幼兒園活動(dòng)教案

幼兒園生成活動(dòng)教案：春雪飄飄。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園生成活動(dòng)教案：春雪飄飄”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)背景

開學(xué)第二天，竟然迎來了立春以來第一場大雪，揚(yáng)揚(yáng)灑灑的雪花一下子就把幼兒園裝扮成銀色的世界，好美！孩子們特別興奮，帶孩子們在走廊上欣賞雪景時(shí)，總想用手去接，索性帶孩子們投入到雪的世界里，去感受雪的冰涼與晶瑩，孩子們可開心了！春雪是存不住的，可是孩子們依然意猶未盡，于是生成了雪花飄活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗(yàn)玩雪的樂趣。

2、教育幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志。

3、通過系列活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和對大自然的探索精神。

活動(dòng)一：雪天安全教育

活動(dòng)目標(biāo)

1、增加幼兒在雪天的自我保護(hù)能力。

2、了解一些安全小知識。

活動(dòng)準(zhǔn)備

下雪天相關(guān)視頻。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

師：師今天下了厚厚的雪，路很滑，在雪天我們小朋友都要注意哪些事情，保護(hù)自己不受到傷害呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一些雪天的安全措施）

二、播放下雪天相關(guān)視頻

教師小結(jié)

1．首先在雪天，要認(rèn)真走好每一步，最好選擇雪較厚的地方行走，注意地面狀況，尤其避免踩在較薄較平的雪片或冰面上，嚴(yán)禁打滑。

2、其次是上放學(xué)回家路上，要注意交通安全，一定要走人行道，不要在馬路上行走或滑冰。

3、雪天穿鞋要講究。路面容易結(jié)冰，不能穿皮鞋、硬塑料底鞋，最好穿著保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地較好的運(yùn)動(dòng)鞋，而且應(yīng)盡量穩(wěn)步前行，以防發(fā)生事故。

4、戶外游戲時(shí)，可以玩打雪仗，但一定不要拿雪球往別人臉上、頭上砸。以免傷到眼睛和頭部。

5、上下臺(tái)階時(shí)也要注意，要掌握好身體的重心，保持身體平衡，避免摔傷。

6、在玩雪過程中也會(huì)有很多隱患，如摔傷，劃傷，砸傷。

小朋友們，安全來自時(shí)刻警惕，事故源于瞬間麻痹。安全第一，健康第一。冰天雪地，請大家小心翼翼，保護(hù)自己！

三、結(jié)束部分

師：我們的爸爸媽媽在雪天氣騎自行車開車時(shí)怎樣注意安全？（幼兒自由討論）

活動(dòng)效果

孩子們通過自己的體驗(yàn)?zāi)苷f出一些下雪天該注意的問題，比如注意保暖、會(huì)摔跤等，有初步保護(hù)自己的意識?；顒?dòng)中，結(jié)合視頻形象生動(dòng)地讓幼兒進(jìn)一步了解到雪天常會(huì)遇到的一些危險(xiǎn)，懂得如何去預(yù)防，增加了雪天自我保護(hù)的能力。

活動(dòng)二：繪畫《玩雪》

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)自己的感受畫出玩雪的情景。

2、能用唱歌、跳舞、繪畫的形式表現(xiàn)出玩雪的快樂心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

下雪的場景；紙蠟筆伴奏。

活動(dòng)過程

一、感受雪花、雪景。

提問：什么季節(jié)下雪？雪是什么顏色的？雪花是什么樣子的？樹、房子變成了什么樣？

二、與幼兒共同玩雪。

提醒幼兒與同伴商量玩雪的方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試各種方法，不怕寒冷。

三、說一說玩雪時(shí)的快樂心情。采取分組與個(gè)別發(fā)言結(jié)合的形式。

提問：你與哪個(gè)小朋友一起玩的？玩雪時(shí)你的心情怎么樣？你想怎樣表達(dá)你的心情？

（根據(jù)幼兒的回答鼓勵(lì)幼兒用唱歌、舞蹈等形式表現(xiàn)玩雪的快樂）

四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)

提問：你想不想把你玩雪的樣子畫下來？

幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽畫出自己玩雪的情景，提醒幼兒均勻涂色。

五、幼兒展示、講述自己的畫。

活動(dòng)效果

孩子們?nèi)蕴兆碓谡n前的賞雪中，于是討論起來特別熱烈，對玩雪特別向往，很快進(jìn)入主題。在上節(jié)課了解到雪地安全的情況下，帶孩子們?nèi)ゲ賵錾嫌H身體驗(yàn)玩雪的快樂，鼓勵(lì)他們盡情地玩耍相互合作?？鞓返耐嫜┲?，乘著孩子們的興致勃勃地談?wù)撝约旱耐嫜w驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽想象，用各種形式表現(xiàn)出自己和朋友玩雪的心情。沒有什么比孩子們玩自己喜愛的活動(dòng)表現(xiàn)的更生動(dòng)了，玩雪活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們已有經(jīng)驗(yàn)，孩子們的作品雖是涂鴉，卻能饒有興趣地說出玩雪的故事，在繪畫中孩子們充分發(fā)揮了想象，有畫雪人的、有畫打雪仗的------形態(tài)各異，實(shí)在是太棒了！

孩子們在雪地上沒有一個(gè)喊冷，作畫時(shí)沒有一個(gè)不敢動(dòng)筆，這說明只有活動(dòng)是幼兒感興趣的，才能調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。

活動(dòng)三：剪紙《小雪花》

活動(dòng)目標(biāo)

1、教會(huì)幼兒將紙張剪成碎片的技能，要求正確使用剪刀。

2、通過撒雪花的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對剪紙活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

冬景沙盤一只；玩具毛絨動(dòng)物；白紙；剪刀。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

師：剛才我們在雪地里玩得開心嗎？（幼兒自由回答）www.lvshijia.net

小動(dòng)物們也想玩雪，我們來幫助他們吧。（告訴幼兒今天一起來剪雪花）

二、探索演示

1、教師出示剪好的紙屑讓幼兒觀察。

討論：這些紙屑是怎么做出來的呢？（引導(dǎo)幼兒了解用剪刀剪紙屑）

教師把剪好的紙屑撒在有許多小動(dòng)物的沙盤上。

2、講解示范。

教師拿一張白紙，邊示范邊說：左手拿紙，右手拿剪刀，先把紙剪成細(xì)細(xì)的長條，再把長條剪成小小的紙屑。把剪好的一片片紙放在小籃子里，等會(huì)兒大家一起來玩下雪的游戲。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

每人取一張白紙，剪成一片片雪花。注意剪紙安全，提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。

四、游戲：下雪了

指導(dǎo)幼兒將剪成的雪花撒到沙盤中的小動(dòng)物身上。

活動(dòng)效果

上學(xué)期孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用過剪刀，但在剪成一定的形狀的技巧還沒有學(xué)會(huì)，于是，本節(jié)課在孩子們親身體驗(yàn)過玩雪的經(jīng)驗(yàn)，以小動(dòng)物們玩雪這個(gè)感興趣的話題為線，讓孩子們學(xué)會(huì)剪長線條和短線條?；顒?dòng)中，孩子們特別專注于操作中，都能很細(xì)致地剪出不同的直線，可見，興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。剪完后，孩子們帶著自己的作品在小動(dòng)物的上空下雪，這是活動(dòng)的興趣點(diǎn)，他們盡情地玩自己喜歡的游戲，有的孩子如桂晨晨、郝宗鵬、嚴(yán)靜宜等剪了一張又一張紙，玩得不亦樂乎，在快樂中學(xué)習(xí)，所以說適宜的喜歡的才是最好的！

活動(dòng)四：泥工《小雪人》

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固團(tuán)圓、搓、壓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

2、發(fā)展幼兒手部肌肉動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

泥、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件（頭、身體、胳膊、腿）。

活動(dòng)過程

一、兒歌堆雪人導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

北風(fēng)吹，雪花飄，/堆雪人，真熱鬧。/兩個(gè)胡桃當(dāng)眼珠，/辣椒鼻子朝上翹。/太陽不出它微笑。/太陽出來它沒了。

引導(dǎo)幼兒討論：小朋友見過什么樣的雪人？怎樣表現(xiàn)出他的樣子？

幼兒議論、回答后，老師總結(jié)：小雪人有一個(gè)圓圓的頭，寬寬的身體，兩只細(xì)細(xì)的胳膊和兩條長長的腿。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

老師出示泥團(tuán)，示范分泥：做小雪人的時(shí)候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學(xué)過的團(tuán)圓、搓長、壓扁等本領(lǐng)做出圓圓的頭、寬寬的身體、細(xì)細(xì)的胳膊和長長的腿。

出示已做好的各部分形象，示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時(shí)候，要注意位置正確：頭是長在身體上部的，腿是長在身體下部的，胳膊是長在肩膀的兩邊的。連接好以后，先黑色和紅色的泥分別做出眼睛、嘴巴。（鼓勵(lì)幼兒用其他的輔助材料代替小雪人的胳膊和腿，并把插在適當(dāng)?shù)奈恢茫?/p>

三、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

師：請每個(gè)小朋友自己來做一個(gè)泥娃娃，分泥時(shí)要注意份量多少。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。

四、展示評價(jià)

老師和幼兒共同欣賞，比比誰的小雪人最漂亮。

活動(dòng)效果

孩子對堆雪人特別的感謝興趣，都能用自己的語言描述出雪人的形狀。活動(dòng)中，他們能把一塊大泥分成大小兩塊，并能過搓的方法塑出雪人的身體。在塑小雪人四肢時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，借助教師提供的輔助材料進(jìn)行添加。孩子們表現(xiàn)得都不錯(cuò)，只是在連接處若是再提供牙簽進(jìn)行固定就更好了。

相關(guān)知識

幼兒園小班主題生成活動(dòng)：可愛的小螞蟻

主題的產(chǎn)生：

小班孩子情感豐富，他們喜歡動(dòng)物，與動(dòng)物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動(dòng)物都充滿了好奇心與探索欲望。

最近一段時(shí)間，孩子們在戶外活動(dòng)時(shí)，常?？梢娝麄兊纳碛岸自诓輩仓袑ふ抑瓉硭麄儗π⌒∥浵伄a(chǎn)生了濃厚的興趣。可愛的小螞蟻吸引了孩子們的視線，他們在與螞蟻的直接接觸中，產(chǎn)生了許多問題，“螞蟻的家在哪里？”“螞蟻有媽媽嗎？”“螞蟻吃什么？”“ 螞蟻能活多長時(shí)間？”等等。

可見，螞蟻?zhàn)鳛橐环N會(huì)動(dòng)的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見螞蟻忙碌的身影：美麗的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對這一切，我們成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去傾聽，還會(huì)邁開活潑好動(dòng)的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子的探索欲望。

為此，我們以螞蟻為切人點(diǎn)，針對孩子的年齡特點(diǎn)，希望通過豐富多彩的方式，一系列活動(dòng)，與孩子一起了解獲得有關(guān)螞蟻的許多信息，了解螞蟻的有趣之處，積極去關(guān)注、體驗(yàn)螞蟻的生活，探索螞蟻的奧秘，與螞蟻成為朋友，經(jīng)歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅！

主題目標(biāo)：

1、社會(huì)生活：

1、獲取關(guān)于螞蟻的各種知識，了解螞蟻王國中有趣的生活情景。

2、理解、尊重、喜愛螞蟻，能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄Υ?dòng)物。

2、身體運(yùn)動(dòng)：

1、學(xué)習(xí)螞蟻爬，學(xué)習(xí)手膝著地向前爬，鍛煉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、語言交流：

1、理解兒歌“逗螞蟻”的內(nèi)容，有表情地學(xué)念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。

2、學(xué)習(xí)傾聽故事，產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻。

4、科學(xué)探究：

1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。

2、觀察螞蟻的外形特征，了解螞蟻觸角的獨(dú)特作用。

3、了解螞蟻的主要生活習(xí)性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作情況。

5、藝術(shù)表現(xiàn)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的外形特征，大膽表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。

2、能用自然聲音唱歌，并根據(jù)詞意自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

家長參與

1、向家長發(fā)放主題活動(dòng)的通知，并提出相應(yīng)的親子家庭活動(dòng)建議。

2、請家長向孩子介紹有關(guān)螞蟻的知識，利用雙休日帶領(lǐng)幼兒戶外觀察螞蟻，尋找螞蟻的家——泥洞，豐富幼兒對螞蟻的認(rèn)識。

3、發(fā)動(dòng)家長和孩子一起收集有關(guān)螞蟻的各類資料。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照顧螞蟻，開辟飼養(yǎng)角。

2、語言區(qū)提供有關(guān)螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認(rèn)識。

3、益智區(qū)提供玻璃瓶，瓶內(nèi)裝有螞蟻，供幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。

4、美工區(qū)：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，逐步參與各種墻飾的布置，進(jìn)行幼兒作品展。

中班生成活動(dòng)教案：《蛋》

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《中班生成活動(dòng)教案：《蛋》》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

