給家鄉(xiāng)孩子的信教案

九年級語文上7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信教案新人教版。

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準備教案課件了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，未來工作才會更有干勁！有多少經典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“九年級語文上7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信教案新人教版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信

【教學目標】

知識與能力

1.理解積累“琺瑯、眼花繚亂、瞥見、箱篋、制裁、蕩然無存”等詞語。

2.了解相關的歷史與藝術知識點。

3.反語嘲諷的語言效果。

過程與方法

1.培養(yǎng)速讀能力、捕獲篩選信息能力及思維能力。

2.透過或熱情贊美或冷靜嘲諷的語言，深挖文章的意蘊，感受悲劇的效果。

情感態(tài)度與價值觀

1.樸素愛國情感及雨果偉大人格魅力的滲透。

2.教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。

【重點難點】

教學重點

1.了解雨果的偉大情操。

2.辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。

教學難點

透過或贊或諷的語言，深挖文章的意蘊，感受悲劇的效果。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、新課導入

在1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍攻入了我國北京，對我國的藝術瑰寶圓明園進行了大肆的劫掠，并且焚燒了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統(tǒng)帥之一巴特勒上尉就這次遠征征求法國著名作家雨果的意見。雨果會對這件事有什么看法呢？今天，讓我們來學習《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》這篇課文，學過之后，相信大家能找到這個問題的答案。

二、自主預習

1.背景資料

維克多·雨果（VictorHugo，1802年2月26日—1885年5月22日），法國作家，19世紀前期積極浪漫主義文學的代表作家，人道主義的代表人物，法國文學史上卓越的資產階級民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。一生寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，在法國及世界有著廣泛的影響力。

雨果的創(chuàng)作歷程超過60年，其作品包括26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲理論著，合計79卷。其代表作有長篇小說《巴黎圣母院》《九三年》和《悲慘世界》，短篇小說《“諾曼底”號遇難記》。

2.知識鏈接

圓明園是一座供清朝皇帝游樂的花園，也是中國勞動人民智慧和血汗的結晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。這座花園方圓十多公里，在這兒可以觀賞到國內外四十個地方的有名風景。園內還珍藏著許多無價的珍寶，罕見的圖書，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術館、圖書館、博物館。

1856年，英、法帝國主義發(fā)動了侵略我國的第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月６日，侵略軍闖進圓明園，大肆搶掠。他們把園里凡能搬動的金銀珠寶和珍貴文物統(tǒng)統(tǒng)搶走。來不及拿的或者拿不動的，就任意打碎、踐踏。最后一把火將這座經營了一百多年、被譽為“萬園之園”的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。

3.檢查預習

（1）訂正字音

驚駭（hài）瞥（piē）見箱篋（qiè）贓（zāng）物制裁（cái）給（jǐ）予

恍（huǎng）若琉（liú）璃（lí）琺（fà）瑯（láng）晨曦（xī）劫（jié）掠

（2）詞語釋義

豐功偉績：豐碩的功勞,偉大的成績

富麗堂皇：形容建筑十分富麗華貴。

贓物：貪污、受賄或盜竊得來的財物。

篋：小箱子。

制裁：用強力管束并懲處，使不得胡作非為。

驚駭：驚慌害怕。

蕩然無存：形容東西完全失去，一點不留下。

眼花繚亂：眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。

不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。

三、合作探究

（一）整體感知

1.文章的結構層次是怎樣的？

答案示例：全文分為三部分。

第一部分（1）交代寫信緣由。

第二部分（2—9）熱情贊美圓明園的輝煌燦爛，強烈譴責英法聯(lián)軍的侵略罪行。

文章的第二部分是全文的核心。作者通過對東方藝術典范圓明園的盡情渲染、贊揚，激發(fā)人們對圓明園的美好遐思和幻想。然后，強烈抨擊英法聯(lián)軍的強盜行徑，把他們劫掠并焚毀圓明園的強盜嘴臉刻畫得淋漓盡致。這一部分又可分為兩個層次。

第一層次（2—3）作者用浪漫主義的筆調，豐富奇妙的想象，恰當妥帖的對比，華麗優(yōu)美的辭藻來贊美人世間這座空前絕后的被譽為“萬園之園”的圓明園，并告訴人們，圓明園屬于各國人民，屬于全人類。

