小學一年級識字一教案

一年級下冊《識字7》教案（一課時）。

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級下冊《識字7》教案（一課時）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級下冊《識字7》教案（一課時）

教材分析：

《識字7》是人教版新教材小學一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課。本課教材借鑒了有關傳統(tǒng)蒙書的結構和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導學生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，更可結合第七單元的主題：品行教育，進行是非教育。可謂一舉三得。

學習目標：

1．認識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

2．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3．初步具有主動積累對子的愿望。

教學重點：

認識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

理解句子中的反義詞。

教學準備：

課件、課文中反義詞的詞語卡片

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、直接引入，揭示課題

今天我們學習的“識字7”是一首對子歌。（點擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫課題（板書：識字7）請學生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1．學生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

2．反饋。

（1）指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。

（2）出示課文最后一句（誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）

先讀準畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。（111642.Com 優(yōu)美句子網）

3．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。

4．畫找反義詞。

（1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

（2）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽）請學生齊讀。

（3）（課件出示畫出反義詞的課文）請學生再次齊讀課文。

三、創(chuàng)設情境，理解詞義

1.結合情境，理解“是—非”。

（1）指名讀。

（2）理解詞義。

（課件播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？

（3）教師小結：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯。（再讀詞語）

2.展示榜樣，理解“長—短”。

（1）實物比較助理解

出示兩支鉛筆，引導比較“長”和“短”。

（2）出示班級學生學習生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處。

（3）教師小結：這些都是他們的優(yōu)點也是他們的長處，我們要學習他們的長處，彌補自己的短處。這也叫“取人之長，補己之短”。（出示并請學生齊讀）有個詞也是說這個意思，“取長補短”。（出示詞語請學生再讀）

3.評價人物，理解“虛心—驕傲”。

（1）小朋友最愛聽故事了，我想講一個關于小紅和小明的故事。（課件出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績很好，小明學習不認真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧?！毙〖t說：“不行，我要看書。”小明說：“你成績已經很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚我成績進步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學習退步了嗎？”

（2）你能用這里的詞評評他們嗎？

（3）你想對小明說什么？（指名說）聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學習，爭取進步，相信我吧。）

（4）（出示：虛心使人進步，驕傲使人落后）請學生讀一讀。

4.聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。

（1）了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時，家里來了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱情”與“冷淡”。

（2）同學們都不錯，那如果做錯事，你會怎么做？小組交流──指名說（老師要送一個詞給大家：“誠實”）“誠實”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

5.教師小結，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（學生齊讀課文）

四、熟讀成誦

1.師生、生生合作對對子。

2.男女生比賽記誦。

五、指導書寫

1.出示生字，學生認讀

2.仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

“冷”字不能丟最后一點。

“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄于右邊。

“熱”字中間一點不能丟掉。

“淡”的三點水別寫成“言”字旁了，右上的“火”要捺變點；

“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。

3.教師示范板書：熱

4.學生練習，同桌相互評價。

5.展評（重在字形結構）。

六、拓展延伸

1.學習了這篇對子歌，你知道怎樣做才是好孩子？

2.今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。（自選）

板書：

識字7

是非

長短

虛心驕傲

熱情冷淡

誠實虛偽

編輯推薦

蘇教版一年級語文下冊《識字2》第一課時教學設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級語文下冊《識字2》第一課時教學設計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

蘇教版

年級語文下冊《識字2》

時教學設計

【教材分析】

本

是

篇韻文識字

文，反映的是足球比賽的精彩場景。插圖環(huán)繞韻文，描繪出足球比賽精彩激烈的場面：足球場上，運動員們積極拼搶、傳球過人；場外看臺上，球迷情緒高漲，搖旗吶喊諸位。

【學習目

】

1.認識16個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。

2.掌握5個

偏旁，學習按筆順正確書寫7個生字。

3.學習用普通話正確、連貫地朗讀韻文，感受足球比賽精彩、激烈的場面。

【學習重難點】

1.掌握5種

偏旁，能按筆順正確書寫生字。

2.借助詞語說話，體會足球比賽中運動員的高超技藝。

【

時安排】

2

時

時

【

時目

】

1.學會本

生字及由這些生字組成的詞語。

2.初步認識常見的體育運動項目。

3.朗讀

文，指導寫字。

【教學過程】

板塊：歌曲導入，激發(fā)學生的學習熱情

1.放兒歌《

起去郊游》。

2.春天，春風，春陽，小草喜上眉梢，今天竹均老師要和同學們到綠茵茵的足球場去看

看，玩

玩。

引入

題：識字2，板書。

二板塊：圖文賞讀，初識足球運動好風景

1.認識“足”，并組詞。

2.我們中國在古代有

種游戲叫“蹴鞠”，和現(xiàn)在的足球有很多相似之處。

出示“蹴鞠”和“足球小子”的圖片。

介紹“足”是平舌音，足的甲骨文：上面像是人圓圓的膝蓋形，下邊像人的腳形，邊說邊板演，注意“斜捺”的寫法。除了“足球”，我們還知道哪些和“足”有關的詞？指名說

說（足球，手足，充足，不足等）。

3借助拼音和插圖，讀詞串，注意那些翹舌音和后鼻音的字。

4指名按行讀詞串，其他同學做小老師拍掌判斷讀音是否正確。如果讀全對，帶領同學再讀

遍。

5齊讀四行詞串，思考：哪些詞語描寫了足球比賽的場地？應該用怎樣的語氣來讀？示范讀，突出“綠茵”“看臺”中的重音，注意讀得舒緩。去掉拼音，再讀詞串。

6.足球比賽開始了，足球小將們的表現(xiàn)怎么樣？

注意比較用力讀出“搶”“爭”“頂”這些后鼻音的字。讀的時候，注意用稍快的語氣來讀，讀出比賽時的激烈與緊張的場面，指導學生說

說插圖。

“拼搶”都是什么偏旁？相機學習“爭”和“頂”。

三板塊：學習“足臺倒勾”

