小學(xué)語文微課教案

都市精靈。

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。認真做好教案課件的工作計劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“都市精靈”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

都市精靈

舒乙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；

2、通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達方式的運用；

3、明確人與自然和諧相處的重要性。

二、教學(xué)重點、難點：

通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達方式的運用；

明確人與自然和諧相處的重要性。

三、教學(xué)安排：一課時

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。

（二）檢查預(yù)習(xí)：

抿碩大圍剿棲息鵜鶘荒誕

肆無忌憚無所事事司空見慣流連忘返

（三）初讀文本，了解詞義

1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？

2、它們并不叫，……居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……

3、……，而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……

4、如此說來，“孤城寡人”并不正常，……倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識。

（四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu)[中學(xué)范文網(wǎng) f215.coM]

1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?

2、作者對這些精靈分別流露了怎樣的情感？

3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7

（五）探究文本，品味語言

文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動、哪一處議論精辟，說說理由。

（六）一課一得

本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評論。

形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性

多種表達方式的運用

神：人與自然和諧相處

散文的特征：形散神不散

（七）拓展延伸，合作學(xué)習(xí)

1、結(jié)合幾幅圖片，flash動畫談感受。

2、說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。

（八）布置作業(yè)：

1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；

2、小實踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）

五、板書設(shè)計：

都市精靈

現(xiàn)在的北京鳥、小松鼠

惋惜

過去的北京麻雀、老鴰、燕子

懷念

昆明紅嘴鷗

羨慕

上海鴿子

佩服

舊金山海鳥、海獸

向往

聯(lián)想豐富，取材廣泛

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《都市精靈》教案3

一．教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，理解字義。
2、體會文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。
3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛自然的熱情。
二．教學(xué)重難點：同上。
三．教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。
四．教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1．出示課件。
2．引語。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個動物的世界，這些可愛的動物讓我們情不自禁的產(chǎn)生了喜愛之情，可是，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，在現(xiàn)實生活中動物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動物幾乎已經(jīng)無影無蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。
3．板書課題，出示目標(biāo)。
（二）自讀課文，初步感知其內(nèi)容，自學(xué)字詞。
剛才，我在板書的時候，或許有的同學(xué)頭腦中會產(chǎn)生一個問題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個問題把這篇課文認真地默讀一遍，同時，用圈點法畫出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會，我來檢查大家的自學(xué)成績。
1、出示要求：（1）圈畫出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
（2）體會標(biāo)題中“精靈”的含義。
2、出示檢測題。（提名回答，師總結(jié)）
（三）討論下列問題，深入理解文章內(nèi)容。
從檢測的結(jié)果來看，大家確實很聰明，相信大家剛才的疑問“精靈是什么？”已經(jīng)有了答案，誰來告訴我？
讓我們再來看文章的標(biāo)題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈呢？逐一討論問題：
1、文中寫了哪幾個都市？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？（師點出其間的對比關(guān)系）
2、為什么其它城市的動物很多，而北京的動物在減少呢？
3、這些精靈的存在給人類帶來哪些益處？
4、知道了這些，我們平時應(yīng)該怎么做？
（四）情境寫作。
1、出示課件，提出要求.
2、學(xué)生欣賞，然后寫作。
3、學(xué)生作品欣賞。

《都市精靈》教學(xué)設(shè)計

都市精靈》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)內(nèi)容]：都市精靈（蘇教版八年級上冊第五單元第二十二課）

[教學(xué)目標(biāo)]：

知識與能力

學(xué)習(xí)本文聯(lián)想豐富、材料富有知識性和趣味性的特點；學(xué)會運用描寫和議論等表達方式；品味本文富有表現(xiàn)力的語言特色；通過學(xué)習(xí)本文了解隨筆的一般特點。

過程與方法

本文是一篇隨筆，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細研讀課文，品味和感悟課文在語言、結(jié)構(gòu)、表情達意等方面的特色；通過快速背誦精彩片段的方法，豐富學(xué)生的語言積累；課文對動物的描寫很精彩，可以用揣摩課文和片段寫作的方法來學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學(xué)習(xí)模式進行。

情感、態(tài)度與價值觀

本文是有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實狀況，很真切地提出城市中應(yīng)該人、鳥獸并處的觀點。學(xué)習(xí)本文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，加強他們的自然環(huán)境保護意識，養(yǎng)成愛護自然環(huán)境的習(xí)慣。

[教學(xué)重、難點及教學(xué)突破]

重點

學(xué)習(xí)本文的組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)文章的條理性，感悟文章富有個性的語言，提高自然環(huán)境保護意識。

難點

學(xué)會在寫作中運用豐富的聯(lián)想、適當(dāng)?shù)淖h論來表達主題的方法。

教學(xué)突破

在老師的引導(dǎo)點撥下，學(xué)生以學(xué)為主，把握課文在寫法、語言等方面的特點；結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，提高他們愛護動物的自覺性，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起，珍愛動物，保護環(huán)境。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師準(zhǔn)備