一、活動(dòng)由來：

一天早上，天氣晴朗，陽光明媚，我們帶著小朋友一起參觀菜市場，菜市場里菜琳瑯滿目，孩子們興奮地左顧右盼。突然，周逸飛小朋友興奮地指著前邊的攤位叫起來：看，那邊有許多蛋！一時(shí)間，孩子們都被那些大小、顏色各異的蛋吸引過去，并七嘴八舌地議論開了：這個(gè)蛋好大呀！這是鵝蛋，我吃過鵝蛋，媽媽說吃了鵝蛋，就會(huì)長成鵝蛋臉，可漂亮了。這些蛋都小小的，是什么蛋呢？這是鵪鶉蛋，我吃過的。胡柯偉、蔣茹霖邊討論邊忍不住伸手過去摸一個(gè)個(gè)光溜溜的蛋。小心，蛋要弄破的。周逸飛懂事地?cái)r著他倆說。

我聽著孩子們的話，腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)想法：這不是讓孩子們觀察、探索各種各樣的蛋的好機(jī)會(huì)嗎？于是，圍著蛋販的小攤，孩子們提出一個(gè)又一個(gè)問題。幼兒對蛋的興趣進(jìn)一步被激發(fā)起來，一個(gè)有關(guān)蛋的生成活動(dòng)開始了。我們的孩子是中班的孩子，他們好奇心強(qiáng),好動(dòng)手，對樣樣事情都感興趣。原來的班留下的蛋玩具就成了孩子們研究的對象。有的被摳開了，有的被重新裝飾一新了。為了滿足孩子們的探究興趣和好奇心，我們決定開展蛋這個(gè)生成活動(dòng)。

二、活動(dòng)的價(jià)值：

在成人的眼里，蛋似乎十分簡單?？墒?，在孩子的眼里蛋是一個(gè)神秘的世界，它是一個(gè)迷，是一首詩，更是一個(gè)講不完的故事。幼兒對蛋有著濃厚的興趣，但對蛋的認(rèn)知僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對蛋的結(jié)構(gòu)、孵化等知識并不了解，所以，幼兒可以從家長、同伴、書上和網(wǎng)上等多種途徑來獲得有關(guān)蛋的知識。另外，在認(rèn)識蛋的種類蛋的孵化做有關(guān)蛋的小實(shí)驗(yàn)品嘗蛋制品蛋殼制作等活動(dòng)中，不僅可以追隨幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、探索能力、口語表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力，同時(shí)，創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力也得到發(fā)展。

三、活動(dòng)總目標(biāo)

1、初步培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識，能用各種感官，積極主動(dòng)地去了解蛋的種類、結(jié)構(gòu)及孵化等。

2、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)和手工制作等形式進(jìn)行表征。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力、探索能力及創(chuàng)造能力；感受愉快的情緒，體驗(yàn)成功的樂趣。

四、活動(dòng)目標(biāo)問題板塊主題壁報(bào)區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用

1、引導(dǎo)幼兒了解蛋是怎樣來的；所有的蛋都有蛋清和蛋黃嗎？蛋都有什么用處？

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中觀察探索蛋的特征；咸鴨蛋是怎么來的？

3、引導(dǎo)幼兒初步了解蛋的營養(yǎng)及對自己的好處，逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒了解那些動(dòng)物會(huì)生蛋。

5、引導(dǎo)幼兒活動(dòng)中感受成功的樂趣

五、環(huán)境區(qū)域設(shè)置

1、欣賞角：引導(dǎo)家長與孩子們利用休息時(shí)間共同制作蛋殼玩具，擺放在自然角。

2、自然角：將孩子們收集來的各種蛋擺放在自然角。

3、電腦區(qū)：添加有關(guān)蛋的光碟，也是孩子們收集的。

4、益智區(qū)：添加蛋的多種拼圖。

5、添加剪紙的蛋可供孩子們制作蛋的玩具

六、家園合作

1、向家長展示主題網(wǎng)絡(luò)及主題教育目標(biāo)

2、隨時(shí)向家長介紹主題進(jìn)展情況。

3、提出家園合作及親子活動(dòng)的具體適宜及建議1、故事：鴨媽媽找蛋

2、歌曲：小雞出殼

3、各類商店、超市、書店

七：主要活動(dòng)及活動(dòng)教案

1、蛋是怎樣出來的

2、蛋的本領(lǐng)大

3、我做的蛋

4、蛋寶寶站起來了

5、腌咸蛋

活動(dòng)一：蛋是怎么來的？

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒通過這個(gè)活動(dòng)初步了解不同蛋是許多不同動(dòng)物生的。

2．體驗(yàn)與爸爸媽媽一起游戲的快樂。

活動(dòng)形式：

親子共同的活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前請家長帶孩子做好表演準(zhǔn)備、紙、筆、會(huì)生蛋的動(dòng)物形象、、圖書、廢舊物品、膠等。

設(shè)計(jì)意圖：

在我與孩子們聊天時(shí),我問孩子們：這么多的蛋，你們知道是怎么來的嗎？孩子說什么的都有。有的說是樹上長的。有的說是農(nóng)民伯伯種的。也有的說是雞媽媽生的。于是我請孩子回家和爸爸媽媽一起找答案。并開展了這次活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒說一說自己找到的答案，并與父母表演給大家看。（表演內(nèi)容是邊講邊模仿生蛋動(dòng)物）

2、引導(dǎo)幼兒自己和同伴爸媽商量自己喜歡什么動(dòng)物，打算畫、做或折什么？

3、自愿分組，爸媽和寶寶一起布置前景墻，哪些動(dòng)物會(huì)生蛋？教師在了解了孩子們認(rèn)識上的問題后，沒有直接告訴幼兒答案，而是引導(dǎo)幼兒已用各種方法、資源去尋找正確答案。教師還積極的利用了家長資源讓家長參與活動(dòng)的全過程并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極性，是幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)瞬間：

在活動(dòng)過程中，孩子們對雙黃蛋特別感興趣，于是我們將雙黃蛋給小朋友看。孩子們很好奇，急著打開看看。我找來了透明的玻璃杯，分別磕開了兩個(gè)蛋，一個(gè)是雙黃蛋，一個(gè)是單黃蛋。當(dāng)磕開的蛋展現(xiàn)在孩子們眼前時(shí)，夏晨航馬上激動(dòng)地說：我知道了，雙黃蛋里有兩個(gè)蛋黃。蛋黃旁邊怎么有水呢？顧銘康好奇地問。許澤昊搶著說：才不是水呢，是蛋清，我媽媽用蛋清拌珍珠粉涂在臉上，能美容的。晟晟高興地說：我也知道，奶奶將雞蛋煮熟了給了吃，熟了蛋清就會(huì)變成白白的。

活動(dòng)二：蛋可以怎樣吃

活動(dòng)目標(biāo)：

1．導(dǎo)幼兒了解蛋的多種吃法。

2．初步感知事物的變化過程。

3．體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圍裙、雞蛋、電鍋、油、面、鹽等

設(shè)計(jì)意圖：

在分享活動(dòng)中有的孩子帶來咸鴨蛋、茶蛋、松花蛋，孩子們還說可以煮，可以煎于是我打算帶孩子一起做蛋，在這個(gè)過程中，我想孩子們還可以觀察到事物的變化。

活動(dòng)過程：

1．引導(dǎo)幼兒說一說蛋可以怎樣吃？

2、引導(dǎo)幼兒說一說自己最愛吃怎么做的蛋

3、引導(dǎo)幼兒自愿選擇做蛋的組。

4．做蛋引導(dǎo)幼兒做一些簡單工作。

5、引導(dǎo)幼兒說一說自己剛才吃了什么樣的蛋，是怎樣做的？

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)很生活化的活動(dòng)，自然、有趣。孩子們自愿選擇組，隨做隨吃，在愉快的操作過程中自然的看到、感到事物的變化過程?；顒?dòng)室里充滿愉快、安詳?shù)纳顨庀?。自然的、生活化的活?dòng)，帶給孩子們的是最真實(shí)的感受。孩子們知道的還真多，說出了15種蛋制食品，有皮蛋、蛋糕、蛋卷、蛋松調(diào)皮的胡志榮提議想嘗嘗各種蛋的味道，于是就有了一個(gè)蛋制食品品嘗會(huì)。孩子們帶來了與爸媽共同制作或購買的蛋制品，蛋香味彌漫了整個(gè)活動(dòng)室。孩子們在輕松的樂曲聲中品嘗著，自由結(jié)伴輕聲地交談著，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，沉浸在歡樂之中。

活動(dòng)三：蛋寶寶站起來了

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)能使蛋站起來的方法。

2．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：各個(gè)區(qū)域的任何物品及蛋作品

設(shè)計(jì)意圖：

在美工區(qū)做蛋玩具時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)做好的蛋玩具只能躺著，于是他們想起了欣賞角和爸媽一起的玩具是用瓶蓋當(dāng)?shù)椎模投加闷可w，但瓶蓋用完了，蛋玩具又躺下了，為了解決這個(gè)問題，我們帶孩子們開展了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、以游戲的口吻對孩子說：蛋寶寶站也站不起來。只能躺著。別人看不到我們做的蛋寶寶有多漂亮,快幫蛋寶寶站起來吧！引導(dǎo)幼兒互相討論使蛋寶寶站起來的方法,并大膽說出自己的想法。

2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法去嘗試。老師引導(dǎo)幼兒去班里各個(gè)地方找一找有什么東西可以幫助自己.并用各種方法作簡單記錄。

3、引導(dǎo)幼兒想一想還有什么東西立不住?這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)源于孩子們在活動(dòng)中遇到的問題。教師引導(dǎo)幼兒想出各種能夠是蛋玩具站立起來的方法，破除了欣賞角范例帶給孩子們的局限性?；顒?dòng)的最后由引導(dǎo)幼兒將已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)遷移之生活中，使之成為真正能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中的方法。

活動(dòng)反思：

在日常生活中，教師只要善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題；只要善于動(dòng)腦，就會(huì)有使幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的方法，讓幼兒真正的獲得一種學(xué)習(xí)的方法，使之受益于終身。

八、生成活動(dòng)反思

各種各樣的蛋的活動(dòng)持續(xù)了將近兩周。在整個(gè)活動(dòng)中，我們深深地為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到了每個(gè)孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)，我們地在師生共同建構(gòu)活動(dòng)的過程中，如何正確把握來自幼兒的信息有了新的認(rèn)識，它是實(shí)現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)、體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵。

1、將幼兒興趣、需求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地整合起來。

幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，有的孩子在當(dāng)前活動(dòng)中的即時(shí)反應(yīng)，有的是因個(gè)性差異所產(chǎn)生的不同關(guān)注點(diǎn)。教師研究幼兒的興趣時(shí)，應(yīng)考慮每個(gè)幼兒為達(dá)到目的需要什么經(jīng)驗(yàn)，思考接下來孩子會(huì)做什么，敏感地從幼兒興趣中發(fā)現(xiàn)對幼兒發(fā)展有意義的能夠激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)。教師此時(shí)的任務(wù)是揣摩、研究孩子的行為，思考個(gè)別孩子的關(guān)注點(diǎn)能否發(fā)展成全體孩子的興趣？能否激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)？從而將孩子的興趣和需求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來，讓孩子形成新的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2、運(yùn)用適宜的組織形式，使教育活動(dòng)與幼兒的自主活動(dòng)相結(jié)合。

教師要重視來自每個(gè)幼兒的信息反饋，包括一個(gè)動(dòng)作、一句話，從中發(fā)掘出有教育價(jià)值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，教師在分析個(gè)體幼兒的興趣需求時(shí)，要設(shè)想采用什么相應(yīng)的方式給以滿足。如：由于受條件限制，蛋孵化的過程難以讓孩子觀察到，我們就通過多媒體課件的演示使之滿足；舉辦一個(gè)蛋制品品嘗會(huì)來擴(kuò)展幼兒對蛋的認(rèn)識，至于蛋的種類與結(jié)構(gòu)，我們并沒有去直接指導(dǎo)，而是由孩子自己發(fā)現(xiàn)進(jìn)而得以滿足。在這一系列活動(dòng)中，我們積極接受來自幼兒的信息并將它轉(zhuǎn)化為幼兒能夠理解的信息，再歸還給幼兒，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

3、主題活動(dòng)的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深人需要家長的充分參與。

4、教育有愛才稱之為教育，所以在活動(dòng)中除了對幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹，讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問題，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

5、教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來生成活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒把主題推向深人。如幼兒對秋天的樹葉感興趣，我們就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動(dòng)，收到了很好的效果。

九、活動(dòng)掠影

在舉辦蛋制品品嘗會(huì)時(shí)，我和孩子們收集了一些碎蛋殼，與食堂聯(lián)系收集了一些只磕開一個(gè)小洞的各種蛋殼。這些漂亮的蛋殼按類別擺放在美工區(qū)里，不同尋常的蛋殼勾起了孩子動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。天天用它做不倒娃娃，朱子豪找來皺紋紙、雙面膠打扮蛋寶寶，王榆瑋直接用水彩筆在蛋殼上作畫，趙夢雨和嚴(yán)迪將橡皮泥粘在蛋殼上做成小兔、小熊、小豬和小貓，還自編自演地玩起了小熊請客的游戲。我和孩子們一起利用活動(dòng)室角落里，布置了一個(gè)蛋娃娃專欄，許多孩子加入進(jìn)來，他們的作品越來越多，把活動(dòng)室裝扮得越來越美。

