一個蘋果教學設計
發(fā)表時間：2021-06-11九上《我有一個夢想》教學設計。
做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《九上《我有一個夢想》教學設計》，希望對您的工作和生活有所幫助。
我有一個夢想
教學目標
1、自由、平等、民主是人類追求的一個永恒主題，理解馬丁·路德·金為之獻身的事業(yè)的崇高意義，體悟馬丁·路德·金崇高而偉大的奮斗精神。
2、結(jié)合演說詞的特點，通過反復誦讀，體會比喻、排比、反復等修辭手法的作用，感受文章深層含義和激情昂揚、極富感召力的感情色彩。
說明：
《我有一個夢想》，這是20世紀最為驚心動魄的聲音之一，穿過近半個世紀的時光隧道，至今仍然震撼我們的心靈。從19世紀后期起，美國黑人的平等問題成為一個嚴重的社會問題。為了替全美黑人爭取人權(quán)，美國著名的黑人民權(quán)運動領袖馬丁·路德·金率領一支龐大的游行隊伍向首都華盛頓進軍，并且在林肯紀念堂前充滿激情地向二十五萬民眾發(fā)表了著名的演說——《我有一個夢想》，為消除種族歧視、實現(xiàn)民族平等發(fā)出激越、磅礴的呼聲。馬丁·路德·金概述了黑人忍受精神歧視、生活貧窮、地位低下的不平等現(xiàn)象；以充滿正義感的激情向美國政府發(fā)出警告；同時他又表達了廣大黑人決心和意志；他的偉大更在于反對一切以暴力手段來獲取民權(quán)與和平的形式，這本身就是對人類和平與尊嚴的維護，要求自由、民主、種族的平等的呼聲義正辭嚴。
他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，情感充沛，詞句優(yōu)美，設喻巧妙，大量的排比、反復的運用，增強了演講的感召力。作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，以展望美好的末來而結(jié)。全文思路明晰，富有邏輯性。整個演講詞，不僅體現(xiàn)了作者的才情，更展示了作者高遠的追求與不屈的精神。就演說而言，演講需要真情，文章中要求自由、公正、平等心聲代表了大眾的聲音，順應了時代，所以文章在內(nèi)容和形式上的效果都很好。
教學的重點和難點
1、重點：在了解歷史背景的基礎上，理清文章脈絡，領會演講者的深厚感情、政治主張和豐富的思想內(nèi)涵；充分品味演講中和內(nèi)容的有機結(jié)合的精彩的語言藝術(shù)，做到講讀結(jié)合。
2、難點：要盡力使學生理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實。由于文化、歷史、經(jīng)濟、政治制度等差異，學生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會制度，對美國的種族歧視、隔離政策無具體感受，難以理解文章所指出的嚴酷事實，而這些是理解他演講的基礎，否則就難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念和深遠意義。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖
導入新課
引起關(guān)注
美國是一個偉大的國家，我們知道有華盛頓、林肯、富蘭克林、愛迪生、卓別林、海明威、比爾蓋茨，也知道鮑威爾、喬丹、邁克杰克遜等人，請同學介紹自己所了解的這個國家的人和事。
向同學介紹馬丁·路德·金的的演講
學生自由發(fā)言，說熟知的事，會活躍氣氛，調(diào)動學習的關(guān)注程度。
由此而自然引出課文和馬丁·路德·金，引發(fā)學習興趣。
從熟悉的話題引入到陌生的范疇，從寬泛內(nèi)容到針對性的深入思考，為后面的安排的學習做鋪墊。
快讀課文
了解預習
初讀課文：
1思考“夢想”的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵段落概述馬丁·路德·金的具體的夢想。
2馬丁·路德·金為什么會有這樣的夢想？
泛讀從大的塊面粗知課文
1人人生而平等；
有生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權(quán)利；這種權(quán)利是依靠舉止得體、紀律嚴明的非暴力斗爭取得的。
2①結(jié)合課文中開頭有關(guān)美國黑人長期忍受精神歧視、生活貧窮、地位低下的概述回答；
②請學生介紹自己在網(wǎng)上，圖書館里查找到的資料；
③教師自己補充。
了解文章的基本內(nèi)容，了解演講的歷史背景，從而能理性地認識演講的深刻內(nèi)涵，引發(fā)閱讀共鳴。
細讀課文
品味意義
讀前6段。
1演講的前6段多處提到“一百年后的今天”，“一百年后”“今天”和“夢想”有什么關(guān)系？
2多處提到美國時說“我們共和國”、“故土家園”，這樣的表述有什么深刻意義？
3還有哪些演講語言給自己深刻影響的？
4通過朗讀努力體會馬丁·路德·金此時此地的感情。
前6段指出此次游行的要求及要求的合理性。
1“一百年后的今天”，從時間強調(diào)了這是百年來美國社會的“諾言”，是“神圣的義務”，但黑人還沒有得到自由，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上，顯示出社會的不公正性。
2黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，自己是故土家園中的流亡者，而共和國是我們每個美國人的，這樣的說法不僅宣示了“夢想”的正義感，更揭示了“民主社會”虛偽性
3引導同學關(guān)注文章語言的特點：邏輯關(guān)系及其力量，比喻及其作用，排比、反復及其要求的緊迫性……
如“現(xiàn)在是從……現(xiàn)在是把……現(xiàn)在是為……”，作者要表達的是：現(xiàn)在是美國政府“兌現(xiàn)諾言”的最佳時刻。
如使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”；如把“流沙”改為“堅石”，增加了這次游行的正義的分量。
4朗讀感受文章深層含義和強烈的感情色彩。
分層次分析有利于教學目的的分階段實行。
“夢想”不是乞求，而是真理，是充滿社會正義感的，馬丁·路德·金義正辭嚴，可以從思想內(nèi)容上感受語言的力量，從語言表達上感受內(nèi)容的崇高，兩者相互得彰。
以讀促思
以點帶面
讀第7段到16段
第7段“有些話我是必須說的”——
1這些話是怎樣的話？
2為什么“必須說的”？
3怎樣讀好這些“必須說的”話？
