幼兒園中班語(yǔ)言教案

幼兒園中班語(yǔ)言教案：八仙過(guò)海的傳說(shuō)。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園中班語(yǔ)言教案：八仙過(guò)海的傳說(shuō)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

接山鄉(xiāng)中心幼兒園 顏秀云

【活動(dòng)內(nèi)容】

幼兒用書(shū)第四冊(cè)第22—23頁(yè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解“八仙過(guò)?！钡纳裨拏髡f(shuō)，認(rèn)識(shí)八位神仙。

2、豐富詞匯：“八仙過(guò)海，各顯神通”，理解其意義。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、會(huì)講、能表演的學(xué)習(xí)能力和熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、“八仙”人物圖片，“八仙過(guò)?！惫适抡n件 。

2、拐杖、蕭、花籃等道具若干，《八仙過(guò)海》歌曲課件。

3、詞卡“八仙過(guò)海，各顯神通”。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、播放歌曲“八仙過(guò)?！?，讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè)曲中坐好。

2、談話引出八仙。

小朋友們好，誰(shuí)能告訴老師：你都知道哪些神仙？嗯，小朋友們知道得真多，他們都會(huì)騰云駕霧，飛來(lái)飛去，還會(huì)很多變化。小朋友們喜歡神仙嗎？接下來(lái)老師也給大家介紹幾位神仙。”

3、出示“八仙”人物圖片，了解“八仙”人物的典型特征。

向幼兒介紹“八仙”的名字，引導(dǎo)幼兒觀察每位神仙的特征和他們手中拿的寶物 ，引導(dǎo)幼兒模仿一下他的神態(tài)，每介紹一位就讓幼兒說(shuō)出這是我們新認(rèn)識(shí)的第幾位神仙。

4、 欣賞《八仙過(guò)?！返囊曨l剪輯，并通過(guò)下面的問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

①“八仙過(guò)海”的故事發(fā)生在哪里？”

②“八仙”過(guò)海要去做什么？”

③“他們分別采用什么方式過(guò)了東海？”

5、豐富詞匯：八仙過(guò)海，各顯神通。

采用多種方式讓幼兒讀這個(gè)詞，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)八仙“各”顯的什么“神通”，最后都通過(guò)了東海，進(jìn)一步理解這個(gè)詞匯的含義。

6、游戲?qū)?duì)碰

帶領(lǐng)幼兒拿著道具到戶(hù)外做八仙過(guò)海的游戲。

1、小組獨(dú)立演練（要求形神兼?zhèn)洌?/p>

2、匯報(bào)表演，比一比哪個(gè)小組演得更好（強(qiáng)化理解“八仙過(guò)海，各顯神通”的含義）。

【活動(dòng)延伸】

1、給爺爺奶奶、爸爸媽媽講“八仙過(guò)?！钡墓适?；

2、“八仙”還有哪些故事，讓大人講一講，回來(lái)講給你。

相關(guān)知識(shí)

幼兒園中班語(yǔ)言教案實(shí)用

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？或許"幼兒園中班語(yǔ)言教案實(shí)用"是你正在尋找的內(nèi)容，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知方面知道：1、新的一年是20xx年，是鼠年。2、過(guò)年時(shí)要敲鑼打鼓放鞭炮，家家掛福字，貼窗花，掛彩鏈、彩旗，放氣球等。3、過(guò)了新年，又長(zhǎng)大了一歲。4、讓幼兒了解新年的由來(lái)，感受新年歡樂(lè)的氣氛，一起歡度新年。語(yǔ)言方面：1、能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)給周?chē)娜寺?tīng)。2、能積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并把自己的作品介紹給他人。3、豐富幼兒的詞匯，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ)，收到禮物時(shí)說(shuō)謝謝等。動(dòng)手操作方面：1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。2、通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴合作成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓孩子們感受一下我國(guó)傳統(tǒng)文化、民間習(xí)俗。難點(diǎn)：1、能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)給周?chē)娜寺?tīng)。2、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、布置“過(guò)年啦”主題活動(dòng)墻。2、制作彩旗、彩鏈、鞭炮、賀年卡等。3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶一些布置環(huán)境的材料(氣球、燈籠、中國(guó)結(jié)、福字等)。4、剪貼窗花，布置喜慶的走廊?；顒?dòng)過(guò)程：認(rèn)識(shí)新年：新年我知道歌唱：新年好兒歌韻律活動(dòng)：敲鑼打鼓放鞭炮手工活動(dòng)：粘貼彩鏈、彩旗棉簽畫(huà)制作：鞭炮、賀年片師生共同布置喜慶的新年環(huán)境慶新年：和大班哥哥姐姐共慶新年1、看大班哥哥姐姐表演節(jié)目。2、和大班哥哥姐姐找朋友。3、互送禮物。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

一、說(shuō)教材

新《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望?！薄翱茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！比芑巧钪谐Ｒ?jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象，糖融化了、雪融化了……在成人看來(lái)是再正常不過(guò)的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索欲望，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。因此，我選擇了《什么東西不見(jiàn)了》這一科學(xué)活動(dòng)，作為科學(xué)探索的內(nèi)容，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能力，為此，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)。

1、知道有些物體能溶于水。

2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、玻璃杯多個(gè)、碟子

2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等

3、記錄表、熱水、涼水、筆若干四、說(shuō)教學(xué)法教法：

在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說(shuō)的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”因此，本次活動(dòng)我采用了以下方法：

1、教師以飽滿的熱情參與活動(dòng)，用激情感染幼兒，對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用，引起幼兒活動(dòng)的積極性。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考

3、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳的觀察，有針對(duì)性的進(jìn)行、指導(dǎo)。

四、說(shuō)學(xué)法：

1、操作比較法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。

2、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)中做，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案。

3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^(guò)師幼、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，知道故事名稱(chēng)，理解故事內(nèi)容。

2、圍繞故事情節(jié)的發(fā)展展開(kāi)討論，鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，并初步嘗試?yán)m(xù)編。

3、知道世界有了繽紛的色彩才變得美麗，愿意爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境的小天使。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、背景圖一幅，藍(lán)色小汽車(chē)、海龜?shù)然顒?dòng)教具。

2、教師事先熟讀故事。

3、故事《藍(lán)汽車(chē)》課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的興趣。

師：你們見(jiàn)過(guò)大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見(jiàn)過(guò)車(chē)燈能伸縮的藍(lán)汽車(chē)嗎？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在森林里的故事。

二、出示藍(lán)色小汽車(chē)，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、教師邊演示教具邊講述故事1～3小節(jié)后提問(wèn)：

（1）藍(lán)汽車(chē)來(lái)到森林后做了些什么？

（2）它為什么要把一切都變成藍(lán)色？（幼兒猜測(cè)，引起懸念，激發(fā)興趣）

（3）你喜歡這個(gè)藍(lán)色的世界嗎？為什么？

（幼兒自主活動(dòng)：喜歡藍(lán)色的站在一組，不喜歡藍(lán)色的站在一組。并讓幼兒說(shuō)出選擇的理由。）

（4）在藍(lán)色的世界里，藍(lán)汽車(chē)會(huì)有危險(xiǎn)嗎？（在幼兒的又一次猜測(cè)中激發(fā)幼兒的擴(kuò)散性思維的發(fā)展。）

2、教師繼續(xù)有表情地講述故事至最后第二小節(jié)后提問(wèn)。

（1）在藍(lán)色的世界里，藍(lán)汽車(chē)發(fā)生了什么事？

（2）藍(lán)汽車(chē)為什么會(huì)掉進(jìn)大海呢？

（3）是誰(shuí)把藍(lán)汽車(chē)救上來(lái)的？又對(duì)它說(shuō)了些什么呢？（學(xué)說(shuō)烏龜爺爺?shù)脑挘?/p>

三、自由創(chuàng)想并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

師：烏龜爺爺說(shuō)的對(duì)，世界不能是一種顏色。這可怎么辦呢？

1、幼兒討論：你們有什么辦法能把藍(lán)色世界變得美麗多彩嗎？

2、提問(wèn)：聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑?，藍(lán)汽車(chē)會(huì)怎么做呢？

3、幼兒進(jìn)一步討論并嘗試創(chuàng)編故事。

師：聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑?，藍(lán)汽車(chē)到底怎么做的呢？（ ）讓錄音機(jī)來(lái)告訴我們吧。

四、完整欣賞故事并小結(jié)。

1、提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)的故事叫什么？聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑?，藍(lán)汽車(chē)是怎么做的？

2、師幼共同小結(jié)：藍(lán)汽車(chē)知道自己錯(cuò)了，又把藍(lán)色的世界變成了五彩繽紛的世界。我們相信它以后一定會(huì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，再也不搞破壞了。那以后我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)美麗的世界呢？

觀察圖片：教室里玩具亂、操場(chǎng)上有口香糖、小弟弟摘花等看了以后你會(huì)怎么做？鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境的小天使。

附故事《藍(lán)汽車(chē)》

在大森林里，有一輛藍(lán)汽車(chē)，他的車(chē)燈是兩只管子。撲哧，撲哧，管子能?chē)姵鏊{(lán)顏色。藍(lán)汽車(chē)認(rèn)為藍(lán)顏色是最好看的顏色，于是他就到處亂噴。

小猴子正在爬樹(shù)，藍(lán)汽車(chē)一噴，小猴子就變成了藍(lán)猴子。藍(lán)猴子玩累了，回到家里，猴媽媽說(shuō)這不是自己的孩子，要把他趕出去。小猴子嗚嗚地哭了。

藍(lán)汽車(chē)看到什么，就把什么變成藍(lán)顏色。紅房子變成了藍(lán)房子，各種顏色的花變成了藍(lán)花，連所有的動(dòng)物也變成了藍(lán)動(dòng)物，整個(gè)世界都變成了和藍(lán)天一樣藍(lán)了。藍(lán)汽車(chē)高興極了，他覺(jué)得這才是最美的世界。

有一回，藍(lán)汽車(chē)開(kāi)到了海邊，他看見(jiàn)大海，以為是一片藍(lán)草原。他說(shuō)：“呀！多美的一片藍(lán)草原呀！”說(shuō)著，他就直望前開(kāi)。只聽(tīng)“撲通”一聲，藍(lán)汽車(chē)掉進(jìn)了大海。咕嘟咕嘟他喝了好多水。“救命啊，救命啊！”他喊起來(lái)。正巧，海龜爺爺游來(lái)，把藍(lán)汽車(chē)背上了岸。

海龜爺爺問(wèn)藍(lán)汽車(chē)：“藍(lán)汽車(chē)，你怎么往大海里開(kāi)呀？”藍(lán)汽車(chē)說(shuō)：“我還以為大海是藍(lán)草原呢！”

海龜爺爺看了看森林，咦！怎么都變成藍(lán)色的了？藍(lán)汽車(chē)說(shuō)：“那是我噴的呀！”這下，海龜爺爺全明白了。他拍拍藍(lán)汽車(chē)，告訴他：“世界是五彩繽紛的，不能只是一種顏色啊！”

聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑挘{(lán)汽車(chē)會(huì)怎么做呢？

（藍(lán)汽車(chē)有跑到海邊，伸出管子，吸了一肚子的水，開(kāi)道森林里，嘩嘩嘩，給森林洗了個(gè)澡，給花兒洗了個(gè)燥，給房子洗了澡，給小猴子和所有的動(dòng)物都洗了澡。這回啊，藍(lán)汽車(chē)覺(jué)得，五彩繽紛的世界比只有一種顏色的世界美多了。）

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

幼兒園中班語(yǔ)言有趣的說(shuō)課稿

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言有趣的說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一、教材分析：

幼兒園《指南》中明確指出：“活動(dòng)選材要符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，又要有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既要貼近幼兒生活，又有助于擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)”，活動(dòng)內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。而《綱要》中指出，社會(huì)活動(dòng)要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來(lái)，一直聽(tīng)到教育界“注重以幼兒為本”“注重個(gè)性發(fā)展”的聲音，同事之間也經(jīng)常會(huì)為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭(zhēng)論不休，我在實(shí)踐中遇到的最大困惑是：在教育過(guò)程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識(shí)，也會(huì)說(shuō)“謙讓”“輪流”“一個(gè)接一個(gè)”“要有秩序”之類(lèi)的詞語(yǔ)，但在具體情況中，自我中心意識(shí)的本能還是會(huì)讓他們不自覺(jué)地做出一些爭(zhēng)搶、擁擠的行為。因此我選擇了本次活動(dòng)課《我們不擁擠》。

本次的教育教學(xué)活動(dòng)，就是結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展的有意義的教育活動(dòng)，從而進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。

二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

活動(dòng)目標(biāo)貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起主導(dǎo)作用，它既是活動(dòng)的起點(diǎn)又是終點(diǎn)。為此我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面將本次的活動(dòng)目標(biāo)定位于：

1、在問(wèn)題情境中充分感知“秩序”的重要性。

2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問(wèn)題的能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)秩序生活的美好。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：在問(wèn)題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點(diǎn)：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問(wèn)題的能力。

為了活動(dòng)能更好地開(kāi)展，我做了充分的準(zhǔn)備：

多媒體課件，倒計(jì)時(shí)器，投影儀擁擠的情景，有序的情景，警報(bào)聲。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣。而教師在活動(dòng)中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)：采用了以下教法：

1、游戲情境法：通過(guò)玩“瓶中取球”的游戲引出活動(dòng)，提高幼兒的興趣。

2、自主討論探索法：通過(guò)“瓶中取球”的三次實(shí)際操作，讓幼兒更進(jìn)一步感受遵守秩序的重要性。

提問(wèn)法。結(jié)合幾次瓶中取球的實(shí)踐過(guò)程，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見(jiàn)聯(lián)系起來(lái)解決重難點(diǎn)。

比較法?；顒?dòng)中安排了日常生活中常見(jiàn)的兩組視頻案例：小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯，人們擁擠著上車(chē)；小朋友排隊(duì)滑滑梯，人們有序乘車(chē)，通過(guò)兩組視頻的播放，讓孩子在場(chǎng)景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，同時(shí)能聯(lián)系自己的日常行為進(jìn)行反思，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會(huì)性教育生活化的必然途徑。

四、活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、首次比賽：分析失敗的原因

1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。

2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進(jìn)行操作。

3、記錄比賽成績(jī)。

4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球?yàn)槭裁炊略谄靠冢?/p>

5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？

6、總結(jié)拉球方法：四個(gè)人不能同時(shí)拉球，要一個(gè)一個(gè)地往外拉。

二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則

1、幼兒分組嘗試一個(gè)一個(gè)地拉球。

2、記錄比賽結(jié)果。

3、分析取球少的原因：為什么一個(gè)一個(gè)拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？

師生共同總結(jié)：拉球時(shí)不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來(lái)后，才能拉下面的球，這樣一個(gè)接一個(gè)，速度才能變快。

4、請(qǐng)一個(gè)小組上來(lái)演示拉球過(guò)程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？

5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團(tuán)結(jié)協(xié)作快又多。

三、第三次比賽：體驗(yàn)規(guī)則的重要

1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習(xí)合作方法。

2、分組比賽，記錄比賽結(jié)果。

3、比較三次比賽結(jié)果，進(jìn)一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。

四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害

1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車(chē)，小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯。

師：他們做得對(duì)嗎？這樣做會(huì)怎么樣？

小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒(méi)有秩序，既不文明也不安全，會(huì)帶來(lái)很多危險(xiǎn)呢！

2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車(chē)，小朋友排隊(duì)滑滑梯。

師：他們是怎么做的？這樣做會(huì)怎么樣？

小結(jié)：他們沒(méi)有擁擠，一個(gè)接著一個(gè)乘車(chē)、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。

五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離

1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。

2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法。

師：當(dāng)警報(bào)聲響起時(shí)，我們要冷靜、有序地撤離。

3、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。

（幼兒將小椅子拼搭成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道，在警報(bào)聲中一個(gè)跟著一個(gè)從通道里有序撤離）

以上是我對(duì)大班社會(huì)活動(dòng)《我們不擁擠》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，我想一節(jié)好的社會(huì)活動(dòng)課應(yīng)該符合社會(huì)領(lǐng)域“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。其中有許多不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。本次的說(shuō)課內(nèi)容完畢，謝謝大家！

一、說(shuō)教材：

1、教材分析：我們都知道，目前正是夏季，天氣非常炎熱，有許多好吃的冷飲和水果。幼兒愛(ài)吃零食，一會(huì)吃這個(gè)，一會(huì)吃那個(gè)，使腸胃得不到休息，影響了身體的健康。然而幼兒只顧于貪涼，為了防暑降溫，但有時(shí)忽略了講衛(wèi)生，有的水果沒(méi)洗干凈或者沒(méi)剝皮。夏天蒼蠅，蚊子多，它們都是傳播病菌的害蟲(chóng)，因此，有必要使幼兒形成對(duì)夏天的冷飲及水果食用有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是夏天不要亂吃東西。吃冷飲要有所節(jié)制，還有瓜果要洗干凈再吃，要講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我認(rèn)為選擇教材要有一定的季節(jié)性，必要性，就如〈〈綱要〉〉所說(shuō)，“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況目標(biāo)定為：

（1）知道夏天到了，應(yīng)注意衛(wèi)生，瓜果要洗干凈再吃。

（2）夏天天氣炎熱，吃冷飲能有所節(jié)制，不亂吃東西。

二、說(shuō)教法。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)，讓師幼形成一種平行的，雙向，相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過(guò)程中我采枯燥的說(shuō)教會(huì)讓幼兒厭煩，靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法，會(huì)讓幼兒感到這節(jié)活動(dòng)課有意思，愿意學(xué)，積極的去接受知識(shí)，讓幼兒和教師互動(dòng)，成為活動(dòng)的主體。這樣達(dá)到的效果比幼兒被動(dòng)的接受更容易掌握知識(shí)，也能更好的應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中。用了以下幾種教法。

1、談話法：根據(jù)幼兒已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)通過(guò)問(wèn)答或交談，豐富知識(shí)。

2、直觀形象法：先聽(tīng)錄音再看圖片，幫助幼兒理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)小動(dòng)物的對(duì)話，讓幼兒理解意境的美，突破重點(diǎn)。

3、角色游戲法：根據(jù)《綱要》精神，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過(guò)程，而不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

三，說(shuō)學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高認(rèn)識(shí)，鍛煉能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，演一演等多種感官的參與使其在不知不覺(jué)中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2、體驗(yàn)法：

心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)春雨有更深刻的了解，我采用此法，在說(shuō)說(shuō)演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)，理解小動(dòng)物的對(duì)話，始終體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四，說(shuō)教學(xué)程序：

1、激發(fā)興趣：興趣是人們積極，主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的因素。首先以歌表演《豬八戒吃西瓜》引題提問(wèn)談話：請(qǐng)小朋友想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)??？你們?cè)谶@個(gè)季節(jié)都喜歡吃甚么??？

2、出示課間，依次出示夏天各種好吃的水果和冷飲。

3、繼續(xù)提問(wèn)，“這么多好吃的水果，喜歡吃嗎？可是吃水果前應(yīng)該怎么辦？那雪糕如果吃多了會(huì)怎么樣啊？”讓幼兒回答剛才的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒積極回答，教師小結(jié)。出示課件，請(qǐng)幼兒配合畫(huà)面再次欣賞。

4、品嘗交流

為了滿足幼兒嘴饞等特點(diǎn)，我還特意安排幼兒品嘗水果這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒親身體驗(yàn)，先把水果洗干凈，然后由老師剝皮，給每個(gè)幼兒分著品嘗，及時(shí)教育幼兒要洗干凈剝皮再吃。教育幼兒講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

以上是我對(duì)《不亂吃東西》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，其中不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

今天我給大家展示的是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程《交通規(guī)則我知道》。此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通安全無(wú)比重要，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，安全意識(shí)淡薄，沒(méi)有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，所以增加交通安全知識(shí)是必要的。幾次帶幼兒外出活動(dòng)，盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全，可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時(shí)，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對(duì)這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí)，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺(jué)得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，提高危險(xiǎn)防范能力，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。這也符合新《綱要》所提到的“選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)?！蓖瑫r(shí)也符合《綱要》中“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

