第一朵杏花教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-252017九年級歷史下冊第一單元教案分析。
每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，才能對工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2017九年級歷史下冊第一單元教案分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2017九年級歷史下冊第一單元教案分析
第一單元蘇聯(lián)社會主義道路的探索
第1課俄國十月革命
教學(xué)目的
1.基礎(chǔ)知識：二月革命；彼得格勒武裝起義的爆發(fā)和勝利；人民委員會的建立；蘇俄退出第一次世界大戰(zhàn)；《土地法令》；蘇維埃人民反對帝國主義的武裝干涉和國內(nèi)反革命叛亂的斗爭。
2.思想教育：①通過講述十月社會主義革命勝利的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識列寧和布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，是十月革命勝利的根本保證。②通過蘇維埃政權(quán)建立和鞏固的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識：革命政權(quán)的建立和鞏固是廣大人民艱苦斗爭，流血犧牲才得以實(shí)現(xiàn)的。
3.能力培養(yǎng)：①總結(jié)1918年蘇維埃政權(quán)所面臨的困難，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。②總結(jié)蘇維埃政權(quán)建立及鞏固的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：十月革命的準(zhǔn)備，十月革命的歷史意義。
難點(diǎn)：二月革命后出現(xiàn)兩個(gè)政權(quán)并存局面的原因，十月革命的歷史意義。
教學(xué)方法以講述法為主，輔以課堂討論。
教學(xué)過程
（導(dǎo)入新課）提問：一次大戰(zhàn)的后果是什么？
（講授新課）十月革命是人類歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是世界現(xiàn)代史的開端。從1917年十月革命到現(xiàn)在的歷史為世界現(xiàn)代史。今天我們來學(xué)習(xí)第1課俄國十月革命。了解這一人類歷史上重大事件的基本情況。（板書課題）
一、新時(shí)代的曙光（板書）
1．二月革命
十月革命是在什么情況下進(jìn)行的呢？是在一次大戰(zhàn)過程中，俄國二月革命后。俄國人民為什么要進(jìn)行二月革命？二月革命取得的結(jié)果是什么？革命后俄國出現(xiàn)了什么局面呢？人民革命的要求，革命的目的達(dá)到了嗎？為什么？
二月革命雖然推翻了沙皇專制制度，但俄國人民迫切要求獲得和平、面包和土地的愿望并沒有實(shí)現(xiàn)。沒實(shí)現(xiàn)的原因剛才同學(xué)已經(jīng)回答了，這就是掌權(quán)的是資產(chǎn)階級臨時(shí)政府。他們?yōu)榱俗陨淼睦妫活櫡艞壒戏謶?zhàn)利品的機(jī)會，因此不顧人民的要求，繼續(xù)進(jìn)行帝國主義戰(zhàn)爭，并企圖借助戰(zhàn)爭來消滅革命力量。在這種情況下，布爾什維克黨如何領(lǐng)導(dǎo)人民繼續(xù)斗爭，是迫切需要解決的問題。全黨、全體勞動人民都熱切盼望著偉大領(lǐng)袖列寧的歸來。
2．十月社會主義革命的勝利（板書）
1917年4月16日，長期流亡國外的列寧回到了首都彼得格勒。成千上萬的工人、士兵和革命群眾爭先恐后地奔赴車站，歡迎自己愛戴的領(lǐng)袖。請大家看插圖《列寧回到彼得格勒》。從這張圖中，你看到了什么？（學(xué)生回答略，教師總結(jié)）我們把同學(xué)們說的概括為三點(diǎn)。第一，列寧的回國，受到了群眾發(fā)自內(nèi)心的歡迎；第二，人民群眾手中掌握著武裝；第三，列寧號召人民要把革命進(jìn)行到底。布爾什維克黨為進(jìn)行社會主義革命做了大量的準(zhǔn)備工作。而在這一系列的準(zhǔn)備工作中，列寧起了至關(guān)重要的作用。我們一起來歸納一下。（學(xué)生回答略）列寧所起的作用還表現(xiàn)在親自領(lǐng)導(dǎo)了彼得格勒的武裝起義。
3.彼得格勒武裝起義的勝利（板書）
現(xiàn)在來想一個(gè)問題，彼得格勒的武裝起義從11月6日晚發(fā)動到11月7日晚取勝，僅用了一天的時(shí)間，這短時(shí)間取勝的原因在哪里呢？（學(xué)生回答從略）我們把大家所說的原因概括一下：第一，由于布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)，特別是列寧的親自領(lǐng)導(dǎo)；第二，由于人民群眾掌握著武裝；第三，由于革命戰(zhàn)士的英勇奮戰(zhàn)。
在首都武裝起義的影響下，莫斯科等城市相繼爆發(fā)了武裝起義。革命烈火迅速燃遍俄國各地，到1918年2月，蘇維埃政權(quán)在全國范圍內(nèi)建立起來了。
4.蘇維埃政府的建立（板書）
資產(chǎn)階級臨時(shí)政府被推翻后，建立了世界上第一個(gè)工人士兵蘇維埃政府——人民委員會，列寧當(dāng)選為主席。這是代表勞苦大眾利益的政府，這是為人民群眾謀利益的政府。政府成立后的第一個(gè)對外政策的法令是《和平法令》。經(jīng)過同德奧談判議和，蘇俄退出了戰(zhàn)爭，人民贏得了和平。對內(nèi)則通過了《土地法令》沒收地主、寺院的土地，分配給農(nóng)民，人民獲得了土地。俄國人民夢寐以求的事情，蘇維埃政府做到了，這是多么的使人歡欣鼓舞啊。
5．國內(nèi)戰(zhàn)爭和蘇維埃政權(quán)的鞏固（板書）
對蘇俄這世界上第一個(gè)社會主義國家，一切帝國主義國家是極端仇視、害怕的。他們千方百計(jì)欲置其于死地，而國內(nèi)被推翻的反動階級也不甘心失敗，他們妄圖在國際反動勢力的支持下，卷土重來。推翻蘇維埃政權(quán)，恢復(fù)他們所失去的一切。蘇維埃政權(quán)面臨著嚴(yán)峻的形勢，面臨著極其嚴(yán)重的困難。我們請同學(xué)們分析概括一下，蘇維埃政權(quán)面臨著哪些具體困難呢？（學(xué)生回答略）這些困難威脅到了新生的政權(quán)，黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了鞏固政權(quán)的艱苦斗爭。經(jīng)過三年的艱苦斗爭，蘇俄人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，終于取得了反對帝國主義武裝干涉和國內(nèi)反革命叛亂的基本勝利。蘇維埃政權(quán)鞏固了，第一個(gè)社會主義國家巍然屹立。
俄國十月革命是人類歷史上第一個(gè)獲得勝利的社會主義革命，所以其意義重大。
二、十月革命的歷史意義（板書）
書上有一思考題：你是怎樣理解十月革命開辟了人類歷史新紀(jì)元的？對照課文，談?wù)勀愕睦斫?？（回答略）我們以前講過英國、法國資產(chǎn)階級革命，結(jié)果是資本主義剝削制度代替了封建剝削制度，而十月革命則是從根本上消滅人剝削人的制度，消滅剝削階級。所以我們說十月革命開辟了人類歷史的新紀(jì)元，為人類解放事業(yè)指出了光明的道路。
第2課對社會主義道路的探索
教學(xué)目的
1.基礎(chǔ)知識：新經(jīng)濟(jì)政策；蘇聯(lián)的成立；蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化和兩個(gè)五年計(jì)劃的成就；蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化；1936年蘇聯(lián)憲法，斯大林模式的確立。
2.思想教育：①通過介紹新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，使學(xué)生認(rèn)識：它是蘇俄當(dāng)時(shí)具體國情的需要，調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。②通過介紹蘇聯(lián)在短時(shí)期內(nèi)社會主義建設(shè)取得的成就，使學(xué)生認(rèn)識：社會主義制度的優(yōu)越性，是被歷史證明了的。
3.能力培養(yǎng)：①在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容來思考新經(jīng)濟(jì)政策的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。②討論總結(jié)蘇聯(lián)（蘇俄）在社會主義建設(shè)過程中采取的重大舉措，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：①新經(jīng)濟(jì)政策：②蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的成就。
