九年級下冊《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)》導(dǎo)學(xué)案。

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《九年級下冊《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)》導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九年級下冊《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)重點以德萊賽、羅曼羅蘭、貝克特、畢加索等人為代表的現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)的主要成就

教學(xué)難點對于荒誕派藝術(shù)的理解和評價

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

溫故知新

1.近代俄國哪一位文學(xué)家被列寧譽為“俄國革命的鏡子”？你能說出他哪些代表作的題目？（托爾斯泰，《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》）

2.請在下列繪畫作品和相關(guān)作者之間用線條連接起來：

《蒙娜麗莎》

達(dá)芬奇

《向日葵》

《最后的晚餐》梵高

3.教師導(dǎo)入：自古以來，人類社會的發(fā)展變化都從文學(xué)、美術(shù)方面得到了反映。進(jìn)入現(xiàn)代以后，隨著科技成就日新月異，政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生重大變化。所有這一切，也導(dǎo)致了一批杰出的文學(xué)美術(shù)作品問世。

課件演示導(dǎo)讀提綱（引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。）

1.課文介紹了20世紀(jì)歐美文學(xué)哪些名著？

2.小說《美國的悲劇》主人公克萊德悲劇出現(xiàn)的原因是什么?

3.羅曼羅蘭通過《約翰克里斯朵夫》表達(dá)了什么樣的思想？

4.《等待戈多》具有哪些藝術(shù)特點？它展現(xiàn)了西方社會什么現(xiàn)象？

5.20世紀(jì)的蘇聯(lián)有哪兩位著名文學(xué)家？他們的代表作分別是什么？

6.畢加索的《格爾尼卡》描繪了怎樣的場景？你對此有什么感想？

7.《記憶的永恒》中那幾塊表有什么特別之處？你覺得達(dá)利要以此表達(dá)什么思想？

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

（課件演示相關(guān)圖表，輔導(dǎo)學(xué)生閱讀和解答，教師講評，分層解析、歸納概括）

文學(xué)名著

1.課文介紹了20世紀(jì)歐美文學(xué)哪些名著？

國別文學(xué)作品作家

美《美國的悲劇》德萊塞

法《約翰克里斯朵夫》羅曼羅蘭

法《等待戈多》貝克特

蘇《靜靜的頓河》肖洛霍夫

蘇《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基

2.小說《美國的悲劇》主人公克萊德悲劇出現(xiàn)的原因是什么?（小說問世的20世紀(jì)20年代，美國社會崇尚偽善的奢談，并沒有好好地去培養(yǎng)青年一代。美國的實利主義，使青年人認(rèn)為，有了金錢便能占有一切，包括美色在內(nèi)。于是，追求財富、貪圖享受的虛榮心和利己主義惡性發(fā)展，克萊德終于走向自我毀滅之路。小說中所描述的不僅是克萊德的悲劇，也是美國的悲劇。）

3.羅曼羅蘭通過《約翰克里斯朵夫》表達(dá)了什么樣的思想？（讓學(xué)生發(fā)揮想象力討論后，教師歸納）

A.對于不愿意逢迎時好，敢于反抗暴虐和非正義的音樂家約翰克里斯朵夫給與了人道主義的同情

B.歌頌誠懇樸實的人生態(tài)度，揭露資本主義社會對人才的壓抑

4.《等待戈多》具有哪些藝術(shù)特點？它展現(xiàn)了西方社會什么現(xiàn)象？（學(xué)生閱讀體會，教師啟發(fā)點撥）

A.藝術(shù)特點：用怪異、離奇、荒誕的內(nèi)容和形式去揭示資本主義社會對于人們?nèi)粘Ｉ畹目刂?/p>

B.社會現(xiàn)象：劇中人物無聊的動作和對白都反映出資本主義世界普通人精神上空虛，對生活無望和麻木，漸已喪失獨立、健全的人格，處境尷尬難堪；劇本“等待”的情節(jié)也反映了在冷漠的西方世界中，人們十分需要精神寄托。

5.“人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥?！边@句話出自何處？有什么教育意義？

A.出處：這是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾柯察金說的。

B.教育意義：青年人應(yīng)當(dāng)具備強烈的事業(yè)心，珍惜大好年華，爭取有所作為。

現(xiàn)代美術(shù)

1.畢加索說過：“藝術(shù)家同時也是一個政治人物，會經(jīng)常關(guān)心悲歡離合的災(zāi)情，并從各方面做出反應(yīng)。他怎么能不關(guān)心別人，怎么能以一種逃避現(xiàn)實的冷漠態(tài)度而使自己同你的那么豐富的生活隔離起來呢?不，繪畫并不是為了裝飾住宅而創(chuàng)作的，它是抵抗和打擊敵人的一個武器?！闭垞?jù)此回答下列問題：

A.他有哪一件作品最能體現(xiàn)這些思想？（《格爾尼卡》）

B.這幅畫描繪了怎樣的場景？（此畫描繪了納粹德國空軍在1937年4月26日轟炸西班牙城鎮(zhèn)格爾尼卡后的慘狀。圖中的馬在瀕死前前蹄抖動著，試圖重新站起來，表現(xiàn)出強大的生命力。這匹馬是不可屈服的人民的象征。躺在地上手握斷劍的受傷戰(zhàn)士，表達(dá)了人民的復(fù)仇決心和決戰(zhàn)到底的氣慨。一位母親抱著被炸死的兒子，仰望天空，以憤怒的目光注視著罪惡的法西斯飛機。這幅油畫表現(xiàn)了作者對法西斯罪行的控訴，也歌頌了人民反抗侵略的堅強意志。）