第二層次（4—9）作者站在捍衛(wèi)人類文明、捍衛(wèi)卓越藝術的高度，以犀利的言辭，調侃的語氣，辛辣的譏諷，憤怒譴責英、法兩個強盜對中國人民乃至世界人民犯下的滔天罪行。

第三部分（10）呼應開頭，表達對英法聯(lián)軍侵略行徑的揭露、控訴之情。

2.就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？

答案示例：（1）站在人類的立場，立場明確，態(tài)度堅定，對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進行了強烈譴責和辛辣諷刺。

（2）對被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。

3.請談談你讀了課文后的整體感受。

答案示例：英法聯(lián)軍的罪行令人發(fā)指，使人憤恨；雨果對中國的巨大同情受人尊重。

（二）研讀分析

雨果怎樣評價圓明園？請理清文章第3段的思路。

答案示例：先總體評價，稱圓明園是“世界奇跡”。

接著與巴特農神廟比較，指出圓明園的藝術性質和成就：

(1)圓明園是東方幻想藝術中的最高成就；

(2)圓明園幾乎集中了超人的民族的想像力所能產生的一切成就；

(3)圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。

然后，具體講述園中之物，依次說了建筑材料、建筑、陳設、裝飾、園林景觀，以耗費勞動之巨作結。

最后講圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作。

第二課時

一、合作探究

1.突破重難

（1）雨果通過哪些語句來譴責英法聯(lián)軍的強盜行為？使用這種語言有何作用？

答案示例：通過反語來譴責。詞語如“更徹底、更漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“手挽手，笑嘻嘻”等。句子如“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情”“以上就是我對遠征中國的全部贊譽”。反語的作用是諷刺，表現(xiàn)了不動聲色的深沉的憤怒。

（2）請通過課文品析雨果的人格魅力。

答案示例：雨果對英法聯(lián)軍的態(tài)度——公正客觀；

雨果與巴特勒上尉的交鋒——不畏強權；

雨果是否并不熱愛法國——深沉的愛。

雨果勇揭真想，何等良知！[好句摘抄網 799918.cOM]

（3）請你說說結尾兩句話有什么含義。

答案示例：結尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠征中國的成就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣

的譏諷點明主旨，收束全文。

2.寫法探究

除了巧用反語外，這篇文章還有怎樣的寫作特色？

答案示例：1．鋪陳手法的運用。

所謂鋪陳即進行詳細地敘述，此手法的運用是本文的一大特點。

文章一開始，針對巴特勒認為英法聯(lián)軍遠征中國是“體面的、出色的”看法，作者沒有馬上表明自己的觀點，而是匠心獨運，采取用墨如潑的鋪陳手法，描繪圓明園的富麗堂皇，把這一中西合璧的藝術瑰寶神奇地顯現(xiàn)于世人眼前。圓明園屬于全人類，理應得到世人的珍惜、愛護，理應留給子孫萬代觀賞、享受，但是，它卻被劫掠、焚毀了。作者盡情揮灑筆墨以渲染圓明園的美景，顯而易見，也在為后文抒發(fā)感情、發(fā)表議論起鋪墊作用。

2．多處使用鮮明準確的對比。

作者巧妙地將東方藝術典范圓明園與古希臘的巴特農神廟相比，突出了圓明園這東方藝術典范在理想藝術中的地位；作者將圓明園這一曠世之園的富麗堂皇與英法聯(lián)軍對它的劫掠、焚毀相比，暴露出英法聯(lián)軍的滔天大罪；作者將額爾金父子對比，揭露出英法聯(lián)軍的侵略本性和反動本質；作者還將歐洲人的“文明”和中國人的“野蠻”相比，“野蠻”的中國人民“耗費了兩代人的長期勞動”，創(chuàng)建了“大得猶如一座城市”的圓明園，而“文明”的法蘭西、英吉利“闖進了圓明園，一個強盜洗劫，另一個強盜放火”，使圓明園蕩然無存、這一對比，使英法聯(lián)軍的野蠻，中國人的文明都一清二楚了。文章中多處對比的使用，充分表達了作者鮮明的愛憎態(tài)度，增加了文章的藝術效果。

3.品味賞析

揣摩以下語句，理解文章的豐富內蘊：

（1）在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。

(把“世界”改為“中國”，好不好?)

