安慰教學(xué)設(shè)計(jì)

《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)。

編輯推薦

口耳目

口耳目

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，音樂卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。

四、課時安排：2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：會寫“十、木、禾”3個字。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

1、師：在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。

魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田

2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。（出示12個生字彩圖）

（二）、圖文結(jié)合，整體感知

1、學(xué)生自由觀察，各抒己見（學(xué)生對象形字的特點(diǎn)只須意會即可）

2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？

（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）

3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。

（三）、揭示課題，教學(xué)“目”

1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對照，認(rèn)記“目”字。

（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。

（2）比形認(rèn)字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？

（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）

（3）識記生字：學(xué)生交流各自識記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識字—比形認(rèn)字—識記生字。

（四）、學(xué)習(xí)生字

小組合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡視。、，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（五）、匯報交流

1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。

2、臺上臺下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。

3、小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識哪些帶有“角子頭”的字？

6、學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個、一棵”等數(shù)量詞。

（六）、鞏固生字

1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

2、做“開火車”游戲，復(fù)習(xí)12個生字。

（七）、指導(dǎo)書寫“十”

1、認(rèn)識新筆畫“豎”。

（1）出示“豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。

（2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。

懸針豎（像吊著的一根針）垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）

（3）學(xué)生書空。

2、書寫“十”。

（1）分析筆畫。

（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。

（3）學(xué)生觀察課本上的范字。

（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。

（5）學(xué)生描一個、寫一個；評議；繼續(xù)練寫。

五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個字每個寫兩行。

六、板書設(shè)計(jì)：田字格中寫“十、木、禾”3個字。

七、課后反思：

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

四、教學(xué)過程：

（一）、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

1、“給字寶寶戴帽子”。

（1）出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。

（2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。

（3）開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對應(yīng)）。

2、“拾貝殼”。

（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）

（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。

（3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)

（4）齊讀生字。

3、猜字謎、編字謎。

（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。

如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）

東邊升，西邊落。看時圓，寫時方。（日）

（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

4、加一加，變一變。

如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）

（1）同桌互相考一考。

（2）師生互相考一考。

（二）、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”

1、認(rèn)識新筆畫“撇、捺”。

（1）出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

（2）教師范寫，講述書寫要領(lǐng)。

（3）學(xué)生書空。

（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。

2、書寫“木、禾”。

（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（2）教師示范寫。

（3）學(xué)生描一個、寫一個。

（4）評議。

（5）練寫。

（三）、練習(xí)

1、讀拼音，寫筆畫。

heng()shu()

pie()na()

2、讀一讀，照樣子口頭組詞。

火（火車）（火苗）（火星）

竹（）（）（）

目（）（）（）

五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個字。

六、板書設(shè)計(jì)：heng()shu()

pie()na()

七、課后反思：

《口耳目》教學(xué)實(shí)錄與評析

師：上節(jié)課我們在小熊貝貝那吃到了很多蘋果，今天，小熊貝貝又準(zhǔn)備了許多蘋果等著我們呢?。ǘ嗝襟w顯示小熊貝貝家）

小熊：嗨！大家好！通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請小朋友做闖關(guān)游戲，如果7關(guān)都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請大家闖第一關(guān)：請用多種方法認(rèn)識六只蘋果上的生字。

師：小熊貝貝為什么鼓勵我們用多種方法來識字呢？因?yàn)樯瞎?jié)課，我們在學(xué)習(xí)這六個生字（口耳木日月火）的時候，大家表現(xiàn)得非常好。一起來讀一讀這幾個生字。（出示生字卡片）

生：（搶讀生字）

師：讀得真好！老師和小熊貝貝都知道同學(xué)們是因?yàn)椴捎昧硕喾N識字方法，才把這幾個字記得又準(zhǔn)又牢，后面聽課的老師也很想向你們學(xué)一學(xué)識字方法。現(xiàn)在，我們就從這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的六個生字中找出一個一起學(xué)一學(xué)，給在場的各位老師展示一下好不好？

生：好。

師：這個字筆畫最多，我們就先把它所表示的實(shí)物請出來（多媒體課件顯示“兔”和兔子的彩色圖片）先看一看，它怎樣讀？

（生齊讀tu兔）

師：怎樣記住它？

生：上面的“”字頭像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點(diǎn)像兔子的短尾巴。

師：嗯，是對比著事物的形狀來學(xué)習(xí)的，真不錯。

生：免費(fèi)的免我認(rèn)識，加上一點(diǎn)就是兔。

師：和自己認(rèn)識的字對比著學(xué)，這個辦法真好！能告訴大家“免”是怎樣認(rèn)識的？

生：“六一”那天，公園門口寫著“兒童免費(fèi)入園”。

師：在生活中都非常善于學(xué)習(xí)，真能干！

生：我能給它找朋友，兔子，小白兔。

生：我能說一句話，我家有只小白兔。

師：我們都知道兔是一種動物，那你對兔子的了解有多少呢？

生：它愛吃蘿卜愛吃菜。

生：它蹦蹦跳跳很可愛。

師：同學(xué)們真了不起，剛才你們沒看見，后面的老師和我一樣不停地在向你們翹起大拇指，那剩下的5個生字打算怎么學(xué)？

生：自己學(xué)。

師：行！你們一定能想出更多的辦法，學(xué)的時候如果遇到困難怎么辦？

生：問同學(xué)。

師：好辦法。

生：問老師。

師：如果我知道，我一定毫無保留的告訴你。大家還等什么呀？5個生字可不少啊，抓緊時間學(xué)吧！

生：（自學(xué)，同桌互學(xué)，小組研究學(xué)）

師：好，誰來說一說你學(xué)會了什么？

生：這五個字我都認(rèn)識了，還能領(lǐng)大家讀呢！

師：好，老師把位置讓給你。

（生領(lǐng)讀生字）

師：真像小老師！

生：我首幫大家記住“羊”字，“羊”字的上面是羊的兩個犄角，三橫是羊的五官，一豎是羊的胡須。

生：我能給學(xué)找朋友，山羊，綿羊。

生：我知道它們吃草擠奶。

師：是產(chǎn)奶，對不對。

生：它的叫聲咩咩的。

生：我記住了“木”字，“大”加上一豎就是“木”。

生：還有“十”字加上一撇一捺就是“木”

