小學二年級品德與生活教案

人教版初中歷史九年級下冊《聯(lián)合國與世界貿(mào)易組織》精品教案。

初中歷史九年級下冊《聯(lián)合國與世界貿(mào)易組織》

一、精準“導向”：變“籠而統(tǒng)之”為“有路徑的學習”

二、活用“助學”：變“教學裝飾”為“學習本色”

三、倚重“比較”：從“記憶工具”到“思維聚合體”

返回第一點，精準“導向”，核心素養(yǎng)的“落地”，首先取決于日常教學目標的貼切、具體和適度，教師能夠幫助學生找到投入的抓手和有效的路徑。

本課的教學內(nèi)容是統(tǒng)編教材九年級下冊第20課聯(lián)合國與世界貿(mào)易組織。關(guān)于本課的教學目標，在我的教學設(shè)計中是這樣表述的：

1.知道聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織成立的背景、宗旨、基本概況。

2.通過小組討論，探究聯(lián)合國和世貿(mào)組織成立的影響和這些國際性組織對中國的影響，提高歷史問題探究能力和團隊協(xié)作能力。

3.結(jié)合二戰(zhàn)后期的世界局勢，運用結(jié)構(gòu)圖、文字資料、照片等，認識國際關(guān)系規(guī)則的制定者──聯(lián)合國在國際社會中的角色及其作用，并結(jié)合當前聯(lián)合國的改革，認識聯(lián)合國在當今社會中的發(fā)展趨勢。

4.了解聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的作用，以及中國在這些組織中的作用與地位。通過分析加入聯(lián)合國和世貿(mào)組織對中國的影響，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的信念。

這樣的目標設(shè)定似乎都沒有錯，但缺乏操作性和可測性。如果從凸顯“有路徑的學習”以切實培育歷史核心素養(yǎng)，可以作如下調(diào)整：

探究聯(lián)合國的地位、作用；剖析聯(lián)合國的局限性及面臨的挑戰(zhàn)，表明當下聯(lián)合國改革的必要性?？陀^評析中國與聯(lián)合國關(guān)系的階段性變化。

這樣的目標看起來似乎有點啰嗦，也不太“規(guī)范”，但教與學的過程更容易落實到位。世界格局轉(zhuǎn)換,也使聯(lián)合國面臨新的挑戰(zhàn)。在新的條件下,聯(lián)合國是發(fā)揮它作為全球和平與發(fā)展的保護神作用,還是再次被少數(shù)大國所挾持,是聯(lián)合國發(fā)展面臨的一個極為緊迫的問題。聯(lián)合國正面臨著一系列挑戰(zhàn)，我們可試著從以下幾個維度進行分析：

（一）大國關(guān)系變化使少數(shù)西方大國在聯(lián)合國內(nèi)的主導地位加強

兩極格局崩潰后,大國之間關(guān)系出現(xiàn)明顯變化。首先,大國力量對比發(fā)生變化，蘇聯(lián)解體,而它的繼承者俄羅斯尚未走出國內(nèi)危機。美國由于長期與蘇聯(lián)對抗,國力受到很大削弱。日本和德國已成為足以與美國抗衡的“經(jīng)濟巨人”,并在積極謀求政治大國地位。西歐進一步加強聯(lián)合,力圖恢復世界中心地位。中國抓緊經(jīng)濟建設(shè),迅速增強綜合國力,在外交上堅持獨立自主的政策。其次,安理會五大國之間關(guān)系發(fā)生變化。在對抗年代里,美蘇為了爭霸,輪番使用否決權(quán),致使許多問題不能及時得到公正解決。

