語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文

高二語(yǔ)文教案：《林黛玉進(jìn)賈府》教案三。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的教案呢？下面是小編精心為您整理的“高二語(yǔ)文教案：《林黛玉進(jìn)賈府》教案三”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

高二語(yǔ)文教案：《林黛玉進(jìn)賈府》教案三

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):熟悉賈府中典型環(huán)境的描寫(xiě), 掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用，提高鑒賞小說(shuō)的能力。

重點(diǎn)：熟悉賈府中典型環(huán)境的描寫(xiě), 掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用。

難點(diǎn)：能夠賞析賈府中軟環(huán)境的描寫(xiě)，找出賈府的典型環(huán)境與林黛玉性格特點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

課時(shí)：一課時(shí) 授課人：江蘇省揚(yáng)中中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校王偉

導(dǎo)語(yǔ)：今天我們有幸也有緣能夠一起去參觀游覽一下《紅樓夢(mèng)》中赫赫有名的“榮國(guó)府”，也就是所謂的“賈府”；更值得慶幸的是，旅行社為我們安排的全程陪導(dǎo)居然是林黛玉。為了保證本次旅游的順利進(jìn)行，不被美女迷惑，不被旅行社坑騙，我建議大家做好出行前的功課，了解一下榮國(guó)府所在地如何，榮國(guó)府內(nèi)有哪些景點(diǎn)，我們將重點(diǎn)參觀什么地方，除了建筑，我們還會(huì)看到什么？

教學(xué)過(guò)程：

1.瀏覽全文，整體感知賈府，了解本次參觀的重點(diǎn)，草擬一份賈府示意圖和參觀路線圖。（通過(guò)閱讀，我相信大家對(duì)賈府有一個(gè)大致了解，作為旅游團(tuán)的一份子我把自己做的功課與大家分享一下，貢獻(xiàn)一份賈府方位示意圖，請(qǐng)大家根據(jù)此圖和自己所做的功課對(duì)比一下，簡(jiǎn)單介紹本次參觀的游程。）

2.未進(jìn)府之前“林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同”，這“不同”就是通過(guò)林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開(kāi)來(lái)。這次來(lái)了，我們將通過(guò)林黛玉的眼睛看到、感受到與別家有哪些不同？

⑴仔細(xì)閱讀課文，找出文中描寫(xiě)賈府的語(yǔ)段和句子，并把它們劃出來(lái)，小組交流補(bǔ)充完整。

⑵根據(jù)本次參觀的重點(diǎn)，概括賈府的特點(diǎn)。

①宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺(jué)到它“大”：門(mén)前蹲著兩個(gè)大獅子；門(mén)是三間獸頭大門(mén)；正門(mén)之上有一匾，匾上書(shū)寫(xiě)著五個(gè)大字。這幾個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位。

②講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門(mén)、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門(mén)貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門(mén)和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門(mén)、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇擒幇簤邀悺?/p>

③華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫(xiě)鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無(wú)論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會(huì)地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫(huà)、楠木交椅、玻璃盒等，都說(shuō)明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

3.林黛玉進(jìn)賈府，不僅看到了無(wú)生命的建筑擺設(shè)，更看到了一個(gè)個(gè)生活于其中的人物。作者圍繞這些人物又描繪了賈府的哪些軟環(huán)境？

⑴非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

⑵奢華的生活。仆人眾多，賈府人物的吃穿用度均可看出。

⑶繁瑣的禮節(jié)。

如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過(guò)了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來(lái)。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫(xiě)出了富貴尊榮，也寫(xiě)出了封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)。

⑷森嚴(yán)的等級(jí)。

接林黛玉進(jìn)賈府仆人的更換，人物住宅的安排，用飯時(shí)的座次等。

4.總結(jié)賈府與別家不同之處。（學(xué)生上黑板歸納）

宏偉的外觀

硬件 講究的布局 富貴尊榮

賈府 華貴的陳設(shè)

非凡的服飾

軟件 奢華的生活 威嚴(yán)顯赫

繁瑣的禮節(jié)

森嚴(yán)的等級(jí)

鐘鳴鼎食之家 詩(shī)書(shū)簪纓之族（老師總結(jié)）

透過(guò)黛玉的眼睛，我們看到了賈府那等級(jí)分明的禮儀，豪門(mén)貴族的氣派，果然與別家不同，正所謂“鐘鳴鼎食之家，詩(shī)書(shū)簪纓之族?！睆闹形覀円部吹搅朔饨ńy(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對(duì)立的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！百Z府”這個(gè)典型環(huán)境就是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。

5．思考題（小組討論，與總結(jié)同時(shí)進(jìn)行）

⑴黛玉為什么不走正門(mén)，而要走西角門(mén)？為什么要來(lái)回繞這么多路？

⑵你能從環(huán)境描寫(xiě)看出黛玉大舅（賈赦）二舅（賈政）兩人的差別嗎？

⑶王熙鳳的院子為什么處在賈母的后院？你能推測(cè)一下這是為什么？

⑷林黛玉進(jìn)賈府的心態(tài)是怎樣的？反映了她什么樣的性格特征？賈府的典型環(huán)境與林黛玉的性格有什么內(nèi)在的聯(lián)系？

析：“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被他人恥笑了去?！?/p>

與賈府比較，黛玉來(lái)自于一個(gè)破落的貴族家庭，所以她自卑，這種自卑使她時(shí)時(shí)有寄人籬下之感，無(wú)法與賈府的豪華環(huán)境融為一體，她始終感到自己是被賈府排斥的。在各種有意無(wú)意的比較中，養(yǎng)成了她自卑的性格；林黛玉讀過(guò)書(shū)，自身的教養(yǎng)讓她學(xué)會(huì)了自尊，所以，黛玉常常被自尊和自卑這兩種感情折磨得傷痕累累，而這些傷痕的根源就是賈府的“與別家不同”。賈府的典型環(huán)境揭示了黛玉自卑性格形成的根源，也預(yù)示著人物的命運(yùn)是個(gè)悲劇的結(jié)局。

6.課文中環(huán)境描寫(xiě)的作用？

⑴為人物活動(dòng)，情節(jié)展開(kāi)提供場(chǎng)景。

⑵地位身份的象征，人物關(guān)系的顯現(xiàn)。

⑶人物的個(gè)性品格和生活情趣的寫(xiě)照。

⑷展示日常生活情景，顯示貴族生活的豪華奢侈及其原因。

7．曹雪芹是如何將賈府紛繁蕪雜的環(huán)境敘述清楚的？

⑴新穎獨(dú)特的敘述角度

賈府的院落龐大，人物眾多，沒(méi)有一個(gè)好的視角是無(wú)法清晰地描繪出來(lái)的。文章選擇了黛玉的眼睛這一新穎獨(dú)特的敘述角度，立足于黛玉的觀察，移步換景，逐步展開(kāi)了對(duì)賈府清晰有序的描寫(xiě)。

⑵錯(cuò)落有致的敘述方式

既有全景式的描繪，又有一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭，主次分明，錯(cuò)落有致，把一個(gè)大家族的生活脈絡(luò)和生活背景生動(dòng)有序地展現(xiàn)在我們面前，使文章的描寫(xiě)多而不亂，細(xì)而不煩。

8.課堂檢測(cè)

⑴對(duì)這篇小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A．這篇課文的環(huán)境描寫(xiě)，采用“登堂入室”法，一步步從外表深入內(nèi)里，有層次地介紹宏偉的外觀，豪宅的布局，華貴的陳設(shè)，展現(xiàn)人物活動(dòng)的典型環(huán)境。

B．課文對(duì)賈府的環(huán)境都是通過(guò)林黛玉的一雙眼睛而描繪的，連林黛玉都為之驚奇，更能突出賈府“與別家不同”的典型環(huán)境。

C．課文的環(huán)境描寫(xiě)揭示了賈府榮華富貴的來(lái)源和社會(huì)地位，特別是對(duì)“榮禧堂”的描寫(xiě)，更突出地表現(xiàn)了這一點(diǎn)。

D．這篇課文的環(huán)境描寫(xiě)是與人物描寫(xiě)交叉進(jìn)行的。因林黛玉初進(jìn)賈府，自然要各處拜望，這才使環(huán)境描寫(xiě)和主要人物出場(chǎng)亮相有機(jī)結(jié)合，但沒(méi)有讓封建統(tǒng)治者的代表賈政及時(shí)出場(chǎng)是一個(gè)敗筆。

⑵ 細(xì)讀下面一段文字，選出對(duì)文意理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)：（ ）

我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽(tīng)得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷?；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。

A.嘲弄魯鎮(zhèn)的人們沉浸在迷信的、落后的、麻木的生活狀態(tài)中。

B.揭示出沉重的封建禮教與封建迷信氛圍扼殺了死者又麻痹著生者的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

C.暗示這種虛偽和殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不會(huì)維持多久的時(shí)間。

D.悲憤地控訴祥林嫂的死在魯鎮(zhèn)活著的人們中沒(méi)有引起一點(diǎn)反響。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)剛才的檢測(cè)和同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課上的表現(xiàn)，可以看出來(lái)大家掌握的非常不錯(cuò)?！读主煊襁M(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回，它向我們第一次展現(xiàn)了賈府，賈府的環(huán)境有著豐富的文化內(nèi)涵，透過(guò)院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，不僅能夠讓我們認(rèn)識(shí)到賈府的特點(diǎn)，而且能夠預(yù)感到人物的命運(yùn)和故事的結(jié)局,也給我們賞析小說(shuō)提供了切入點(diǎn)和抓手。最后，我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉，她讓我們得以領(lǐng)略這種無(wú)從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”；當(dāng)然，最終功勞還是曹雪芹的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時(shí)間隧道”的“故國(guó)神游”。jAB88.com

作業(yè)：

1.根據(jù)今天游程，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇參觀榮國(guó)府的導(dǎo)游詞。 (時(shí)間允許，當(dāng)堂完成并展示)

2.進(jìn)一步熟悉課文，以人物為抓手，理清人物關(guān)系，分析人物形象，評(píng)析作品主題。

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一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“高二語(yǔ)文教案：《林黛玉進(jìn)賈府》教案六”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

高二語(yǔ)文教案：《林黛玉進(jìn)賈府》教案六

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）、知識(shí)教育點(diǎn)

1、了解古典名著《紅樓夢(mèng)》的作者及其故事情節(jié)大意

2、體會(huì)本文人物出場(chǎng)的特點(diǎn)和重要人物的性格特征

3、通過(guò)文章環(huán)境，把握作品的主題

（二）、能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力

2、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力

（三）、德育滲透點(diǎn)

認(rèn)識(shí)封建大家族的腐朽沒(méi)落，理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。

二、重、難點(diǎn)

文中重要人物的性格特征和作品的思想意義。

三、課時(shí)安排

3課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料，了解課文大意。

2、默讀課文，疏理小說(shuō)情節(jié)，圈劃出能表現(xiàn)人物性格特征的描寫(xiě)語(yǔ)句。

3、鑒賞討論，分析人物形象的性格特征。

教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

一、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成情況

1、放電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》的主題曲的錄音，勾起學(xué)生對(duì)古典名著的回憶，營(yíng)造氣氛。