師：采用了熟字加筆畫的方法，真聰明。

生：一橫像上面的兩個樹枝，一撇一捺像下面的兩個樹權(quán)，一豎像中間的樹干。

師：也就是這個字很像圖上的實(shí)物，是嗎？

生：我能幫它找朋友，木頭，木材。

生：我知道木頭可以做家具。

生；（指桌子）書桌就是木頭做的。

師：大家知道的真多，再接著說一說。你還學(xué)會了哪個字。

生：我學(xué)會了鳥字，鳥字的上半部像鳥頭，下半部像鳥的身子，一橫像那根樹枝，一點(diǎn)像鳥的眼睛。

生；我喜歡小鳥，我記住了鳥字，我還能唱小鳥的歌曲呢。春天里，有陽光，樹林里，有花香，小鳥小鳥你自由地飛翔。（生齊唱）

師：小鳥的確給我們的生活帶來了很多快樂，我們應(yīng)該保護(hù)小鳥是不是？

生：是。

師：那你想保護(hù)哪些鳥兒？

生：（搶說）

生：我知道麻雀最能吃田里的蟲子，禾苗

才會好好的長。

師：知道的可真多！今天我們這真有一株禾苗，說一說你怎樣記住它？

生：木字加一撇。

生：禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“桿”。

師：辦法可真不錯?？纯催€有哪些字咱們沒說到？

生：竹子的竹。

生：大熊貓吃竹子。

師：對，就是這個竹字，怎樣把它牢牢地記在腦子里。

生：兩個“丁”字各加一撇，左邊“丁”勾去掉。

生：竹字的上面像竹葉，下面像竹竿。

師：好，現(xiàn)在同學(xué)們往前看，不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天的六個字與它所表示的實(shí)物也非常像，這樣的字叫──

生：象形字。

師：同學(xué)們看著圖能把這些字認(rèn)得很好?，F(xiàn)在我們離開圖片，相信大家也能認(rèn)得好。

師：出示卡片。

（生齊讀）

師：齊讀得也不錯，那是不是每個同學(xué)都認(rèn)識這些字呢？同桌之間相互檢查一下。

生：（同桌之間拿生字卡片相互檢查）

師：現(xiàn)在這六個生字都學(xué)會的同學(xué)，請你，把手高高地舉起來。

（生舉手）

師：都非常自信，那好，進(jìn)行開火車游戲。兩列火車比一比，看那列火車不脫節(jié)，開得快。

（兩組學(xué)生分別做開火車的游戲）

師：兩列火車跑得都不錯，現(xiàn)在我宣布第一關(guān)順利通過，看看第二關(guān)是什么內(nèi)容？

（課件顯示第二關(guān)：書寫最大三只蘋果上的字）

師：讓我們寫“十、木、禾”三個字。這個也難不倒我們，對不對？

生：對。

師：請把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫這三個字之前，讓我們先認(rèn)識3種筆畫，第一種：“豎”豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書），第二種筆畫“”（撇）從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快（板書），第三種筆畫“”（捺）從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起。

（生分別練習(xí)三種筆畫，注意書寫姿勢）

師：現(xiàn)在我們又認(rèn)識了三種筆畫，加上上一節(jié)認(rèn)識的“一”。一共是四種，如果四種筆畫在一起，我們應(yīng)該先寫誰，后寫誰？現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)則，看誰聽得準(zhǔn)，記得牢?！跋葯M后豎，先撇后捺”

師：好，我們先學(xué)寫“+”字，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的堅(jiān)。

（生練習(xí)寫“+”字）

師：再看“木”字，我們先書空它的筆順。

（師生書空）

師：“木”字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。

（生練習(xí)寫“木”）

師：最后練習(xí)寫“禾”，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”寫法相同。

（生練習(xí)寫“禾”字）

師：大家都很能于，小熊貝貝非常關(guān)心我們，第三關(guān)的內(nèi)容我們非常輕松地就能通過。請看第三關(guān)：請你跟我一起說。（課件顯示）

小朋友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。

熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。

學(xué)會生字不驕傲，易錯地方要記牢。

木禾相差只一撇，千萬不要弄混淆。

兔子長著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。

小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。

師：同學(xué)們表演得真好。再看第四關(guān)：搶讀生字。（課件）

（生搶讀）

師：我知道這個也難不倒你們，下一關(guān)也沒問題。（課件）第五關(guān)：請你連一連，題目在課本48頁。

師：那清同學(xué)們翻開書48頁，用筆連一連。

（生連線）

師：與正確的答案對照一下，如果全對的同學(xué)，請把你的小手驕傲地舉起來。

（生紛紛舉手）

師：大家都是英雄，過五關(guān)斬六將，只剩下最后一關(guān)了：做一個愛幫助別人的好孩子，我（小熊）把蘋果運(yùn)到了自選商場，請你幫售貨員阿姨分分類。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起來把上節(jié)課的六個生字卡片拿出來，加上這節(jié)課學(xué)習(xí)的六個生字卡片，按照不同的類別分分類?？凑l分得好，誰就是愛幫助別人的好孩子。

（生分類）

師：同學(xué)們分得都不錯。阿姨肯定非常高興，這一關(guān)我們又順利通過，通常在闖關(guān)的時候，最后一關(guān)往往是不容易通過的，讓我們給自己加加油吧！

（生拍手加油）

（出示課件。小熊：第七關(guān)。你認(rèn)識這些標(biāo)牌嗎？你還認(rèn)識哪些字？試著說一說？）

國泰大廈工人文化宮

大世界太平區(qū)紅緯路小學(xué)

人民公園遼寧工程技術(shù)大學(xué)

教師進(jìn)修學(xué)院花園市場

（生認(rèn)讀標(biāo)牌上的字，并說自己是怎么認(rèn)識的）

師：（出示課件小熊：同學(xué)們表現(xiàn)真好，現(xiàn)在去自選商場取蘋果吧！

（生高興地拍著手要走）

師：在我們離開之前別忘了和后面的老師說──—

生：（齊說）老師再見！

[評析]

1．體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。識字教學(xué)識記字形是難點(diǎn)，教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個生字，滲透了學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識記其它幾個生字，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，課堂中學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)方法是多樣的，無論采取的是什么樣的方式，教師都給予鼓勵。學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意到了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。

2．寫字指導(dǎo)到位。教師采用了講解、書空、范寫等方式，具體指導(dǎo)了學(xué)生寫好每一個字，特別注意了筆畫在四字格中的位置，如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學(xué)生寫好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生喜歡的動畫引入課堂。以小熊貝貝為線索利用闖關(guān)的形式安排教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4．課內(nèi)與課外的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在生活中識字。

