小學語文微課教案

守信。

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“守信”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、引入課題

1、談話引入：古人說：與朋友結交，言而有信。就是說人與人交往，要守信用。人沒有信用，縱有天大的才能和學問，卻得不到人們的信任，終將無用武之地。

2、板書：守信

二、初讀課文，了解內容

1、自由輕聲讀課文。

要求：

（1）讀通課文，讀準生字。

（2）說說課文寫了一件什么事。

2、交流檢查，分節(jié)讀課文，糾正字音，回答問題。

三、研讀課文，感悟守信

1、默讀課文，找找文中哪些語句可以看出范式和張劭是個守信的人？

2、交流，研讀有關句子。

（1） 出示句子：范式鄭重地對張劭說,,,,

讀句子，體會語氣；句中的拜見可以換成參見、探望、看望嗎？為什么？

（2） 出示句子：張劭十分肯定地說：范式是個很講信用的人，他一定不會失約的。 指導朗讀；配合理解：志同道合、投緣

（3） 張劭把屋里屋外打掃得干干凈凈，到村口去等待好朋友。只見筆直平坦的大道上，一個的行人正在急急趕路。抓住關鍵詞等待、風塵仆仆、急急趕路體會人物品質； 結合詞句活動室

3、完成練習： 出示：張劭等候好朋友。 張劭到村口等候好朋友。

張劭把屋里屋外打掃得干干靜靜，到村口等候好朋友。

我們迎接爺爺。

我們 迎接爺爺。

我們 ， 迎接爺爺。

4、張劭的父母為什么感慨，他們會想些什么？

5、 分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。

四、復述故事

擴展閱讀

鄂教版三上13課《守信》教學設計

【教學內容】

《守信》一文講述的是宋慶齡答應了教小珍折紙花籃，而第二天全家準備到伯伯家去，雖然爸爸媽媽都勸她改天再教，宋慶齡還是留在了家里等待小珍，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質。通過閱讀樸實的文字，使學生深切感受誠實守信的高貴品質，學做誠實守信的人。

【教學目標】

1、學會10個字，認識10個字。學習運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對話。

3、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的高貴品質。

【教學重難點】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文體會“守信”的含義，抓住重點詞句，品讀感悟，體會宋慶齡誠實守信的高貴品質。

【設計理念】

《守信》是鄂教版三年級上冊第五單元中的第一篇課文，本組課文的主題是“誠實守信”?！妒匦拧芬晃闹v述的是宋慶齡答應了教小珍折紙花籃，而第二天全家準備到伯伯家去，雖然爸爸媽媽都勸她改天再教，宋慶齡還是留在了家里等待小珍，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質。

本設計緊扣第二學段目標要求，力求體現(xiàn)文本特點。

1、品詞析句，堅守語文教學本色。

針對文本特點，突出語言文字的教學。整體把握各板塊間的聯(lián)系，通過朗讀賞析、比較品味、入境體味、文本補白等方法引導學生品詞酌句，習得語言，釀出原汁原味的本色語文課堂。

2、緊扣主線，恪守誠信文化之根。

從破題入手，緊扣“答應別人的事就一定要做到”一句，緊緊圍繞“小慶齡是怎樣遵守承諾的”這條主線，引導學生深入語言文字，在“充分地準備、倔強地留下、耐心地等待”的層層遞進中，逐漸被小慶齡“守信”的執(zhí)著所感染，誠信的種子融入學生的心中。

【教學過程】

一、釋義入手，破“守信”之題。

1、從“信”字入手，結合查字典釋題。

⑴(ppt出示：信字在字典中的解釋A書信b信息c信用)

學生選擇“信”在“守信”一詞中的意思。

⑵學生結合“信”的意思，談談對守信的理解。

⑶小結：守信就是守信用、講誠信。

2、齊讀課題。

二、初讀感知，曉“守信”之事。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

出示多音字詞和難讀的詞，提醒學生在讀時特別注意。

2、反饋檢查初讀情況：指名讀詞，重點指導“倔強勁兒、哼歌兒、拗不過”的讀音。

3、默讀課文，邊讀邊思考：課文講了一個怎樣的故事?