二、根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了一下幾點(diǎn)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況，此活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用；

2、幼兒的觀察力、思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到提高；

3、體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，具有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。其中活動(dòng)難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)志圖。活動(dòng)重點(diǎn)是在日常生活中，能自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象。為了使本次活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動(dòng)性，富教育于生活情境，游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備。

1、教師和幼兒一起收集有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。

2、立體的交通標(biāo)志（停車(chē)標(biāo)志、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志），“十字路口”場(chǎng)景布置。

3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。

4、多媒體課件：

（1）喧鬧的馬路；

（2）正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫(huà)面（內(nèi)容有：紅燈車(chē)停，行人過(guò)馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車(chē)奔跑；在馬路上玩耍、拍球等；過(guò)馬路跨越護(hù)欄；行人走天橋。）

（3）配樂(lè)兒歌。

四、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)我主要采用的教學(xué)方法有：

1、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使活動(dòng)生動(dòng)活潑、直觀；

2、提示法：在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，有助于幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新的知識(shí)和發(fā)展智力；

3、交流討論法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)淖尳涣饔懻?，有助于培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性，寓教育于游戲之中。

五、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)，尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升化了情感，本活動(dòng)我采用了“觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法”引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。本次活動(dòng)將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“設(shè)置懸念，觀看交通安全事故視頻”為切入點(diǎn)，通過(guò)“討論交流、了解標(biāo)志”、“交警指導(dǎo)、遵守交通”、“欣賞兒歌、歸納小結(jié)”“模仿游戲、體驗(yàn)生活”四個(gè)主要環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

第一環(huán)節(jié)：我以“蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情”設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。緊接著提出“為什么會(huì)發(fā)生這樣的事故？”“馬路上為什么要有紅綠燈？”等問(wèn)題，啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。通過(guò)交警解答，充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，形成了生生互動(dòng)，師幼兒互動(dòng)合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)：解讀交通標(biāo)志圖、了解標(biāo)志的作用，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)，與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志有著重要的意義。“在車(chē)輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外，你還看見(jiàn)過(guò)什么交通標(biāo)志？”引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望。建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性，為此，我通過(guò)展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖，讓孩子在“標(biāo)志”情景中，與標(biāo)志零距離接觸。通過(guò)看、聽(tīng)、找，幫助幼兒認(rèn)識(shí)常用的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。

第三環(huán)節(jié)：交警指導(dǎo)、遵守交通。在這一部分，通過(guò)以交警考考幼兒的形式，引導(dǎo)幼兒判斷分析課件中所出示的常見(jiàn)的交通行為畫(huà)面，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，掌握正確的行走方法。活動(dòng)中，交警的參與，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性高漲起來(lái)，而交警及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和肯定，形成了合作探究式的師生互動(dòng)。

第四環(huán)節(jié)：欣賞兒歌，歸納小結(jié)。這是一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們?cè)谳p松愉快的兒歌聲中，進(jìn)一步掌握過(guò)馬路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中很快就記住了過(guò)馬路的正確方法，讓孩子緊張的注意力得到暫時(shí)的蔬緩，為下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)作鋪墊。

第五環(huán)節(jié)：模仿游戲、體驗(yàn)生活。這是本次活動(dòng)的高潮部分，也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替原則的體現(xiàn)。通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)常見(jiàn)的交通標(biāo)志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識(shí)、能力遷移到日常生活中，體現(xiàn)教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們和交警玩“過(guò)馬路”的游戲，通過(guò)交警的指揮，交通標(biāo)志的提示，形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)，提高保護(hù)自己的能力。

七、說(shuō)延伸活動(dòng)：

幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，因此

1、課后教師可將交通標(biāo)志圖放入語(yǔ)言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

2、在日常生活中，家長(zhǎng)要充分利用適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

說(shuō)亮點(diǎn)：

整個(gè)活動(dòng)，有三大亮點(diǎn)。

第一、注重了教育的整合性。在活動(dòng)當(dāng)中，我整合了社會(huì)、健康、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，有機(jī)結(jié)合，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等方面的發(fā)展；

第二、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深入。活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)以及動(dòng)靜交替的原則。

第三、活動(dòng)中我采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，把交通警察請(qǐng)進(jìn)課堂，給孩子們講交通知識(shí)，和孩子們一起玩游戲?；顒?dòng)中因?yàn)橛薪痪膮⑴c，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛非?；钴S。體現(xiàn)了活動(dòng)的開(kāi)放性和真實(shí)性。

一、說(shuō)教材

通過(guò)一次集體活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自我中心意識(shí)都較強(qiáng)，似乎還不懂得從外表體察他人的情緒，也不懂得應(yīng)當(dāng)怎樣妥善管理自己的感受，更不用說(shuō)體諒他人和寬容他人，于是我設(shè)計(jì)了心情這一活動(dòng)，旨在讓幼兒能夠?qū)W會(huì)并懂得理解情緒的特征，并在活動(dòng)過(guò)程中初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式和培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。就如《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中所說(shuō)：在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔茫鶕?jù)幼兒的實(shí)際情況，我制訂了如下幾個(gè)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中。懂得人的基本情緒特征及成因。

2、通過(guò)分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

重點(diǎn)：幼兒能夠在活動(dòng)中，懂得人的基本情緒的特征及成因。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中，同過(guò)討論、分析讓幼兒認(rèn)識(shí)并初步學(xué)會(huì)怎樣轉(zhuǎn)化自己的情緒，學(xué)會(huì)體諒、寬容他人。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等適應(yīng)，為此，我做了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒回家注意觀察家人的心情，并請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式記錄下來(lái)

2、多媒體課件、紙、筆。

四、說(shuō)教法

《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作式探究的師幼互動(dòng)，我采用的`教法有：

1、演示法：演示法是指教師通過(guò)講解把實(shí)物或教具陳示給幼兒觀看，幫助他們獲得一定的理解，由于教具的直觀形象，幼兒獲得知識(shí)技能有顯著的效果。本次活動(dòng)的演示法是讓幼兒觀看多媒體課件，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)知更加的透徹。

2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互動(dòng)作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的操作是讓幼兒把自己今天的心情畫(huà)出來(lái)。

五、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加操作活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多感官參與法：在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、操作等多種感官的參與，讓幼兒更深刻的體會(huì)到情緒的不同。

2、體驗(yàn)法：在活動(dòng)的第3環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己畫(huà)出自己的心情，并表述了自己的心情，在畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)中引導(dǎo)幼兒更深一層的體會(huì)理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。

3、討論法：在活動(dòng)的第3環(huán)節(jié)，我通過(guò)引用討論法，讓幼兒在講講議議中，初步理解情緒該怎樣轉(zhuǎn)化的外在形式。與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒在討論之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自對(duì)心情的不同認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

六、說(shuō)過(guò)程

活動(dòng)流程為：分享交流活動(dòng)—體驗(yàn)理解—內(nèi)化自我—延伸活動(dòng)

1、分享交流

活動(dòng)開(kāi)始，我就請(qǐng)幼兒將自己昨天在家觀察家人心情的記錄呈現(xiàn)出來(lái)，和大家一起交流討論家人的心情，因?yàn)槭怯變喝粘Ｉ钪刑焯旖佑|的家人，幼兒又非常地熟悉他們，對(duì)他們生氣的特點(diǎn)，開(kāi)心的表情都非常的了解，所以在分享交流的過(guò)程中，幼兒都非常積極踴躍的發(fā)言，在熱鬧的交流討論中，幼兒在無(wú)形中對(duì)人的基本情緒的特征都有了一個(gè)初步大概的了解，理解到人在生氣的時(shí)候，有各種各樣的表現(xiàn)方式，開(kāi)心的時(shí)候也一樣，并引導(dǎo)幼兒在分析的過(guò)程中了解無(wú)論是生氣還是開(kāi)心都有原因。

2、體驗(yàn)理解

對(duì)情緒有了大概的認(rèn)識(shí)后，就應(yīng)該讓幼兒初步理解怎樣控制自己的情緒，及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。我采用的是觀看多媒體課件，首先觀看的是被被因?yàn)樾那椴缓镁芙^參加游戲的短片，觀看完后，提問(wèn)幼兒，那貝貝心情不好，我們應(yīng)該如何幫助他呢？請(qǐng)幼兒想辦法幫助貝貝，在幫助貝貝的過(guò)程中，幼兒既學(xué)會(huì)了要體察他人的感受、寬容、體諒他人還培養(yǎng)了他們助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。在討論完貝貝后，接著觀看了佳佳的表現(xiàn)，對(duì)于佳佳的表現(xiàn)，幼兒都非常的贊同，在與的鮮明對(duì)比后，幼兒更深刻的體會(huì)到應(yīng)該懂得分享快樂(lè)。各種的假設(shè)，不停的提問(wèn)，讓幼兒更加的融入了短片中兩位幼兒不同的情緒中，而短片中兩位幼兒鮮明的情緒，也讓小朋友更深刻的感受到了應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒。最后，幼兒還學(xué)會(huì)像佳佳一樣帶給他人快樂(lè)。

3、內(nèi)化自我在討論過(guò)別人，幫助過(guò)別人后，幼兒對(duì)情緒的基本特征及成因以及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式都有了初步的認(rèn)識(shí)，這時(shí)候，請(qǐng)幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己今天的心情，然后用語(yǔ)言把自己的心情表達(dá)出來(lái)，在畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，讓幼兒知道我們不僅可以自我調(diào)節(jié)，還可以幫助別人調(diào)節(jié)心情，用自己的好心情去感染周?chē)娜?，幼兒通過(guò)自身的參與體驗(yàn)理解，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)得到了一種升華。

4、延伸活動(dòng)

活動(dòng)結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒對(duì)心情有進(jìn)一步的了解，所以我引導(dǎo)幼兒到語(yǔ)言角去繼續(xù)說(shuō)出自己的心情，或者是到美工區(qū)去給自己的心情配上顏色，就如《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中所說(shuō)：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)該滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在延伸活動(dòng)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對(duì)心情的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。）

七、效果預(yù)測(cè)

本次活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們?cè)跁痴勚谐ㄩ_(kāi)心扉，說(shuō)出自己的內(nèi)在感受，并運(yùn)用討論、模擬體驗(yàn)等方式交流自己的想法，達(dá)到了預(yù)期效

一、說(shuō)活動(dòng)教材

“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為?！袄丶摇笔恰熬G色家園”主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。

在生活中我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，隨手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對(duì)待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周?chē)松砩?，從中找到快?lè)。選擇“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時(shí)能做到分類(lèi)投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動(dòng)目標(biāo)：

①幫助幼兒了解垃圾的來(lái)源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。

②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

③引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段（整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境）

2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周?chē)沫h(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。

四、說(shuō)活動(dòng)流程

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來(lái)源。

采用播放錄像（整潔美麗的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象），提問(wèn)討論

你們喜歡哪個(gè)小區(qū)？為什么？垃圾從哪里來(lái)？垃圾有什么危害？

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類(lèi)及處理。

播放教學(xué)軟件：垃圾的分類(lèi)與處理

垃圾可以分成幾類(lèi)？哪些垃圾可以重新回收？我們?cè)撛趺醋觯?/p>

環(huán)節(jié)三：送垃圾回家游戲

親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。

“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎？為什么他們有不同的顏色？“可回收是什么顏色？不可回收是什么顏色？有害垃圾是什么顏色？你們能將他們送回家嗎？

環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志

結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”

“保護(hù)我們的生存環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁矗俊?/p>

延伸活動(dòng)：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中，實(shí)現(xiàn)了空間、時(shí)間上的開(kāi)放式教學(xué)，具體內(nèi)容如下：

五、說(shuō)活動(dòng)特色

1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無(wú)窮樂(lè)趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。

2、先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動(dòng)展現(xiàn)環(huán)境污染帶來(lái)的危害。

3、可持續(xù)發(fā)展理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖

在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境

2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，有感情的朗誦

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解散文詩(shī)的內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分

回憶經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入

1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁?/p>

2、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)了嗎？

3、教師小結(jié)

基本部分

欣賞散文

1、今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了

2、它們都?jí)舻搅耸裁茨兀孔屛覀冊(cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)

3、它們的夢(mèng)可真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧

4、這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧

創(chuàng)編散文

1、夢(mèng)可真美呀，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)好嗎？

2、播放音樂(lè)，“夢(mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

3、那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)給夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。

結(jié)束部分

小朋友做的夢(mèng)可真美呀，我們把你的夢(mèng)講給別的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

活動(dòng)反思

我運(yùn)用了圖片課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，而且，散文詩(shī)非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

6.出示***8師：小朋友們看看這張**上有誰(shuí)？

（公雞、母雞、小山羊、大肥豬）坑里的水怎么了？（變少了）太陽(yáng)曬呀，曬呀。把土坑里的水曬干了。

這時(shí)，小山羊，大肥豬，公雞和母雞邀請(qǐng)了他們的朋友。

他們往坑里一看，什么也沒(méi)有！母雞說(shuō)：“他們一定是自己爬上坑的。"（二）理解故事內(nèi)容師：小朋友們，故事聽(tīng)完了，老師現(xiàn)在要考考大家，看看你們到底有沒(méi)有聽(tīng)懂這個(gè)故事。

2.第一個(gè)問(wèn)題：有多少只小動(dòng)物來(lái)到小坑里？（我請(qǐng)坐的好的小朋友回答）答：四個(gè):母雞、公雞、小山羊、大肥豬3、第二個(gè)問(wèn)題：他們?cè)谛⊥量永锟匆?jiàn)了什么？

a： 他們是母雞、公雞、小山羊和大肥豬。4他們看到真正的小動(dòng)物嗎？

（這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，我請(qǐng)聰明的孩子回答）a：不，是反思。（一起說(shuō)，倒影）5.

師：什么是倒影?盛滿水的小土坑就像鏡子一樣，可以照到自己，母雞和公雞看到的，是他們自己的倒影。

小朋友聽(tīng)懂了嗎？就像孩子們?cè)缟险甄R子一樣，鏡子不是真實(shí)的自我，而是倒影。

6.母雞說(shuō)的話對(duì)嗎？（不，坑里沒(méi)有小動(dòng)物。這是他們的反映。）

三、水中的自己師：今天老師把倒影請(qǐng)進(jìn)了我們中三班的教室，現(xiàn)在老師要請(qǐng)做的好的小朋友一起來(lái)看看。

一個(gè)盆裝滿水，另一個(gè)盆裝滿水。 請(qǐng)讓孩子們起來(lái)看看水池里有什么，然后回答那真的是你自己?jiǎn)幔?/p>

活動(dòng)結(jié)束小朋友們，雖然小土坑里的小動(dòng)物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影，都不是真的小動(dòng)物，但是如果真的有自己的朋友掉進(jìn)土坑里了，我們應(yīng)不應(yīng)該救他們？因此，我們應(yīng)該互相幫助，像公雞、母雞一樣，關(guān)心他們的朋友。

活動(dòng)總結(jié)課時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，孩子們沒(méi)有耐心，背著面盆鏡這一環(huán)節(jié)，有些難以控制。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)

1、 在老師的指導(dǎo)下，大膽想象，愿意在同齡人面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

事前準(zhǔn)備

一、故事相關(guān)的**四幅，字卡若干。

二、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

2、 激發(fā)說(shuō)話的欲望，下意識(shí)地感知目標(biāo)詞

“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

1.出示**一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”

活動(dòng)過(guò)程

（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

1.出示**二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

2.出示**三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

3.出示**四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

3、 講述整個(gè)故事，進(jìn)一步感知目標(biāo)詞

1.教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字提供**、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選活動(dòng)過(guò)程吧!”（雨傘后面有字）

1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2.幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

六、延伸活動(dòng)

幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

活動(dòng)效果

活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

設(shè)計(jì)說(shuō)明

夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我以游戲的形式激發(fā)興趣，并將識(shí)字與閱讀結(jié)合起來(lái)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。

2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入，觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！

提問(wèn)：剛才都看到了哪些小動(dòng)物

1、那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看。

（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒(méi)有聲音）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會(huì)靜悄悄走路嗎？我們來(lái)走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）

（2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）我們也可以用喲個(gè)詞來(lái)表達(dá)就是糟糕?！安灰獙W(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”

2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢？我們來(lái)看一看吧！

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢？（對(duì)）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。（坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）

（2）那小青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動(dòng)作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像小螃蟹一樣，那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背，那能不能向小螃蟹學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

（1）百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣？（好聽(tīng)）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時(shí)候要不要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀?。ㄒ?。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙！

（2）那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽(tīng)嗎？小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫！

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、老師把剛才那些小動(dòng)物的事情編成了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》你們想不想聽(tīng)！那豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)清楚。（完整的念一遍兒歌）

提問(wèn)：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。

2、你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧！

2、讓幼兒拍著手一起來(lái)念兒歌。

3、那現(xiàn)在我們看著課件來(lái)再一起來(lái)念兒歌吧！

三、總結(jié)性教育

1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀?。▽?duì)我們走路要小花貓、腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)、迎著春風(fēng)多美妙）。

2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí)，你們想向我們班上的哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢？（對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣?。?/p>

3、在我們身邊好友很多值得我們學(xué)習(xí)的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。

最新幼兒園中班語(yǔ)言教案

期待這份"幼兒園中班語(yǔ)言教案"能夠讓您更深入了解相關(guān)事項(xiàng)，請(qǐng)盡情享受本文帶來(lái)的知識(shí)不妨將其保留收藏。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇1)

中班語(yǔ)言活動(dòng)：小狐貍的槍炮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事情要改正。

2、通過(guò)討論，能大膽、積極、清楚地表達(dá)。

3、感受與同伴在一起的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

狐貍圖片、掛圖、視頻

活動(dòng)過(guò)程：

師：池塘里會(huì)住著天上的星星嗎?小小的刺猬能扎起一個(gè)比它還要大還要重的西瓜嗎?

1、出示小狐貍，引出課題。

師：你們看，他是誰(shuí)?(小狐貍)這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄?jiǎng)e人。你們知道什么是捉弄嗎?(捉弄就是搗蛋、開(kāi)玩笑的意思)今天呀我們來(lái)看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小狐貍的槍和炮》。

2、教師講述故事，初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

師：小狐貍捉弄了誰(shuí)?他是怎么捉弄小鴨子的?

幼:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。

師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?

幼：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。

師：沒(méi)有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣?如果你的朋友不跟你玩了，你會(huì)怎么樣做?幼兒自由討論后提出問(wèn)題，引起幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的興趣。

3、播放故事視頻。

師：我們小朋友猜對(duì)了嗎?小狐貍做了槍和炮想去干什么呢?

師：小狐貍拿著槍和炮出來(lái)，小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面保護(hù)大家)打進(jìn)小黃狗嘴里的是什么呀?小黃狗吃到了什么?(巧克力)小動(dòng)物們也想嘗嘗，我們一起來(lái)發(fā)射，準(zhǔn)備好了嗎?(邊做握手槍的動(dòng)作邊說(shuō)“叭”“叭”“叭”)師：小狐貍回家推出了什么?大炮里轟出的又是什么呢?小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心了，我們也來(lái)嘗嘗吧。大家備好，我要發(fā)射咯“哄”、“哄”、“哄”

師：你們開(kāi)心嗎?那你覺(jué)得現(xiàn)在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開(kāi)不開(kāi)心呀?(開(kāi)心)大家現(xiàn)在喜不喜歡和小狐貍一起玩?為什么大家又喜歡跟小狐貍玩了呢?

師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)故事吧!

4、看圖片欣賞故事師：小朋友，你喜歡以前的狐貍還是喜歡現(xiàn)在的狐貍?為什么呢?