難點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策和斯大林模式的弊端。
教學(xué)方法以講述為主，輔以談話法和課堂討論。
教學(xué)過程
（導(dǎo)入新課）提問：我們在第1課學(xué)習(xí)了世界上第一個(gè)無產(chǎn)階級政權(quán)的建立和鞏固，那么，大家想想，在反對帝國主義武裝干涉和國內(nèi)反革命叛亂取得勝利后，蘇俄面臨的最主要的任務(wù)是什么呢？（學(xué)生回答略）要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，要進(jìn)行社會主義建設(shè)。怎樣發(fā)展經(jīng)濟(jì)，以什么方式建設(shè)社會主義呢？則是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）
戰(zhàn)爭結(jié)束了，政權(quán)鞏固了，這就為布爾什維克黨把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來創(chuàng)造了條件。俄共（布）在建設(shè)社會主義道路上采取的第一個(gè)重大舉措是新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施。為什么要實(shí)施這一政策？這一政策的主要內(nèi)容是什么？它實(shí)施以后起了什么作用？
一、列寧對社會主義建設(shè)道路的探索（板書）
1.實(shí)施的原因（板書）
四年的世界大戰(zhàn)和三年的國內(nèi)戰(zhàn)爭對俄國經(jīng)濟(jì)造成的破壞是極其嚴(yán)重的。不僅如此，還有更重要的，（解釋戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策）隨著形勢的發(fā)展，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策已不適應(yīng)新的情況，農(nóng)民開始不滿，階級敵人利用農(nóng)民的不滿，在一些地區(qū)組織叛亂。為此，黨需要制訂新的經(jīng)濟(jì)政策。再有，為建設(shè)社會主義，黨制訂了俄羅斯全國電氣化的遠(yuǎn)景計(jì)劃，要實(shí)現(xiàn)社會主義工業(yè)現(xiàn)代化的大生產(chǎn)。而要使這一切成為現(xiàn)實(shí)，就要恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，特別是要首先恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)。
1921年3月，根據(jù)列寧的提議，布爾什維黨通過了用糧食稅代替余糧征集制的決議，蘇俄開始由“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策向新經(jīng)濟(jì)政策過渡。
2.主要內(nèi)容（板書）
新經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容有哪些呢？（學(xué)生回答略）允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)。促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。
如果說新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施是布爾什維克黨在建設(shè)社會主義道路上在經(jīng)濟(jì)上采取的第一個(gè)重大舉措，那么蘇聯(lián)的成立則是黨在政治上采取的第一個(gè)重大舉措。
二、蘇聯(lián)的成立（板書）
蘇聯(lián)的全稱是“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟”。為什么要成立蘇聯(lián)呢？這是恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)社會主義的需要；是加強(qiáng)國防，抵抗外來侵略的需要；是無產(chǎn)階級專政的國際主義政權(quán)性質(zhì)所決定的。蘇聯(lián)成立的時(shí)間是1922年。參加的基礎(chǔ)是平等、自愿。當(dāng)時(shí)加盟的共和國有四個(gè)，俄羅斯，外高加索，烏克蘭和白俄羅斯。后來逐步增加，到1940年共有15個(gè)。（引導(dǎo)學(xué)生看課本P8《蘇聯(lián)各加盟共和國示意圖》）
1924年列寧逝世了，這對蘇聯(lián)，對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)都是不可估量的損失。列寧對蘇俄（蘇聯(lián)），對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)所做的貢獻(xiàn)永垂史冊。列寧逝世以后，以斯大林為首的聯(lián)共（布）領(lǐng)導(dǎo)人民為實(shí)現(xiàn)國家社會主義工業(yè)化進(jìn)行斗爭。
三、蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化（板書）
蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化是在全國實(shí)行五年計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方式，在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的。
1.蘇聯(lián)的"一五"計(jì)劃和"二五"計(jì)劃（板書）
由于蘇聯(lián)人民的艱苦奮斗，在兩個(gè)五年計(jì)劃的建設(shè)期間，蘇聯(lián)取得了重大成就，人民用十幾年的時(shí)間走完了資本主義國家用幾十年，甚至上百年的時(shí)間走完的道路。這不僅極大地提高了蘇聯(lián)人民的自信心和蘇聯(lián)社會主義國家的國際地位，而且也為以后蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。
蘇聯(lián)的重工業(yè)在短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)展的情況。但與此同時(shí)，其農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)技術(shù)生產(chǎn)方式則是比較落后的，貧富分化也不斷發(fā)生。如何發(fā)展農(nóng)業(yè)。如何使廣大農(nóng)民走共同富裕的道路，如何使農(nóng)業(yè)適應(yīng)國家工業(yè)化的發(fā)展，聯(lián)共（布）確定了農(nóng)業(yè)集體化的方針。
2．農(nóng)業(yè)集體化（板書）
到1937年，蘇聯(lián)基本上完成了農(nóng)業(yè)集體化，從而使社會主義成份在蘇聯(lián)的整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中占有絕對優(yōu)勢。
四、斯大林模式的建立
1936年蘇聯(lián)通過了新憲法，宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng)社會主義國家”。1936年憲法的頒布，成為社會主義在蘇聯(lián)建成的標(biāo)志，也是斯大林模式建立的標(biāo)志：高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制。讓學(xué)生看書，找到斯大林模式的作用，尤其是弊端的四點(diǎn)內(nèi)容。（看書P10）
擴(kuò)展閱讀
2017九年級歷史下冊第三單元教案分析
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“2017九年級歷史下冊第三單元教案分析”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
2017九年級歷史下冊第三單元教案分析第三單元第二次世界大戰(zhàn)
第6課第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)
教學(xué)目標(biāo)
