安慰教學設計

《圖書借閱公約》教學設計。

擴展閱讀

部編版二年級語文下冊《圖書借閱公約》教案設計

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“部編版二年級語文下冊《圖書借閱公約》教案設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

部編版二年級語文下冊《圖書借閱公約》教案設計

口語交際《圖書借閱公約》

班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級圖書借閱公約”。

口語交際目標

1.討論的時候，注意聽別人的意見。

2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。

口語交際指導

一、激情導入。

班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多快樂，我們都是集體中的一員，班級的圖書是大家共同的財產(chǎn)，大家共同享用，需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關于圖書借閱的班級公約吧。

二、審題，提出要求。

學生自讀本次口語交際要求。

1.討論的時候，積極發(fā)表意見，注意聽別人的意見。

2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。

三、交際指導。

1.回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問題，討論制定圖書借閱公約。

2.請班長做主持人，主持討論。

3.小組討論。

（1）怎樣借閱圖書？

（2）怎樣愛護圖書？

（3）怎樣保證大家都能借到圖書？

4.全班交流。

5.學生充分發(fā)表意見，主持人組織。

6.教師相機點撥，啟發(fā)學生從不同角度來思考、補充。

7.教師總結，學生干部在一旁記錄。

（1）所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。

（2）所有圖書都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。

（3）學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。

（4）借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經(jīng)認可后方可登記歸還日期。

（5）學生每次借書只能借一本。

（6）圖書角不向其他班級和校外開放。

（7）圖書角借閱時間為：每節(jié)課的課間、（含早讀前）。

（8）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應辦好續(xù)借手續(xù)。

（9）每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。

四、積累拓展，付于實踐。

1.請同學們試著為班級整理一份圖書借閱公約。

2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。

五、小結：

有了圖書借閱公約，相信在今后的圖書借閱管理上，我們會有規(guī)則可依，班級圖書管理得回井然有序。定會掀起讀書熱潮。

部編二年級語文下冊《口語交際：圖書借閱公約》教學設計與反思

部編版二年級語文下冊《圖書借閱公約》優(yōu)秀教案

口語交際《圖書借閱公約》

班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級圖書借閱公約”。

口語交際目標

1.討論的時候，注意聽別人的意見。

2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。

口語交際指導

一、激情導入。

班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多快樂，我們都是集體中的一員，班級的圖書是大家共同的財產(chǎn)，大家共同享用，需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關于圖書借閱的班級公約吧。

二、審題，提出要求。

學生自讀本次口語交際要求。

1.討論的時候，積極發(fā)表意見，注意聽別人的意見。

2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。

三、交際指導。

1.回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問題，討論制定圖書借閱公約。

2.請班長做主持人，主持討論。

3.小組討論。

（1）怎樣借閱圖書？

（2）怎樣愛護圖書？

（3）怎樣保證大家都能借到圖書？

4.全班交流。

5.學生充分發(fā)表意見，主持人組織。

6.教師相機點撥，啟發(fā)學生從不同角度來思考、補充。

7.教師總結，學生干部在一旁記錄。

（1）所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。

（2）所有圖書都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。

（3）學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。

（4）借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經(jīng)認可后方可登記歸還日期。

（5）學生每次借書只能借一本。

（6）圖書角不向其他班級和校外開放。

（7）圖書角借閱時間為：每節(jié)課的課間、（含早讀前）。

（8）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應辦好續(xù)借手續(xù)。

（9）每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。

四、積累拓展，付于實踐。

1.請同學們試著為班級整理一份圖書借閱公約。

2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。

五、小結：

有了圖書借閱公約，相信在今后的圖書借閱管理上，我們會有規(guī)則可依，班級圖書管理得回井然有序。定會掀起讀書熱潮。

2025年統(tǒng)編版二年級下冊《口語交際：圖書借閱公約》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《口語交際：圖書借閱公約》語文教案

【教學目標】

1.通過和同學交流，表達自己的想法，知道如何建立圖書借閱公約。

2.要學會傾聽，發(fā)現(xiàn)別人在表達中的優(yōu)缺點，能進行適當?shù)狞c評。

【教學重難點】

能以通順流暢的語言、自然大方的態(tài)度清楚地表達想法，知道如何建立圖書借閱公約。

【教學準備】

多媒體課件。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、導入新課，明確要求。

師：看，經(jīng)過我們的“圖書大家看”活動，我們的班級圖書角建好了，這一本本好書會給大家?guī)碇R、智慧和快樂。那怎樣才能讓這些圖書發(fā)揮作用呢？今天我們就群策群力，一起動腦筋想辦法，建立我們班級的“圖書借閱公約”。

