xué)接力讀。

五、朗讀訓(xùn)練

1．課文分析

“荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘里?！?這句話采用比喻的手法將荷葉的特征鮮明地表現(xiàn)出來。朗讀的時(shí)候要讀得優(yōu)美、同時(shí)要幫助學(xué)生了解比喻句的特點(diǎn)?？梢赃@樣設(shè)計(jì)

請(qǐng)學(xué)生把這句話讀一讀，然后教師提問：為什么說荷葉姐姐像一把翠綠的傘？

學(xué)生可以自由談理解，然后教師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚、蜻蜓和青蛙。使學(xué)生明確之所以說荷葉像一把傘，不僅因?yàn)樗庑蜗駛?，更重要的是它可以給小動(dòng)物們遮雨。

引導(dǎo)學(xué)生將二、三自然段連讀。填空練習(xí)。一條小魚（ ），（ ）在綠傘下；一只蜻蜓（ ），躲在綠傘下；一只青蛙（ ），躲在綠傘下------

有一個(gè)符號(hào)——“……”，可以引導(dǎo)學(xué)生由此省略號(hào)想開去，這個(gè)省略號(hào)省略的是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這個(gè)省略號(hào)說明小荷葉還會(huì)給更多的伙伴以幫助。

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合畫面想像，還有哪些小動(dòng)物來這里避雨？它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說什么呢？

在讀中體會(huì)：避雨的小動(dòng)物、小昆蟲對(duì)荷葉姐姐的依戀和感謝。

第四段五段過渡，提問“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己怎么樣呢？”“雨姑娘看見了，她覺得不好意思了，她怎么做的？”

第六段．看圖，說一說看到了什么？“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼笑呢！”通過這句話的朗讀及適當(dāng)提問讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)擬人的手法就是把物賦予人的情感、態(tài)度、語言，把物當(dāng)作人來寫。讓學(xué)生感受到荷葉姐姐幫助別人很開心，幫助了別人自己也獲得了快樂。

2．聯(lián)系實(shí)際，討論升華。

在學(xué)生有感情地讀文，對(duì)文章內(nèi)涵有了一定的認(rèn)識(shí)后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)聯(lián)系實(shí)際生活展開討論的環(huán)節(jié)。

同學(xué)們，在我們的周圍，也有很多像荷葉姐姐這樣的人，他們?yōu)榱藙e人過得更好，自己犧牲了許多。像清潔工人、護(hù)林人、邊防戰(zhàn)士……（媒體出示清潔工人、護(hù)林人、邊防戰(zhàn)士的圖片）他們每天在自己的崗位上辛勤工作著，你認(rèn)為他們這樣做值得嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自由發(fā)言，然后集體匯報(bào)。

六、詩句拓展

采蓮曲歸田詩話

篇三

1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字能力；

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；

3.懂得助人為樂、關(guān)愛他人。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字，讀懂課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀，讀出語氣。

教學(xué)過程：

一、 圖片導(dǎo)入。

出示荷葉圖片，問：這是什么？是什么顏色的？（引出翠綠這個(gè)詞）像什么？然后引導(dǎo)學(xué)生把這三個(gè)問題的答案連起來說一名完整的話。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力）引出課題

貼荷葉圖片，師：今天老師就和同學(xué)們共同走進(jìn)快樂讀書屋來學(xué)習(xí)《荷葉姐姐》這篇文章（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們和教師一起書空課題。

齊讀。指導(dǎo)學(xué)生姐姐的第二個(gè)姐字要輕聲讀。

二、新授。

1.初讀課文，正音，通句。

師：同學(xué)們想不想知道這篇文章里發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕的打到32頁，用你喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。不明白的可以問教師。開始吧。

2.檢驗(yàn)。

師：從同學(xué)們的坐姿，老師看出你們都已經(jīng)讀完了，那老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？開火車讀字卡。（至少二到三遍）

3.再讀課文。

既然同學(xué)們把這些生字都記在心里了，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些生字朋友再把課文讀一讀。要求：邊讀課文邊把課文的自然段標(biāo)出來。

4.檢驗(yàn)。

標(biāo)段：請(qǐng)同學(xué)們用你的手勢(shì)告訴我課文一共有幾個(gè)自然段？

分段匯報(bào)讀文：那誰愿意讀第一自然段？……

要求：其他同學(xué)注意聽，說一說他讀的怎么樣？

三、分析課文。

1.分析第四自然段?！澳銈兿矚g荷葉姐姐嗎？為什么？”出示句子“荷葉姐姐寧可自已站在雨里，也要給別人遮風(fēng)擋雨”學(xué)習(xí)荷葉姐姐舍已為人的品質(zhì)，用換位思考的方法（如果你是荷葉姐姐站在雨里會(huì)怎么樣？你的媽媽會(huì)怎樣？）指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)荷葉姐姐的憐愛和心疼的語氣。關(guān)于憐愛和心疼這種語氣的程度指導(dǎo)上師可用“教師聽出有心疼的感覺了，誰能比他讀的還心疼？”這樣的話引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

2.分析第三自然段。

用“荷葉姐姐站在雨里都在為誰擋雨呀？”做為轉(zhuǎn)折語回過頭來分析第三自然段。生邊匯報(bào)師邊和學(xué)生一起結(jié)合動(dòng)作板書貼圖，體會(huì)動(dòng)詞的意義。用“荷葉下面還有可能躲著誰？”指導(dǎo)學(xué)生省略號(hào)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。有這么多的小動(dòng)物躲在荷葉下面，只有荷葉姐姐站在雨里，這就是一人吃苦受罪換來多人幸福。再次體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品質(zhì)。

3.分析第五自然段。

重在指導(dǎo)出荷葉姐姐幫助別人后的心情?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來談一談。“你在什么時(shí)候幫助過別人，你的心情是什么樣的？那你能把這種心情讀出來嗎？試一試?！?/p>

四、延伸學(xué)生。

主題同荷葉姐姐一樣，舍已為人，幫助別人快樂自己。

學(xué)習(xí)的方法：讓學(xué)生自己自由的讀，先解決字詞句子。再說一說課文寫了一件什么事，我們要學(xué)習(xí)山羊爺爺身上的什么品質(zhì)。有時(shí)間的話可以讓學(xué)生展示讀，讀出語氣。

五、總結(jié)。

生談收獲。

師：教師希望你們都能成為荷葉姐姐、山羊爺爺這樣即幫助別人又快樂自己的好孩子，可千萬別忘了，把你們的好心情和老師一起分享。老師期待和同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)快樂讀書屋。

板書設(shè)計(jì)：

荷葉姐姐

小魚

荷葉姐姐——為 蜻蜓——遮雨

青蛙

擴(kuò)展閱讀

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的彩虹》教案范文三篇

【導(dǎo)語】《美麗的彩虹》是一篇描寫彩虹的文章，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。

4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜迷語嗎？我們來猜一個(gè)謎語，請(qǐng)注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）貼出彩字，那你見過彩虹？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你覺得美嗎？對(duì)，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩→出示“美麗的”你們想讀讀嗎？齊讀課題。

【通過猜謎語和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力?！?/p>

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

師：我們讀一讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（生答，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié)。）

【及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源公享的目的】

（一）課件：我能行

1、請(qǐng)自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，測(cè)字。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。】

3.出示字卡，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。

【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意。】

（二）讀課文，識(shí)字。

1.大家平時(shí)留心觀察，用心記憶，認(rèn)識(shí)了好多字，黑板上的字有的同學(xué)還沒有認(rèn)識(shí)，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學(xué)一學(xué)好嗎？

2.現(xiàn)在你請(qǐng)同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？如果有共同商量一下，把它學(xué)會(huì)。

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！?/p>

3.誰愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請(qǐng)同桌一起讀，評(píng)議。

【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；ハ嘣u(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見?！?/p>

（三）引導(dǎo)識(shí)字

同學(xué)們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關(guān)游戲怎么樣？如果你能順利過關(guān)將有豐厚的獎(jiǎng)品送給你，給自己加油！

1.準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：詞語關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過關(guān)。

2、第二關(guān)開火車：讀詞語（課件出示詞語）學(xué)生讀。

3、第三關(guān)：字卡碰碰對(duì)。規(guī)則：每位同學(xué)在位子里都有一個(gè)字卡一會(huì)兒老師說開始的時(shí)候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請(qǐng)你站起來，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎？然后老師舉字，一個(gè)領(lǐng)大家拼音節(jié)，一個(gè)領(lǐng)大家擴(kuò)詞。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?/p>

休息

通過努力同學(xué)們順利過關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)是送給你們一段動(dòng)畫片：關(guān)于彩虹的美麗傳說。（播放課件）

【動(dòng)畫效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)。】

三、再讀課文，體會(huì)內(nèi)容。

了解了關(guān)于彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎？我們來個(gè)書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢？

1.再讀課文回答。（板書：雨過天晴）

2.再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。

3.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師也可以范讀。

學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件。

【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?！?/p>

4.面對(duì)美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像------

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對(duì)大自然有了親近感?！?/p>

5.你們的想法真多，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評(píng)議。

【讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成?！?/p>

6.想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？（學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課研究。）

【“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)?！?/p>

四、課后作業(yè)。

課下同學(xué)們可以繼續(xù)討論不懂的問題。

板書設(shè)計(jì)：

美麗的彩虹

神奇的橋

雨過天晴

回到白云中

美麗的項(xiàng)鏈

【這個(gè)板書的設(shè)計(jì)，課題用彩筆圖成七彩色，使學(xué)生一目了然；另外，還體現(xiàn)了彩虹形成、消失，以及對(duì)彩虹的想象?！?/p>

篇二

1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

2、掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字。

3、激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出神奇、愉悅的心情是難點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象并能表達(dá)自己的想法是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、掛圖4幅

教學(xué)過程：

一、激趣引題，感受美

興趣是學(xué)生的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設(shè)計(jì)如下

1、今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，她很美麗，你們?cè)敢獠虏驴磫幔浚ㄕn件出示謎面：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人

汽車不能上。）猜出是誰了嗎？（出示謎底：課件彩虹圖） 板書：彩虹

2、師生交流，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。誰見過彩虹呢？請(qǐng)見過的同學(xué)說說彩虹的形狀、顏色，讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么？

3、通過觀看課件（彩虹的形成）直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識(shí)。

說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎？板書：美麗的彩虹

同學(xué)們想不想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢？

二、細(xì)讀課文，入情入境

1、教師范讀（課件展示全文）：提醒學(xué)生注意標(biāo)出生字

2、小朋友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么？

3、老師把課文的每一段都畫出來了，你們看?。ǔ鍪舅姆鶊D畫）

我從大家的表情看到很多小朋友已經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖

（1）我喜歡： 丁丁看銀河的那幅

A 說說為什么喜歡？

B 這幅圖上畫的內(nèi)容你能在課文中找出來么？找到的自己在下面讀

（課件顯示這段文章）

C 指名讀─ （可以多讓幾名學(xué)生讀）

D 你們覺的誰讀的好？為什么？

E 如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好。鼓勵(lì)學(xué)生激情。

F 再指名讀---

（2）還有喜歡別的圖畫的嗎？我喜歡：仙女的那幅

A 說說你喜歡它什么？

B 仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)

C 誰能讀出課文中描寫這段的文字嗎？（課件顯示本段文章）

D 讀的好，及時(shí)表揚(yáng)。讓我們?cè)匍]上眼睛想象一下…

F 誰能把你想的讀出來呢？指名讀___

E 讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍

（3）誰再來說說自己喜歡的圖畫？

A 請(qǐng)他讀出課文中的這一段（課件顯示本段）

B 老師也想讀這一段，你們來做裁判，看看誰讀的好？為什么？

C 是啊，文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號(hào)，所以讀的時(shí)候要帶疑問的語氣去讀，知道嗎？這就是老師比他讀的好的原因。

D 自己試著讀，你們一定能比我讀的好。

E 分男女生比賽讀，看誰讀的好

F 表揚(yáng)讀的好的，鼓勵(lì)同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)

（4）喜歡最后一幅的同學(xué)站起來，我們一起來讀這段。（課件展示本段文章）

A 請(qǐng)大家來評(píng)他們讀的怎么樣？

B 誰能比他們讀的更好呢？指名讀___

C 你們讀的讓我越來越喜歡這句了，能和你們一起讀嗎？

（有感情的齊讀）

三、整體感知，再現(xiàn)美

1、分角色朗讀全文。喜歡誰就讀誰說的話，其他的老師讀。

2、請(qǐng)代表上臺(tái)表演讀，評(píng)出表演獎(jiǎng)。

3、全班同學(xué)發(fā)揮自己的想象一起表演讀。

四、拓展練習(xí)

用“我喜歡彩虹，因?yàn)椤АА本湫驼f一句話

（說出自己的想法是難點(diǎn)，在此我出示幾幅彩虹的照片讓學(xué)生從不同角度去感受，從而激起對(duì)彩虹的其他想象。）

五、在游戲中識(shí)字（課件出示課文生字）

1、學(xué)生生詞

師：聽到同學(xué)的讀聲，課文里的詞語高興的跑出來了，大家看看他們是誰？

師利用課件逐個(gè)出示生詞，生認(rèn)讀。

（彩虹 天晴 神奇 天空 銀河 遙遠(yuǎn) 仙女 戴花 一定 頭頂 下滑 巨大顏色 清淡 漸慢）

2、認(rèn)讀生字

師：同學(xué)們真棒，這些詞語你們都認(rèn)識(shí)了，他們現(xiàn)在變成單個(gè)的字看你們還認(rèn)識(shí)不？瞧！

（師用課件出示單字）

師：請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀，一會(huì)兒要鼓勵(lì)讀得又對(duì)又好的同學(xué)，生練讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

師：今天彩虹姐姐送來了一個(gè)禮品盒，里面裝著這些字，每個(gè)生字都貼著一個(gè)漂亮的小貼花。請(qǐng)你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽，讀對(duì)了這張，上面的小獎(jiǎng)品就屬于你了。

師舉禮盒，生摸出卡片讀。

3、小游戲“開花結(jié)果”

師：剛才沒有得到小獎(jiǎng)品的同學(xué)不要急，我們還要接著做一個(gè)開花結(jié)果的游戲，你給生字組詞或說一句話，它就會(huì)結(jié)出一個(gè)大蘋果．

師：我們先來給＂虹＂字開花，看看能結(jié)出果子嗎？

師生游戲……

六、總結(jié)。（活動(dòng)延伸：造彩虹）

從小朋友今天的表現(xiàn)可以看出你們喜歡彩虹，對(duì)嗎？老師也很喜歡它。你們想不想親眼看看彩虹呢？我想造個(gè)彩虹送給你們做為今天的對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)。

篇三

1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，討論交流，體會(huì)彩虹之美，展開豐富的想象，體會(huì)詩歌的語言美。

2.認(rèn)字13個(gè)，繼續(xù)運(yùn)用多種方法識(shí)字。

3.會(huì)寫6個(gè)字，能按筆順寫字，寫得正常、端正。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)本課生字，并有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受彩虹的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)方法：

討論法、談話法

教學(xué)策略：

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入 。

師：老師很高興看到每個(gè)孩子都是精神飽滿的。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶來了一則謎語，你們想猜一猜嗎？

請(qǐng)注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹，提醒學(xué)生把話說完整）

你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的？你們真會(huì)動(dòng)腦筋，猜對(duì)了，答案就是彩虹。（板書“彩虹”，齊讀兩遍）我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象，今天洪老師把彩虹請(qǐng)到了我們的教室里，咱們一起來看一看！

（出示圖片）一道彩虹出現(xiàn)在瀑布旁。（出示圖片）一道彩虹在藍(lán)天上高高地掛著。（出示圖片）湖邊也出現(xiàn)了一道美麗的彩虹?？吹竭@些彩虹，你的心里有什么感受呢？

（美麗）這位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的，今天洪老師就請(qǐng)來了一個(gè)詞語娃娃和彩虹交朋友。這個(gè)詞語是什么呢？真聰明。同學(xué)們你們用讀來告訴老師是怎樣的彩虹？（指讀課題“美麗的彩虹”）

我們的好朋友丁丁和冬冬看到這美麗的彩虹他們也來了，他們還寫下了一首動(dòng)聽的小詩，來表達(dá)此時(shí)高興的心情，咱們一起去分享一下吧，好不好？

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1.師：同學(xué)們請(qǐng)你們輕輕地翻開書本58頁，洪老師真高興看到有許多小朋友已經(jīng)快速翻開課本并且坐端正了。洪老師建議你們用你們的小手指指著聽，如果聽到了你預(yù)習(xí)時(shí)圈出來的字，你就要聽得更加仔細(xì)。準(zhǔn)備好了嗎？

（播放音樂，朗讀給學(xué)生聽）

2.師：同學(xué)們，你們剛才聽得非常仔細(xì)，看來你們和洪老師一樣，都被這首美麗的小詩給吸引住了，是嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀？那下面，老師就請(qǐng)你用小手指著來讀一讀這首小詩，如果你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，要聽清要求，你可以問一問，猜一猜或者查一查?，F(xiàn)在開始。

3. 師：好，小朋友們都很認(rèn)真。（我要表揚(yáng)這位同學(xué)，他剛才用xx的辦法解決了一個(gè)字，其他小朋友在遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，也可以用這種方法。）看到我們的小朋友讀得這么認(rèn)真，我們的彩虹朋友非常高興，它特意把我們?cè)姼璧拿恳粋€(gè)小節(jié)都請(qǐng)到了我們的屏幕上，它想看看你們通過自己的努力會(huì)不會(huì)讀了。

4.師：（出示第一小節(jié)）誰來試一試？其他孩子眼睛看好大屏幕，認(rèn)真聽一聽他讀的每一個(gè)字是不是讀準(zhǔn)了？（請(qǐng)生評(píng)價(jià)）你讀得不錯(cuò)，其他小朋友給他一點(diǎn)掌聲吧。

在這一小節(jié)里面，藏著三個(gè)穿紅色衣服的詞語，下面我們來認(rèn)識(shí)一下他們，老師來看哪位小朋友坐得最直，老師請(qǐng)他來跟這兩個(gè)詞語打招呼。