這部分內(nèi)容是為實現(xiàn)其要求所使用的斗爭策略與目標。
1馬丁·路德·金堅持在法制基礎上，以和平、合作的方式去實現(xiàn)自己的政治理想。他罕見地保持了自己的高尚和寬容，告誡他的黑人戰(zhàn)友不選擇極端的方式解決問題，不走向暴力與偏執(zhí)之路?！安粦獙е挛覀儗λ邪兹说牟恍湃??！?/p>
2追求自由是人類崇高的愿望，與所有的命運相通，休戚相關(guān)。寬容和用靈魂力量進行斗爭是人類博大而雄健心靈的精神象征。
3大量的排比、反復句，由于內(nèi)容的不同而應該在朗讀中有變化。反對暴力斗爭的第7段可以充滿希望的語氣；信任白人兄弟的第8段可用熱忱的語氣；第10、11……段可用肯定堅毅等語氣。
排比段整齊的形式，是使語言更有效果的常用形式，但必須和內(nèi)容結(jié)合，作具體分析，誦讀的語氣也并非一味急迫與快速。
反復誦讀
升華感情
拓展訓練
學以至用
讀17段到最后
1馬丁·路德·金的演講最后展示了具體夢想，這些夢想的共同特點是什么？
2請同學為他的演講補入一個想象中的夢想，寄托自己的美好祝愿，并且誦讀出來。
這部分表達作者心中執(zhí)著追求的理想以及為了實現(xiàn)理想所具有的決心與信念。
1實現(xiàn)了1776年美國《獨立宣言》的“人人生而平等”，擁有了生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權(quán)利。
2形象化的語言，表述出對演講內(nèi)容的理解；通過誦讀表現(xiàn)對美好理想充滿向往。
把握感情基調(diào)，真摯、深情、向往與堅定、執(zhí)著相結(jié)合。
這部分是演講的高潮與結(jié)局。
思考、寫作與誦讀結(jié)合，更大程度地調(diào)動學生的學習積極性，使學生融入自己的感受。
老師可以把其余段落補充讀給學生。
總結(jié)特點
深化旨意
1馬丁·路德·金的演講篇是選入《世界散文經(jīng)典》中的，人們至今在紀念他，原因何在？
2馬丁·路德·金的演講成功是偶然的嗎？有些什么必要條件？
1①多少年來，美國民眾一直以各種方式紀念馬丁·路德·金，2003年8月２３日數(shù)千美國民眾再一次聚集到華盛頓林肯紀念堂前紀念《我有一個夢想》演說四十周年。美國主流社會的非暴力呼聲仍然高漲，可見他的民權(quán)意識已深入人心。
②客觀的說社會是在進步，但仍然存在不公正的土壤，美國目前仍然存在嚴重的種族歧視，自由、民主、平等仍然是美國社會的頑疾，同樣在整個世界也還是需要人類的努力奮斗，這有其現(xiàn)實意義。
2演講要有很強的針對性，并且旗幟鮮明，要抓文章主旨；其次演講以說服聽眾為目的，要有邏輯性；演講講究內(nèi)容的鼓動性，要以自己的情感之火點燃聽眾的情緒，要以生動的語言和多樣的修辭手法，將鼓動性與藝術(shù)性有機結(jié)合在一起。馬丁·路德·金的演講成功正符合以上的條件。
1可以聯(lián)系社會公正與社會進步作一個分析，指出其現(xiàn)實意義。2馬丁·路德·金的演講成功是在內(nèi)容和形式符合以上的條件。
布置作業(yè)
1有感情地朗讀課文，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達效果
2請以“夢想”為話題，聯(lián)系實際，即興演講，注意體現(xiàn)演講詞的特點。
3理解句子
（1）美國沒有履行這種神圣的義務……但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。
（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。
1好文章值得反復誦讀，充分利用課余時間提高朗讀水平。
2學以至用,提高語言表達能力。學寫演講詞，切實提高運用語言文字的能力，初步學會演講。
3（1）運用比喻，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法持有人。“空頭支票”指的就是政府違背諾言，對有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒、警覺地投入戰(zhàn)斗。
（2）運用比喻，把黑人也享有自由平等、擺脫貧困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受，生動而直觀地傳達給聽眾。與此形成對比的則為“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人備受摧殘的生活現(xiàn)狀，二是指黑人胸中的怒火。
思路點撥
也可以從整體理清全文思路、整體把握感知文意、整體品味語言特色、感情展開教學。
說明
這次游行活動的演講很有特征：信念不移，決心不改的執(zhí)著精神，構(gòu)成了演講詞《我有一個夢想》的靈魂。充沛的情感是這篇演講詞的主線：演講者從期待、失望、兌現(xiàn)諾言的義正辭嚴，到夢想燦爛前景綜合起來，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。這種情感又在與聽眾的心理中回蕩，明確的斗爭原則，切身利益的呈現(xiàn)，美好未來的展望，都使聽眾的情緒受到感染并得以升華。所以整體閱讀很有效果。
演講語言的比喻、排比、反復的使用，則使演講體現(xiàn)了信念堅定、執(zhí)著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，能使作者表達的內(nèi)容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強烈，感情更加充沛。能產(chǎn)生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進而增強演講的表達效果，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。
練習舉隅
可以設計思考題如下
（1）這一次演講是針對什么人的？
（2）這一次演講的時間、地點和場合各是什么？
（3）這次演講涉及哪些內(nèi)容？
（4）這次演講想達到什么目的？
（5）想象并表述馬丁路德金演講中的種族主義社會是什么樣子？
（6）馬丁路德金的夢想中的完全平等自由的新境界是什么樣子？
（7）你在誦讀中如何處理好演講中眾多的形象性比喻排比和語言。
相關(guān)推薦
第14課我有一個夢想
第14課我有一個夢想
【教學目標】
1．知識目標：理解作者的夢想（主張）。
