小學數(shù)學二年級教案

北師大版數(shù)學二年級上冊教案 一個星期有幾天。

教材分析：乘法口訣是學生學習乘法的開始，它是學生今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學生學“2—6的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學習2—6的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出7的乘法口訣,提高學生學習獨立能力。通過學習7的乘法口訣，為接下去學習8、9的乘法口訣和計算關于7的乘除法奠定了良好的基礎，為提高學生的計算能力提供了有力幫助。

教學目標：

①通過觀察、探索，使學生知道7的乘法口訣的形成過程。

②通過教學活動，培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。

③讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。

教學重點：讓學生理解7的乘法口訣的形成過程。

教學難點：熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

師：（播放公主和小矮人的課件）同學們，你們聽過白雪公主和7個小矮人的故事嗎？白雪公主為了報答7個小矮人的救命之恩，約他們2個星期到王國去做客，可是，7個不矮人碰到難題了，他們不知道2個星期有幾天？你們愿意幫忙嗎？

1、①、填表。

有幾個星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9

有幾天 7

②、 讀懂表格，根據(jù)表格寫出相應的乘法算式。

③、 根據(jù)乘法算式歸納出相應的乘法口訣。編寫口訣，主要是通過學生自主地觀察圖畫，探索、歸納出7的乘法口訣的形成過程，

④、 根據(jù)“口訣”想出另一道乘法算式。

⑤、讓學生討論：怎樣更快更好地記憶口訣？有什么規(guī)律？

（前面已對“2—6的乘法口訣”有了理解和掌握，再通過這一系列的探索，本課的難點就被一步步地突破了。）

2、熟記口訣

① 個別朗讀口訣。

② 集體大聲讀口訣

③ 師生對口訣。

④同桌之間互問互答口訣。

3、鞏固知識.生活中延伸

① 一節(jié)七律詩歌共有幾個字？

② 一只七星瓢蟲背上有7個點，8只七星螵蟲背上共有幾個點？

③《守株待兔》一共有多少個七巧板？

④一個人，每天要喝6杯水，一個星期要喝多少杯水？

⑤你能提出什么數(shù)學問題？

讓學生感到數(shù)學知識就在我們身邊，所以我們要把數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中來。最后讓學生試著提出有關數(shù)學問題，使學生“能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)提出簡單的數(shù)學問題”

（三）指引方向，課外延伸

7是個神奇又可愛的數(shù)字，你知道生活中與7有關的生活事例嗎？

1、7個小矮人。

2、七夕節(jié)，一個與牛郎織女有關的傳說故事

3、天上有北斗七星

4、地球有七大洲

5、彩虹有七種顏色

……

四、知識拓展

挑戰(zhàn)大鍔魚：

4×7+7=（）×（）

6×7-7=（）×（）

8×7-14=（）×（）

五、全課小結(jié)，談收獲。談想法。

六、布置作業(yè)。

板書設計：一個星期有幾天

精選閱讀

北師大版數(shù)學二年級上冊教案 拋硬幣

【教學目標】

1.在活動情境中體驗事件的發(fā)生有的是確定的，有的則是不確定的。

2.能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出判斷，并會用可能、一定、不可能加以描述。

3.知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

4.在簡單的猜測和實踐活動中體驗成功的快樂，樹立自信，激發(fā)興趣，培養(yǎng)主動探索的精神。

5.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中處處留心，學習生活中的數(shù)學的習慣。

【教學重點】探索事件發(fā)生的確定性與不確定性，初步體驗可能、一定、不可能，能用自己語言加以描述。

【教學難點】感受事件發(fā)生的可能性有大有小。

【設計理念】

以新課程理念為指導，在教學時充分考慮到低年級學生的特點，以活動為主線組織教學，讓學生在活動中學習，在活動中發(fā)展，使他們在活動中體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。1.學習生活中的數(shù)學是《數(shù)學課程標準》的重要理念精髓。因此在教學活動中，創(chuàng)設與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的活動情境，讓學生在活動情境中學習數(shù)學、感受數(shù)學、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓他們覺得數(shù)學是那么的親切熟悉，從而產(chǎn)生強烈的自信心并快樂的學習。2.課標指出：讓學生動手實踐，自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此，在本節(jié)課教學中，以活動為主線，以學生為主體，讓學生自己去實踐探索、合作交流、發(fā)現(xiàn)總結(jié)，獲取知識，使孩子們樂學善思，體驗成功。3.在教學活動中，適時、恰當?shù)厥褂眉钍侄危⒁鈱W生情感的鼓勵與交流，利用多媒體創(chuàng)設豐富多彩的活動情景，引導學生主動獲取數(shù)學知識，體驗人文關懷，思想教育蘊涵其中。

【教具準備】多媒體課件、硬幣7枚、紅白藍乒乓球若干、塑料籃6個、紙盒6個、選題卡3張。

【教學過程】：

一、游戲激趣、引出課題 [小學教學設計網(wǎng)--網(wǎng)址:XXJXSJ.CN更多教學教例]

1、談話：

師：同學們喜歡玩游戲嗎？平時都喜歡玩哪些游戲？

(鼓勵學生說出自己喜歡的游戲，學生產(chǎn)生積極情感)

2.拋硬幣，初步感知

(先請學生觀察硬幣，說明正面、反面)

師：同學們先猜一猜，硬幣落下后哪面會朝上？

生1:正面會朝上。

生2:反面會朝上。

師：到底哪面朝上，我們驗證一下。老師先拋一次驗證。

3、小組活動。

課件出示活動規(guī)則：先猜一猜，再拋。每人拋一次，用你喜歡的方式統(tǒng)計。

(小組活動，學生情緒激動，神情專注，氣氛熱烈)

生1匯報：(一一說明)

生2：我們組××和××是正面，××和××是反面。

生3：我們組中4人拋的是正面，2人拋的是反面。

生4：我們組3個正面，3個反面。

4.小結(jié)：

師：不論怎么拋硬幣，落下后正面反面都有可能。到底是正面朝上還是反面朝上，我們是不能確定的。因此，我們可以說：可能會正面朝上，也可能會反面朝上。

師：請同學們用可能說說拋硬幣的情況。

【設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣和愿望是引導學生主動探究學習的前提。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學生喜歡做游戲的特點，從學生喜歡玩的游戲談話導入旨在創(chuàng)設與學生生活相近的情境，用學生喜愛的游戲引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生學習積極性，使學生自然進入學習情境，帶著積極的情感體驗去猜測、探索，初步感悟新知?！?/p>

二、活動探究，體驗發(fā)現(xiàn)

1.體驗可能：

師：在裝有3個白球和3個紅球的盒子里摸球。請同學們先猜一猜每次摸到的會是什么顏色的球，再摸球。每人摸一次，用你喜歡的方式進行統(tǒng)計。小組活動開始。

(分組活動，教師巡視，然后小組匯報)

師：從各組匯報的摸球情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

２.體驗不可能：

師：從剛才的盒子里能摸出黑球嗎？為什么？

生1：不能摸出黑球，因為盒子里只有白球和紅球。

生2：盒子里根本就沒有黑球，所以不可能摸出黑球來。

師：好。還不可能摸到什么顏色？

生1：不可能摸出綠球。

生2：不可能摸出藍球、黃球和紫球。

生3：不可能摸出其他顏色的球。

生4：除了紅球和白球，別的顏色的球都不可能摸到。

3、體驗一定：

教師出示一盒球，搖晃均勻，請學生先猜再摸球。

(學生紛紛舉手，說明猜想)

師：下面請幾位同學來摸球，驗證一下大家的猜想。

生1摸出的是白球。(猜對的學生異常興奮，繼續(xù)猜，有人猜可能會是白球，還有人猜可能會是紅球，個別人依然堅持別的顏色）

生2摸出的還是白球。(猜對的學生更加興奮)

生3摸出的依然是白球。(學生已經(jīng)迫不及待想說明原因)

生答：我知道下來摸出的還是白球。因為盒子里裝的全是白球(許多學生表示贊同)

師：怎么裝球，摸出的一定是白球？

生1：盒子里裝的全是白球。

生2：盒子里只裝白球，其他顏色的球都不裝。

4、感受可能性的大?。?/p>

(學生注意觀察，教師往盒子里裝入6個白球和1個藍球。)師：同學們猜一猜，摸出的會是什么顏色的球？

(學生紛紛說出自己的想法后，請8位學生摸球，并將結(jié)果統(tǒng)計在黑板上)

師：從統(tǒng)計的結(jié)果來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：可能會摸出白球，也可能會摸出藍球。

生2：摸出白球的次數(shù)多，藍球的次數(shù)少。

師追問：為什么摸出白球的次數(shù)多而藍球的次數(shù)少？

生1：因為盒子里白球多，藍球只有一個。

生2：盒子里有白球、藍球，所以白球、藍球都有可能摸到；但白球數(shù)量多，摸到的次數(shù)就多，藍球數(shù)量少，摸到的次數(shù)就少。

師小結(jié)：好。盒子里的白球數(shù)量多，摸到白球的可能性就大，次數(shù)就多；籃球數(shù)量少，摸到籃球的可能性就小，次數(shù)就少。

5、選禮物活動：

出示智慧老人送來的禮物袋，請同學們選擇自己喜歡的禮物，在小組內(nèi)說說應該在哪個袋子里摸，才會摸到自己喜歡的禮物，然后全班交流匯報。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生在猜一猜、摸一摸、玩一玩、說一說等充滿童趣的活動中，親身體驗知識的形成過程，有助于學生知識的自主構(gòu)建】

三、再次體驗 深化拓展

1、裝球活動：

（請每個小組選一個代表抽取選題：1號題是怎樣裝球才能保證摸出的可能是黃球？2號題是怎樣裝球才能保證摸出的一定是黃球？3號題是怎樣裝球才能保證摸出的不可能是黃球？）

師：第一位同學會抽到幾號選題呢？第二位同學會抽到幾號選題呢？第三位同學呢？

(按照抽取地選題，小組活動裝球，然后匯報。)

生1：摸出的一定是黃球，應裝的全是黃球。

生2：摸出的可能是黃球，應該裝黃球和白球。

生3：我補充。應該裝黃球和其他別的顏色的球。

生4：不可能是黃球，應裝白球和藍球。

生5：除了黃球以外其他顏色的球都可以裝。

生6：什么球也不裝，摸出的不可能是黃球。

２、說一說：小白兔可能會吃到蘿卜嗎？

(電腦出示一只活潑可愛的小白兔和智慧老人)

師：小白兔只有回答了智慧老人出示的問題才能夠吃到蘿卜。小白兔可著急了！我們一起幫它算一算，二十幾加十幾得多少？

生1：三十多。

生2：四十多。(小白兔得到兩個蘿卜可高興了。)

師：小白兔還能吃到蘿卜嗎？

生3：五十多。

生4：不可能是五十多，因為29加19才是48，所以不可能是五十多。

生5(受到啟發(fā))：也不可能是二十多。因為21加11是32。

生6：有可能是四十。例如25加15剛好是40。

(好多學生表示贊同)

3、看圖說話：

(一位小男孩正在花園踢球，球飛向三樓的玻璃窗，窗下走著一位老奶奶和她的小孫子。)

師：同學們說一說畫上誰在干什么？

師：想想可能會發(fā)生什么事情？

生1：球可能會打碎玻璃。

生2：球可能會反彈下來砸到老奶奶和小孫子。

生3：球可能會跑進別人家里，砸壞電視機或其他物品。

生4：球可能會打碎玻璃，玻璃掉下來會弄傷老奶奶和小孫子。

生5：砸壞了人家的東西要賠。

生6：砸傷了老奶奶和小孫子得趕快送醫(yī)院。

師：可能發(fā)生這么多危險的事情，你想對小男孩說些什么？

生1：不要在花園踢球。

生2：應該找沒人的地方去踢球。

生3：應該到比較空曠的地方去踢球。

生4：到體育館去踢球，就不會傷到別人。

生5：千萬不能到馬路上去踢球，太危險！

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設了不同的活動場景，再現(xiàn)日常生活畫面，將學生數(shù)學學習活動與已有經(jīng)驗和所學知識融合起來，既加深了學生對知識的理解，培養(yǎng)了合作精神、估算能力，又體現(xiàn)了人文精神，滲透了人文關懷，蘊含思想教育】

四、總結(jié)談話 點撥聯(lián)想

1、師：這節(jié)課你們有什么收獲？

2、結(jié)束語：在生活中，還有一些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，有些事情是不可能發(fā)生的。只要我們勤動腦，多思考，對可能發(fā)生的事情準確判斷，這樣，我們會把事情做得更好，你也會變得越來越聰明。請同學們多留心生活中的事情，看哪些事情是可能發(fā)生、哪些事情不可能發(fā)生、哪些事情是一定發(fā)生，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸、媽媽，好嗎？

【教學反思】

《數(shù)學課程標準》(以下簡稱《課標》)指出:數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動、相互交流與共同發(fā)展的過程。教師是學生數(shù)學學習活動的組織者、引導者和合作者，教師要充分利用各種教學資源創(chuàng)造性的使用教材，設計適合學生發(fā)展、促進學生自主構(gòu)建的教學過程，關注學生的情感與態(tài)度，幫助學生樹立自信，使他們樂學、善學?！稈佊矌拧愤@節(jié)課在這方面作了大膽、合理的嘗試。

一、學習形式多樣化，學習內(nèi)容生活化

《課標》指出:學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。多樣化的學習材料以其生活性、趣味性，更貼近學生的生活經(jīng)驗、知識基礎、心理特征、愛好傾向和思維特點，使學生容易形成認知結(jié)構(gòu)，自主建構(gòu)，深刻領悟數(shù)學知識，體驗數(shù)學知識的實用價值。在本節(jié)課中通過創(chuàng)設拋硬幣、摸球、選禮物、裝球、估算、看圖說話等多樣化的活動情景，給學生展示了一個情趣盎然的活動空間（有游戲、童話、活動、生活），使數(shù)學課堂不再枯燥與乏味，而是充滿了生動情趣和創(chuàng)造活力。學生大膽猜想，動手實踐，操作驗證，體驗感悟，獲取數(shù)學知識。

二、經(jīng)歷探究體驗，轉(zhuǎn)變學習方式

《課標》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、生動的和富有個性的過程。注重學習方式的轉(zhuǎn)變是《課標》的重要理念精髓。傳統(tǒng)數(shù)學教學方式過分單一、枯燥，強調(diào)講練結(jié)合，缺乏生機與活力，而現(xiàn)代數(shù)學教學則強調(diào)學生自主學習，經(jīng)歷體驗，自主構(gòu)建，教師的任務是引導和幫助學生去猜測探索，體驗成功，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生。本節(jié)課中，教師首先提供給學生的是不同的情境，讓學生自己猜想，動手操作，探索可能性，體驗事情發(fā)生的不確定性，并能從統(tǒng)計的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生把自己的發(fā)現(xiàn)用語言表達出來，這種在操作、思考的基礎上得出的全新發(fā)現(xiàn)，就是學生的創(chuàng)造。學生在經(jīng)歷猜測---驗證---探索---體驗---感悟之后，感受數(shù)學的趣味本質(zhì)，享受成功的喜悅，通過小組活動，討論交流，學生不僅可以學會知識，還培養(yǎng)了主動探索和團結(jié)協(xié)作的精神。