大班生成活動(dòng)：《恐龍世界初探》

主題的產(chǎn)生：

說起恐龍，每個(gè)孩子都喜歡得不得了，也許是因?yàn)樗麄兲?dú)特、神秘了。

在2億多年前的侏羅紀(jì)時(shí)期，地球上植物生長茂盛，恐龍食物來源充足，所以身軀長得非常高大白堊紀(jì)時(shí)期，恐龍的品種繁多，千奇百怪。但在7000萬年前，恐龍神秘的消失了，在地球上再也找不到了?？铸埵チ?，它還會(huì)回來嗎？

孩子看了影片《侏羅紀(jì)公園》，玩具，圖片后，對生活在2億多年前的恐龍產(chǎn)生了興趣。由此引發(fā)了小朋友進(jìn)一步了解恐龍的欲望，恐龍一系列的活動(dòng)在這背景下產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)

1、小朋友了解恐龍的生活習(xí)性、生活環(huán)境，引發(fā)小朋友去了解恐龍從繁盛走向滅絕之謎。

2、喚起小朋友重建恐龍家園的信心，鼓勵(lì)每個(gè)小朋友構(gòu)建自己心中的恐龍家園。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物投影儀。

2、大量有關(guān)恐龍的圖片資料。

活動(dòng)過程

通過觀看實(shí)物投影儀的圖片資料，小朋友對恐龍的生存環(huán)境以及他們的生活習(xí)性有了一定了解。

1、討論幼兒感興趣的恐龍。

李耘海：我最喜歡霸王龍，它的樣子多厲害，牙齒又長又尖，跟鱷魚很相像。

殷高乾：我喜歡梁龍，因?yàn)樗亲畲蟮目铸?，它抬起頭來差不多有七層樓高。

劉學(xué)佳：細(xì)腭龍很有趣，它很小，身體只有公雞那么大，多么可愛呀！

閔天洋：更神奇的是鴨嘴龍，它的牙齒最多，一共有960顆呢！

老師小結(jié)：還有身上生出像釘子一般刺的劍龍，頭上長角的三角龍等等。小朋友熱烈的交談著他們所了解和喜愛的恐龍，還談?wù)摰娇铸埰匠Ｍ媸裁?？怎么睡覺？能跑多快等問題。

2、幼兒猜測恐龍消失的原因。

小朋友各抒己見，對恐龍產(chǎn)生了無比的同情好奇和想念，他

們知道恐龍不管是因?yàn)槟囊环N災(zāi)難，都已失去了它們賴以生存的家園。于是小朋友們迫不及待地開始了第二個(gè)問題的討論重建恐龍家園，讓恐龍?jiān)倩氐轿覀兩磉厑怼?/p>

3、引發(fā)重建恐龍家園的設(shè)想。

老師小結(jié)：通過討論，小朋友都表達(dá)了自己對恐龍家園美好的構(gòu)想和心愿。小朋友開始商議用什么材料來構(gòu)建心中的恐龍家園呢？小朋友們一致同意用各種自然材料來構(gòu)建恐龍家園。

教學(xué)反思

通過談話的方式，把孩子們一步步引入到恐龍世界的大探險(xiǎn)中，去認(rèn)識了解探索恐龍以及它賴以生存的環(huán)境的秘密。小朋友可以在輕松自如的氣氛中，喚起對恐龍?zhí)骄康呐d趣。在情感上與恐龍建立親密關(guān)系，才能觸動(dòng)孩子們?yōu)榭铸堉亟ㄒ粋€(gè)新的家園。

繪畫活動(dòng)：恐龍家園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種灰色調(diào)（冷灰色，暖灰色）來表現(xiàn)遠(yuǎn)古森林

2、實(shí)物投影儀、圖片

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、通過觀看恐龍大世界探索以及配合熱帶雨林的音樂，回憶相象遠(yuǎn)古時(shí)恐龍的生活，把孩子帶入恐龍時(shí)代的情景中。

2、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)調(diào)配各種灰色的基本方法，讓他們能比較嫻熟的掌握各種深淺的、冷暖的紅灰等，使畫面色彩呈現(xiàn)凝重、久遠(yuǎn)、神秘、奇特的氣氛。

3、通過色彩的配置讓孩子體會(huì)大膽用色。

教學(xué)反思：

通過繪畫構(gòu)建，孩子們從周圍生活中收集一系列有趣材料，創(chuàng)造性地使用他們，由此引發(fā)幼兒熱切關(guān)注周邊的一切。

建構(gòu)活動(dòng)：中生時(shí)代

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒按主題進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)造的能力。

2、讓幼兒分工合作，合理、適量的建構(gòu)出所需物品。

3、幼兒相互幫助，互相合作的精神。同時(shí)學(xué)會(huì)評價(jià)自己的同時(shí)，評價(jià)他人。

4、激發(fā)幼兒的成功感和游戲的堅(jiān)持性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種積木。積塑、皺紋紙、廢舊物（蛋糕盆、飲料罐、一次性飯盒、報(bào)紙、廢紙、大小不一的紙盒）自然物（稻草、鵝卵石、石塊、鵝蛋）雙面膠和透明膠

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒豐富建構(gòu)內(nèi)容。

幼兒非常感興趣，感性經(jīng)驗(yàn)豐富，知識面廣，對恐龍哪個(gè)年代了解非常多。

2、討論，設(shè)計(jì)圖紙，讓幼兒說說設(shè)計(jì)了什么，有什么意義。

幼兒一組設(shè)計(jì)了一個(gè)恐龍喜歡的樂園。一組幼兒設(shè)計(jì)了火山，說是哪個(gè)年代的東西，有的幼兒還建構(gòu)了給恐龍洗澡的湖泊；有一組幼兒設(shè)計(jì)了恐龍的家，說是怕黑夜恐龍會(huì)冷`````。

3、按意愿規(guī)劃場地布置。

4、按圖紙，分組討論分工合作建構(gòu)，選擇材料。

5、幼兒游戲教師巡回。

孩子們還在上回的基礎(chǔ)上，給火山增加了火焰，銀杏樹、一些恐龍喜歡吃的食物，是恐龍時(shí)代更富有生機(jī)。有層次感，有藝術(shù)美。

原來一些比較懶散的幼兒也樂意去幫助其他幼兒。

6、游戲評價(jià)：

（1）你們一組完了什么，是怎樣分工合作的？

孩子們能清楚說出自己的意愿，分工的情況，表達(dá)清晰，有層次。

（2）通過游戲，你有什么收獲？

孩子們發(fā)現(xiàn)材料不同，使用的方法也不同，注意點(diǎn)也不一樣。

發(fā)現(xiàn)平衡的原理。

（3）讓幼兒自己提出下次活動(dòng)的注意方面，或要作修改的地方。

幼兒園小班游戲活動(dòng)：彩紙飄飄

居安思危，思則有備，有備無患。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園小班游戲活動(dòng)：彩紙飄飄”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【活動(dòng)背景】

撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動(dòng)。讓不太有目的的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行，是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想。活動(dòng)在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)體現(xiàn)整合意識的活動(dòng)。當(dāng)然，活動(dòng)是以本班孩子的原有經(jīng)驗(yàn)為前提的，如果你的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)摹?”和“許多”的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，那么，在活動(dòng)實(shí)施時(shí)，老師就可以讓孩子在數(shù)數(shù)中完成“撿紙片”的游戲。如此，可以變化多樣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

2、在想象中，體會(huì)快樂的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干；塑料小筐人手一只。

【活動(dòng)過程】

一、彩紙像什么

1、（出示彩紙條）這是什么？（五顏六色的紙條）你們看看這像什么？（抖動(dòng)紙條：像花、像煙火等）

——讓孩子在自由的想象中，充滿激情地進(jìn)入活動(dòng)。

2、（拿一張紙條邊撕邊示范）我把紙條變成了什么？我把一張紙條變成這么多的小紙片。

——這是示范，動(dòng)作要清晰。

3、我們在過節(jié)和高興的時(shí)候，就把它撒在空中。（把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過節(jié)啦，好高興啊。

——激起幼兒玩耍的興致。

二、撕紙條

1、你們想高興嗎？你們想過節(jié)嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。

——激發(fā)幼兒撕紙的愿望。

2、幼兒撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

三、過什么節(jié)

做完了嗎？我們來過節(jié)吧，過什么節(jié)呢？（好，過 節(jié)）來，一起來往上拋，過節(jié)啦！啊，過節(jié)真開心??！

——在玩耍中，說說自己知道的節(jié)日。

四、找顏色紙片

1、你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎？這是什么顏色啊？（同樣的方法找黃、藍(lán)、綠）

2、請你找紅色的紙片。（聽語言指令找顏色紙片）

——小年齡孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對照實(shí)物后，才能說出名稱。

五、一片和許多片

（把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里）看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片？（可以反復(fù)）

——感受“1和許多”，積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

六、什么東西是這個(gè)顏色

這是黃紙片，什么東西是黃色的？（大膽發(fā)散的，得到同顏色的紙娃玩）送你一個(gè)黃寶寶。

——認(rèn)識的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。

這里還有許多顏色寶寶，我們明天再玩吧。

【活動(dòng)反思】

五顏六色的彩紙本身就吸引孩子們的眼球，讓他們可以隨心所欲地撕彩紙更和談們的心意，在游戲的同時(shí)積累了知識經(jīng)驗(yàn)，也復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識，真正做到了寓教于樂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

撕紙活動(dòng)小班上學(xué)期已經(jīng)接觸過，孩子們也比較喜歡。今天我準(zhǔn)備的是上節(jié)課我們玩過的彩色紙條，便于孩子們撕成小的紙片。活動(dòng)開始，老師先演示把紙條變成紙片，引起幼兒興趣，當(dāng)孩子們看到老師撕紙片時(shí)，已經(jīng)按捺不住要自己來試試，我把紙條分發(fā)到他們手中看得出他們的興奮，但多數(shù)孩子還是耐心的聽完老師的要求在動(dòng)手操作。滿地的碎紙片琳瑯滿目，我要求孩子們挑出相關(guān)的顏色，尋找相關(guān)的數(shù)量，在看看、找找的過程中鞏固了知識，加深了印象，重要的是孩子們在主動(dòng)學(xué)習(xí)、輕松掌握。就連新插班的孩子都忘記了剛?cè)雸@的不適應(yīng)，與大家一同歡笑，一起完成任務(wù)，活動(dòng)在大家興高采烈的氣氛中結(jié)束，還有好多孩子意猶未盡，我答應(yīng)他們下節(jié)課再玩。

如果我們的每一節(jié)課都能引起孩子們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，相信孩子們的主動(dòng)性是很容易就能被調(diào)動(dòng)起來的，而我們也能更好地完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到我們的教育目的，這也是對家長負(fù)責(zé)，對孩子負(fù)責(zé)，是我們的職責(zé)所在。

幼兒園秋季教案：秋葉飄飄

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園秋季教案：秋葉飄飄》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園秋季教案：秋葉飄飄

設(shè)計(jì)思路;秋天最顯著的特征就是樹葉飄零,隨著我們生活周圍綠化面積的增多,孩子接觸各種植物的機(jī)會(huì)也越來越多,當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹葉，開心的和同伴一起往上扔，跑來告訴我：“老師，我撿到樹葉了。”的時(shí)候，根據(jù)中班孩子的特征，我選擇了這次活動(dòng)。

教案：秋葉飄飄

目標(biāo)：1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對樹葉感興趣。

2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。

準(zhǔn)備：幼兒園周圍常見的樹葉（梧桐、冬青、柏樹）落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

過程：一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹葉。

1、 說一說：請你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰的樹葉？你為什么喜歡它？

2、 你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。（站在樹的圖片前面）

3、 采訪幼兒，請幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）

4、 游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同）

5、 不認(rèn)識的樹葉：其實(shí)，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認(rèn)識嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹、銀杏樹等樹葉）

二、想一想：我把樹葉當(dāng)什么。

1、 欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）

2、 談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？

3、 想一想：你想把你的樹葉變成什么？

三、做一做，秋葉玩具

1、 想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來把。

2、 介紹自己的作品

3、 出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。

反思：

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過多，“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹，在隨后的游戲“秋天樹葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對三種樹葉的認(rèn)識，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。

2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺，對有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。

3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)，“大樹媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。

4、 在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。

first.net致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。大家有任何問題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶?o(∩_∩)o

中班生成活動(dòng)教案：《超薄塑料袋下崗了》

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“中班生成活動(dòng)教案：《超薄塑料袋下崗了》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

主題說明：

塑料袋是人們出行購物必不可少的，如：上街買菜、買早點(diǎn)，上超市等等都得用到塑料袋?？墒亲罱芰洗易迨盏搅艘环萁馄竿ㄖ獣簢鴦?wù)院辦公廳《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料袋購物袋的通知》從2008年6月1日起，超薄塑料袋購物袋將全體下崗。從此后，不允許超薄塑料袋在任何場合擔(dān)任義務(wù)包裝員，為人們包裝各類物品。