（出示：雨過天晴 強(qiáng)調(diào)后鼻音 指名讀，小組比賽讀）小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語，它一出現(xiàn)，咱們馬上叫出它的名字。（出示彩虹）真不錯(cuò)，我們連起來讀一讀第一小節(jié)。同學(xué)們都讀準(zhǔn)了字音，如果能讀得再流暢一點(diǎn)，就更好了。

5.師：第2小節(jié)又要出場(chǎng)了，老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極，請(qǐng)x組的同學(xué)一起來讀一讀。（其他大組清楚問題來了沒有？看誰的耳朵最靈，真能干）

我們這一小節(jié)的詞語也穿上了紅色的衣服，瞧，它是誰？我請(qǐng)一個(gè)能把她讀準(zhǔn)的小朋友來把它讀一讀。（出示：神奇 指名讀，糾正，男生女生比賽讀）還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語，你們想不想認(rèn)識(shí)？（出示：遙遠(yuǎn) 如何記?。浚?/p>

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們連起來讀一讀。

6.師：另外兩個(gè)大組，現(xiàn)在該你們來展示自己了。（出示第3小節(jié)）其他大組來評(píng)價(jià)一下我們這兩個(gè)大組。下次讀的時(shí)候我們要記住這位小朋友給我們的小建議，相信會(huì)讀得更好。（強(qiáng)調(diào)“一定”是后鼻音）

（出示：仙女）這個(gè)詞語誰認(rèn)識(shí)？（指名讀，全班讀）我希望你們能像洪老師這樣大聲，有精神地讀一讀。誰想再來試一試？看到小朋友們這么有精神，又有一個(gè)詞語寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準(zhǔn)確的讀一讀這個(gè)詞語。（出示：戴上）

請(qǐng)一位孩子把這一節(jié)連起來讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。（指名讀）其他小朋友看著大屏幕，仔細(xì)聽一聽。（引導(dǎo)評(píng)價(jià) 他讀得怎么樣？給他一點(diǎn)掌聲）

7.師：看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時(shí)，有這么多好問題，小弟弟也忍不住來問問彩虹了，小弟弟的問題老師請(qǐng)我們班的男生一起來讀一讀。我們要學(xué)著xxx一樣，男生做好準(zhǔn)備。（評(píng)價(jià)字音）

（出示：頂上）男生一定要當(dāng)好小老師，讀準(zhǔn)字音，再把這個(gè)詞讀一讀。女生也來試一試。男生再來當(dāng)當(dāng)小老師（出示：滑下），女生也來讀一讀。你是怎么記住這個(gè) “滑”字的呢？這個(gè)女生讀得可認(rèn)真了，眼睛一直都是盯著我們的大屏幕，沒有離開過。來，我們?cè)僖黄饋碜x一讀這兩個(gè)詞語。

8.師：小妹妹說的話，請(qǐng)我們的女孩子一起來讀一讀，希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。（女生讀）我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點(diǎn)了是不是？我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的眼睛。

9.師：只剩下最后一個(gè)小節(jié)了，想讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。我們的小朋友真積極，老師把這次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給全班每一位同學(xué)，把手放下，咱們一起來讀一讀。

這個(gè)小節(jié)里面有兩個(gè)詞語特別難，敢來挑戰(zhàn)它們的孩子，當(dāng)它出現(xiàn)的時(shí)候馬上讀兩遍。一個(gè)是（出示：顏色）另一個(gè)是（出示：越來越淡）。

10.師：同學(xué)們，我們的這首小詩又回到了我們課文里面，我們連起來讀一遍課文，感受一下彩虹的美麗。（生齊讀 強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞的讀音 特別是前后鼻音）

三、再讀課文

1.師：聽到小朋友們讀得這么通順，我們的彩虹朋友特意委托洪老師來向大家提問，看你們能不能夠用朗讀來回答。請(qǐng)大家翻開書。

2. 師：看好第一小節(jié)，雨過天晴天空出現(xiàn)了什么？（生讀）真好，一道彩虹怎樣掛在天空？誰來讀一讀（生讀）老師聽你讀覺得這道彩虹掛得不夠高。誰再來讀一讀？（生讀）我覺得掛得有點(diǎn)高了，誰再來讀一讀。（生讀）讀得真好，老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來一起讀一讀。

3.師：看到這美麗的彩虹，丁丁說了些什么？咱們一起讀一讀。（生齊讀）丁丁說，彩虹是一座神奇的什么？請(qǐng)用朗讀來回答老師。（生讀）彩虹多像一座橋呢！一起來讀讀彩虹是一道怎么樣的橋？（生讀）咱們連起來說說，彩虹是什么？

丁丁看到這座什么橋想做什么？誰來讀讀。銀河離我們多遠(yuǎn)呀，所以我們說是遙遠(yuǎn)（出示 遙遠(yuǎn) 表示非常遠(yuǎn)）孩子們，丁丁覺得這座橋非常神奇，你們能不能把它讀出神奇的感覺來呢？全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。

4.師：聽到丁丁說的話，冬冬又說了些什么呢？老師請(qǐng)女生來讀一讀冬冬的話。（齊讀）冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把彩虹想象地這樣美麗，孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢？全班女生一起讀一讀。（齊讀）你們把彩虹讀得真美。

5.師：看到了這么神奇而又美麗的彩虹，我們的小弟弟就有不少問題。咱們一起來好奇地問一問。（生齊讀）小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢？（滑梯）他想滑到哪里去？（男生女生比賽讀，讀出疑問的語氣）

6.師：丁丁覺得彩虹像一座橋，冬冬覺得彩虹像一條項(xiàng)鏈，小弟弟還覺得彩虹像一座滑梯?，F(xiàn)在我們就站在彩虹的面前，你覺得彩虹像什么呢？老師喜歡愛動(dòng)腦筋的小朋友。（注意引導(dǎo)說完整的話）說到了彩色，老師感受到了彩虹的色彩很美。/說得好，形狀有點(diǎn)像一條圍巾。

現(xiàn)在洪老師也想來說說咱們的彩虹像什么，你們想不想聽一聽。

7.師：小妹妹也有很多問題，誰來扮演小妹妹好奇地問一問？（指名讀）那是誰讓彩虹這樣美麗？（請(qǐng)生回答）是誰為它畫了七彩衣？（請(qǐng)生回答）誰有這樣巨大的筆？（請(qǐng)生回答）

彩虹到底是怎么形成的呢？（補(bǔ)充知識(shí)）

8. 師：孩子們你們看，我們的彩虹一直在天空高高掛著，它有點(diǎn)累了，想回家了。（出示最后一段）彩虹的顏色有什么變化呢？這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢？（生齊讀）瞧！彩虹真的回家了呢！你們想邀請(qǐng)彩虹再來做客嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本再一起來美美地讀一讀，請(qǐng)你們有感情地朗讀，說不定彩虹聽見你們讀得很好聽又回來了，老師為你們配上音樂。

四、鞏固生字詞

1.師：同學(xué)們，我們?nèi)绻€想看到彩虹還需要攀登上一座小山，到達(dá)山頂以后，我們就能見到彩虹了。登山小能手，請(qǐng)你們坐直舉起手指來挑戰(zhàn)一下。（出示 晴 神奇 遙遠(yuǎn) 戴 漸漸 顏色 頂 滑）

2. 師：現(xiàn)在我們來到了山頂，同學(xué)們我們抬起頭來看，誰來了？你們高興嗎？我們的彩虹還給大家?guī)砹艘粋€(gè)生字和大家交朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示 巨）有誰知道它的結(jié)構(gòu)？看看說對(duì)了沒有？（半包圍結(jié)構(gòu)）這個(gè)字的筆順有點(diǎn)特別，我們一起來看看，你們的小手指可以跟著一起書空。（巨：橫、橫折、橫、豎折）記住了嗎？我們一起來書空一下。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察“巨”在田字格里面的位置，來和大家分享一下怎么把這個(gè)字寫好看。翻開課本59面，老師說一筆小朋友們描一筆。邊描邊觀察生字在田字格里的位置。（師教寫，生書寫）有哪個(gè)熱心的小朋友來給我們的“巨”字交朋友，組詞語？

五、總結(jié)

同學(xué)們，彩虹是那樣的美麗動(dòng)人，從地的這一端跨到那一端，猶如花朵編織的彩帶，綴在藍(lán)天的裙襟上。赤，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界，燦爛奪目。

你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎？邊讀可以邊按照自己的想象加上動(dòng)作，這樣彩虹朋友一定也會(huì)夸你讀得好。讓我們起立讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！

六、布置作業(yè)

回家后，和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文，好嗎？

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《寄給青蛙的信》教案三篇

【導(dǎo)語】《寄給青蛙的信》這是一篇洋溢著友愛的文章，寫的是發(fā)生在一對(duì)好朋友之間的事：青蛙從來沒有收到過一封信，它很難過；小鴨知道了，就給青蛙寫了一封信，青蛙收到信后快活極了，小鴨由此也感到特別高興。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

篇一

1．認(rèn)識(shí)本識(shí)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)課文，懂得朋友之間應(yīng)互相關(guān)心，快樂別人也快樂自己的道理。

教學(xué)過程：

一、興趣談話，揭題識(shí)字

小朋友，看老師手里拿的是什么？瞧，信封上還有字呢，誰能大聲地讀給大家聽?，F(xiàn)在你知道這封信是寄給誰的嗎？（板書：寄給青蛙的信）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》，齊讀課題。

課題里有一個(gè)本節(jié)課生字“寄”互相交流用什么方法學(xué)會(huì)了“寄”。

這是誰寄給青蛙的信？信里又寫了些什么？下面請(qǐng)大家讀文。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)字

1、借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，畫出生字詞，然后再認(rèn)真地拼讀生字詞。

3、同桌互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，糾正對(duì)方的錯(cuò)誤讀音。開火車讀，齊讀。

4、再讀課文，做到不加字、不漏字。

5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

6、指名檢查讀，評(píng)讀。

7、聽錄音或老師范讀課文，想一想：課文寫了一個(gè)什么故事？

三、老師指導(dǎo)，鞏固識(shí)字

1、教師出示會(huì)認(rèn)字的生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)新部首“爪”字頭。

（1）觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯(cuò)的字、難寫的字。

（2）指導(dǎo)書寫“非、采、愛”，注意“非、采”的筆順，“愛”在書寫時(shí)上中下三部分應(yīng)對(duì)齊。

（3）學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3、給生字組詞，用個(gè)別詞語說句子。

四、布置作業(yè)

1、 把今天學(xué)習(xí)的生字每個(gè)字寫一行，組兩個(gè)詞語。

2、 回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。

篇二

一、知識(shí)與技能

1. 會(huì)寫“寄”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“鄰”等12個(gè)生字，掌握多音字“難”。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

體驗(yàn)小動(dòng)物們內(nèi)心情感的變化，感悟到人與人之間是需要互相關(guān)心、互相幫助的。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握多音字“難”；正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)小動(dòng)物內(nèi)心情感變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、信封

教學(xué)過程：

一、組織游戲，檢查預(yù)習(xí)狀況

在茂密的森林中，居住著一個(gè)和諧可愛的大家庭，有大雁哥哥、青蛙弟弟、蝸牛爺爺，還有美麗的兔子小姐。大雁是一個(gè)勤勞的郵遞員，每天都有無數(shù)封來自朋友的信被他送到松樹林，可是今天大雁生病了，同學(xué)們和老師一起來幫幫大雁哥哥好嗎？只要同學(xué)們能讀準(zhǔn)字音這一封封信就能被寄出去，還有幾封不僅需要讀準(zhǔn)字音，而且要記住字型才能被寄出去。同學(xué)們準(zhǔn)備好了么？我們來看第一封信，哪個(gè)小朋友愿意大聲準(zhǔn)確的朗讀這封信？（課件展示信件，難易穿插，重點(diǎn)講解“難”，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)記住“寄”“說、話”“哭”字型的方法）

同學(xué)們的預(yù)習(xí)成果真的是給老師帶來了一個(gè)特大號(hào)的驚喜，下課之后老師要獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人一朵小紅花。同學(xué)們都已經(jīng)注意到了吧，老師的手上還有一封信（出示信封），看看信封上寫的是什么？（生齊讀，松樹林5號(hào)，青蛙收），對(duì)，這是一封寄給青蛙的信，今天我們就來看看圍繞著這封信發(fā)生了什么樣的故事?？吹竭@個(gè)大信封，同學(xué)們的腦袋里有沒有什么疑問呢？（誰寫給青蛙的，信的內(nèi)容是什么，板書寫信，收信）

二、合作交流感悟課文

帶著這些問題，請(qǐng)同學(xué)們快速自由朗讀課文，注意把生字生詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順。（生自由朗讀，指明回答問題，板書小松鼠，想念）。

同學(xué)們都知道了是小松鼠寫給小青蛙的信，可是小松鼠為什么要寫信給小青蛙呢？老師請(qǐng)一名同學(xué)朗讀一下第一二自然段（指明朗讀，請(qǐng)同學(xué)回答問題，板書等信）那同學(xué)們想象一下，等信的青蛙心情會(huì)是什么樣的呢？（板書傷心）

面對(duì)傷心難過的青蛙，他的鄰居小松鼠想出了一個(gè)好辦法。他是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀3—5自然段，并用自己的話說一說（板書蝸牛送信,安慰）

松鼠寫信，蝸牛送信，小青蛙收到信了么？他的心情怎么樣呢？老師找同學(xué)分角色朗讀6—9自然段。（板書高興極了）

如果你是小松鼠和蝸牛，看到青蛙這么高興，你的心情怎么樣？那就說明被別人幫助是幸福的，幫助別人也是快樂的。讓我們也懷著快樂的心情再一次朗讀一下青蛙的這封信。老師也送你們一封信（課件展示，贈(zèng)人玫瑰，手有余香）。

三、師總結(jié)，升華感情

今天呢，這個(gè)小故事就在我們的共同努力下學(xué)完了。一封小小的書信牽動(dòng)著小動(dòng)物們的心，青蛙為等信而傷心，松鼠寄信有愛心，蝸牛送信真熱心，這個(gè)故事打動(dòng)著我們每個(gè)人。你們是爸爸媽媽的好孩子，是同學(xué)的好伙伴，是老師的好寶貝，以后我們要互相幫助互相關(guān)愛，收獲更多的朋友。

板書設(shè)計(jì)：

寄給青蛙的信

青蛙 等信 傷心

小松鼠 寫信 有愛心

蝸牛 送信 熱心

安慰

收信 高興極了

篇三

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂。

教學(xué)步驟：

一、激趣

不知大家注意了沒有，我們班的董柯君同學(xué)因?yàn)樯]有來學(xué)校，她需要在家呆一星期。這樣，她不能和我們大家一起上課了、做游戲了，我們也聽不到她動(dòng)聽的聲音、看不到她可愛的笑容了。不過，我們可以用信件捎去我們大家對(duì)她的問候。不過，寫信有一定的要求。今天，我們要來學(xué)習(xí)第九課，誰學(xué)習(xí)得認(rèn)真，學(xué)會(huì)了寫信，誰就能順利、準(zhǔn)確地讓董柯君同學(xué)看到自己的心聲。

二、感知課題

教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

三、自讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確，劃出文中的生字。

2、分段讀文，重點(diǎn)糾正字音。

3、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

4、教師指名認(rèn)讀。

四、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟

（一）回憶課文：是誰給青蛙寫了一封信？

（二）信的內(nèi)容是什么？

1、學(xué)生讀文，先同桌交流然后教師指名回答。

2、邊看邊想：信的寫法和我們一般的文章有什么不同？

3、結(jié)合課件，指導(dǎo)學(xué)生口頭給董柯君同學(xué)寫信，掌握信的寫法。

（三）重新讀文，感悟真情

小鴨為什么要給青蛙寫信？

（四）說一說

當(dāng)班里的其他同學(xué)在家養(yǎng)病的時(shí)候，自己應(yīng)該怎么做？

1、 指導(dǎo)分角色朗讀課文

2、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

3、 小結(jié)

說一說：自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？

4、 練習(xí)

認(rèn)真寫一封信給董柯君同學(xué)，表達(dá)自己的問候。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《小樹謠》教案范文

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《小樹謠》教案范文”，僅供參考，大家一起來看看吧。

【導(dǎo)語】這是一首富有兒童情趣的詩歌。課文共有三節(jié)，第一節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢；第二節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖紅了花蕊和花苞；第三節(jié)寫小樹對(duì)小鳥說的話。課文以樸實(shí)的語言，簡明的節(jié)奏向我們展現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇的美麗景色，同時(shí)，結(jié)構(gòu)的反復(fù)，疊詞疊句的運(yùn)用，讓孩子們讀起來瑯瑯上口。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

篇一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，熱愛大自然的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識(shí)字，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣引入，揭示課題。

1、看插圖小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么？能說說你的感受嗎？

2、理解課題。

二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。

3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評(píng)讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？

2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？小組交流。

3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？

4、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？教師再指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)全文，回歸整體。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，引入新課

認(rèn)讀生字。回憶課文內(nèi)容

二、背誦，誦中感悟

1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀？

2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。指名背。

三、書寫，學(xué)會(huì)生字

1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說話。

2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊書空邊說說筆順。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，互相說說。教師指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。

四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。

認(rèn)讀詞語花籃里的詞。你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。

篇二

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)6個(gè)“會(huì)寫字”，學(xué)習(xí)3個(gè)新部首“又字旁”“絞絲旁”“門字框”。

2、培養(yǎng)學(xué)生能夠多方法識(shí)字、記字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠正確書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠多方式地識(shí)字、記字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、拼音卡片。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 親愛的小朋友們，昨天我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的詩歌《小樹謠》，你們能背 誦了嗎？ 全班一齊背誦課文。

2、請(qǐng)小朋友們從文中找到6個(gè)要求會(huì)寫的字，并讀一讀它們所在的句子。

3、出示課件圖片：小朋友們，我們剛把生字寶寶找到，可它們實(shí)在太貪玩兒了，瞧！它們又跑到了小熊的火車上，我們得盡快把它們找回來，有信心嗎？

二、 生字教學(xué)

