小學(xué)托班教案

托班手工教案：把小魚送回家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在教師的提示、幫助下，學(xué)習(xí)將平面小魚貼在作業(yè)紙空白處。

2.在教師示范及自我語(yǔ)言提示下，學(xué)習(xí)用食指蘸少量糨糊。

3.學(xué)習(xí)使用糨糊等粘貼材料，知道不用手抓糨糊，手指用過糨糊后要在抹布上擦干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一張畫有魚缸輪廓的作業(yè)單，用各色彩紙剪成各種形狀的魚。（每名幼兒34張。）

2.教師教具作業(yè)單和各種形狀的魚卡片，內(nèi)容同幼兒學(xué)具，放大23倍。

3.糨糊、抹布，每組兩份。

活動(dòng)過程：

1.出示操作材料，以游戲情境引起幼兒的興趣。

（1）出示彩色瀣地卡片。（看，誰來了）

（2）出示教具作業(yè)單。（小魚要回家了，它們的家在哪里？）

（3）教師介紹小魚的家。

（4）幼兒嘗試將小魚送進(jìn)魚缸，幫助幼兒了解家的含義。

（5）教師將手松開，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚會(huì)掉下來，并出示糨糊。

2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的玩法和操作規(guī)則。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。（提醒幼兒糨糊不要抹的太多）

4.展示、欣賞作品。JaB88.Com

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幼兒園托班美術(shù)教案：小魚回家了

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園托班美術(shù)教案：小魚回家了”，僅供參考，希望能為您提供參考！

幼兒園托班美術(shù)教案：小魚回家了

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子能夠明白魚是生活在水里的

2、通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織

3、培養(yǎng)孩子的愛心

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白紙、水彩筆人手一份

2、“小魚”若干；一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉

三、活動(dòng)過程：

一、引入

出示一條大魚問：這是誰?。浚ㄓ變夯卮穑┧趺戳?？（哭臉）這個(gè)漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢？你們知道小魚的家在哪里嗎（幼兒自由回答）

二、幫大魚找家

老師示范畫水（曲線）：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢？老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧。

三、幫小魚找家

1．老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好

2．請(qǐng)一個(gè)小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里

3．老師這兒還有好多的小魚沒有家呢，請(qǐng)你幫幫忙把他們都找一個(gè)家好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水，然后老師把小魚送到你的水里

四、活動(dòng)結(jié)束

托班手工教案 面條

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)雙手合作協(xié)調(diào)撕紙的技能。

2、在撕紙活動(dòng)過程中，體驗(yàn)撕紙的樂趣及成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃色鄒紋紙若干、盤子、范例、面條、蔥實(shí)物

活動(dòng)過程：

一、談話引題（出示范例）

師：小朋友今天很多老師來我們班做客，我們歡迎歡迎。今兒還有一位小客人。

（鱷魚）師：今兒鱷魚過生日，它想請(qǐng)后面的客人老師吃面條可是劉老師這里只有一碗面條不夠，鱷魚想請(qǐng)小朋友一起來幫忙做面條，好嗎？

二、出示范例，觀察（面條）

1、面條是細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。

2、與上次的面餅比較，觀察面餅上有許多剪好的小口。

教師拿出皺紋紙讓幼兒觀察，這張和其他紙張有什么不一樣的？（紙上有剪好的口）

3、教師示范撕小朋友看用我們的大拇指和食指捏在有開口的地方，另外一只手往下拉，紙就撕成細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的了。

4、請(qǐng)幾位寶寶一起來撕面條，比一比誰撕的長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的？（邊撕邊說面條細(xì)又長(zhǎng)。）

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師提出撕紙的要求：

（1）大拇指和食指捏在有洞開口的地方，另外一只手往下拉。

（2）人手一份面片，盤子放桌子中間不獨(dú)占。

（3）提醒幼兒操作時(shí)注意桌面干凈，碎紙扔在盤子里

（4）做完后輕輕的坐回椅子上。

2、幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

3、教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、小朋友們看，哪一桌做是面條最好看？為什么？（幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范或是老師再正確示范一次。

