音樂教案小學一年級

一年級上冊《夏夜多美》教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“一年級上冊《夏夜多美》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級上冊《夏夜多美》教案

教學目標

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會助人為樂的精神。

教學重點

有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

課時安排

2課時

課前準備

1．生字卡片，錄音機。

2．觀察美麗的夜景。

教學過程

第一課時

一、激興導入，引出課題

讓學生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題，引導學生讀出美感)

二、初讀課文，了解內容

1．師范讀課文，學生了解課文內容。

2．讓學生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)。

3．學生自讀課文，畫出生字新詞。

三、識字學習

1．讀準讀好課文生字(遇到困難可以找朋友幫助解決)

2．結合課文內容，靈活多樣地識記生字。

3．了解自學情況。

(1)出示帶拼音的生字卡片。(識記“蓮、根”等字，組詞并能說句話)

(2)做動作學習生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)

4．交流識字方法和經驗。

四、學習書寫生字

1．認讀生字“送、過、時、讓”。

2．說一說識記的方法。

3．生自己寫，師指導寫法和姿勢。

五、鞏固字詞

1．讀文中有生字的6個句子。

2．用字擴詞。

第二課時

一、談話導入

夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進池塘里，是誰救了他?(引導學生回顧課文)

二、整體感知

1．生默讀課文，畫出覺得最動人的句子。

2．把覺得最動人的地方讀給同學聽，說一說為什么?

三、質疑解疑，指導朗讀

1．找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導讀好感激的詞句。

2．接受別人幫助時應怎樣做，說一說。

3．找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎?

4．體會“飛機”的含義，講解引號作用。

5．說說小螞蟻回家時的心情。(引導體會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。)

6．討論體會夏夜景色美在哪里?

四、學習書寫生字

1．讀生字“她、他”等。

2．舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。

3．指導書寫，學生練寫。

五、復習鞏固

1．填上恰當的詞語［多美的()高興地()靜悄悄的()……］。

2．做“找朋友”游戲。

3．課外延伸，用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

延伸閱讀

一年級下冊課文《夏夜多美》

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“一年級下冊課文《夏夜多美》”，希望對您的工作和生活有所幫助。

夏夜多美

夏夜，公園里靜悄悄的。

水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦?”

小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦!”

“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑?！?/p>

睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”

小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的?！?/p>

他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。他問：“睡蓮姑娘，有什么事嗎?”

“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他?！?/p>

蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧!”

睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎?”

這時，一只螢火蟲飛來了，說：“我來給你們照亮?！?/p>

小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。

星星看見了，高興地眨著眼。

啊，多美的夏夜呀!

一年級語文《夏夜多美》教學設計教材分析：

《夏夜多美》這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學習這篇課文，應指導學生反復朗讀，結合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解故事內容，理解課文。

3.感悟夏夜的景色美而助人為樂的精神更美。

教學過程：

一、整體感知，理清層次

今天我們繼續(xù)學習第15課《夏夜多美》，一起齊讀課題。

師：在這個夏夜你看到什么讓你覺得很美，誰來說說你的感受?

生：我看到一只小螞蟻掉進了池塘里，怎么也上不了岸，著急地哭了，讓正在睡覺的睡蓮姑姑聽到了，睡蓮姑姑幫助了它，我覺得睡蓮很美。

師：就是這樣一只調皮的小螞蟻打破了這寧靜的夏夜，好心的睡蓮姑姑幫助了它，讓我們深深地喜歡上這美麗的夜晚，瞧，夏夜多美!

【設計意圖：復習舊知，整體感知課文，引出本節(jié)課學習內容】

二、品詞析句，逐層感悟

1.品讀課文

師：這個夏夜還有哪些美吸引了你的眼球呢?讓我們繼續(xù)去發(fā)現更多的美，請同學們自由朗讀課文8-14自然段。

生：小螞蟻要回家，可是睡蓮姑姑沒辦法，這是蜻蜓聽到了他們的對話說：“我來送它”我覺得蜻蜓也很美。

師：小蜻蜓的行為確實很美。

生：蜻蜓送小螞蟻回家，可是天太黑了，沒辦法安全的將小螞蟻送回家，所以螢火蟲也來幫忙了，它也特別美。

師：多么樂于助人的蜻蜓呀，多么善良的螢火蟲啊，多么善于合作的他們啊，于是……

【設計意圖：通過再次品讀課文，讓孩子發(fā)現這個夏夜的“美”很多?！?/p>

出示課文第14自然段的課件，學生齊讀。

2.品讀句子

師：得到幫助的小螞蟻回到家后將整件事情告訴了媽媽，媽媽聽到后抱著小螞蟻說：“啊，多美的夏夜啊!”小螞蟻也感激的說：“啊，多美的夏夜啊!”蜻蜓和螢火蟲回到池塘自豪的說：“啊，多美的夏夜啊!”睡蓮姑姑也安心的說：“啊，多美的夏夜啊!”我們也不禁地想說：“啊，多美的夏夜啊!”是啊，夏夜多美，孩子們如果這只小螞蟻走到你的腳下，你會怎么做?

生：我們也要幫助它。

生：我要把它捧在手上送它回家。

生：我給它讓開道路讓它可以早點回家。

生：我要開車送它回家。

三、總結全文，升華主題

師：這個夜晚正是因為睡蓮姑姑救了池塘中的小螞蟻變得美麗，蜻蜓幫忙送小螞蟻回家，你瞧，夏夜多美!螢火蟲照亮了回家的道路，你看，夏夜多美!孩子們，這種美其實就是什么美呢?

生：樂于助人的美。

生：合作的美。

生：心靈美。

師：生活中你還知道哪些跟助人為樂有關的事情，誰來和我們分享?

生：我知道雷鋒叔叔做了許多助人為樂的事情。

生：我搜集了關于助人為樂的句子有：一個好漢三個幫;只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的藍天。

師：是啊，助人為樂的事情天天在發(fā)生，在昨天，在今天或明天，助人為樂的事情處處在發(fā)生，在馬路上，在公交車上或是在我們的校園里，孩子們“贈人玫瑰，手有余香”讓我們將這助人為樂的傳統(tǒng)美德永遠的傳承下去吧!