《口耳目》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《口耳目》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)一年級《口耳目》教案5篇

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)來巧妙地設(shè)計(jì)教案。為了滿足您的需求我整理了以下信息：“小學(xué)一年級《口耳目》教案”，歡迎本文為大家提供參考！

小學(xué)一年級《口耳目》教案 篇1

難點(diǎn)：通過7個象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

課件播放《誰與爭鋒》，學(xué)生邊聽邊找出歌曲中“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”這句話。根據(jù)視頻說說對這句話的理解。

1、學(xué)生小組交流，說說對這句話的理解。

2、全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入新課，輕松地把學(xué)生引進(jìn)了課堂，調(diào)動學(xué)生的興趣，通過成功認(rèn)字，增強(qiáng)了自信心。

3、孩子們，老師知道聰明的你們都已經(jīng)認(rèn)識很多生字了。今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥眩创蠹疫€叫得出這幾位老朋友的`名字嗎？（出示卡片：“三、金、上、木、土、下”六個生字學(xué)生認(rèn)讀。

4、導(dǎo)入新課：同學(xué)們個個都是認(rèn)字高手，現(xiàn)在識字王國里還有幾位新朋友等著跟大家見面！瞧，他們一個個都迫不及待了。（課件出示圖片和文字口、耳、目）

你們還想認(rèn)識更多這樣有趣的朋友嗎？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《口耳目》，比一比誰能順利闖關(guān)。現(xiàn)在，老師來寫題目，看看哪個小朋友看得最認(rèn)真?。ò鍟n題）

設(shè)計(jì)意圖：通過課件圖片更形象直觀地認(rèn)識我們的五官，激起了學(xué)生們的好奇。

闖關(guān)一：圖文結(jié)合師生共同學(xué)習(xí)：“口、耳、目、手、足”課件出示：口、耳、目、手、足、站、坐（帶拼音）

自由讀。

開火車讀（指導(dǎo)糾正）齊讀。

游戲指“五官”認(rèn)“口、耳、目、手、足”。

設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過觀察、自讀、開火車讀、游戲指讀猜字謎等形式多樣的活動，循序漸進(jìn)地認(rèn)識了生字，并感知到了形象字的特點(diǎn)。

1、同桌一起學(xué)習(xí)，出示要求：

B、觀察圖片，互相說說你的小發(fā)現(xiàn)。

2、同桌學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、小組匯報（讀字；說知識；說記字方法）。

設(shè)計(jì)意圖：在闖關(guān)一中學(xué)生已經(jīng)掌握了認(rèn)字的方法，所以本環(huán)節(jié)我們采取大膽放手，自主合作的方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動性和教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了自信心，釋放出了巨大的學(xué)習(xí)潛能

玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的7個生字。將漢字、圖畫分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。

兒歌：（拿圖片的同學(xué)）找啊找啊，找朋友，找到一個好朋友，相對應(yīng)的站在一起。

同學(xué)們識字本領(lǐng)可真強(qiáng)！小朋友們，你們還知道哪些象形字呢？（水、山、田）老師還給大家搜集了一些象形字，看看哪個聰明的小同學(xué)能猜對它們是什么字呢？（牛、果、弓、龜）

設(shè)計(jì)意圖：為了鞏固本課的7個生字，我再次利用卡片分類（圖片、文字）來做找朋友的游戲，使學(xué)生不僅牢記了本課的生字，而且激起了認(rèn)識更多象形字的欲望

3、“手”字三橫寫在上半格里，豎鉤寫在豎中線上。

4、在課本上田字格中寫出剩下的三個字。

5、欣賞學(xué)生的字。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)寫字指導(dǎo)到位，讓學(xué)生通過觀察筆畫范寫、練寫、展評等形式，激勵學(xué)生逐步寫好漢字。為學(xué)生寫好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的“新朋設(shè)計(jì)意圖：生活中處處有語文。結(jié)合小孩子豐富的想象力，聯(lián)系生活實(shí)際說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

小學(xué)一年級《口耳目》教案 篇2

我所講的課是部編版第一冊識字單元第三課《口耳目》。本課是象形字的認(rèn)識，每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，使學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

對于本節(jié)課，鑒于教學(xué)要求以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我按照循序漸進(jìn)的'教學(xué)原則把課堂教學(xué)分為四個環(huán)節(jié)：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣；

二、游戲闖關(guān)，激趣識字；

三、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維；

四、寫字練習(xí)，加強(qiáng)記憶。剛開始，我用交朋友的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著出示象形字，引起學(xué)生的注意力和好奇心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，并且明確的告訴學(xué)生，這些圖形就是最早的文字，它們是從圖變化而來的。第二部分鞏固識字是本節(jié)課的重點(diǎn)，鑒于一年級新生年齡小，活潑好動，思維形象直觀，愛表現(xiàn)等特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列的識字活動，如“自主讀”“開火車”“個別學(xué)生讀”“摘星星”等環(huán)節(jié)。課堂效果也證明了孩子們非常喜歡。第三部分寫字練習(xí)主要是電腦演示與板書相結(jié)合，學(xué)會書寫方法，注意寫字要領(lǐng)，書寫要規(guī)范。

整節(jié)課學(xué)生一直處于比較主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氣氛活躍，發(fā)言積極，注意力比較集中。不足之處也是顯而易見的。

一是沒有教給孩子們識字方法，應(yīng)該如何記住這個生字。

二是教學(xué)生字太多，一年級學(xué)生注意力集中時間不久，應(yīng)該把四個生字分兩節(jié)課教學(xué)。

三是識字環(huán)節(jié)時間太長，應(yīng)該再緊湊一些，給寫字練習(xí)攢出充分的時間，使學(xué)生能充分的觀察，規(guī)范書寫，并及時展示學(xué)生的作品以示激勵。

在以后的教學(xué)中，我會努力學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，爭取讓我的課堂變得更加優(yōu)秀，爭取讓孩子喜歡我的課堂，從而學(xué)到更多的知識。

小學(xué)一年級《口耳目》教案 篇3

教材分析：

本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。

學(xué)情分析：

一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動性，保護(hù)他們識字的積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個字，學(xué)寫十、木、禾3個字。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會寫十、木、禾3個字。