（2）圓明園在幻想藝術中的地位就如同巴特農神廟在理想藝術中的地位。

(這里為什么要談到“巴特農神廟”?)

（3）歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。

(這一句話有什么特殊含義?)

（4）他們手挽手，笑嘻嘻回到了歐洲。

(這一句有什么特殊的表達效果?)

（5）這是文明對野蠻所干的事情。

(注意品味加點詞。)

（6）治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。

(如何理解這句話的含義?)

答案示例：第1句，“世界”不能改為“中國”，雨果稱圓明園是“世界奇跡”，以全球的眼光，肯定其藝術價值在世界的地位，體現(xiàn)了作者對全人類文化成果的熱愛。

第2句，巴特農神廟是希臘最負盛名的古建筑，是歐洲人心中的神廟。與巴特農神廟相比較，突出圓明園的藝術成就，讓更多的歐洲人了解中國，了解圓明園。人類最杰出的成就，卻一同被強盜毀滅，其行徑之卑劣，令人發(fā)指。

第3句，圓明園雖然當時是皇家花園，但歸根結底，是屬于全人類的，雨果的這種見解是非常深刻的，這表現(xiàn)了雨果對人類文明成果的珍視，對人類文明創(chuàng)造者的尊重。雨果以全人類的名義譴責侵略者的強盜行為，義正辭嚴，批判力強。

第4句，以漫畫的形式形象再現(xiàn)強盜相互勾結的丑惡嘴臉、肆意掠奪的卑鄙行徑，諷刺力強。

第5句，這一句中的“文明”“野蠻”等反語，正是強盜恬不知恥的狡辯口吻，有辛辣的諷刺意味。這個強盜政府顛倒黑白，不以為恥，反以為榮，厚顏無恥。

第6句，雨果以人類的立場區(qū)分政府與人民，強盜政府不能代表人民，法蘭西人民對中國人民是友好的，焚掠圓明園是英法政府的罪行，他站在人民的立場上抗議政府犯下的罪行。他公開指斥強盜政府，這需要極大的勇氣。

二、課堂小結

中國晚清政府朝政腐敗，致使國力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘，這才會有圓明園的悲劇。這是歷史的恥辱，民族的恥辱。今天，中華民族正處于偉大的復興時期，它以年輕的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺上，我們堅信，這個“超人的民族”定會青春勃發(fā)，煥發(fā)新的生命力，一雪前恥，在世界歷史的畫頁上留下精彩絢麗的一筆。

三、練習設計

請完成本課對應訓練。

精選閱讀

就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信教學案

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信教學案》，希望能對您有所幫助，請收藏。

就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信教學案
教學目標：1、積累詞語，并學會運用。
2、理解雨果對英法聯(lián)軍遠征中國的立場和態(tài)度。體味雨果的博大胸懷和高尚品格。
3、辨別本文中贊美的語言和反語嘲諷語言的細微差別。
教學重點：理解雨果對英法聯(lián)軍遠征中國的立場和態(tài)度。
教學難點：辨別本文中贊美的語言和反語嘲諷語言的細微差別。
教學過程：
一．布置預習導學
1、辨字形，讀準字音
綢緞（）琉璃（）晨曦（）琺瑯（）箱篋（）
瞥見（）贓物（）恍若（）贊譽（）劫掠（）
2、解釋詞語：
（1）晨曦：晨光。
（2）瞥見：一眼看見。
（3）眼花繚亂：眼睛看見紛繁復雜的東西而感到迷亂。
（4）不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。
（5）富麗堂皇：宏偉美麗，氣勢宏大。
（6）豐功偉績：偉大的功績。
（7）蕩然無存：形容原有的東西完全失去，一點都沒有了。
二．指導學習研討
1.創(chuàng)設情境，導入新課：
⑴導入：希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園?？上覀儸F(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣。(請同學翻到課本前面的插圖)舉步其中，步履沉重；叩問歷史，回聲重濁……從遙遠的國度里傳來了正義的質問，回眸一瞥，原來是偉大作家雨果。今天我們學習雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。
⑵板書課題，簡介作者：雨果(1802~1885)，法國作家。
⑶檢查預習情況

