小學(xué)奧數(shù)教案

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

1.6.8兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）

課型新授課學(xué)校使用教師：

主備人時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

課本第67頁(yè)例1，練習(xí)十二的1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2．通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3．通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十?dāng)?shù)的算法和算理。

難點(diǎn)：滲透在計(jì)算中要把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖，小棒。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1.復(fù)習(xí)。

73=（）+394=（）+9054=50+（）

68=8+（）49=（）+（）82=（）+（）

2.情境引入

（1）一年級(jí)的兩個(gè)小朋友到玩具店買玩具，可是他們遇到了難題，你能幫他們解決嗎？

出示主題圖，讓學(xué)生觀察，你從圖上知道些什么？怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書(shū)：

35-2=35-20=

（2）說(shuō)一說(shuō)為什么列減法算式。指名回答。

（3）比較一下這兩個(gè)算式有什么不同點(diǎn)？像這樣的題應(yīng)怎樣計(jì)算呢？今天我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

二、自主探究，解決問(wèn)題

1．學(xué)生擺小棒。

（1）35減2和35減20各得多少呢？請(qǐng)同學(xué)們擺一擺小棒來(lái)解決吧！

（2）學(xué)生自己擺小棒。

（3）班內(nèi)交流擺小棒的方法。大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？為什么這樣拿小棒？

（有條件的可以借助投影儀或磁性小黑板直觀展示多找?guī)兹苏f(shuō)擺的過(guò)程，為抽象算法做鋪墊。）

（4）兩種擺法有什么不同？（35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。這樣拿小棒最簡(jiǎn)便。）

2.抽象算法。

（1）如果不擺小棒口算這兩道題應(yīng)怎樣計(jì)算？學(xué)生自己試著說(shuō)，同位交流。

（2）班內(nèi)交流。（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)）

（3）結(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū)口算過(guò)程。

35–2=33（元）35-20=15（元）

先算5-2=3先算30-20=10

再算30+3=33再算10+5=15

(4)比較兩題計(jì)算方法有什么不同?

相同：都是把35分成30和5。

不同：35-2是將分解出的5-2，而35-20是將分出的30-20

3．小結(jié)。

2為什么用個(gè)位上的5去減？20中的2要用十位上的3去減？

（1）小組討論。

（2）匯報(bào)：

只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

（一）基本練習(xí)

1.做一做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后比較每組算式的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)算法的不同點(diǎn)。

（二）綜合練習(xí)

