音樂教案小學(xué)一年級(jí)
發(fā)表時(shí)間：2021-08-11（蘇教版）一年級(jí) 【四】。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書p88～89的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握8、7加幾和十幾減8、7的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。
教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、7加幾和十幾減8、7的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。
板書課題：練習(xí)七
二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)
1、做練習(xí)七第1題。
（1）課件出示上面的圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。
（1） 引導(dǎo)加深理解“湊十法”。
（2） 課件出示下面的圖，讓學(xué)生按學(xué)邊的圖的方法來(lái)自學(xué)。
（3） 全班交流算法。
（4） 引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。
2、做練習(xí)七第2題。
游戲“助人為樂”：同學(xué)們，現(xiàn)在有八輛貨車要進(jìn)站了，可是站長(zhǎng)說(shuō)要算出車上的算式的得數(shù)才讓進(jìn)站，司機(jī)叔叔可著急了，你們?cè)敢鈳蛶退緳C(jī)叔叔嗎？小組合作口算（連線），再集中交流、檢查。
3、做練習(xí)七第3題。
游戲“過(guò)獨(dú)木橋”：同學(xué)們，現(xiàn)在要過(guò)獨(dú)木橋了，如果你能將算式的得數(shù)說(shuō)正確，你就能順利地過(guò)獨(dú)木橋。你有信心嗎？學(xué)生手持分別寫有11～17數(shù)字的卡片進(jìn)行口算的訓(xùn)練。
4、做練習(xí)七的第4題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算鞏固算法，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
想一想，這節(jié)課我們掌握了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)的？互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。
四、教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書p89的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握8、7加幾和十幾減8、7的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。www.lvshijia.net
3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。
教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
上課我們做了一些練習(xí)，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。
二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)
1、做練習(xí)七第5題——“送蘿卜”
師：同學(xué)們，小白兔說(shuō)如果你們能正確地計(jì)算出蘿卜上算式的得數(shù)，那么，這些蘿卜就送給你了。
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。
（2）指名板演，訂正。
2、做練習(xí)七第6題。
猜一猜“誰(shuí)先回到家”：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意幫助小動(dòng)物回家？分小組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
3、做練習(xí)七第7題。
（1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
（2）回答問(wèn)題：梨有（ ）個(gè)，蘋果有（ ）個(gè)。
梨和蘋果一共有多少個(gè)？
（3）問(wèn)：怎樣列式？怎樣計(jì)算？
（4）小組合作學(xué)習(xí)，交流想法。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
想一想，這節(jié)課我們又掌握了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)的？互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。
四、教學(xué)后記：
編輯推薦
（蘇教版）一年級(jí) 【三】
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書p84例題，試一試，p85“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解8、7加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。
教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開的樂器店好不好？（課件出示圖）你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：一共有多少把的問(wèn)題。
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
根據(jù)回答板書：8＋7=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
用小棒代替喇叭，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論算法。
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答板書：8 ＋ 7 = 15
2 5
10
還可以怎樣算？
板書：8 ＋ 7 = 15
5 3
10
小結(jié)：這些都是“湊十法”，不一定都拆較小的數(shù)，有時(shí)也可以拆較大的數(shù)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法）
5、試一試。
書上p84“試一試”中為你們準(zhǔn)備了兩道題，你能根據(jù)提示來(lái)計(jì)算嗎？
提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。
學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1） 學(xué)生擺學(xué)具，獨(dú)立完成后同伴交流。
（2） 指名板演。
（3） 讓一生評(píng)價(jià)。
（4）引導(dǎo)加深理解“湊十法”。
2、做“想想做做”第2題。
師：這里有一些白菜和蘋果，你們?nèi)绻芎芸斓厝Τ龈?0個(gè)再正確地算出得數(shù)的話，那么這些白菜和蘋果就是你的了。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算法。
3、做“想想做做”第3題。
師：我們已經(jīng)學(xué)了8、7加幾的算法，現(xiàn)在用你喜歡的算法來(lái)計(jì)算。
4、做“想想做做”第4題。
游戲“采蘑菇”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，可以利用學(xué)過(guò)的算式直接寫得數(shù)。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“開火車”：分小組進(jìn)行，每組利用數(shù)字卡片進(jìn)行。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：今天我們上的這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)會(huì)了什么？先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)。
五、教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書p86例題，試一試，p86～87“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法。
教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。
同學(xué)們請(qǐng)看（課件出示）白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出來(lái)，你們能幫幫小兔嗎？先說(shuō)怎樣列式？根據(jù)回答板書：15－8=□
你想怎樣計(jì)算呢？
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？
2、實(shí)物操作。
講述：假如不能一下想出來(lái)的話，可以用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答用課件演示不同的算法。
5、討論：可以分幾步計(jì)算？先算什么？再算什么？
6、試一試。
師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算15－8，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？（想加算減）為什么呢？
書上p86試一試中也為你們準(zhǔn)備了一道題，請(qǐng)你用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。
學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。
（2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾。11－7=□也可以這樣計(jì)算。
（3）先獨(dú)立完成，再同伴交流。
（4）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。
3、做“想想做做”第3題。
游戲“采蘑菇”：如果你們能把這些題都做對(duì)的話，蘑菇就是你們的了。小組合作學(xué)習(xí)。
4、做“想想做做”第4題。
游戲“奪冠軍”：分組進(jìn)行比賽，看哪組算得又對(duì)又快。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“快快長(zhǎng)”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了一道題，喇叭花就長(zhǎng)高一節(jié)。看哪組的喇叭花長(zhǎng)得最高。
（1）小組合作口算。
（2）比較每橫行和每豎行的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
6、做“想想做做”第6題。
游戲“摘蘋果”：請(qǐng)同學(xué)們把得數(shù)大于5的蘋果涂上紅色，得數(shù)小于5的涂上綠色。如果涂對(duì)了這些蘋果就送給你了。
學(xué)生開火車口算。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7）
五、教學(xué)后記：
蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)：《練習(xí)四》教案
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)：《練習(xí)四》教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容：