(五)生活延伸

討論：你有沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)事，后來(lái)你是怎么做的?(幼兒自由講述)教師總結(jié)：做錯(cuò)了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，由于緊張沒(méi)有用小狐貍圖片導(dǎo)入，我在講述故事時(shí)添加了一些內(nèi)容導(dǎo)致故事視頻內(nèi)容不符合；講述完故事問(wèn)題提的過(guò)多沒(méi)有針對(duì)性。目標(biāo)第二點(diǎn)沒(méi)達(dá)到，沒(méi)讓幼兒自由討論。幼兒學(xué)習(xí)的故事語(yǔ)句矛盾，與幼兒之間的互動(dòng)較少，形式較為單一。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇2)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。（難點(diǎn)）

2、樂(lè)意在別人面前表達(dá)自己的想法。（重點(diǎn)）

【材料準(zhǔn)備】

PPT、郵包一個(gè)（里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1、（出示郵包）老師這里有個(gè)郵包，請(qǐng)小朋友猜猜是誰(shuí)的？

2、狗熊先生的這個(gè)郵包里會(huì)是什么？幼兒猜測(cè)

3、我們看看郵包里到底是什么？

二、看看講講，理解故事內(nèi)容。

1、到底大熊郵包里的東西哪里來(lái)的，我們來(lái)看一看。

2、森林里的動(dòng)物小區(qū)，環(huán)境真美啊，為什么你覺(jué)得環(huán)境很美的？

3、狗熊先生也住在這個(gè)小區(qū)里?？纯船F(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢？它在陽(yáng)臺(tái)上干什么？

4、猜猜狗熊先生吃完?yáng)|西后，他會(huì)怎么做呢？

5、（觀察熊貓?zhí)盒茇執(zhí)脑鹤釉趺礃恿?？她?huì)高興嗎？住在樓下的熊貓?zhí)珪?huì)怎么做？

6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會(huì)怎么做？為什么？

7、原來(lái)熊貓?zhí)堰@些東西寄給了狗熊先生，還寫(xiě)了一張紙條給它。紙條是這樣寫(xiě)的：狗熊先生，你認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？

8、大熊看了著封信，心里會(huì)怎么樣？它會(huì)怎么做？

三、應(yīng)用遷移。

1、現(xiàn)在動(dòng)物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢？

2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來(lái)，還在哪些地方也要這樣做呢？

3、教師小結(jié)：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個(gè)有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場(chǎng)所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。

四、活動(dòng)延伸

那現(xiàn)在吳老師帶小朋友一起去找找臟寶寶，讓我們的幼兒園也變得和動(dòng)物小區(qū)一樣整潔好嗎？

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇3)

設(shè)計(jì)背景

新的學(xué)期開(kāi)始了，孩子們上中班啦。我明顯地感到他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多?，F(xiàn)在開(kāi)學(xué)才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長(zhǎng)經(jīng)?？摁[ 。我們班有幾個(gè)孩子就會(huì)上去安慰他們：“不要哭了，爸爸媽媽上班去了，下班來(lái)接你，還會(huì)給你買(mǎi)許多玩具和食品呢!”看到小家伙們還懂得主動(dòng)關(guān)心比自己小的娃娃，我感到他們長(zhǎng)大了不少。于是我就不失時(shí)機(jī)的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，讓他們知道自己上中班了，幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好榜樣，要勤動(dòng)手做事，整理自己的物品，學(xué)會(huì)自己穿衣服、穿鞋子?？傊鲎约耗芨傻氖虑椤?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道應(yīng)該做好自己能做的事情。

2.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)和服務(wù)被人的意識(shí)。

3.鍛煉幼兒的動(dòng)手能力了和語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

2.教育幼兒自己的事情自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事鞋子(每人一雙)音樂(lè)(比賽時(shí)放)

活動(dòng)過(guò)程

一、講故事《誰(shuí)真的長(zhǎng)大了》，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

二、設(shè)計(jì)提問(wèn)

1、故事中的小朋友誰(shuí)真的長(zhǎng)大了?

2、為是么說(shuō)這個(gè)小朋友長(zhǎng)大了?

3、師小結(jié)：因?yàn)樗茏约捍┬?，自己穿衣服、吃飯?/p>

三、組織幼兒分組交流，談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么做的，自己是不是長(zhǎng)大了。

四、組織幼兒分組比賽(穿鞋子比賽)，體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。然后表?yè)P(yáng)做得好的小組和個(gè)人。

五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過(guò)的衣服或鞋子，讓他們?cè)囈辉?，通過(guò)實(shí)際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識(shí)到自己已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了，從而增進(jìn)了自我意識(shí)的發(fā)展。通過(guò)這此活動(dòng)，我更加明白幼兒教師應(yīng)該勤于善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并實(shí)施鼓勵(lì)、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚(yáng)的語(yǔ)言，用欣賞的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子，使他們快樂(lè)健康團(tuán)的成長(zhǎng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇4)

《誰(shuí)丟了尾巴》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解幾種動(dòng)物尾巴的不一樣特征和用途。

2、能根據(jù)故事資料續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行講述。

3、欣賞并理解故事，能在團(tuán)體前復(fù)述故事。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書(shū)第3冊(cè)第24頁(yè)。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動(dòng)物尾巴的不一樣特征和用途。

難點(diǎn)：是能根據(jù)故事資料續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行講述。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看課件聽(tīng)故事

1、掛圖出現(xiàn)一截又細(xì)又短的尾巴，請(qǐng)幼兒猜：咦，這是誰(shuí)的尾巴是誰(shuí)丟的啊？

2、結(jié)合掛圖開(kāi)始講故事，故事講至“……那不是尾巴是什么呢？”師：小朋友們說(shuō)是什么呢？

師小結(jié)原先蜻蜓身體后面又細(xì)又長(zhǎng)的東西不是尾巴是肚子啊。

3、師繼續(xù)講故事至“……就像船沒(méi)有了舵”師講“什么是舵呢？就是用來(lái)控制航行方向的”師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”

提問(wèn)：小鯉魚(yú)的尾巴是什么樣的？它的尾巴有什么作用？

4、師繼續(xù)講故事至“……坐在上頭還挺穩(wěn)定呢”提問(wèn)：是啄木鳥(niǎo)的尾巴嗎？啄木鳥(niǎo)的尾巴是什么樣貌的呢？它又什么作用啊？

5、共同欣賞視頻故事《誰(shuí)丟了尾巴》。

二、教師和幼兒分主角講述故事，鞏固對(duì)話。

“剛才，小猴子先遇到了誰(shuí)？它是怎樣問(wèn)的？小蜻蜓是怎樣回答的？讓我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)，我來(lái)當(dāng)小猴子，小朋友們來(lái)當(dāng)小蜻蜓。”（同樣方法學(xué)說(shuō)猴子與鯉魚(yú)、啄木鳥(niǎo)的對(duì)話）。

三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會(huì)遇到誰(shuí)呢？它會(huì)怎樣問(wèn)呢？小動(dòng)物又會(huì)怎樣回答呢？請(qǐng)小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽(tīng)（幼兒討論，教師巡視指導(dǎo)）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)，表?yè)P(yáng)好的。

2、小朋友們講的都不錯(cuò)，小猴子還是沒(méi)有找到失主，它繼續(xù)

往前走，看到小蜥蜴在大樹(shù)下爬來(lái)爬去，它急忙跳過(guò)去……講完故事。提問(wèn)：到底是誰(shuí)丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結(jié)：小蜥蜴的尾巴能夠幫忙它逃離危險(xiǎn)，它的尾巴還能再長(zhǎng)出來(lái)的。）誰(shuí)還明白哪些小動(dòng)物的尾巴有什么作用？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)大膽表述）

四、結(jié)束：

小動(dòng)物的尾巴不光長(zhǎng)的不一樣，還用很多用處呢，請(qǐng)小朋友們到電腦上或書(shū)本里去查查，我們會(huì)有新的收獲的！

活動(dòng)反思：

《誰(shuí)丟了尾巴》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動(dòng)，經(jīng)過(guò)觀看故事動(dòng)畫(huà)、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解力，為活動(dòng)的展開(kāi)留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一齊尋找尾巴主人的過(guò)程中，給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)；注重引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用清晰、完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自我的想法，教育幼兒使用禮貌用語(yǔ)與人交往，發(fā)展語(yǔ)言及社交本事，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對(duì)話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者?；丶液图议L(zhǎng)經(jīng)過(guò)各種途徑搜集更多動(dòng)物尾巴的秘密，既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，為延伸活動(dòng)：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

整個(gè)活動(dòng)在寬松、友好的氛圍下開(kāi)展，在孩子們的進(jìn)取參與下順利完整的結(jié)束，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

課程設(shè)計(jì)中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，還整合了社會(huì)、科學(xué)等多領(lǐng)域的資料，反思整個(gè)活動(dòng)，我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語(yǔ)言表達(dá)，正確使用禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦思考、主動(dòng)參與探索小動(dòng)物尾巴的特征、用途，活動(dòng)中孩子們是開(kāi)心的，和朋友、教師簡(jiǎn)便的在一齊，走走、玩玩，營(yíng)造了一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的氛圍，幼兒的進(jìn)取性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒?jiǎn)为?dú)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并做到用多種評(píng)價(jià)語(yǔ)言有針對(duì)性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開(kāi)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇5)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)作品的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)以問(wèn)答形式朗誦詩(shī)歌。

2、借助圖標(biāo)，肢體表演感知風(fēng)的特征，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，想象力和創(chuàng)造力。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，圖標(biāo)，背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、喚醒已有經(jīng)驗(yàn)，初步感知風(fēng)的特征。

播放風(fēng)的聲音，師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？風(fēng)娃娃今天要和小朋友來(lái)玩“捉迷藏”的游戲。你們猜，風(fēng)會(huì)藏在哪里？

二、欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：今天老師帶來(lái)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌里的風(fēng)藏在哪里？請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌里的風(fēng)藏在哪里？（幼兒說(shuō)，教師出示相應(yīng)圖標(biāo)）

2、教師再次朗誦詩(shī)歌，并和幼兒一起按詩(shī)歌內(nèi)容將圖標(biāo)排隊(duì)。

3、理解詞語(yǔ)，體驗(yàn)意境。

師：當(dāng)風(fēng)藏在樹(shù)葉里時(shí)，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音？（幼兒學(xué)一學(xué)風(fēng)吹樹(shù)葉發(fā)出的“沙沙沙”聲。）

師：當(dāng)風(fēng)藏在風(fēng)鈴里時(shí)，風(fēng)鈴會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音？（學(xué)說(shuō)“叮叮當(dāng)當(dāng)”）

師：當(dāng)風(fēng)藏在羽毛里時(shí)，羽毛會(huì)怎么樣？（教師扮演風(fēng)，幼兒扮演羽毛，學(xué)一學(xué)羽毛“飄來(lái)飄去”的動(dòng)作。）

創(chuàng)編“風(fēng)箏飛來(lái)飛去”和“風(fēng)車(chē)呼呼轉(zhuǎn)動(dòng)”（互動(dòng)表演：個(gè)別幼兒扮演風(fēng)，個(gè)別幼兒扮演風(fēng)箏；部分幼兒扮演風(fēng)，部分幼兒扮演風(fēng)車(chē)。）

三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，充分感受和表現(xiàn)詩(shī)歌意境美。

1、幼兒看圖標(biāo)和老師一起朗誦詩(shī)歌。

2、以問(wèn)答式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

3、幼兒和老師一起配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

四、合作表演朗誦詩(shī)歌。

1、師：剛才我們聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，用好聽(tīng)的聲音朗誦了詩(shī)歌，（ ）這次我們加上漂亮的動(dòng)作邊朗誦邊表演好嗎？

2、幼兒兩兩結(jié)對(duì)一問(wèn)一答的朗誦詩(shī)歌。

五、結(jié)束：戶(hù)外找風(fēng)。

師：現(xiàn)在，我們一起到大自然中一起去找找風(fēng)還會(huì)藏在哪里？看誰(shuí)先找到。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇6)

一、主題活動(dòng)由來(lái)

隨著天氣的變化,逐漸進(jìn)入了秋季。氣溫的下降和樹(shù)葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來(lái),而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們開(kāi)展了《我愛(ài)秋天》這個(gè)主題教育活動(dòng)。

二、主題教育目標(biāo)

1、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)秋天的天氣特征。

2、使小朋友知道秋天樹(shù)葉會(huì)從樹(shù)上飄落。

3、與小朋友一同探索、認(rèn)識(shí)秋天可以吃到的水果。

4、認(rèn)識(shí)顏色:紅、黃、綠。

三、方案實(shí)施過(guò)程

從主題網(wǎng)絡(luò)圖中可以看到我們的主題活動(dòng)分別圍繞“秋天天氣涼”,“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個(gè)單元進(jìn)行的。在每一個(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)具有一定的連續(xù)性。在“秋天天氣涼”單元中,我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服,掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了有趣的手工制作活動(dòng),如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖,達(dá)到保護(hù)自己的目的,而且引導(dǎo)我們思考:天涼了,要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問(wèn)題,從而引申出了“洗手后要擦護(hù)膚霜”、“流鼻涕我會(huì)擦”、“使用干凈手絹”、“疊手娟”等一系列的活動(dòng)。由此可見(jiàn),我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的,而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的。

四、方案的實(shí)施過(guò)程

活動(dòng)一:桔子寫(xiě)生

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)秋天水果―桔子的認(rèn)知。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫(xiě)生畫(huà)法的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物桔子若干,圖畫(huà)紙每人一張,油畫(huà)棒每人一盒。

活動(dòng)由來(lái):

“咦!今天怎么吃桔子了?”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問(wèn),我們開(kāi)始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣,使他們很興奮呢?在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子,這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果―桔子,自然而然引起了孩子們的關(guān)注,激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣。

活動(dòng)形式:

通過(guò)實(shí)物觀察,使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征(外部特征),如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒寫(xiě)生桔子,教師不出示范例,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。

與幼兒的互動(dòng):

(1)請(qǐng)幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道,引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。

(2)出示桔子,請(qǐng)幼兒觀察,觀察桔子的外部特征。

(3)請(qǐng)幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸觀察后,引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下,孩子們看完后說(shuō)桔子不是特別圓,發(fā)現(xiàn)有些扁圓,桔子皮上的顏色是有變化的,有的地方是orange,有的地方是yellow,有的地方是green。

(4)請(qǐng)幼兒分成小組,發(fā)給每組幾個(gè)桔子,請(qǐng)幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫(huà)像”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫(huà)筆在紙上表現(xiàn),展示他們的豐富感知。幼兒在操作過(guò)程中,邊畫(huà)邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃,往下又成桔紅色了”。

(5)幼兒作品展示,并進(jìn)行介紹。

孩子們聽(tīng)說(shuō)要講一講自己畫(huà)的桔子都很積極地舉起小手想說(shuō)一說(shuō),有的孩子說(shuō)他的桔子是又漂亮又甜的桔子,有許多漂亮顏色,有的孩子說(shuō)他畫(huà)的桔子超市都買(mǎi)不到,因?yàn)樗┲孱伭囊路?/p>

活動(dòng)開(kāi)展后的反思:

通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),孩子們對(duì)于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了許多。由于絕大多數(shù)幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫(huà)法,所以幼兒畫(huà)的桔子造型較好,構(gòu)圖很大膽,有的孩子畫(huà)一個(gè)桔子,有的幼兒畫(huà)了幾個(gè)桔子。由于是寫(xiě)生,我們沒(méi)有出示范例,不想給幼兒一個(gè)固定模式,想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果,結(jié)果很令人欣喜,尤其在用色方面,很多幼兒的作品很有色彩感覺(jué),甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn)。

在活動(dòng)中幼兒興趣很濃,畫(huà)得非常認(rèn)真投入。此次活動(dòng)為后面的活動(dòng)延伸起到了很好的鋪墊作用(接下來(lái)生成的活動(dòng)是點(diǎn)數(shù)桔子,泥工制作桔子等)。

活動(dòng)二:樹(shù)葉變黃了秋天的落葉系列活動(dòng)之(二)

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹(shù)葉會(huì)變成黃色,并會(huì)飄落。

活動(dòng)準(zhǔn)備:放大鏡若干個(gè),幾本硬皮書(shū)

活動(dòng)由來(lái):

秋風(fēng)吹,落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹(shù)和樹(shù)葉,我們首先帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外,到大自然中去尋找和發(fā)現(xiàn)。幼兒園許許多多的樹(shù)木為我們的活動(dòng)提供了非常適宜的場(chǎng)所,孩子們撿起樹(shù)葉快樂(lè)地和樹(shù)葉交上了朋友。

活動(dòng)形式:

我們選擇戶(hù)外的形式就是為了讓幼兒與這些樹(shù)、樹(shù)葉有更直接、更親密的接觸,只有這樣才能更真觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)和樹(shù)葉。

與幼兒的互動(dòng):

(1)和幼兒一起到戶(hù)外去感受落葉。

孩子們看到樹(shù)葉在空中飛舞都很興奮,歡喜地用雙手捧起許多樹(shù)葉,同時(shí)拋向空中,感受樹(shù)葉的飄落。

(2)請(qǐng)幼兒自由地去撿樹(shù)葉,并請(qǐng)幼兒觀察。

孩子們撿了一片又一片,他們覺(jué)得自己手中的每一片樹(shù)葉都很美,不舍得丟棄。有的孩子還不時(shí)地?cái)?shù)一數(shù)自己撿了幾片樹(shù)葉:“one、two、three、four、five……”,有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉有大有小,甚至有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉是從葉柄處開(kāi)始向上變黃的。

(3)請(qǐng)幼兒使用放大鏡,看樹(shù)葉上的葉脈的樣子,有的孩子說(shuō)上面有小細(xì)線,有的孩子說(shuō)像蜘蛛網(wǎng),有的孩子點(diǎn)出這是“葉脈”。

(4)請(qǐng)每個(gè)幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹(shù)葉夾在硬皮書(shū)中,帶回班中?；顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)開(kāi)展后的反思:

我們從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng),讓幼兒在大自然中大膽探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中很投入。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致,孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問(wèn)題。在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

活動(dòng)三:我是一片小樹(shù)葉秋天的落葉系列活動(dòng)(二)

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄落的情景。

2、練習(xí)count游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種形狀的樹(shù)葉頭飾,每個(gè)小朋友一個(gè)樹(shù)葉頭飾。

2、音樂(lè)磁帶:樹(shù)葉落下來(lái)

活動(dòng)由來(lái):

孩子們到戶(hù)外去觀察,并撿拾了許多樹(shù)葉,他們對(duì)樹(shù)葉的興趣很濃。由此,生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹(shù)葉,在音樂(lè)中進(jìn)行表演的游戲。孩子們對(duì)自己收藏的每一片樹(shù)葉都很珍惜,用這些樹(shù)葉當(dāng)作教具,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是最生動(dòng)的、最能激起他們的興趣。

活動(dòng)形式:以音樂(lè)貫穿活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè)游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和能力。

與幼兒的互動(dòng):

(1)請(qǐng)每位小朋友自己選擇一個(gè)喜愛(ài)的頭飾戴起來(lái)。

孩子們看到這么多樹(shù)葉頭飾時(shí)很高興,爭(zhēng)先恐后地要參與活動(dòng)。

(2)請(qǐng)小朋友扮演小樹(shù)葉隨“樹(shù)葉落下來(lái)”的音樂(lè)做動(dòng)作,模仿樹(shù)葉飄落的樣子。請(qǐng)幼兒注意感受和表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落時(shí)的節(jié)奏。

(3)請(qǐng)出cubby(手偶)這位小客人一起游戲。

將小朋友收集的樹(shù)葉擺放在地上,和小朋友一起做Count(摸)的游戲,練習(xí)點(diǎn)數(shù)“one、two、three、four、five”。點(diǎn)音樂(lè)“Count song”練習(xí)“I can count tofive”。

(4)再次引導(dǎo)幼兒欣賞“樹(shù)葉落下來(lái)”的音樂(lè),豐富幼兒的表演動(dòng)作“Ware our hands”(揮揮手)、“Time to sleep”(樹(shù)葉落下后模仿睡覺(jué)的樣子)