二、自主、合作、探究。

師：班里的圖書角應該怎樣管理呢？請閱讀第一自然段。

1.生邊讀邊畫出第一自然段中提到的管理圖書角的方面。

2.師生交流：

(1)怎樣借閱圖書？

(2)怎樣愛護圖書？

(3)怎樣保證大家能借到書？

3.拓展。

師：除了這三個方面，還可以涉及哪些方面？

生討論，總結，還可以涉及獎懲制度等方面。

三、自選話題，分組交流。

1.每個小組選擇其中的一個方面，通過討論，總結出可執(zhí)行的辦法。學生各

自列出簡要提綱。

2.選擇相同方面的同學可以自由組合，交流、表達。

四、情景渲染，樂于表達。

1.師：我們班的最佳圖書管理小組評選馬上開始了，請大家做好準備，看看哪個小組匯報的全面、科學、實用。其他小組可以補充、完善，主動發(fā)表意見，共同組成我們班的“圖書借閱公約”。

2.小組輪流匯報，一個人代表小組說完，另一個人代表小組再說。

3.師引導學生從以下幾個方面總結。

(1)所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。

(2)所有圖書都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。

(3)學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。

(4)借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經(jīng)認可后方可登記歸還日期。

(5)每月評選出最受歡迎的圖書，對捐書者給予表彰。

4.學生評議。

評議標準：

(1)講真話表真情，表達有條理，語氣、語速適當，態(tài)度自然大方。

(2)評出最佳表現(xiàn)小組。

【板書設計】

圖書借閱公約

怎樣借

怎樣愛護

怎樣保證能借到

主動發(fā)表意見　輪流說

【教學反思】

本節(jié)口語交際課以“圖書借閱公約”為話題，引導學生知道如何建立“圖書借閱公約”。我從“從怎樣借”“怎樣愛護”“怎樣保證能借到”等幾個方面讓學生討論、補充。在教學中，為激發(fā)學生口語交際的愿望，我創(chuàng)辦了“讓學生小組討論”“評選最佳圖書管理小組”的活動，讓學生積極參與，有話可說。然后創(chuàng)造情境，循序漸進地引導學生學習和交流，共同完善“圖書借閱公約”。在交流學習中，培養(yǎng)學生傾聽、應對以及主動發(fā)表意見的能力。

【拓展延伸】

圖書借閱公約

1.分享圖書等于分享快樂。

2.所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。

3.所有圖書都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。

4.學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。

5.借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經(jīng)認可后方可登記歸還日期。

6.學生每次借書只能借一本。

7.圖書角不向其他班級和校外開放。

8.圖書角借閱時間為：每節(jié)課的課間(含早讀前)。

9.若丟失或有破損則需買同樣的書償還，或按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應辦好續(xù)借手續(xù)。

10.每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。

【教學隨筆】

點擊查看更多：小學二年級語文下冊教學設計

提醒：

小學試題、單元測試題、小學知識點

盡在“”微信公眾號

新課標人教版二年級語文下口語交際圖書借閱公約教案反思作業(yè)題

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的新課標人教版二年級語文下口語交際圖書借閱公約教案反思作業(yè)題，僅供參考，希望能為您提供參考！

圖書借閱公約

教學

要求讓學生知道,班里的圖書角應該怎樣管理,怎樣借閱圖書,如何愛護圖書,怎樣才能保證大家都能借到書。大家共同制定圖書借閱公約,共同維護圖書角。

重點

難點清楚明了地表達自己的觀點,認真聽取別人的觀點。

教學

課時一課時。

讓學生知道,班里的圖書角應該怎樣管理,怎樣借閱圖書,如何愛護圖書,怎樣才能保證大家都能借到書。大家共同制定圖書借閱公約,共同維護圖書角。

多媒體課件。

一情境導入

師:書籍是人類進步的階梯。我們應該多看書嗎?