課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

教學(xué)流程：

一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)

1、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）

2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

（3）競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識記的方法）

三、鞏固認(rèn)讀

（1）書上48頁我會連。

（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？

shu mu yue liang er duo xiao niao

樹木月亮耳朵小鳥

yi zhi xiao yang zai chi cao

一只小羊在吃草。

long zi li mian youjiu zhi tu

籠子里面有九只兔.

en jia you san kou ren

我們家有三口人。

注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。

（3）生活識字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？

四、指導(dǎo)書寫

十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫：任意選擇寫幾個。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

五、實(shí)踐作業(yè)：

回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)）

小學(xué)一年級《口耳目》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字：木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。

2.能力培養(yǎng)：

(1)能照田字格里的范字寫好本課生字。

(2)會讀寫指定的詞語。

教學(xué)過程：

一、談話：上節(jié)課我們學(xué)過的生字中，有的生字的樣子很像是物體的樣子，這樣的生字叫什么字：(像形字)

今天我們來學(xué)習(xí)我們每個人身上都有的器官名稱。

二、看圖識字。

看圖識字音：

生看書中圖，讀書中的拼音，說一說，這幾個字的讀音是什么?

師板書拼音，指生拼讀。

看圖識字形：

生觀察，每個字的字形與物體有什么聯(lián)系。

生書空練習(xí)，說出每一筆的筆畫名稱，有幾筆。

根據(jù)圖，了解字義。

口：生指著自己的嘴，說出口可以怎么組詞?(大口、小口、張口、閉口、進(jìn)口、出口)

耳：指著自己的耳朵，說出詞語(耳朵、左耳、右耳、大耳、小耳、木耳、耳目)

說出這些字分別可以組什么詞語。

四、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的這些字都是人體器官的名稱，我們要保護(hù)它們講究衛(wèi)生。

這節(jié)課我們用什么方法識字，怎樣識字?(看圖，借助拼音，看圖想意思，組詞)

教學(xué)過程：

用動作表示這四個字的意思，并用這四個字組詞。

二、在田字格中書寫：

1.生觀察書中田字格中的字的筆畫位置。

2.指導(dǎo)書寫：

口：第一筆和第二筆的折要往里收。整個字要寫得稍扁。

耳：第二筆的豎和第三筆的豎有什么區(qū)別?最后一筆寫時要注意什么?(長一些，托住上邊的筆畫)

三、生在書中描紅，并練習(xí)寫一字。師巡視指導(dǎo)，集中出示典型的字，生指出有什么缺點(diǎn)。

四、生在練習(xí)本上練習(xí)寫生字，邊讀邊寫。

五、作業(yè)，每個字寫三個。

小學(xué)一年級《口耳目》教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識豎、撇、捺3種筆畫

2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識記12個生字，會寫3個字。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片電子課件拼音卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)拼音：

從開學(xué)到現(xiàn)在，我們在拼音的王國里認(rèn)識了許多拼音朋友，現(xiàn)在看看你們還認(rèn)識嗎

出示拼音詞卡，按以下幾類出示

1、單韻母拼讀音節(jié)：qichemalu

2、復(fù)韻母拼讀音節(jié)：hudiekongque

3、整體認(rèn)讀音節(jié)：yinyueyunche

4、三拼音節(jié)：xiaoqiaoyuanquan

二、談話導(dǎo)入

學(xué)會了拼音，我們就會在識字王國里認(rèn)識更多的漢字。在識字王國里，同學(xué)們認(rèn)識的字朋友可不少了，還叫的出這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生開火車認(rèn)讀：魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田（出示生字卡片，把拼音折下去）

導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新朋友，正焦急的等著

跟小朋友們見面呢，瞧，它們來了。（課件出示12個生字及彩圖）

三、圖文結(jié)合、整體感知

1、[意圖：圖文結(jié)合、整體感知]學(xué)生自由觀察，各抒己見：這些新朋友有趣嗎？你覺得怎么有趣？

2、[意圖：了解學(xué)情]在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？能說說你是從哪認(rèn)識的嗎？（學(xué)生可能會說：在前面學(xué)習(xí)的兒歌里讀過、電視上、路牌上、廣告上等等）

3、小結(jié)：同學(xué)們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起！這節(jié)課讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

四、新課

1、引導(dǎo)學(xué)生怎樣認(rèn)識口（課件出示圖）

圖上畫的是什么？這是很多很多年前我們的祖先寫的字，用來表示嘴，看一看它的樣子象不象一張嘴？其實(shí)，在古時候，口和嘴表示的意思是不一樣的，口專指人的嘴，嘴是指鳥獸的嘴，后來，口和嘴表示的意思相同了。[意圖：簡單介紹象形字口的由來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面]現(xiàn)在，口字就變成了這樣（課件出示帶拼音的生字）說一說你怎樣記住這個字？（圖象形字漢字）

2、還有11位新朋友等著你去認(rèn)識，請你用自己喜歡的方式去認(rèn)識它們好嗎？（新朋友都認(rèn)識了就坐好）

3、同桌說一說自己是怎樣認(rèn)識的？派一名代表當(dāng)小老師教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個字

4、引導(dǎo)學(xué)生邊順口溜記住容易忽略的筆畫：鳥：小鳥不能沒眼睛，頭上一撇要看清；兔：兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾：禾苗有穗兒，比木多一撇

（看圖說話時，引導(dǎo)學(xué)生用對量詞：一棵、一只）

課中休息

五、鞏固練習(xí)：

1、這12個新朋友都認(rèn)識了嗎？請同學(xué)們打開書P46，邊看圖邊看字

讀一讀是不是都認(rèn)識了。同桌互相考一考（帶圖、帶音節(jié)識字）

2、看來同學(xué)們認(rèn)識的不錯，誰愿意讓老師來考一考？（出示生字卡片帶音節(jié)）（逐個讀）你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這里面有些字樣子很相象（出示字卡進(jìn)行比較）口日目日你怎么記住它們？還有兩個字目木它們哪一樣？怎么記憶？（無圖帶音節(jié)識字）

3、同學(xué)們學(xué)的很好，沒有考住大家，老師把難度加大，考考你們，怕被考住嗎？（出示字卡）（無圖無音節(jié)識字）（小組比賽，看哪個小組讀的字音準(zhǔn)確，聲音洪亮又整齊）（字卡打亂順序）（用游戲中的生字卡，游戲時再發(fā)）