1、出示“成”。

（1） 指名讀拼音 ，重點(diǎn)指導(dǎo)“成”的讀音為后鼻音。

（2） 學(xué)生觀察“成”的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)臥鉤的書寫。

（3） 老師帶領(lǐng)學(xué)生一起書寫“成”字。

（4） 分別請(qǐng)學(xué)生組詞、造句，并分析“成”字和筆順、結(jié)構(gòu)。

（5） 讓學(xué)生閉上眼睛書空。

2、出示“對(duì)”。

接下來我們?cè)偃タ纯吹诙?jié)車廂里是哪個(gè)生字吧！

（1） 指名讀拼音。

（2） 指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)偏旁“又”的書寫，捺要變成點(diǎn)。

（3） 分別請(qǐng)學(xué)生組詞、造句，說說“對(duì)”的筆順、結(jié)構(gòu)。

（4） 說說你是怎么記住它的？閉上眼睛書空。

3、同樣的方法學(xué)習(xí)“葉”、“紅”、“它”、“間”。

三、 我是記憶大師。

1、課間休息記字“拍拍手”，老師帶領(lǐng)學(xué)生們邊讀記兒歌，邊拍手。

大城市，沒有土，剩下一個(gè)“成”，成成成，成長的“成”。

左邊又，右邊寸，左右相加就是“對(duì)”，對(duì)對(duì)對(duì)，對(duì)方的“對(duì)”。

左邊口，右邊十，左右想加就是“葉”，葉葉葉，葉子的“葉”。

絞絲旁，小工人，合在一起就是“紅”，紅紅紅，紅花的“紅”。

寶蓋頭，小匕首，上下想加就是“它”，它它它，它們的“它”。

一扇門，日字住，里外相加就是“間”，間間間，中間的“間”。

2、猜謎語記字。

小朋友們，森林里小動(dòng)物們正在進(jìn)行猜謎語大賽，可有些小動(dòng)物們遇到了難題，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

出示課件：

（1）城邊沒有土。 （成）

（2）寶蓋底下藏匕首。 （它）

（3）“又”加一“寸”。 （對(duì)）

（4）工人站在絲線旁。 （紅）

（5）“十”“口”左右換，來把花兒襯。（葉）

（6）“門”里有太陽。 （間）

3、讀拼音，寫漢字游戲。

小朋友，森林大王老虎看大家這么聰明，還想考考大家，你們怕嗎？ 請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，任意抽取一張拼音卡片，其他小朋友拿出小手寫出相應(yīng)的漢字。

四、 課堂小結(jié)。

這節(jié)課，大家成功地把六個(gè)生字寶寶回家，希望大家以后多運(yùn)用它們哦。

五、 作業(yè)。

1、用你喜歡的生字組詞，并造句。

2、將每個(gè)漢字寫一行，要求組詞，并寫出筆順。

篇三

1、知識(shí)和能力：通過多種方式朗讀，感悟語文內(nèi)容。

2、過程和方法：通過正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。并在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木、保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，小鳥頭飾，小樹頭飾，PPT課件，

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

1、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，這節(jié)課老師又請(qǐng)來了小樹和大家一起學(xué)習(xí)。（老師戴上小樹頭飾）

2、復(fù)習(xí)鞏固。 出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

二、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

1、播放《小樹謠》歌曲，隨機(jī)板書標(biāo)題。

2、理解題意：小樹謠就是小樹的歌謠。

3、導(dǎo)入課文，組織學(xué)生自由朗讀課文。標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)，回答問題：課文講的是哪個(gè)季節(jié)的小樹。

4、提出問題“小樹在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”，學(xué)習(xí)第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天到了，小樹變綠了的高興心情。

5、出示圖片（小樹開出了紅色的小花），指導(dǎo)觀察圖片，學(xué)習(xí)第二節(jié)，回歸課文指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹開花的喜悅心情。

6、小樹?。‖F(xiàn)在召喚來愛唱歌的小鳥。理解“召喚”的意思，畫出小樹對(duì)小鳥說的話。區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的對(duì)象。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想感情。

三、拓展思維。

小鳥聽了小樹的話，會(huì)說什么呢？

同桌合作表演小樹和小鳥的對(duì)話。

四、回顧全文。

請(qǐng)同學(xué)們看著圖片加上動(dòng)作一起來唱唱《小樹謠》這首歌曲。

五、總結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一棵長得很美，很愛幫助小鳥的小樹，你喜歡這樣的小樹嗎？說說你喜歡的理由。

六、作業(yè)。

講一講小樹長大后和小鳥之間的故事。

板書設(shè)計(jì)：

小樹 （有愛心） 綠了 紅了 嫩芽、

樹梢 花蕊、花苞 長成大樹 小鳥筑巢

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《比力氣》教案范文

【導(dǎo)語】《比力氣》是小學(xué)語文長春版教材第二冊(cè)第七板塊《故事里的智慧》中的第四課。本課是一個(gè)生動(dòng)、有趣而富于智慧的故事，講的是阿凡提用智慧不費(fèi)吹灰之力戰(zhàn)勝了狂妄自大的大力士。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

篇一

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8個(gè)字。掌握“比”的筆順。

2、積累詞語，結(jié)合上下文了解詞語的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事。

4、讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感受阿凡提的聰明才智，試著提出問題，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記本課漢字。規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

2、有感情地朗讀課文，理解詞語，體會(huì)阿凡提的聰慧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記漢字。

2、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？貼“阿”和“提”字卡。

大家聽過阿凡擔(dān)的故事嗎？從這些故事中，你對(duì)阿凡提的印象是怎么樣的？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。一邊聽一邊想，課文講了一個(gè)什么故事？

二、聽讀課文

1、聽錄音

2、簡述課文內(nèi)容。

3、師領(lǐng)讀，生跟讀。

4、討論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過城呢？

三、再讀課文，認(rèn)讀生字。

1、自由讀課文，圈畫生字。

2、小組認(rèn)讀，識(shí)記。

3、交流。

阿：左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)雙耳刀，右邊是一個(gè)可字。

比：注意這個(gè)字的筆順。、

4、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。

5、指導(dǎo)書寫。

四、游戲活動(dòng)

1、可請(qǐng)學(xué)生到前邊當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀生字。

2、游戲：找朋友。

3、比一比，誰的字寫得好。

五、課后作業(yè)

把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字卡片。

二、指導(dǎo)書寫

咱、答、之、拾、灰

三、完成課后練習(xí)。

1、“讀一讀”，要讀準(zhǔn)要求會(huì)寫的字的讀音。聽寫。

2、“填一填”，考查學(xué)生生字的運(yùn)用能力。

四、活動(dòng)

1、讀詞語。

2、游戲“送桃子”

（1）自讀句子：不認(rèn)識(shí)的字詞問問同桌。

（2）同桌商量括號(hào)里填什么。

（3）送桃子真空：注意引導(dǎo)“答”字的收寫。

3、討論“生活的智慧”。

多媒體實(shí)物投影出示討論畫面。

此活動(dòng)可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際過程來完成。

五、作業(yè)

1、書寫生字。

2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個(gè)自己練習(xí)講故事

篇二

1.知識(shí)與能力：

（1）會(huì)認(rèn)8個(gè)要求會(huì)寫的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，能正確書寫“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順，明白“斤”的字理，進(jìn)一步培養(yǎng)識(shí)字和寫字的能力。

（2）學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

2.過程與方法：以讀促講，在朗讀實(shí)踐中識(shí)字學(xué)詞，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣，體悟阿凡提的智慧。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字“比”和“斤”。

2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，在讀中受教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、圖片、手帕、一張紙

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，引入課題

1、同學(xué)們，今天有一位朋友騎著他的小毛驢來到了我們的課堂上，（貼“阿凡提”圖片）認(rèn)識(shí)他嗎？（板書“阿凡提”）來，一起和他打個(gè)招呼吧?。銈冋嬗卸Y貌！）

2、在“阿凡提”的名字里還藏著一個(gè)生字“提”，說一說你想用什么方法記住它？

3、聽過他的故事嗎？他是個(gè)怎么樣的人呢？（聰明，有智慧）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于阿凡提有趣的故事。（板書課題《比力氣》，齊讀）

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、范讀課文：先聽老師講故事，注意要聽準(zhǔn)字音！然后告訴老師誰要和阿凡提比力氣？結(jié)果怎么樣？（貼“大力士”）

2、比一比這兩個(gè)人有什么特點(diǎn)？（大力士高大強(qiáng)壯；阿凡提矮小瘦弱。）那么，阿凡提是用什么方法贏的呢？

3、你們?cè)賮碜x讀課文：一邊讀一邊圈出生字，要借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

4、課文是講比力氣，那我們這節(jié)課就來比讀文，比識(shí)字，比寫字，看誰能當(dāng)“學(xué)習(xí)星”！要把課文讀正確，得先過字詞關(guān)，來，我們比一比，看誰讀得準(zhǔn)？（檢查生字認(rèn)讀：師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，隨時(shí)正音。）

三、隨文識(shí)字，記形解義

1、指名讀第一自然段，他們倆在哪相遇的？（城墻邊）

大力士有怎樣的表現(xiàn)呢？（高興地說）讀出高興的語氣。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“咱”和“比”。

2、面對(duì)大力士的挑戰(zhàn)，阿凡提是怎么說的？（指名讀第二自然段）

3、大力士的力氣有多大呢？（讀第三自然段）

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“斤”和“答”。（了解“斤”的字理演變過程）

讀出大力士胸有成竹的語氣。（指導(dǎo)讀）

4、阿凡提想出了什么辦法來戰(zhàn)勝大力士呢？（讀第四自然段）

認(rèn)識(shí)“帕”（出示實(shí)物）。

5、當(dāng)大力士聽說要他把手帕扔過城墻時(shí)，大力士是怎么說的？（“簡直不費(fèi)吹灰之力”）

一起做吹走手上灰塵的動(dòng)作，理解“吹灰之力”，大力士為什么會(huì)這么說呢？（指導(dǎo)讀出輕松，不放在心上的語氣）

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“灰”和“之”。

6、比賽的結(jié)果到底怎么樣呢？大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過去呢？學(xué)生自由說一說。（手帕很輕，落地時(shí)飄飄悠悠的，而阿凡提是借助了石頭的重量。）

讀到這，你想對(duì)阿凡提說點(diǎn)什么呢？

7、同學(xué)們，在我們剛才的讀文中認(rèn)識(shí)了很多新的生字新詞，如果它們從課文中走出來，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示新詞，檢查認(rèn)讀，再觀察生字，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“提”“扔”“抓”“拾”，拓展“提手旁”的字。）

四、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察“比”和“斤”的結(jié)構(gòu)和筆順（課件出示）。

2、然后和老師一起書空，練習(xí)書寫。

五、拓展升華，學(xué)以至用

最后我們來一次智慧大比拼！想?yún)⒓訂?？要是和你們相比，老師可就是大力士了，我這有一張紙，我想把它扔出去那簡直是不費(fèi)吹灰之力?。◣熑蛹垼┖?，開動(dòng)你的腦筋，看誰能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠(yuǎn)？（評(píng)出“智慧星”）

六、總結(jié)全文，感悟反思：

本節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生自由地說一說。（光有力氣是不行的，還要有智慧；如果生活中遇到問題，應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，用智慧去解決問題。）

七、課外延伸，布置作業(yè)：練習(xí)把課文演一演；搜集阿凡提的故事。

板書設(shè)計(jì)：

7-4 比力氣

識(shí)字卡片 阿凡提圖 大力士圖

（智慧星）（大力士）

篇三

認(rèn)識(shí)8個(gè)要求會(huì)寫的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

教學(xué)難點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，體會(huì)阿凡提的聰明機(jī)智。

教學(xué)手段

字卡

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣

（簡筆畫阿凡提）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？他是誰？你知道他的故事嗎？（簡筆畫大力士）這個(gè)人是誰？大力士和阿凡提之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《比力氣》這篇課文，看一看阿凡提和大力士之間究竟發(fā)生了什么事情？——板書比力氣認(rèn)讀生字“比”并指導(dǎo)書寫“比”的筆順。

二、初讀課文、了解內(nèi)容

1、老師來范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽清字的讀音，同時(shí)還要注意老師的語氣變化。

2、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊思考：課文講了一件什么事？

3、再次讀課文，一邊讀一邊畫出課文中不認(rèn)識(shí)的生字和標(biāo)出自然段。

三、朗讀理解、隨文識(shí)字

4、課文那幾段告訴我們大力士要和阿凡提比力氣？你能讀一讀這幾段嗎？

5、指名讀課文的第四自然段，其他同學(xué)找出阿凡提的話。結(jié)合插圖想一想阿凡提說這句話時(shí)的語氣和神情是什么樣的？應(yīng)該怎樣讀呢？誰能說出像“考驗(yàn)考驗(yàn)”這樣的詞？

出示“帕”字（把字卡粘在手帕上出示）引導(dǎo)學(xué)生理解“帕”的字義。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“扔”的字音。還能用扔組成哪些詞？

6、大力士聽了阿凡提的話，是怎樣表現(xiàn)的？誰能試著讀一讀大力士的話？“嘻嘻”應(yīng)該怎樣讀？試著帶著動(dòng)作來讀一讀“嘻嘻，簡直不費(fèi)吹灰之力”。吹灰之力是什么意思？

7、大力士把手帕扔過去了嗎？課文哪一句寫了大力士沒有扔過去，你能讀一讀嗎？請(qǐng)說出像“飄飄悠悠”這樣的詞。

8、從那句話可以看出大力士很奇怪？應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這句話？試著帶著動(dòng)作讀一讀?！笇?dǎo)學(xué)生朗讀“咦？真見鬼！”大力士奇怪什么？

隨機(jī)出示生字“灰、之、城、抓、腳”說一說你用什么方法記住這些字的。

9、面對(duì)大力士的失敗，阿凡提又是怎樣把手帕扔過城墻去的？課文哪個(gè)自然段寫了阿凡提扔手帕？真的是阿凡提力大無比嗎？

小黑板出示： 不行吧，看我的應(yīng)該用怎樣的語氣讀試一試。

隨機(jī)出示生字：拾、

10、找出本段中描寫動(dòng)作的詞讀一讀。

11、阿凡提為什么要和大力士比力氣？課文哪個(gè)自然段寫了比力氣的原因，找出來讀一讀。

隨機(jī)出示生字：提、咱、就、斤、答說說是用什么方法記住生字的。

12、通過這個(gè)故事你知道阿凡提為什么能夠戰(zhàn)勝大力士嗎？我們應(yīng)該向阿凡提學(xué)習(xí)些什么？

四、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)真觀察虛宮格中的生字，看清每一筆在格中的位置。

2、教師示范書寫：

阿：注意“耳刀旁”的寫法和在格中的位置。

比：要先寫橫、豎提、撇、豎彎鉤。

斤：豎要寫在豎中線上。

4、 學(xué)生仿寫生字。

五、作業(yè)布置

把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《小貝殼》教案范文

【導(dǎo)語】《小貝殼》是一首兒童詩。詩人充滿童心童趣，以飽滿的情感大膽想象，以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，采用天真而精粹的問答式兒童語言：“你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多？”來表現(xiàn)兒童的好奇心、求知欲；“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”拓寬了兒童學(xué)習(xí)的空間，喚起了兒童無限的遐想，引發(fā)了兒童對(duì)生活的關(guān)注。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解貝殼的特點(diǎn)，向貝殼問問題并想像貝殼會(huì)怎樣回答，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字。

2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.課文內(nèi)容，了解貝殼的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教具準(zhǔn)備

大海掛圖，貝殼實(shí)物，生字詞卡片。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入（５）

1.師：小朋友們，你們見過大海嗎？

2.教師出示大海的掛圖，小結(jié)：是呀，大海多美呀！水藍(lán)藍(lán)的，一望無際，沙灘上還有許許多多的貝殼呢?。ń處煱鍟n題）

3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀“貝”“殼”。

4.指名讀題目。

5.大家一起讀題目。

6.你們見過貝殼嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

7.展示貝殼實(shí)物，感受貝殼的美麗。

二、初讀感知，認(rèn)讀生字（10）

1.教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊找生字。

2.反饋找生字情況。

3.認(rèn)讀生字。

(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。

(2)指名反饋。

(3)教師出示生字卡，全班齊讀。

(4)游戲鞏固。

4.朗讀課文。

5.學(xué)生自由讀，把課文讀通順，并思考：我問了貝殼什么問題？貝殼又是怎么回答的呢？

三、讀文，理解內(nèi)容（15）

1.教師指名反饋問題，并出示響應(yīng)的句子。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段句子。

3.指名扮演“我”和貝殼，一問一答。

4.理解含義深刻的句子。

5.學(xué)生自由讀課文。

6.反饋?zhàn)x的情況。

四、布置作業(yè)（5）

朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

小貝殼

bèi貝 ké殼 ɡào告 sù訴 suàn算 wéi為

duì對(duì) nà那 tiáo條 lù錄 dài帶 zhī支

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固生字，學(xué)會(huì)寫其中的8個(gè)生字。

2.背誦課文。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字。

2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教具準(zhǔn)備

生字卡片。

教學(xué)過程

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（8）

1.出示生字詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀。

2.認(rèn)讀下列詞語，積累詞語。

3.朗讀課文。

二、總結(jié)全文，拓展想像（12）

1.教師讓學(xué)生出示自己帶來的貝殼。

2.指名說說自己的貝殼是怎么來的。

3.引導(dǎo)回憶：文中的小朋友看到貝殼，向它問了什么呢？貝殼會(huì)怎么回答他的呢？

4.以回答的方式朗讀課文中相關(guān)的句子。

5.看著這么多漂亮的貝殼，你們想向貝殼問什么呢？貝殼會(huì)怎么回答你？

三、朗讀課文（10）

1.學(xué)生以小組為單位，互相讀課文。

2.學(xué)生自由大聲讀。

3.指名讀，其他評(píng)議。

4.大家試著讀一讀。

5.老師示范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣？

6.學(xué)生學(xué)著老師把課文讀好。

四、指導(dǎo)寫字（10）

1.出示生字詞卡，指名認(rèn)讀。

2.開火車認(rèn)讀。

3.指名說說自己是怎樣記住這些生字的。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置。

5.讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時(shí)候，應(yīng)該注意什么。

6.教師范寫，學(xué)生跟著書空。

7.學(xué)生寫字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

8.作業(yè)展示，集體評(píng)議。

五、布置作業(yè)（5）

1.背誦課文。

2.抄寫本課生字。

板書設(shè)計(jì)

小貝殼

問：“你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多？”

答：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌。”

篇二

1、本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念，以美術(shù)為切入口，兼及游戲、音樂、舞蹈等。

2、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

3、將美育融合在本課當(dāng)中，讓學(xué)生在教學(xué)中感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

2、演唱歌曲《拾貝殼》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的美感，即發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海以及貝殼的自然

美、藝術(shù)美。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2、 能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 海灘、太陽的背景圖。

2、 課件

教學(xué)過程：

一、組 織 教 學(xué)（聽《拾貝殼》音樂拍手走進(jìn)教室）

二、師 生 問 好

（師）：hello, my children! （生）：hello, my teacher!