要求學(xué)生掌握的知識：慕尼黑協(xié)定，德軍閃擊波蘭，德軍攻占北歐，敦克爾克大撤退，法國投降和“自由法國運(yùn)動”，德軍閃擊蘇聯(lián)，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。珍珠港事件，國際反法西斯同盟的建立。
要使學(xué)生認(rèn)識：通過課內(nèi)的思考題，培養(yǎng)學(xué)生全面準(zhǔn)確分析戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。
要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：通過慕尼黑協(xié)定的認(rèn)識到帝國主義國家以犧牲小國的利益是一種綏靖政策，最后是自食其果，身受其害。法西斯國家擴(kuò)大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。它是第二次世界大戰(zhàn)走向勝利的重要保證。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：二戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，珍珠港事件
難點(diǎn)：德日法西斯在第二次世界大戰(zhàn)初期連戰(zhàn)連捷不可一世的原因
講授新課
法西斯專政建立后，它們的戰(zhàn)爭的威脅主要表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生回答，教師歸納：德意日先后建立起法西斯統(tǒng)治，擴(kuò)軍備戰(zhàn)，形成歐亞戰(zhàn)爭策源地。
1931年，日本發(fā)動“九一八”事變，1937年發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。1935年意大利入侵埃塞俄比亞。德意武裝干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)。在德意日法西斯的擴(kuò)張活動中，英法美等國扮演了什么角色？縱容法西斯的侵略。
一、慕尼黑陰謀
1938年，德國兵不血刃吞并奧地利，沖破了凡爾賽體系對德國的束縛，竟然沒有受到英、法、美的干涉。希特勒便把侵略矛頭指向捷克斯洛伐克，以武力威脅，要求割占蘇臺德區(qū)。（提示，蘇臺德地區(qū)在捷克斯洛伐克的重要地位，一旦失去蘇臺德地區(qū)，捷克斯洛伐克就無險(xiǎn)可守，任人宰割）
德國武力威脅要求割占蘇臺德區(qū)。但是，英法不支持盟國，一方面逼捷克斯洛伐克讓步，另一方面，英國首相張伯倫兩次到德國，答應(yīng)德國一次比一次多的領(lǐng)土要求。為解決捷克斯洛伐克問題，英、法、德、意四國在德國的慕尼黑召開會議，而當(dāng)事國捷克斯洛伐克被排斥在會外。會議簽訂了《慕尼黑協(xié)定》。（提醒學(xué)生注意“慕尼黑協(xié)定”簽訂的時(shí)間、地點(diǎn)和主要國家。）
慕尼黑陰謀從狹義上講，是指1938年，英法等國把捷克斯洛伐克的蘇臺德地區(qū)出賣給德國的慕尼黑協(xié)定是一個(gè)大陰謀。從廣義上講，人們把帝國主義大國為了自身利益，縱容侵略，出賣其他國家的陰險(xiǎn)行徑，統(tǒng)稱之為慕尼黑陰謀。慕尼黑陰謀是英法美等國對德意日法西斯侵略的縱容的延續(xù)。是綏靖政策的頂峰，它助長了法西斯的侵略擴(kuò)張，希特勒看到英法等國對侵略的縱容，便得寸進(jìn)尺，與1939年3月吞并了整個(gè)捷克斯洛伐克，德國在較短的時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)了自己的經(jīng)濟(jì)和軍事力量，在戰(zhàn)略上處于更有利的地位，隨即把侵略的矛頭指向了波蘭，最終導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。英法所推行的縱容政策，不僅損壞了弱小國家，也是搬起石頭砸自己的腳，法國戰(zhàn)敗被德國占領(lǐng)，英國遭到了德國空軍的狂轟亂炸。
二、戰(zhàn)爭的爆發(fā)和擴(kuò)大
1．德軍突襲波蘭（1939．9）
德軍進(jìn)攻波蘭，華沙陷落。此時(shí)的西線，英法的優(yōu)勢兵力隱藏在堅(jiān)固的工事中，卻按兵不動，坐視波蘭亡國。英法既然已經(jīng)對德宣戰(zhàn)，為什么坐視自己的盟友波蘭滅亡呢？教師歸納：這一行徑是英法縱容政策在新的歷史階段的應(yīng)用。
2．德國進(jìn)攻北歐和西歐
思考英法的縱容政策是否能避免戰(zhàn)爭？法國的潰?。?940．6）（簡介《馬其諾防線》的資料）馬其諾防線真的是固若金湯嗎？它最大的弱點(diǎn)是什么？提示：馬其諾防線再堅(jiān)固，也是消極的防御體系。法國人最不愿意看到的事情還是發(fā)生了。
德軍繞過馬奇諾防線，攻占色當(dāng)，造成了英法幾十萬大軍在敦刻爾克大撤退法國元?dú)獯髠サ挚鼓芰?，最終在1940年6月，巴黎淪陷，德軍直接控制法國北部，南部由維?？苷茌?。擁有世界上最強(qiáng)大陸軍的法國僅僅六個(gè)星期就宣告滅亡，令人深思呀！
西方大國推行縱容政策自食其果，導(dǎo)致了法國的滅亡。當(dāng)?shù)萝娺M(jìn)攻西線時(shí)，丘吉爾出任英國首相。走上了與法國不同的道路。
3．英國堅(jiān)持抗戰(zhàn)
法國投降后，德國準(zhǔn)備大舉進(jìn)攻英國，為取得制空權(quán)，德軍對英國實(shí)施猛烈空襲，英國軍民在新任首相邱吉爾的帶領(lǐng)下，頑強(qiáng)抗拒，德國入侵英國本土的計(jì)劃無限期地?cái)R淺了?？v觀西歐戰(zhàn)事，北歐被占，法國淪陷，英國損失慘重，這是英法長期推行縱容政策的必然結(jié)果。
三、蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)
1．蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)（1941．6）了解蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)，標(biāo)志著世界大戰(zhàn)開始擴(kuò)大化。
2．莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)
德軍用精銳部隊(duì)進(jìn)攻莫斯科。莫斯科軍民在斯大林的親自指揮下，展開了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)。莫斯科戰(zhàn)役是德軍在大戰(zhàn)中遭到的第一次大失敗，標(biāo)志著閃電戰(zhàn)的破產(chǎn)的認(rèn)識。明確該戰(zhàn)役也改變了英美對蘇政策，促進(jìn)了世界反法西斯同盟的建立。
四、太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)（1941．12）
法西斯在歐洲的擴(kuò)張，刺激了日本的野心。日本偷襲珍珠港，標(biāo)志著太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。教師可以結(jié)合學(xué)生看過的美國大片《珍珠港》，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的情節(jié)，結(jié)合教材了解珍珠港事件的全過程。進(jìn)一步解釋：日軍通過珍珠港事件重創(chuàng)美國太平洋艦隊(duì)，并發(fā)動了對東南亞地區(qū)的進(jìn)攻，至此太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)在世界范圍擴(kuò)大。
法西斯已經(jīng)成為全人類共同的敵人，英美等國先后放棄綏靖政策，加入到反法西斯的行列中。為了共同的目的，被侵略的國家日益走向聯(lián)合。
第7課世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利
教學(xué)目標(biāo)：
要求掌握的知識：斯大林格勒戰(zhàn)役；中途島戰(zhàn)役；盟軍在北非取得勝利；墨索里尼垮臺和意大利投降；開羅會議及《開羅宣言》；德黑蘭會議及對德作戰(zhàn)方針的確定；歐洲第二戰(zhàn)場的開辟；雅爾塔會議及其主要協(xié)議；蘇軍攻克柏林德國投降第二次大戰(zhàn)在歐洲結(jié)束，《波茨坦公告》日本投降第二次大戰(zhàn)結(jié)束。
要使學(xué)生認(rèn)識：通過斯大林格勒戰(zhàn)役意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料，深入分析問題的能力。分析第二次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的變化，提高學(xué)生綜合、分析問題的能力。
