音樂教案小學(xué)一年級

（蘇教版）一年級 【三】。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書p84例題，試一試，p85“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標：1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解8、7加幾的計算方法，能比較熟練地計算8、7加幾。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點：能比較熟練地計算8、7加幾。

教學(xué)難點：理解8、7加幾的計算方法。

教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開的樂器店好不好？（課件出示圖）你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

學(xué)生互相說圖意。

全班交流，提出：一共有多少把的問題。

應(yīng)怎樣計算呢？

根據(jù)回答板書：8＋7=□

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、實物操作。

用小棒代替喇叭，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論算法。

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結(jié)合學(xué)生的回答板書：8 ＋ 7 = 15

2 5

10

還可以怎樣算？

板書：8 ＋ 7 = 15

5 3

10

小結(jié)：這些都是“湊十法”，不一定都拆較小的數(shù)，有時也可以拆較大的數(shù)。

誰來說說這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法）

5、試一試。

書上p84“試一試”中為你們準備了兩道題，你能根據(jù)提示來計算嗎？

提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。

學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù)，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1） 學(xué)生擺學(xué)具，獨立完成后同伴交流。

（2） 指名板演。www.lvshijia.net

（3） 讓一生評價。

（4）引導(dǎo)加深理解“湊十法”。

2、做“想想做做”第2題。

師：這里有一些白菜和蘋果，你們?nèi)绻芎芸斓厝Τ龈?0個再正確地算出得數(shù)的話，那么這些白菜和蘋果就是你的了。

學(xué)生獨立計算，交流算法。

3、做“想想做做”第3題。

師：我們已經(jīng)學(xué)了8、7加幾的算法，現(xiàn)在用你喜歡的算法來計算。

4、做“想想做做”第4題。

游戲“采蘑菇”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，認識當較小的數(shù)加較大的數(shù)時，可以利用學(xué)過的算式直接寫得數(shù)。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“開火車”：分小組進行，每組利用數(shù)字卡片進行。

四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。

師：今天我們上的這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)會了什么？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。

五、教學(xué)后記：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書p86例題，試一試，p86～87“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標：1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減9。

教學(xué)難點：理解十幾減8、7的計算方法。

教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

同學(xué)們請看（課件出示）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”?？墒?，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：15－8=□

你想怎樣計算呢？

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？

2、實物操作。

講述：假如不能一下想出來的話，可以用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結(jié)合學(xué)生的回答用課件演示不同的算法。

5、討論：可以分幾步計算？先算什么？再算什么？

6、試一試。

師：同學(xué)們能用這么多方法來計算15－8，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？（想加算減）為什么呢？

書上p86試一試中也為你們準備了一道題，請你用你喜歡的方法來計算。

學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。

（2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾。11－7=□也可以這樣計算。

（3）先獨立完成，再同伴交流。

（4）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

先計算，再比較。使學(xué)生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。

3、做“想想做做”第3題。

游戲“采蘑菇”：如果你們能把這些題都做對的話，蘑菇就是你們的了。小組合作學(xué)習(xí)。

4、做“想想做做”第4題。

游戲“奪冠軍”：分組進行比賽，看哪組算得又對又快。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“快快長”：同學(xué)們，如果你們算對了一道題，喇叭花就長高一節(jié)?？茨慕M的喇叭花長得最高。

（1）小組合作口算。

（2）比較每橫行和每豎行的相同點和不同點。

6、做“想想做做”第6題。

游戲“摘蘋果”：請同學(xué)們把得數(shù)大于5的蘋果涂上紅色，得數(shù)小于5的涂上綠色。如果涂對了這些蘋果就送給你了。

學(xué)生開火車口算。

四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7）

五、教學(xué)后記：

精選閱讀

（蘇教版）一年級【五】

【五】6、5、4、3、2、加幾和十幾減6、5、4、3、2

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書p7890例題，試一試，p90～91“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標：1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的計算方法，能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點：能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。

教學(xué)難點：理解6、5、4、3、2加幾的計算方法。

教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

先請學(xué)生觀看茄子老師帶來的禮物（小白兔采蘑菇的情景圖），再請學(xué)生互相說一說圖意，全班交流，提出一共有多少個的問題，根據(jù)學(xué)生的回答板書：5＋8=□。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、師：怎樣才能計算出5＋8=□，請你們先獨立思考，再四人小組互相討論計算5＋8時是怎樣想的？

小組匯報。

2、試一試。

師：小朋友們能用這么多方法來計算5＋8，真不簡單！告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？

書上p90試一試中為你們準備了3道題，你能用你喜歡的方法來計算嗎？

學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù)，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題——獎水果。

師：茄子老師看到你們這么能干，給你們每個人都帶來了好幾種水果。都印在了我們的書上，就是“想想做做”第1題，茄子老師還提出了一個問題，誰能看圖列出算式，就把水果獎給誰。學(xué)生做完后，同桌互相檢查，統(tǒng)計一下，多少人能得到水果。

2、做“想想做做”第2題——送水果。

師：剛才小朋友們都得到了水果，茄子老師又給我們帶來了大西瓜，上面寫有“想想做做”第2題的算式。茄子老師又給你們提出了一個問題，誰能又對又快地把西瓜上的算式做完，西瓜就給誰。