三、注重學科整合，滲透人文精神

21世紀的社會是信息化的社會。現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教學的價值、目標、內(nèi)容以及教與學的方式產(chǎn)生了重大影響。課堂教學通過多媒體構(gòu)建一種生生互動、師生互動的課堂教學狀態(tài)，促進學生主動參與，主動獲取知識，學生在豐富多彩的活動情境中，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，體驗感悟，獲取新知。在本節(jié)課中，通過多媒體創(chuàng)設各種不同的活動場景，為學生提供了一個更為廣闊的自由主動的學習空間，使他們更容易突發(fā)奇想，讓學生大膽猜想，再實踐驗證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗確定性與不確定性，自主獲取數(shù)學知識，便于培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。例如看圖說話中，通過多媒體展示給學生的是一個生動、鮮活的現(xiàn)實生活情景：一位小男孩正在花園踢球，球飛向三樓住戶的玻璃窗，窗下走著一位老奶奶和她的小孫子。引導學生說圖意，預測可能發(fā)生的事情，對小男孩提建議，使學生不僅感受到了數(shù)學知識在實際生活中的應用，更主要的是通過建議，讓學生更多地感悟到生活中各種事情隨時都有可能發(fā)生，我們不僅要保護自己，還要關愛他人，不要做損害他人的事情，這樣，才會把事情做得更好。此時此刻，學生不僅理解了數(shù)學知識，解決了實際問題,更重要的是感受著人文關懷和人文精神的熏陶。

北師大版數(shù)學二年級上冊教案 月球旅行

教學目標：

1. 通過“月球旅行”這一科幻情境，鞏固和綜合運用乘法、除法、時間、方向與位置方面的知識來解決模擬的月球旅行中所遇到的問題。

2. 在探索解決問題的過程中，培養(yǎng)問題意識和運用知識解決實際問題的能力，豐富解決問題的策略。

3. 感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣和探索宇宙的愿望。

教材分析：

教材中通過“月球旅行”這一情境，提出了一些實際問題，旨在讓學生綜合運用乘法、除法、時間、方向與位置等方面的數(shù)學知識來解決問題，從而培養(yǎng)學生的問題意識，提高學生解決問題的能力。既然是綜合運用知識解決實際問題，我想情境中融入的數(shù)學問題就應該具有一定的挑戰(zhàn)性與綜合性，而且要密切聯(lián)系生活實際。結(jié)合教材中的“月球旅行”，實際教學時我想將這一情境加以豐富，通過創(chuàng)設“飛船發(fā)射場”“月球村交通地圖”“月亮城堡”“游樂園”這幾個旅游景點，進行模擬的月球旅行來展開教學活動，其中融入大量符合生活實際又具有挑戰(zhàn)性的問題。通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等環(huán)節(jié)，來發(fā)展學生的問題意識，豐富解決問題的策略，激起探索問題的欲望。而且在“月球旅行”這個虛擬情境的基礎上，將時間融入到我國成功發(fā)射“嫦娥一號”的真實資料片中，展示當時事件發(fā)生的具體時刻。使學生感受到數(shù)學的應用價值，加深對知識的理解與應用，提高學生綜合應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

教學過程：

（一） 情境引入

1、談話：都誰愿意出去旅游？最想去的地方是哪兒？

還有一個更好的地方——月球，想不想去？

2、登上月球是人類的夢想，2007年10月24日我們中國人終于夢想成真，18∶05分，我國首顆探月衛(wèi)星嫦娥一號發(fā)射成功。一起看一看那壯觀的場面，好不好？（播放嫦娥一號衛(wèi)星阿發(fā)射的紀錄片片段）

3、認識時間：（課件顯示）

（1）嫦娥一號衛(wèi)星從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心順利發(fā)射升空，并成功進入預定軌道。北京時間幾時幾分呢？

（2）搭載嫦娥一號衛(wèi)星的長征三號甲運載火箭一級殘骸在10月24日18∶16安全按計劃墜落在預定范圍。

（3）嫦娥一號繞月探測衛(wèi)星11月7日上午8：34成功完成第三次近月制動，衛(wèi)星正式進入科學探測的工作軌道。北京時間幾時幾分？

（4）從月球上看到的我們美麗的地球。[小學教學設計網(wǎng),更多北師大版語文教案-]

（二） 模擬“月球旅行”

引導：看到這么美麗的地球照片，大家想不想上月球呀？今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人，做一次模擬的月球旅行，看看會遇到哪些問題，能不能用我們學過的數(shù)學知識來解決？準備好了就出發(fā)！

景點一：地球上的飛船發(fā)射場。

1. 多媒體課件出示飛船發(fā)射場（教材提供的畫面）。

2. 你看到了什么？你能提出什么問題嗎？

把學生可能提出的問題，板書出示：

（1） 一艘飛船能載3人，4艘飛船能載多少人？

（2） 現(xiàn)在時間是什么時候，發(fā)射時間是什么時候，還有多少分發(fā)射？

（3） 工作人員是要上月球的人數(shù)的幾倍？

3. 交流各自的算法。

景點二：月球村交通地圖。

師：問題解決完了讓飛船準時發(fā)射。

（多媒體課件顯示飛船到達月球村。出示月球村交通地圖。）

1. 圣誕老人接待，提出問題。

歡迎你到月球村來。這是月球村交通地圖，紅色接收站就在這兒。 要想找到月亮城堡的位置，得先破一段暗語：“從接收站出發(fā)，向東走32米，再向南走24米就是月亮城堡?！蹦隳苷业絾幔?/p>

2.解決問題：小組合作，利用手中的月球村地圖，找出月亮城堡的具體位置并涂上顏色。

4. 全班交流：請學生小老師到前面指著說，是怎樣找到的。

景點三：月亮城堡。

找到了月亮城堡，讓我們進去參觀一下?？墒窃撟吣膫€門？ （多媒體課件出示：月亮城堡大門口，1號門：票價一律8元；2號門：成人票10元、兒童票6元。有三個家庭：爸爸、媽媽和孩子一家；淘氣、笑笑和智慧老人一家；叔叔和女兒一家。）

1、 師：在月亮城堡大門口，他們遇到了什么需要解決的問題呢？

（每個家庭走哪個門更省錢？）

2、同桌分工合作，算一算每個家庭走哪個門更省錢。

3、在解決問題的過程中，你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

（成人都走1號門，兒童都走2號門。）

景點四：游樂場。

（多媒體課件出示游樂場：8位游客排隊準備坐飛船，；飛船最多乘坐2人；提示牌上顯示：票價5元，飛1圈需要3分鐘）

1、你能提出什么問題？

根據(jù)學生的提問，解決問題。

2、排在最后的淘氣他心里會想什么呢？（我得等多長時間才能坐上啊！）

（1）小組合作研究解決這個問題，全班匯報。

（2）算一算淘氣至少等多長時間才能坐上飛船。

3、小知識：為什么月球上體重會變輕？（機靈狗說出原因）

4、我是小小設計師

智慧老人：請你利用附頁3中的圖設計一個月球?qū)W校，并說說它們各自的位置。

（三）總結(jié)

師：今天的月球旅行就到這里，關于這次旅行，你還有什么問題嗎？有什么感想和體會想和大家說的？

月球旅行很快樂，就像一首兒歌說的：彎彎的月亮，小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天。

教學反思：

“月球旅行”這節(jié)課是一節(jié)實踐與綜合應用課，在設計時我力圖將虛擬的月球旅行情境與現(xiàn)實生活中人類對月球的探險相結(jié)合，使之成為連貫的情境。在這個連續(xù)的情境中，讓學生鞏固和綜合運用乘法、除法、方向與位置和時間等方面的知識，解決遇到的問題。實際教學中，可能是我引導不夠到位，學生沒有非常積極地進行思考。另外，我覺得由于我對低段學生的學習方式和心理特點缺乏了解，所以課堂教學效果沒有達到預期效果。孩子們自己提出問題和解決問題的能力也有待于進一步的培養(yǎng)和提高。

北師大版數(shù)學二年級上冊教案 分蘋果

教學目標：

知識目標：

1、在具體情境中初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學生的數(shù)感。

2、體驗數(shù)學知識與實際生活的密切聯(lián)系。

能力目標：

1、培養(yǎng)學生動手操作的能力。

2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學習的能力。

情感目標：

1、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

2、能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

教學重點：理解并能列出10的加、減法。

教學難點：歸納出得數(shù)是10的加、減法。

教學用具：課件、蘋果、乒乓球、活動表格、卡片。

教學過程：

一、歌曲激趣，導入課題。

1、師生共同演唱英文歌曲《Apple tree》，引出蘋果。

2、提出問題：把10個蘋果分成兩盤，并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式。

二、操作探究、體驗發(fā)現(xiàn)。

1、在操作活動中體驗加減法的含義。

（1）同桌合作：一人分蘋果，另一人根據(jù)分法寫算式，看哪個同桌合作得好，分法多，并把它記錄到表格里。

（2）同桌進行分一分，列一列，算一算。

（3）展示交流結(jié)果，并讓個別小組匯報，教師板書。

（4）讀一讀同學們總結(jié)出來的算式，想一想，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、找一找生活中有關10的加減法問題。

三、兒歌激趣，升華情感。

師生唱《10字歌》

四、情境練習，寓學于樂。

1、摸球游戲。

同桌活動：每桌發(fā)一個盒子，盒子里有10個小球，一個學生摸出球，另一個學生猜猜盒子里還有幾個，并說出算式。然后換過來，另一個人摸球，你來猜并列式。

2、伸手游戲。

同桌二人：一個人先說出一個數(shù)字，用小手表示出來，同桌出另一個數(shù)字，也用小手表示出來，最后讓他們相加等于10。

3、口算練習。

五、拓展應用，發(fā)散思維。

小貓釣魚

A：聽完歌曲，你有什么感想？我們做事情一定要專心，這樣才能把事情做好，我相信你們一定能做到的。

B：出示習題，下面請你來算算小貓釣了幾條魚，試著說一說；學生獨立完成。

C：找學生說一說想法和計算的結(jié)果，教師課件演示。

D：你還能提出哪些數(shù)學問題？

六、課后作業(yè)。

回家后把數(shù)學課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學。

北師大版小學數(shù)學二年級上冊《分蘋果》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“北師大版小學數(shù)學二年級上冊《分蘋果》教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

北師大版小學數(shù)學二年級上冊《分蘋果》教案

教學目標：

1、結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認識平均分的兩種現(xiàn)實原型，進一步體會平均分的意義。

2、能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題。

3、經(jīng)歷與同學討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快。

學情分析：

學生在上一節(jié)課已經(jīng)學習了“分物游戲”，初步理解了平均分的含義，能夠具體操作平均分的過程，這節(jié)課在上一節(jié)課的基礎上，進一步探索平均分的兩種情況，同時也為下一節(jié)課的大數(shù)平均分做鋪墊。在課本中具有承上啟下的作用。

教學重點：

能夠通過具體操作或畫圖的方法解決平均分的簡單問題。

教學難點：

初步認識平均分的兩種現(xiàn)實原型。

教學過程：

一、情境導入

同學們，你們喜歡逛超市嗎？

小熊貓笨笨新開了一家笨笨超市，他正在忙著打理超市呢，想去看看嗎？（想）

師播放動畫片。

二、新課學習

（一）活動一：按份數(shù)平均分。

1、明確任務。

師：熊貓笨笨現(xiàn)在做什么呢？誰來讀一讀

(12個蘋果分成3盤，每盤一樣多，可以怎樣分？)

師：讀懂要求了嗎？（讀懂了）這節(jié)課我們就和笨笨一起來分蘋果（板書課題），

師：還記得上節(jié)課我們是怎樣幫小白兔分胡蘿卜的嗎？（記得）課件出示

師：都可以怎樣分？

預設：

生1：可以1個1個分。

生2：可以2個2個分。

生3：還可以3個3個分…

師：是啊，方法可真不少！現(xiàn)在請你用圓片代替蘋果幫助熊貓笨笨來動手分一分。

2、動手操作。

3、組內(nèi)交流。

師：老師看每個同學都分的很認真，把你的分法和組內(nèi)和小伙伴交流一下。交流時要說清楚這3個問題（課件出示）誰來讀一讀？

師：任務明確了嗎？（明確了）那就開始吧！

4、小組匯報。

師：哪個小組愿意到前面演示你的分法？（兩個學生在黑板前邊說邊擺，演示分的過程。）

師總結(jié)：現(xiàn)在我們回憶一下，方才在把12個蘋果平均分成3盤時，同學們想到了好幾種方法，有的是1個1個分，有的是2個2個分，有的是先3個3個分，再1個1個分，還有同學是4個4個分，在這些方法中，你更喜歡哪一種方法呢？為什么？（稍作停頓）誰來說一說？（學生匯報喜歡的方法。）

孩子們，雖然我們分的過程不同，但是我們分的結(jié)果都是（一樣）的，誰來總結(jié)我們分的結(jié)果是什么？

(12個蘋果分到3個盤子，每盤4個蘋果)師板書

師：12個蘋果分成3盤，可以說成分成3份，結(jié)果就是每份4個（師板書：分3份，每份4個）

（二）按每份的個數(shù)平均分。

1、明確任務。

大家可真了不起，這么快幫助笨笨解決了第一個問題，看！笨笨為你點贊呢！在大家的幫助下，笨笨開始擺蘋果了，可是，熊貓笨笨又遇到了一個難題，他想把這12個蘋果像這樣四個裝一袋，擺在貨架上（出示圖片），他又遇到了什么難題呢？誰來讀一讀？

（12個蘋果，每袋裝4個，需要幾個袋子？）

師：問題明白了嗎？（明白）請用你手中的圓片，代替蘋果再來分一分。

學生匯報分法。

師追問：老師有個問題沒聽明白，你怎么就知道需要三個袋子呢？

師：我們好多同學都是一堆一堆擺的，老師方才巡視的時候看到有一個同學的方法不一樣，請同學來說說他的做法

引出“圈一圈”的辦法。

師：誰來說一說，我們這次分的結(jié)果是什么？

（12個蘋果，4個蘋果一袋，需要3個袋子）。（師板書）

師：12個蘋果每袋4個，可以說成每份4個，結(jié)果是需要3個袋子，也就是分成了3份。（師板書：每份4個，分3份）

（三）說一說：揭示知識性標題。

孩子們，方才我們分了兩次蘋果，請你比較一下，這兩次分蘋果的要求一樣嗎？

師：這兩次分蘋果雖然要求不相同，但有沒有相同的地方呢？（停頓）想好了和小組內(nèi)的同學說一說。

全班匯報：

引導學生總結(jié)出兩次分蘋果都是平均分，并且都是12個蘋果。

三、鞏固練習。

1、顧客小兔子。

在大家的幫助下，熊貓笨笨終于打理好了超市，看！跑的最快的小兔子最先趕到了超市，他們很快選好了一些胡蘿卜，誰來讀一讀小兔子遇到了的問題？

（每只小兔子拿4根，需要幾只小兔子才能一次運走）。

師：能自己解決這個問題嗎？好那就開始吧

師：說說你是怎么想的，怎么做的？

預設：

生1：我4個一圈，圈出5份，所以需要5只小兔子。

生2：我用乘法口訣4×5=20。

生3：我用圓片分出五份。

2、顧客小松鼠

送走了小兔子，小松鼠一蹦一跳的來到了超市，你看！他們還提著小籃子呢！小松鼠最喜歡吃（松果）。

師：誰來讀題目的要求？

師：請你動手圈一圈。

學生演示圈的方法，邊圈邊講解。

師：誰來讀第二問？

師：這個問題怎么圈？（三個松果一圈）。

師：你怎么想到要3個松果一圈的？

（我發(fā)現(xiàn)豎著看正好有6列，所以可以分成6個籃子，每個籃子3個松果）。

3、拓展練習（硬幣排隊）。

結(jié)束一天的忙碌，笨笨開始清點今天的收入，當笨笨清點到這種金黃色的硬幣時，他遇到了麻煩。這種硬幣太多了。你想知道有多少嗎？（想）我們一起來幫笨笨數(shù)一數(shù)。