2、作者簡(jiǎn)介及《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作:

《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說(shuō)。它高度的藝術(shù)性，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有重要地位。

曹雪芹寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》的具體年月已無(wú)從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專(zhuān)家考證，《紅樓夢(mèng)》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問(wèn)世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來(lái)終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫(xiě)了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。

2、著重介紹《紅樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容和課文內(nèi)容。

本文選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書(shū)序幕的一個(gè)組成部分?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說(shuō)，它所反映的生活內(nèi)容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術(shù)成就，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，著重描寫(xiě)賈家榮、寧二府由盛到衰的過(guò)程，揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡，歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，對(duì)封建禮教等地主階級(jí)傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。但也反映了作者為封建制度“補(bǔ)天”的幻想和某些虛無(wú)主義思想。作品在寫(xiě)作藝術(shù)上，語(yǔ)言洗練、自然、優(yōu)美生動(dòng)，描寫(xiě)人物血肉飽滿，個(gè)個(gè)鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術(shù)形象。寫(xiě)作規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。該書(shū)具有高度的思想性和卓越的藝術(shù)成就，是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)中現(xiàn)實(shí)主義的高峰。

標(biāo)題點(diǎn)出了中心事件，題眼是“賈府”──全書(shū)的典型環(huán)境。

《紅樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容和在小說(shuō)中的作用:

《紅樓夢(mèng)》的序幕由前三回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同的角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。

一回，開(kāi)篇，用“女?huà)z補(bǔ)天”“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛(ài)故事，染上一層浪漫主義色彩。

“女?huà)z補(bǔ)天”:作者描寫(xiě)一塊“無(wú)材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石，這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對(duì)賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無(wú)“補(bǔ)天”之材，是個(gè)不符合封建社會(huì)要求的“蠢物”，另一方面暗示他與封建主義相對(duì)立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。

“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關(guān)系。這頑石投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報(bào)灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因?yàn)檫@一段姻緣，他們初見(jiàn)時(shí)，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般”的感覺(jué)，賈寶玉也覺(jué)得“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的”“看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。

二回，交代賈府人物。通過(guò)“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要介紹了賈府中的人物關(guān)系。圖示如下:（板書(shū)）

三回，介紹小說(shuō)的典型環(huán)境──通過(guò)林黛玉耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫(xiě)。

林黛玉進(jìn)府的行蹤,是這一回介紹賈府人物，描寫(xiě)賈府環(huán)境的線索。

四回，展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。

通過(guò)“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系。由薛蟠案件帶出寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。

五回，全書(shū)總綱。

通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)?！都t樓夢(mèng)》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾。因此，對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來(lái)的。

3、學(xué)生自讀全文，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ木?/p>

二、作業(yè)布置：閱讀反復(fù)課后第三題，勾畫(huà)出展現(xiàn)人物性格的主要語(yǔ)句

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

┌賈敷

寧國(guó)公:賈演─賈代化┤┌賈珍─賈蓉(秦可卿)

└賈敬┤

└賈惜春

┌賈璉┐

┌賈赦┤├巧姐

│(邢夫人)│王熙鳳┘

│└賈迎春

│賈珠┐

榮國(guó)公:賈源─賈代善┤├賈蘭

史太君│賈政┤李紈┘

(賈母)│(王夫人)│賈元春

││賈寶玉

│└賈探春

└賈敏┐

├林黛玉

(林如海)┘

第二課時(shí)

觀看電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》第一、二集，對(duì)比分析課文中出現(xiàn)的人物形象

第三課時(shí)

師生共同討論課文出現(xiàn)代人物形象

結(jié)合電視劇和課文，文中的幾個(gè)主要人物的性格特征分別是什么？

一、林黛玉:

林黛玉母親去世后“上無(wú)親母教養(yǎng)，下無(wú)姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。過(guò)去在家“常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。

例如在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了:“舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭……”一席話既表明了她對(duì)邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說(shuō)明她待人接物是處處留心的。

再如，在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見(jiàn)黛玉來(lái)了，便往東讓?zhuān)煊窳隙鞘琴Z政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可見(jiàn)，黛玉連坐在哪里，都非常細(xì)心，絕不輕易從事。

在賈母房中吃飯時(shí)，更是如此。賈母正面榻上獨(dú)坐，兩邊四張空椅，當(dāng)王熙鳳拉黛玉入座時(shí)，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。

黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時(shí)改正一些不適宜的對(duì)答上。比如當(dāng)賈母問(wèn)黛玉念何書(shū)時(shí)，黛玉照實(shí)回答:“只剛念了《四書(shū)》。”但當(dāng)黛玉“又問(wèn)姊妹們讀何書(shū)”時(shí)，賈母卻說(shuō):“讀的是什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了!”黛玉聽(tīng)得賈母這樣說(shuō)，覺(jué)得自己剛才失了口，所以當(dāng)寶玉問(wèn)她讀什么書(shū)時(shí)，黛玉便改口道:“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！?/p>

黛玉這種“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的謹(jǐn)慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。

其次，有兩段關(guān)于外貌、神情和風(fēng)韻的描寫(xiě):1.眾人見(jiàn)黛玉時(shí)對(duì)她的年齡、舉止言談、身體面龐和風(fēng)流態(tài)度的描寫(xiě)。2.寶玉見(jiàn)黛玉時(shí)，對(duì)黛玉的外貌、神韻的描寫(xiě)，運(yùn)用對(duì)偶、比喻等手法，以華美對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)言，寫(xiě)出了寶玉眼中所見(jiàn)的黛玉的嬌容。表現(xiàn)黛玉的共同點(diǎn):美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應(yīng)第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

二、王熙鳳:

王熙鳳是一個(gè)精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛?lè)畛校虼瞬┑觅Z母歡心，從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。

節(jié)選部分以四個(gè)層次展示王熙鳳的性格特征:

1.寫(xiě)出場(chǎng):

這是《紅樓夢(mèng)》中極其精彩的一筆:未見(jiàn)其人，先聞其聲?！拔襾?lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，然后才見(jiàn)“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái)”。難怪黛玉納罕，覺(jué)得與那些個(gè)“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的人們相比，實(shí)在是“放誕無(wú)禮”，正說(shuō)明她在賈府的特殊身份和地位。通過(guò)賈母介紹，更證明了這一點(diǎn):“他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”。“老祖宗”能夠用這樣戲謔的語(yǔ)言與之談笑的人實(shí)在不多，除了說(shuō)明她性格潑辣之外，更說(shuō)明她是深得賈母寵愛(ài)的特殊人物。

2.繪肖像:

不但具體細(xì)膩刻畫(huà)人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。

頭飾

┌服飾集珍寶珠玉于一身──貪婪與俗氣(內(nèi)心世界的空虛)

│

肖像描寫(xiě)┤“三角眼”

│“吊梢眉”

└容貌美麗外表──刁鉆狡黠(本性)

“粉面”

“丹唇”

3.見(jiàn)黛玉:

通過(guò)她的言談舉止表現(xiàn)她的感情的變化，反映她的內(nèi)心世界。先是恭維(因?yàn)轺煊袷琴Z母最疼愛(ài)的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了!”繼而拭淚(提到黛玉母親,想到賈母定會(huì)為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”)轉(zhuǎn)悲為喜(因?yàn)樗?jiàn)賈母笑了，便匆忙完成這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變)

小結(jié):入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機(jī)變逢迎”──得寵原因。

4.回王夫人:

一筆帶過(guò)，進(jìn)一步說(shuō)明由于她的察顏觀色，機(jī)變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實(shí)際掌權(quán)人。

三、賈寶玉:

賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，反映了他對(duì)封建禮教和封建道德的反抗。

以下分三個(gè)描寫(xiě)重點(diǎn)來(lái)分析:

1.出場(chǎng)前:

側(cè)面介紹一般人對(duì)寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。

王夫人:“孽根禍胎”“混世魔王”“一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”

黛玉:(聽(tīng)母親說(shuō))“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)幃廝混”

小結(jié):這些貶斥說(shuō)明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會(huì)的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛(ài)”，所以在賈府居于“無(wú)人敢管”的特殊地位。

2.肖像描寫(xiě):

反映黛玉的客觀觀察:一個(gè)眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。

3.兩首《西江月》:

怎樣理解這兩首《西江月》?

⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。

思想性格:生活“潦倒不通世務(wù)”，卻鐘情于女孩子，說(shuō)“女兒是水做的骨肉”“我見(jiàn)了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無(wú)日”地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽(yù)之徒”“國(guó)賊祿鬼之流”，反對(duì)“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學(xué)所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽(yù)”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的《四書(shū)》之類(lèi)的“文章”，卻對(duì)《西廂記》《牡丹亭》之類(lèi)理學(xué)先生所最反對(duì)的書(shū)視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳。可見(jiàn)“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。

寶玉形象:他“天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙”，不是封建時(shí)代的忠臣孝子，而是“于國(guó)于家無(wú)望”的逆子貳臣。

⑵該詞作用。

其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對(duì)寶玉的似嘲實(shí)贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說(shuō)為寶玉安排的悲劇結(jié)局。

其二，作者用“說(shuō)反話”的手法，贊賞寶玉對(duì)封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專(zhuān)制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。

小結(jié)全文:

一、圍繞中心描寫(xiě):

作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過(guò)黛玉的見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩，同輩姊妹也都要見(jiàn)面，作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是事理的必然。

二、人物出場(chǎng)，先后適宜，詳略得當(dāng)，虛實(shí)兼用。

對(duì)王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫(xiě)，對(duì)賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫(xiě)；對(duì)賈母、王熙鳳等出場(chǎng)人物是實(shí)寫(xiě)，而對(duì)賈政、賈赦等未出場(chǎng)的人物則屬于虛寫(xiě)；對(duì)賈寶玉、王熙鳳等是單獨(dú)寫(xiě)，而對(duì)邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫(xiě)不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫(xiě)重點(diǎn)突出。

三、人物描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)交叉進(jìn)行，配合自然，相得益彰。

寶黛初會(huì)

寶黛初會(huì)便都感到似曾相識(shí)、息息相通。黛玉一見(jiàn)到寶玉就感到:“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此?”寶玉看了黛玉也覺(jué)得“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的”“雖然未曾見(jiàn)過(guò)他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)?！眱扇顺鯐?huì)就產(chǎn)生了一種互相熟識(shí)的心靈感應(yīng)。作者這樣寫(xiě)，一方面是來(lái)自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關(guān)系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過(guò)這初會(huì)時(shí)的心靈感應(yīng)，表現(xiàn)兩人感情上為默契，為后來(lái)兩人愛(ài)情的發(fā)展張本。