一年級語文下冊《夏夜多美》教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文下冊《夏夜多美》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

年級語文下冊《夏夜多美》教案

教學目標

1認識13個生字，會正確書寫6個生字。

2正確流利有感情地朗讀

文

3理解

文內容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學會關心別人。

教學重點

在讀書交流中體會夏夜多美，并有感情地朗讀

文。

教學難點

從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。

教學方法

　情景導入法

教學過程

堂生成

、

前談話情景導入

你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？你知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎?我最喜歡夏天，并且最最喜歡夏天的夜晚。請看（出示夏夜美麗幻燈片）.夜空中無數顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛，閃爍出迷人的光芒。公園里，靜悄悄地，所有的小動物都已進入了甜甜地夢鄉(xiāng)。就在這個美麗的夏夜，公園的池塘里發(fā)生了

個美麗的故事。想知道是怎樣的

個故事嗎？（想）那就讓我們

起走進

文:夏夜多美（板書

題后，請生齊讀

題）

自由讀文邊讀邊想

文講了

個怎樣的故事？故事中都有誰？

二、初讀

文解決字詞

師:

文中都有誰？

生:睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲（師根據生的回答貼上他們的圖片）

師:它們之間發(fā)生了

件什么事呢？

生：

只小螞蟻不小心掉進池塘，睡蓮姑姑救了小螞蟻。蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。

師：在你們讀書的時候，有四個調皮的詞寶寶偷偷的跑出來，迷了路回不了家了。你們愿意幫忙，把他們送回家嗎？（愿意）你愿意送誰？請大聲地喊出它的名字。（分別把螞蟻，蜻蜓，睡蓮，螢火蟲貼到相應的位置）

師：我這里還有

群有趣的字寶寶，它看見你們都這么聰明，就想和你們做

個有趣的游戲，你們愿意嗎？（愿意）那聽清楚他們的要求：看見他們之后，立即喊出他們的名字，并用

個動作或表情把他們的意思表示出來。（師分別出示哭、著急、趴下、睜眼）

師：現在他們想請兩名同學到前面來演,誰敢來？下面的同學當好小小導演，喊出他們的名字，讓這兩位同學做出動作。（師出示彎腰、爬）

師:調皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友，自己

個人偷偷地跑出來了，看，你們還認識他們嗎？（開火車，南北挑戰(zhàn)賽）

三、品讀

文，感悟夏夜的景色美、助人為樂的精神更美

認識了有趣的生字寶寶，相信你們讀起

文來會更有感情的，更流利的。（分別請生讀1、2、3、4、5自然段）后重點處理靜悄悄、感激，連聲。

師：我怎么沒聽出靜悄悄的感覺呀？誰能讀出靜悄悄的感覺？(生讀)你能像他這樣讀

讀嗎？現在咱們的教室就可以用靜悄悄來形容。

師：我聽到了

個詞(出示感激)誰認識這個詞？生讀誰能用感激說

句話？

生：我感激我的爸爸對我……

師：睡蓮救了小螞蟻，小螞蟻也很感激睡蓮姑姑，那可不是

般的感激而是非常感激(出示非常感激)齊讀。所以小螞蟻連聲向睡蓮姑姑說謝謝。連聲說謝謝是怎么說？

生：就是連著說了好幾聲。那你來表演

下。(找兩三位同學起來連聲說謝謝您睡蓮姑姑)

師：那咱們來表演

下連聲說。我來當睡蓮姑姑，你來當小螞蟻。(生對此非常感興趣，表演地也非常好)

師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且非常熱情地邀請小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀!”(出示幻燈片生贊嘆啊多美呀!)把你看到的美用

句完整的話說給小螞蟻聽聽，看誰說的話，能讓小螞蟻住下來。(師引導生說

句完整的話)

生：我看到了夜空中有無數顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛

生：睡蓮姑姑的花瓣好美。

生：荷葉青青的，圓圓的好美。

生：水草，河水很美……

師：你們把夏夜說的這么美，小螞蟻被你們留下來嗎？(沒有)

師：小螞蟻是怎么說的？

生：我得回家，要不，爸爸媽媽會著急的。

師：多懂事的小螞蟻呀!

師：是呀，天都這么黑了，小螞蟻還沒回家，你們想象

下他的爸爸媽媽現在正在干什么？

生：正在著急地到處尋找小螞蟻。

師：是呀，他的爸爸媽媽該有多著急呀，現在如果你是那只小螞蟻你會住下來嗎？(不會)

師：那么就讓我們大聲地、堅決地對睡蓮姑姑說(出示：不!我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。)齊讀兩次

師：看來小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢？請同學們快速地讀

讀

文的8-12自然段，看誰來幫忙了？(生讀書)

師：誰來幫忙了？(小蜻蜓)你愿意當小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？(愿意)

師：那就請你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧(出示：讓我來送小螞蟻吧)

師：謝謝你熱心的小蜻蜓。(和生握手)還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙？那你也來表表你的決心吧!

生：讓我來送小螞蟻吧。

師：也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎？都愿意呀。那就讓我們

起大聲地對睡蓮姑姑說：

生：讓我來送小螞蟻吧。

師：可是，我有點擔心，天這么黑，你們能行嗎？這時，誰飛來了？

生：螢火蟲。

師：你愿意當螢火蟲嗎？(愿意)你打算怎么幫忙？

生：我來給他們照亮。

師：請你也以螢火蟲的話表表你的決心吧?。ǔ鍪荆何襾斫o你們照亮）

生：我來給你們照亮。

師：謝謝你，熱心的螢火蟲。還有熱心的螢火蟲愿意幫忙嗎？（生都舉起手來）你們都愿意幫忙呀，都是熱心的好孩子。那就讓我們

起大聲對小蜻蜓和小螞蟻說：（師手指大屏幕）

生：我來給你們照亮!