這24個硬幣就這樣散落在桌子上，太亂了。熊貓笨笨可是個整理能手。他給硬幣排起了隊。你看（出示圖片），你知道他是怎么排的嗎？

師：你還可以給硬幣排出其他隊形嗎？動手試一試，看誰排出的隊形最多。

生展示匯報。

四、總結(jié)收獲

同學們，這節(jié)課在笨笨超市，你都學到了哪些新知識呢？

預設：

生1：我學會了平均分的兩種情況。

生2：我學會了平均分。

看來同學們的收獲真不少，有收獲就會有快樂，讓我們帶著滿滿的收獲和笨笨說再見吧！

五、板書設計：

分蘋果

平均分的兩種情況

分3份，每份4個。

每份4個，分3份。

北師大版數(shù)學二年級上冊教案 東南西北

【教學目標】

〖知識目標〗

1、在熟悉的生活環(huán)境中辯認方向，建立東、南、西、北的方位觀念，感知方向的相對性。

2、認識在地圖上東、南、西、北的方向，并應用四個方位詞來描述物體的位置關系。

〖能力目標〗

1、在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下， 會辨認其余的三個方向。

2、培養(yǎng)學生的方向感，運用所學的知識來解決生活問題。

〖情感目標〗

以小動物迷路為線，教會學生辯認方向方法，用所學的知識幫助小動物回家。讓學生學以致用的同時，培養(yǎng)學生樂于助人的精神，建立自信。

【教學重難點】

重點：建立東、南、西、北的方位觀念。

難點：應用四個方位詞描述物體的位置關系。

【教材分析】

辨認東南西北是學生在學習了上下、左右、前后的基礎上進行教學的。這節(jié)課分兩部分：前一部分到操場上，根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個方向，體驗“前北、后南、左西、右東”，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認識地圖上的四個方向。教材在設計上安排了多種形式的活動，都與學生的生活緊密結(jié)合，使學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。

【學生分析】

我校雖處于深圳的西北較偏之處，但各班課室的媒體設備齊全，全班共有學生48人，班額較大。但多數(shù)學生聰明好學，思維敏捷，有仔細觀察、認真傾聽、大膽發(fā)言、獨立思考的習慣，以及有初步的小組合作意識。

正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，這一要求對于二年級的孩子來說，是具有相當大難度的。因此，在教學活動的設計上，我一開始利用媒體來創(chuàng)設一個動物迷路的情境，并設計“學會方向的辯認方法幫小動物們回家”的懸念，讓學生帶著問題積極參與各項活動（讀兒歌、辯認課室及自己位置、找地圖中的城市位置、幫小動物回家等），在活動中讓學生建立東、南、西、經(jīng)的方位觀念，體驗東、南、西、北的位置關系，學會觀察、學會思考、學會創(chuàng)新，用所學知識幫助小動物找家，培養(yǎng)一種樂于助人的精神。教材把本課分成操場辯認和認識地圖上的方位，由于本班課室位于教學樓的四樓，學生上下樓梯費太多時間。我把操場的生活辯認改為課室辯認，把操場的辯認作為課后練習，讓學生下課后通過觀察獨立完成。

【教具】電腦課件

北師大版數(shù)學二年級上冊教案 快樂的動物

教學目標：

1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。

2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系。

3、會利用學具擺出或畫圖形表示兩個數(shù)量的關系，培養(yǎng)學生的操作能力和觀察能力。

4、運用所學知識解決與“倍”有關的簡單的生活問題。

激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究精神和學習能力。

教學重點：

體會“倍”的意義。

教學難點：

掌握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系的方法，能解決相關的生活問題。

教材與學生：

本節(jié)結(jié)合“快樂的動物”的具體情境，學習兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系。事實上，“倍”是一個生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學活動，讓學生體會“倍”的意義。在自主操作、交流后，學生真正體會了兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，這時用除法表示和計算“誰是誰的幾倍”就水到渠成了。

教具：

課件、綠色小棒和紅色小棒（學具）

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走

進大自然里看一看小動物。

出示情景圖，觀察：你都認識這些快樂的動物嗎？（學生自由說一說）

二、探究新知

（一）統(tǒng)計。

1、數(shù)一數(shù)圖上各種動物分別有多少只，并填在表格里。

2、匯報。采取提問個別同學、集體回答、拍手、搭肩等形式說出動物的只數(shù)。（要求學生說完整的話。）

（二）擺一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認識“倍”。

1、用綠色小棒代替猴子擺出猴子的只數(shù)，用紅色小棒代替小鴨擺出它的只數(shù)。（學生擺，師巡視指導）

2、交流：你是怎么擺的？為什么這樣擺？

生：我是這樣擺的：擺3個綠棒，再擺6個紅棒（3個3個擺）

師：為什么3個3個擺呢？

生：是為了和上面的1個3對照的。[小學教學設計網(wǎng)--更多小學數(shù)學教案]

3、師板書，畫線代替猴子和小鴨

師問：6里面有（ ）個3

生：6里面有（2）個3

師：1個3就是3的一倍，2個3就是3的兩倍，3個3就是3的3倍……

4、總結(jié)：6就是3的(2)倍(多提問幾位學生,同桌互說)

（三）擺一擺、圈一圈（小松鼠和小鳥），加深理解“倍”

1、用同樣的方法分別擺出小松鼠和小鳥的只數(shù)（學生用學具擺，教師巡視指導）

2、集體交流

3、總結(jié)

12里面有（6）個2

12是2的（6）倍

（四）學生自己練習擺小松鼠和小雞并總結(jié)

（五）學生靜息，教師根據(jù)板書總結(jié)

（六）練習

1、10是2的（）倍

（1）、先用學具擺

（2）、說出答案并列出算式

（3）、為什么這樣列算式？（10里面有5個2）

（4）、強調(diào)“倍”的意義

2、9是3的（）倍，并列算式

3、14是2的（）倍

（七）、總結(jié)

求倍數(shù)關系，涉及兩個量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍” 。

三、鞏固提高

1、做課本：做一做、說一說（先自己做，再集體交流。教師個別輔導）

2、做：練一連第2題

四、全課總結(jié)

今天我們一起學習了什么？你在學習中有收獲嗎？

五、課堂作業(yè)

學生獨立完成“練一練”的第1、3題。

六、板書設計

快樂的動物（“倍”的意義）

鴨子 6只 松鼠 2只 孔雀 1只

猴子 3只 小鳥 12只 小雞 8只

猴子 ○ ○ ○ 3

鴨子 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6

6里面有（2）個3

6是3的（2）倍

教學反思：

在認識平均分與除法意義的基礎上，本節(jié)結(jié)合“快樂的動物”的具體情境

學習兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系。教材沒有給“倍”下定義，而是通過“做一做”中的擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學活動，讓學生體會“倍”的意義。我在設計教案和備課時在想：學生在前面的學習中已經(jīng)體驗過“平均分”的活動過程，本課再讓學生用學具擺出猴子數(shù)1個3、鴨子數(shù)2個3，是一個多簡單的操作活動啊，課堂上大部分學生應該沒困難、沒問題的，學生能把鴨子平均分成兩份后，我就可以順利引出“倍”了?？蓪嶋H上并非我想象那樣簡單、順利。有的學生不會把代表猴子的和鴨子的圓片分成兩行來擺，很多學生不會擺2個3代表鴨子數(shù)，這樣學生就難以觀察到猴子數(shù)是一份（1個3），鴨子數(shù)是兩份（2個3），難以感受到“倍”的意義。后來我發(fā)現(xiàn)兩個會擺2個3的學生，就請他們匯報，讓其他學生說說這樣擺的好處是什么，再讓大家照樣子擺一擺、分一分，這時我才能引出“倍”，讓學生通過剛才的操作體會“倍”的意義。這個操作活動花了較多的時間，因此后面的課堂作業(yè)不夠時間完成。即使如此，我想多花點時間是值得的。通過操作活動，學生能更加理解圖意，更好地理解什么是“倍” 。

北師大版小學數(shù)學二年級上冊全冊教案1

第1單元數(shù)一數(shù)與乘法

單元教學目標：

1、通過數(shù)一數(shù)等活動，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情境體會乘法的意義。

2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學的角度觀察周圍事物的意識。

3、能根據(jù)具體情境列出簡單乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

4、體會乘法與加法之間的關系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。

單元教學建議：

本單元安排了“數(shù)一數(shù)”等實踐活動，目的是使學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，領會乘法的必要性，為理解乘法意義打下基礎。教學時，要注意以下幾點。

1、聯(lián)系生活實際，讓學生在活動中體會乘法的意義。生活中存在著大量的可以用乘法表示的問題，教師要引導學生在生活經(jīng)驗的基礎上，體會乘法的意義。

2、讓學生在活動的過程中，體會乘法與加法之間的關系。教學時，教師讓學生在具體的情景中體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連枷問題，感受這種方法的局限性，體會到學習乘法的必要性。

3、注重培養(yǎng)學生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識。教材在“兒童樂園”“動物聚會”等內(nèi)容中，都設計了“你能提出什么問題”的教學活動。教學時，教師要創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，使學生敢于提出問題、樂于提出問題，逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。教師應引導學生對自己提出的問題進行解答，如果學生提出的問題超越了自己的知識范圍，可以存入“問題銀行”，在適時的時候進行處理。

本單元課時安排：5課時

課題數(shù)一數(shù)一課時（總第1課時）

學習目標

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情景，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種過程與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。

2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。

3、知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較方便，為進一步學習乘法奠定基礎。

教學重難點：

會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。

教學過程：

一、活動一“有多少個熊貓”？

1、教師出示情境圖。

2、想知道一共有幾個熊貓？可以怎么數(shù)，你是怎么數(shù)的，小組內(nèi)交流。

3、誰愿意來告訴大家你數(shù)的方法？

二、活動二“有多少個O”

1、教師出示情境圖。

2、想知道一共有幾個O？可以怎么數(shù)，你是怎么數(shù)的，小組內(nèi)交流。

3、誰愿意來告訴大家你數(shù)的方法？

三、活動三“有多少個方格”

1、教師出示方格圖

2、說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。

四、活動四“有多少個蘋果”

1、引導學生觀察情境圖，然后列出6盤、10盤、15盤一共多少個的算式。

2、列出100盤有多少個？你會算嗎？能列出算式嗎？你有什么感覺呢？

3、智慧老人說：用乘法表示就方便了。想知道用乘法怎么表示嗎？下節(jié)課再學。

課題兒童樂園一課時（總第2課時）

學習目標：

1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。

2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象成為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱、讀法、并應用加法算式計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

教學重難點：

會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱、讀法、并應用加法算式計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

教學過程：

活動一：數(shù)一數(shù)

1、教師讓學生回憶上節(jié)課用幾個幾個數(shù)的方法，列出加法算式，引導學生數(shù)一數(shù)身邊的事物。

2、教師提問：每人發(fā)2本練習本，要準備多少本？

3、揭題：連加太麻煩，研究一種簡便的表示方法。

活動二：數(shù)一數(shù)，列一列

1、示兒童樂園，提出數(shù)學問題

2、引導學生列出算式：2+2+2+2=8

3+3+3=9；4+4+4+4+4+4=24；1+2+3=6

3、教師介紹用乘法表示第一算式：

2×4=8，以及它各部分的名稱。

4、由學生選擇后三個的一個，改寫成乘法算式，并說一說自己的想法。

5、討論1+2+3=6？為什么不能列出乘法算式。

活動三：找一找

1、找一找身邊哪些問題可以用乘法？

2、試一試，讓學生獨立試做，引導學生說一說3×4中4從哪來的？

活動四：

小結(jié)：乘法的意義

課題有幾塊積木一課時（總第3課時）

學習目標：

1、通過計算積木的塊數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。

2、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出乘法算式。

3、在數(shù)的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。

教學重難點：

能正確列出乘法算式，進一步體會加法和乘法的聯(lián)系。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

小朋友們玩過積木嗎？其實積木中也有許多數(shù)學問題，今天我們就來研究積木中的數(shù)學問題。

二、活動一：“有幾塊積木”

1、讓學生觀察主題圖；

2、說一說，列一列。

3、為什么這樣列？

4、師生小結(jié)。

三、拓展練習

1、練一練“一共有幾人？一共有幾瓶？”

（1）先讓學生仔細觀察圖意，再列式，得出結(jié)果。

2、填一填

學生填完后全班核對。

3、小狗送信

學生自己獨立送信，集體反饋。

4、一共有幾人？

先讓學生搞懂題意，在獨立列出算式，計算，核對。

四、課堂總結(jié)，作業(yè)

這節(jié)課有什么收獲？

課題動物聚會一課時（總第4課時）

學習目標：

1、結(jié)合動物聚會的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識。

2、會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

重點：乘法運算的運用。

教學過程：

導入（情景設計）

一、看一看、練一練。

1、請學生觀察教材第8頁“動物聚會”圖或黑板上的掛圖。先在小組內(nèi)討論，你能提出哪些數(shù)學問題，再由一個學生回答。

2、評價學生的答案，要求學生列出每個問題的算式和結(jié)果，并請一位同學上臺在黑板上進行運算。

3、評價該生的答案，同時指出正確答案。

二、練一練、說一說。

1、給出一定的時間讓學生獨立完成教材第8頁第二部分“連一連”。

2、請一位同學說出自己的答案，并進行評講。

3、表揚學生，繼續(xù)引導：6+3呢？

4、先請學生觀察教材第9頁“說一說”的圖畫，再以小組的形式討論圖畫的意思，最后獨立列出自己的算式。

5、請一位學生說一說2和3的由來。

6、評一評。

7、觀察教材第9頁第三題，看清題意，提出問題，然后列出算式計算。

三、實踐活動

1、找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。

2、全班交流。

數(shù)一數(shù)與乘法練習一課時（總第5課時）

學習目標：

1、引導學生在具體情景中經(jīng)歷體會乘法運算的含義的過程，加深學生的數(shù)學意識。

2、使學生知道乘法算式的各部分名稱。

3、初步體驗用乘法的含義，解決一些簡單的實際問題的意義。

教學重點難點：

重點：理解乘法的意義；乘法算式的讀、寫法及各部分名稱；用乘法解決實際問題。

難點：理解乘法意義；乘法的運用，能夠更好地解決實際問題。

教學過程

一、宣布練習內(nèi)容。

二、基本練習。

說說本單元我們都學習了哪些內(nèi)容？舉例子說明。

1、看圖寫出加法算式，再寫出乘法算式。（略）

2、填空。

（1）4×6讀作（），表示（）相加。

（2）3個5相加，寫成加法算式是（），寫成乘法算式是（），讀作（）。

3、把下列加法算式改寫成乘法算式。

（1）、3+3+3

（2）、7+7+7+7

（3）、9+9+9+9+9

（4）、1+1+1+1+1+1

三、擴展練習。

判斷。

1、求幾個相同加數(shù)的和，用加法計算比較簡單。

2、5個4相加得9。

3、3×2和2×3表示的意義相同。

4、4×3只能表示4個3相加。

四、課堂總結(jié)。

課題數(shù)松果一課時（總第1課時）

教學目標：

1、從生活經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。

2、培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。

3、體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：完成對乘法意義的體驗，經(jīng)歷知識形成的過程。