活動(dòng)開(kāi)展后的反思:

我們?cè)诨顒?dòng)室開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),一方面是對(duì)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)認(rèn)知的一個(gè)復(fù)習(xí)和小結(jié),另一方面,結(jié)合我們快樂(lè)英語(yǔ)班的教學(xué)特色,在游戲中將以往學(xué)習(xí)的一些英語(yǔ)滲透其中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂(lè)。在以后的活動(dòng)中,我們還要探索如何將英語(yǔ)更好地相結(jié)合于主題教育活動(dòng)之中。

主題活動(dòng)結(jié)束后的收獲與啟示

圍繞“我愛(ài)秋天”這一主題,我們?cè)O(shè)計(jì)組織的活動(dòng)內(nèi)容非常豐富,五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容和諧地滲透于其中,而且其形式多樣。另外,以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),生成系列活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)之間都是相互關(guān)聯(lián)的,體現(xiàn)了層層遞進(jìn)性。

幼兒園中班語(yǔ)言《秋天》教案

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感受小熊對(duì)熊媽媽濃濃的愛(ài)和思念。

2.嘗試用樹(shù)葉信來(lái)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師自制一封畫(huà)著畫(huà)的信，故事中提及的樹(shù)葉信。

2.幼兒人手一片大樹(shù)葉和一盒水彩筆。

3.幼兒用書(shū)第三冊(cè)第24～28頁(yè)、封三。

4.《美工》第17頁(yè)。

5.掛圖或多媒體課件（《樹(shù)葉信》）。

活動(dòng)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

（一）出示“樹(shù)葉信”。

師：瞧，這是什么呀？

二、小熊的樹(shù)葉信。

（一）故事A部分。

1.教師講述故事A部分。

師：有一條小河，她說(shuō)她身上有些奇怪的畫(huà)，我們一起去看一看。

2.回憶故事內(nèi)容。

師：山頂住著誰(shuí)？山腳下住著誰(shuí)？

師：在小河身上發(fā)生了一件什么奇怪的事情？樹(shù)葉上畫(huà)著什么？

3.猜想圖畫(huà)所表達(dá)的意思。

師：請(qǐng)你猜一猜，為什么在樹(shù)葉上畫(huà)小紅花、小碗和笑臉？這些圖畫(huà)可能是誰(shuí)畫(huà)的？

（二）故事B部分。

1.教師講述故事B部分。

師：到底是誰(shuí)畫(huà)的？這些圖畫(huà)是什么意思？我們接著往下聽(tīng)。

2.理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)1：樹(shù)葉上的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？小熊把這些畫(huà)了畫(huà)的樹(shù)葉叫什么？

提問(wèn)2：為什么畫(huà)小紅花、小碗、笑臉？小熊想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

3.教師小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)我們想念一個(gè)人的時(shí)候，可以用寫(xiě)信的方法告訴他；如果不會(huì)寫(xiě)字，就可以用畫(huà)畫(huà)的方法，把想說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。

（三）故事最后部分。

1.教師講述故事最后部分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：第四天小熊的樹(shù)葉信上畫(huà)了什么？他想告訴媽媽什么？

三、我寫(xiě)樹(shù)葉信。

（一）利用美工，沿輪廓線剪下“大樹(shù)葉”并在上面作畫(huà)，表達(dá)自己對(duì)思念的人說(shuō)的話。

師：你們最思念誰(shuí)，把想對(duì)她說(shuō)的話畫(huà)下來(lái)

（三）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。

師：你的樹(shù)葉信是寫(xiě)給誰(shuí)的，你想對(duì)她說(shuō)什么？

活動(dòng)延伸

師：小朋友們回去后把你們的樹(shù)葉信的內(nèi)容念給你們最思念的人。

幼兒園中班語(yǔ)言教案系列

88教案網(wǎng)主題欄目精選：“幼兒園中班教案”、“幼兒園中班語(yǔ)言教案”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 【篇1】

一、說(shuō)教材

(一)教材分析故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z(yǔ)言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表述故事作為難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

充分利用多種教育手段來(lái)引起幼兒注意，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時(shí)看光盤(pán))引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說(shuō)圖片意思，沒(méi)時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語(yǔ)言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)對(duì)話能力。

三、說(shuō)學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤(pán))等

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

(二)直觀法：看圖，說(shuō)圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

(三)(重點(diǎn))說(shuō)動(dòng)物的話。

(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛(ài)的小兔子，小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。(結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育)

(五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

(六)布置作業(yè)，回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

(七)小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì)講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語(yǔ)言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

教學(xué)反思：

通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來(lái)提高幼兒跑的能力，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹(shù)立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo):樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過(guò)一定的音樂(lè)渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 【篇2】

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。

2、能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、掛圖第16號(hào)、故事磁帶

2、彩虹圖片

3、故事課件

［活動(dòng)過(guò)程］

一、猜謎語(yǔ)

師：小朋友們，今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

你們仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快。

師：小朋友，說(shuō)得很對(duì)，是彩虹，

1、 出示彩虹圖片，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們看看彩虹是什么樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）

2、 從已有生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩與拱形的特點(diǎn)。

師：剛才小朋友說(shuō)了很多彩虹的特點(diǎn)，像拱橋、有七種顏色等，你們想一想，我們生活中還有什么東西像彩虹？

3、組織討論：你覺(jué)得那些東西像彩虹？

二、聽(tīng)故事

師：小朋友，你們說(shuō)了很多東西像彩虹，有香蕉、蝦等，今天，老師給大家講個(gè)故事，故事中就有一位像彩虹一樣的蝦公公，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里發(fā)生了什么事，故事中還有誰(shuí)？

1、教師有感情地講述，幼兒傾聽(tīng)，初步理解故事內(nèi)容。

故事里有誰(shuí)呀，發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒梳理故事）

師：小朋友你對(duì)故事有了初步的了解，我們的故事還沒(méi)有名字，故事該叫什么呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想，我們給故事起名字，讓幼兒自由猜測(cè)。

師：剛才我們小朋友想了很多故事的名字，我覺(jué)得都非常的好，在你們的心里可以把你想的名字當(dāng)作故事的名字。接下來(lái)，我們就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)什么什么什么故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中還有哪些精彩的內(nèi)容。

2、再次傾聽(tīng)故事(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事)

師：小朋友，故事聽(tīng)完了，你們說(shuō)一說(shuō)：

（1） 蝦公公躺在小青魚(yú)的背上，看到了什么？它是怎么說(shuō)的？

小青魚(yú)又是怎么回答的？

師：小朋友，蝦公公為什么把彩虹當(dāng)成了七彩蝦呢？和你身邊的小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（2） 組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢？

師：蝦公公整天呆在河底，朋友多不多？他感覺(jué)怎樣？

幼：很孤獨(dú)

師：如果你整天呆在家里，不上幼兒園，你的朋友多不多？你也會(huì)像蝦公公一樣很孤獨(dú)。所以小朋友要堅(jiān)持到幼兒園和小朋友玩。

師：小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？

師：如果小青魚(yú)的身體直直的，像不像七彩蝦？

小青魚(yú)說(shuō)話是怎樣的，為什么是這樣？

三、討論

1、組織討論：你認(rèn)為小青魚(yú)這樣做好嗎？好在哪里？

2、你在生活中是怎樣對(duì)待老人的？

師：小朋友說(shuō)得很好，老人年齡大了，行動(dòng)不方便，許多事情不能自己來(lái)做，小朋友你們可以幫助它們，把你見(jiàn)的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來(lái)玩，尊敬他們。

四、聽(tīng)故事，幼兒表演，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。

師：接下來(lái)，我們來(lái)表演故事。

五、活動(dòng)延伸：到社區(qū)關(guān)愛(ài)老人。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 【篇3】

一、 說(shuō)教材

1、 教材分析

“小馬過(guò)河”是一篇有趣的童話故事。故事通過(guò)小馬過(guò)河時(shí)與“老?！?、“小松鼠”的對(duì)話，以及“老馬”的提示。最后，小馬安全過(guò)河，并懂得了，遇到事情不能光聽(tīng)別人說(shuō)，還要多想一想、試一試，這樣才能夠增長(zhǎng)才干。

2、幼兒情況分析

中班小朋友年齡都在4―5歲之間，語(yǔ)言表達(dá)能力較好，能根據(jù)老師的提示，完整的復(fù)述故事。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解故事內(nèi)容，知道為什么“老牛”說(shuō)河水很淺，“松鼠”說(shuō)河水很深。最后懂得其中的道理。

4、教學(xué)目標(biāo)

a.引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容。

b.根據(jù)故事中的動(dòng)物“小馬”“老牛”“松鼠”學(xué)會(huì)比較高矮。 c.通過(guò)故事的講解與分析，讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

a、五幅故事圖片、語(yǔ)言書(shū)。

b、“老馬”、“小馬”、“老?！薄ⅰ八墒蟆眲?dòng)物頭飾。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)

1、教法

我采用直觀教學(xué)法、提問(wèn)法、表演法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握故事的內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)法，幫助幼兒加深故事中的對(duì)話情節(jié)、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)表演法培養(yǎng)幼兒的表演力和想象力。

2、教學(xué)程序

A、運(yùn)用小客人來(lái)做客的游戲?qū)牖顒?dòng)

B、依次出示故事圖片，將故事生動(dòng)完整的講述一遍

C、引導(dǎo)孩子一邊觀察圖片，一邊和老師一起復(fù)述故事。加強(qiáng)對(duì)話部分的復(fù)述。

D、教師提問(wèn)

*教師：老馬對(duì)小馬說(shuō)了些什么？

*教師：小馬最后過(guò)河了嗎？

*教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友以后遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么做?。?（引導(dǎo)幼兒用故事中的句子來(lái)回答）

5、活動(dòng)結(jié)束

教師請(qǐng)小朋友戴上頭飾進(jìn)行表演，讓孩子們?cè)诒硌葜薪Y(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 【篇4】

幼兒現(xiàn)狀：

中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要階段，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，中班幼兒語(yǔ)音器官已發(fā)育成熟，正確發(fā)出全部音節(jié)的生理?xiàng)l件已經(jīng)具備，所以應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、清楚地吐詞；詞匯量要大幅度地增加，質(zhì)量上也要有明顯的提高。因?yàn)橛變涸谛“嘁呀?jīng)開(kāi)始接觸詞語(yǔ)，所以到了中班，幼兒可以學(xué)習(xí)用多種多樣的詞語(yǔ)來(lái)描述物體。由于本園地處西關(guān)，為了幫助幼兒了解西關(guān)，我們都會(huì)開(kāi)展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，前一段時(shí)間我班開(kāi)展了以"我愛(ài)西關(guān)"為主題的攝影活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友把西關(guān)的美景和歷史名勝拍下來(lái)，在班上開(kāi)攝影展，幼兒都能積極參與攝影展的活動(dòng)。前不久，我跟幼兒進(jìn)行了一次談話活動(dòng)——"我的家在哪里"，幼兒要說(shuō)出自己的家在什么地方，周?chē)心男┲慕ㄖ?，有哪些突出的風(fēng)景，在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒反應(yīng)很熱烈，說(shuō)到自己家的時(shí)候都滔滔不絕，而且我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都知道自己家住西關(guān)，都能說(shuō)出自己家周?chē)心男┲ㄖ?，例如：有個(gè)別孩子能說(shuō)出我家在陳家祠的旁邊。當(dāng)孩子聽(tīng)到"陳家祠"的時(shí)候都很感興趣，很好奇，都想了解它。所以，我認(rèn)為如果能在這個(gè)時(shí)候抓住幼兒的興趣點(diǎn)，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，能進(jìn)一步幫助幼兒了解西關(guān)，還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

教材選擇與分析：

通過(guò)幼兒現(xiàn)狀的分析，了解到幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)和重要性，幼兒又對(duì)西關(guān)的名勝和美景有著濃厚的興趣，所以我選擇了詩(shī)歌為體裁，因?yàn)樗群?jiǎn)單又容易被理解，并創(chuàng)編了一首詩(shī)歌——《西關(guān)好》為本次活動(dòng)的教材，里面包含了西關(guān)的美景——白鵝潭、沙面島；西關(guān)的歷史建筑——陳家祠、華林寺，還有西關(guān)最繁華的商業(yè)街——上下九步行街。詩(shī)歌的內(nèi)容簡(jiǎn)明、易懂，貼近幼兒的生活，以贊美西關(guān)為主題，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和了解西關(guān)并培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教法和學(xué)法：

教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在這次活動(dòng)中我以熱情飽滿的情緒影響孩子，活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。要學(xué)習(xí)詩(shī)歌，首先要感知詩(shī)歌的內(nèi)容，我運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，幫助幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容；再運(yùn)用游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解和記憶詩(shī)歌，我設(shè)計(jì)了"圖片填空"游戲幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，幼兒記憶圖片比記憶文字要簡(jiǎn)單，幼兒把己認(rèn)識(shí)過(guò)的景點(diǎn)圖片填空到詩(shī)歌里，通過(guò)圖片幼兒能理解到詩(shī)歌的內(nèi)容，又能幫助記憶；接著，用"詩(shī)歌接龍"游戲幫助幼兒完整地記憶詩(shī)歌。通過(guò)玩"文字填空"游戲幫助幼兒從文字上理解詞語(yǔ)。在整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒主要是在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，吸引幼兒的興趣，在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)、理解和記憶詩(shī)歌。

我擬定的活動(dòng)目標(biāo)是：1、能較有感情地朗讀詩(shī)歌，激發(fā)幼兒了解西關(guān)、愛(ài)西關(guān)、愛(ài)荔灣的情感。2、能大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"一河兩岸"、"人來(lái)人往"、"自豪"。

這次的語(yǔ)言活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，所以我把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在能大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，把輔導(dǎo)的難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"一河兩岸"、"人來(lái)人往"、"自豪"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，為了讓幼兒先熟悉景點(diǎn)，我請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日的時(shí)間帶孩子到"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"這幾個(gè)地方參觀，并拍下照片，讓幼兒認(rèn)識(shí)和感受這些景點(diǎn)；然后，我制作了PowerPoint課件，運(yùn)用大屏幕投影，把一幕幕的西關(guān)美景展現(xiàn)出來(lái)。其中"白鵝潭、沙面"突現(xiàn)了"珠江河"，幫助幼兒理解詞語(yǔ)"一河兩岸"。我還準(zhǔn)備了"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"的圖片，在制作多媒體課件和準(zhǔn)備圖片時(shí)，我都選用能體現(xiàn)上下九步行街"人來(lái)人往"的圖片。我還運(yùn)用了談話的形式、看VcD等方法，激發(fā)幼兒愛(ài)西關(guān)的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

在活動(dòng)的第一部分，為了吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我選用了輕快的音樂(lè)《郊游》，帶領(lǐng)著幼兒愉快地進(jìn)入活動(dòng)室。

第二部分是體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施和突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，因此我分了三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、為了保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣和幫助幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，我把制作的多媒體課件投影在大屏幕上，西關(guān)的各大美景立刻展現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒的視覺(jué)感官和注意力已全被西關(guān)的美景吸引住了，在幼兒觀看課件的同時(shí)，我配合課件有感情地朗誦詩(shī)歌《西關(guān)好》，讓幼兒觀看西關(guān)美景的同時(shí)感受詩(shī)歌。因?yàn)橛變阂颜J(rèn)識(shí)了西關(guān)的景點(diǎn)，在觀看課件地時(shí)候反應(yīng)很熱烈，所以我讓幼兒自由講出從屏幕上看到西關(guān)的哪些景點(diǎn)，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)西關(guān)的感覺(jué)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后，我再次有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒從詩(shī)歌中感受西關(guān)的美，朗誦時(shí)通過(guò)音調(diào)的變換、表情和動(dòng)作表達(dá)愛(ài)西關(guān)的情感。在朗誦詩(shī)歌時(shí)我有意識(shí)地引出詞語(yǔ)，再次運(yùn)用多媒體課件幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"一河兩岸"和"人來(lái)人往"。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)詞語(yǔ)"自豪"，幼兒表現(xiàn)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。這整個(gè)環(huán)節(jié)是為了下一步的教學(xué)做鋪墊。

2、幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒已初步感受到西關(guān)的美景，我希望能用多種游戲幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)填空游戲，第一個(gè)是"圖片填空"游戲，把詩(shī)歌中的景點(diǎn)名稱(chēng)空掉，請(qǐng)幼兒用景點(diǎn)的圖片把詩(shī)歌的內(nèi)容把詩(shī)歌補(bǔ)充完整。第一次游戲幼兒先說(shuō)，由老師操作，然后一起朗誦詩(shī)歌；第二，第三次請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，通過(guò)玩"圖片填空"游戲幼兒對(duì)詩(shī)歌已有了一定的認(rèn)識(shí)。為了幫助幼兒從文字上理解詞語(yǔ)，我設(shè)計(jì)的第二個(gè)是"文字填空"游戲，把目標(biāo)中要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)從詩(shī)歌中空掉，請(qǐng)幼兒用詞語(yǔ)把詩(shī)歌補(bǔ)充完整。通過(guò)這兩個(gè)游戲幼兒已基本理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

3、為了幫助幼兒加深對(duì)詩(shī)歌的完整記憶，我與幼兒進(jìn)行"詩(shī)歌接龍"游戲，首先是我和幼兒"接龍"，接著男孩子和女孩子進(jìn)行"詩(shī)歌接龍"游戲。通過(guò)"詩(shī)歌接龍"游戲，幼兒基本能把詩(shī)歌朗誦出來(lái)，但為了幫助幼兒更好地抒發(fā)對(duì)西關(guān)的贊美之情和熱愛(ài)之情，我通過(guò)音調(diào)、表情和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，活動(dòng)結(jié)束。

當(dāng)然，在一次活動(dòng)中，幼兒未必能很熟練和很有感情地朗誦詩(shī)歌，要做到有感情地朗誦詩(shī)歌，需要在語(yǔ)言活動(dòng)中養(yǎng)成良好的朗誦習(xí)慣，因此，下階段我會(huì)以培養(yǎng)幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌為目標(biāo)，開(kāi)展一系列的語(yǔ)言活動(dòng)，為幼兒提供更多的朗誦機(jī)會(huì)，提高朗誦水平。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 【篇5】

一、說(shuō)教材

教材分析：本篇散文以“微笑”為主題，通過(guò)小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點(diǎn)出“微笑”的主題。整篇故事讀起來(lái)朗朗上口，同時(shí)也體現(xiàn)了小動(dòng)物各自的特征：如小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌，大象力氣大可干活等等。

學(xué)情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)“我愿意”這一句式，萌發(fā)其喜愛(ài)微笑情感。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。“根據(jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、感知散文的優(yōu)美意境和動(dòng)物的活潑稚拙，學(xué)習(xí)”我愿意“的句式

2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文

3、感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美好情感，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動(dòng)物的活潑，學(xué)習(xí)使用”我愿意“的句式上。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一是物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌曲《歌聲與微笑》。

二是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)之前了解小動(dòng)物各自的特點(diǎn)。

三、說(shuō)教法學(xué)法：

我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

一：音樂(lè)導(dǎo)入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

導(dǎo)入：小朋友，你們隨著音樂(lè)入場(chǎng)，心情怎么樣呀？

師：原來(lái)呀，聽(tīng)著這么美妙的音樂(lè)，我們都很開(kāi)心，開(kāi)心是什么樣子的呀？（嘴角上揚(yáng)）我們一起來(lái)笑一笑。

二：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探索散文情節(jié)

（一）、師：我們小朋友呀真開(kāi)心，有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呢？

1、出示小鳥(niǎo)的圖片：“第一位好朋友是誰(shuí)呀？這是一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。

2、出示大象的圖片：“愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呀？這是一只壯壯的大象。

3、出示小兔的圖片：“小兔子乖乖……”又有誰(shuí)來(lái)了呀？小兔呀跑的真快。

師：那這三個(gè)小動(dòng)物他們說(shuō)了些什么話呢？謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書(shū)里，請(qǐng)小朋友到桌子旁邊的書(shū)本上去看一下吧。