要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：開羅會議、德黑蘭會議、雅爾塔會議及波茨坦會議協(xié)調(diào)了反法西斯聯(lián)盟的行動，對打敗法西斯國家有積極作用。《開羅宣言》、《波茨坦公告》都肯定了臺灣是中國不可分割的一部分。斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)及蘇德戰(zhàn)場的勝利，英美開辟第二戰(zhàn)場，加速了納粹德國的滅亡?！?br> 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：斯大林格勒戰(zhàn)役。
難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)是第二次世界大戰(zhàn)后期四次重要的國際會議的作用的比較和反法西斯戰(zhàn)爭勝利的原因。
講授新課：
一、國際反法西斯聯(lián)盟的建立
不同社會性質(zhì)不同社會發(fā)展階段的國家，不同膚色、不同民族的人民緊密團(tuán)結(jié)，形成共同抗擊法西斯的國際統(tǒng)一戰(zhàn)線，形成了正義和平力量對邪惡戰(zhàn)爭勢力的大包圍。世界反法西斯同盟建立以后，反法西斯的國家和人民，在軍事上互相配合，協(xié)同作戰(zhàn)；在政治上互相磋商，求同存異；在經(jīng)濟(jì)上互通有無，相互援助。它最終迎來了世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折和偉大勝利，它是世界反`法西斯戰(zhàn)爭取得最后勝利的決定因素之一。
1942年1月1日，美、英、蘇、中等26個(gè)國家代表在美國首都華盛頓舉行會議。會議期間，簽署了《聯(lián)合國家宣言》，保證將用自己的全部人力和物力，聯(lián)合起來，徹底打垮法西斯國家。
為了協(xié)調(diào)行動，盡快打敗法西斯，反法西斯國家召開了多次會議（開羅會議：《開羅宣言》，確認(rèn)中國在戰(zhàn)后收回臺灣等被日本侵占的領(lǐng)土。和德黑蘭會議：蘇美英在德黑蘭會議上通過了三國一致行動和戰(zhàn)后合作的宣言，而且決定在1944年5月以前開辟歐洲第二戰(zhàn)場。）1945年2月，美、英、蘇三國首腦羅斯福、丘吉爾、斯大林在蘇聯(lián)的雅爾塔召開會議。決定打敗德國后，對德國實(shí)行軍事占領(lǐng)，徹底消滅德國的法西斯主義，同時(shí)，決定成立聯(lián)合國。蘇聯(lián)承諾在德國投降后三個(gè)月內(nèi)，參加對日本法西斯的作戰(zhàn)。
二、最后的勝利
1．斯大林格勒戰(zhàn)役（蘇德戰(zhàn)場——蘇勝德）
世界反法西斯同盟建立后，希特勒為使德國避免兩線作戰(zhàn)的窘境，決定先集中力量打垮蘇聯(lián)。于是德國集中了150萬兵力，在蘇聯(lián)南線發(fā)動了攻勢，重點(diǎn)進(jìn)攻斯大林格勒。斯大林格勒是蘇聯(lián)重要的工業(yè)城市，又是伏爾加河南北的交通樞紐，是連接莫斯科和盛產(chǎn)石油的高加索之間的交通要道。
1942年7月，震撼世界的斯大林格勒戰(zhàn)役開始了。為了贏得這場戰(zhàn)爭，希特勒動用了一切可以動用的軍隊(duì)。先后出動飛機(jī)十萬架次，投擲炸彈100萬枚，整個(gè)城市幾乎化為灰燼。但英勇的蘇聯(lián)軍民堅(jiān)持戰(zhàn)斗。斯大林格勒的戰(zhàn)斗，為蘇聯(lián)紅軍贏得了寶貴的時(shí)間。冬季，蘇軍展開強(qiáng)大的反攻。到1943年2月，蘇軍取得斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的重大勝利，德軍遭到了它發(fā)動戰(zhàn)爭以來最大的失敗。
為什么說斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？德軍元?dú)獯髠黄扔蓱?zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御。斯大林格勒戰(zhàn)役是蘇德戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。法西斯軸心國是以德國為核心的，希特勒的勝利是建立在進(jìn)攻之上的，進(jìn)攻一旦停止，它滅亡的日子也就為期不遠(yuǎn)了。此外斯大林格勒戰(zhàn)役的勝利鞏固發(fā)展了世界反法西斯同盟，促使法西斯集團(tuán)的內(nèi)部開始發(fā)生分化。因此，斯大林格勒戰(zhàn)役不僅是蘇德戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
2．中途島之戰(zhàn)（太平洋戰(zhàn)場—一美勝日）
為消滅美國太平洋艦隊(duì)，1942年6月，日軍進(jìn)攻美國的太平洋海軍基地中途島。美國成功截獲了日軍的密碼，取得了戰(zhàn)場上的主動權(quán)。最后，美國以少勝多，日軍損失慘重。從此，美國取得了太平洋戰(zhàn)場的主動權(quán)。
3．阿拉曼戰(zhàn)役（北非戰(zhàn)場——英勝德意）
1941年初，德軍進(jìn)入北非。納粹名將隆美爾指揮德意軍取得了一系列勝利之后，在1942年6月逼近阿拉曼，英軍如果不能取勝，就可能喪失包括埃及在內(nèi)的整個(gè)中東的勢力范圍，英國同海外殖民地的聯(lián)系就會切斷。英軍在蒙哥馬利指揮下反攻，取得了勝利，改變了北非戰(zhàn)場形勢。
這三場戰(zhàn)役都具有重要的戰(zhàn)略意義。斯大林格勒戰(zhàn)役改變了蘇德戰(zhàn)場的形勢，鞏固并發(fā)展了反法西斯同盟，促使法西斯集團(tuán)的瓦解，推動了整個(gè)戰(zhàn)場形勢的轉(zhuǎn)折。在太平洋戰(zhàn)場上，中途島之戰(zhàn)以前，日本幾乎沒打過敗仗，而以后日本沒打過勝仗。阿拉曼戰(zhàn)役以后，丘吉爾曾說：阿拉曼戰(zhàn)役以前，我們戰(zhàn)無不?。话⒗鼞?zhàn)役以后，我們戰(zhàn)無不勝。以這些戰(zhàn)役為代表標(biāo)志第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入轉(zhuǎn)折階段。
從第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)略態(tài)勢來看，法西斯國家從戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御的過程，即反法西斯力量從戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略進(jìn)攻的過程。斯大林格勒戰(zhàn)役是其中最重要的轉(zhuǎn)折。
1943年，北非的德意軍隊(duì)投降，美英盟軍乘勝追擊，在西西里登陸，攻入意大利，墨索里尼政府垮臺，法西斯集團(tuán)開始瓦解。1943年底，反法西斯戰(zhàn)爭出現(xiàn)勝利的曙光。
諾曼底登陸地圖，登陸路線，登陸戰(zhàn)斗的圖片；東西夾擊德國進(jìn)軍路線。1944年6月，美英盟軍在法國諾曼底登陸，從西線逼近德國。蘇軍也在東線發(fā)動猛攻。從此德國便陷入盟軍東西夾攻之中。1945年初，兩線軍隊(duì)相繼攻入德國本土，德國法西斯敗局已定。為加快戰(zhàn)爭的最后勝利和解決戰(zhàn)后的重大問題，蘇美英三國首腦召開雅爾塔會議。
三、德日法西斯的投降
1945年5月，德國法西斯?jié)?，歐洲戰(zhàn)事勝利結(jié)束。7月，蘇美英三國首腦在德國波茨坦會晤，重申對德國問題處理精神。并以中美英三國名義發(fā)表《波茨坦公告》，促令日本投降。
在反法西斯力量打擊下，9月，日本簽定投降書。這樣，一場人類文明史規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭結(jié)束了。反法西斯同盟一方取得徹底勝利。
提問：二戰(zhàn)后期四次重要的國際會議的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么呢？
可采取表格的方式將開羅會議、德黑蘭會議、雅爾塔會議和波茨坦會議等二戰(zhàn)后期四次非常重要的國際會議進(jìn)行對比。幫助學(xué)生認(rèn)識，它們出現(xiàn)在第二次世界大戰(zhàn)的不同階段。作用也各不相同，但它們的共同作用是有效地協(xié)調(diào)了反法西斯國家的行動，鞏固和發(fā)展了反法西斯同盟，對加速二戰(zhàn)的勝利起來重要的促進(jìn)作用。
提問：那么這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？第二次世界大戰(zhàn)是一次偉大的正義的世界反法西斯戰(zhàn)爭。
2017九年級歷史下冊第四單元教案分析
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2017九年級歷史下冊第四單元教案分析
第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化