2．能力目標：在反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的效果。
3．情感態(tài)度與價值觀：感悟馬丁路德金的那種為了實現(xiàn)自己夢想的崇高獻身精神；教育學生樹立遠大的理想，為崇高的理想而奮斗。
【教學要點】
重點：在反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的效果。
難點：深層理解本文演講后產(chǎn)生的意義及其影響。
【教學設想】
教學之前，引導學生查閱有關(guān)資料，了解一下美國黑人的歷史和現(xiàn)狀，加深對課文內(nèi)容的理解。本文激情澎湃，文質(zhì)兼美，應提倡多朗讀和背誦，讓學生在讀與講的過程中，領會演講的特點。
【教學步驟】
二課時
第一課時
【導入新課】
同學們，上面學習的《應有格物致知精神》的作者是獲得過諾貝爾獎的科學家。你們知道有史以來最年輕的諾貝爾獎獲得者是誰嗎？（美國的馬丁路德金，獲諾貝爾和平獎）他為什么會成為諾貝爾獎最年輕的獲得者呢？你們學習了一篇文章就會知道，這篇文章就是《我有一個夢想》。
【新課探究】
一、介紹文章的背景
1．作者簡介
馬丁路德金，美國60年代黑人民權(quán)運動的重要領袖。1929年1月25日出生于喬治亞洲亞特蘭大一個黑人中產(chǎn)階級家庭，父親是一名牧師，母親為一名教師。從小在黑人區(qū)長大的他，也感受到人格的尊嚴和作為黑人的痛苦。15歲時，金以優(yōu)異成績進入摩爾豪斯學院攻讀社會學，后獲得文學學士學位。當時的美國黑人在國內(nèi)不論政治還是社會上都受到歧視和壓迫，面對丑惡的現(xiàn)實，金立志為爭取社會平等與正義作一名牧師。他先后就讀于克拉澤神學院和波士頓大學，于1955年獲神學博士學位后，到亞拉巴馬州蒙哥馬利市得克斯基督教浸禮會教堂作牧師。1963年8月28日，為了紀念奴隸解放宣言一百周年，以及使全世界關(guān)注美國種族隔離問題，金會同其他民權(quán)運動領袖組織發(fā)起了25萬黑人和白人反種族主義者向首都華盛頓進軍的大規(guī)模人權(quán)運動。他在華盛頓林肯紀念堂前，向二十幾萬不分種族、宗教信仰的人闡述著他那令人動容也是最出名的演說“我有一個夢想”。1964年，由于他對反對種族歧視和為黑人爭取自由平等的偉大貢獻，他獲得了諾貝爾和平獎。1968年4月4日，他被一名白人種族主義者槍殺。美國國會在1983年通過“馬丁路德金紀念日”，并定于1986年實施，以每年一月的第三個禮拜一為紀念金的國定假日。
2．寫作背景
在1955年的12月1日，一個名叫羅莎帕克的黑人婦女，下班后疲憊不堪地準備回家。蒙哥馬利市的市內(nèi)交通是由政府支持的商業(yè)公司經(jīng)營的，當?shù)氐姆捎袑嵭兴^的“分離且平等”的原則，公共汽車是種族隔離的。汽車的前半部是白人的座位，后半部是黑人的。但由于當時白人普遍是自己開車上班，而相對貧窮的黑人則大多利用公共交通，因此，屬于白人的區(qū)域常常有空位，而黑人的區(qū)域卻非常容易被坐滿。因此，有了一個折衷的規(guī)定，就是在汽車白人區(qū)的后面，分出了一個“灰色地帶”。原則上它是屬于白人的，但是沒有白人坐的時候，黑人也可以坐在那。但要有一個白人需要坐在這個區(qū)域，所有“灰色地帶”的黑人就必須讓座給白人，以維護“分離的制度”。這一天，她實在太累了，她非常需要坐下來休息，于是她先故意錯過前一班滿載的車，等到下一班還有空位的公車。一上車，黑人區(qū)已經(jīng)坐滿，但在灰色地帶還有一個空位，而空位旁有個黑人坐在那，于是她沒多想便坐下了。車開到一半，一些白人上車了，他們很快把白人區(qū)坐滿，但還有一個白人沒坐到位子，注意，是只有一個白人還沒有位子，于是公車司機便要求坐在灰色地區(qū)的黑人讓位出來，當司機叫了第二遍后，羅莎旁邊的那個黑人便站起來離開那個區(qū)域，但羅莎卻只是把腳移開讓他過去后，便往旁邊靠窗的位子坐上去?；蛟S她真的只是太累，真的需要休息，她沒有任何其他的想法。但這時司機注意到了，便問她是否要站起來。羅莎說“不”。司機警告說，你要是不站起來，我就叫警察逮捕你了。羅莎也不高興了，她不過是很累非常需要休息，況且她旁邊也已經(jīng)有空位了，于是她回答說“你去叫吧”，司機二話不說便下車去叫警察。警察來后，簡單地問了一些話，而羅莎確實是違反了當?shù)氐姆?，于是她便被逮捕了。這位黑人婦女身心疲憊中作出的一個堅持，成為黑人民權(quán)運動的起點，成為一個最強有力的號召。黑人民權(quán)最重要的領袖馬丁路德金恰好在半年之前，從波土頓大學取得他的博土學位，來到蒙哥馬利市的得克斯基督教浸禮會教堂擔任牧師。當他和其他一些黑人宗教團體聽到羅莎帕克的故事，馬上意識到黑人爭取自己的自尊和自由的一天，已經(jīng)歷史性地來到了。在只有二十六歲的年輕牧師金的帶領下，蒙哥馬利市的五萬五千名黑人，開始了為期381天的公共汽車罷乘運動。這對當時的黑人來說是很不容易的，因為公車是貧窮的他們最重要的交通工具，再加上他們大部分從事勞力工作，失去了交通工具每天就必須再耗費很多時間和體力用在步行的路程之中。但這個由教堂傳達出去的號召卻得到了黑人們沉默而堅定的支持。他們不知道需要堅持多久，也不知道能堅持多久，他們既不懂政治，也沒有想要得到任何補償?shù)某兄Z，默默地以他們疲憊的雙腿、疲憊的靈魂，支撐下來了。他們惟一的信念是一個人最基本的自尊的覺醒。最終，大約一年后，美國最高法院廢除了這個地方“隔離”的制度。這是美國南部黑人第一次以自己的力量取得勝利，從而揭開了持續(xù)十余年的民權(quán)運動的序幕，也使金博土一躍成為民權(quán)運動的領袖。在羅莎事件后，黑人的民權(quán)運動已經(jīng)勢不可擋了。1959年初，金特地去了一次印度，在印度住了一個月，專門學習甘地所倡導的“非暴力運動”的理念和技術(shù)細節(jié)。慢慢地后來的黑人運動已經(jīng)是有組織的政治行動，也得到愈來愈多代表美國主流的北方和聯(lián)邦政府的公開支持。在金多次著名的演說中，他不但打動了所有南方黑人，也在此后的幾年中打動了無數(shù)美國人。在一次演講中，他闡述了有關(guān)他的“非暴力理念”。他針對南方的KKK暴民說：“我們將以自己忍受苦難的能力，來較量你們制造苦難的能力。我們將用我們靈魂的力量，來抵御你們物質(zhì)的暴力。我們不會對你們訴諸仇恨，但是我們也不會屈服于你們不公正的法律。你們可以繼續(xù)干你們想對我們干的暴行，然而我們?nèi)匀粣勰銈儭Ｄ銈冊谖覀兊募依锓胖谜◤?，恐嚇我們的孩子，你們讓戴著KKK尖頂帽的暴徒進入我們的社區(qū)，你們在一些路邊毆打我們，把我們打得半死，奄奄一息。可是，我們?nèi)匀粣勰銈?。不久以后，我們?nèi)淌芸嚯y的能力就會耗盡你們的仇恨。在我們獲取自由的時候，我們將喚醒你們的良知，把你們贏過來?！倍诠嚵T乘事件中他堅定的信念和作為牧師的演講天才，使得團結(jié)起來行動的五萬多名黑人，奇跡般地表現(xiàn)了堅韌和忍耐力，且沒有造成對社會的任何破壞與威脅，以尊重憲法與不違法來要求憲法賦予的權(quán)利與保障。1963年8月28日，為了紀念奴隸解放宣言一百周年，以及使全世界關(guān)注美國種族隔離問題，金會同其他民權(quán)運動領袖組織發(fā)起了25萬黑人和白人反種族主義者向首都華盛頓進軍的大規(guī)模人權(quán)運動。他在華盛頓林肯紀念堂前，向二十幾萬不分種族、宗教信仰的人闡述著他那令人動容也是最出名的演說──“我有一個夢想”。
