小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處

教材

分析

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

難點(diǎn)

了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處

教具

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入

一、談話(huà)導(dǎo)入1.小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題）2.齊讀課題。讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？接下來(lái)我們來(lái)朗讀課文，一起來(lái)找找答案吧。

1.學(xué)生自己思考自己有做過(guò)哪些夢(mèng)？

2.朗讀課文，思考這個(gè)夢(mèng)為什么是彩色的？

二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1.配樂(lè)，老師范讀。2.同桌互讀，指導(dǎo)正音。3.教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅！（這兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些）

1.學(xué)生圈出生字。

2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3.小組內(nèi)練讀，比賽讀。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，2.教師檢查自學(xué)情況。（1）出示帶生字詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。（2）去拼音讀詞語(yǔ)。（3）口頭組詞，鞏固識(shí)記。

小組交流識(shí)字方法：交流識(shí)字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生自由觀(guān)察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

2、同學(xué)們互相提醒。

3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫(huà)出來(lái)。

五、齊讀課文，整體感知

1.齊讀課文，看看這首詩(shī)有幾節(jié)。2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？3.為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢？

學(xué)生標(biāo)出自然段

朗讀課文思考:彩色的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么說(shuō)它是一個(gè)彩色的？

作業(yè)布置

1.寫(xiě)生字

2.熟讀并背誦課文

板書(shū)設(shè)計(jì)

彩色的夢(mèng)

彩夢(mèng)森拉蘋(píng)般精靈

教學(xué)反思

《彩色的夢(mèng)》是一首兒童詩(shī)，充滿(mǎn)了童心和智慧。詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學(xué)生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓學(xué)生識(shí)字，用各自的方法識(shí)記生字。再讓學(xué)生自己找出難寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意哪一筆，最后我在投影上進(jìn)行范寫(xiě)。

小編推薦

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開(kāi)想象，探究?jī)焊璧呢S富意蘊(yùn)。

【過(guò)程與方法】

1.理解兒歌，有感情地朗讀課文。

2.仿照課文2、3小節(jié)，寫(xiě)寫(xiě)你想用彩色鉛筆畫(huà)的的夢(mèng)想是什么？

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取、熱愛(ài)生活的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀兒歌。

2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將兒歌描繪的景象變得更為豐富。

【教學(xué)難點(diǎn)】

深入淺出地理解兒歌蘊(yùn)涵的哲理。

第一課時(shí)

（一）談話(huà)導(dǎo)入，理解題意。

2.今天我們還要來(lái)學(xué)一首兒歌，看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)課題:彩色的夢(mèng)）

3.小朋友，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

4.課題還有不理解的嗎？

是啊，為什么夢(mèng)是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。

（二）檢查預(yù)習(xí)

過(guò)渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫(huà)了些什么。出示預(yù)習(xí)提示：

A.結(jié)合圖畫(huà)，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？

出示：

cǎimènɡlánsēnlājiépínɡbānjīnɡlínɡ

彩夢(mèng)藍(lán)森拉結(jié)蘋(píng)般精靈

同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。

指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“彩、森”是平舌音，“藍(lán)、般”是前鼻音，“夢(mèng)、蘋(píng)、精”是后鼻音。

出示：

héliáopínɡyùcōnɡdīnɡnínɡ

盒聊坪郁囪叮嚀

指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。

2.檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

（4）整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫(huà)了寫(xiě)什么景物？（學(xué)生試說(shuō)：畫(huà)了草坪，野花、天空、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、水果、風(fēng)、水流等）

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

（1）田字格課件出示：彩夢(mèng)藍(lán)森拉結(jié)蘋(píng)般精靈

讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、結(jié)、般”。

“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫(xiě)法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫(xiě)出的“彡”部才是豎立成一條線(xiàn)，不是橫著的。

“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。

“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫(xiě)時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫(xiě)成“口”。

（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。

（4）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

（三）復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。

彩色精靈叮嚀草坪

（1）我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。

（2）腳尖滑過(guò)的地方，大塊的（草坪），綠了。

（3）我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的（叮嚀）。

2.同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。

小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。

文具盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

（1）指名讀詞語(yǔ)師，生糾正讀錯(cuò)的字音。

（2）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。

2.單獨(dú)出示文中7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀，齊讀生字。

（二）初讀兒歌，整體感知。

1.借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？

3.開(kāi)火車(chē)讀。

4.點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

（三）再讀兒歌，理解文意。

A.品析第一節(jié)

1.引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，（出示實(shí)物：各種彩色鉛筆）：

（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）

再來(lái)看看，有什么形狀？（有長(zhǎng)的、有圓的）

你們能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)嗎？

①天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。

②下課了，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。

（2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會(huì)聊天嗎？

（不會(huì)，這是運(yùn)用了擬人的手法。）

請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)擬人句。

預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥(niǎo)歡快地在樹(shù)上唱歌。

預(yù)設(shè)二：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，花兒在向我點(diǎn)頭，小草在向我招手。

2.朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛(ài)，活潑及對(duì)它們的喜愛(ài)之情。

B.品析第二小節(jié)

1.引導(dǎo)：“腳尖滑過(guò)”后，畫(huà)了哪些景物？

學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：

“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，”

2.“腳尖滑過(guò)”的地方，還可能畫(huà)出什么來(lái)？仿照以上句子寫(xiě)一句話(huà)，用上“腳尖滑過(guò)，……了，……了，”。

預(yù)設(shè)一：腳尖滑過(guò)，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。

預(yù)設(shè)二：腳尖滑過(guò)，大片的草原綠了，大個(gè)的西瓜熟了。

C.品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽(yáng)圖）

腳尖又一次滑過(guò)，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫(huà)？

1.出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥(niǎo)留下歌聲。”

這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）

你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？

①花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。

2.“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅?！?/p>

（1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽(yáng)）

（2）這里把太陽(yáng)比作什么？（又大又紅的蘋(píng)果。）

你能仿寫(xiě)一句嗎？

①秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿(mǎn)天飛舞。

②夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。

D.評(píng)析第四小節(jié)

1.出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”

理解“精靈”一詞。這個(gè)詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動(dòng)的生命。）

2.“我的彩色夢(mèng)境里有些什么？”

出示“我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀?！?/p>

用“我的彩色夢(mèng)境，有……有……還有……”句式說(shuō)話(huà)。

（我的彩色夢(mèng)境里，有春天的柳樹(shù)，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）

3.朗讀指導(dǎo)：以輕松舒緩的語(yǔ)氣讀本段，讀出對(duì)繪畫(huà)夢(mèng)境的憧憬和向往、熱愛(ài)之情。

（四）指導(dǎo)背誦兒歌。

1.誰(shuí)會(huì)背這首兒歌？

（指名吟誦，評(píng)價(jià)朗誦）

2.你能從這首詩(shī)中體會(huì)作者怎樣的思想感情？

①作者贊美了美好生活的向往。

②作者也抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美。

3.帶有感情地背誦兒歌。

（五）總結(jié)全文。

希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把自己想像的美好生活一一實(shí)現(xiàn)。通過(guò)自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美麗！