3、小朋友把面條做好了，現(xiàn)在劉老師老師來面條加點(diǎn)佐料，太完美了，我們趕緊讓大鱷魚帶回加工廠再煮給客人吃吧。

自我反思：

一、適宜行為

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)雙手合作協(xié)調(diào)地進(jìn)行撕紙，初步學(xué)會(huì)撕的技能。難點(diǎn)是在撕的過程中雙手要有一定的控制性，要有目的地撕，而不是隨意的亂撕。

由于托班的孩子是一個(gè)處在各方面都剛剛開始發(fā)展的階段，語(yǔ)言能力可以通過平時(shí)的交流、游戲得到發(fā)展，身體機(jī)能可以通過鍛煉得到發(fā)展，而動(dòng)手能力在平時(shí)的發(fā)展中則是最為薄弱的一方面，這也是該年齡段孩子較弱的一個(gè)方面，為了能提高孩子的動(dòng)手能力，我這設(shè)計(jì)這節(jié)撕紙活動(dòng)《好吃的面條》，通過活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子由于他們所處的環(huán)境，導(dǎo)致他們的能力各不相同，因此當(dāng)他們接觸撕紙活動(dòng)時(shí)，能力差異就顯露出來，有的孩子能按正確的方法撕出紙片，有的孩子只是用力拉扯。因此我在材料上選用了皺紋紙將其開口沿著皺紋紙的紋路來突破本次的難點(diǎn)，效果比預(yù)設(shè)的效果好。

但我覺得，當(dāng)孩子第一次接觸時(shí)無論好壞，無論成功與否，都不是至關(guān)重要的，最重要的是培養(yǎng)孩子對(duì)撕紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是開啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣，他們就會(huì)主動(dòng)、自主地探索建構(gòu)自己的知識(shí)。

作為教師應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，為孩子創(chuàng)設(shè)條件，激起孩子的興趣，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)、鼓勵(lì)下，積極主動(dòng)獲取有益的經(jīng)驗(yàn)，為孩子的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

本次活動(dòng)內(nèi)容適合本班孩子的年齡特點(diǎn)，因?yàn)槊鏃l對(duì)于孩子來說是非常熟悉的。讓隨意輕松的撕紙活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行，也是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩的經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。所以我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容，希望孩子完成的作品有一定的效果，體驗(yàn)成就感，從而激發(fā)孩子們對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。

評(píng)價(jià)時(shí)，也能比較有針對(duì)性地進(jìn)行，但是語(yǔ)言還應(yīng)更為簡(jiǎn)練；從幼兒現(xiàn)場(chǎng)作畫的效果來看，基本上都能掌握。但個(gè)體之間的差異還是存在的。從整個(gè)活動(dòng)的過程及孩子的作品還是可以反映出孩子參與本次活動(dòng)的積極性很高，也能比較大膽地表現(xiàn)。

整個(gè)活動(dòng)在活潑愉快的氣氛中進(jìn)行，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和孩子主體的關(guān)系，通過活動(dòng)不僅讓幼兒輕松地學(xué)會(huì)了撕面條，更重要的是讓孩子在這個(gè)活動(dòng)中提高了想象力、創(chuàng)造力、自信心，萌發(fā)了積極創(chuàng)新的意識(shí)。

二、不適宜行為

問題：最后環(huán)節(jié)未能展示出來。

對(duì)策：最后環(huán)節(jié)可以把孩子的作品擺放好后，再加些作料，孩子們會(huì)更有成就感些。

托班手工教案：風(fēng)車

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車，提高動(dòng)手能力。

2、在教師剖析范例的情境下，探索了解風(fēng)車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風(fēng)車的圖示。

3、在制作的過程中，積累操作的經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

風(fēng)車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。

三、活動(dòng)過程

（一）教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、這是什么？你想做一個(gè)風(fēng)車嗎？

2、做一個(gè)風(fēng)車，需要哪些材料呢？

（二）剖析風(fēng)車，探索了解風(fēng)車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。

1、教師將完整的風(fēng)車的樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，你們猜猜這只風(fēng)車會(huì)變成什么樣子？