下崗這個(gè)詞語對孩子來說有點(diǎn)陌生，下崗就是沒有工作了，但塑料袋怎么會(huì)下崗呢？塑料袋工作得好好的怎么會(huì)下崗？我提出一系列疑問，把問題拋給了孩子們，孩子們展開了討論的話題。如：塑料袋是怎樣造出來的？超薄塑料袋的另類出身？塑料袋下崗了，誰來接班？所以我們就順著孩子們的話題，希望通過一系列的活動(dòng)，讓孩子們了解一些常見袋子的用途及與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的精神，也了解超薄塑料袋的出身和給人們帶來的環(huán)境污染，讓幼兒參與到改善身邊的環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。

主題目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些常見的袋子，知道其名稱及特性。

2、了解常見袋子的用途及和人們生活的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3、會(huì)按材質(zhì)的不同將袋子進(jìn)行分類。

4、在說說、畫畫、做做、玩玩、聽聽、演演的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒對袋子的興趣。

5、初步了解一些特殊的袋子，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的精神。

活動(dòng)安排：

第一周

語言：大口袋

數(shù)學(xué)：給數(shù)字口袋送禮物

科學(xué)：各種各樣的袋子

美術(shù)：紙袋玩偶

社會(huì)：包裝袋

健康：袋鼠寶寶去森林

實(shí)踐：小小宣傳員（發(fā)倡議書）

第二周

科學(xué)：請少用塑料袋

語言：環(huán)保袋

數(shù)學(xué)：小袋鼠逛商店

健康：如何識別有毒袋

美術(shù)：環(huán)保購物袋

音樂：袋鼠

參觀：垃圾回收站

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一、主題墻飾

在主題版面上創(chuàng)設(shè)袋子的家：上面有各種材質(zhì)的袋子----紙袋，并裝飾成各種玩偶；塑料袋，并裝飾成背心；布袋，上面貼有小朋友的作品等等。

二、區(qū)角設(shè)置

1、六一塑料袋下崗，向幼兒介紹塑料袋下崗的解聘書，讓幼兒參與到宣傳制作環(huán)保袋的活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、語言區(qū)：故事《大口袋》的書，有關(guān)袋鼠的圖畫書；紙袋玩偶，供幼兒進(jìn)行表演。

3、科學(xué)區(qū)：各種袋子（信封、檔案袋、蛇皮袋等）讓幼兒學(xué)習(xí)包裝的方法，收集有關(guān)塑料袋危害的宣傳資料。

4、美工區(qū)：制作環(huán)保購物袋，各種材質(zhì)的紙和布，作為輔助材料。

家長工作：

1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種不同材質(zhì)的袋子，培養(yǎng)孩子對袋子的興趣。

2、向孩子介紹不同袋子的用途，豐富孩子的知識經(jīng)驗(yàn)。

3、和孩子一起制作布袋，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)利用布袋及其他的袋子進(jìn)行鍛煉和游戲，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。

4、引導(dǎo)孩子裝飾袋子，發(fā)展動(dòng)手能力和審美能力。

5、和孩子收集各種袋袋，作為角色游戲材料。

6、向孩子介紹少用塑料袋的知識，讓孩子有初步的環(huán)保意識。

活動(dòng)內(nèi)容：

語言：大口袋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

2、通過開展給動(dòng)物匹配漢字的游戲，初步認(rèn)讀漢字：媽媽和娃娃，并找出這兩個(gè)字的共同之處。

3、喜歡閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊

2、袋鼠媽媽、袋鼠娃娃、貓媽媽、貓娃娃、雞媽媽、雞娃娃、鴨媽媽、鴨娃娃的圖片

3、媽媽和娃娃文字圖片

活動(dòng)過程：

1、通過歌曲《小袋鼠》，引出主題。

2、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，并閱讀畫面。

（1）教師邊翻閱幼兒圖書，邊講述故事。

（2）袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？

（3）袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？

（4）袋鼠娃娃是怎樣幫助媽媽拿東西？它們的口袋里裝了什么？

3、教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字：媽媽、娃娃。

（1）出示圖片和文字卡片袋鼠媽媽和袋鼠娃娃。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察漢字媽媽和娃娃，找一找這幾個(gè)字中什么地方是一樣的？告訴幼兒它們都有一個(gè)女字旁。

（3）分別出示貓媽媽、貓娃娃、雞媽媽、雞娃娃、鴨媽媽、鴨娃娃的圖片，進(jìn)行圖文匹配和認(rèn)讀練習(xí)。

（4）教師與幼兒一同閱讀圖書，找出漢字媽媽和娃娃。

4、組織幼兒討論：我?guī)桶职趾蛬寢尅?/p>

5、音樂舞蹈《火車舞》。

數(shù)學(xué)：給數(shù)字口袋送禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按數(shù)量擺放相等的實(shí)物，2、進(jìn)一步感知6、7的數(shù)量。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用不同4、的方式表示實(shí)物卡片的數(shù)量。

5、能按教師的要求完成作品，6、保持整潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大紙袋上面貼有5、6、7，口袋里分別有不同實(shí)物或卡片

2、第一大組：每人兩個(gè)口袋，上面貼有6、7，一小盤實(shí)物卡片。第二大組：每人一張操作卡片，印泥、印章。

活動(dòng)過程：

1、出示貼有數(shù)字5的口袋，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量關(guān)系

師：小朋友，你們看這是數(shù)字幾？你們猜猜數(shù)字5的口袋里有什么？

師逐一出示口袋里的卡片或?qū)嵨?，讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感知其數(shù)量關(guān)系。

依次出示數(shù)字6、7的口袋，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和感知數(shù)字和實(shí)物的等量關(guān)系

這是數(shù)字幾？你知道這個(gè)口袋里有什么嗎？

2、小組活動(dòng)

第一大組：請小朋友給數(shù)字口袋送禮物，先拿一個(gè)數(shù)字口袋，將小盤子里的卡片送到數(shù)字口袋里，送時(shí)注意口袋上的數(shù)字是幾，就要送幾張卡片，送完時(shí)說數(shù)字*，我送給你*個(gè)**，然后再給另一個(gè)口袋送禮物。

第二大組：請小朋友拿好這張操作紙，看到圖上有三條橫線，上面分別有數(shù)字幾就在數(shù)字的后面印上相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子。

3、交換活動(dòng)。

4、評價(jià)活動(dòng)

5、展示整潔、美觀的幼兒作品。

科學(xué)：各種各樣的袋子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、了解各種材料的口袋，知道其名稱。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用。

3、初步培養(yǎng)環(huán)保意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種各樣的袋子（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

2、操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。

活動(dòng)過程：

1、幼兒通過玩口袋，認(rèn)識了解各種口袋的名稱及材料。

師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的袋子，請小朋友去玩一玩，看一看，摸一摸這些袋子是用什么材料做成的，它們叫什么名字。

2、幼兒認(rèn)識各種口袋。

師：請小朋友把自己看到的口袋來向大家介紹介紹，你玩到的袋子叫什么名字？是用什么材料做成的。

3、請幼兒根據(jù)材料的不同為口袋分類

師：我們教室里的口袋可真多啊，是用不同的材料做成的，現(xiàn)在請小朋友給這些口袋分分家，相同材料的口袋我們讓它們住在一起。（幼兒對不同材料的口袋進(jìn)行分類）

4、操作活動(dòng)：嘗試了解口袋的用處

幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論口袋的用處。

師：口袋有用嗎？請你和旁邊的小朋友討論一下這些口袋有什么用？

5、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品。

師：剛才你們和好朋友說了口袋是用來裝東西的?，F(xiàn)在每人選一種口袋到超市里去選購一些商品，試試什么樣的口袋裝什么商品最合適。

6、師生共同小結(jié)口袋的功用。

師：剛才我們小朋友在超市里選購了好多商品?，F(xiàn)在請你來說一說你用什么口袋裝了什么商品，為什么？

小結(jié)：小朋友真聰明，能根據(jù)口袋的材料來裝不同的東西。

7、出示生活中最常用的口袋----塑料袋。

師：塑料袋我們在生活中用得很多，但是塑料會(huì)給環(huán)境帶來危害，因?yàn)橛猛炅怂芰洗蝗菀追纸猓覀円院笠儆盟?。不過現(xiàn)在有一種環(huán)保型的塑料袋，（出示百潤發(fā)的塑料袋）這種塑料袋用了對我們的環(huán)境危害比較小。

美術(shù)：紙袋玩偶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用各種方法來制作紙袋玩偶，表現(xiàn)動(dòng)物或人物。

2、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

干凈的紙袋、彩筆、各種彩紙、剪刀、糨糊、抹布。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師出示紙袋，提問：你們看這是什么？老師這里有個(gè)魔術(shù)盒，這紙袋一進(jìn)去就會(huì)發(fā)生變化，我們來看看它會(huì)變成什么呢？（小熊貓）

2、探討熊貓的制作方法

教師：我們來看這魔術(shù)盒有什么神奇的地方，能把紙袋變成熊貓。請幼兒討論并上臺(tái)演示。

3、熊貓到我們這里來肯定有什么事，我們來聽聽。

熊貓：春天的景色真美呀！我想去春游，可一個(gè)人太孤單了，小朋友你們愿不愿意幫我做幾個(gè)朋友，和我一起去呀？

4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)

教師：在做之前先想一想給它做什么朋友，要盡量和別人做的不一樣。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒制作兩個(gè)不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。

5、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

6、相互交流。

幼兒用玩偶對話結(jié)束活動(dòng)。

社會(huì)：包裝袋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解包裝袋的特點(diǎn)及其作用。

2、學(xué)習(xí)分辨環(huán)保包裝與非環(huán)保包裝。

3、建立初步的環(huán)保意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒共同收集各種包裝袋，在活動(dòng)前布置成包裝袋展覽會(huì)。

2、請家長與幼兒共同收集各種包裝袋，并向幼兒做簡單介紹。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒參觀包裝袋展覽會(huì)。

2、欣賞各種各樣的包裝袋。

3、激發(fā)活動(dòng)興趣。

師：這里有各種各樣的包裝袋，它們是裝什么的，你們知道嗎？

幼兒自由討論。

4、教師介紹包裝袋上的條形碼、文字、圖案

師：你們知道包裝袋上的這些標(biāo)志和圖案有什么用嗎？

幼兒自由討論。

幼兒相互介紹自己帶來的包裝袋。

5、游戲猜一猜

由一名幼兒說出包裝袋的特點(diǎn)，其他幼兒猜是什么包裝袋。

6、教師出示紙制包裝袋和塑料包裝袋，7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨環(huán)保包裝和非環(huán)保包裝

通過介紹讓幼兒知道環(huán)保包裝袋會(huì)在土中腐爛分解，不會(huì)對環(huán)境造成污染；非環(huán)保包裝袋在土中不會(huì)腐爛分解，會(huì)污染環(huán)境。

8、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)、制作環(huán)保包裝袋。

健康：袋鼠寶寶去森林

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)布袋的多種玩法，重點(diǎn)練習(xí)用小布袋在平衡臺(tái)、輪胎上跳的能力。

2、發(fā)展平衡能力和動(dòng)作靈活性。

3、培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力及克服困難的態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小布袋、平衡臺(tái)、輪胎、獨(dú)角椅。

2、錄影機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：布袋操

2、分組玩布袋

3、幼兒自由玩，教師指導(dǎo)。

鍛煉好了身體，現(xiàn)在你們可以去玩了，寶寶們，你們可以在袋子里面玩，也可以在袋子外面玩，可以一個(gè)人玩，也可以幾個(gè)人一起玩。

總結(jié)玩法，幼兒集體練習(xí)。

4、練本領(lǐng)----跳平衡臺(tái)、跳輪胎

（1）學(xué)習(xí)跳平衡臺(tái)

今天媽媽帶你們到森林里去玩，但是去森林的路很難走，一路上要經(jīng)過一片樹林，樹林里都是木樁，還要走過一條小溪，小溪上都是石頭，所以我們先學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)，我們先來學(xué)跳木樁的本領(lǐng)吧！

一幼兒示范。

師簡單講解動(dòng)作要領(lǐng)。

幼兒集體練習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)跳輪胎

現(xiàn)在我們來學(xué)跳石頭的本領(lǐng)吧！

一幼兒示范。

師簡單講解動(dòng)作要領(lǐng)。

幼兒集體練習(xí)。

5、游戲----去森林

師帶幼兒繞過蘑菇----過樹樁----過小溪----滾到草地上----休息----大獅子出現(xiàn)，幼兒將整個(gè)身子藏于口袋里----幼兒用石子打大獅子----出布袋，歡呼。

6、放松活動(dòng)

幼兒做放松動(dòng)作，最后躺在布袋里睡覺。

科學(xué)：請少用塑料袋

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解塑料袋在生活中的使用情況,感受塑料制品給環(huán)境造成的污染。

2、討論減少塑料袋污染的方法,初步了解目前科學(xué)解決這種污染的方法。

3、增強(qiáng)環(huán)保意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、一個(gè)月前帶幼兒在園內(nèi)挖兩個(gè)坑,分別將一只塑料袋,一只紙袋埋在地下,并做好記號。

2、錄像:(1)生活中使用塑料袋的情況；(2)塑料袋的丟棄情況。

3、圖片兩張:對塑料袋的擔(dān)憂。

4、塑料袋、布袋、紙袋、籃子。

活動(dòng)過程:

一、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1、出示從地下挖出的塑料袋和紙袋,比較其變化。

這是上次我們一起埋在地下的塑料袋和紙袋,它們有什么變化呢?(紙袋已有點(diǎn)腐爛,而塑料袋卻完好無損)這是為什么呢?