板書(shū)設(shè)計(jì)

介紹我的“彩色的夢(mèng)”。

彩色的夢(mèng)具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些。

略寫(xiě)“我的夢(mèng)境”還有哪些。

部編二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案及反思

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心整理的“部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開(kāi)想象，探究?jī)焊璧呢S富意蘊(yùn)。

【過(guò)程與方法】

1.理解兒歌，有感情地朗讀課文。

2.仿照課文2、3小節(jié)，寫(xiě)寫(xiě)你想用彩色鉛筆畫(huà)的的夢(mèng)想是什么？

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取、熱愛(ài)生活的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀兒歌。

2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將兒歌描繪的景象變得更為豐富。

【教學(xué)難點(diǎn)】

深入淺出地理解兒歌蘊(yùn)涵的哲理。

第一課時(shí)

（一）談話(huà)導(dǎo)入，理解題意。

2.今天我們還要來(lái)學(xué)一首兒歌，看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)課題:彩色的夢(mèng)）

3.小朋友，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

4.課題還有不理解的嗎？

是啊，為什么夢(mèng)是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。

（二）檢查預(yù)習(xí)

過(guò)渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫(huà)了些什么。出示預(yù)習(xí)提示：

A.結(jié)合圖畫(huà)，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？

出示：

cǎimènɡlánsēnlājiépínɡbānjīnɡlínɡ

彩夢(mèng)藍(lán)森拉結(jié)蘋(píng)般精靈

同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。

指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“彩、森”是平舌音，“藍(lán)、般”是前鼻音，“夢(mèng)、蘋(píng)、精”是后鼻音。

出示：

héliáopínɡyùcōnɡdīnɡnínɡ

盒聊坪郁囪叮嚀

指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。

2.檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

（4）整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫(huà)了寫(xiě)什么景物？（學(xué)生試說(shuō)：畫(huà)了草坪，野花、天空、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、水果、風(fēng)、水流等）

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

（1）田字格課件出示：彩夢(mèng)藍(lán)森拉結(jié)蘋(píng)般精靈

讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、結(jié)、般”。

“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫(xiě)法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫(xiě)出的“彡”部才是豎立成一條線(xiàn)，不是橫著的。

“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。

“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫(xiě)時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫(xiě)成“口”。

（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。

（4）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

（三）復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。

彩色精靈叮嚀草坪

（1）我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。

（2）腳尖滑過(guò)的地方，大塊的（草坪），綠了。

（3）我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的（叮嚀）。

2.同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。

小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。

文具盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

（1）指名讀詞語(yǔ)師，生糾正讀錯(cuò)的字音。

（2）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。

2.單獨(dú)出示文中7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀，齊讀生字。

（二）初讀兒歌，整體感知。

1.借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？

3.開(kāi)火車(chē)讀。

4.點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

（三）再讀兒歌，理解文意。

A.品析第一節(jié)

1.引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，（出示實(shí)物：各種彩色鉛筆）：

（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）

再來(lái)看看，有什么形狀？（有長(zhǎng)的、有圓的）

你們能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)嗎？

①天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。

②下課了，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。

（2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會(huì)聊天嗎？

（不會(huì)，這是運(yùn)用了擬人的手法。）

請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)擬人句。

預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥(niǎo)歡快地在樹(shù)上唱歌。

預(yù)設(shè)二：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，花兒在向我點(diǎn)頭，小草在向我招手。

2.朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛(ài)，活潑及對(duì)它們的喜愛(ài)之情。

B.品析第二小節(jié)

1.引導(dǎo)：“腳尖滑過(guò)”后，畫(huà)了哪些景物？

學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：

“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，”

2.“腳尖滑過(guò)”的地方，還可能畫(huà)出什么來(lái)？仿照以上句子寫(xiě)一句話(huà)，用上“腳尖滑過(guò)，……了，……了，”。

預(yù)設(shè)一：腳尖滑過(guò)，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。

預(yù)設(shè)二：腳尖滑過(guò)，大片的草原綠了，大個(gè)的西瓜熟了。

C.品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽(yáng)圖）

腳尖又一次滑過(guò)，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫(huà)？

1.出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥(niǎo)留下歌聲?！?/p>

這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）

你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？

①花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。

2.“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅。”

（1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽(yáng)）

（2）這里把太陽(yáng)比作什么？（又大又紅的蘋(píng)果。）

你能仿寫(xiě)一句嗎？

①秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿(mǎn)天飛舞。

②夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。

D.評(píng)析第四小節(jié)

1.出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”

理解“精靈”一詞。這個(gè)詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動(dòng)的生命。）

2.“我的彩色夢(mèng)境里有些什么？”

出示“我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀?！?/p>

用“我的彩色夢(mèng)境，有……有……還有……”句式說(shuō)話(huà)。

（我的彩色夢(mèng)境里，有春天的柳樹(shù)，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）

3.朗讀指導(dǎo)：以輕松舒緩的語(yǔ)氣讀本段，讀出對(duì)繪畫(huà)夢(mèng)境的憧憬和向往、熱愛(ài)之情。

（四）指導(dǎo)背誦兒歌。

1.誰(shuí)會(huì)背這首兒歌？

（指名吟誦，評(píng)價(jià)朗誦）

2.你能從這首詩(shī)中體會(huì)作者怎樣的思想感情？

①作者贊美了美好生活的向往。

②作者也抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美。

3.帶有感情地背誦兒歌。

（五）總結(jié)全文。

希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把自己想像的美好生活一一實(shí)現(xiàn)。通過(guò)自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美麗！

板書(shū)設(shè)計(jì)

介紹我的“彩色的夢(mèng)”。

彩色的夢(mèng)具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些。

略寫(xiě)“我的夢(mèng)境”還有哪些。

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)質(zhì)課教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)質(zhì)課教案

第四冊(cè)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《彩色的夢(mèng)》是第四冊(cè)語(yǔ)文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩(shī)歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥(niǎo)、美麗的小屋和又大又紅的太陽(yáng)……多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿(mǎn)了神奇的想象的詩(shī)歌，生動(dòng)有趣，并且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

2.能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。

3.通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

4.能借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌.