2、教師打開一個(gè)三角形的角風(fēng)車現(xiàn)象變成了什么樣子？那我們用什么樣的圖示表示出來呢？

3、逐一探索風(fēng)車的制作過程。

①如果將幾個(gè)角都打開，你們會(huì)看到什么呢？

教師打開所有的角你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是什么形狀的？

②這一個(gè)圖形是什么形狀的？我們應(yīng)該畫什么呢？怎樣表示這些剪開的開口？

③重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察剪的位置。

④在開口未剪的時(shí)候，應(yīng)該是什么樣的？用怎樣的圖示表示？

⑤教師將圖示按正數(shù)的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的制作過程。

（三）幼兒看圖示制作風(fēng)車，教師巡回觀察并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

（四）游戲活動(dòng)：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

帶領(lǐng)幼兒拿著制作好的風(fēng)車到戶外活動(dòng)。

托班手工教案 風(fēng)車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車，提高動(dòng)手能力。

2、在教師剖析范例的情境下，探索了解風(fēng)車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風(fēng)車的圖示。

3、在制作的過程中，積累操作的經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。

活動(dòng)過程：

一、教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、這是什么？你想做一個(gè)風(fēng)車嗎？

2、做一個(gè)風(fēng)車，需要哪些材料呢？

二、剖析風(fēng)車，探索了解風(fēng)車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。

1、教師將完整的風(fēng)車的樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，你們猜猜這只風(fēng)車會(huì)變成什么樣子？

2、教師打開一個(gè)三角形的角風(fēng)車現(xiàn)象變成了什么樣子？那我們用什么樣的圖示表示出來呢？

3、逐一探索風(fēng)車的制作過程。

①如果將幾個(gè)角都打開，你們會(huì)看到什么呢？

教師打開所有的角你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是什么形狀的？

②這一個(gè)圖形是什么形狀的？我們應(yīng)該畫什么呢？怎樣表示這些剪開的開口？

③重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察剪的位置。

④在開口未剪的時(shí)候，應(yīng)該是什么樣的？用怎樣的圖示表示？

⑤教師將圖示按正數(shù)的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的制作過程。

三、幼兒看圖示制作風(fēng)車，教師巡回觀察并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

游戲活動(dòng)：

風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)帶領(lǐng)幼兒拿著制作好的風(fēng)車到戶外活動(dòng)。

托班音樂教案 捉小魚

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《托班音樂教案 捉小魚》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)

讓幼兒愉快地參加玩音樂游戲。

培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小魚的頭飾若干

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ＠锿妫纯春＠镂孱伭聂~，綠綠的水草和美麗的珊瑚，你們看多漂亮

二、幼兒扮演小魚

師：小朋友們看過小魚是怎么游泳的嗎？請(qǐng)小朋友學(xué)小魚游泳的樣子（任選2-3個(gè)小朋友），小朋友學(xué)小魚游泳時(shí)放音樂。

三、詢問

哪位小朋友過去觀察過小魚如何吃東西，并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。

四、利用故事

（講故事同時(shí)播放音樂）介紹游戲的玩法，引起幼兒對(duì)游戲的興趣

五、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚》

六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲

托班美術(shù)教案 送蘋果回家

居安思危，思則有備，有備無患。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《托班美術(shù)教案 送蘋果回家》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)過程

1、觀察背景板-蘋果樹（樹干，樹枝）

提問：小朋友，你們看看這棵蘋果樹怎么了？它開心嗎？

教師：這棵蘋果樹一點(diǎn)也不開心，因?yàn)樗鼪]有朋友，你們?cè)敢鈳退遗笥褑幔?/p>

2、引導(dǎo)幼兒傾聽大樹的聲音

大樹：我的好朋友是大大的蘋果，我不知道蘋果朋友在哪兒呢，

小朋友，請(qǐng)你們讓大蘋果回到我身邊好嗎？

3、幼兒涂色蘋果

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋果樹身邊好嗎？

引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋果涂色。

提示幼兒涂色要均勻，按照一個(gè)方向涂色，不要把顏色涂到線外。

4、請(qǐng)幼兒把蘋果朋友送到蘋果樹身邊

教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面，幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。

教師：蘋果樹找到朋友了，它很高興，蘋果樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？

5、欣賞蘋果樹及其朋友，為蘋果樹找到朋友而快樂

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動(dòng)的興趣。

學(xué)習(xí)涂色蘋果，并學(xué)會(huì)用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。