第8課美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)：
要求掌握的知識：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解二戰(zhàn)后五十多年來美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況。
要使學(xué)生認(rèn)識：通過討論戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因與基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考得出歷史結(jié)論的能力；通過列表、制作示意圖，反映美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的大致情況，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說明有關(guān)歷史現(xiàn)象的能力。
要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是資本主義自我調(diào)節(jié)與科技進(jìn)步的必然結(jié)果，是美國在國際事務(wù)中扮演重要角色的根本原因，從而領(lǐng)會“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)內(nèi)涵，領(lǐng)會經(jīng)濟(jì)實(shí)力對于一個(gè)國家生存發(fā)展的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點(diǎn)和戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。
難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展有其自身的規(guī)律，受制于政治形勢。戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的周期性發(fā)展，與國際形勢的變化密切相關(guān)。
講授新課：
把“硅谷”并作簡單介紹，以景觸情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”的興趣，提問“戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡是如何創(chuàng)造的?”，由此導(dǎo)入新課。
先指導(dǎo)學(xué)生看書，制表來概括本課主要內(nèi)容。
時(shí)期
表現(xiàn)(特點(diǎn))
原因
五六十年代
持續(xù)發(fā)展，西部和南部繁榮
美國是世界上最富強(qiáng)的國家，占據(jù)了廣闊的國際市場；
大力發(fā)展科技教育，發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)；
改善人民生活，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境
七八十年代
70年代危機(jī)，經(jīng)濟(jì)地位下降；80年代調(diào)整，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限
經(jīng)濟(jì)發(fā)展弊端顯露；受到危機(jī)嚴(yán)重打擊
通貨膨脹，債務(wù)沉重
90年代
持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代
改革社會經(jīng)濟(jì)；
加大發(fā)展教育科技事業(yè)的力度，促進(jìn)以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)的發(fā)展；
完成傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造
一、戰(zhàn)后的繁榮
原因：美國是世界上最富強(qiáng)的國家，占據(jù)了廣闊的國際市場；大力發(fā)展科技教育，發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)；改善人民生活，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。
二、危機(jī)和經(jīng)濟(jì)調(diào)整
原因：經(jīng)濟(jì)發(fā)展弊端顯露；受到危機(jī)嚴(yán)重打擊；通貨膨脹，債務(wù)沉重。
三、新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)
原因：改革社會經(jīng)濟(jì)；加大發(fā)展教育科技事業(yè)的力度，促進(jìn)以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)的發(fā)
展；完成傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造。
新經(jīng)濟(jì)的主要特征：信息化和全球化。
P50頁圖片說明的問題：
“互聯(lián)網(wǎng)”顯示了美國經(jīng)濟(jì)的信息化和全球化，更能說明美國高科技的發(fā)達(dá)、科技人員的創(chuàng)新意識強(qiáng)以及科技是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動力等。
組織討論戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“主要原因”或“基本特點(diǎn)”時(shí)，注意提示學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)情況，運(yùn)用從具體的歷史事實(shí)中引出結(jié)論的方法，做到言之有據(jù)地分析說明問題。例如“特點(diǎn)”，從發(fā)展過程上看，五六十年代出現(xiàn)繁榮，七八十年代遭遇危機(jī)與通貨膨脹，90年代穩(wěn)定發(fā)展，21世紀(jì)初又發(fā)生經(jīng)濟(jì)衰退，這顯示了美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的周期性。從實(shí)力地位上看，盡管發(fā)展出現(xiàn)波折，但美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度仍處于西方發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前列，是當(dāng)今世界上綜合國力最強(qiáng)的國家。從主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)上看，經(jīng)過了傳統(tǒng)工業(yè)到新興工業(yè)再到信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程，高科技特別是信息技術(shù)成為美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動力量，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技含量高。
戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是多方面的，主要包括：適時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，進(jìn)行資本主義的自我調(diào)節(jié)；抓住第三次科技革命的機(jī)遇，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；重視基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)實(shí)用人才；戰(zhàn)后國際地位的提高和軍事經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)；確立世界霸權(quán)地位的政治需要。
第9課西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)：
要求掌握的知識：通過學(xué)習(xí)本課，要求學(xué)生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。