在初會(huì)時(shí)，寶黛雖然感情相通，想法相似，但表現(xiàn)卻不一樣，黛玉見(jiàn)寶玉是一“驚”，而寶玉見(jiàn)黛玉是一“笑”，一存于中，一發(fā)于外。這不同的表現(xiàn)來(lái)源于他們不同的地位所產(chǎn)生的不同心理。黛玉是聽(tīng)?wèi)T了別人對(duì)寶玉的評(píng)論:憊懶、懵懂、頑劣……可是今日一見(jiàn)并非如此，自然“便吃一大驚”；再說(shuō)黛玉初到賈府步步都要留心，所以雖然一“驚”，但只是“心下想”，不敢輕易說(shuō)出口來(lái)。而寶玉則不同，在賈府中他是嬌縱慣了的，所以直言不諱，即使賈母說(shuō)他“又是胡說(shuō)”，他毫不在乎，仍然說(shuō)下去。

作業(yè):課后閱讀《紅樓夢(mèng)》全文。

高二語(yǔ)文教案：《林黛玉進(jìn)賈府》教案五

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么如何寫(xiě)好我們的高中教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《高二語(yǔ)文教案：《林黛玉進(jìn)賈府》教案五》，希望能為您提供更多的參考。

高二語(yǔ)文教案：《林黛玉進(jìn)賈府》教案五

教學(xué)目的

1.認(rèn)識(shí)《紅樓夢(mèng)》的反封建意義和作者曹雪芹對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。

2.了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及小說(shuō)刻畫(huà)這些人物所運(yùn)用的外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等主要方法。

3.學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫(xiě)法。

4.了解古典小說(shuō)中常用的、古今義不同的一些詞語(yǔ)的含義。

教學(xué)設(shè)想

1.教學(xué)重點(diǎn)是分析主要人物的性格特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)所運(yùn)用的刻畫(huà)人物的主要方法。

2.思想教育的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)《紅樓夢(mèng)》這部古典名著的反封建的重要意義。這種思想教育滲透在教學(xué)過(guò)程中，則主要是通過(guò)對(duì)人物形象，特別是對(duì)賈寶玉的分析完成的。

3.《紅樓夢(mèng)》的開(kāi)頭四回是全書(shū)的序幕，為后面展開(kāi)情節(jié)、刻畫(huà)人物作了鋪墊。教師簡(jiǎn)要介紹開(kāi)頭四回的主要內(nèi)容，以使學(xué)生能更好地理解本文的內(nèi)容。

4.基礎(chǔ)較好的班級(jí)或課文中容易理解的內(nèi)容，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)討論為主，教師小結(jié)；基礎(chǔ)較差的班級(jí)或課文中較難理解的問(wèn)題，應(yīng)以教師分析講解為主，以利于學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。

5.應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生看電視劇或電影中的有關(guān)部分。

教學(xué)時(shí)數(shù) 安排3教時(shí)。

第一教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

教師簡(jiǎn)要介紹作者、作品、《紅樓夢(mèng)》開(kāi)頭四回的主要內(nèi)容；認(rèn)字解詞；分析課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與步驟

1.教師介紹曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》（在自學(xué)預(yù)習(xí)的前提下，也可以由學(xué)生介紹，教師再作些補(bǔ)充）。

曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝時(shí)，曹雪芹家是非常顯赫的貴族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭(zhēng)有牽連，被罷官抄家，曹家從此敗落了。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過(guò)程，早年過(guò)著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣(mài)畫(huà)度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》打下了良好的基礎(chǔ)。

《紅樓夢(mèng)》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，在我國(guó)文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。全書(shū)以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢(shì)。

2.簡(jiǎn)要介紹《紅樓夢(mèng)》開(kāi)頭四回的內(nèi)容。介紹時(shí)，無(wú)需細(xì)述情節(jié)，只講梗概，重要的是講清楚與課文有關(guān)的地方，使講解確實(shí)起到幫助學(xué)生理解課文的作用。

(1)第一回，是全書(shū)的楔子，寫(xiě)了女?huà)z補(bǔ)天、頑古轉(zhuǎn)世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又為賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情故事增添了浪漫色彩。

女?huà)z補(bǔ)天，剩下一塊“無(wú)材”的頑石，有一僧人施展幻術(shù)，把這塊巨大的頑石變成了一塊扇墜大小的晶瑩的美玉，這塊美玉就是和賈寶玉一起降生、又被賈寶玉隨時(shí)佩戴的“命根子”“通靈寶玉”。作者用這塊石頭“無(wú)材補(bǔ)天”的特性來(lái)暗示賈寶玉是不符合統(tǒng)治階級(jí)要求的、“于國(guó)于家無(wú)望”的廢物；用這塊石頭從天而降的頑劣性來(lái)暗示賈寶玉的與封建傳統(tǒng)相對(duì)立的思想和叛逆性格。

“木石前盟”的故事，主要介紹了頑石和絳珠仙草的關(guān)系。頑石在降世之前曾變?yōu)樯耒陶撸酶事稘补嗔艘豢媒{珠仙草，使仙草能夠久延歲月，脫離草木之態(tài)，變成了一個(gè)女子。后來(lái)，頑石要下世投胎時(shí)，絳珠也要同去走一遭，為的酬報(bào)頑石的灌溉之恩，把一生所有的眼淚都還給他。這絳珠仙草，便是林黛玉的前身。正因?yàn)橛羞^(guò)這段關(guān)系，本篇課文在寫(xiě)到賈寶玉和林黛玉二人初次見(jiàn)面時(shí)，都覺(jué)得對(duì)方眼熟、面善，好像曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)。“還淚”之說(shuō)，也和課文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時(shí)，除非從此以后總不許見(jiàn)哭聲”的話相照應(yīng)。

(2)第二回，通過(guò)冷子興的“演說(shuō)榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者開(kāi)列了人物表。

(3)第三回，通過(guò)林黛玉進(jìn)賈府的耳聞目睹，第一次描寫(xiě)賈府環(huán)境，第一次描寫(xiě)賈府的一些主要人物，照應(yīng)了前兩回的內(nèi)容?！读主煊襁M(jìn)賈府》這篇課文就選自第三回。

(4)第四回，通過(guò)賈雨村斷案，展現(xiàn)小說(shuō)廣闊的社會(huì)背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，并由薛蟠的案件引出了薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。

開(kāi)頭的四回，交代了主要人物、社會(huì)背景、典型環(huán)境，為小說(shuō)情節(jié)的展開(kāi)作了充分準(zhǔn)備。

3.認(rèn)字解詞。

認(rèn)字解詞是教學(xué)中的重要一環(huán)，特別是古典小說(shuō)中的一些古今義不同的詞語(yǔ)、容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字詞，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生理解掌握。課文中有些不常用的偏僻字詞，可以不作為教學(xué)重點(diǎn)。

字詞教學(xué)的方法多種多樣，可以讓學(xué)生在課下利用工具書(shū)查音、注釋?zhuān)處煓z查訂正；也可以由教師利用卡片、投影片出示一些字詞，學(xué)生拼讀講解。

字詞教學(xué)要利用課本的注解，還要注意解決課后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題。

字詞舉例：

(1)給字正音

敕造 阜盛 綰著 內(nèi)幃 盥沐

（ｃｈì） （ｆù）（ｗǎｎ） （ｗéｉ）（ｇｕàｎ）

兩靨 忖度 宮絳 嗔視

（ｙè） （ｃǔｎ） （ｔāｏ） （ｃｈēｎ）

(2)解釋詞語(yǔ)

小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級(jí)對(duì)服雜役的人輕蔑的稱(chēng)呼。

廝認(rèn)：互相認(rèn)識(shí)。廝，互相。

納罕：感到奇怪。

斂聲屏氣：恭敬嚴(yán)肅得不敢說(shuō)話、屏住呼吸。斂，ｌｉǎｎ，收攏；屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。

茗碗：茶碗。茗，ｍíｎｇ，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮，憨，ｈ?。?，樸實(shí)天真。

懵懂：糊涂，不明事理。懵，ｍěｎｇ。

草莽：指野草、雜草?！案箖?nèi)原來(lái)草莽”，意思是說(shuō)賈寶玉腹中只有雜草，沒(méi)有當(dāng)時(shí)一般人所說(shuō)的才學(xué)。

潦倒：對(duì)自己的舉止行為不加約束檢點(diǎn)。

紈褲：ｗáｎ ｋù，原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。

膏粱：指富貴子弟。

勞什子：北方方言，如同說(shuō)“東西”。

(3)課后練習(xí)題四

偏僻：偏激、不端正。

便宜：方便。

態(tài)度：神態(tài)。

像這樣的詞語(yǔ)，課文中還有，例如：

不經(jīng)之談：不合常理。

體格風(fēng)騷：姿容俏麗。

可憐辜負(fù)好韶光：可惜。（《紅樓夢(mèng)》的“可憐”有時(shí)作“可愛(ài)”講。）

憊懶人物：涎皮賴臉。

4.分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。

教師提問(wèn)：這篇課文以什么為線索展開(kāi)故事情節(jié)？按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每部分寫(xiě)些什么內(nèi)容？

學(xué)生回答后教師小結(jié)：課文以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開(kāi)情節(jié)，大體可分為三部分：

第一部分（第1自然段）：故事的開(kāi)端，林黛玉來(lái)到了榮國(guó)府。這部分著重描寫(xiě)環(huán)境。

第二部分（2—14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)林黛玉初進(jìn)賈府的所見(jiàn)所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：

2—4段是第1層，寫(xiě)林黛玉拜見(jiàn)賈母與王夫人、邢夫人等。

5—6段寫(xiě)林黛玉見(jiàn)王熙鳳，是第2層。

7—11段寫(xiě)林黛玉見(jiàn)賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。

12—14段寫(xiě)林黛玉初次見(jiàn)到賈寶玉，是第4層。

第三部分（15—16自然段），故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。

通過(guò)分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開(kāi)展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。

布置作業(yè)

1.按課后練習(xí)題一、二的要求閱讀課文，體會(huì)課文是怎樣用不同的方法介紹眾多人物的。

2.分析賈寶玉的性格特征。

第二教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

分析文章圍繞中心事件運(yùn)用多種方法描寫(xiě)人物的寫(xiě)法。

分析賈寶玉的性格特征。

教學(xué)內(nèi)容與步驟

1.分析課文圍繞中心事件用多種方法來(lái)描寫(xiě)人物的寫(xiě)法。

提問(wèn)：這篇課文以林黛玉進(jìn)賈府為中心事件，通過(guò)林黛玉的見(jiàn)聞，介紹了眾多的出場(chǎng)人物，但所使用的方法卻絕不相同。按課后“思考和練習(xí)”一、二兩題作分析。