（師）：同學(xué)們，快樂有趣的藝術(shù)課又要開始了，讓我們?cè)谶@個(gè)充滿歡樂的世界盡情的歡唱吧?。◣熒鷨柡酶瑁?/p>

三、趣 味 發(fā) 生

（師）：好，現(xiàn)在老師問，你們來回答：

（師）：小貓?jiān)趺唇?？（生）：?喵 喵

小狗怎么叫？ 汪 汪 汪

小雞怎么叫？ 嘰 嘰 嘰

【過渡：（師）：老師今天很高興又能看到咱們（）班的同學(xué)，而且等一會(huì)我們還會(huì)在一起畫畫、唱歌，你們喜不喜歡??？（生）：喜歡。（師）：如果你們表現(xiàn)的好啊，老師還有獎(jiǎng)品送給你們。那么下面我們就要開始了，請(qǐng)坐好！】

四、新 課 教 學(xué)

（一）創(chuàng) 設(shè) 情 境，導(dǎo) 入 主 題

（師）：首先，老師給大家出一道游戲題。老師出示四個(gè)提示，請(qǐng)你們猜猜老師說的是什么？

水 鹽 藍(lán)色 生物 （生）：……

【在游戲中，同學(xué)們發(fā)表自己的意見，從而發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，并逐漸養(yǎng)成幫助別人的良好習(xí)慣】

（師）：真聰明，是大海。你們見過大海嗎？知道大海是個(gè)什么樣子嗎？

（生）：……

【播放課件】（學(xué)生邊說，教師邊播放關(guān)于大海的課件）

【引導(dǎo)學(xué)生在初步了解大海的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海的美】

（師）：大家說的非常好。提起大海，我們就會(huì)想到【播放課件】蔚藍(lán)的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的沙灘?！境鍪颈尘皥D——沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽光明媚【出示背景圖——太陽】的海邊，沙灘上最漂亮、閃閃發(fā)亮的是什么？【出示貝殼實(shí)物】 （生）：……

（師）：這節(jié)課就讓我們共同來認(rèn)識(shí)它——【板書課題《小貝殼》】（二）認(rèn) 知 與 體 驗(yàn)

（師）：你們了解貝類嗎？你們知道都有哪些貝殼嗎？

（生）：知道……（不知道）

（師）：現(xiàn)在讓老師來介紹一下海灘中的這個(gè)小成員吧！貝類和其它海洋動(dòng)物一樣，也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類，一種是雙片的貝類。海螺屬于軟體動(dòng)物中的貝類，是單片的貝類，外殼呈螺旋形；蛤、蚶是雙片的貝類，貝殼能開閉自如。（以實(shí)物講解）

（師）：那你們知道貝類的外殼是怎么形成的嗎？ （生）：……

（師）：當(dāng)貝類很幼小時(shí)，就會(huì)利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì)，鈣質(zhì)不斷堆積起來，逐漸形成外殼?！皩氊悺边@個(gè)詞你們聽過吧？這個(gè)詞原來是指漂亮又珍惜的貝類，當(dāng)人們還沒冶煉黃金和白銀的時(shí)候，曾把一些貝殼當(dāng)貨幣使用，俗稱“寶貝”。

（三）、自 主 探 究 與 創(chuàng) 作 表 現(xiàn)

1、 制 作 方 法

（師）：現(xiàn)在你們回憶一下，貝殼都有什么形狀的？

（生）：長方形、橢圓形、菱形……

（師）：說了這么多，可見貝類的外殼是形狀各異的，什么樣都有。

（師）：那誰又能說說它的花紋是什么樣子的？

（生）：……

（師）：雙片的貝殼，外殼上有一層層弧線，記錄了它的成長過程。而單片的螺類，隨著外殼一層層向外擴(kuò)展，形成了優(yōu)美的螺旋體。

（師）：在你們的記憶中貝類都有什么顏色？

（生）：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色……

（師）：很好，可見貝類的顏色也是五顏六色的。

（師）：看看，畫貝殼的方法已經(jīng)出來了。（教 師 示 范）

（師）：第一步（生）：畫貝殼的外形（基本形）。

（師）：老師覺得光畫外形似乎太單調(diào)了，你們想想，我們?cè)趺礃幽茏屫悮ぷ兊母S富、更漂亮？（生）：畫貝殼的花紋（添內(nèi)容）。

【總結(jié)：我們可以給貝殼添畫點(diǎn)狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，相信同學(xué)們會(huì)把你的貝殼添畫得更漂亮，更特別！】

（師）：貝殼的形狀、花紋都畫好了，接下來我們要做的是？

（生）：給貝殼涂上漂亮的顏色（涂顏色）。

（通過提問的方式，讓學(xué)生能夠自己說出畫貝殼的整個(gè)過程）

【該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體】

2、動(dòng) 手 創(chuàng) 作（播放歌曲《拾貝殼》，讓學(xué)生邊創(chuàng)作邊聽歌曲，使學(xué)生在創(chuàng)作的同時(shí)熟悉歌曲的旋律，為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ)）。

（師）：同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解貝殼了嗎？接下來就請(qǐng)你們?yōu)樾∝悮ご┥掀恋摹耙路?，再畫幾個(gè)你所喜愛的貝殼。 （生）：做 畫

3、作 品 展 示（創(chuàng)作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應(yīng)位置上。）

（師）：同學(xué)們畫的好極了，現(xiàn)在老師就把小貝殼放回到它的故鄉(xiāng)——大海的懷抱。【第（二）、（三）環(huán)節(jié)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)了貝殼的自然美、藝術(shù)美】

4、拓 展 交 流

（師）：同學(xué)們，你們有沒有想過，這么漂亮的貝殼，如果把它放在一個(gè)充滿垃圾的沙灘和一個(gè)污染惡劣的大海中，它該多可憐啊！它會(huì)對(duì)我們?nèi)祟愓f什么呢？

（生）：1、我想有個(gè)舒適的家

2、 我想有個(gè)溫暖的家

3、我想要個(gè)干凈的空間……

（師）：要想給小貝殼一個(gè)溫暖舒適的家，我們現(xiàn)在起要怎樣做呢？

（生）：保護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾……（引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然）

【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的心靈美】

【過渡：（師）：同學(xué)們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛，特意送給了我們一首很美的詩……】

（四）學(xué) 習(xí) 體 驗(yàn) 與 表 演 合 作

1、情 趣 導(dǎo) 入

【出示課件】大海的畫面、小詩

教師朗誦： 海邊的小貝殼，請(qǐng)你告訴我

你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋這么多

貝殼笑呵呵，悄悄對(duì)我說

那是條條錄音帶，錄下大海的歌

你聽……

2、學(xué) 習(xí) 歌 曲 《拾 貝 殼》 （采用聽唱、說唱的方法）

⑴ 教 師 范 唱

⑵ 讀 詞

（師）：同學(xué)們，這首歌我們是不是在哪聽過?。浚ㄉ骸?/p>

（師）：對(duì)，我們?cè)诋嬓∝悮さ臅r(shí)候放的就是這首歌曲?，F(xiàn)在就讓我們共同來讀讀它的歌詞吧?。ㄉ?/p>

（師）：同學(xué)們讀的真好。下面老師按節(jié)奏來讀，你們進(jìn)行模仿，看看哪位誰模仿的既快又對(duì)。（生）：……

（師）：大家模仿的好極了。接下來就讓我們隨著音樂伴奏來說唱一下好不好？你們邊說邊跟著老師做動(dòng)作。（熟悉四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱）

【該環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力及記憶力，也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)】

（師）：大家表現(xiàn)的都非常的好，老師給每組都獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學(xué)們帶的自制的打擊樂器大家都帶來了嗎？（生）：……

（師）：好，下面我們就拿著自己的打擊樂器邊說唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說好嗎？（生）：好?！?/p>

【通過加入打擊樂器，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感】

⑶ 聽 錄 音 范 唱

（師）：同學(xué)們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》。 【課件展示】

（師）：她唱的好不好？ （生）：……

（師）：我們能不能比他她唱的還要好？我們比比看。（邊做動(dòng)作邊演唱）

⑷ 歌 表 演

（師）：你們唱的真棒！現(xiàn)在，老師找?guī)酌瑢W(xué)用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演一下，看看哪位同學(xué)想做小小表演家！

【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力】

⑸ 拓 展 交 流

（師）：表演的好極了！同學(xué)們，你們說小貝殼到底美不美？（生）：美（師）：是啊，在大海里面不僅有美麗多姿的貝殼，還有很多其它的海洋生物，我們一定要象愛護(hù)小貝殼一樣愛護(hù)其它的海洋生物，大家說好嗎？

【啟發(fā)學(xué)生珍愛海洋生物，激發(fā)了學(xué)生的心靈美】

五、教 師 小 結(jié)

今天大家都很開心。小朋友們通過自己的雙手，做了一只只漂亮的小貝殼，還把它們送到了大海的懷抱，小貝殼為了感謝大家，送給了我們一首好聽的歌曲《拾貝殼》，大家都會(huì)唱了嗎？呦，時(shí)間不早了，讓我們和小貝殼說再見吧?。ㄟ叧枨吪氖肿叱鼋淌遥?/p>

篇三

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產(chǎn)生對(duì)貝殼的喜愛之情。

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

3、通過朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)貝殼的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿，喜愛貝殼，能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。

2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實(shí)物。

3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂和音像資料。

4、電子琴、多媒體設(shè)備。

教學(xué)程序：

一、設(shè)置情境，組織教學(xué)，激發(fā)興趣。

小朋友們，你們喜歡旅游嗎？到過海邊嗎？提起大海，小朋友們一定會(huì)想起蔚藍(lán)的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神秘的海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時(shí)候到沙灘上玩了，因?yàn)檫@時(shí)候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚，還能撿到許多貝殼呢！如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。

（多媒體播放《開火車》的音樂，并演示火車行駛課件。）讓我們一起唱起來吧?。◣熒堕_火車》第一段。）海邊到了。

二、新課探究

■ 親近大海

出現(xiàn)在我們眼前的是一望無際的蔚藍(lán)的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽吧。（多媒體演示大海的影視資料）＜師相機(jī)解說＞

咦？這些人彎著腰在干什么、撈什么呢？（生自由發(fā)言，引出貝殼的話題。）貝殼是什么樣的呢？讓我們一起到海灘上看一看吧。（多媒體出示海灘圖片）

■ 和小貝殼交朋友

1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美

（多媒體出示海灘的背景，）有沒有小貝殼呀？原來小貝殼們睡著了，還在做著美夢(mèng)呢，我們把小貝殼請(qǐng)出來好嗎？老師一個(gè)人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來做朋友吧！

瞧！小貝殼們來了。（多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上）小貝殼說：歡迎遠(yuǎn)方的小朋友，瞧瞧我們多漂亮，仔細(xì)瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋，你能說說我們是什么樣子嗎？

（多媒體出示貝殼的放大圖片，并把準(zhǔn)備好的貝殼實(shí)物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后，組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。）

小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，多好看。

2、為小貝殼設(shè)計(jì)衣服

小貝殼說：小朋友們說得對(duì)，我們很漂亮，可是我們有幾個(gè)小伙伴正哭得傷心呢！你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐幔空?qǐng)小朋友們打開課本第53頁，瞧這幾個(gè)小貝殼沒有漂亮的衣服，哭得多么傷心呀！怎樣才能讓它們也高興起來呢？（啟發(fā)學(xué)生說出為小貝殼設(shè)計(jì)衣服的辦法。）那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計(jì)新衣服吧，看看誰給小貝殼穿的衣服最漂亮。

（播放《高山流水》的背景音樂。）（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。）

誰對(duì)自己畫的衣服比較滿意，舉起來讓老師看看好嗎？（生自愿展示各自的作品。）小朋友們真自信，覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實(shí)不錯(cuò)，小貝殼一定很喜歡?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里選出一個(gè)最漂亮的我們都來欣賞欣賞。（實(shí)物投影展示學(xué)生作品。）

3、和小貝殼說說話

小朋友們真了不起，為小貝殼設(shè)計(jì)了這么漂亮的衣服，瞧小貝殼們笑得多么開心呀！它們?cè)诟兄x你們呢！小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來讀一讀吧！

（多媒體出示海灘圖上的字幕。）和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。

4、欣賞工藝品

老師聽見有的小朋友說：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的說：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會(huì)幫助你的。小貝殼聽了非常感動(dòng)，要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻?，看小貝殼著急的樣子，我們還是去看看吧！

（多媒體出示貝殼制作的工藝品圖片，并出示準(zhǔn)備好的貝殼工藝品實(shí)物。）從小朋友的神情，老師知道小朋友們更加喜愛小貝殼了，小貝殼這樣熱情，我們?cè)鯓踊貓?bào)它呢？除了小朋友們說的，老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎？

5、唱一唱

（多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。）

■ 請(qǐng)小朋友們讀讀歌詞。

■ 我們來聽聽歌曲。（多媒體播放范唱音樂。）

（多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。）

■ 教唱第一段后，學(xué)生練習(xí)。

■ 學(xué)唱第二段。師重點(diǎn)指導(dǎo)唱結(jié)束句。

■ 多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。

三、結(jié)課

小朋友們玩的高興嗎？老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，舍不得離開貝殼小朋友。可是我們還要回學(xué)校上課，學(xué)習(xí)知識(shí)，只好和小貝殼說再見了。以后有機(jī)會(huì)再來和小貝殼玩好嗎？我們一起開火車回去吧！（多媒體播放《開火車》的音樂，師生同唱第一段。）我們現(xiàn)在回到了學(xué)校，小朋友們請(qǐng)下車。小朋友們?cè)僖姡?/p>

2025最新教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《雨鈴鐺》教案三篇

【導(dǎo)語】《雨鈴鐺》是北師大版小學(xué)語文第二冊(cè)第十單元的開篇之作，課文語言簡練、生動(dòng)、富有童真，它描寫了春雨中的景象。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1.認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。

3.能夠想象春景，續(xù)編兒歌，體會(huì)兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用形象有趣的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象春景，體會(huì)兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。

教學(xué)方法：

自主，合作學(xué)習(xí)法、游戲法

教學(xué)策略：

分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鈴鐺

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)寫生字“雨”。

1.小朋友們，黃老師給你們帶來了一個(gè)神秘的禮物，想知道是什么嗎？（想）

2.那請(qǐng)小朋友們，閉上你的小眼睛。{教師搖鈴鐺}

3.睜開眼睛，聽出來了嗎，是什么禮物呀？（生齊答：鈴鐺）

4.真行，一下子就猜到了。好，我想請(qǐng)你們來摸一摸它，誰來？誰還想模？

5.誰能說一說這個(gè)鈴鐺是什么做的呀？（預(yù)設(shè)：鐵、金屬）

6.，因?yàn)殁忚K大多是銅或鐵等金屬做的，所以啊這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的偏旁，金字旁。現(xiàn)在看老師在黑板板書{教師一邊說一邊板書“鈴鐺”}

7.請(qǐng)個(gè)小朋友把這個(gè)詞讀給我們聽一聽。

a（如果對(duì)）：真好，鈴字的后鼻韻讀得很標(biāo)準(zhǔn)?。ò鍟鴏íng）鐺在這兒讀輕聲（板書dang）。你再給大家讀讀好嗎？（生讀：鈴鐺）太好了。一起讀讀！（齊讀）

b（如果不對(duì)）老師加上拼音之后，你會(huì)讀得更準(zhǔn)確，再來試試。（生讀）太好了，后鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀？（再指名讀）一起來讀讀。（全班齊讀）

8.今天老師要帶大家去見一種更美麗的鈴鐺，它可不是金屬做的，它是雨做的。

小手指（請(qǐng)準(zhǔn)備），跟老師一起寫寫“雨”這個(gè)字。（教師一邊板書一邊說：一筆橫不能太長，二筆豎，三筆橫折鉤一定要鉤起來，四筆豎像筆直的墻，滴答滴答滴答滴答，4顆小水珠從房檐上落了下來，被風(fēng)一吹都往哪兒傾斜啦？（生：右邊）記住它的方向啊。

在寫這個(gè)字時(shí)哪個(gè)地方要特別注意呀？（指名說：四個(gè)點(diǎn)不能太長，中間一豎在豎中線上，先寫中間一豎再寫最后四個(gè)點(diǎn)，四個(gè)點(diǎn)的順序是先左邊后右邊）

請(qǐng)同學(xué)們拿出《生字書寫本》，在本子上先描一個(gè)，再寫一個(gè)“雨”字。

9.把這個(gè)字送到詞語里去，全班一起齊讀課題——雨鈴鐺。

10.讀了課題你有什么想問的嗎？

哦，你們的問題都在問雨鈴鐺究竟是什么樣的。{教師一邊讀一邊板書“？”}

11.{教師播放視頻及雨聲}

細(xì)細(xì)的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下來，你們聽它的聲音多像鈴鐺，所以啊我們的詩人就給它取了一個(gè)好聽的名字，叫——雨鈴鐺。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎？（想）

2.在讀之前考考大家，讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（問老師、讀拼音、問同學(xué)）

你們知道的識(shí)字方法真不少，真是聰明的孩子。

3.學(xué)生自讀

請(qǐng)快速打開課文57頁，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就用上你喜歡的辦法解決它，和生字寶寶交上好朋友，開始把。