2.熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。

3.通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題書(shū)題

1.師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話(huà)）：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話(huà)。

2.師：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》

3.師板書(shū)課題，生書(shū)空跟寫(xiě)；穿插書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：彩、夢(mèng)

（點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）

范寫(xiě)——練寫(xiě)、巡視——反饋——再次練寫(xiě)——同桌互評(píng)

4.讀題。

【設(shè)計(jì)意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語(yǔ)，謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀(guān)的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后，指導(dǎo)寫(xiě)字，寫(xiě)字教學(xué)安放此處，一是為確保寫(xiě)字時(shí)間，以免放在課的最后寫(xiě)字時(shí)間會(huì)縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類(lèi)字，同時(shí)也是一種文化的滲透?！?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

過(guò)渡語(yǔ)：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請(qǐng)你借助拼音來(lái)讀讀這首小詩(shī)，再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。

1.反饋詩(shī)歌節(jié)數(shù)，順勢(shì)而導(dǎo)

小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）

2.分節(jié)朗讀詩(shī)文，隨機(jī)識(shí)字

第一小節(jié)：指名朗讀。

第二小節(jié)：

指名朗讀，教學(xué)生字：坪

先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“坪”的方法。

第三小節(jié)：

指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般

先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。

第四小節(jié)：

指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀

先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。

3．詞語(yǔ)集中認(rèn)讀。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法，老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”?！?/p>

三、細(xì)讀課文，想象畫(huà)面

小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形。“我”用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)里都有些什么呢？

學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫(huà)面

1．請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫(huà)的景物。

2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些景物都是怎么樣的？

4．體會(huì)朗讀：

大塊的草坪，綠了；

大朵的野花，紅了；

大片的天空，藍(lán)了，

藍(lán)——得——透——明！

5.總結(jié)句式：大（）的______，（）了。

（1）出示圖片，大（）的____，（）了。

（2）小組合作討論仿編。

（3）全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫(xiě)一寫(xiě)，關(guān)注語(yǔ)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。通過(guò)合作練習(xí)說(shuō)話(huà)，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習(xí)中樂(lè)于接受?！?/p>

學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂(lè)的畫(huà)面

1．請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫(huà)的景物。

2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？

4．體會(huì)朗讀：

在蔥郁的森林里，

雪松們拉著手，

請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。

小屋的煙囪上，

結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，

又大——又紅！

【設(shè)計(jì)意圖：】

感悟朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面感

齊讀第2、3小節(jié)（配音）。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境?！?/p>

四、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)，鞏固生字

1.出示去拼音詞語(yǔ)。

2.齊讀鞏固。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。】

五、小結(jié)

除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)里還有些什么呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)討論。

板書(shū)：

略

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《阿德的夢(mèng)》教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《阿德的夢(mèng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

3．有科學(xué)幻想意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字

2．默讀課文，知道課文大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、引夢(mèng)，揭示課題

1．同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？誰(shuí)愿意把自己的夢(mèng)和大家分享一下？

2．教師小結(jié)：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢(mèng)》（板書(shū)：阿德的），請(qǐng)大家齊讀課題。

二、自主識(shí)字，初讀夢(mèng)境

1．默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。然后同桌討論字形和識(shí)記方法。

2．檢測(cè)識(shí)字情況，出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

品德段落外婆屏幕預(yù)訂新型污染銷(xiāo)售系安全帶（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。）

3．重點(diǎn)講解

區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。

多音字：系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。

4．同桌互讀課文，及時(shí)正音。

5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢(mèng)到了什么？你覺(jué)得這是怎樣的夢(mèng)？

（有趣、精彩、神奇、奇特、美好。板書(shū)：奇）

三、研讀課文，感悟夢(mèng)境

1．他的夢(mèng)到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。學(xué)生默讀，教師巡視

2．小組交流：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為奇特的地方？為什么覺(jué)得它奇特？可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)比。

（一）載人飛船火星旅游移居月球

課件出示第一自然段:說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？

（1）載人飛船坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游

（2）火星旅游

補(bǔ)充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿(mǎn)著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

通過(guò)老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類(lèi)居住。

師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！

過(guò)渡：還奇特在哪里？

（3）移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。

我們一起來(lái)讀一讀（齊讀）。

（二）可視電話(huà)

課件出示第二自然段:說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？

（1）什么是可視電話(huà)？有什么優(yōu)點(diǎn)？通話(huà)的同時(shí)還能看到對(duì)方的樣子。

師：你從哪里知道？外婆出現(xiàn)在屏幕上

（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話(huà)通訊呢，真神奇?。?/p>

指名讀本段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（三）新型載人飛船無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)

（1）第三、四、五段，說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？

①兩個(gè)小時(shí)：時(shí)間短，速度快。

資料補(bǔ)充：月球到地球平均距離為38萬(wàn)千米。人類(lèi)目前能達(dá)到的速度大約是每秒17千米左右，我國(guó)“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星奔月總共要173個(gè)小時(shí)，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。

誰(shuí)來(lái)讀出飛船的速度快！一起讀這句！

②無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)

A.無(wú)污染：路上的汽車(chē)，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無(wú)污染的汽車(chē)，不會(huì)污染環(huán)境。

B.太陽(yáng)能：用的能量是太陽(yáng)能，只要太陽(yáng)一照，車(chē)就有能量了，就能行駛了。

師:多好的汽車(chē)啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽(yáng)能汽車(chē)在外婆隨處可見(jiàn)，大商場(chǎng)里都有。真是方便、神奇?。?/p>

（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對(duì)話(huà)（進(jìn)行長(zhǎng)句的指導(dǎo)，讀通，讀順。

（3）指名分角色朗讀，男女生對(duì)讀。

（四）掌上電腦月球購(gòu)物

課件出示第6自然段:說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？

（1）掌上電腦，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）

（2）月球購(gòu)物（在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽(yáng)能汽車(chē)買(mǎi)到了。真方便?。。?/p>

我們一起來(lái)讀一讀（齊讀）。

四、擴(kuò)展閱讀，升華思想

1．同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？

2．小結(jié)：未來(lái)的世界，還會(huì)有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后才能去探索科學(xué)的奧秘！

五、作業(yè)布置

完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

32阿德的夢(mèng)

準(zhǔn)備乘新型飛船:火星旅游月球探親

飛船起飛前:可視電話(huà)太陽(yáng)能汽車(chē)掌上電腦

新型飛船起飛:從椅子上滑下來(lái)

科幻神奇美好

未來(lái)我們創(chuàng)造

二年級(jí)語(yǔ)文下8彩色的夢(mèng)教案反思作業(yè)題（新課標(biāo)人教版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)語(yǔ)文下8彩色的夢(mèng)教案反思作業(yè)題（新課標(biāo)人教版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)

要求1.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字。積累新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.仿照詩(shī)歌的第二小節(jié)或第三小節(jié)試著寫(xiě)話(huà)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)。

8.彩色的夢(mèng)

作者:高洪波

我有一大把彩色的夢(mèng),[句導(dǎo)讀:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明題目。]

有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。

他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,

一打開(kāi),就在白紙上跳蹦。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開(kāi)鉛筆盒就在白紙上工作。

腳尖滑過(guò)的地方,

大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;

大朵的野花,紅了;

大片的天空,藍(lán)了,

藍(lán)——得——透——明!

段導(dǎo)讀:寫(xiě)我們走過(guò)的地方大自然變得五彩繽紛。

在蔥郁(yù)③的森林④里,

雪松們拉(lā)著手,

請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲⑤。

小屋的煙囪(cōnɡ)上,

結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般(bān)的太陽(yáng),

又大——又紅!