教學難點：建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學模型，并運用模型感悟乘法的意義和必要性。

教學準備：課件

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

師：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？

二、問題探究

師：哪位同學能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？

1.你打算怎樣數(shù)，才能又對又快呢？

2.五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果？

3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？

4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？

5.談話：3堆、4堆、5堆……一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？

三、體驗感悟

1.組織學生匯報，根據(jù)學生回答板書：

2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？

3.引導學生整理口訣

4.組織學生多種形式背誦口訣

四、實踐應用

第1題：對口令

1.老師說“四五”，同學說“二十”

2.老師說“四五二十”同學說“4×5”或“5×4”

3.同桌對口令，男生女生選代表對口令

完成第2、3、4題和數(shù)學游戲

五、小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，談談你的收獲？

六、布置作業(yè)

一課一練第7頁

板書設計

數(shù)松果

1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20

一五得五二五一十三五十五四五二十

5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝40

五五二十五五六三十五七三十五五八四十

5×9＝45

五九四十五

教學反思：

課題摘桃子一課時（總第2課時）

學習目標：

1、通過比賽活動，加強對5的乘法口訣的掌握；通過設置各種具體生活的情景，練習用乘法解決實際問題。

2、通過各種情境設置，練習5的乘法運算，在生動活潑的氣氛中使學生體會，運用乘法解決問題的快樂。

重點難點：

重點：關于5的乘法運算。

難點：運用5的乘法運算解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、摘桃子，復習舊知。

1、請學生觀察黑板上的圖畫，敘述題意。

2、引導學生做練習：可是，小猴子不會乘法，需要同學們的幫助?，F(xiàn)在老師請兩個同學上臺幫助這兩只小猴。

3、表揚先完成計算的學生，然后變動算式，讓另外兩個學生上臺比賽運算。如此反復幾次，盡量多給學生一些參與的機會，加強他們對5的乘法口訣的掌握。

二、練一練。

1、給學生一定的時間，看圖完成教材第12頁第一題。并請一位同學談談自己的答案。

2、評價學生的答案，接著引導提問：還有沒有其它答案？

3、表揚學生積極思考的態(tài)度，并請一個學生談談第一幅圖的乘法算式的意義。

4、請學生獨立完成第13頁第2題，并分別說說自己的答案。

5、先給學生一些時間看圖，再請一位同學提問，最后他們列出算式并計算出答案。

6、評價學生的答案。請學生獨立完成第4題，再以小組為單位，討論第4題的答案。

7、以故事的形式講述乘法的來歷，增加學生的課外知識，豐富課堂氣氛。

三、練習設計。

四、課堂小結(jié)。

課題做家務一課時（總第3課時）

學習目標：

1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。

2、掌握2的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，并進行簡單的實際問題。

教學重難點：編制2的乘法口訣，并會用已學過的乘法口訣進行乘法計算。

教學過程：

1、創(chuàng)設情景

小明家今天中午來了客人，吃飯時該怎樣來放筷子呢？

2、學具操作、自主探究

1）.誰來說說怎么來放筷子。

引導學生知道“一雙”就是2根筷子。

2）．擺一擺

用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一雙筷子是2根，二雙筷子是4根……

3）．填一填

填好得數(shù)后，引導學生寫出乘法算式。

整理2的乘法算式，

4）.嘗試編出有關2的乘法口訣。

3、練一練

1）．用一句口訣來算2道算式。

2）．在表中，把1，2，5—9分別與2相乘，將得到的數(shù)畫上圈。

3）．算一算。

4、游戲

一個人有幾只手，有幾個手指？

4人有幾只手，有幾個手指？

8人有幾只手，有幾個手指？

5、課堂小結(jié)。

課題需要幾個輪子一課時（總第4課時）

學習目標：

1、結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學習的能力。

2、會用學過的乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的生活問題。

教學重難點：

編制3的乘法口訣，并會用乘法口訣解決簡單的生活問題。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

出示主題圖，小明在裝三輪車的時候，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學問題。你發(fā)現(xiàn)了嗎？

1輛車有幾個輪子？2輛呢？——邊說邊填表。

二、學具操作、自主探究

用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一個三角形用3根，二個三角形用6根……

1、填一填

填好得數(shù)后，引導學生寫出乘法算式。

2、整理3的乘法算式，嘗試編出有關3的乘法口訣。

看一看，想一想，3的乘法算式的得數(shù)有什么特點？

3、練一練

用一句口訣來算2道算式。

算一算。

過河。學生獨立完成，再校對。

三、數(shù)學故事

淘氣買書。學生先在小組里說一說故事的情節(jié)，獨立思考，說說淘氣應還給阿姨多少錢。

四、課堂小結(jié)。

你是用什么辦法來記住3的乘法口訣的？

課題可愛的小青蛙一課時（總第5課時）

學習目標：

1、通過比賽活動，加強對2、3的乘法口訣的掌握；通過設置各種具體生活的情景，練習用乘法解決實際問題。

2、通過各種情境設置，練習2、3的乘法運算，在生動活潑的氣氛中使學生體會，運用乘法解決問題的快樂。

教學重難點：

重點：關于2、3的乘法運算。

難點：運用2、3的乘法運算解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、連一連，復習舊知。

1.請學生觀察圖畫，敘述題意。

2.引導學生做練習：

可是，哪幾只蝌蚪是青蛙的孩子呢？

現(xiàn)在老師請三個同學上臺幫助這三只青蛙找到自己的孩子。

3、比一比，誰先到對岸。

表揚先完成計算的學生。

讓另外幾個學生上臺比賽。如此反復幾次，盡量多給學生一些參與的機會，加強他們對2、3的乘法口訣的掌握。

二、算一算：

每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？

三、練一練。

1.看誰算得又對又快。完成教材第19頁第一題。并請同學開火車報答案。

2.看圖，這座大樓大約高多少米？

3.這輛汽車多少錢？

4.出示第19頁的第4題圖，你能提出哪些用乘法計算的問題？

四、課堂小結(jié)

課題小熊請客一課時（總第6課時）

學習目標：

1、經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性；掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。

2、通過問題情景的探索，使學生運用以前學過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣；通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣，使學生會用口訣解決問題。

3、培養(yǎng)合作意識，體驗數(shù)學與實際生活的練習。

教學重難點：

重點：4的乘法口訣的得出與掌握。

難點：熟練運用口訣完成表內(nèi)計算，解決實際問題。

教學過程：

一、情境創(chuàng)設。

1、談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個，9串需要多少個紅果，小熊怎么也想不出來？誰能幫幫他？

2、板書課題。

二、問題探究。

1、一串需要4個紅果，兩串需要多少個？3串、4串……呢？

學生一邊數(shù)數(shù)一邊填表。

2、能列出乘法算式并編制出口訣嗎？

3、組織學生獨立列式、編制口訣、全班匯報

學生獨立列式，編制口訣。

教師板書

4、談論總結(jié)熟記口訣方法。

三、實踐應用。

“說一說”“連一連”

學生組內(nèi)練習。

獨立完成連線任務。

板書設計：

小熊請客

小

紅果有幾串123456789

紅果有幾個4812162024283236

北師大版小學數(shù)學二年級上冊全冊教案2

課題回家路上一課時（總第7課時）
教學目標：
1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
教學重難點：
1、進一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練的進行計算。
2、采用你問我答數(shù)學游戲方法，讓學生提問問題、解決問題
3、運用口訣解決數(shù)學問題，熟練掌握口訣
教學過程：
一、情境創(chuàng)設。
談話：同學們，動物學校開學了，學習一天后大家高高興興地回家，你們看，他們在回家路上多高興！
板書課題
二、問題探究。
1、提問：回家路上都看到了什么？
學生觀察后回答：花，小河，房子，樹……
2、談話：根據(jù)圖上景物提出問題。
學生提問，解答問題，小組交流匯報。
板書：船上有幾只小動物？
4×4=16（只）
……
三、實踐應用。
“練一練”
完成練習1、2、3
獨立完成全班訂正
板書設計：
回家路上
船上有幾只小動物？4×4=16（只）
河里有多少條魚？3×4=12（只）
一共有多少只小鳥？5×3=15（只）
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小動物？3×3=9（只）
……
課題練習一一課時（總第8課時）
學習目標：
1、整理和復習已經(jīng)學過的乘法口訣，并利用口訣解決實際生活中的問題，使學生能正確熟練地運用口訣進行計算。
2、進一步提高學生的計算能力和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的估算意識。
3、讓學生在有趣的游戲中體驗學習數(shù)學的快樂。
教學重難點：
重點：復習鞏固已學乘法口訣，并應用口訣解決實際問題。
難點：理解題意并列式計算。
教學過程：
一、復習已學口訣，背誦口訣：
（1）師與生對練。
（2）生與生對練。
二、練習設計。
1、24頁第一題，利用已學口訣解決實際問題。
（1）出示小明買的物品及價格。
（2）提問：你能區(qū)分哪些是學習用品，哪些是體育用品嗎？
（3）指名學生說。
（4）提問：買學習用品花了多少錢？買體育用品花了多少錢？
（5）指名學生說。
2、24頁第2題。
看誰算得又對又快。
3、24頁第3題。
（1）看圖說圖意。
（2）怎樣選出冠軍？
（3）指名學生匯報結(jié)果。
4、25頁第4題。
游戲。
5、25頁第5題。
板書設計：
練習一
3×3=9（元）
5×3=15（元）
8×2=16（元）
課題機動練習課一課時（總第9課時）
學習目標：
1、引導學生在具體情景中進一步體會乘法運算的含義。
2、使學生經(jīng)歷乘法口訣所產(chǎn)生的經(jīng)過，熟記2～5乘法口訣，比較熟練的口算5以內(nèi)各數(shù)相乘。
3、初步學會乘法的含義，解決一些簡單實際的問題。
4、使學生受到愛學習的教育，培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考等良好學習習慣。
教學重難點：
重點：1、運用口訣進行表內(nèi)計算，解決實際問題。
2、在具體情境中體驗并進行估算。
難點：1、熟練運用口訣。
1、在具體情境中進行估算。
教學過程：
一、宣布練習內(nèi)容。
學生明確目標
二、基本練習。
說說本單元我們都學習了哪些內(nèi)容？
舉例子說明。
1、2～5乘法口訣。
2、表內(nèi)計算。
3、根據(jù)圖畫提問。
4、解決問題。
5、估算。
三、鞏固練習。
1、補充口訣。
二五（）（）四十六
三九（）（）三得九
五七（）（）五二十
2、看口訣寫算式。
五六三十四九三十六
（）（）
（）（）
3、口算。
2×5=8×5=
9×4=4×7=
3×6=6×2=
4、一個盤子裝4個蘋果，5個盤子裝幾個蘋果？
四、課堂小結(jié)。
課題機動練習課一課時（總第10課時）
學習目標：
1、引導學生在具體情景中進一步體會乘法運算的含義。
2、使學生經(jīng)歷乘法口訣所產(chǎn)生的經(jīng)過，熟記2～5乘法口訣，比較熟練的口算5以內(nèi)各數(shù)相乘。
3、初步學會乘法的含義，解決一些簡單實際的問題。
4、使學生受到愛學習的教育，培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考等良好學習習慣。
教學重難點：
重點：1、運用口訣進行表內(nèi)計算，解決實際問題。
2、在具體情境中體驗并進行估算。
難點：1、熟練運用口訣。
2、在具體情境中進行估算。
教學過程：
一、宣布練習內(nèi)容。
學生明確學習內(nèi)容。
二、基本練習。
1、填空。
5×（）=257×（）=21
（）×4=36（）×2=26
9×（）=183×（）=27
2、找朋友。
9×4183×6
5×7168×2
6×3354×9
2×8367×5
3、想一想下面的計算對嗎？
（略）
4、把下面的表格補充完整。
（略）
三、鞏固練習。
填一填。
（）×（）=5
（）+（）=6
四、課堂小結(jié)。
第3單元觀察物體
第1節(jié)看一看（一）
教學目標：
1.通過觀察活動，體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個面。
2.知道物體的正面、側(cè)面和上面，能辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
3.積極主動參與觀察活動，發(fā)展空間觀念。
教學重點：能辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
教學難點：體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣。
教學過程：
活動一：觀察講臺
1、今天我們來觀察物體，你們猜一猜要觀察什么物體呢？
2、同學們學習離不開自己面前的課桌，老師上課離不開講臺。今天老師就請大家觀察這張講臺，從不同的角度觀察它，能看到什么？
3、下面我們分五個小組活動，請第一小組先到前面來觀察這張講臺。你們各自選擇一個位置觀察，再交換位置觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
4、剛才同學們從不同角度觀察了講臺，先在小組內(nèi)交流。
5、哪一個小組先匯報？請說一說你們是站在哪個位置觀察的，看到了什么？
6、你們認為哪種說法好?
7、你們小組真能干，同學們還有補充的嗎?
8、你們觀察得真仔細，還有不同的嗎?
9、通過實地觀察，發(fā)現(xiàn)了站在不同的位置看到物體的形狀是不一樣的，對于長方體來說，最少可以看到它一個面，最多可以看到它三個面。
活動二:想一想，連一連
1、書本第26頁圖中老師、淘氣、笑笑分別看到講桌的哪一面，先想一想，再連一連，做完后把你的想法與同桌進行交流。
2、師生交流。
活動三：認識長方體的上面、側(cè)面、正面
1、觀察長方體形狀的物體，不論它的大小，最多只能看到它的三個面。現(xiàn)在每人都拿出一個自備的長方體，看看這個結(jié)論是不是正確的，然后，再打開書本第26頁，找一找怎么稱呼所看到的三個面。自己看書認識長方體的上面、側(cè)面、正面。
2、我們的牙膏盒一樣，為什么同一面有的同學叫它側(cè)面，有的同學叫它正面呢？誰能幫我解決問題？
（朝上的是上面，兩邊的是側(cè)面，牙膏盒放的位置不同，名字就變了。）
活動四：總結(jié)收獲，體驗成功。
這節(jié)課你學會了什么？你學得快樂嗎？
第2節(jié)看一看（二）
教學目標：
1、經(jīng)歷用正方體搭簡單物體，并從正面、側(cè)面和上面觀察它的活動，辨認簡單物體的正面、側(cè)面和上面的形狀。
2.在搭擺和觀察物體的過程中，體驗從同一個方向看不同物體，它們的形狀可能相同；正面與一種形狀對應的物體不是唯一的。
3.培養(yǎng)動手實踐能力，發(fā)展空間觀念。
教學重點：辨認簡單物體的正面、側(cè)面和上面的形狀。
教學難點：正面與一種形狀對應的物體不是唯一的。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習引入。
1、同學們平常喜歡玩什么？今天我們來玩積木，好嗎?
2、看，這是什么？（出示一個長方體、一個正方體積木）誰能說出它的正面、側(cè)面及上面的形狀?同桌互相指著說一說。
3、同學們說得很對。今天有一個好消息要告訴大家，我們的朋友智慧老人要過生日，請我們?nèi)ニ易隹?，笑笑、淘氣已?jīng)去了，我們快點走吧。
（電腦演示：智慧老人的家，笑笑、淘氣、機靈狗把三個正方體積木一字擺在桌子上。）
二、組織活動，探究新知。
1、同學們，你們敢和笑笑他們比比，看誰擺得更好嗎?
（學生開始擺物體）
2、看，我們擺得也很不錯。今天我們就與笑笑他們一起來學習觀察由正方體搭成的簡單物體。
活動1：看一看，連一連。
1、請認真觀察自己搭的物體，是什么形狀?
2、你們能指著說出自己搭的長方體的正面、側(cè)面、上面分別是什么形狀嗎？
3、針對觀察到的形狀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
4、觀察得很仔細！想一想，笑笑、淘氣、機靈狗他們看到的分別是什么形狀呢？請試著連一連。（電腦驗證結(jié)果）
活動2：搭一搭、看一看。
1、同學們搭得好，看得細，下面請你用3個小正方體搭一個你喜歡的物體，看一看所搭物體的正面、側(cè)面、上面分別是什么形狀。請在小組內(nèi)交流，比比看，哪一組動作最迅速，搭的形狀最多，觀察得最準確。
2、全班匯報，用實物投影演示各種搭法。
三、鞏固新知，創(chuàng)新發(fā)展。
1、（電腦出示，教材28頁練一練第1題）笑笑也搭了2個物體。從上面看，看到的是什么形狀？請同學們試著連一連。（集體匯報）
2、（出示28頁練一練第2題）這是淘氣搭的，你能回答淘氣的問題嗎？
3、看看所搭物體，從上面、正面、側(cè)面看，看到的各是什么形狀？告訴你的同桌。
4、（出示29頁練一練第3題）智慧老人也搭了很多形狀的物體。（語音出示智慧老人的話：同學們，歡迎你們的到來，用你們的火眼金睛來辨認一下吧！）
5、同學們好眼力！老師為你們的表現(xiàn)感到驕傲！看智慧老人還有什么要求。（語音出示！小朋友們，你們能用正方體搭一搭、想一想，還有什么樣的物體從正面看到的形狀是圖A？什么樣的物體從正面看到的形狀是圖B？）
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲？有什么出色的表現(xiàn)？和你的好朋友說一說。
第3節(jié)節(jié)日的廣場
教學目標：
1.培養(yǎng)應用乘法解決簡單實際問題的能力。
2.進一步體會從不同角度觀察物體，會得出不同的形狀。
教學重點：培養(yǎng)應用乘法解決簡單實際問題的能力。
教學難點：體會從不同角度觀察物體，會得出不同的形狀。
教學過程：
創(chuàng)設情境，引入新課。
1、同學們，國慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？（讓幾個同學說一說）
2、國慶節(jié)，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋?，F(xiàn)在我們一起走進“節(jié)日廣場”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。（板書課題：節(jié)日廣場）
二、探索學習。
（一）廣場上
1、請同學們認真觀察“節(jié)日廣場”圖，你看到了什么？
（引導學生認真觀察圖，并體會祖國的美好）
2、同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。
3、學生獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里說給其他同學聽。
4、集體交流。
各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學回答。
5、小結(jié)：同學們真會動腦，發(fā)現(xiàn)了這么多的乘法問題，那請你們在課本上找到每個算式相對應的圖畫，把算式寫在旁邊。
（二）瞻仰烈士紀念碑。
1、同學們，在節(jié)日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？
2、今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大后才能把祖國建設得更美！
3、連一連。請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。
（觀察圖畫，發(fā)揮想像力，獨立思考，動手連）
4、全班交流。
三、實踐與應用。
今天走進節(jié)日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學知識，在我們平時的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘法問題？