生:應該。

師:我們應該怎樣將我們班級的圖書角管理好,做到圖書能讓大家都能有序快速地借閱。希望同學們踴躍發(fā)言,發(fā)表自己的意見。大家制定一套借閱公約。

二制定《圖書借閱公約》

1.小組討論,每個小組都制定出一套《圖書借閱公約》,看哪個小組制定得最完善、最切實可行。

指導:在制定《圖書借閱公約》之前,同學們可以先確定出管理“圖書角”的人,選的這個人必須要有責任心,能把大家的事情當成自己的事情去做,同時這個人還應該有愛心,像愛護自己的眼睛一樣愛護書籍,要有耐心,無論是誰借什么書,他都能耐心接待,同時能耐心地把亂了的書籍整理好。

2.小組推選一位同學向全班朗讀本小組制定的公約。

教師提示:在別人朗讀公約的時候,其他小組的同學要認真聽,對于有益的部分可以借鑒過來,以完善自己的公約。

3.我們采取輪流發(fā)言的方式進行,請同學們主動發(fā)表意見,一個人說完,另一個人再說。

4.最后,我們把各組制定的公約中合理的條款組到一起,成為我們班的《圖書借閱公約》。

三大家共同制定的公約如下:(課件出示以下內容)

管理人員:劉伯偉

管理人員職責

1.圖書管理員在老師的幫助和指導下將圖書編號,便于整理、分類和進行借閱記載。

2.負責記錄同學們的借閱情況,利用課間整理、打掃書櫥。

3.每周一查點清理圖書。查看圖書有無丟失。查看還回的圖書是否完好,如有損壞及時向老師匯報,督促損壞圖書的同學粘補或賠償。逾期不還者,督促將書收回。

4.記錄下同學們愛惜圖書的行為,及時向班主任匯報,班主任利用早課時間給予表揚,為同學們樹立好的榜樣。

借閱規(guī)則

1.借閱圖書時間是每天中午和每節(jié)課的課間。

2.圖書只允許班級同學借閱,嚴禁借閱班級以外的同學。借閱者借書必須由班級圖書管理員允許,每位同學每次只允許借書一本,要簽好書名、借閱人姓名及借閱時間。借書時要檢查原書,如有污損、缺頁等情況應及時說明,否則由該借書人負責。

3.書一經(jīng)借出,中途不得轉借他人。所借圖書最長時間不可超過一周,以便于其他同學借閱;最短一般也不可一天內歸還,以保證認真讀書,并減輕管理員的工作負擔。到期后仍需繼續(xù)閱讀者可以續(xù)借并進行續(xù)借登記,如有違反將取消借閱資格一個月。

4.借閱的圖書要愛護,不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書,不得在圖書上畫線、批注或涂寫,如有損壞或丟失要賠償圖書者,除為班級書架補充一本相同版本的圖書或等價的其他圖書外,還將處以停借2~4周的處罰。

5.借閱圖書閱讀完后,要及時找圖書管理員辦理歸還手續(xù),還書時,要在管理員處登記并簽字注明歸還時間。

6.借閱的圖書只能利用課余時間閱讀,課堂上嚴禁偷偷閱讀,如有在課堂上偷閱所借圖書的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)一次取消一個月的借書資格。

7.班級將定期開展評比活動,以檢查同學們的讀書情況。認真讀書有所收獲并認真做好讀書筆記的要予以獎勵。管理員每月統(tǒng)計借書情況,班主任組織“積累多少本”展覽,作為每次評選“學習之星”的依據(jù)。

讓讀書成為一種習慣,讓優(yōu)秀成為一種習慣!

四本課小結

同學們,這節(jié)課我們制定了我們班的《圖書借閱公約》,這次制定的公約切實可行,希望同學們認真履行公約,在我們班形成良好的借閱習慣。

圖書借閱公約

借閱愛護獎懲歸還

《數(shù)字圖書館》教學設計

一、題目引入，知識鋪墊

1.板書課題。

2.從題目開始，先談一談關于電子化、數(shù)字化的基本知識，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。

3.老師要讓學生知道，數(shù)字圖書館是近些年來出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會生活中的人應該有所了解。