六、游戲

黑板上貼出圖，學(xué)生手里有的拿拼音有的拿生字做找朋友的游戲先請拿生字的同學(xué)貼在相應(yīng)的圖下再請拿拼音的同學(xué)貼在生字上

七、擴(kuò)展識字

書P48我會連

部編本一年級語文上冊《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“部編本一年級語文上冊《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

部編本

年級語文上冊《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)

、教學(xué)目標(biāo)

：

1.看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。

2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

3.正確朗讀

文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

借助圖畫，識記生字。

會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。

三、學(xué)情分析：

部分學(xué)生在入學(xué)前已有了

定的識字基礎(chǔ)，要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動性，保護(hù)他們識字的積極性。

堂多提問，多表揚(yáng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

時

教學(xué)過程

、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.故事導(dǎo)入。

2.師講《倉頡造字》的故事，告訴學(xué)生根據(jù)物體的形狀造出來的字，我們就叫它象形字。

3、揭示

題，板書

題。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示“口耳目日月火羊鳥兔”演變圖片，學(xué)生通過“看圖讀字——比形認(rèn)字——識記生字”的方法認(rèn)識這九個字。

2、出示帶拼音的生字，指名領(lǐng)讀。

3、卡片出示不帶拼音的生字，開火車讀。

三、

中操。

師生合說含有“口耳目日月火羊鳥兔”的兒歌：“點(diǎn)點(diǎn)頭，扭扭腰，我們來做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，畫個圓圈日日日，彎彎小船月月月，點(diǎn)撇撇捺火火火。兔子長著短尾巴,豎彎鉤上

點(diǎn)趴。小鳥不能沒眼睛,頭上

點(diǎn)要看清。專心聽，勤動腦，學(xué)好生字用處大?！?/p>

四、鞏固識字。

1、出示句子：“（1）火車開走了。（2）

只小羊在吃草。（3）我家有三口人。（4）小鳥飛到大樹上。（5）月兒彎彎像小船。（6）小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來?！睂W(xué)生找出句子中含有的本

所學(xué)的生字。

四、朗讀

文

通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀

文。

五、背誦

文

二

時

、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入

。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)

所學(xué)生字，

2、朗讀

文。

二、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識“豎、撇、捺”三種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。

2、示范并講解筆畫的寫法。

3、指導(dǎo)書寫三個生字，

邊寫

邊說筆畫，又幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱。

4、學(xué)生動手練習(xí)。

三、

堂總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了9個象形字，認(rèn)識了漢字的神奇。其實(shí)我們的漢字本身就是

幅畫，每

個字就是

個故事，就是

幅美麗的圖畫！我們中國的漢字是世界上最了不起的文字，我們要好好學(xué)習(xí)這了不起的文字！

五、

后作業(yè)

實(shí)踐活動：在你認(rèn)識的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。

一年級語文《口耳目》教案系列

88教案網(wǎng)小編陸續(xù)為大家整理了一年級語文《口耳目》教案。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，每個老師對于寫教案課件都不陌生。只有提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。還請您收藏本文！

一年級語文《口耳目》教案(篇1)

設(shè)計(jì)說明

古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。象形字用文字的線條或筆畫把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。一年級學(xué)生形象思維占主體，對于圖畫情有獨(dú)鐘。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫構(gòu)建識字情境，以圖畫貫穿識字教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松的識字活動中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動畫片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個神奇的寶貝——“時光機(jī)”。只要坐上時光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時光機(jī)到古代去看一看。

2.課件出示一個古代人物畫像。引言：咦？這個人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？

3.互動活動：師生板前活動，拼貼器官。

設(shè)計(jì)意圖：人們常說：“興趣是最好的老師?！币荒昙墝W(xué)生活潑好動，富于幻想，喜歡動畫人物，用動畫片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”。

二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義

1.認(rèn)識象形字。

(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。

2.圖文對照，指導(dǎo)識記“目”“足”。

(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字？

(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。

(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。重點(diǎn)注意：

目：教師出示“目”的字理演變圖，簡單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實(shí)物的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說一說“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。

(4)請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴(kuò)詞。

(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢！

3.小組合作，自主識記“口”“耳”“手”。

(1)課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(2)匯報交流。

預(yù)設(shè)：

口：①象形字識記。“口”字長得就像我們的嘴。

②數(shù)筆畫識記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。

③用一用?！翱凇薄谒㈤_口、口袋等，我能用它說一句話——看到紅燒肉我就流口水。

耳：①比較識記。“耳”和“目”長得很像，“耳”的兩個長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。

②用一用?！岸薄?、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話——我很喜歡吃木耳。

手：①數(shù)筆畫識記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。

②用一用。“手”——左手、右手、雙手等，我能用它說一句話——我有一雙能干的手。

4.游戲鞏固。

(1)連一連。

將金文、小篆、楷書分成三組，請學(xué)生“連連說說”，看誰說得正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對照，講講自己的理由。然后讓一個學(xué)生到黑板上連。

(2)游戲。

學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對應(yīng)的朋友?？勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，猜字互動點(diǎn)燃了學(xué)生識字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

三、朗讀小文，認(rèn)識“站”“坐”

1.學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎？(站坐)

2.教師板書兩個生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。

3.課件出示兩個生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：

站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。

坐：兩個人坐在一堆土上。

4.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。

5.討論：我們在站立和坐下的時候應(yīng)該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？

6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢圖。請學(xué)生對照圖畫說一說小短文的意思。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“識字與寫字”中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，并學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。在認(rèn)讀剩下的兩個字時，教師設(shè)計(jì)了動作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。

四、指導(dǎo)書寫

1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

2.教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。

3.教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。

設(shè)計(jì)意圖：

初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣?！叭謱?，七分看”就是這個意思。學(xué)生在觀察中認(rèn)識筆畫，認(rèn)識字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一年級語文《口耳目》教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“口、耳、目、羊、鳥、兔”6個生字，認(rèn)識筆畫“豎”，會寫“十”1個字。

2、借助圖畫，嘗試建立圖、古象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，通過自主探究、小組合作討論等，學(xué)習(xí)象形字。

3、激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：今天有很多老師來看我們小朋友上課，因?yàn)樗麄兟犝f一(3)班的小朋友可棒了!我們今天要把自己的一面展現(xiàn)出來，有信心嗎?