二、讀課文——整體感知
要求⑴先標明自然段，解決字詞問題；⑵默讀，快速瀏覽全文；⑶請學生朗讀課文；⑷結(jié)合課文內(nèi)容思考，作者在文中論述了什么主題？
1．需要掌握的字的讀音
束縛（shùfù）鐐銬（liàokào）歧視（qí）枷鎖（jiā）一隅（yú）
駭人聽聞（hài）兌現(xiàn)（duì）締造（dì）草擬（nǐ）履行（lǚ）
戳子（chuō）儲存（chǔ）侈談（chǐ）崛起（jué）磐石（pán）
義憤填膺（yīng）颶風（jù）心急如焚（fén）蛻變（tuì）搖搖欲墜（zhuì）
贖罪（shú）坎坷（kǎnkě）祈禱（qídǎo）巍峨（wēié）耶穌（sū）
2．詞語積累
煎熬：比喻折磨。束縛：使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍里。
鐐銬：腳鐐和手銬。歧視：不平等地看待。拯救：救。
枷鎖：枷和鎖是古時兩種刑具，比喻所受的壓迫和束縛。充裕：充足有余。
兌現(xiàn)：憑票據(jù)向銀行換取現(xiàn)款。比喻諾言的實現(xiàn)。侈談：夸大而不切實際地談論。
磐石：厚而大的石頭。蛻變：（人或事物）發(fā)生質(zhì)變。贖罪：抵消所犯的罪過。
匿跡：躲藏起來，不露形跡。巍峨：形容山或建筑物的高大。
坎坷：指道路、土地坑坑洼洼。或比喻人生不順，不得志。
祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
崇山峻嶺：高而險的山嶺。駭人聽聞：使人聽了感到十分震驚。
義憤填膺：形容心中充滿了憤怒。安之若素：安定鎮(zhèn)靜，跟平常一樣。
心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容十分焦急。
搖搖欲墜：搖搖晃晃，就要落下來。比喻地位或基礎極不穩(wěn)固，馬上就要垮臺的樣子。
3．課文整體感知：
（1）“夢想”原意是：渴望；在本文是指什么？
明確：①讓黑人獲得真正的解放，實現(xiàn)自由、民主、平等內(nèi)容。②人人生而平等，自由和正義，情同骨肉，攜手并進。③平等、自由、正義、友愛（博愛）。
（2）這一次演講是針對什么人的？
明確：主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。
（3）這一次演講的時間、地點和場合各是什么？
明確：這一次演講的時間是1963年；地點是在華盛頓廣場；場合，在華盛頓特區(qū)組織二十五萬人的和平示威集會上。
（3）這次演講涉及哪些內(nèi)容？
明確：要求自由、民主、種族的平等。
（4）這次演講想達到什么目的？
明確：一、要求兌現(xiàn)諾言；二、為了提醒美國，現(xiàn)實已經(jīng)非常嚴峻，“如果美國忽視時間的迫切性和低估黑人的決心，那么，這將是美國的致命傷”。
（5）為什么要實現(xiàn)夢想呢？
原文回答：一百年前的解放黑奴宣言和一百多年后的今天，黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實。
概括回答：黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實現(xiàn)，美國將出現(xiàn)叛亂。
（6）斗爭策略（怎樣實現(xiàn)夢想）
斗爭的原則：不使用暴力（采用非暴力手段）；
斗爭的目標：黑人必須獲得自由；
斗爭的態(tài)度：團結(jié)大多數(shù)白人；
斗爭的信念：長期斗爭才能成功。
（這種和平斗爭的主張也正是他獲取諾貝爾和平獎的重要原因。）
（7）文章層次：
全文可分為四部分。
第一部分（1～2），盛贊《解放黑奴宣言》的意義，指出宣言一百年后，黑人依然沒有得到自由。
第二部分（3～6），闡述本次集會的目的，呼喚自由和平等。
第三部分（7～9），勸說參加集會的黑人們不要采用暴力，應懷著希望等待狀況改變。
第四部分（10～23），深情表達自己心中的夢想，渴望自由平等。
第二課時
【導入新課】
回顧上節(jié)內(nèi)容導入。
【新課探究】
一、結(jié)構(gòu)分析
全文可分為四部分。
第一部分（1～2），盛贊《解放黑奴宣言》的意義，指出宣言一百年后，黑人依然沒有得到自由。
演講一開始，馬丁路德金首先以優(yōu)美深情的語言盛贊《解放黑奴宣言》給黑人帶來的光明和希望。一百年前的這一宣言“猶如燈塔”，“猶如歡樂的黎明”，給千百萬備受煎熬的黑奴帶來了希望，結(jié)束了“束縛黑人的漫漫長夜”。
第二節(jié)里，他口氣一轉(zhuǎn)，嚴肅指出，在解放黑奴宣言發(fā)表一百年后，黑人依然沒有得到自由，依然生活在社會的最底層，依然在受苦受難。為了生動地說明這一點，作者列舉了一樁樁事實：黑人在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下備受壓榨；生活在窮困的孤島上；是自己所在國土上的流亡者。這一部分里兩種事實的對比讓聽眾產(chǎn)生興趣。
第二部分（3～6），闡述本次集會的目的。