4.教師范讀

這篇課文老師很喜歡，很想讀給同學(xué)們聽一聽，你們想聽嗎？（想）

好，認(rèn)真聽，如果聽到你不認(rèn)識(shí)的字聽清并記住它的讀音做好指讀的準(zhǔn)備。

5.全班齊讀

看到小朋友都聽的很認(rèn)真，那現(xiàn)在全班我們一起來讀一讀，《雨鈴鐺》起——

6.認(rèn)讀生詞

（1）詞語寶寶看到大家讀的這么認(rèn)真，它們迫不及待的想要和你們做游戲，想不想和它們玩呀？（生：想）

（2）這些詞語寶寶在小鈴鐺的上面，請(qǐng)一位小老師帶著大家讀一讀，把鈴鐺摘下了。（指名）小老師讀1遍你們讀2遍。

（招呼：“呼”輕聲）

（3）小朋友們真厲害，現(xiàn)在我們一起來讀一讀每個(gè)詞讀2遍。

7.學(xué)習(xí)生字

（1）詞語難不住你們，生字寶寶你們也一定能讀好，生字寶寶變成了小雨點(diǎn)從空中落了下來，誰讀對(duì)了老師就把可愛的小雨點(diǎn)送給他，好嗎？（指名讀）

（2）現(xiàn)在，我們開火車讀。

其他小朋友認(rèn)真聽，看看這列小火車開的怎么樣，開的好不好?；疖嚮疖囬_哪里？

（3）生字寶寶和小朋友們玩了好久，該回家了，請(qǐng)小朋友們每個(gè)字讀2遍，把它們送回家把。

8.再讀課文

生字寶寶們回到課文中，還認(rèn)識(shí)它們嗎？同桌之間互相讀一讀，如果你的同桌讀的好，請(qǐng)你畫一朵小紅花送給他。

9.推薦同桌讀

（1）哪些小朋友獲得了小紅花，驕傲的舉起你們的小手？

（2）咱們班的小朋友真棒！沒有得到小紅花的也不要灰心，下次你一定能得到。

（3）誰覺得自己的同桌讀的不錯(cuò)，想推薦他把課文讀給大家。

能說說為什么推薦他？

既然你的同桌如此相信你，那你能讀給大家聽聽嘛？（指名，再指名）

（4）全班同學(xué)我們一起讀一讀。

三、入情入鏡，熟讀背誦。

1.學(xué)習(xí)第一句

（1）孩子們，春姑娘來了，帶來了陣陣春雨。那同學(xué)們這場(chǎng)春雨是大雨還是細(xì)雨呢？

（2）你怎么知道的是細(xì)雨的？/你從哪個(gè)詞知道的？（沙沙響）

（3）是啊，“沙沙響”（貼詞卡）表示的是春雨的聲音，細(xì)雨灑在房檐上的聲音，那我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀？（輕輕的）

你來試一試，誰能讀的更好？

（4）春雨輕輕的，細(xì)細(xì)的，女生們來讀一讀，這句話 （沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上）

（5）春雨輕輕的下著，我們一起再來感受下春姑娘輕輕的腳步。讀——

2.學(xué)習(xí)第二句

（1）春雨輕輕的下著，淋濕了房檐，可房檐到底在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自己快速讀讀第二句話，配合插圖，答案一定回出現(xiàn)。

（2）誰找到了房檐在哪兒，能上臺(tái)來貼一貼。（貼對(duì)了老師標(biāo)紅）

（3）他貼對(duì)了嗎？把掌聲送給他。

（4）哦，這就是房檐（ppt圖片）

房檐掛上了一串串的——水珠。春風(fēng)吹來，有一串小水珠落在了我的手上，誰能把它掛在房檐上？（請(qǐng)生掛）

（5）他掛對(duì)了嗎？（對(duì)了）掛就是由上往下的懸在空中，伸出你們的小手，春姑娘送給了你們每人三顆小水珠，我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房檐上吧。（師生共同做動(dòng)作，一邊動(dòng)作一邊讀）。

（6）房檐上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺一樣，男同學(xué)來讀一遍。

3.學(xué)習(xí)第三句

（1）師：在課文里還有一種聲音，你找到了嗎？指名回答。（丁零當(dāng)啷）

（2）聽！丁零當(dāng)啷的雨滴聲和聲音很像？（鈴鐺）

{師出示鈴鐺并搖一搖}聽！鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的？（提醒學(xué)生把丁零當(dāng)啷讀得清脆、響亮）好的，那一陣春風(fēng)吹來，小鈴鐺唱起歌來了，誰來讀一讀這句。（指名）

（4）好的，又清脆有好聽，全班再一起讀一讀。（齊讀）

4、品讀第四句。

（1）你們好聽的聲音把誰招呼來了？（指名回答：小燕子）。

（2）春雨在招呼小燕子干什么？一起讀一讀這句話。

（3）孩子們，誰能和黃老師打打招呼嗎？

（4）哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以后小朋友們和別人打招呼也記得要用上手和口。

（5）想一想，春雨會(huì)如何和小燕子打招呼呢？它會(huì)說些什么？誰也想試一試？

（6）是的，那讓我們變成春雨，一起熱情的招呼去小燕子吧，起——

（7）讓我們讀的再活潑熱情一些，不然小燕子課聽不見，起——

5、全班配樂朗讀全文

春姑娘帶來了春雨，送來了美麗的雨鈴鐺，讓我們?cè)僖淮蚊烂赖淖x讀課文，感受春姑娘的美麗，雨鈴鐺，起——

四、拓展提升，開拓視野。

孩子們，小燕子飛回來了，可是它對(duì)雨鈴鐺說，春天只有我回來太寂寞了，請(qǐng)你再去招呼些朋友們，讓他們回來讓春天更美更熱鬧吧。

那你們想想春雨還可以招呼誰呢？它又會(huì)怎么和它們打招呼呢？同桌之間討論一下。一會(huì)兒我們來說一說。

交流匯報(bào)。

果然，在大家的招呼下它都會(huì)回來了，春天更加熱鬧美麗了。讓我們?cè)僖淮巫x一讀課文，一邊閱讀一邊想象雨鈴鐺的美麗。起——

五、總結(jié)

接下來我們一起去聽聽一首兒歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的歡快。（播放下雨啦）

回家記得把這首兒歌分享自己的把把爸爸媽媽聽，讓他們也喜歡上這個(gè)神奇的雨鈴鐺，下課。

篇二

1、運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確流利朗讀課文，背誦課文。

3、了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)春雨之美。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)春雨之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 激趣導(dǎo)入，引出課題

1、欣賞歌曲《小雨沙沙》

你們聽聽這首歌唱的是什么？

（出示“雨”字課件）了解雨字的演變過程記憶“雨”字

雨是一種自然現(xiàn)象，古人是怎么造出來的呢？（出示：演示過程）這是甲骨文時(shí)代的”雨“字，這表示云，從云中落下的水滴就是雨。這是篆書的“雨”字，是不是和我們現(xiàn)在的“雨”字很像了。知道了雨字的演變過程記起字來就容易多了，伸出小手，和老師一起寫。

[點(diǎn)評(píng)：通過漢字演變記憶生字字形，提高識(shí)字能力。]

2、課件出示書上插圖，板書課題

春雨沙沙地下著，細(xì)細(xì)的、密密的雨絲，輕輕的灑在房檐上，積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個(gè)非常好聽的名字，叫“雨鈴鐺”。

3、板書課題，指導(dǎo)讀題

（1）看老師寫課題

仔細(xì)觀察“鈴鐺”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（都有“钅”）

（2）出示鈴鐺：你們看這就是“鈴鐺”，它是什么做的？（銅做的）它們都屬于金屬類，所以“鈴鐺”這兩個(gè)字用—（钅）

[點(diǎn)評(píng)：根據(jù)漢字偏旁的特點(diǎn)，了解漢字的字義。]

（3）誰想讀讀課題？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

（1）自讀課文，解決讀音。

打開書57頁，快來讀讀這首小詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字就想辦法闖過生字小難關(guān)。

（2）同桌互讀，糾正讀音。

教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。

（3）指名讀全文，要求讀正確。

3、集體認(rèn)讀生字詞

（1）課件出示帶詞語的雨滴詞語：沙沙響、房檐、一串串、鈴鐺、蓋新房、招呼、

A、自由讀。

B、小老師帶讀。

（2）、利用認(rèn)讀卡片認(rèn)讀生字

a、自己讀卡片上的生字。

B、聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。

[點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)使識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。]

4、讀全文

⑴自由讀全文

⑵指名讀

三、賞讀課文，感悟理解

1、賞讀第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。

（1）、自由讀一二句，想想聽到了什么，看到了什么？

這首小詩一共有四句話，請(qǐng)你們自己小聲地讀讀前兩句，想想你們聽到了什么，看到了什么？

（2）指名讀第一二句，說說聽到了什么，看到了什么？

（聽到了下雨聲音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小鈴鐺）

（板書：沙沙響）

指導(dǎo)朗讀： “沙沙響”這雨像牛毛像細(xì)絲，怎么讀？

②看到了什么？

（房檐上有許多水珠）

（出示詞卡：房檐）讀讀這個(gè)詞。你們看看書上這幅圖，指指，找找哪是房檐？

實(shí)物投影書上插圖：伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。

③演示“串”

（演示“串”字）你有什么好辦法記這個(gè)“串”字

[點(diǎn)評(píng)：從“會(huì)意字”“串”的演變，讓孩子結(jié)合生活識(shí)字來記憶字形。]

出示“串”字范寫

（出示：一串，一串串）讀讀，有什么不一樣？

想不想看看掛在房檐上的小水珠到底什么樣？

④指導(dǎo)朗讀

2、賞讀第三句

（1）指名讀。

這雨鈴鐺落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？讀讀

（2）理解省略號(hào)用意

（4）感受串串雨鈴鐺發(fā)出的聲音

現(xiàn)在，你們當(dāng)雨鈴鐺，我們每一個(gè)同學(xué)就是這一串雨鈴鐺。這一組就是4串雨鈴鐺，你們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？

咱們就以組為單位，每個(gè)同學(xué)都來感受一下雨鈴鐺發(fā)出的聲音吧。

[點(diǎn)評(píng)：體會(huì)雨鈴鐺發(fā)出的美妙聲音，感受聲音的延續(xù)。]

3、賞讀第四句，

（出示：燕子）看，誰來了？快和她打個(gè)招呼吧！

我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谡泻粜⊙嘧拥臅r(shí)候都舉起了小手，在呼喊著小燕子，所以招呼的“招”是——扌，“呼”是口子旁。

當(dāng)你們看到飛來的小燕子，你們會(huì)和她說些什么呢？想一想，嗨，小燕子......

（1）出示第四句話。咱們一起來讀讀這句話。

4、拓展練習(xí)說話：春雨在招呼---------，快快--------------。

這雨鈴鐺指的就是春雨，除了招呼小燕子，它還會(huì)招呼誰，快快干什么呢？我們一起去看看

[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生從不同角度練習(xí)說話。]

小結(jié)：經(jīng)過雨水的滋潤，小草才會(huì)鉆出水面，花兒張開了小臉，我們的生活也會(huì)變得生機(jī)勃勃。

這么美的小詩，我特別想把他背下來，誰愿意和老師一起背？

（3）“丁零當(dāng)啷”是雨鈴鐺發(fā)出的聲音，像招呼小燕子蓋新房。

你還聽到過什么樣的雨聲，像什么？

[點(diǎn)評(píng)：讓他們用自己的心靈體驗(yàn)課文的文學(xué)美，給學(xué)生插上想象的翅膀，大膽想象。]

四、指導(dǎo)書寫

1、這節(jié)課我們還要學(xué)寫幾個(gè)字，先讀讀，在選擇其中一個(gè)字組個(gè)詞，說一句話

2、指導(dǎo)書寫

用什么方法記字形

⑴范寫

⑵第一遍把字寫正確

⑶第二遍看清位置寫端正。

⑷寫完2遍后，拿出作業(yè)紙和書上字對(duì)照一下，那兒寫得好，那還有欠缺就改改。第三編就要寫得漂亮。

小結(jié)：這節(jié)課我們我們一起和金波爺爺賞雨，看到了大自然中的春雨是那么得可愛。

作業(yè)

1、把這首好聽得詩歌背誦給家人。

2、用彩筆畫出自己心中的春雨美景。

板書設(shè)計(jì)：

雨鈴鐺

沙沙響

丁零當(dāng)啷

篇三

1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、正確地認(rèn)讀11個(gè)新字，會(huì)寫8個(gè)新字。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀新字。

教具準(zhǔn)備：字卡、圖片

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，大自然是一個(gè)非常了不起的藝術(shù)家。它經(jīng)常為我們演奏一些奇妙、動(dòng)聽的音樂，你都知道哪些聲音，能不能學(xué)一學(xué)？

現(xiàn)在正是春天，春天的雨一般都是什么樣的雨？學(xué)生學(xué)一學(xué)。

在春雨的滋潤下，事物都發(fā)生了什么變化？

生描述，師相應(yīng)貼出柳樹、小草、燕子等圖片。

你們知道嗎？春雨還有一個(gè)好聽的名字呢！

(板書課題：雨鈴鐺)

（二）新課

課文：

1、讀課題，認(rèn)讀“鈴鐺”，注意“鐺”是輕聲。說說怎么記住這兩個(gè)字，齊讀“鈴鐺”。

2、生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

3、指名讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

4、同桌互相讀課文，互相糾正字音。

5、指導(dǎo)朗讀。

（1）通過朗讀，你們知道這是一場(chǎng)什么樣的雨嗎？(小雨)從哪里看出來的？(沙沙響)應(yīng)該怎么讀呢？(聲音輕)

自己練習(xí)讀第一句話，指讀，生評(píng)議。

師范讀，告訴學(xué)生就像春雨在和你說悄悄話一樣。學(xué)生練習(xí)讀，再指導(dǎo)。

（2）出示一個(gè)鈴鐺。看，老師為你們帶來了什么？聽聽它的聲音，覺得怎么樣？（清脆、響亮）就這樣練習(xí)讀下面的句子。

指名讀，生評(píng)議。師強(qiáng)調(diào)，兩個(gè)“丁零當(dāng)啷”讀的要不一樣，生再練習(xí)讀，指讀。

（3）誰能完整地將課文讀下來？男女生各選一名代表進(jìn)

行比賽。 生評(píng)議，選出勝利者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

認(rèn)字：

1、出示“雨鈴鐺”圖片，想像這些雨鈴鐺都會(huì)落在什么地方？

生邊說邊相應(yīng)的貼在黑板上。（雨鈴鐺會(huì)落在草地上）

同學(xué)們讀的發(fā)生好，那么，課文中的字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？

2、自己拿著字卡讀一讀，把以前就認(rèn)識(shí)的字挑出來，和同學(xué)

讀一讀。

3、拿著不認(rèn)識(shí)的或讀不熟的字卡，去找你的好朋友幫忙，把字學(xué)會(huì)，看看哪些好朋友合作得好！

4、老師告訴你們一個(gè)秘密，這些雨鈴鐺后面還藏著字呢！如果誰能夠?qū)⒆终J(rèn)下來，組成一個(gè)詞語，還能夠帶同學(xué)們讀一遍，老師就會(huì)把雨鈴鐺送給他！

學(xué)生自己選擇摘取雨鈴鐺，帶讀。

5、師出示字卡，開火車讀字

（三）想像練習(xí)

春雨在招呼誰？想一想，春雨還在招呼誰？像課文中那樣說。（它在招呼．．．．．．）

（四）全課總結(jié)

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的草原》教案范文

【導(dǎo)語】《美麗的草原》是一首篇幅短小的詩歌，是用比興的手法描寫的，表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀之情。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

篇一

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）觀看草原的錄像，激趣導(dǎo)入。

你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？

（二）指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛之情。

（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

2、拼讀會(huì)認(rèn)字，注意讀準(zhǔn)字音。

3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。

4、教師檢查字音的掌握情況。

（1）讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因?yàn)?、這里、最鮮艷、壯、不管”。

（2）開展拼讀競(jìng)賽，以小組為單位進(jìn)行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。

（3）讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個(gè)詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個(gè)字的句子讀一讀，（這里的牛兒最壯）學(xué)生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。

（4）自己小聲讀文，看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。

5、指名朗讀課文，其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。

（四）朗讀感悟。

1、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原？

2、指名回答，老師貼圖。（棗紅馬、百靈鳥、小作者）

3、學(xué)習(xí)“百”。

（1）這個(gè)字怎樣記？（白加一橫）

（2）教師板書，學(xué)生注意觀察占格。

（3）學(xué)生們練習(xí)書寫，注意把第一筆橫寫長點(diǎn)兒。

4、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

提問：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。

5、自己讀文，找答案。誰找到了就告訴大家，自愿選擇匯報(bào)。（學(xué)生說哪部分內(nèi)容，教師就和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié)）

6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）師生配合讀文。

（2）學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充：“為什么馬兒喜歡草原？”

（3）出示練習(xí)：草兒（ ）牛兒（ ）羊兒（ ）

（4）指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對(duì)草原的喜愛之情。

7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？

（1）誰能從文中找到答案？請(qǐng)讀出來。

（2）指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請(qǐng)你試一試，讀一讀。

8、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說一說，齊讀最后一句話。

（五）總結(jié)。

1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。

2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。

（六）口語交際練習(xí)。（根據(jù)學(xué)生情況任選其一）

師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家（家鄉(xiāng)或祖國）嗎？能向大家介紹一下嗎？

1、無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的家，因?yàn)檫@里__________，______________。

2、無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里_________，______________。

3、我無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的祖國，因?yàn)檫@里________，______________。

（七）作業(yè)。

背誦課文。

第二課時(shí)

（一）開課導(dǎo)入。

（二）背誦課文。

采取多種形式練習(xí)背誦。

（三）學(xué)習(xí)生字詞。

1、復(fù)習(xí)“什、抓、把、地”的讀音。

2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個(gè)會(huì)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)）。

3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？

先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋（以舊帶新）。

4、練習(xí)鞏固字形

（1）看偏旁組字組詞。

（2）給熟字加偏旁組成新字

月—（ ） 十—（ ） 巴—（ ） 也—（ ）5、指導(dǎo)書寫，注意把字寫勻稱。

（1）指導(dǎo)“朋”字的占格，左右相同。

（2）觀察其余幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么。（都是左窄右寬）

請(qǐng)學(xué)生注意：在書寫時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。

（3）練習(xí)寫字

先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。

篇二

知識(shí)與技能

★會(huì)讀對(duì)話

★初步理解對(duì)話內(nèi)容

過程與方法

利用多媒體課件直觀展示美麗的大草原，使學(xué)生更好的理解課文大意

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)本課知識(shí)，體會(huì)大草原的美麗風(fēng)景，向往大草原。豐富學(xué)生對(duì)大自然知識(shí)的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：