2.練習(xí)十二第1、2題

獨(dú)立完成，選擇一組說(shuō)說(shuō)算法。

（三）解決問(wèn)題

3.練習(xí)十二第3題

先說(shuō)清圖意，再列式計(jì)算。

四、回顧整理，反思提升

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

35–2=33（元）35-20=15（元）

先算5-2=3先算30-20=10

再算10+5=15再算30+3=33

相同：都是把35分成30和5，

不同：35-2是將分解出的5-2，而35-20是將分出的30-20

作業(yè)設(shè)計(jì)：www.lvshijia.net

基礎(chǔ)：

1.比一比，填一填。

93—39688—88064—4020

93—309688-808064—420

2．比一比，算一算，寫(xiě)一寫(xiě)。

綜合：

3.列式計(jì)算：

94比70多多少？

比87少30的數(shù)是多少？

被減數(shù)是78，減數(shù)是8，差是多少？

4與44相差多少？

60比96少多少？

4．情景題：

（1）熊貓奶奶要挖48個(gè)竹筍，已經(jīng)挖了7個(gè)，還差多少個(gè)沒(méi)挖？

（2）學(xué)校有老師64人，女老師40人，男老師有多少人？

（3）我有20顆牙齒，媽媽有32顆牙齒，媽媽比我多幾顆牙齒？

拓展提升：

1．聰聰和明明每人都有36塊糖，聰聰給了明明6塊?，F(xiàn)在明明比聰聰多多少塊糖？

2．下面的里可以瑱幾？

65+==665+0=

教學(xué)反思：

編輯推薦

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

成功之處：

這節(jié)課計(jì)算課就是一節(jié)常態(tài)課，沒(méi)有過(guò)多的課件展示，有的只是老師準(zhǔn)備的教具和口算題卡。我在研究過(guò)教材和教參后認(rèn)為這節(jié)課兩位數(shù)一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法是為后面學(xué)習(xí)退位減法作準(zhǔn)備，重點(diǎn)是讓學(xué)生明白算理，掌握算法，熟練計(jì)算的一個(gè)過(guò)程。因此在教學(xué)中，我把書(shū)中的玩具商店和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密的聯(lián)系起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹玩具和價(jià)格，激發(fā)了學(xué)生的購(gòu)買興趣。然后隨著同學(xué)的挑選，教師把問(wèn)題出示給學(xué)生，請(qǐng)求學(xué)生幫助解決。這里出現(xiàn)了兩種減法的情境：一是求買東西后還剩多少錢？二是求還差多少錢？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較價(jià)錢的多少讓學(xué)生明白求相差多少都可以用減法來(lái)解決。接下來(lái)在計(jì)算教學(xué)中我重點(diǎn)讓學(xué)生擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在利用學(xué)具擺小棒的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)是從單根小棒中去掉幾根，然后把剩下的幾根和整捆合在一起就是最后結(jié)果；而兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)是從整捆的里去掉幾捆，然后再加上單根的就可以了。對(duì)應(yīng)著學(xué)生的敘述教師完成計(jì)算題的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生明白單根的就是個(gè)位，整捆的就是十位，單根減單根，整捆減整捆就是相同數(shù)位上的數(shù)相減，滲透了數(shù)位的知識(shí)。在動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)生明白算理，而在接下來(lái)口算題則拋棄小棒，讓學(xué)生在頭腦中建立起想象，通過(guò)語(yǔ)言闡述算理，由實(shí)物抽象到算式，達(dá)到掌握算法的目的。

不足之處：

1、由于教師只讓學(xué)生擺小棒來(lái)敘述計(jì)算過(guò)程，固定了學(xué)生的算法，沒(méi)有體現(xiàn)出算法多樣化。如果讓學(xué)生在擺小棒這前先說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，會(huì)打開(kāi)學(xué)生的思路，體現(xiàn)出計(jì)算方法的多樣性。

2、前面復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)太多，占用了大量時(shí)間，所以后面練習(xí)題的時(shí)間少。練習(xí)的形式少，應(yīng)結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)。不僅以計(jì)算為主，還可以聯(lián)系生活出一些解決問(wèn)題的練習(xí)會(huì)讓本節(jié)課內(nèi)容更豐富。

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（退位） 教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（退位） 教學(xué)設(shè)計(jì)”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

口算13-7=15-8=17-9=78-8=45-30=97-7=

計(jì)算后讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)算法，著重說(shuō)一說(shuō)15-8和你17-9是怎樣算的。

二、引入新課：

我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。

三、新課教學(xué)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。

1）出示67頁(yè)例1中的掛圖：

在例1的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨加上帝的玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少錢？”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元”等問(wèn)題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？

你知道怎么列算式嗎？

2）引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。

學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的方法和過(guò)程？

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？

四、鞏固練習(xí)：

完成第68頁(yè)的做一做（著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，怎么辦？）

五、課堂小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？怎么計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？計(jì)算時(shí)用到了過(guò)去學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：

第47頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）減法口算方法，理解算理

2.能力目標(biāo)：能正確地進(jìn)行口算

3.德育目標(biāo)：進(jìn)行細(xì)心認(rèn)真教育

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）減法口算方法，理解算理

突破方法：

講解法、練習(xí)法、

教具準(zhǔn)備：

小黑板、投影機(jī)、口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)

二、新授

1、出示23-7＝？口算說(shuō)算理，強(qiáng)調(diào)個(gè)位相減

2、出示23－7＝？怎么算呢？個(gè)位上的數(shù)不夠減該怎么辦？

3、拿出小棒擺一擺

23－7＝16
聽(tīng) ↙↘ 鈫?br />10 +13 －聽(tīng)聽(tīng)7
聽(tīng)鈫?↘↙
10+6＝16

3減7不夠要從10中拿出1個(gè)和個(gè)位數(shù)合一起13－7＝6剩下的10再加得16

4、同桌說(shuō)23－7的算理

三、小結(jié)

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、32－5＝？該先算什么？再算什么？2減5不夠減怎么辦？

2、30－6＝？0減6不夠減怎么辦，先算什么？再算什么？

3、第48頁(yè)第3題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

第一節(jié)

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第30~31頁(yè)的例題想想做做.1~2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程:

一.復(fù)習(xí).