這一部分，馬丁路德金陳述了本次集會的目的，這是演講的核心部分。在他看來，這次集會有以下兩個目的：1．為了要求兌現(xiàn)諾言。第3．4節(jié)在揭露美國政府沒有實踐它的諾言時，作者巧妙運用了一系列比喻：“美國沒有履行這項神圣的義務，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著‘資金不足’的戳子便退了回來。但是我們決不相信，正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)；我們決不相信，在這個國家儲存機遇的巨大金庫里竟然沒有足夠的儲備。因此，今天我們要求兌現(xiàn)支票，這張支票將給予我們寶貴的自由和正義的保障?！痹谶@段話中，作者把解放宣言比作了空頭支票，把正義比作銀行，把國家比作巨大金庫，一連串的比喻使說理非常形象生動。美國政府當初的解放宣言只是給黑人開了張空頭支票，現(xiàn)在到了要求支票兌現(xiàn)的時候。2．為了提醒美國，現(xiàn)實已經(jīng)非常嚴峻。同樣，在第5節(jié)中作者也用了一系列比喻，表明現(xiàn)在的形勢：“現(xiàn)在絕非侈談冷靜下來或服用漸進主義的鎮(zhèn)靜劑的時候。現(xiàn)在是實現(xiàn)民主的諾言的時候。現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時候。現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機會之門的時候?，F(xiàn)在是把我們的國家從種族不平等的流沙中拯救出來，置于兄弟情誼的磐石之上的時候。”第6段里則分析了現(xiàn)實的嚴峻性?！叭绻绹鲆晻r間的迫切性和低估黑人的決心，那么，這將是美國的致命傷?！币驗楝F(xiàn)在是實踐民主的諾言的時刻，是消除種族隔離的時刻，是實現(xiàn)平等的時刻。他向美國政府表明，黑人的決心是堅定的，力量也是強大的。
第三部分（7～9），勸說參加集會的黑人們不要采用暴力，應懷著希望等待狀況改變。
在這一部分里，馬丁路德金又苦口婆心地對參加集會的黑人們進行了勸說：“在爭取合法地位的過程中，我們不要采取錯誤的做法。我們不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇恨之杯痛飲?！薄岸窢帟r必須永遠舉止得體，紀律嚴明。”“我們不能容許我們的具有嶄新內(nèi)容的抗議蛻變?yōu)楸┝π袆?。我們要不斷地升華到以精神力量對付物質(zhì)力量的崇高境界中去?！彼毁澇杀┝π袆?，呼吁大家以精神力量對抗物質(zhì)力量。在第8、9節(jié)中，他勸說人們?nèi)淌茉?jīng)遭受、正在承受的痛苦，堅持下去，把它看做一種贖罪。他希望大家回到自己生活的陋巷和貧民窟中去，懷著希望等待狀況的改變。
第四部分（10～23），深情表達自己心中的夢想。
這一部分是整個演講最動人、最有感召力的地方。作者反復用“我有一個夢想……”和“我夢想有一天……”的句式，深情地一次次喚起聽眾的記憶，一次次帶著大家展望美好的未來。馬丁路德金用自己的夢想為黑人們描繪了一個無比理想、無比自由、無比平等、無比幸福的未來。這也是所有黑人的夢想：“我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實現(xiàn)其信條的真諦：‘我們認為這些真理是不言而喻的：人人生而平等?！覊粝胗幸惶欤趩讨蝸喌募t山上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡，壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲。我夢想有一天，我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評價他們的國度里生活。我今天有一個夢想。我夢想有一天，亞拉巴馬州能夠有所轉(zhuǎn)變，盡管該州州長現(xiàn)在仍然滿口異議，反對聯(lián)邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩將能與白人男孩和女孩情同骨肉，攜手并進。我今天有一個夢想。我夢想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間?！薄白屪杂芍晱拿芪魑鞅鹊拿恳蛔鹆觏懫饋?！讓自由之聲從每一片山坡響起來！”“夢想”雖然也虛無飄渺，但它是一個實物名詞，即中文的形象思維，由于每個人都會做夢，用它來代表理想和希望，比后兩者來得更有力。事實上，我們無論富貧，每個人都會有夢想。馬丁?路德?金對著千萬聽眾，重復“我有一個夢想”不下十多次，對群眾產(chǎn)生很大的煽動力。
二、欣賞課文，找出文中所用的修辭。
①多用比喻
舉三例：（1）“一百年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中的一個窮困的孤島上”；（2）美國沒有履行這種神圣的義務，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子便退了回來；（3）自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的醋暑學不會過去。
②善用排比
排比句式：第五自然段一口氣用了六個排比句式“現(xiàn)在是……時刻”，作用：一方面這是情感發(fā)泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了內(nèi)容的表達，極強地突出了現(xiàn)實為自由、民主、平等而戰(zhàn)的重要性；第七、八自然段也由排比句式構(gòu)成；第二十、二十一段也由排比句式構(gòu)成。排比段：（11—15）、（21—23）。作用：注意抓住“加強”（增強）、“突出”、“渲染”這些關(guān)鍵詞語來回答。
三、課后練習題解答提示
（一）整體感知，把握課文的主要內(nèi)容。
1．作者的夢想是讓黑人獲得真正的解放，實現(xiàn)真正自由和平等。作者用抒情的語言勾勒了這一夢想。
2．作者的主張包括兩個方面。對美國政府，他要求政府實踐自己的諾言，履行神圣的義務。對黑人同胞，他提出了以下幾點：①不要采取錯誤的做法；②不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇恨之杯痛飲；③斗爭時必須永遠舉止得體，紀律嚴明；④不允許抗議蛻變?yōu)楸┝?；⑤不斷地升華到以精神力量對付物質(zhì)力量的崇高境界中去；⑥要堅決相信，忍受不應得的痛苦是一種贖罪；⑦回到自己所住的地方去，不要陷入絕望而不能自拔。
（二）品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
比喻句，例如：1．這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中備受煎熬的黑奴帶來了希望。2．但是我們決不相信，正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。