學(xué)生做完后，比一比、說一說：每組題有什么不同點和相同點。

師：現(xiàn)在大家都做對了，茄子老師說：“書上的西瓜也都送給你們了?！?/p>

3、做“想想做做”第3題——送蘑菇。

師：剛才茄子老師送你們各種各樣的水果，現(xiàn)在小白兔也想把它采的蘑菇送給它的好朋友，誰愿意幫一幫它？分組游戲。

每個小朋友手拿蘑菇算式卡片，送到合適的朋友家中。

4、做“想想做做”第4題——買東西。

師：剛才你們幫助了小白兔，都是助人為樂的好孩子，現(xiàn)在茄子老師要獎勵你們，帶你們到玩具店去逛一圈。每一個玩具上有一道題，看誰回答得又對又快。

5、做“想想做做”第5題——引導(dǎo)學(xué)生看第5題，提問：上面有（ ）盆花，下面有（ ）盆花，一共有多少盆花？怎樣填寫？怎樣列式計算？

6、做“想想做做”第6題——統(tǒng)計玩具。

引導(dǎo)學(xué)生看第6題，統(tǒng)計表的第一橫行有什么？第一豎行表示的是什么？應(yīng)怎樣填寫統(tǒng)計表。

學(xué)生看懂題意以后，互相討論，填寫統(tǒng)計表。

7、做“想想做做”第7題——開火車。

師：前面我們幫助了小白兔，現(xiàn)在有一個小朋友遇到了困難，他要想回到家，就必須算對這些題。你們能幫助小朋友順利回到家嗎？分小組開火車的形式進行，每人做一道題，哪一組做得又對又快，哪一組獲勝。

四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：6、5、4、3、2加幾）

五、教學(xué)后記：

復(fù)習(xí)（蘇教版一年級上冊）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“復(fù)習(xí)（蘇教版一年級上冊）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、揭示課題

今天我們復(fù)習(xí)用括線和問號表示實際問題、求未知加數(shù)、連加、連減、加減混合式題的計算。

二、鞏固深化、應(yīng)用拓展

1、完成復(fù)習(xí)的第1題

看清題意，你可以列出什么算式呢，你能解釋你列的式子嗎？

2、完成復(fù)習(xí)的第2題

看清圖畫的意思，獨立思考，列出算式。

3、完成復(fù)習(xí)的第3題

看加法表，豎看看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫看看、斜看看呢，你又發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說說看。

4、完成復(fù)習(xí)的第4題

看減法表，回想剛才的加法表，現(xiàn)在又你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

5、完成復(fù)習(xí)的第5題

同桌互相考察，從3、4兩題的表中任意找一道題，快速說出答案，看誰說的又快又準。

6、完成復(fù)習(xí)的第6題

（1）在2-3分鐘內(nèi)完成，然后

（2）了解學(xué)生的計算情況

（3）對一些共性的錯誤，可以適當組織學(xué)生對計算過程進行反思，以便找出錯誤原因。

7、完成復(fù)習(xí)的第7、8、9題

（1）在2-3分鐘內(nèi)完成，然后

（2）了解學(xué)生的計算情況

（3）對一些共性的錯誤，可以適當組織學(xué)生對計算過程進行反思，以便找出錯誤原因。

7、完成復(fù)習(xí)的第10、11題

認真觀察、弄清圖意，你能列出什么算式，并說出你的思路。

蘇教版一年級上冊《練習(xí)三》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“蘇教版一年級上冊《練習(xí)三》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

蘇教版一年級上冊《練習(xí)三》數(shù)學(xué)教案

第七單元 分與合

第3課時 練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：

課本第38--39頁。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生體會分與和的思想，比較熟練地掌握2-7的組成，加深對2-7的認識。

2、使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)得意識和動手實踐的能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。

教學(xué)重難點：

比較熟練地掌握2-7的組成，加深對2-7的認識。

課前準備：

畫圖，卡片，投影片。

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

1、秋天到了，媽媽買了許多的草莓，，媽媽想把這些草莓分給孩子們，

2、你能幫媽媽分一分嗎？

出示：草莓圖

你能幫媽媽分以下草莓嗎？

（1）4個草莓圖，你可以怎樣分？

（2）還能怎樣分？說說你是怎么想的？

（3）比一比哪組分法多。

小組匯報。

（4）出示5、6個草莓圖。

小組匯報。

(要提醒學(xué)生有序的操作，思考，也要提醒學(xué)生由一種分法想出另一種分法。)

二、基本練習(xí)

美麗的燕子風箏還差一點就做完可以飛上天了，你能把風箏做完嗎？（出示圖2。）

三、綜合練習(xí)

1、練習(xí)三第3題。分一分。

練習(xí)2-7的組成。（先由一人在紙上寫好一種分法，再讓其他同學(xué)猜。）

2、練習(xí)三第4題。

出示：樹苗圖（讓學(xué)生自己去動手操作，發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法，自己發(fā)現(xiàn)出分與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識的方法）。

集體訂正。

3.練習(xí)三第5題。填組成

你能有次序的把房子的墻填好嗎？．

可以一座房，一座房地考慮。全體學(xué)生都動起來，讓學(xué)生有興趣去參與教師所設(shè)計的活動。

四、課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)你得到了什么？

教學(xué)反思：

讓學(xué)生動手動腦，主動參與，培養(yǎng)遷移能力。要使學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生既動手又動腦，積極主動地參與，不僅學(xué)會了知識，又學(xué)會了遷移，利用遷移能力學(xué)習(xí)后邊的知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。

蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊：《練習(xí)三》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊：《練習(xí)三》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)內(nèi)容：

第11---12頁

教學(xué)目的：

1、 通過練習(xí)鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算方法，幫助學(xué)生形成計算的技能。

