小學語文二年級教案
發(fā)表時間：2021-05-17二年級語文下冊《口語交際：長大以后做什么》教學設計。
二年級語文下冊《口語交際：長大以后做什么》教學設計【教學目標】
1.在繪本閱讀、親人職業(yè)采訪與口語交際課中，了解生活中常見的職業(yè)。
2.能用規(guī)范、通順的的話自信、清楚地表達自己長大以后想做什么，并簡單說明為什么。
3.能認真傾聽同學發(fā)言，從中了解不同同學長大后各想做什么。
4.一邊聽一邊思考，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的內(nèi)容提出問題并與之交流，可以表示認同，可以提出不同意見，也可提出建議；同時能根據(jù)同學所提問題作出回答。
5.聯(lián)系大家的理想，結(jié)合實際說說現(xiàn)在可以怎樣做，懂得從小立下理想并為之努力；在課外拓展閱讀中，得到鼓勵，樹立為理想而奮斗的信心與決心。
【教學準備】
1.老師準備職業(yè)必讀繪本七本和選讀兩本,做好活動設計及課件等；準備課堂互評表。
2.學生準備自己家人的工作照片；課前閱讀職業(yè)繪本必讀本七本；四個小組準備一本《給孩子的職業(yè)認知繪本大人每天都在做什么》或《我的職業(yè)夢想》。
【教學重點】
了解生活中常見的職業(yè)，能用通順的的話自信、清楚地表達自己長大以后想做什么，并簡單說明為什么。
【教學難點】
一邊聽一邊思考，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的內(nèi)容提出問題并與之交流，可以表示認同，可以提出不同意見，也可提出建議；同時能根據(jù)同學所提問作出回答。
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、猜猜猜，爸爸媽媽是做什么的，導入新課。
（一）幻燈片出示《我爸爸》《我媽媽》關于職業(yè)的插圖，讓孩子看圖猜猜爸爸媽媽的職業(yè)，隨機板書：廚師
（二）孩子們拿著照片在小組內(nèi)介紹自己的親人是做什么的，自己最喜歡哪個親人的職業(yè)。表達句式：大家好。我爸爸是一名（），我媽媽是一名（）我最喜歡（）的工作。謝謝。
（三）抽一個小組匯報，導入課題，板題。
（四）自由閱讀課本P37，引導孩子從三個方面理解題目，板書：自己，做什么，為什么，同學，做什么，清楚表達，簡單說理由，抓興趣點提問。
二、自主思考，自主表達，做好交流準備
（一）嘗試說給自己：長大以后想做什么，為什么。
表達句式：大家好。長大以后，我想做一名（），因為（）。謝謝大家。
三、同桌交流，互相點評
（一）學習與理解評價標準
1.接說出自己長大以后想做什么（3分）
2.說出自己長大做為什么想做什么（2分）
3.規(guī)范句式說。（1分）
4.用自己的句式規(guī)范說（1分）
5.聲音響亮（2分）
6.有禮貌，昂首挺胸，充分自信（1分）
（二）說給同桌聽，請同桌按標準點評。
（三）根據(jù)同桌點評修改或補充等，沒達要求的再說一次。
（四）抽一同桌展評。
四、小組交流，互相鼓勵
（一）四人小組交流，表達句式加上肯定上位同學表達部分，范式如下；
1.XX同學，我相信你長大以后想做一名（）的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)，加油。我長大以后想做一名（），因為（）。謝謝。
2.XX同學，我和你一樣，也想做一名（），不過，我的原因不同，我是因為（）。謝謝。
3.其他
（二）根據(jù)標準互相點評，根據(jù)點評自主修改補充。點評標準如下：
1.說出了上一位同學想做什么。（1分）
2.接說出自己長大以后想做什么（2分）
3.說出自己長大做為什么想做什么（2分）
4.用規(guī)范句式說。（1分）
5.用自己的句式規(guī)范說（1分）
6.聲音響亮（2分）
7.有禮貌，昂首挺胸，充分自信（1分）
（三）沒達要求的再說一次。
（四）抽小組展評。
五、全班交流，引領提升
（一）導入選讀繪本《我的職業(yè)夢想》和《大人每天都在做什么》，呈現(xiàn)不同工作場所：劇院、農(nóng)場、游輪、機場、酒店、醫(yī)院、百貨商店、學校、救援隊、建筑工地、火車站、芭蕾舞歌劇院、電影制版廠、雜志社、博物館、藝術工作室、空間站、健身房、大學、音樂廳、戶外引導孩子說說想去哪個地方工作，然后共讀相關頁內(nèi)容等。
（二）孩子一邊閱讀繪本，一邊思考自己想去什么地方工作，做什么工作，為什么。
（三）點名孩子在全班按范式表達與交流。
1.XX同學，長大以后，你想去（）做一名（）的理想一定會實現(xiàn)的。我想去（）做一名，因為（）。為了實現(xiàn)夢想，我想（）。謝謝大家。
2.其他
（四）按標準互評
1.出示評價標準，說明增加項，明確評分原則
（1）說出了上一位同學想做什么。（1分）
（2）接說出自己長大以后想去哪里工作（1分）
（3）說出自己想做什么工作（2分）
（4）說出自己長大做為什么想做什么（2分）
（5）用規(guī)范句式說。（1分）
（6）用自己的句式規(guī)范說（1分）
（7）聲音響亮（1分）
（8）有禮貌，昂首挺胸，充分自信（1分）
2.自主思考，嘗試表達
3.點名表達，互評
4.自主修改，說給同桌聽
六、課堂小結(jié)，拓展提升
擴展閱讀
部編版二年級語文下冊《口語交際長大以后做什么》優(yōu)秀教案
【教學目標】
1．引導學生用普通話進行口語表達，完整簡要地說出自己的理想、愿望：我長大了想做什么工作？為什么想做這個工作？
2．引導學生簡要地與同學說說自己的愿望。
3．讓學生養(yǎng)成在口語交際時做到認真、努力地聽，有禮貌、有興趣、有自信心地說。
【教學重點】
樂于與別人交流“我長大了做什么”這個話題，做到態(tài)度大方，有禮貌，并能把為什么做這個工作說明白。
【教學難點】
能向別人說清楚自己為什么長大了想做這個工作
【教學素材】
多媒體課件。學生表演。
【教學課時】1課時
【教學流程】
一、情境導入
1．介紹一位家長。
師：同學們，今天我想向大家介紹一個人，他是誰呢？（出示照片）（課件出示）對，他是咱們班XXX同學的爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教師，就在我們學校工作。他培養(yǎng)過200多名優(yōu)秀的學生。師：你覺得他的爸爸怎么樣？
咱們班還有誰也想來介紹自己的父母？昨天老師讓大家回去找你父母的照片，帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓大家看一看，這樣大家對你父母的印象會更深些。（小組內(nèi)交流）
2．根據(jù)推薦，指名上臺交流。
師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧？想不想來夸夸他們？誰來？
小結(jié)：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是做工人的，他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應有的貢獻，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對社會有用的人，是值得我們尊敬的人。
3．師：真是一群聰明的孩子！同學們，現(xiàn)在你們多大了？再過十年，你們就二十歲了，有沒有想過到那個時候，你們在做什么？這節(jié)課，我們就來說說：我長大了做……（板書課題）
二、感知話題
1．誰想好的，先來說說：我長大了做……（指名交流）
2．剛才同學們說的自己長大了想做什么，這就是你的理想。（板書：理想）一個人有了理想才會有努力的方向，前進的目標?，F(xiàn)在請大家聽聽兩位小朋友談他們的理想，一邊聽一邊想，待會兒評評他們說得怎么樣，行嗎？（播放錄音）
錄音材料一：我想成為一名音樂家。因為我覺得我們生活在一個音樂的世界里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂，所以我想當一個音樂家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂，讓我們的世界變得更加美好。
錄音材料二：我想當個科學家。因為我看過一篇文章，叫《南極來信》。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>