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

聽說啊在漢字王國里，有許多神奇而有趣的象形字，它們既是字又像是一幅畫，關(guān)于象形字還有一個美麗的故事呢，你們想看嗎?(播放《倉頡造字》的故事)看了這個故事，你們知道了什么?(指名說)

今天田老師就要帶領(lǐng)大家進(jìn)入漢字王國，去認(rèn)識一些有趣的象形字。跟著老師一起寫課題，(師板書，生書空)

二、圖字對照，領(lǐng)悟識字方法。

1、認(rèn)識“口”。

(1)(出示嘴巴的圖片)你們看到了什么?

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：

a、說一句完整的句子，如“我看到了一張嘴巴”等。關(guān)注嘴巴的樣子是“張開的”。

b、圖片的右下角還有個符號呢!猜猜它會是什么?

(2)嘴巴還有另一個名字，叫做——“口”。這個符號就是古時候的“口”字，和圖片嘴巴比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個字和圖片很像)是啊，這個“口”字就是古人照著嘴巴的樣子畫出來的。

(3)今天的“口”字是什么樣子呢，請看!(出示“口”字)這中間經(jīng)過了很多的變化呢!——(展示“口”字演變過程)

解說：“口”字剛剛造出來時，和嘴巴的樣子很像，還有向上翹起的嘴角呢!慢慢地，口的形狀變方了，但是嘴角還留著，后來嘴角沒有了，字的形狀變得更方了，最后就變成了我們現(xiàn)在的“口”字。(齊讀)

(4)雖然“口”字的形狀改變了不少，但還是跟張開的嘴巴有點(diǎn)像，看到這個“口”字，我們馬上就能想到它指的是——嘴巴。

你的嘴巴能干什么呀?你能說說和“口”有關(guān)的字或詞語嗎?(指名說)(對啊，像嘴巴一樣打開的口子，我們也用這個“口”，比如“門口”、“出口”……)

(5)中國的古人就是這樣，依照事物的形狀畫圖造出了漢字，為了書寫方便又不斷地變形、改進(jìn)，才有了我們今天的漢字。我們把這樣的漢字叫做——象形字。(板書“象形字”)，跟老師說兩遍。

2、認(rèn)識“耳”、“目”。

(1)學(xué)習(xí)“目”

a、(出示“目”的古漢字圖片)猜一猜這個古代漢字是什么?

b、(“mù”)是樹木的“木”還是眼睛的“目”?為什么呢?

c、他(她)猜得對不對呢，我們一起來看看。(出示眼睛圖片)

d、古人根據(jù)眼睛的樣子造出了漢字“目”，“目”的身上又有著怎樣的故事呢?我們一起來聽聽“目”字自己的介紹。(播放“目”字自我介紹的視頻)

解說：小朋友們，大家好!我是“目”。你們現(xiàn)在看到的不是我最初的樣子，剛開始時，我是照著眼睛的樣子畫出來的，就跟真的眼睛一樣，可是要把一只眼睛畫好可不容易，為了便于書寫，人們不斷改變我的樣子，我從原先的橫躺著變成了豎立著，慢慢的，越寫越方正，就成了現(xiàn)在這樣，可我還是表示眼睛哦。

e、聽了“目”的介紹，同學(xué)們肯定也明白了，“目”就表示——眼睛。而且，許多跟眼睛有關(guān)的字里面都有個“目”字，請看——(出示：眼、睛、淚、盯等，“目”用紅色標(biāo)出)你還知道哪些跟“目”有關(guān)的字?看來小小的“目”字作用可真大，以后見到帶有“目”的字，你就知道它跟眼睛有關(guān)啦!

(2)學(xué)習(xí)“耳”。

a、(出示現(xiàn)代“耳”字)問：這是什么字?它表示什么?這是現(xiàn)代字還是古代的字?

b、剛才我們說，象形字都是照著事物的樣子畫出來的，看到這個“耳”字，你有什么想問的嗎?(指名說)

c、象形字從造出來到現(xiàn)在，經(jīng)歷了幾千年的歷史，中國的祖先們在使用這些文字的同時也在改變、創(chuàng)造著文字，一代一代流傳下來，就變成了今天的樣子。讓我們一起來看看“耳朵變形記”。(播放“耳”字的演變過程)(齊讀“耳”字)

解說：古象形字“耳”是這樣的——，像一個從人體脫離開來的耳朵，后來人們在耳朵上加了兩個短豎，表示用手抓住耳朵，后來“耳”字的變形越來越嚴(yán)重，成了現(xiàn)在的“耳”字，仍然是表示——耳朵。

d、來，伸出手摸一摸你的耳朵，耳朵里面有個小洞，小洞里面藏著重要的聽覺器官，可不能去傷害它!耳朵垂下來的這塊軟軟的肉叫耳垂。捏一捏，它也是會變形的哦!耳朵是用來聽聲音的，用心傾聽的人會變得更聰明，所以“聰明”的“聰”有個“耳”字。(出示“聰”字)

小結(jié)：剛才我們學(xué)了三個象形字，同學(xué)們在認(rèn)識象形字時，有什么好的辦法了嗎?(指名說)

3、認(rèn)識“羊、鳥、兔”。

(1)看來同學(xué)們對于象形字的學(xué)習(xí)都有了體會?，F(xiàn)在，老師要考考大家了。這里有三個象形字(出示“羊、鳥、兔”的圖片和文字)，請你對照圖片和文字，想想：每個字代表的是什么，它是怎么來的呢?可以與你的同桌一起尋找答案，開始吧。

(學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論)

(2)交流：你想說說哪個字?(隨機(jī))

a、“羊”：“羊”字跟羊有什么相像的地方?這個“羊”字你以前認(rèn)識嗎?在哪見過?……這也是我們認(rèn)字的一個好方法!只要做個有心人，生活中到處都有漢字的`身影。

b、“鳥”：多么可愛的小鳥啊!“鳥”字和它有什么相似之處呢?盡情地想象，中國的古人在造字時可是充滿了想象力。(鼓勵學(xué)生說)

c、“兔”：說到兔子你最先會想到什么?其實(shí)，最早的“兔”字，形狀就像一只簡筆畫的兔子，有大大的耳朵和眼睛，還有標(biāo)志性的短尾巴，這只兔子是站立的模樣，身軀短短胖胖，從側(cè)面看，兩條小腿也是短短的，很是憨厚可愛。后來還出現(xiàn)過各種形狀的“兔”字，據(jù)說有15種，到現(xiàn)在“兔”字已經(jīng)無法從字形上直接看出這是一只兔子，我們只好在頭腦中去想象它可愛的樣子。