1.觀察每個字在田字格中的位置，注意關鍵筆畫。

2.聚焦“倒勾”

詞，看圖說

說。

⑴教學“倒”

注意左邊的“亻”的

筆是斜撇，

二筆是垂露豎。右邊是個“到”字，左窄右寬。

⑵教學“臺勾”

你認識這2個字嗎？指名讀

讀

出示“厶”（圖片古文字）象形字，音sī，在甲骨文里表示頭朝下的胎兒型，如今不單用，只能做偏旁。

出示“勹”（句字框）

指導書寫：短撇，從右往左微微彎，輕快收筆像翼尖。橫折鉤真好玩，左低右高往下彎，頓筆挑出左上尖。（邊說邊寫）

2.學生在習字冊上描兩個、寫兩個。

3.投影學生書寫，點評，修改。

一年級下冊語文《夜色》第一課時教案

教學目標：

1、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質。

3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1、認讀本課十三個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質。

教學準備：

多媒體課件

第一課時

教學設計：

一、情境導入：

1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學生一起表演一起唱。

2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?

今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。這節(jié)課我們就一起學習它。

板書課題：《夜色》齊讀課題

二、初讀課文，讀準字音。

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、借助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。

3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。

4、檢查自學生字詞情況。

(1)課件出示生字：開火車認領讀。

(2)課件出示詞語：先開火車領讀，再自己選詞說話。

5、檢查讀文情況。指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。

6、評議

三、讀讀悟悟：

1、課件播放課文朗讀錄音，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么?

教師隨機板書：害怕——不害怕。

2.輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節(jié)。指名匯報。

3.學習第一節(jié)。

(1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢?這時“我”心里都想了什么?課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。

(2)思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么?

(3)指導朗讀。指名讀，評議。

4.學習第二節(jié)

(1)自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思?誰能用“偏要”說一句話，指名說。

(2)我和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生進行交流匯報。教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。(課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。)

(3)指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

(4)師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經驗說一說。

(5)課件播放“美麗的夜景”圖片，學生觀看。

(6)教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢!

(7)指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。

5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說一說。

6、小結：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們去發(fā)現(xiàn)，去觀察。

7、教師指導感情朗讀課文。

四、背誦課文。

五、拓展：

1、下面我們來看看這些小朋友眼中的夜色：

(1)課件出示句子學生讀;

(2)指名說說自己眼中的夜色。

2、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫，學生觀看后，你們也可以用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。課下畫一畫。

板書設計：

13、夜色

怕黑——————不怕

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《識字7 操場上 第一課時》語文教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《識字7 操場上 第一課時》語文教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《識字7 操場上 第一課時》語文教案

教學目標

知識與能力

1．會認12個生字，會寫7個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。

2．認識火字旁，初步了解其表意的特點，并能列舉學習過的帶這個偏旁的字 。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．理解課文內容，認識各種運動項目，能說說自己喜歡哪些體育運動。

過程與方法

1．教師范讀生字、詞語和課文，指導學生讀準字音，讀出兒歌的節(jié)奏。

2．利用多媒體課件、生字圖片或實物演示、動作表演，創(chuàng)設情境，充分激發(fā)學生的識字興趣。

3．結合課文內容，介紹一些常見的體育運動項目。

情感、態(tài)度與價值觀

引導學生了解體育鍛煉的好處及重要意義，激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

重點難點

教學重點

1．會認12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞；認識火字旁。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

教 學難點

引導學生認識各種運動項目，鼓勵學生說說自己喜歡的體育運動。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

經常參加體育活動，不但能夠鍛煉我們的身體，使之變得健康、強壯，還能愉悅我們的心情。周末或放假的時候，同學們都喜歡去哪兒活動？都會進行哪些活動呢？(學生搶答或指名回答 )今天要學習的這篇課文，講的就是同學們課間十分鐘的活動。讓我們翻開課文，一起去運動吧！(板書課題)

二、字詞學習，基礎積累

1．教師范讀課文。重點指導生字中的邊音“煉”，鼻音“鬧”，平舌音“操、足”，翹舌音“場、熱、聲、身”和后鼻音“鈴、聲”。

2．學生借助拼音自讀課文，圈 畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學情況，教學生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學習“操、場、鈴”等字時，可以結合圖片；學習“打、拍、跑”等字時，可以通過學生集體表演的方法；學習“聲”字時，可以用猜謎語的方法；學習“身、體”等字時，可以用形近字對比的方法。

謎語示例：

眉來眼睛去，士在眉梢踞，捉它用耳朵，聽它慢慢敘。(謎底：聲)

形近字對比示例：

打-丁(肉丁)-釘(鐵釘)

拍-白(白色)-伯(伯父)

跑-包(書包)-泡(水泡)

體-本(本來)-休(休息)

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“打、拍”都是帶提手旁的字，都要寫得左高右低；提手旁的橫要寫 短些，稍向右上傾斜；提從左下起筆，向右上方斜拉而出。

