小學六年語文教案

高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案六。

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，作為教師就要根據(jù)教學內容制定合適的教案。教案可以更好的幫助學生們打好基礎，幫助教師緩解教學的壓力，提高教學質量。您知道教案應該要怎么下筆嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案六”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案六

一、素質教育目標

（一）、知識教育點

1、了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節(jié)大意

2、體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征

3、通過文章環(huán)境，把握作品的主題

（二）、能力訓練點

1、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力

2、分析形象，培養(yǎng)學生良好的分析習慣和知識遷移地能力

（三）、德育滲透點

認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。

二、重、難點

文中重要人物的性格特征和作品的思想意義。

三、課時安排

3課時

四、學生活動設計

1、課前預習，查閱相關資料，了解課文大意。【WeI890.coM 唯美句子】

2、默讀課文，疏理小說情節(jié)，圈劃出能表現(xiàn)人物性格特征的描寫語句。

3、鑒賞討論，分析人物形象的性格特征。

教學步驟:

第一課時

一、重難點的學習與目標完成情況

1、放電視連續(xù)劇《紅樓夢》的主題曲的錄音，勾起學生對古典名著的回憶，營造氣氛。

2、作者簡介及《紅樓夢》的創(chuàng)作:

《紅樓夢》是我國18世紀中期出現(xiàn)的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國及世界文學發(fā)展史上占有重要地位。

曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現(xiàn)行的120回本。

2、著重介紹《紅樓夢》前五回的內容和課文內容。

本文選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分?！都t樓夢》是我國18世紀中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說，它所反映的生活內容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術成就，在我國及世界文學發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進行了批判。但也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在寫作藝術上，語言洗練、自然、優(yōu)美生動，描寫人物血肉飽滿，個個鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術形象。寫作規(guī)模宏大，結構謹嚴。該書具有高度的思想性和卓越的藝術成就，是我國古代長篇小說中現(xiàn)實主義的高峰。

標題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環(huán)境。

《紅樓夢》前五回的內容和在小說中的作用:

《紅樓夢》的序幕由前三回構成，分別從各個不同的角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側重。

一回，開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。

“女媧補天”:作者描寫一塊“無材補天，幻形入世”的頑石，這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”，另一方面暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。

“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關系。這頑石投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因為這一段姻緣，他們初見時，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺，賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。

二回，交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關系。圖示如下:（板書）

三回，介紹小說的典型環(huán)境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。

林黛玉進府的行蹤,是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。

四回，展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。

通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節(jié)。

五回，全書總綱。

通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來?！都t樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾。因此，對《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。

3、學生自讀全文，結合注釋，疏通文句

二、作業(yè)布置：閱讀反復課后第三題，勾畫出展現(xiàn)人物性格的主要語句

三、板書設計

┌賈敷

寧國公:賈演─賈代化┤┌賈珍─賈蓉(秦可卿)

└賈敬┤

└賈惜春

┌賈璉┐

┌賈赦┤├巧姐

│(邢夫人)│王熙鳳┘

│└賈迎春

│賈珠┐

榮國公:賈源─賈代善┤├賈蘭

史太君│賈政┤李紈┘

(賈母)│(王夫人)│賈元春

││賈寶玉

│└賈探春

└賈敏┐

├林黛玉

(林如海)┘

第二課時

觀看電視連續(xù)劇《紅樓夢》第一、二集，對比分析課文中出現(xiàn)的人物形象

第三課時

師生共同討論課文出現(xiàn)代人物形象

結合電視劇和課文，文中的幾個主要人物的性格特征分別是什么？

一、林黛玉:

林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去?！北M管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。

例如在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了:“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭……”一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。

再如，在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了?？梢?，黛玉連坐在哪里，都非常細心，絕不輕易從事。

在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。

黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答:“只剛念了《四書》。”但當黛玉“又問姊妹們讀何書”時，賈母卻說:“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”黛玉聽得賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當寶玉問她讀什么書時，黛玉便改口道:“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！?/p>

黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。

其次，有兩段關于外貌、神情和風韻的描寫:1.眾人見黛玉時對她的年齡、舉止言談、身體面龐和風流態(tài)度的描寫。2.寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。表現(xiàn)黛玉的共同點:美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

二、王熙鳳:

王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統(tǒng)治者。

節(jié)選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征:

1.寫出場:

這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆:未見其人，先聞其聲?！拔襾磉t了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點:“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”?！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。

2.繪肖像:

不但具體細膩刻畫人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。

頭飾

┌服飾集珍寶珠玉于一身──貪婪與俗氣(內心世界的空虛)

│

肖像描寫┤“三角眼”

│“吊梢眉”

└容貌美麗外表──刁鉆狡黠(本性)

“粉面”

“丹唇”

3.見黛玉:

通過她的言談舉止表現(xiàn)她的感情的變化，反映她的內心世界。先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!”繼而拭淚(提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”)轉悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)

小結:入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機變逢迎”──得寵原因。

4.回王夫人:

一筆帶過，進一步說明由于她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。

三、賈寶玉:

賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。

以下分三個描寫重點來分析:

1.出場前:

側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。

王夫人:“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”

黛玉:(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”

小結:這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。

2.肖像描寫:

反映黛玉的客觀觀察:一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。

3.兩首《西江月》:

怎樣理解這兩首《西江月》?

⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。

思想性格:生活“潦倒不通世務”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳?？梢姟邦B劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。

寶玉形象:他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。

⑵該詞作用。

其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。

其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。

小結全文:

一、圍繞中心描寫:

作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。

二、人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。

對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。

三、人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。

寶黛初會

寶黛初會便都感到似曾相識、息息相通。黛玉一見到寶玉就感到:“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此?”寶玉看了黛玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識。”兩人初會就產生了一種互相熟識的心靈感應。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現(xiàn)兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本。

在初會時，寶黛雖然感情相通，想法相似，但表現(xiàn)卻不一樣，黛玉見寶玉是一“驚”，而寶玉見黛玉是一“笑”，一存于中，一發(fā)于外。這不同的表現(xiàn)來源于他們不同的地位所產生的不同心理。黛玉是聽慣了別人對寶玉的評論:憊懶、懵懂、頑劣……可是今日一見并非如此，自然“便吃一大驚”；再說黛玉初到賈府步步都要留心，所以雖然一“驚”，但只是“心下想”，不敢輕易說出口來。而寶玉則不同，在賈府中他是嬌縱慣了的，所以直言不諱，即使賈母說他“又是胡說”，他毫不在乎，仍然說下去。

作業(yè):課后閱讀《紅樓夢》全文。

精選閱讀

高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案四

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，減輕教師們在教學時的教學壓力。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案四”，相信您能找到對自己有用的內容。

高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案四

一、教材分析

《林黛玉進賈府》是從我國偉大的現(xiàn)實主義作家曹雪芹創(chuàng)作的現(xiàn)實主義古典小說《紅樓夢》的第三回中節(jié)選的。節(jié)選內容是小說《紅樓夢》眾多人物的第一次亮相，其間不僅有重要人物的首次亮相，就連故事展開的主要場所賈府也是首次亮相。如何讓不同身份和地位的人物有次序地、適時地出場，如何展現(xiàn)賈府各處的建筑、裝飾，曹雪芹都作了精心的安排和布局。

本課的突破點是對《 紅樓夢》各種情況的對比，使學生在對比中了解林黛玉將要置身的生活環(huán)境。

教讀本文的方法主要有比較法、賞析法及探究法。通過這些方法的運用，可以更好地展示課文的藝術魅力，可以幫助學生更好地理解內涵。

二、教學目標

知識與技能目標

1.簡介中國小說發(fā)展的有關知識，了解曹雪芹及《紅樓夢》。

2.了解本文通過一個人物的行蹤、見聞，按時間順序描寫環(huán)境和介紹人物的方法。

3.學習通過人物的出場、肖像、語言、舉 止、心理的描寫塑造人物的性格，在寫作中借鑒作者運用 語言的技巧。

情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)細心閱讀的習慣，從小說等文學藝術形式中發(fā)現(xiàn)生活的真諦，求真求美，摒棄虛假的生活。

2.認識我國封建社會的現(xiàn)實生活百態(tài)。

三、教學重難點

教學重點

分析小說中人物與眾不同的出場藝術。

教學難點

培養(yǎng)學生分析小說人物 形象的方法及能力，體會文學反映出的社會生活。

四、過程與方法

1.帶領學生仔細品讀課文，仔細咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的欣賞能力，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。