師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這美麗的夏夜，你認為還有哪些小動物可送他們回家？

生：蝴蝶、燕子、小魚、烏龜、大雁……

師：有這么多熱心的小伙伴都來幫助小螞蟻，小螞蟻可樂壞了。看，（出示幻燈片）小螞蟻爬上“飛機”，“飛機”起飛了，螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

師：小螞蟻都坐上飛機了，并且馬上就要到家了。此時此刻它的心情是怎樣的？

生：肯定會特別特別地高興？

師：那你能把小螞蟻這種高興的心情給讀出來嗎？（生讀）

師：怎么沒聽出你高興呀！誰能面帶微笑著讀出小螞蟻高興的心情？（生再讀）

師：讓我們

起面帶微笑著讀出小螞蟻高興的心情吧？（生齊讀）

師：小螞蟻的家好遠好遠呀?。ǔ鍪净脽羝瑤煼蹲x）蜻蜓飛呀飛，飛過青青地假山，飛過綠綠地草坪，飛到

座花壇前，小螞蟻到家了。

師：想象

下小螞蟻

路上都看到了哪些美麗的景色？

生：小螞蟻看到了青青地假山，綠綠地草坪，彎彎地小路，美麗的村莊……（師引導生說出

句完整的話）

師：這么美麗的景色，誰能把他美美的讀出來？（生讀）

師：有點美了，誰還能把他讀地更美？（生再讀）

師：讓我們

起把他美美地讀出來吧。（生齊讀）

師：你們的讀書聲讓我仿佛看到了那美麗的景色。

師：（出示幻燈片進行句式訓練）想象

下小蜻蜓還會飛過哪里？

生：飛過彎彎的小路，飛過茂密的森林，飛過美麗村莊。。。。。。

師：小螞蟻順利到家了，睡蓮姑姑聽說了，心情會怎么樣呢？

生：會特別特別地高興。

師：為什么？

生：因為小螞蟻到家了。

師：是呀，是睡蓮姑姑救了小螞蟻，聽說小螞蟻到家了，肯定會特別開心的。

師：那小蜻蜓和螢火蟲的心情又是怎樣的呢？

生：也會特別特別的高興。

師：那又是為什么呢？

生：因為是他們倆

起把小螞蟻送回了家。

師：星星看見了，也高興地眨著眼，（貼上星星）星星又為什么高興？它看見了什么？

生：他看見睡蓮姑姑救了小螞蟻，小蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。所以他高興地笑了。

師：現在你覺得這個夏夜比剛才的夏夜怎么樣？

生：比剛才更美了。

師：因為什么而變得更美了

生：因為有了蜻蜓，螢火蟲，睡蓮，小螞蟻。

師：他們之間怎么樣？

生：他們之間互相幫助？

師：是呀，他們之間互相幫助的行為讓這個夏夜更美了。

師：所以，我們不禁贊嘆（出示幻燈片）

生：啊，多美的夏夜呀！

師：是啊，閃爍的星星點綴著夏夜的美，熱心的睡蓮、蜻蜓、螢火蟲增添了夏夜的美，細心的作者描寫出夏夜的美，可愛的小朋友們用心體會到夏夜的美，我們情不自禁的再次贊嘆

生：啊，多美的夏夜呀！

師：

文學完了，馬上就要和他們再見了，你最想對這些親愛的小伙伴們說什么呢？寫下來或說出來。根據時間而定。

師：總結語:同學們，小伙伴之間的互幫互助會使我們的生活變得更加美好，希望每位同學都做

個熱心助人的好孩子，好嗎?下

!

教學反饋

作業(yè)布置

板書設計

教學后記

一年級《夏夜多美》教學設計

【教材簡說】

這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學習這篇課文，應指導學生反復朗讀，結合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

【學習目標】

1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點、難點】

1、識字、寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

第一課時

〖導入新課〗

小朋友，你們喜歡聽故事嗎?

(喜歡)

(聽錄音)

請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內容?

(學生回答)

師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學習的第15課。

(板書課題：夏夜多美)

(生齊讀)

看到題目“夏夜多美”你想課文里會寫些什么內容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學習呢?

師：學了課文大家就明白了。

〖學習新課〗

一、朗讀感悟

1、學生分自然段開火車輪讀：

教師檢查學生是否已經讀正確。

2、反饋讀：

教室根據學生的反饋，有針對性的教讀有關段落和句子。

3、想象讀：

教師有感情地朗讀課文，學生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。

學生再讀課文，邊讀邊想象。

4、競賽讀：

內容為倒數三個自然段。

學生一個個競賽讀，其他同學評價，教師指導學生從是否聽出夏夜的美來評價。

5、思考讀：

學生自由讀，邊讀邊思考：

星星為什么高興?

6、體會讀：

學生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。

二、識字寫字

教師卡片出示生字：

睜、腰、爬、感、謝：

要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

師：剛才我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。

猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面：

根：很字兩人離，木棍左邊立。

非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。

偏旁歸類：

教師出示：

蓮、激、趴、急、感：

蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。

急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。

師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認識的字呢?

(學生踴躍發(fā)言)

三、練習

小組比賽讀課文，看哪一組同學讀的最有感情，讀的好的一組同學獎勵他們“星光獎杯”一個。

教師出示生字：

學生搶讀，教師給讀對的同學發(fā)一個“星光獎杯”。

四、總結

現在大家回想一下：

開課之前老師提出的問題(小黑板出示)

課文里會寫些什么內容呢?

你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?