明確：作者介紹人物有詳有略，詳寫(xiě)的如賈寶玉、王熙鳳，略寫(xiě)的如王夫人、邢夫人等。有實(shí)有虛。實(shí)寫(xiě)，人物出場(chǎng)，作者作正面的直接描寫(xiě)，如賈寶玉、王熙鳳、賈母等；虛寫(xiě)，人物不出場(chǎng)，作者從側(cè)面作間接描寫(xiě)，如賈赦、賈政。有的單獨(dú)介紹，如賈寶玉、王熙鳳；有的集體介紹，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出場(chǎng)之后再通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)其性格特點(diǎn)，如王熙鳳；有的則是在人物出場(chǎng)之前就作了側(cè)面描寫(xiě)，充分鋪墊，在人物出場(chǎng)之后再作正面直接描寫(xiě)，刻畫(huà)其性格特點(diǎn)，如賈寶玉。有的人物是只見(jiàn)其形不聞其聲，如迎、探、惜春三姐妹；有的則是未見(jiàn)其形而先聞其聲，如王熙鳳。

采用哪種方法，是由人物的地位、身分、性格特點(diǎn)等因素決定的。例如王熙鳳和賈寶玉這兩個(gè)主要人物，由于在賈府中的地位身分不同，性格特點(diǎn)不同，作者對(duì)他們的出場(chǎng)介紹采用了不同的方法，作了精心處理。王熙鳳是王夫人的內(nèi)侄女，賈璉的妻子，年齡不大，又不識(shí)字，卻掌握著賈府的錢(qián)財(cái)大權(quán)。又因?yàn)樗龢O會(huì)察顏觀色、阿諛?lè)畛?，所以深受賈母寵愛(ài)。在賈府中她有著與眾不同的特殊的地位身分，就憑這，她在府中欺上壓下，為所欲為。為此，作者寫(xiě)王熙鳳出場(chǎng)也采用了與眾不同的方法：未見(jiàn)其人，先聞其聲，眾人都“斂聲屏氣”“恭肅嚴(yán)整”，她卻又說(shuō)又笑，“放誕無(wú)禮”。只有這樣寫(xiě)，才符合她的特殊的地位身分，才能表現(xiàn)出她潑辣的性格。而對(duì)賈寶玉，作者則采用了人物出場(chǎng)前從側(cè)面描寫(xiě)、充分鋪墊，出場(chǎng)后再正面描寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)的方法。這樣寫(xiě)，是為了通過(guò)前后對(duì)比來(lái)突出賈寶玉的性格特點(diǎn)，也為賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事作了鋪墊。

2.分析主要人物賈寶玉。

提問(wèn)：在人物出場(chǎng)之前，作者是怎樣從側(cè)面描寫(xiě)賈寶玉的？這些描寫(xiě)表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點(diǎn)？

明確：人物出場(chǎng)之前，作者是從兩個(gè)方面對(duì)賈寶玉作側(cè)面描寫(xiě)的。一是王夫人在囑咐林黛玉時(shí)，說(shuō)賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是說(shuō)賈寶玉是給全家人帶來(lái)災(zāi)害的禍根。還說(shuō)“他嘴里一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”，意思是說(shuō)賈寶玉喜怒無(wú)常。二是林黛玉原先在自己家時(shí)曾聽(tīng)母親說(shuō)，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)幃廝混”。賈府內(nèi)外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。人們把他說(shuō)得這樣壞，是因?yàn)樗乃魉鶠椴环戏饨ㄕy(tǒng)人物的要求，違背了封建正統(tǒng)的世俗常情。由此可見(jiàn)，賈寶玉是封建階級(jí)的叛逆形象。

提問(wèn)：人物出場(chǎng)之后，作者是怎樣從正面描寫(xiě)賈寶玉的？這些描寫(xiě)表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點(diǎn)？

明確：賈寶玉出場(chǎng)之后，作者從三個(gè)方面對(duì)他作了正面描寫(xiě)，一是外貌描寫(xiě)，二是用兩首《西江月》詞來(lái)揭示人物性格，三是通過(guò)摔玉的情節(jié)進(jìn)一步刻畫(huà)人物。

外貌描寫(xiě)。寶玉出場(chǎng)后，作者首先從黛玉眼中所見(jiàn)來(lái)著力描寫(xiě)他的外貌，先寫(xiě)衣著打扮，后寫(xiě)神態(tài)表情。在黛玉看來(lái)，寶玉并不是什么“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個(gè)眉目清秀、英俊多情的年輕公子，并一見(jiàn)如故，產(chǎn)生親切感。

《西江月》詞。作者用“后人”的兩首《西江月》來(lái)表現(xiàn)賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統(tǒng)派人物的口吻，運(yùn)用了明貶暗褒的寫(xiě)法，表面上看好像是嘲諷、批判，實(shí)際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達(dá)了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點(diǎn)?！安煌ㄊ绖?wù)”“怕讀文章”是賈寶玉的最主要，也是最可貴的性格，賈寶玉對(duì)封建禮教的反抗精神也集中體現(xiàn)在這里。“不通世務(wù)”是說(shuō)他在結(jié)交仕人、應(yīng)酬官府、遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統(tǒng)派人物的要求；“怕讀文章”是說(shuō)他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)奉為經(jīng)典的儒家著作，對(duì)獵取功名利祿的敲門(mén)磚——八股文章毫無(wú)興趣。這樣一個(gè)“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統(tǒng)治階級(jí)視為大逆不道的人，說(shuō)他“行為偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的可貴之處。第二首詞著重在從批評(píng)告誡的角度，正文反作，進(jìn)一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。賈寶玉既不聽(tīng)從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求，去“通世務(wù)”“讀文章”，也不安于封建統(tǒng)治者規(guī)定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無(wú)能”，又“不肖”，而且天下第一。其實(shí)，這正反映了賈寶玉對(duì)封建正統(tǒng)思想的不滿和反抗精神。

摔玉的情節(jié)。在別人看來(lái)是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上，只要“發(fā)作起癡狂病來(lái)”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的話說(shuō)，就是“一時(shí)甜言密語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”。用《西江月》中的詞句，就是“無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂”。其實(shí)，這也是賈寶玉對(duì)封建思想不滿和反抗的一種形式。應(yīng)該說(shuō)，摔玉的情節(jié)也表現(xiàn)了賈寶玉的叛逆性格。

在分析賈寶玉的性格時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意：賈寶玉雖然具有反封建的叛逆精神，但由于他在經(jīng)濟(jì)上要依賴封建貴族，思想上又沒(méi)有完全擺脫封建正統(tǒng)思想的影響，所以他對(duì)封建禮教的反抗還是很不徹底的。

布置作業(yè)：

1.分析林黛玉、王熙鳳兩個(gè)人物。

2.從課文中找出環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。

第三教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

分析林黛玉、王熙鳳的性格。分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。

教學(xué)內(nèi)容與步驟

1.分析林黛玉的性格

提問(wèn)：“預(yù)習(xí)提示”告訴我們，林黛玉的性格特點(diǎn)是“細(xì)心、多慮與自尊”，請(qǐng)分析課文是怎樣刻畫(huà)出這些特點(diǎn)的。

明確：林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖然賈母十分疼愛(ài)，她卻總有寄人籬下之感，所以，進(jìn)賈府后始終是“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，細(xì)心、多慮、自尊。比如：

(1)在邢夫人處。邢夫人“苦留吃過(guò)晚飯去”，黛玉婉言拒絕了，她說(shuō)：“舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒?！边@一番十分得體的話，既表達(dá)了對(duì)邢夫人的感激和尊敬，又表現(xiàn)了自己懂禮節(jié)、識(shí)大體，可以看出林黛玉做事處處留心在意。

(2)在王夫人房里。王夫人坐在西邊下首，見(jiàn)黛玉來(lái)了，便往東讓?！镑煊裥闹辛隙ㄟ@是賈政之位。因見(jiàn)挨炕一溜三張椅子，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了?！边B坐在什么地方都不肯輕易從事，可見(jiàn)黛玉行事的謹(jǐn)慎小心。

(3)在賈母房中吃晚飯時(shí)，“熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓”，直到賈母說(shuō)明了理由，“黛玉方告了座，坐了。”飯后喝茶、漱口之類(lèi)的事不合家中之事，便“一一改了過(guò)來(lái)”。

(4)賈母問(wèn)黛玉讀什么書(shū)時(shí)，黛玉回答是“念了《四書(shū)》”，但當(dāng)寶玉問(wèn)她念什么書(shū)時(shí)，她卻說(shuō)“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字”。先說(shuō)讀過(guò)書(shū)，后說(shuō)不曾讀，是因?yàn)樗?tīng)賈母說(shuō)“讀的什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了”之后，才改口的，可見(jiàn)她多思多慮，作事小心謹(jǐn)慎。

2.分析王熙鳳的性格

提問(wèn)：課文的5、6兩個(gè)自然段集中刻畫(huà)了王熙鳳的性格，分為五層：一是人物出場(chǎng)，二是肖像描寫(xiě)，三是賈母的戲謔之言，四是見(jiàn)林黛玉，五是回王夫人的話。分析這五層內(nèi)容表現(xiàn)了王熙鳳怎樣的性格特點(diǎn)？

明確：(1)從人物與眾不同的出場(chǎng)，既能看出人物特殊的地位身分，又能看出潑辣的性格。

(2)肖像描寫(xiě)不僅表現(xiàn)了王熙鳳的外在特征——年輕、貌美，而且表現(xiàn)了她的內(nèi)在性格——刁鉆、狡詐。

(3)賈母的“潑皮破落戶”“鳳辣子”的戲謔之語(yǔ)，雖是開(kāi)玩笑，卻一針見(jiàn)血地揭示了人物的性格特點(diǎn)：心狠手毒。

(4)王熙鳳見(jiàn)林黛玉，先是恭維，而后“便用帕拭淚”，接著“忙轉(zhuǎn)悲為喜”，還“親為捧茶捧果”，差人打掃房間。王熙鳳察顏觀色，善于逢迎賈母的虛偽性格，被刻畫(huà)得入木三分，淋漓盡致。

(5)回王夫人的話，雖是一帶而過(guò)的情節(jié)，卻也是刻畫(huà)人物的重要一筆，它不僅表現(xiàn)了王熙鳳善于機(jī)變逢迎的性格，也表現(xiàn)了她的精明能干的特點(diǎn)。

3.分析環(huán)境描寫(xiě)

提問(wèn)：如“預(yù)習(xí)提示”所說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》的第三回“初步展現(xiàn)了賈府——這一典型環(huán)境的概貌”。作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了這一典型環(huán)境？

明確：主要是三個(gè)方面：

(1)寫(xiě)外觀。開(kāi)頭一段。

(2)寫(xiě)布局。以林黛玉的行蹤為線索，寫(xiě)了賈府的結(jié)構(gòu)布局。

(3)寫(xiě)陳設(shè)。

提問(wèn)：分析一下環(huán)境描寫(xiě)的作用。

明確：主要有兩點(diǎn)：

(1)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)賈府的顯赫高貴的社會(huì)地位和豪門(mén)貴族的氣派。例如開(kāi)頭寫(xiě)賈府的“獸頭大門(mén)”，門(mén)前的“兩個(gè)大石獅子”，正門(mén)匾上的“敕造榮國(guó)府”五個(gè)大字，無(wú)一不在顯示著賈府的與眾不同的社會(huì)地位和豪華氣派。