2.教師可以引導學生找出課文中典型的例句，理解選文中一些詞語古今詞義的不同，如便宜、態(tài)度、形容、可憐等。

3.本文人物各不相同的出場，反映出人物不同的身份和地位。學生通過討論強化認識，掌握作者構思的獨具匠心 。品讀課文精彩選段的語言描寫，體會其中調動多種形式與手法寫人生百態(tài)的妙處。

4.《紅樓夢》作為我國古典小說名著，有其豐厚的、深刻的意蘊，借助多媒體，教師為學生創(chuàng)設開放的問題情景，引導學生研究討論，各抒己見，通過教師必要的點撥，讓學生更好地理解其思想內容。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作探究能力。

5.探究活動，運用對比法比較人物不同的出場，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。加強口頭語言組織訓練。

五、教具準備

CAI課件、《紅樓夢》電視劇VCD光盤。

六、課時安排

3課時。

七、教學過程

第一課時

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有 了針對性。

（二）導入新課、展示目標。

許多不朽的文學作品往往會以各種形式出現(xiàn)在人們面前。像《三國演義》就曾被搬上舞臺，搬上熒屏。而最受人們歡迎的，被演繹的形式最多的恐怕要數(shù)《紅樓夢》了，有京劇、越劇、電影、電視劇等。那么，今天我們就一起來學習節(jié)選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進賈府》，走進賈府這個封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府形形色色的人物，走進那個時代的生活。

【教師在多媒體播放電視劇《紅樓夢》片頭曲背景音樂中導入新課展示主要情節(jié)?！?/p>

（三）合作探究、精講點撥。

1、 請同學們在預習課文基礎上快速瀏覽課文理清思路。大家按學習小組組成交流單位，提出自己對課文層次劃分的意見，集體討論給出劃分結果和理由。

教師 下面請我們的代表說說自己劃分層次及理由。

多媒體課件顯示：

高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案五

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，作為高中教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師能夠井然有序的進行教學。那么如何寫好我們的高中教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案五》，希望能為您提供更多的參考。

高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案五

教學目的

1.認識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度。

2.了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

3.學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

4.了解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。

教學設想

1.教學重點是分析主要人物的性格特點，并指導學生學習小說所運用的刻畫人物的主要方法。

2.思想教育的重點是讓學生正確認識《紅樓夢》這部古典名著的反封建的重要意義。這種思想教育滲透在教學過程中，則主要是通過對人物形象，特別是對賈寶玉的分析完成的。

3.《紅樓夢》的開頭四回是全書的序幕，為后面展開情節(jié)、刻畫人物作了鋪墊。教師簡要介紹開頭四回的主要內容，以使學生能更好地理解本文的內容。

4.基礎較好的班級或課文中容易理解的內容，應以學生自學討論為主，教師小結；基礎較差的班級或課文中較難理解的問題，應以教師分析講解為主，以利于學生心領神會。

5.應當組織學生看電視劇或電影中的有關部分。

教學時數(shù) 安排3教時。

第一教時

教學要點

教師簡要介紹作者、作品、《紅樓夢》開頭四回的主要內容；認字解詞；分析課文的情節(jié)結構。

教學內容與步驟

1.教師介紹曹雪芹和《紅樓夢》（在自學預習的前提下，也可以由學生介紹，教師再作些補充）。

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝時，曹雪芹家是非常顯赫的貴族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，被罷官抄家，曹家從此敗落了。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎。

《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。

2.簡要介紹《紅樓夢》開頭四回的內容。介紹時，無需細述情節(jié)，只講梗概，重要的是講清楚與課文有關的地方，使講解確實起到幫助學生理解課文的作用。

(1)第一回，是全書的楔子，寫了女媧補天、頑古轉世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又為賈寶玉、林黛玉的愛情故事增添了浪漫色彩。

女媧補天，剩下一塊“無材”的頑石，有一僧人施展幻術，把這塊巨大的頑石變成了一塊扇墜大小的晶瑩的美玉，這塊美玉就是和賈寶玉一起降生、又被賈寶玉隨時佩戴的“命根子”“通靈寶玉”。作者用這塊石頭“無材補天”的特性來暗示賈寶玉是不符合統(tǒng)治階級要求的、“于國于家無望”的廢物；用這塊石頭從天而降的頑劣性來暗示賈寶玉的與封建傳統(tǒng)相對立的思想和叛逆性格。

“木石前盟”的故事，主要介紹了頑石和絳珠仙草的關系。頑石在降世之前曾變?yōu)樯耒陶?，用甘露澆灌了一棵絳珠仙草，使仙草能夠久延歲月，脫離草木之態(tài)，變成了一個女子。后來，頑石要下世投胎時，絳珠也要同去走一遭，為的酬報頑石的灌溉之恩，把一生所有的眼淚都還給他。這絳珠仙草，便是林黛玉的前身。正因為有過這段關系，本篇課文在寫到賈寶玉和林黛玉二人初次見面時，都覺得對方眼熟、面善，好像曾經見過?！斑€淚”之說，也和課文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”的話相照應。

(2)第二回，通過冷子興的“演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者開列了人物表。

(3)第三回，通過林黛玉進賈府的耳聞目睹，第一次描寫賈府環(huán)境，第一次描寫賈府的一些主要人物，照應了前兩回的內容?！读主煊襁M賈府》這篇課文就選自第三回。

(4)第四回，通過賈雨村斷案，展現(xiàn)小說廣闊的社會背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，并由薛蟠的案件引出了薛寶釵進賈府的情節(jié)。

開頭的四回，交代了主要人物、社會背景、典型環(huán)境，為小說情節(jié)的展開作了充分準備。

3.認字解詞。

認字解詞是教學中的重要一環(huán)，特別是古典小說中的一些古今義不同的詞語、容易讀錯寫錯的字詞，應當要求學生理解掌握。課文中有些不常用的偏僻字詞，可以不作為教學重點。

字詞教學的方法多種多樣，可以讓學生在課下利用工具書查音、注釋，教師檢查訂正；也可以由教師利用卡片、投影片出示一些字詞，學生拼讀講解。

字詞教學要利用課本的注解，還要注意解決課后練習中的有關問題。

字詞舉例：

(1)給字正音

敕造 阜盛 綰著 內幃 盥沐

（ｃｈì） （ｆù）（ｗǎｎ） （ｗéｉ）（ｇｕàｎ）

兩靨 忖度 宮絳 嗔視

（ｙè） （ｃǔｎ） （ｔāｏ） （ｃｈēｎ）

(2)解釋詞語

小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。

廝認：互相認識。廝，互相。

納罕：感到奇怪。

斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，ｌｉǎｎ，收攏；屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。

茗碗：茶碗。茗，ｍíｎｇ，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮，憨，ｈ?。?，樸實天真。

懵懂：糊涂，不明事理。懵，ｍěｎｇ。

草莽：指野草、雜草?！案箖仍瓉聿菝А?，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學。

潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。

紈褲：ｗáｎ ｋù，原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。

膏粱：指富貴子弟。

勞什子：北方方言，如同說“東西”。

(3)課后練習題四

偏僻：偏激、不端正。

便宜：方便。

態(tài)度：神態(tài)。

像這樣的詞語，課文中還有，例如：

不經之談：不合常理。

體格風騷：姿容俏麗。

可憐辜負好韶光：可惜。（《紅樓夢》的“可憐”有時作“可愛”講。）

憊懶人物：涎皮賴臉。

4.分析情節(jié)結構。

教師提問：這篇課文以什么為線索展開故事情節(jié)？按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內容？

學生回答后教師小結：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：

第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。

第二部分（2—14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：

2—4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

5—6段寫林黛玉見王熙鳳，是第2層。

7—11段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。

12—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第4層。

第三部分（15—16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。

通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。

布置作業(yè)