C.你對此有什么感想？（畢加索十分重視藝術(shù)的社會意義，他把自己在嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實面前產(chǎn)生的思想覺悟用畫作傳達(dá)給了人們，引起了強烈、廣泛而持久的共鳴。畢加索具有熱愛祖國、提倡人道、維護(hù)正義的崇高品格，才能夠取得這么高的藝術(shù)成就。）

2.《記憶的永恒》中那幾塊表有什么特別之處？你覺得達(dá)利要以此表達(dá)什么思想？

A.特別之處：那幾只表從玻璃和金屬的硬質(zhì)變成可以隨意彎曲和折疊的軟質(zhì)。它們有的掛在樹上，有的搭在平臺上，還有一只竟然披在了怪物的身上。

B.表達(dá)思想：這些鐘表在漫長的時間中已經(jīng)走得疲憊不堪，終于松垮下來，變軟了。作品勾畫了一個產(chǎn)生錯覺的世界，是20世紀(jì)西方精神世界的一個縮影。

如時間許可，練習(xí)鞏固

1.小說《美國的悲劇》作者是（D）

A.奧斯特洛夫斯基

B.高爾基

C.羅曼羅蘭

D.德萊塞

2.完成《填圖冊》第26頁各題；并根據(jù)《新學(xué)案》掌握本課[知識網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測評]。

3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第19課《現(xiàn)代音樂和電影》。

相關(guān)推薦

現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)教案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，未來工作才會更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)教案

一、文學(xué)名著

作家國籍作品體裁

德萊塞美國《美國的悲劇》長篇小說

羅曼羅蘭法國《約翰克利斯朵夫》長篇小說

貝克特法國《等待戈多》荒誕劇

肖洛霍夫蘇聯(lián)《靜靜的頓河》長篇小說

奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)《鋼鐵是怎樣煉成的》長篇小說

二、現(xiàn)代美術(shù)

畫家國別代表作畫派

畢加索西班牙《格爾尼卡》立體畫派

達(dá)利西班牙記憶的永恒超現(xiàn)實主義畫派

思考：造成克來德悲劇的原因？

1、小說問世于20世紀(jì)20年代，當(dāng)時的美國崇尚偽善的侈談，并沒有好好地培養(yǎng)青年一代。當(dāng)時實利主義流行，使青年人認(rèn)為，有了金錢便能占的一切。小說中所描述的不僅僅是克萊德的悲劇，也是美國社會的悲劇。2、追求財富、貪圖享受的虛榮心和利已主義的惡性發(fā)展。

第19課現(xiàn)代音樂和電影

一、爵士樂

1、興起:20世紀(jì)20年代,美國2、特點:即興表演3、影響:P111

二、搖滾樂興起:二戰(zhàn)后,美國

三、好萊塢（“夢工廠”“世界電影之都”）

好萊塢稱霸世界電影業(yè)的原因：

1、匯集著名的電影制作公司、名導(dǎo)演和名演員。2、擁有世界一流的電影制作技術(shù)和拍攝場地。

3、與時俱進(jìn)，不斷改革。不斷革新制作技術(shù)、制作題材和制作方法。

4、華爾街金融機構(gòu)的大量投資。5、善于把握觀眾心理，迎合大眾時尚，以大眾

娛樂為目的，創(chuàng)造出不同類型片來吸引觀眾。

九年級下冊《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)》教案人教版

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們會寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“九年級下冊《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)》教案人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

九年級下冊《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)》教案人教版

第18課現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼羅蘭的長篇小說《約翰克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。

二．學(xué)習(xí)重點：1.德萊塞及其長篇小說《美國的悲劇》2.羅曼羅蘭的長篇小說《約翰克里斯朵夫》3.法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》4.畢加索及其《格爾尼卡》

三、學(xué)習(xí)難點：：“荒誕”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，這種形式在本課《等待戈多》和達(dá)利的作品中有所反映。

四、學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)

探究釋疑

結(jié)合本課所學(xué)知識，完成下列表格

國別文學(xué)家或藝術(shù)家代表作或貢獻(xiàn)

理解鞏固

1.20世紀(jì)20年代的美國在經(jīng)濟(jì)一片繁榮的背后蘊藏著一場危機。美國作家德萊塞仿佛嗅到了危機的氣味，出版了一本控訴美國社會制度的著作是（?。?/p>

A.《哈姆雷特》B.《美國的悲劇》C．《神曲》D．《戰(zhàn)爭與和平》

2.以不明主題而令人回味的文學(xué)作品是（）

A.《等待戈多》B.《鋼鐵是怎樣煉成的》C.《老人與海母親》D.《戰(zhàn)爭與和平》

3.以其高度的藝術(shù)性而獲得諾貝爾文學(xué)獎的小說是（）

A.《靜靜的頓河》B.《美國的悲劇》C.《母親》D.《阿Q正傳》

4.湯姆隨母親去參觀世界名畫展，剛進(jìn)展廳就看到了名畫《格爾尼卡》，他馬上對母親說，這幅畫的作者是世界著名畫家（）

A.畢加索B.梵高C.拉斐爾D.米開朗基羅

互助提高

20世紀(jì)的世界文學(xué)一片繁榮，碩果累累，不僅涌現(xiàn)出多個文學(xué)流派，而且也出現(xiàn)了大量優(yōu)秀文學(xué)作品。除了教材中介紹的文學(xué)家和文學(xué)作品外，你還知道哪些？