活動(dòng)準(zhǔn)備

涂色紙、蘋果

幼兒用油畫棒。

背景板、大樹、雙面膠。

托班手工教案：響瓶裝裝

活動(dòng)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、嘗試用團(tuán)紙或者搓紙、撕紙的方法，把比瓶口大的紙片裝進(jìn)瓶子里。2、在教師引導(dǎo)下，愿意觀察、模仿教師、同伴的動(dòng)作，自己動(dòng)手進(jìn)行裝紙片練習(xí)。3、愿意自己動(dòng)手操作，不依賴成人幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每人一個(gè)塑料瓶。2、每組一個(gè)小筐，內(nèi)裝若干張比瓶口稍大些的紙片。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、教師出示空塑料瓶，經(jīng)瓶子娃娃的吻進(jìn)行講述，引起幼兒往瓶里裝紙片的興趣。

（1）教師：瓶子娃娃肚子空了，肚子餓了，怎么辦呀？誰愿意來喂它吃東西？

（2）教師：我們做什么好吃的送給瓶子娃娃吃呢？看看桌子上有有什么材料！

2、教師引導(dǎo)幼兒討論，嘗試往瓶子里裝大紙片的方法。

（1）教師：紙片可以喂進(jìn)瓶子娃娃的肚子里嗎？小朋友們動(dòng)手試一試吧?。咳藝L試一張經(jīng)小紙。）

（2）教師根據(jù)幼兒的操作提取動(dòng)作，配合夸張的動(dòng)作和語(yǔ)言，幫助幼兒歸納幾佫把大紙片裝進(jìn)瓶子里的方法。（團(tuán)紙、搓紙、撕紙等）

（3）教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：多裝幾張紙，讓瓶子娃娃吃飽。

（4）幼兒模仿教師動(dòng)作，邊說：娃娃，我喂你吃飯：邊進(jìn)行操作練習(xí)。

（5）教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)。幫助個(gè)別幼兒觀察，模仿教師和同伴的動(dòng)作，自己的手把紙片裝進(jìn)瓶子里。

3、幼兒將吃飽的瓶子娃娃放在小組桌上進(jìn)行展示，和同伴交流自己的制作方法，體驗(yàn)制作成艻喜悅。

教師：（1）瓶子娃娃肚子吃飽啦，真棒呀！

（2）是誰把它們喂飽的？你是怎么喂的呀？

（3）瓶子寶寶謝謝小朋友們！你們真棒！

托班音樂游戲教案：小魚游

活動(dòng)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．愿意意聽音樂或教師的演唱做小魚游戲的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。2．借助對(duì)金魚的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)魚游戲。3．初步學(xué)習(xí)按規(guī)則游戲，在與教師個(gè)別身體接觸的過程中增進(jìn)師幼兒間的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒觀察模仿過的小魚游的樣子。2．小魚游水的視頻。

活動(dòng)內(nèi)容：

1．出示電腦小魚游水的視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚游的興趣。

（1）教師：看誰來了？

（2）教師帶領(lǐng)幼兒拍手歡迎小魚，向小魚問好。

2．教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚游的動(dòng)作。

（1）教師：小魚是怎么游的？誰來學(xué)一學(xué)？

（2）幼兒回憶觀察過小魚游的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)地模仿學(xué)習(xí)。

（3）教師引導(dǎo)幼兒教兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)魚游。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，教師唱歌曲藝~2句為幼兒伴奏。

（5）教師幼兒幼兒學(xué)習(xí)小碎步。教師：小魚在池子里是怎么游來游去的？

（6）幼兒嘗試行進(jìn)間做魚游的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)：小魚游得輕輕的，快快的。

（7）幼兒聽教師唱歌練習(xí)做行時(shí)宜間小魚游戲動(dòng)作，教師提醒幼兒找空地方游

3．游戲：小魚游。

（1）教師：小魚今天要和媽媽做游戲，讓我們聽聽魚媽媽唱什么。

（2）教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一唏歌詞我要捉住你。

（3）教師提問，幫助幼兒理解游戲的玩法。

（4）教師用魚媽媽的口吻引導(dǎo)幼兒：魚寶寶，快回到池塘里去吧！

4．教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，提醒幼兒做小魚游時(shí)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，提醒被促住的小魚和魚媽媽抱抱。最后，幼兒做小魚游的動(dòng)作出教室。