段導(dǎo)讀:寫(xiě)我們?cè)谏掷锪粝碌慕茏鳌?/p>

我的彩色的鉛筆,

是大森林的精(jīnɡ)靈。

我的彩色夢(mèng)境⑥,

有水果香,有季節(jié)風(fēng),

還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,

在溪水里流動(dòng)……

段導(dǎo)讀:寫(xiě)我們彩色的夢(mèng)境包含哪些內(nèi)容。

1.會(huì)讀“盒、聊”等10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“彩、藍(lán)”等10個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

生字卡片、多媒體課件。

一激趣導(dǎo)入,走進(jìn)課文

師:同學(xué)們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫(huà)出自己的夢(mèng)想,你準(zhǔn)備畫(huà)些什么呢?

學(xué)生思考。

匯報(bào)交流。

生:我要畫(huà)一所大房子,給沒(méi)房子的人住。

生:我要畫(huà)出一雙未來(lái)的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車(chē)一樣快。

……

同學(xué)們說(shuō)得很好,今天,我們和大家一起,學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。(板書(shū):彩色的夢(mèng))

二初讀課文,整體感知

1.配樂(lè)誦讀。

朗讀指導(dǎo):朗讀本詩(shī),你可以先想象一下,一個(gè)小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫(huà)著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)美好事物的憧憬。朗讀時(shí),請(qǐng)用活潑歡快的語(yǔ)氣,充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)和贊美之情。

2.學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不懂的地方。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)小老師領(lǐng)讀生字。

(2)小組開(kāi)火車(chē)讀。

(3)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

彩色叮嚀蘋(píng)果森林藍(lán)天夢(mèng)想精靈草坪

(4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字。

①他們躺在鉛筆盒里聊天。

②在蔥郁的森林里。

③小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

④還有紫葡萄的叮嚀。

(5)指名分節(jié)讀詩(shī)歌,正音。

三寫(xiě)字指導(dǎo)

1.觀(guān)察我會(huì)寫(xiě)的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

2.范寫(xiě)以下幾個(gè)字:

彩:第一筆撇不要寫(xiě)得太陡或者太長(zhǎng)。

藍(lán):第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長(zhǎng)點(diǎn),能夠托起整個(gè)字。

靈:下面的“火”字一撇一捺寫(xiě)舒展些,上半部分不要寫(xiě)得太窄,給人尖尖的感覺(jué)。

3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)

4.展示交流。

《彩色的夢(mèng)》是一首詩(shī)歌,寫(xiě)得比較含蓄,讀起來(lái)并不是很容易懂。教學(xué)時(shí),教師可以著重分析詩(shī)歌的語(yǔ)言,讓學(xué)生懂得作者要寫(xiě)的是什么。例如,“有一大把彩色的夢(mèng)”,彩色的夢(mèng)怎么會(huì)是一大把呢?讀了全詩(shī)大家知道了,原來(lái),這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫(huà)美麗的夢(mèng)想。這樣,學(xué)生對(duì)這句詩(shī)理解起來(lái)就容易多了。

1.鞏固所學(xué)生字、詞語(yǔ)。

2.深入理解課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的夢(mèng)想。

多媒體課件。

一導(dǎo)入新課

彩色的夢(mèng)到底是指什么呢?這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎么寫(xiě)的。

二學(xué)習(xí)新課,理解課文

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師:請(qǐng)同學(xué)們讀課文,說(shuō)一說(shuō)“一大把彩色的夢(mèng)”指的是什么?

生回答。

匯報(bào)總結(jié):“一大把彩色的夢(mèng)”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書(shū)寫(xiě)自己的夢(mèng)想。

師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會(huì)聊些什么呢?

生:他們聊我們今天學(xué)習(xí)了多少字。

生:他們聊我們今天上了什么課。

生:他們聊我們要全面發(fā)展,各科成績(jī)都要優(yōu)秀。

生:他們?cè)诹慕裉斓纳钍嵌嗝疵篮?

……

師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?

生:在書(shū)上寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà)。

生:這筆寫(xiě)得很高興,所以在紙上跳蹦。

……

師:請(qǐng)大家將第一小節(jié)一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。

學(xué)生朗讀。

2.學(xué)習(xí)第二三節(jié)。

師:不同的筆腳尖滑過(guò)的地方,會(huì)有什么變化?

生:草坪綠了。

生:野花紅了。

生:天空藍(lán)了。

師:藍(lán)得怎么樣?

生:藍(lán)得透明。

師:為什么要說(shuō)“藍(lán)得透明”呢?

生:天空特別藍(lán),沒(méi)有任何污染,所以藍(lán)得透明。

師:在森林里,又會(huì)發(fā)什么什么?

生:雪松們拉著手。

師:怎么會(huì)手拉著手?

生:雪松很多,枝條伸得很長(zhǎng),樹(shù)和樹(shù)之間的枝條挨在了一起。

師:大家懂的真多,真不錯(cuò)。除了雪松,還有什么?

生:小屋的煙囪上,結(jié)了一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

師:煙囪上怎么會(huì)結(jié)太陽(yáng)呢?

生:太陽(yáng)照在屋頂,正好對(duì)著煙囪的位置。

師:大家懂的真多啊。在這一節(jié)中,詩(shī)人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應(yīng)了課文題目“彩色的夢(mèng)”。

3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

師:詩(shī)人的彩色鉛筆是什么?請(qǐng)?jiān)诘谒墓?jié)中找一找。

生:大森林的精靈。

師:有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“精靈”是什么意思?

生:神靈。

師:“我的彩色夢(mèng)境”里還有什么?

生:有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀。

師:有哪位同學(xué)能用“有……有……還有……”說(shuō)一句話(huà)?

生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍(lán)鉛筆。

生:我的書(shū)包里有語(yǔ)文書(shū),有數(shù)學(xué)書(shū),還有英語(yǔ)書(shū)。

……

師:大家看看“叮嚀”這個(gè)詞,它們都是什么旁?

生:口字旁。

師:口字旁與什么有關(guān),你能猜猜這個(gè)詞的意思嗎?

生:與說(shuō)話(huà)有關(guān)。

師:那這個(gè)詞是什么意思?