3．組織評議：聽完以后你覺得他們說得怎么樣？
點撥：他們都是先說自己長大想做什么，再說明理由。
用上了這樣的句式：（課件出示）
我長大了想做（當）。
因為，所以我想做（當）。
4．師：你們聽得很仔細，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過認真思考一定會比他們說得還要好！現(xiàn)在請大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說說看，好不好？說完的同學請舉手告訴老師。（師個別指導）
5．師：都說完了嗎？平時你們有了心里話，最想告訴誰呀？
好，下面老師就請你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意：要把話說清楚，還要聽清楚好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來，行嗎？去吧。（自由交流）
6．師：誰來告訴大家你好朋友的理想？
點撥：先說“我的好朋友是……”，再說她（他）的理想是……，最后說她（他）為什么有這個理想。
三、記者采訪：談理想
1．師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書：談），你們想不想上電視談談自己的理想呀？
那首先得接受記者的采訪。現(xiàn)在，老師來扮演記者，誰愿意先來接受記者的采訪？
師：你好！歡迎你！請坐。（握手）生：記者，你好！師：請你先自我介紹一下，好嗎？生：……師：很高興認識你，XXX。請問你長大了想做什么？生：……師：噢，想……，請問你是怎么想的？為什么會有這樣的理想呢？生：……師：謝謝你接受我的采訪，再見?。ㄎ帐郑?/p>
2．剛才我們兩個的表現(xiàn)怎么樣？誰來點評一下。（把掌聲送給他）
3．有沒有誰想當小記者的？請想當小記者的同學上臺戴上小記者證，采訪同學。
4．師：現(xiàn)場采訪到此結(jié)束，誰是最佳小記者？誰是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？
四、小練筆：我的理想
1．把你的理想用文字描述下來。仿寫：我長大了想做（當）。
因為，所以我想做（當）。（課件出示3）
2．相互評比。
五、總結(jié)：
這節(jié)口語交際課，我們談了自己的理想。其實呀，理想光是說說是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實。老師衷心地祝愿同學們，都能實現(xiàn)自己的理想，做一個對社會有用的人。
二年級語文下冊《長大以后做什么》教案分析
老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《二年級語文下冊《長大以后做什么》教案分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。
二年級語文下冊《長大以后做什么》教案分析
一、教學目標：
1、鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想。
2、讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要堅持自己的夢想，不要怕困難而半途而廢。
二、教學重難點：
重點：讓學生自信表達自己的夢想。
難點：用上句式來練習說話，讓孩子學會堅持自己的夢想。
三、教學課時：1課時
四、教學過程：
一、導入課題
1、介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職業(yè)，救死扶傷。
2、有誰想來介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組內(nèi)說說，說完推選出小組里說得最好的同學說給大家聽。
3、指名學生上臺發(fā)言。
4、教師：有的同學爸爸媽媽是做醫(yī)生的，有的是做老師的，還有的是工人，他們都在自己的工作崗位上為祖國的建設作出貢獻。
5、教師：在這個社會上，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一樣在為祖國的建設而努力著，他們是誰？出示搜集的各種職業(yè)的圖片（7-9張），仔細觀察圖片，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的？同桌之間相互說一說。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因為__________________________。
6、教師：同學們真會觀察，那么你長大以后要做什么呢？讓我們今天一起來說說。（板書課題：長大以后做什么）
二、感受話題
1、指名說說自己長大想做什么。
2、教師朗讀例句，聽完以后請同學模仿著講一講。
3、教師點撥：他們都是先說自己長大后想做什么，再說理由，用上句式：我長大以后想_______________________。因為___________________，所以_______________________。
4、教師引導學生在座位上練習這個句式說話，聯(lián)系完之后指名同學來說，老師個別指導。
三、我是小記者
1、情景演出。安排兩名同學扮演采訪記者，其他同學為被采訪者。采訪的問題設置：你長大以后想做什么？為什么？
2、同學點評。他們點評記者和被采訪者的表現(xiàn)，老師點評總結(jié)。
四、升華主旨
1、教師：有了我們自己的目標，那么我們怎么樣去實現(xiàn)它呢？小組討論，你怎么實習自己的目標。
2、請小組代表發(fā)言，說說自己小組的討論結(jié)果。
3、教師總結(jié)：有了目標，還要有行動，不能半途而廢，要努力的一步一步的靠著自己的目標更進一步，不要遇到困難就放棄，堅持最可貴。我們現(xiàn)在能做的就是好好學習，努力學習知識，這樣我們才能一點點的實現(xiàn)自己的目標。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)口語交際，我們談論了一下長大后做什么，那么每個人都有了自己的目標，其實啊，光有目標是不行的，還要有實際行動，要努力去實現(xiàn)它，做一個對社會有用的人，這樣才能實現(xiàn)自己的人生價值。老師希望你們每個人的目標都能夠?qū)崿F(xiàn)。
板書設計：
長大后做什么
目標
行動努力貢獻
二年級語文下冊《長大以后做什么》學案分析
二年級語文下冊《長大以后做什么》學案分析
長大以后做什么
教學目標：
1、鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想。
2、讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要堅持自己的夢想，不要怕困難而半途而廢。
教學重難點：
重點：讓學生自信表達自己的夢想。
難點：用上句式來練習說話，讓孩子學會堅持自己的夢想。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入課題
1、介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職業(yè)，救死扶傷。
2、有誰想來介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組內(nèi)說說，說完推選出小組里說得最好的同學說給大家聽。
3、指名學生上臺發(fā)言。
4、教師：有的同學爸爸媽媽是做醫(yī)生的，有的是做老師的，還有的是工人，他們都在自己的工作崗位上為祖國的建設作出貢獻。
5、教師：在這個社會上，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一樣在為祖國的建設而努力著，他們是誰？出示搜集的各種職業(yè)的圖片（7-9張），仔細觀察圖片，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的？同桌之間相互說一說。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因為__________________________。
6、教師：同學們真會觀察，那么你長大以后要做什么呢？讓我們今天一起來說說。（板書課題：長大以后做什么）