1.按課后練習題一、二的要求閱讀課文，體會課文是怎樣用不同的方法介紹眾多人物的。

2.分析賈寶玉的性格特征。

第二教時

教學要點

分析文章圍繞中心事件運用多種方法描寫人物的寫法。

分析賈寶玉的性格特征。

教學內容與步驟

1.分析課文圍繞中心事件用多種方法來描寫人物的寫法。

提問：這篇課文以林黛玉進賈府為中心事件，通過林黛玉的見聞，介紹了眾多的出場人物，但所使用的方法卻絕不相同。按課后“思考和練習”一、二兩題作分析。

明確：作者介紹人物有詳有略，詳寫的如賈寶玉、王熙鳳，略寫的如王夫人、邢夫人等。有實有虛。實寫，人物出場，作者作正面的直接描寫，如賈寶玉、王熙鳳、賈母等；虛寫，人物不出場，作者從側面作間接描寫，如賈赦、賈政。有的單獨介紹，如賈寶玉、王熙鳳；有的集體介紹，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出場之后再通過語言、行動等描寫來表現(xiàn)其性格特點，如王熙鳳；有的則是在人物出場之前就作了側面描寫，充分鋪墊，在人物出場之后再作正面直接描寫，刻畫其性格特點，如賈寶玉。有的人物是只見其形不聞其聲，如迎、探、惜春三姐妹；有的則是未見其形而先聞其聲，如王熙鳳。

采用哪種方法，是由人物的地位、身分、性格特點等因素決定的。例如王熙鳳和賈寶玉這兩個主要人物，由于在賈府中的地位身分不同，性格特點不同，作者對他們的出場介紹采用了不同的方法，作了精心處理。王熙鳳是王夫人的內侄女，賈璉的妻子，年齡不大，又不識字，卻掌握著賈府的錢財大權。又因為她極會察顏觀色、阿諛奉承，所以深受賈母寵愛。在賈府中她有著與眾不同的特殊的地位身分，就憑這，她在府中欺上壓下，為所欲為。為此，作者寫王熙鳳出場也采用了與眾不同的方法：未見其人，先聞其聲，眾人都“斂聲屏氣”“恭肅嚴整”，她卻又說又笑，“放誕無禮”。只有這樣寫，才符合她的特殊的地位身分，才能表現(xiàn)出她潑辣的性格。而對賈寶玉，作者則采用了人物出場前從側面描寫、充分鋪墊，出場后再正面描寫，細致刻畫的方法。這樣寫，是為了通過前后對比來突出賈寶玉的性格特點，也為賈寶玉和林黛玉的愛情故事作了鋪墊。

2.分析主要人物賈寶玉。

提問：在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點？

明確：人物出場之前，作者是從兩個方面對賈寶玉作側面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災害的禍根。還說“他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”，意思是說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。賈府內外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。人們把他說得這樣壞，是因為他的所作所為不符合封建正統(tǒng)人物的要求，違背了封建正統(tǒng)的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級的叛逆形象。

提問：人物出場之后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點？

明確：賈寶玉出場之后，作者從三個方面對他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來揭示人物性格，三是通過摔玉的情節(jié)進一步刻畫人物。

外貌描寫。寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌，先寫衣著打扮，后寫神態(tài)表情。在黛玉看來，寶玉并不是什么“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉目清秀、英俊多情的年輕公子，并一見如故，產生親切感。

《西江月》詞。作者用“后人”的兩首《西江月》來表現(xiàn)賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統(tǒng)派人物的口吻，運用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點?！安煌ㄊ绖铡薄芭伦x文章”是賈寶玉的最主要，也是最可貴的性格，賈寶玉對封建禮教的反抗精神也集中體現(xiàn)在這里。“不通世務”是說他在結交仕人、應酬官府、遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統(tǒng)派人物的要求；“怕讀文章”是說他對封建統(tǒng)治階級奉為經典的儒家著作，對獵取功名利祿的敲門磚——八股文章毫無興趣。這樣一個“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統(tǒng)治階級視為大逆不道的人，說他“行為偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的可貴之處。第二首詞著重在從批評告誡的角度，正文反作，進一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。賈寶玉既不聽從封建統(tǒng)治者對他的要求，去“通世務”“讀文章”，也不安于封建統(tǒng)治者規(guī)定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”，又“不肖”，而且天下第一。其實，這正反映了賈寶玉對封建正統(tǒng)思想的不滿和反抗精神。

摔玉的情節(jié)。在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上，只要“發(fā)作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的話說，就是“一時甜言密語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。用《西江月》中的詞句，就是“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂”。其實，這也是賈寶玉對封建思想不滿和反抗的一種形式。應該說，摔玉的情節(jié)也表現(xiàn)了賈寶玉的叛逆性格。

在分析賈寶玉的性格時，教師應提醒學生注意：賈寶玉雖然具有反封建的叛逆精神，但由于他在經濟上要依賴封建貴族，思想上又沒有完全擺脫封建正統(tǒng)思想的影響，所以他對封建禮教的反抗還是很不徹底的。

布置作業(yè)：

1.分析林黛玉、王熙鳳兩個人物。

2.從課文中找出環(huán)境描寫的語句，分析環(huán)境描寫的作用。

第三教時

教學要點

分析林黛玉、王熙鳳的性格。分析環(huán)境描寫的作用。

教學內容與步驟

1.分析林黛玉的性格

提問：“預習提示”告訴我們，林黛玉的性格特點是“細心、多慮與自尊”，請分析課文是怎樣刻畫出這些特點的。

明確：林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，細心、多慮、自尊。比如：

(1)在邢夫人處。邢夫人“苦留吃過晚飯去”，黛玉婉言拒絕了，她說：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒?！边@一番十分得體的話，既表達了對邢夫人的感激和尊敬，又表現(xiàn)了自己懂禮節(jié)、識大體，可以看出林黛玉做事處處留心在意。

(2)在王夫人房里。王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓?！镑煊裥闹辛隙ㄟ@是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。”連坐在什么地方都不肯輕易從事，可見黛玉行事的謹慎小心。

(3)在賈母房中吃晚飯時，“熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓”，直到賈母說明了理由，“黛玉方告了座，坐了?！憋埡蠛炔琛⑹谥惖氖虏缓霞抑兄拢恪耙灰桓牧诉^來”。

(4)賈母問黛玉讀什么書時，黛玉回答是“念了《四書》”，但當寶玉問她念什么書時，她卻說“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。先說讀過書，后說不曾讀，是因為她聽賈母說“讀的什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”之后，才改口的，可見她多思多慮，作事小心謹慎。

2.分析王熙鳳的性格

提問：課文的5、6兩個自然段集中刻畫了王熙鳳的性格，分為五層：一是人物出場，二是肖像描寫，三是賈母的戲謔之言，四是見林黛玉，五是回王夫人的話。分析這五層內容表現(xiàn)了王熙鳳怎樣的性格特點？

明確：(1)從人物與眾不同的出場，既能看出人物特殊的地位身分，又能看出潑辣的性格。

(2)肖像描寫不僅表現(xiàn)了王熙鳳的外在特征——年輕、貌美，而且表現(xiàn)了她的內在性格——刁鉆、狡詐。

(3)賈母的“潑皮破落戶”“鳳辣子”的戲謔之語，雖是開玩笑，卻一針見血地揭示了人物的性格特點：心狠手毒。

(4)王熙鳳見林黛玉，先是恭維，而后“便用帕拭淚”，接著“忙轉悲為喜”，還“親為捧茶捧果”，差人打掃房間。王熙鳳察顏觀色，善于逢迎賈母的虛偽性格，被刻畫得入木三分，淋漓盡致。

(5)回王夫人的話，雖是一帶而過的情節(jié)，卻也是刻畫人物的重要一筆，它不僅表現(xiàn)了王熙鳳善于機變逢迎的性格，也表現(xiàn)了她的精明能干的特點。

3.分析環(huán)境描寫

提問：如“預習提示”所說，《紅樓夢》的第三回“初步展現(xiàn)了賈府——這一典型環(huán)境的概貌”。作者從哪幾個方面描寫了這一典型環(huán)境？

明確：主要是三個方面：

(1)寫外觀。開頭一段。

(2)寫布局。以林黛玉的行蹤為線索，寫了賈府的結構布局。

(3)寫陳設。

提問：分析一下環(huán)境描寫的作用。

明確：主要有兩點：

(1)通過環(huán)境描寫表現(xiàn)賈府的顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派。例如開頭寫賈府的“獸頭大門”，門前的“兩個大石獅子”，正門匾上的“敕造榮國府”五個大字，無一不在顯示著賈府的與眾不同的社會地位和豪華氣派。