托班操作教案：小魚吐泡泡

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．用不同顏色的瓶蓋印章在紙上隨意印。

2．提高手臂活動(dòng)的力度和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．紅，黃，藍(lán)，綠水粉顏料。

2．制做的瓶蓋印章若干個(gè)。

3．A3紙人手一張,教師范畫每桌一張。

活動(dòng)內(nèi)容

1.教師出示范畫和材料，用游戲的情境引發(fā)幼兒的興趣

____今天我們要表演小魚吐泡泡，用什么來表演呢？

2.教師示范,幼兒觀看

____小魚的泡泡吐在哪里呢？

____瓶蓋印章快快來，蘸蘸紅顏料，印在水里面，拿起來。啊，紅泡泡(圓泡泡，大泡泡------),真漂亮

_____換種顏色，再畫

3.幼兒自由印，教師指導(dǎo)

4.集體欣賞

____紅泡泡，綠泡泡，大泡炮，小泡泡--------許多泡泡真漂亮。

1、小熊貓吹泡泡

2、托班綜合活動(dòng)：小魚追泡泡

3、托班：小魚吹泡泡

4、會(huì)變的泡泡（美術(shù)）

托班體育教案 小魚游來了

本次活動(dòng)是通過模仿小朋友常見的小動(dòng)物小魚游得動(dòng)作來展開游戲活動(dòng)，鍛煉孩子協(xié)調(diào)的鉆和跑的動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們都掌握了鉆和跑的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行游戲的時(shí)候也體驗(yàn)到了充分的樂趣。

但整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)意識(shí)比較差，不能夠很好的遵守活動(dòng)規(guī)則，而且在一開始的介紹規(guī)則中，教學(xué)策略運(yùn)用的還不夠好，使規(guī)則講解很死板、枯燥，下次要嘗試一下活躍的去講解一些規(guī)則，比如加進(jìn)去游戲等策略。

措施

1、加強(qiáng)情景創(chuàng)設(shè)，小小班的孩子注意力時(shí)間很短，但他們的想象力又是非常豐富的，一個(gè)好的情景創(chuàng)設(shè)可以幼兒更加容易進(jìn)入到所創(chuàng)設(shè)的角色，除了老師語(yǔ)言上的引導(dǎo)，還可以用上一些道具。

2、介紹游戲規(guī)則的時(shí)候，可以嘗試直接請(qǐng)中大班的哥哥姐姐來演示。

領(lǐng)域

健康

活動(dòng)類型

體育

活動(dòng)內(nèi)容

小魚游來了

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試較協(xié)調(diào)的做鉆和跑的動(dòng)作。

2．嘗試遵守游戲規(guī)則

活動(dòng)重點(diǎn)

嘗試做鉆和跑的動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試遵守游戲規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備

適合幼兒活動(dòng)的場(chǎng)地

活動(dòng)過程

教學(xué)反思

活動(dòng)環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)時(shí)間

一、熱身活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒做模仿小魚游的動(dòng)作。

二、玩游戲，介紹游戲規(guī)則

托兒拉個(gè)圓圈做網(wǎng)，請(qǐng)45個(gè)幼兒幼兒站在圈內(nèi)做小魚，開始時(shí)站在圈上的幼兒手拉手沿著圈向前走，做魚的幼兒做游泳的動(dòng)作，站圈的幼兒邊走邊問：小魚小魚哪里游？小魚答：小魚小魚河里游。又問：小魚小魚想出來嗎？答：想出來玩一會(huì)兒。說完就跑著要鉆出去，站在圈上的幼兒不讓鉆出去，鉆一會(huì)兒數(shù)數(shù)擋住了幾只小魚，圈上的幼兒不能撒手，小魚只能找空鉆，不能動(dòng)手或用力拉圈上的幼兒。

三、放松活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒玩雪人融化了的游戲。

3分鐘

10分鐘

2分鐘

托班手工教案 制作糖葫蘆

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)做糖葫蘆的技能。

2.積極參與操作活動(dòng)，活動(dòng)中體驗(yàn)成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.操作材料，橡皮泥、小棒若干根、一串糖葫蘆（實(shí)物）