★會(huì)讀對(duì)話，掌握對(duì)話中的重點(diǎn)詞組和重點(diǎn)句型。

★能分角色扮演對(duì)話

教學(xué)難點(diǎn)：

理解對(duì)話內(nèi)容并能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入

1、我國有幾個(gè)民族？你都知道哪些？說一說。

（我國有56民族，漢族、維吾爾族、蒙古族、哈薩克族、壯族、藏族、塔吉克族……等等）

課件播放歌曲《愛我中華》課文中添加民族團(tuán)結(jié)教育

2、課件展示：蒙古族騎馬放羊的圖片

問：你知道他們是哪個(gè)民族的嗎？（蒙古族）

他們生活在什么地方？（大草原上）

3、導(dǎo)入課題：美麗的大草原

（你們想知道大草原的美麗景色嗎？）今天我們一起來了解大草原。

二、學(xué)習(xí)對(duì)話

1、要求同學(xué)們自己讀對(duì)話，初步感受對(duì)話內(nèi)容

2、播放聽力材料

3、讓三名學(xué)生分別扮演對(duì)話中的角色示范讀對(duì)話，其他同學(xué)認(rèn)真聽

4、欣賞大草原的美麗風(fēng)景（課件展示）

5、學(xué)習(xí)文中重點(diǎn)詞組

高山（草原）藍(lán)藍(lán)的（天空）綠綠的（草原）

（各種）野花歡騰的（世界）一（幅）圖畫

6、學(xué)習(xí)句型

……都是……

不僅……而且……

……一定……

（課件展示造句，讓學(xué)生抄在書上）

7、互相談一談你對(duì)大草原的看法

8、同桌一起分角色讀對(duì)話，看看哪個(gè)同學(xué)讀得好。

9、聽歌曲《天堂》

三、鞏固練習(xí)

1、填空

（ ）的草原（ ）的天空

（ ）的世界青青的（ ）

2、造句

……一定……

……都是……

四、作業(yè)

1、抄寫對(duì)話

2、讀對(duì)話

篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、在朗讀課文中感知草原的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Cal課件

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開門見山：親愛的小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的草原》。

（1）指導(dǎo)有感情地讀課題

（2）誰來美美地讀讀課題？

2、孩子們，你們都喜歡草原嗎？請(qǐng)大家?guī)е矚g草原的感情齊讀課題。

復(fù)習(xí)字、詞

課件出示生字，指名讀、開火車讀：麗、鮮、道、啊、忘、記。

課件出示詞語，分組讀、男女比賽讀：美麗、忘記、棗紅馬、百靈鳥、草原。

二、感知課文

1、親愛的孩子們，我們都喜歡美麗的草原。課文寫了誰喜歡草原呢？請(qǐng)聽課文錄音。

2、 課文寫了誰喜歡草原？（板書：棗紅馬兒 百靈鳥兒）

三、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）棗紅馬兒為什么喜歡草原？

（2）請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀第一小節(jié)（出示第一小節(jié)字片），邊讀邊思考。

（3）討論以上思考題（板書：草兒最鮮 牛兒最壯 羊兒最歡）

（4）你最喜歡什么？

（5）學(xué)習(xí)第四行詩

①喜歡草兒的同學(xué)齊讀這行詩。

②出示草兒圖片。

③“鮮”是什么意思？

④看到這么新鮮的草兒，喜愛之情油然而生，我們把喜愛草兒的感情送進(jìn)朗讀中去。

（6）學(xué)習(xí)第五行詩

①草原上的牛兒長得怎么樣？

②出示牛兒圖片和第五行詩。

③誰來說說“壯”的意思？

④現(xiàn)在，你們就是草原上的牛兒，我來采訪大家：

牛兒，牛兒，你為什么長得壯？

牛兒，牛兒，你為什么長得這么強(qiáng)壯？

牛兒，牛兒，你為什么長得最壯？

⑤分排比賽讀第五行詩。

（7）學(xué)習(xí)第六行詩

①出示羊兒圖片（配有羊兒的叫聲）和第六行詩。

②聽！羊兒咩咩地叫著，他們這時(shí)是什么心情？

③羊兒為什么這么高興？

④高興、快樂就是“歡”的意思。

⑤我們快快樂樂地讀讀這行詩。

（8）指導(dǎo)讀第一節(jié)詩

①引讀：棗紅馬兒跑到天邊，為什么不會(huì)忘記美麗的草原?

②讀這一節(jié)詩我們要讀出對(duì)草原的喜愛 。

③指名讀、比賽讀、分男女讀。

（9）小結(jié)：棗紅馬兒喜歡草原上鮮嫩的草兒、強(qiáng)壯的牛兒、快樂的羊兒，所以，它翻過高山，趟過小河，跑到遙遠(yuǎn)的天邊，也不會(huì)忘記——（師指板書的課題，學(xué)生齊答）美麗的草原。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩

⑴百靈鳥兒為什么不會(huì)忘記草原？

⑵出示第二節(jié)是的字片。

⑶用自己喜歡的方式讀第二節(jié)詩。

⑷ 討論⑴（板書：泉水最甜 云朵最白 天空最藍(lán)）

⑸你最喜歡什么呢？⑹學(xué)習(xí)第四行詩

① 出示第四行詩和泉水圖片

②草原的泉水是什么味道？

③看到這么清澈甘甜的泉水，牛兒、羊兒、小鳥、小朋友會(huì)怎么做呢？

④你怎么做？

⑤我們喝了甜甜的泉水多開心??！笑瞇瞇地讀讀這行詩。

（7）學(xué)第五行詩

①點(diǎn)擊云朵，出示第五行詩和草原上云朵的圖片。

② 著云朵白得像什么？

③草原上的云朵不僅白得漂亮，而且形態(tài)萬千。它們像什么呢？

④師范讀、齊讀。

（8）學(xué)寫天空的句子

① 出示天空?qǐng)D片和寫天空的句子。

②為什么草原上的天空最藍(lán)？

（9）讀第二節(jié)詩

①引讀：百靈鳥兒飛到天邊為什么不會(huì)忘記美麗的草原？

②指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀。

③分組比賽讀。

（10）小結(jié)：百靈鳥兒多么喜歡草原上甜甜的泉水、白白的云朵、藍(lán)藍(lán)的天空。因此，它飛過平原，飛過大海，飛到很遠(yuǎn)的天邊，也不會(huì)忘記——（學(xué)生齊答）美麗的草原。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩

（1）我為什么不會(huì)忘記草原呢？

（2）播放第三節(jié)詩的錄音和相應(yīng)的圖片。

（3）引讀：我走在山清水秀的小山村——

我走在熱鬧繁華的大都市——

我走在科技發(fā)達(dá)的異國他鄉(xiāng)——

我不管走到哪里——

（4）我為什么喜歡草原？

（5）小結(jié)：“我”忘不了草原，一是因?yàn)椴菰利悾驗(yàn)椴菰恰拔摇笨蓯鄣募亦l(xiāng)（板書：可愛的家鄉(xiāng)）。我是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)?。。ò鍟簾釔郏?/p>

4、孩子們，學(xué)完了這一課，你有什么話想說？

5、指導(dǎo)背誦

①同桌合作背。

②每節(jié)詩指定一人背。

③指名背全文。

四、總結(jié)拓展

1、播放草原風(fēng)情的錄相，老師解說。

2、孩子們，這節(jié)課你有什么收獲？

3、總結(jié)：親愛的小朋友們，《美麗的草原》講了棗紅馬兒和百靈鳥兒永遠(yuǎn)不會(huì)忘記草原，因?yàn)椴菰苊利悺！拔摇辈粫?huì)忘記草原，因?yàn)椴菰恰拔摇笨蓯鄣募亦l(xiāng)。我們的家鄉(xiāng)——桃源風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？我相信，等你們長大了，一定會(huì)把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)。

板書設(shè)計(jì)：

草兒最鮮

棗紅馬兒 牛兒最壯

羊兒最歡

美麗的草原 可愛的家鄉(xiāng)（熱愛）

泉水最甜

百靈鳥兒 云朵最白

天空最藍(lán)

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《識(shí)字的小秘密》教案三篇

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《識(shí)字的小秘密》教案三篇》，僅供參考，希望能為您提供參考！

【導(dǎo)語】《識(shí)字的小秘密》是“讀課文趣味識(shí)字”的第二課，課文學(xué)的是形聲字的造字規(guī)律。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1、 認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)，初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)認(rèn)字能力。

2、 正確朗讀課文，背一背。積累詞語不少于10個(gè)。

3、能開動(dòng)腦筋，想出識(shí)字的好方法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識(shí)字興趣。

教學(xué)過程：

一、談話，揭題

2、 出示并學(xué)習(xí)：秘密

3、 什么叫秘密？你們有小秘密嗎？

4、 識(shí)字也有小秘密，接下來我們學(xué)習(xí)第18課，識(shí)字的秘密。（齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)兒歌（一）

1、 自由讀兒歌。

（1）用筆找出“看看有點(diǎn)像，比比不一樣”的字。

（2）指名說說什么地方“有點(diǎn)像”，什么地方不一樣？

相同：都帶有“堯”字，韻母都是“ɑo”

不同：部首不同，讀音不同、意思也不同。

2、學(xué)習(xí)生字：澆

你有什么好方法記住它？（例：有了水就能教花，所以“澆”是三點(diǎn)水；大雨澆得全身都濕透了，三點(diǎn)水就是雨水。）

3、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)：燒、翹、曉、饒、澆、撓（重點(diǎn)理解不同部首表示不同的意義）

4、再讀：燒、翹、曉、饒、澆、撓，你明白了什么？（它們都是形聲字，聲旁“堯”表音，形旁——部首表義）

三、學(xué)習(xí)兒歌（二）

過渡：學(xué)習(xí)形聲字，掌握了它的規(guī)律就能幫助我們記憶。看看兒歌是怎么說的？

1、自由讀第二首兒歌

2、 交流：你知道了什么？

3、 學(xué)習(xí)生字：容、易

4、 說說容易的反義詞

5、 齊讀兒歌

四、學(xué)習(xí)兒歌（三）

1、 出示并讀讀：悶、聞、問

2、 讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、 你能編編順口溜，幫助大家記憶嗎？

4、 看看課本是怎么說的？

5、 自由讀兒歌。

6、 學(xué)習(xí)生字：胸、勤

7、 齊讀兒歌

五、課后作業(yè)

1、 抽讀生字、兒歌

2、 選背兒歌

3、 交流記住“飽、闖、告、傘”的好方法。

篇二

1.認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)，初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2.正確朗讀課文，選擇課文中的一兩首兒歌背一背。積累詞語不少于7個(gè)，句子不少于2句。

3.能開動(dòng)腦筋，想出識(shí)字的好方法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)用形聲字規(guī)律識(shí)字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：生字卡片、教學(xué)磁帶、多媒體課件、錄音機(jī)

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)。

2.初步了解形聲字的規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字能力。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄沂菊n題。

1.同學(xué)們，大家想玩一個(gè)個(gè)游戲嗎？

一學(xué)生上來自我介紹：我叫“堯”，古代有個(gè)皇帝就是姓“堯”，我的上半部分是……，我的下半部分是元少一橫。今天我來到這里，來尋找朋友，誰愿意和我做朋友呢？

2.老師，“堯”要來找朋友，而我們部首家族也出動(dòng)了大批成員歡迎堯的到來，看看堯可以和哪個(gè)部首做朋友呢？

請(qǐng)我們的部首家族的成員出來吧！也來做自我介紹。

3.出來十幾個(gè)部首。

4.同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們看看那個(gè)部首可以和堯做朋友。

5.一一配對(duì)。是好朋友的留下，不是的下去。

6.把組成的新詞貼在黑板上。

堯有這么多部首好朋友，看看它們?cè)谝黄鸾M成了什么詞？又是什么意思？

老師隨機(jī)板書 ，學(xué)生學(xué)習(xí)生字：澆、燒、撓、翹、曉、饒

穿插學(xué)習(xí)“富”“豐衣足食”中的“豐”以及詞語意思。

可以用“富?！薄柏S衣足食”說句子，加深對(duì)詞語的理解。

7.出示兒歌，齊讀、背

二、出示課題，了解形聲字特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)第二斷。

1.剛才我們學(xué)習(xí)的生字都是什么字？出示：形聲字

對(duì)，我們上節(jié)課知道了象形字，這節(jié)課我們就來了解形聲字，這里有很多秘密。

出示課題：識(shí)字的秘密

2.什么叫秘密？引申一下。

3.自由朗讀第二段，你知道了哪些秘密？

4.學(xué)生暢談。

對(duì)，形聲字分為為形旁和聲旁，形旁表義，聲旁表音。

找找黑板上的字的形旁和聲旁。

（點(diǎn)評(píng)：這一部分化時(shí)很多，孩子對(duì)形聲字的形旁和聲旁分辨不清，所以要理解“聲旁表音，形旁表義”的意思所在。）

5.朗讀第二段。

6.背誦第二段

三、自學(xué)第三段。

四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。

1.你還有什么不理解的地方嗎？

2.出示一組字：哪些是象形字，哪些是形聲字？

五、寫字。

1.指導(dǎo)：豐、

2.學(xué)生練習(xí)。

六、作業(yè)

1.課后收集10個(gè)形聲字。

2.用“豐衣足食”“富裕”說一句話。

板書：

識(shí)字的小秘密

形聲字

形旁表義 聲旁表音

篇三

借助拼音認(rèn)讀“澆、燒、饒、撓、翹、、豐、足、食、富” 9個(gè)生字；學(xué)習(xí)部首“門字框”，在老師的指導(dǎo)下描寫“澆、燒、撓、豐”。

正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于10個(gè)。

能開動(dòng)腦筋，想出識(shí)字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識(shí)字興趣。

重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課“澆、燒、饒、撓、翹、、豐、足、食、富”等9個(gè)生字。初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字能力。

正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于10個(gè)。

能開動(dòng)腦筋，想出識(shí)字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識(shí)字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、小組討論學(xué)習(xí)單

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、板書“秘密”你們知道“秘密”是什么意思嗎？（不讓人知道的事情）

2、今天我們就來學(xué)習(xí)“識(shí)字的小秘密”。我們的漢字很奇妙，它有著許多神奇的組合，我們就一起來揭開這個(gè)秘密。

出示課題：讀了課題有什么疑問嗎?( 識(shí)字的小秘密是什么？)

二、學(xué)習(xí)課文：

（一）整體感知

1、聽課文錄音，輕聲跟讀課文，邊讀邊想識(shí)字的小秘密是什么？

2、學(xué)習(xí)第二首兒歌

（1）輕聲讀讀

（2）指明讀，小組讀

3、齊讀兒歌，揭示秘密（板書 形聲字 形旁 字義 聲旁 讀音）

讀懂兒歌了嗎？形聲字是有哪2部分組成的？（形旁、聲旁）

聲旁表示字的讀音，聲旁表示字的含義

三、驗(yàn)證秘密，學(xué)習(xí)第一首兒歌

1、讀一讀第一首兒歌。要求是讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、出示兒歌。誰能讀？指明讀，齊讀

3、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在這首兒歌里有幾個(gè)字寶寶好象是兄弟，他們長的可真像！請(qǐng)把他們找出來好么？

（二）指明交流

4、（出示 澆、燒、撓、翹、曉、饒）把這些字讀給同桌聽一聽。 (出示后齊讀,然后想一想他們相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?)

a. 都有“堯”，韻母都有（讀音都很相似）

總結(jié)：這些字里有“堯”字，因此他們的讀音也和“堯”的讀音相似，都有ao,（堯字表示了生字的讀音）b. 撓、翹、曉、澆、饒、燒，部首不一樣。

③說說這些部首和這些字的關(guān)系

如：三點(diǎn)水和水有關(guān)，有水才可以澆花

火字旁和火有關(guān)，有火才能燒

提手旁和手有關(guān)，用手可以撓

羽字旁和動(dòng)物的羽毛有關(guān)，一般動(dòng)物尾巴上的羽毛都會(huì)翹

日字旁和太陽有關(guān)，有日表示太陽出來了，天也亮了

食字旁和吃飯有關(guān)，東西吃多了就會(huì)飽，饒就是多的意思

（部首不同每個(gè)字表達(dá)的意思也不同）

5、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些字也是由兩部分組成，一部分表示讀音，另一部分表示字義。我們學(xué)的六個(gè)字它們有個(gè)共同的名字___？（形聲字）。還記得識(shí)字的小秘密嗎？出示秘密，齊讀

（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）

6、你能用這樣的句子來說一說嗎？

____是形聲字，它的聲旁是____,它的形旁是_____。

7、學(xué)習(xí)生字：我們認(rèn)識(shí)了新的字寶寶，可兒歌里還藏了三個(gè)呢，你能記住他們么？（出示：豐、足、食）

豐 田字格位置 出示詞語讀

食 加一加的方法，注意組后一筆是點(diǎn)

足 比一比足字旁，足字旁的字和我們的腳有關(guān)，說字做動(dòng)作

8、再讀課文：讓我們把所有的字寶寶放回課文里，請(qǐng)大家再讀一讀兒歌，這一回，讀懂了的小朋友可以配上動(dòng)作，告訴大家你已經(jīng)懂了。

（三）學(xué)習(xí)第三首兒歌

1、掌握了形聲字的秘密，我們就能學(xué)習(xí)更多的形聲字了，下面我們就來試試，請(qǐng)你們讀一讀第三首兒歌，這首兒歌中有哪些相同部分構(gòu)成的形聲字呢？（悶、聞、問）這三個(gè)字的哪部分都代表它的聲？哪部分代表他們的形？

2、指明讀兒歌，男女生對(duì)讀，配上動(dòng)作讀兒歌

四、拓展總結(jié)

1、今天同學(xué)們聰明地發(fā)現(xiàn)了漢字王國里重要的識(shí)字小秘密，這就是認(rèn)識(shí)了____？（形聲字）

2、我們其實(shí)已經(jīng)學(xué)了許多形聲字，請(qǐng)你們用小組合作學(xué)習(xí)的形式來給他們編編兒歌好嗎？

請(qǐng)、清、睛、晴（分發(fā)學(xué)習(xí)卡）

兒歌：言+青，先說請(qǐng)

水+青，河水清

目+青，眨眼睛

日+青，天氣晴

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)音樂上冊(cè)教案精選3篇

【導(dǎo)語】任何一部音樂作品中所發(fā)出來的聲音都是經(jīng)過作曲家精心思考創(chuàng)作出來的，這些聲音在自然界是可以找到，但是沒有經(jīng)過藝術(shù)家們別出心裁創(chuàng)作與組合，是不能成為音樂的。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

草原就是我的家

1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1、組織教學(xué)。小朋友們好！歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號(hào)是：音樂課堂，快樂多多，Yes!