（二）經(jīng)濟沖突加劇,影響世界安全

兩極格局結(jié)束,從根本上說是東西方綜合力量發(fā)展嚴重失衡的結(jié)果。因此,當前越來越多的國家意識到只有大力發(fā)展經(jīng)濟和科技,才能真正壯大綜合國力,并能在國際事務(wù)中享有更大的信譽和影響力，這場前所未有的國際經(jīng)濟和科技競賽,按理將推動包括廣大發(fā)展中國家在內(nèi)的各國經(jīng)濟的迅速發(fā)展,然而事實并非如此。由于現(xiàn)存國際經(jīng)濟秩序是一種極不平等、極不公正合理且有利于發(fā)達資本主義國家的經(jīng)濟秩序,因而隨著國際經(jīng)濟的發(fā)展,許多發(fā)展中國家的貧困處境不但沒有改善,相反日益嚴重,富國越富,窮國越窮。60、70年代以來,聯(lián)合國為改變這種貧富差距,通過了一系列決議,也做了許多有益的工作,包括倡導建立國際經(jīng)濟新秩序,但效果不明顯。

（三）地區(qū)沖突呈復雜化、擴大化趨勢

東西方對抗的結(jié)束,一方面使世界范圍內(nèi)的緊張局勢大為緩和,另一方面也使由于對抗被長期掩蓋的民族、領(lǐng)土、宗教等沖突大量涌現(xiàn)。這些沖突往往又和經(jīng)濟利益交織在一起,成為當今國際安全的主要威脅。目前這些沖突與冷戰(zhàn)期間的沖突相比，具有復雜性、分散性和不易控制等特點。這就大大增加了聯(lián)合國維持和平與安全的困難。聯(lián)合國雖在海灣危機、柬埔寨和平等問題中有上佳表現(xiàn),但在制止前南斯拉夫地區(qū)內(nèi)戰(zhàn)、索馬里內(nèi)戰(zhàn)等問題上束手無策,目前聯(lián)合國維和機制和職能雖一再調(diào)整,但仍不足以有效地制止一些地區(qū)沖突,況且世界上民族、種族沖突和宗教極端勢力正呈上升勢頭。

通過分析與梳理，學生可更全面地認識聯(lián)合國的現(xiàn)狀，不僅僅停留在聯(lián)合國發(fā)揮出的正面作用上，更深入地發(fā)掘出聯(lián)合國面臨的深層次問題。因此這樣的分析必不可少。

第二步：圍繞目標，引領(lǐng)學生深入探究實質(zhì)。如利用教科書上的“知識拓展”：關(guān)于聯(lián)合國的維和行動，聯(lián)合國為世界和平與安全做出了杰出的貢獻，但它也有局限性，也有它的無奈。

通過“知識拓展”的研讀，突出聯(lián)合國的作用，同時引導學生思考聯(lián)合國為什么會有它的無奈？世界格局轉(zhuǎn)換,也使聯(lián)合國面臨新的挑戰(zhàn)。在新的條件下,聯(lián)合國是發(fā)揮它作為全球和平與發(fā)展的保護神作用,還是再次被少數(shù)大國所挾持,是聯(lián)合國發(fā)展面臨的一個極為緊迫的問題。

二、活用“助學”：變“教學裝飾”為“學習本色”

日常歷史學習的重要常規(guī)之一是教師引領(lǐng)學生閱讀教材。但課堂上很多師生忽略教材上的“助學”內(nèi)容，將此內(nèi)容為“裝飾”甚至視而不見。

本課中這些內(nèi)容為“課前導言”、“相關(guān)史事”、“材料研讀”、“課后活動”“知識拓展”等構(gòu)成了歷史教材的“助學系統(tǒng)”。從一定意義上說，“助學系統(tǒng)”本身也是學習路徑的提示。活用“助學系統(tǒng)”可更好地培育學生的綜合素養(yǎng)。

在本課中，關(guān)于聯(lián)合國宗旨，呈現(xiàn)在“材料研讀”中的內(nèi)容師生并不重視。

《聯(lián)合國憲章》規(guī)定的聯(lián)合國宗旨第一項是：

“維持國際和平及安全，并為此目的；采取有效集體辦法，以防止且消除對于和平之威脅，制止侵略行為或其他和平之破壞；并以和平方法且依正義及國際法之原則，調(diào)整或解決足以破壞和平之國際爭端或情勢?！弊寣W生掌握聯(lián)合國宗旨，沒必要舍近求遠，拋開課本另辟蹊徑，可充分利用上述材料。引導學生對材料的研讀，提供思考方向，助學生學有所得，則可以真正使核心素養(yǎng)的培育落實到學習過程中。