第4單元分一分與除法
第1節(jié)分桃子
教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷“分桃子”的活動過程，初步體驗平均分的過程，知道平均分是分得同樣多。
2、在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。
3、通過讓學生積極參與具體、直觀的數(shù)學活動，體驗成功的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，逐步形成自主探索的精神、信心和與同伴合作學習、相互交流的態(tài)度。
教學重點：
經(jīng)歷“分桃子”的活動過程，初步體驗平均分的過程，知道平均分是分得同樣多。
教學難點：在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、故事引入、課件出示8個桃子圖。
（1）同學們，老師知道你們都喜歡聽童話故事對不對？
（2）今天老師給你們講一個“小猴子”的故事。森林里住著小猴子一家，猴媽媽特別疼愛他的兩個猴寶寶，他經(jīng)常給猴寶寶帶一些好吃的、好玩的。一天，猴媽媽在果園里摘了8個桃子帶回家，分給猴寶寶，小猴子們可高興了。同學們，你來猜一猜猴媽媽是怎么分的呢？現(xiàn)在請你們扮猴子媽媽，用手中的8個圓片代表桃子，動手分一分，看一看這8個桃子可以怎么分？
2、學生動手分桃子，教師巡視輔導個別學生。
3、匯報與交流。
（1）誰愿意把你的分法展示給大家看呢？（請不同分法的學生上講臺展示并說一說）
（2）教師根據(jù)學生匯報情況整理并板書。
（3）如果你們是這2只可愛的小猴子，媽媽的這種分法，你們會更喜歡哪一種，為什么？
（4）同學們說得非常好！那你們說怎樣才會最公平呢？
（5）請你們再動手分一分。（生匯報）
（6）通過你們這么一分，現(xiàn)在每只小猴拿到的桃子就是同樣多了。
二、關注過程，自主發(fā)展。
1、通過分類，提示“平均分”。
現(xiàn)在猴媽媽又拿出6個小木塊，要小猴子把它們分成2堆。你們想想它會怎樣分。
2、同桌之間擺一擺、說一說。
3、小組匯報。
4、教師整理板書。
（1）同學們真聰明！原來猴媽媽出的這道題有多種答案想到了這么多不同的分法。說一說，哪種分法使每份分得的結(jié)果是同樣多？
（2）大家說得真棒！聰明星獎給你們。
5、提示平均分。
像這樣“每份分得的結(jié)果同樣多或一樣多”就是我們今天學習的內(nèi)容叫做平均分。
6、數(shù)學游戲——嘗試平均分物體。
（1）下面請大家一起做一個游戲，看誰平均分得快。（請12個同學站在中間）
（2）誰先來試一試，說一說？
（3）同學們的想法太棒了，老師都沒有想到這么多。這幾位同學是學習上的小能手，獎給他們小星星獎章。
7、小結(jié)。
今天，我們通過擺學具操作，學習把一個物體平均分成若干份，每一份的結(jié)果都是一樣多，叫做平均分。
三、運用方法，活化提高。
打開書第32頁，分一分第2、3題。
（1）每只小貓分到的魚要同樣多，每只小貓分到幾條魚呢？請同學們動一動筆，畫一畫，連一連，你是怎么分的。
（2）誰來說一說，你是怎樣分的？還有不同的方法嗎？
（3）請再看第3題，先自己分一分，再在小組里輪流說給大家聽，你是怎樣分的。
四、結(jié)合生活，練一練。
1、有12根筷子，有（）雙。用小棒擺一擺。
2、投影出示14支鉛筆，2個文具盒，連一連平均每盒放幾支？
3、計算機出示20個圓圈，每5個圓圈拼成一個奧運會圖標，可以拼幾個？請擺一擺。
4、有9個氣球，分給4個小朋友，平均每人分到（）個，還剩（）個。（用線連一連）這個氣球還能給其中的一個小朋友嗎？為什么？
5、16只蜜蜂在采蜜，飛走了一半，還剩（）只。請同學們用小棒擺一擺。
五、總結(jié)：
1、說說你這節(jié)課學到了什么知識？
2、這節(jié)課中，你覺得自己表現(xiàn)最出色的是什么地方？
3、在學習過程中，你碰到過困難嗎？你是如何對待的？
第2節(jié)分蘋果
教學目標：
1、通過“分一分”活動，使學生進一步體會平均分的含義及“平均分”的過程，探討“平均分”分法的多樣化。
2、進一步培養(yǎng)學生的動手操作的能力，進一步培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。
3、通過發(fā)散性、開放性練習，提高學生思維的靈活性。
4．通過學習讓學生初步建立起公正、公平、團結(jié)、合作的人生觀。
教學重、難點：從分一分活動中體驗“平均分”分法的多樣化。
教學準備：多媒體、圓片、蘋果圖等。
教學過程：
一、設置情境，激發(fā)學習興趣。
1、設置情境。
同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）對，秋天到了，果園里的果子都成熟了。這天，正好是小猴子的生日。一大早，小猴子就起床了。它到自己家的果園里摘下了12個又大又紅的桃子招待它的好朋友——小貓、小狗、小兔、小熊，可是怎樣分他的伙伴們才不會有意見呢？（分得一樣多、平均分）。
2、哪個小朋友來說說，什么叫做平均分？
3、下面的這些分法中，有哪些是平均分？
多媒體出示即時練習，指名回答，并說明理由。
二、動手操作，展開新授。
1、分一分（一）
（1）同學們回答得真好，看，為了獎勵大家，老師給同學們送來了12個紅通通的大蘋果，（多媒體出示12個蘋果）請同學們開動腦筋，把12個蘋果平均分到4個盤子里，每個盤子里有幾個？指名上來分。
（2）你能告訴大家，你是怎樣分的嗎？
（3）××同學按照要求分完了蘋果，大家想不想也動手試一下？
（4）多媒體出示提問：有12個蘋果，每2個放一盤，可以放幾盤？
請同學們用手上的蘋果圖片擺一擺、分一分，看誰分得又對又快，學生動手操作，教師巡視。
（5）指名學生匯報：你是怎樣分的呢？教師隨著學生回答進行演示。
2、分一分（二）
（1）小熊見同學們這么聰明，也想考考大家，還可以怎樣平均分？請同學們用小棒來擺一擺、分一分，看哪個小組想到的方法最多。
（2）學生分小組進行討論，動手操作。教師注意巡視。
（3）指名學生匯報討論情況，教師隨機進行多媒體演示。并指名說出12里面有幾個幾。
（4）教師進行表揚鼓勵：剛才同學們按照小熊的要求想出了4種分法，你們發(fā)現(xiàn)這4種分法都怎樣？（每份分得同樣多）那么這6種分法我們都把它叫做……（平均分）。
3、小朋友們棒極了!為了表揚你們，小熊打算帶大家到新疆去看看，你們想去嘗嘗那里又大又甜的葡萄嗎？播放歌曲《嘗葡萄》。
三、練習鞏固。
1、試一試第1題。
（1）小熊出的這個題目沒有難到大家，它有點不服氣，還想考考小朋友們，你們有信心嗎？
（2）計算機出示小熊分蘋果圖。
（3）小朋友看看，小熊跟前有多少個蘋果？（10個）
（4）請你動手分一分，填一填，教師巡視指導。
①如果每2個裝1袋，可以裝（）袋。
②如果每3個裝1袋，可以裝（）袋，還剩（）個。
（4）小朋友們真聰明！小熊對你們可是心服口服了。可是這時它的好朋友小松鼠也想考考大家。小朋友們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
2、試一試第2題。
（1）計算機出示裝松果圖。
（2）你能解決小松鼠提出的這兩個問題嗎？
①每個籃子裝2個松果，需要（）個籃子。
②有6個籃子，平均每個籃子裝（）個松果。
（3）師生交流，計算機出示正確答案。
（4）小朋友們真是太聰明了！小松鼠也佩服你們這么能干。
3、試一試第3題。
（1）這時，草地上的一群小兔子好像遇到了難題，我們一起過去看看，好不好？
（2）計算機出示圖。它們要解決什么問題？
12根蘿卜，每只小兔背4根，需要多少只小兔才能運完？
（3）得到了小朋友的幫助，小兔的難題很快就解決了，它很感謝大家。
4、試一試第4題。
（1）實踐活動：12人排隊，你有什么好的方法，讓隊伍排得整齊、美觀。
（2）學生活動，教師指導、幫助。
四、總結(jié)。
1、同學們，你今天學會了什么本領？（平均分）
2、在我們的日常生活當中，哪些地方能用到平均分呢？
第3節(jié)分糖果
教學目標：
1、在具體的情境中體會除的含義。
2、經(jīng)過與小組同學交流自己分糖果的過程,理解平均分的含義。
3、能用語言表述自己分東西的過程。
4、在小組合作交流過程中體驗分法多樣化。
5、樂于動手參與分東西的數(shù)學活動，能與小組同學合作愉快。
教學重、難點:學會較大數(shù)量的平均分。
教學準備:多媒體、豆子若干、糖果、圓片、小棒。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境,提出問題
小朋友們,今天老師給你們帶來了5位小客人(課件演示)。為了表示對他們的歡迎,老師還準備了20塊糖果來招待他們(課件演示)。如果讓他們每個人都滿意,應該怎樣分呢?(應該把這20塊糖平均分給這五個小朋友)。什么是平均分呢?(平均分就是分得一樣多。)可是老師不知道該怎樣平均分呢?小朋友們愿意幫一幫老師嗎?(愿意)那我們今天就來學習《分糖果》師板書。
二、問題研究
1、小朋友們手里沒有糖,怎么分呢?別著急!智慧老人給我們出了一個好主意。拿出學具,用5個園片代表5個小朋友,再拿出20根小棒代表糖果,這樣就可以分一分了,分完以后還要把每次分的結(jié)果記錄在36頁的表格中,另外老師還為同學們準備了一些糖果,送給在課堂上認真分,認真記的同學。
2、(生動手分,動手記錄。)
3、分完的同學請把你分的方法先說給小組內(nèi)的同學聽一聽,看一看你們組一共想出了幾種分方法,哪種分法分得快,好嗎?(生在小組內(nèi)說)。
4、哪位小朋友愿意把你的方法說給大家聽呢?
（1）一共分了4次,每次分別分一塊。
（2）一共分了三次,前兩次每人分一塊,第三次每人分2塊。
（3）一共分了兩次,第一次和第二次都是沒人兩塊。
（4）我一共分了一次,每人分4塊糖。
5、你們想出了這么多分法,老師可真高興,其實,不論分幾次,最后結(jié)果都是每個小朋友平均分得幾塊糖?
6、現(xiàn)在請同學們把學具輕輕的放在學具盒里吧!看誰的動作又輕又快。(生動手收學具)。
三、體驗感悟
小朋友們剛才表現(xiàn)得都非常好,既分得準又記得認真,5位小朋友也很滿意,所以老師想獎給你們每人一些糖果,老師給你們每個小組準備了100塊糖,怎樣把這100塊糖平均分給你們組的每一位小朋友,每個小朋友分幾塊糖呢？這個問題就得靠你們自己來解決了，小組長先帶領組內(nèi)的同學數(shù)一數(shù)你們組一共有幾個人？小聲商量商量，想一想怎樣分才能又快又好呢？然后按照你們商量的動手分一分，最后小組長帶領組內(nèi)同學一起把你們分的過程記錄在書上37頁的表格中。
在分之前老師還要問一問你們，小組活動時要怎樣做呢？
（1）要團結(jié)、謙讓。
（2）要認真聽小組同學說話。
好，一會兒哪個小組最善于團結(jié)，想出的分法最好，老師還要給你們小組發(fā)一個最佳合作獎?，F(xiàn)在小組長就可以來領糖啦！
小組活動動手分，師巡視指導。
哪位小朋友愿意代表你們小組來匯報你們是怎么分的？匯報說要先說一說你們小組一共有幾個人？分了幾次，每次都是怎么分的？其他小組同學認真聽，看他們分的和你們分的一不一樣。
（1）我們小組一共有6個人，我們分了3次，第一次給每個人分10塊糖？（16）還剩4塊。其他小組有沒有不一樣的分法呢？
（2）其實把100塊糖平均分給小組中的同學方法還有很多，你們想出的方法都很好，分得也快，看來你們認真思考了。
四、實踐應用
分了這么長時間，看來你們都有些累了吧！現(xiàn)在就讓我們來做個游戲輕松一下吧！做一個數(shù)豆子游戲拿出你們的豆子。同桌之間先由一個人抓一把豆子，如果這把豆子能正好平均分成2份就得2份，如果你抓的這把豆子還能正好平均分成3份就再得3分。如果有剩余就不得分，記住不能違反游戲規(guī)則，只能平均分成2或3份，這樣輪流玩兩次。誰分得多就獲勝。如果違反游戲規(guī)則就不得分。
同桌之間玩。
剛才贏得同學請舉手，為了給自己慶祝一下，請獎給自己一個笑臉吧！不過輸同學也沒關系，勝敗乃兵家常事！說不定下課你們倆再玩的話，輸?shù)姆炊鴷A呢！
五、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲嗎?你和小組同學合作愉快嗎？集體的智慧是無窮的。每當你遇到困難時，老師希望你能和小組同學一起商量和解決，好嗎？
第4節(jié)分香蕉
教學目標：
1、在進行平均分活動的基礎上，引導學生認識除法，建立除法與平均分的聯(lián)系。
2、初步理解除法意義，知道除法各部分的名稱，會讀除法算式。
3、在初步理解除法意義的基礎上，會用除法算式來表示平均分的過程。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。
教學重點：初步理解除法意義，知道除法各部分的名稱，會讀除法算式。
教學難點：在初步理解除法意義的基礎上，會用除法算式來表示平均分的過程。
教學準備：除法算式卡片、算式各部分名稱卡片、小棒。
教學過程：
一、復習導入
1、出示香蕉圖，讓學生看圖，并說一說圖意。
2、分一分，請學生代表匯報結(jié)果。
3、引入：幾個數(shù)合起來，可以用一個算式來表示，同樣，分香蕉的過程和結(jié)果我們也可以用一個算式來表示，它就是除法。
二、探索新知
1、認識除法。
（1）平均分香蕉的過程和結(jié)果可以用12÷2=6這個除法算式表示。
（2）讀法，讀作：12除以2等于6。
（3）請學生讀出算式，并說一說這個除法算式各部分所表示的意思。
（4）鞏固練習，出示除法算式，請學生說一說怎么讀。
2、認識各部分名稱。
我們把我們今天所認識的新朋友--除法算式介紹給我們的老朋友認識吧！
（1）復習老朋友（乘數(shù)、積、和、加數(shù)、差、加號……）
（2）可是我們的新朋友還沒有名字，怎么介紹呢？
（3）認識各部分的名稱。
（4）玩游戲猜猜我是誰（出示除法算式卡片）
（5）比較（乘法算式與除法算式進行比較）
3、進一步體會除法的意義
（1）出示第38頁試一試左邊一題。
（2）看圖，說一說圖意。
（3）用學具分一分，把分的結(jié)果用除法算式表示出來。（12÷2=6）
（4）小組討論：分香蕉與分小棒的活動有什么相同與不同？
（5）小組代表匯報，再讓學生說意思。
三、鞏固練習。
1、練習：12根小棒還可以怎么分？用除法算式表示？
（1）學生獨立練習。
（2）集體交流。
2、練習：第38頁右邊一題
（1）獨立完成。
（2）進行比較。
（3）交流、訂正。
3、完成第35頁的第3題。
（1）說題意，列式計算。
（2）集體訂正。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?嗎你和小組同學合作愉快嗎？
第5節(jié)飛行表演
教學目標：
1、結(jié)合具體的問題情境，體會乘法與除法的區(qū)別，進一步體會除法的意義。
2、會用除法算式表示和解釋平均分的操作過程及結(jié)果。
教學重點：體會乘法與除法的區(qū)別，進一步體會除法的意義。
教學難點：會用除法算式解釋平均分的操作過程及結(jié)果。
教學過程：
一、復習：
1、教師出示乘法卡片進行練習。
2、出示2道算式：3×4=1212÷3=4
說出算式中每部分的名稱。
二、談話導入：
國慶節(jié)，飛行大隊舉行了一次飛行表演，飛行隊員在大隊長的指揮下進行了精彩的分組飛行表演，這次表演非常成功，贏得了觀眾們的陣陣掌聲。現(xiàn)在我們就來當一次飛行大隊的大隊長，親自指揮一次飛行表演怎么樣？
三、新授：
１、我們先來看看有多少飛機在等待我們的指揮，它們現(xiàn)在是怎樣編隊的？
２、列出乘法算式。
3ｘ4=12或4ｘ3=12
３、根據(jù)圖中飛機的編組，你能提出除法問題嗎？
例：一共有12架飛機，每3架編成一組，可以編成幾組？
學生用小棒分一分——可以分成4組
４、列出除法算式寫在書上——12÷3=4（組）
說一說：算式中12、3、4分別表示什么？
５、思考：根據(jù)圖中提供的信息，還可以提什么除法問題？用小棒分一分，列出除法算式。
如：一共有12架飛機，每4架編成一組，可以編成幾組？
12÷4=3（組）
一共有12架飛機，平均編成4組，每組有幾架飛機？……
12÷4=3（架）
（學生獨立思考解答后反饋）
６、小組討論：除了圖中的安排，還有沒有別的設計方案？現(xiàn)在請大家為飛行大隊長提一些別的建議。
（1）學生小組內(nèi)討論，提示用小棒代替飛機分一分，把分的過程和結(jié)果都記錄下來。
（2）反饋：12架飛機平均分成6組，每組2架。
12架飛機每4架編成一組，可以編成3組。
（3）我們怎樣來解決這一問題呢？
四、鞏固練習。
1、P39“試一試”學生獨立完成，教師巡視。
2、課堂練習：P39“練一練”。
五、小結(jié)：今天我們除法算式來解決很多問題。智慧老人聽到大家努力的好消息后，特地讓我多表揚你們！希望大家在以后的學習中能夠再接再厲，做到認真仔細勤于思考。
第6節(jié)練習二
教學目標：
能正確地用除法算式來表示平均分的問題。
教學重難點：正確地用除法算式來表示平均分的問題。
教學過程：
一、第一層次練習。第1和第2題。
能看懂圖意是把什么平均分成多少份,每份是多少,并能用除法算式表示。
1、讀一讀（圖意）。
一件衣服釘5?？圩樱?0?？圩涌梢葬攷准路?？
10÷5=2（粒）
2、說一說（把什么平均分成多少份）。
把12個果子分成4份，每份有幾個？
12÷4=3（個）
3、找一找生活中的平分問題。
二、第二層次練習。第3和第4題。
相同的數(shù)量不同的分法求得不同的結(jié)果，能正確地表示。
1、活動：給學生若干小棒，隨意抓一把，小組內(nèi)分一分，說一說，列一列。
2、獨立練習課本P40第3和第4題。
3、列一列（除法算式）
（1）16÷2=8（組）
（2）16÷4=4（組）
（3）16÷8=2（輛）
4、分南瓜。
（1）18÷3=6（個）（2）18÷2=9（個）
三、第三層次練習。開放性練習。
第5題?？磮D列除法算式。