2、教師小結(jié):在自然界中蟲類和其他微生物會(huì)使紙袋慢慢分解腐爛,而塑料袋卻不容易分解腐爛,它會(huì)在土壤里睡上好多年,而且還會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)。

二、了解塑料袋在生活中的使用情況及危害

1、請幼兒說說在生活中哪些地方塑料袋用得最多。

2、觀察錄像,進(jìn)一步了解塑料袋使用頻繁的地方。(菜場。超市。水果店。面包房)

看完后提問:看到人們每天要用這么多塑料袋,你是怎么想的?

3、觀看錄像,了解塑料袋的丟棄情況。

哎呀,這些塑料袋被丟在哪里了?

看完后提問:看到有的人亂丟塑料袋,你又是怎么想的?

4、了解塑料袋的危害。

師:使用塑料袋有什么危害呢?(影響環(huán)境。污染空氣。損害人體健康)

三、說說對塑料袋污染的擔(dān)憂

1、幼兒討論對塑料袋污染的擔(dān)憂。

我們整個(gè)申港鎮(zhèn)、江陰市、江蘇省、全國、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋,將會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢?請你想一想,并且和小伙伴說一說。

2、出示兩幅圖(塑料袋堆積成山,地球被塑料袋淹沒),幼兒看圖說說。

(1)看,塑料袋堆得象山一樣高,想想會(huì)怎么樣?我們生活在這樣的環(huán)境里,會(huì)怎么樣呢?

(2)瞧,地球被塑料袋淹沒了,它在說救救我吧,想想在這樣的環(huán)境里我們還怎么生活呢?

四、討論減少塑料袋污染的方法

1、幼兒討論減少塑料袋污染的方法。

塑料袋污染這么嚴(yán)重,有沒有什么可以解決的辦法呢?請你和小伙伴說說。

2、請個(gè)別幼兒起來說說。

3、出示布袋、紙袋、籃子,說說用這些代替塑料袋的好處。

布袋:可以清洗,可以重復(fù)使用。

紙袋:攜帶方便,沒有污染,而且可以回收再利用。

籃子:結(jié)實(shí)耐用,而且可以清洗。

4、請幼兒討論處理塑料袋的方法。

目前我們還無法做到禁止使用塑料,那這些不易腐爛的塑料袋該怎么處理呢?

(1)幼兒討論并說一說。

(2)小結(jié):現(xiàn)在環(huán)保部門主要采用兩種處理方法,一種是把塑料袋埋在土里,但它會(huì)分解有毒物質(zhì),破壞土壤和植物生長;另一種是把塑料袋燒掉,但與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體,污染空氣,損害人體健康,所以這兩種方法都不理想。

五、了解科學(xué)地處理塑料袋污染的方法

師:目前科學(xué)解決塑料袋污染的方法是替代法和回收法。替代法就是用紙袋。布袋?；@子代替塑料袋?；厥辗ㄊ前褟U舊塑料袋送到工廠煉油,有的廢舊塑料袋經(jīng)過加工可以再生成油漆和新的塑料原料,但這一工作較難進(jìn)行。等你們長大了,發(fā)明出更科學(xué)。更簡單的解決塑料袋污染的方法好嗎?

六、結(jié)束:為了保護(hù)環(huán)境,減少塑料袋污染,我們一起來制作紙袋代替塑料袋吧!

做好以后我們可以把它送給身邊的人,當(dāng)一回小小環(huán)保員,向他們宣傳一下,建議他們用紙袋、布袋、籃子代替塑料袋。你可以說:爺爺奶奶,為了保護(hù)環(huán)境,請您少用塑料袋,多用紙袋、布袋。你還可以說:叔叔,請用紙袋吧,我們一起來保護(hù)環(huán)境。

兒歌:環(huán)保袋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)兒歌《環(huán)保袋》，能有序地記憶兒歌內(nèi)容。

2、知道塑料袋給環(huán)境造成的污染，提倡使用環(huán)保袋。

3、增強(qiáng)環(huán)保意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，圖片

活動(dòng)過程：

1、說說塑料袋的污染，2、引出主題。

師：塑料袋埋在地底了，將會(huì)有什么后果？

3、如何使用環(huán)保袋

說說使用環(huán)保袋給我們生活帶來的方便。（購物、上街、買菜等）

4、欣賞兒歌《環(huán)保袋》

（1）幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

（2）幼兒集體朗誦兒歌。

5、學(xué)做小小環(huán)保員

向家長等一行人宣傳，建議他們使用紙袋、布袋、籃子代替塑料袋。讓我們一起來保護(hù)環(huán)境。

環(huán)保袋

我是環(huán)保購物袋,

買了東西放進(jìn)來,

每天帶我上街去,

大家別用塑料袋。

數(shù)學(xué):小袋鼠逛商店

活動(dòng)目標(biāo):

1、正確目測9以內(nèi)的數(shù)量,感知相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、按規(guī)律進(jìn)行排序活動(dòng),并給點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物卡。

3、樂意參加操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件

2、線路圖、鉛筆人手一份。

3、有點(diǎn)子的袋子、實(shí)物卡。

活動(dòng)過程:

一、給小袋鼠排隊(duì)

教師(看課件):你們看,這是誰?今天袋鼠媽媽帶小袋鼠去逛商店,咦,小袋鼠藏到哪里去了?我們請小袋鼠出來吧,數(shù)數(shù)有幾只?它們一樣嗎?誰會(huì)給它們排隊(duì)?(教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行操作)

二、畫線路圖

1、交代要求:小袋鼠排好了對,要去商店了,可是,今天袋鼠媽媽要請它們自己去,她告訴小袋鼠,路上有數(shù)字路標(biāo),剛出發(fā)時(shí),路標(biāo)上的數(shù)字是最小的,每走一步,后面的數(shù)字要比前一個(gè)數(shù)字多1?，F(xiàn)在就請你們來幫小袋鼠畫去商店的線路圖吧。

2、幼兒操作活動(dòng)。

3、展示個(gè)別幼兒的作業(yè),進(jìn)行講評。

4、想一想,如果小袋鼠要回家,應(yīng)該先走數(shù)字幾的路標(biāo)?接著呢?

三、給袋子排序,匹配實(shí)物卡

教師:小袋鼠們到商店里去買了很多東西,營業(yè)員拿出來一些購物袋,看看這些袋子上有什么?現(xiàn)在先請你們把小袋鼠們買的東西裝在袋子里,裝的時(shí)候要數(shù)一數(shù)每樣?xùn)|西有幾個(gè),把它裝在和點(diǎn)子一樣多的口袋里。再把袋子排好隊(duì),想想可以怎么排?(幼兒操作)

四、講評

1、展示個(gè)別幼兒的作業(yè),集體講評。

2、給好朋友看看。

3、表揚(yáng):今天,你們幫了小袋鼠,小袋鼠真高興,它說:謝謝小朋友。

社會(huì)：如何識別有毒袋

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)分辨有毒塑料袋和無毒塑料袋。

建立初步的環(huán)保意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

無毒塑料袋、有毒塑料袋若干只

活動(dòng)過程：

以塑料袋下崗事件引出主題。

介紹有毒塑料袋和無毒塑料袋

教師實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何識別有毒和無毒

幼兒自由討論，相互問一問：如何識別有毒袋和無毒袋。

美術(shù):美麗的袋子

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)畫出不同形狀的袋子,并嘗試用花紋和圖案進(jìn)行裝飾。

2、提高裝飾畫的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、范畫2-3張

2、畫紙、蠟筆人手一份。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

出示收集的袋子,提問:你覺得這些袋子漂亮嗎?漂亮在什么地方?

二、引導(dǎo)幼兒觀察袋子的圖案。花紋和顏色

1、出示范例,加工廠的設(shè)計(jì)員已經(jīng)設(shè)計(jì)了幾款新袋子,小朋友覺得怎么樣?它們是什么形狀的?上面畫了些什么?用了哪些顏色?

2、幼兒觀察、討論、回答后,教師小結(jié):這些袋子的形狀很多,上面還有各式各樣的圖案,看上去很漂亮?，F(xiàn)在請小朋友也來當(dāng)設(shè)計(jì)師,說說你想設(shè)計(jì)什么樣的袋子?(幼兒相互討論)

三、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)

1、師:下面請小朋友來設(shè)計(jì)袋子,先想一想,你想設(shè)計(jì)什么形狀的袋子,然后再畫上你喜歡的圖案和花紋。畫的時(shí)候,要盡量把袋子畫大,這樣才可以在里面裝許多的東西。鼓勵(lì)幼兒盡量畫出跟別人不一樣的袋子。

2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意畫面的布置,色彩的搭配等。

四、評價(jià)作品

1、將幼兒作品展出,請個(gè)別幼兒談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的袋子是什么形狀的,用什么圖案進(jìn)行裝飾的。

2、幼兒相互欣賞作品,自由交談。

音樂:老鼠與布袋

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉音樂旋律,感受音樂的ABA結(jié)構(gòu)。

2、嘗試用各種動(dòng)作、姿態(tài)表現(xiàn)音樂故事情節(jié)中的不同形象,體驗(yàn)同伴間合作。交流的愉快情緒。

3、知道碰到危險(xiǎn)要保持鎮(zhèn)定、不慌不忙,提高解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)、磁帶

2、圖片:書童整理書、老鼠鉆進(jìn)布袋、老鼠逃跑。

3、布袋若干

活動(dòng)過程:

一、講述故事開頭部分,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

1、教師講述故事開頭并出示圖片。

2、幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

二、第一次欣賞音樂

1、幼兒欣賞音樂。

2、提問:這段音樂你聽上去感覺怎樣?最后發(fā)生了什么事?

三、分段欣賞音樂,并創(chuàng)編動(dòng)作

1、欣賞第一段。

(1)幼兒欣賞A段。

(2)創(chuàng)編書童動(dòng)作。

(3)聽音樂表演。

2、欣賞第二段。

(1)幼兒欣賞B段。

(2)創(chuàng)編老鼠走路的樣子。

(3)聽音樂表演。

3、欣賞第三段。

(1)幼兒欣賞A段。

(2)創(chuàng)編書童。老鼠的動(dòng)作。

(3)聽音樂表演。

四、聽音樂集體表演

1、提出要求:保持適當(dāng)距離,不和別人碰撞。

2、幼兒集體完整表演。

3。分角色表演。

五、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠臨危不懼的精神

1、提問:你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?

2、小結(jié):鼓勵(lì)幼兒在碰到危險(xiǎn)時(shí)要保持鎮(zhèn)靜、不慌不忙。

幼兒園大班音樂教案：竹樂飄飄

幼兒園大班音樂教案：竹樂飄飄

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說說、玩玩中認(rèn)識各種竹樂器，并探索竹樂器的不同演奏方法。

2、幼兒嘗試自由組建樂隊(duì)，并能用竹樂器給樂曲伴奏。

3、幼兒喜歡竹樂器，體驗(yàn)用竹樂器演奏的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、竹樂器：雙響筒、竹筒、快板；竹子一家：竹筒、竹片、竹枝、竹葉；

2、樂器標(biāo)記、節(jié)奏譜、音樂《木瓜恰恰恰》。

三、活動(dòng)過程：

（一）幼兒熟悉竹子的一家，知道竹子能做成很多有用的東西。

1、幼兒觀察竹子的一家：竹筒、竹片、竹枝、竹葉。

2、說說竹子能做成哪些有用的東西。

3、小結(jié)：竹子不但能做成各種生活用品，還能做成竹玩具，更能做成竹樂器。

（二）幼兒認(rèn)識竹樂器并探索竹樂器的演奏方法。

1幼兒去看看、說說、玩玩各種竹樂器。

2、提問：你玩得是什么竹樂器？你是怎樣玩的？它發(fā)出了什么好聽的聲音？

（三）出示圖譜，感知節(jié)奏。

1、竹樂器發(fā)出的聲音可真好聽，水果娃娃聽了也忍不住想跳舞了呢！

2、根據(jù)圖譜感知練習(xí)三種水果娃娃代表的不同的三種節(jié)奏型。

3、看圖譜聽音樂完整拍出節(jié)奏。

（四）組建樂隊(duì)，演奏音樂。

1、出示樂器標(biāo)記，組建樂隊(duì)。

2、分樂隊(duì)聽音樂徒手練習(xí)。

3、分樂隊(duì)用竹樂器完整演奏音樂。

4、交換樂器再次演奏。

四活動(dòng)延伸：

1、除了雙響筒、竹筒、快板這些竹樂器，生活中還有哪些竹樂器？

2、鼓勵(lì)幼兒和大人一起收集尋找。

幼兒園大班生成教案：夸家鄉(xiāng)

生成活動(dòng)：夸家鄉(xiāng)

活動(dòng)名稱：夸家鄉(xiāng)