(2)通過環(huán)境描寫揭示賈府榮華富貴的來源。如“敕造榮國府”的門匾，皇帝御筆書賜的“榮禧堂”的匾額，室內陳設的物品顯示著君王的寵幸和主人對君王的忠誠等。

4.教師總結

課程結束時，教師應總結一下所學內容，強調以下幾點：

(1)人物的性格特點及描寫人物的方法；

(2)認識《紅樓夢》的反封建意義；

(3)環(huán)境描寫及其作用；

布置作業(yè)：

1.完成課后練習三、四題。

2.課外閱讀《紅樓夢》。

高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案三

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，有效的提高課堂的教學效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？下面是小編精心為您整理的“高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案三”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案三

教學設計

教學目標:熟悉賈府中典型環(huán)境的描寫, 掌握環(huán)境描寫的作用，提高鑒賞小說的能力。

重點：熟悉賈府中典型環(huán)境的描寫, 掌握環(huán)境描寫的作用。

難點：能夠賞析賈府中軟環(huán)境的描寫，找出賈府的典型環(huán)境與林黛玉性格特點之間的內在聯(lián)系。

課時：一課時 授課人：江蘇省揚中中等專業(yè)學校王偉

導語：今天我們有幸也有緣能夠一起去參觀游覽一下《紅樓夢》中赫赫有名的“榮國府”，也就是所謂的“賈府”；更值得慶幸的是，旅行社為我們安排的全程陪導居然是林黛玉。為了保證本次旅游的順利進行，不被美女迷惑，不被旅行社坑騙，我建議大家做好出行前的功課，了解一下榮國府所在地如何，榮國府內有哪些景點，我們將重點參觀什么地方，除了建筑，我們還會看到什么？

教學過程：

1.瀏覽全文，整體感知賈府，了解本次參觀的重點，草擬一份賈府示意圖和參觀路線圖。（通過閱讀，我相信大家對賈府有一個大致了解，作為旅游團的一份子我把自己做的功課與大家分享一下，貢獻一份賈府方位示意圖，請大家根據(jù)此圖和自己所做的功課對比一下，簡單介紹本次參觀的游程。）

2.未進府之前“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”，這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。這次來了，我們將通過林黛玉的眼睛看到、感受到與別家有哪些不同？

⑴仔細閱讀課文，找出文中描寫賈府的語段和句子，并把它們劃出來，小組交流補充完整。

⑵根據(jù)本次參觀的重點，概括賈府的特點。

①宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。這幾個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。

②講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。

③華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

3.林黛玉進賈府，不僅看到了無生命的建筑擺設，更看到了一個個生活于其中的人物。作者圍繞這些人物又描繪了賈府的哪些軟環(huán)境？

⑴非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

⑵奢華的生活。仆人眾多，賈府人物的吃穿用度均可看出。

⑶繁瑣的禮節(jié)。

如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。

⑷森嚴的等級。

接林黛玉進賈府仆人的更換，人物住宅的安排，用飯時的座次等。

4.總結賈府與別家不同之處。（學生上黑板歸納）

宏偉的外觀

硬件 講究的布局 富貴尊榮

賈府 華貴的陳設

非凡的服飾

軟件 奢華的生活 威嚴顯赫

繁瑣的禮節(jié)

森嚴的等級

鐘鳴鼎食之家 詩書簪纓之族（老師總結）

透過黛玉的眼睛，我們看到了賈府那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同，正所謂“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族?！睆闹形覀円部吹搅朔饨ńy(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立的社會現(xiàn)實?！百Z府”這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。

5．思考題（小組討論，與總結同時進行）

⑴黛玉為什么不走正門，而要走西角門？為什么要來回繞這么多路？

⑵你能從環(huán)境描寫看出黛玉大舅（賈赦）二舅（賈政）兩人的差別嗎？

⑶王熙鳳的院子為什么處在賈母的后院？你能推測一下這是為什么？

⑷林黛玉進賈府的心態(tài)是怎樣的？反映了她什么樣的性格特征？賈府的典型環(huán)境與林黛玉的性格有什么內在的聯(lián)系？

析：“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被他人恥笑了去。”

與賈府比較，黛玉來自于一個破落的貴族家庭，所以她自卑，這種自卑使她時時有寄人籬下之感，無法與賈府的豪華環(huán)境融為一體，她始終感到自己是被賈府排斥的。在各種有意無意的比較中，養(yǎng)成了她自卑的性格；林黛玉讀過書，自身的教養(yǎng)讓她學會了自尊，所以，黛玉常常被自尊和自卑這兩種感情折磨得傷痕累累，而這些傷痕的根源就是賈府的“與別家不同”。賈府的典型環(huán)境揭示了黛玉自卑性格形成的根源，也預示著人物的命運是個悲劇的結局。

6.課文中環(huán)境描寫的作用？

⑴為人物活動，情節(jié)展開提供場景。

⑵地位身份的象征，人物關系的顯現(xiàn)。

⑶人物的個性品格和生活情趣的寫照。

⑷展示日常生活情景，顯示貴族生活的豪華奢侈及其原因。

7．曹雪芹是如何將賈府紛繁蕪雜的環(huán)境敘述清楚的？

⑴新穎獨特的敘述角度

賈府的院落龐大，人物眾多，沒有一個好的視角是無法清晰地描繪出來的。文章選擇了黛玉的眼睛這一新穎獨特的敘述角度，立足于黛玉的觀察，移步換景，逐步展開了對賈府清晰有序的描寫。

⑵錯落有致的敘述方式

既有全景式的描繪，又有一個個特寫鏡頭，主次分明，錯落有致，把一個大家族的生活脈絡和生活背景生動有序地展現(xiàn)在我們面前，使文章的描寫多而不亂，細而不煩。

8.課堂檢測

⑴對這篇小說的環(huán)境描寫解說不當?shù)囊豁検牵?）

A．這篇課文的環(huán)境描寫，采用“登堂入室”法，一步步從外表深入內里，有層次地介紹宏偉的外觀，豪宅的布局，華貴的陳設，展現(xiàn)人物活動的典型環(huán)境。

B．課文對賈府的環(huán)境都是通過林黛玉的一雙眼睛而描繪的，連林黛玉都為之驚奇，更能突出賈府“與別家不同”的典型環(huán)境。

C．課文的環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源和社會地位，特別是對“榮禧堂”的描寫，更突出地表現(xiàn)了這一點。

D．這篇課文的環(huán)境描寫是與人物描寫交叉進行的。因林黛玉初進賈府，自然要各處拜望，這才使環(huán)境描寫和主要人物出場亮相有機結合，但沒有讓封建統(tǒng)治者的代表賈政及時出場是一個敗筆。

⑵ 細讀下面一段文字，選出對文意理解最準確的一項：（ ）

我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。

A.嘲弄魯鎮(zhèn)的人們沉浸在迷信的、落后的、麻木的生活狀態(tài)中。

B.揭示出沉重的封建禮教與封建迷信氛圍扼殺了死者又麻痹著生者的社會現(xiàn)實。

C.暗示這種虛偽和殘酷的社會現(xiàn)實不會維持多久的時間。

D.悲憤地控訴祥林嫂的死在魯鎮(zhèn)活著的人們中沒有引起一點反響。

結語

通過剛才的檢測和同學們在本節(jié)課上的表現(xiàn)，可以看出來大家掌握的非常不錯?！读主煊襁M賈府》節(jié)選自《紅樓夢》第三回，它向我們第一次展現(xiàn)了賈府，賈府的環(huán)境有著豐富的文化內涵，透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，不僅能夠讓我們認識到賈府的特點，而且能夠預感到人物的命運和故事的結局,也給我們賞析小說提供了切入點和抓手。最后，我們要感謝“導游小姐”林黛玉，她讓我們得以領略這種無從親臨參觀的“歷史風景”；當然，最終功勞還是曹雪芹的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。

作業(yè)：

1.根據(jù)今天游程，請同學們寫一篇參觀榮國府的導游詞。 (時間允許，當堂完成并展示)

2.進一步熟悉課文，以人物為抓手，理清人物關系，分析人物形象，評析作品主題。

高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案一

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓講的知識能夠輕松被學生吸收，幫助高中教師能夠井然有序的進行教學。您知道高中教案應該要怎么下筆嗎？小編為此仔細地整理了以下內容《高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案一》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案一