4、反饋交流，初步概括課文內容。

①指導概括方法：課文中提到哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?

②學生交流概括課文內容，教師指導。相機滲透概括主要內容的方法，學生學習表達。

③教師根據(jù)學生回答梳理主要內容。

三、品詞酌句，悟“守信”之義。

(一)直入重點句，聯(lián)系課文釋題。

1、學生再讀課文，找出文中直接解釋“守信”的句子。

2、學生反饋，師相機板書：“答應別人的事，就一定要做到?！?/p>

(二)學習第2自然段——角色體驗，感受美好的相約

1、小慶齡答應了誰的什么事?(板書:高興地答應)

2、角色體驗，再現(xiàn)相約情境。

師生合作體驗，在體驗表達中體會小慶齡和小珍高興地相約。

3、齊讀第二段。

(三)學習第3～11自然段——層層推進，三步體會堅定地守約。

1、默讀3～11段，思考：宋慶齡是怎樣遵守這個約定的呢?畫出相關的詞句。

2、學習第3自然段，體會“守信”第一層次——“充分地準備”。

⑴自讀第3自然段，思考：宋慶齡是怎樣遵守這個約定的呢?(學生反饋。)

根據(jù)學生反饋，抓住重點詞(一……就、收拾、準備、等著)體會讀，引導學生感受“準備的充分”。

⑵小結：小慶齡做了充分的準備，快樂地遵守著約定(板書：守)，她答應了小珍的事，正在做到呢!咱們來讀讀這一段吧!學生齊讀第3自然段。

⑶這種準備就是在遵守約定，回扣“答應別人的事，就一定要做到。”齊讀該句。(板書：充分地準備)

3、學習4～9自然段，體會“守信”的第二個層次——倔強地留下

⑴情境過渡，引讀4、5段：

⑵出示補充資料，情境補白文本。

①教師描述：此時媽媽還不知道她和小珍有約定呢!正準備帶小慶齡去伯伯家，老師找到了相關資料，大家來看看——(ppt出示：鴿子畫面和摘自《我不能失信》的片段文字)小慶齡早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準備送她一只呢!

②引導體會小慶齡的選擇：今天可是難得的機會啊，小慶齡想去伯伯家嗎?可是她又和小珍約好了，后來她是去還是留下了呢?

學生反饋。(教師相機板書：留下)

③小結：看來她遵守了和小珍的約定，大家自由讀讀6-9段。體會一下吧!

⑶學習小慶齡和媽媽的對話，體會小慶齡的內心活動。

①師生對讀母女對話。

②啟發(fā)思考：8歲的小慶齡何嘗不想去看最喜歡的鴿子啊，是啊，美麗的鴿子似乎出現(xiàn)在她腦海里了，但她還是“搖搖頭”(ppt：“搖搖頭”加點)，她心里是怎么想的?

學生反饋交流。

③小結：答應朋友的事就要做到啊!小慶齡雖然惦記著鴿子，但她仍然遵守著約定!

⑷學習爸爸和小慶齡的對話，品讀重點詞“改天再教”，體會小慶齡的內心活動。

①引發(fā)討論：“改天再教”，爸爸也這樣說，改天再教又不是不教，只是換個時間，有什么不可以呢，你們認為可以嗎?學生交流討論。

②小結：說到做到，信守承諾才能贏得朋友的信任!去伯伯家，能得到美麗的鴿子，但這樣會失去小珍對她的信任。遵守約定就是絲毫不動搖。

③教師引讀，體會宋慶齡的堅決。

⑸對比宋慶齡兩次拒絕，感受小慶齡守約的堅定。

①找出兩次拒絕有什么不同?(ppt根據(jù)學生的回答相機變紅：“搖搖頭”和“堅決地”;“不行，”和“不!”)

②從兩次的拒絕不同體會到什么?