四、課后延伸。看圖編故事、看式編故事。
20÷4=510÷2=5
第7節(jié)小熊開店（用乘法口訣求商）
教學目的：
１、利用小熊開店＂情境，使學生初步體會除法與乘法的關系。
２、學習用2～5的乘法口訣求商，掌握方法。
３、培養(yǎng)學生的逆向思維。
重點難點：用2～5的乘法口訣求商。
教學過程：
一、導入新課探究新知。
1、多媒體課件出示＂小熊開店＂的動畫情景。
2、今天小熊的超市開張可熱鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門特別喜歡的物品，看看都有那些物品，價錢是多少？
3、來了幾位顧客看看他們買什么？
4、提出問題：小狗買４輛坦克需要幾元？
（1）你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎？
（2）學生匯報，老師板書：5×4＝20（元）
（3）你能說說你是怎么算出來的嗎？
（根據(jù)乘法口訣四五二十。）
5、小貓拿了20元錢也準備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎？
（1）學生列式老師板書：20÷5＝
（2）為什么這樣列式，你能說出理由嗎＂？
（3）你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。
（1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，
所以20÷5＝4，商是4。）
（先想5×？＝20再想口訣？五二十，四五二十，所以商是4。）
（4）同學們想的都很好,那你們覺得用那一種方法好呢?（用乘法口訣計算比較好。）為什么？
6、對了，這就是我們今天學習的用乘法口訣求商。（老師板書課題）原來用口決求商這么好，我們來試一試好不好？
老師出示題，學生說出商并說出相應的口訣。
二、應用新知解決問題。
1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么？你能算出需要幾只螞蟻運完嗎？
學生獨立完成在集體交流27÷3＝9（只）
2、數(shù)學游戲小鳥找家。
（1）游戲規(guī)則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學得手上有一道除法算式，應用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應的鳥籠上。
（2）一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎？
（3）學生集體活動全班進行檢查。
3、數(shù)學游戲二接力賽。
（1）游戲規(guī)則；7個小組代表７種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有７組除法計算題每小組同學依次上臺計算看那組同學做得最快就獎給那組同學一個獎杯。
（2）森林的動物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓樱磕俏覀儸F(xiàn)在就開始吧，各小組準備。
（3）學生進行比賽后講評。
三、課堂小結(jié)
今天，你學會了什么？
第8節(jié)運動會（乘除法的應用）
教學目標：
1、體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。
教學重難點：體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設。
1、同學們，你們喜歡參加運動會嗎？你知道為什么要舉行運動會嗎？
2、今天老師把你們帶到運動場上，觀看運動會好不好？出示圖，要求學生仔細觀察圖畫。你知道運動場上有哪些比賽項目嗎？
（1）有參加賽跑的。
（2）有跳遠的。
（3）有拔河的。
3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么？
4、你想提出什么數(shù)學問題？
二、探究問題、解決問題。
根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關乘除法的問題嗎？你是怎么想的？怎么列式？
1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完？
24÷4=6（組）
2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠比賽的有幾人？
21÷3=7（人）
3、每隊9人，兩隊共有多少人？
9×2=18（人）
4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個？
5×4=20（個）
5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元？
3×3=9（元）
三、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
（1）看圖，把問題敘述完整。
（2）獨立解答。
（3）交流怎么用口訣試商。
（4）匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。
2、練一練。第二題。
（1）獨立解答。
（2）匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。
3、練一練。第三題。
學生獨立完成，教師巡視指導
四、板書設計：
運動會
24÷4=6（組）
21÷3=7（人）
9×2=18（人）
4×5=20（人）
3×3=9（人）

二年級上冊《教室有多長》北師大版教案

二年級上冊《教室有多長》北師大版教案

教材分析：
學生在一年級上冊已經(jīng)積累了直接比較長、短的活動經(jīng)驗，對長和短有了一定的認識。本節(jié)課作為正式學習長度單位之前的準備課，目的是通過用自選單位測量教室長度的活動，在“量”中體會到“量”，并能夠用一定的方式表達和交流測量的結(jié)果，積累測量活動經(jīng)驗，為后續(xù)的學習奠定基礎。
設計理念：
數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學學習活動過程中逐步積累的。二年級學生的年齡和認知特點決定了學生的數(shù)學學習很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節(jié)課以3個問題貫穿始終，為學生創(chuàng)設了思考、操作的空間，提供了經(jīng)歷、體會、積累直接經(jīng)驗的機會。
教學目標：
1、經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程，體會測量方式、測量工具的多樣性。
2、積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展度量意識和能力。
3、在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。
教學重、難點：
重點：積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展度量意識和能力。
難點：在測量活動中培養(yǎng)學生合作互助、交流表達的能力。
課時安排：
1課時
教學準備
測量工具、小正方體、易拉罐
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題
師：同學們，再過一個月就是元旦了，元旦的時候我們各班要召開聯(lián)歡會，老師想買些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下教室的長嗎？（引出課題：教室有多長）
二、實踐活動
活動一：測量教室的長
1、師：怎樣量教室的長度?
（預設：用尺子量；用數(shù)學書量；用文具盒量；用腳量；…）
2、學生以小組為單位進行實際測量。
活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。
學生活動時，教師巡視，對于學生度量中存在的問題及時指導。
學生小組合作測出教室的長后，教師組織學生進行交流，要求小組匯報時，要說清楚本組的測量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測量結(jié)果。
3、組織學生討論:在量的過程中你們小組遇到了什么問題或困難？如何解決？要注意什么問題？
（預設：要做好標記；一個挨著一個擺好；記住一共量了多少次…）
4、教師歸納：用一個工具可以測量出教室有多長，但是大家測量的結(jié)果不一樣，是怎么回事？（因為大家使用的測量工具不一樣）
活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺得高
1、教師提出活動規(guī)則：一個接著一個往上擺，不能倒，30秒時間，誰擺得最高，誰就獲勝。
2、找2個小組到前面擺，其他小組當裁判。
3、各組學生都用小正方體擺一擺，規(guī)則同擺易拉罐，活動結(jié)束后，請每個小組說一說擺的小正方體個數(shù)，并評出獲勝者。
老師歸納：擺得越多，擺得越高。
活動三：說一說哪根木條長？
1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。
2、說一說誰的木條長。
（預設：兩根木條的長度都是3個回形針的總長，所以它們一樣長；笑笑的木條比淘氣的木條長；淘氣的木條比笑笑的木條長）
3、討論：誰說的對？
教師歸納：雖然都是3個，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長。
活動四：估一估，人的身高大約是自己的幾個頭長？
1、出示圖片，觀察、估計兒童、模特的身高大約是她們自己的幾個頭長？
（兒童身高大約是自己的6個頭長，模特身高大約是自己的8個頭長。）
2、觀察、估計同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個頭長？
（同伴身高大約是自己的6個頭長，老師身高大約是自己的7個頭長。）
3、通過觀察、估計，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（兒童身高大約是自己的6個頭長，老師身高大約是自己的7個頭長，模特身高大約是自己的8個頭長。
三、全課總結(jié)暢談收獲
今天的這節(jié)數(shù)學課我們開展了什么樣的數(shù)學活動？通過今天的活動，你有什么收獲？