排比句，例如：有了這個信念，我們將從絕望之嶺劈開一希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵，變成一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。有了這個信念，我們將能一起工作，一起祈禱，一起斗爭，一起坐牢，一起維護自由。
（三）作者為實現(xiàn)自己的理想，表現(xiàn)出了勇于忍受痛苦的精神，堅持自己的主張毫不動搖的精神，反對暴力行動的精神。正是具有這樣一些偉大的精神，他獲得了諾貝爾和平獎。今天，他的精神依然給人們以啟發(fā)。
（四）擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
從《2001年美國人權(quán)紀錄》中可以看出，40年過去了，美國的種族歧視依然存在，情況依然嚴重。例如，在美國參眾兩院535名議員中，有投票權(quán)的拉美裔議員只有19名，僅占3.5％，遠遠低于拉美裔占美國人中12.5％的比例?！拘〗Y(jié)】
文章主旨
這是一篇抒情性很強的演講詞。全文以美國憲法和《解放黑奴宣言》為依據(jù)，猛烈抨擊種族歧視政策，為黑人爭取應有的權(quán)利和自由。
【板書設計】
回顧→現(xiàn)狀→策略→展望
【教學實踐與反思】
九年級語文上冊《我有一個夢想》知識點河大版
學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家應該開始寫教案課件了。認真做好教案課件的工作計劃，才能完成制定的工作目標！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“九年級語文上冊《我有一個夢想》知識點河大版”，但愿對您的學習工作帶來幫助。
九年級語文上冊《我有一個夢想》知識點河大版
一、字詞
簽署(shǔ)束縛(shùfù)鐐銬(liàokào)歧視(qí)
枷鎖(jiā)一隅(yú)駭人聽聞(hài)兌現(xiàn)(duì)
締造(dì)草擬(nǐ)憲法(xiàn)履行(lǚ)
戳子(chuō)儲存(chǔ)侈談(chǐ)崛起(jué)
拯救(zhěng)磐石(pán)義憤填膺(yīng)颶風(jù)
心急如焚(fén)蛻變(tuì)搖搖欲墜(zhuì)贖罪(shú)
陋巷(lòu)貧民窟(kū)真諦(dì)昔日(xī)
匿跡(nì)優(yōu)劣(liè)攜手(xié)坎坷(kǎnkě)
洋溢(yì)祈禱(qídǎo)逝去(shì)巍峨(wēié)
峰巔(diān)覆蓋(fù)蜿蜒(wānyán)耶穌(sū)
二、作者簡介
馬丁·路德·金(MartinLutherKing,Jr)，非裔美國人，1929年1月15日出生于美國亞特蘭大，牧師、社會活動家、民權(quán)主義者，美國民權(quán)運動領袖，1968年4月4日逝世。
1948年大學畢業(yè)，1948年至1951年期間，在美國東海岸的費城繼續(xù)深造。1963年，馬丁·路德·金覲見了林登·貝恩斯·約翰遜總統(tǒng)，要求通過新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。1963年8月28日，在林肯紀念堂前，發(fā)表了《我有一個夢想》的演說。1964年度諾貝爾和平獎的獲得者。1968年4月，馬丁·路德·金前往孟菲斯市，領導工人罷工后，被人刺殺，年僅39歲。從1986年起，美國政府將每年1月的第3個星期一，定為馬丁路德金全國紀念日。馬丁·路德·金被美國的權(quán)威期刊《大西洋月刊》評為影響美國的100位人物第8名。
三、賞析
1、感情充沛，邏輯嚴密。作者以黑人領袖的身份，在宣言簽署的一百年后，黑人依然受歧視和壓迫，故而他滿懷憤激之情，慷慨激昂地帶領黑人游行示威，向美國政府提出了抗議，全文以”為什么斗爭──斗爭的態(tài)度和方式──達到目的的決心和信心──提出號召”為順序進行了熱情洋溢的演講，整篇貫串著作者熱愛國家，追求和平的強烈情感。
2、語言句式齊整，或散或整，善于比喻、排比、對偶等，使文章具有整體美、音樂美，加強了感情的表達。在揭示黑人現(xiàn)狀時，作者用了一組排比句：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天”，以強烈的語勢、充沛的感情揭示了沒有自由、民主的時間之長、黑人生活之慘，很容易引起聽眾的共鳴?！翱疹^支票”極其形象地論述了美國政府欺騙黑人的行徑?！案淖兂蔀橐恢а笠缡肿阒榈膬?yōu)美交響曲”極其生動的表現(xiàn)了作者對自由和平的向往。
3、用第一人稱稱呼，增加了親切感，增強了感召力。作者在文中用“我們”這一人稱，這樣就能和聽眾拉近距離，增加親近感，增強感召力。
《寫一個人》教學設計
《寫一個人》教學設計
⊙總體構(gòu)思
這堂寫作課，設計了“闖關(guān)奪冠”的學習競賽活動，目的是將寫作放到生活中，放到情景中，放到情趣中，放到實踐中，放到思想陶冶中，努力實現(xiàn)寫作知識建構(gòu)、情感交流、品德陶冶三位一體，達到知識感悟、能力升華、心靈美化的統(tǒng)一，實現(xiàn)師生、生生、師生與眾多文本的對話，在激烈的競爭與愉快的游戲中，增強師生的合作探究意識與學習機智。
⊙過程設計
【教法學法】
這堂作文課，以“闖關(guān)奪冠”為活動主線，設置了三道關(guān)卡（溫故知新關(guān)、發(fā)散思維關(guān)、創(chuàng)新實踐關(guān)），以此來營造緊張激烈而又生動活潑的學習氛圍，充分調(diào)動學生的學習積極性，有效開發(fā)其潛能，使每個學生的身心素質(zhì)、思想素質(zhì)與寫作素質(zhì)都有提升。
【教學流程】
(一)導入新課
同學們，一堂生動有趣的、異常精彩激烈的“寫一個人”的作文課就要開始了，請大家伸出大拇指，一齊大聲說：“我真棒!”把全班學生分成人數(shù)相同，學習競爭實力均等的4個小隊，即：聰明隊、信心隊、勇敢隊、頑強隊。剛才各小隊的喊聲都響亮，洋溢著強烈的自信心，先給各隊獎勵100分（注意事項：1?分隊原則：隊內(nèi)異質(zhì)，隊間同質(zhì)，即各隊好中差的學生比例要均等，學習競爭實力要不相上下；2?準備好“小博士帽”圖章和每個學生獲獎記錄本，隊員的獲獎數(shù)由小隊長統(tǒng)計，中隊長統(tǒng)計小隊長的獲獎數(shù)，每個學生的記錄本要拿給家長簽字）。
(二)闖關(guān)奪冠
1.闖關(guān)奪冠游戲就要開始了，請看第一關(guān)——溫故知新關(guān)。本關(guān)第一回合有四道思考題：
【問題一】本學期第一單元課文記的都是一件事，寫這類文章應注意些什么?