班級：大（4）

組織者：吳新芳 黃瑛

主題說明：

新《綱要》中提到要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！碑?dāng)幼兒第一次聽到錄音機(jī)里的歌曲《夸家鄉(xiāng)》時(shí)，我就聽到有人說：“他唱的是那南京，我們是祝塘人?！碑?dāng)?shù)诙挝覀儙ьI(lǐng)孩子去祝塘中心小學(xué)參觀時(shí)，一路上孩子們對路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現(xiàn)出了贊美之情。是呀，我們祝塘交通方便、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，祝塘的服裝暢銷國外，增獲“江南外貿(mào)第一鎮(zhèn)”的美稱，祝塘還有遠(yuǎn)近聞名的休閑娛樂場所“世紀(jì)公園”。于是，我們通過一系列活動(dòng)讓孩子們更加了解祝塘，認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為祝塘人的自豪感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

主題目標(biāo)：

1、通過看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)祝塘的美麗景色，能大膽的表述自己的所見所聞。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用 種材料，采用多種形式進(jìn)行大膽表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。

3、通過活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

家長配合：

帶領(lǐng)孩子參觀或向孩子介紹祝塘，幫助孩子一起收集具有祝塘特色的照片、特產(chǎn)等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一、布置《夸家鄉(xiāng)》主題環(huán)境，把家鄉(xiāng)有名的建筑或標(biāo)志陳列出來，供幼兒欣賞、交流。

二、美工區(qū)：繪畫：美麗家園。（能把自己心目中美麗的家長畫出來）

三、建構(gòu)區(qū)：1、美麗的祝塘。（利用各種塑料插塑，表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境。）

2、高樓房。（幼兒利用大型積木，合作搭建高樓大廈。）

四、語言區(qū)：你說、我說、大家說（幼兒扮小導(dǎo)游，向大家介紹自家小區(qū)周圍有哪些標(biāo)記和商店）

主要活動(dòng)安排

活動(dòng)一：參觀小學(xué)、參觀世紀(jì)公園

活動(dòng)二：社會(huì)：說說祝塘好地方

活動(dòng)三：社會(huì)：小區(qū)周圍的標(biāo)記

活動(dòng)四：繪畫：美麗的家園

活動(dòng)五：音樂游戲：夸家鄉(xiāng)

活動(dòng)六：綜合活動(dòng)：暢游祝塘

典型活動(dòng)記錄：

社會(huì)：說說祝塘好地方

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過參觀，收集資料，對祝塘有大概的了解。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與父母一起參觀過祝塘有標(biāo)志性的地方，收集有關(guān)資料。筆、紙

活動(dòng)過程：

1、幼兒展示出自己收集的資料，向大家介紹自己認(rèn)識了祝塘哪些地方分別在哪個(gè)位置？

2、教師按照方位不同，幫助幼兒把照片擺放在展板上，然后把地點(diǎn)串聯(lián)起來，制作成一張祝塘地圖。

3、選擇幾處有標(biāo)志性的地方，讓幼兒來介紹。如：世紀(jì)公園、鎮(zhèn)政府等。

4、幼兒根據(jù)剛才對祝塘的認(rèn)識，畫一張祝塘地圖，并向同伴介紹。

分析與反思：培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占⒘私?、關(guān)注有關(guān)祝塘的一些人文景觀呢？為此，我們在活動(dòng)之前，我讓幼兒和家長一起去認(rèn)識祝塘、收集照片，活動(dòng)中我在把大家收集的照片拼在一起，這樣就能互相學(xué)習(xí)，在介紹自己的照片時(shí)，由于幼兒已在大家口中了解到一些情況，所以在介紹時(shí)就有了經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，大多孩子提到了祝塘的標(biāo)志“世紀(jì)公園”，而且非常喜歡這個(gè)地方，也有的幼兒提到了鎮(zhèn)政府門口的一塊大石頭，也非常有標(biāo)志性，還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學(xué)。在活動(dòng)中震震小朋友還帶來了祝塘有名的針織襪子、手套和圍巾，還有代表我們祝塘的搖粒絨服裝。通過本次活動(dòng)，不僅讓幼兒對祝塘有一個(gè)大概的認(rèn)識，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

幼兒園大班課題生成：紙的世界

本學(xué)期，我很幸運(yùn)的加入“方案教學(xué)”課題組。從起初的被動(dòng)加入→有興趣的發(fā)現(xiàn)→主動(dòng)探索研究→再創(chuàng)造活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，使我對“方案教學(xué)”有了初步的了解；在理念上有了新的認(rèn)識；在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了問題；在活動(dòng)后體會(huì)深刻。

現(xiàn)在，一些大的城市在“方案教學(xué)”中已小有成績，取得了一些好的經(jīng)驗(yàn)，但我省尚處在“探索時(shí)期”?，F(xiàn)我將自己親身實(shí)踐的“方案教學(xué)”過程，整理如下：

1、課題生成

“方案教學(xué)”的最大特點(diǎn)，是孩子生成的課題，以孩子的興趣為主；教學(xué)內(nèi)容是孩子想了解、想知道的。

一天午飯后，我?guī)Ш⒆觽儜敉馍⒉?，吳宇倫撿到了一張漂亮的糖紙，引起了孩子們的好奇，大家紛紛議論著糖紙的顏色、圖案、用途。于是，我接著問孩子們說“除了糖紙，我們生活中還有哪些紙？”孩子們都搶著說“有報(bào)紙、彩紙、印藍(lán)紙等等。”我看著孩子們興致很高的樣子，就讓他們把自己知道的紙星期一帶來，讓每個(gè)孩子都看看。于是關(guān)于“紙”的課題就由此生成了。

2、課題的過程。

第一周

星期一 這一天， 孩子們各自帶著收集的紙來到幼兒園。大家都搶著介紹自己收集的紙，于是我們進(jìn)行了一節(jié)生動(dòng)地語言課——談話《各種各樣的紙》，有的孩子對各種紙的種類講的很細(xì)致；有的孩子則講述自己是如何收集的以及收集的趣事、過程，大家都圍繞“紙”展開了有趣的談話。有了自己收集的親身體驗(yàn)，孩子們的談話興致就更高了，在表達(dá)中，大膽講述也就充分的被表現(xiàn)出來。我和孩子們商量，怎樣讓大家看到自己收集的紙呢？孩子們說辦展覽，但是由于自己考慮欠佳，就隨意讓孩子們找個(gè)地方，把紙擺了出來。因?yàn)槭孪葲]有計(jì)劃，所以這次的展覽顯得零亂，參觀無序。參觀后，當(dāng)我再次問孩子們紙的種類時(shí)，孩子回答的更具體，更大方了。我問孩子有什么問題時(shí)，劉維宜說：“這么多的紙是誰發(fā)明的？怎么來的？”我想了一下說：“明天誰愿意當(dāng)小老師，誰就來解答這個(gè)問題?！焙⒆觽兗娂娰澩?。

星期二 早上一來，有七、八個(gè)孩子帶來尋找的答案，有的是用紙記錄的，有的是雜志剪輯的，有的是書等等。我并不急于讓孩子回答，而是問他們：“你們的答案是從哪里來的？”孩子們七嘴八舌的說：“我是問爸爸的” “我是讓媽媽在雜志上摘錄的” “我是從百科全書中找到的”。李佳憶說：“我們鄰居是一位教授，我是問他的”……聽到這些，我暗自高興，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了尋求知識的萌芽意識，不再像以前那樣等待知識。我又問，誰有什么問題？吳宇倫提問：“紙為什么能吸水？”新的問題產(chǎn)生了，孩子門又紛紛去找答案。

星期三 今天尋找答案的人比昨天多了七、八個(gè)，孩子們自豪的講述自己找的答案，為了更好的證明，我們還進(jìn)行了吸水實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)中讓孩子了解哪些紙吸水性強(qiáng)，哪些紙吸水性弱，并進(jìn)行了分類、統(tǒng)計(jì)。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了紙褪色、易爛的特點(diǎn)。我們又做了點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)，從而得出結(jié)論，紙的三大直感特點(diǎn)：易燃、易爛、吸水，并讓孩子自己動(dòng)手做出一些標(biāo)志，提醒大家安全用紙、節(jié)約用紙和愛惜用紙制品。通過今天的活動(dòng)，孩子學(xué)到的知識是扎實(shí)的，記憶是難忘的！值得高興的是今天活動(dòng)后，孩子對紙的問題更多了，最后大家把問題統(tǒng)一到“紙可以用來干什么？”

星期四 我們安排家長帶孩子去印刷廠參觀，在課堂中，我們又用紙發(fā)出的不同聲音，演奏了節(jié)奏樂《拔根蘆柴花》?；顒?dòng)中，孩子利用紙進(jìn)行了有趣的體育活動(dòng)，其設(shè)計(jì)巧妙、利用合理，讓老師對他們也刮目相看。

星期五 我們?nèi)ヌ咨虖B做社會(huì)調(diào)查，讓孩子們在生活中了解紙的用途，回到班里，孩子們的講述更為精彩，還發(fā)現(xiàn)紙可以做門票、名片、標(biāo)簽、郵票、證件以及貨幣等。

雙休日 我發(fā)動(dòng)孩子收集各種各樣的紙制品。

第二周

星期一 我們把孩子收集的紙制品一一擺出，并對其用途進(jìn)行討論，在討論中，孩子們爭論激烈，有的認(rèn)為紙包裝的物品輕盈、美觀、方便；而有的認(rèn)為紙容易爛、不結(jié)實(shí)。在討論中，孩子們有了自己獨(dú)特的見解，并用充分的理由來證明自己的觀點(diǎn)。這不僅鍛煉、提高了語言表達(dá)能力，同時(shí)也反映了孩子們的真實(shí)思想，自己的見解和敢于同別人理論的勇氣。最后，大家對紙的回收進(jìn)行了討論，并總結(jié)出一定要節(jié)約用紙、保護(hù)資源！

星期二、星期三 我們開展了紙的工藝活動(dòng)，包括剪、撕、折、畫、吹、雕塑、印染，并發(fā)動(dòng)家長以家庭為單位利用廢舊物品制作紙的工藝品。

星期四 我們進(jìn)行了談話活動(dòng)——《紙的未來》，請孩子大膽想象、設(shè)計(jì)未來的紙。有的說：“希望未來的紙輕而結(jié)實(shí)，旅行時(shí)可以攜帶方便”，有的說“未來的紙應(yīng)不怕水、火。”等等。孩子們的想象天真爛漫，富有童趣，我們都進(jìn)行了一一記錄，有的還在旁邊添上畫。

星期五 孩子們帶來各自的家庭作品，真是讓我大開眼界。有的家長，不僅心靈手巧，而且獨(dú)具匠心。為了更好的展示作品，我們準(zhǔn)備籌備辦“紙的世界”展覽。都要準(zhǔn)備什么呢？有的孩子說，應(yīng)有門票，有的說制作請柬送給好朋友，還有的說要解說員、接待員、展區(qū)標(biāo)記，并依次按照紙的種類、來歷、特點(diǎn)、用途、工藝、未來及環(huán)保順序擺放，并安排小記者做現(xiàn)場采訪，安排好了，大家便分頭行事。

下午，我們的展覽正式開始了，不僅有園領(lǐng)導(dǎo)的光臨，還有財(cái)務(wù)、灶房、保健人員以及各個(gè)年齡班的孩子參觀，離園時(shí)間，我們還接待了外班的家長，圓滿的展覽會(huì)也使我們的方案教學(xué)告一段落。

幼兒園小班生成課程教案(分享2篇)

幼兒園小班生成課程教案 篇1

一、主題生成及活動(dòng)說明：

在三月初的一次談話 "我要上小學(xué)啦" 活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，教師及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)，并且因此召開了一次家長會(huì)，邀請西圩小學(xué)的老師為我們的家長進(jìn)行了一次講座，介紹了一些小學(xué)的情況，使家長明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備些什么？小學(xué)生活到底是個(gè)什么樣的？和幼兒園有什么不同。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散，對小學(xué)的認(rèn)識停留在表面。同時(shí)，又因?yàn)橛變旱倪壿嬎季S能力有限，常常無法對事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動(dòng)中我們十分注重對家長進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常通過班級《家長園地》進(jìn)行宣傳，及時(shí)把活動(dòng)信息和進(jìn)展情況告訴家長，使活動(dòng)開展的非常順利、有效。

二、主要活動(dòng)內(nèi)容：

1、我要上小學(xué)啦 。

2、我的小學(xué)在這里。

3、我的朋友在哪里？

4、整理小書包。

5、我要做小學(xué)生了。

6、課間我要干什么？

7、與小學(xué)生見面會(huì)。

8、參觀西圩小學(xué)

三、主題活動(dòng)總目標(biāo)：

1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

2、通過與小學(xué)生見面與參觀小學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以及一些有關(guān)小學(xué)的事情，進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。

3、能有條理的整理小書包，自覺準(zhǔn)時(shí)來園。

四、主題活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：談話活動(dòng)--我要上小學(xué)啦"小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？"王強(qiáng)新說："我很高興，因?yàn)槲乙闲W(xué)啦，可以學(xué)到很多本領(lǐng)。"李新雨也說："媽媽說我要上西圩小學(xué)，因?yàn)樗习嗪苊?，只有叫奶奶接我和送我? 李新雨的話引來了大家的竊竊私語："我也上西圩小學(xué)。""我也是。"這時(shí)我又問孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎？你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺？小學(xué)里有電腦室嗎？小學(xué)里一個(gè)班級有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問題。

活動(dòng)二：家園互動(dòng)--我的小學(xué)在這里。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒與家長的共同參與，對將來所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。