2.初讀課文，整體把握文意
⑴讀懂課文。
①．指名學生找出文中贊美圓明園的語句并朗讀。
②．指名學生找出文中諷刺侵略者的語句并朗讀。
③．說說你讀了課文后的整體感受。
提示：學生可從兩方面說感受：英法聯(lián)軍的罪行令人發(fā)指，使人憤恨；雨果對中國的巨大同情受人尊敬。
⑵學生交流。

3.第二遍朗讀課文，認真品味感情，注意讀出贊美和譴責的口氣。
（1）雨果是怎樣評價圓明園的？學生畫出相關句子，細讀品味。
（2）作者從哪幾個方面講述了圓明園園中之物？朗讀出片段
（建筑材料、建筑、陳設、裝飾、園林景觀）
（3）文中使用了反語的修辭方法，使文章具有強烈的諷刺意味，找出一些例子來。
（贊譽、文明、野蠻、豐功偉績、收獲巨大、漂亮。）

（4）雨果譴責英法聯(lián)軍的強盜行為用了不少反語，這樣寫用什么作用？
用反語來形容強盜心理，諷刺強盜心理，表明了自己對強盜行為的嚴厲譴責。
自讀5-10段，找出雨果諷刺侵略者的句子并對自己感受最深的句子進行鑒賞品味。

4.語言實踐
學生看書前插圖，說出自己心中的感想

5.布置作業(yè)：
⑴收集愛國的名人名言

⑵給雨果的寫一封信。

教后感
八年級語文教案
就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信
教學目標：1、通過練習，加深理解課文。
2.理解本文主題
教學重點：目標2
教學難點：同上。
教學過程：
一、復習檢查：
聽寫詞語
二、理解課文
1、指名概括文章的主題。
（法國著名作家雨果對英法聯(lián)軍遠征中國之舉，立場非常明確，態(tài)度非常鮮明。他憤怒譴責英法聯(lián)軍的強盜行為，憤怒譴責英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國所遭受的空前劫難。）
三、閱讀訓練
比較比較閱讀
（甲）請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結晶，為誰而建？為了各國人民。因為，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。
（乙）這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分。從東到西，有圓形的臺，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小門的方形的亭基。原來都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初來這里，曾想，下次來時，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設新的一切，但是每次再來，它還是停泊在原野上。遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠。大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永住，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地若無其事地停泊著。時間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說，建筑是凝固的音樂。建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史么？看那海晏堂前（也許是堂側）的石飾，像一個近似半圓形的容器，年輕時曾和幾個朋友坐在里面照相?，F(xiàn)在石“碗”依舊，我當然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因為我的變化，無非是自然之功罷了。我畢竟沒有凝固。
對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來是兩座大噴泉。西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一節(jié)的倒置的金字塔?！扒牧ⅰ八毕?，覺得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久”
1.甲文是雨果筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什么將它寫得這樣美？
2.乙文這一帶廢墟指的是什么地方？
3.甲文乙文感情基調、語言風格有何不同？
4.怎樣理解“凝固的歷史”“我”為什么“悵然凝望”？
5.體會文中畫“”的句子，就乙文主旨談點看法。
在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。藝術有兩個來源，一是理想，理想產生歐洲藝術；一是幻想，幻想產生東方藝術。圓明園在幻想藝術中的地位就如同巴特農神廟在理想藝術中的地位。一個幾乎是超人的民族的想像力所能產生的成就盡在于此。和巴特農神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨一無二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個典范的話。請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像。放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結晶，為誰而建？為了各國人民。因為，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。過去的藝術家、詩人、哲學家都知道圓明園，伏爾泰就談起過圓明園。人們常說：希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。
1.本段的主要內容是什么？

2.本段主要采用了哪一種寫作方法？作用是什么？
3.請你欣賞一下圓明園未被洗劫前的圖片，再與洗劫后的圓明園相對照，你有何感想？
教后感

八年級語文學案
4.就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信
學習目標：1、積累詞語，并學會運用。
2、理解雨果對英法聯(lián)軍遠征中國的立場和態(tài)度。體味雨果的博大胸懷和高尚品格。
3、辨別本文中贊美的語言和反語嘲諷語言的細微差別。
學習重點：理解雨果對英法聯(lián)軍遠征中國的立場和態(tài)度。
學習難點：辨別本文中贊美的語言和反語嘲諷語言的細微差別。
學習過程：
一．預習自學
1、辨字形，讀準字音
綢緞（）琉璃（）晨曦（）琺瑯（）箱篋（）
瞥見（）贓物（）恍若（）贊譽（）劫掠（）
2、解釋詞語：
（1）晨曦：
（2）瞥見：
（3）眼花繚亂：
（4）不可名狀：
（5）富麗堂皇：
（6）豐功偉績：
（7）蕩然無存：
二．學習研討
1.檢查預習情況