布置學(xué)生搜集作者舒乙的相關(guān)介紹，教師準(zhǔn)備課文錄音帶、相關(guān)文章《鳥》等。

學(xué)生準(zhǔn)備

搜集并整理作者的相關(guān)介紹，預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，掃清文字障礙，熟悉課文內(nèi)容。

[教學(xué)步驟]（1課時）

教學(xué)流程設(shè)計

教師指導(dǎo)學(xué)生活動

1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1．聽讀課文，理解標(biāo)題的含義。

2．合作探究，品味課文。2．細讀課文，品味語言、探討寫法、體會感情。

3．聯(lián)系實際，提高意識。3．根據(jù)教師的提示，聯(lián)系生活實際，提高自己珍愛動物、

保護環(huán)境的意識。

4．總結(jié)本課，布置作業(yè)。4．整體把握課文，完成課堂作業(yè)和課后延伸性作業(yè)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師活動

學(xué)生活動

1．同學(xué)們，聽老師講一個小時候的經(jīng)歷好嗎？老師小時候特愛睡懶覺，可每天早上還沒睡夠，就有些小討厭們把我吵醒。朦朧之中就聽見屋檐下、樓前樹上的鳥兒唧唧喳喳地叫個不停，休息了一夜的小不點兒顯得特別特別精神，你唱我和地展開一場激烈的“唇槍舌戰(zhàn)”，好不活潑熱鬧！這時候的我總是把頭鉆進被窩，緊捂耳朵，可最終還是被這群小家伙吵起來，來到院子里，氣急敗壞地猛一跺腳、大喝一聲，它們就在驚恐之中暫時逃個無影無蹤。現(xiàn)在愛睡懶覺的習(xí)慣有增無減，可是，再也聽不見那現(xiàn)在想來該是最清脆悅耳的聲音了，只有鐘表單調(diào)的滴答聲，讓人厭煩。現(xiàn)在的城里，大概很少見到那樣的景觀了，真讓人感到惋惜呀！今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)都市動物的隨筆——《都市精靈》，看看著名作家舒乙對都市的這種變化是怎樣一種態(tài)度。（板書課題及作者）

2．播放范讀課文錄音。

3．請大家思考：“精靈”在課文中是指什么？

1．思考老師所講的內(nèi)容。

2．聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。

3．互相討論的結(jié)果：“精靈”在有的神話傳說中，指反抗天上統(tǒng)治的“惡魔”；聯(lián)系課文內(nèi)容看，這里指可愛的動物。

二、合作探究，品味課文

教師活動

學(xué)生活動

1．課文都寫到了哪些都市精靈？你覺得哪部分寫的比較好？好在哪里？

2．你能有感情地把自己最喜歡的部分朗讀出來嗎？

3．生活在都市里的動物們被作者寫的如此活靈活現(xiàn)、妙趣橫生，是因為有著豐厚的語言功底，你能品出本文的語言有哪些特點嗎？

4．學(xué)習(xí)語文有一個很好的方法就是要積累，而積累語言最好的方法就是要背誦，我們是不是把最喜歡的段落背誦下來？看誰背得最快！

5．課文選取的這些材料并不是雜亂無章的，而是非常有條理，請同學(xué)們看看作者是采用什么樣的順序和方法來組織材料的？

6．作者寫這些都市精靈，從國內(nèi)寫到國外，從過去寫到現(xiàn)在，他對這些變化和不同持怎樣的觀點？表達了他怎樣的感情？從文中找出相關(guān)的句子或段落加以體會。

1．細讀課文，找出自己認為寫得最好的部分或用得最好的語句，交流體會。

2．有感情的朗讀自己最喜歡的段落，展開朗讀競賽，通過朗讀表達出自己對課文的理解。相互點評朗讀情況。

3．探討交流本文的語言特色。

⑴一些動詞運用得非常有表現(xiàn)力：如大海鳥“一起騰空”、“一抿翅膀”、“射入水中”、“鉆出水面”等詞語精煉而準(zhǔn)確地寫出了水鳥的矯健英姿。又如寫上海人在城市廣場上放養(yǎng)鴿子的情景：“綠草地上漫步著白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食。”這里用“漫步”，表現(xiàn)了鴿子悠閑自在的神態(tài)，小孩子們伸著“小胖手”給“白白胖胖”的大鴿子喂食，這些描寫生動細致，表現(xiàn)了人與動物的和諧相處。

⑵課文創(chuàng)造新詞和運用舊詞相結(jié)合，很有新意：如：“孤城寡人”、“與狼共舞”等。

⑶運用對偶、反復(fù)等修辭手法，使語句富有韻律感和音樂性：如：“喜鵲多是成雙成對，而灰喜鵲則成幫成伙……在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非?；钴S”等等。

4．將喜歡的段落快速成誦。

5．討論，結(jié)合老師提示，相互交流歸納。

⑴由國內(nèi)寫到國外。

⑵采用作對比的方法。作者工作的地方和整個北京城相比；北京城的過去和現(xiàn)在相比；北京、昆明、上海和美國的大城市相比。這樣，就使課文內(nèi)容既豐富又很有條理性。