二、初讀課文，了解主要內容

1.自己默讀課文，了解課文主要內容。

2.交流自己讀書所了解的主要內容。（同桌或全班）

三、圍繞板書，了解說明對象

1.先學習課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書我和我所見的景況。

2.結合生活實際談談圖書館在我們生活中的作用。

3.自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號。

4.老師引導重點學習第5段。出示自學思考題。

（1）什么是電子圖書？

（2）什么是數(shù)字圖書館？

（3）這二者之間是什么關系？

5.學生根據(jù)自學思考題進行學習，找出答案并做上記號。

四、深入重點，合作學習

1.學生在自己學習的基礎上合作交流，互相探討自學思考題的3個內容。

2.請解決得比較好的合作組向大家作介紹。

3.老師評價補充。

4.找出數(shù)字圖書館的優(yōu)點并作上記號。

5.把數(shù)字圖書館的優(yōu)點與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進行對照比較。深刻體會數(shù)字圖書館的好處。

6.師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館進行比較。

7.完成課后第2題。

五、加深認識，聯(lián)系生活

1.學習后面段落，重點為第7、8段。

2.進一步了解電子圖書的處理過程和數(shù)字圖書館的好處。

3.自己默讀，勾畫認為重要的詞句。

4.激發(fā)學生愛進圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習慣。

六、完成課后題，積累詞語并選詞造句

小小圖書館教學設計

龍鳳區(qū)第五小學教師教學設計
編寫者執(zhí)教者
執(zhí)教時間2014年月日星期
版本北師大版學科數(shù)學
冊數(shù)第四冊單元五單元
課題小小圖書館
課時
教學目標1.探索并初步掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地進行計算。
2.能結合具體情境進行估算，探索三位數(shù)減法的驗算方法，逐漸養(yǎng)成驗算的良好習慣。
3.能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
德育
教學目標培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點探索并掌握三位數(shù)減法（退位減法）的豎式計算方法。
教學難點探索并掌握三位數(shù)減法（退位減法）的豎式計算方法。
教學準備投影、課件
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
前置性作業(yè)
課前三分鐘
最早的圖書館——亞述巴尼拔圖書館
根據(jù)考古學家的發(fā)掘成果，我們已知世界上最早的圖書館也在美索不達米亞。而聞名于世的是亞述巴尼拔圖書館。這是現(xiàn)今已發(fā)掘的古文明遺址中，保存最完整、規(guī)模最宏大、書籍最齊全的圖書館。在時間上要比埃及著名的亞歷山大圖書館早400年，而且由于泥版圖書的特殊性，沒有像亞歷山大圖書館一樣毀于戰(zhàn)火，大部分都保存了下來。
我國的圖書館歷史悠久。只是起初并不稱做“圖書館”，而是稱為“府”、“閣”、“觀”、“臺”、“殿”、“院”、“堂”、“齋”、“樓”罷了。如西周的盟府、兩漢的石渠閣、東觀和蘭臺、隋朝的觀文殿、宋朝的崇文院、明代的澹生堂、清朝的四庫全書七閣等等?！皥D書館”是一個外來語，于19世紀末從日本傳到我國。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
出示“小小圖書館”主題圖。讓學生仔細觀察，說說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。根據(jù)這些信息，能提出哪些關于減法的數(shù)學問題？怎樣列式？
（教師根據(jù)學生的回答板書）
239-118118-57239-57
二、自主探究，學習新知
問題一：故事書比連環(huán)畫多多少本？
①根據(jù)算式“239-118”，估計得數(shù)。（說出自己是如何估計的）
“120本”是估計的結果，準確的得數(shù)是多少？你能算出來嗎？請大家試一試。
②先獨立探索計算方法。
③小組匯報個性算法。
△撥珠計算法。
△湊整十法。
239-118=239-119+1=120+1=121
239-118=239-120+2=119+2=121
△分解數(shù)法。
239-118=（200-100）+（39-18）=100+21=121
④豎式算法。
239
-118
121
讓學生講一講自己的算理。
（重點強調：十位不夠減，從百位退1，在十位上加“10”再減。百位上退掉的“1”，要在被減數(shù)的上方用小圓點標示出來。）
問題二：科技書比連環(huán)畫少多少本？
問題三：故事書比科技書多多少本？
選一題在練習本上完成。
①根據(jù)算式“118-57，239-57”，說一說如何估計出得數(shù)。
②“豎式”算法展示，：（重點強調：十位上1減8不夠減怎么辦？）
三、鞏固深化

四、全課總結
通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？
板書設計小小圖書館
----三位數(shù)筆算減法
故事書比連環(huán)畫多多少本？
239-118=121（本）
答：故事書比連環(huán)畫多121本。
教后隨記