生:再三囑咐。

師:同學(xué)們真聰明,老師提出的問(wèn)題難不倒大家。下面,請(qǐng)同學(xué)們有感情地將最后一節(jié)朗讀一遍。

生朗讀。

師:詩(shī)人寫(xiě)了自己的夢(mèng)。你有什么夢(mèng)想呢,能不能與大家分享一下。

生:我的夢(mèng)想是當(dāng)個(gè)詩(shī)人,為人們寫(xiě)出優(yōu)美的詩(shī)句。

生:我的夢(mèng)想是當(dāng)科學(xué)家,發(fā)明大家需要的東西。

……

師:你能不能仿照詩(shī)的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子,將你的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生寫(xiě)。

匯報(bào)交流。

總結(jié):

我的夢(mèng)想飛下來(lái),地面的草兒綠了,樹(shù)上的花兒開(kāi)了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。

三總結(jié)

同學(xué)們,老師高興地知道,大家都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,希望大家永遠(yuǎn)記住自己的夢(mèng)想,努力學(xué)習(xí),將來(lái)把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

將詩(shī)意的語(yǔ)言與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生對(duì)照生活經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)來(lái)理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個(gè)概念拿出來(lái),老師就要拿出時(shí)間來(lái)講解“擬人”,在教學(xué)中,不帶出這個(gè)概念,而是讓學(xué)生聯(lián)系自己看到的雪松樹(shù)枝挨著樹(shù)枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節(jié)約時(shí)間,又加深學(xué)生的理解。

8.彩色的夢(mèng)

彩筆長(zhǎng)、圓、硬

腳尖滑過(guò),草綠、花紅、天藍(lán)

雪松、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)

精靈,有……有……還有……

2.給字加偏旁,再組詞。

例:舟+殳=般(一般)

采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結(jié))(結(jié)果)

立+(扌)=(拉)(拉車(chē))青+(米)=(精)(精神)

平+(艸)=(蘋(píng))(蘋(píng)果)監(jiān)+(艸)=(藍(lán))(藍(lán)天)

3.填一填。

(彩色)的夢(mèng)(綠色)的草坪(大朵)的野花

(藍(lán)藍(lán))的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽(yáng)

4.仿照句子寫(xiě)一句話(huà)。

我的彩色夢(mèng)境,有水果香,有季節(jié)風(fēng)。

下課了,操場(chǎng)上有打球的,有跑步的。

5.請(qǐng)將“彩、般、蘋(píng)”三個(gè)字在字典中的先后順序排出來(lái),寫(xiě)在下面。

般彩蘋(píng)

1.作者簡(jiǎn)介

高洪波,筆名向川。兒童文學(xué)作家。著有兒童詩(shī)集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚(yú)》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩(shī)歌《我想》獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng),散文集《悄悄話(huà)》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

2.教學(xué)精彩片段

大家也來(lái)做個(gè)彩色的夢(mèng)吧!

小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),做著美麗的夢(mèng)。同學(xué)們也休息一會(huì)兒,閉上眼睛,一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎?

播音樂(lè)“搖籃曲”,學(xué)生思考。

曲完,學(xué)生伸懶腰醒來(lái),匯報(bào)自己的夢(mèng)。

小草:我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。

小花:我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。

白云:我夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

寶寶:我也做了個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的彩虹。

師:大家把自己做的夢(mèng)仿照第二節(jié)或第三節(jié)的形式寫(xiě)出來(lái),好嗎?

學(xué)生寫(xiě)。

老師指導(dǎo)。

匯報(bào)交流。

師總結(jié)。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》第二課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》第二課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》第二課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)寫(xiě)結(jié)、蘋(píng)、般、精、靈5個(gè)生字。

2．朗讀課文，能用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)中充滿(mǎn)童趣的想象畫(huà)面。

3．能用幾句話(huà)寫(xiě)下自己想用彩色鉛筆畫(huà)什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫(xiě)一寫(xiě)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)寫(xiě)結(jié)、蘋(píng)、般、精、靈5個(gè)生字。

2．朗讀課文，能用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)中充滿(mǎn)童趣的想象畫(huà)面。

難點(diǎn)

能用幾句話(huà)寫(xiě)下自己想用彩色鉛筆畫(huà)什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫(xiě)一寫(xiě)。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。

2．指名分節(jié)讀課文。

四、精讀課文

1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

(1)分組討論：想一想他們躺在鉛筆盒里聊天中的他們指誰(shuí)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬又是指誰(shuí)？

(2)指導(dǎo)朗讀。

一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦要讀得歡快、喜悅。

跳蹦是指什么？(指名做動(dòng)作)

2．學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

(1)自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫(huà)出小作者所畫(huà)出的景色。

(2)從這些景物描寫(xiě)中你明白了什么？

草坪--綠了野花--紅了天空--藍(lán)了

(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫(huà)出來(lái)的。)

(3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？

①教師示范：我最喜歡小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大--又紅這句話(huà)真美??！太陽(yáng)能結(jié)在小屋的煙囪上，畫(huà)筆真是太神奇了。

②學(xué)生仿說(shuō)。

3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

(1)齊讀第4小節(jié)。免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）

(2)說(shuō)一說(shuō)第4小節(jié)有幾句話(huà)。

(3)第1句話(huà)寫(xiě)了什么？

彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話(huà)把______________比作______________。

(4)第2句又寫(xiě)了什么？水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀，你覺(jué)得是在說(shuō)什么呢？

(5)省略號(hào)表示什么？

(6)指導(dǎo)朗讀。

4．仿寫(xiě)詩(shī)。

(1)同學(xué)們，彩色鉛筆真是無(wú)所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫(huà)出許多神奇的畫(huà)面，課前我們已經(jīng)畫(huà)過(guò)了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫(huà)什么呢？把你想畫(huà)的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？

(2)出示第2、3小節(jié)的詩(shī)歌。

(3)指名學(xué)生發(fā)言。

(4)請(qǐng)學(xué)生將自己想寫(xiě)的內(nèi)容填在課后的橫線(xiàn)上，利用投影展示優(yōu)秀作品。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示要求會(huì)寫(xiě)的字。

2．指名分別讀出要求會(huì)寫(xiě)的生字的字音。

3．四人小組合作分析字形，交流記憶方法。

4．小組代表匯報(bào)記字方法。

5．教師補(bǔ)充記憶方法。

6．讓學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫(xiě)，然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

7．學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫(xiě)生字。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，這首詩(shī)的作者是高洪波，詩(shī)人還寫(xiě)了很多兒童詩(shī)。下課后，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?、讀一讀高洪波的兒童詩(shī)，去感受詩(shī)歌的無(wú)窮魅力吧。

七、梳理板書(shū)彩色的夢(mèng)草坪--綠了野花--紅了天空--藍(lán)了雪松們拉著手

煙囪上結(jié)太陽(yáng)--又大又紅

2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢(mèng) 第二課時(shí)》語(yǔ)文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢(mèng) 第二課時(shí)》語(yǔ)文教案

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

2、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。

2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。

二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。

2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。

（2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。

（3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。

三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）請(qǐng)一小班的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小班的同學(xué)跟讀。

（2）想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么？

（3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。

（4）長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。

（6）生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！?/p>

（7）師：一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹模磕隳芟胂蟪鰜?lái)嗎？

（8）學(xué)生匯報(bào)。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象）

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎？

（4）學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。

如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“藍(lán)-得-透-明！”這里的破折號(hào)有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？

（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋(píng)果，多么不可思議的事情啊！請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。

（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲?！边@句話(huà)采用了什么修辭手法？

（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。

（5）請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。

（6）“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)?！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋(píng)果。

（7）請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。

（8）“又大-又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng)，你還知道哪些呢？

（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

（4）我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？

（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么？

（6）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、拓展延伸。

1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。

3、全班交流。

4、老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。

五、老師總結(jié)。

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！

六、作業(yè)

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、課文理解“長(zhǎng)途跋涉、千辛萬(wàn)苦”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟小露珠的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著。

3、懂得小露珠變成水蒸氣，落入小溪、大河，最后流入大海的過(guò)程。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、了解小露珠變成水蒸氣，通過(guò)降雨，到達(dá)大海的經(jīng)過(guò)。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

今天，老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，瞧，它來(lái)了。

(課件：小露珠)

二、整體感知，質(zhì)疑梳疑。

三、精讀課文，感悟內(nèi)容。

1、你知道小露珠為什么想到大海上去看看嗎?