從容說課

《林黛玉進賈府》是從我國偉大的現(xiàn)實主義作家曹雪芹創(chuàng)作的現(xiàn)實主義古典小說《紅樓夢》的第三回中節(jié)選的。節(jié)選內容是小說《紅樓夢》眾多人物的第一次亮相，其間不僅有重要人物的首次亮相，就連故事展開的主要場所賈府也是首次亮相。如何讓不同身份和地位的人物有次序地、適時地出場，如何展現(xiàn)賈府各處的建筑、裝飾，曹雪芹都作了精心的安排和布局。

具體地說，首先不同人物的出場有不同的時機與場景。如賈母的出場，她是黛玉要投奔的主要人物，也是賈府的中心人物。她的出場自然是最先的，也是前呼后擁式的。惟其這樣才能顯示出她特殊的身份與地位。而王熙鳳由于是賈府的特殊人物，是賈母身邊的紅人，也是實際上的權力擁有者，因此她必然要有與眾不同的也是極為放肆的出場。把賈寶玉安排在最后出場是曹雪芹精心設計的杰作，一方面他是賈母的心肝寶貝，要顯示他尤其重要的家庭地位；另一面也因為他與黛玉曾有過木石前盟，再加上他是整個《紅樓夢》故事的中心人物，因此他的出場就要專門設置一種環(huán)境，以顯示其隆重性。

其次，人物的性格特點主要是通過人物的言談舉止反映出來的，所以要分析其性格特點，一定要結合曹雪芹的語言藝術，通過對課文語言特點的分析，特別是對人物心理活動的分析來感知人物的性格。賈寶玉和林黛玉見面時各自不同的心理活動的刻畫就是作者對這兩個主要人物性格的展示。

再次，不同人物通過“哭”或“笑”的表演不僅讓我們了解了他們在賈府中的身份和地位，也揭示出了黛玉將要置身的這個虛偽、冷漠的生活環(huán)境，為以后黛玉的不幸遭遇埋下了伏筆。如：賈母虛偽的“哭”與“笑”，王熙鳳的巴結逢迎、裝腔作勢的“哭”與“笑”，邢">邢夫人為了交際的“笑”以及丫鬟們的陪笑等等，無不顯示出賈府的冷酷。難怪黛玉要說出“一年三百六十日.風刀霜劍嚴相逼”這樣的話。

本課的突破點是對《紅樓夢》各種情況的對比，使學生在對比中了解林黛玉將要置身的生活環(huán)境。

教讀本文的方法主要有比較法、賞析法及探究法。通過這些方法的運用，可以更好地展示課文的藝術魅力，可以幫助學生更好地理解內涵。

教學重點

分析小說中人物與眾不同的出場藝術。

教學難點

培養(yǎng)學生分析小說人物形象的方法及能力，體會文學反映出的社會生活。

教具準備

CAI課件、《紅樓夢》電視劇VCD光盤。

課時安排

3課時。

三維目標

知識與技能

1.簡介中國小說發(fā)展的有關知識，了解曹雪芹及《紅樓夢》。

2.了解本文通過一個人物的行蹤、見聞，按時間順序描寫環(huán)境和介紹人物的方法。

3.學習通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格，在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。

過程與方法

1.帶領學生仔細品讀課文，仔細咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的欣賞能力，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。

2.教師可以引導學生找出課文中典型的例句，理解選文中一些詞語古今詞義的不同，如便宜、態(tài)度、形容、可憐等。

3.本文人物各不相同的出場，反映出人物不同的身份和地位。學生通過討論強化認識，掌握作者構思的獨具匠心。品讀課文精彩選段的語言描寫，體會其中調動多種形式與手法寫人生百態(tài)的妙處。

4.《紅樓夢》作為我國古典小說名著，有其豐厚的、深刻的意蘊，借助多媒體，教師為學生創(chuàng)設開放的問題情景，引導學生研究討論，各抒己見，通過教師必要的點撥，讓學生更好地理解其思想內容。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作探究能力。

5.探究活動，運用對比法比較人物不同的出場，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。加強口頭語言組織訓練。

情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)細心閱讀的習慣，從小說等文學藝術形式中發(fā)現(xiàn)生活的真諦，求真求美，摒棄虛假的生活。

2.認識我國封建社會的現(xiàn)實生活百態(tài)。

教學過程

第一課時

導入新課

師 許多不朽的文學作品往往會以各種形式出現(xiàn)在人們面前。像《三國演義》就曾被搬上舞臺，搬上熒屏。而最受人們歡迎的，被演繹的形式最多的恐怕要數(shù)《紅樓夢》了，有京劇、越劇、電影、電視劇等。那么，今天我們就一起來學習節(jié)選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進賈府》，走進賈府這個封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府形形色色的人物，走進那個時代的生活。

【教師在多媒體播放電視劇《紅樓夢》片頭曲背景音樂中導入新課展示主要情節(jié)?！?/p>

推進新課

師 在我們走進賈府前，先來了解寫這一偉大作品的作者情況，誰來介紹呢？

生 我來介紹我收集的資料，請大家聽后幫我補充。

曹雪芹，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。大約生于1715年，卒于1763年。歷康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于貴族世家，曾祖曹璽，祖父曹寅，父輩曹颙、曹?NF125?祖孫三代四人，相繼連任江寧織造達六十年之久?？滴跄甏遣芗业亩κr期?？滴趿文涎?，以江寧織造署為行宮，其中四次是在曹寅任內。雍正繼位后開展了一場兇殘的斗爭，排除異己，其父曹?NF125?因牽連，被抄家，從此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的過程，由貴公子降為“寒士”。這種變化，促使他對過去的經歷作一番痛苦的回顧。他對社會黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，使他寫出了揭示封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》。

生 我來補充關于《紅樓夢》的知識?！都t樓夢》以寶黛愛情悲劇為中心，描寫了賈府由盛到衰的變化，多方面地揭露了封建統(tǒng)治階級的腐朽和丑惡，顯示出封建社會必然崩潰的歷史趨勢。

生 《紅樓夢》還被譽為“中國封建社會的百科全書”。

生 《紅樓夢》是中國古典小說的最高峰。有人這樣評價：“開談不說《紅樓夢》，談盡詩書也枉然?！?/p>

師 看來同學們的預習做得很充分，對《紅樓夢》了解得非常多，下面我想就大家是否閱讀過《紅樓夢》全書的情況作個調查。

師 請大家按學習小組為單位，選擇一名同學介紹與課文有關的內容，其他同學傾聽并給予補充或者糾正講述的錯誤。

多媒體課件顯示：

《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從不同角度為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側重。第一回“甄士隱夢幻識通靈，賈雨村風塵懷閨秀”是開篇；第二回“賈">賈夫人仙逝揚州城，冷子興演說榮國府”交代賈府人物；第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，展現(xiàn)了小說更廣闊的社會背景；第五回“游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢”是全書的總綱，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多人物的發(fā)展和結局交代出來。

師 請同學們在預習課文基礎上快速瀏覽課文理清思路。大家按學習小組組成交流單位，提出自己對課文層次劃分的意見，集體討論給出劃分結果和理由。

師 下面請我們的代表說說自己劃分層次及理由。

多媒體課件顯示：

1.初進榮府 開端

2.拜見賈母及眾人 發(fā)展

3.初見鳳姐(重點) 高潮

4.拜見兩位舅父(未見) 繼續(xù)發(fā)展

5.陪賈母晚餐 繼續(xù)發(fā)展

6.寶黛會面(重點) 最高潮

7.安排起居 結局

師 按照小說的寫作內容，節(jié)選部分的情節(jié)高潮在哪里呢？

生 （齊答）寶玉、黛玉相見。

師 對于寶玉來說，這一節(jié)正是“天上掉下個林妹妹”，而這也是二人第一次見面，類似的第一次還有很多，讓我們一起來數(shù)數(shù)文中有哪些“第一次”。

師 林黛玉進賈府是——（師生齊說）第一次，也就是說小說在這里第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物活動的典型環(huán)境——賈府。

生 還有林黛玉見到的賈府人物，也是第一次描寫小說中的一批主要人物。

生 第一次描寫小說主人公寶黛初次相見時的似曾相識相通的微妙關系。

師 當我們通讀全文后思考——林黛玉的母親說外祖母家“與別家不同”。她是從哪些方面看到、感受到與別家的不同呢?