(2)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)揭示賈府榮華富貴的來(lái)源。如“敕造榮國(guó)府”的門(mén)匾，皇帝御筆書(shū)賜的“榮禧堂”的匾額，室內(nèi)陳設(shè)的物品顯示著君王的寵幸和主人對(duì)君王的忠誠(chéng)等。

4.教師總結(jié)

課程結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)總結(jié)一下所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

(1)人物的性格特點(diǎn)及描寫(xiě)人物的方法；

(2)認(rèn)識(shí)《紅樓夢(mèng)》的反封建意義；

(3)環(huán)境描寫(xiě)及其作用；

布置作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)三、四題。

2.課外閱讀《紅樓夢(mèng)》。

高二語(yǔ)文教案：《林黛玉進(jìn)賈府》教案一

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開(kāi)展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《高二語(yǔ)文教案：《林黛玉進(jìn)賈府》教案一》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

高二語(yǔ)文教案：《林黛玉進(jìn)賈府》教案一

從容說(shuō)課

《林黛玉進(jìn)賈府》是從我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家曹雪芹創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的第三回中節(jié)選的。節(jié)選內(nèi)容是小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》眾多人物的第一次亮相，其間不僅有重要人物的首次亮相，就連故事展開(kāi)的主要場(chǎng)所賈府也是首次亮相。如何讓不同身份和地位的人物有次序地、適時(shí)地出場(chǎng)，如何展現(xiàn)賈府各處的建筑、裝飾，曹雪芹都作了精心的安排和布局。

具體地說(shuō)，首先不同人物的出場(chǎng)有不同的時(shí)機(jī)與場(chǎng)景。如賈母的出場(chǎng)，她是黛玉要投奔的主要人物，也是賈府的中心人物。她的出場(chǎng)自然是最先的，也是前呼后擁式的。惟其這樣才能顯示出她特殊的身份與地位。而王熙鳳由于是賈府的特殊人物，是賈母身邊的紅人，也是實(shí)際上的權(quán)力擁有者，因此她必然要有與眾不同的也是極為放肆的出場(chǎng)。把賈寶玉安排在最后出場(chǎng)是曹雪芹精心設(shè)計(jì)的杰作，一方面他是賈母的心肝寶貝，要顯示他尤其重要的家庭地位；另一面也因?yàn)樗c黛玉曾有過(guò)木石前盟，再加上他是整個(gè)《紅樓夢(mèng)》故事的中心人物，因此他的出場(chǎng)就要專(zhuān)門(mén)設(shè)置一種環(huán)境，以顯示其隆重性。

其次，人物的性格特點(diǎn)主要是通過(guò)人物的言談舉止反映出來(lái)的，所以要分析其性格特點(diǎn)，一定要結(jié)合曹雪芹的語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析，特別是對(duì)人物心理活動(dòng)的分析來(lái)感知人物的性格。賈寶玉和林黛玉見(jiàn)面時(shí)各自不同的心理活動(dòng)的刻畫(huà)就是作者對(duì)這兩個(gè)主要人物性格的展示。

再次，不同人物通過(guò)“哭”或“笑”的表演不僅讓我們了解了他們?cè)谫Z府中的身份和地位，也揭示出了黛玉將要置身的這個(gè)虛偽、冷漠的生活環(huán)境，為以后黛玉的不幸遭遇埋下了伏筆。如：賈母虛偽的“哭”與“笑”，王熙鳳的巴結(jié)逢迎、裝腔作勢(shì)的“哭”與“笑”，邢">邢夫人為了交際的“笑”以及丫鬟們的陪笑等等，無(wú)不顯示出賈府的冷酷。難怪黛玉要說(shuō)出“一年三百六十日.風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”這樣的話。

本課的突破點(diǎn)是對(duì)《紅樓夢(mèng)》各種情況的對(duì)比，使學(xué)生在對(duì)比中了解林黛玉將要置身的生活環(huán)境。

教讀本文的方法主要有比較法、賞析法及探究法。通過(guò)這些方法的運(yùn)用，可以更好地展示課文的藝術(shù)魅力，可以幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)

分析小說(shuō)中人物與眾不同的出場(chǎng)藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生分析小說(shuō)人物形象的方法及能力，體會(huì)文學(xué)反映出的社會(huì)生活。

教具準(zhǔn)備

CAI課件、《紅樓夢(mèng)》電視劇VCD光盤(pán)。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.簡(jiǎn)介中國(guó)小說(shuō)發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，了解曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》。

2.了解本文通過(guò)一個(gè)人物的行蹤、見(jiàn)聞，按時(shí)間順序描寫(xiě)環(huán)境和介紹人物的方法。

3.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的出場(chǎng)、肖像、語(yǔ)言、舉止、心理的描寫(xiě)塑造人物的性格，在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

過(guò)程與方法

1.帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)品讀課文，仔細(xì)咀嚼、品味、揣摩語(yǔ)言，欣賞小說(shuō)語(yǔ)言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語(yǔ)言的欣賞能力，品讀揭示人物性格的語(yǔ)言，得到一種感性認(rèn)識(shí)。

2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出課文中典型的例句，理解選文中一些詞語(yǔ)古今詞義的不同，如便宜、態(tài)度、形容、可憐等。

3.本文人物各不相同的出場(chǎng)，反映出人物不同的身份和地位。學(xué)生通過(guò)討論強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌握作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心。品讀課文精彩選段的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)其中調(diào)動(dòng)多種形式與手法寫(xiě)人生百態(tài)的妙處。

4.《紅樓夢(mèng)》作為我國(guó)古典小說(shuō)名著，有其豐厚的、深刻的意蘊(yùn)，借助多媒體，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生研究討論，各抒己見(jiàn)，通過(guò)教師必要的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更好地理解其思想內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作探究能力。

5.探究活動(dòng)，運(yùn)用對(duì)比法比較人物不同的出場(chǎng)，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。加強(qiáng)口頭語(yǔ)言組織訓(xùn)練。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)細(xì)心閱讀的習(xí)慣，從小說(shuō)等文學(xué)藝術(shù)形式中發(fā)現(xiàn)生活的真諦，求真求美，摒棄虛假的生活。

2.認(rèn)識(shí)我國(guó)封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活百態(tài)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

師 許多不朽的文學(xué)作品往往會(huì)以各種形式出現(xiàn)在人們面前。像《三國(guó)演義》就曾被搬上舞臺(tái)，搬上熒屏。而最受人們歡迎的，被演繹的形式最多的恐怕要數(shù)《紅樓夢(mèng)》了，有京劇、越劇、電影、電視劇等。那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回的《林黛玉進(jìn)賈府》，走進(jìn)賈府這個(gè)封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府形形色色的人物，走進(jìn)那個(gè)時(shí)代的生活。

【教師在多媒體播放電視劇《紅樓夢(mèng)》片頭曲背景音樂(lè)中導(dǎo)入新課展示主要情節(jié)?！?/p>

推進(jìn)新課

師 在我們走進(jìn)賈府前，先來(lái)了解寫(xiě)這一偉大作品的作者情況，誰(shuí)來(lái)介紹呢？

生 我來(lái)介紹我收集的資料，請(qǐng)大家聽(tīng)后幫我補(bǔ)充。

曹雪芹，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪。大約生于1715年，卒于1763年。歷康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于貴族世家，曾祖曹璽，祖父曹寅，父輩曹颙、曹?NF125?祖孫三代四人，相繼連任江寧織造達(dá)六十年之久?？滴跄甏遣芗业亩κr(shí)期?？滴趿文涎玻越瓕幙椩焓馂樾袑m，其中四次是在曹寅任內(nèi)。雍正繼位后開(kāi)展了一場(chǎng)兇殘的斗爭(zhēng)，排除異己，其父曹?NF125?因牽連，被抄家，從此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的過(guò)程，由貴公子降為“寒士”。這種變化，促使他對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷作一番痛苦的回顧。他對(duì)社會(huì)黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，使他寫(xiě)出了揭示封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒(méi)落衰敗的《紅樓夢(mèng)》。

生 我來(lái)補(bǔ)充關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的知識(shí)?！都t樓夢(mèng)》以寶黛愛(ài)情悲劇為中心，描寫(xiě)了賈府由盛到衰的變化，多方面地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和丑惡，顯示出封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì)。

生 《紅樓夢(mèng)》還被譽(yù)為“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”。

生 《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典小說(shuō)的最高峰。有人這樣評(píng)價(jià)：“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，談盡詩(shī)書(shū)也枉然。”

師 看來(lái)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很充分，對(duì)《紅樓夢(mèng)》了解得非常多，下面我想就大家是否閱讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》全書(shū)的情況作個(gè)調(diào)查。

師 請(qǐng)大家按學(xué)習(xí)小組為單位，選擇一名同學(xué)介紹與課文有關(guān)的內(nèi)容，其他同學(xué)傾聽(tīng)并給予補(bǔ)充或者糾正講述的錯(cuò)誤。

多媒體課件顯示：

《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從不同角度為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。第一回“甄士隱夢(mèng)幻識(shí)通靈，賈雨村風(fēng)塵懷閨秀”是開(kāi)篇；第二回“賈">賈夫人仙逝揚(yáng)州城，冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”交代賈府人物；第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，展現(xiàn)了小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景；第五回“游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢(mèng)”是全書(shū)的總綱，通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)。

師 請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)課文基礎(chǔ)上快速瀏覽課文理清思路。大家按學(xué)習(xí)小組組成交流單位，提出自己對(duì)課文層次劃分的意見(jiàn)，集體討論給出劃分結(jié)果和理由。

師 下面請(qǐng)我們的代表說(shuō)說(shuō)自己劃分層次及理由。

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1.初進(jìn)榮府 開(kāi)端

2.拜見(jiàn)賈母及眾人 發(fā)展

3.初見(jiàn)鳳姐(重點(diǎn)) 高潮

4.拜見(jiàn)兩位舅父(未見(jiàn)) 繼續(xù)發(fā)展

5.陪賈母晚餐 繼續(xù)發(fā)展

6.寶黛會(huì)面(重點(diǎn)) 最高潮

7.安排起居 結(jié)局

師 按照小說(shuō)的寫(xiě)作內(nèi)容，節(jié)選部分的情節(jié)高潮在哪里呢？

生 （齊答）寶玉、黛玉相見(jiàn)。

師 對(duì)于寶玉來(lái)說(shuō)，這一節(jié)正是“天上掉下個(gè)林妹妹”，而這也是二人第一次見(jiàn)面，類(lèi)似的第一次還有很多，讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)文中有哪些“第一次”。

師 林黛玉進(jìn)賈府是——（師生齊說(shuō)）第一次，也就是說(shuō)小說(shuō)在這里第一次向讀者展現(xiàn)小說(shuō)中眾多人物活動(dòng)的典型環(huán)境——賈府。

生 還有林黛玉見(jiàn)到的賈府人物，也是第一次描寫(xiě)小說(shuō)中的一批主要人物。

生 第一次描寫(xiě)小說(shuō)主人公寶黛初次相見(jiàn)時(shí)的似曾相識(shí)相通的微妙關(guān)系。

師 當(dāng)我們通讀全文后思考——林黛玉的母親說(shuō)外祖母家“與別家不同”。她是從哪些方面看到、感受到與別家的不同呢?