第22鈥?4頁(yè)練習(xí)四。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)，并初步認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。
2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索意識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)習(xí)興趣及合作交流的能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：三角形、園形各一張，長(zhǎng)方形、平行四邊形各二張，正方形4張。
教學(xué)建議 教學(xué)過(guò)程： 修改意見 這是實(shí)踐操作課，一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與實(shí)際的操作活動(dòng)。 一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友們，在知識(shí)的海洋里，有一個(gè)奇妙的圖形國(guó)，圖形國(guó)里有很多寶藏，這節(jié)課請(qǐng)我們的好朋友花仙子帶我們到奇妙的圖形國(guó)里探寶，看，花仙子來(lái)了。（屏幕出現(xiàn)花仙子）
二、實(shí)踐操作
1、練習(xí)四的第1題
（1）講述：小朋友們，這就是奇妙的圖形國(guó)里的游樂園，漂亮嗎？
（2）看一看：游樂園是由哪幾種圖形組成的？
（3）數(shù)一數(shù)：各種圖形各有幾個(gè)？
（4）同桌同學(xué)互相交流，并把答案填在第22頁(yè)第1題。
2、練習(xí)四的第2題
請(qǐng)學(xué)生拿出一張正方形紙。
（1）先對(duì)折一次，說(shuō)出對(duì)折后是什么圖形。
（2）在第一次對(duì)折的基礎(chǔ)上，再對(duì)折一次。問(wèn)：第二次對(duì)折后的圖形又是什么圖形。
（3）小組討論：正方形對(duì)折兩次有幾種方法。
為學(xué)生多準(zhǔn)備幾個(gè)平行四邊形紙片，讓他們充分體驗(yàn)圖形的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
（4）班內(nèi)匯報(bào)：學(xué)生拿著自己折出來(lái)的圖形上臺(tái)匯報(bào)對(duì)折的結(jié)果。
3、用一張長(zhǎng)方形的紙，折成兩個(gè)完全一樣的三角形。
4、練習(xí)四的第4題
用一張長(zhǎng)方形的紙，折出一個(gè)正方形
（1） 獨(dú)立試做，四人小組交流。
（2） 展示比較，那種方更科學(xué)，更好。
方法一：尺子量好再折
方法二：慢慢回折，憑感覺折出；
方法三：折三角形的方法。
5、練習(xí)四的第5題（折一折，剪一剪，拼一拼。
（1）電腦演示剪拼課本介紹的兩種剪拼的過(guò)程；
（2）學(xué)生動(dòng)手做一做；
（3）自己想怎樣剪怎樣拼就怎樣剪怎樣拼，動(dòng)手再做做看。
7、練習(xí)四的第6題
獨(dú)立操作，然后在小組內(nèi)交流，匯報(bào)，對(duì)拼出的圖畫，給予肯定，并把一些有創(chuàng)意的組合圖形展示。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
這節(jié)課，同學(xué)們?cè)趫D形國(guó)里學(xué)到了很多知識(shí)，特別是通過(guò)操作實(shí)踐，掌握如何把一種圖形轉(zhuǎn)化成為另一種圖形的方法，能用幾根同樣大的小棒，擺出幾種不同的圖形。但是在日常生活中，還有許許多多的圖形等著我們?nèi)フ?、剪、拼。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有更多的新發(fā)現(xiàn)。 教
學(xué)
后
記
通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)，并初步認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索意識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互合作。
板
書
設(shè)
計(jì)
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)四》數(shù)學(xué)教案
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)四》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)四》數(shù)學(xué)教案
第七單元 分與合
第6課時(shí) 練習(xí)四
教學(xué)內(nèi)容：
課本第42--43頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握8-10的分與合。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和樂于交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在多種形式的練習(xí)中鞏固，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
在多種形式的練習(xí)中鞏固，熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)再現(xiàn)
導(dǎo)入：今天我們練習(xí)8-10的分與合，有一天兔妹妹采了8個(gè)蘑菇，要放在兩個(gè)盤里，可以怎樣放？兔哥哥采了9個(gè)蘑菇，要放在兩個(gè)盤里，可以怎樣放？
二、基本練習(xí)
1、第42頁(yè)第2題：猜猜我把10分成了幾和幾
教師準(zhǔn)備9張紙上分別寫9道不同的10的分成式子，然后讓學(xué)生猜猜教師把10分成了幾和幾。
2、第38頁(yè)第3題：教師準(zhǔn)備這樣幾張數(shù)字卡片，貼在黑板貼上①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
問(wèn)：哪兩張卡片是好朋友合起來(lái)是8？
你能上來(lái)拿一拿嗎？
問(wèn)：哪兩張卡片是好朋友，合起來(lái)是9？
你能上來(lái)拿一拿嗎？
問(wèn)：哪兩張卡片是好朋友，合起來(lái)是10？
你能上來(lái)拿一拿嗎？
問(wèn)：你能按順序說(shuō)說(shuō)10的分成嗎？
你能按順序說(shuō)說(shuō)9的分成嗎？
你能按順序說(shuō)說(shuō)8的分成嗎？
三、綜合練習(xí)
1、第39頁(yè)第5題
誰(shuí)來(lái)讀一下題目，集體讀一讀
問(wèn)：哪兩只螞蟻可以住在7號(hào)房中？
哪兩只螞蟻可以住在9號(hào)房中？
哪兩只螞蟻可以住在10號(hào)房中？
2、第38頁(yè)第4題
審題：每支花上的3個(gè)數(shù)字有什么秘密呢？
學(xué)生獨(dú)立填寫。
指名回答。
3、第39頁(yè)第7題
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，比比誰(shuí)寫得漂亮
展示好作品。
四、全課總結(jié)
今天我們練習(xí)了什么？你掌握了嗎？
板書設(shè)計(jì)：
如何“有序”地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成是本課的難點(diǎn)。教學(xué)中教師要處理好“組織者”“引導(dǎo)者”的角色關(guān)系，在語(yǔ)言上要以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無(wú)意識(shí)注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性較差。
復(fù)習(xí)（蘇教版一年級(jí)上冊(cè)）
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“復(fù)習(xí)（蘇教版一年級(jí)上冊(cè)）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
一、揭示課題
今天我們復(fù)習(xí)用括線和問(wèn)號(hào)表示實(shí)際問(wèn)題、求未知加數(shù)、連加、連減、加減混合式題的計(jì)算。
二、鞏固深化、應(yīng)用拓展
1、完成復(fù)習(xí)的第1題
看清題意，你可以列出什么算式呢，你能解釋你列的式子嗎？
2、完成復(fù)習(xí)的第2題
看清圖畫的意思，獨(dú)立思考，列出算式。
3、完成復(fù)習(xí)的第3題
看加法表，豎看看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫看看、斜看看呢，你又發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說(shuō)說(shuō)看。
4、完成復(fù)習(xí)的第4題
看減法表，回想剛才的加法表，現(xiàn)在又你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
5、完成復(fù)習(xí)的第5題
同桌互相考察，從3、4兩題的表中任意找一道題，快速說(shuō)出答案，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。
6、完成復(fù)習(xí)的第6題
（1）在2-3分鐘內(nèi)完成，然后
（2）了解學(xué)生的計(jì)算情況
（3）對(duì)一些共性的錯(cuò)誤，可以適當(dāng)組織學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程進(jìn)行反思，以便找出錯(cuò)誤原因。
7、完成復(fù)習(xí)的第7、8、9題
（1）在2-3分鐘內(nèi)完成，然后
（2）了解學(xué)生的計(jì)算情況
（3）對(duì)一些共性的錯(cuò)誤，可以適當(dāng)組織學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程進(jìn)行反思，以便找出錯(cuò)誤原因。
7、完成復(fù)習(xí)的第10、11題
認(rèn)真觀察、弄清圖意，你能列出什么算式，并說(shuō)出你的思路。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案
目標(biāo) 1、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能比較熟練的口算。
2、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，獲得可以根據(jù)已有知識(shí)、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗(yàn)。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中能積極思考、交流、傾聽，體會(huì)學(xué)習(xí)的成功，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
重、
難點(diǎn) 重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法
難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理
教學(xué)
準(zhǔn)備
卡片
教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 二 次 修 改
一、創(chuàng)設(shè)情景
二、自主探索
三鞏固應(yīng)用
四、全課總結(jié)
1、談話：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看!(出示實(shí)物糖球，左手三串，右手兩串)。
2、教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的?右手呢?