北師大版數(shù)學《圖書館》教學設計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“北師大版數(shù)學《圖書館》教學設計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

北師大版數(shù)學《圖書館》教學設計

教學目標：

1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。

2、引導學生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

3、培養(yǎng)學生細心計算的良好學習習慣。

教學重點：

1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。

教學難點：

使學生理解個位相加滿十要進位的道理。

學生分析：

本節(jié)課是在學生已經(jīng)比較熟練地掌握了20以內的進位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的基礎上學習的。在此之前，學生對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法已經(jīng)有了了解，但對“滿十進一”算理的理解有一定的難度，尤其是用小棒操作8+4時，滿十了怎么辦難以理解，需要小組合作，教師輔導。用豎式計算時，怎樣列式不是難點，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對位問題容易出錯可不能大意。為什么要從個位加起的規(guī)則學生難以理解，必須讓學生在練習中感悟。在計算中，進位“1”往往會漏加，初學時可以用小“1”或小“.”做輔助防止漏加，還要特別提醒計算粗心的同學沒有進位可不能亂加“1”。由于一年級學生自控能力比較差，在小組合作學習時必須講清要求才開始合作，匯報時如何注意傾聽他人回答問題，也要時時提醒學生注意。在開展游戲活動中一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學生參與的面，這樣才能達到預期的教學效果。興趣是最好的老師。在教學設計中應重視激趣，重視學習環(huán)境和學習氣氛的和

諧，使學生始終保持良好的心態(tài)參與學習的全過程。

教學準備：PPT、小棒

教學過程：

課前：復習20以內進位加法（“開火車”口算）。

一、情境創(chuàng)設，談話導入。

1．談話引入。同學們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學的孩子。

2.引入情境。我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

二、提出問題，初探進位加法。

1．提數(shù)學問題。

（1）看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細，說的很好，那你們能提出數(shù)學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數(shù)學問題，師在黑板上貼問題）

（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視）

2.初探進位加法。

（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些）

請同學們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）

（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說?，F(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。

算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？

算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。

師：請你上臺演示計算過程。

師：試著用小棒擺一擺。

板書：計算方法：①、擺小棒

師：還有其他方法嗎？

算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。

師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+4=1220+12=32）

算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。（板書：③28+2=30，30+2=32）

算法五：我用豎式計算的。（讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）

師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）

板書：④豎式（滿十進一）

師：出示計數(shù)器演示“滿十進一”

師：學生在練習本上嘗試列豎式。

（3）小結。

通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學說說）

師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動手算一算。

師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。

師：找生來說算法。

選擇1名列豎式的同學上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？

三、多層次練習，鞏固進位加法

1、摘小花兒

（1）機靈狗說咱們班的小朋友個個學習認真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時間。（選人計算）

（2）摘一個評價一個，最后評價左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？

2、看誰是個最好的醫(yī)生

你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因）

四、成功體驗，回味進位加法。

1．這節(jié)課你們學的開心嗎？誰來說說你學會了什么新本領？

2．你想要提醒大家在計算中要注意什么？

《數(shù)字圖書館》教學建議

關于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學技術的發(fā)展和電子時代的到來，現(xiàn)在的圖書館已經(jīng)悄然進行著一場革命，那就是電子化。經(jīng)過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計算機技術儲存和網(wǎng)絡通信設備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數(shù)字化圖書館。這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對教師和學生來說，都是很新鮮很陌生的。

同樣，介紹這些內容的課文對于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學帶來一定的難度。學習這樣的課文，我們沒有必要在關于電子知識或計算機、網(wǎng)絡通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對于數(shù)字化圖書館是怎么回事，也就是它的實質是什么，一定要弄明白。

正因為這些內容是十分先進而復雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學技術。

學習這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關于數(shù)字圖書館的常識，另一方面也要學習用淺顯易懂的文字來說明比較復雜的知識的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當?shù)胤e累與應用。同時，也讓我們領略科技發(fā)展的巨大力量，保持對科普讀物以及對于利用現(xiàn)代科技獲取信息的濃厚興趣。

建議本課教學1～2課時。

五年級上冊《口語交際：制定班級公約》教學設計

五年級上冊《口語交際：制定班級公約》教學設計

活動目的：

制定班級公約，營造良好的學習環(huán)境，建設團結友愛的班集體。

活動目標：

1、讓學生通過游戲和故事明白遵守規(guī)則的重要性，了解在學習上、生活中應該遵守哪些方面的紀律；培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成守紀律的好習慣。