總結(jié)歸納：（記筆記）

第18課現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)：

點擊：：蓮山課件

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。

2.能力目標(biāo)

通過總結(jié)造成克萊德悲劇的原因，鍛煉學(xué)生概括及記課堂筆記的能力。通過提供有關(guān)羅曼·羅蘭的材料，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和判斷的能力。通過對《格爾尼卡》的介紹，提高學(xué)生鑒賞和分析現(xiàn)代美術(shù)作品的能力。

3.德育目標(biāo)

通過對《美國的悲劇》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從克萊德悲劇中找到對自己人生發(fā)展的警示。通過《約翰·克里斯朵夫》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生試著了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想。從《等待戈多》學(xué)習(xí)中學(xué)會正確評價現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的成就。從畢加索的學(xué)習(xí)中理解藝術(shù)家的成功離不開其強烈的社會責(zé)任意識。

二、教學(xué)重點和難點

重點：1.德萊塞及其長篇小說《美國的悲劇》

2.羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》

3.法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》

4.畢加索及其《格爾尼卡》

難點：“荒誕”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，這種形式在本課《等待戈多》和達(dá)利的作品中有所反映。如何評價荒誕派藝術(shù)是理解本課的一個關(guān)鍵，對學(xué)生來講也是一個難點。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：①對教材提到的有關(guān)文學(xué)和美術(shù)作品的產(chǎn)生背景、內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格及影響有所了解。搜集相關(guān)作品的一些名家評論，以幫助學(xué)生理解這些作品。

②制作多媒體課件以幫助教學(xué)。

③布置學(xué)生排練《等待戈多》的片斷。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，查找相關(guān)文學(xué)作品的內(nèi)容提要。查找畢加索、達(dá)利的代表作品及簡介，對現(xiàn)代派藝術(shù)有一個初步了解。

四、教學(xué)過程

學(xué)生表演《等待戈多》的節(jié)選。（幻燈片2）

教師：剛才我們看的這段小品是20世紀(jì)法國荒誕劇作家貝克特的作品。我想問大家你們知道劇中人物要等的戈多到底是誰嗎？我可以告訴大家戈多是誰，人們?yōu)槭裁吹人B作者貝克特也不知道。（邊講邊操作幻燈片3、4）

請同學(xué)們根據(jù)剛才的劇情及找到的《等待戈多》的內(nèi)容簡介想一想：《等待戈多》具有哪些藝術(shù)特點？他揭示了西方社會的什么現(xiàn)象？（分組討論）答案（幻燈片5）

二十世紀(jì)的歐美涌現(xiàn)了很多像貝克特這樣的有名作家及作品。大家看這位美國現(xiàn)實主義作家德萊塞（幻燈片6）。他的主要作品有《珍妮姑娘》、《金融家》、《巨人》，合稱《欲望三部曲》《美國的悲劇》使其成為全美最有名的作家。（幻燈片7）德萊塞在《美國的悲劇》中描寫了主人公克萊德·格里菲斯受到社會上邪惡影響，逐漸蛻變、墮落為兇殺犯、最后自我毀滅的全過程。小說共分三卷。第一卷描寫克萊德這個天真幼稚的青年人怎樣受到外部世界腐蝕與毒害，逐漸演變成為一個玩世不恭、怙惡不悛的人，一直到汽車碾死女孩，逃離堪薩斯城為止，這是小說故事的準(zhǔn)備階段。第二卷描寫克萊德與富商伯父薩繆爾·格里菲斯邂逅后，以窮親戚的關(guān)系來到萊柯格斯廠內(nèi)充當(dāng)工頭助手，隨后陷入與窮女工洛蓓達(dá)、闊小姐桑德拉的三角戀情。為了高攀桑德拉，克萊德甘愿違悖自幼接受的基本道德準(zhǔn)則，犧牲洛蓓達(dá)，于是，他就通過翻船陰謀干掉了這個被他誘奸而懷孕的年輕的女工。事后，克萊德落荒出逃，逍遙法外。第三卷主要描寫案發(fā)之后，克萊德如何被捕入獄，受審和定罪，其間還穿插著美國兩黨和司法機構(gòu)利用克萊德一案大搞政治投機的丑聞。最后經(jīng)過終審判決，克萊德被送上了電椅。小說結(jié)尾處，還描寫牧師出場，為臨終之前克萊德尋求靈魂拯救的故事。了解了小說內(nèi)容梗概之后，請大家想一想：小說《美國的悲劇》主人公克萊德悲劇出現(xiàn)的原因是什么？（幻燈片8）

在二十世紀(jì)的法國有位作家這樣說：“直爽坦率地說話！不要涂脂抹粉，不要矯揉造作地說話。說話是為了使人理解，并不是為了被一小撮嬌嫩的人所理解，而是為了被成千上萬的人，被那些最樸實的、最卑微的人所理解！”他就是羅曼·羅蘭（幻燈片9）請一位同學(xué)介紹《約翰·克里斯朵夫》的故事情節(jié)。分組討論：羅曼·羅蘭通過《約翰·克里斯夫》表達(dá)了什么樣的思想？（幻燈片10）