小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。
1、教學(xué)例題。
)提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(2)求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算?怎么列式?
學(xué)生回答，教師板書：30+20=?
(3)提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算?你想怎樣算?
(4)可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽。
小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，
(5)全班交流，教師板書算式的得數(shù)。
(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。)
(6)談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，(板書課題)同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的?
2、教學(xué)“試一試”。
提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算?你會(huì)列式計(jì)算嗎?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書;30-20=10。
提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽。
3、小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。
1、“想想做做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。
2、“想想做做”第2題。
出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。
讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。
4、“想想做做”第3題。
談話：請(qǐng)看第3題，我們來(lái)做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說(shuō)給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。
4、“想想做做”第4題。
學(xué)生直接寫得數(shù)。
這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲?說(shuō)給大家聽聽。
上課時(shí)間： 年 月 日
課題 口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位) 課時(shí)數(shù) 第 2課時(shí) 總課時(shí)數(shù)
課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo) 1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)算法的過(guò)程，理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，從而能掌握口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的方法。
2、通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，弄清計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別發(fā)展學(xué)生的思考力。
3、發(fā)展解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。
教學(xué)
重、
難點(diǎn)
兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算和估算方法
教學(xué)
準(zhǔn)備 多媒體?
教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 二 次 修 改
一、復(fù)習(xí)舊知
二、探究新知
三、鞏固應(yīng)用
四、全課總結(jié)
1、口答(數(shù)的組成)
2、口算
口算70+2你是怎樣想的? 70+20呢?
1、教學(xué)45+30
(1)談話：今天停車場(chǎng)里開來(lái)了幾輛汽車。從這幅圖中你能知道哪些信息?根據(jù)這些信息你能提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答教師相機(jī)板書)
(2)求：大客車和小客車一共有多少個(gè)座位?怎樣列式?板書：45+30=
(3)你是怎么算的?和同位說(shuō)一說(shuō)。
(4)全班交流。
A、先擺4個(gè)十5個(gè)一是45，再擺3個(gè)十是30，合起來(lái)是75，因?yàn)橛?個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)就是75。
B、演示：計(jì)數(shù)器
在十位上撥4顆珠子，個(gè)位上撥5顆珠子是45，再在十位上撥3顆珠子，合起來(lái)是75。
追問(wèn)：這3顆珠子，為什么要撥在十位上?
C、 40+30=70 70+5=75
總結(jié)：其實(shí)無(wú)論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算40+30等于70，再算70+5等于75。
2、教學(xué) 45+3
提問(wèn)：大客車和小轎車一共有多少個(gè)座位?怎樣列式?
45+3等于多少?你會(huì)算嗎?
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
全班交流，重點(diǎn)圍繞“先算什么，再算什么”以及“為什么要這樣算”展開。
3、比較計(jì)算45+30和45+3有什么不同?
計(jì)算45+30時(shí)，要先算40+30;而計(jì)算45+3時(shí)，要先算5+3。
1、想想做做第1題：
追問(wèn)：在計(jì)數(shù)器上撥26+20和26+2有什么不同?在計(jì)數(shù)器上撥50+34和5+34有什么不同?
2、想想做做第2題
學(xué)生獨(dú)立完成并比較交流
3、想想做做第3題
40個(gè)蘋果，34個(gè)梨，蘋果和梨一共有多少個(gè)?
你會(huì)求嗎?獨(dú)立完成，集體訂正。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，你有什么收獲
上課時(shí)間： 年 月 日
課題 求被減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
課時(shí)數(shù) 第3 課時(shí) 總課時(shí)數(shù)
課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題中條件和問(wèn)題的聯(lián)系和解決問(wèn)題的方法，感受實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答。
2、在聯(lián)系實(shí)際情境分析數(shù)量關(guān)系過(guò)程中，能根據(jù)數(shù)量間的聯(lián)系說(shuō)明思考的大致過(guò)程，初步積累分析實(shí)際問(wèn)題數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展推理、判斷等思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的初步能力 。
3、通過(guò)探求問(wèn)題解決的活動(dòng)，體驗(yàn)自己思考、探索的成果，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
教學(xué)
重、
難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。
難點(diǎn)：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法
教學(xué)
準(zhǔn)備 多媒體課件
教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 二 次 修 改
一、 激趣導(dǎo)入
二、 引導(dǎo)探究
三、 鞏固應(yīng)用
四、課終小結(jié)
師：同學(xué)們，今天可愛的小猴子皮皮將和我們一起學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，咱們來(lái)比一比誰(shuí)學(xué)得更好一些。有沒有信心?
師：看，猴媽媽帶著皮皮正在做什么? (摘桃子。)
師：你們都是善于觀察的好孩子。這幅圖中，告訴了我們哪些信息?
(猴媽媽帶小猴去摘桃子，已經(jīng)摘了23個(gè)，樹上還剩5個(gè)。)
1、根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題?板書：樹上原來(lái)有多少個(gè)桃?誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖的意思和要求的問(wèn)題。
(猴媽媽帶小猴去摘桃子，已經(jīng)摘了23個(gè)，樹上還剩5個(gè)，樹上原來(lái)有多少個(gè)桃?)
2、解決問(wèn)題。
師：你知道原來(lái)是什么意思嗎?
師：現(xiàn)在桃子被分成了幾個(gè)部分?是哪兩個(gè)部分?要求原來(lái)的桃子，我們就要______?
談話：誰(shuí)能完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣求原來(lái)有多少個(gè)桃子。
師：你會(huì)列算式計(jì)算么?
23+5=28 或 5+23=28
師：為什么用加法計(jì)算，你是怎樣想的?(要求兩部分合起來(lái)，所以用加法計(jì)算。)
師小結(jié)：把已經(jīng)摘下的23個(gè)桃子，和樹上還剩的5個(gè)合起來(lái)就是樹上原來(lái)的桃子。(再次出示)
3、指導(dǎo)寫單位名稱、口答
從今天開始，解決這樣的實(shí)際問(wèn)題后，小朋友都要自己在得數(shù)后面寫上單位名稱。 這里的單位名稱應(yīng)該寫什么呢?板書：個(gè)
解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，除了要在得數(shù)后面寫單位名稱，還要回答題目里的問(wèn)題，以后在求出結(jié)果后，都要口頭回答，這叫口答。題目怎么問(wèn)就怎么答。
師：檢查一下，想的對(duì)嗎?算的呢?
4、小結(jié)：今天我們學(xué)的求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題就是要把還剩的和已經(jīng)的兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。
1、“想想做做”第1題。
師：圖中小朋友在玩拼圖。從圖中可以知道哪些信息?
師：你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?板書：一共有多少塊拼圖?