2、 培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思考和解決簡單實際問題的能力。

3、 在合作交流的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教具準備：多媒體教學(xué)課件

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

教學(xué)建議

教學(xué)過程 修改意見

通過找規(guī)律，進一步加強加減法各部分之間的聯(lián)系。

通過練習(xí)，幫助學(xué)生逐步形成相應(yīng)的計算技能。

填充統(tǒng)計表在小組合作中完成，有利于程度好的學(xué)生幫助程度差的學(xué)生理解表意，體現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。

快樂的游戲把整個課堂帶入**，學(xué)生在玩中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

一、談話引入

小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減6、5、4、3、2的退位減法，今天我們來做這方面的練習(xí)，看看誰表現(xiàn)得最棒？

二、練習(xí)

1．做練習(xí)三第1題。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）提問：每組后面兩道減法題，你是怎樣很快算出得數(shù)的？

2．做練三的第2題。

全班同學(xué)分成4個小組進行比賽，看看哪一組先把椰子摘完？

3．做練習(xí)三的第3題。

（1）比賽，看誰在規(guī)定時間2分鐘內(nèi)做完。

（2）訂正，了解學(xué)生計算情況，指名分析錯誤原因。

4．做練三的第4題。

學(xué)生獨立完成再訂正。

5．做練三的第5題。

先讓學(xué)生看圖說說題目的意思，然后讓學(xué)生列式計算，并同桌交流一下各自的想法。

6．做練三的第6題。

以小組為單位，討論理解并填充統(tǒng)計表。交流匯報在統(tǒng)計表中看到的信息。

7．做練三的第7題---喜獲豐收的游戲。

誰能在規(guī)定的時間內(nèi)把得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色，這些蘋果就獎給誰。比一 比誰收獲的蘋果最多！（學(xué)生做后互相檢查，通過總結(jié)評比，讓學(xué)生享受豐收的喜悅?。?/p>

三、總結(jié)評價

1．師：今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容（板書十幾減6、5、4、3、2的練習(xí)），十幾減6、5、4、3、2可以怎樣算？

2．學(xué)生評價這節(jié)課表現(xiàn)很棒的同學(xué)。 教

學(xué)

反

思

通過練習(xí)鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算方法，幫助學(xué)生形成計算的技能。培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思考和解決簡單實際問題的能力。在合作交流的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 板書設(shè)計

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

課題

課型

課時

一課時

教學(xué)

目標

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數(shù)位的順序。

3、能運用認識的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點難點

課前準備

師生教學(xué)互動過程

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

二、鞏固應(yīng)用

三、總結(jié)反思

1、認識整十數(shù)和一百

（1）森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：1、2、3……10（2）10個1根捆成一捆，得到1個十，一捆是十根。

（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？板書

(4)師指出：10個十是一百（板書）

(5)追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個十？

（6）組織練習(xí)

①“想想做做”第1題

再指名回答。

②“想想做做”第2題

出示木塊圖，

③“想想做做”第3題

2、讀寫整十數(shù)和一百

（1）出示計數(shù)器.

（2）在十位上撥3顆珠子.

師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。（3）在十位上撥6顆珠子。

（4）在十位上撥珠，讓學(xué)生一十一十地數(shù)，從十數(shù)到一百。

(5)當十位上滿10顆珠子時，也就是10個十，那就是一個百，所以就產(chǎn)生了一個新的數(shù)位:百位。10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，是一百，誰會寫一百？

1、“想想做做”第4題

2、“想想做做”第5題

3、“想想做做”第6題

看著這兩排數(shù)，你還可以說些什么？

4、“想想做做”第7、8題

今天我們又認識了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認識的數(shù)有什么特點？學(xué)生用學(xué)具擺，并與同桌說說有幾個十，是多少。

一起十根十根地數(shù)：十、二十、三十……九十、一百

學(xué)生回答.

學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆.

讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊

說說對此已經(jīng)知道了什么。

說說表示多少，并指名板書60。

學(xué)生自己在計數(shù)器上撥一個數(shù)，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個數(shù)。

嘗試板書100

閉上眼睛想一想計數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。

獨立畫.

獨立填寫后反饋。

獨立填空格后交流，說說“80是接近100，還是接近30？

執(zhí)

課題

課型

新授

課時

一課時

教學(xué)

目標1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)。

2、能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

重點難點

課前準備

師生教學(xué)互動過程

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

二、自主探索，合作交流

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

四、全課總結(jié)

1、看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？

2、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30；小熊拿了兩串，就是2個十，是20。

1、教學(xué)例題

（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（2）求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算？怎么列算式？

（3）提問：為什么用加法計算？

（4）你想怎樣算？

（6）課件顯示——小蘑菇：我是十個十個地數(shù)，30，再數(shù)兩個十，是40、50。小蘿卜：3個十加2個十得5個十，是50。小辣椒：因為3＋2＝5，所以六0＋20＝50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”

（1）提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？

（2）你會列式計算嗎？

（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30－20＝10、

（4）提問：計算時你是怎樣想的？

1、“想想做做”第1題

2、“想想做做”第2題

（1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。

（2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

3、“想想做做”第3題。

在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。

4、“想想做做”第4題

6、課堂作業(yè)

“想想做做”第5、6題。

這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識。你有哪些收獲？說給大家聽聽。學(xué)生回答，教師板書：30＋20＝

小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

交流想法。

獨立列式計算，說說想法。

學(xué)生自己出一組這樣的題并進行計算。

方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起校對。

課題

課型

新授

課時

一課時

教學(xué)