“跑”左窄右寬，左邊足字旁寫得短而窄，位置靠上；右邊“包”字形收窄，豎撇不宜過長，橫折鉤和橫折均略向左下行筆。

“足”是獨體字，“口”和短豎、短橫均寫得端正，下面的豎撇不宜拉長，捺要伸展，最后頓筆出鋒。

易錯提示：

“聲”上面是“士”，不要寫成了“土”。

“身”書寫時注意筆順，第六筆是長提，位置略平，右不出頭，不要寫成了出頭的橫。

“體”左邊是單人旁，不要寫成雙人旁；右邊是“本”，末筆是一短橫，不要寫成了 “木”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

帶提手旁的字：打(打球)-拍(拍手)-拔(拔河)-操(體操)-抱(擁抱)

帶火字旁的字：煉(鍛煉)-燈(點燈)-爐(火爐)-炒(炒菜)-炸(炸雞)

帶足字旁的字：跑(長跑)-跳(跳遠)-踢(踢球)-趴(趴下)-跟(跟從)

(4)多音字。

好

hǎo：好事　花好月圓

hào：愛好　葉公好龍

了

le：下課了　放學了　回家了

liǎo：了不起　不得了

(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．讓學生朗讀文中出示的六個詞語(教師可以安排學生一邊讀詞語，一邊做對應的動作)，然后思考問題：這六個詞語表示的是什么？它們有什么特點？

明確：這六個詞語表示的都是體育鍛煉項目。第一排的活動以手為主，詞語中的動詞都帶有提手旁，都和手的動作有關。第二排的活動都以腳為主，詞語中的動詞都帶有足字旁，都和腿、腳的動作有關。

2．教師針對學生的具體情況，選擇講解詞語，也可現(xiàn)場實物演示相關運動項目。

明確：

①拔河：一種體育運動，人數(shù)相等 的兩隊隊員，分別握住長繩兩端，向相反方向用力拉繩，把繩上系著標志的一點拉過規(guī)定界線為勝。

②跳高：田徑運動項目之一，有急行跳高、立定跳高兩種。通常指急行跳高，運動員按照規(guī)則經過助跑后跳過橫桿。

③跑步：按照一定姿勢往前跑，多指一種操練科目或鍛煉方式。

四、課堂小結，效果強化

這節(jié)課，我們又學習了很多新的生字。同學們說說，今天學習的這些生字有什么特點？(學生回答)對，好多字都表示動作，比如“打、拍、拔、跑、踢”等等，它們都帶提手旁或足字旁，表示動作與我們的身體部位有關。同學們課下還可以搜集、積累一些具有這種特點的生字，互相交流一下。

五、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

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一年級下冊《春雨的色彩》（第一課時）教案

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級下冊《春雨的色彩》（第一課時）教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

《春雨的色彩》（第一課時）教學設計

一、揭題

１、小朋友們，春天給我們帶來了什么變化？（出示圖片：萬物復蘇、柳綠花紅）讓學生看圖片說，復習詞語。

２、今天，我們又將學習一篇關于春天的課文了，你們回家讀過嗎？

（生：讀過）

（師：都讀過課文了，真好，看來小朋友們已經很會學習了，那課文中的生字，老師相信你們一定也認識了吧?。?/p>

二、開展活動，學習生字

１、投影出示生字詞語（帶有拼音），在四人小組內交流讀

紡線爭論有趣話題到底顏色

油菜歡樂水滴淋雨灑水

２、出示１１個生字（沒有拼音），開雙軌火車讀

３、說說你有什么好辦法記字？（挑選幾個難點的字，如線、滴等）

４、快速搶讀生字、詞卡

三、創(chuàng)設情境，朗讀感悟

１、自由大聲讀課文，要求讀得正確，流利

２、讀了課文，你們知道春雨是什么樣的？

出示句子，誰來讀？你為什么這么讀？

春雨輕輕地落到地上，誰再來讀讀這樣的春雨？

過渡：你讀得真好聽，讓我覺得好像站在了春雨中，春雨下得這么輕，你們瞧，田野里飛來了一群小鳥。（出示圖片）這群小鳥在干什么呢？

３、你從哪里看出來？讀讀第二段

在生活中你爭論過問題？你是怎么爭論的？

４、學習３、４、５段

⑴小燕子、麻雀、黃鶯又是怎么爭論的呢？我們來讀讀課文的３、４、５自然段。現(xiàn)在請你自己讀吧?。ㄗ杂勺x）你最喜歡誰說的，就把誰說的話多讀幾遍。

⑵你們就像一群可愛的小鳥，讀得真好聽。哪些小朋友喜歡讀小燕子的話？請你們站到這邊來。（同樣把喜歡讀麻雀、黃鶯的話或都喜歡的同學分分開）

①小燕子們，在你們眼里，春雨是什么顏色的？（指名說，并板書：綠）

為什么？（指明讀好句子：你們瞧，春雨落在草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了）

是呀，小草在春雨的滋潤下，偷偷地從土里鉆出來，柳枝也吐出了新芽。多美呀！

小燕子們，你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來加上動作齊讀。

②春雨是綠色的，麻雀你們同意嗎？小黃鶯呢？請麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的？為什么？找朋友讀一讀。

一年級下冊《閱覽室》教案第一課時

一年級下冊《閱覽室》教案第一課時

教學目標：

1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。

2、發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。

重、難點：

教學重點：體會減法的意義，理解退位減法的算理。

教學難點：理解退位減法的算理。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

同學們，今天我們一起去學校圖書館，看看在那里會遇到什么數(shù)學問題？

二、學習新知

1．出示主題圖

（1）學生看圖說說，從圖上都知道了什么？

（2）根據(jù)圖中的統(tǒng)計表能提出什么數(shù)學問題？

（3）引導學生解決問題：“兒童畫報還剩多少本？”