學(xué)生列式計(jì)算。(老師根據(jù)學(xué)生回答出示算式)
2、“想想做做”第3題。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，已經(jīng)知道什么條件，要求什么問(wèn)題?
師：你會(huì)列式計(jì)算嗎?
生：12+4=16(個(gè)) 4+12=16(個(gè))口答：。。。。
師：要求媽媽買了多少蘋果就是把什么和什么合起來(lái)。
3、“想想做做”第4題。
師：生活館里還發(fā)生了一件有趣的事情我們一起去看看吧!(兩個(gè)小朋友在養(yǎng)蠶)
出示：(1)玲玲養(yǎng)了36條蠶，兵兵又送給她10條。玲玲現(xiàn)在有多少條?
(2)玲玲養(yǎng)了36條蠶，送給兵兵10條。玲玲現(xiàn)在有多少條?
請(qǐng)學(xué)生自己默念，邊看邊思考：這兩道題有什么相同之處和不同之處。
學(xué)生分析交流，列式計(jì)算，口答。
4、拓展練習(xí)
最后老師還要帶大家到智慧屋里去轉(zhuǎn)裝，看看誰(shuí)能贏得智慧之星的稱號(hào)!
樹上飛走了24只小鳥，_______________，樹上原來(lái)有幾只?
問(wèn)：這個(gè)題目能算嗎? 再問(wèn)：為什么? (只有一個(gè)信息或缺少一個(gè)數(shù)學(xué)信息。 )
追問(wèn)：你能給這個(gè)題補(bǔ)充一個(gè)數(shù)學(xué)信息嗎?你想怎么填? 你會(huì)算么?怎么列式。
寫出算式。 24+_____=_____(只)
口答。
我們學(xué)習(xí)了求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題，就是要把已經(jīng)用去的和還剩的合起來(lái)，用加法。列式計(jì)算后還要寫出單位名稱，還要口答。今天小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)
上課時(shí)間： 年 月 日
課題 練習(xí)七 課時(shí)數(shù) 第 4課時(shí) 總課時(shí)數(shù)
課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo) 1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力
2、通過(guò)練習(xí)能說(shuō)明和歸納相應(yīng)的口算過(guò)程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。
3、在正確口算的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，在加、減法解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用中，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)
重、
難點(diǎn) 熟練口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)
準(zhǔn)備 課件
教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 二 次 修 改
一 、計(jì)算練習(xí)
二、解決問(wèn)題
三、全課總結(jié)
1、 算一算，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
34+2 2+35 61+8
34+5 2+53 80+17
34+20 20+35 3+36
34+50 20+53 37+20
認(rèn)真觀察這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?(通過(guò)比較進(jìn)一步突出兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的不同。)
2、先估算，再計(jì)算。
出示題目：
59+20 6+33 40+27
43+6 18+70 92+5
30+28 6+31 23+40
(1) 請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)出得數(shù)是幾十多，再算出得數(shù)。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，估算的時(shí)候要注意什么?
(2) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 (限時(shí)2分鐘)
(3)小結(jié);估計(jì)時(shí)既要看清要加的數(shù)是整十?dāng)?shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的十位、個(gè)位上的數(shù)各是多少。
3、不計(jì)算，比大小。
出示課本練習(xí)七的第3題，
(1)小朋友們，不計(jì)算你能比出兩邊的大小嗎?(2)學(xué)生獨(dú)立完成。
(3)學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。例如：47+2與47+20，同樣是47，要加上的數(shù)大和就大，要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。
1、 出示課本練習(xí)七的第4題。
(1) 指名讀題，全班齊讀。
(2) 怎樣列式呢?要求學(xué)生獨(dú)立列式填空。
(3) 交流結(jié)果，列式理由。
2、 練習(xí)七第5題。
(1) 集體讀題，理解題意。
(2) 獨(dú)立列式。
(3) 交流思考過(guò)程和結(jié)果。
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算上有了哪些進(jìn)步?
課題 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù) 課時(shí)數(shù) 第 5課時(shí) 總課時(shí)數(shù)
課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo) 1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)
2、能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)
重、
難點(diǎn) 掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法, 能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同。
教學(xué)
準(zhǔn)備
課件
教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 二 次 修 改
一、揭示課題
二、探索新知
三、鞏固深化
四、課堂總結(jié)
1、口算：
73+30= 40+5= 36+20= 21+50=
60-30= 30+8= 36+2= 21+5=
2、指名說(shuō)碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。
3、板書課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。
1、情境圖。提問(wèn)：
①車上一共有多少個(gè)座位?已經(jīng)坐了多少人?
②還有多少個(gè)座位空著?
③用什么方法計(jì)算?
④指名列出算式，板書45-30=?
學(xué)生探索算法。
A、同學(xué)們，45-30=?請(qǐng)你們開動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過(guò)自己的努力，你們肯定會(huì)有收獲的。
B、學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。
C、組織學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法：
第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來(lái)計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到黑板上來(lái)擺一擺。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：減30怎樣減。
第二種：想30+(15)=45
第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15
2、出示情境圖。
(1)指導(dǎo)看懂圖意：一共有45座，還有3個(gè)作為空著。
(2)車上一共坐了多少人?
(3)用什么方法計(jì)算?怎樣列式?板書：45-3=
(4)你想怎樣算?先考慮考慮，想好了跟好朋友說(shuō)一說(shuō)?
3、比較45-30和45-3在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
(1)這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。
(2)分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。
1、“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說(shuō)出結(jié)果。
54-20=( ) 86-50=( )
54-2=( ) 86-5=( )
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流比較。
3、“想想做做”第3題：
讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。
交流時(shí)，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。
同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說(shuō)給大家聽聽嗎?
求未知加數(shù)（蘇教版一年級(jí)上冊(cè)）
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“求未知加數(shù)（蘇教版一年級(jí)上冊(cè)）”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：今天森林里特別熱鬧，小動(dòng)物們?cè)谂e行知識(shí)競(jìng)賽，參加這次競(jìng)賽的有小猴隊(duì)、小松鼠隊(duì)、小熊隊(duì)、小兔隊(duì)。小朋友，你們想和小動(dòng)物們一起去參加比賽，好嗎？（第一組代表……）今天的比賽，哪個(gè)隊(duì)表現(xiàn)最好，老師就給他加星。
小朋友準(zhǔn)備好了嗎？
（1）準(zhǔn)備練習(xí)
兔奶奶給小動(dòng)物們出了第一道題
考察學(xué)生的10以內(nèi)繁榮加減法。
每隊(duì)代表都說(shuō)得非常好，都得一顆星。
講述：同學(xué)們?cè)絹?lái)越聰明了，智慧爺爺獎(jiǎng)給我們一個(gè)智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢?
邊講述邊打開禮盒，指名看看，并說(shuō)給大家聽，里面裝了8個(gè)大蘋果，還空著兩格。?
二、觀察探索，積極思維
出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問(wèn)：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎?可以怎樣提出問(wèn)題?想不想把這個(gè)問(wèn)題用算式表示出來(lái)?
板書：8+()=10。?