2、知道幾所周圍小學(xué)的名稱，所在位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒主動(dòng)與家長談話，家長帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。

活動(dòng)過程：

1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀？為什么？

2、幼兒結(jié)合照片講述。

3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境。

4、同一所小學(xué)的幼兒互相問好。

活動(dòng)延伸：將照片收集起來與幼兒共同布置后墻"我的小學(xué)在這里"。

活動(dòng)三：調(diào)查活動(dòng)--我的朋友在哪里？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查活動(dòng)增加幼兒之間的交往，培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。

2、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)填寫調(diào)查表。

活動(dòng)準(zhǔn)備：事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表、開展過"我的小學(xué)在這里"活動(dòng)、知道自己家的電話號碼。

活動(dòng)過程：

1、你們的好朋友是誰？你知道她們將來要上哪所小學(xué)嗎？

2、幼兒自由討論后回答。

3、介紹調(diào)查表，說明填寫要求。

4、幼兒填寫，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸：將調(diào)查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里"，供幼兒參觀交流。

活動(dòng)四：社會(huì)--整理小書包

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解整理書包的重要性。

2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、攝像機(jī)，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動(dòng)過程：

1、請幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。

延伸活動(dòng)：繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。

活動(dòng)五：談話活動(dòng)--《我要做小學(xué)生了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

2、掛歷一本。

3、收集以前幼兒園活動(dòng)照片與幼兒合影

活動(dòng)過程：

1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

提問：認(rèn)識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？

2、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

討論：

（1）我們還有多少天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？

（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？可以結(jié)合照片講述。

（3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念？

3、想象未來的幼兒園是個(gè)什么樣？

4、繪畫"未來的幼兒園"。

延伸活動(dòng)：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境"小學(xué)生活我知道""我們永遠(yuǎn)是朋友""難忘好時(shí)光""未來幼兒園"供幼兒參觀交流。

活動(dòng)六:談話活動(dòng)--課間我要干什么？

1、"下課十分鐘，小學(xué)生們會(huì)做些什么事？"2、學(xué)一學(xué)，做一做，模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。

3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？

4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗(yàn)，請幼兒再次"學(xué)一學(xué)，做一做"下課十分鐘。

活動(dòng)七：社會(huì) 活動(dòng)--與小學(xué)生見面會(huì)（面與面的接觸）原先在制定這一活動(dòng)時(shí)，我想帶幼兒到小學(xué)去見面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此，我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。

這一天，我從西圩小學(xué)請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問。當(dāng)李勝杰問道："上小學(xué)一個(gè)班有幾個(gè)老師？" 張浩宇回答道："有7、8個(gè)老師。"下面的小朋友一口同聲的："??！"這時(shí)，張弦問道："為什么不是兩個(gè)老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？""兩個(gè)老師教這么多的功課會(huì)很辛苦的，而且小學(xué)里有許多門功課。"張弦聽了滿意地坐下了。兩個(gè)小學(xué)生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問題，而且最后還補(bǔ)充介紹了小朋友們沒有問到的問題，如：小學(xué)里還有校報(bào)，可以投稿，小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生，還要進(jìn)行評比……活動(dòng)八：社會(huì)活動(dòng)--參觀西圩小學(xué)本次活動(dòng)為了給幼兒一個(gè)更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動(dòng)。"西圩小學(xué)"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會(huì)成為西圩小學(xué)的一員。因此，本次活動(dòng)我們選擇在西圩小學(xué)進(jìn)行，并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源，通過觀看升旗和鼓樂隊(duì)表演、參觀校園、觀看小學(xué)生上課、做操，與一年級小學(xué)生談話等多種形式，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)初步的了解，消除陌生感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，激發(fā)幼兒爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

2、通過找出小學(xué)與幼兒園不一樣的'地方，培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。

3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強(qiáng)幼兒自信心。

4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問，主動(dòng)與他人溝通交往，提高孩子的語言表達(dá)能力和交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先與"西圩小學(xué)"聯(lián)系參觀的時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排。

2、組織大班年級的老師集中討論活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。

3、幼兒對小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識。

活動(dòng)過程:

1、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊(duì)表演。

2、分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。

3、課間十分鐘。

4、自由交談：與小學(xué)生交談。

5、回幼兒園討論。

6、活動(dòng)小結(jié)。

五、主題活動(dòng)的反思：

隨著《新綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和展開，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在大班第二學(xué)期通過生成活動(dòng)做好幼小銜接工作，有著積極的作用。

一、在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是：我們每進(jìn)行一項(xiàng)

活動(dòng)后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動(dòng)：我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環(huán)境，通過觀察幼兒自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常對著墻面駐足觀看、議論交談。

二、本次活動(dòng)非常注重幼兒的情感教育，因?yàn)榈谝淮握勗挄r(shí)當(dāng)小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時(shí)，許多幼兒都哭了，說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo)，也是個(gè)重要的問題，教師利用"我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時(shí)光、未來幼兒園"等活動(dòng)內(nèi)容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來，拉長幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。

三、本次活動(dòng)的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應(yīng)，以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時(shí)間的安排，忽視了小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容安排，導(dǎo)致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無所是從，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結(jié)合日?；顒?dòng)安排，開展了早讀活動(dòng)（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強(qiáng)幼兒的聽、說能力）、折紙活動(dòng)（培養(yǎng)幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容）、整理書包活動(dòng)等等，用游戲的形式模仿小學(xué)生活，幫助幼兒感受小學(xué)生活。

總之，通過這次生成活動(dòng)對幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗(yàn)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，如果有可能對我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究，將會(huì)有重要的意義，我愿意與大家共同探討。

幼兒園小班生成課程教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

2、進(jìn)一步豐富幼兒對云的認(rèn)識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、電腦各一臺(tái)，云的圖片(一)(二)(三)(四)(五)(六)。

活動(dòng)過程：

一、出示云的'形象，引出主題。

二、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述云。

1、教師提問：你平時(shí)看見的云是什么樣子的?它們有哪些形狀?

2、教師引導(dǎo)幼兒回憶，幼兒個(gè)別回答。

三、引導(dǎo)幼兒通過想象，用簡單的語句說出這朵云像什么。

1、教師出示一張?jiān)频膱D片并引導(dǎo)幼兒觀察。

2、教師提問：這朵云像什么?為什么像?

(先請幼兒和旁邊的同伴自由說，然后個(gè)別回答。)

3、教師依次出示云的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察。

(幼兒觀察后，個(gè)別回答。)

四、教師小結(jié)云能變化成各種形狀及表揚(yáng)能動(dòng)腦筋的幼兒，鼓勵(lì)大膽回答的幼兒。

活動(dòng)反思：

由于已經(jīng)有過一次對云的觀察，所以對于云可以變化成各種形象孩子們也已經(jīng)了解了。在活動(dòng)中，孩子們對于云所形成的形象充滿了興趣，并通過“這朵云像什么?為什么像?”這些問題展開了討論。在觀察和討論中孩子們了解到云不光會(huì)形成各種形象而且一朵云還能形成幾種形象。通過這次活動(dòng)即豐富了孩子們的知識又提高了他們觀察、探索自然事物的興趣。

幼兒園托班音樂：小雪花飄飄

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園托班音樂：小雪花飄飄》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒園托班音樂：小雪花飄飄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽音樂做雪花飄的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)走跑交替，并會(huì)聽信號做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行紙的多種玩法，體驗(yàn)游戲與創(chuàng)造的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在教室里布置好“雪花掛飾”。

2、廢報(bào)紙折好若干。

3、錄音機(jī)及磁帶（快慢不同的音樂）。

活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)幼兒對雪花的興趣

提問：（1）冬爺爺給我們教室里送來了許多新朋友，它們是誰？（小雪花）

（2）小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么樣的？（幼兒自由回答）

（3）小雪花有幾個(gè)小花瓣？一起來數(shù)一數(shù)。

（4）小雪花有六個(gè)瓣，跟著風(fēng)兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學(xué)學(xué)小雪花飄起來好嗎？

（5）小雪花飄的這段音樂好聽嗎？一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和后面部分一樣嗎？你覺的在前面的音樂中小雪花該怎么飄？后面的音樂中小雪花又該怎么飄？

（二）幼兒聽節(jié)奏慢的音樂做動(dòng)作

提問：（1）小耳朵聽的真仔細(xì)，讓小雪花跟著音樂飄起來吧！

（2）誰愿意把你學(xué)小雪花飄的樣子做給大家看？（個(gè)別表演，其他幼兒學(xué)習(xí)做）

（三）幼兒聽節(jié)奏快的音樂做動(dòng)作

提問：（1）千朵花、萬朵花，開在藍(lán)天下，飄飄灑灑（放音樂），哎呀！大風(fēng)吹來了，小雪花會(huì)怎樣飄呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。

（2）誰愿意把大風(fēng)來小雪花飄的樣子做給大家看？（個(gè)別表演，其他幼兒學(xué)習(xí)）

（3）學(xué)小雪花飄來飄去可真美，現(xiàn)在讓我們聽著音樂，學(xué)著小雪花飄起來吧?。ㄍ暾硌菀魳罚?/p>

（四）幼兒撕雪花

提問：（1）師：小朋友學(xué)小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花？

（2）老師介紹玩法：老師給你們準(zhǔn)備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎？（幼兒撕紙，老師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒）

（五）和小雪花做的游戲

提問：（1）小朋友你們都變好了嗎？準(zhǔn)備游戲。

（2）小雪花說：小朋友們，我非常喜歡你們，你們愿意和我一起游戲嗎？

（3）鼓勵(lì)幼兒用多種玩法和小雪花玩。（即紙的多種玩法）

幼兒園中班生成教案：粉干的制作

一、設(shè)計(jì)初衷

溫州粉干具有近千年的制作歷史，早在北宋初年，我們的粉干制作就富有盛名。今天有些農(nóng)戶就以制作粉干謀生。他們采用現(xiàn)代化的設(shè)備與傳統(tǒng)工藝精制粉干，質(zhì)量更勝一籌。粉干已成為我市傳統(tǒng)的農(nóng)副產(chǎn)品。這次活動(dòng)旨在讓幼兒了解粉干的歷史及制作過程，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感

二、活動(dòng)目標(biāo)

1. 了解粉干的制作過程和發(fā)展歷史護(hù)

2.激發(fā)孩子愛勞動(dòng)、愛人民、愛家鄉(xiāng)和愛惜糧食的情感

三、客座教師：粉干廠的叔叔、阿姨（以下簡稱“姨”）

四、活動(dòng)對象：中班

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 聯(lián)系粉干廠工作人員

2.課前豐富幼兒有關(guān)粉干方面的知識，了解幼兒想問的問題。

3.準(zhǔn)備照相機(jī)、筆記本。

六、活動(dòng)過程

(一)了解粉干的歷史

1.師：小朋友，你們知道粉干是怎么做出來的嗎？幼：用米做的……

2. 幼：大家為什么這么喜歡溫州粉干？師：溫州粉干有近千年的歷史，現(xiàn)在采用現(xiàn)代化的設(shè)備與與傳統(tǒng)工藝精制粉干，溫州粉干就更好吃了 今天老師就帶小朋友去粉千’，剛才小朋友提出了許多問題，希望在活動(dòng)中能找到答案

(二)認(rèn)識客座教師。姨：小朋友，歡迎你們來到粉干廠幼：謝謝阿姨。姨：聽說你們很想知道粉干是怎么做出來的，今天阿姨就帶你們參觀一下我們的粉干廠，但是參觀時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1.要保持安靜，不影咆工作人員工作。

2.不能隨便動(dòng)里面東西，要講衛(wèi)生，注意安烏？

（三）認(rèn)識制造粉干的工具

姨：做粉干要用到很多工具，我們一起來認(rèn)識一下

(1)泡米用的大臉盆；

(2）磨粉機(jī)，把大米磨成粉；

(3)蒸鍋和蒸籠，是用來把米粉蒸熟，再制作粉于的；

(4)粉干機(jī)，把蒸好的粉團(tuán)放入粉干機(jī)里制作粉干；

(5)制作粉干用的棒子和架子

（四）參觀粉干廠及粉干的制作過程

1.初步了解粉干的做法

(1)幼：阿姨，粉干是用什么做的？姨：是用大米做的，需要經(jīng)過很多道工序，阿姨帶你們?nèi)⒂^一下

(2)幼：這是什么？姨：這是大米粉，就是做粉干的材料，做粉干的米要選好米

(3)幼：怎樣把米做成粉干呢？姨：先把大米放在水里浸泡一天。第二天把米淘洗匠凈，然后放在磨粉機(jī)里磨成米粉。米磨成粉以后，還不能馬上做粉干，要放進(jìn)蒸鍋里蒸10分鐘，等蒸好以后再把粉團(tuán)放入粉于機(jī)里反復(fù)拉兩次，粉干就成型

(4)幼：為什么我們平時(shí)看到的粉干沒有這么長？姨：粉干機(jī)里拉的粉干很長，等全部拉好后，再用刀把它切短，最后放到太陽底下下曬，曬四五個(gè)小時(shí)就可以了。