2、善于發(fā)現(xiàn)一日活動中不守規(guī)則的現(xiàn)象，聯(lián)系生活實際大膽表達自己的感受及想法。

3、學會清楚地表達自己觀點，養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習慣，積極參與制定班級公約。

4、通過活動，拓寬學生對守紀的認識，并養(yǎng)成自覺遵守的習慣，促進學生全面、健康地發(fā)展，全面提升學生的素質。

活動準備：

1、選好一名主持人

2、小組排練小品、啞劇，準備故事

3、集體學唱歌曲：《真心英雄》

4、黑板布置，書寫“紀律伴我成長”等

活動過程：

一、激情導入

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中真快樂，我們都是集體中的一員，集體的目標靠我們共同來完成，集體的榮譽靠我們大家來維護。我們一起來制定一個班級公約吧。

二、審題

學生自讀本次口語交際要求。

三、組織活動，討論發(fā)言

1、全班齊唱歌曲：《真心英雄》。

2、學生演小品《早讀課風波》。

語文早讀課老師沒來之前，學生有討論昨晚電視劇的、有睡覺的、有抄作業(yè)的，教室內一片喧嘩聲，課代表在不停地喊“安靜、安靜”；有人在班門口望風，一聲“噓”聲，大家迅速各回各位、拿起課本裝模作樣。

3、學生自由發(fā)言：自己在早讀課方面做得如何？

4、生演啞?。骸墩n堂內外》

上課鈴聲響起，同學們迅速進入學習狀態(tài)，可還有三人不在，一會氣喘吁吁地跑進教室，編造遲到理由；下課后老師進行批評教育、不停點頭；放學后不及時回家，在校門口買零食、玩耍。

5、小組討論：找找班級中存在的問題，討論在集體生活中，我們應該共同遵守哪些規(guī)則？

6、教師相機點撥，講邱少云烈火燒身的故事、大雁嚴守紀律的故事，增強學生守紀律的自覺性。

四、制定班級公約

1、針對班級建設的目標，每位同學在紙條上寫出兩三條自己認為比較重要的公約內容，再分別討論，去除不合理的、重復的部分，形成小組意見。公約內容要具體，便于落實。

2.要求各小組形成共識，最后各自總結成公約內容，匯報討論結果，全班表決。

五、齊讀班級公約

1、準時到校，佩帶紅領巾，衣著整潔，整理好課桌，主動與同學老師問好。

2、學好各門功課，上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，自覺遵守課堂紀律，學會管好自己。

3、鈴聲一響即安靜，專心聽講勤思考；課間午休不追逐、不打鬧，不大聲喧嘩，不影響他人。

4、出操集隊快靜齊，動作規(guī)范做好操；每天眼操做兩次，持之以恒視力保。

5、學校是我家，公物愛護靠大家。勤儉節(jié)約愛公物，遵循公德要重要。

6、愛惜糧食，節(jié)約水電，勤練體魄，積極勞動。

7、同學之間勤勉勵，團結互助，共同進步。

8、孝敬父母、尊老愛幼、勤儉節(jié)約、學會自理。

六、總結

一個優(yōu)秀班集體的形成，需要全體同學共同的努力。希望我們班的每一位學生都能自律自強，做最出色的自己，做自覺遵守班級公約的榜樣。

七、作業(yè)

每人把班級公約寫下來，可以用硬筆書寫，也可以用毛筆書寫，然后挑選書寫優(yōu)秀的作品張貼在教室里，督促同學共同遵守。

教學反思：

在班會課中，有一些同學不敢大膽表達自己的感受及想法。大部分同學能清楚地表達自己觀點，養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習慣，積極參與制定班級公約。但有一些同學不敢大膽表達自己的感受及想法。

班級管理、班集體建設及促進學生發(fā)展是一項長期任務。班級公約本身需要根據(jù)班級實際動態(tài)調整，需要班主任與學生、家長、任課教師持續(xù)互動和努力。這對班主任的民主意識、溝通能力、需求識別能力、管理能力等都是一種挑戰(zhàn)。

數(shù)字圖書館

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質的教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“數(shù)字圖書館”，僅供參考，希望能為您提供參考！