三、開展游戲，鞏固識字。

剛才我們根據(jù)古人造字的方法，認(rèn)識了“口耳目羊鳥兔”6個象形字，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這六個字，你們都記住了嗎?我們來比一比，看誰讀得準(zhǔn)。

1、(出示帶拼音的字)全班一起拼讀。

2、陳老師可要隨意指了啊，看誰反應(yīng)最快。(用鼠標(biāo)隨意指字，學(xué)生認(rèn)讀)

3、去掉拼音你還會讀嗎?除了對照事物的樣子去記，你還有什么好方法記住哪個字?(指名說)

4、找朋友游戲。把六張圖片和六個字分別發(fā)給十二個同學(xué)，拿圖片的上前站好輪流找朋友。如：“我是可以聽聲音的耳朵，我的朋友在哪里?”下面拿著“耳”字的同學(xué)回答“你的朋友在這里!”找到了朋友的，一起把卡片貼到黑板上。

四、拓展延伸。

1、老師要獎勵同學(xué)們看一段電影!(欣賞甲骨文視頻)

2、老師發(fā)現(xiàn)，剛才同學(xué)們都在情不自禁地跟著電影里的小朋友一起猜字，接下來，我們也來玩一個猜字游戲，好嗎?請你認(rèn)真看圖，猜猜是你認(rèn)識的哪個字。(逐個出示要猜的圖片和字)

(1)魚：

(2)刀;

(3)石;

(4)出示“網(wǎng)”的古代和現(xiàn)代象形字，及網(wǎng)和弓箭圖，猜猜這字應(yīng)表示哪幅圖。

五、寫字練習(xí)。

1、過渡：(課件出示十)我們這里這么熱鬧，引來了我們的老朋友，你們看，一起叫叫它的名字。仔細(xì)觀察，“十”由什么筆畫組成?(橫豎)

(1)指導(dǎo)筆畫豎：豎有幾種(兩種)，一種是帶針尖的豎，叫(懸針豎)(板書)，豎要豎得直，懸針豎下面是怎樣的?一種是不帶針尖的豎，叫(垂露豎)(板書)。那十上的豎是(懸針豎)。

(2)指導(dǎo)規(guī)則：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么筆畫?(橫)橫和豎都很好勝，碰在一起老為誰先寫誰后寫吵架，怎么辦呢?(先橫后豎，根據(jù)學(xué)生回答板書)是啊，我們給它們定個規(guī)則：先橫后豎。

(3)提問：仔細(xì)觀察十在田字格中的位置，寫十的時候要注意什么?橫在橫線上，豎在橫中線上。

2、范寫十字：

(1)范寫，書空：小朋友們拿出手指，跟著書空，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是豎要直，下面是尖尖的。

(2)生練習(xí)寫“+”字：書上整排寫好。寫字姿勢漂亮的孫老師給他一個小紅星

3、出示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)學(xué)生評議。

(1)選一般的：他哪里寫得好?哪里不好?

(2)一本好的：他寫得怎么樣?

(3)同桌交流：同桌互相看一看，哪里不好給他指出來，請他改一改。

六、讀書：

小朋友們個個是寫字小能手!看看誰是朗讀小明星，把課本翻到47頁，讀一讀今天學(xué)的6個生字寶寶。人坐正，背挺直，“口”，預(yù)備齊。

一年級語文《口耳目》教案(篇3)

下面帶來新人教版一年級上冊語文《口耳目》教案，目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字，一起來看看吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)課時：1課時

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識口耳目手足

1、看圖：圖上畫的是什么?

2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識了多少

3、學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

一年級語文《口耳目》教案(篇4)

師：上節(jié)課我們在小熊貝貝那吃到了很多蘋果，今天，小熊貝貝又準(zhǔn)備了許多蘋果等著我們呢！（多媒體顯示小熊貝貝家）

小熊：嗨！大家好！通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請小朋友做闖關(guān)游戲，如果7關(guān)都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請大家闖第一關(guān)：請用多種方法認(rèn)識六只蘋果上的生字。

師：小熊貝貝為什么鼓勵我們用多種方法來識字呢？因?yàn)樯瞎?jié)課，我們在學(xué)習(xí)這六個生字（口耳木日月火）的時候，大家表現(xiàn)得非常好。一起來讀一讀這幾個生字。（出示生字卡片）

生：（搶讀生字）

師：讀得真好！老師和小熊貝貝都知道同學(xué)們是因?yàn)椴捎昧硕喾N識字方法，才把這幾個字記得又準(zhǔn)又牢，后面聽課的老師也很想向你們學(xué)一學(xué)識字方法。現(xiàn)在，我們就從這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的六個生字中找出一個一起學(xué)一學(xué)，給在場的各位老師展示一下好不好？

生：好。

師：這個字筆畫最多，我們就先把它所表示的實(shí)物請出來（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）先看一看，它怎樣讀？

（生齊讀tu兔）

師：怎樣記住它？

生：上面的

一年級語文《口耳目》教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識12個生字，會寫十，木，禾3個字，認(rèn)識3種筆畫豎，撇，捺和一個偏旁角字頭

2．培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

第一課時

教學(xué)過程

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)：在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字朋友真不少??！還叫得出這幾位老朋友的名字吧？出示：魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田2．導(dǎo)入新課：現(xiàn)在識字王國里有幾位十分有趣的新朋友來了，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！瞧，他們來了（出示12個生字及彩圖）。二．圖文結(jié)合，整體感知1．學(xué)生自由觀察，各抒已見：這些新朋友有趣嗎？為什么？2．了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？3．小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？三．揭示課題，教學(xué)目1．出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀2．圖，字對照，識記目A看圖識字出示生字卡片和實(shí)物卡片，學(xué)生說：圖上畫著什么？借助拼音認(rèn)讀目，并知道目就是眼睛B比形認(rèn)字比一比，圖畫，圖畫右下方和古象形字和圖下的現(xiàn)代字目有什么相象的地方？C識記生字，學(xué)生交流各自識記生字的方法。3．師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)目的方法，看圖讀字比形認(rèn)字識記生字四．學(xué)習(xí)生字小組合作學(xué)習(xí)其余生字，教師巡視，點(diǎn)拔指導(dǎo)。五．匯報交流。1．各組選擇一個字，再派出一名小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。2．引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。3．新偏旁角字頭教學(xué)時隨兔的教學(xué)進(jìn)行，并拓展，你還認(rèn)識哪些角字頭的字？4．學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)他們用一張，一只，一輪，一團(tuán)，一個，一棵等數(shù)量詞。六．鞏固生字1．出示生字卡片，帶拼音開火車讀，去掉拼音讀，齊讀2．做登山游戲，復(fù)習(xí)12個生字。七．指導(dǎo)書寫十1．認(rèn)識新筆畫豎2．書寫十分析筆畫介紹筆畫規(guī)則學(xué)生觀察課本上下的范字教師范寫學(xué)生描一個寫一個，評議，繼續(xù)連寫八．布置作業(yè)1．找一找：在哪些地方還可以見到我們認(rèn)識的新朋友2．找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。