2、探討算法

(1)讓學生嘗試列算式：33－7=□

(2)鼓勵學生獨立思考，嘗試解決問題的方法。

（算出結果的，想一想怎樣用語言表達你的算法、步驟；遇到困難的要找出難點，力爭自己克服或看書尋求幫助。）

教師巡視學生獨立學習的情況后，在黑板上寫下兩個算式：

33-7=3633-7=26

問：“同一個算式，為什么會得出不同的結果？它們都對，或都錯，還是一個對一個錯？”

師：“今天的挑戰(zhàn)是：兩位數(shù)減一位數(shù)時，遇到個位數(shù)字不夠減時該怎樣算？”

(3)小組討論：辨別上述兩種計算結果的正、誤，對要說出算理，錯要找出原因。

(4)小組匯報時，教師在黑板上記錄學生對于33-7=26的多種算法針對33-7=36的錯誤，請用豎式算法計算這道題的同學說一說豎式算法應注意哪些問題。

3．練習“試一試”

教師小結后，學生用自己喜歡或擅長的算法進行當堂練習。

（1）故事書還剩多少本？□○□=□（本）

（2）連環(huán)畫還剩多少本？□○□=□（本）

三、綜合練習

1、撥一撥，算一算。

42－6=50－3=54－8=

2、用豎式計算。48－953－670－732－3

3、森林醫(yī)生。

（先讓學生找出錯誤的原因，再進行改正。）

4、乘車

一年級教案:《丁丁冬冬學識字》第一課時教案

教學內容：《帶木字旁的字》

教學目標：

1、學習帶木字旁的字，重點識認其中9個，正確書寫3個。

2、通過學習，讓學生初步了解漢字字形與字義間的關系，練習成批識字，提高識字能力。

教學重點：

1、識字和寫字。

2、了解漢字字形與字義的關系。

教學難點：

引導學生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關系，感悟出漢字的表意特點。

教學時間：

一課時

教學方法：情境教學法、愉快教學法

學法指導：自主學習法、合作探究法

教學準備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機、錄音帶、紙條

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入課題。激學活動：與老朋友見面（上課前給一學生穿戴上木的服飾，四個學生戴上木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個學生佩上梨樹、柏樹、桃樹、柳樹的圖卡。）

1、教師組織教學。

今天，丁丁和冬冬給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，看看你們還記得她嗎。（師板書，與老朋友見面。）

2、一扮演木的學生出來與眾學生見面，相互問候，引出木。木：嗨，大家好，我是木，你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎？復習木的本意樹木而復習樹。

3、復習帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看木字簡單，她的本領卻大著呢！木：你們看，這是我的什么呀？（邊撥弄身上的樹枝、樹根，邊舉詞卡樹枝、樹根。）師：原來木可以做偏旁哪！生讀詞卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個意思：表樹的組成部分。（師板書：表樹的組成部分）

二、激趣導學，愉快識字。導學活動：認識新朋友。

1、學習生字柏、梨、桃、柳、森。師：今天木給我們帶來了她的一些新朋友，同學們想不想出認識？（師板書：認識新朋友）木引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭飾的學生上到講臺。師與學生復習識字的方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。生自主用識字法學會柏、梨、桃、柳的音，認清形。（佩著圖卡的學生去到眾生中檢查學生識字情況。）（師：哇，這么多的樹，連成一片會成什么呀？木伺機舉出森林）生合作學會森，并探究其義。齊讀柏、梨、桃、柳，（生讀一詞，佩相應圖卡的學生回到原位.）合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹木的名稱。

2、學習材、桶、棍、板。師：森林里那么多樹，能出很多木材吧？木：是呀。（把戴木材頭飾的學生引出來。）生識記材字。通過問木材有什么用處過渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學生。生自主合作學會板、棍、桶字讀材、板、桶、棍，歸結帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。

3、學習休息。師讓學生趴在桌面休息一會，由此引出休息。生跟讀，學會休音，結合實際合作探究出其義。小結帶木字旁的字的又一意思：表和樹有關的動作。（師同樣板書。）

4、生認讀9個必認生字桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休，說識記方法。

三、實踐應用，拓展識字。拓展活動：廣交新朋友。

1、自主學習門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚等詞語。師：木的朋友還多著呢！看，我們教室周圍就有不少，想多認識嗎？讓我們用上剛才的識字方法，走出位子去廣交朋友。（師板書：廣交新朋友）出示一些畫有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學生自主看圖識字，合作識字，認識更多帶木字旁的字。

2、學習白居易的詩句。師：丁丁、冬冬看到你們認識了這么多字，也想跟你們比一比。過渡引出白居易的詩句春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。找出帶木字旁的字桃李、梧桐再認讀。

四、寫字指導,深化鞏固

活動四：給朋友安家?guī)煟河腥齻€年紀大的朋友說累了,要回家休息,我們給他們安好家吧!出示書寫在田字格的板、材、根，學生觀察書寫位置的安排。指名學生在黑板上寫，其余的在練習本上寫。評議指正，進一步書寫。

五、總結回顧，點撥提高。

1、認讀生字。

2、思考：這些字為什么都帶了木字旁？

3、總結木字旁的意義。

板書設計：

丁丁冬冬（卡通頭像）學識字

枝根（表樹的生長部位）

與老朋友見面

柏梨桃柳森林（表樹的名稱）

結識新朋友

材桶棍板（表用樹做成的東西）

廣交新朋友

休（表和樹有關的動作）

一年級上冊《dtnl》第一課時教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“一年級上冊《dtnl》第一課時教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級上冊《dtnl》第一課時教案