目標

1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。

重點

難點

正確數(shù)出“幾十九”后面的整十數(shù)。

課前準備

師生教學(xué)互動過程

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

二、直觀認識幾十幾

三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成

四、鞏固反思

五、總結(jié)評價

小朋友，今天我們來進行擺小棒比賽，比比誰擺得又對又快。

1、請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。

〔讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根?！?/p>

2、剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。

4、提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？

5、提問：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？

1、在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。

2、提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？

3、提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？

1、“想想做做”第1題

師：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個小朋友。

2、“想想做做”第2題

（1）請小朋友們5個5個地數(shù)。誰數(shù)對了就可以掉這些香蕉了。

3、“想想做做”第3題

4、“想想做做”第4題

讀數(shù)，并說數(shù)意，然后在生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)。

5、“想想做做”第5～7題

小朋友，這節(jié)課我們認識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，與同學(xué)或教師交流。學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。

討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內(nèi)交流。

讓學(xué)生從四十數(shù)到一百，每人數(shù)給小組內(nèi)的小朋友聽。

一起把這個數(shù)讀出來

讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第30頁例題的填空，然后進行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。

5個5個地從5數(shù)到100。

試著數(shù)一數(shù)，交流是怎樣數(shù)的。

學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查。執(zhí)筆：祁文娟

課題

課型

新授

課時

一課時

教學(xué)

目標1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。2、了解加、減法算式中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

重點難點

1、理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進行計算。

2、知道加減法算式中各部分的名稱。

課前準備

師生教學(xué)互動過程

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

二、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用

三、總結(jié)反思

1、（出示掛圖）從圖中你知道了什么？

2、提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？你是怎么算的？

教師介紹“加數(shù)”、“和”。

（2）一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？

你是怎么算的？

（3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。

介紹減法算式中各部分的名稱。

3、觀察四個算式的特點，揭題：整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

1、計算，說說你是怎樣想的？

80＋556－5062－296－90

3＋502＋8020＋628－8

2、“想想做做”第1、2題

出示圖。

3、“想想做做”第3題

根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？

①3＋70②54－4

4、“想想做做”第4題

先根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算，然后算兩張表中的得數(shù)，

5、“想想做做”第5題

6、“想想做做”第6、7題

今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？一共有多少個桃？30＋4＝34

4＋30＝34

學(xué)生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。

34－30＝4

34-4=30

選擇幾題說說各部分名稱

讓學(xué)生說圖意。

列出四個算式后反饋交流。

同桌合作練習(xí)，說出得數(shù)，反饋交流，說說是怎樣想的。

填完后交流。

兩分鐘內(nèi)完成，交流并請做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗

獨立完成后交流想法。

課題

課型

練習(xí)

課時

一課時

教學(xué)

目標1、復(fù)習(xí)認數(shù)方面的基礎(chǔ)知識，進一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，強化數(shù)數(shù)能力以及運用數(shù)進行交流的能力。

2、能正確計算整十數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，以及相應(yīng)的減法。

3、進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點難點

課前準備

師生教學(xué)互動過程

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

二、鞏固解決問題的練習(xí)，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、全課總結(jié)，課堂練習(xí)

1、第1題：看圖及計數(shù)器，完成填空。

提醒學(xué)生仔細觀察圖。

2、第2題：

(1)十位上是5，個位上是0的數(shù)是（）。

(2)個位上是8，十位上是7的數(shù)是（）。

(3)十位上是（），個位上是（）的數(shù)是（）。

3、第3題：

1、第4題：

（1）出示表格

(2)要求學(xué)生說說怎樣求出括號里的數(shù)。

2、第5題：

1、今天這節(jié)課，你有什么收獲？

2、練習(xí)：

（1）（）個十和（）個一合起來是（）。

64里面有（）個十和（）個一。

98里面有（）個一和（）個十。

（）個十是40.

（2）按規(guī)律填數(shù)：

5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（）

2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（）

50、60、（）、80、（）、（）學(xué)生獨立完成后，全班交流。

（1）讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成這題。

（2）交流：說說是怎樣想的。

（3）學(xué)生計算。

（4）交流。

（1）學(xué)生獨立計算。

（2）交流：讓學(xué)生交流自己的解題思路。

學(xué)生獨立完成后交流。

[NextPage]

課題

課型

新授

課時

教學(xué)

目標1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2、運用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應(yīng)用。

3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。

重點

難點

2、自主探索規(guī)律和運用規(guī)律。

課前準備

師生教學(xué)互動過程

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

二、小組合作，探索規(guī)律

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

四、總結(jié)

1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些娃娃是怎么排隊的？

追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？

1、各小組展示百數(shù)表。

2、先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

3、①出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系。

4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？

1、“想想做做”第1題

先出示分類標準：

（1）個位是5的數(shù)；

（2）個位是0的數(shù)；

（3）十位是5的數(shù)。

2、“想想做做”第2題

讓學(xué)生弄清題目的要求。。

3、“想想做做”第3題

4、“想想做做”第4題出示掛圖后，

提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？同桌學(xué)生相互說一說。

小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

指著不同橫排、豎排、斜排說一說。

在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

各小組自由選擇一個標準，然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

獨立完成，再交流各自的思考和體會

先填一填，再討論。

課題

（7）比較數(shù)的大小

課型

新授

課時

一課時

教學(xué)

目標

1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。

重點難點

2、清楚地表述自己的想法。

課前準備

師生教學(xué)互動過程

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

三、組織練習(xí)，深化提高

四、全課總結(jié)

1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？

2、剛才×××小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？

3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。?/p>

1、出示掛圖，教師講述故事：

在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼。”大白兔數(shù)了數(shù)說：“我撿了46個。”小松鼠說：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多。”到底誰撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？