第二課時

一、導入新課

分角色朗讀課文。

教師出示本課需認識的字，學生輪讀。

二、學寫生字

小黑板出示本課生字：

學生觀察字型，結構。

找出自己認為難寫的字。

(學生回答)

教師指導書寫。

學生獨立書寫，教師行間巡視輔導。

學生獨自練寫。

三、實踐活動

我說夏夜美：

1、讀讀說說，要求：

讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：

青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

自由組合說夏夜，按觀察對象分組：

星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。

2、評一評：

哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎”。

四、布置作業(yè)

收集一些有關氣象的諺語，并作好記錄。

五、小結

教師動畫出示本課圖片：

學生看著本課圖片試著復述課文內容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

小學語文一年級：《夏夜多美》教案一

課時安排：2課時

第一課時

激趣導入

1、前不久我們學習的古詩《小池》，描寫了初夏池塘的美麗景色，現在已經是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢?讓我們來看看吧!(出示掛圖：夏天池塘的美景)你們看到了什么?

2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!板書課題，齊讀課題。

初讀課文，整體感知

1、自讀課文，讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。

2、同桌互讀課文，糾正錯誤。

3、指名分段讀課文。要求讀通順。

再讀課文，識記生字

1、出現全部生字(帶拼音)，學生借助拼音讀。

2、這些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。

3、找出來后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀讀，看誰讀得準確。

4、再次出現生字(無拼音)，哪些字是你以前就認識的?向大家介紹一下你是怎么記住它的。

細讀課文，讀后感悟

1、(出示夏夜景圖)夏夜，公園里靜悄悄的。忽然傳來嗚鳴的哭聲，是怎么回事呀?請大家快速把1—5自然段讀一讀，找一找。

2、同桌同學合作分工讀1-5段。

3、師生合作讀課文1-5段。

課堂小結

《夏夜多美》教案(人教版一年級教學設計)

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“《夏夜多美》教案(人教版一年級教學設計)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《夏夜多美》教案

教學目標

1．認識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會助人為樂的精神。

教學重點

有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

課時安排

2課時

課前準備

1．生字卡片，錄音機。

2．觀察美麗的夜景。

教學過程

第一課時

一、激興導入，引出課題

讓學生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題，引導學生讀出美感)

二、初讀課文，了解內容

1．師范讀課文，學生了解課文內容。

2．讓學生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)。

3．學生自讀課文，畫出生字新詞。

三、識字學習

1．讀準讀好課文生字(遇到困難可以找朋友幫助解決)

2．結合課文內容，靈活多樣地識記生字。

3．了解自學情況。

(1)出示帶拼音的生字卡片。(識記蓮、根等字，組詞并能說句話)

(2)做動作學習生字。(識記趴、爬、哭等字。)

4．交流識字方法和經驗。

四、學習書寫生字

1．認讀生字送、過、時、讓。

2．說一說識記的方法。

3．生自己寫，師指導寫法和姿勢。

五、鞏固字詞

1．讀文中有生字的6個句子。

2．用字擴詞。

第二課時

一、談話導入

夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進池塘里，是誰救了他?(引導學生回顧課文)

二、整體感知

1．生默讀課文，畫出覺得最動人的句子。

2．把覺得最動人的地方讀給同學聽，說一說為什么?

三、質疑解疑，指導朗讀

1．找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導讀好感激的詞句。

2．接受別人幫助時應怎樣做，說一說。

3．找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎?

4．體會飛機的含義，講解引號作用。

5．說說小螞蟻回家時的心情。(引導體會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。)

6．討論體會夏夜景色美在哪里?

四、學習書寫生字

1．讀生字她、他等。

2．舉例講解她與他的區(qū)別。

3．指導書寫，學生練寫。

五、復習鞏固

1．填上恰當的詞語［多美的()高興地()靜悄悄的()］。

2．做找朋友游戲。

3．課外延伸，用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

一年級語文《夏夜多美》教學設計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文《夏夜多美》教學設計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

【學習目標】

1、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

2、培養(yǎng)學生的三維情感目標。

3、培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。

【重難點】

1、讀熟課文

2、體會夏夜之美和助人為樂的精神之美

【設計理念】

本課設計的指導思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線，兩個基本點是指在引導學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力的空間。通過創(chuàng)設情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學生的想象能力，在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

【教學過程】

一、古詩詞復習，

復習背過關于夜晚的古詩，講講古詩詞里的夜給你什么感覺?

【設計理念】復習已經誦讀過的古詩。進一步落實經典誦讀進課堂的校本課程。

二、情景導入：

夜靜了，不知什么時候，那一顆顆珍珠般大的星星出現了。星星們互相眨著明亮的大眼睛，似乎是在用眼睛說著什么。有幾顆星星鉆進了云層中，大概和月亮玩起了捉迷藏吧!月光照耀著大地，池塘里的小動物們睡著了，睡蓮姐姐也睡著了，孩子們，你感受到了什么?

引出課題：夏色多美。(板書課題)

帶著情景的想想象，反復讀課題，讀出美美的感覺!

【設計理念】通過情境的介入，帶領學生想象畫面，通過反復的朗讀，達成學生理解，感受，欣賞的目標。享受審美樂趣。

三、教學過程：

(一)、故事導入，復習生字生詞

有一天，螞蟻媽媽帶寶寶們去公園里鍛煉身體，瞧，他們正在練習跑步呢!在每一條跑道上都有一些關卡，讀出了生字才能過關。

過渡：公園里靜悄悄的。一只螞蟻寶寶不小心掉進池塘里。

出示：第一和第二自然段。讀出夜的靜。對比讀出螞蟻找不到家的急。

(二)、聽說訓練，感受文本大意。

1、聽老師范讀，找出哪些小伙伴幫助了小螞蟻?