【教材分析】

本課有5部分內容。

第一部分是4個聲母，配有一幅校園藝術節(jié)的情境圖。舞臺右側，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間，一個女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術節(jié)”3個字，拱門提示n的形。

第二部分是d、t、n、l和帶調單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。

第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語，其中“馬、土”是本課要認的生字。

第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù、nǐ是本課新學的音節(jié)，“不”是本課要認的生字。

第五部分是本課要求會認的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。

【教學目標】

1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。

3.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

4.認識“馬、土、不”3個生字。

【教學重點】

聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學難點】

n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學準備】

1.本課的字母掛圖或幻燈片

2.拼音音節(jié)卡片（自制）

【課時安排】3課時

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.出示校園藝術節(jié)的情境圖。

（1）顯示畫面

師：這是什么地方？他們是誰？正在干什么？

配有一幅。舞臺右側，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間，一個女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術節(jié)”3個字，拱門提示n的形。

（2）學生自由討論

（藝術節(jié)，舞臺右側，一個男孩打著鼓，舞臺中間，一個女孩手中握著的傘，正在表演節(jié)目。）

（3）他們的心情怎么樣？

2.這節(jié)課要學習的新拼音字母就藏在這幅圖中。（生答后，幻燈片中的“dtnl”閃動，引出課題。）

二、學習聲母d和t

（一）認清形，發(fā)準音

1.學習d

（1）顯示“鼓和鼓槌圖”

師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學的那一個新字母呀？

（生答后，幻燈片顯示“d”的形狀，鼓和鼓槌的組合提示d的形。同時出現(xiàn)一個笑臉獎勵學生回答正確。）

（2）我當小老師

師：誰來當小老師，幫助大家會讀“d”？那這個新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友！

（個別學生上臺看大屏幕范讀，其他學生跟讀三遍。）

師：還有誰想來試試？你怎么會讀的？用什么方法記住的？

（指名讀，糾正發(fā)音。）

（3）同桌互讀，共同正音。

（4）學生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。

（5）課外延伸，能力提高。

師：學會了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢？（學生四人小組交流匯報，課件小結展示）

2.同法自學t

（1）顯示藝術節(jié)插圖，學生觀察：圖上什么地方像我們今天學習的新字母t？

女孩手中握著的傘柄提示t的形。

（2）學生齊答后，幻燈片閃現(xiàn)：t

（3）我當小老師

個別生試讀，師糾正發(fā)音。

（4）學生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導糾正。

（5）指名讀，開火車讀。

（6）記字形

（二）正確書寫

1.學習d的書寫

（1）過渡：小朋友的本領真大，不用老師教，自己就學會讀d和t了。老師接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。

（2）比一比，看誰能寫得好。

①投影出示四線格，指幾名學生上臺書寫d。

師：你是怎么記住d的寫法的？

生：座鐘筆筒ddd

生：b字反寫ddd

生：左下半圓ddd

……

②多媒體演示d的筆順，學生書空：d→cd

師說順口溜強化記憶：

有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

③學生在書上描紅。（兩遍）

2.自學t的寫法

3.大組競賽，每組選一個代表上臺書寫dt，大家看屏幕評議。（利用大屏幕發(fā)獎品給獲勝大組。）

三、學習dt與aeiu的拼音

1.幻燈出示：

d—a→t—a→

d—e→t—e→

d—i→t—i→

d—u→t—u→

（1）師：誰能用我們前面學過的拼讀方法來讀出dt與單韻母aeiu的音節(jié)？

（2）學生自由練習，同桌互練。

2.幻燈片中閃現(xiàn)：

dadedidutatetitu

學生拼讀，師注意糾正讀錯的音。

4.指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。

四、鞏固練習（找字母游戲）

以四人小組為單位，組長將bfdt四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領大家齊讀三遍。

五、作業(yè)

1.好朋友之間互相檢查dt的發(fā)音。

2.抄寫dt各四遍。

3.搜集生活中與dt相關的音節(jié)，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。

一年級上冊《aoouiu》第一課時教案

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些一年級上冊《aoouiu》第一課時教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級上冊《aoouiu》第一課時教案

【教材分析】

本課有6部分內容。

第一部分是3個復韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運五環(huán)標志的帆船在航行；大海里，海豹正暢游著。其中，“奧、豹”提示ɑo的音，“鷗”提示ou的音，“游”提示iu的音。

第二部分是復韻母ɑo、ou、iu的四聲。

第三部分是聲母與ɑo、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個詞語“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學的音節(jié)，其中“小、橋”是本課要認的生字。

第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本課新學的音節(jié)，“臺”是本課要認的生字。

第六部分是本課要求會認的生字“小、橋、臺”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiǎoniú”。

【教學目標】

1.正確認讀復韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo

niú”。

3.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

4.認識“小、橋、臺”3個生字。

【教學重點】

復韻母ɑo、ou、iu的正確認讀；聲母和ɑo、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學難點】

復韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。

【課前準備】

1.制作多媒體課件。(教師)

2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。(師生)

【課時安排】2課時。

【教學過程】

第一課時

一、談話引入

1.課前準備：師生共唱《上學歌》。

2.談話激趣：“同學們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”(課件出示單韻母小屋)讓學生請出里面的單韻母寶寶，和它們打個招呼，做單韻母發(fā)音練習。