要使學(xué)生認(rèn)識：用圖片或表格形式列出西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化情況，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用圖、表、數(shù)據(jù)等說明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問題和歸納問題的能力。
要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，振興祖國的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。
難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。
講授新課：
向?qū)W生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)年平均增長率的比較》，讓學(xué)生從圖表中直接感覺戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，并由此引導(dǎo)學(xué)生思考：戰(zhàn)后西歐和日本為什么能夠獲得迅速發(fā)展?也可運(yùn)用教材上有關(guān)“歐盟”的幾張圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“歐盟”的前身是什么組織?這個(gè)組織是在怎樣的背景下建立的?它們的建立對世界產(chǎn)生了哪些重要影響，等等。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，再導(dǎo)入新課。
一、歐洲的聯(lián)合
西歐：是指二戰(zhàn)后，在國際政治概念上，指除蘇聯(lián)和東歐國家之外的24個(gè)歐洲資本主義國家。
面積360萬平方千米，人口3.5億。是資本主義的發(fā)祥地。課本采用的是后一概念。
二戰(zhàn)后初期西歐各國面臨經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的艱巨任務(wù)：1.英國戰(zhàn)爭奪去41萬人口，全國1/4財(cái)富毀于戰(zhàn)火之中，戰(zhàn)爭期間出口貿(mào)易大減，工業(yè)技術(shù)裝備更加陳舊。2.法國在法西斯占領(lǐng)摧殘下，工業(yè)體系殘缺不全，生產(chǎn)處于癱瘓狀態(tài)。3.德國戰(zhàn)爭奪去700萬人口。
西歐經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因：引導(dǎo)學(xué)生從主觀條件和客觀條件兩個(gè)方面來分析。主觀條件是西歐國家積極引進(jìn)先進(jìn)科技并制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策，客觀條件則是美國對西歐的援助。當(dāng)然，美國對西歐的援助是為了控制西歐，西歐接受援助則是有效地利用了這一外部條件。
歐共體的產(chǎn)生：
“歐共體”的背景，二戰(zhàn)后美國的全球戰(zhàn)略是控制西歐和日本，遏制蘇聯(lián)勢力向西發(fā)展，充當(dāng)世界霸主。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成部分，但隨著西歐國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，西歐國家感到：美蘇兩國對西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，必須密切聯(lián)系加強(qiáng)合作，于是60年代建立“歐共體”。所以說“歐共體”是西歐國家為了維護(hù)自身安全和利益而建立的一個(gè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合組織，為戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。
1993年，西歐國家在歐洲共同體的基礎(chǔ)上建立了歐洲聯(lián)盟，簡稱歐盟。使用統(tǒng)一貨幣——?dú)W元。歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可自由流通，不同國家的人可以自由自在地在任何一個(gè)成員國工作、學(xué)習(xí)或居住；同時(shí)，歐盟還力求在外交和國家安全方面步調(diào)一致。歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。
二、日本的崛起
二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的原因：
1、日本經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，是諸多因素共同作用的結(jié)果，其中既有外部條件，也有日本政府和人民自身的努力。
2、戰(zhàn)后初期日本實(shí)行的民主改革，推動其社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生較大的變化，也對社會生產(chǎn)關(guān)系作了局部調(diào)整，建立起適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資產(chǎn)階級民主制度和有利于運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段的企業(yè)組織形式和管理體制，從而將國民中蘊(yùn)藏的勞動智慧和創(chuàng)造力激發(fā)釋放出來，成為推動社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的基礎(chǔ)動力。
3、戰(zhàn)后國際形勢的演變給日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。美國私人資本也大規(guī)模涌入日本。美國的扶植，使日本獲得了經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需的資金和技術(shù)。
4、日本自明治維新以后就一直非常重視教育。70年代中期又基本普及了高中教育。政府教育經(jīng)費(fèi)支出在國民收入中的比重逐步上升。在人才結(jié)構(gòu)方面，政府根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，調(diào)整教育重點(diǎn)。由于日本長期堅(jiān)持“教育先行”的戰(zhàn)略，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展保證了人才資源。
5、日本政府利用國內(nèi)外各種條件，確定了具有本國特色的發(fā)展道路。在這方面，日本的國家干預(yù)方式和企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理特點(diǎn)，都對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的推動作用。除此之外，政府根據(jù)日本的特點(diǎn)，一方面采取引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)的方針，另一方面確立“貿(mào)易立國”的戰(zhàn)略，積極有效地開拓國際市場，擴(kuò)大進(jìn)出口貿(mào)易，加強(qiáng)資本輸出。日本企業(yè)不惜花費(fèi)巨額資金，吸引優(yōu)秀人才，在仿造的基礎(chǔ)上博采眾長，改革創(chuàng)新。
經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展使日本發(fā)生了巨大變化，達(dá)到了歐美原發(fā)性現(xiàn)代化國家的發(fā)達(dá)水平，完成了自明治維新開始的在世界體系中從邊緣國家向中心國家的轉(zhuǎn)變。
日本在經(jīng)濟(jì)上的國際地位迅速提高。1968年，日本的國民生產(chǎn)總值達(dá)到1419億美元，超過了聯(lián)邦德國，僅次于美國，躍居資本主義世界第二位。1970年，日本在世界國民生產(chǎn)總值和世界貿(mào)易中的比重均為6％左右，成為名副其實(shí)的經(jīng)濟(jì)大國。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化引起就業(yè)人口轉(zhuǎn)移，城市人口激增，其中新中間階層比例不斷增大。國民生活水平得到很大提高。耐用消費(fèi)品普及率提高，形成了“大眾消費(fèi)社會”。城市和鄉(xiāng)村的差別縮小，農(nóng)民的收入與工人相當(dāng)。
社會結(jié)構(gòu)的變遷和物質(zhì)生活水平的提高引起思想觀念的變化，越來越多的人認(rèn)為自己屬于“中間階層”。
戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進(jìn)和吸收外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。這一點(diǎn)是促使兩國經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天必須至始不移地堅(jiān)持和貫徹的一項(xiàng)基本國策──科教興國的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅(jiān)持求實(shí)與創(chuàng)新。
2017九年級歷史下冊第五單元教案分析
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2017九年級歷史下冊第五單元教案分析第五單元社會主義國家的改革與演變
第10課蘇聯(lián)的改革與解體
教學(xué)目標(biāo)：
要求掌握的知識：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的探索與曲折。掌握赫魯曉夫改革，戈?duì)柊蛦谭蚋母铮鞍艘痪攀录奔疤K聯(lián)解體等。
要使學(xué)生認(rèn)識：通過引導(dǎo)學(xué)生分析赫魯曉夫改革的成敗，分析戈?duì)柊蛦谭蚋母锛せK聯(lián)社會的各種矛盾，直接導(dǎo)致蘇聯(lián)的解體，使學(xué)生了解他們的改革對蘇聯(lián)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。使學(xué)生認(rèn)識社會主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。
要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：結(jié)合政治學(xué)科和中國現(xiàn)代史的相關(guān)知識，比較蘇聯(lián)和中國社會主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步認(rèn)識中國特色社會主義道路的意義，初步鍛煉學(xué)科綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：赫魯曉夫時(shí)期的改革。
難點(diǎn)：蘇聯(lián)的解體。
講授新課：
蘇聯(lián)為什么會解體?明確指出其解體并非一朝一夕的事情，引出本課將學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的改革和解體。引導(dǎo)學(xué)生回憶斯大林時(shí)期蘇聯(lián)確立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制有何弊端，并指出隨著時(shí)間的推移，這種趨于僵化的管理體制的弊端日益暴露出來，逐漸成為社會發(fā)展的障礙。斯大林逝世后，人心思變，赫魯曉夫上臺后開始改革，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一、赫魯曉夫改革
簡單介紹赫魯曉夫生平，出示一些有關(guān)赫魯曉夫的材料，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到這是歷史上一個(gè)有爭議的人物。
“在第二次世界大戰(zhàn)后的年代里，沒有一位世界領(lǐng)袖人物的成敗能像赫魯?shù)某蓴∪绱思眲〉睾蜎Q定性地改變歷史的進(jìn)程。”──尼克松
“蘇聯(lián)領(lǐng)取特別養(yǎng)老金者尼·謝·赫魯曉夫逝世。”
──1971年赫魯曉夫逝世時(shí)的訃告
赫魯曉夫當(dāng)政期間的改革，先指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于蘇共“二十大”的小字內(nèi)容，提出問題“赫魯曉夫改革對斯大林采取了什么做法?有什么后果?”指出赫魯曉夫的秘密報(bào)告在揭露和批判個(gè)人崇拜上有重大意義，但全盤否定斯大林的做法引起思想混亂，對蘇聯(lián)和國際共產(chǎn)主義運(yùn)動產(chǎn)生了極大的消極影響。了解赫魯曉夫改革中的兩項(xiàng)重大措施(種植玉米和墾荒)。然后在補(bǔ)充有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納赫魯曉夫改革采取了哪些措施?討論“為什么說赫魯曉夫改革是失敗的?”
對赫魯曉夫之后勃列日涅夫時(shí)期進(jìn)行的改革，依據(jù)教材小字內(nèi)容介紹，使學(xué)生能較好地銜接前后歷史，不必補(bǔ)充。
二、蘇聯(lián)的解體
戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c蘇聯(lián)解體的關(guān)系是一個(gè)難點(diǎn)，所以教師可以結(jié)合課本知識就戈?duì)柊蛦谭蛏吓_背景，改革措施(特別是政治改革中新思維及民主社會主義思潮等提出及泛濫，引起人們思想的混亂)等內(nèi)容補(bǔ)充相關(guān)資料，以談話、討論方式使學(xué)生對戈?duì)柊蛦谭蚋母锬苡凶约旱脑u價(jià)。
“八一九事件”及蘇聯(lián)最終解體
結(jié)合動腦筋中的題目“如果沒有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會存在下去?”，組織全體同學(xué)討論?？偨Y(jié)時(shí)可以適當(dāng)補(bǔ)充對蘇聯(lián)解體原因分析，指出“八一九事件”以維護(hù)蘇聯(lián)為初衷，卻成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑，事變后葉利欽掌握控制了全局，但它不是蘇聯(lián)解體的根本原因。
“八一九事件”以維護(hù)蘇聯(lián)為初衷，卻直接導(dǎo)致蘇聯(lián)解體，但其只是成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑。即使沒有“八一九事件”，蘇聯(lián)最終也會解體，因?yàn)樘K聯(lián)的最終解體是種種復(fù)雜的因素綜合作用的結(jié)果：無法改變僵化的政治經(jīng)濟(jì)體制；嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；社會動蕩不安；否定歷史、反馬克思主義的各種思潮泛濫；右翼勢力和民族分離主義思潮的乘機(jī)抬頭，社會矛盾、民族矛盾的急劇激化；西方勢力的影響；等等。
“獨(dú)聯(lián)體”的成立，標(biāo)志著蘇聯(lián)的初步解體。1991年12月底，蘇聯(lián)正式解體。
赫魯曉夫時(shí)期，蘇聯(lián)進(jìn)行了一系列的改革，由于客觀和主觀的因素，改革歸于失敗，仍然沒有克服斯大林模式所存在的弊端。戈?duì)柊蛦谭蛏吓_后，先后進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)改革和政治改革，改革激化了蘇聯(lián)社會的各種矛盾，引發(fā)了社會的動蕩和分裂，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺。1991年底蘇聯(lián)完全解體。社會主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，蘇聯(lián)解體說明社會主義遭遇挫折，但這只是蘇聯(lián)這種模式的失敗。我們要汲取蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持和積極探索中國特色的社會主義道路。
1991年12月25日晚，戈?duì)柊蛦谭蜃詈笠淮我蕴K聯(lián)總統(tǒng)身份發(fā)表電視講話，宣布自己辭去蘇聯(lián)總統(tǒng)和武裝力量最高統(tǒng)帥職務(wù)，并把“核匣子”轉(zhuǎn)交給葉利欽。7時(shí)32分，克里姆林宮上空飄揚(yáng)了69年的蘇聯(lián)國旗在寒風(fēng)中降下；7時(shí)45分，俄羅斯聯(lián)邦的國旗升起，克里姆林宮換了主人，歷史揭開了新的一頁。
蘇聯(lián)解體是世界歷史上的重大事件，它結(jié)束了曾對20世紀(jì)的人類社會產(chǎn)生深刻影響的一種發(fā)展模式的實(shí)踐，也結(jié)束了曾在戰(zhàn)后45年間主導(dǎo)國際政治的兩極格局，其多方面的意義為走向新世紀(jì)的人們留下了一份內(nèi)涵豐富的歷史遺產(chǎn)。
開展討論：“蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會主義建設(shè)哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?”