2、體會文本大意。

一只小螞蟻，把他救了上來，和把他送回了家。

(三)研學后教，品析精彩對話。

1、輕聲讀2—7小節(jié)，用“”劃出小螞蟻的話，用“~~~~”劃出睡蓮的話。

2、體會小螞蟻找不到家的焦急的心情以及好心的睡蓮關切之情。

3、同桌分角色讀，男女生分角色讀，表演讀。

4、家太遠了，走不到家?天太黑了，見不到路怎么回家?快點幫幫小螞蟻。走進文本(8-14自然段)：小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠?！帮w機”是真的嗎?在課文當中指的是誰?把小蜻蜓比喻飛機，所以加上“”號。

5、蜻蜓飛呀飛，飛過了青青的假山，飛過了綠綠的草坪，飛到了一座花壇前，小螞蟻到家了。

(1)小螞蟻高興嗎?為什么?(到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，它們也很高興。)

(2)再讀：讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

6、分4人角色扮演讀2-14自然段。

【設計理念】閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。這一節(jié)課的教學中，以讀為主線(讀通、讀懂、會讀課文)，通過多種讀的方式，在教師精心設計的情境舞臺上，進行自主、合作、探究學習，從而加深理解、體驗、感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。閱讀是學生個性化行為，是學生理解、感受、欣賞、評價培養(yǎng)的重要途徑。教師應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，尤其是低年級的學生，不能做過多地講，而是多讓學生在讀中感悟、讀中培養(yǎng)語感，讀中受到熏陶。獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

四、深入感悟，深化體驗

1、讀完了課文，你想對大家說點什么?

帶領學生體會互助的助人為樂的精神。

2、思考：“為什么星星看見了，高興地眨著眼?！?/p>

3、品讀題目“夏夜真美”，美在哪里?

大聲歌頌贊揚這美麗的夏夜——“啊，多美的夏夜呀!”

【設計理念】通過表演和朗讀，是學生理解朋友之間互相協(xié)作，互相幫助的美好精神。這一環(huán)節(jié)的設置能夠培養(yǎng)學生的思辨能力，并能從學生實際出發(fā)，培養(yǎng)學生的口語表達能力，總結概括能力以及大語文的語文文化修養(yǎng)。

五、課后反思：

在教學《夏夜多美》過程中，營造和諧、民主、輕松的課堂氛圍，以合作者，促進者的角色出現，與學生平等交流學習，讓學生融身于一種寬松、自由、平等合作的情境中，主動、快速參與到學習活動中，邊讀邊想邊質疑，在讀通讀順課文的基礎上，不斷引出思維碰撞，迸發(fā)創(chuàng)新火花，積累語匯，感悟課文內涵。進而達到對課文所要表達的“夏夜不僅景美，小動物的心靈更美”意境升華的效果。其次抓住小學生愛表演的特點，在課堂中安排了表演讀，讓課文內容再現，使學生更深刻的體會課文內容。這節(jié)課中學生在輕松環(huán)境中自主、合作、探究學習為目的，充分體現了新課程的理念，有效實施了“語文綜合素養(yǎng)”的培養(yǎng)。

六、板書設計：

小學一年級語文教案——夏夜多美

教學目標

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3．體會助人為樂的精神美。

4．保護環(huán)境、愛護昆蟲。

教學重點：

1、會認13個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：邊讀邊體會夏夜的美。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

（一）圖畫引入創(chuàng)意境

1、出示圖畫1。同學們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？

1、還有什么問題嗎？

2、請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學到了什么？（老師配樂朗讀課文）

（二）初讀課文，認讀本課生字、新詞

你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）

1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起記憶。

3、教師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評定。

4、開火車讀字讀詞，比誰快。

5、隨機指名讀課文，糾正字音。

（三）感悟文意，感讀課文

1、理解第一部分。

（1）看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學練讀他們的對話。

（2）指名讀對話

（3）從他們的對話中，你知道什么啦？

（4）這時候，小螞蟻什么心情？

（5）找到你的好朋友兩個人演一演。

（6）教師做導演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

2、理解第二部分。

（1）小螞蟻回到家了嗎？

（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。

這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學們演一演。自己先練，然后全班展示。

（4）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？

（四）實踐活動：

1、說一說。

青青的假山青青的（）

綠綠的草坪綠綠的（）

彎彎的小路彎彎的（）

3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，再選出代表向全班說，其他組補充說。

4、評出描繪夜最美的小組

第二課時

（一）復習檢查生字、詞語

1、抽讀生字卡片，讀準字音。

2、開火車讀詞語。

（二）分析本課生字并記憶

1、以小組為單位討論識記生字的方法。

2、學生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。

3、猜字游戲。

（三）指導書寫

1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關鍵筆畫。

2、自己描紅，重點描出關鍵筆畫。

3、教師出示范字。請學生上前找到關鍵筆畫提醒大家。

4、臨寫。

5、交換課本書寫。

6、展示評價。

（四）課堂作業(yè)設計

1、換偏旁組字組詞。

她——（）（）時——（）（）

凈——（）（）

2、寫出帶有下面偏旁的漢字。

一年級語文夏夜多美同步練習

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“一年級語文夏夜多美同步練習”，希望對您的工作和生活有所幫助。

每學完一篇課文都要進行鞏固以加強印象，多多練習才能使學生更好地吸收，做一下一年級語文夏夜多美同步習題，讓你永不遺忘，希望所有的學生更上一層樓。

練習題

1、回憶課文，填一填，讀一讀。

蜻蜓飛呀呀飛，飛過_________的假山，飛過_________的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。

2、選詞填空。

它她他

_____的是位老爺爺_____在思考問題。_____是一只大公雞

3、小蜻蜓和螢火蟲做了件值得我們贊揚事，請你寫句贊揚它們的話吧。

___________________________________________

4、和同學們交流閱讀收獲?

5、拓展題

夏夜

夏夜天氣熱，

哪里才涼爽?

魚兒睡水里，

鳥兒睡樹上，

青蛙睡荷葉，

蜘蛛睡吊床。

（1）、炎熱的夏夜你睡在什么地方?

__________________________________

（2）、你還在夏天的夜晚發(fā)現過哪種動物睡在什么地方?告訴同學們好嗎?