北師大版小學數(shù)學二年級上冊全冊教案3

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版小學數(shù)學二年級上冊全冊教案3》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第9節(jié)快樂的動物
教學目標：
1、讓學生在具體活動中，感受“倍”的含義，使學生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。
2、在理解“倍”含義的基礎上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關系。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析能力。
教學重點：知道“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。”
教學重難點：體會倍與等分之間的聯(lián)系。
教學手段：多媒體課件。
教學過程：
一、故事引入，創(chuàng)設情境：
1、春天，氣候溫暖，動物王國歡聚！森林中的許多小動物都來到河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！展示掛圖。
2、誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？（能說完整話嗎？）
3、你回答得棒極了！我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！誰來試一試！
4、指導學生把每種動物的只數(shù)填在方格里。
二、探究性學習
１、體會除法與等分活動的聯(lián)系
（1）玩耍既輕松又愉快，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學習數(shù)學好嗎？你能用學過的知識來提數(shù)學問題嗎？
（2）現(xiàn)在我們來學習新的知識---用除法解決的問題！請同學們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。
猴子：○○○
小鴨：○○○○○○
（3）現(xiàn)在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。
６只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。
（4）請你好好想想！想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示，誰來說一說。
猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍，用算式表示就是６÷３＝２。
小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（２）倍。
（5）要注意“倍”不是單位名稱，得數(shù)２后面不要寫“倍”字。
２、做一做，生生互動
現(xiàn)在請同學們合作學習，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。
小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍。
□○□＝□
每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的４倍。
３、說一說，師生、生生互動
小結(jié)：我們通過前面的應用題的練習知道了這樣的應用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是求一個數(shù)里面有（幾）份另一個數(shù)那么多？用除法來計算！下面我們再來看下面的幾道應用題。
（１）鴨子數(shù)是松鼠的（）倍?！酢稹酰健?br> （２）猴子數(shù)是孔雀的（）倍?！酢稹酰健?br> （３）你還能提出什么除法問題？
以小組為單位自己活動，爭取每位同學都來說說是怎么想的？有困難的同學別泄氣，先用學具擺一擺，再說一說；
４、質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題？
小鴨的只數(shù)是小松鼠的（）倍。
小鳥的只數(shù)是小鴨的（）倍。
小鳥的只數(shù)是小猴的（）倍。……
現(xiàn)在我們來看問題口答，請你說一說用算式怎么表示。
三、課堂練習。
１、翻開教科書p４７找到“練一練”第１題。
老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。
□○□＝□□○□＝□
⑴先自己仔細看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？
⑵獨立完成。有困難的同學呢就用學具畫一畫，圈一圈。
２、現(xiàn)在找到“練一練”的第２題。
淘氣的身高是機靈狗的□倍。
□○□＝□
⑴先自己仔細觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？
⑵獨立填空列式。
⑶用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高，用3個小圓片代表機靈狗有3個南瓜那么高。３、找出“練一練”第３題。
氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。
⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。
⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。
⑶你還能提出什么問題？
①獨立完成。
②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。
四、課堂小結(jié)。
今天，我們學習了新的一種除法應用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是想求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多？所以用除法來計算！好了以后我們又多了一個本領，就是提出用除法解決的問題并學會了解決。
五、板書設計：
快樂的動物
1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍？
（６只小鴨里面有（多少）個3只小猴那么多？）
□○□＝□
2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍？
（８只小雞里面有（多少）個2只小松鼠那么多？）
□○□＝□
第10節(jié)文具店（倍的意義與應用）
教學目標：
1、通過觀察進一步理解等分活動與除法之間的關系，進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合具體情境，體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。
3、培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重難點：體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。
教學手段：多媒體課件。
教學過程：
一、復習準備，為新課鋪墊。
1、小朋友們，喜歡去麥當勞、肯德基嗎？吃過薯條、漢堡包嗎？
2、今天，老師就和大家一起去哪里看看有哪些好吃的東西，好不好？
3、多媒體出示即時練習，指名回答，并說明理由。
二、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、小朋友，在我們的學習生活中，文具的用處可大了！哪位小朋友能說說，你有哪些文具？
2、原來你們有這么多的文具呀！袋鼠媽媽聽了可真羨慕呀！于是她決定要在森林里開一家文具店，讓小動物們和小朋友一樣，都能買到各種各樣的文具。我們一起去看看，好嗎？
3、出示課題：文具店。
三、自主探索，研究新知。
1、出示教學目標，了解今天的學習任務。
2、了解圖意，獲取信息。
（1）我們一起看看小動物們都買了什么文具呢？
小兔買了一支筆，花了2元錢。
大灰狼買了一個文具盒。
小牛買了3支鉛筆。
（2）們說得真不錯，除了這些以外，你還知道什么？
大灰狼花的錢是小兔的4倍。
3、小組交流，解決問題。
（1）你真是一個認真觀察的好孩子！現(xiàn)在大灰狼想考考大家，你們知道他們買文具花了多少錢嗎？請小朋友在組里互相說一說，然后完成書上的“填一填”。
（2）學生分組交流，解決問題。
（3）師生共同探討：你是怎么想的，說說你的理由。
（4）小朋友說得真好！大灰狼和小牛為你們喝彩。誰和他們一樣棒，也來說一說。
（5）小朋友們說得太好了！香蕉和小雞想請你們來幫它們解決問題，你們愿意幫助它們嗎？
（6）小結(jié)：求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。
4、畫一畫。
同學們通過了大灰狼和小牛的考驗，現(xiàn)在老師想考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
請小朋友完成課本48頁“畫一畫”。
（1）學生獨立思考。
（2）讓學生用學畫一畫。
（3）指名回答。
（4）你會用什么是什么的幾倍說一句話嗎？
5、經(jīng)過剛才的學習，你能解決下面的問題嗎？
（1）5的2倍是多少？
（2）3的9倍是多少？
（3）6的5倍是多少？
（4）4的8倍是多少？
四、鞏固應用，拓展創(chuàng)新。
1、練一練１、2。
（1）袋鼠媽媽看見小朋友這么聰明，也帶來了四個問題想考考大家，我們一起來解決，好嗎？
（2）學生獨立完成，師生交流。
2、練一練3。
（1）小朋友們，喜歡去旅游嗎？
（2）你們?nèi)ヂ糜味茧x不開什么交通工具？
（3）今天老師給同學們帶來了３輛車，你能說出是什么車嗎？
（4）從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？
（5）你知道大客車上有多少位乘客嗎？小轎車上呢？請小朋友們討論一下，也可以用小棒或圓擺一擺。
五、評價體驗。
今天，我們班的小朋友真聰明，不僅解決了小動物提出的各種問題，而且最難的思考題都沒有難住你們！現(xiàn)在，誰來說說你有什么收獲？
六、板書設計：
文具店
老黃?；ǖ?元錢2×3=6（元）
大灰狼花的8元錢2×4=8（元）
第11節(jié)花園
教學目標：
1、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，進一步理解倍數(shù)關系的應用題。
2、進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重點：結(jié)合具體情境體會“倍”的含義。
教學難點：“倍”的逆向思考的問題。
教學手段：多媒體課件。
教學過程：
一、出示主題圖，談話引入：
今天，老師給大家?guī)硪环利惖幕▓@圖，請你仔細觀察圖，講給大家聽。
二、玩中學
1、說一說
⑴請你仔細觀察圖，你能提出哪些數(shù)學問題呢？說給你的同桌聽。
⑵指名匯報，教師根據(jù)學生的匯報板書問題。
2、算一算
⑴讓學生根據(jù)教師的板書，在練習本上列式計算，獨立解答問題。
⑵組織學生交流匯報，同時讓學生說一說自己的想法。
3、教師小結(jié)
觀察一幅圖時，我們要從多角度去發(fā)現(xiàn)問題，找出數(shù)量之間的關系，正確理解題意，列出算式解決問題。
三、學中做
1、教科書第50頁“試一試”。
讓學生先弄清題意，再動手圈一圈、畫一畫，并正確填寫算式，然后互相交流想法。
2、教科書第51頁“練一練”的第1題。
要求學生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案。
3、教科書第51頁“練一練”的第2題。
學生先數(shù)一數(shù)，再說一說書中的問題。
組織交流時，注意學生的思路不同，只要正確的，都要加以鼓勵。
3、教科書第51頁“練一練”的第3題。
采用以小組為單位進行提問題比賽，更充分地調(diào)動學生的積極性。
四、做中得
實踐活動：找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。
第12節(jié)練習三
教學目標：
1、通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力、初步的抽象概括能力。
2、結(jié)合具體情境讓學生體會除法的意義，進一步體驗運算與生活的密切聯(lián)系。
3、學會用2—5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關系。
教學重難點：學會用2—5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關系。
教學過程：
一、比賽，激發(fā)興趣。
同學們我們分成四組來比一比，看看哪個小組算得又快又好？出示口算題。
6×4=3×7=6×5=9×5=
25÷5=36÷4=40÷5=32÷8=
2×8=14÷2=3×9=16÷4=
45÷5=5×8=36÷9=40÷5=
二、同學們都知道，花兒都有葉子，可是這四朵花兒的葉子不知道跑哪里去了，你能幫它找回來嗎？連一連。
１、學生獨立完成。
２、師生交流。
三、填一填。（出示圖）
1、從圖中，你收集到哪些數(shù)學信息？
2、你能根據(jù)收集到的信息完成表格嗎？
（1）先由學生獨立完成，同桌相互檢查。
（2）集體交流、反饋。
（3）評一評：哪個小朋友完成最好。
四、看圖寫算式。（出示圖）
1、從圖中，你收集到哪些數(shù)學信息？
2、你能根據(jù)收集到的信息列出算式嗎？
（1）先由學生獨立完成，同桌相互檢查。
（2）集體交流、反饋。
（3）評一評：哪個小朋友完成最好。
五、購物。
1、前面是小小商場，你們說說有哪些東西？
擺出實物或（圖片）標上價格。
2、分組討論解決以下問題：
（1）買6副手套要多少錢？
（2）鞋的價錢是襪子的幾倍？
（3）30元可以買什么？
（4）你還能提出哪些數(shù)學問題？
3、師生共同探討解決。
六、思考題。
1、同學們布置會場，需要搬10套課桌椅，要一次搬完，應安排多少名同學？
2、學生分組討論完成。
3、集體交流、訂正。
七、總結(jié)。
今天你有什么收獲？你還能提出什么問題。
整理與復習（一）
第1節(jié)
教學內(nèi)容：教科書第54—55頁《整理與復習（一）》。
教學目標：
1、通過整理與復習，進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。
2、通過展示和交流，使學生體驗到成功的喜悅。
教學重難點：體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。
教學手段：多媒體課件。
教學過程：
一、導入。
數(shù)學使我們學到了很多知識，掌握了很多本領。今天，我們就來上一節(jié)整理與復習課。
二、玩中學。
1、你學到了什么？
出示情境圖，看圖說一說
⑴你能提出哪些數(shù)學問題。
學生匯報交流，教師板書問題。
⑵這些問題，哪些可以用乘法解決？
哪些可以用除法解決？
學生自己判斷，再獨立解答，最后小組交流。
2、我的成長足跡：與同伴說一說。
根據(jù)課前準備，請同學們勇敢地將自己最滿意的作業(yè)、作品等展示給同學們看。
在老師和同學面前說說自己印象最深刻的一節(jié)數(shù)學課、一個提問或用數(shù)學知識解決的一個問題等。
三、學中做。
1、口算（55頁第1題）：
5×7=4×6=4÷4=15÷3=
8÷2=20÷5=3×7=4×7=
9×3=18÷3=40÷8=32÷4=
4×5=2×8=9×2=36-6=
2、看圖列式計算（55頁第2題）。
（1）從圖中你找到了哪些有用的數(shù)學信息？
（2）要解決一個什么問題？（求一個數(shù)的幾倍是多少。）
（3）應該用什么運算方法解決？（乘法）
3、看圖列式計算（55頁第3題）。
（1）從圖中你找到了哪些有用的數(shù)學信息？
（2）要解決一個什么問題？（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。）
（3）應該用什么運算方法解決？（除法）
4、購物。（56頁第4題）。
（1）從圖中你找到了哪些有用的數(shù)學信息？
有12元蘋果汁：4元餅干：6元蛋糕：12元
礦泉水：2元面包：1元
（2）要解決什么問題？
①可以買幾瓶礦泉水？
②買3聽蘋果汁夠嗎？
③還可以買哪種食品？買多少？
（3）應該用什么運算方法解決？
四、做中得。
通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？
第2節(jié)
教學目標：
1、通過整理與復習，進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。
2、通過展示和交流，使學生體驗到成功的喜悅。
教學重難點：體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。
教學手段：多媒體課件。
教學過程：
一、導入。
數(shù)學使我們學到了很多知識，掌握了很多本領。昨天，同學們都上得很認真，問題也回答得很好。今天，我們繼續(xù)整理與復習前面學過的內(nèi)容。
二、口算：
8×1=5×3=3×8=9×5=
25÷5=36÷4=35÷7=32÷8=
16÷8=5×6=20÷4=40÷5=
17+42=46-15=10+39=59-18=
三、玩中學?？磮D完成表格（56頁第5題）。
1、從圖中你找到了哪些有用的數(shù)學信息？
1張桌子可以坐四個小朋友，2張桌子可以坐8個小朋友。
把2張桌子拼在一起，可以坐6個小朋友。
2、要解決一個什么問題？
3張桌子拼起來能坐幾個人？4張呢？5張呢？6張呢？
3、你有什么辦法可以解決？
（1）分組討論研究。
（2）學生獨立填寫。
（3）師生交流。
（4）完成表格的填寫。
幾張桌子123356
坐幾人46
四、學中做。你能接著寫嗎？（57頁第6題）
1、觀察六個方陣，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的規(guī)律？
方陣1：a*b=方陣4：a/b=
方陣2：a*b=方陣5：a/b=
方陣3：a*b-a=方陣6：a/b+1
2、分組討論研究。
3、師生共同交流想法、規(guī)律。
4、學生獨立完成。
五、游戲。可以走哪條路？
1、從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？
過1座山得3分。過一座橋得2分。
得分18，就有一件禮物。
2、如果你是機靈狗，你會怎么走？
3、學生分組游戲，教師指導。
六、做中得。
通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？