生反饋交流。

梳理：如果說搖搖頭時，小慶齡還有點猶豫，那么第二次就是堅決地選擇留下了。

③小結：這里，兩次拒絕的變化讓我們感受到小慶齡堅定遵守自己諾言，一個不字、一個感嘆號更讓我們感受到小慶齡的決不動搖。

④師生分角色朗讀6——9自然段。

4、自讀第10自然段，體會小慶齡留下時的倔強勁兒。

師述：就是這樣，小慶齡在堅守著自己的諾言(板書：較大的一個“守”字)，沒有因為父母的再三勸說而改變。這是股什么勁兒?——倔強。(板書：倔強)

5、學習第11自然段，體會“守信”的第三個層次——耐心地等待。

⑴情境體驗，教師描述：小慶齡一個人留下來了，空蕩蕩的房子，只聽見嘀嗒嘀嗒的鐘聲(ppt播放：時鐘的嘀嗒聲)，小慶齡等待著小珍，在等待的過程中小慶齡又是怎樣遵守約定的?生自由讀讀11段。(師巡視指導)

⑵根據(jù)反饋引導：這段文字中還有許多次等，畫出這些詞，體會一下。

⑶學生反饋。(ppt相機將下列詞語變紅：等了好長時間，再等等，左等右等，一直等)

⑷師生合作讀感受等待的過程，體會等待時的耐心。(ppt播放：時鐘敲響的聲音)

啟發(fā)體會：時間在等待中慢慢過去了!小慶齡又是怎么在等啊!

指名讀第5句。(ppt出示該句)

教師引讀，學生體會小慶齡苦苦守候，卻依然等待。男、女生讀。

⑸小結：小珍沒來，小慶齡等，還不來，繼續(xù)等，依然沒來，堅持等，從早上一直等到下午這樣漫長的等待，需要的是什么啊?——耐心(板書：耐心等待)這個等可不是簡單的等候，而是一諾千金、言而有信，(回扣句子：答應別人的事就一定要做到)在漫長的等待中，她始終堅守著自己的承諾。(板書：更大的一個“守”字)

四、梳理小結，扣“守信”之旨。

小結：無論是充分地準備，倔強地留下，還是耐心的等待，(板書箭頭)小慶齡都做到了(生讀)“答應了別人的事，就一定要做到!”這就是守信啊!小珍到底還是沒有來，小慶齡該如何遵守自己的諾言呢?(板書箭頭和“?”)下節(jié)課接著學習。

【板書設計】

守信

答應別人的事，就一定要做到。

充分地準備

倔強地留下

耐心地準備

守平靜地對待

高興地答應

必備的三年級上冊語文《守信》同步練習

大部分同學在學過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了這篇三年級上冊語文守信同步練習，希望大家練習!

1、抄寫詞語，并選擇其中的一個詞語進行造句。

志同道合、投緣、鄭重、拜見、美酒佳肴、風塵仆仆、重逢、歡暢、感慨、誠信

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2、照樣子把句子寫具體。

例：張劭等候好朋友。

張劭到村口去等候好朋友。

張劭把屋里屋外打掃得干干凈凈，到村口去等候好朋友。

我們迎接爺爺。

我們_________________迎接爺爺。

我們____________，_______________迎接爺爺。

學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。希望我們提供的三年級上冊語文守信同步練習，可以更好的幫助到大家!

滬教版四年級上冊語文守信同步練習題

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《滬教版四年級上冊語文守信同步練習題》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了四年級上冊語文守信同步練習題，歡迎大家參考閱讀!

1、抄寫詞語，并選擇其中的一個詞語進行造句。

志同道合、投緣、鄭重、拜見、美酒佳肴、風塵仆仆、重逢、歡暢、感慨、誠信

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2、照樣子把句子寫具體。

例：張劭等候好朋友。

張劭到村口去等候好朋友。

張劭把屋里屋外打掃得干干凈凈，到村口去等候好朋友。

我們迎接爺爺。

我們_________________迎接爺爺。

我們____________，_______________迎接爺爺。

3、讀了《守信》，談談你對“守信”的看法。

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小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇四年級上冊語文守信同步練習題能夠幫助你鞏固學過的相關知識。