二十世紀(jì)的蘇聯(lián)也出現(xiàn)了許多世界聞名的的文學(xué)著作，有《靜靜的頓河》（幻燈片11）作者肖洛霍夫因為該作品在1965年獲得了諾貝爾文學(xué)獎，該獎贊賞他所描寫的俄國人民生活各歷史階段的頓河史詩中所表現(xiàn)的藝術(shù)力量和正直品質(zhì)。

（幻燈片12）蘇聯(lián)另一位作家尼·奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》，影響了一代青年的成長。請同學(xué)齊聲朗讀課文108頁《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金的一段話。

（幻燈片13）“人的一生應(yīng)該這樣度過，當(dāng)他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥?！边@句話出自何處，有什么意義？

小結(jié)：20世紀(jì)文學(xué)名著（幻燈片14）

欣賞了作家們的文學(xué)作品，我們再來直觀地欣賞20世紀(jì)的名畫（幻燈片15）

西班牙杰出畫家、法國現(xiàn)代畫派的主要代表畢加索，1881年出生于西班牙一個圖畫教師的家庭，1904年定居巴黎。他最初的畫比較寫實，繪畫的主題主要是對乞丐、流浪藝人、演馬戲者等人物的深切同情；后來他從形式上求奇異，成了立體派的代表人物。所謂立體派，是把物體分割成各種幾何形體，然后再重疊、堆砌在一個平面的畫幅上，因此完全改變了物體原有的形態(tài)，他創(chuàng)作的油畫《格爾尼卡》就是他的代表作。他說：“藝術(shù)家同時也是一個政治人物，會經(jīng)常關(guān)心悲歡離合的災(zāi)情，并從各方面做出反應(yīng)。他怎么能不關(guān)心別人，怎么能以逃避現(xiàn)實的冷漠態(tài)度而使自己同你的那么豐富的生活隔離起來呢？不，繪畫并不是為了裝飾住宅而創(chuàng)作的，它是抵抗和打擊敵人的一個武器。”《格爾尼卡》就是這樣的武器。（幻燈片16）

1937年，西班牙的格爾尼卡小鎮(zhèn)為德國法西斯空軍夷為平地，他聞訊后極為憤慨，就為巴黎世界博覽會西班牙館畫了《格爾尼卡》這幅壁畫，對法西斯暴行表示強烈抗議。此畫結(jié)合立方主義、現(xiàn)實主義和超現(xiàn)實主義風(fēng)格表現(xiàn)痛苦、受難和獸性：（幻燈片16單擊）畫中右邊有一個婦女舉手從著火的屋上掉下來，（幻燈片16單擊）另一個婦女沖向畫中心；（幻燈片16單擊）左邊一個母親與一個死孩；（幻燈片16單擊）地上有一個戰(zhàn)士的尸體，他一手握劍，劍旁是一朵正在生長著的鮮花；（幻燈片16單擊）畫中央是一匹老馬，為一根由上而下的長矛刺殺，（幻燈片16單擊）左邊有一頭舉首顧盼的站著的牛，牛頭與馬頭之間是一只舉頭張喙的鳥；（幻燈片16單擊）上邊右面有一從窗口斜伸進(jìn)的手臂，手中掌著一盞燈，發(fā)出強光，照耀著這個血腥的場面。（幻燈片16單擊）在畫面的中央，高處有一眼睛似的燈光，可是眼睛的瞳仁卻是個燈泡在畫面的中央，高處有一眼睛似的燈光，可是眼睛的瞳仁卻是個燈泡。全畫用黑、白與灰色畫成。這幅畫描繪了西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡遭德軍飛機轟炸后的慘狀。

第二次世界大戰(zhàn)期間，德國的將領(lǐng)和士兵經(jīng)常出入于巴黎的畢加索藝術(shù)館，爭相觀看畢加索的藝術(shù)。可是這些不不速之客受到了冷淡的接待。有一次，在藝術(shù)館的出口處，畢加索發(fā)給每個德國軍人一幅他的油畫《格爾尼卡》的復(fù)制品。

一位德國蓋世太保頭目指著這幅畫問畢家索：“這是您的杰作嗎？”畢加索面色嚴(yán)峻地說：“不，這是你們的杰作！”

戰(zhàn)爭結(jié)束后，他以法國抵抗運動戰(zhàn)士的榮譽參加了戰(zhàn)后第一次美展，并于1944年加入法國共產(chǎn)黨。以后，他又參加保衛(wèi)和平運動，為世界和平大會創(chuàng)作了宣傳畫《和平鴿》。（幻燈片17）畢加索為反對侵略戰(zhàn)爭，維護(hù)世界和平，作出了畢生的努力。

20世紀(jì)20年代，出現(xiàn)了很多有影響的超現(xiàn)實注義畫派。志義畫派把人類的夢境、幻覺和生死矛盾作為繪畫的主題。（幻燈片18）西班牙畫家達(dá)利就是這樣一位超現(xiàn)實主義繪畫大師。他的作品有（幻燈片18分別單擊2次）《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》、《利加港的圣母》。（幻燈片19）《記憶的永恒》是他的代表作。大家請注意觀察畫面，發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？猜猜達(dá)利想表達(dá)什么？（分組討論）（幻燈片20）