2、指名板書后讀一讀。

3、試一試（出示計數(shù)器）

（1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。（53、56;100、98）

（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書上完成）

1、“想想做做”第2、3題

2、“想想做做”第4題

（1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復(fù)的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？

（2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最??？

3、“想想做做”第5題

4、“想想做做”第6題。

5、寫數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫一個數(shù)。

（1）以小組為單位從小到大排一排。（2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊。（3）個位是7的數(shù)站起來排隊。（4）大于60的數(shù)站起來排隊。

今天你有什么收獲？小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。

全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法。

說說你是怎樣想的？

用符號表示3個數(shù)的大小關(guān)系嗎？

獨立完成，同桌檢查。

課題

（8）多些、少些、多得多、少得多

課型

新授

課時

一課時

教學(xué)

目標

1、通過教學(xué)，使學(xué)生會用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等詞語來形容描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、通過活動感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力，并提高學(xué)生的語言表達能力。

重點難點

2、在具體的情境中體會數(shù)量間的關(guān)系。

課前準備

師生教學(xué)互動過程

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

二、綜合應(yīng)用，深化認識

三、全課總結(jié)，強化認識

1、情境出示：小猴、小貓在進行折五角星比賽。

師指著圖說：“這是小猴折的，它折了34個，這是小貓折的，它折了38個。

2、提問：如果你是裁判，你會怎么說呢？

3、提問：還可以怎樣說？

4、同桌互相說一說。

5、小兔看到小猴、小貓在折五角星比賽，它也趕來了。瞧，小兔折了74個呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？

6、嘗試應(yīng)用

小兔和小熊來到果園里，看到了蘋果樹和梨樹。小熊說：“蘋果有50個。”小兔說：“梨的個數(shù)比蘋果少得多?！崩婵赡苡卸嗌賯€？在你認為合適的答案下面打“√”。

7、小結(jié)延伸：

在日常生活中，我們比較兩個物體數(shù)量的多少時，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述它們相關(guān)的程度。

1、“想想做做”第1題。

2、“想想做做”第2題。

3、“想想做做”第3題。

4、“想想做做”第4題：小猴拿了50，小貓拿了45。他們會怎樣說？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會怎么說？

1、今天我們學(xué)會了什么？

2、那我們利用今天學(xué)到的知識來進行一次猜數(shù)游戲。師先示范，后學(xué)生同桌合作進行。小貓比小猴折的多些。

小猴比小貓折的少些。

小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多

說說想法。

交流想法：說說表格里三個數(shù)和已知數(shù)的關(guān)系。

小組活動，同桌拿數(shù)字卡片比一比，說一說。

課題

（9）練習(xí)六

課型

練習(xí)

課時

一課時

教學(xué)

目標1、復(fù)習(xí)認數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小。

2、運用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應(yīng)用

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識。

重點難點

2、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

課前準備

師生教學(xué)互動過程

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

二、認識“單數(shù)”、“雙數(shù)”

三、全課總結(jié)

1、第1題。

小黑板出示。

2、第2題。

引導(dǎo)學(xué)生。

3、第5題：

出示題目

幫助學(xué)生弄清楚“差不多”的意思。

1、第3題

（1）出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。

（2）啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。

（3）師舉例讓學(xué)生辨別是“單數(shù)”還是“雙數(shù)”。

2、第4題

先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義。學(xué)生在書上填寫。

交流想法。

獨立完成。

交流想法。

說一說各自的判斷和理由。

課題

（10）復(fù)習(xí)

課型

練習(xí)

課時

一課時

教學(xué)

目標1、復(fù)習(xí)認數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識。

重點難點

課前準備

師生教學(xué)互動過程

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

二、復(fù)習(xí)數(shù)的組成

三、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小

四、解決簡單的實際問題

40+3040+350+77+50

40-3043-357-757-50

1、第1題。

2、第2題。

3、第3題：數(shù)數(shù)填填

出示鐘面：鐘面上每一大格里有5個小格。一圈共有多少個小格？

4、第4題。

1、第5、6、7題

2、第8題：游戲規(guī)則：在紙上寫一個兩位數(shù)，猜數(shù)，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等來提示。先計算，說說對于每一組想法。

在書上填寫，再交流。

交流數(shù)的方法，數(shù)一數(shù)，后填空。

先填，再交流想法。

說出判斷的依據(jù)。

同桌游戲。

課題

課型

實踐

課時

一課時

教學(xué)

目標

1、讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；初步學(xué)會用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。

2、初步學(xué)會簡單的估計，從而發(fā)展數(shù)感；初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。

3、與他人交流，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度與能力；體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點難點

課前準備

師生教學(xué)互動過程

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

1、說一說。

（1）你會用100以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎？

（2）說一說家中每個人的年齡。

（3）請兩個學(xué)生互猜對方爸爸、媽媽的歲數(shù)。

（4）小明家有一個人，今年是64歲，這個人可能是誰？為什么？

2、猜一猜

（1）蠶豆和花生

老師說清楚游戲規(guī)則。

（2）黃豆

①先估計一下，如果像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒黃豆？為什么？并實踐驗證。

③實物投影出示三種實物各一粒，問：“抓一把蠶豆大約有幾粒？一把花生呢？一把黃豆呢？為什么同樣抓一大把，有的只有幾粒，有的十幾粒，而黃豆有60多粒？

（3）根據(jù)教師所抓物體的粒數(shù)猜物體

①剛才，小朋友抓把花生大約有10粒，如果老師抓一把大約有幾粒呢？為什么？如果抓兩把呢？

②現(xiàn)在老師又抓了一把東西，數(shù)數(shù)大約有十粒，擔抓的不是花生，你猜猜可能是什么？為什么？

（4）桔子

①猜一猜這只桔子有幾瓣？（個兒較大）②這只桔子又有幾瓣？為什么？（個兒較小）

③學(xué)生很有可能猜：桔子個兒小瓣數(shù)就少，桔子個兒大瓣數(shù)就多。教師不給予答案，而是：“課后，小朋友吃桔子的時候留心數(shù)一數(shù)，說不定你還能發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，到時別忘了告訴老師！”