揭題：這個(gè)()為什么沒有數(shù)?(因?yàn)?個(gè)格子里沒有蘋果，是空著的。)今天我們研究的問(wèn)題就是怎樣才能把()里的數(shù)填上。(板書課題：求未知加數(shù))
小組合作交流、討論：還能用什么方法知道()里應(yīng)填2?
三、應(yīng)用拓展?
1、獨(dú)立完成“想想做做”第1題。?
2、“想想做做”第2題——信鴿送信。?
講述：信鴿在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意?請(qǐng)用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來(lái)。?
在書上完成，小組學(xué)生互相檢查。?
3、“想想做做”第3題在一分鐘內(nèi)完成
出示課件“小白兔拔蘿卜”，讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽，初步體會(huì)□+□=10這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。
四、總結(jié)點(diǎn)撥
今天大家玩得開心嗎?在玩的過(guò)程中學(xué)到了什么呢?
一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)左右》教案蘇教版
一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)左右》教案蘇教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。
3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
談話：聽說(shuō)小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。
提問(wèn)：這首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？
二、認(rèn)識(shí)左右
1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)
提問(wèn)：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對(duì)好朋友，左手和右手可以做些什么呢？
2.找找身體上的左右
提問(wèn)：在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請(qǐng)你一邊找一邊和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右。
提問(wèn)：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說(shuō)到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”
生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說(shuō)邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。
講述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個(gè)“聽口令，幫動(dòng)作”的游戲。
3.游戲：聽口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手
左手拍左肩，右手拍右肩
右手摸右耳，左手摸左耳
右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左腳跳兩下，右腳跳兩下
左手叉腰，左手舉起來(lái)，向左彎彎腰。
右手叉腰，右手舉起來(lái)，向右彎彎腰。
4.各種方位介紹同座位。
談話：今天有這么多的老師和我們?cè)谝黄穑麄兒芟胝J(rèn)識(shí)你們，誰(shuí)能用前后左右來(lái)介紹介紹你周圍的同學(xué)？（先請(qǐng)兩個(gè)生說(shuō)一說(shuō)，再同位互相說(shuō)。）
提問(wèn)：在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？
提問(wèn)：你能用左邊右邊來(lái)說(shuō)一句話嗎？可以說(shuō)說(shuō)這間課室的擺設(shè)。
[評(píng)析：用學(xué)過(guò)的各種方位來(lái)介紹自己的同座位，對(duì)“左右”這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)“左右”，并將這部分知識(shí)用到生活中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。]
5.理解位置的相對(duì)性
(1)介紹文具的位置。
新學(xué)期開學(xué)，藍(lán)貓商店進(jìn)了一些學(xué)習(xí)用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學(xué)習(xí)用品呢？它們是怎樣擺放的？
先自由說(shuō)文具的位置，再體交流。
（2）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鉛筆的擺放位置。引導(dǎo)：為什么鉛筆一會(huì)兒在左邊，一會(huì)兒又在右邊？（對(duì)于尺子來(lái)說(shuō)鉛筆在它的左邊，對(duì)于筆盒來(lái)說(shuō)鉛筆在它的右邊）。
（3）設(shè)疑：第二個(gè)是什么文具？是尺子還是筆盒？同學(xué)們可以討論討論。請(qǐng)雙方代表上臺(tái)辯論，明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。
[評(píng)析：設(shè)計(jì)目的有三年：一是通過(guò)“藍(lán)貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎？”，這一開放式的提問(wèn)讓每個(gè)學(xué)生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對(duì)于不同的文具來(lái)說(shuō)，它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對(duì)性之一。三是“第二個(gè)文具是什么”的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生從不同位置看到的結(jié)果不同的色論，進(jìn)一步明確物體的位置，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)左右的重要性。]
過(guò)渡：同學(xué)們用左右為我們介紹了藍(lán)貓商店的文具，大家說(shuō)的很好。下面咱們來(lái)輕松輕松。
1.學(xué)生齊唱《健康歌》。
2.喜歡這首歌的同學(xué)請(qǐng)舉右手（學(xué)生舉手），老師也非常喜歡（師舉起右手），我舉的是右手嗎？有不同意見嗎？為什么？明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同學(xué)握手，再次驗(yàn)證左右的相對(duì)性。
三、練習(xí)
1.提問(wèn)：瞧，你們看見圖上有什么？“上下樓梯請(qǐng)靠右行”是什么意思，你知嗎？
小結(jié)：判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)成上下樓梯的人。平時(shí)我們上下樓梯和走路時(shí)，也要像這些小朋友一樣靠右走。在校園里同樣，馬路中咱們也該遵守交通規(guī)則。
2.游戲：猜一猜。
小朋友們，你們?cè)谡n間喜歡做些什么游戲呀？這些小動(dòng)物想和你們做捉迷藏的游戲，你們歡迎嗎？
藍(lán)貓的右面是小兔米奇在藍(lán)貓的上面
孫悟空在藍(lán)貓的左面曉熊在米奇的左面
哈利在米奇的右面
師生共同活動(dòng)。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好？也可以說(shuō)說(shuō)你自己。老師表現(xiàn)得怎樣？
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案
練習(xí)7
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫畫、說(shuō)話的訓(xùn)練。
2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。
3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。
2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題
1、（出示文字畫）
2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫的象形字。
4、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來(lái)嗎？
5、評(píng)比，誰(shuí)寫得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。
7、評(píng)選最佳圖畫，同時(shí)將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。
8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。
二、教學(xué)第二題
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。
2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。
4、齊讀成語(yǔ)。
5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。
10、指導(dǎo)背誦。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、寫出反義詞。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
粗——（）人無(wú)（）慮，必有（）憂高興——（）
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。
（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？
（3）師范寫“月”。
3、練習(xí)。
4、反饋。（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。
（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說(shuō)？受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？
3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。
4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。
5、自由組合來(lái)表演“做客”。
6、評(píng)選最好的組合。
練習(xí)8
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、學(xué)寫鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。
3、背誦成語(yǔ)、諺語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：聽故事再表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、字詞句的訓(xùn)練。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
教學(xué)目的：
通過(guò)字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂趣，又開拓學(xué)生思維，增長(zhǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、審題。
2、（出示圖）圖上畫了哪些小動(dòng)物？
3、它們都找不到家了，我們快來(lái)幫助它們。它們分別住在哪兒？
4、（出示動(dòng)物居住地方的圖）
這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？
5、指名上來(lái)連圖。
6、評(píng)議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語(yǔ)。