參考答案

1.青青2.綠綠

2.順序依次為他；她；它

3.如小蜻蜓和螢火蟲弘揚了雷鋒精神，值得我們學習。意思對即可，沒標準答案

4.略

5.符合邏輯即可，答案不唯一，略

本部分練習到此結束，更多同步練習盡在一年級語文同步練習，希望可以成為大家課后復習鞏固知識的參考資料，提升自己學習能力。

小學一年級語文教案——夏夜多美（人教版一年級下）

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學一年級語文教案——夏夜多美（人教版一年級下）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

夏夜多美

課前透視

這篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣。讀了這個故事，學生感到夏天的夜景美，小動物助人為樂的精神更美。

一年級學生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據學生的實際情況，結合插圖，讓學生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。

教學目標：

1、認識"蓮、哭"等13個生字，會寫"他、她"等6個字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

3、保護環(huán)境，愛護昆蟲。

教學重點：

學習睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質，培養(yǎng)學生助人為樂的意識。

信息資料：

1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學生自制的頭飾。

2、學生收集一些小昆蟲的資料。

課時：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學習一篇童話故事。（板書課題）

2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導學生入情入境，欣賞后讓學生談感受。（板書課題）

對話平臺

自學（學生圈點批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習慣）

學生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。

識字（多種方式巧記生字，激發(fā)學生主動識字的愿望）

教師出示生字詞，學生互相交流自己的識字秘訣（如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等）

（部分學生識字方法單一、枯燥，互相交流利于學生反思，開動腦筋巧記生字；另外對于學生的識字秘訣，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到主動識字的樂趣。）

朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質量。）

1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。

2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀，教師隨機指導。

3、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當時的情景。

4、分角色讀。教師指導學生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設計表情動作。

如：睡蓮姑姑（奇怪的問）："小螞蟻，你怎么了？"

小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說："我不小心掉進池塘，上不了岸啦！"

（讓學生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。讓學生根據生活經驗和對課文的理解，給"人物"設計表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學生會讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識的加以引導。）

寫字（體會漢字結構美，培養(yǎng)良好的書寫習慣。）

1、認讀"他、她"，注意區(qū)別字義：女同學用她代替，還有誰適合？代替男同學的他誰合適？

2、教師重點指導"也"的寫法，學生練寫，注意糾正寫字姿勢。

3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。

第二課時

對話平臺

導入（出示生字，進一步鞏固識字）

上節(jié)課學習的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎？指名開火車讀生詞。

讀文（引導學生深入思考，進一步感受助人為樂的精神之美）

1、學習倒數三個自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么高興的眨眼睛？

2、學生暢談自己的想法，教師小結：夏夜景美，在美景的烘托下，小動物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質深深的打動了星星，所以他會高興的眨眼睛。

（這樣設計既訓練了學生的口語表達能力，又拓寬了學生想象的思維空間）

表演（學生自主選擇角色和伙伴，利于培養(yǎng)合作參與意識）

學生任意選擇喜歡的小動物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請老師參加。

練習（對課文內容適當延伸，培養(yǎng)學生參與實踐和搜集資料的能力）

1、"夏夜美"擂臺賽：任選一項內容即可，表現出色可獲得"睡蓮獎"。

a、讀夏夜。選擇課文內容讀出夏夜之美。

b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎？

c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。

（為學生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次不同喜好的學生，便于學生形成良好的學習氛圍，利于教學的高效，體現語文教學的綜合性。）

2、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲？請爸爸媽媽幫忙查找有關的資料。

教學建議：

在開展"夏夜美"擂臺賽時，教師也要參與其中，這樣更易于拉近師生間的距離，激發(fā)學生參與的積極性。另外，學生交流有關資料時，教師也可把自己查找的資料和學生交流。

小學語文一年級教案——《夏夜多美》教學資料

教學目標：

1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

教學重點：

1、會認13個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：邊讀邊體會夏夜的美。

教學準備：相關課件、生字卡

教學安排：兩課時

第一課時

教學目標：

1、認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。

2、練習正確流利有感情的朗讀課文。

教學重難點：認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。

教學準備：課件生字卡頭飾

教學過程：

（一）讀題，問：讀了課題，你想知道什么？

（二）創(chuàng)設意境

1、出示圖畫，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？

還有什么問題嗎？

2、請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學到了什么？（老師配樂朗讀課文）

（三）初讀課文，認讀本課生字、新詞

你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文讀一讀吧。

1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

3、教師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評定。

4、開火車讀字讀詞，比誰快。

5、隨機指名讀課文，糾正字音。

（四）感悟文意，理解課文

1、理解第一部分。

（1）看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學練讀他們的對話。

（2）指名讀對話

（3）從他們的對話中，你知道什么啦？

（4）這時候，小螞蟻什么心情？

（5）找到你的好朋友兩個人演一演。

（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

（7）教師做導演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

2、理解第二部分。

（1）小螞蟻回到家了嗎？

（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。

（4）出示頭飾分角色朗讀。

這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？

（五）、指導寫字

1、認讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學用她代替，還有誰適合？代替男同學的他誰合適？

2、完成“我會寫”：教師重點指導“也”的寫法，學生練寫，注意糾正寫字姿勢。

3、評選“小小書法家”。

（六）實踐活動：

1、連一連，說一說。

青青的小路青青的（）

綠綠的草坪綠綠的（）

彎彎的假山彎彎的（）

3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。

4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”

第二課時

教學目標：

1、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

2、保護環(huán)境，愛護昆蟲。

3、正確書寫4個生字。

教學重難點：正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個生字。

教學準備：教學圖生字卡頭飾

教學過程：

（一）復習檢查生字、詞語

1、抽讀生字卡片，讀準字音。

2、開火車讀詞語。

3、分析本課生字并記憶

①、以小組為單位討論識記生字的方法。

②、學生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。

③、猜字游戲。

（二）再讀課文，加深感悟。

（三）指導書寫

1、觀察要書寫的4個漢字，同桌讀一讀，找找關鍵筆畫。

2、自己描紅，重點描出關鍵筆畫。

3、教師出示范字。請學生上前找到關鍵筆畫提醒大家。

4、展示評價。

（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）

引導學生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？

板書設計

15夏夜多美

睡蓮彎腰

蜻蜓飛小螞蟻平安回家

螢火蟲點起燈籠

《夏夜多美》教學設計 教案教學設計(人教版一年級)