研讀材料的問題：聯(lián)合國的首要宗旨是什么？

回答此問題，可提示學生從聯(lián)合國成立的背景入手，聯(lián)合國是世界人民反法西斯斗爭取得勝利的產(chǎn)物，是人類為和平與發(fā)展長期努力的結(jié)果。聯(lián)合國是為了世界和平與發(fā)展而創(chuàng)立，結(jié)論歸納：聯(lián)合國的首要宗旨是維護國際和平與安全。我的教學設(shè)計中，通過展示圖片、出示聯(lián)合國會徽的方式，揭示出聯(lián)合國的宗旨，采用多種教學方式幫助學生更好地理解學習內(nèi)容，是我們教授者追尋的目標。

三、倚重“比較”：從“記憶工具”到“思維聚合體”

從歷史學科的特點和歷史核心素養(yǎng)有效培育的角度看，在教學設(shè)計中應(yīng)強化“比較”的實踐運用。比較是一種方法、是一種策略、更是集歷史想象、歷史解釋、歷史表達于一體的歷史思維聚合體。換言之，在比較過程中，能更自然而然地培育主體的歷史核心素養(yǎng)。

在本課聯(lián)合國教學內(nèi)容設(shè)計中，我用直接傳授的方式講授世界貿(mào)易組織。我認為也可用比較式講授世界貿(mào)易組織。世界貿(mào)易組織與關(guān)稅貿(mào)易總協(xié)定有著密切的聯(lián)系和許多相似之處，所以通過比較項目合宜的選擇，則更是思維科學合理的體現(xiàn)。

可用一張表格作如下比較：

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教學目標：

1、初步理解聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的宗旨和作用，世界經(jīng)濟全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因和影響；掌握經(jīng)濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)等。

2、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力；圍繞聯(lián)合國地位和世界貿(mào)易組織的“公平原則”，對繞過聯(lián)合國對其他國家動武行為和貿(mào)易戰(zhàn)等熱點展開評價，提高參與活動的能力。

3、認識到經(jīng)濟全球化趨勢是國家經(jīng)濟聯(lián)系緊密的必然結(jié)果，增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責任感。

教學重點：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織。

教學難點：經(jīng)濟全球化

教學過程：

一、導入課題

1、復習舊知：檢查作業(yè)，復習上節(jié)內(nèi)容并小結(jié)。

請學生回答：萬隆會議的內(nèi)容和萬隆精神及其歷史影響分別是什么？

2、導入本課：有誰來講講中國倡導促進世界共同發(fā)展的“一帶一路”嗎？你又知道“我和你，心連心，同住地球村…”這首歌中傳唱的“地球村”反映出世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢是什么?請看第20課。

二、教學新課

（一）檢查預習情況。請按課文填寫完整《歷史學法大視野》上預習部分的空格。

然后思考回答下列問題：

1、聯(lián)合國成立于何時？該組織由哪些機構(gòu)組成？

2、當今世界經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)了怎樣的趨勢？這一趨勢有哪些重要表現(xiàn)？

3、世界貿(mào)易組織成立于何時？其主要職能及主要作用是什么?

（二）課堂探究?合作學習

1、探究一經(jīng)濟全球化與世界貿(mào)易組織

閱讀下列材料

材料一跳出國界，走向世界，哪里有市場、哪里生產(chǎn)成本低，就在哪里生產(chǎn)經(jīng)營。這種現(xiàn)象已經(jīng)越來越普遍。

材料二2018年8月23日，美國總統(tǒng)特朗普簽界備忘錄，金布將采取措施中國產(chǎn)對加征關(guān)稅，限制中國投資，并將相關(guān)問題訴諸WTO爭端解決機制面對美國推行反全球化、貿(mào)易保護主義狂湖，中國開始了反擊，給出了第一步的反制措施。

（1）材料一反映了什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在哪些方面？

（2）材料二中的WTO是哪一國際組織的英文縮寫？美國打響對華貿(mào)易戰(zhàn)，推行“貿(mào)易保護主義”，違反了WTO的什么原則？材料體現(xiàn)了WTO承擔什么職能？

2、探究二日本的崛起

（三）能力提升

經(jīng)濟全球化形成的原因、給中國帶來的機遇分別是什么？為什么說經(jīng)濟全球化，對包括中國在內(nèi)的廣大發(fā)展中國家來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)？我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對經(jīng)濟全球化?