1.口答:

45里有幾個(gè)和幾個(gè)一?

86里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

2.口算:

70—4032—2060—4045—30+5

60+363+2627+405—3+40

3.導(dǎo)入新課:

前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù).

二.新授.

1.教學(xué)“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)”

1)出示例題圖，提問(wèn)：這道題已知什么?求什么?

(大巴有45個(gè)座位，已經(jīng)坐了30人，車上還有多少個(gè)座位空著?)

“要求還有多少個(gè)座位空著”怎樣列式?(板書(shū)：45—30=)

2)45—30怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以借助學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺.

學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視，了解學(xué)生撥擺的情況，及時(shí)輔導(dǎo).

集體交流擺小棒和撥算珠的過(guò)程并集體擺一擺，撥后,你們還有別的算法嗎?

3)老師小結(jié):根據(jù)同學(xué)的擺法,在計(jì)算45—30時(shí),可以從4個(gè)十里減去3個(gè)的一個(gè)十,再把1個(gè)十和5個(gè)一合成15.

板書(shū):45—30=15

405

10

4)結(jié)合老師的板說(shuō)一說(shuō)45—30怎樣算?(同桌互說(shuō))

2.教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)”

(1)出示圖提是問(wèn)：這道題已知什么?求什么?

(一輛大巴共有45個(gè)座位，車上還有3個(gè)座位空著，車共坐多少人?)

“求車上共坐了多少人”用什么方法計(jì)算，怎樣列式?

(板書(shū)：45—3)

(2)45—3怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想。

學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)自計(jì)算，老師巡視，了解學(xué)生的不同算法。

集體交流45—3的計(jì)算方法’，對(duì)想出多種算法的給予表?yè)P(yáng)。

(3)老師小結(jié)：計(jì)算45—3時(shí)，我們可以先從5個(gè)一中減去3個(gè)一得2個(gè)一，再把4個(gè)十和2個(gè)一合成42。

(4)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合老師的板書(shū)說(shuō)一說(shuō)45—3怎樣計(jì)算?(同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名說(shuō)o)

3．比較45—30和“45—3”計(jì)算的異同。

想一想計(jì)算45—30”和45—3”有什么相同的，有什么不同的?

(它們都是先把45分成40和5，45—30先算40—30=10，再算10+5=15，

而45—3先算5—3=2，再算40+2=42。)

老師小結(jié)：兩位數(shù)減整十或一位數(shù),都是先把兩位分成幾十和幾，然后再算幾十減幾十或幾減幾。

三、教學(xué)“想想做做”。

1.完成“想想做做”l。-

要求學(xué)生先用算珠撥一撥，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣撥?再說(shuō)出結(jié)果.

2..完成“想想做做”2.

獨(dú)立口算,集體交流說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,比一比每組的計(jì)算有什么不同?

四.布置作業(yè).

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)-

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)-”，僅供參考，希望能為您提供參考！

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第32頁(yè)的想想做做.3~7.

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程:

一.復(fù)習(xí).

1.填一填:

74—30=74—3=

2.口算:

76—60=85—70=93—50=

39—8=67—6=49—5=

直接寫(xiě)結(jié)果，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)第一組題是怎樣想?

3.導(dǎo)入新課；-

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。

二.練習(xí)。

1.教材第32頁(yè)“想想做做”4。

獨(dú)立填表,集體訂正時(shí)復(fù)習(xí)一下減法算式中各部分的名稱.如被減數(shù)39,減數(shù)5，差是34。自選一兩組說(shuō)給同學(xué)聽(tīng).

2.教材“想想做做”5。

游戲題,同桌兩人一組比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快!

3.“想想做做”6。

在圓圈填上、或=。

1)學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視，了解學(xué)生的比較方法.