2.初讀課文，整體把握文意
⑴讀懂課文。
①．學生找出文中贊美圓明園的語句并朗讀。

②．學生找出文中諷刺侵略者的語句并朗讀。

③．說說你讀了課文后的整體感受。

⑵學生交流。

3.第二遍朗讀課文，認真品味感情，注意讀出贊美和譴責的口氣。
（1）雨果是怎樣評價圓明園的？學生畫出相關句子，細讀品味。

（2）作者從哪幾個方面講述了圓明園園中之物？朗讀出片段

（3）文中使用了反語的修辭方法，使文章具有強烈的諷刺意味，找出一些例子來。

（4）雨果譴責英法聯(lián)軍的強盜行為用了不少反語，這樣寫用什么作用？

4.語言實踐
學生看書前插圖，說出自己心中的感想

5.布置作業(yè)：
⑴收集愛國的名人名言

⑵給雨果的寫一封信。
學后感

八年級語文學案
4.就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信

學習目標：1、通過練習，加深理解課文。
2.理解本文主題
學習重點：目標2
學習難點：同上。
學習過程：
一、復習舊課：
聽寫詞語
二、理解課文
1、學生討論，概括文章的主題。

三、閱讀訓練
比較比較閱讀
（甲）請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結晶，為誰而建？為了各國人民。因為，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。
（乙）這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分。從東到西，有圓形的臺，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小門的方形的亭基。原來都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初來這里，曾想，下次來時，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設新的一切，但是每次再來，它還是停泊在原野上。遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠。大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永住，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地若無其事地停泊著。時間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說，建筑是凝固的音樂。建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史么？看那海晏堂前（也許是堂側）的石飾，像一個近似半圓形的容器，年輕時曾和幾個朋友坐在里面照相?，F(xiàn)在石“碗”依舊，我當然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因為我的變化，無非是自然之功罷了。我畢竟沒有凝固。
對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來是兩座大噴泉。西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一節(jié)的倒置的金字塔。悄立“塔”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久

1.甲文是雨果筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什么將它寫得這樣美？
2.乙文這一帶廢墟指的是什么地方？
3.甲文乙文感情基調、語言風格有何不同？
4.怎樣理解“凝固的歷史”“我”為什么“悵然凝望”？
5.體會文中畫“”的句子，就乙文主旨談點看法。
在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。藝術有兩個來源，一是理想，理想產生歐洲藝術；一是幻想，幻想產生東方藝術。圓明園在幻想藝術中的地位就如同巴特農神廟在理想藝術中的地位。一個幾乎是超人的民族的想像力所能產生的成就盡在于此。和巴特農神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨一無二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個典范的話。請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像。放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結晶，為誰而建？為了各國人民。因為，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。過去的藝術家、詩人、哲學家都知道圓明園，伏爾泰就談起過圓明園。人們常說：希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。
1.本段的主要內容是什么？
2.本段主要采用了哪一種寫作方法？作用是什么？
3.請你欣賞一下圓明園未被洗劫前的圖片，再與洗劫后的圓明園相對照，你有何感想？
學后感

4、《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》參考答案
課時一
二、2、這段文字可以看出雨果對東方藝術、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果博大的胸懷和對人類文化成果的熱愛。對英法聯(lián)軍罪行的諷刺和譴責。3、⑴先總體評價，稱圓明園是“世界奇跡”。接著與巴特農神廟比較，指出圓明園的藝術性質和成就，然后具體講述圓明園中之物，依次說了建筑材料、建筑、陳設、裝飾、園林景觀。以耗費勞動之巨作結。最后講圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作。
課時二
三、ⅰ比較閱讀1、因其美麗，人們更應該珍視，更應該尊重人類文明的創(chuàng)造者。同時也反襯了所謂的“文明人”的野蠻。2、指圓明園中的長春園3、甲文熱情贊譽，語言優(yōu)美。乙文悲憤沉痛。4、“凝固的歷史”指的是長春園殘留的那片廢墟，那些建筑遺跡?！皭澣荒笨吹侥切┙ㄖz跡，就看到那段屈辱的歷史。我們無法改變歷史，但我們不能忘記國恥，要為民族的復興而奮斗。5、散文用沉痛的筆調告訴人們不能忘卻歷史。ⅱ1、介紹圓明園在世界文明史上的地位，熱情贊美圓明園的輝煌燦爛。2、運用類比的寫法，作用在于突出圓明園在世界藝術上的價值和地位。3（略）