數(shù)字圖書館主要優(yōu)點

（1）信息儲存空間小不易損壞。

數(shù)字圖書館是把信息以數(shù)字化形式加以儲存，一般儲存在電腦光盤或硬盤里，與過去的紙制資料相比占地很小。而且，以往圖書館管理中的一大難題就是，資料多次查閱后就會磨損，一些原始的比較珍貴的資料，一般讀者很難看到。數(shù)字圖書館就避免了這一問題。

（2）信息查閱檢索方便。

數(shù)字圖書館都配備有電腦查閱系統(tǒng)，讀者通過檢索一些關鍵詞，就可以獲取大量的相關信息。而以往圖書資料的查閱，都需要經(jīng)過檢索、找書庫、按檢索號尋找圖書等多道工序，繁瑣而不便。

（3）遠程迅速傳遞信息。

圖書館的建設是有限的。傳統(tǒng)型圖書館位置固定，讀者往往要花費大量的時間在去書館的路上。數(shù)字圖書館則可以利用互聯(lián)網(wǎng)迅速傳遞信息，讀者只要登陸網(wǎng)站，輕點鼠標，即使和圖書館所在地相隔千山萬水，也可以在幾秒鐘內看到自己想要查閱的信息，這種便捷是以往的圖書館所不能比擬的。

（4）同一信息可多人同時使用。

眾所周知，一本書一次只可以借給一個人使用。在數(shù)字圖書館則可以突破這一限制，一本書通過服務器可以同時借給多個人查閱，大大提高了信息的使用效率。

與傳統(tǒng)圖書館對比

數(shù)字圖書館具有與傳統(tǒng)圖書館不同的功能和特征，在館藏建設、讀者服務等方面都有了新的發(fā)展。由于數(shù)字圖書館以網(wǎng)絡和高性能計算機為環(huán)境，向讀者和用戶提供比傳統(tǒng)圖書館更為廣泛、更為先進、更為方便的服務，從根本上改變了人們獲取信息、使用信息的方法，較之傳統(tǒng)圖書館具有很大的優(yōu)勢。

從文獻存儲上看，傳統(tǒng)圖書館的館藏載體主要是紙質文獻，與之相比數(shù)字圖書館對藏書建設的影響，首先表現(xiàn)在圖書館 館藏的含義已被擴展，不僅包括不同的信息格式（ 如磁盤、光盤、磁帶等），還包括不同的信息類型（ 如書目信息、全文信息、圖像、音頻、視頻等），因而使得數(shù)字圖書館將不再受制于物理空間，它們所能收藏的書刊等資料的數(shù)量也將沒有空間制約。

從檢索方式上看，用傳統(tǒng)的檢索方法，讀者往往要在眾多的卡片前花費不少時間，頗使借閱者感到不便，查全率和查準率都難以提高。

從信息的傳遞速度上看，傳統(tǒng)圖書館位置固定，讀者往往將大量的時間花費在去圖書館的路上。數(shù)字圖書館則可以利用互聯(lián)網(wǎng)迅速傳遞信息，讀者只要登錄網(wǎng)站，輕點鼠標，即使和圖書館所在地相隔千山萬水，也可以在幾秒種內看到自己想要查閱的信息，這種便捷是以往的圖書館所不能比擬的。

從資源共享角度上看，一本 書通過服務器可以同時借給多個人查閱，大大提高了信息的使用效率。

主要問題

（1）資源浪費問題。

從數(shù)字圖書館概念的提出到現(xiàn)在許多高校圖書館紛紛投身于數(shù)字圖書館的建設行列，只有短短幾年時間，由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃與協(xié)調，數(shù)字圖書館標準不一，相關立法尚未制定和執(zhí)行，各單位之間的利益又難以找到彼此都認同的平衡點，同時，有的單位抱著 急功近利的思想而片面地追求數(shù)字化資源的量，有的單位則是忽視自身館藏的特點和學校教學的實際情況，這就造成中國不少高校在盲目地建設數(shù)字圖書館，合作建設少、各自為政多的現(xiàn)象屢見不鮮，各數(shù)字圖書館的用戶檢索界面、檢索語言和管理系統(tǒng)等存在較大差異，不同館的數(shù)據(jù)庫各不兼容，各系統(tǒng)之間難以相互聯(lián)通、應用，大量的財力、人力、物力資源浪費在低水平的重復建設上。