2)集體訂正后提問(wèn):你是怎么比的?(計(jì)算出結(jié)果再比較大小).還有別的比較的方法?(沒(méi)有計(jì)算)

4.“想想做做”3。

(1)出示第3題圖,提問(wèn)可小男孩付出多少元?阿姨找回多少錢?求什么?

指名說(shuō)一說(shuō)這道已知什么?求什么?

(2)學(xué)生獨(dú)立列式算，集體訂正，并回答“怎樣求出一個(gè)足球多少元?”

(3)這道題做完了嗎?還少了什么?

(口答)(集體口答一遍)

5．“想想做做”7。

(1)出示第7題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么?

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正，同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)“怎樣求出還剩多少個(gè)?”再指名說(shuō)一說(shuō)怎樣求?

(在學(xué)生作業(yè)時(shí)提醒學(xué)生不要忘記口答)

三、作業(yè)布置。

《練習(xí)與測(cè)試》兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(2)

《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

龍沙小學(xué)崔玉秋

教學(xué)目標(biāo)

1．知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2．能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)

1．口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

40＋2040＋250＋3050＋3

2．比較以上兩組式題的不同點(diǎn)。

二、新授

1．課件演示第61頁(yè)例1情景圖。顯示一包數(shù)學(xué)書(shū)35本，一包語(yǔ)文書(shū)30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學(xué)書(shū)，另有8本語(yǔ)文書(shū)。（畫(huà)外音：老師給小朋友發(fā)新書(shū)了）

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，弄清圖意，說(shuō)說(shuō)可以提出哪些加法問(wèn)題。如：a．?dāng)?shù)學(xué)書(shū)有多少本？b．語(yǔ)文書(shū)有多少本？c．一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)共有多少本？d．零星的語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)共有多少本？

有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

3．思考解決問(wèn)題的方法。

a．學(xué)生獨(dú)立從畫(huà)面上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息，每組分別列出一個(gè)問(wèn)題的算式。

35＋330＋835＋308＋3

b．哪幾個(gè)算式的計(jì)算已經(jīng)學(xué)過(guò)了？得數(shù)是多少？（30＋8＝38，8＋3＝11）

c．35＋3、35＋30得多少？先獨(dú)立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

d．組織學(xué)生分組交流計(jì)算方法。

請(qǐng)各小組派代表介紹本組的計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，屏幕上出現(xiàn)各種計(jì)算方法。

計(jì)算35＋3利用小棒幫助解答。

先擺5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來(lái)是38。

用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算：35根、36根、37根、38根。

不利用小棒直接計(jì)算。

先算5＋3＝8，再算30＋8＝38。

用點(diǎn)數(shù)的方法算：35、36、37、38。

計(jì)算35＋30

教師對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不同算法有較充分的估計(jì)。

利用小棒幫助解答。

先擺3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來(lái)是65。

用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算35＋30：35、45、55、65。

先計(jì)算個(gè)位上30＋30＝60，再計(jì)算60＋5＝65。

（課件演示配有擺小棒的動(dòng)作和口述計(jì)算方法的聲音）

e．小組討論：以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較方便？

f．根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)，板書(shū)計(jì)算過(guò)程。如：

35＋3＝35＋30＝
└───┘└───┘

教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

4．嘗試練習(xí)。

40＋17＝2＋36＝

可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。

在鼓勵(lì)算法多樣化的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，是可取的。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的策略評(píng)價(jià)意識(shí)。

5．完成課本第61頁(yè)“做一做”。

a．引導(dǎo)學(xué)生按上下兩題一組獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

b．交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。

三、鞏固練習(xí)

1．練習(xí)十一第1、2題。

a．學(xué)生獨(dú)立完成。

b．挑選若干題要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

2．練習(xí)十一第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流計(jì)算方法。

3．練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

四、小結(jié)

1．小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？2．請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)，僅供參考，希望可以幫助到您。

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)24~25頁(yè)的例題，第25~26頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識(shí)﹑主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一﹑創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。

1.復(fù)習(xí)（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

2.(同學(xué)們學(xué)得這么開(kāi)心，汽車兄弟也想跟我們一起學(xué)。)多媒體演示：大客車有45個(gè)座位。中客車有30個(gè)座位。小轎車有3個(gè)座位。