生 在賈府門(mén)前黛玉看到了寧、榮二府都是三間獸頭大門(mén)，兩邊蹲著兩個(gè)大石獅子，門(mén)上懸著“敕造”的匾額，門(mén)前有“華冠麗服”的仆役。

師 這里黛玉的發(fā)現(xiàn)表明了——

生 （搶答）這既表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉氣派，也顯示了賈府與眾不同的威嚴(yán)與顯赫。

生 黛玉還看到了“雕梁畫(huà)棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀”的賈母住房以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。

生 她還看到了“榮禧堂”中的名貴家具，珍貴字畫(huà)、古玩。

生 “座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的對(duì)聯(lián)以及等級(jí)分明的禮儀。

師 這又表明了——

生 （搶答）這些顯示了賈府與別家不同的氣派。

師 從黛玉角度你還能感受到——

生 （搶答）黛玉還看到了賈府眾多的、身份地位各異的人物，既有養(yǎng)尊處優(yōu)的主子，也有受壓迫、被奴役的仆役。

師 能不能把剛才討論的文字綜述一下？

生 這里借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)、皇帝御書(shū)的匾額、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)、等級(jí)分明的禮儀、豪門(mén)貴族的氣派。由此看來(lái)，著實(shí)與別家不同。從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對(duì)立、階級(jí)壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態(tài)。

師 表述得很全面，也比較深刻。我們需要在討論發(fā)現(xiàn)之后能夠借助與這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的能力。

師 讀到這里，我們對(duì)這篇課文有了初步的認(rèn)識(shí)，不過(guò)我們?cè)陂喿x過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)古代白話小說(shuō)中有些詞的詞義現(xiàn)代漢語(yǔ)已不用了，或發(fā)生了變化，讓我們?cè)囍鴮?xiě)出下列詞語(yǔ)的古今義。

（偏僻 便宜 態(tài)度 媳婦 形容 老婆 可憐 夸張）

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詞目

課文句中的詞義

現(xiàn)代漢語(yǔ)常用義

偏僻

形容人的思想行為偏激、不端正。

形容某一地區(qū)遠(yuǎn)離鬧市，偏安一隅，荒遠(yuǎn)冷落，交通不便。

便宜

方便。

物價(jià)低廉；占到不應(yīng)得到的好處、小利。

態(tài)度

人的神態(tài)風(fēng)度。

對(duì)人或事物的看法和由此產(chǎn)生的行動(dòng)，人的舉止神情。

可憐

憐惜。

同情憐憫，形容極少或極壞，不值一提，如“少得可憐”。

媳婦

妻子；已婚的女仆。

兒子或其他晚輩的妻子；自己的妻子(北方)。

形容

形體容貌。

對(duì)人或事物的性狀進(jìn)行描摹。

老婆

老婆子；老年女仆。

妻子。

夸張

夸耀，自我炫耀。

夸大。

課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們已經(jīng)了解了《林黛玉進(jìn)賈府》的概貌，也落實(shí)了重要的字詞，同時(shí)借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)、皇帝御書(shū)的匾額、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)、等級(jí)分明的禮儀、豪門(mén)貴族的氣派。由此看來(lái)，著實(shí)與別家不同。從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活，看到了浮華背后的墮落和人世百態(tài)。

布置作業(yè)

1.熟讀課文。

2.思考人物各不相同的出場(chǎng)意旨。

3.閱讀《王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府》章節(jié)，熟悉《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容。

第二課時(shí)

導(dǎo)入新課

師 《紅樓夢(mèng)》的精彩在于它把一個(gè)封建的社會(huì)濃縮在一個(gè)賈府，整個(gè)一部書(shū)，可圈可點(diǎn)之處很多，今天我們以小說(shuō)開(kāi)端處的“林黛玉進(jìn)賈府”來(lái)認(rèn)識(shí)一下出場(chǎng)的人物，帶著這個(gè)認(rèn)識(shí)讓我們慢慢走進(jìn)這個(gè)精彩而又讓后人嘆惋的浮華世界。

推進(jìn)新課

師 我們先從認(rèn)識(shí)誰(shuí)開(kāi)始？

生 （七嘴八舌）王熙鳳、三春、賈母、寶玉……

師 意見(jiàn)還不一樣呀，按道理林黛玉在賈府最先見(jiàn)到的是誰(shuí)呢？

生 （齊答）賈母。

師 那好，我們就從“老祖宗”開(kāi)始吧。隨著黛玉的眼睛去認(rèn)識(shí)這個(gè)不同世界中的人物。請(qǐng)大家借助于黛玉的雙眼來(lái)看看這是一個(gè)什么樣的“老祖宗”。

【多媒體顯示賈母出場(chǎng)的片斷。】

師 為什么賈母要第一個(gè)出場(chǎng)？又為什么要顯示她的氣派和禮儀?

生 《紅樓夢(mèng)》無(wú)論是作為反映四大家族的衰亡史或?qū)汍鞇?ài)情的悲劇，都離不開(kāi)榮、寧二府這個(gè)生活舞臺(tái)。而作為一個(gè)龐大復(fù)雜的貴族宗法之家，榮國(guó)府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。

生 榮、寧二府上下幾百人都環(huán)繞在她的周?chē)?，地位不同一般?/p>

生 她雖不是賈府家政、財(cái)政大權(quán)的掌握者，但卻是這一家族的無(wú)上威權(quán)的偶像。

生 賈母第一個(gè)出場(chǎng)可以引出賈府一大批人物出場(chǎng)，如邢、王兩">王兩夫人，李紈，迎春三姊妹等，也為后面的王熙鳳、賈寶玉出場(chǎng)作好了鋪墊。

生 第一個(gè)介紹賈母，一方面因?yàn)樗琴Z府的“老祖宗”，地位最高，同時(shí)她又是黛玉最親的人。黛玉進(jìn)賈府，第一個(gè)應(yīng)該拜見(jiàn)的當(dāng)然是外祖母。

生 我想補(bǔ)充一點(diǎn)，賈母和黛玉相見(jiàn)時(shí)摟抱痛哭的描寫(xiě)，還寫(xiě)出黛玉初入榮府時(shí)就受到賈母的疼愛(ài)，也為下文王熙鳳的出場(chǎng)表現(xiàn)作了鋪墊。

師 這點(diǎn)發(fā)現(xiàn)得很好，真沒(méi)想到同學(xué)們看書(shū)很細(xì)致，已經(jīng)能夠前后聯(lián)系起來(lái)考慮了，值得表?yè)P(yáng)。初識(shí)了賈母，下面最想說(shuō)誰(shuí)？

生 （齊嚷）王熙鳳。

師 真應(yīng)了那句話——愛(ài)鳳姐，恨鳳姐，不見(jiàn)鳳姐想鳳姐。我們這就來(lái)見(jiàn)鳳姐，不過(guò)見(jiàn)鳳姐前，我們還是來(lái)給三春、王">王夫人和邢">和邢夫人問(wèn)聲好呀。

【學(xué)生自由閱讀描寫(xiě)三春、王">王夫人和邢">和邢夫人等文字?！?/p>

生 （率先提出疑問(wèn)）老師，這里沒(méi)有具體說(shuō)到三春分別長(zhǎng)什么樣，叫我們?cè)趺粗滥兀?/p>

師 就是呀，那曹老">那曹老先生也太草率了，這讓黛玉也分不清了呀，為什么會(huì)這樣呢？

生 我想，可能是出于這樣的考慮：當(dāng)這么多人出場(chǎng)，一個(gè)個(gè)寫(xiě)過(guò)去那就都是浮光掠影了，不如先寫(xiě)主要的，其他人先一筆帶過(guò)，以后慢慢在提到的時(shí)候來(lái)個(gè)具體出場(chǎng)描寫(xiě)。

師 有道理，看來(lái)曹老">曹老先生不是忽略了這個(gè)問(wèn)題。

生 我補(bǔ)充，我們也有這樣的生活體驗(yàn)，當(dāng)?shù)谝淮我?jiàn)到很多人的時(shí)候，比如開(kāi)學(xué)第一天，我們對(duì)每個(gè)同學(xué)不能都一一認(rèn)識(shí)，但班主任的樣子還有同桌或者同一宿舍的同學(xué)總是印象最深的，以后大家就漸漸熟悉了。

師 對(duì)呀，這也是生活中常見(jiàn)到的景象。你理解得真好，能夠聯(lián)想到我們生活中去來(lái)理解小說(shuō)，其實(shí)這也告訴我們文學(xué)來(lái)源于生活，我們對(duì)小說(shuō)的解讀正是要建立在生活之上。

師 說(shuō)了半天，我們冷落了鳳姐了。

【教師指定一名學(xué)生有表情地朗讀王熙鳳出場(chǎng)的描寫(xiě)?！?/p>

生 老師，讓我們看看這個(gè)電視片段吧。

生 （其余）就是，讓我們先看看吧。

師 好的，不過(guò)別忘了比較文本呀。

【多媒體顯示王熙鳳出場(chǎng)的片斷?！?/p>

師 同學(xué)們想說(shuō)什么嗎？

生 真氣派，比老祖宗還要有氣勢(shì)。

師 哦？如何表現(xiàn)出的？

生 她身邊跟著一群奴仆，而她卻又是那樣年輕，衣著華麗無(wú)人能比。

師 還看出什么了？比如鳳姐出場(chǎng)的時(shí)機(jī)、方式和出場(chǎng)后的活動(dòng)。

生 王熙鳳出場(chǎng)前，先讓讀者聽(tīng)到笑聲，接著“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，這突如其來(lái)的笑語(yǔ)，引起黛玉的納罕。

生 這叫先聞其聲、后見(jiàn)其人的出場(chǎng)方式。

師 對(duì)，這正如同傳統(tǒng)戲劇演出時(shí)主要人物登場(chǎng)前先使觀眾聽(tīng)到唱腔，然后再亮相那樣，能夠引起懸念。那又為什么這樣安排她的出場(chǎng)呢？

生 （搶答）突出她的不一般，顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。

師 按她的身份——王">王夫人的侄女、邢">邢夫人的兒媳婦、賈母的孫媳婦，應(yīng)該——

生 （齊答）常在賈母身邊隨侍，應(yīng)該和李紈等人一樣隨賈母一起出場(chǎng)。

師 但那樣安排就不能抓住讀者的眼睛，難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。

生 所以經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思，作者把她的出場(chǎng)安排在黛玉與外祖母等人見(jiàn)面敘談之后，使她能單獨(dú)出場(chǎng)、單獨(dú)活動(dòng)來(lái)自我表現(xiàn)，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才干，她的出場(chǎng)為最佳時(shí)機(jī)。