（二）、幼兒交流探索的內(nèi)容

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到他們說(shuō)了什么話？

（在這里，幼兒說(shuō)出一句，教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說(shuō)我聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)說(shuō)XXX，教師便說(shuō)那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的話。大象、小兔依此類(lèi)推。）

師：你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀？哦，原來(lái)是有一句共同的話：“我愿意為朋友們XX，讓他們高興?！?/p>

（三）、出示螞蟻圖片（螞蟻?zhàn)旖窍蛳?，很苦惱的樣子?/p>

1、小動(dòng)物們都找到了讓朋友們開(kāi)心的方法，可是還有一只小動(dòng)物，是誰(shuí)呀？他心情怎么樣？你是怎么看出來(lái)的？小螞蟻他為什么苦惱呢？請(qǐng)小朋友繼續(xù)看書(shū)本

2、交流分享

師：小螞蟻是怎么樣做的呀？（原來(lái)他通過(guò)給其他小動(dòng)物傳遞微笑，讓大家都開(kāi)心起來(lái)）

師：你們知道微笑是什么嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)微笑一下。原來(lái)微笑呀就是嘴角上揚(yáng)，就是給別人帶來(lái)快樂(lè)。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀？（《微笑》）

三、完整地欣賞散文，并能以動(dòng)作形式表現(xiàn)

1、師幼共同配樂(lè)欣賞散文

2、以動(dòng)作表現(xiàn)

四、了解散文中蘊(yùn)含的道理，懂得樂(lè)于助人使人快樂(lè)。

1、提問(wèn)：在你們的生活中，有沒(méi)有哪件事情讓你們感到很開(kāi)心的呀？你為什么感到開(kāi)心呢？

2、根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：原來(lái)呀，朋友之間相互幫助我們會(huì)很開(kāi)心，我們小朋友的一個(gè)微笑也會(huì)讓大家感到很開(kāi)心，所以呀，我們要不要繼續(xù)保持呢？

五、活動(dòng)延伸

領(lǐng)域滲透：準(zhǔn)備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中與幼兒多進(jìn)行一些助人為樂(lè)的事情，體驗(yàn)快樂(lè)和成功感。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 【篇6】

一、說(shuō)教材：

《大灰狼快樂(lè)了》是我們這個(gè)學(xué)期教學(xué)方案里面高興奮興主題中的一個(gè)活動(dòng)，高興奮興主題思想是：喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之，而歡樂(lè)作為一種主動(dòng)心情對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。開(kāi)心的心情既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)?！洞蠡依强鞓?lè)了》這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它激發(fā)了幼兒對(duì)喜、怒、哀、樂(lè)等主觀心情的體驗(yàn)，從中孩子們感受到歡樂(lè)和歡樂(lè)。

《幼兒園訓(xùn)練綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想方法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新歡樂(lè)起來(lái)。

2、初步懂得人的心情改變與表情改變。

3、會(huì)自己動(dòng)手制作1—2種表情圖。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想方法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新歡樂(lè)起來(lái)。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會(huì)察言觀色，不太會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的心情。依據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步懂得人的心情改變與表情改變。

三、教學(xué)預(yù)備：

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動(dòng)預(yù)備：大灰狼興奮、難過(guò)、生氣時(shí)的表情圖、三幅依據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)的圖片、幼兒畫(huà)表情圖的紙和蠟筆。

四、教學(xué)方法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、表演法等教學(xué)方法，直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從以幼兒表演的形式挺直刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

采納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)“為現(xiàn)在的“我要學(xué)“。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、活動(dòng)程序：

我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）產(chǎn)生懸念

首先我以一種神奇的口吻向幼兒介紹一個(gè)伴侶，其次用猜想法猜想大灰狼怎么一會(huì)兒興奮、一會(huì)兒生氣、一會(huì)兒難過(guò)以此吸引幼兒的留意力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的留意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

（二）分段觀賞故事

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演、設(shè)疑、內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭(zhēng)論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)力量。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

（三）梳理故事情節(jié)，給圖片排序。

以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師按挨次一張一張出示圖片，幼兒看圖回答問(wèn)題，而這次我打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力，培育了幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

（四）做表情圖

我設(shè)計(jì)了一個(gè)放松心情的環(huán)節(jié)。讓幼兒聽(tīng)著表情歌，做做表情動(dòng)作，畫(huà)一畫(huà)表情圖。讓幼兒在輕松、開(kāi)心的表演中，體驗(yàn)樂(lè)趣。將整個(gè)活動(dòng)推向.，最終實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望。“因此，我請(qǐng)幼兒把自己畫(huà)的作品在面墻上展現(xiàn)出來(lái)，課后可以讓他們相互觀賞，相互仿照，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

七、說(shuō)亮點(diǎn)：

1、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力，培育了幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

2、依據(jù)中班幼兒喜愛(ài)嬉戲的特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)畫(huà)表情圖，使每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來(lái)，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 【篇7】

設(shè)計(jì)意圖

《團(tuán)圓》這本繪本講的是過(guò)年時(shí)家人團(tuán)聚的故事。過(guò)年對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，寓意新的氣息、年的味道、

人的思念、家的團(tuán)圓。而在孩子的眼中，它是一枚硬幣，一枚傳送溫柔愛(ài)意的小天使?！毒V要》中指出：

“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

“過(guò)年時(shí)，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“為什么湯圓里要包硬幣呢？”“毛毛為什么會(huì)哭呢”這些問(wèn)題很好地激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言欲望。于是，我追隨孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，去感受一場(chǎng)甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓。

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解毛毛的心情變化，大膽猜測(cè)和講述。

2.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，能大膽猜測(cè)和講述觀察到的內(nèi)容；

難點(diǎn)：在理解毛毛的心情變化，感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備：門(mén)窗上貼上福字，營(yíng)造紅火的過(guò)年氛圍。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)行篩選，制作流程清晰、便于操作的PPT。

（2）使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來(lái)”的音樂(lè)、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事，讓幼兒有身臨其境的感受。

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)具：充分讓幼兒感受制作湯圓的快樂(lè)，為幼兒準(zhǔn)備了面粉、好運(yùn)硬幣，讓幼兒在歡快地

音樂(lè)聲中一起感受團(tuán)圓的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、感受新年氛圍

（恭喜恭喜導(dǎo)入）師：什么節(jié)日會(huì)互相恭喜的？過(guò)年的時(shí)候你會(huì)和爸爸媽媽哪些事情呢？

師小結(jié)：過(guò)年嘍，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來(lái)。

看誰(shuí)來(lái)了？（毛毛）

師：毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來(lái)和毛毛一起過(guò)年，一起來(lái)看看毛毛和爸爸做了哪些事情？

出示畫(huà)面，幼兒講述

師小結(jié)：過(guò)年嘍，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演，和爸爸一起掛燈籠，貼春聯(lián)，一起陪著爸爸去理發(fā)，和爸爸在一起，真呀真開(kāi)心！

二、理解好運(yùn)

師:毛毛和爸爸接下來(lái)還會(huì)做什么事情呢？我們一起來(lái)看看

出示圖片，觀察畫(huà)面，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時(shí)包的湯圓有什么不一樣？毛毛問(wèn)：“爸爸為什么要包硬幣呢？”

師:到底是不是孩子們想的這樣呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的？

爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣，誰(shuí)吃到它，就會(huì)交好運(yùn)哦。

情景模仿，我來(lái)當(dāng)爸爸小朋友來(lái)當(dāng)毛毛

師：孩子們，這是一枚好運(yùn)硬幣，這也是爸爸對(duì)毛毛的愛(ài)。

師講述:這天夜里，毛毛依偎在爸爸媽媽中間美美的睡了一覺(jué)，第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給毛毛吃，呀，誰(shuí)吃到了好運(yùn)硬幣？毛毛吃到了好運(yùn)硬幣他心理會(huì)怎么樣？會(huì)說(shuō)什么呢？

師：毛毛吃到了好運(yùn)硬幣開(kāi)心極了，她將好運(yùn)硬幣緊緊的揣在口袋里，跟著爸爸媽媽去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春，看一看他們?cè)谧鍪裁矗繒?huì)說(shuō)什么呢？

師小結(jié)：大春：“看，我有大紅包”，毛毛說(shuō)：“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣：“我有好運(yùn)

硬幣！爸爸包在湯圓的，給我吃到了”

三、體驗(yàn)失而復(fù)得的心情變化

出示哭的圖片，師:毛毛怎么哭了？為什么哭？

師:毛毛的硬幣丟了，也就是好運(yùn)丟了。

硬幣會(huì)在哪里呢？你們有什么好的辦法幫助她找到？（猜測(cè)討論）

師:后來(lái)到底有沒(méi)有找到好運(yùn)硬幣呢？

快看，硬幣在這里呢，沒(méi)丟。好運(yùn)的硬幣找到了，毛毛心情怎么樣？她會(huì)怎么做呢？如果你的東西丟了再找回來(lái)你會(huì)怎么樣？（更加珍惜）

師：毛毛很開(kāi)心，好運(yùn)又回來(lái)了！

四、完整欣賞故事，傳遞好運(yùn)

師：這個(gè)故事叫團(tuán)圓，我們完整聽(tīng)一聽(tīng)，你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

師：如果你擁有這份好運(yùn)，你會(huì)給誰(shuí)？

師小結(jié)：孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓，在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的，故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓，好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福！也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師，祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓！

五、延伸活動(dòng)：體驗(yàn)包湯圓

1.師:孩子們，毛毛的爸爸將這份好運(yùn)的湯圓也帶給我們，我們一起來(lái)包好運(yùn)湯圓吧！要求:1.戴上一次性手套

2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣，包好的湯圓放在盤(pán)子里。

2.師：看看誰(shuí)會(huì)吃到好運(yùn)硬幣，交好運(yùn)哦！

活動(dòng)反思

圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長(zhǎng)”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價(jià)值設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)一開(kāi)始，我用歌曲“恭喜恭喜”來(lái)感染幼兒，并引發(fā)幼兒思考：“什么時(shí)候大家會(huì)互相恭喜”引出

新年，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過(guò)年，你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，為進(jìn)入故事做鋪墊。接下來(lái)利用有效提問(wèn)幫助幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述，并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn)。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中，理解了好運(yùn)的意義，隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測(cè)、講述如何幫助毛毛找到硬幣，更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官，完整感受故事。通過(guò)情感升華將團(tuán)圓的快樂(lè)傳遞給他人，從而推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的高潮。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以凸顯“參與為主線，體驗(yàn)、感悟?yàn)楹诵模瑒?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向，始終考慮孩子的主體地位，用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo)，讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、

玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 【篇8】

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》，首先說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)意圖和教材分析。

一、說(shuō)教材

1、教材分析：

天冷了，幼兒也會(huì)自己思考或者問(wèn)老師："冬天來(lái)了，小鳥(niǎo)去哪里了呢？"，而《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》這首詩(shī)歌就很好地回答了幼兒的這個(gè)問(wèn)題，整首詩(shī)歌描繪了大樹(shù)和小鳥(niǎo)間共同生活、快樂(lè)游戲的畫(huà)面，既表現(xiàn)了他們各自的特點(diǎn)，又體現(xiàn)了動(dòng)物和植物間親密友好的情感。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)清晰，句式對(duì)偶，讀起來(lái)朗朗上口。富有一定的趣味性和童趣性。

2、學(xué)情分析：整首詩(shī)歌短小精悍，符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語(yǔ)言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式，感受動(dòng)植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，《綱要》中指出："要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣"，并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)間的關(guān)系（學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌）2、能力目標(biāo)：能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)詩(shī)歌活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感（體驗(yàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)間互相依存、互相友愛(ài)的情感）本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。因此我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在讓幼兒"欣賞詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)間的關(guān)系"上。（學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌）本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒"在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)編"。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖譜一份、課件一份、自制教具一份、音樂(lè)一份、教學(xué)掛圖一幅2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前已玩過(guò)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的音樂(lè)游戲（活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要組成部分。）三、說(shuō)教法學(xué)法洛克說(shuō)過(guò)："任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助她前進(jìn)。"良好的教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的具有重大意義。因此本次活動(dòng)我用到的教學(xué)法有：情境表演法、自主學(xué)習(xí)法、課件演示法、交流討論法等，其中，自主學(xué)習(xí)法占主導(dǎo),因?yàn)橹邪嘤變壕邆湟欢ǖ淖灾鲗W(xué)習(xí)能力,同時(shí)體現(xiàn)生態(tài)課堂的理念,讓幼兒在自主地探索中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施過(guò)程。我將活動(dòng)過(guò)程共分為五大環(huán)節(jié)：一是音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二是課件引入，自主探索；三是完整欣賞，動(dòng)作表演；四是多元練習(xí)，鞏固提高；五是情寓舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。這些環(huán)節(jié)會(huì)在具體的活動(dòng)過(guò)程中得到逐一展現(xiàn)。

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣(音樂(lè)導(dǎo)入，幼兒與教師一起玩"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"的游戲。教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)圍著大樹(shù)做一些親密動(dòng)作，如：捉蟲(chóng)、抱抱等等)師：小朋友，剛剛我們做了個(gè)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的游戲，你們開(kāi)心嗎？大樹(shù)和小鳥(niǎo)真是親密的好朋友，今天呀，大樹(shù)和小鳥(niǎo)又在做游戲了，你們想不想知道他們?cè)谧鍪裁从螒虬。课覀円黄鹑タ纯窗伞?/p>

（游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲也能很好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，一開(kāi)始就讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)于活動(dòng)的開(kāi)展起到推波助瀾的作用。）二、課件引入，自主探索1、播放無(wú)聲課件提問(wèn)：畫(huà)面中，你看到了大樹(shù)和小鳥(niǎo)在做什么？（如幼兒說(shuō)大樹(shù)在笑，小鳥(niǎo)好像在唱歌，教師就說(shuō)："好的，那我們一起來(lái)學(xué)大樹(shù)笑笑。大樹(shù)在 笑，小鳥(niǎo)就為她伴奏，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一下小鳥(niǎo)吧。）師：小朋友觀察很仔細(xì)，我們這次一起邊看邊聽(tīng)聽(tīng)他們到底在干什么？同時(shí)注意聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

2、播放有聲課件師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？

（引導(dǎo)幼兒將詩(shī)歌內(nèi)容自己呈現(xiàn)出來(lái)，而教師則是起支持、引導(dǎo)作用，同時(shí)將內(nèi)容以圖譜的形式展現(xiàn)在黑板上。）（這一部分，先讓幼兒感受畫(huà)面，嘗試將畫(huà)面內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)，而后，再通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫(huà)面結(jié)合，并通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。"圖譜"這一形式，也比較清晰明了。）三、完整欣賞，動(dòng)作表演1、完整欣賞詩(shī)歌（出示掛圖）2、師幼共同朗誦:教師讀前半句，幼兒接后半句3、女孩讀前半句，男孩讀后半句（通過(guò)出示掛圖，讓幼兒能夠更好地感受詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。第一遍教師完整朗誦，讓幼兒加深總體印象，第二遍則是師幼共同朗誦，增加了互動(dòng)，同時(shí)也能夠反映出幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度。）四、多元練習(xí)，鞏固提高師：這么美的詩(shī)歌，大樹(shù)又想和小鳥(niǎo)一起來(lái)表演了，小鳥(niǎo)們，你們?cè)覆辉敢獍?？（教師?xún)問(wèn)幼兒）1、師做大樹(shù)，幼兒做小鳥(niǎo)（邊朗誦邊做動(dòng)作）2、請(qǐng)一名幼兒做大樹(shù)，讓大樹(shù)自己選擇一些小朋友做小鳥(niǎo)3、分組表演：分成四大組，每組選一名幼兒做大樹(shù)，每組的剩余幼兒就做小鳥(niǎo)（這一環(huán)節(jié)，教師先帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊做動(dòng)作，讓幼兒有了總體的感知之后，就將主動(dòng)權(quán)歸還給幼兒，讓幼兒來(lái)體驗(yàn)大樹(shù)的感覺(jué)。為了更好地照顧到個(gè)別差異和群體需要，所以第三項(xiàng)則分組進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都能感受到大樹(shù)和小鳥(niǎo)間的親密友好。）五、情寓舞蹈，結(jié)束活動(dòng)師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)真是友愛(ài)的好朋友，好了，小鳥(niǎo)帶領(lǐng)樹(shù)媽媽一起回到座位上吧。今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫什么呀？你們喜歡嗎？大樹(shù)和小鳥(niǎo)這么友好，我們小朋友要不要向他們學(xué)習(xí)??？

師：讓我們一起為大樹(shù)和小鳥(niǎo)跳一支舞吧。（播放音樂(lè)《快樂(lè)的節(jié)日》，結(jié)束活動(dòng)）（最后一環(huán)節(jié)，先是對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和情感的遷移，而后，則是讓幼兒在動(dòng)作和音樂(lè)聲中表達(dá)自己的快樂(lè)。也是對(duì)詩(shī)歌快樂(lè)氣氛的一種延續(xù)……）

五、活動(dòng)延伸:

領(lǐng)域滲透：

1、在美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備圖紙，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)

2、語(yǔ)言區(qū)可以將詩(shī)歌和圖譜裝訂成冊(cè)，供幼兒閱讀和欣賞家園共育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)復(fù)習(xí)詩(shī)歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》，同時(shí)欣賞其他的詩(shī)歌。有條件的幼兒可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去觀察小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的游戲。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 【篇9】

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：老鼠三兄弟

一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)思想

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系密切，語(yǔ)言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力，從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語(yǔ)言。在以往的語(yǔ)言活動(dòng)中常常是教師的語(yǔ)言多，幼兒的語(yǔ)言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機(jī)會(huì)就少了，創(chuàng)造性也沒(méi)有了，這樣會(huì)大大阻礙幼兒的思維發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展。因此，要注意語(yǔ)言交往的發(fā)展、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力。為此選擇語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)文學(xué)作品的過(guò)程中，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展他們的想像力。

二、說(shuō)活動(dòng)教材

這個(gè)故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女應(yīng)該具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。這一形象對(duì)中班幼兒來(lái)講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于培養(yǎng)他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨?，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

整篇童話語(yǔ)言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設(shè)置了一個(gè)懸念“你給我做……”做什么呢？作者沒(méi)有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對(duì)話告訴幼兒，這留給幼兒一個(gè)想像、思考的空間。

中班幼兒有意注意開(kāi)始發(fā)展，復(fù)雜句發(fā)展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己想說(shuō)的事，喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，理解作品的人物形象，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解和體驗(yàn)，擴(kuò)展想像，嘗試創(chuàng)編。希望通過(guò)這個(gè)故事來(lái)提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。鼓勵(lì)幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 1、活動(dòng)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂(lè)于助人的角色形象。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯（時(shí)髦、灰溜溜等），并能大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助的道理。

2、重點(diǎn)：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂(lè)于助人的角色形象。

3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。

通過(guò)一系列啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：cai課件，故事中有關(guān)角色形象。

五、說(shuō)活動(dòng)流程

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

幼兒園中班語(yǔ)言教案：火焰

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班語(yǔ)言教案：火焰”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

幼兒園中班語(yǔ)言教案：火焰

設(shè)計(jì)背景：

在為中班主題《我愛(ài)我家》選擇素材的時(shí)候，我找到了這本兒童圖畫(huà)書(shū)，初讀《火焰》，與其說(shuō)是感動(dòng)，不如說(shuō)震動(dòng)，它擯棄了傳統(tǒng)歌頌?zāi)赣H的溫柔和慈愛(ài)，以滌蕩起伏的故事情節(jié)，蒙太奇般的畫(huà)面，表現(xiàn)了一個(gè)狐貍媽媽為營(yíng)救自己的孩子所表現(xiàn)的堅(jiān)韌、剛毅和機(jī)智。