提問(wèn)：觀察這場(chǎng)景，你能提出哪些求和的問(wèn)題，各怎樣列式？

45+3045+330+3

再問(wèn)：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去30+3。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、教學(xué)45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。

（1）自我探索算法。

提問(wèn)：你能想出什么好辦法來(lái)計(jì)算這道題？(四人小組討論)

（2）全班交流算法。

（3）整理算法。（板書(shū)）

45+30=75

405

70

（4）解答問(wèn)題。

現(xiàn)在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。（你可以提出一個(gè)求和的問(wèn)題嗎？）口答。

你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡(jiǎn)便一些？

2、學(xué)習(xí)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。

（1）獨(dú)立思考。

提問(wèn)：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？

（2）交流算法。（板書(shū)）

45+3=48

405

8

3、比較45+30和45+3。

提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不同？

（突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）

三、鞏固深化，應(yīng)用算法。

1、“想想做做”第1題。

（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）

2、“想想做做”第2題。

（先獨(dú)立完成，再開(kāi)火車。）

四、課堂作業(yè)。

課外書(shū)抄的練習(xí)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò)，很多同學(xué)非常積極開(kāi)動(dòng)腦筋，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在你想出兩道題來(lái)考考大家嗎？

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進(jìn)行口算。

2. 感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、口算。

20+40 32+10 40+48 42+7

5+23 4+64 56+30 8+51

2、只列式不計(jì)算

（1）上面哪幾道題先算幾加幾？

（2）哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新知學(xué)習(xí)

1、談話引入，示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。

2、看圖了解信息和要解決的問(wèn)題。

3、小組討論解決問(wèn)題的方法，列式。

4、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

5、分組介紹計(jì)算方法，集體評(píng)價(jià)。

6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

7、指名說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算的。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）計(jì)算方法：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、 獨(dú)立完成練習(xí)十五的第5題，（學(xué)生同桌說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)）。

2、 獨(dú)立完成練習(xí)十五的第6題，集體訂正。

3、小醫(yī)生，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里。

54+7=51 36+7=42 7+24=94

4、游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。

四、拓展練習(xí)

1、游戲奪紅旗。

（1） 連續(xù)加7

28□ □□□□

（2）連續(xù)加8

14□ □□□□

2、數(shù)學(xué)樂(lè)園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫(xiě)出和相等的一組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）

1、26+8 = 5+37 =

想：先算（ ）加（ ）等于（ ） 想：先算（ ）加（ ）等于（ ）

再算（ ）加（ ）等于（ ）。 再算（ ）加（ ）等于（ ）。

2、在正確得數(shù)的（ ）里打。

35+9=｛34（） 44（） 49（ ）｝

6+27=｛87（） 43（） 33（ ）｝

7+53=｛60（） 50（） 75（ ）｝

3.計(jì)算。

40+30= 6+82= 76+6= 56+4=

47+2= 69－40= 82－10= 30+4 =

32+9= 57+7＝ 9+71＝ 80-30 =

兩位數(shù)減一位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、操作能力、對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。

3、體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。

教具學(xué)具：

課件、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

2、說(shuō)說(shuō)24+5=你是怎么進(jìn)行計(jì)算的？

二、新課學(xué)習(xí)

1、出示主題圖：箱子里24瓶礦泉水，外面有9瓶礦泉水，一共有多少瓶礦泉水？

2、學(xué)生觀察，討論得到用加法計(jì)算，算式為：24+9

3、請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)用小棒來(lái)進(jìn)行操作，演示計(jì)算過(guò)程。

4、全班交流展示不同的計(jì)算方法，明確先算個(gè)位上的數(shù)，再加上十位上的數(shù)比較簡(jiǎn)便。

三、鞏固練習(xí)

1、鈥溩鲆蛔鱺€澋?題，先圈一圈再填寫(xiě)計(jì)算過(guò)程。

2、填出（）里的數(shù)

14＋3＝（）7 2＋44＝（）6

25＋6＝（）1 36＋4＝（）0

59＋2＝（）1 59＋20＝（） 9

3、練習(xí)十五第6題。改錯(cuò)，說(shuō)明錯(cuò)的原因。

4、爺爺有50元錢，買一副眼鏡花了35元錢，一個(gè)杯子花了9元錢，用去多少錢？

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算理，掌握口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師：在上課之前，我們先來(lái)做幾道練習(xí)題。