【問題二】第二單元課文寫的都是一個人，寫這類文章應注意些什么?
【問題三】記事和寫人的文章有什么聯(lián)系?
【問題四】記事和寫人的文章有何區(qū)別?
此回合的游戲規(guī)則是：
(1)針對上述四道題，先在各小隊內(nèi)展開討論、交流，探求答案，做到人人過關(guān)；
(2)由各小隊長輪流給別隊指定專人回答一個問題，答對就獎20分，若答不好，可在本隊內(nèi)請人幫忙，幫好了，只能獎10分，否則，不給分，若第三個人還答不上來，則倒扣10分，給別的幫忙的隊加上10分。
（要點提示：(1)記事文章要寫出真情實感，要把記敘要素交待清楚，做到中心明確，詳略得當。(2)寫人的文章應抓住人物的特征，將人物放在具體事件之中，通過人物的外貌、語言、動作等方面將人物寫活。(3)兩者的聯(lián)系是密不可分的，要記事就少不了寫人；要寫人，就離不開具體事件。(4)區(qū)別在于：記事文章記敘的應是感人至深的事，要把事件的來朧去脈、前因后果交待清楚，要圍繞一個中心精心安排材料；而寫人的文章，重在表現(xiàn)人物特點，敘事較簡略）
2.本關(guān)第二回合挑戰(zhàn)題是：第二單元的幾篇課文分別寫了母親、養(yǎng)母、老師和著名科學家，請用簡潔的語言概述其特點。先由各隊喊為本隊鼓勁的口號，較佳的隊優(yōu)先選擇其中一個人物來介紹。
（要點提示：(1)朱德的母親有著勤勞儉樸、聰慧能干、寬厚仁慈與堅強不屈的崇高品德。(2)盲母辛勤勞作、寬厚仁慈、有著深沉無私的偉大母愛。(3)莎利文老師溫和耐心，育人方法奇特，效果驚人，開創(chuàng)了領著盲人向生命的新境界奮進的偉大事業(yè)。(4)鄧稼先有著強烈的愛國情懷和崇高的使命感，總是身先士卒，甘當無名英雄，為人真誠謙虛，樸實坦然，搞科研有著超凡的創(chuàng)造才能和膽識)(每隊有兩次機會，首次答對獎20分，第二次則獎10分）
3.第一關(guān)第三回合較量題是：分別說出第二單元四篇課文的寫作特點。各小隊交流幾分鐘后，推薦一位代表發(fā)言。
（要點提示：《回憶我的母親》并無完整情節(jié)，而是通過具體事例來展現(xiàn)母親形象。他把母親放到社會背景上來寫，表達了深刻的歷史內(nèi)容，跳動著時代的脈搏；《小巷深處》的寫作特點是：(1)全文以“我”的感情變化發(fā)展為主線，以感情構(gòu)筑文章框架，將細小的生活情景、事件用感情脈絡聯(lián)系起來，使之融為一體；(2)通過具體形象的描寫來抒發(fā)作者對養(yǎng)母的情感?！段业睦蠋煛芬晃牡膶懽魈攸c有如下四點：(1)沒有直接抒發(fā)和渲染心中之感，而是在看似平實的敘述描寫中，含蓄表達了對老師的深情；(2)巧妙地從側(cè)面表現(xiàn)和運用反襯的手法，題為寫師，實則寫己的筆墨更多；(3)以時間為序，以老師的教育、幫助、影響為線索來組織材料，結(jié)構(gòu)嚴謹而自然；(4)文中語言自然流暢，句子含義豐富?！丁皟蓮棥痹獎奏嚰谙取芬晃模?1)過程為序，各有側(cè)重；(2)點面結(jié)合，概述細寫交融；(3)對人物的語言、動作描寫細膩；(4)是環(huán)境烘托，表現(xiàn)人物）
教師：闖過第一關(guān)以后，你有何感想?
學生A：我對記事和寫人的文章有了一個全新的認識；
學生B：要把一個人寫好并不難，難的是要有信心和毅力；
學生C：寫人必須牢牢抓住人物特點來寫；
學生D：通過挑戰(zhàn)這一關(guān)，我明白了寫人的文章是有寫作技巧的。
4.進入第二關(guān)——發(fā)散思維關(guān)。
教師：同學們對課文中的有關(guān)內(nèi)容把握得不錯，下面將要考查你們的課外學習情況，請同學們說說通過課外閱讀而知道的人物特點。每人次酌情獎勵20分或10分。
聰明隊：宋江極力反對強暴和貪官污吏，同情人民疾苦，為人精明豁達，懂得斗爭策略，有廣泛的社會關(guān)系。能使大部分梁山好漢團結(jié)在其周圍，但他有著濃厚的封建正統(tǒng)觀念和忠君思想，革命性不堅定，釀成義軍悲劇。
信心隊：孫悟空是最富于斗爭性的光輝形象，他熱愛自由，勇于反抗，且神通廣大，足智多謀。
勇敢隊：保爾#8226;柯察金由一個普通工人子弟，迅速成長為優(yōu)秀的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，尤其是在身殘以后，以驚人的毅力創(chuàng)作出優(yōu)秀的長篇小說，他的一生是為社會主義革命與建設鞠躬盡瘁的一生。
頑強隊：開國元勛毛澤東，是一位思想精深，胸懷博大的偉人，是位具有遠見卓識的政治家和軍事家，他的文韜武略可冠古今中外。
5.下面進行搶答題競賽，以舉手為號，由先者作答。題目是：寫好一個人的重要前提條件是什么?
（要點提示：(1)要熟悉人，了解人；(2)自己要學會做人，懂得愛人和怎樣愛人，以便深刻地理解人；(3)要加強語文閱讀，注重語言積累，更多地進行寫作實踐……）
教師：闖過這第二關(guān)以后，你有什么收獲?