3.“真好！同學們的發(fā)音真準確，請聽！”(課件出示ai、ei、ui)讓生復習復韻母的發(fā)音方法。“這是我們已經認識的復韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來的？”(請生發(fā)音，師強調是從前一個字母快速的滑向后一個字母。)

過渡：(齊讀ai、eiui，強調口形的滑動。)請同學一定要記住這個發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥选?/p>

二、進入情境，學習ɑo、ou、iu的發(fā)音

(一)學習韻母ɑo。

1.情境導入。

導言：出示奧運五環(huán)圖。小朋友請看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？“奧運會”的“奧”就是復韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。

2.探究發(fā)音。

(1)出示ɑo，這是我們今天要學的第一個復韻母，猜一猜，這個韻母會念什么，聯(lián)系上一課學習的復韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰愿意當小老師到前面讀一讀？

預設：

一生到前面讀，其他同學認真看，仔細聽，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。

ɑo是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母ɑ滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。

(2)教師指出：發(fā)ɑo時，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。

(3)教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀。

3.嘗試標調認四聲。

(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會給ɑo戴聲調帽子呢？指名上黑板標聲調。說說你為什么這么標？

(2)師生共同復習標調歌：有ɑ別放過，沒有ɑ找o和e，請生上臺標調。

(3)課件出示：圖片和帶調韻母，每幅圖配有相應的帶調韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。

āo，āo，山路凹凸又不平，

áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，

ǎo，ǎo，我有一件新棉襖，

ào，ào，奧運健兒了不起。

4.牽手讀拼音。(練習聲母與ɑo的拼音)

(1)教師課件出示音節(jié)，引導學生拼讀。

(2)學生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。

(3)聯(lián)系生活實際拼讀ɑo。

預設：

師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，誰能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有ao的音呢？

生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(ǎo)是第三聲。

生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。

生3：我的名字叫趙甜甜，“趙”的音節(jié)里面有ao的第四聲。

(二)學習復韻母ou。

1.析音定音。

出示課文內容圖片引出復韻母ou，老師發(fā)音，師指導先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。

2.學習發(fā)音。

(1)誰來學著發(fā)音，試試看，指名上臺發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀察前面發(fā)音同學的口形變化。

(2)師范讀，學生齊讀，指名小老師領讀、指名讀、小組開火車讀。

3.帶調認讀(學生給ou標上聲調)，師生拍手讀兒歌。

小云騎牛去打油(yóu)，

看到小友(yǒu)拍皮球，

皮球飛來嚇了牛，

摔下小云撒了油(yóu)。

4.練習聲母與ou的拼音。

(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請來了，一起來看看。

(2)自由讀，指名讀，分組讀。

(3)學生猜謎語，共同讀詞語。

預設：

師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因為你們坐得端正，聽得仔細，那猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。

生：這是小狗。(圖片)

師：聽出來了嗎？“狗”的音節(jié)ɡǒu有ou的音嗎？

生：“狗”的音節(jié)ɡǒu里面有ou的第三聲。

師：你們看，小狗愛吃什么？

生：小狗愛吃肉。(指名說，齊說)

師：仔細聽一聽，這句話里面有ou的音嗎？

生：“肉”的音節(jié)ròu里面有ou的第四聲。

師：小朋友們的耳朵真靈。

(三)學習復韻母iu。

1.情境延續(xù)。

過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運動項目呀？出示書中圖，由“游泳”一詞引出復韻母iu。

2.嘗試發(fā)音。

(1)導學：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)

(2)小組讀，開小火車讀。ww綠w色.l圃s中p小j學y教.c育o網m

3.四聲練習。

(1)學生標iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調iu的聲調標在u上，強調i、u并排標在后。師生共同復習標調歌。

(2)指導學生進行四聲練習：iūiúiǔiù

(3)讀兒歌：課件出示。圖片和帶調韻母，每幅圖配有相應的帶調韻母。師生共同拍手讀兒歌。

iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)。

iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游。

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。

iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

(4)生活情境學習音節(jié)。

預設：

師：小朋友們，你能想一個詞或者一句話里面帶iu的音嗎？

生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。

生2：我會自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。

生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。

4.合作拼音。

教師引導學生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。

三、輕松一刻，趣味運動

我們小朋友來動一動，鍛煉身體吧！(小雞健康操動畫，配上《健康歌》，同學跟著一起做運動。)

四、快樂游戲，練習鞏固

小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎？

1.快樂神槍手。(認讀帶調韻母)

首先來的是小狗，它要帶我們去參與“快樂射擊”呢！

(1)課件出示：一排氣球掛在遠處，每個氣球上都有一個帶調韻母，近處有一把槍，同學讀對了，鼠標在槍上和氣球上點擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。

(2)小結：ɑo、ou可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。

2.快樂前滾翻。(練習基本拼音，不帶調)

看，小貓也來了，它要帶我們參與“快樂前滾翻”呢！

課件出示：小貓翻一個跟頭，滾出來一個基本音節(jié)(聲母與ɑo、ou、iu相拼的不帶調的音節(jié))，小朋友讀。

五、大顯身手，快樂書寫

課件出示：小鯉魚也來了，它說：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在到了“大顯身手”這一競賽項目啦，看看哪些小朋友的音節(jié)寫得漂漂亮亮，哪些就是寫字高手！讓我們一起拍起來，念起來——

1.齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢兒歌。

2.牢記要領：說說書寫這些音節(jié)時要注意什么。

復韻母由兩個單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。

3.嘗試書寫：先說說每個音節(jié)在四線格中的位置，找準在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。