師 同學(xué)們，讀到“笑聲”時(shí)候，黛玉想著什么？

生 （齊答）此人會(huì)是誰(shuí)？

師 此時(shí)黛玉心里想的問(wèn)題，也正是讀者心里的問(wèn)題。試想，在老祖母面前，人人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整，誰(shuí)敢這樣放誕無(wú)禮?王熙鳳如此出場(chǎng)，一開(kāi)始就顯示出她的潑辣性格和她在賈母面前敢于放肆的特殊地位——獨(dú)攬著賈府的家政大權(quán)。

師 這樣的出場(chǎng)活動(dòng)可謂——

生 （齊答）眾星捧月式的上場(chǎng)。

師 暗示出——

生 （齊答）她炙手可熱的權(quán)力。

師 再向下讀，讀她的語(yǔ)言。

生 攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量，笑著說(shuō)“天下真有這樣標(biāo)致的人物”等恭維話；“傷心”姑媽去世，用帕拭淚，賈母一句“再休提前話”，忙轉(zhuǎn)悲為喜等表現(xiàn)出她是一個(gè)善于逢迎討好、隨機(jī)應(yīng)變、察言觀色的人，而這一切都是表演給老祖母看的。

師 總之，這是一個(gè)厲害角色，哪位“黛玉”來(lái)總結(jié)一下自己眼中的鳳姐呢？

生 （女生）王熙鳳出場(chǎng)前，“未寫(xiě)其形，先聞其聲”，既寫(xiě)出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛(ài)。接著從黛玉眼中見(jiàn)到了她的外貌衣著，通過(guò)容貌描寫(xiě)，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾和服飾極力鋪陳的描寫(xiě)，又顯示出她的華貴、得勢(shì)與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫(xiě)出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權(quán)勢(shì)，顯示出她非同一般人的內(nèi)心世界。

師 見(jiàn)過(guò)了鳳姐，還有誰(shuí)沒(méi)有出場(chǎng)？

生 （齊答）寶玉。

師 對(duì)于寶玉而言是“天上掉下個(gè)林妹妹”，但我們先來(lái)陪著黛玉見(jiàn)見(jiàn)“寶哥哥”。

【指定學(xué)生朗讀有關(guān)賈寶玉的內(nèi)容。】

【多媒體顯示賈寶玉出場(chǎng)片斷?！?/p>

師 黛玉見(jiàn)到“寶哥哥”之前，了解了有關(guān)寶玉的哪些情況？

生 （齊答）聽(tīng)了自己母親以前提過(guò)，王">王夫人介紹。

生 寶玉是“一個(gè)孽根禍胎”，“是家里的‘混世魔王’”。

生 銜玉而誕，祖母又極溺愛(ài)，無(wú)人敢管。

生 頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜歡在內(nèi)幃廝混，在姊妹情中極好。

生 姊妹們不理他，他倒安靜些；姊妹們同他多說(shuō)一句話，他心里一樂(lè)，便生出多少事來(lái)。

生 嘴里一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻，王">王夫人叮囑黛玉“別睬他”。

師 那她對(duì)他有怎樣的猜度?

生 不知寶玉是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童，“蠢物”。

師 寶玉出場(chǎng)后，黛玉眼中的寶玉又是怎樣一個(gè)人物?

生 第一次出場(chǎng)，黛玉見(jiàn)到的寶玉是“一位年輕的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場(chǎng)后，黛玉又看到一個(gè)“面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語(yǔ)言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角”外貌極好的寶玉。

師 這是林妹妹眼中的寶哥哥呀，你瞧，別人看來(lái)的“混世魔王”，還有曾經(jīng)想象中的“蠢物”，在她的眼中那是多么具有風(fēng)情的美男子呀，真叫“情人眼里出西施”。

師 難道不是嗎？

生 我們也感覺(jué)寶玉其實(shí)蠻好的呀。

生 那為什么有著別人對(duì)寶玉不同于黛玉的評(píng)價(jià)呢？

師 這是一個(gè)值得探討的話題，讓我們先來(lái)讀讀小說(shuō)中的對(duì)寶玉評(píng)價(jià)的內(nèi)容，然后再來(lái)研討。

【學(xué)生自由讀《西江月》二詞，思考后交流討論：《西江月》是如何評(píng)價(jià)寶玉的?】

【學(xué)生小組交流，教師參與點(diǎn)撥?！?/p>

生 他“不通世務(wù)”“怕讀文章”，不愿與當(dāng)時(shí)上層社會(huì)的庸俗官吏結(jié)交應(yīng)酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。

生 他生活在封建貴族家庭之中，他的言論和行動(dòng)被人看作瘋傻。

生 封建國(guó)家、封建家庭，都無(wú)法對(duì)他寄任何希望。

師 這些評(píng)價(jià)者是從什么角度來(lái)看寶玉的？

生 （齊答）詞中的“無(wú)能”“不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場(chǎng)上說(shuō)的。

師 所以說(shuō)這些內(nèi)容其實(shí)正揭示出賈寶玉的叛逆性格。

生 （插話）在封建正統(tǒng)勢(shì)力的重重包圍之下，他有找不到出路的無(wú)限愁恨。

師 所以這些評(píng)價(jià)正是——

生 模擬封建正統(tǒng)派的口吻，用似貶實(shí)褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。

師 說(shuō)得很好。這兩首詞，看起來(lái)像在諷刺寶玉，實(shí)際上是贊頌寶玉的叛逆性格。如果我們給予賈寶玉一個(gè)評(píng)價(jià)的話，那可以這么來(lái)說(shuō)——

師生（齊）他是中國(guó)封建社會(huì)末期的母腹中開(kāi)始孕育的“新人”的胚胎。

師 同學(xué)們對(duì)人物形象的分析，特別是對(duì)賈寶玉這個(gè)形象的分析，可以幫助我們了解曹雪芹寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》的真正意圖，提示小說(shuō)的主題。但我們還要關(guān)注：為什么把賈寶玉的出場(chǎng)安排在最后?為什么要他兩次出場(chǎng)亮相?

【學(xué)生同桌或前后位交流討論。】

師 按寶玉的生活情況，他在林黛玉進(jìn)賈府時(shí)本應(yīng)在哪里？

生 （七嘴八舌）寶玉自幼受“老太太疼愛(ài)”，又喜歡在內(nèi)幃廝混，按常規(guī)，他應(yīng)經(jīng)常在賈母身邊，或在姊妹們中間，或在他母親王">王夫人面前。黛玉進(jìn)府，可以在見(jiàn)賈母時(shí)見(jiàn)到寶玉，或者在見(jiàn)迎春三姊妹時(shí)見(jiàn)到他。

師 但作者偏偏讓他白天到廟里還愿去，直到晚飯后，只留黛玉和三姊妹在場(chǎng)時(shí)，才安排寶玉出場(chǎng)，為什么呢？

生 把寶黛相會(huì)放在最后，可以集中筆墨，專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)。

生 這是作者的匠心獨(dú)運(yùn)。第一次亮相，可以說(shuō)是黛玉觀察寶玉。黛玉見(jiàn)到了穿戴華貴、外貌俊美的“一位年輕的公子”，和她猜測(cè)的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相為黛玉的心理活動(dòng)安排了時(shí)間。

師 說(shuō)得很好，第二次亮相其實(shí)是寶玉看黛玉，一句“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的”不僅寫(xiě)出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內(nèi)心感受不謀而合，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。

師 那兩位舅父不出場(chǎng)又是什么原因呢?

生 這是作者專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)安排的。如果人人都見(jiàn)面，勢(shì)必個(gè)個(gè)問(wèn)候敘說(shuō)一番，不但會(huì)使內(nèi)容重復(fù)、文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫(xiě)起來(lái)也很困難。

生 這里作者采用了避難就易、避實(shí)就虛的方法，既按禮規(guī)讓黛玉拜見(jiàn)舅父，引出對(duì)賈府結(jié)構(gòu)的描寫(xiě)，又免去了與二人直接相見(jiàn)的場(chǎng)面。

生 其實(shí)這也暗示著林黛玉在賈府的地位，除了內(nèi)親的身份外，對(duì)她的兩個(gè)舅父而言并不是馬上非見(jiàn)不可的人物，賈府只是收留她。

師 可以這么理解。見(jiàn)完了眾人，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們還沒(méi)有談到而小說(shuō)中卻作了細(xì)致的描繪的是誰(shuí)？

生 （齊答）林妹妹。

師 看來(lái)同學(xué)們也和寶哥哥一樣喜歡林妹妹呀。（生笑）下面我們就借助于賈府人的觀察去認(rèn)識(shí)這里的主角——林黛玉。

師 請(qǐng)大家從課文中找出描寫(xiě)黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。

多媒體課件顯示：

1.眾人眼里的黛玉：“眾人見(jiàn)黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥?！?/p>

2.王熙鳳眼里的黛玉：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。”

3.寶玉眼里的黛玉：“與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?/p>

師 大家通過(guò)這些內(nèi)容，可以歸納黛玉的外貌特征。

【學(xué)生自由地在黑板上寫(xiě)出概括黛玉的詞：身體孤弱、多?。ū娙耍蝗菝矘?biāo)致，氣派不凡（王熙鳳）；弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻（寶玉）。】

師 黛玉進(jìn)賈府的表現(xiàn)是怎樣的？

生 （齊答）“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路?！?/p>

師 請(qǐng)大家從細(xì)節(jié)上說(shuō)說(shuō)看。

生 賈母初見(jiàn)黛玉“一把摟入懷中”，黛玉一時(shí)沒(méi)來(lái)得及行禮，過(guò)后她還是補(bǔ)上了。

生 當(dāng)賈母介紹王熙鳳時(shí)說(shuō)：“他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！苯Y(jié)果黛玉還是以“嫂”呼之。

生 在王">王夫人處，老嬤嬤們讓她炕上坐， “炕沿上卻有兩個(gè)錦褥對(duì)設(shè)，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了?！煊裥闹辛隙ㄟ@是賈政之位?！阆蛞紊献恕Ｍ?>王夫人再四攜他上炕，他方挨王">方挨王夫人坐了”。

生 黛玉在家時(shí)，飯后原不吃茶，而這里“許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過(guò)來(lái)”，因而跟著漱口，跟著吃茶。

生 賈母問(wèn)她念書(shū)情況時(shí)，她回答“只剛念了《四書(shū)》”；寶玉問(wèn)時(shí)她卻說(shuō)“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字”。這是因?yàn)橘Z母曾說(shuō)姊妹們“讀的什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了”，所以她才改口。

師 通過(guò)這些我們可以看出黛玉的性格——

師生（齊）多疑、自尊自重、謹(jǐn)言慎行。這種心理和行為，是她孤單的身世和寄人籬下的處境造成的。

知識(shí)拓展

師 本文的肖像描寫(xiě)較多，試結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)談?wù)勑は衩鑼?xiě)在文中的作用。

生 透過(guò)肖像看人物的性格、氣派。如寫(xiě)黛玉是：“……閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處王兩">似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！睂?xiě)熙鳳是：“……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”兩人都很美，但又有不同，前者嬌弱、玲瓏、文靜、內(nèi)向，后者華貴、俏麗、外向、潑辣，善于逢迎：一個(gè)含苞先放，一個(gè)艷麗襲人。