2觀看曬粉干的場地。

（1)幼：粉干就曬在這些竹架上呀9 姨：對，這些就是曬粉干專用的架子，做好的粉干都要曬在這些架子上。

(2)幼：這些粉干都掉下來了，阿姨，我們來幫你撿起來吧。

（五）了解粉干的吃法。

1.姨：你們吃過的粉干是怎樣的？幼：我吃過炒粉干；我吃過有湯的粉干……

2.姨：剛才小朋友說的是我們最基本的粉干做法。其實(shí)粉于還可以做成很多口味，也可以和其他配料一起做。你們回家后可以問問爸爸媽媽，然后再告訴其他小朋友

（六）小結(jié)。師：今天我們看了粉干廠叔叔、阿姨的工作，他們制作粉干是不是很辛苦??？幼：辛苦！老師，我們看了叔叔阿姨制作粉干以后，知道制作粉干真難，以后不會(huì)浪費(fèi)了師：對！我們大家以后都不能浪費(fèi)糧食，也不能挑食，這樣我們就會(huì)長得高，長得快。

七、活動(dòng)成效

活動(dòng)前，本班孩子挑食現(xiàn)象普遍存在，通過這次活動(dòng)，讓幼兒觀看了粉干的制作過程，懂得了糧食來之不易的道理。在看看、問問、答答、做做的過程中，幼兒了解了粉干的制作過程，激發(fā)了幼兒對粉干的喜愛之情，也改變了挑食的現(xiàn)象，更重要的是，孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)與人溝通，提高了與人交往的能力，真是收獲不少呀?。`昆愛綠幼兒園 王小云、陳定菊）

幼兒園中班生成主題：美麗的小船

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園中班生成主題：美麗的小船”僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》要中提到：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小船的主題探究活動(dòng)來源于預(yù)設(shè)課程中的這一內(nèi)容，因此善于捕捉乃至了解孩子的興趣與需要，并在此基礎(chǔ)上滿足他們的探究的愿望，便成了我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。針對中班幼兒的特點(diǎn)，還有通過教師身處活動(dòng)中，對幼兒的行為不斷有效反思，歸納出經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以期更好地開展活動(dòng)。把小船放在水里，引起了幼兒的興趣和關(guān)注，也引發(fā)了許多關(guān)于小船的問題。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船，在活動(dòng)中為幼兒提供各種各樣的紙，還有各種各樣的作畫材料，啟發(fā)幼兒在做完各種各樣的小船后，再運(yùn)用剪貼、繪畫等組合方法來進(jìn)行，讓大部分能力較強(qiáng)的幼兒有創(chuàng)作的空間。

2、在折一折、做一做、玩一玩中，訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種圖片、錄象帶。糖紙、廢舊報(bào)紙、各種顏色、形狀的紙。各種繪畫材料、水等。

這個(gè)探究活動(dòng)持續(xù)了將近半個(gè)月的時(shí)間，整個(gè)過程可以劃分為以下幾個(gè)活動(dòng)：

四、活動(dòng)過程：

活動(dòng)一、認(rèn)識各種各樣的船

1、先讓幼兒通過觀看圖片、錄象和現(xiàn)實(shí)生活中的船，讓他們系統(tǒng)淺顯地觀察了解小船的外部特征。

2、讓幼兒說說小船的特征，還有用處。

3、激發(fā)幼兒對制作小船的興趣。

4、先讓幼兒用紙折最簡單的小船。

5、評價(jià)

活動(dòng)二、折紙小船

1、先出示各種小船，引起幼兒的興趣。

2、出示折紙示意圖，讓幼兒看折，學(xué)習(xí)用對折、三角折等方法折成小船。

3、培養(yǎng)幼兒折紙興趣和初步的相互合作能力。

4、評價(jià)

活動(dòng)三、折紙美麗的船

1、出示各種各樣的小船，引起幼兒對制作小船的興趣，運(yùn)用折疊、涂色塊的方法來表現(xiàn)不同的小船。

2、讓幼兒發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。最主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3、評價(jià)作品

活動(dòng)四、綜合活動(dòng)美麗的船

1、讓通過看圖示折疊各種小船，掌握多種折紙技能，發(fā)展形象思維。

2、鞏固折紙技能，會(huì)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，并讓幼兒把自己的作品展示出來。

3、評價(jià)作品

活動(dòng)五、玩小船

1、先讓通過折一折，折出各種各樣的小船，然后讓幼兒把小船放在水中玩一玩，訓(xùn)練幼兒手眼腦協(xié)調(diào)并用的能力。

2、讓幼兒了解小船在水中的一些沉浮現(xiàn)象。

3、讓幼兒講講你折的小船在水中怎樣了？

4、評價(jià)

五、活動(dòng)反思：

“讓幼兒成為活動(dòng)的主人”收到較好的教育效果。通過折紙活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)會(huì)各種折紙的技能技巧，如：按中心線折、雙正方折、雙三角折等多種技能；可以提高幼兒對藝術(shù)的欣賞能力，激發(fā)幼兒去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，并陶冶幼兒的情操，使之從中受到教育；可以訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力，發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性，使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展；可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。而且培養(yǎng)了幼兒對折紙的興趣。在進(jìn)行主題探索活動(dòng)過程中，教師及時(shí)地審視和反思自己的教育行為，對活動(dòng)的有效指導(dǎo)和展開起著重要的推動(dòng)作用。

幼兒園大班生成教案：會(huì)飛和不會(huì)飛

活動(dòng)來源：

在主題活動(dòng)“我想飛”實(shí)施的過程中，孩子們對飛的概念有了明確的認(rèn)識，他們通過自己的收集資料、交流探討等形式了解了哪些東西是能飛的，哪些東西是不能飛的，為了讓這些零碎的東西整合為孩子自己內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)，我覺得有必要來把它設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的集體活動(dòng)，讓孩子通過活動(dòng)來有所提升。另外，大班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級分類，但是對二次分類可能就會(huì)出現(xiàn)困難。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動(dòng)我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?/p>

2、提高多角度思考問題的能力。

分析：這兩個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”；難點(diǎn)是“如何讓幼兒理解包含關(guān)系”。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是我的活動(dòng)過程：

準(zhǔn)備：

1、繪制12張實(shí)物卡片。

2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上價(jià)格標(biāo)簽?；顒?dòng)前將商品陳列在一個(gè)貨架上，并用布蓋好。

過程：

1、 會(huì)飛和不會(huì)飛。

——我們已經(jīng)認(rèn)識了許多會(huì)飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個(gè)部分。

——教師逐一出示卡片，幼兒指認(rèn)后進(jìn)行第一次分類，并說明分類的標(biāo)準(zhǔn)。（會(huì)飛的和不會(huì)飛的）

——請幼兒為這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)簡單明了的符號標(biāo)記。

實(shí)錄：由于幼兒已經(jīng)有了前一階段的收集資料以及交流探討的過程，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出了相當(dāng)高的一致性，沒有什么疑惑。但是，當(dāng)請孩子們?yōu)檫@兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)符號標(biāo)記時(shí)孩子們有些困難，他們都會(huì)用語言來表達(dá)“會(huì)飛的和不會(huì)飛的”，卻不知道怎么用符號來表示。于是，我就多增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們來進(jìn)行充分的討論、交流。孩子們各抒己見，張健說：“我畫一個(gè)翅膀表示會(huì)飛的，畫腳表示不會(huì)飛的。”可是馬上就有聲音反駁了：“會(huì)飛的也有腳的?！痹瓉硎且姸嘧R廣的包誠。聽聽他的意見吧：“我也畫翅膀表示會(huì)飛的，不會(huì)飛的就在翅膀上打個(gè)叉?！边@個(gè)方法得到了大多數(shù)孩子的認(rèn)同?？墒牵苿?dòng)腦筋的華銳超小朋友有自己的想法：“我想畫一只小鳥表示會(huì)飛的，畫一只小雞表示不會(huì)飛的?！闭婧醚剑壹皶r(shí)地給予他鼓勵(lì)和贊賞的掌聲，有了他的影響，很多孩子說出了不同的符號，有的說畫飛機(jī)表示會(huì)飛的，畫汽車表示不會(huì)飛的；有的說畫星星表示會(huì)飛的，畫小草表示不會(huì)飛的……各種不同的思維火花進(jìn)行碰撞并激發(fā)出更加強(qiáng)烈的創(chuàng)想之火。

分析：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間，就會(huì)對幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。另外，分類標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)不僅僅局限于孩子的操作和語言，我們都知道孩子有一百種語言，怎樣才能更好地激發(fā)孩子的思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性成了我們老師現(xiàn)在不斷追求的教育效果。所以，通過這樣的一個(gè)討論，呈現(xiàn)在我們面前的將是一個(gè)豐富多采的表達(dá)方式的體現(xiàn)。

2、天生的和人造的。

——這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分呢？

——教師出示“天生的和人造的”兩種標(biāo)記圖“人和機(jī)器人”，啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的，有的是人造的，按此標(biāo)準(zhǔn)重新進(jìn)行分類。

——請個(gè)別幼兒上來操作，集體檢驗(yàn)，明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。

分析：幼兒對剛才的“會(huì)飛的和不會(huì)飛的”理解上比較直觀形象，但對現(xiàn)在的“天生的和人造的”可能就缺乏一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，理解上不是很容易，正因?yàn)檫@樣，老師才會(huì)出示標(biāo)記圖，讓孩子有一個(gè)更清晰的思路。更何況，要讓孩子從剛剛的一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)完全不同又不甚理解的分類標(biāo)準(zhǔn)上去，對他們來說是一個(gè)不小的困難，現(xiàn)在有了標(biāo)記的提示，無疑給孩子降低了難度。

3、超市管理員。

——小朋友學(xué)會(huì)了分卡片的本領(lǐng)，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。

——揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？

——按物體的一個(gè)特征分類。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。

——幼兒進(jìn)行第一次分類活動(dòng)，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。（用途）

實(shí)錄：孩子們最喜歡動(dòng)手操作，有的小組的合作能力也非常強(qiáng)，在操作前他們就商量好了分類標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)記圖，并記錄了下來，如有的畫了一張嘴巴表示吃的東西，畫了一只手表示用的東西；有的干脆就畫了實(shí)物來表示各自不同的意思。他們把標(biāo)記圖貼與柜子的不同層次，并按照標(biāo)記圖來進(jìn)行分類擺放。操作過程基本上沒出現(xiàn)什么問題。但是有的小組卻缺乏合作性，如周燁康、貢豪杰等，能力強(qiáng)的只顧著自己操作，不讓別人幫忙，能力弱的想去做卻被“拒之于門外”，導(dǎo)致無所事事，只能到其他小組“溜達(dá)”、“搗亂”。

分析：合作是一個(gè)社會(huì)人所必須具備的良好的素質(zhì)和能力。合作能力是個(gè)體成功的決定性因素。但是現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，本身與同伴合作的機(jī)會(huì)就相當(dāng)少，所以我們老師就要多創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)與同伴合作的快樂，并提醒孩子一些具體的“如何合作”的方法，逐漸的加強(qiáng)孩子的合作能力。

——再按另一特征給已分的物體進(jìn)行第二次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎？能給他們再分一次嗎？

——請兩名幼兒操作，并相互交流分類標(biāo)準(zhǔn)。

——全體幼兒檢驗(yàn)分類結(jié)果，再次明確分類標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)錄：由于剛才有了給卡片分類的經(jīng)驗(yàn)局限，導(dǎo)致孩子只會(huì)給這些物品重新指定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)重新為他們分類。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一度非常地混亂，孩子沒有意識在已分好的物品中再去分，而是又混合在了一起。只有兩個(gè)小組的孩子進(jìn)行了二次分類：吳子昊一組的孩子馬上發(fā)現(xiàn)了商品上的價(jià)格標(biāo)簽的秘密，他們趕緊把一元的分在了一起，兩元、三元、五元依次類推；包誠一組的孩子沒有按照價(jià)格來分，而是更加細(xì)化，把吃的東西里面的喝的飲料類分了出來，可真夠仔細(xì)的。我請吳子昊一組的孩子來介紹他們的分類標(biāo)準(zhǔn)，也把他們的經(jīng)驗(yàn)傳授給更多的孩子。并請孩子用語言來完整地表達(dá)自己的分類過程：如價(jià)格是一元的吃的東西有哪些？依次類推。接著我讓孩子再去操作一遍，這一次孩子的思路清晰了，每個(gè)小組都能有序地進(jìn)行二次分類。

分析：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們利用生活中孩子經(jīng)常接觸到的物品，通過自己動(dòng)手?jǐn)[弄后，嘗試找到分類的方法，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。我想，在幼兒階段，數(shù)學(xué)不是抽象的概念，而是融合于生活，為生活服務(wù)的，利用生活中的物品來分類不僅理解了二次分類的含義，更在無形中培養(yǎng)了孩子的自我服務(wù)、整理物品的能力，更豐富了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)后的感受：在活動(dòng)過程中，我深切地感受到，教師在幼兒學(xué)習(xí)過程中要做到面向全體，注意個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒在各自不同水平上有所提高。根據(jù)幼兒的能力差異，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒先觀察，再嘗試找出最好的分類方法，引導(dǎo)能力弱的幼兒在逐個(gè)嘗試后，得出二次分類的特征。另外，需要更加重視的是孩子合作能力的培養(yǎng)和小組合作型學(xué)習(xí)的模式，也是需要不斷探討的。