小結(jié)本課內(nèi)容

（幻燈片21）練一練

布置作業(yè)

附《等待戈多》劇本節(jié)選（可根據(jù)需要讓學(xué)生演其中的片斷）

第一幕

[鄉(xiāng)間一條路。一棵樹。

[黃昏。

[愛斯特拉岡坐在一個低土墩上脫靴子。他兩手使勁往下拉，直喘氣。他停止脫靴子，顯出精疲力竭的樣子，歇了會兒，又開始往下拉。

[如前。

[弗拉季米爾上。

愛斯特拉岡（又一次泄氣）毫無辦法。

弗拉季米爾（叉開兩腿，邁著僵硬的、小小的步子前進(jìn)）我開始拿定主意。我這一輩子老是拿不定主意，老是說，弗拉季米爾，要理智些，你還不曾什么都試過哩。于是我又繼續(xù)奮斗。（他沉思起來，咀嚼著“奮斗”兩字。向愛斯特拉岡）哦，你又來啦。

愛斯特拉岡是嗎？

弗拉季米爾看見你回來我很高興，我還以為你一去再也不回來啦。

愛斯特拉岡我也一樣。

弗拉季米爾終于又在一塊兒啦！我們應(yīng)該好好慶祝一番。可是怎樣慶祝呢？（他思索著）起來，讓我擁抱你一下。

愛斯特拉岡（沒好氣地）不，這會兒不成。

弗拉季米爾（傷了自尊心，冷冷地）允不允許我問一下，大人閣下昨天晚上是在哪兒過夜的？

愛斯特拉岡在一條溝里。

弗拉季米爾（羨慕地）一條溝里！哪兒？

愛斯特拉岡（未作手勢）那邊。

弗拉季米爾他們沒揍你？

愛斯特拉岡揍我？他們當(dāng)然揍了我。

弗拉季米爾還是同一幫人？

愛斯特拉岡同一幫人？我不知道。

弗拉季米爾我只要一想起……這么些年來……要不是有我照顧……你會在什么地方……？（果斷地）這會兒，你早就成一堆枯骨啦—毫無疑問。

愛斯特拉岡那又怎么樣呢？

弗拉季米爾光一個人，是怎么也受不了的。（略停。興高采烈地）另一方面，這會兒泄氣也不管用了，這是我要說的。我們早想到這一點就好了，在世界還年輕的時候，在九十年代。

愛斯特拉岡啊，別噦嗦啦，幫我把這混賬玩藝兒脫下來。

弗拉季米爾手拉著手從巴黎塔①頂上跳下來，這是首先該做的。那時候我們還很體面?，F(xiàn)在已經(jīng)太晚啦。他們甚至不會放我們上去哩。（愛斯特拉岡使勁拉靴子）你在干嘛？

（注釋：①[巴黎塔]指巴黎的埃菲爾鐵塔，原高300米，1959年裝上電視天線后為320米）

愛斯特拉岡脫靴子。你難道從來沒脫過靴子？

弗拉季米爾靴子每天都要脫，難道還要我來告訴你？你干嘛不好好聽我說話？

愛斯特拉岡（無力地）幫幫我！

弗拉季米爾你腳疼？

愛斯特拉岡腳疼！他還要知道我是不是腳疼！

弗拉季米爾（憤怒地）好像只有你一個人受痛苦。我不是人。我倒是想聽聽你要是受了我那樣的痛苦，將會說些什么。

愛斯特拉岡你也腳疼？

弗拉季米爾腳疼！他還要知道我是不是腳疼?。◤澭膩聿缓雎陨钪械男∈?。

愛斯特拉岡你期望什么？你總是等到最后一分鐘的。

弗拉季米爾（若有所思地）最后一分鐘……（他沉吟片刻）希望遲遲不來，苦死了等的人。這句話是誰說的？

愛斯特拉岡你干嘛不幫幫我？

弗拉季米爾有時候，我照樣會心血來潮。跟著我渾身就會有異樣的感覺。（他脫下帽子，向帽內(nèi)窺視，在帽內(nèi)摸索，抖了抖帽子，重新把帽子戴上）我怎么說好呢？又是寬心，又是……（他搜索枯腸找詞兒）……寒心。（加重語氣）寒──心。（他又脫下帽于，向帽內(nèi)窺視）奇怪。（他敲了敲帽頂，像是要敲掉粘在帽上的什么東西似的。再一次向帽內(nèi)窺視）毫無辦法。

[愛斯特拉岡使盡平生之力，終于把一只靴子脫下。他往靴內(nèi)瞧了瞧，伸進(jìn)手去摸了摸，把靴子口朝下倒了倒，往地上望了望，看看有沒有什么東西從靴里掉出來，但什么也沒看見，又往靴內(nèi)摸了摸，兩眼出神地朝前面瞪著。