生 通過(guò)形象看人物的社會(huì)地位。本文著重寫(xiě)了王熙鳳和寶玉的服飾，可以看出這個(gè)家族的富有。寫(xiě)王熙鳳又突出“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同”，具體描寫(xiě)很絢麗奪目，說(shuō)明她好張揚(yáng)，又說(shuō)明在賈府地位顯要。寶玉則顯示出受寵的地位。

生 抓住觀察人物的視角。不同的人有不同的觀察眼光，而不同的眼光也反映了觀察者的性格、愛(ài)好和文化層次。如林黛玉的肖像是通過(guò)寶玉的眼光來(lái)看的，完全沒(méi)有衣飾，而突出王">其面容和邢">體態(tài)嬌弱柔嫩、含情脈脈。這就反映出寶玉是不看穿著王">之類(lèi)的和邢">物質(zhì)享受，而追求精神風(fēng)貌的。

生 結(jié)合其他各種描寫(xiě)整體分析。肖像描寫(xiě)對(duì)于人物刻畫(huà)不是孤立的，如王熙鳳“丹唇未啟笑先聞”就那曹老">恰好是她登場(chǎng)的照應(yīng)。黛玉的謹(jǐn)慎內(nèi)向也可從“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的行動(dòng)上得到佐證。

生 適時(shí)適量，有詳有略，變化多姿。本文對(duì)人物亮相的順序和登場(chǎng)的方式都很有講究。重點(diǎn)人物多介紹，有的甚至兩次描寫(xiě)其肖像，如黛玉、寶玉，次要人物簡(jiǎn)略一些，如賈母。曹老">還有的只點(diǎn)名字或虛寫(xiě)，如舅母、舅舅。

課堂小結(jié)

師 本節(jié)研讀內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。人物是小說(shuō)的要素之一，《林黛玉進(jìn)賈府》中的人物形象豐滿且各具特色。我們只有通過(guò)人物的一言一行來(lái)把握人物的性格特征，才能更進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作意圖，揭示小說(shuō)的主題。

布置作業(yè)

1.背誦《西江月》二詞。

2.品讀課文眾人見(jiàn)面和寶黛相會(huì)部分段落。

第三課時(shí)

導(dǎo)入新課

檢查背誦情況。

推進(jìn)新課

師 這節(jié)課我們重點(diǎn)賞讀課文，探討幾個(gè)問(wèn)題。

多媒體課件顯示：

1.寶玉為何“摔玉”？

2.關(guān)于人物的“哭”和“笑”。

3.賞析課文的對(duì)比手法。

【學(xué)生分組分工協(xié)作整理、記錄、發(fā)言等，教師分別參與三個(gè)小組討論交流，并相機(jī)點(diǎn)撥發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。】

師 下面請(qǐng)大家交流。

生 《紅樓夢(mèng)》第一回說(shuō)，女?huà)z用三萬(wàn)六千五百塊頑石補(bǔ)天，剩下一塊未用。這“無(wú)才補(bǔ)天”的頑石后來(lái)化為一塊鮮明瑩潔的美玉，被一個(gè)和尚攜入下世，即寶玉出生時(shí)口銜的那塊玉。銜玉而誕本很“奇異”，加上賈府繼承人的身份，寶玉自然被父親寄予厚望。這“通靈寶玉”就承載了賈政要求兒子走“經(jīng)濟(jì)仕途”之路，補(bǔ)封建社會(huì)之天的希望。但是寶玉對(duì)功名利祿的厭惡幾乎是與生俱來(lái)的，與父親的希望背道而馳。摔玉表現(xiàn)了他對(duì)封建政治觀念、正統(tǒng)觀念的叛逆。

生 寶玉摔玉的直接起因是“家里姐姐妹妹都沒(méi)有”。如今來(lái)了這么一個(gè)神仙似的妹妹也沒(méi)有，這一動(dòng)作充分體現(xiàn)出寶玉的婦女觀。亙古以來(lái)，男子一直把婦女視作花鳥(niǎo)、玩物和工具。寶玉罵“(玉)連人之高低不擇”，說(shuō)明了他對(duì)妹妹的尊重，認(rèn)為自己這個(gè)“泥做”的男人根本不能和“水做”的女兒相提并論。寶玉摔玉，實(shí)際上摔的是男權(quán)主義、大男子主義，表現(xiàn)出他尊重婦女、男女平等的思想。

多媒體課件顯示：

1.文中共多少處直接寫(xiě)笑，哪些人物笑了?他們?yōu)槭裁匆?

2.文中幾次寫(xiě)到哭?是哪些人在哭?從哭中塑造了人物怎樣的性格?

生 節(jié)選部分共有25處直接寫(xiě)笑。

生 這些人物是：林黛玉、賈母、王">王夫人、邢">邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟。

【學(xué)生討論?！?/p>

師 仍舊請(qǐng)大家來(lái)把各自討論的內(nèi)容交流一下。

生 林黛玉出于禮貌，不得不笑。盡管她笑得最多，但她的笑是裝出來(lái)的，是她待人處世“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的具體體現(xiàn)。

生 賈母在賈府位居至尊，是喜悅而滿足的笑。但她悲后又笑，也不無(wú)虛偽成分。

生 王">王夫人滿意王熙鳳做事周到而笑，對(duì)黛玉愛(ài)憐而笑。說(shuō)明她心存仁慈，為人寬厚、隨和。

生 邢">邢夫人回復(fù)賈母而笑，對(duì)黛玉愛(ài)憐而笑。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長(zhǎng)輩、晚輩的關(guān)系。

生 王熙鳳純粹是為了巴結(jié)逢迎賈母，裝腔作勢(shì)而笑。通過(guò)笑可看出她見(jiàn)風(fēng)使舵；未見(jiàn)其人，先聞其笑，又可看出她在賈府的特殊地位。

生 賈寶玉是發(fā)自肺腑、出于自然的笑。這反映了他性格上的不受拘束。

生 探春是在寶玉杜撰后會(huì)意而笑，說(shuō)明她性格直率。

生 丫鬟們身份低下必須陪笑。

師 （小結(jié)）由此看來(lái)，不同人物的笑是不一樣的。笑反映了人物不同的性格特點(diǎn)。那再來(lái)解讀文中的“哭”。

生 文中總共寫(xiě)了36次哭，出場(chǎng)的主要人物都哭了。

師 那請(qǐng)小組選擇其中關(guān)鍵幾處來(lái)談?wù)劸唧w哭表明了什么內(nèi)容？

生 黛玉與賈母見(jiàn)面時(shí)共4次寫(xiě)到哭。賈母見(jiàn)外孫女時(shí)“大哭”，一方面是對(duì)外孫女的疼愛(ài)和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見(jiàn)”的女兒之死而傷心，表現(xiàn)母親對(duì)女兒的親情和懷念，是白發(fā)人送黑發(fā)人的發(fā)自肺腑的傷感。

生 黛玉在拜見(jiàn)外祖母時(shí)也哭個(gè)“不停”。她是因見(jiàn)到外祖母，想到自己幼年喪母，孤苦伶仃，不得不寄居他處的悲苦身世而哭。這哭體現(xiàn)了她多愁善感的性格。

生 王熙鳳出場(chǎng)后也為黛玉的不幸而哭。但她的哭是裝腔作勢(shì)，是想投賈母所好。當(dāng)賈母說(shuō)休再提前話時(shí)，她馬上轉(zhuǎn)悲為喜，由此可看出王熙鳳的善于逢迎，長(zhǎng)于隨機(jī)應(yīng)變的性格。

生 寶、黛初會(huì)，一見(jiàn)傾心，但當(dāng)他知道神仙似的妹妹也沒(méi)有玉時(shí)，便滿臉淚痕，體現(xiàn)了他向往平等，這是感情真實(shí)的流露。

師 小說(shuō)通過(guò)人物的哭、笑反映人物的性格特征。同時(shí)，通過(guò)笑還可使我們產(chǎn)生賈府既是個(gè)禮儀之家，又是個(gè)虛偽之家的印象，我們要在對(duì)比中清楚地了解賈府這個(gè)封建大家庭所反映的人間世態(tài)，正是所謂“大家庭，小社會(huì)”。

【投影。】

探究閱讀：賞析課文的對(duì)比手法。

師 我們?cè)趯?duì)比中發(fā)現(xiàn)這個(gè)封建大家庭中藏著人世間最真實(shí)的生活情態(tài)，讓我們?cè)俅伟涯抗馔断蛭谋?，去捕捉其中?duì)比的文字，通過(guò)比較，進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)曹雪芹帶給我們的名作《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)魅力所在。我們可以從寫(xiě)作手法入手，去讀人物描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)以及語(yǔ)言描寫(xiě)中的對(duì)比文字。

【學(xué)生討論?！?/p>

生 人物描寫(xiě)上有主要人物出場(chǎng)的對(duì)比，顯示了人物的地位和身份。

生 肖像描寫(xiě)上有賈氏三姐妹“第一個(gè)肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個(gè)削肩細(xì)腰，長(zhǎng)挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，見(jiàn)之忘俗。第三個(gè)身量未足，形容尚小”的比較；有三姐妹與王熙鳳的比較，“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子……一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”；也有寶玉、黛玉肖像的對(duì)比，黛玉眼中的寶玉是“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情”。寶玉眼中的黛玉又是“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”，人物服飾上有三姐妹、王熙鳳、賈寶玉之間的對(duì)比。

生 人物語(yǔ)言上有王熙鳳、林黛玉、賈寶玉體現(xiàn)各自身份的對(duì)比等等。

師 通過(guò)對(duì)比，我們看到什么呢？

生 我們能一睹人物的風(fēng)采，如黛玉的小心謹(jǐn)慎、嬌弱風(fēng)流，寶玉的似傻如狂、離經(jīng)叛道，鳳姐的庸俗潑辣、張狂精明。通過(guò)對(duì)比，我們可一嘆曹雪芹的筆力，人物的出場(chǎng)，先后適宜，詳略得當(dāng)，虛實(shí)兼用，不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫(xiě)的重點(diǎn)突出。

課堂小結(jié)

師 《林黛玉進(jìn)賈府》是小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》人物的第一次總亮相，不僅重要人物紛紛亮相，賈府也是第一次亮相。因此本文運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)、人物肖像描寫(xiě)以及匠心獨(dú)運(yùn)的人物出場(chǎng)來(lái)展現(xiàn)這一切。旨在揭示一個(gè)封建大家族的繁榮鼎盛，即它的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的。黛玉的一雙眼睛把賈府由幕后推到了臺(tái)前，而賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴，是封建大家庭的一個(gè)樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫(xiě)照，是封建時(shí)代的縮影。透過(guò)這個(gè)縮影，曹公讓我們窺視了封建社會(huì)的最終命運(yùn)。

布置作業(yè)

1.有選擇性閱讀小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》。

2.選取一個(gè)角度寫(xiě)一篇關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的賞析文章。