第5單元方向與位置
東南西北
教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級上冊P58-P59
教學目標：
1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感發(fā)展空間觀念。
2、在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辯認其余的三個方向。
3、知道地圖上東、南、西、北的方向。
教學重點：初步掌握辯認方向的方法，能在實際生活環(huán)境中辯認東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。
教學難點：理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。
教學準備：課件、教具。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設
師：1、在操場上我們都弄清了東南西北四個方向的位置，在教室里又是怎樣的？
2、指導學生在教室里辨認“東南西北”并在書上填一填。
二、問題探究
找一個發(fā)令員，其他學生用手指出相應的方向（我說你做游戲）
如：我說東
你指東
三、體驗感悟
出示動畫課件（大型板圖，隨意粘貼的算式，，有一份某市的交通圖）引導：仔細觀察十字路口，請你當一次小小交通警察，指揮交通。
師：1、說說你家的門從哪個方向開？
2、對門或左右門。
四、實踐應用
1、觀察夜空的星空，找到北極星的位置，明確具體方向。
2、觀察家里的植物是往那一邊長。
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
一課一練第32頁
板書設計
東南西北
1、當你面向北時，后面是南，左面是西，右面是東。
2、地圖上的方向：上北下南北
左西右東
教學反思：
看望老人

教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級上冊P62-P63
教學目標：1、組合具體情境給定一個方向，能辯認其余的三個方向；會看簡單的路線圖。
2、借助辯認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。
3、運用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的位置，從中體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：讓學生通過觀察看懂簡單的路張圖，提高辯認方向的能力。
教學難點：在辯認簡單的路線圖的活動中，尋找最短的路線。
教學準備：課件、教具。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設
創(chuàng)設情境：看望老人。
同學們，你們知道“敬老院”是什么地方嗎？
小明、小剛，還有小紅他們是尊敬老人的好孩子。
今天是星期日，三個小朋友約好，要去敬老院看望和幫助老人。
二、問題探究
1、出示主題圖。讓學生先試著獨立看圖填一填，看看有什么不明白的地方。再交流。
2、組織匯報。引導學生匯報時應先確定東南西北，以及三個小朋友要行走的路線。
3、通過計算，說一說誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠？
他們怎么走才能回到自己的家？
三、體驗感悟
學生完成后，繼續(xù)設疑，以訓練學生的應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
四、實踐應用
P63—2、小動物尋寶。
1、讓學生以故事的形式，了解圖意。敘述清楚簡單的路線圖。
2、引導學生說出尋寶的具體經(jīng)過，并提出數(shù)學問題。
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
一課一練第頁
板書設計
1、小紅向____走____米到敬老院。
2、小明向____走____米，再向____走____米到敬老院。
3、小剛向____走____米，再向____走____米到敬老院。
教學反思：
第六單元《時、分、秒》
第1節(jié)我們贏了
教學內(nèi)容：教科書第64—65頁《我們贏了》。
教學目的：
1、在實際情境中，引導學生認識鐘面以及時間單位時、分、秒。
2、感受一分鐘的長短。認識秒針和時間單位秒，知道1分=60秒。
教學重點：認識秒針和時間單位秒，知道1分=60秒。
教學難點：體會1分鐘的長短，建立1秒的時間觀念。
教學過程：
一、導入新課：
2001年7月13日晚上，萬眾矚目的2008年奧運會舉辦城市終于揭曉了。中國北京憑借其過人的優(yōu)勢，在申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運會舉辦權(quán)。這個萬眾期待的消息傳至北京，使整個北京城沸騰了，數(shù)以百萬計的北京人不約而同地從城市的各個角落發(fā)出震天的歡呼?！拔覀冓A了！”
讓我們一起來看一看這一讓全國人民激動的時刻是10時零8分，同學門看這有一個鐘面，它指向的時刻就是10時零8分。上學期我們認識了時鐘，今天老師給同學們出了幾道思考題，請拿出你們的學具，以小組討論的形式研究研究鐘面。思考題：
1、鐘面上有（）個大格，（）個小格。
2、時針走1大格是（）時。
3、分針走1小格是（）分，走1大格是（）。
4、時針走1大格，分針正好走（）圈。
（指名匯報）板書：1時=60分
師用教具撥出一個時間問學生：這是幾時？（9時18分）
電子表顯示是這樣的：9：18
二、認識秒。
師拿出兩種不同的表（有秒針的、沒秒針的）讓學生觀察它們有什么區(qū)別。
再讓學生分組觀察、研究秒針走一圈，分針走了多少。
指名匯報觀察結(jié)果。
師板書：1分=60秒
三、體會1分、1秒。
師：1秒鐘有多長時間呢？請同學們隨著秒針的走動拍手。
師：＂１秒的時間短不短？＂在今年的雅典奧運會上我們國家取得了輝煌的成績，其中有一塊金牌讓世界震驚，他打破了在這個項目上黑人壟斷的歷史，你們知道他是誰嗎？（生：劉翔）你們知道他的成績是多少嗎？（生：１２秒９６）讓我們一起體會一下劉翔這不到１３秒的時間．
師：我喊開始，就是劉翔開始跑，我喊停，就是劉翔奪得了冠軍
四、練習。
1、獨立完成數(shù)學書65頁第2題。（集體訂正）
2、2、獨立完成數(shù)學書67頁第2題。（集體訂正）
3、獨立完成數(shù)學書67頁第3題。（集體訂正）
五、小結(jié)。
1、同學們你這節(jié)課學習了那些知識？
2、我們可不能小看這短暫的一分一秒在第十四界世界碑足球賽上，德國隊就是在最后一分鐘進了一球，從而贏得了冠軍。在今年的雅典奧運會上皮滑艇隊員孟關梁、楊文軍就是以比亞軍提前不到1秒的速度贏得金牌的。老師還找來了一些珍惜時間的名言、警句?！搬斪邮乔眠M去的，時間是擠出來的”?！笆パ矍暗臅r間，就等于失去了所有的時間?！?br> 第2節(jié)一分鐘能干什么
教學內(nèi)容：教科書第66—67頁《一分鐘能干什么》。
教學目的：
1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，通過各種具體的活動，使學生對一分、一秒具有親身感受，使抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西。
2、知道1分=60秒。
3、嘗試估計經(jīng)歷的時間。
4、教育學生珍惜時間。
教學重點：通過具體活動親身感受一分、一秒能干什么。
教學難點：嘗試估計經(jīng)歷的時間。
教學過程：
一、激趣導入。
1、我們上一節(jié)課學習了鐘面上的知識，知道了1時=60分，那么一分有多長呢？我們來聽一聽1分鐘的音樂，邊做口算題。統(tǒng)計一下自己在1分鐘內(nèi)共做了多少道口算題。
2、1分鐘你能做哪些事情呢？（學生們各抒己見。）
二、探索新知。
1、充分感受一分鐘、幾分鐘的長短。
（1）活動一：
請同學們數(shù)一數(shù)自己的脈搏次數(shù)。一分鐘能跳幾下？
教師計時開始，學生開始數(shù)數(shù)，指明匯報次數(shù)。
（2）活動二：試一試
要求學生以小組為單位配合活動，按各自要求進行拍皮球、寫字、讀書、走路等進行統(tǒng)計匯報。
（3）活動三：（估計一分鐘的長短）
2、實踐活動：
（1）選一件你喜歡的事情，估計用了一分后停止，看誰估計的時間最接近一分。
（2）唱一首歌，估計用了幾分。
（3）猜小朋友跳繩1分鐘能跳幾下？
三、認識分與秒的關系
1、認識秒針（出示鐘面）
（1）讓學生指出時針、分針、秒針及它們的區(qū)別。
（2）小結(jié)：時針是又矮又胖的最短的（走得最慢），秒針是最長的（走得最快），另外的是分針（走得不快不慢）。
（3）秒針是一格一格的走，它走一小格是一秒。
2、秒與分的關系
（1）秒針可以記錄比1分鐘還短的時間，讓學生說出分針、秒針的所在的位置。
（2）小結(jié)：秒針走一圈分針正好走一格。
秒針走1小格就是1秒，所以秒針走1圈就是60秒。
（3）教師演示：分針和秒針同時出發(fā)，秒針走完1圈，分針正好走1小格，就是一分。
（4）結(jié)論：1分=60秒（板書）
（5）讓學生撥一下自己的學具鐘，觀察一下秒針走一圈的同時，分針正好走1小格。
四、鞏固練習。
1、讀一讀、寫一寫。（不足10分要用0占位）
2、通過時、分、秒的關系，引導學生完成單名數(shù)與復名數(shù)間互換的關系進率為60。
3、讓學生結(jié)合實際填寫，再交流。
4、實踐活動，通過實踐活動體會1分鐘能干什么?？梢怨膭钚〗M內(nèi)相互合作，共同完成數(shù)據(jù)的收集、記錄并相互交流。五、全面小結(jié)。
1分鐘很短暫，但也很重要。
舉列說明我們要珍惜時間好好學習做時間的小主人。
第3節(jié)作息時間表
教學內(nèi)容：教科書第68—69頁《作息時間表》。
教學目的：
1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。
2、結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗體驗時間的長短。
3、培養(yǎng)學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。
教學重點：制定作息時間表和由此引發(fā)的問題探究。
教學難點：正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。
教學過程：
一、引入：
同學們想一想，我們每天上午幾時開始上課？每節(jié)課多長時間？
二、合作探究。
１、介紹學校的作息時間：
從上午早讀課是8：00開始，讀20分鐘，休息5分鐘，一節(jié)課40分，課間休息10分，課間操是15分，眼保健操5分鐘。根據(jù)這些信息填寫68頁的作息時間表。
２、小組的同學合作制定作息時間表。教師巡視，參與制作過程。
３、學生到展示制作的作息時間表，師生共同修正，并與學校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。
４、提出問題并解答。
（１）第一節(jié)課的下課時間是什么時候？你是怎么想的？
（２）從第二節(jié)課到第三節(jié)課下課，這兩個時刻之間經(jīng)過了多長時間？
（３）從上午７：４０到上午放學，經(jīng)過了多長時間？
（４）讓學生根據(jù)作息時間表，在小組內(nèi)提出問題并指定同學解答。教師巡視并加以引導。
三、鞏固練習。
1、填一填。
（1）從9:00到11:00，經(jīng)過_____時。
（2）從10:00到10:00，經(jīng)過_____分。
2、從3:00到4:30。
（1）經(jīng)過了_____時____分。
（2）昨天這段時間你正在干什么？
3、6:30起床，25分鐘后，6:55用早餐，過了35分鐘，7:30去上學。
4、實踐活動：說一說今天幾時從家出發(fā)上學，幾時到校？算一算路上用了多長時間？
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
第4節(jié)月球旅行
教學內(nèi)容：教科書第70—71頁《月球旅行》。
教學目的：
1、通過創(chuàng)設“月球旅行”這一情境，使學生綜合應用前幾個單元所學的知識。
2、能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數(shù)學問題，并能解決問題。
3、加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生學數(shù)學的興趣。
4、通過觀察、獨立思考、合作等活動，使學生經(jīng)歷自主探索創(chuàng)新學習的過程，在合作交流中獲得良好的體驗。
教學重點：通過創(chuàng)設“月球旅行”這一情境，使學生綜合應用前幾個單元所學的知識。
教學難點：能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數(shù)學問題，并能解決問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
今天智慧老人要帶上我們和淘氣、笑笑去月球旅行，看看同學在上課的時候能不能夠善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并能想出合理的方法來解決問題，你們能用自己的行動來證明給智慧老人看嗎？
二、合作探究。
1、看，智慧老人、淘氣和笑笑已經(jīng)進到了飛船里，淘氣心里可高興了，他迫不及待的問大家：“還有多少分發(fā)射？”
（1）引導學生認真看時間。
（2）你是怎么想的？
（3）從8：55到9：00經(jīng)過了5分，從9：00到9：15經(jīng)過了15分，所以還有20分發(fā)射。
（4）小朋友們能用所學的知識幫助淘氣和笑笑，那我們就和他們一起去月球旅行吧?。ò鍟n題）
2、我們安全地來到了月球的快樂城堡，進入城堡的門有2個，你覺得智慧老人、淘氣和笑笑走哪個門省錢呢？快來根據(jù)兩個門的門標價錢幫他們算一算吧！
（1）你幫他們選擇哪個門？為什么？
要求學生列出數(shù)學算式，說明理由。
他們走第二個門省錢。因為如果走第一個門他們要用：3×8=24（元），走第二個門他們要用：10+6+6=22（元），所以說走第二個門更省錢。
（2）想進入快樂的人可不只智慧老人他們?nèi)齻€，看又來了一家三口人和一家兩口人，下面我們來個比賽，男同學幫三口人的算，女同學幫兩口人的算，看誰最先讓他們走進城堡，而且最省錢。

北師大版小學數(shù)學二年級上冊全冊教案4

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版小學數(shù)學二年級上冊全冊教案4”,僅供參考，希望可以幫助到您。

新北師大版二年級數(shù)學上冊《一共有幾天》教案

新北師大版二年級數(shù)學上冊《一共有幾天》教案

教學目標：

1.編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。

2.每一句口訣含義，初步熟記7的乘法口訣，能利用口訣進行簡單的計算。

3.乘法解決簡單的實際問題。

4.編制口訣，初步體會運用類推的方法學習新的知識。

教學重點：理解和記憶7的乘法口訣

教學難點：初步建立估算意識

教學準備：課件、實物投影。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

1、你們都過過生日嗎？笑笑的生日也快到了?？矗和队癙80的插圖，笑笑多么高興！你們猜猜還有幾天就是笑笑的生日？淘氣為什么那樣高興？

2、四個星期呢，5個星期，…

二、問題探究

1、你能根據(jù)填寫的表，自己編出7的乘法口訣嗎？

2、提問：你是怎樣編7的乘法口訣的？組織學生交流。

3、組織學生記憶口訣。

三、體驗感悟

1、組織學生完成P81第1、2、3題。巡視并指導。

2、第4題要求學生根據(jù)圖說完整圖意，再列出算式。

3、開放性題，第4題，要求根據(jù)實際情況完成，再全班匯報交流。

四、實踐應用

“口訣對猜”游戲

“口訣游戲車”

五、小結(jié)

說說這節(jié)課給你的感受是什么？

你對自己、同學、老師的評價是什么？

你還有更好的建議讓數(shù)學課上得更理想嗎？

六、布置作業(yè)

1、估計你和你的家人一天喝多少杯水，那一個星期呢？把了解的情況制定統(tǒng)計表。

23、一課一練P

北師大版數(shù)學二年級上冊教案 認識米 用米量

教學目標

1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。

3、培養(yǎng)學生的合作意識。

教學重點 學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。

教學難點 建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。

教學、具準備 多媒體課件、米尺、繩子、學生尺、等

教學過程

游戲?qū)耄鹫J知沖突請學生用厘米量黑板。（課獨自探索，也可與他人合作）

認識米

提問：這樣測量你感覺怎樣？(麻煩)

要想方便的測量就要認識另外一種尺子——米尺。

介紹米尺

展示米尺，告訴學生從1—100厘米著一段正好是“1米”。

建立表象

讓學生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。

用米量

用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米？

匯報方法（得出1米就是100厘米）

實踐活動

測一測，你跳遠的距離是多少米？

四人一組，分組操作。

每人量一物，其他同學監(jiān)督幫助。

量一量：黑板長、寬，教室長、寬及教室門的高和寬。

學會解決實際問題

1、小華用一根3米長的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米?

2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹干周圍有多長。想一想，應該怎樣量？總結(jié)：這節(jié)課你學到了什么本領？1米到底有多長?怎樣估測物體的長度？