8、填空。打開課本填一填。
9、指名說(shuō)，討論，還有什么動(dòng)物住哪里？
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、填空。
___________住在里。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)寫鉛筆字，寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。
2、積累成語(yǔ)。
3、會(huì)背誦諺語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第二題
1、出示：樹、做、漸。
2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？
3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。
4、自己描紅、仿寫另外兩個(gè)字。
二、教學(xué)第三題
1、（出示掛圖）圖上畫了誰(shuí)在干什么？
2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？
3、（出示成語(yǔ)卡片）讀準(zhǔn)字音。
4、相互討論成語(yǔ)的意思。
5、交流。
6、指導(dǎo)背誦。
7、古人沒有天氣預(yù)報(bào)，他們靠什么來(lái)預(yù)測(cè)天氣呢？
自己讀讀書。
8、你知道一些什么？
9、指導(dǎo)朗讀。
10、指導(dǎo)背誦。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、補(bǔ)充成語(yǔ)。
（）言善（）（）（）不亂（）容（）迫
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
口語(yǔ)交際：看圖聽故事再表演。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
二、指導(dǎo)
1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、教師配樂講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事？
4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說(shuō)幾句話。
5、請(qǐng)學(xué)生大致說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
三、練習(xí)
1、自己練說(shuō)四幅圖的意思。
2、同座位互說(shuō)、練說(shuō)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、表演
1、能表演這個(gè)故事嗎？
2、自由組合，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案
識(shí)字1
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好
教材分析
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會(huì)春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語(yǔ)花香的春景圖）
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
（出示）春風(fēng)像
（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
（2）春雨有是什么樣的？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
（4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。
（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。
（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么樣兒的？
（4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。
（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
（3）說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。
布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。
（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
（3）我們一起來(lái)聽一聽“布谷”的叫聲吧。
（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你對(duì)小燕子有什么了解？
（3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
梨花、杏花、桃花
（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。
（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？
（3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開放的？
（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？
（5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。
二、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語(yǔ)和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。
3、班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。
三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)特征
1、讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)？
2、除此之外，你在春天里，還觀察到過(guò)什么？
作業(yè)布置
1、抄寫詞語(yǔ)，并家聽。
2、誦讀詞語(yǔ)。
識(shí)字2
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、初步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文，是和體育有關(guān)的。板書：識(shí)字2
二、看圖，讀韻文
1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？
2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：
4、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、記憶“足、射、登”的筆順。
3．反饋“足、射”的筆順。
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。
5．說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。
6．學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊(cè)》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。
五、小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競(jìng)走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問(wèn)問(wèn)體育老師，也可以問(wèn)問(wèn)家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．書空“球、排、射”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)
1．出示圖及詞語(yǔ)：競(jìng)走鐵餅
2．讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍
3．這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?隨機(jī)介紹：“競(jìng)走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
4．借助圖畫，看拼音練讀上述詞語(yǔ)。
三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文
1．現(xiàn)在老師把黑板上的詞語(yǔ)按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的?(球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第二組的3個(gè)詞語(yǔ)呢?(是常見的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第三組的3個(gè)詞語(yǔ)呢?(是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)
2．按要求歸類讀詞語(yǔ)。
3．用多種方式練讀韻文。
四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫
1．做游戲：采用貼圖形式將詞語(yǔ)與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)，貼對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
2．學(xué)生在書上描紅“競(jìng)、鉛、標(biāo)”。
3．說(shuō)說(shuō)怎樣記住這3個(gè)字。
4．學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上“競(jìng)、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂。
5．聽寫生字詞語(yǔ)。
五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(詞語(yǔ)用得越多越好)
識(shí)字3
一、游戲引入，初識(shí)象形字
1．組織游戲：（出示課文插圖）
（1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？
（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫下來(lái)，看哪一組畫得多畫得像。
（3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。
2．引人新課：
（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。
（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？
（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）
二、識(shí)讀字、詞、兒歌
（一）、自讀課文，整體感知。
要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。
（二）識(shí)讀字、詞。
1．自讀生字。（示生字）
要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2．同座互讀生詞。（示生詞）
要求：詞兒連讀。
3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。
要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。
4．全班查讀字、詞。
（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）
重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan什chen
（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。
（指名讀、齊讀）
重點(diǎn)指導(dǎo)：
a．“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。