生 在賈府門前黛玉看到了寧、榮二府都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸著“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的仆役。

師 這里黛玉的發(fā)現(xiàn)表明了——

生 （搶答）這既表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉氣派，也顯示了賈府與眾不同的威嚴與顯赫。

生 黛玉還看到了“雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀”的賈母住房以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。

生 她還看到了“榮禧堂”中的名貴家具，珍貴字畫、古玩。

生 “座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的對聯(lián)以及等級分明的禮儀。

師 這又表明了——

生 （搶答）這些顯示了賈府與別家不同的氣派。

師 從黛玉角度你還能感受到——

生 （搶答）黛玉還看到了賈府眾多的、身份地位各異的人物，既有養(yǎng)尊處優(yōu)的主子，也有受壓迫、被奴役的仆役。

師 能不能把剛才討論的文字綜述一下？

生 這里借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯(lián)、等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，著實與別家不同。從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態(tài)。

師 表述得很全面，也比較深刻。我們需要在討論發(fā)現(xiàn)之后能夠借助與這樣的語言訓練來鍛煉語言表達的能力。

師 讀到這里，我們對這篇課文有了初步的認識，不過我們在閱讀過程中也發(fā)現(xiàn)古代白話小說中有些詞的詞義現(xiàn)代漢語已不用了，或發(fā)生了變化，讓我們試著寫出下列詞語的古今義。

（偏僻 便宜 態(tài)度 媳婦 形容 老婆 可憐 夸張）

多媒體課件顯示：

詞目

課文句中的詞義

現(xiàn)代漢語常用義

偏僻

形容人的思想行為偏激、不端正。

形容某一地區(qū)遠離鬧市，偏安一隅，荒遠冷落，交通不便。

便宜

方便。

物價低廉；占到不應得到的好處、小利。

態(tài)度

人的神態(tài)風度。

對人或事物的看法和由此產生的行動，人的舉止神情。

可憐

憐惜。

同情憐憫，形容極少或極壞，不值一提，如“少得可憐”。

媳婦

妻子；已婚的女仆。

兒子或其他晚輩的妻子；自己的妻子(北方)。

形容

形體容貌。

對人或事物的性狀進行描摹。

老婆

老婆子；老年女仆。

妻子。

夸張

夸耀，自我炫耀。

夸大。

課堂小結

同學們，這節(jié)課，我們已經了解了《林黛玉進賈府》的概貌，也落實了重要的字詞，同時借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯(lián)、等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，著實與別家不同。從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活，看到了浮華背后的墮落和人世百態(tài)。

布置作業(yè)

1.熟讀課文。

2.思考人物各不相同的出場意旨。

3.閱讀《王熙鳳協(xié)理寧國府》章節(jié)，熟悉《紅樓夢》內容。

第二課時

導入新課

師 《紅樓夢》的精彩在于它把一個封建的社會濃縮在一個賈府，整個一部書，可圈可點之處很多，今天我們以小說開端處的“林黛玉進賈府”來認識一下出場的人物，帶著這個認識讓我們慢慢走進這個精彩而又讓后人嘆惋的浮華世界。

推進新課

師 我們先從認識誰開始？

生 （七嘴八舌）王熙鳳、三春、賈母、寶玉……

師 意見還不一樣呀，按道理林黛玉在賈府最先見到的是誰呢？

生 （齊答）賈母。

師 那好，我們就從“老祖宗”開始吧。隨著黛玉的眼睛去認識這個不同世界中的人物。請大家借助于黛玉的雙眼來看看這是一個什么樣的“老祖宗”。

【多媒體顯示賈母出場的片斷?！?/p>

師 為什么賈母要第一個出場？又為什么要顯示她的氣派和禮儀?

生 《紅樓夢》無論是作為反映四大家族的衰亡史或寶黛愛情的悲劇，都離不開榮、寧二府這個生活舞臺。而作為一個龐大復雜的貴族宗法之家，榮國府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。

生 榮、寧二府上下幾百人都環(huán)繞在她的周圍，地位不同一般。

生 她雖不是賈府家政、財政大權的掌握者，但卻是這一家族的無上威權的偶像。

生 賈母第一個出場可以引出賈府一大批人物出場，如邢、王兩">王兩夫人，李紈，迎春三姊妹等，也為后面的王熙鳳、賈寶玉出場作好了鋪墊。

生 第一個介紹賈母，一方面因為她是賈府的“老祖宗”，地位最高，同時她又是黛玉最親的人。黛玉進賈府，第一個應該拜見的當然是外祖母。

生 我想補充一點，賈母和黛玉相見時摟抱痛哭的描寫，還寫出黛玉初入榮府時就受到賈母的疼愛，也為下文王熙鳳的出場表現(xiàn)作了鋪墊。

師 這點發(fā)現(xiàn)得很好，真沒想到同學們看書很細致，已經能夠前后聯(lián)系起來考慮了，值得表揚。初識了賈母，下面最想說誰？

生 （齊嚷）王熙鳳。

師 真應了那句話——愛鳳姐，恨鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。我們這就來見鳳姐，不過見鳳姐前，我們還是來給三春、王">王夫人和邢">和邢夫人問聲好呀。

【學生自由閱讀描寫三春、王">王夫人和邢">和邢夫人等文字?！?/p>

生 （率先提出疑問）老師，這里沒有具體說到三春分別長什么樣，叫我們怎么知道呢？

師 就是呀，那曹老">那曹老先生也太草率了，這讓黛玉也分不清了呀，為什么會這樣呢？

生 我想，可能是出于這樣的考慮：當這么多人出場，一個個寫過去那就都是浮光掠影了，不如先寫主要的，其他人先一筆帶過，以后慢慢在提到的時候來個具體出場描寫。

師 有道理，看來曹老">曹老先生不是忽略了這個問題。

生 我補充，我們也有這樣的生活體驗，當?shù)谝淮我姷胶芏嗳说臅r候，比如開學第一天，我們對每個同學不能都一一認識，但班主任的樣子還有同桌或者同一宿舍的同學總是印象最深的，以后大家就漸漸熟悉了。

師 對呀，這也是生活中常見到的景象。你理解得真好，能夠聯(lián)想到我們生活中去來理解小說，其實這也告訴我們文學來源于生活，我們對小說的解讀正是要建立在生活之上。

師 說了半天，我們冷落了鳳姐了。

【教師指定一名學生有表情地朗讀王熙鳳出場的描寫?！?/p>

生 老師，讓我們看看這個電視片段吧。

生 （其余）就是，讓我們先看看吧。

師 好的，不過別忘了比較文本呀。

【多媒體顯示王熙鳳出場的片斷?！?/p>

師 同學們想說什么嗎？

生 真氣派，比老祖宗還要有氣勢。

師 哦？如何表現(xiàn)出的？

生 她身邊跟著一群奴仆，而她卻又是那樣年輕，衣著華麗無人能比。

師 還看出什么了？比如鳳姐出場的時機、方式和出場后的活動。

生 王熙鳳出場前，先讓讀者聽到笑聲，接著“我來遲了，不曾迎接遠客”，這突如其來的笑語，引起黛玉的納罕。

生 這叫先聞其聲、后見其人的出場方式。

師 對，這正如同傳統(tǒng)戲劇演出時主要人物登場前先使觀眾聽到唱腔，然后再亮相那樣，能夠引起懸念。那又為什么這樣安排她的出場呢？

生 （搶答）突出她的不一般，顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。

師 按她的身份——王">王夫人的侄女、邢">邢夫人的兒媳婦、賈母的孫媳婦，應該——

生 （齊答）常在賈母身邊隨侍，應該和李紈等人一樣隨賈母一起出場。

師 但那樣安排就不能抓住讀者的眼睛，難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。

生 所以經過精心構思，作者把她的出場安排在黛玉與外祖母等人見面敘談之后，使她能單獨出場、單獨活動來自我表現(xiàn)，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才干，她的出場為最佳時機。

師 同學們，讀到“笑聲”時候，黛玉想著什么？

生 （齊答）此人會是誰？

師 此時黛玉心里想的問題，也正是讀者心里的問題。試想，在老祖母面前，人人斂聲屏氣，恭肅嚴整，誰敢這樣放誕無禮?王熙鳳如此出場，一開始就顯示出她的潑辣性格和她在賈母面前敢于放肆的特殊地位——獨攬著賈府的家政大權。