二、感受話題
1、指名說說自己長大想做什么。
2、教師朗讀例句，聽完以后請同學模仿著講一講。
3、教師點撥：他們都是先說自己長大后想做什么，再說理由，用上句式：我長大以后想_______________________。因為___________________，所以_______________________。
4、教師引導學生在座位上練習這個句式說話，聯(lián)系完之后指名同學來說，老師個別指導。
三、我是小記者
1、情景演出。安排兩名同學扮演采訪記者，其他同學為被采訪者。采訪的問題設置：你長大以后想做什么？為什么？
2、同學點評。他們點評記者和被采訪者的表現(xiàn)，老師點評總結(jié)。
四、升華主旨
1、教師：有了我們自己的目標，那么我們怎么樣去實現(xiàn)它呢？小組討論，你怎么實習自己的目標。
2、請小組代表發(fā)言，說說自己小組的討論結(jié)果。
3、教師總結(jié)：有了目標，還要有行動，不能半途而廢，要努力的一步一步的靠著自己的目標更進一步，不要遇到困難就放棄，堅持最可貴。我們現(xiàn)在能做的就是好好學習，努力學習知識，這樣我們才能一點點的實現(xiàn)自己的目標。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)口語交際，我們談論了一下長大后做什么，那么每個人都有了自己的目標，其實啊，光有目標是不行的，還要有實際行動，要努力去實現(xiàn)它，做一個對社會有用的人，這樣才能實現(xiàn)自己的人生價值。老師希望你們每個人的目標都能夠?qū)崿F(xiàn)。
板書設計：長大后做什么
目標
行動努力貢獻
2025年統(tǒng)編版二年級下冊《口語交際：長大以后做什么》語文教案
2020年統(tǒng)編版二年級下冊《口語交際：長大以后做什么》語文教案
【教學目標】
1.能把自己長大后想做什么說清楚，簡單說明理由。
2.能聽明白同學說的內(nèi)容，對感興趣的內(nèi)容提出疑問。
【重點難點】
重點：
能把自己長大后想做什么說清楚，簡單說明理由。
難點：
能聽明白同學說的內(nèi)容，對感興趣的內(nèi)容提出疑問。
【教學準備】
多媒體課件。
【課時安排】
1課時
第一課時
【教學過程】
一、揭示圖片，導入新課
小朋友們，之前我們認識了一些有關職業(yè)的詞語？那你們知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的呢？你長大后想做什么呢？是和爸爸媽媽一樣，還是有什么獨特的想法呢？今天，就讓我們一起來聊一聊，你們長大以后要做什么。
1.出示一位學生與父母的合影，請她介紹她的父母。
2.你愿意像她那樣說說你父母是干什么的嗎？
3.同學們，那么你們將來長大了，你最想做什么工作呢？今天我們就一塊來聊聊。（板書課題）
二、合作交流，暢想未來
1.在小組內(nèi)交流自己的想法，說清楚自己長大以后想做什么，為什么想做這個工作？把自己的想法說給同伴聽，注意表達清楚自己的意思，同時傾聽同學說了什么，聽不明白的地方要多問問同學，直到弄明白為止。
2.指名在全班發(fā)言，全班學生評議，老師指導。為了說得更有條理，我們也可以這樣說，出示句式：我長大以后想做______________，因為______________。
3.再指名同學說，師生評價。
三、創(chuàng)設情境
1.今天老師要在班上舉行《成長在線》欄目。想邀請你們來參加節(jié)目，好嗎？我還需要三位小嘉賓，誰愿意報名？
2.提出要求：希望嘉賓和觀眾們積極參加討論，做到態(tài)度大方，有禮貌，認真聽別人的話，大膽說心里的話。節(jié)目最后還要評選出一位優(yōu)秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。
3.師生合作
師：大家好，《成長在線》欄目又和大家見面了，我是節(jié)目主持人X老師，今天我們邀請了XX小學二年級二班的同學來到了現(xiàn)場，你們好，歡迎你們的到來。（鼓掌）我們還從同學中選出了三位小嘉賓，跟大家打個招呼吧！
（嘉賓）
嘉賓發(fā)言：講述自己長大后要從事的職業(yè)，以及為什么選擇這個職業(yè)。
同學們，你們有誰的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪個別觀眾）
同學們，你們當中一定有很多想法跟嘉賓不一樣，誰愿意站起來跟大家說說你長大了想做什么？
很多職業(yè)看似普通，卻是社會必不可缺的，也往往最容易被忽視，比如清潔工、建筑工人、廚師~（看圖片）除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)嗎？（回顧我們在語文園地二學習到的那些描述職業(yè)的詞語）
總結(jié)：看著你們這么熱烈地討論，我不禁想起我小時候，那時，我也想過長大做一名教師。后來，我真的成為一名人民教師。我希望你們通過努力，也能實現(xiàn)你們的心愿。二十年后，咱們再相聚，祝愿你們個個夢想成真。
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提醒：
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口語交際二十《我長大了做什么》教學設計
一、導入課題：
1、介紹一位學生家長（也是我校教師）
師：同學們，今天我想向大家介紹一個人，他是誰呢？（出示照片）
對，他是咱們班XXX同學的爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教師，就在我們學校工作。他培養(yǎng)過200多名學生參加全國、省、市的航模比賽，他還被評為福建省優(yōu)秀科技輔導員。
師：你覺得爸爸怎么樣？
咱們班還有誰想來介紹自己的爸爸***？昨天老師讓大家回去找爸爸***照片，帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓大家看一看，這樣大家對你爸爸***印象會比較深些。
2．師：還有這么多同學想介紹自己的爸爸媽媽，那好，就在小組里說說吧。說完了推選出你小組里說得最好的小朋友說給大家聽。
3．根據(jù)推薦，指名上臺交流。
4．師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧？想不想來夸夸他們？誰來？
5．師：在我們這個社會上，還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國的建設而努力工作著，他們是誰呢？請同學們翻開書93頁，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間互相說一說?？梢杂蒙暇涫剑何也滤ㄋ┦?，因為。
6．組織交流。
7．師：真是一群聰明的孩子！同學們，現(xiàn)在你們多大了？再過二十年，你們就二十八九歲了，有沒有想過到那個時候，你們在做什么？這節(jié)課，我們就來說說：我長大了做（板書課題）
二、感知話題
1、誰想好的，先來說說：我長大了做（指名交流）
2、剛才同學們說的自己長大了想做什么，這就是你的理想。（板書：理想）一個人有了理想才會有努力的方向，前進的目標?，F(xiàn)在請大家聽聽兩位小朋友談他們的理想，一邊聽一邊想，待會兒評評他們說得怎么樣，行嗎？（播放錄音）
錄音材料一：我想成為一名音樂家。因為我覺得我們生活在一個音樂的世界里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂，所以我想當一個音樂家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂，讓我們的世界變得更加美好。
錄音材料二：我想當個科學家。因為我看過一篇文章，叫《南極來信》。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>
3、組織評議：聽完以后你覺得他們說得怎么樣？
點撥：他們都是先說自己長大想做什么，再說明理由。用上了這樣的句式：
我長大了想做（當）。
因為，所以我想做（當）。
4、師：你們聽得很仔細，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過認真思考一定會比他們說得還要好！現(xiàn)在請大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說說看，好不好？說完的同學請舉手告訴老師。（師個別指導）