第11課東歐社會主義國家的改革與演變
教學(xué)目標(biāo)：
要求掌握的知識：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二戰(zhàn)后東歐社會主義國家的發(fā)展；匈牙利改革，并以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運(yùn)動；80年代東歐各國的困難局面，東歐劇變的情況等。
要使學(xué)生認(rèn)識：通過對匈牙利的改革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，從20世紀(jì)50年代中期起，東歐社會主義國家為擺脫蘇聯(lián)模式的束縛，相繼進(jìn)行了改革，但多有失誤；到80年代末出現(xiàn)了東歐劇變。使學(xué)生認(rèn)識到，社會主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。我們要吸取東歐各國的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，必須根據(jù)自己的國情，實(shí)事求是，堅(jiān)忍不拔地探索一條具有本國特色的社會主義道路。
要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：通過引導(dǎo)學(xué)生分析東歐各國的改革和失敗原因、演變過程及劇變原因，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析歸納能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：匈牙利的改革。
難點(diǎn)：東歐劇變的原因。
講授新課：
回顧二戰(zhàn)后歐洲哪些國家走上了社會主義道路?出示二戰(zhàn)后歐亞社會主義國家示意圖，結(jié)合地圖明確東歐各國的地理概念。指出80年代末這些國家風(fēng)云突變，執(zhí)政四十多年的各國共產(chǎn)黨紛紛喪失政權(quán)，國際共產(chǎn)主義運(yùn)動遭遇挫折。提出問題：東歐為何會發(fā)生劇變?
引出本課將學(xué)習(xí)東歐社會主義國家的改革及演變。
一、匈牙利的改革
對二戰(zhàn)后社會主義國家的發(fā)展作一簡要介紹。二戰(zhàn)后歐亞社會主義國家示意圖明確社會主義由一國擴(kuò)大為十幾個(gè)國家，陣營壯大。提問：東歐各國是怎樣走上社會主義道路的?讓學(xué)生舉一例，明確東歐各國之所以走上社會主義道路與蘇聯(lián)有重大關(guān)系，所以最初各國大都按照斯大林模式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，隨著斯大林模式弊端的顯露，各國先后進(jìn)行了改革。
匈牙利的改革是東歐各國改革中較為突出的，也是較早的。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字“匈牙利事件”的介紹及本課引言部分，了解匈牙利改革的背景。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料）討論：這一事件為什么會發(fā)生？
匈牙利事件后匈牙利社會主義工人黨政府的改革舉措。改革的各項(xiàng)主要措施教（按照課本內(nèi)容講解，列表格進(jìn)行歸納總結(jié)。）提問“改革將給匈牙利帶來什么影響?”改革使匈牙利的政治經(jīng)濟(jì)形勢逐步穩(wěn)定，一時(shí)成為“令人羨慕的東歐之窗”。但是，從70年代中期起改革遇到了挫折。隨著改革陷入困境和經(jīng)濟(jì)形勢的日益惡化，國內(nèi)政治上的不穩(wěn)定因素也隨之增長。
其他東歐社會主義國家的改革，大都成效不大。（結(jié)合課后“自由閱讀卡”簡單介紹“布拉格之春”，引導(dǎo)學(xué)生思考“這件事說明了什么”?）東歐各國在很大程度上都受制于蘇聯(lián)，蘇聯(lián)強(qiáng)使東歐國家在內(nèi)外政策上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是擺脫蘇聯(lián)的控制，所以蘇聯(lián)以武力鎮(zhèn)壓了捷克斯洛伐克的改革。這反映出東歐各國實(shí)際上沒有取得獨(dú)立自主的權(quán)利。這也是東歐劇變的歷史原因。
二、東歐劇變
先介紹從1989年下半年開始，東歐各國風(fēng)云突變的情況。可提供一些歷史照片，反映出波蘭、羅馬尼亞、民主德國、保加利亞、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿爾巴尼亞、南斯拉夫等東歐國家，都發(fā)生了政權(quán)更迭、社會制度劇變的類似事件。劇變后國家名稱發(fā)生了變化，更主要是社會制度發(fā)生了變化。東歐劇變后，東歐國家普遍經(jīng)歷了一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為困難的階段，直至近年來才出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。
結(jié)合一些補(bǔ)充資料，如：中國外交部長錢其琛在回答《世界知識》雜志記者時(shí)說：
“這些事情［指東歐劇變］來得雖很突然，但都有長期形成的多方面的深刻原因。這些國家沒有找到一條適合本國情況的建設(shè)社會主義道路，更多地是照搬蘇聯(lián)的一套做法。這些情況阻礙了這些國家的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，傷害了這些國家人民的民族感情，使得社會主義在這些國家不僅沒有發(fā)揮和顯示出應(yīng)有的優(yōu)越性，而且聲譽(yù)受到很大影響。從外部條件來說，蘇聯(lián)‘新思維’的改革之風(fēng)，西方‘和平演變’的鼓勵(lì)政策，都對東歐的變化有影響，起了推動作用?！?br> 1、思考分析東歐劇變的原因。
2、啟發(fā)學(xué)生思考：“東歐劇變對我們有哪些啟示?”
①堅(jiān)持走建設(shè)有中國特色的社會主義道路，堅(jiān)持獨(dú)立自主的內(nèi)外政策；②大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民生活水平，顯示社會主義的優(yōu)越性；③建立和健全社會主義民主和法制，實(shí)行以法治國；④加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位；等等。
3、從東歐劇變，談?wù)勊勾罅帜Ｊ綄|歐國家的影響。
東歐各國大都照搬蘇聯(lián)的斯大林模式，這一模式在二戰(zhàn)后初期恢復(fù)和發(fā)展東歐各國的國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮了作用，但以后這一高度集中的經(jīng)濟(jì)管理體制越來越不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，導(dǎo)致東歐各國出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難，有的國家進(jìn)行了改革試圖擺脫斯大林模式的束縛，因各種原因未能取得預(yù)期效果。經(jīng)濟(jì)狀況日益惡化導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)、政治和社會矛盾日益加深，成為東歐劇變最深刻的社會根源。