三、鞏固總結(jié)

（一）總結(jié)全課

（二）鞏固練習

1、請完成下列鞏固練習題。

（1）（2018?德陽）電力和自動化技術(shù)集團ABB公司的總部設(shè)在瑞士，總部只有工作人員100多人，而它在全世界150多個國家和地區(qū)建立了附屬機構(gòu)和企業(yè)并雇用了20多萬人，生產(chǎn)銷售遍及全世界。這反映出世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢是

A．區(qū)域化B．全球化C．多極化D．制度化

(2)（2018?大慶）1995年，被譽為“經(jīng)濟領(lǐng)域的聯(lián)合國”的國際組織成立，有利于促進世界經(jīng)濟和世界貿(mào)易的發(fā)展。這個組織是

A．北大西洋公約組織B．華沙條約組織C．歐洲聯(lián)盟D．世界貿(mào)易組織

（5）閱讀下列材料，回答問題。

材料一某手機部分零部件生產(chǎn)情況簡表

廠商/合作者

產(chǎn)品/服務(wù)

蘋果(美國)

設(shè)計

東芝(日本)

閃存、觸摸屏

三星(韓國)

應(yīng)用處理器

英飛凌(德國)

相機組件、GPS接收器

富士康(中國)

組裝

材料二2001年，中國加入世界貿(mào)易組織，標志著我國經(jīng)過15年的努力，終于成為世界貿(mào)易組織的成員，我國對外開放事業(yè)發(fā)展到新的階段。從1980年開始，美國一直對是否給中國正常貿(mào)易關(guān)系地位進行審核。按照1999年中美兩國就此問題達成的雙邊協(xié)議，2000年美國制定并且通過了給予中國永久正常貿(mào)易關(guān)系地位的法案。2001年12月，美國總統(tǒng)布什簽署命令，正式宣布給予中國永久正常貿(mào)易關(guān)系地位，從而結(jié)束了美國國會多年不給中國永久正常貿(mào)易關(guān)系地位的歷史。

(1)材料一反映了當今世界的什么特征？

(2)根據(jù)兩則材料并結(jié)合所學知識，請你說說材料一所反映的特征與材料二中世界貿(mào)易組織的關(guān)系。

(3)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說說今天中國加入世界貿(mào)易組織和鴉片戰(zhàn)爭后中國被卷入到資本主義世界市場中有什么區(qū)別。

(4)中國加入世貿(mào)組織經(jīng)歷了長達15年的歷程，請對此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、教師先請學生口述答案，再講評更正。

（三）布置作業(yè)

1、課堂作業(yè)：書上本課課后活動題1。

2、課外作業(yè)：1）書上本課課后活動題2。2）完成《歷史填充圖冊》第20課的習題。3）預習第21課冷戰(zhàn)后的世界格局并完成《歷史學法大視野》上本課課前預習部分的習題。

教學反思：

九年級歷史下冊第20課聯(lián)合國與世界貿(mào)易組織教案（共2套新人教版）

第六單元冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界

第20課　聯(lián)合國與世界貿(mào)易組織

1　教學分析

知識與能力了解聯(lián)合國建立背景、結(jié)構(gòu)設(shè)置、安全理事會的責任和維和部隊的作用；經(jīng)濟全球化的出現(xiàn)；世界貿(mào)易組織的建立、宗旨和作用；引導學生閱讀聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的史料和時政熱點材料，了解這兩大組織在國際事務(wù)中的作用