一年級語文《口耳目》教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識8個字，會寫上、下、土、個4個字。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

課前準(zhǔn)備：每小組一份生字卡片，每生畫一幅我的家，每生一個信封（裝有小卡片）

教學(xué)方法：在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

二、利用情境，識字說話。

（一）參觀前

1．師：小新，你家都有些什么呢？

小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？

2．生自學(xué)生字。

3．學(xué)生匯報，上臺說一說：我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話

4．齊讀、指名讀、分組讀。

（二）參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待）

1．小新：這就是我的家，大家請進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?/p>

2．看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

3．仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。

4．用自己的方法記一記。1

5．出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁？

6．說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）7．開火車讀卡片。

9．請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）

（三）參觀后。

1．小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。

2．貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jieshao）

3．把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。

（四）寫字

在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是下、個兩個字。

下：認(rèn)識筆畫、，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

個：上面是人不是入，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與人連接。

（五）、鞏固練習(xí)：

1．《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）

2．猜一猜，連一連。

老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

三、課后延伸：

一年級語文《口耳目》教案(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫十、木、禾三個生字，認(rèn)識三種筆畫，豎、撇、捺。

2、培養(yǎng)觀察能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是識字12個生字，會寫3個生字。

2、難點(diǎn)是目和木的不同意義，木和禾的字形。兔子和鳥字的點(diǎn)也容易忘記。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片。2、實(shí)物圖片

四、教學(xué)時間2課時

第一課時

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學(xué)會本課的12個生字。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)，在生字王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎？出示生字學(xué)生開火車認(rèn)讀，魚、飛、雨、風(fēng)、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。

2、導(dǎo)入新課，現(xiàn)在，識字王國里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著我們?nèi)フJ(rèn)識呢，瞧，它們來了?。ǔ鍪?2個生字）

（二）圖文結(jié)合，整體感知

1、學(xué)生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？為什么？

2、了解學(xué)情，這么多的新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的，你是怎么認(rèn)識它們的？

3、小結(jié)：小朋友可真能干，會自己認(rèn)字，真了不起，這節(jié)課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎？

（三）揭示課題，教學(xué)

1、出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對照，認(rèn)記羊字

（1）出示圖片和字，學(xué)生看圖說說，圖畫上畫著什么？

（指導(dǎo)用上正確的量詞一只）

（2）比形認(rèn)字

比一比，圖畫下面的古代象形字，和下面的現(xiàn)代字有什么不同。

（3）識記生字，交流學(xué)生的識字方法

（4）師生共同討論學(xué)習(xí)羊的方法

看圖說字比形認(rèn)字識記生字

學(xué)習(xí)生字

小組合作自己其余11個生字，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（六）匯報交流

（1）各組選擇一個字，派一名小老師，教全班小朋友學(xué)習(xí)過程。

（2）師生之間、生生之間的補(bǔ)充交流。

（3）小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，記住難學(xué)的字。

鳥：小鳥不長眼睛看不見。

兔：兔子長著看短尾巴，豎彎鉤里有一點(diǎn)。

（5）學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)學(xué)生用上正確的量詞。

（七）鞏固生字

用各種方式認(rèn)記12個生字。

（八）找一找，哪些地方可以見到我們這節(jié)課中的新朋友？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固學(xué)過的生字。2、會正確寫出十、木、禾3個生字。

教學(xué)過程

（一）游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

給字寶寶帶帽子

出示12個字寶寶和12頂帽子（即拼音）

將字或拼音分給12個學(xué)生。教師出示字或拼音，學(xué)生找出相應(yīng)的拼音或字。

撿貝殼

（1）出示貝殼圖，（沙灘上有12個貝殼，背面為課本中的生字，貝殼按生字有意識地體現(xiàn)為四種顏色）

（2）指名拾貝殼，撿到貝殼后要領(lǐng)讀背面的生字。

（3）將貝殼分成四類，并說說為什么這樣分。

（按器官、動物、植物、天氣）

（4）齊讀生字

3、猜字謎，編字謎

教師出謎面，學(xué)生猜謎底

有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀（月）

東邊升，西邊落，看時圓，寫時方（日）

4、加一加，變一變

如：口字一筆變什么字（中日）

口加兩筆變什么字（目白電右田）

同桌相互考一考

②師生互相考一考

5、完成課后連一連，并說說你為什么這樣連？

指導(dǎo)出寫十禾木

1、認(rèn)識新筆畫豎

教師范寫，介紹兩種筆畫

a懸針豎（像吊著一根針）起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆（十用懸針豎來寫較好）

b垂露豎（像吊著一滴小露珠）起筆稍重，向下行筆要直，收筆輕頓回鋒，木、禾用重露豎。

C學(xué)生在手心寫

2、書寫十

(1)十有幾筆？先寫什么后寫什么？（先橫后豎）

(2)教師范寫：豎將一分成兩部分，左邊修長，右邊略短，豎的上半部分短些，下半部分長些，豎在豎中線上。

3、認(rèn)識新筆畫撇、捺

（1）教師范寫撇和捺，起筆稍重，然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。

（2）學(xué)一在掌上練習(xí)，感受用力的輕重變化。

4、書寫木禾

學(xué)生觀察兩個字，說說它們在田字格中有什么相同的地方。

教師范寫兩個字

（3）學(xué)生分別描一個，寫一個。

（4）評議再小結(jié)練習(xí)。

一年級語文《口耳目》教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識豎、撇、捺三種筆畫。

2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識記12個生字。會寫3個字。目和木字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時（總第54課時）

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?/strong>