【教學內容】小學語文一年級下冊第15課《夏夜多美》

【教學內容分析】

《夏夜多美》是一個童話故事，講述的是在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，就會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。教學時要把重點放在朗讀上。通過生動的動畫再現，形象的語言渲染，多種方法讀文等形式讓學生很快進入課文情境中，把自己當做課文中的一個角色去感悟夏夜美麗的景色，去體會睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈。課堂上要充分：尊重學生閱讀時的獨特體驗，力求體現自主、合作、探究的學習方式，讓學生在情境中誦讀，在誦讀中體驗、感悟夏夜的美景。

【教學目標】1.認識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂的精神更美。

【教學重點】識字；寫字；朗讀，并在讀中體會夏夜的美。

【教學難點】在體驗夏夜景美的同時，感受助人為樂的精神之美。

【課時安排】2課時

第一課時：初讀課文，認讀生字，指導書寫。

第二課時：鞏固生字，品讀課文，體會夏夜的美。

【教學準備】1、多媒體配樂動畫課件。

2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套。

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)教學操作步驟學生

學習策略設計意圖

一.情景導入，復習生字

1、播放夏夜美景

小朋友們你們瞧，滿天的星星亮晶晶的，就像無數的珍珠撒在碧玉盤里，又像許多的眼睛張望著大地?？吹竭@么美麗的景色，你想說些什么？板書課題

2、（出示詞語）字詞娃娃們看到了，也湊熱鬧來了，讓我們開著小火車跟字詞娃娃打打招呼好嗎？開火車讀詞鞏固識字

(創(chuàng)設情境，從對夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣。)

二、品讀課文，深化理解

1、在這樣一個美麗的夏夜，公園里到底發(fā)生了一件什么事呢？請大家用自己喜歡的方式讀讀課文。

2、故事里有哪些小伙伴？教師貼圖

3.（課件出示）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請兩位同學合作讀1～3自然段

4、誰來說說讀了1～3自然段你知道了什么？

出示句子水池里～趴在水草上

指導品讀句子

5、師問：夜深人靜的時候，小螞蟻掉進了池塘，它的心情會怎樣？可憐的小螞蟻會想到什么？誰來讀讀螞蟻的話？出示句子

指導品讀句子

6、過渡：你們真善良，都替小螞蟻著急呢。是呀，看到小螞蟻這么慌亂的樣子，有誰救了它？又是怎么救的呢？

出示學習要求請大家接著往下讀4～12自然段。用＿畫出讓你最感動的句子，同桌互相讀讀。

7、學生匯報

①快上來吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

你愿意來當當睡蓮姑姑嗎？

②小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您，睡蓮姑姑。

如果你是小螞蟻，此時你的心情會怎樣？

用你的朗讀來表達對睡蓮姑姑的感激之情吧！

③睡蓮說：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美??！

是啊！睡蓮不僅救了小螞蟻，而且還邀請小螞蟻住下，它多愛幫助別人??！

④小螞蟻搖搖頭，說：我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。

真懂事的小螞蟻啊，你們來當當小螞蟻好嗎？加上動作，行嗎？

還有哪些小動物幫了它？

小螞蟻在小伙伴的熱心幫助下，終于可以回家了，小螞蟻真是感激不盡啊。

8、引讀：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時此刻他是多么的高興啊，就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧！師生合作引讀

9、師：說說你讀懂了什么？

飛了那么多路，你能體會蜻蜓的感受嗎？

10、夏夜里，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻安全地回到了家。小螞蟻會對他們說點什么呢？

他們會怎么回答？

11、多么感人的一幕呀！我們拿起書，讀讀13、14自然段。再次讀出這感人的場面。

12、四人小組合作能不能把這動人的一刻演出來呢？（帶頭飾）

再請四個學生上臺表演；

讓我們再來欣賞這個美麗動人的故事，好嗎？

播放動畫課件

13、星星看見了這一切，為什么高興地眨著眼睛？

它們好像在說話，在說什么呢？

啊！多美的夏夜呀！因為它看見了小伙伴熱心幫助的美好心靈。

(四人小組合作表演讀，學生上臺表演,發(fā)揮學生的想象能力，形象地感知課文，產生好奇心和求知欲。朗讀是培養(yǎng)學生語感的有效途徑，它可以喚起學生的想像，鍛煉學生的思維能力和表達情感的能力。不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，讓學生在自讀自悟的基礎上反饋、交流，在交流中碰撞出思維的火花。通過情境朗讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生讀中學，演中悟。通過讀課文、看課件、表演，讓學生感受夏夜美，感受小動物助人為樂的心靈美。

訓練學生的口語表達能力，體現小動物們的高貴品質。)

三、拓展思維，體會美麗

1、出示課件啊，多美的夏夜呀！有青青的假山、綠綠的草坪、彎彎的小路。這些詞用得多么美，誰也能來說上幾個？

2、出示課件說一說先同桌互相說一說

學生口頭完成填空。同桌互相說，再匯報讓學生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，同時積累語言。

四、簡短結語，放飛希望

小朋友們，現在你能說說，夏夜美，美在哪兒嗎？

是啊，閃爍的星星點綴著夏夜的景色美，熱心的蜻蜓、螢火蟲、睡蓮樂于助人的心靈美，增添了夏夜的美，可愛的小朋友們用心體會到夏夜的美，夏夜多美啊!板書：景色美心靈美

學生回答讓學生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。

布置作業(yè):

1、畫畫你心中的夏夜美景，在旁邊寫上一兩句話，讀給你的伙伴聽。

【板書設計】

15夏夜多美

螢火蟲圖睡蓮圖

蜻蜓圖景色美

螞蟻圖心靈美

一年級語文下冊課后練習：夏夜多美

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“一年級語文下冊課后練習：夏夜多美”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級語文下冊課后夏夜多美?