4、合作學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)：小露珠是怎樣來(lái)到大海的?去大海的途中會(huì)遇到哪些困難呢

5、學(xué)生匯報(bào)，了解小露珠去大海的過(guò)程。

6、指導(dǎo)讀：“不，我要隨大陽(yáng)公公去看大海?！?/p>

7、小露珠會(huì)遇到一些什么困難?(課件：小露珠去大海的過(guò)程)

四、引導(dǎo)表達(dá)，拓展延伸。

1、小露珠來(lái)到大海后會(huì)看到些什么?會(huì)說(shuō)些什么?

3、你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢，

4、結(jié)語(yǔ)：小朋友們，只要你們心中有夢(mèng)想，不怕艱苦，不斷努力，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想。祝小朋友們夢(mèng)想成真。

齊讀課題。

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，想一想，小露珠有什么夢(mèng)想呢，

2、你還想知道些什么?歸納并板書(shū)學(xué)生提出的共性問(wèn)題。

3、學(xué)生自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。

4、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，井相機(jī)評(píng)價(jià)。

2、把小露殊和大陽(yáng)公公說(shuō)的話(huà)在課文中找出來(lái)。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀喜歡的句子，進(jìn)行有感情地朗讀練習(xí)，從中感受大海的美。

試著讀出不同的語(yǔ)氣。

學(xué)生讀文回答。

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想柬說(shuō)。

2、齊讀“小露珠是怎樣來(lái)到大海的”這一片斷。

學(xué)生自由發(fā)言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

14、小露珠的夢(mèng)

小雨滴——小溪

水蒸氣——長(zhǎng)途跋涉——大河

——為什么想?

千辛萬(wàn)苦——怎樣來(lái)到?

露珠——看——大海

讀喜歡的句子，容易形成個(gè)性化的朗讀。通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生的情感和文本所蘊(yùn)藏的情感達(dá)到共鳴，才會(huì)讓學(xué)生真正地理解課文，感悟大海的美。

在教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“自主”、“合作”、“探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在研討交流中懂得小露珠為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不畏艱險(xiǎn)，長(zhǎng)途跋涉的精神，并提升了學(xué)生的合作、探究品質(zhì)。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

一、教材分析：

這是一首兒童詩(shī)，充滿(mǎn)了智慧和童心。詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

二、學(xué)情分析：

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩(shī)人。正處于想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。

3．仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。

【過(guò)程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

【情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)】

有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。

難點(diǎn)

1．仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。

2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生：用彩色鉛筆畫(huà)的作品。

五、課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)彩、夢(mèng)、森、拉4個(gè)生字。

2．朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)彩、夢(mèng)、森、拉4個(gè)生字。

2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

難點(diǎn)免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）

用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫(huà)，在小組內(nèi)評(píng)選。

2．請(qǐng)?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。

3．導(dǎo)入新課。

同學(xué)們用彩色鉛筆畫(huà)出了各種各樣的夢(mèng)，多美??！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢(mèng)呢！就像我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢(mèng)》，大家想讀嗎？

四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1．初讀課文，圈出下列生字：

盒聊坪郁囪般精

叮嚀

(1)同桌對(duì)一對(duì)，認(rèn)一認(rèn)。

(2)指認(rèn)生字。

(3)針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)的字，教師予以訂正。

(4)開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。

2．這些字在課文中和誰(shuí)是好朋友？再畫(huà)一畫(huà)。(圈出帶有這些字的詞語(yǔ))

(1)出示：

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

(2)指名讀，齊讀。

3．讀含有生字的句子，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？

他們躺在鉛筆盒里聊天。

大塊的草坪，綠了。

在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

還有紫葡萄的叮嚀

五、再讀課文，了解課文大意

1．聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)這首兒童詩(shī)共有幾小節(jié)。

2．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)寫(xiě)了什么。

第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。

第二小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)了草坪、野花、天空。

第三小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)了森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。

第四小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)給我?guī)?lái)的彩色夢(mèng)境，里面什么都有。

3．你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)嗎？(教師提示：結(jié)合詩(shī)歌每小節(jié)的內(nèi)容來(lái)說(shuō))

4．學(xué)生用自己的方式自讀詩(shī)歌。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示生字彩、夢(mèng)、森、拉。

2．為這些字找拼音朋友和詞語(yǔ)朋友，寫(xiě)在書(shū)上。(注音再組詞)

3．觀(guān)察這些字，說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。(小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō))

4．你有什么好辦法把這些字寫(xiě)得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)方法)

5．學(xué)生跟隨老師書(shū)空。免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）

6．在書(shū)中田字格里描紅、臨寫(xiě)。

七、課堂小結(jié)

1．抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

2．和同桌讀一讀課文。

八、梳理板書(shū)彩色的夢(mèng)彩夢(mèng)森拉

2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢(mèng) 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢(mèng) 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案

教學(xué)內(nèi)容：

《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè)美麗的童話(huà)。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？

2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。

3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。

我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛(ài)，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。

師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？

生：神奇、甜美。

師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。

4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：

（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。

（2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。

（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。

（4）說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

2、檢查學(xué)生的初讀情況。

（1）將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得最好。

（2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。

(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。

A 后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀

B 邊音：聊

(4)將生字的拼音帽子去掉，再開(kāi)火車(chē)讀一讀。

(5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。

鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 拉手

煙囪 精靈 叮嚀 彩色 腳尖

森林 雪松 歌聲 蘋(píng)果 季節(jié)

(6)有不理解的詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系上下文思考。

蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛。

叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。

3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

(1)學(xué)生再讀課文。

(2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。

(3)師小結(jié)。

課文主要講了我用畫(huà)筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生自由觀(guān)察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

2、同學(xué)們互相提醒。

3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

(1)彩字的左上面的部分的寫(xiě)法。

(2)藍(lán)字的上中下部分。

(3)森字三個(gè)不同的木字的寫(xiě)法。

(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。

(5)“靈”字的“彐”部分沒(méi)有出頭。

4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

四、作業(yè)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。

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二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《雷雨》教案