弗拉季米爾呃？

愛斯特拉岡什么也沒有。

弗拉季米爾給我看。

愛斯特拉岡沒什么可給你看的。

弗拉季米爾再穿上去試試。

愛斯特拉岡（把他的腳察看一番）我要讓它通通風(fēng)。

弗拉季米爾你就是這樣一個人，腳出了毛病，反倒責(zé)怪靴子。

（他又脫下帽子，往帽內(nèi)瞧了瞧，伸手進(jìn)去摸了摸，在帽頂上敲了敲，往帽里吹了吹，重新把帽子戴上）這件事越來越叫人寒心。（沉默。弗拉季米爾在沉思，愛斯特拉岡在揉腳趾）兩個賊有一個得了救。

（略停）是個合理的比率。（略停）戈戈。

愛斯特拉岡什么事？

弗拉季米爾我們要是懺悔一下呢？

愛斯特拉岡懺悔什么？

弗拉季米爾哦……（他想了想）咱們用不著細(xì)說。

愛斯特拉岡懺悔我們的出世？

[弗拉季米爾縱聲大笑，突然止住笑，用一只手按住肚子，臉都變了樣兒。

弗拉季米爾連笑都不敢笑了。

愛斯特拉岡真是極大的痛苦。

弗拉季米爾只能微笑。（他突然咧開嘴嬉笑起來，不斷地嬉笑，又突然停止）不是一碼子事。毫無辦法。（略停）戈戈。

愛斯特拉岡（沒好氣地）怎么啦？

弗拉季米爾你讀過《圣經(jīng)》沒有？

愛斯特拉岡《圣經(jīng)》……（他想了想）我想必看過一兩眼。

弗拉季米爾你還記得《福音書》嗎？

愛斯特拉岡，我只記得圣地的地圖。都是彩色圖。非常好看。死海是青灰色的。我一看到那圖，心里就直癢癢。這是咱倆該去的地方，我老這么說，這是咱們該去度蜜月的地方。咱們可以游泳。咱們可以得到幸福。

弗拉季米爾你真該當(dāng)詩人的。

愛斯特拉岡我當(dāng)過詩人。（指了指身上的破衣服）這還不明顯？（沉默）

弗拉季米爾剛才我說到哪兒……你的腳怎樣了？

愛斯特拉岡看得出有點兒腫。

弗拉季米爾對了，那兩個賊。你還記得那故事嗎？

愛斯特拉岡不記得了。

弗拉季米爾要我講給你聽嗎？

愛斯特拉岡不要。

弗拉季米爾可以消磨時間。（略停）故事講的是兩個賊，跟我們的救世主同時被釘死在十字架上。有一個賊──

愛斯特拉岡我們的什么？

弗拉季米爾我們的救世主。兩個賊。有一個賊據(jù)說得救了，另外一個……（他搜索枯腸，尋找與“得救”相反的詞匯）……萬劫不復(fù)。

愛斯特拉岡得救，從什么地方救出來？

弗拉季米爾地獄。

愛斯特拉岡我走啦。（他沒有動）

弗拉季米爾然而（略停）……怎么──我希望我的話并不叫你膩煩──怎么在四個寫福音的使徒里面只有一個談到有個賊得救呢？四個使徒都在場──或者說在附近，可是只有一個使徒談到有個賊得了救。（略停）喂，戈戈，你能不能回答我一聲，哪怕是偶爾一次？

愛斯特拉岡（過分地?zé)崆椋┪矣X得你講的故事真是有趣極了。

弗拉季米爾四個里面只有一個。其他三個里面，有兩個壓根兒沒提起什么賊，第三個卻說那兩個賊都罵了他。

愛斯特拉岡誰？

弗拉季米爾什么？

愛斯特拉岡你講的都是些什么？（略停）罵了誰？

弗拉季米爾救世主。

愛斯特拉岡為什么？

弗拉季米爾因為他不肯救他們。

愛斯特拉岡救他們出地獄？

弗拉季米爾傻瓜！救他們的命。

愛斯特拉岡我還以為你剛才說的是救他們出地獄哩。

弗拉季米爾救他們的命，救他們的命。

愛斯特拉岡嗯，后來呢？

弗拉季米爾后來，這兩個賊準(zhǔn)是永墮地獄、萬劫不復(fù)啦。

愛斯特拉岡那還用說？

弗拉季米爾可是另外的一個使徒說有一個得了救。

愛斯特拉岡嗯？他們的意見并不一致，這就是問題的癥結(jié)所在。

弗拉季米爾可是四個使徒全在場?？墒侵挥幸粋€談到有個賊得救了。為什么要相信他的話，而不相信其他三個？

愛斯特拉岡誰相信他的話？

弗拉季米爾每一個人。他們就知道這一本《圣經(jīng)》。

愛斯特拉岡人們都是沒有知識的混蛋，像猴兒一樣見什么學(xué)什么。

[他痛苦地站起身來，一瘸一拐地走向臺的最左邊，停住腳步，把一只手遮在眼睛上朝遠(yuǎn)處眺望，隨后轉(zhuǎn)身走向臺的最右邊，朝遠(yuǎn)處眺望。弗拉季米爾瞅著他的一舉一動，隨后過去撿起靴子，朝靴內(nèi)窺視，急急地把靴子扔在地上。