15夏夜多美

一、看拼音寫詞語

tāmenqítāsònggěiguòqùshíjiānrànglù

()()()()()()

二、按課文內容填空

1、睡蓮、蜻蜓和螢火蟲把()送回家，()真美!

三、填上合適的詞語

_______的假山_______的草坪_______的小路

四、猜一猜，選一選：(非根)

1、很字兩人離，木棍左邊立。()

2、一排小朋友，個個背著手;一排變兩排，看看沒有手。()

五、實踐活動

觀察美麗的夏天夜空景色。聆聽蛐蛐的叫聲，尋找螢火蟲的蹤跡。

16要下雨了

一、看拼音寫詞語

hǎomαshuōbαchóngzixiàngwǎngdédàohénduō

()()()()()()

二、按課文內容填空

1、燕子飛得_____，小魚到水面上來_______氣，小螞蟻_____東西，要下雨了。

人教版一年級語文下冊《夏夜多美》教學設計

【教學目標】

1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她”、“他”等6個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。

3、能體會幫助別人是一件令人愉快的事情。

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情景激趣導入

孩子們，前不久，我們學習了古詩《小池》，又學了《荷葉圓圓》，知道了夏天的美麗景色。那么，夏天的夜晚呢?(請學生說說)教師講述：夏天的一個夜晚，星星姐姐在天空中眨著亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此時已躲進了云中去休息，涼爽的風兒輕輕的吹著我們的臉，夜已深，許多動植物都已睡覺了，這時公園發(fā)生了一件很美很美的事……今天呀!我們一起來學習15課《夏夜多美》。

設計意圖：通過教師入情入境的描述和學生的參與，引起學生參與課堂教學的熱情，引起學生的遐想，并在師生互動的情境中事先體會文中“靜悄悄”一詞的氛圍。

二、自由體驗整體感知

1、要求：選擇自己認為最舒服的姿勢聽老師讀課文。在聽的過程中要認真、安靜。

2、教師范讀：

學生聽課文中講了一個什么故事。

設計意圖：在優(yōu)美的鋼琴去中，在教師的入情入境的范讀中，學生能初步感知課文內容，展開合理的想象。并養(yǎng)成學生認真聽讀的習慣。

三、再讀課文自主識字

1、自由讀課文，自主識字，要求：

⑴不漏字、不添字、不讀錯字、不重復字。

⑵讀準字音，讀完后把生字多讀幾遍。

⑶注意讀書姿勢。

2、檢查生字自學情況：

⑴示帶拼音的字，感知生字。

(自由讀。小老師領讀。)

⑵去掉拼音的生字，熟悉生字。

(自讀。開火車讀。)

⑶讀詞熟知生字。

(投影片出示課文中生詞)

睡蓮、哭聲、睜開、趴在、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時。

(自讀。開火車讀。)

設計意圖：在上一環(huán)節(jié)優(yōu)美的遐想中和良好的氛圍中，讓學生親身體驗和品味課文中美好的故事和優(yōu)美的語言。在自讀課文中自主識字，體現識字的自主性，并在教師的要求中養(yǎng)成良好的讀書習慣。并且通過生字詞的各種呈現方式和競賽游戲激發(fā)學生識字的興趣.并在另中語境鞏固生字中，通過小組合作、交流、探究，培養(yǎng)學生合作意識和探究精神。

四、三讀課文加深感受

1、學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，嘗試把課文讀通順。

2、說說你最喜歡哪些句子。

3、練一練喜歡的句子，過一會讀給大家聽。評議。

設計意圖：了上面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，學生對文章的喜愛之情已經有所體驗，在此基礎上，讓學生選擇自己喜歡的句子進行誦讀，有利于培養(yǎng)孩子的語感和詞匯的積累。

五、指導生字書寫

1、仔細觀察今天要寫的四個生字：

想想怎樣寫好他們。

2、交流一下自己的體會，教師重點指導“也”字的寫法。

3、學生自主寫，教師個別指導。

第二課時

一、打打招呼認認朋友

上節(jié)課的生字朋友又來和大家見面了，誰來和他們打打招呼。

設計意圖：在和諧的氣氛中和朋友見面，鞏固所學。

二、體驗朗讀感受氛圍

教師范讀課文，學生輕聲跟讀，要求：

句子讀通順、流利。

設計意圖：由于一年級的學生生活經驗和朗讀經驗較淺，在老師的范讀和學生的輕聲跟讀中，初步體會和掌握朗讀技巧。

三、朗讀感悟積淀語感

1、指導朗讀第一句：

⑴教師與學生對比讀，體會“靜悄悄”。

⑵自讀。

⑶指名讀。

2、指導朗讀感嘆句。

⑴出示投影片1：

感嘆句與陳述句朗讀時的語氣的不同，指導學生朗讀好感嘆句。

⑵出示投影片2：

學生自讀自悟，體會感嘆句的讀法。

設計意圖：在教師指導陳述句和感嘆句、問句的對比閱讀中，在學生自讀自悟中，自主體會陳述句和感嘆句、問句在朗讀時的語氣的不同，并掌握感嘆句、問句的朗讀技巧。

2、自讀課文1～13自然段：

要求：注意讀好感嘆句、問句。

思考：是誰幫助了可憐的小螞蟻?

3、指名分角色朗讀1～13自然段。

4、引讀14～16自然段：

⑴自由讀。

⑵小組合作，研讀討論：

①你認為夏夜里誰最美，為什么?

②我們班有象他們一樣美的人嗎?

⑶指名競賽讀。

設計意圖：在教師的引導和學生的自讀自悟中，體會課文中所蘊涵的人文精神，讓這種精神化為學生自身的道德情操。

四、合作演繹體驗感受

師生合作朗讀或一起表演讀。

設計意圖：在動聽的樂曲聲和優(yōu)美的朗讀中，激發(fā)學生的情感共鳴。

五、小結

這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動物的心靈更美。今后希望同學們能向本課中的動物們學習，做一個不僅外表美，更要做一個心靈美的人。