《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》教案分析

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》教案分析”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》教案分析

教學目標：
1、學習文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。
2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。
3、辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。
教學過程：
一、導入：
在1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍攻入了我國北京，對我國的藝術瑰寶圓明園進行了大肆的劫掠，并且焚燒了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統(tǒng)帥之一巴特勒上尉就這次遠征征求法國著名作家雨果的意見。雨果會對這件事有什么看法呢？
二、介紹圓明園及雨果：
萬園之園圓明園及其附園長春園、萬春園又稱“圓明三園”，共占地350公頃，周長10公里多。始建于清康熙四十八年（1709年），歷經6代皇帝的擴充修葺，成為我國乃至世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮御苑，被譽為“萬園之園”。園內有樓殿亭閣、橋榭軒館140多座，藏有價值連城的奇珍異寶和極其珍貴的文獻典籍、書法繪畫精品不計其數(shù)。
“一炬毀名園，千古江山留恨跡”。1860年10月18日，英法聯(lián)軍開始焚燒舉世聞名的清朝皇家園林──圓明園。在這個近代中華民族史冊上災難的一天，3500名英軍手持火把再度進入圓明園，到處點燃。園內300多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息！
圓明園遺址公園建成于1988年。江澤民1994年來此植樹時指出：“圓明園為什么叫遺址公園，就是為讓大家看到這顆燦爛的東方藝術明珠，當年被外國強盜毀壞的慘痛歷史，給人民以愛國主義教育?！?br> 雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。
三、整體感知：
思考：
1、文章內容可以分為幾部分？分別寫了什么內容？
兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者
2、巴特勒上尉征求雨果對遠征中國的意見，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂勝利捧場。而雨果也盛贊圓明園的文化藝術價值，目的是什么呢？是夸英法聯(lián)軍搶得有眼光、有頭腦？作為一名法國人是不是該為自己的祖國發(fā)了一筆橫財而高興？
珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者，表達了他對中國人民的同情和尊重。
3、就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？表達了作者什么樣的思想感情？
a、站在人類的立場，立場明確，態(tài)度堅定，對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進行了強烈譴責和辛辣諷刺。
B、對被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。
4、中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？
正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結，胸懷博大。
英法聯(lián)軍遠征中國，作為一名法國人很容易被當局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛國狂熱所支配。而雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場，真是難能可貴！他珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者，他盛贊圓明園的文化藝術價值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者（中華民族是一個“超人的民族”），表達了他對中國人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意見的機會變成向強盜政府提出抗議的機會，譴責侵略者的貪婪、野蠻、無恥，表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。
四、合作探究：
默讀課文1—4段：
1、雨果提及藝術有哪兩種來源,分別產生哪兩種藝術?
一是理想，產生歐洲藝術；一是幻想，產生東方藝術
2、各國藝術都有其代表建筑,如:希臘有_____________________,埃及有_________,羅馬有____________,巴黎有_______________,而東方有___________________.
（巴特農神廟；金字塔；斗獸場；圣母院；圓明園）
3、雨果是怎樣評價圓明園的？找出文中評價圓明園的語句。盛贊的詞語。
總評：“世界奇跡”；
分述：①與巴特農神廟比較，指出圓明園的藝術性質和成就；
②具體講園中之物；
③耗費了巨大勞動；
④圓明園屬于全人類的亞洲文明杰作。
盛贊的詞語：“巨大的典范”“言語無法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”
4、按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品?