過程與方法認識聯(lián)合國機構(gòu)的宗旨和世界貿(mào)易組織的原則，聯(lián)系當今社會挑戰(zhàn)聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織權(quán)威的事例，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力；圍繞聯(lián)合國地位和世界貿(mào)易組織的“公平原則”，對繞過聯(lián)合國對其他國家動武行為和貿(mào)易戰(zhàn)等熱點展開評價，提高參與活動的能力

情感態(tài)度與價值觀聯(lián)合國是人類構(gòu)建世界和平的成果；世界貿(mào)易組織是世界經(jīng)濟全球化的產(chǎn)物，加入它既可以享受其賦予的權(quán)利，同時也要承擔相應(yīng)的義務(wù)

教學重點：聯(lián)合國與國際安全；世界貿(mào)易組織

教學難點：經(jīng)濟全球化與世界貿(mào)易組織的宗旨和原則

2　教學過程

一、導入新課

2016年英國退出歐盟，2017年6月2日，特朗普宣布退出《巴黎協(xié)定》，甚至揚言美國要退出世界貿(mào)易組織(WTO)和聯(lián)合國。2018年3月9日，特朗普正式簽署關(guān)稅法令，拉開了中美貿(mào)易戰(zhàn)的序幕。輿論一致認為美國在反全球化的路上越走越遠。如果說二戰(zhàn)以來世界經(jīng)濟格局是一個QQ群，美國是群主，那么如今這個QQ群面臨著解散的危險。

世界貿(mào)易組織是怎樣的一個組織？經(jīng)濟全球化給世界經(jīng)濟發(fā)展帶來怎樣的影響？面對美國發(fā)起的貿(mào)易戰(zhàn)，我們該怎么辦？

二、新課講授

目標導學一：聯(lián)合國與國際安全

1.引導學生閱讀教材和圖文資料，了解聯(lián)合國的建立與機構(gòu)設(shè)置。

設(shè)問：圖片是哪一國際組織的旗幟？這一國際組織成立于何時？該組織由哪些機構(gòu)組成？

提示：聯(lián)合國。1945年10月。聯(lián)合國主要機構(gòu)有聯(lián)合國大會、聯(lián)合國安全理事會、聯(lián)合國秘書處等。聯(lián)合國大會簡稱“聯(lián)大”，由全體會員國組成，每年舉行一屆大會。

2.引導學生閱讀教材，說說聯(lián)合國安理會的責任以及對國際安全的作用。

設(shè)問：圖中維和行動是由哪一機構(gòu)授權(quán)的？它的目的是什么？聯(lián)合國在國際安全中發(fā)揮了怎樣的作用？

提示：由聯(lián)合國安理會或聯(lián)大決議?；謴突蚓S持和平。聯(lián)合國在維護國際和平與安全方面發(fā)揮了積極作用，使許多國家和地區(qū)避免了一些可能發(fā)生的戰(zhàn)爭。

歸納總結(jié)：安理會及權(quán)利

安理會由中國、法國、俄羅斯、英國、美國5個常任理事國和10個非常任理事國組成，常任理事國擁有否決權(quán)。

聯(lián)合國秘書處是聯(lián)合國的行政秘書事務(wù)機構(gòu)。

目標導學二：經(jīng)濟全球化與世界貿(mào)易組織

1.引導學生閱讀教材和史料，分析經(jīng)濟全球化出現(xiàn)的原因和表現(xiàn)。

材料展示：“跳出國界，走向世界，哪里有市場、哪里生產(chǎn)成本低，就在哪里生產(chǎn)經(jīng)營，這種現(xiàn)象已經(jīng)越來越普遍……”

設(shè)問：材料反映了什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在哪些方面？

提示：材料反映了當今世界的經(jīng)濟全球化趨勢；主要表現(xiàn)為生產(chǎn)的全球化、貿(mào)易的全球化和資本的全球化。

歸納總結(jié)：(1)背景：20世紀八九十年代以來，世界局勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為時代主題。