5、師：都說完了嗎？平時你們有了心里話，最想告訴誰呀？
6、師：誰來告訴大家你好朋友的理想？
點撥：先說我的好朋友是，再說她（他）的理想是，最后說她（他）為什么有這個理想。
三、記者采訪：談理想
1、師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在理想前板書：談），你們想不想上電視來談談自己的理想呀？
那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過嗎？（在電視上看見過記者采訪嗎？）說說你（別人）是怎么接受記者采訪的。（引導先聽清記者的問題，然后再回答。要把話說清楚。）
現(xiàn)在，老師來扮演記者，誰愿意先來接受記者的采訪？（師戴上記者證，用投影儀展示采訪過程）
2、師：現(xiàn)場采訪到此結(jié)束，誰是最佳小記者？誰是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？
3、師：你們被評為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，理應受到獎勵。來，告訴老師，你們最想得到什么獎勵？（加星，被爸爸媽表揚，把名字寫在黑板上等）
四、游戲：猜理想
下面來我們做個游戲，好不好？游戲的名字叫：猜理想
請同學們認真聽老師說這個游戲怎么玩。這個游戲呀分四步：
第一步，同學們動腦筋想一想，你的理想可以通過一些怎樣的動作表現(xiàn)出來。想好了就請上臺來。
第二步，上臺的同學先擺一個造型，在臺上定格不動，等老師叫到你的名字，你再動起來，表演你的理想。
第三步，臺下的同學認真觀察，一邊看一邊想，猜出他們的理想是什么。
第四步，如果臺下的同學猜對了，臺上的同學要說對！我的理想就是然后還要說出你為什么會有這個理想，用上因為所以這個句式，好嗎？
現(xiàn)在趕快想你的理想可以通過怎樣的動作表現(xiàn)出來，可以配上適當?shù)恼Z言，也可以用上一些簡單的道具。想好的請上臺，抓緊時間，咱們只選最快的前五名同學參加表演。
五、總結(jié)：
這節(jié)口語交際課，我們談了自己的理想。其實呀，理想光是說說是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實。老師衷心地祝愿同學們，都能實現(xiàn)自己的理想，做一個對社會有用的人。到那個時候，你們的辛勤勞動一定會給人們帶來幸福，也會讓自己感到快樂的。
部編二年級語文下冊《長大以后做什么》教案設計
在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編二年級語文下冊《長大以后做什么》教案設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
部編二年級語文下冊《長大以后做什么》教案設計
一、教學目標：
1、鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想。
2、讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要堅持自己的夢想，不要怕困難而半途而廢。
二、教學重難點：
重點：以思維導圖的形式呈現(xiàn)使學生明確目標讓學生自信表達自己的夢想。
難點：用上句式來練習說話，讓孩子學會堅持自己的夢想。
三、教學課時：1課時
四、教學過程：
一、導入課題
1、介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職業(yè)，救死扶傷。
2、有誰想來介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組內(nèi)說說，說完推選出小組里說得最好的同學說給大家聽。
3、指名學生上臺發(fā)言。
4、教師：有的同學爸爸媽媽是做醫(yī)生的，有的是做老師的，還有的是工人，他們都在自己的工作崗位上為祖國的建設作出貢獻。
5、教師：在這個社會上，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一樣在為祖國的建設而努力著，他們是誰？出示搜集的各種職業(yè)的圖片（7-9張），仔細觀察圖片，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的？同桌之間相互說一說。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因為__________________________。
6、教師：同學們真會觀察，那么你長大以后要做什么呢？讓我們今天一起來說說。（板書課題：長大以后做什么）
二、感受話題
1、指名說說自己長大想做什么。
2、教師朗讀例句，聽完以后請同學模仿著講一講。
3、教師點撥：他們都是先說自己長大后想做什么，再說理由，用上句式：我長大以后想_______________________。因為___________________，所以_______________________。
4、教師引導學生在座位上練習這個句式說話，聯(lián)系完之后指名同學來說，老師個別指導。
三、我是小記者
1、情景演出。安排兩名同學扮演采訪記者，其他同學為被采訪者。采訪的問題設置：你長大以后想做什么？為什么？
2、同學點評。他們點評記者和被采訪者的表現(xiàn)，老師點評總結(jié)。
四、升華主旨
1、教師：有了我們自己的目標，那么我們怎么樣去實現(xiàn)它呢？小組討論，你怎么實習自己的目標。
2、請小組代表發(fā)言，說說自己小組的討論結(jié)果。
3、教師總結(jié)：有了目標，還要有行動，不能半途而廢，要努力的一步一步的靠著自己的目標更進一步，不要遇到困難就放棄，堅持最可貴。我們現(xiàn)在能做的就是好好學習，努力學習知識，這樣我們才能一點點的實現(xiàn)自己的目標。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)寫話教學，我們談論了一下長大后做什么，那么每個人都有了自己的目標，其實啊，光有目標是不行的，還要有實際行動，要努力去實現(xiàn)它，做一個對社會有用的人，這樣才能實現(xiàn)自己的人生價值。老師希望你們每個人的目標都能夠?qū)崿F(xiàn)。
新課標人教版二年級語文下口語交際長大以后做什么教案反思作業(yè)題
一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“新課標人教版二年級語文下口語交際長大以后做什么教案反思作業(yè)題”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
長大以后做什么
教學
要求1.引導學生用普通話進行口語表達,完整簡要地說出自己的理想、愿望:我長大了想做什么工作,為什么想做這個工作。
2.引導學生簡要地與同學說說自己的愿望。
3.讓學生在口語交際時做到認真、努力地聽,有禮貌、有興趣、有自信心地說。
重點
難點1.樂于與別人交流“長大以后做什么”這個話題,做到態(tài)度大方,有禮貌,并能把為什么做這個工作說明白。
2.能向別人說清楚為什么自己長大了想做這個工作。
教學
課時一課時。
1.引導學生用普通話進行口語表達,完整簡要地說出自己的理想、愿望:我長大了想做什么工作,為什么想做這個工作。
2.引導學生簡要地與同學說說自己的愿望。
3.讓學生在口語交際時做到認真、努力地聽,有禮貌、有興趣、有自信心地說。
多媒體課件。
一情境導入
1.介紹一位家長。
師:同學們,今天我想向大家介紹一個人,他是誰呢?(出示照片)對,他是咱們班XXX同學的爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸,好不好?
生:我爸爸是一名教師,就在我們學校工作。他培養(yǎng)過200多名優(yōu)秀的學生。
師:你覺得他的爸爸怎么樣?咱們班還有誰也想來介紹一下自己的父母?昨天老師讓大家回去找父母的照片,你們帶來了嗎?好,把照片拿出來,讓大家看一看,這樣大家對你父母的印象會更深些。(小組內(nèi)交流)
2.根據(jù)推薦,指名上臺交流。
師:介紹完了爸爸媽媽,同學們覺得他們很棒吧?想不想來夸夸他們?誰來?