讀完故事每個(gè)人不禁要問(wèn)：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開(kāi)自己的家園呢？是誰(shuí)使狐貍媽媽冒著這么大的風(fēng)險(xiǎn)去營(yíng)救孩子呢？如果狐貍媽媽在半途中遇險(xiǎn)，或者紅毛最終沒(méi)能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運(yùn)呢？從中對(duì)人與自然如何和諧相處又會(huì)引發(fā)更多的思考，這似乎已經(jīng)超出了《我愛(ài)我家》的話題，進(jìn)入了另一個(gè)主題。

在選與不選的猶豫中，我對(duì)主題的開(kāi)展重新開(kāi)始思考，感到世界萬(wàn)物都有著千絲萬(wàn)縷的的聯(lián)系，任何主題都會(huì)與其他主題關(guān)聯(lián)，開(kāi)展主題的本意，就是讓孩子的學(xué)習(xí)與他們的實(shí)際生活體驗(yàn)相聯(lián)系，而不是封閉在特定的環(huán)境里，尋找主題關(guān)聯(lián)的線索，會(huì)使我們的教與學(xué)更為豐滿，視野更開(kāi)闊，兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會(huì)更大。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

2、 積極參與討論，愿意表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 放大的圖畫(huà)書(shū)多媒體課件。

2、 有樹(shù)林背景的包裝紙。

3、 紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。

4、 幼兒調(diào)查過(guò)媽媽保護(hù)自己的小故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶前期經(jīng)驗(yàn)，引入主題：

◎ 提問(wèn)：你們愛(ài)自己的媽媽嗎？如果碰到危險(xiǎn)，你的媽媽會(huì)怎么做呢？說(shuō)說(shuō)媽媽保護(hù)你的故事吧！（幼兒自由談?wù)摚哼^(guò)馬路、生病照顧等……）

◎ 小結(jié)：天下所有的媽媽都最?lèi)?ài)自己的寶寶。今天我也請(qǐng)來(lái)一位媽媽?zhuān)纯此钦l(shuí)？PPT1——它是狐貍媽媽?zhuān)纸谢鹧?，猜猜她的名字為什么叫“火焰”?/p>

◎ 小結(jié)：原來(lái)火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂(lè)背景的PPT2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽?zhuān)龓е?個(gè)寶寶住在安靜的大森林，日子過(guò)得很快樂(lè)。

◎ PPT3不知從什么時(shí)候起，森林里傳來(lái)了一些奇怪的聲音，有時(shí)候很奇怪的事情。 “嗚……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦！”

◎ 提問(wèn)：出了什么事？（火車(chē)開(kāi)進(jìn)了大森林，電鋸把一棵棵大樹(shù)砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺(jué)得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧！誰(shuí)知一不留心，啊呀，一個(gè)寶寶掉進(jìn)了陷阱）PPT4

◎ 提問(wèn)：什么是陷阱？（獵人故意挖的一個(gè)地洞）PPT5

原來(lái)獵人挖了一個(gè)陷阱，把小狐貍抓走了，準(zhǔn)備去賣(mài)掉賺錢(qián)，這下糟糕啦，狐貍媽媽會(huì)怎么樣？她會(huì)丟下自己的孩子不管嗎？如果你被壞人抓走了，你的媽媽會(huì)怎么樣？

PPT6——勇敢的火焰媽媽不會(huì)放棄，她悄悄地跟著獵人來(lái)到家里，你們找到寶寶在哪里嗎？（觀察畫(huà)面背景）

◎ 提問(wèn)：小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們看見(jiàn)獵人家里還有什么？（2條獵狗，家里還掛著獵槍?zhuān)?/p>

◎ 獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽?zhuān)R上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她有沒(méi)有救出自己的狐貍寶寶？還要繼續(xù)去救嗎？

◎ 火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開(kāi)大森林，看上去白天不行，只能什么時(shí)候去救？

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幼兒園中班語(yǔ)言教案：芽

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班語(yǔ)言教案：芽”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：芽

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。

2.初步理解"膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢"等詞，學(xué)習(xí)句式"別怕，我把你×一×，你就會(huì)變得更××"。

3.樂(lè)于助人并懂得感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物、大圖書(shū)、表演道具。

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，鏈接已有經(jīng)驗(yàn)(鏈接、激趣)

1.老師帶來(lái)了一位朋友。是誰(shuí)?你喜歡她嗎你想對(duì)她說(shuō)些什么．嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái)。會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點(diǎn)，理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá)出示圖書(shū)第一頁(yè))瞧，她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她。讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖，并提問(wèn)：被太陽(yáng)照耀著。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著，會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著．會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想安慰她。我想對(duì)她說(shuō)："別怕!我把你抱一抱。你就會(huì)變得更高興!"你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，然后回答。

4.(教師翻書(shū)到第三頁(yè))指著太陽(yáng)：猜猜看，太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng)，對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō)，對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。

5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒，相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。

6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽，我來(lái)灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露，請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再清一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽。大家做雨露，一起說(shuō)一說(shuō)。

7.聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽

三、視聽(tīng)結(jié)合，感受散文意境(欣賞、想象）

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦．教師扮演土地媽媽?zhuān)檬趾偷谰弑硌萆⑽脑?shī)。

2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長(zhǎng)大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情．你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。

3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。一起表演。

4.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，讓我們健康成長(zhǎng)．我們應(yīng)該謝謝誰(shuí)．老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。

附錄散文:　芽

一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

太陽(yáng)照耀著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤(rùn)著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害怕。

太陽(yáng)說(shuō)："別怕!我把你曬一曬，你就會(huì)變得更健康風(fēng)兒說(shuō)："別怕!我把你吹一吹，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)雨露說(shuō)："別怕!我把你灑一灑，你就會(huì)變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開(kāi)雙手，迎向陽(yáng)光．迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地，她長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，變得更綠更可愛(ài)了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞

幼兒園中班語(yǔ)言教案：爸爸的手

設(shè)計(jì)思路：

父愛(ài)區(qū)別于母愛(ài)，它是默默的、偉大的，甚至還透著一絲絲威嚴(yán)，孩子們談?wù)摰綃寢寱r(shí)總是滔滔不絕，但一說(shuō)到自己的爸爸卻知之甚少。不是孩子們不愛(ài)爸爸，是平常孩子們與爸爸接觸的時(shí)間沒(méi)有與媽媽接觸的時(shí)間多，缺少對(duì)爸爸的觀察，發(fā)現(xiàn)不了自己背后的父愛(ài)。

《爸爸的手》借助手這一具象的實(shí)物，分別從爸爸的手陪我玩，爸爸的手為我取暖，爸爸的手為我驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，爸爸的手為我做玩具這幾個(gè)方面，使幼兒充分感受爸爸手的本領(lǐng)，萌發(fā)了對(duì)爸爸的崇敬之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞散文《爸爸的手》，知道爸爸有一雙靈巧的大手，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)。

2.感受爸爸手的本領(lǐng)，萌發(fā)對(duì)爸爸的崇敬之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，散文。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入（已有經(jīng)驗(yàn)回顧）

提問(wèn)：這么大的手會(huì)是誰(shuí)的呢？你喜歡爸爸的大手嗎？

小結(jié)：爸爸的大手會(huì)為我們做許多事情，我們都喜歡爸爸的大手。

二、欣賞散文

1.完整欣賞散文《爸爸的手》。

關(guān)鍵性提問(wèn)：散文中爸爸的大手會(huì)干什么？

（引導(dǎo)孩子的討論爸爸有雙靈巧的手，會(huì)做很多事情，有很大的本領(lǐng)。）

2.再次欣賞散文《爸爸的手》。

1）冬天，爸爸毛糙的手是怎么溫暖我的？

2）大熱天，爸爸的手為我做了什么？

3）為什么爸爸的手是一雙靈巧的手？

小結(jié)：原來(lái)爸爸的手，冬天溫暖我，夏天為我拍蚊子，又是一雙做出很多東西的靈巧之手，爸爸的手本領(lǐng)真大。

三、說(shuō)說(shuō)我們爸爸大手的本領(lǐng)

1.平時(shí)，我們爸爸的大手會(huì)為我們小朋友做些什么呢？

2.爸爸非常愛(ài)我們，為我們做許多的事情，那么你的小手會(huì)能幫爸爸做什么事情呢？

（引導(dǎo)幼兒感知爸爸的辛苦，愿意為爸爸做些力所能及的事）

總結(jié)：爸爸是我們的親人，辛苦的為我們做事，我們也要愛(ài)爸爸，關(guān)心爸爸，幫爸爸做一些力所能及的事情。

附：爸爸的手

我的爸爸有一雙大大的手。

爸爸的一只大手能抓住我的兩只小手，還能托住我的屁股，把我高高舉過(guò)肩膀，讓我在空中飛翔。

下雪天的時(shí)候，我的小手凍得通紅，爸爸毛糙的大手使勁地搓著我的小手，我的小手變得更紅了，但再也不怕冷了。

大熱天的時(shí)候，爸爸的大手給我拍起蚊子來(lái)，啪啪直響，蚊子在他的手心里粉身碎骨。當(dāng)星星爬滿天空的時(shí)候，爸爸的大手輕輕地扇著扇子，為熟睡中的我驅(qū)趕蚊子。

爸爸的大手是一雙靈巧的手。

一根圓木在他的手里，半天工夫，就變成了一只小凳子、一只叭叭響的手槍。

我的手也在漸漸長(zhǎng)大，什么時(shí)候，我也有一雙爸爸那樣的大手。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：春天的色彩

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班語(yǔ)言教案：春天的色彩》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：春天的色彩

王向紅 單位:南通市通州區(qū)通州幼兒園

活動(dòng)背景

春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的．可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進(jìn)行曲～春天的色彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

活動(dòng)目標(biāo)

1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

2．畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是

怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))

師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)

(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

2．大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩．那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。

教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是??

(3)整體欣賞(播放課件)

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?/p>

4．結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。

活動(dòng)反思

策略一：創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)幼兒的興趣。

孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài)．利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

我借助多媒體課件．營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái)．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。

附散文： 春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天

是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色?！?/p>

小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：小雞過(guò)河

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班語(yǔ)言教案：小雞過(guò)河》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，把自己創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，以簡(jiǎn)單的情境組合，然后通過(guò)自己的畫(huà)冊(cè)把故事講給同伴聽(tīng)，以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

活動(dòng)目的：1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：1、 錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景 活動(dòng)過(guò)程：[幼兒園教案網(wǎng) ]

1、教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚(yú)，雞媽媽帶著小雞回家去。（出示圖片一）

2、回家路上，雞媽媽問(wèn)道，前面有一條河，我們?cè)趺催^(guò)去呢？（出示圖片二）

3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法。

4、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣，說(shuō)給同伴聽(tīng)。

5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇三)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇三)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類(lèi)帶來(lái)危害。

2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師帶幼兒觀察周?chē)沫h(huán)境，體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角

3、PPT課件

4、舊報(bào)紙、飲料罐、塑料袋、廢電池、紙箱等。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師做掃垃圾的動(dòng)作，PPT出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。

教師引導(dǎo)：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺(jué)得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，他們說(shuō)了些什么呢?”

2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。提問(wèn)：

(1)剛才有什么垃圾在說(shuō)話?

(2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說(shuō)自己還很有用呢?

(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽(tīng)第二遍故事。提問(wèn)：

(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來(lái)的?

(2)為什么會(huì)有這么多垃圾?

(3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?

(4)我們要怎樣減少垃圾，保護(hù)環(huán)境?

4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

先請(qǐng)一組幼兒出來(lái)表演給大家看，要求大膽地說(shuō)出垃圾，說(shuō)出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作，然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來(lái)表演給大家欣賞，老師作最后小結(jié)。

5、活動(dòng)結(jié)束：

教師引導(dǎo)：“小朋友，我們的活動(dòng)室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來(lái)，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。”

附故事：垃圾的悄悄話

人們把不用的、不想留下來(lái)的`東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來(lái)越多，擠得喘不過(guò)氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報(bào)紙說(shuō)：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實(shí)，我還很有用的?！憋嬃瞎拚f(shuō)：“實(shí)在太擠了，我的身體變形了?！彼芰洗?、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹?lái)越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔(dān)心?！?/p>

活動(dòng)反思：

我們每天的日常生活都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動(dòng)內(nèi)容，希望通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識(shí)?；顒?dòng)很成功

小百科：垃圾是失去使用價(jià)值、無(wú)法利用的廢棄物品，是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。是不被需要或無(wú)用的固體、流體物質(zhì)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 桃樹(shù)的朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木生長(zhǎng)需要的自然條件，激發(fā)幼兒親近大自然的情感。

2、學(xué)說(shuō)短句：春天到，桃花開(kāi)，XXX來(lái)XX。

幼兒經(jīng)驗(yàn)：

課前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的季節(jié)特征，知道一些常見(jiàn)的樹(shù)木的名稱(chēng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、小桶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，邊唱邊跳走進(jìn)教室。

2、剛才我們唱了一首春天的歌，春天真美呀！你們喜歡春天嗎？你喜歡春天的什么呀？

（引導(dǎo)幼兒連貫表述短句）

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)：桃樹(shù)的朋友

1、觀看課件Ⅰ

觀察指導(dǎo)：這是一棵什么樹(shù)？它長(zhǎng)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒跟桃樹(shù)姐姐打招呼）

互動(dòng)討論：是誰(shuí)幫助桃樹(shù)姐姐采蜜的？

模仿體驗(yàn)：（引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)短句邊學(xué)做蜜蜂采蜜的動(dòng)作）

春天到，桃花開(kāi)，小蜜蜂來(lái)采蜜。

2、續(xù)看課件Ⅱ

互動(dòng)討論：桃樹(shù)姐姐為什么哭呀？

有什么好辦法可以幫助桃樹(shù)姐姐？

啄木鳥(niǎo)是用什么來(lái)捉蟲(chóng)的？

模仿體驗(yàn)：（引導(dǎo)幼兒邊學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的動(dòng)作邊說(shuō)短句）

春天到，桃花開(kāi)，啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)。

3、再看課件Ⅲ

互動(dòng)討論：猜猜是誰(shuí)在撓桃樹(shù)姐姐的腳呀？

觀看錄象：蚯蚓松土

模仿體驗(yàn)：（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小蚯蚓松土，并說(shuō)說(shuō)短句）

春天到，桃花開(kāi)，小蚯蚓來(lái)松土。

4、總結(jié)歸納：桃樹(shù)姐姐有這么多動(dòng)物朋友的幫助，越長(zhǎng)越美麗。

（師幼再次欣賞ppt并完整表述短句。）

5、拓展提問(wèn)：桃樹(shù)姐姐除了有這些動(dòng)物來(lái)幫助它，你們知道還有哪些朋友也會(huì)來(lái)幫助它，讓它長(zhǎng)得更好花兒開(kāi)得更美呢？

6、觀看課件：春雨和太陽(yáng)來(lái)幫助桃樹(shù)姐姐。

三、結(jié)束活動(dòng)：我們來(lái)澆水

桃樹(shù)姐姐的朋友可真多，你們想成為桃樹(shù)姐姐的朋友呢？那我們就為小區(qū)里的桃樹(shù)澆澆水吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：小紅傘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒有重點(diǎn)地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人、又保護(hù)自己的。

2、培養(yǎng)幼兒耐心傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片一幅。

2、小紅傘一把。

活動(dòng)過(guò)程：

1、啟發(fā)幼兒討論“小紅傘”的用途，感知、理解講述對(duì)象。

（1）出示實(shí)物小紅傘，對(duì)傘的用途進(jìn)行討論。

這是什么？它能干什么？當(dāng)遇到什么情況時(shí)，它能怎樣幫助你？

（2）出示圖片，提問(wèn)。

今天天氣怎樣？小白兔要到哪里去？它出門(mén)時(shí)帶了什么？它經(jīng)過(guò)什么地方？看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？它怎樣幫助刺猬的？它又發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？又是怎樣躲避大灰狼的？

重點(diǎn)是幫助幼兒梳理講述的經(jīng)驗(yàn)：什么時(shí)候？有誰(shuí)，發(fā)生了什么事？

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的理解結(jié)伴講述，老師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)2～3位幼兒到前面來(lái)大聲講述。

4、通過(guò)給故事起名字，提供講述的思路。

（1）這個(gè)故事里主要講了什么？應(yīng)該怎樣講才使聽(tīng)的人更清楚的明白呢？

（2）給故事起名字。

（3）老師以弱者的身份進(jìn)行講述

讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么地方講的不好，應(yīng)該怎樣講？

（4）幼兒分小組進(jìn)行講述后推派代表進(jìn)行，其他孩子進(jìn)行集體的點(diǎn)評(píng)來(lái)積累講述經(jīng)驗(yàn)。

5、續(xù)編活動(dòng)。

幼兒繼續(xù)談“傘的用途”，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“傘的用途—撐起來(lái)當(dāng)籃子”。

（2）指導(dǎo)幼兒按照講述的思路，敘述“小白兔利用小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇”的過(guò)程。

幼兒園中班語(yǔ)言教案13篇

關(guān)于“幼兒園中班語(yǔ)言教案”88教案網(wǎng)小編進(jìn)行了深入研究精心匯總了相關(guān)資料，請(qǐng)不要忘記將本網(wǎng)頁(yè)的鏈接收藏到您的收藏夾或書(shū)簽中。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。教案編寫(xiě)是以科學(xué)方法掩蓋教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇1】

目標(biāo)：

1、感受爸爸對(duì)自己的疼愛(ài)。

2、了解爸爸愛(ài)自己的多種表達(dá)方式。

3、通過(guò)活動(dòng)，生發(fā)對(duì)爸爸的崇敬之情。

重點(diǎn)：感受爸爸對(duì)自己的疼愛(ài)。

難點(diǎn)：了解爸爸愛(ài)自己的多種表達(dá)方式。

準(zhǔn)備：繪本《我爸爸》中的個(gè)別圖片

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

“小朋友都喜歡自己的爸爸，你喜歡爸爸什么呢？”有個(gè)小朋友叫朗朗，他也很喜歡自己的爸爸，咱們來(lái)看看他喜歡爸爸什么？

二、閱讀繪本

第一頁(yè)：“這就是朗朗的爸爸，朗朗說(shuō)我爸爸真的很棒！ 他爸爸到底哪兒棒呢？咱們來(lái)看看?！?/p>

第二張：“哇！他爸爸給你什么感覺(jué)？你從哪兒看出來(lái)的？”郎朗說(shuō)：“我爸爸很高大，能夠保護(hù)我，他真的很棒！”“你的爸爸也很高嗎？他也能保護(hù)你的?！?/p>

第三張：朗朗的爸爸在跑步？你覺(jué)得朗朗的爸爸跑步速度快不快？從哪兒看出來(lái)的.？郎朗說(shuō)：“我爸爸跑步很快，他真的很棒！”

第四張：朗朗的爸爸在做什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)朗朗爸爸唱歌的樣子？他說(shuō)我爸爸唱歌很好聽(tīng)，他真的很棒！你們的爸爸會(huì)不會(huì)唱歌？你們覺(jué)得會(huì)唱歌的爸爸棒不棒！

第五張：朗朗的爸爸這是在做什么呀？爸爸在逗朗朗開(kāi)心。郎朗說(shuō)我爸爸常常逗得我哈哈大笑，他真的很棒！你們的爸爸會(huì)把你們逗得哈哈大笑嗎？你們的爸爸好愛(ài)你們?。?/p>

第六張：朗朗的爸爸這么棒，看看朗朗要做什么？為什么只有爸爸，朗朗在哪兒呢？這有一雙小手伸到爸爸胸前，這是誰(shuí)的小手呢？他要做什么？朗朗說(shuō)他很愛(ài)爸爸，他要抱抱爸爸。