師 這樣的出場活動可謂——

生 （齊答）眾星捧月式的上場。

師 暗示出——

生 （齊答）她炙手可熱的權力。

師 再向下讀，讀她的語言。

生 攜著黛玉的手，上下細細打量，笑著說“天下真有這樣標致的人物”等恭維話；“傷心”姑媽去世，用帕拭淚，賈母一句“再休提前話”，忙轉悲為喜等表現(xiàn)出她是一個善于逢迎討好、隨機應變、察言觀色的人，而這一切都是表演給老祖母看的。

師 總之，這是一個厲害角色，哪位“黛玉”來總結一下自己眼中的鳳姐呢？

生 （女生）王熙鳳出場前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權勢，顯示出她非同一般人的內心世界。

師 見過了鳳姐，還有誰沒有出場？

生 （齊答）寶玉。

師 對于寶玉而言是“天上掉下個林妹妹”，但我們先來陪著黛玉見見“寶哥哥”。

【指定學生朗讀有關賈寶玉的內容?！?/p>

【多媒體顯示賈寶玉出場片斷?！?/p>

師 黛玉見到“寶哥哥”之前，了解了有關寶玉的哪些情況？

生 （齊答）聽了自己母親以前提過，王">王夫人介紹。

生 寶玉是“一個孽根禍胎”，“是家里的‘混世魔王’”。

生 銜玉而誕，祖母又極溺愛，無人敢管。

生 頑劣異常，極惡讀書，最喜歡在內幃廝混，在姊妹情中極好。

生 姊妹們不理他，他倒安靜些；姊妹們同他多說一句話，他心里一樂，便生出多少事來。

生 嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻，王">王夫人叮囑黛玉“別睬他”。

師 那她對他有怎樣的猜度?

生 不知寶玉是怎生個憊懶人物，懵懂頑童，“蠢物”。

師 寶玉出場后，黛玉眼中的寶玉又是怎樣一個人物?

生 第一次出場，黛玉見到的寶玉是“一位年輕的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場后，黛玉又看到一個“面如敷粉，唇若施脂；轉盼多情，語言常笑。天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角”外貌極好的寶玉。

師 這是林妹妹眼中的寶哥哥呀，你瞧，別人看來的“混世魔王”，還有曾經想象中的“蠢物”，在她的眼中那是多么具有風情的美男子呀，真叫“情人眼里出西施”。

師 難道不是嗎？

生 我們也感覺寶玉其實蠻好的呀。

生 那為什么有著別人對寶玉不同于黛玉的評價呢？

師 這是一個值得探討的話題，讓我們先來讀讀小說中的對寶玉評價的內容，然后再來研討。

【學生自由讀《西江月》二詞，思考后交流討論：《西江月》是如何評價寶玉的?】

【學生小組交流，教師參與點撥?！?/p>

生 他“不通世務”“怕讀文章”，不愿與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。

生 他生活在封建貴族家庭之中，他的言論和行動被人看作瘋傻。

生 封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。

師 這些評價者是從什么角度來看寶玉的？

生 （齊答）詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場上說的。

師 所以說這些內容其實正揭示出賈寶玉的叛逆性格。

生 （插話）在封建正統(tǒng)勢力的重重包圍之下，他有找不到出路的無限愁恨。

師 所以這些評價正是——

生 模擬封建正統(tǒng)派的口吻，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。

師 說得很好。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實際上是贊頌寶玉的叛逆性格。如果我們給予賈寶玉一個評價的話，那可以這么來說——

師生（齊）他是中國封建社會末期的母腹中開始孕育的“新人”的胚胎。

師 同學們對人物形象的分析，特別是對賈寶玉這個形象的分析，可以幫助我們了解曹雪芹寫作《紅樓夢》的真正意圖，提示小說的主題。但我們還要關注：為什么把賈寶玉的出場安排在最后?為什么要他兩次出場亮相?

【學生同桌或前后位交流討論?！?/p>

師 按寶玉的生活情況，他在林黛玉進賈府時本應在哪里？

生 （七嘴八舌）寶玉自幼受“老太太疼愛”，又喜歡在內幃廝混，按常規(guī)，他應經常在賈母身邊，或在姊妹們中間，或在他母親王">王夫人面前。黛玉進府，可以在見賈母時見到寶玉，或者在見迎春三姊妹時見到他。

師 但作者偏偏讓他白天到廟里還愿去，直到晚飯后，只留黛玉和三姊妹在場時，才安排寶玉出場，為什么呢？

生 把寶黛相會放在最后，可以集中筆墨，專門描寫。

生 這是作者的匠心獨運。第一次亮相，可以說是黛玉觀察寶玉。黛玉見到了穿戴華貴、外貌俊美的“一位年輕的公子”，和她猜測的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相為黛玉的心理活動安排了時間。

師 說得很好，第二次亮相其實是寶玉看黛玉，一句“這個妹妹我曾見過的”不僅寫出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內心感受不謀而合，可見作者構思的精巧。

師 那兩位舅父不出場又是什么原因呢?

生 這是作者專門設計安排的。如果人人都見面，勢必個個問候敘說一番，不但會使內容重復、文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫起來也很困難。

生 這里作者采用了避難就易、避實就虛的方法，既按禮規(guī)讓黛玉拜見舅父，引出對賈府結構的描寫，又免去了與二人直接相見的場面。

生 其實這也暗示著林黛玉在賈府的地位，除了內親的身份外，對她的兩個舅父而言并不是馬上非見不可的人物，賈府只是收留她。

師 可以這么理解。見完了眾人，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)我們還沒有談到而小說中卻作了細致的描繪的是誰？

生 （齊答）林妹妹。

師 看來同學們也和寶哥哥一樣喜歡林妹妹呀。（生笑）下面我們就借助于賈府人的觀察去認識這里的主角——林黛玉。

師 請大家從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。

多媒體課件顯示：

1.眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度，便知他有不足之癥?！?/p>

2.王熙鳳眼里的黛玉：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?/p>

3.寶玉眼里的黛玉：“與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”

師 大家通過這些內容，可以歸納黛玉的外貌特征。

【學生自由地在黑板上寫出概括黛玉的詞：身體孤弱、多?。ū娙耍?；容貌標致，氣派不凡（王熙鳳）；弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻（寶玉）。】

師 黛玉進賈府的表現(xiàn)是怎樣的？

生 （齊答）“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路。”

師 請大家從細節(jié)上說說看。

生 賈母初見黛玉“一把摟入懷中”，黛玉一時沒來得及行禮，過后她還是補上了。

生 當賈母介紹王熙鳳時說：“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！苯Y果黛玉還是以“嫂”呼之。

生 在王">王夫人處，老嬤嬤們讓她炕上坐， “炕沿上卻有兩個錦褥對設，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了?！煊裥闹辛隙ㄟ@是賈政之位。……便向椅上坐了。王">王夫人再四攜他上炕，他方挨王">方挨王夫人坐了”。

生 黛玉在家時，飯后原不吃茶，而這里“許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，因而跟著漱口，跟著吃茶。

生 賈母問她念書情況時，她回答“只剛念了《四書》”；寶玉問時她卻說“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。這是因為賈母曾說姊妹們“讀的什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”，所以她才改口。

師 通過這些我們可以看出黛玉的性格——

師生（齊）多疑、自尊自重、謹言慎行。這種心理和行為，是她孤單的身世和寄人籬下的處境造成的。

知識拓展

師 本文的肖像描寫較多，試結合具體內容來談談肖像描寫在文中的作用。

生 透過肖像看人物的性格、氣派。如寫黛玉是：“……閑靜時如姣花照水，行動處王兩">似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！睂懳貘P是：“……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！眱扇硕己苊?，但又有不同，前者嬌弱、玲瓏、文靜、內向，后者華貴、俏麗、外向、潑辣，善于逢迎：一個含苞先放，一個艷麗襲人。

生 通過形象看人物的社會地位。本文著重寫了王熙鳳和寶玉的服飾，可以看出這個家族的富有。寫王熙鳳又突出“這個人打扮與眾姑娘不同”，具體描寫很絢麗奪目，說明她好張揚，又說明在賈府地位顯要。寶玉則顯示出受寵的地位。