b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。
“泉水”：聽，泉水流動(dòng)的聲音，品讀。
“燕子”：說(shuō)，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。
（三）識(shí)讀兒歌。
l、自讀兒歌。（示兒歌）
要求：讀準(zhǔn)，讀通順。
2．指名讀兒歌。
3．聽錄音讀兒歌。
4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請(qǐng)他給你提提意見。
5．齊讀兒歌。
三、識(shí)字、寫字：舟、竹、石、川、燕
1．認(rèn)讀要識(shí)寫的生字。（不帶拼音）
2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識(shí)記字形？
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。
（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。
（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說(shuō)如何把“燕”字寫好看。）
（3）生描紅。
4．全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。
5．自學(xué)筆順圖。
6．描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫。
7．書寫所學(xué)生字。
識(shí)字4
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤
1．師板書“也”。
2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤)
3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。
二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“。”做記號(hào)，多讀幾遍。
3．檢查指導(dǎo)。
(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。
(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。
(3)齊讀生字及詞語(yǔ)。
(4)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。
三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。
2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹凇⑶?、蝦、莊”都是三拼音。
3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。
4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?
5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說(shuō)的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。
6．指導(dǎo)朗讀。
(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。
(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。
(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。
(4)同桌一起讀字謎歌。
7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來(lái)猜。
五、析記字形，指導(dǎo)書寫
1．析記字形。
(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。
(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。
(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。
2．指導(dǎo)書寫。
(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。
(2)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。
(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆瘜懙眯⌒┍庑??！吧睓M要寫得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲绦?。
(4)播放輕音樂，生說(shuō)寫字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫生字各
(5)師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2．讀生字新詞。
3．誦讀字謎歌。
二、析記字形，指導(dǎo)書寫
1．析記字形。
（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。
（2）教學(xué)新偏旁。
（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。
2．指導(dǎo)書寫。
（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？
（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
1．加偏旁組詞。
也------（）------（）-----（）-------（）
2．?dāng)U詞。
行（）（）（）
奔（）（）（）
3．選字填空。
池馳
（1）魚兒在（）塘里游來(lái)游去。
（2）駿馬在草原上奔（）。
4．游戲猜字謎。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詞語(yǔ)總匯
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詞語(yǔ)總匯
春天春風(fēng)春雨雨水發(fā)芽豆芽布谷布滿山谷谷子梨樹
梨花杏花桃樹桃花手足知足競(jìng)走行走跳高跳遠(yuǎn)提高
標(biāo)槍目標(biāo)手槍蛙泳打擊小舟竹子竹葉石頭千里奔馳
河川山川燕子筆畫黑色黑白問(wèn)答學(xué)問(wèn)品行行走石塊
飛馳奔跑飛奔地方田地水池池塘魚塘散步散心落進(jìn)
千萬(wàn)村莊養(yǎng)蝦蝦子雷聲笑聲沖動(dòng)沖破打破飛躍天邊
外面外交歡迎笑話過(guò)節(jié)節(jié)日再三再會(huì)太陽(yáng)盡力挨邊
進(jìn)步跑步進(jìn)出海洋午覺海軍大海跳躍對(duì)比烏黑烏云
落后姐姐吹牛吹氣水波風(fēng)波一只河邊花束一束兩位
陽(yáng)臺(tái)紅火紅花寒氣寒冷還有還是散盡伯伯回答答應(yīng)
一片散發(fā)發(fā)生休息氣息歡樂大門打發(fā)遠(yuǎn)處好處晚飯
安寧放牧牧民人民動(dòng)人行動(dòng)羊兒小羊草原平原陽(yáng)臺(tái)
高原練習(xí)練功學(xué)習(xí)提水參軍參加加法金魚金黃星光
走過(guò)品種幾次技藝手藝高興參觀觀眾鄉(xiāng)村鄉(xiāng)親以后
地位特別特點(diǎn)放松松樹多少許多回去求學(xué)請(qǐng)求這么
大伯小孩爺爺少爺托住托運(yùn)不忘井水單絲單位語(yǔ)言
叫好叫人主人主動(dòng)很多很好士氣女士女子星斗語(yǔ)氣
后方用功平安水平夸口夸大當(dāng)時(shí)當(dāng)心眼睛雙眼捉蟲
這時(shí)來(lái)到到處上課功課指頭手指一半半天交給怎么
怎樣玩笑好玩抬頭抬高讓步出讓開會(huì)會(huì)見父母晚上
母親單元親自父親故鄉(xiāng)故事多少少數(shù)今天今后請(qǐng)坐
應(yīng)當(dāng)好學(xué)學(xué)會(huì)爸爸吃完吃飯上網(wǎng)漁網(wǎng)最近遠(yuǎn)近清潔
早飯完工完成工業(yè)學(xué)業(yè)光明風(fēng)光夏天立夏臺(tái)風(fēng)潔白
雷雨梅子梅花西瓜冬瓜青蛙牛蛙荷花荷葉星星絲瓜
奶奶牛奶園丁風(fēng)扇電扇牽動(dòng)牽牛織女事情心情
眾人群眾觀眾布條黃土黃金變成成功坐下晴天
雨過(guò)天晴自由自在滿頭大汗應(yīng)有盡有一呼百應(yīng)
最近最好滿足滿地花朵一朵那里那個(gè)真好真多
數(shù)落一顆羽毛閃電閃光非常時(shí)常一定定時(shí)找到金色
決心決定拍手節(jié)拍座位天空晴空連忙連長(zhǎng)很忙
說(shuō)話兩年過(guò)年大象象牙南極世界美麗美好
小雞它們?cè)诤鹾芫瞄L(zhǎng)久站立站住自己自動(dòng)慶祝歡慶
年紀(jì)運(yùn)動(dòng)運(yùn)氣帶頭帶來(lái)宮女故宮伙伴同伙同伴求情
同學(xué)沒有沒用要好成就就業(yè)把關(guān)拉手拉面走馬觀花
冬天公司司機(jī)公園園丁別人使用天使爬上爬山哭聲
氣候流水流行掉進(jìn)掉頭用力力氣早已平安安定身高
身世木板黑板往事來(lái)往向前前后忽閃等候等人口渴
渴求看見看法辦法辦公終于最終于是大于方法起來(lái)
起立漸漸華山人間空間齊全稱呼古代時(shí)代歲月七歲
旁邊油田結(jié)巴結(jié)果留學(xué)留步每天每人筆直正直
直到特色身體古時(shí)候數(shù)不清黃乎乎北斗星一條心雨花石
千變?nèi)f化自找苦吃雷打不動(dòng)力不從心木已成舟
井井有條遠(yuǎn)走高飛古往今來(lái)自言自語(yǔ)一技之長(zhǎng)
口是心非笑口常開從早到晚一網(wǎng)打盡聲東擊西
五光十色百花齊放天長(zhǎng)日久竟相開放風(fēng)和日麗
走馬觀花五花八門落井下石一事無(wú)成春夏秋冬
井井有條好學(xué)上進(jìn)滿面春風(fēng)千軍萬(wàn)馬與眾不同
蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文gkh教案
課題：5gkh
本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1能正確認(rèn)讀gkh與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)2能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞重點(diǎn)難點(diǎn)：能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)1抽讀字母卡片2gkh和哪些韻母交上了朋友呢？打開書看看吧！二新授1教學(xué)音節(jié)拼讀（1）出示|：gekehegukuhu(2)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。（3）指名拼讀音節(jié)。（4）齊讀，指導(dǎo)讀，“開火車”讀。（5）打亂順序讀。2看圖1讀拼音詞。（1）圖上畫了誰(shuí)?他在干什么？（2）出示：dagu（3）自由練習(xí)拼讀。（4）指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個(gè)第三聲音節(jié)在一起時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改讀第二聲。（5）同桌互讀。（6）齊讀。3看圖2，讀拼音詞。（1）領(lǐng)讀，指名讀。（2）出示：bh（3）學(xué)生自由練習(xí)拼讀（4）指名拼讀（5）同桌互讀（6）齊讀4學(xué)習(xí)單音節(jié)詞（1）出示另外3幅小圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。（2）將gehuhe三張卡片發(fā)給3個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。（3）學(xué)生看圖練讀音節(jié)。（4）指名拼讀。（5）齊讀。（6）“開火車”讀。5鞏固練習(xí)（1）抽讀字母卡片：gkhnp（2）拼擺音節(jié)考同桌。請(qǐng)小朋友拿出已教過(guò)的字母卡片，在桌上拼擺音節(jié)。三課堂小結(jié)這節(jié)課我們讓gkh和拼音王國(guó)的韻母交上了朋友，還能試著看圖自己拼讀帶調(diào)音節(jié)，真了不起。四布置作業(yè)1看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。2動(dòng)手把今天所認(rèn)識(shí)的聲母gkh做成字母卡片，和爸爸媽媽一起玩“郵遞員送信”的游戲。板書設(shè)計(jì)：5gkh
dagubahegehuhe