小結(jié):是呀,咱們的爸爸媽媽有的是教師,有的是醫(yī)生,也有的是工人。他們在不同的工作崗位上,為祖國做出了應有的貢獻,雖然他們的工作很辛苦,但是他們是對社會有用的人,是值得我們尊敬的人。
3.師:真是一群聰明的孩子!同學們,現(xiàn)在你們多大了?再過十年,你們就二十歲了,有沒有想過到那個時候,你們在做什么?這節(jié)課,我們就來說說:長大以后做……(板書題目)
二感知話題
1.誰想好了,先來說說:長大以后做……(指名交流)
2.剛才同學們說的自己長大了想做什么,這就是你的理想。(板書:理想)一個人有了理想才會有努力的方向,前進的目標?，F(xiàn)在請大家聽聽兩位小朋友談談他們的理想,一邊聽一邊想,待會兒評評他們說得怎么樣,行嗎?(播放錄音)
錄音材料一:我想成為一名音樂家。因為我覺得我們生活在一個音樂的世界里,走在路上樹葉沙沙地響,小狗汪汪地叫,這些都是美妙的音樂,所以我想當一個音樂家,用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂,讓我們的世界變得更加美好。
錄音材料二:我想當個科學家。因為我看過一篇文章,叫《南極來信》。我想去南極看看可愛的企鵝和海豹是怎么游泳的,它們吃些什么;去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚,怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞,我要去研究它,使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>
3.組織評議:聽完以后你覺得他們說得怎么樣?
(點撥)他們都是先說自己長大想做什么,再說明理由。用上了這樣的句式:我長大了想做(當)……因為,所以我想做(當)……
4.師:你們聽得很仔細,知道他們講得好在哪里。老師相信你們,經(jīng)過認真思考一定會比他們說得還要好!現(xiàn)在請大家也用上這樣的句式,在座位上先試著說說看,好不好?說完的同學請舉手告訴老師。(師個別指導)
5.師:都說完了嗎?平時你們有了心里話,最想告訴誰呀?好,下面老師就請你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意:要把話說清楚,還要聽清楚好朋友的話,并且把你好朋友的話帶回來,行嗎?去吧。(自由交流)
6.師:誰來告訴大家你好朋友的理想?
(點撥)先說“我的好朋友是……”,再說她(他)的理想是……,最后說她(他)為什么有這個理想。
三記者采訪:談理想
1.師:老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想,我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目(在“理想”前板書:談),你們想不想上電視談談自己的理想呀?那首先得接受記者的采訪?，F(xiàn)在,老師來扮演記者,誰愿意先來接受記者的采訪?
師:你好!歡迎你!請坐。(握手)生:記者,你好!師:請你先自我介紹一下,好嗎?生:……師:很高興認識你,XXX。請問你長大了想做什么?生:……師:噢,想……,請問你是怎么想的?為什么會有這樣的理想呢?生:……師:謝謝你接受我的采訪,再見!(握手)
2.剛才我們兩個的表現(xiàn)怎么樣?誰來點評一下。(把掌聲送給他)
3.有沒有誰想當小記者的?請想當小記者的同學上臺戴上小記者證,采訪同學。
4.師:現(xiàn)場采訪到此結(jié)束,誰是最佳小記者?誰是最優(yōu)秀的嘉賓?為什么?
四小練筆:我的理想
1.把你的理想用文字描述下來。仿寫:我長大了想做(當)……。因為……,所以我想做(當)。
2.相互評比。
五總結(jié)
這節(jié)口語交際課,我們談了自己的理想。其實呀,理想光靠說說是不行的,有了理想還要去努力,去奮斗,才能把美好的理想變成現(xiàn)實。老師衷心地祝愿同學們,都能實現(xiàn)自己的理想,做一個對社會有用的人。
引導學生說出自己為什么這樣選擇,這是交際的難點。教師可以多舉一些例子,運用錄音、多媒體等方法讓學生了解各個職業(yè)的特點和重要性,引導學生說出內(nèi)心的想法。交流過程中,注意滲透職業(yè)無高低貴賤之分的觀點。
長大之后做什么
我的理想是:長大做……
原因是:
部編版二年級語文下冊《長大以后做什么》教案設計
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“部編版二年級語文下冊《長大以后做什么》教案設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。
部編版二年級語文下冊《長大以后做什么》教案設計
【教學目標】
1．引導學生用普通話進行口語表達，完整簡要地說出自己的理想、愿望：我長大了想做什么工作？為什么想做這個工作？
2．引導學生簡要地與同學說說自己的愿望。
3．讓學生養(yǎng)成在口語交際時做到認真、努力地聽，有禮貌、有興趣、有自信心地說。
【教學重點】
樂于與別人交流“我長大了做什么”這個話題，做到態(tài)度大方，有禮貌，并能把為什么做這個工作說明白。
【教學難點】
能向別人說清楚自己為什么長大了想做這個工作
【教學素材】
多媒體課件。學生表演。
【教學課時】1課時
【教學流程】
一、情境導入
1．介紹一位家長。
師：同學們，今天我想向大家介紹一個人，他是誰呢？（出示照片）（課件出示）對，他是咱們班XXX同學的爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教師，就在我們學校工作。他培養(yǎng)過200多名優(yōu)秀的學生。師：你覺得他的爸爸怎么樣？
咱們班還有誰也想來介紹自己的父母？昨天老師讓大家回去找你父母的照片，帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓大家看一看，這樣大家對你父母的印象會更深些。（小組內(nèi)交流）
2．根據(jù)推薦，指名上臺交流。
師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧？想不想來夸夸他們？誰來？
小結(jié)：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是做工人的，他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應有的貢獻，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對社會有用的人，是值得我們尊敬的人。
3．師：真是一群聰明的孩子！同學們，現(xiàn)在你們多大了？再過十年，你們就二十歲了，有沒有想過到那個時候，你們在做什么？這節(jié)課，我們就來說說：我長大了做……（板書課題）
二、感知話題
1．誰想好的，先來說說：我長大了做……（指名交流）