生 抓住觀察人物的視角。不同的人有不同的觀察眼光，而不同的眼光也反映了觀察者的性格、愛好和文化層次。如林黛玉的肖像是通過寶玉的眼光來看的，完全沒有衣飾，而突出王">其面容和邢">體態(tài)嬌弱柔嫩、含情脈脈。這就反映出寶玉是不看穿著王">之類的和邢">物質享受，而追求精神風貌的。

生 結合其他各種描寫整體分析。肖像描寫對于人物刻畫不是孤立的，如王熙鳳“丹唇未啟笑先聞”就那曹老">恰好是她登場的照應。黛玉的謹慎內向也可從“步步留心，時時在意”的行動上得到佐證。

生 適時適量，有詳有略，變化多姿。本文對人物亮相的順序和登場的方式都很有講究。重點人物多介紹，有的甚至兩次描寫其肖像，如黛玉、寶玉，次要人物簡略一些，如賈母。曹老">還有的只點名字或虛寫，如舅母、舅舅。

課堂小結

師 本節(jié)研讀內容是全文的重點。人物是小說的要素之一，《林黛玉進賈府》中的人物形象豐滿且各具特色。我們只有通過人物的一言一行來把握人物的性格特征，才能更進一步了解作者的創(chuàng)作意圖，揭示小說的主題。

布置作業(yè)

1.背誦《西江月》二詞。

2.品讀課文眾人見面和寶黛相會部分段落。

第三課時

導入新課

檢查背誦情況。

推進新課

師 這節(jié)課我們重點賞讀課文，探討幾個問題。

多媒體課件顯示：

1.寶玉為何“摔玉”？

2.關于人物的“哭”和“笑”。

3.賞析課文的對比手法。

【學生分組分工協(xié)作整理、記錄、發(fā)言等，教師分別參與三個小組討論交流，并相機點撥發(fā)表個人意見。】

師 下面請大家交流。

生 《紅樓夢》第一回說，女媧用三萬六千五百塊頑石補天，剩下一塊未用。這“無才補天”的頑石后來化為一塊鮮明瑩潔的美玉，被一個和尚攜入下世，即寶玉出生時口銜的那塊玉。銜玉而誕本很“奇異”，加上賈府繼承人的身份，寶玉自然被父親寄予厚望。這“通靈寶玉”就承載了賈政要求兒子走“經濟仕途”之路，補封建社會之天的希望。但是寶玉對功名利祿的厭惡幾乎是與生俱來的，與父親的希望背道而馳。摔玉表現(xiàn)了他對封建政治觀念、正統(tǒng)觀念的叛逆。

生 寶玉摔玉的直接起因是“家里姐姐妹妹都沒有”。如今來了這么一個神仙似的妹妹也沒有，這一動作充分體現(xiàn)出寶玉的婦女觀。亙古以來，男子一直把婦女視作花鳥、玩物和工具。寶玉罵“(玉)連人之高低不擇”，說明了他對妹妹的尊重，認為自己這個“泥做”的男人根本不能和“水做”的女兒相提并論。寶玉摔玉，實際上摔的是男權主義、大男子主義，表現(xiàn)出他尊重婦女、男女平等的思想。

多媒體課件顯示：

1.文中共多少處直接寫笑，哪些人物笑了?他們?yōu)槭裁匆?

2.文中幾次寫到哭?是哪些人在哭?從哭中塑造了人物怎樣的性格?

生 節(jié)選部分共有25處直接寫笑。

生 這些人物是：林黛玉、賈母、王">王夫人、邢">邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟。

【學生討論。】

師 仍舊請大家來把各自討論的內容交流一下。

生 林黛玉出于禮貌，不得不笑。盡管她笑得最多，但她的笑是裝出來的，是她待人處世“步步留心，時時在意”的具體體現(xiàn)。

生 賈母在賈府位居至尊，是喜悅而滿足的笑。但她悲后又笑，也不無虛偽成分。

生 王">王夫人滿意王熙鳳做事周到而笑，對黛玉愛憐而笑。說明她心存仁慈，為人寬厚、隨和。

生 邢">邢夫人回復賈母而笑，對黛玉愛憐而笑。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長輩、晚輩的關系。

生 王熙鳳純粹是為了巴結逢迎賈母，裝腔作勢而笑。通過笑可看出她見風使舵；未見其人，先聞其笑，又可看出她在賈府的特殊地位。

生 賈寶玉是發(fā)自肺腑、出于自然的笑。這反映了他性格上的不受拘束。

生 探春是在寶玉杜撰后會意而笑，說明她性格直率。

生 丫鬟們身份低下必須陪笑。

師 （小結）由此看來，不同人物的笑是不一樣的。笑反映了人物不同的性格特點。那再來解讀文中的“哭”。

生 文中總共寫了36次哭，出場的主要人物都哭了。

師 那請小組選擇其中關鍵幾處來談談具體哭表明了什么內容？

生 黛玉與賈母見面時共4次寫到哭。賈母見外孫女時“大哭”，一方面是對外孫女的疼愛和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見”的女兒之死而傷心，表現(xiàn)母親對女兒的親情和懷念，是白發(fā)人送黑發(fā)人的發(fā)自肺腑的傷感。

生 黛玉在拜見外祖母時也哭個“不?！?。她是因見到外祖母，想到自己幼年喪母，孤苦伶仃，不得不寄居他處的悲苦身世而哭。這哭體現(xiàn)了她多愁善感的性格。

生 王熙鳳出場后也為黛玉的不幸而哭。但她的哭是裝腔作勢，是想投賈母所好。當賈母說休再提前話時，她馬上轉悲為喜，由此可看出王熙鳳的善于逢迎，長于隨機應變的性格。

生 寶、黛初會，一見傾心，但當他知道神仙似的妹妹也沒有玉時，便滿臉淚痕，體現(xiàn)了他向往平等，這是感情真實的流露。

師 小說通過人物的哭、笑反映人物的性格特征。同時，通過笑還可使我們產生賈府既是個禮儀之家，又是個虛偽之家的印象，我們要在對比中清楚地了解賈府這個封建大家庭所反映的人間世態(tài)，正是所謂“大家庭，小社會”。

【投影?！?/p>

探究閱讀：賞析課文的對比手法。

師 我們在對比中發(fā)現(xiàn)這個封建大家庭中藏著人世間最真實的生活情態(tài)，讓我們再次把目光投向文本，去捕捉其中對比的文字，通過比較，進一步來認識曹雪芹帶給我們的名作《紅樓夢》的藝術魅力所在。我們可以從寫作手法入手，去讀人物描寫、肖像描寫以及語言描寫中的對比文字。

【學生討論?！?/p>

生 人物描寫上有主要人物出場的對比，顯示了人物的地位和身份。

生 肖像描寫上有賈氏三姐妹“第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，見之忘俗。第三個身量未足，形容尚小”的比較；有三姐妹與王熙鳳的比較，“這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子……一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”；也有寶玉、黛玉肖像的對比，黛玉眼中的寶玉是“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情”。寶玉眼中的黛玉又是“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”，人物服飾上有三姐妹、王熙鳳、賈寶玉之間的對比。

生 人物語言上有王熙鳳、林黛玉、賈寶玉體現(xiàn)各自身份的對比等等。

師 通過對比，我們看到什么呢？

生 我們能一睹人物的風采，如黛玉的小心謹慎、嬌弱風流，寶玉的似傻如狂、離經叛道，鳳姐的庸俗潑辣、張狂精明。通過對比，我們可一嘆曹雪芹的筆力，人物的出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用，不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫的重點突出。

課堂小結

師 《林黛玉進賈府》是小說《紅樓夢》人物的第一次總亮相，不僅重要人物紛紛亮相，賈府也是第一次亮相。因此本文運用詳略得當?shù)沫h(huán)境描寫、人物肖像描寫以及匠心獨運的人物出場來展現(xiàn)這一切。旨在揭示一個封建大家族的繁榮鼎盛，即它的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的。黛玉的一雙眼睛把賈府由幕后推到了臺前，而賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴，是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照，是封建時代的縮影。透過這個縮影，曹公讓我們窺視了封建社會的最終命運。

布置作業(yè)

1.有選擇性閱讀小說《紅樓夢》。

2.選取一個角度寫一篇關于《紅樓夢》的賞析文章。