練習(xí)設(shè)計(jì)：填空g----()-----()()----()-----kuh----e------()k------e--------()()----u-----hu()---()---he教后記：參加備課人員
課題：6jqx本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫課前準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們?cè)敢鈫幔浚ㄙN卡片）。二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫1出示語(yǔ)境圖。圖上有什么人？她們?cè)诟墒裁矗?教兒歌洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣服，媽媽洗衣我?guī)兔Α?學(xué)習(xí)聲母j（1）板書j（2）師范讀，生觀察、練讀。（3）指名讀，開會(huì)火車讀，正音。（4）看圖記形，玩積木jjj4學(xué)習(xí)聲母q(1）q的教法與j相同，只是區(qū)別j和q發(fā)音時(shí)de氣流：j較弱，q較強(qiáng)。（2）看圖記形：一只氣筒qqq。5學(xué)習(xí)聲母x（1）教師范讀，生跟讀，練讀。（2）指名讀、齊讀。（3）看圖記形：雙劍交叉xxx。6鞏固練讀。三指導(dǎo)書寫1教師范寫、指導(dǎo)。（1）寫j,第一筆先豎再左拐。(2)寫q,區(qū)別p---q。（3）寫x,先寫右斜，再寫左斜。2學(xué)生描紅、臨寫。四、課堂小結(jié)。今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！五、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：6jqx練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員
課題：6jqx本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第2課時(shí)
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教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。課前準(zhǔn)備：頭飾教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．讀字母卡片：“j、q、x”2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。板書：j-ü→q-ü→x-ü→3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：j-ü→juq-ü→qux-ü→xu4．自己讀音節(jié)5．同桌互讀音節(jié)。6．指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。3．指名拼讀，教師糾正。4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。五、讀兒歌：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，一二三四五六七，七只小雞嘻嘻嘻，七六五四三二一。1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。2．找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀：jīqī3．結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀自由讀，同桌互讀。六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生板書設(shè)計(jì)：6jqxj----v----juq---v----qux---v----xujiqihuxu練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員
蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文江南教案
課題：3、江南
本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
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教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦課前準(zhǔn)備：江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少兒童詩(shī)了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？。在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的小姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的是蓮蓬）二、初讀出示詞語(yǔ)：蓮葉、江南、采蓮、魚兒（帶拼音）。（1）你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？自由讀、指名讀。（2）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來(lái)嗎？（3）最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，用它來(lái)說(shuō)一句話。江南可真美，小朋友把它說(shuō)得更美了，書上有一首寫江南的小詩(shī)呢！愿意去讀一讀嗎？2、初讀課文。（1）誰(shuí)來(lái)提醒大家，翻到第幾頁(yè)。比一比誰(shuí)的姿勢(shì)好。（2）要求：讀準(zhǔn)字音，碰到不會(huì)讀的就請(qǐng)我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。（3）學(xué)生借拼音自瀆課文。（4）分句指名讀，注意正音。（5）齊讀課文。第一次讀就讀得這么好，你們想不想和老師比一比？師配樂朗讀，老師讀得怎么樣？知道為什么這么好嗎？老師有秘訣：就是一邊讀課文，一邊想詩(shī)句里的畫面，這樣就把課文讀得好了。三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字：可葉田魚西北2、開火車讀生字；給生字找朋友；自學(xué)生字筆順。說(shuō)說(shuō)識(shí)記字形的方法。教師板演范寫，學(xué)生在書上描紅練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員
課題：3、江南
本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地、流利地朗讀課文，背誦課文。2、想象勞動(dòng)人民采蓮時(shí)的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。重點(diǎn)難點(diǎn)：感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩(shī)意，體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂。課前準(zhǔn)備：江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、默寫上節(jié)課學(xué)的生字。2、指名讀課文。二、精讀感悟小朋友要想讀好課文，還要先弄懂課文的意思呢！誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，一定就會(huì)讀得好，朗讀之星就會(huì)和你交朋友。1、出示第一句（1）指名讀。小朋友讀懂了什么呀？（2）質(zhì)疑：點(diǎn)“何田田”，出示問(wèn)號(hào)，。示圖：你們看這些荷葉長(zhǎng)得怎么樣？同桌交流。（荷葉多么漂亮、碧綠，像一把把撐開的小傘）何：可以理解為多么用你的朗讀把荷葉的美讀出來(lái)。指名讀，齊讀。過(guò)渡：江南是這么的美，河塘里長(zhǎng)滿了碧綠的荷葉，到了采蓮的時(shí)節(jié)，人們?cè)谏徣~和田田的池塘里采蓮子。3、出示第二句。動(dòng)畫：許多的魚兒也來(lái)湊熱鬧了，魚兒在蓮葉間游來(lái)游去……質(zhì)疑：為什么這里不用游而用戲？魚兒像小朋友一樣呢，和好伙伴在一起高興地游戲作樂呢！（1）誰(shuí)能把這種高興讀出來(lái)。（2）自由讀，小組讀，評(píng)出朗讀能手。（3）指名一生讀，其他學(xué)生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀？（4）咱們就這樣，邊讀邊想象畫面。齊讀第二句。小朋友讀得真好，讓我們來(lái)做一回快樂的小魚吧?。?）示范表演：誰(shuí)來(lái)做碧綠的蓮葉，漂亮的荷花，還有那淘氣的小魚？（讀得真好，掌聲送給他們）小魚，小魚，你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時(shí)候，你的心情怎么樣？（高興）你能高興地讀讀這句話嗎？（齊讀）（2）找好朋友分組表演。（邊表演邊有感情地朗讀古詩(shī)）4、江南這個(gè)地方湖泊眾多，河流縱橫，荷花、蓮葉隨處可見。小魚們?cè)谏徣~叢中東游西逛，可高興了。讓我們?cè)偃ビ我挥蚊利惖慕希鲆换夭缮彽暮⒆?。（齊讀全文）三、積累語(yǔ)言，指導(dǎo)背誦1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢！自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)）2、齊背全文。（配樂）板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：回家找描寫荷花的小詩(shī)，讀一讀，背一背?；虍嬕环阊壑械慕蠄D蘇教版：一年級(jí)下冊(cè)《期末復(fù)習(xí)》教案
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的蘇教版：一年級(jí)下冊(cè)《期末復(fù)習(xí)》教案，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。
一、談話激趣：
在前兩節(jié)課中小朋友們表現(xiàn)不錯(cuò)，想在今天的課上表現(xiàn)更棒嗎？老師準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)?wù)?，想發(fā)給這節(jié)課表現(xiàn)最棒的同學(xué)。你們想得到嗎？那就努力吧？
二、探究解題：
1、小朋友，今天有幾只小猴子要來(lái)和大家玩游戲，你們歡迎嗎？它們來(lái)啦。小猴子帶來(lái)了一些題目，想請(qǐng)你們計(jì)算，能給小猴子滿意的答案嗎？。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成第10題。
（2） 指名交流。
（3）有錯(cuò)的小朋友訂正。
2、小猴子們很高興，又拿出一些卡片來(lái)考考大家，看看他們是怎樣玩的？
（1） 根據(jù)猴子的方法，先指名兩人上臺(tái)示范一下。
（2） 同桌合作，師巡視了解情況，及時(shí)指導(dǎo)。
（3） 在書上寫出算式，同桌互相檢查。
（4）指名幾組學(xué)生上臺(tái)表演。
3、小組競(jìng)賽：請(qǐng)小猴子當(dāng)評(píng)委，看哪組算得又對(duì)又快。
（1）獨(dú)立計(jì)算12題，做完的舉手，小猴子會(huì)給你們記錄好。
（2）交流計(jì)算結(jié)果，找找算錯(cuò)的原因。
（3）公布競(jìng)賽結(jié)果。
4、完成第13題。
（1）獨(dú)立計(jì)算，在圓圈內(nèi)填上大于、小于、或等于號(hào)。
（2）獨(dú)立思考判斷后進(jìn)行交流。
（3） 師生交流總結(jié)方法。
5、第11、17題。
師讀題，學(xué)生填空。列式計(jì)算。
交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
四、 回顧評(píng)價(jià)。
這節(jié)課我們主要對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和減法進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，通過(guò)這節(jié)課你有何收獲？誰(shuí)應(yīng)該得到獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
對(duì)于這部分知識(shí)，你還有什么想提醒其他小朋友要注意的？
指名生說(shuō)說(shuō)。