2．剛才同學們說的自己長大了想做什么，這就是你的理想。（板書：理想）一個人有了理想才會有努力的方向，前進的目標。現(xiàn)在請大家聽聽兩位小朋友談他們的理想，一邊聽一邊想，待會兒評評他們說得怎么樣，行嗎？（播放錄音）
錄音材料一：我想成為一名音樂家。因為我覺得我們生活在一個音樂的世界里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂，所以我想當一個音樂家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂，讓我們的世界變得更加美好。
錄音材料二：我想當個科學家。因為我看過一篇文章，叫《南極來信》。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>
3．組織評議：聽完以后你覺得他們說得怎么樣？
點撥：他們都是先說自己長大想做什么，再說明理由。
用上了這樣的句式：（課件出示）
我長大了想做（當）。
因為，所以我想做（當）。
4．師：你們聽得很仔細，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過認真思考一定會比他們說得還要好！現(xiàn)在請大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說說看，好不好？說完的同學請舉手告訴老師。（師個別指導）
5．師：都說完了嗎？平時你們有了心里話，最想告訴誰呀？
好，下面老師就請你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意：要把話說清楚，還要聽清楚好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來，行嗎？去吧。（自由交流）
6．師：誰來告訴大家你好朋友的理想？
點撥：先說“我的好朋友是……”，再說她（他）的理想是……，最后說她（他）為什么有這個理想。
三、記者采訪：談理想
1．師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書：談），你們想不想上電視談談自己的理想呀？
那首先得接受記者的采訪。現(xiàn)在，老師來扮演記者，誰愿意先來接受記者的采訪？
師：你好！歡迎你！請坐。（握手）生：記者，你好！師：請你先自我介紹一下，好嗎？生：……師：很高興認識你，XXX。請問你長大了想做什么？生：……師：噢，想……，請問你是怎么想的？為什么會有這樣的理想呢？生：……師：謝謝你接受我的采訪，再見！（握手）
2．剛才我們兩個的表現(xiàn)怎么樣？誰來點評一下。（把掌聲送給他）
3．有沒有誰想當小記者的？請想當小記者的同學上臺戴上小記者證，采訪同學。
4．師：現(xiàn)場采訪到此結(jié)束，誰是最佳小記者？誰是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？
四、小練筆：我的理想
1．把你的理想用文字描述下來。仿寫：我長大了想做（當）。
因為，所以我想做（當）。（課件出示3）
2．相互評比。
五、總結(jié)：
這節(jié)口語交際課，我們談了自己的理想。其實呀，理想光是說說是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實。老師衷心地祝愿同學們，都能實現(xiàn)自己的理想，做一個對社會有用的人。
部編二年級語文上冊《口語交際：做手工》教學設計
部編版小學語文二年級上冊《口語交際：做手工》教學設計
教學目標：
1、選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過程2、認真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息
教學重難點：能按順序介紹制作過程，能夠一邊聽一邊記住主要信息
教學準備：多媒體課件、卡紙
教學用時：1課時
教學過程：
一、導入
1、同學們，你們的手工作品都帶來了嗎？
2、舉起來讓大家看一看！哇，真漂亮！
3、你做的手工是什么？
太有創(chuàng)意了！顏色搭配的真好看！真是一個心靈手巧的孩子！你的動手能力真強！
二、創(chuàng)設情境
（1）引出認真聽
1、看來同學們都有一雙小巧手，今天有一位小朋友也帶來了他的手工作品，我們一起聽聽吧?。ù龝蠋熞伎寄銈?，從中聽到了什么？）
2、你們聽得可真認真，你聽到了什么？
嗯，你聽到了作品的名字你聽到了所需要的材料你知道了他是怎么做的
你的小耳朵真會聽！真是一個善于傾聽的孩子！要想知道別人說了什么，在別人說的時候，我們一定要認真聽，并且記住主要信息(貼認真聽記住主要信息)
（2）引出按順序，有條理
1、怎么說才能說的更清楚，讓別人聽的更明白？(貼說清楚)
其實，在曹沖稱象一文中我們已經(jīng)學習過了，示文段自己先讀一讀，看看作者在描寫稱象過程時用到了一些什么樣的詞語使我們更加清楚？
誰發(fā)現(xiàn)了？有“先......”，這樣的詞語就是表示先后順序的詞語
2、你還知道哪些表示順序的詞語？請你說你說
3、老師這里也有一些表示順序的詞語，一起讀一讀（貼按順序有條理）
（3）學以致用
1、無聲頻誰來當當小小配音員，用上表示順序的詞語教教大家怎么做這個手工作品呢？
2、真厲害，這么快就學會了，他學會了，你們學會了嗎？（可以找2——3個，直到說好為止）
8、趕快拿出你的作品用這樣的方法大聲地說一說吧！
三、小組交流
1、老師剛才聽到很多小朋友說的都非常精彩，愿意和你的小朋友分享嗎？
2、下面請同學們4人小組，互相介紹自己的手工，在這里老師有一個溫馨提示
a、說清楚作品的名字
b、按照順序來說
c、組內(nèi)其他同學認真聽
待會呀，我們要來一場口/才/大/比/拼，趕快開始吧！
3、遙知不是雪....
4、同學們交流的真投入，為此我為你們準備了小小演說家、邏輯達人、詞語王者、傾聽小能手4個獎項?？诓糯蟊绕船F(xiàn)在開始！（音強，手勢）
5、哪一組先來挑戰(zhàn)？你們的小手舉得最高，你們先來
第一組：（3個人分別說一點）你聽到了什么？
你們覺得他們能獲得哪枚勛章？
請你來為他們頒發(fā)獎項（師帶鼓掌）
第二組：還有哪一組來挑戰(zhàn)？你們來（1個孩子說）
你們聽到了什么？（獎勵會傾聽的勛章）
你覺得他們能獲得哪枚勛章？
請你來為他們頒發(fā)獎項（師帶鼓掌）
6、只剩1枚勛章了，誰來？
第三組：你聽到了什么？
請你來為他們頒發(fā)獎項（師帶鼓掌）
7、口才大比拼到此結(jié)束，讓我們再次把熱烈的掌聲送給獲勝小組吧！
三、欣賞
1、這節(jié)課我們知道了要想清楚地知道別人說了什么，在別人說話的時候就要認真聽，記住主要信息，而我們在向別人表達自己的想法，說話時就要按順序說。無論學習還是生活都離不開動手和動腦，讓我們做個有心人，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造！其實呀，我們身邊就有這樣的有心人，你瞧，他們來了！
2、這些同學的手工作品好不好看呀？
3、課下你可以去找找作品的小主人，聽聽他們是怎么做的.