2、律動(dòng)。讓我們隨著音樂動(dòng)起來吧！

（播放音樂）

師：請(qǐng)小朋友們輕輕地站起來。

二、欣賞草原美景

1、小朋友們表演得真棒！還想表演的更好嗎？

生：想

師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好！咱們就去大草原看看吧。

（播放草原風(fēng)景）

2、小朋友們告訴大家你看到了什么？用你美的語言描繪。

生：我看到了成群的羊、牛、馬

師：你看到了這些可愛的動(dòng)物，還有同學(xué)看到了哪些？

生：我還看到了美麗遼闊的草原。

師：聽了你的話我覺得草原太美了。

三、學(xué)動(dòng)作與節(jié)奏

草原的風(fēng)光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。（播放三大活動(dòng)圖片）

1、蒙古人是最喜歡騎馬的，（播放騎馬圖片）誰能用動(dòng)作來表演騎馬。（你的動(dòng)作真好看大家來學(xué)著他做動(dòng)做；/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的；/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎？/不好看那你來表演）誰來給他的動(dòng)作配上馬蹄聲。（配得真棒呀?。┡叮±蠋熉牫鰜砹嗽瓉眚T馬的節(jié)奏是（播放課件：節(jié)奏）大家一起來拍。

2、（播放摔跤圖片）（生：摔跤）現(xiàn)在老師表演動(dòng)作，大家看看哪個(gè)動(dòng)作更象蒙古人在摔跤。（生：第二個(gè)動(dòng)作）因?yàn)榈诙€(gè)動(dòng)作比第一個(gè)動(dòng)作更勇猛。好！咱們一起來當(dāng)一回勇猛的蒙古人吧！小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動(dòng)作。小朋友們表演的真精彩！請(qǐng)坐。如果把嘿音換成噠音，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？咱們來演一演。（播放課件：節(jié)奏）這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來拍。

3、（播放射箭圖片）（生：射箭）好！我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是X0X0（播放課件：節(jié)奏）。

四、學(xué)習(xí)歌曲

小朋友們的動(dòng)作真優(yōu)美、真大方，都能體驗(yàn)生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》（播放歌譜）

1、聆聽歌曲

我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎？（生：聆聽）老師的動(dòng)作美不美？那就來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)老師吧！

2、朗讀歌詞

現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)歌詞，請(qǐng)小朋友們跟老師讀歌詞。

3、老師范唱

小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)聽老師彈唱歌曲?？凑l坐得！誰的耳朵最靈。

4、用“l(fā)a”哼唱。

歌曲好不好聽？（生：好聽）想不想唱？（生：想唱）那大家跟著老師用“l(fā)a”哼唱。

5、完整演唱

小朋友們，我們把歌詞寶寶請(qǐng)到歌中來。完整演唱歌曲。

6、藝術(shù)處理

師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的??？

生：我的心情會(huì)很高興。

師：那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢？老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應(yīng)該是那一種呢？（教師唱兩種歌聲）

師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。（強(qiáng)調(diào)聲音的輕巧）

7、個(gè)別演唱

我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。

8、全班表演

我們的教師就是美麗的舞臺(tái)，請(qǐng)小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。

五、感受蒙古族的風(fēng)土人情

小朋友們表演的真棒！還想不想了解更多的蒙古人習(xí)俗，（生：想）我們一起欣賞蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)。（播放課件）小朋友們，蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)多熱鬧呀！那達(dá)慕大會(huì)也就是娛樂的大會(huì)，節(jié)目豐富多彩，有——大家想不想?yún)⒓友剑浚úシ拧恫菰褪俏业募摇芬魳穾熒瑲g樂）

六、小結(jié)

小朋友們，今天我們領(lǐng)略了美麗的內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光，感受體驗(yàn)了蒙古族歌舞及其風(fēng)土人情。有機(jī)會(huì)小朋友們可以去內(nèi)蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

亮火蟲

一、欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

三、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入

二、欣賞《亮火蟲》

初聽《亮火蟲》

師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請(qǐng)展開你們那想象的翅膀再聽一遍。

復(fù)聽。

三、歌詞創(chuàng)編

師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰想來當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。

生：（聽音樂，邊聽邊自由做動(dòng)作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來學(xué)這首歌，誰先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽聽音樂。

生：（互教）

師：（點(diǎn)評(píng)）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！

生：（創(chuàng)編歌詞）

師：小朋友們編的歌詞真好??！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

四、音樂游戲

師:我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒?

師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：（擺凳子）

師：（問擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著

太陽出發(fā)吧。

愛勞動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，聽辨音樂力度。

教學(xué)難點(diǎn)：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。

提示：這首音樂表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？

3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的的故事。

4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作，注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

2025最新教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《丁丁學(xué)寫字》教案三篇

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“2025最新教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《丁丁學(xué)寫字》教案三篇”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【導(dǎo)語】《丁丁學(xué)寫字》是北師大一年級(jí)下冊(cè)第七單元認(rèn)真主題的一篇主體課文，對(duì)孩子很有教育意義。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

篇一

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)子生字，認(rèn)識(shí)反犬旁，虎字頭兩個(gè)偏旁部首。

2、正確流利的朗讀詞語，知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。

3、培養(yǎng)識(shí)字的興趣、學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，提高生活中識(shí)字、寫字的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里你最喜歡看什么動(dòng)物？今天，老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請(qǐng)到了我們的班級(jí)，你們想知道都有哪些動(dòng)物嗎？下面就讓我們一起來看看吧?。ㄕ?qǐng)看大屏幕）

教師說每一個(gè)動(dòng)物的特征，大家猜猜它是誰，（生：猜）

設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情景，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)

二、看圖識(shí)字、了解形聲字特點(diǎn)

（一）同學(xué)們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學(xué)寫一下它們的名字呀？

生（想）那就讓我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字二小板書：識(shí)字二（1）

①請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片，讀一讀這些動(dòng)物的名字。

②請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀，（指名讀、齊讀）把這些字讀給你的同桌聽一聽。（指名讀、領(lǐng)讀）

（設(shè)計(jì)意圖：通過拼讀、音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字使學(xué)生使?jié)h字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識(shí)字，打下良好的基礎(chǔ)。）

（二）同學(xué)們讀的這么好，我們來給這些小動(dòng)物分分類好嗎？首先我們找一找，家畜隊(duì)的成員名字都誰？

（生：狗、貓、豬）

飛鳥隊(duì)成員的名字（生：燕子、鴿子、大雁）

昆蟲隊(duì)成員的名字（生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）

野生動(dòng)物隊(duì)成員的名字？（生：老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿）每個(gè)隊(duì)的成員我們分好了，那請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀：飛鳥隊(duì)的名字，

生：讀師：昆蟲隊(duì)的名字生：讀師：家畜對(duì)的名字生：讀。

③那請(qǐng)同學(xué)們找一找各個(gè)代表隊(duì)中動(dòng)物名稱的漢字有什么特點(diǎn)？你是怎樣記家畜隊(duì)的名字的！

生：與反犬旁有關(guān)

師：那昆蟲隊(duì)的名字與那個(gè)偏旁有關(guān)呢？（生：蟲字旁）

（師：野生動(dòng)物對(duì)的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的，也就是說家畜隊(duì)和野生動(dòng)物隊(duì)的名字都與反犬旁有關(guān)，而代表昆蟲隊(duì)的字大家都以蟲字旁有關(guān)，而飛鳥隊(duì)的成員，燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥。）

（三）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這些詞，（指出詞、齊讀）

（根據(jù)本課的漢字量大，字筆畫偏多的特點(diǎn)，先讓學(xué)生借助以往生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，在通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味中識(shí)字，發(fā)現(xiàn)各類動(dòng)物名稱如字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）

三、學(xué)會(huì)觀察、練習(xí)書寫

師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物，它希望我們幫助它謝謝他們的名字，（齊讀、指名領(lǐng)讀）

1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，要求會(huì)寫的7個(gè)字，（出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象）一齊讀一讀。

從結(jié)構(gòu)上分，我們先來學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有（狗、貓、鴿和左中右結(jié)構(gòu)的猴字）

2、在學(xué)寫這幾個(gè)字之前我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁：反犬旁。

①字形稍長，寫在田字格的左半格中，第一筆撇在田字格的左上格，第二筆找找同學(xué)說一說它的筆畫名稱和它的位置，生：答

師：對(duì)了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來，第三筆撇寫在彎鉤的中間，一小撇說出筆畫的名稱。

②下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空，伸出右手（板書）犭：反犬旁一共三畫。

③同學(xué)們誰發(fā)現(xiàn)反犬旁和我們學(xué)過的那個(gè)偏旁部首相似呢？生：是提手旁。

④那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧蠈懗?個(gè)既正確又美觀的反犬旁，注意寫字姿勢(shì)。

⑤現(xiàn)在讓我們來學(xué)“狗”字，先觀察一下它是什么結(jié)構(gòu)的字，生“左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，反犬旁加個(gè)句子的句字讀作狗，和老師一起書空，再來數(shù)一數(shù)這個(gè)字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應(yīng)稍向里傾斜一點(diǎn)，里面的“口”字小而偏，小豎落在田字格的豎中線上。⑥再請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空狗字，并說出筆畫名稱，同學(xué)們記住每一筆的位置了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧蠈憙蓚€(gè)“狗”字，注意寫字姿勢(shì)。

⑦我們?cè)賮砜础柏垺弊笥医Y(jié)構(gòu)的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰能說一說這個(gè)字我們?cè)鯓硬拍軐懙闷聊?？生說：下面的田字稍偏些。

⑧和老師一起書空，板書貓請(qǐng)同學(xué)們注意每一筆的正確位置在田字格里寫2個(gè)貓字。

⑨下面我們來學(xué)習(xí)另一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，鴿子的“鴿”字右邊是鳥字，也就是說鴿子的個(gè)字是鳥類，是形聲字。我們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意那一筆的寫法呢？誰看出來了？

生說：第二筆，捺變點(diǎn)，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥”字稍寬一些，不要太大，一定要緊湊些。

同學(xué)們觀察的很好，這就是我們要注意的。

⑽請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空，這個(gè)字的筆順：板書“鴿”

⑾再請(qǐng)同學(xué)們來數(shù)一數(shù)這個(gè)字有多少畫？生：數(shù)11畫

⑿我想考考同學(xué)們“鴿”字的第二筆是什么？

生：答點(diǎn)

師：第十筆是什么？

生：“豎折折鉤”

師：同學(xué)們太棒了！那就讓我們用正確的寫字姿勢(shì)在田字本上寫兩個(gè)鴿字吧。

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)“猴”字是什么結(jié)構(gòu)的字。

⑴生：左中右結(jié)構(gòu)，這個(gè)字我們可以通過結(jié)構(gòu)來記憶這個(gè)字，記住中間的單人一定要寫在豎中線上，右邊不要寫的太寬，要緊湊一些，請(qǐng)大家和老師一起書空。

⑵請(qǐng)大家仔細(xì)觀察猴字的每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫兩個(gè)，大家也可以記記反犬旁加個(gè)姓侯的侯。

4、⑴我們學(xué)完左右結(jié)構(gòu)的字呢？在來看以看虎字是什么結(jié)構(gòu)的字？

生：半包圍

師：那我們就來學(xué)習(xí)一下新的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線上，然后一小橫。第三筆是結(jié)構(gòu)，千萬不要寫成橫折鉤。第四筆撇要長些。第五筆橫要向右傾斜，寫在橫中線上，然后是豎彎鉤。

⑵請(qǐng)同學(xué)們說筆畫名稱和老師一起書空虎字頭。

板書：虎字頭

請(qǐng)大家在田字格中練寫虎字頭。

⑶虎字頭下面加個(gè)什么字，就讀虎？生：幾字

師：是半包圍結(jié)構(gòu)的字，幾字稍寬些，橫折鉤一定要寫的舒展些。

⑷請(qǐng)同學(xué)們伸出右手一起和老師書空。

⑸在田字格中練字，誰能說一說和虎字有關(guān)的成語。

⑹小鹿的鹿字也屬半包圍結(jié)構(gòu)的字，請(qǐng)同學(xué)們說一說應(yīng)注意哪一筆？特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三筆撇要長。中間部分的筆畫是橫折，豎豎橫，下面的“比”字要稍寬些?？顧M豎才是一小撇，最后一筆豎彎鉤一定要伸展開，和老師一起書空。

小鹿、小鹿抬起頭，看看誰的小鹿沒抬頭，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袑憙蓚€(gè)鹿字。

最后一個(gè)大象的象，是上下結(jié)構(gòu)的字，刀字頭不要太長，這個(gè)我們需要注意的是哪一筆呢？彎鉤不要太大，不要寫成橫折鉤。

最后一筆的捺一定要寫的舒展。

和老師一起書空，請(qǐng)同學(xué)們用最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)寫兩個(gè)象字。

好了，同學(xué)們，這些字我們都學(xué)習(xí)完了，我們?cè)賮碜x一讀吧！拿起你手中的田字格本來讀一讀（領(lǐng)讀）

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生觀察、漢字占格、做到間架的結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字能力）。

四、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、展示。

同學(xué)們只要你記住每個(gè)字的重點(diǎn)，按正確的寫字姿勢(shì)去寫，就能寫出既正確又漂亮的字。

五、總結(jié)提升布置作業(yè)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了識(shí)字二的有關(guān)動(dòng)物方面的字，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)許多字，希望大家能留心觀察，不僅寫的工整漂亮、還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。同學(xué)們記住了嗎？

（設(shè)計(jì)意圖，此項(xiàng)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生的積累，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)語文的興趣，在生活和閱讀中大量的識(shí)字，不斷提高漢字的能力。）

板書識(shí)字二（1）

犭：反犬旁虎：虎字頭

gǒuhǔ

狗虎

篇二

1、 認(rèn)讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文

2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

3、 啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 識(shí)字、寫字

2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、 解釋課題，質(zhì)疑探究

1、 板書課題，學(xué)生讀題

2、 從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學(xué)寫字）

3、 你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？

4、 師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。

二、 初讀感知，認(rèn)讀生字

1、 師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀

2、 學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文

3、 反饋學(xué)生認(rèn)字的情況

（1）出示生字詞語，指名認(rèn)讀

（2）強(qiáng)調(diào)生字的讀音，同桌互讀

“紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音

（3）交流識(shí)字方法，開火車讀

4、朗讀課文

（1）小組自由讀，讀好生字，讀好課文

（2）指名讀，集體評(píng)議

（3）小組比賽讀

（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，在同學(xué)幫助中，吧課文讀準(zhǔn)、讀好，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和識(shí)字的能力）

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）

2、教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫不好，這說明了什么？學(xué)生回答

3、師小結(jié)：

是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

（以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣）

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)鞏固

1、 出示生字詞語，指名認(rèn)讀

2、 全班齊讀生字詞語

3、 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:

出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不好和——、——和——沒有關(guān)系.

4、 丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（鞏固舊知，導(dǎo)入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣）

二、 繼續(xù)學(xué)文，明白道理

1、 學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題

2、 師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？

3、 教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？

4、 指名說說冬冬是怎么寫字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子

5、 小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?，態(tài)度不夠認(rèn)真。

6、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話

7、 師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！

三、 總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

1、 學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)丁丁和冬冬說什么？

2、 總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。

四、 指導(dǎo)寫字

1、 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

2、 教師教寫“寫”“丟”

（1） 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)

（2） 說說這兩個(gè)字的書寫要點(diǎn)

（3） 強(qiáng)調(diào)他們的筆畫順序

（4） 學(xué)生練習(xí)

3、作業(yè)展示

篇三

禾木旁、米字旁及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認(rèn)讀10個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字10個(gè)，理解禾木旁、米字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡：白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花

梨桃柳材棍桶板休

筍竿籃子笛子算盤筷子話筒

2、集體讀

3、同位兩個(gè)互相檢查

二、自學(xué)生字

1、實(shí)物投影儀出示兩張圖片和詞語

稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點(diǎn)糖果

2、仔細(xì)觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系

3、說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關(guān)系嗎？（中等生）

4、小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字

5、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的生字，說說是怎樣記住的

三、讀一讀

稻谷草料高粱年糕稀飯

1、生獨(dú)立讀一讀

2、想一想這些字和糧食有關(guān)系嗎？

3、集體交流

四、書寫生字

1、觀察生字，注意米字旁的變化

2、討論筆畫筆順，注意“食”最后一筆，和“面”橫的個(gè)數(shù)。

3、生獨(dú)立練習(xí)寫

五、學(xué)習(xí)金鑰匙

1、生自己讀一讀冬冬的話

2、冬冬說的話你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：休、筆、苗）

3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）

4、集體交流

六、小結(jié)

作業(yè)

把學(xué)過的生字按照偏旁分一分類，比一比、記一記。

板書設(shè)計(jì)：

休

筆

苗

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)安全教育教案三篇

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)安全教育教案三篇》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

【導(dǎo)語】安全是在人類生產(chǎn)過程中，將系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)對(duì)人類的生命、財(cái)產(chǎn)、環(huán)境可能產(chǎn)生的損害控制在人類能接受水平以下的狀態(tài)。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

校外娛樂活動(dòng)安全

1、讓學(xué)生意識(shí)到校外娛樂活動(dòng)要選擇正規(guī)的、安全的地點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生做游戲要有規(guī)則，并做好防范準(zhǔn)備。

二、教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行校外娛樂活動(dòng)的時(shí)候要注意的問題。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家都喜歡休息日，你們也經(jīng)常去校外的各種游樂園去玩，那你知道在校外玩得時(shí)候要注意些什么嗎？