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《雷雨》教案

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖兩張（課文插圖）

【多媒體】

1.音響效果：電閃雷鳴和雨聲。

2.PPT“讀讀抄抄”中的三句話(huà)，帶點(diǎn)的字用紅色。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課要求寫(xiě)的12個(gè)字。

2.默讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

3.有觀(guān)察天氣變化的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

揭示課題

（播放電閃雷鳴和下雨聲的音響）小朋友，聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？ 我們常常走進(jìn)大自然，去探索宇宙的奧秘。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們非常熟悉的一種自然景象──雷雨。

初讀感知

請(qǐng)小朋友先讀讀課文，有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來(lái)幫幫你。 誰(shuí)覺(jué)得自己能把課文讀通，就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。 課文是怎樣向我們介紹雷雨的，小朋友能說(shuō)說(shuō)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后）

自由讀。

指名讀。

再讀感悟

這篇課文寫(xiě)得非常有順序，請(qǐng)同學(xué)們分組討論討論，寫(xiě)雷雨前、雷雨中和雷雨后的分別是課文的哪些地方，找到了分組默讀課文，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的景象。注意：默讀不能動(dòng)嘴，可以動(dòng)手作作記號(hào)。 同學(xué)們請(qǐng)把想到的在朗讀中表達(dá)出來(lái)。可以先讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓小伙伴來(lái)評(píng)評(píng)你讀得怎么樣。 （出示課文中的兩幅插圖）小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣？它們分別描繪出了什么時(shí)候的景象呢？請(qǐng)你找出課文的相關(guān)部分讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)。 這篇課文有些句子很美，誰(shuí)愿意把你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，你也可以模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。 范讀寫(xiě)雷雨時(shí)的段落，指導(dǎo)讀出感情。

默讀課文。

分組讀課文，互相評(píng)價(jià)。

看圖選讀課文。

朗讀展示。

我的發(fā)現(xiàn)

（課件出示課后讀讀抄抄的句子）請(qǐng)大家看這三個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞，看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)。

是呀，如果把“垂下來(lái)”換成“掉下來(lái)”‘就沒(méi)有這么形象了。這里還連著絲呢。

發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞用得很好；

發(fā)現(xiàn)用其他詞來(lái)?yè)Q帶點(diǎn)的詞就沒(méi)有這么好了；

發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞都是表示動(dòng)作的詞。

指導(dǎo)寫(xiě)字

出示：彩虹、蟬、蜘蛛。仔細(xì)觀(guān)察這幾個(gè)字，找找它們有什么特點(diǎn)。 出示“逃、越”，自己比較一下這兩個(gè)字，看看有什么異同。

再看老師寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

出示：沉、壓，看看寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么？

出示：陳，你是怎樣記住這個(gè)字的？

跟老師一起寫(xiě)“垂”字：注意看它的筆順和筆畫(huà)有什么變化？ 請(qǐng)大家觀(guān)察一下，剩下的幾個(gè)字該怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好看呢？ 下面，請(qǐng)大家先在書(shū)上把這幾個(gè)字臨寫(xiě)兩遍，然后再在寫(xiě)字本上臨寫(xiě)兩遍。

四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁，“蜘”的蟲(chóng)字旁最瘦?！安省弊钟疫叺摹叭病笔巧舷屡帕械模鸸P處要在一條“垂線(xiàn)”上，第二撇起筆處在橫中線(xiàn)上。

一個(gè)是走之旁，一個(gè)是走字旁。

都是半包圍結(jié)構(gòu)，“逃”先寫(xiě)里邊的部件，“越”先寫(xiě)走字旁。

沉右邊不要寫(xiě)成寶蓋，壓不寫(xiě)成廣字旁，不要漏寫(xiě)最后一點(diǎn)。

熟字換偏旁。

上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又縮短很多。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

作業(yè)

1.讓我們邊看課文插圖邊讀書(shū)吧。

2.我們看看82頁(yè)下面的學(xué)習(xí)伙伴在說(shuō)什么，誰(shuí)讀一讀他的話(huà)？

3.你們也想寫(xiě)觀(guān)察日記嗎？那我們也注意觀(guān)察天氣的變化，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記吧。寫(xiě)好了大家交流交流。

看圖有感情地朗讀全文。

讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。

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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)“罐”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“股”等3個(gè)生字。

2.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語(yǔ)言。

3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，初步體驗(yàn)泉水的歡快、急切的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件一組:有關(guān)泉水流過(guò)地方(山上──山腰水池──山澗平地──山坡果園──山谷──山下)的動(dòng)態(tài)情景與相關(guān)文字的幻燈片及圖片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.激趣談話(huà):小朋友，生活中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)泉？(學(xué)生自由說(shuō)話(huà)。)

2.簡(jiǎn)介“泉水”：老師這里有幾組“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音樂(lè))。教師隨滾動(dòng)的課件介紹泉水的照片。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考用一個(gè)詞來(lái)形容看到的泉水。

3.揭題并讀好課題。

4.學(xué)習(xí)“泉”字。

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活的目的是調(diào)遣學(xué)生知識(shí)庫(kù)存中已有相關(guān)知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用課件直觀(guān)介紹泉水是為下文想象說(shuō)話(huà)鋪路。]

二、在整體感知中積累語(yǔ)感

(一)初讀(大聲地朗讀)課文，自學(xué)生字新詞

1.自由讀讀，畫(huà)出自己遇到的生字?？纯茨阕约耗芙鉀Q幾個(gè)生字。教師預(yù)設(shè)了A、B、C，當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難之時(shí)隨時(shí)調(diào)用。

2.交流，反饋。

(1)交流自學(xué)的生字新詞。預(yù)設(shè)A:用媒體展現(xiàn)文本第一段情景，鞏固3個(gè)生字(“哦、股、縫”)。預(yù)設(shè)B:用圖片識(shí)字。圖片一為水罐、天然水塔，認(rèn)識(shí)“罐、塔”；圖片二為杜鵑，引出畫(huà)眉鳥(niǎo)等；預(yù)設(shè)C:理解“清脆”一詞。(邊讀邊想象與詞語(yǔ)相關(guān)的情景。)

[設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字正音是讀通課文的基礎(chǔ)，又是低段的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法，真正體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的關(guān)系。]

(二)二讀(自由讀通)全文，觸摸語(yǔ)感

師:學(xué)詞原來(lái)會(huì)這樣有意思，那么我們把這些生字寶寶送回到句子中，會(huì)更有味道，趕快找到一段或幾段讀給同桌聽(tīng)，試試看，你肯定行！

1.檢查課文。指名合作讀好課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥，正音。(推薦朗讀最好與需要幫助的學(xué)生來(lái)參與初讀這一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生都能讀通順那就跳過(guò)這環(huán)節(jié)。)

預(yù)設(shè)一:第五段中讀“漏”字的句子:“畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱”中的“在”字，讓學(xué)生比較“在”字的作用。