二年級口語交際《注意說話的語氣》教學設計
身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“二年級口語交際《注意說話的語氣》教學設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。
二年級口語交際《注意說話的語氣》教學設計教學目標：
1.課堂上通過語言實踐,使學生明白與別人交流時,既要把話說清楚,又要有恰當?shù)恼Z氣。
2.培養(yǎng)學生良好的口語交際習慣,并做到舉止大方、有禮貌。
3.說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。
教學過程：
一、導入課題
1.我們每天都要和別人交流，說話時，要注意有禮貌，注意說話的語氣，適當運用禮貌用語。
2.今天我們練習如何運用恰當?shù)恼Z氣和別人說話。
師板書課題，齊讀課題。（板書：注意說話的語氣）
二、看圖，讀句子，注意語氣
1.教師指導看圖，引導討論?？磮D，說說圖中的小朋友在什么地方與誰說話，語氣對不對，為什么？先跟你的小組中的朋友討論。
小組看圖辨別討論。
教師活動：
2.出示第一幅圖。
a圖上畫了誰與誰在什么地方干什么？
（下課了，小剛剛想跑出教室，不小心把小紅的鉛筆盒弄到地上去了。）
b你覺得那個小剛說話時的語對嗎？為什么？
出示：我不是故意的。
c你覺得小剛應該怎么說？怎么做呢？
出示：對不起，我不是故意的。
（小剛應該邊道歉邊把文具盒撿起來。）
d請兩位同學合作表演。注意指導學生的口語表達、說話的語氣。
學生活動：
學生看圖自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果，生生再次合作練習表演。
學生點評，提出說話交際時注意使用禮貌運用，說話不能太生硬。
討論交流，自由發(fā)表自己的意見。自由選擇練習表演。
3教師出示第二幅圖。（車上，小蘭要下車了，人太多，一位阿姨站在了當?shù)郎?，擋住了小蘭的去路。）
出示：阿姨，請您讓一下。
阿姨，請您讓一下好嗎？
學生小組合作表演。
4教師根據(jù)討論結(jié)果、表演作一簡要小結(jié)。
（請求別人時，光用到禮貌用語，還是遠遠不夠的，還要注意說話盡量用委婉的語氣，最好是商量的口吻，不要太生硬。）
學生從口語表達的語氣上，是否委婉讓別人樂于接受，學生自主評比。
三、拓展訓練。
1教師啟發(fā)思考：在平時的學習、生活中，你還見過哪些不正確的說話語氣？
（問題提出后學生分組充分討論）
2交流發(fā)言，引導學生說出平時口語交際中的一些不正確的說話語氣。
（學生自由發(fā)言交流，練習表演）
3試著解決下面的問題，注意說話的語氣。
（1）媽媽想讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說
（2）上學遲到了，老師批評了我。下課后，我對老師說
（3）看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說
（學生評點表演得怎么樣？有什么問題？你覺得應該怎么樣表演？）
四、小結(jié)。
小朋友們，我們在與別人的交往中，除了要把說話好之外，還要注意有委婉、禮貌的說話語氣，這樣不僅會增加說話的表達效果，還會給人留下良好的印象。
板書設計：
注意說話的語氣
說話要使用禮貌用語
說話要委婉，不要太生硬
避免使用命令的語氣
二年級下冊《春天的發(fā)現(xiàn)》口語交際教案設計
二年級下冊《春天的發(fā)現(xiàn)》口語交際教案設計
教學內(nèi)容：
人教版小學語文第四冊積累·運用一口語交際：《春天的發(fā)現(xiàn)》。
教學要求：
1、把自己觀察到的春天的景物畫下來，并把自己觀察到的春天的景物及對春天的感受，和同學們交流交流。
2、說的時候，注意說出春天景物的特點，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。
3、說后大家評議，看誰說得好。
4、通過訓練，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
課前準備：
1、提前幾天布置學生觀察自己生活所見，把自己所發(fā)現(xiàn)的春天的景物用畫下來。引導學生觀察校園春天的景色，這樣豐富了學生的話源，在課堂上有話可說。
2、教學錄音及有關的多媒體課件。
教學過程:
一、聆聽音樂后交際
1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝……”
2、師生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他們是怎樣找到春天的呢？
3、生生交流：想象音樂中還能體會出哪些事或物，以同桌為小組進行交流，然后個別向全班匯報。
4、教師小結(jié)，揭示課題。
二、觀看自己的圖畫進行交流
1、生生交流：以同桌同學為一組，就自己的畫，說說畫中的景象。要求：說的同學，讓對方聽明白你描繪春天的哪些景物；聽的同學，聽清對方所描述的內(nèi)容是否按順序有條理地說；交換說，在后面說的同學，說的景象或說法最好與前一位同學不一樣，鼓勵學生思維的求異性和語言表達的創(chuàng)造性。
2、師生交際，組織學生進行評議。
（1）發(fā)言的同學表達是否清楚明白，語言是否規(guī)范，是否運用了禮貌用語和體態(tài)語。
（2）他說的好在哪里？
（3）你最欣賞的是哪些地方？
（4）他說的有不足的地方嗎？在哪里？
三、進入實物觀察中進行交際
1、播放描繪春天景物的課件。一些美麗的圖片，金黃的迎春花，粉紅的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂……，美麗的景象刺激著學生的感官。教師啟發(fā)：春天的景色美嗎？讓我們一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春天，并把你的所見，所聞，所感和同學們一起交流，好嗎？
2、帶領學生進入校園進行觀察，交流自己的感想。
生生交流：自由組合，說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽到了什么？看到了什么？聞到可什么？內(nèi)心感受到的是什么？
師生交流：（1）來到校園中，你又發(fā)現(xiàn)了春天哪些新奇的事物？（2）、面對萬物復蘇的春景，你內(nèi)心的感受是什么。（3）春天到了，人們的活動有什么變化？在春天會發(fā)生哪些趣事，給大家講一講。（4）就現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)，說說自己的畫上還可以添加些什么內(nèi)容？該改變些什么？
對于學生的發(fā)言，教師要適時進行點撥，說完要組織學生進行評價。
四、課外延伸，到生活中進行交際。
回家后，向父母或鄰居小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天里的趣事。讓學生學用結(jié)合，養(yǎng)成真正的交際能力。
部編版二年級語文下冊口語交際《注意說話的語氣》教學設計
口語交際《注意說話的語氣》
口語交際目標
1.課堂上通過語言實踐,使學生明白與別人交流時,既要把話說清楚,又要有恰當?shù)恼Z氣。
2.培養(yǎng)學生良好的口語交際習慣,并做到舉止大方、有禮貌。
3.說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。
口語交際指導
一、導入課題
1.我們每天都要和別人交流，說話時，要注意有禮貌，注意說話的語氣，適當運用禮貌用語。