4.范寫引領：教師范寫，然后同學繼續(xù)書寫，教師巡回指導，強調寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。

5.同桌互評：同桌互評作業(yè)，打上星星。

六、作業(yè)超市

火眼金睛。(從下面題目中任選一個或幾個完成)

A.我知道我們班上這些同學的名字中含有ao、ou、iu這些復韻母。

B.我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有ao、ou、iu。

C.我知道上學路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復韻母。

D.我還知道很多地方藏著ao、ou、iu。

一年級上冊《iuü》第一課時教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級上冊《iuü》第一課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級語文下冊《小猴子下山》第一課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編收集整理的“一年級語文下冊《小猴子下山》第一課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級語文下冊《小猴子下山》

時教案

、學情分析：

年級下冊的孩子已經有了

定的識字能力，比如熟字加偏旁、做動作識記等。他們對“又（）又（）的（）”短語來描述事物的兩個不同方面的概念還不清楚，所以這個知識點本節(jié)

要重點掌握。
二、教學目標

：
1、正確朗讀

文。
2、熟字加偏旁識記生字：猴；動作識記生字：掰、扛、扔、摘、捧、抱，字理識記生字：追、瓜。正確書寫生字：非、常。
3、積累短語：又大又多、又大又紅、又大又圓，會用“又（）又（）的（）”來說

說生活中認識到的事物的兩個不同方面。
三、教學準備：

件、生字卡片
四、教學過程設計：
（

）“悅”讀繪本，感知故事大意。
師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天，厲老師給大家?guī)?p>個繪本故事。
出示

題：小猴子下山，哪位熱情的孩子能幫我讀讀題目？猴的

二聲讀得很到位，讓我們

起來讀讀這個詞：小猴子。猴的偏旁是什么？我們還學過哪些反犬旁的字：貓、狗。很多反犬旁的字是動物的名稱。猴的右邊是個什么字呢？時候的候要減去

個短豎。
小猴子要準備下山去看看，你們準備好了嗎？那就讓我們和小猴子

起去看看它發(fā)現(xiàn)了什么。
（生邊看繪本邊聽故事《小猴子下山》）
師：聽了這個故事，你們知道小猴子下山發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小猴子下山，看見了玉米、桃子、西瓜、兔子。
師：（板貼實物）誰能連起來說

說？出示句式。
生：小猴子下山，看見了玉米、桃子、西瓜和兔子。
師：這些東西分別是什么樣的？小猴子看見它們后又是怎么做的？請小朋友們打開書，仔仔細細地讀讀這個故事。
（二）自主讀書，積累典型短語。
師：快速把書翻到

94頁，聽清要求：自由大聲朗讀

文，讀準字音，讀通句子。讀完

次可以站起來讀

二次。（生自由讀書）
師：讀完后發(fā)現(xiàn)了嗎，小猴子看見的這些東西分別是什么樣的？

文里有沒有詞語形容它們？
生：我發(fā)現(xiàn)，

文里描寫玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳。
（師板貼：又大又多又大又紅又大又圓蹦蹦跳跳）
師：誰能讀好這些短語呢？讓我們聯(lián)系圖片再來讀

讀吧。
師：你能用“又……又……”來說

說其他事物嗎？不著急。（出示香蕉圖）比如，香蕉又……又……？
師：（出示草莓圖）我們可以說草莓又……又……？（她也想到了草莓的顏色和形狀。）
除了說水果，你還能用“什么又……又……”說說其他東西嗎？同桌商量商量吧。
師：用上“又……又……”可以把東西描繪得更具體、更形象。接下來，讓我們跟著小猴子的腳步，

起下山去看看吧！
（三）聯(lián)系語境，歸類識記動詞。
師：誰來讀讀故事的開頭

自然段。（生讀

1自然段）
師：小猴子看見玉米結得又大又多，他是怎么做的？
生：掰了

個，扛著往前走。
師：學老師的樣子，在書上找到表示這兩個動作的詞，把它圈起來?？凑l火眼金睛，最先發(fā)現(xiàn)。（生動筆圈畫）
師：找到表示這兩個動作的詞了嗎？那么，開動腦筋再去讀讀

文

2～4自然段，邊讀邊想：小猴子看見桃子、西瓜、兔子后分別怎么做的，找出表示動作的詞圈出來。（生再

次動筆圈畫）
師：請大家看黑板，我們來校對

下，有沒有圈落了。（依次出示動詞）
小猴子看見桃子，扔了玉米摘桃子；看見西瓜，扔了桃子摘西瓜；看見兔子，扔了西瓜追兔子。
老師把這些動詞藏到了小卡片里，咱們開列小火車讀讀看吧。讀準確了，還會用那才叫真正的了不起呢！誰能把老師手里的卡片貼到黑板上相應的圖片后面呢？重點理解：捧、抱的用法，用做動作來加強理解。
師：就是這些動詞朋友，它們坐著識字小列車來了。我們