大理石，玉石，青銅，瓷器，異獸，花園，水池，噴泉，成群的天鵝、朱鷺、孔雀等
5、雨果認為圓明園是為誰而建?為什么?
為了各國人民；因為“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”
五、重點研讀：
閱讀5---10段回答下列問題：
１、文中的“兩個強盜”指誰？這樣說的作用是什么？
英國和法國，這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強盜本質，使世人看清其掠奪者的丑陋面目
２、文中的兩個強盜都作了哪些事情？請你概括舉出。
兩個強盜進入圓明園，一個強盜洗劫，一個強盜放火。對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。最后，兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。
3、對兩個強盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？
作者毫不客氣的指出英法聯(lián)軍的行為是強盜行徑，對其提出強烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁
4、雨果通過什么語言來譴責英法聯(lián)軍的強盜行為？請從文中找出。使用這種語言有什么作用？
通過反語來譴責，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽”使用反語的作用是諷刺。
5、作者說“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。”這句話對表達文章中心有何作用？
作者這樣說使用反語給予強盜以辛辣地諷刺，以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略，圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無存，孰是孰非，一目了然。
6、“兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻的回到了歐洲?！弊髡咴谶@里指出了一個什么事實？
作者在這里指出了兩個勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴的事實
7、你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜?！边@句話的含義？
侵略壓迫別國人民的殖民者不能以被壓迫者的過錯為借口，以此來掩蓋自己的罪行。作為人類文明的創(chuàng)造者-------人民永遠不會做出像英法兩國政府那樣的強盜行徑。強盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭
8、作者說：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。”這句話反映了他在這件事上的什么立場？
作者從其正直的人道主義者的立場出發(fā)，堅信未來一個解放了的，徹底清除了強盜的干凈的法國一定會把劫得的中國人民的財物歸還給它的主人。
9、請你說說結尾兩句話有什么含義？
結尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠征中國的成就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點明主旨，收束全文
10、這篇課文表達什么主旨呢？
法國著名作家雨果在《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文中，立場堅定，態(tài)度鮮明地憤怒譴責英法聯(lián)軍的強盜行為，譴責英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達了他對中國人民的同情和敬重，對人類文化成果的無比珍惜。
六、小組討論探究:
這封一千來字看似平凡的信中卻折射出雨果非凡的人格魅力和語言魅力,你體會到了嗎?
關于人格魅力：雨果對英法聯(lián)軍的態(tài)度——公正客觀
雨果與巴特勒上尉的交鋒——不畏強權
雨果是否并不熱愛法國——深沉的愛
關于語言魅力：體會反語的力量
請學生找出表達了雨果對英法聯(lián)軍辛辣嘲諷的語句。
個別賽讀，教師范讀，全班齊讀相結合。
指導朗讀詞語“更徹底、更漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“手挽手，笑嘻嘻”
指導朗讀句子“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情?！薄耙陨暇褪俏覍h征中國的全部贊譽”。體會其中反諷的語氣，不動聲色的深沉的憤怒。
小結：人格魅力——勇揭真相,何等良知！
語言魅力——反語嘲諷,何等智慧！
七、拓展延伸：
１、在外人掠奪我們國家財富的時候，我們的百姓為什么會旁觀、哄搶？
明確：有人說老百姓有三種：第一種是奴隸，或者叫順民；第二種是盜賊，或者叫暴民，第三種叫“人民”。奴隸是被人欺壓的，暴徒是欺壓別人的，這兩種人都算不得“人”，真正的大寫的“人”是既不會被人欺壓，也不會欺壓別人的。中國歷史上多有做奴隸的順民，多有做盜賊的暴民，少有獨立自主的“人民”！1860年，當英法聯(lián)軍火燒圓明園的時候，奴才們在旁觀、迎接；暴徒在搶劫。
２、在地上跌得粉碎的中國如何才能重新站立起來?如果雨果當時在中國，他會做什么？
　明確：幾千年前的姜子牙說過一句名言：“天下者，天下人之天下也”為了保護屬于我們的“圓明園”，為了不做奴才，我們每個人都應該像雨果學習。愛國不等于愛政府，愛國是要讓自己的祖國變得文明。如果這個政府是像1860年的法國政府一樣野蠻的或者是像清政府一樣腐敗的，那么，每一個愛國的人都有責任批評它，改變它！現(xiàn)在讓我們再來看一段錄象：火燒圓明園是我們每個中國人的恥辱，我們應該永遠記住它。
３、給雨果寫封信，談談你讀了本文后的感想。
八、布置作業(yè)：