2.錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程：

1.猜猜老師帶來了什么？

出示一串糖葫蘆老師給你們帶來了什么？（糖葫蘆）

小朋友吃過糖葫蘆嗎？好吃嗎？

娃娃也想吃糖葫蘆，我們來給它們做糖葫蘆吧！我們一起來做糖葫蘆。

2.老師示范做糖葫蘆。

掰一塊橡皮泥放在手心然后兩手合起來搓成小圓，放在桌子上，再用同樣的方法搓幾個(gè)小圓，然后用小棒串起來，變成糖葫蘆狀。糖葫蘆就做好了。（目標(biāo)1）

3.交代要求，開始操作。（目標(biāo)2）

（1）在操作時(shí)，提醒用正確的方法。

（2）做好一串糖葫蘆后，還可以再做另一串糖葫蘆，比比誰做得又多又好。

4.展示糖葫蘆

比比誰的小手最能干，包得又多又好看。

表?yè)P(yáng)那些在活動(dòng)中認(rèn)真的小朋友。

托班綜合教案：送玩具回家

居安思危，思則有備，有備無患。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“托班綜合教案：送玩具回家”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的軟硬屬性進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類。

2.在教師的幫助下，學(xué)習(xí)運(yùn)用看、摸、捏等方法感知物體的軟與硬。

3.體驗(yàn)操作游戲材料的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2.在教室場(chǎng)地內(nèi)放置兩只大筐，一只筐上掛著絨毛兔，另一只筐上掛著積木塊，分別代表軟軟家和硬硬家。

3.教師準(zhǔn)備一張小桌，上面擺放4~5個(gè)不同材質(zhì)的玩具塑料的、木制的、毛絨的等。（用蓋布遮擋）。

為每位幼兒準(zhǔn)備一只小筐，里面放置不同質(zhì)地的軟物與硬物。

活動(dòng)過程：

1.教師指著兩只大筐上的玩具，引導(dǎo)幼兒說出玩具的名稱，并感知軟硬。

教師：（1）瞧！這兩只筐上掛著什么？（小兔、積木）

(2)小兔和積木哪個(gè)軟，哪個(gè)硬呢？你們是怎么知道的？（教師可讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)軟硬的感知）

（3）誰愿意在來摸一摸？

2.教師幫助幼兒理解掛著小兔和積木的筐分別表示軟軟家和硬硬家，激發(fā)幼兒按軟硬送玩具回家的愿望

（1）教師：今天，我們要玩一個(gè)送玩具回家的游戲，掛小兔的筐代表軟玩具的家，掛積木的筐代表硬玩具的家。

（2）教師掀開小桌上的蓋布問：瞧！這里有哪些東西和小兔一樣是軟軟的，就送回軟玩具家！

（3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范選擇軟玩具送回家，并學(xué)說：，我送你回軟軟家。

（4）教師：這里有哪些東西和積木一樣是硬硬的，就送回硬玩具的家！

（5）教師在邀請(qǐng)個(gè)別幼兒送硬玩具回家，并學(xué)說：，我送你回硬硬家。

3.教師引導(dǎo)幼兒操作自己小筐里得玩具，玩送玩具回家的游戲。

教師：你們面前的小筐里也有軟軟和硬硬得東西，請(qǐng)你們把它們送回軟軟家和硬硬家吧！

4.教師以玩具媽媽的身份，觀察幼兒給軟的、硬物分類的情況，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。如果幼兒送對(duì)了，教師就模仿玩具的口吻說：謝謝你！如果幼兒送錯(cuò)了，教師就模仿玩具的口吻說：不對(duì)，不對(duì)，這不是我的家！

托班社會(huì)教案：小魚游游

名稱一：小魚游啊游

目標(biāo)：

學(xué)習(xí)身體平衡地小跑步

材料：

金魚胸卡若干

過程：

１．幼兒把金魚胸卡掛在自己的脖子上。２．教師示范小金魚搖尾巴游來游去的動(dòng)作：雙手放在身體兩側(cè)自由搖擺，往前跑。３．聽教師念兒歌《找到三個(gè)好朋友》，幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小金魚游泳的動(dòng)作。４．活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊小跑步。