起來看

看。誰能給它們分分類，哪些生字可以住在同

間車廂里？
生：提手旁的生字可以并為

類，住在

起。如，“扛、捧、摘、抱、扔”。然后，“掰”這個字單獨住

間，“追”也單獨住

間。
師：同意嗎？為什么這樣分？
生：因為前面幾個字都是提手旁的字，表示要用手來做事情。
師：（出示兒歌）用手來做做看：
扛，扛，扛玉米；
扔，扔，扔玉米；
摘，摘，摘桃子；
捧，捧，捧桃子；
抱，抱，抱西瓜。
（生邊念邊做動作）配樂念加動作。
師：看看“掰”字的字形，想想意思。
生：我覺得“掰”就是用兩只手把東西分開。你們看，這個字兩邊都是“手”，中間是個“分開”的“分”。
師：有道理，這個字的偏旁就是“手”。像這樣，看偏旁、想意思，再做做動作，就能記住詞，真了不起！
師：“追”字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：“追”是半包圍結構，偏旁是走之兒。
師：在古代的時候，“追”里面的部分，表示兵符與腳趾，士兵手持兵符在追趕逃犯。后來，隨著金文、隸書，楷體字的演變，最后變成現(xiàn)在這個樣子。走之兒就表示跑，跑著跑著，去追趕敵人。記住了吧？給它找找朋友看。
生：追人。
生：追趕。
生：追兔子。
生：追小動物。
生：追擊。
師：好多好多詞語，來，老師送你們

組詞，

起讀。
生：追問、追趕、你追我趕。
（四）書寫時間。
1、今天，小朋友們的

堂表現(xiàn)非常棒，厲老師送大家

個詞：非常。
先觀察它們的結構特點：
非：左右結構，左右差不多相等，主筆是

二個長豎，比

筆的上和下都要長

點。
五、板書設計：

一年級語文下冊《王二小》第一課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“一年級語文下冊《王二小》第一課時教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

王二小參考教案一

第一課時

一、教學目標

（一）學會本課的生字和由生字組成的詞。

（二）培養(yǎng)學生按順序觀察圖的能力。

（三）借助拼音讀課文，初步了解課文內容。

二、教學重點

（一）學會本課的生字及由生字組成的詞。

（二）讀課文，了解課文內容大意。

三、教學難點

課文較長，能通順地讀課文。

四、教學過程

（一）導入新課，板書課題。

同學們，21課向我們介紹了一位勇敢愛學習的小八路軍，今天我們又要認識一位為八路軍放哨，幫助八路軍消滅敵人的小英雄王二小。（板書課題，齊讀課題。）

（二）簡單介紹王二小（解題）。

抗日戰(zhàn)爭時期，在革命根據(jù)地建立了少年兒童團組織。王二小是兒童團里的一員，所以稱他是兒童團團員。他常常一邊放牛一邊幫助八路軍放哨。（即站崗或巡邏）在一次幫助八路軍消滅敵人的戰(zhàn)斗中被敵人殺害了。

（三）范讀課文，使學生對課文有大概的了解。

（四）學習生字及生詞。

1．看田格中的生字，畫出句子中的生字及由生字組成的詞。

2．借助漢語拼音，讀準生字的讀音。

（1）學生自己讀。

（2）同桌互相讀。

（3）老師檢查（用卡片）讀的效果。

王二小

兒童團員

幫助

英雄

沖下來

響起

3．識記生字。

（1）利用熟字記字。

王：三加一豎，筆順一二

王。姓。

童：上下結構，上邊立下邊里。兒童。

團：大口框里面加才，注意筆順冂

團。兒童團，共青團、團結。

員：上邊口下邊貝。團員，成員、少先隊員。

助：勞動的動字去掉云換上且。或者姐，去掉女，加上力。幫助、互助，助人為樂。

響：口字旁加向。表示聲音，聲音很響，響亮。

沖：兩點水加中。沖上去，沖下來，用水沖一沖。

雄：誰去掉百字旁，換上

。英雄、雄偉。

英：草字頭，下面中央電視塔的央宇。

（2）偏旁加部分記字。

幫：按三部分記，上下結構，左上是三橫一撇

，右上是阝，下面是巾字底。幫助、幫忙。

（五）讀課文

1．借助漢語拼音讀準字音。把句子讀通順。（自己讀）。

2．在小組內，一人讀一自然段，一人讀其他同學聽，如果有讀錯的組內同學給以糾正。

一年級語文下冊《春雨的色彩》第一課時教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“一年級語文下冊《春雨的色彩》第一課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級語文下冊《畫家鄉(xiāng)》第一課時教案1

《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學設計

【教學目標】

１、認識寬、蝦等１２個生字，會寫貝、原、男３個生字。

２、能正確、流利、有感情地朗讀２、３段課文。

３、能運用語言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。

【教學設計】

一、談話導入新課

小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學生自由交流）

今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？

二、初步感知，學習生字詞

１、課件依次出示畫面，師配樂范讀２～６小節(jié)。

２、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！

３、學生自讀課文。

４、檢查學習情況：

⑴生字：

（出示帶拼音生字卡片）誰最能干，能當小老師來領讀──個讀──開小火車讀

⑵詞語：

課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？

自由練讀──指名讀──齊讀

5、小結：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學起課文來就容易多了。

三、精讀第二段，指導觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美

1、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng)？仔細觀察，說一說你從圖上看到了什么？

2、認真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？

3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

4、交流：

⑴他畫的海那么藍，那么寬。

顯示句子──指名讀──引導說句（）那么（），那么（）。

⑵一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

引導讀好一艘艘、裝滿了。

⑶那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

引導感受濤濤在海邊生活的樂趣。

５、師生合作讀。

６、此時此刻，你想對濤濤說些什么呢？

７、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？

自由準備──指名介紹（注意人稱轉換）

８、小結學法，引導自學第三段。

剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)。我們先看圖，觀察圖上畫了些什么，然后讀課文，找濤濤畫了些什么，接著美美地讀了喜歡的句子，最后還當小導游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請小朋友用剛才的學習方法和你的同桌一起學學第三段。