3、數(shù)一數(shù)

（1）剛才，咱們一起用“我們認識的數(shù)”說一說、猜一猜，小朋友說了這么多，新朋友小猴也忍不住想說幾句，聽?。ㄕn件出示圖片資料，如：東方明珠塔高468米，一只青蛙平均每天吃700只害蟲……）

（2）確實，我們的身邊還藏著很多數(shù)?？?，（出示教材第45頁插圖）有的小朋友數(shù)校園里的樹，有的小朋友數(shù)有幾級樓梯，還有的小朋友數(shù)從籃球場的一頭到另一頭有幾步……在我們身邊還有哪些地方也藏著數(shù)呢？你準備數(shù)什么？

（3）建議：先數(shù)一數(shù)，然后閉上眼睛想想剛才數(shù)的物體大約有多少。例如，像這位小朋友數(shù)從籃球場的這一頭到那一頭走了42步，數(shù)好之后，小朋友可以回過頭去看看42步大約有多遠。請小朋友把數(shù)到的、了解到的生活中的數(shù)寫下來，下次再說給全班小朋友聽。小組交流。

同桌模仿上述兩個學(xué)生進行互猜活動。

學(xué)生活動，討論：為什么一把花生米比一把蠶豆的粒數(shù)多？

學(xué)生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來說明。

學(xué)生在音樂聲中小組活動。

求未知加數(shù)（蘇教版一年級上冊）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“求未知加數(shù)（蘇教版一年級上冊）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：今天森林里特別熱鬧，小動物們在舉行知識競賽，參加這次競賽的有小猴隊、小松鼠隊、小熊隊、小兔隊。小朋友，你們想和小動物們一起去參加比賽，好嗎？（第一組代表……）今天的比賽，哪個隊表現(xiàn)最好，老師就給他加星。

小朋友準備好了嗎？

（1）準備練習(xí)

兔奶奶給小動物們出了第一道題

考察學(xué)生的10以內(nèi)繁榮加減法。

每隊代表都說得非常好，都得一顆星。

講述：同學(xué)們越來越聰明了，智慧爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢?

邊講述邊打開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了8個大蘋果，還空著兩格。?

二、觀察探索，積極思維

出示情境圖，學(xué)生仔細觀察。

提問：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎?可以怎樣提出問題?想不想把這個問題用算式表示出來?

板書：8+()=10。?

揭題：這個()為什么沒有數(shù)?(因為2個格子里沒有蘋果，是空著的。)今天我們研究的問題就是怎樣才能把()里的數(shù)填上。(板書課題：求未知加數(shù))

小組合作交流、討論：還能用什么方法知道()里應(yīng)填2?

三、應(yīng)用拓展?

1、獨立完成“想想做做”第1題。?

2、“想想做做”第2題——信鴿送信。?

講述：信鴿在無邊無際的藍天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學(xué)們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意?請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。?

在書上完成，小組學(xué)生互相檢查。?

3、“想想做做”第3題在一分鐘內(nèi)完成

出示課件“小白兔拔蘿卜”，讓學(xué)生分兩組進行拔蘿卜比賽，初步體會□+□=10這個簡單的數(shù)學(xué)模型。

四、總結(jié)點撥

今天大家玩得開心嗎?在玩的過程中學(xué)到了什么呢?

一年級上冊《認識左右》教案蘇教版

一年級上冊《認識左右》教案蘇教版

教學(xué)目標：

1.以生活中有關(guān)左右的真實情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.認識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。

3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。

提問：這首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？

二、認識左右

1.強調(diào)左右手的作用，加深對左右的認識

提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢？

2.找找身體上的左右

提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。

學(xué)生活動，尋找身體上的左右。

提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”

生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。

講述：同學(xué)們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個“聽口令，幫動作”的游戲。

3.游戲：聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手

左手拍左肩，右手拍右肩

右手摸右耳，左手摸左耳

右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左腳跳兩下，右腳跳兩下

左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。

右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

4.各種方位介紹同座位。

談話：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學(xué)？（先請兩個生說一說，再同位互相說。）

提問：在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？

提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設(shè)。

[評析：用學(xué)過的各種方位來介紹自己的同座位，對“左右”這一方位進行延伸。學(xué)習(xí)“左右”，并將這部分知識用到生活中，體驗學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。]

5.理解位置的相對性

(1)介紹文具的位置。

新學(xué)期開學(xué)，藍貓商店進了一些學(xué)習(xí)用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學(xué)習(xí)用品呢？它們是怎樣擺放的？

先自由說文具的位置，再體交流。

（2）提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導(dǎo)：為什么鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊？（對于尺子來說鉛筆在它的左邊，對于筆盒來說鉛筆在它的右邊）。

（3）設(shè)疑：第二個是什么文具？是尺子還是筆盒？同學(xué)們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。