（2）信息版權問題。

計算機技術、自動化技術和網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展，使文獻資源的格式轉換、數(shù)字化作品的復制、下載、盜版等變得更加容易，數(shù)字化作品的知識產(chǎn)權保護問題比傳統(tǒng)紙質文獻也更為復雜和突出。根據(jù)著作權法，上載作品必須取得作品權利人同意，但是資源庫容量龐大的數(shù)字圖書館要取得每一位作品權利人的授權在現(xiàn)實中非常困難，在數(shù)字圖書館的有關立法中再不能套用那些陳舊的、與自身建設和發(fā)展特點不符的法規(guī)。

（3）建設資金問題。

數(shù)字圖書館建設是一個龐大、系統(tǒng)、長期的工程，硬件設備和軟件資源的購置、網(wǎng)絡布線工程、人員培訓、數(shù)字化資源的更新、館藏文獻的數(shù)字化轉換等等，都需要充足的經(jīng)費作后盾，但經(jīng)費不足偏偏又是困擾高校圖書館發(fā)展的老大難問題。重點大學及進入 211 工程的大學數(shù)字圖書館建設與開發(fā)有專項撥款，而普通高校圖書館經(jīng)費來源單一，主要依靠學校撥款，圖書、刊物價格大幅度暴漲，以致許多館連每年的紙質文獻購置、業(yè)務培訓、科研、獎勵等各項基本經(jīng)費都難以維持，開展數(shù)字圖書館建設更是舉步維艱。

（4）圖書館員素質問題。

中國高校圖書館員隊伍整體現(xiàn)狀是專業(yè)知識和技能普遍不能適應數(shù)字圖書館發(fā)展的要求。隨著數(shù)字圖書館的興起，館員隊伍中專業(yè)人員與技術人員少、工作熱情欠缺、年齡老化等現(xiàn)實問題顯得更為尖銳。由于圖書館地位歷來沒受到足夠重視，各大高校中普通館員與教師仿佛是兩個相差極大的級別而接受截然不同的待遇，致使圖書情報專業(yè)、計算機專業(yè)、自動化專業(yè)等方面的人才擇業(yè)時很少會將圖書館置于優(yōu)先考慮的范圍，這也是一直以來高校圖書館出現(xiàn)高素質人才難以引進，另一方面館內人才紛紛跳槽另謀高就的重要原因。對現(xiàn)有館員隊伍缺乏系統(tǒng)的、有計劃的在職學習和培訓，館員和業(yè)務水平難以出現(xiàn)質的提高，知識結構和觀念落后陳舊，無法適應提供數(shù)學化信息資源服務的要求，這也是不容忽視的一點。

一年級數(shù)學下冊《圖書館》教學設計

小小圖書館

本節(jié)課是第一次接觸退位減法，尤其是對鈥溄枰壞筆€澱飧鑫侍饃?，嫡浕次很难理解，但孩子们通过准s旱氖導什僮髦鸞ダ斫餿綰吳€溄枰壞筆€澴齙媒蝦玫撓幸韻錄傅悖?/p>

1、根據(jù)學生的個性，允許多種計算方法的存在。每一道題目，如果它的思考點不同，那么它的計算方法也將不同。例如：要算33-7=？，學生既可以用小棒擺一擺，也可以用計算器，還可以口算，更可以用豎式計算，只要學生算出得數(shù)。由于學生間存在著一定的差異，因此，他們對同樣一道題目的思考方法就會不同。在教學中，我們要允許多種計算方法的存在，不要強制地要求每個學生用同一種模式去思考同一道題目。比如，在計算33-7=？時，能力強的學生就會選擇抽象的方法口算，而一般的學生則會選擇豎式計算。

2、創(chuàng)設一個生動有趣的教學情境，激發(fā)學生學習新知識的愿望。本節(jié)課針我把教材中小小圖書館中的情境圖進行了改動：鈥溠５耐際楣縈窒蛭頤強?，染忬尹S鷯秩ネ際楣萁枋榭詞欏ｂ€澆喚黽し⒘搜難靶巳?，更纳惞学生感受到学习数学的价謸澡幙了学生学习的兴趣与动机?/p>

3、注重計算方法的探索。重點理解鈥溄枰壞筆€潯?/p>

所以，通過本堂課的教學，不僅要讓學生會算退位減法，更重要的是在體驗的過程中悟出口算和筆算這兩種最優(yōu)化計算方法