2018九年級語文上7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2018九年級語文上7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信”，僅供參考，大家一起來看看吧。

7　就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信

一、情景導入　生成問題

在1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍攻入了我國北京，對我國的藝術瑰寶圓明園進行了大肆的劫掠，并且焚毀了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統(tǒng)帥之一巴特勒上尉就這次遠征征求法國著名作家雨果的意見。雨果會對這件事有什么看法呢？

二、自我研學　生成新知

步驟一 　知識梳理　夯實基礎

1．文學常識

(1)作者簡介

雨果(1802—1885)，法國作家。法國浪漫主義文學的重要代表。 代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

(2)背景鏈接

1856年至1860年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月攻占北京，掠奪并焚毀圓明園。

2．生難字詞

(1)字音

贓物(zāng)　箱篋(qiè)　制裁(cái)　給予(jǐ)

恍若(huǎng) 琉璃(liú lí) 琺瑯(fà láng) 眼花繚亂(liáo)

驚駭(hài) 晨曦(xī) 瞥見(piē) 劫掠(jié)

(2)詞義

【贓物】通過貪污受賄或搶劫盜竊等非法手段得來的物品。

【箱篋】箱子。

【制裁】用強力管束并懲處。

【蕩然無存】形容原有的東西完全失去，不存在。

【不可名狀】不能夠用語言形容。名，說出。

步驟二　整體感知　走進文本

1.朗讀指導

(1)聽錄音朗讀課文，注意字音。

(2)快速默讀課文，整體感知，梳理結構。畫出贊美圓明園的語句、諷刺侵略者的語句，并細細體味。

2．熟讀課文，歸納文章層次結構。文章內容可以分為幾部分？分別寫了什么內容？

明確：兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者。

三、合作探究　生成能力

步驟三　精讀課文　深入了解

默讀課文，回答問題。

1．就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？表達了什么樣的思想感情？

明確：(1)站在人類的立場，立場明確，態(tài)度堅定，對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進行了強烈譴責和辛辣諷刺。(2)對被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。

2．中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？

明確：正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結，胸懷博大。

3．文中的“兩個強盜”指誰？這樣說的作用是什么？

明確：英國和法國，這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強盜本質，使世人看清其掠奪者的丑陋面目。

4．文中的兩個強盜都做了哪些事情？請你概括舉出。

明確：兩個來自歐洲的強盜闖進了圓明園，一個強盜洗劫財物，另一個強盜放火。對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。最后，兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。

5．對兩個強盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？

明確：作者毫不客氣地指出英法聯(lián)軍的行為是強盜行徑，對其提出強烈的抗議和譴責，指出他們終將受到歷史制裁。

步驟四　深層探究　質疑問題

快速輕聲地朗讀課文，探究問題。

1．作者說：“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。”這句話對表達文章中心有何作用？

明確：作者這樣說使用反語給予強盜以辛辣地諷刺，以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略，圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無存，孰是孰非，一目了然。

2．“兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲?！弊髡咴谶@里指出了一個什么事實？

明確：作者在這里指出了兩個勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴的事實。

3．請你說說結尾兩句話有什么含義。

明確：結尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠征中國的成就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點明主旨，收束全文。

四、當堂演練　達成目標

步驟五　總結課文　拓展延伸

1．課堂小結

中國晚清政府由于朝政腐敗，致使國力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘，這是歷史的羞恥，民族的羞恥。今天中華民族正處于偉大的復興時期，它以年輕的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺上，我們堅信，這個“超人的民族”定會青春勃發(fā)，煥發(fā)新的生命力，在世界歷史的畫冊上留下精彩絢麗的一筆。

2．布置作業(yè)

(1)完成課后練習。

(2)完成《名師測控》或《精英新課堂》本課練習。

五、課后反思　查漏補缺

通過這篇課文的教學，我發(fā)現(xiàn)了閱讀文章的一種方法：讀文、讀人、讀出自己。掌握了這個方法，就好像拿到了一把打開語文大門的鑰匙。雨果先生贊美圓明園，諷刺侵略者，反語嘲諷，何等睿智；正直無私，何等珍貴。其實這也是我們全班同學寫給雨果先生的一封信。