(2)出現(xiàn)的原因：各國把發(fā)展經(jīng)濟作為首要任務(wù)，生產(chǎn)力和科技水平有了新的提高。國家之間的經(jīng)濟聯(lián)系日益緊密，世界經(jīng)濟全球化的趨勢加強。

(3)主要表現(xiàn)：生產(chǎn)的全球化、貿(mào)易的全球化和資本的全球化。

閱讀下列漫畫：

議一議：經(jīng)濟全球化有何利弊？

2.引導學生閱讀教材和材料，了解世界貿(mào)易組織的建立，認識世界貿(mào)易組織的宗旨、主要職能及其作用。

材料展示：2018年3月23日，美國打響了對華貿(mào)易戰(zhàn)的第一槍。美國總統(tǒng)特朗普簽署備忘錄，宣布將采取措施對中國產(chǎn)品加征關(guān)稅，限制中國投資，并將相關(guān)問題訴諸WTO爭端解決機制。面對美國推行反全球化、貿(mào)易保護主義狂潮，中國開始了反擊，給出了第一步的反制措施，中美之間貿(mào)易戰(zhàn)正式拉開。

設(shè)問：材料中“WTO”是哪一國際組織的英文縮寫？美國對華貿(mào)易戰(zhàn)，推行“貿(mào)易保護主義”違反了WTO什么原則？材料體現(xiàn)了WTO承擔什么職能？

提示：世界貿(mào)易組織；違反了世界貿(mào)易組織奉行的非歧視性、開放、公平的原則；解決貿(mào)易爭端的職能。

歸納總結(jié)：世界貿(mào)易組織——WTO

(1)成立：1995年1月1日，世界貿(mào)易組織正式成立。

(2)宗旨：以非歧視性、開放、公平為原則，促進全球貿(mào)易和經(jīng)濟發(fā)展，保證就業(yè)、收入與需求的增長，提高人類生活水平。

(3)職能：主要是制定和規(guī)范多邊貿(mào)易協(xié)定、組織貿(mào)易談判、解決貿(mào)易爭端等。

3.根據(jù)教材內(nèi)容，讓學生圍繞中美貿(mào)易戰(zhàn)等熱點，評價世界貿(mào)易組織的作用。

歸納總結(jié)：世界貿(mào)易組織的作用

(1)世界貿(mào)易組織成立后，其成員的關(guān)稅水平普遍降低，貿(mào)易壁壘進一步減少，促進了全球貿(mào)易和世界經(jīng)濟的發(fā)展。

(2)世界貿(mào)易組織已經(jīng)成為最有影響力的國際組織之一，它與聯(lián)合國一起成為支撐、協(xié)調(diào)世界經(jīng)濟和政治的兩大支柱，推動著世界的和平與發(fā)展。

三、課堂總結(jié)

1945年2月雅爾塔會議期間提出建立聯(lián)合國，10月聯(lián)合國正式建立。聯(lián)合國是人類構(gòu)建世界和平的成果。聯(lián)合國安全理事會擔負著維護國際和平與安全的主要責任，為國際和平與安全作出了重要貢獻。20世紀90年代以來出現(xiàn)了經(jīng)濟全球化趨勢，世界貿(mào)易組織就是順應(yīng)這一發(fā)展趨勢而成立的。它奉行非歧視性、開放、公平的原則，制定和規(guī)范多邊貿(mào)易協(xié)定、組織貿(mào)易談判、解決貿(mào)易爭端等，促進了全球貿(mào)易和世界經(jīng)濟的發(fā)展。

3　板書設(shè)計

4　教學反思

一節(jié)有時效性的課，它需要老師反復地去琢磨上課的一言一語，而且要有較豐富的生活方面的知識。要充分地咨詢專業(yè)科目的老師和多運用網(wǎng)絡(luò)查找資料。這節(jié)課課堂節(jié)奏控制較好，學生積極參與課堂教學活動，不足之處是課堂活動占用時間較長。

2019年人教版新版九年級歷史下冊第20課聯(lián)合國與世界貿(mào)易組織教案設(shè)計