弗拉季米爾呸?。ㄋ铝丝谕倌?/p>

[愛斯特拉岡走到臺中，停住腳步，背朝觀眾。

愛斯特拉岡美麗的地方。（他轉(zhuǎn)身走到臺前方，停住腳步，臉朝觀眾）妙極了的景色。（他轉(zhuǎn)向弗拉季米爾）咱們走吧。

弗拉季米爾咱們不能。

愛斯特拉岡干嘛不能？

弗拉季米爾咱們在等待戈多。

愛斯特拉岡?。。酝＃┠憧隙ㄊ沁@兒嗎？

弗拉季米爾什么？

愛斯特拉岡我們等的地方。

弗拉季米爾他說在樹旁邊。（他們望著樹）你還看見別的樹嗎？

愛斯特拉岡這是什么樹？

弗拉季米爾我不知道。一棵柳樹。

愛斯特拉岡樹葉呢？

弗拉季米爾準(zhǔn)是棵枯樹。

愛斯特拉岡看不見垂枝。

弗拉季米爾或許還不到季節(jié)；

愛斯特拉岡看上去簡直像灌木。

弗拉季米爾像叢林。

愛斯特拉岡像灌木。

弗拉季米爾像──你這話是什么意思？暗示咱們走錯地方了。

愛斯特拉岡他應(yīng)該到這兒啦。

弗拉季米爾他并沒說定他準(zhǔn)來。

愛斯特拉岡萬一他不來呢？

弗拉季米爾咱們明天再來。

愛斯特拉岡然后，后天再來。

弗拉季米爾可能。

愛斯特拉岡老這樣下去。

弗拉季米爾問題是──

愛斯特拉岡直等到他來了為止。

弗拉季米爾你說話真是不留情。

愛斯特拉岡咱們昨天也來過了。

弗拉季米爾不，你弄錯了。

愛斯特拉岡咱們昨天干什么啦？

弗拉季米爾咱們昨天干什么啦？

愛斯特拉岡對了。

弗拉季米爾怎么……（憤怒地）只要有你在場，就什么也肯定不了。

愛斯特拉岡照我看來，咱們昨天來過這兒。

弗拉季米爾（舉目四望）你認(rèn)得出這地方？

愛斯特拉岡我并沒這么說。

弗拉季米爾嗯？

愛斯特拉岡認(rèn)不認(rèn)得出沒什么關(guān)系。

弗拉季米爾完全一樣……那樹……（轉(zhuǎn)向觀眾）那沼地。

愛斯特拉岡你肯定是在今天晚上？

弗拉季米爾什么？

愛斯特拉岡是在今天晚上等他？

弗拉季米爾他說是星期六。（略停）我想。

愛斯特拉岡你想。

弗拉季米爾我準(zhǔn)記下了筆記。

[他在自己的衣袋里摸索著，拿出各式各樣的廢物。

愛斯特拉岡（十分惡毒地）可是哪一個星期六？還有，今天是不是星期六？今天難道不可能是星期天！（略停）或者星期一？（略停）或者星期五？

弗拉季米爾（拼命往四周圍張望，仿佛景色上寫有日期似的）那決不可能。

愛斯特拉岡或者星期四？

弗拉季米爾咱們怎么辦呢？

愛斯特拉岡要是他昨天來了，沒在這兒找到我們，那么你可以肯定他今天決不會再來了。

弗拉季米爾可是你說我們昨天來過這兒。

愛斯特拉岡我也許弄錯了。（略停）咱們暫時別說話，成不成？

弗拉季米爾（無力地）好吧。（愛斯特拉岡坐到土墩上。弗拉季米爾激動地來回踱著，不時煞住腳步往遠(yuǎn)處眺望。愛斯特拉岡睡著了。弗拉季米爾在愛斯特拉岡面前停住腳步）戈戈！……戈戈！……戈戈！

[愛斯特拉岡一下子驚醒過來。

愛斯特拉岡（驚恐地意識到自己的處境）我睡著啦?。ㄘ?zé)備地）你為什么老是不肯讓我睡一會兒？

弗拉季米爾我覺得孤獨。

愛斯特拉岡我做了個夢。

弗拉季米爾別告訴我！

愛斯特拉岡我夢見──

弗拉季米爾別告訴我！

愛斯特拉岡（向宇宙做了個手勢）有了這一個，你就感到滿足了？（沉默）你太不夠朋友啦，狄狄。我個人的惡夢如果不能告訴你，叫我告訴誰去？

弗拉季米爾讓它們作為你個人的東西保留著吧。你知道我聽了受不了。

愛斯特拉岡（冷冷地）有時候我心里想，咱倆是不是還是分手比較好。

弗拉季米爾你走不遠(yuǎn)的。

愛斯特拉岡那太糟糕啦，實在太糟糕啦。（略停）你說呢，狄狄，是不是實在太糟糕啦？（略停）當(dāng)你想到路上的景色是多么美麗。（略停）還有路上的行人是多么善良。（略停。甜言蜜語地哄）你說是不是，狄狄？

弗拉季米爾你要冷靜些。

愛斯特拉岡（淫蕩地）冷靜……冷靜……所有的上等人都說要鎮(zhèn)靜。（略停）你知道英國人在妓院里的故事嗎？

弗拉季米爾知道。

愛斯特拉岡講給我聽。

弗拉季米爾啊，別說啦！

愛斯特拉岡有個英國人多喝了點兒酒，走進(jìn)一家妓院。鴇母問他要漂亮的、黑皮膚的還是紅頭發(fā)的。你說下去吧。

弗拉季米爾別說啦！

[弗拉季米爾急下。愛斯特拉岡站起來跟著他走到舞臺盡頭。愛斯特拉岡做著手勢，仿佛作為觀眾在給一個拳擊家打氣似的。弗拉季米爾上，他從愛斯特拉岡旁邊擦身而過，低著頭穿過舞臺。愛斯特拉岡朝他邁了一步，煞住腳步。