第七張：接下來(lái)發(fā)生了什么事情？你看到什么了？爸爸抱著朗朗時(shí)表情什么樣？你猜爸爸是什么心情？

嗯，有一個(gè)這么好的寶貝，爸爸心里很美！爸爸緊緊的抱住了朗朗，這下朗朗知道了，爸爸也很愛(ài)他，永遠(yuǎn)愛(ài)他。

三、談話

1、感受爸爸的愛(ài)“你們的爸爸愛(ài)你們嗎？爸爸做什么事情讓你覺(jué)得爸爸愛(ài)你？這個(gè)問(wèn)題回答的時(shí)候有點(diǎn)難，要把話說(shuō)得長(zhǎng)長(zhǎng)的。我爸爸……我覺(jué)得爸爸很愛(ài)我。你們的爸爸愛(ài)你們的方法真多，有…有…”

2、對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)。爸爸這么愛(ài)你們，你們愛(ài)爸爸嗎？你會(huì)做什么讓爸爸知道你很愛(ài)他？

昨天是父親節(jié)，小朋友都要給爸爸過(guò)節(jié)的，就像爸爸給你們過(guò)六一一樣，你們給爸爸過(guò)父親節(jié)了嗎？哦，好可惜哦！那今天就用你們剛剛想到的方法給爸爸過(guò)節(jié)吧。相信爸爸一定會(huì)很開(kāi)心的。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能理解故事，并用連貫的話語(yǔ)夸一夸自己。

2、能在大家的面前大膽表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

3、能欣賞自己，也能知道別人的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)到自豪感與自信感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、事前錄好父母、家長(zhǎng)以及好朋友對(duì)每個(gè)幼兒的夸獎(jiǎng)視頻。

2、猴子、狗熊、大象、螞蟻、森林背景圖各一幅。

3、小鼓、束花各一樣。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師講述《夸自己》故事。

教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，（ ）并注意引導(dǎo)孩子觀察與欣賞故事：故事里每個(gè)小動(dòng)物是怎么夸自己的？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演動(dòng)物的動(dòng)作）；你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

二、引導(dǎo)小朋友改編故事，沿著故事情節(jié)夸一夸自己。

老師可先示范如何夸自己“我很怎么樣，我能怎么樣”或者”我喜歡我的……“采用擊鼓傳花的故事，鼓聲停的時(shí)候花落到哪個(gè)小朋友身上，哪個(gè)小朋友就站起來(lái)大聲夸一夸自己。

三、在夸獎(jiǎng)的過(guò)程中，老師還可即興請(qǐng)小朋友表演自己的長(zhǎng)處，例如唱歌跳舞等。

四、請(qǐng)小朋友們觀看事先錄好的視頻，每播放一段就請(qǐng)小朋友們自行討論自己是否有這樣的優(yōu)點(diǎn)，或者誰(shuí)還有這樣的優(yōu)點(diǎn)。播放完視頻后，請(qǐng)小朋友們擁抱自己的好伙伴，老師也一一走到每個(gè)小朋友面前，強(qiáng)調(diào)每個(gè)小朋友的長(zhǎng)處，輕輕鼓勵(lì)一番，并且擁抱每個(gè)小朋友。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：《小熊生病了》的活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，講述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎樣不厭其煩地精心照顧小熊的故事，通過(guò)讀本讓幼兒體會(huì)到同伴關(guān)心的溫暖，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒帶著問(wèn)題去讀小書(shū)，體驗(yàn)句式的特點(diǎn)，從而產(chǎn)生一種積極地情緒情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出小兔為小熊做的事情。

2、體驗(yàn)同伴之間友誼的溫暖。

重點(diǎn)：能說(shuō)出小兔為小熊做的事情。

難點(diǎn)：能用書(shū)上的語(yǔ)言“小兔給小熊……小熊感覺(jué)……”這句話，完整地表達(dá)小兔為小熊做的事。

活動(dòng)前準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：大書(shū)一本，小書(shū)若干本，第2、3、4、5、6、7頁(yè)圖片各一張。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)故事情節(jié)的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

利用提問(wèn)引出本次教學(xué)活動(dòng)。

師：小朋友們，上星期張老師講了一個(gè)關(guān)于小熊和小兔子的故事，名字叫......

幼兒:小熊生病了。

二、閱讀大書(shū)

1、閱讀大書(shū)，回憶故事內(nèi)容，喚醒幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。（邊提問(wèn)邊朗讀注意教師的指讀與示范）

2、邊講述邊出示圖片，運(yùn)用動(dòng)作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么？小兔首先做了什么?

幼兒:端來(lái)熱水

師：端來(lái)熱水。它是怎么端的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。小熊感覺(jué)怎么樣?

幼兒:太熱了

師：小熊感覺(jué)太熱了，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，太熱了是什么樣子的？

師：然后又做了什么?

幼兒：拿來(lái)冰

師：小熊感覺(jué)怎么樣?

幼兒：太冷了。

師：小熊感覺(jué)太冷了。

師：最后小熊想出了什么好辦法？

幼兒：和他一起睡覺(jué)。

師:小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺(jué)了。

3、師幼共同看圖說(shuō)話，再次理解消化短語(yǔ)“端來(lái)一杯水，拿來(lái)一袋冰，靠在小熊身上?！?/p>

三、閱讀小書(shū)。

1、分發(fā)小書(shū)，帶著問(wèn)題自由閱讀，教師做個(gè)別指導(dǎo)。＂今天張老師把小書(shū)也帶來(lái)了，你們一邊看書(shū)，一邊想一想“這本書(shū)講了一件什么事情”？下面，老師將書(shū)發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽(tīng)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀，逐步化解活動(dòng)難點(diǎn)。

1)師:小熊生病了，不能做什么？小熊為什么不能出去玩?(理解并掌握事情發(fā)展的起因即第1頁(yè)內(nèi)容.)

2)教師注重培養(yǎng)幼兒用書(shū)中語(yǔ)言，完整的表達(dá)小兔為小熊做的幾件事情。教師請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行回答，然后教師用書(shū)上的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行完整地示范，逐步突破活動(dòng)難點(diǎn)。

師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友為小熊做了幾件事情？

師：第一件事：小兔給小熊做了什么?

幼兒:端來(lái)一杯熱水

師：誰(shuí)給誰(shuí)端來(lái)一杯熱水？

幼兒：小兔給小熊端來(lái)一杯熱水，小熊感覺(jué)太熱了。（重點(diǎn)讓孩子把話說(shuō)完整）師生一起閱讀（2—3頁(yè)）。

3)幼兒獨(dú)立閱讀小書(shū)，引導(dǎo)幼兒用書(shū)中語(yǔ)言完整地表達(dá)小兔為小熊做的第二件事是什么?師：“兔子給小熊端來(lái)一杯水，小熊感覺(jué)太熱了，兔子給小熊又做了什么？”（4—5頁(yè)）

4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的？我們一起來(lái)讀一讀”引導(dǎo)幼兒用書(shū)中的語(yǔ)言，完整的表達(dá)小兔為小熊做的事情。（6—7頁(yè)）

三、再次閱讀大書(shū)，梳理故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

四、延伸：小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對(duì)好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥?，或者爸爸媽媽生病了，你該怎么做？再次體驗(yàn)同伴之間的溫暖。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇4】

活動(dòng)名稱(chēng)：有用的耳朵

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)，知道耳朵的用處。

2、懂得要護(hù)自己的耳朵。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、各種聲音、裝有沙子、豆子、報(bào)紙的鐵罐3個(gè)。實(shí)物：眼鏡、耳機(jī)、聽(tīng)診器

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)、談話導(dǎo)入

1、師念謎語(yǔ)

——今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。

——東一片，西一片，隔座山頭不見(jiàn)面。

小結(jié)：原來(lái)是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。

二、討論耳朵的用處

1、聽(tīng)聲音猜物品：

（1）出示3個(gè)鐵罐，問(wèn)：我?guī)?lái)了幾個(gè)罐子？

（2）前幾天，我在罐子里裝了些東西，一個(gè)裝了報(bào)紙、一個(gè)裝了豆子，一個(gè)裝了沙子，可是，現(xiàn)在我自己分不清了，你們能幫幫我嗎？

（3）分別搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)猜測(cè)不同罐子里的東西。

小結(jié)：我們的耳朵可以用來(lái)聽(tīng)聲音，根據(jù)不同的聲音，我們能猜出這是什么。

2、聽(tīng)聲音小游戲

（1）你聽(tīng)到過(guò)什么聲音？

（2）今天我這里也有幾種聲音，我們一起來(lái)猜一猜，它是什么聲音？（播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等）

（3）游戲“考聽(tīng)力”。

小結(jié)：我們的耳朵真有用，可以聽(tīng)到這么多的聲音，讓我們的生活豐富多彩。

3、散文欣賞：耳朵有什么用。

——讓我們一起用耳朵來(lái)靜靜欣賞一段錄音，聽(tīng)聽(tīng)看，里面有誰(shuí)，他們的耳朵有什么用？

幼兒欣賞散文《耳朵有什么用》

欣賞后交流討論

——?jiǎng)偛派⑽睦镏v到了誰(shuí)？他們的耳朵有什么用呢？

（1）醫(yī)生（看病的圖片），請(qǐng)幼兒用聽(tīng)診器直接聽(tīng)身體里的聲音。

小結(jié)：醫(yī)生用耳朵戴著聽(tīng)診器，聽(tīng)出你是健康還是生病了。

（2）飛行員（飛行中的圖片）

小結(jié)：飛行員用耳朵戴耳機(jī)，接受地面的命令。

（3）接線員（播放接線員工作的圖片）

小結(jié)：接線員用耳朵聽(tīng)電話。

4、耳朵的其它用處

（1）耳朵除了聽(tīng)聲音，還有那些用處呢？

（2）請(qǐng)戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀察討論

（3）請(qǐng)幼兒觀察戴耳環(huán)的演員，和耳朵夾筆的營(yíng)業(yè)員圖片，交流討論。

小結(jié)：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮，我們要戴眼鏡，也要靠耳朵。我們雖然看不見(jiàn)自己的耳朵，可是我們都知道，耳朵用處很大。在我們生活中，離不開(kāi)自己的耳朵。

三、怎樣保護(hù)耳朵

耳朵有這么多的本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)耳朵呢？

小結(jié)：我們知道了要保護(hù)耳朵，可以不發(fā)出噪音，不能把東西塞進(jìn)耳朵里，不隨便挖耳朵。讓我們一起保護(hù)耳朵、保護(hù)身體，做一個(gè)健康寶寶。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇5】

目的：

通過(guò)游戲，培養(yǎng)兒童的聽(tīng)力和注意力。

讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

準(zhǔn)備：

已學(xué)過(guò)的民謠《賣(mài)堂竹》：

哆，哆，哆，賣(mài)糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃?xún)z肉，還儂廓，張家老伯伯，我來(lái)問(wèn)儂階只小狗狗。

過(guò)程：

1、教師請(qǐng)出一位小朋友做張家老伯伯，再請(qǐng)出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號(hào)，小狗2號(hào)，小狗3號(hào)，小狗4號(hào)，小狗5號(hào)，張家老伯伯告訴這5個(gè)小朋友他們是幾號(hào)小狗，此時(shí)注意不能讓別人聽(tīng)到。

2、張家老伯伯讓這五個(gè)小朋友隨意打亂順序排好，同時(shí)用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時(shí)不讓別人看見(jiàn)。

3、全班開(kāi)始一起念這首民謠，然后在從班級(jí)里再挑出一個(gè)小朋友繼續(xù)說(shuō)："張家老伯伯，我想問(wèn)你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答："請(qǐng)問(wèn)儂要哪個(gè)小狗狗""小朋友"："我要3號(hào)小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請(qǐng)3號(hào)小狗狗叫一叫""3號(hào)小狗狗"："汪，汪"（因?yàn)槭菗踝∽彀退钥床灰?jiàn)誰(shuí)的嘴在動(dòng)，，要小朋友靠聲音的位置去猜）小朋友此時(shí)任意猜（憑聲音的方向）猜到一只小狗。"張家老伯伯"說(shuō)："儂是3號(hào)小狗狗啊？"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那個(gè)猜錯(cuò)的小朋友就算輸了，然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇6】

一、通過(guò)提問(wèn)“你長(zhǎng)大了嗎？”，進(jìn)行引題。

1、小朋友們，你覺(jué)得你們長(zhǎng)大了嗎？

2、你們?cè)诩业臅r(shí)候，衣服、鞋子是誰(shuí)穿的？

3、吃飯呢？要是有不喜歡吃的菜怎么辦呢？

二、引出視頻：嬌氣的嬌嬌。

1、老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，她叫嬌嬌，我們?nèi)タ纯此诩依锸窃趺醋龅摹?/p>

2、你看到了什么？（出示嬌嬌挑食的圖片）

3、她這樣好嗎？

4、媽媽是怎么說(shuō)她的.？

小結(jié)：嬌嬌太嬌氣了，什么事情都要讓媽媽幫忙。

三、變小后的嬌嬌。

1、媽媽批評(píng)嬌嬌的時(shí)候，嬌嬌說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，難道還會(huì)變小嗎？”

你覺(jué)得長(zhǎng)大了還會(huì)變小嗎？變小了會(huì)怎么樣？

2、嬌嬌夢(mèng)到自己變小了，(屈老師 )我們一起去看看會(huì)發(fā)生什么事呢？

3、你看到了什么？（出示嬌嬌坐在烏龜背上的圖片）

4、你覺(jué)得這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)贏誰(shuí)會(huì)輸呢？為什么？

5、誰(shuí)輸了呀？嬌嬌怎么了？

6、看到嬌嬌哭，烏龜和蝸牛是怎么做的？

7、聽(tīng)了烏龜和蝸牛的話，嬌嬌怎么了？（出示嬌嬌臉紅的圖片）

小結(jié)：嬌嬌的臉變紅了，難為情的低下了頭。

四、嬌嬌不再嬌氣。

1、這個(gè)夢(mèng)真神奇?。∧阌X(jué)得嬌嬌以后還嬌氣嗎？她會(huì)怎么做呢？

2、我們看看嬌嬌和你們說(shuō)的一樣嗎？

3、嬌嬌是怎么做的？（出示嬌嬌自己吃完飯的圖片）

小結(jié)：嬌嬌剛開(kāi)始的時(shí)候可嬌氣了，做了一個(gè)神奇的夢(mèng)之后，就不再嬌氣了，知道自己的事情要自己做，不要總是依賴(lài)媽媽?zhuān)覀兘o嬌嬌鼓鼓掌。

五、結(jié)合自身，說(shuō)說(shuō)自己以后會(huì)怎么做。

1、現(xiàn)在你覺(jué)得你會(huì)怎么做？

2、我們就從今天開(kāi)始做一個(gè)不嬌氣的孩子，好嗎？

幼兒園中班語(yǔ)言教案《嬌嬌的奇遇》

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

2.觀察過(guò)荷葉

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕

（二）學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。

1、交待故事名稱(chēng)后，直接提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問(wèn)：

剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來(lái)到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒(méi)有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。

3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問(wèn)：

小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)？（小雞）小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了，它連忙說(shuō)了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒回答，集練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么？（讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

聽(tīng)了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí)，為什么？

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇8】

蘑菇房子

語(yǔ)言：蘑菇房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

看，老師帶來(lái)了一棵小蘑菇；你們愛(ài)吃蘑菇嗎？

誰(shuí)也愛(ài)吃蘑菇呢？（小兔子）

二、分段理解故事內(nèi)容：

1、小兔子看見(jiàn)地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問(wèn)：小兔子會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并講述自己的觀點(diǎn)。）

2、小兔子說(shuō)：“你這么小，等你長(zhǎng)大了，我再來(lái)采吧?！毙⊥米幼吡?。蘑菇開(kāi)始長(zhǎng)大。第一天，蘑菇長(zhǎng)到像蘋(píng)果那么大了。提問(wèn)：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢？

3、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！钡诙?，蘑菇長(zhǎng)到像凳子那么大了。提問(wèn)：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢？

4、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！?提問(wèn)：第三天，蘑菇會(huì)長(zhǎng)

到多大呢？像什么？小兔子會(huì)怎么做？（通過(guò)“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。）

5、第三天，蘑菇長(zhǎng)到像雨傘那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！?提問(wèn)：第四天，蘑菇又會(huì)長(zhǎng)到多大呢？像什么？小兔子又會(huì)怎么做？

6、第四天，蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！?提問(wèn)：第五天了，蘑菇還會(huì)變大嗎？長(zhǎng)得像什么呢？小兔子有沒(méi)有把它采下來(lái)呢？（幼兒舉手表決采或沒(méi)采）

7、最后，蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說(shuō)：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_(kāi)了一個(gè)門(mén)，又開(kāi)了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開(kāi)心??！

提問(wèn)：小兔子最后是怎么做的？

三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：

提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么？

2、小兔子去看了蘑菇幾次？

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說(shuō)的？

5、小兔子住在蘑菇房子里，會(huì)是什么樣的心情呢？（好開(kāi)心啊?。┧谀⒐椒孔永飼?huì)做些什么事情呢？

四、活動(dòng)延伸：

小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫(huà)一些送給它好嗎？（幼兒離場(chǎng)）

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。

3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫(xiě)上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。”

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū)，并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書(shū)內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)ィ嫫婀?！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。

2、出示大圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱(chēng)《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來(lái)愉快的感受。

2、知道說(shuō)話時(shí)要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、幫助生氣的波波。

1、老師：這個(gè)小朋友啊叫波波，你們來(lái)看看，波波的表情怎么樣啊?

2、老師：對(duì)了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)看波波為什么那么生氣。

3、講述故事第一～五段。

4、老師：波波為什么生氣??？（姐姐不借他水彩筆，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包）

5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候，是用什么口氣對(duì)老爺爺說(shuō)話的呢？

6、老師：波波對(duì)老爺爺是那樣說(shuō)話的，他問(wèn)姐姐借水彩筆時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)話呢？

7、老師：波波說(shuō)話沒(méi)禮貌，所以大家喜不喜歡他呀？

那我們?cè)趺磥?lái)幫助波波呢？

8、老師：小朋友們有這么多的辦法，我們來(lái)看看老爺爺是用什么方法來(lái)幫波波的。

二、老爺爺?shù)哪дZ(yǔ)。

1、講述故事第六段～結(jié)尾。

2、老師：老爺爺是怎么幫波波的??？老爺爺教給波波一句什么話？

3、老師：這句有魔法的話要怎樣說(shuō)呢？

4、老師：這句魔語(yǔ)管用嗎？你是怎么知道的？

三、我們也有自己的"魔語(yǔ)"。

1、老師：你們覺(jué)得這個(gè)魔語(yǔ)靈不靈?。繛槭裁囱?？

2、老師：我們?cè)趤?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)波波的故事，《魔語(yǔ)》。

3、老師：波波啊學(xué)會(huì)了老爺爺教給他得魔語(yǔ)，那我們小朋友會(huì)說(shuō)有魔法的話嗎？你是怎樣說(shuō)的呢？

4、老師：當(dāng)你聽(tīng)到這樣的話心里感覺(jué)怎樣呀？所以啊，我們說(shuō)話的時(shí)候要禮貌，可以用到像"請(qǐng)"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語(yǔ)，這樣別人才愿意和你交流，才愿意幫助你，對(duì)不對(duì)呀？

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇10】

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

目的：1。開(kāi)始學(xué)習(xí)瀏覽**，了解故事的重要內(nèi)容

2、在瀏覽畫(huà)面的根本上，開(kāi)端熟悉漢字“白屋子、綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子”。

3、造就幼兒細(xì)致**察畫(huà)面，勇敢報(bào)告。

預(yù)備：1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，什物投影儀。

2、字卡：白屋子、綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子

歷程：一、導(dǎo)入語(yǔ)：本日，我們一路來(lái)瀏覽故事《白屋子》，出示字卡，引誘幼兒瀏覽漢字。

二、提出瀏覽請(qǐng)求：

1故事里是誰(shuí)？這個(gè)故事是在什么季節(jié)發(fā)生的？

2、瀏覽時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)細(xì)致**察，報(bào)告。

三、幼兒自立瀏覽故事，西席巡回引導(dǎo)。

老師：這個(gè)故事是什么季節(jié)出現(xiàn)的？ 故事中的誰(shuí)？ 發(fā)生了什么？

幼兒報(bào)告。(這一環(huán)節(jié)是資助幼兒回想牢固瀏覽內(nèi)容，勇敢頒發(fā)本身對(duì)故事的明白。)

四、幼兒園教育隨筆師生配合瀏覽畫(huà)面，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))引誘幼兒細(xì)致**察畫(huà)面，勇敢想像，報(bào)告。

提問(wèn)：1、冬天來(lái)了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的屋子?出示字卡：認(rèn)讀漢字“綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子”

2一天，它們出去找食物。它們回來(lái)時(shí)發(fā)生了什么事？

三。它們是怎么找到自己的房子的？

五、幼兒再次瀏覽故事，勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告。

六、個(gè)體幼兒報(bào)告。

存在題目：

在末了一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)體幼兒報(bào)告時(shí)要重要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交換，有互動(dòng)，結(jié)果更好。

闡發(fā)題目：

在幼兒個(gè)體報(bào)告時(shí)因?yàn)闀?shū)放在什物投影儀上須要幼兒本身著手翻書(shū)，我疏忽了幼兒應(yīng)面向全部幼兒，增強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交換。

詳細(xì)計(jì)謀：

在運(yùn)動(dòng)中讓孩子面向全部幼兒舉行報(bào)告，先生可資助幼兒翻書(shū)，使幼兒之間有更多的交換，讓幼兒變得更自大、更勇敢。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋秋找媽媽》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1了解故事內(nèi)容，愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事人物和情節(jié)的理解，感受中秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情懷。(重點(diǎn))

2、喜歡傾聽(tīng)故事，能在老師的引導(dǎo)**驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛(ài)的情感。(難點(diǎn))

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《秋秋找媽媽》課件、故事動(dòng)物角色**若干張

【活動(dòng)過(guò)程】

1、 引出故事的主人公：秋天的小鳥(niǎo)，喚起孩子們聽(tīng)故事的興趣

課件出示秋秋小鳥(niǎo)，問(wèn)：這是誰(shuí)?你能用幾句話來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子?