[評析：設(shè)計目的有三年：一是通過“藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎？”，這一開放式的提問讓每個學(xué)生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對于不同的文具來說，它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對性之一。三是“第二個文具是什么”的設(shè)計，引發(fā)學(xué)生從不同位置看到的結(jié)果不同的色論，進一步明確物體的位置，認識學(xué)習(xí)左右的重要性。]

過渡：同學(xué)們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。

1.學(xué)生齊唱《健康歌》。

2.喜歡這首歌的同學(xué)請舉右手（學(xué)生舉手），老師也非常喜歡（師舉起右手），我舉的是右手嗎？有不同意見嗎？為什么？明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。

3.同座位的同學(xué)握手，再次驗證左右的相對性。

三、練習(xí)

1.提問：瞧，你們看見圖上有什么？“上下樓梯請靠右行”是什么意思，你知嗎？

小結(jié)：判斷時應(yīng)把自己當成上下樓梯的人。平時我們上下樓梯和走路時，也要像這些小朋友一樣靠右走。在校園里同樣，馬路中咱們也該遵守交通規(guī)則。

2.游戲：猜一猜。

小朋友們，你們在課間喜歡做些什么游戲呀？這些小動物想和你們做捉迷藏的游戲，你們歡迎嗎？

藍貓的右面是小兔米奇在藍貓的上面

孫悟空在藍貓的左面曉熊在米奇的左面

哈利在米奇的右面

師生共同活動。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你認為哪個小朋友表現(xiàn)得好？也可以說說你自己。老師表現(xiàn)得怎樣？

蘇教版一年級語文下冊練習(xí)教案

練習(xí)7

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。

2、讀讀背誦，積累成語與詩句。

3、學(xué)寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。

4、口語交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

教學(xué)重點、難點：

1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。

2、口語交際訓(xùn)練。

課時劃分設(shè)計：兩課時

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。

2、熟記成語，朗讀詩歌。

教具準備：教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題

1、（出示文字畫）

2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？

3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。

4、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？

5、評比，誰寫得又正確又美觀？

6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。

7、評選最佳圖畫，同時將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學(xué)生在下面說，其余三人出謀劃策。

8、指名上來說，評選最佳解說員。

二、教學(xué)第二題

1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？

（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？

（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。

2、自讀成語，讀準字音。

3、說說你對這些成語的意思的理解。

4、齊讀成語。

5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

7、生互相交流。

8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。

10、指導(dǎo)背誦。

第一課時作業(yè)設(shè)計

一、寫出反義詞。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）

第二課時

教學(xué)目的：

1、能學(xué)寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。

2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教具準備：教學(xué)掛圖、投影儀

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習(xí)。

4、反饋。（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚。

（2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？

3、生按問題一個一個地說。

4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評選最好的組合。

練習(xí)8

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)字詞句。

2、學(xué)寫鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。

3、背誦成語、諺語，積累語言。

4、口語交際訓(xùn)練：聽故事再表演。

教學(xué)重點、難點：

1、字詞句的訓(xùn)練。

2、口語交際訓(xùn)練。

課時劃分：三課時

教學(xué)目的：

通過字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的樂趣，又開拓學(xué)生思維，增長對動物的認識。

教具準備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

第一課時

1、審題。

2、（出示圖）圖上畫了哪些小動物？

3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？

4、（出示動物居住地方的圖）

這些是什么地方？分別是哪些動物的家？

5、指名上來連圖。

6、評議、討論、交流。

7、讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語。

8、填空。打開課本填一填。

9、指名說，討論，還有什么動物住哪里？

第一課時作業(yè)設(shè)計

一、填空。

___________住在里。

第二課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)寫鉛筆字，寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。

2、積累成語。

3、會背誦諺語。

教具準備：教學(xué)掛圖、成語卡片

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題

1、出示：樹、做、漸。

2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？

3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。

4、自己描紅、仿寫另外兩個字。

二、教學(xué)第三題

1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？

2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？

3、（出示成語卡片）讀準字音。

4、相互討論成語的意思。

5、交流。

6、指導(dǎo)背誦。

7、古人沒有天氣預(yù)報，他們靠什么來預(yù)測天氣呢？

自己讀讀書。

8、你知道一些什么？

9、指導(dǎo)朗讀。

10、指導(dǎo)背誦。

第二課時作業(yè)設(shè)計

一、補充成語。

（）言善（）（）（）不亂（）容（）迫

第三課時

教學(xué)目的：

口語交際：看圖聽故事再表演。

教具準備：教學(xué)掛圖、錄音機

教學(xué)過程：

一、審題

二、指導(dǎo)

1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。

2、教師配樂講述這個故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個什么故事？

4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。

5、請學(xué)生大致說說每幅圖的意思。

三、練習(xí)

1、自己練說四幅圖的意思。

2、同座位互說、練說。

3、教師巡視指導(dǎo)。

四、表演

1、能表演這個故事嗎？

2、自由組合，一個當導(dǎo)演一個當旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。

蘇教版一年級語文下冊識字教案

識字1

教學(xué)目的

1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好

教材分析

重點

認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

難點

誦讀中體會春色美景。

教具

生詞卡、多媒體課件

教學(xué)過程

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）

2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。

春風（1）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。

（2）春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢？

（出示）春風像

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

出示春風一吹，柳樹。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。

（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。

小草（1）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。

布谷（1）齊讀詞語。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認它們的？

（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

（5）齊讀三個詞語。

二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。

2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生，老師點出課件上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。

3、班一起讀12個詞語。

三、齊讀詞語，體會特征

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

作業(yè)布置

1、抄寫詞語，并家聽。

2、誦讀詞語。

識字2

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會本課生字及由這些生字組成的詞語。

2、初步認識常見的體育運動項目。

[教學(xué)時間]兩課時

第一課時

一、揭示課題今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇歸類識字課文，是和體育有關(guān)的。板書：識字2

二、看圖，讀韻文

1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？

2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。

3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚?/p>

4、根據(jù)學(xué)生回答，相機出示：籃球足球排球跳高跳遠游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點水旁”?