抽學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么計(jì)算的，然后集體訂正。

教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)應(yīng)該注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：要個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)相加。

教師：我們今天學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、教學(xué)例3（出示例3情景圖）

教師：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲得圖中的數(shù)學(xué)信息。

要求學(xué)生理解：圖中有54只千紙鶴，其中有30只是小明折的，剩下的全是小華折的。

小華折了多少只千紙鶴？該怎么列式？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生列式，算式為：54-30=

并說(shuō)明這樣列式的理由是：從總數(shù)中減去一部分?jǐn)?shù)就是另一部分?jǐn)?shù)。 教師：前面我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加法是對(duì)齊數(shù)位上的數(shù)相加，這樣的計(jì)算方法來(lái)猜想這道題的計(jì)算方法，你覺(jué)得54-30應(yīng)該怎樣算？

引導(dǎo)學(xué)生猜想出64-30也是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。

教師：同學(xué)們的猜想對(duì)不對(duì)呢？同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上算一算54-30，看是不是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上操作后回答，是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的。

教師追問(wèn)：你怎么知道你是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的呢？ 教師：為什么要在十位上減3呢？ 教師：十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)減，就是體現(xiàn)了相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。 教師板書(shū)：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。

教師：如果不計(jì)數(shù)器，你怎樣計(jì)算54-30？

學(xué)生可能說(shuō)出許多不同的計(jì)算方法，如想50-30=20，20+4=24；或個(gè)位上4減0得4，十位上5減3得2，所以54-30=24。

不管采哪種算法，都是把個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)減，十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)減。也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減，說(shuō)明剛才同學(xué)們的猜想是正確的。 同學(xué)們會(huì)這樣的計(jì)算方法計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式嗎？大家來(lái)試一試。

出示：45-20 38-30 97-60 53-40

學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說(shuō)自己的答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

2、教學(xué)54-3

教師：如果我們把54-30中的30改成3，這個(gè)算式就變成了54-3。計(jì)算54-3和54-30有相同的地方和不同的地方嗎？

這是兩道算式在計(jì)算方法上相同的地方，有沒(méi)有不同的地方呢？ 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出54-30是在十位上減3，是減去的3個(gè)十；而54-3是在個(gè)位上減3，減去的是3個(gè)一。

自己試著算一算。

學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。如有的學(xué)生從十位上減起，有的學(xué)生從個(gè)位上減起，只要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減就行了。

教師：同樣的方法算一算58-4，39-7，26-5，94-4。

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)答案，并抽兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。

3、練一練

學(xué)生自己練習(xí)，抽學(xué)生匯報(bào)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，然后集體訂正。

教師：再翻開(kāi)書(shū)41頁(yè)完成課堂活動(dòng)第2題。

學(xué)生自由練習(xí)，全班集體訂正。

4、 解決問(wèn)題

出示：小紅口算44道題，其中錯(cuò)了3道，小紅正確口算了多少道題？小華口算44道題，正確地口算了40道，小華算錯(cuò)了多少道題？是小紅口算正確的題多還是小華口算正確的題多？為什么？

學(xué)生獨(dú)立解答后抽學(xué)生回答，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣算。

三、課堂小結(jié)

教師：今天學(xué)了什么知識(shí)？計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)時(shí)要注意些什么？你還有什么疑問(wèn)？

四、課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八5，6，7，8，9題。

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） ,

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） ,》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖，小棒

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

40+2040+2

50+3050+3比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。

二、新授：

1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書(shū)了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）

（數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？語(yǔ)文書(shū)有多少本？一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)共有多少本？零星的語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)共有多少本？）

2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息。

板書(shū)：35+330+835+308+3

請(qǐng)你找一找，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過(guò)了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）