學生A：我更清楚了《水滸傳》《西游記》等文學作品中的一些人物形象。
學生B：現(xiàn)實生活中的人物和文學作品中的人物都有鮮明的個性。
學生C：要把一個人物寫活，需要扎實的寫作基礎，并且要抓住他的特點來寫。
學生D：闖過此關(guān)后，激發(fā)了我閱讀課外書的興趣。
6.接下來進行創(chuàng)新實踐關(guān)的第一回合較量。
(1)準備了十多種開頭與結(jié)尾的方法，你們各自選擇序號，再拿出一個與之相應的寫人的開頭或結(jié)尾的例子來，例子的來源可以是教材上的，可以是課外書上的，也可以是網(wǎng)上查找的，還可以是自創(chuàng)的，只要切合題目，自創(chuàng)的還可多獎10分。
(2)游戲方法：教師先將常見的作文開頭與結(jié)尾的諸多方法制成多媒體課件，屏幕上只顯示字母序號，待各隊學生自選序號后，隨即將對應的開頭與結(jié)尾的方法點擊出來（無多媒體教室的學校，可將其寫到紙條上，由學生抽簽決定）。
常見的開頭方法有：1?開門見山，提示主題；2?交代人物、時間、地點；3?提示文章的主要內(nèi)容；4?提出問題；5?交待寫作動機；6?描寫環(huán)境等等。
常見的結(jié)尾方法有：1?總結(jié)全文，揭示主題；2?說完就完，戛然而上；3?首尾呼應，深化主題；4?提出問題，引發(fā)讀者思考；5?含蓄結(jié)尾，啟發(fā)讀者深思；6?描寫景物，渲染氣氛；7?提出希望，指明方向，鼓舞斗志等等。
教師依據(jù)各隊比賽情況，隨機進行恰如其分的鼓勵性評價，對學生的缺失進行藝術(shù)加工，如“犯了一個偉大的錯誤”，“聰明的過失”等等。在進行三輪角逐后，剩下最后一題的作答機會讓給暫時落后的隊，酌情獎勵10至20分。
7?現(xiàn)場寫作一個精彩片斷，寫作題目依然采取各隊自報序號或抽簽的方法來決定。
供學生選擇的題目有：A.我的摯友；B.我最敬佩的一個人；C.我的母親；D.我的父親；E.我最崇拜的老師；F.我的同桌；G.我的鄰居；H.我的表哥；I.我的表姐；J.我的表弟；K.我的表妹；L.我的伯父等等。
寫作時限為6分鐘，由各小隊長收集并挑選一份最優(yōu)秀的片斷在班上交流，其余學生的片斷交給其他隊的小隊長查看，主要看是否每個學生都寫了一個片斷，字數(shù)必須在30以上，隊間輪換，凡達到了要求的，都獎勵一頂“小博士帽”，每一人未達要求，給小隊倒扣5分。
8.請同學們談談各自在闖過第三關(guān)后的體會。
學生A：我嘗試了關(guān)于寫一個人的文章的開頭、結(jié)尾和一個片斷；學生B：要把寫一個人的文章寫好，不是一件容易的事情；學生C：課堂時間太短了，要是再長些，我可以當場寫出一篇像樣的文章來；學生D：這樣的活動，有利于我們提高寫作水平。
(三)總結(jié)
在這場別開生面的作文課上，我們享盡了語文學習的樂趣，我們玩得很開心、始終洋溢著歡聲笑語，同時，我們又置身于緊張激烈的挑戰(zhàn)之中，大家都表現(xiàn)得非常出色，聰明隊充分展示了自己的智慧，信心隊始終保持著自信，勇敢隊勇氣可佳，頑強隊作風過硬。經(jīng)過勇闖三關(guān)的戰(zhàn)斗，隊最終奪得冠軍，這是他們隊團結(jié)奮戰(zhàn)的結(jié)果，他們隊每人都可獲得一頂“小博士帽”的獎品，請大家向他們表示祝賀——一齊鼓掌!這堂課的學習，使我們明白了這樣一個道理，要把一個人寫活，就要從人物的外貌、語言、動作等方面，抓住人物的特點；我們更清楚了，要想在語文課上有出色的表現(xiàn)，需要擴大視野，需要豐富的知識，更需要發(fā)揚團結(jié)合作精神。奪得冠軍的隊固然可喜，但我希望其他隊要不甘心落后，今后還有的是機會。你們有決心嗎?（生齊答——有）各小隊分別選出一名進步最快者和最優(yōu)秀者，各獎一頂“小博士帽”。最后給冠軍隊授旗——由教師將循環(huán)紅旗授給冠軍隊的小隊長。
(四)作業(yè)
寫一篇作文，試著通過記一兩件事，把你一個熟悉的人寫出來，題目自擬，字數(shù)不限。
【板書設計】
寫一個人
溫故知新掌握作文技能
發(fā)散思維激發(fā)閱讀興趣
創(chuàng)新實踐提高寫作水平
【教學探討】
在倡導賞識教育的今天，有人對更多地給學生以正面表揚，藝術(shù)包裝他們的缺失的做法持懷疑態(tài)度。有人認為，課堂時間很寶貴，實在沒功夫!還有人認為，廉價的表揚要立即終止，否則不利于礪煉他們經(jīng)受挫折的能力。果真如此嗎?優(yōu)點和缺點相輔相成，任何學生的缺點背后大都隱含著閃光的成分，關(guān)鍵是看老師能否憑借自己的智慧，及時、準確地捕捉到它。對學生的缺失進行藝術(shù)包裝、讓其自己去琢磨、品味、覺醒不好嗎?讓課堂成為學生的天堂，讓他們盡情享受快樂與美感，應該更有利于學生的成長。
⊙設計亮點
本課設計以“闖關(guān)奪冠”為主線，以激發(fā)師生教與學的情趣為誘餌，以構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式為重心，以培養(yǎng)學生的競爭意識為活力，力求巧妙引導學生掌握“寫一個人”的作文技能，在切實把教材弄透的基礎上，又從課內(nèi)引到課外去，合理開發(fā)課程資源，促使學生閱讀。尤其是競賽活動的開展，對提高學生的智力水平，增強學生素質(zhì)，有不同凡響的作用。
⊙專家點評
該設計以“循環(huán)紅旗”和“小博士帽”為中介，將學習的目前功利與長遠利益有機結(jié)合起來，有利于生發(fā)教師與學生教與學的機智與情趣，有利于培養(yǎng)學生的探究意識和團隊精神，有利于培養(yǎng)學生的思維能力與創(chuàng)新能力，能最大限度地發(fā)揮集體的教育力量，使得學生共同進步，構(gòu)建起學生全面提高語文素養(yǎng)的發(fā)展平臺。重視與家長溝通，有利于建立起學校、家庭、社會有機結(jié)合的立體教育模式。
（選自《新課標初中語文教學設計（配語文版） 七年級上》）