三、借助拼音，讀準字音

1、學(xué)生自由認讀。

2、反饋檢查。帶拼音認讀，檢查是否讀準字音，去拼音認讀，檢查是否記住了字音。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1、給“球、足、射、擊”找朋友。

2、記憶“足、射、登”的筆順。

3．反饋“足、射”的筆順。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

5．說說怎樣記住這些字。

6．學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進行交流。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．書空“球、排、射”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語

1．出示圖及詞語：競走鐵餅

2．讀準字音。鉛球標槍

3．這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?隨機介紹：“競走”是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標槍”可出示實物讓學(xué)生認識認識。

4．借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。

三、根據(jù)意思歸類讀韻文

1．現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的?(球類運動項目)第二組的3個詞語呢?(是常見的田徑運動項目)第三組的3個詞語呢?(是投擲運動項目)

2．按要求歸類讀詞語。

3．用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫

1．做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運動項目一一對應(yīng)，貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

2．學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標”。

3．說說怎樣記住這3個字。

4．學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標”的書寫。播放輕音樂。

5．聽寫生字詞語。

五、指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)

識字3

一、游戲引入，初識象形字

1．組織游戲：（出示課文插圖）

（1）仔細觀察，圖上畫了些什么？

（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。

（3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。

2．引人新課：

（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

二、識讀字、詞、兒歌

（一）、自讀課文，整體感知。

要求：讀準字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。

（二）識讀字、詞。

1．自讀生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音讀準。

2．同座互讀生詞。（示生詞）

要求：詞兒連讀。

3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準。

4．全班查讀字、詞。

（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）

重點指導(dǎo)：川chuan什chen

（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。

（指名讀、齊讀）

重點指導(dǎo)：

a．“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。

b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。

“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

（三）識讀兒歌。

l、自讀兒歌。（示兒歌）

要求：讀準，讀通順。

2．指名讀兒歌。

3．聽錄音讀兒歌。

4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。

5．齊讀兒歌。

三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕

1．認讀要識寫的生字。（不帶拼音）

2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？

3．重點指導(dǎo)“燕”字。

（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學(xué)新偏旁“四點”，指正“燕’懶筆順）。

（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）

（3）生描紅。

4．全班交流其余4個字的識記方法。

5．自學(xué)筆順圖。

6．描紅，觀察各字的重點筆畫。

7．書寫所學(xué)生字。

識字4

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識幾個偏

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．誦讀謎語，理解謎語(字謎)，體驗猜字謎的樂趣。

[教學(xué)時間]兩課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認識這個字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個字。

二、讀準字音，學(xué)習(xí)詞語

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“。”做記號，多讀幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。

(3)齊讀生字及詞語。

(4)理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請一名學(xué)生當小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評一評。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

(1)認讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書寫。

(1)讓學(xué)生仔細觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆瘜懙眯⌒┍庑！吧睓M要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。

(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

（1）認讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（）

2．擴詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。

蘇教版一年級語文下冊詞語總匯

蘇教版小學(xué)一年級語文gkh教案

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

板書設(shè)計：5gkh

dagubahegehuhe

參加備課人員

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

蘇教版小學(xué)一年級語文江南教案

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：3、江南

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

蘇教版：一年級下冊《期末復(fù)習(xí)》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的蘇教版：一年級下冊《期末復(fù)習(xí)》教案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、談話激趣：

在前兩節(jié)課中小朋友們表現(xiàn)不錯，想在今天的課上表現(xiàn)更棒嗎？老師準備了一些獎?wù)拢氚l(fā)給這節(jié)課表現(xiàn)最棒的同學(xué)。你們想得到嗎？那就努力吧？

二、探究解題：

1、小朋友，今天有幾只小猴子要來和大家玩游戲，你們歡迎嗎？它們來啦。小猴子帶來了一些題目，想請你們計算，能給小猴子滿意的答案嗎？。

（1）學(xué)生獨立完成第10題。

（2） 指名交流。

（3）有錯的小朋友訂正。

2、小猴子們很高興，又拿出一些卡片來考考大家，看看他們是怎樣玩的？

（1） 根據(jù)猴子的方法，先指名兩人上臺示范一下。

（2） 同桌合作，師巡視了解情況，及時指導(dǎo)。

（3） 在書上寫出算式，同桌互相檢查。

（4）指名幾組學(xué)生上臺表演。

3、小組競賽：請小猴子當評委，看哪組算得又對又快。

（1）獨立計算12題，做完的舉手，小猴子會給你們記錄好。

（2）交流計算結(jié)果，找找算錯的原因。

（3）公布競賽結(jié)果。

4、完成第13題。

（1）獨立計算，在圓圈內(nèi)填上大于、小于、或等于號。

（2）獨立思考判斷后進行交流。

（3） 師生交流總結(jié)方法。

5、第11、17題。

師讀題，學(xué)生填空。列式計算。

交流時說說是怎樣想的？

四、 回顧評價。

這節(jié)課我們主要對20以內(nèi)的進位加法和減法進行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，通過這節(jié)課你有何收獲？誰應(yīng)該得到獎?wù)拢?/p>

對于這部分知識，你還有什么想提醒其他小朋友要注意的？

指名生說說。