預(yù)設(shè)二:第四段中讀破句的句子的正確的讀法:“泉水流到山坡的果園里，果樹(shù)大口大口地/喝水。”讓學(xué)生感悟“大口大口”是個(gè)重復(fù)的詞語(yǔ)，不能分開(kāi)讀，它是說(shuō)明喝水的程度或狀態(tài)。同時(shí)以此為契機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。(如:嫩黃嫩黃、碧綠碧綠、雪白雪白等重疊形式的詞語(yǔ)。)

預(yù)設(shè)三:第六段中讀“多”字的情況:他們互相約定:“大海里見(jiàn)！”“再見(jiàn)”與“見(jiàn)”兩個(gè)詞的區(qū)別！

[設(shè)計(jì)意圖:教師不放過(guò)每一位學(xué)生，采用不同方式幫助、指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生把書(shū)讀通，讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學(xué)生的知識(shí)缺陷與理解的錯(cuò)位，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。]

(三)三讀(默讀)課文，揣摩文路

1.小朋友們，默讀時(shí)候不發(fā)出聲，也就是在心底里讀讀，想想泉水到過(guò)幾個(gè)地方？找到課文中句子并拿筆圈出來(lái)。想想:泉水來(lái)到這些地方干什么？

交流:師用課件出示句子:泉水來(lái)到_________。

學(xué)生講，教師板書(shū)。(水池、平地、果園、山谷)課件展示4句完整的句子，教師多次變換形式引讀這些句子。

2.練說(shuō):讀好一句話(huà)與四句話(huà)。

(1)上述四個(gè)句子，我們可以用一句話(huà)來(lái)表達(dá)嗎？(學(xué)生開(kāi)火車(chē)練說(shuō)。在練說(shuō)中感悟“和”字的用法:泉水來(lái)到_________，_________，_________和_________?！?

(2)用上“先，接著，然后，最后”等關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)課文的大意。(學(xué)生大面積地練說(shuō)，幫助學(xué)生在說(shuō)中明白說(shuō)話(huà)是有一定順序的。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)

[設(shè)計(jì)意圖:整體感知是重點(diǎn)品味的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生放下書(shū)本仍能記得內(nèi)容，為第二課時(shí)的精彩而蓄積力量。其二是搭建語(yǔ)言實(shí)踐平臺(tái)，理解簡(jiǎn)單與具體的語(yǔ)言概念，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。]

(四)再讀課文，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

1.預(yù)設(shè)一　詞語(yǔ)的巧用。

師:細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)文中并不是用“來(lái)到”一個(gè)詞，趕快讀讀課文，作者是怎樣描寫(xiě)泉水到的地方的？跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)？

①泉水流進(jìn)山腰的水池。來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

②泉水流過(guò)山間的平靜。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

③泉水流到山坡的果園。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

④泉水穿過(guò)靜靜的山谷。唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美。正好為你清脆的歌聲伴奏。

2.預(yù)設(shè)二　詞語(yǔ)的妙用。

(1)用視頻讓學(xué)生感受用詞的準(zhǔn)確性。(如:流進(jìn)……水池；穿過(guò)……山谷。)

(2)讀好橫線(xiàn)上的詞組。

(3)文中像這類(lèi)詞組很多，找出來(lái)讀讀。(同桌互助互評(píng)。)

3.引讀課文最后一段:難怪泉水“丁冬，丁冬”地在彈琴呢！唱著，蹦著，多么歡樂(lè)的泉水?。∠胍幌耄€可以說(shuō)()的泉水。(再次說(shuō)話(huà)練習(xí))設(shè)問(wèn):泉水為什么快樂(lè)？我們來(lái)看看──(出示動(dòng)態(tài)課件。)

[設(shè)計(jì)意圖:“來(lái)到”與文中的“流進(jìn)、流過(guò)、流到”的區(qū)別，用視頻形象地展示了“流進(jìn)水池”、“穿過(guò)山谷”的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓學(xué)生由此領(lǐng)悟作者用詞準(zhǔn)確。從預(yù)設(shè)一中學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心，明白用詞嚴(yán)謹(jǐn)，講究方法；從預(yù)設(shè)二中學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，領(lǐng)悟不同詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意圖，文章就更加生動(dòng)。]

三、在潛心品讀中體驗(yàn)快樂(lè)之情

1.觀(guān)看課件:請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞課件邊讀課文第一段話(huà)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你想到什么？(教師視學(xué)生的感悟情況作出相應(yīng)的點(diǎn)撥。)

2.交流，反饋。

預(yù)設(shè)一　品賞“沖”字。(力量大，頸頭兒足，這里體現(xiàn)出泉水快樂(lè)、急切的心情。)多元解讀，積淀語(yǔ)感。設(shè)問(wèn)1:泉水是()地沖出來(lái)。學(xué)生可能說(shuō)──使勁地、不停地、高高興興地、筆直地、急切地……要求學(xué)生把自己想到的詞語(yǔ)放進(jìn)句子中讀讀悟悟。設(shè)問(wèn)2:泉水這樣沖出來(lái)，仿佛_________。(說(shuō)話(huà)練習(xí)。)

預(yù)設(shè)二　想象“陽(yáng)光燦爛的世界”。(可以用課文中詞組說(shuō)說(shuō)，一句話(huà)或幾句話(huà)都可以。)

3.朗讀指導(dǎo)。一問(wèn)一答，讀出預(yù)設(shè)中學(xué)生體驗(yàn)到的情感。

[設(shè)計(jì)意圖:讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。于是在讀中感悟詞語(yǔ)，在品賞中積累詞語(yǔ)，在想象中激活思維，在理解中積淀情感，豐滿(mǎn)了泉水樂(lè)于奉獻(xiàn)的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。]

四、在觀(guān)察與評(píng)價(jià)中共享寫(xiě)字情趣

1.課件展示“脆”、“股”、“鵑”3個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。

①這3個(gè)字有什么共同點(diǎn)？(月字旁。)

②這3個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候有什么不同？(月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。)

2.教師范寫(xiě)。

3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。同時(shí)播放《泉水丁冬》的音樂(lè)。

4.作業(yè)展示:師生互評(píng)，生生互評(píng)，并授之方法。

[設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字教學(xué)是2年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)教師改變以往傳統(tǒng)的單一的評(píng)價(jià)方法，采用多元激勵(lì)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中愉悅地學(xué)會(huì)了3個(gè)漂亮的字，又欣賞了同伴的字。在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)鑒賞美。]

五、課堂總結(jié)

小朋友，剛才我們隨著音樂(lè)學(xué)會(huì)了8個(gè)字和一些詞及詞組，了解了課文中泉水來(lái)到水池、平地、果園、山谷，跟姐姐、杜鵑、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話(huà)，還學(xué)會(huì)了3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

[設(shè)計(jì)意圖:師生共同對(duì)著板書(shū)總結(jié)課堂學(xué)習(xí)，是非常好的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生形成概念，總結(jié)方法，明確任務(wù)。]（作者：浙江省溫州市龍灣區(qū)狀元中心管理學(xué)?！∠姆品疲?/p>