愛斯特拉岡（溫柔地）你是要跟我說話嗎？（沉默。愛斯特拉岡往前邁了一步）你有話要跟我說嗎？（沉默。他又往前邁了一步）狄狄……

弗拉季米爾（并不轉(zhuǎn)身）我沒有什么話要跟你說。

愛斯特拉岡（邁了一步）你生氣了？（沉默。邁了一步）原諒我。（沉默。邁了一步。愛斯特拉岡把他的一只手搭在弗拉季米爾的肩上）來吧，狄狄。（沉默）把你的手給我。（弗拉季米爾轉(zhuǎn)過身來）擁抱我?。ǜダ久谞栜浵滦膩?。他們倆擁抱。愛斯特拉岡縮回身去）你一股大蒜臭！

弗拉季米爾它對腰子有好處。（沉默。愛斯特拉岡注視著那棵樹）咱們這會兒干什么呢？

愛斯特拉岡咱們等著。

弗拉季米爾不錯，可是咱們等著的時候干什么呢？

愛斯特拉岡咱們上吊試試怎么樣？

[弗拉季米爾向愛斯特拉岡耳語。愛斯特拉岡大為興奮。

弗拉季米爾跟著就有那么多好處。掉下來以后，底下還會長曼陀羅花。這就是你拔花的時候聽到吱吱聲的原因。你難道不知道？

愛斯特拉岡咱們馬上就上吊吧。

弗拉季米爾在樹枝上？（他們向那棵樹走去）我信不過它。

愛斯特拉岡咱們試試總是可以的。

弗拉季米爾你就試吧。

愛斯特拉岡你先來。

弗拉季米爾不，不，你先來。

愛斯特拉岡干嗎要我先來？

弗拉季米爾你比我輕。

愛斯特拉岡正因為如此！

弗拉季米爾我不明白。

愛斯特拉岡用你的腦子，成不成？

[弗拉季米爾用腦子。

弗拉季米爾（最后）我想不出來。

愛斯特拉岡是這么回事。（他想了想）樹枝……樹枝……（憤怒地）用你的頭腦，成不成？

弗拉季米爾你是我的惟一希望了。

愛斯特拉岡（吃力地）戈戈輕──樹枝不斷──戈戈死了。狄狄重──樹枝斷了──狄狄孤單單的一個人。可是──

弗拉季米爾我沒想到這一點。

愛斯特拉岡要是它吊得死你，也就吊得死我。

弗拉季米爾可是我真的比你重嗎？

愛斯特拉岡是你親口告訴我的。我不知道。反正機會均等?；蛘卟畈欢嗑取?/p>

弗拉季米爾嗯？咱們干什么呢？

愛斯特拉岡咱們什么也別干。這樣比較安全。

弗拉季米爾咱們先等一下，看看他說些什么。

愛斯特拉岡誰？

弗拉季米爾戈多。

愛斯特拉岡好主意。

弗拉季米爾咱們先等一下，讓咱們完全弄清楚咱們的處境后再說。

愛斯特拉岡要不然，最好還是趁熱打鐵。

弗拉季米爾我真想聽聽他會提供些什么。我們聽了以后，可以答應(yīng)或者拒絕。

愛斯特拉岡咱們到底要求他給咱們做些什么？

弗拉季米爾你當(dāng)時難道沒在場？

愛斯特拉岡我大概沒好好聽。

弗拉季米爾哦……沒提出什么明確的要求。

愛斯特拉岡可以說是一種祈禱。

弗拉季米爾一點不錯。

愛斯特拉岡一種泛泛的乞求。

弗拉季米爾完全正確。

愛斯特拉岡他怎么回答的呢？

弗拉季米爾說他瞧著辦。

愛斯特拉岡說他不能事先答應(yīng)。

弗拉季米爾說他得考慮一下。

愛斯特拉岡在他家中安靜的環(huán)境里。

弗拉季米爾跟他家里的人商量一下。

愛斯特拉岡他的朋友們。

弗拉季米爾他的代理人們。

愛斯特拉岡他的通訊員們。

弗拉季米爾他的書。

愛斯特拉岡他的銀行存折。

弗拉季米爾然后才能打定主意。

愛斯特拉岡這是很自然的事。

弗拉季米爾是嗎？

愛斯特拉岡我想是的。

弗拉季米爾我也這么想。（沉默）

愛斯特拉岡（焦急地）可是咱們呢？

弗拉季米爾你說的什么？

愛斯特拉岡我說，可是咱們呢？

弗拉季米爾我不懂。

愛斯特拉岡咱們的立場呢？

弗拉季米爾立場？

愛斯特拉岡別忙。

弗拉季米爾立場？咱們趴在地上。

愛斯特拉岡到了這么糟糕的地步？

弗拉季米爾大人閣下想要知道有什么特權(quán)

愛斯特拉岡難道咱們什么權(quán)利也沒有了？

[弗拉季米爾大笑，像先前一樣突然抑制住，改為裂開嘴嬉笑……