6．找出課文的第六、十一、十二段來探討交流，并明確：作者認為每個城市都應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，應(yīng)把城市有無魚、鳥、獸視為“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，表達了作者優(yōu)化生活環(huán)境、提高生活質(zhì)量的強烈愿望。這些議論性的語言，使作者的見解顯得新穎、獨到、精辟、深刻，使人深受啟迪，讀后難忘。

三、聯(lián)系實際，提高認識

教師活動

學(xué)生活動

1．這些城市動物的確給城市人的生活帶來非常有益的影響，能豐富都市人的生活，是一個城市文明的標(biāo)志和象征。作者在肯定人與自然和諧相處的同時，也聯(lián)想到今日北京“連烏鴉麻雀都久違”的現(xiàn)狀，抒發(fā)了自己深深的傷感之情，引人深思。同學(xué)們，你知道地球上還有哪些動物越來越稀少？原因是什么呢？

2．人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？請大家聯(lián)系平時所了解的一些情況，討論后說說看法。

1．競相回答：熊貓、揚子鱷、海豚、老虎、丹頂鶴……這些可愛的動物數(shù)量驟減甚至瀕臨滅絕的原因，是人類的霸道而造成生態(tài)環(huán)境的不斷惡化。

2．交流明確：保護生存環(huán)境，與動物友好相處的辦法有：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；設(shè)立保護區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育……

四、總結(jié)本課，布置作業(yè)

教師活動

學(xué)生活動

1．總結(jié)：本文是一篇具有時代意義的隨筆，有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點，表達了作者優(yōu)化生活環(huán)境的愿望。學(xué)習(xí)本文，不僅要了解文章的內(nèi)容和寫法，品味富有個性的語言，還要從中受到啟迪，提高自己愛護動物、保護環(huán)境的意識。

2．當(dāng)堂完成隨堂練習(xí)。

3．課后閱讀補充資料《鳥》并完成個性練習(xí)。

1．聽老師總結(jié)。

2．完成隨堂練習(xí)。

3．課后閱讀并完成作業(yè)。

[板書設(shè)計]

第二十二課都市精靈

舒乙

語言：富于表現(xiàn)力、音樂性強

結(jié)構(gòu)：條理性

表達：描寫、議論

主旨：人與自然的關(guān)系

[問題探究與拓展活動]

在調(diào)查當(dāng)?shù)氐镍B的種類和數(shù)量減少的狀況以后，給當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門寫一篇調(diào)查報告，然后向全縣人民發(fā)出加強環(huán)保、保護鳥類的倡議。

[練習(xí)設(shè)計]

隨堂練習(xí)設(shè)計

1、語言的積累與運用練習(xí)。

⑴寫出帶“鳥”字的兩個成語：、。

⑵默寫出兩句與“鳥”有關(guān)的詩句：；

。

2、探討回答。

你是怎樣理解本文最后一句話“倒是‘與狼共舞’這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識”的？

個性練習(xí)設(shè)計

1、課文中對小動物的描寫很精彩，值得我們揣摩和學(xué)習(xí)，請你也仔細觀察一種小動物，像作者那樣用生動形象的語言寫出來。

2、每個同學(xué)設(shè)計一條愛護動物、保護環(huán)境的廣告語。

3、閱讀補充資料《鳥》（略）

[教學(xué)探討與反思]

本文題為“都市精靈”，作者就想借此傳達出現(xiàn)代都市人要尊重和保護自然界其他生靈，創(chuàng)建一個人與動物和諧相處的世界的愿望。本節(jié)課通過“合作探究，品味課文”、“聯(lián)系實際，提高認識”這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，來引導(dǎo)學(xué)生品味課文形象生動的語言，體會作者寄予在文中的美好愿望，讓他們意識到自己對珍愛動物、依據(jù)環(huán)境有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

《都市精靈》教案2

[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文運用描寫和議論等表達方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護，人類應(yīng)與之友好相處的思想。
[重點難點]
1、重點：語言具有諸多特色。
2、難點：運用描寫和議論等表達方式。
[教學(xué)時數(shù)]二教時
第一教時
一、導(dǎo)入
作者簡介：舒乙，作家，中國現(xiàn)代文學(xué)館館長。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知
三、理清文章思路
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。
第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動物，與鳥獸、魚共存。
四、學(xué)習(xí)第一部分
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來棲息”的原因；繼而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對”，“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿“生機和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個鳥類天堂。作者對國內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。
第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段，寫冬天院中一對通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨而寂寞”的神態(tài)，面對“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過”之感。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)一
第二教時
一、復(fù)習(xí)舊課
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動物的觀點，并強調(diào)應(yīng)以小動物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動物在一個城市的地位。
第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動物。文章描繪了這些都市人與動物的友好相處，特別描繪了美國舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處?！巴谝粋€藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無魚、鳥、獸視為“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識。這里的“與狼共舞”其實是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語言
讀讀下面的話，然后交流讀后的體會。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！
3、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確：
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點：上海城市廣場；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。
3、城市的“一個不錯衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。
四、探究
思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時所了解的一些情況，說說你的看法。
學(xué)生討論、交流，明確：
保護生存環(huán)境，與動物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。
五、小結(jié)
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)
課后練習(xí)三