35+335+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法：

用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來(lái)是38

用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38

不用小棒直接算

計(jì)算35+30用小棒幫助解答

先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來(lái)是65

用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35，45，55，65

先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60，再計(jì)算60+5

4、你覺(jué)得上面哪種方法比較方便？

教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

三、練習(xí)：40+17=2+36=

可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。

完成課本第61頁(yè)的做一做

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（例2）

1.6.9兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（例2）

課型新授課學(xué)校使用教師：

主備人修改人時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

教材第68頁(yè)例2，練習(xí)十二第5—7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

3．感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

□掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。

□鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備例題情景圖的掛圖，或視頻儀，口算卡片。

2．學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，生成問(wèn)題

1．口算。（出示題卡）

13－7＝15－8＝17－9＝

78－8＝45－30＝97－7＝

計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法，著重說(shuō)一說(shuō)15-8和17-9是怎樣算的。

2．觀察算式特點(diǎn)。

師：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？

學(xué)生：第一排是20以內(nèi)退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。

師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。

板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

二、探索交流，解決問(wèn)題

1．引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。

出示第67頁(yè)例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元”等問(wèn)題。圖上還告訴了我們哪些有用的信息？

（突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。

學(xué)生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價(jià)格是15元和36元。

出示例2玩具圖下面的兩個(gè)小朋友和她們的對(duì)話。

師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么和想什么？

生：左邊的小朋友說(shuō)：我有8元錢，想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還要攢多少元錢才夠？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？

師：你知道怎樣列算式嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書(shū)：

36－8＝

2．引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師：算式36－8和前面所學(xué)習(xí)的35－2、76－4、57－3等算式相比較，有什么不同？

生：35－2、76－4、57－3等算式計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位上減；而36－8，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。想想你是怎樣算的，在小組里說(shuō)說(shuō)方法。（教師巡視）

學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

師：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法？

生：從剛才擺小棒的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36－8，可以把36分成20和16，再用16去減8得8，最后把8和20加起來(lái)就是36-8的差。

結(jié)合學(xué)生的回答，

教師板書(shū)：方法一：

16-8=820+8=28

師：還有其他的算法嗎？

學(xué)生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：方法二：

10-8=226+2=28

方法三：8－6＝2，30－2＝28。

方法四：36－8＝36－6－2＝28

方法五：36－8＝38－8－2＝28

方法六：36-8=36－10＝26、26＋2＝28

師：剛才我們用幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1．基本練習(xí)。

完成第68頁(yè)“做一做”第2題。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算，其余的在下面練習(xí)），然后集體訂正。

訂正答案時(shí)指定1～2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，怎么辦？

2．實(shí)際應(yīng)用。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個(gè)價(jià)錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學(xué)生列式計(jì)算，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。

3．游戲：摘蘋果。

秋天到了，蘋果熟了，同學(xué)們到果園里摘蘋果，樹(shù)下放著三個(gè)筐，筐上分別寫(xiě)著73、56、48。同學(xué)們把帶有算式的蘋果，算出結(jié)果，然后摘下放到相應(yīng)的筐里，每個(gè)小組里討論出結(jié)果后派一名代表上前。

4．應(yīng)用體驗(yàn)：借乒乓球。

學(xué)校開(kāi)展乒乓球比賽，教師有一盆乒乓球，一共46個(gè)，同學(xué)們可以借球進(jìn)行練習(xí)。每組同學(xué)共同商量各派一名代表，借幾個(gè)，要算出剩幾個(gè)？并列出算式。

根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況教師板書(shū)算式。

如46－3＝4343－6＝37

37－5＝3232－4＝28…

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好，好在哪兒？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

方法一：

16-8=820+8=28

方法二：10-8=226+2=28

方法三：8－6＝2，30－2＝28。

方法四：36－8＝36－6－2＝28

方法五：36－8＝38－8－2＝28

方法六：36-8=36－10＝2626＋2＝28

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：

1．請(qǐng)你算一算。

32—5＝46—9＝57—8＝

42-8=33-5=47-9=

2．送信

綜合：

3．啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。（有錯(cuò)的改在括號(hào)里）

（1）54－8＝56（）（2）78－9＝79（）

（3）41－7＝34（）（4）34－7＝41（）

（5）63－4＝23（）（6）85－6＝79（）

拓展提升：

4．在口里填上合適的數(shù)，使退位減法成立。

45一□＝3□

教學(xué)反思：