建議：

活動(dòng)前，先讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

名稱二：小魚吐泡泡

目標(biāo)：

手眼協(xié)調(diào)、感知濕性顏料

材料：

印章、濕性顏料、抹布

過程：

１．出示范例圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小魚吐出了幾個(gè)泡泡。２．教師演示印章的使用方法：蘸上顏料后，用力蓋在小魚的旁邊。小魚吐的泡泡越多越好。３．幼兒給小魚蓋印章，教師觀察幼兒蓋印章情況，給予必要的幫助。４．陳列幼兒作品，數(shù)數(shù)泡泡的個(gè)數(shù)，比比多少。

建議：

１．濕性顏料的水分要少些。２．印章可以用胡蘿卜削去一個(gè)截面替代。

名稱三：捉小魚

目標(biāo)：

練習(xí)敏捷地躲閃

材料：

與人數(shù)相等的魚胸卡、捕魚的網(wǎng)兜(塑圈、大塊花布替代)、歌曲錄音磁帶

過程：

１．家長(zhǎng)幫助幼兒將魚胸卡貼在孩子胸前。２．播放錄音歌曲，家長(zhǎng)扮演捕魚人，幼兒扮演小魚開展游戲。３．家長(zhǎng)要聽完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(用網(wǎng)或圈套住孩子，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網(wǎng)罩罩住孩子)。

建議：

１．為提高幼兒游戲興趣，家長(zhǎng)先可以故意不捕小魚。２．在自然角中飼養(yǎng)小金魚，幼兒在觀賞中逐漸產(chǎn)生對(duì)小金魚的喜愛，模仿小金魚游來游去的動(dòng)作。３．利用墻面布置哪些動(dòng)物水里游，讓幼兒認(rèn)認(rèn)說說在水里游的動(dòng)物的名稱。

附：兒歌

找到一個(gè)好朋友（豐豐）

小金魚水里游，東游游西游游。游來游去找朋友，找到一個(gè)好朋友。小魚吐泡泡（婷婷）小小魚，吐泡泡，吐出一個(gè)小泡泡，吐出一個(gè)大泡泡，大大小小真有趣。

托班綜合教案：喂小魚吃魚蟲

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是由小編為大家整理的“托班綜合教案：喂小魚吃魚蟲”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察小魚吃食的活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)金魚吃食的樣子。

2、在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察，并學(xué)習(xí)短語(yǔ)這邊吃吃，那邊吃吃上面吃吃，下面吃吃

3、初步知道金魚愛吃魚蟲，但是要少量喂食。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、將自然角中的金魚放在透明的魚缸中，教師教學(xué)桌上一缸魚

2、魚蟲若干。

活動(dòng)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。

1、看，桌子上是什么？

2、教師帶來幼兒向小金魚問好，并安靜的坐成一個(gè)圓。

3、教師用小金魚的口吻提出給金魚喂食的任務(wù)：我們肚子餓了，快點(diǎn)喂我們點(diǎn)東西吃吧。

二、教師示范喂金魚吃魚蟲。

1、你們知道小魚愛吃什么嗎？

2、金魚你們喜歡吃什么呢？

3、小魚要吃多少魚蟲呢？為什么不能喂金魚很多的魚蟲。

4、教師事先準(zhǔn)備好的魚蟲干，示范喂小金魚。

5、將魚蟲干放入魚缸后，為什么不能喂金魚很多魚蟲。

三、幼兒自由觀察魚吃食的動(dòng)作。

1、小魚吃食真可愛。

2、教師分少量的發(fā)魚蟲給幾個(gè)幼兒，（我的肚子小，喂我們少一點(diǎn)）

四、教師指導(dǎo)幼兒近距離觀察金魚的活動(dòng)。

1、小金魚是怎么吃東西的？身體是怎么動(dòng)的？嘴巴是怎么動(dòng)的？學(xué)學(xué)他們的樣子吧。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象，這邊吃吃，那邊吃吃上面吃吃，下面吃吃。

3、觀察時(shí)不要用手抓魚，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和小金魚交流，如對(duì)小魚說小金魚快吃吧！

五、交流，表達(dá)自己的觀察。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說說，做做自己觀察到小金魚吃食的樣子。

2、教師引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)典型動(dòng)作和規(guī)范的語(yǔ)言。并為集體中交流的幼兒鼓掌。

六、教師以小魚的口吻反饋幼兒的喂食活動(dòng)。激發(fā)幼兒進(jìn)一步觀察的興趣。

小金魚說我們吃的真開心，謝謝你們！