今天，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)校外娛樂活動(dòng)安全。

（二）新授

1、讀課文，邊讀邊思考，你從文中知道了些什么？

2、學(xué)生讀課文，進(jìn)行交流。

3、a要去經(jīng)國家檢驗(yàn)的合格的正規(guī)、安全的游樂園玩。

b參加一些驚險(xiǎn)項(xiàng)目，要系好安全帶、玩的時(shí)候不要做危險(xiǎn)動(dòng)作。

C要到正規(guī)的滑冰場(chǎng)滑冰，準(zhǔn)備工作要做好。

D不要在馬路上而要到正規(guī)的體育場(chǎng)所滑旱冰。要戴好保護(hù)品，以免身體受到傷害。

（三）小結(jié)：

游戲大家都愛做，但是如果不注意安全的話，那就失去了做游戲的樂趣了。所以，我們一定要注意這些安全。

校外游戲安全

1、讓學(xué)生意識(shí)到校外游戲的地點(diǎn)要恰當(dāng)，游戲內(nèi)容要健康。

2、引導(dǎo)學(xué)生做游戲要有規(guī)則，并做好防范準(zhǔn)備。

二、教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生在做校外游戲安全的時(shí)候要注意的問題。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家都喜歡做游戲，校外你們也做過不少的游戲，那你知道在校外做游戲要注意些什么嗎？

今天，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)校外游戲安全。

（二）新授

1、讀課文，邊讀邊思考，你從文中知道了些什么？

2、學(xué)生讀課文，進(jìn)行交流。

3、a校外游戲要選擇恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，防止可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。

b游戲內(nèi)容在保證健康的同時(shí)，要考慮安全因素。

C集體游戲要做好事故防范。

d游戲要按規(guī)則進(jìn)行，不要輕易改動(dòng)。

（三）小結(jié)：

游戲大家都愛做，但是如果不注意安全的話，那就失去了做游戲的樂趣了。所以，我們一定要注意這些安全。

校內(nèi)活動(dòng)安全

通過學(xué)習(xí)校內(nèi)活動(dòng)安全知識(shí)，讓同學(xué)們遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)會(huì)正確使用學(xué)具，確保自身安全。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)具使用安全

2、課外活動(dòng)安全

3、體育活動(dòng)安全

4、校園勞動(dòng)安全

教學(xué)過程：

一、學(xué)具使用安全：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到那些學(xué)具？

（生自由發(fā)言）

我們應(yīng)該怎樣安全使用這些學(xué)具？組織小組討論。

交流：

1、工具不能隨便帶入學(xué)校。

2、經(jīng)老師批準(zhǔn)方可使用

3、使用時(shí)要謹(jǐn)慎小心不要刺傷同學(xué)

4、如被刀、剪等劃傷，應(yīng)及時(shí)上醫(yī)院處理。

二、課間活動(dòng)安全

1、課間，是同學(xué)們休息、作游戲的時(shí)間，是否有危險(xiǎn)存在？有哪些危險(xiǎn)因素？（自由發(fā)言）

應(yīng)怎樣避免這些危險(xiǎn)的發(fā)生？小組討論表演。

2、一起總結(jié)課間活動(dòng)安全須知：

不在狹窄的教室門口、樓道內(nèi)瘋打鬧，以免跌倒摔傷或撞傷別人。

不起哄、尖叫，更不要滑樓梯扶手。

上下樓梯盡量靠右行，要走好走穩(wěn)，以免失足受傷。

不在教室瘋打鬧、耍弄教鞭等教具。

進(jìn)出教室、樓門時(shí)，輕推輕關(guān)，以免撞傷自己和他人。

三、體育活動(dòng)安全

同學(xué)們喜歡上體育課嗎？體育課上有沒有不安全因素？都有哪些？自由發(fā)言。

師生共同總結(jié)：

服裝：要穿寬松、舒適的服裝，不要穿緊身的、裙子和皮鞋，以免運(yùn)動(dòng)時(shí)扯破衣褲，或扭傷腳踝。

開展活動(dòng)前，要將口袋中的小刀、鑰匙、鋼筆等堅(jiān)硬的、銳利的東西掏出來，發(fā)卡等飾物也要取下，以免弄傷自己。

在墊上運(yùn)動(dòng)時(shí)要摘下眼鏡。

在做體育運(yùn)動(dòng)之前，要先熱身避免扭傷或拉傷。

投擲鉛球、手榴彈等運(yùn)動(dòng)時(shí)，要在規(guī)定的場(chǎng)地進(jìn)行，并聽從體育老師的指揮，避免被砸傷。

在做跳馬、跳箱、單杠、爬桿等危險(xiǎn)性動(dòng)作時(shí)，必須在老師的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。

無論課上還是課下都不要攀爬籃球架足球門，以免受傷。

四、校園勞動(dòng)安全：

同學(xué)們經(jīng)常參加校內(nèi)勞動(dòng)，如值日、大掃除等。這些勞動(dòng)對(duì)我們有什么好處？

在這些勞動(dòng)中有沒有危險(xiǎn)因素?

在我們參加勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意什么？

擦玻璃時(shí)，不要站在窗臺(tái)上或?qū)⑸碜犹匠龃巴猓悦獍l(fā)生意外事故。嚴(yán)禁擦高層教室的玻璃。

擦風(fēng)扇、燈管，應(yīng)先切斷電源，并用干布擦；在擦拭過程中其他同學(xué)不要隨意撥能開關(guān)。

需要登高時(shí)，要有人負(fù)責(zé)扶穩(wěn)梯子或疊搭起凳子，以保護(hù)登高時(shí)同學(xué)的安全。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案范文三篇

【導(dǎo)語】科學(xué)是使主觀認(rèn)識(shí)符合客觀實(shí)際（客觀事物的本來面貌，包括真實(shí)的聯(lián)系與變化的規(guī)律。）和創(chuàng)造符合主觀認(rèn)識(shí)的客觀實(shí)際（事物、條件、環(huán)境）的實(shí)踐活動(dòng)。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

大自然中的發(fā)現(xiàn)

1.科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)物品的特征。初步感知自然界的物品分為有生命和無生命的。

2.科學(xué)探究：培養(yǎng)觀察、比較、分類能力。

3.科學(xué)態(tài)度：細(xì)致觀察，如實(shí)描述，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索自然的興趣。

4.STSE：愛護(hù)環(huán)境，不破壞環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)與技術(shù)的關(guān)聯(lián)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：放大鏡，塑料托盤，自己考察帶回來的自然物品

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影

三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

提問：1.觀察物體，需要哪些感官參與？用感官觀察時(shí)要注意些什么？

2.達(dá)爾文是怎樣考察大自然的？

（二）新課學(xué)習(xí)

1.觀察自己采集的大自然的物品

（1）學(xué)習(xí)使用放大鏡

教師首先演示怎樣使用放大鏡——手持鏡柄，眼看鏡片中的物象，調(diào)整鏡片距離物體的遠(yuǎn)近，直至看到清晰放大的物象，然后學(xué)生練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)并警示學(xué)生注意安全，例如“不要用放大鏡對(duì)著太陽看，以燒傷眼睛”。

（2）小組內(nèi)分享自己帶來的物品，討論怎么觀察每個(gè)物體（借助感官和工具）。

（3）指導(dǎo)制訂觀察計(jì)劃（包括觀察時(shí)組內(nèi)成員怎樣分工，如何做觀察記錄）。

（4）學(xué)生觀察。

2.給自己采集的大自然的物品分類

（1）確定分類的標(biāo)準(zhǔn)（一分為二）

（2）自行分類

（3）展示分類結(jié)果，小組內(nèi)交流，相互評(píng)價(jià)

（4）擴(kuò)大物品范圍（由個(gè)人物品到全組物品）再次分類

（5）繼續(xù)擴(kuò)大物品范圍（由小組到全班）再次分類

（6）發(fā)現(xiàn)問題：物品越多，一分為二的分類標(biāo)準(zhǔn)比較難找。

（7）教師指導(dǎo)：將物品按照有生命和無生命劃分。

3.考察交流會(huì)

（1）組內(nèi)整理觀察過程中產(chǎn)生的問題

（2）全班交流，問題匯總

（3）小結(jié)：在觀察的基礎(chǔ)上，我們可以提出與之相關(guān)的科學(xué)問題?？茖W(xué)家們就是這樣不斷地提出新的問題，不斷地解決問題，使得科學(xué)不斷進(jìn)步的。

4.拓展—來自大自然的藝術(shù)

（1）教師展示葉畫、石頭拼圖作品

（2）學(xué)生創(chuàng)作

（3）學(xué)生作品展示

（三）整理材料，下課。

衣食住行的變化

1、通過文具自古至今的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)---使學(xué)生體會(huì)到文具是隨著人們的需要和科技的進(jìn)步而不斷發(fā)展的。

2、每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想，自選材料制作一種不用木材的鉛筆。

重點(diǎn)：

1、通過文具自古至今的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)---使學(xué)生體會(huì)到文具是隨著人們的需要和科技的進(jìn)步而不斷發(fā)展的。

2、每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想，自選材料制作一種不用木材的鉛筆。

難點(diǎn)：

每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想，自選材料制作一種不用木材的鉛筆。

教法：

探究法、操作法

課前準(zhǔn)備：

毛筆、墨、宣紙、計(jì)算筆、等各種各樣的筆、白紙、普通紙、鉛筆心、毛線、細(xì)線、布等。

教學(xué)流程：

了解紙和筆的發(fā)展了解帶橡皮鉛筆的發(fā)明過程設(shè)計(jì)一種新鉛筆制作不用木材的鉛筆

教學(xué)過程：

活動(dòng)1：了解紙和筆的發(fā)展

1、甲骨、竹簡、宣紙、現(xiàn)代的紙

2、羽毛筆、蘸水筆、鋼筆、鉛筆、自動(dòng)鉛筆、

3、各種橡皮、涂改液、涂改筆

活動(dòng)2：帶橡皮鉛筆的發(fā)明過程

1、在活動(dòng)1的基礎(chǔ)上的談話

2、看課文中關(guān)于帶橡皮的鉛筆發(fā)明的圖

3、討論：我們周圍的哪些物品可能是像帶橡皮的鉛筆這樣發(fā)明的？

活動(dòng)3：設(shè)計(jì)制作新文具

1、根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)一種新的文具，畫在書上。

2、制作一只不用木材的鉛筆。

課后小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了紙和筆的發(fā)展，在制作“新鉛筆”的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生們的想象能力和創(chuàng)造能力。

身邊的植物

一、科學(xué)知識(shí)

1、能說出周圍常見植物的名稱。

2、能說出草、樹等都是植物。

二、科學(xué)探究

1、初步感知科學(xué)探究需要制訂計(jì)劃。

2、能用語言描述觀察到的現(xiàn)象。

3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。

4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。

三、科學(xué)態(tài)度

1、能對(duì)常見花草樹木的外部形態(tài)及用途表現(xiàn)出探究興趣。

2、能如實(shí)描述觀察到的植物。

3、能從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)植物與人類的關(guān)系。

4、愿意傾聽、分享他人信息；樂于表達(dá)，講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境

1、了解植物與人類生活密切相關(guān)。

2、在認(rèn)識(shí)植物、利用植物的時(shí)候，一定要愛護(hù)植物，保護(hù)植物資源的繁盛。

教師準(zhǔn)備

1、教師要提前進(jìn)行實(shí)地考察，選擇校園內(nèi)植物茂盛的場(chǎng)地，以便讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)觀察。

2、除了課本以外的相關(guān)植物圖片與視頻。

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆

教學(xué)過程：

一、情境與問題

教師出示校園情境園。

這是我們的校園的一角，大家仔細(xì)觀察，看看你都發(fā)現(xiàn)了哪些植物？

“校園里還有哪些植物呢？我們一起去找找吧！”帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，去尋找。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、制訂計(jì)劃。老師引領(lǐng)，我們?nèi)ツ睦飳ふ夷兀枰獛┦裁茨?，怎樣觀察呢？小組成員怎么分工呢，注意什么呢？大家一起商量。

準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)，四人一組進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)方式是用感官或工具觀察。觀察時(shí)要注意安全。不了解的植物不要用手摸，以免劃傷自己，更不要隨便嘗。要愛護(hù)植物，不拔起植物，不采摘植物，不傷害植物。觀察中要記住自己找到的植物名稱。

2、搜集證據(jù)?；顒?dòng)發(fā)現(xiàn)什么問題，可以記下來，

3、處理信息，科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第六頁給出了記錄表格，植物的名稱可以寫字，也可以貼畫，貼照片。然后打?qū)础?/p>

4、表達(dá)與交流。觀察活動(dòng)結(jié)束后，全班匯報(bào)交流和研討活動(dòng)。

5、得出結(jié)論。我們身邊有許多植物，草、樹等都是植物。

6、反思評(píng)價(jià)。大家說一說，你表現(xiàn)怎么樣，也可以說一說別的同學(xué)怎么樣。

三、應(yīng)用與拓展

同學(xué)們，我們身邊有這么多的植物，那植物與我們的生活有哪些聯(lián)系呢？

大家先交流一下，然后全班交流。然后記錄到活動(dòng)手冊(cè)中。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案范文3篇

【導(dǎo)語】科學(xué)是使主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際實(shí)現(xiàn)具體統(tǒng)一的實(shí)踐活動(dòng)，它是通往預(yù)期目標(biāo)的橋梁，也是聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)與理想的紐帶。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

自然世界與人工世界

1、在測(cè)量過程中，有認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度

2、通過實(shí)際練習(xí)，掌握用尺測(cè)量物體長度的基本方法

3、能自己想辦法測(cè)量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長，以及不用尺測(cè)量物體的方法

4、認(rèn)識(shí)常用尺

重點(diǎn)：

1、在測(cè)量過程中，有認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度

2、通過實(shí)際練習(xí)，掌握用尺測(cè)量物體長度的基本方法

3、能自己想辦法測(cè)量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長，以及不用尺測(cè)量物體的方法

難點(diǎn)：

能自己想辦法測(cè)量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長，以及不用尺測(cè)量物體的方法

教法：實(shí)驗(yàn)法

課前準(zhǔn)備：

木直尺、剛直尺、鋼卷尺、皮尺、學(xué)生尺、紙質(zhì)軟尺、木板、鉛筆、方形、圓形物體、繩子

教學(xué)流程：

認(rèn)識(shí)常用尺認(rèn)識(shí)厘米和尺的刻度學(xué)習(xí)測(cè)量方法測(cè)量練習(xí)

研究不用尺測(cè)量物體長度的方法

教學(xué)過程：

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)不同尺怎么樣測(cè)量物體的長度

1、觀察幾種常用尺的外形

2、介紹古人曾經(jīng)使用的一些測(cè)量方法

活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)常用尺

1、知道尺子是多種多樣的。

2、觀察常用尺上的符號(hào)厘米，感受1厘米的長度。觀察尺子上的刻度，厘米刻度線。

活動(dòng)3：用尺測(cè)量的方法

1、教給學(xué)生用尺測(cè)量的方法。

2、學(xué)生充分練習(xí)。

3、選擇較難的物體進(jìn)行測(cè)量

活動(dòng)4：使用圖形尺

1、觀察圖形尺

2、認(rèn)識(shí)圖形尺的構(gòu)造和用途。

3、學(xué)生自由練習(xí)

考察大自然——從校園開始

1.科學(xué)知識(shí)

了解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。

2.科學(xué)探究

初步經(jīng)歷明確問題，在教師指導(dǎo)下制定考察計(jì)劃，經(jīng)歷考察的過程，培養(yǎng)觀察能力。

3.科學(xué)態(tài)度

樂于參與考察活動(dòng)觀察仔細(xì)認(rèn)真。感受大自然的美麗在考察中知道要愛護(hù)大自然。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中考察大自然的選項(xiàng)表，筆,小收納盒子。教師準(zhǔn)備：考察提示PPT

三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們將模仿達(dá)爾文考察大自然的方法，在校園中考察身邊的大自然。

（二）新課學(xué)習(xí)

明確考察對(duì)象

提問：

1.我們的校園里有哪些屬于大自然的事物？

2.我們?cè)谛@里考察身邊的大自然，選取哪個(gè)區(qū)域進(jìn)行呢？

3.交待考察提示

（1）選擇植物多的地方

（2）考察時(shí)，要記錄觀察到了什么和有什么發(fā)現(xiàn)。

（3）帶回2-3樣大自然的物品。

（4）愛護(hù)校園環(huán)境

（5）注意安全

4.排隊(duì)，教師帶領(lǐng)下，在校園中的已選取區(qū)域進(jìn)行考察。

5.完成考察任務(wù)之后，教師帶領(lǐng)下排隊(duì)返回教室。

（三）整理，下課

（1）各自整理自己帶回的物品，并要求妥善保管好。

（2）小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，為下節(jié)課作好準(zhǔn)備。

各種各樣的文具

1.了解不同種類文具有不同的形狀、顏色、輕重、氣味等特征。

2.初步表人制造文具的材料。

3.利用多種器官觀察文具，初步描述不同文具的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文具進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能對(duì)提出的各種問題進(jìn)行歸納分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、各種紙、改正液、透明膠等。

教學(xué)過程：

說一說：

你的筆袋鼓鼓的，里面有什么文具？能不能一樣一樣介紹給大家？

猜謎語：他是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。……書包

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)文具

讓我們來說一說自己書包里有什么文具吧！

學(xué)生觀察交流并指名匯報(bào)。

出示圖片師生一起認(rèn)識(shí)各種文具。

學(xué)生說一說各種文具都有那些作用？

師小結(jié)，并提醒學(xué)生要知道如何愛護(hù)我們的文具。

活動(dòng)二：觀察文具

讓學(xué)生觀察各種文具的特征，分別從形狀、大小、軟硬、顏色等方便進(jìn)行觀察。

學(xué)生可以拿出自己的文具相互說一說，師引導(dǎo)說出相同文具的材質(zhì)是不是相同的。

游戲時(shí)間：

閉上眼睛摸摸看，猜一猜你摸到的是什么文具？

小結(jié)，并提示孩子們要如何愛護(hù)自己的文具。

活動(dòng)三

親子活動(dòng)時(shí)間

回去跟自己的父母介紹你自己的文具。

板書設(shè)計(jì)：

各種各樣的文具

認(rèn)識(shí)文具

觀察文具的特征