2.今天我們練習如何運用恰當?shù)恼Z氣和別人說話。
師板書課題，齊讀課題。（板書：注意說話的語氣）
二、看圖，讀句子，注意語氣
1.教師指導看圖，引導討論?？磮D，說說圖中的小朋友在什么地方與誰說話，語氣對不對，為什么？先跟你的小組中的朋友討論。
小組看圖辨別討論。
教師活動：
2.出示第一幅圖。
a圖上畫了誰與誰在什么地方干什么？
（下課了，小剛剛想跑出教室，不小心把小紅的鉛筆盒弄到地上去了。）
b你覺得那個小剛說話時的語對嗎？為什么？
出示：我不是故意的。
c你覺得小剛應該怎么說？怎么做呢？
出示：對不起，我不是故意的。
（小剛應該邊道歉邊把文具盒撿起來。）
d請兩位同學合作表演。注意指導學生的口語表達、說話的語氣。
學生活動：
學生看圖自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果，生生再次合作練習表演。
學生點評，提出說話交際時注意使用禮貌運用，說話不能太生硬。
討論交流，自由發(fā)表自己的意見。自由選擇練習表演。
3教師出示第二幅圖。（車上，小蘭要下車了，人太多，一位阿姨站在了當?shù)郎希瑩踝×诵√m的去路。）
出示：阿姨，請您讓一下。
阿姨，請您讓一下好嗎？
學生小組合作表演。
4教師根據(jù)討論結(jié)果、表演作一簡要小結(jié)。
（請求別人時，光用到禮貌用語，還是遠遠不夠的，還要注意說話盡量用委婉的語氣，最好是商量的口吻，不要太生硬。）
學生從口語表達的語氣上，是否委婉讓別人樂于接受，學生自主評比。
三、拓展訓練。
1教師啟發(fā)思考：在平時的學習、生活中，你還見過哪些不正確的說話語氣？
（問題提出后學生分組充分討論）
2交流發(fā)言，引導學生說出平時口語交際中的一些不正確的說話語氣。
（學生自由發(fā)言交流，練習表演）
3試著解決下面的問題，注意說話的語氣。
（1）媽媽想讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說
（2）上學遲到了，老師批評了我。下課后，我對老師說
（3）看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說
（學生評點表演得怎么樣？有什么問題？你覺得應該怎么樣表演？）
四、小結(jié)。
小朋友們，我們在與別人的交往中，除了要把說話好之外，還要注意有委婉、禮貌的說話語氣，這樣不僅會增加說話的表達效果，還會給人留下良好的印象。
板書設計：
注意說話的語氣
說話要使用禮貌用語
說話要委婉，不要太生硬
避免使用命令的語氣
部編二年級語文下冊《口語交際：圖書借閱公約》教學設計與反思
口語交際：圖書借閱公約
妙析教材
這個《口語交際》是讓學生討論一下，班里的圖書角應該怎樣管理。在小組討論的基礎上，形成班級的圖書借閱公約，張貼在班里的圖書角。在討論的過程中，要鼓勵學生主動發(fā)表意見，一個人說完，另一個人再說，要想好了再說。
學情分析
二年級的學生小組合作意識較強，因此在這個口語交際中要充分發(fā)揮學生的合作意識和參與意識，并能結(jié)合實際提出可行性的意見。另外，課堂上可能會出現(xiàn)搶答的現(xiàn)象，因此教師要引導學生有序地發(fā)表意見。
教學建議
教學時，要激發(fā)學生的表達欲望，敢于主動發(fā)表意見，并能向別人說出制定此意見的理由，以使別人信服。還要引導學生擬定班級圖書借閱公約，張貼于教室，讓大家都能感受到自己勞動的成果。
教學目標
【知識與技能】
能讀懂口語交際的要求，制定《班級圖書借閱公約》。
【過程與方法】
通過小組討論，制定出切實可行的圖書借閱公約。
【情感、態(tài)度與價值觀】
鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，還能注意聽取別人的意見。
重點難點
重點
主動發(fā)表自己的意見，并做到輪流說。
難點
通過小組討論，制定切實可行的圖書借閱公約，并能寫出來。
教學準備
教師：多媒體課件。
學生：上網(wǎng)搜一搜《班級圖書借閱公約》的寫法與基本內(nèi)容。
課時安排
1課時
一、圖片導入
1．出示圖片：有些圖書沒擺整齊，有些圖書上面有亂七八糟的筆跡
2．同學們，這是我們班圖書角的圖書現(xiàn)狀。它們被隨意扔在角落，現(xiàn)在，讓我們一起為它們制定公約吧。(板書：公約)
何為公約？公約是指大家一起制定并共同遵守的章程、約定。
3．那么這節(jié)課，我們就來討論如何制定《班級圖書借閱公約》。(板書：圖書借閱公約)
二、讀題審題
1．打開課本，默讀要求。
2．從第一段的要求中，你知道制定《圖書借閱公約》時要解決哪些問題嗎？
三、制定公約
(一)討論、交流。
首先，要找出我們班級圖書角存在的共性、普遍的問題，然后根據(jù)問題，提出規(guī)則、約定。
出示范例：
我發(fā)現(xiàn)我們班的同學看完書后沒有把書擺放整齊，我組制定一條公約：請看完書后務必把書放回原處。
1．小組討論，把圖書角存在的問題寫下來，再提出相關意見。
出示討論要求：
①主動發(fā)表意見。
②輪流說。一個人說完，另一個人再說。
2．全班交流。
出示交流時的注意事項：
發(fā)言者：聲音響亮，神情自然，目視聽眾。
傾聽者：認真傾聽，及時補充，大膽質(zhì)疑。
(二)細定公約。
1．確定公約從哪幾方面擬定，如：借、換、還、獎懲機制等。
2．公約大體要求：語句簡練，內(nèi)容齊全等。
3．小組討論。
4．全班交流。
5．將公約張貼在班級圖書角處。
四、公約范例
圖書借閱公約
為保障學生能閱讀到自己喜歡的圖書，經(jīng)全體學生研究通過，制定本制度，望全體學生在借閱圖書時嚴格遵守。
1．班級圖書實行專人負責，全體師生共管的管理機制。班級選出圖書管理員，負責班級圖書的借閱和管理，并定期進行檢查和監(jiān)督。
2．凡本班學生借閱圖書，必須由班級圖書管理員允許，并登記借閱時間、借閱圖書名稱、圖書價格等項目后方可借閱。每次每位同學只能借閱一本圖書。
3．借閱的圖書要懂得愛護，時間不能超過一周，不準在圖書上亂寫、亂畫，如有損壞或丟失要按照圖書原價的兩倍賠償。
4．借閱的圖書只能自己閱讀，不能轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴厲批評，并取消借閱資格。
5．借閱的圖書閱讀完后，要按時找圖書管理員辦理歸還手續(xù)，并做好記錄。
6．愛書護書，保持書籍的整齊干凈、完好無損，是每一位學生的神圣職責，我們在閱讀的同時要爭做愛書模范。
7．書籍是人類進步的階梯，大家在閱讀的同時，要自覺摘抄其中的優(yōu)美詞句，寫下自己的感想。
二(4)班圖書管理委員會
五、課堂小結(jié)
同學們，今天我們成功擬定了《班級圖書借閱公約》，這是大家的勞動成果。大家還學會了主動發(fā)表自己的意見，而且養(yǎng)成了傾聽的習慣，希望你們越來越敢說，越來越能說。
六、梳理板書
口語交際：圖書借閱公約
小組討論，制定公約。
主動發(fā)表意見。
一個人說完，另一個人再說。
七、教學感悟
1．本教學設計立足于學生的實際生活，在學生思想的原生態(tài)中進行，基于學生的內(nèi)在需求，調(diào)動他們的情感，啟發(fā)他們的智慧。因此，學生能說真話、吐真情；他們想說、有話可說。我安排學生四人小組進行合作討論，學生根據(jù)學習生活中圖書角存在的問題，提出了很寶貴的意見。在這一過程中，學生取長補短，收獲的不僅是知識，還有合作交流的能力，真正體現(xiàn)了合作學習的優(yōu)越性。
2．通過圖書借閱公約的制定，學生不僅知道了應該怎樣愛護圖書、借閱圖書，而且增進了同學之間的了解，更重要的是促使學生領悟了更多的道理。