老師總結(jié)：一頭黃長(zhǎng)發(fā)，胖乎乎的臉，有一對(duì)翅膀和一雙條紋腳，鳥(niǎo)，秋天。

二、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛(ài)的情感。

1課件展示了秋秋遇到不同的動(dòng)物，把她們當(dāng)作母親的故事，體驗(yàn)秋秋悲痛欲絕的心情

找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽時(shí)，問(wèn)：秋秋為什么找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽呢?找企鵝當(dāng)媽媽時(shí)，(教案出自：

屈老師.教案網(wǎng).)問(wèn)：

秋秋還會(huì)繼續(xù)找媽媽嗎？找海象做媽媽時(shí)，她問(wèn)：秋秋現(xiàn)在心情怎么樣？

你有什么話對(duì)秋秋說(shuō)?

老師總結(jié)：不管秋秋去**，她都找不到長(zhǎng)得像自己的媽媽。秋秋太想媽媽了。

2、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語(yǔ)言表述寶寶和媽媽的故事，體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感：

講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動(dòng)作時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的?你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太?

3、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛(ài)”的情感渲染

講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí)，問(wèn)：猜猜熊太太的寶寶是誰(shuí)啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí)，問(wèn)：鱷魚(yú)、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?

他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，用語(yǔ)言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對(duì)“愛(ài)”的理解和感觸)

老師小結(jié)：原來(lái)這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽?zhuān)瑓s能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待這些小動(dòng)物，給他們以溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束

三、延伸活動(dòng)

1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書(shū)，小結(jié)：秋秋找媽媽的故事大家還想聽(tīng)一遍嗎?今天中午午睡時(shí)老師再完整講述一遍，并答應(yīng)幼兒將書(shū)本投放到語(yǔ)言區(qū)，大家自己去講述和翻閱

2、聯(lián)想：想想還會(huì)有哪些動(dòng)物也會(huì)到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動(dòng)物和熊媽媽和秋秋會(huì)發(fā)生怎樣的故事?

請(qǐng)小朋友們想一想，把它們編成新的故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書(shū)本，以后再將給小朋友聽(tīng)，讓大家聽(tīng)了我們的故事，都成為更有愛(ài)心的人，好嗎?

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇11】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木生長(zhǎng)需要的自然條件，激發(fā)幼兒親近大自然的情感。

2、學(xué)說(shuō)短句：春天到，桃花開(kāi)，XXX來(lái)XX。

【幼兒經(jīng)驗(yàn)】

課前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的季節(jié)特征，知道一些常見(jiàn)的樹(shù)木的名稱(chēng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件。

2、小桶若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，邊唱邊跳走進(jìn)教室。

2、剛才我們唱了一首春天的歌，春天真美呀！你們喜歡春天嗎？你喜歡春天的什么呀？

（引導(dǎo)幼兒連貫表述短句）

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)：桃樹(shù)的朋友

1、觀看課件Ⅰ：

觀察指導(dǎo)：這是一棵什么樹(shù)？它長(zhǎng)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒跟桃樹(shù)姐姐打招呼）

互動(dòng)討論：是誰(shuí)幫助桃樹(shù)姐姐采蜜的？

模仿體驗(yàn)：（引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)短句邊學(xué)做蜜蜂采蜜的動(dòng)作）

“春天到，桃花開(kāi)，小蜜蜂來(lái)采蜜”。

2、續(xù)看課件Ⅱ：

互動(dòng)討論：桃樹(shù)姐姐為什么哭呀？

有什么好辦法可以幫助桃樹(shù)姐姐？

啄木鳥(niǎo)是用什么來(lái)捉蟲(chóng)的？

模仿體驗(yàn)：（引導(dǎo)幼兒邊學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的動(dòng)作邊說(shuō)短句）

“春天到，桃花開(kāi)，啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)”。

3、再看課件Ⅲ：

互動(dòng)討論：猜猜是誰(shuí)在撓桃樹(shù)姐姐的腳呀？

觀看錄象：蚯蚓松土

模仿體驗(yàn)：（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小蚯蚓松土，并說(shuō)說(shuō)短句）

“春天到，桃花開(kāi)，小蚯蚓來(lái)松土”。

4、總結(jié)歸納：桃樹(shù)姐姐有這么多動(dòng)物朋友的幫助，越長(zhǎng)越美麗。

（師幼再次欣賞ppt并完整表述短句。）

5、拓展提問(wèn)：桃樹(shù)姐姐除了有這些動(dòng)物來(lái)幫助它，你們知道還有哪些朋友也會(huì)來(lái)幫助它，讓它長(zhǎng)得更好花兒開(kāi)得更美呢？

6、觀看課件：春雨和太陽(yáng)來(lái)幫助桃樹(shù)姐姐。

三、結(jié)束活動(dòng)：我們來(lái)澆水

桃樹(shù)姐姐的朋友可真多，你們想成為桃樹(shù)姐姐的朋友呢？那我們就為小區(qū)里的桃樹(shù)澆澆水吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇12】

1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。

2、教師邊拍手邊說(shuō)兒歌提醒幼兒做好：“一二三，拍拍肩，四五六，點(diǎn)點(diǎn)頭，七八九，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，最后我說(shuō)十，大家做整齊?！?/p>

3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。

4、教師出示春天和春雨的圖片，讓幼兒觀察，看到圖上有什么？教師結(jié)合事先觀察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：圖上有春雨、種子。教師提問(wèn)：“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎？農(nóng)民伯伯把種子種到地里過(guò)幾天種子會(huì)怎么樣呢？種子喝到雨水后感覺(jué)怎么樣呢？種子喝飽了雨水以后，想干什么呢？”

5、讓幼兒繼續(xù)觀察圖片，教師說(shuō)：“我們把好看的圖片編成好聽(tīng)的兒歌唱一唱好不好？”師幼共同編兒歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要長(zhǎng)大。

6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏

7、師幼共同按節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。

8、教師范唱歌曲一遍，引起幼兒學(xué)唱歌的興趣。

9、教師逐句教唱幼兒兩遍，讓幼兒掌握歌曲的旋律。

10、師幼一起邊表演《小手拍拍》，讓幼兒放松一下。

11、教師說(shuō)：“我們班的小朋友唱的真好，要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了?！眴l(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并提醒幼兒種子說(shuō)話的聲音是弱的，要用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

12、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)、膽大的幼兒上前面來(lái)做自己的動(dòng)作，做得好的大家跟著做。

13、為歌曲起名字。師：小朋友們都有自己的名字，那我們也一起來(lái)為歌曲起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎？”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。

14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性，讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。

15、活動(dòng)結(jié)束：

教師：今天我們學(xué)習(xí)了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來(lái)了？孩子回答：春天來(lái)了

教師：那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇13】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦。

2、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，學(xué)會(huì)體貼、孝敬母親，激發(fā)心中熱愛(ài)母親的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《游子吟》視頻，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)故事《游子吟》，滲透古詩(shī)意境。

1、聽(tīng)故事引題

從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊，有一次，他要出遠(yuǎn)門(mén)了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠(yuǎn)門(mén)還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。

第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說(shuō)；“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀。”孟郊聽(tīng)了不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了，孟郊無(wú)摸著身上的衣裳，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)就象春天里太陽(yáng)的光輝，沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊。母親的愛(ài)孟郊永遠(yuǎn)銘記在心理，就在他五十歲那年寫(xiě)成一首著名的古詩(shī)叫《游子吟》。

2、提問(wèn)理解古詩(shī)意境

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們都干了什么事情？

古詩(shī)的題目叫什么？是誰(shuí)寫(xiě)的？

二、借助視頻、古詩(shī)新唱，初步欣賞、理解古詩(shī)。

1、教師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒欣賞。

提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么？（老師根據(jù)幼兒的回答用完整的詩(shī)句回應(yīng)）

2、借助視頻再次欣賞古詩(shī)，熟悉理解古詩(shī)。

幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語(yǔ)的含義，幼兒嘗試跟念古詩(shī)。

3、欣賞古詩(shī)新唱《游子吟》，幫助記憶古詩(shī)內(nèi)容。

三、通過(guò)朗誦古詩(shī)《游子吟》，進(jìn)一步理解古詩(shī)。

1、根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒完整朗誦古詩(shī)。

2、請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。

3、根據(jù)圖片，教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。

師：這首詩(shī)的作者是唐朝著名詩(shī)人孟郊寫(xiě)的，慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。( )有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？

四、聯(lián)系生活，情感遷移。

1、情感遷移，師幼互動(dòng)，幼兒說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情以及自己幫母親做什么。

2、結(jié)束語(yǔ)：晚上，小朋友可以把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng)，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語(yǔ)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

附《游子吟》

唐．孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

【活動(dòng)反思】

本次期中開(kāi)課是開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩(shī)內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親?；顒?dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：快樂(lè)口袋

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班語(yǔ)言教案：快樂(lè)口袋”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

幼兒園中班語(yǔ)言教案：快樂(lè)口袋

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。

2、積極參加討論，理解什么是真正的快樂(lè)。

3、能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，培養(yǎng)積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、制作"快樂(lè)口袋"(用白布裁剪成大口袋。外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)．內(nèi)用軟棉花包裹著一臺(tái)可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。

2、故事《快樂(lè)口袋》的電腦課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)一問(wèn)--設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。

教師展示"快樂(lè)口袋"。提問(wèn)并導(dǎo)入課題。

教師用語(yǔ)參考：老師這兒有一個(gè)神奇的口袋。

你們看．口袋上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒觀察13袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面)口袋里裝了什么呢?(老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)。里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如：

"今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀。真快樂(lè)!""我畫(huà)的畫(huà)被放進(jìn)櫥窗里展覽啦。我的心里呀，真快樂(lè)!""媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)二、聽(tīng)一聽(tīng)--欣賞故事，體驗(yàn)作品。

教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有初步的了解。

教師用語(yǔ)參考：快樂(lè)口袋有什么作用?小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么?后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的．玩一玩--把快樂(lè)告訴口袋，鞏同作品經(jīng)驗(yàn)。

教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)著"快樂(lè)口袋"講講自己感到快樂(lè)的事兒．幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。

教師用語(yǔ)參考：故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒。你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎三、談一談--什么是真正的快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

教師鼓勵(lì)幼兒積極討論"什么是真正的快樂(lè)"，使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。

活動(dòng)延伸將教具"快樂(lè)口袋"放置在活動(dòng)室一角．鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)事兒告訴"快樂(lè)口袋"或用繪畫(huà)的形式將快樂(lè)事兒畫(huà)下來(lái)，插入袋內(nèi)。教師利用自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的"快樂(lè)心語(yǔ)"(錄音)，看快樂(lè)圖畫(huà)，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè)。

附故事： 快樂(lè)口袋

森林里．住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物．他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

這天．小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西。那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)。你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了小孔雀跑了過(guò)來(lái)．對(duì)著口袋說(shuō)："我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀．真快樂(lè)。

小青蛙跳了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)："我在稻田里提了許多許多害蟲(chóng)，看到莊稼長(zhǎng)得這么好．我的心里呀。真快樂(lè)。

小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。對(duì)著口袋說(shuō)："媽媽病了，我提了蟲(chóng)子喂媽媽吃。媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀．真快樂(lè)。

小象走了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)："我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子．看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子。我的心里呀，真快樂(lè)。

小豬也來(lái)了．對(duì)著口袋不好意思地說(shuō)："我，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得勇敢了。我心里可真快樂(lè)。

聽(tīng)了小豬的話．伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。

這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋．口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說(shuō)："你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)。"小猴想了想，對(duì)著口袋大聲說(shuō)："我有這么多好朋友，心里真快樂(lè)。

日子一天天地過(guò)去了．小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火。燒死了許多許多樹(shù)．小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái)，大家都很難過(guò)。

小猴忽然想起一樣?xùn)|西．那就是快樂(lè)口袋小猴飛快地取出快樂(lè)口袋．悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。

啊!奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)："大家別難過(guò)了。以前我們的生活多么快樂(lè)．現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。

'對(duì)，對(duì)!"伙伴們一齊答應(yīng)。他們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了．他們又開(kāi)始種樹(shù)、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。

現(xiàn)在．這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起，那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講。

幼兒園中班語(yǔ)言教案十四篇

通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教案需要經(jīng)常更新來(lái)跟上教育的發(fā)展潮流，教案教案會(huì)包含哪些部分？如果您想更好地理解這個(gè)話題可以試試閱讀一下“幼兒園中班語(yǔ)言教案”，歡迎來(lái)到我們的網(wǎng)站希望您對(duì)我們的內(nèi)容感到滿意！

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇1)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)圖片的細(xì)節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，較連貫地講述圖片的內(nèi)容。

2、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)貓和老鼠的生活習(xí)性。

材料配套：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)、看看、是什么動(dòng)物來(lái)了？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

組織幼兒觀看五個(gè)幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并提出問(wèn)題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什么？

2、出示掛圖。

引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

提問(wèn)：圖上是什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁茨兀空l(shuí)能用優(yōu)美的詞句來(lái)描述？

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述圖片內(nèi)容。

小結(jié)：在客廳的沙發(fā)邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺(jué)，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過(guò)來(lái)，它們探頭探腦、東看西看，還相互對(duì)伙伴輕聲說(shuō)："喂，小聲點(diǎn)，小聲點(diǎn)，千萬(wàn)別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細(xì)瞧了瞧，看見(jiàn)花花貓正在睡大覺(jué)呢。

3、出示掛圖。

引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

提問(wèn)：什么原因讓花花貓醒過(guò)來(lái)了？它醒來(lái)后做了什么？灰灰鼠的表情怎樣？它們是怎么想的，怎么做的？

鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。

小結(jié)：原來(lái)，主人的靴子里裝了感應(yīng)器，只要有輕微的聲響，感應(yīng)器就會(huì)震動(dòng)，花花貓就會(huì)馬上清醒過(guò)來(lái)。它猛地站了起來(lái)，圓睜著雙眼，跟著感應(yīng)器的音樂(lè)手舞足蹈起來(lái)?；一沂髧樍艘惶械么舐暤睾敖校???！花花貓醒了，真可怕！"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓?jiān)趺葱蚜?？還跳起舞來(lái)了？"

引導(dǎo)幼兒思考：結(jié)果會(huì)怎樣？花花貓會(huì)吃掉灰灰鼠嗎？

4、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，續(xù)編故事

引導(dǎo)語(yǔ)：這兩幅圖的內(nèi)容真有趣，結(jié)果會(huì)怎樣？后來(lái)還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？請(qǐng)你把圖片的故事編講完整。

提出編講要求：

（1）要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動(dòng)作講出來(lái)。

（2）要?jiǎng)幽X筋想，想出和別人不一樣的結(jié)果。

（3）要把圖片的故事講得完整、有趣。

請(qǐng)幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事，并給圖片取名。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容，教師給予小結(jié)、評(píng)價(jià)。

【活動(dòng)反思】

此活動(dòng)的重點(diǎn)在于對(duì)圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴(kuò)展，應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒觀察和想象圖上的動(dòng)物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)，并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語(yǔ)言區(qū)結(jié)合，讓幼兒繼續(xù)看圖講述，或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇2)

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：

1、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2、現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。

3、是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試在有序觀察的基礎(chǔ)上，理解故事中從種花到開(kāi)花的情節(jié)發(fā)展和變化。

2.關(guān)注玫瑰花的生長(zhǎng)，感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、畫(huà)面導(dǎo)入——（出示春天的美景，引發(fā)對(duì)故事的興趣。）

孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？春天到了，大家都會(huì)去做什么呢？

小結(jié)：春天到了，大家都要去郊游，還要換上美麗的春裝……，看看小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨兀?/p>

二、閱讀故事畫(huà)面——（嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。）

1.出示圖（一）

小熊在干什么？為什么要翻松泥土才能種花？

小結(jié)：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，大家都開(kāi)始忙著種菜，種莊稼，小熊也開(kāi)始忙著種花。

2.出示圖

看，小熊現(xiàn)在在做什么？他是怎樣給花澆水的？（圖二）

過(guò)了一段時(shí)間，花園里怎么啦？（圖三）

小熊、小兔、小松鼠是怎么做的？

為什么要這么做？它們有沒(méi)有怕辛苦？

小結(jié)：原來(lái)，只有辛勤的付出，才會(huì)有收獲。

3.出示圖（四）

你們看，小熊的花園怎么啦？這花園看起來(lái)怎么樣？

小結(jié)：小熊在春天的時(shí)候松土、播下花種，每天都給小花澆水、還和好朋友一起給花苗捉蟲(chóng)，它們辛勤的勞動(dòng)使得小熊的小花園開(kāi)滿了美麗的玫瑰。

三、完整閱讀故事。

1.告訴幼兒故事名稱(chēng)

2.完整閱讀故事。

小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，不僅是玫瑰花，其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì)生長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天！

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令

活動(dòng)過(guò)程

一、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。

二、教師放慢速度念一遍繞口令。

三、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音："eng、ing、ong"。

四、創(chuàng)設(shè)游戲情景。

1、游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，

用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。

2、輪流念繞口令做動(dòng)作，注意傾聽(tīng)同伴的語(yǔ)言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。

3、由教師扮"風(fēng)爺爺"，發(fā)出"風(fēng)吹了"和"風(fēng)停了"的指令，

讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭"繞口令晚會(huì)"，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。

利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。

附兒歌：

高高山上一條藤，

藤條上頭掛銅鈴。

風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，

風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在分享閱讀活動(dòng)中通過(guò)觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。

2.表演故事，不斷豐富“對(duì)話”內(nèi)容，感受故事的趣味性。

3.能夠積極與同伴溝通與交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《木蘭從軍記》。

2.花木蘭玩偶；打印人物頭飾。

3.有幼兒生活中接觸過(guò)關(guān)于花木蘭的故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由談?wù)劰适隆?/strong>