小學(xué)習(xí)作教案

習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)。

習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

石橋鋪小學(xué)易思佳

設(shè)計(jì)理念

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神，突顯學(xué)生作文的“真實(shí)”和“真情”。

設(shè)計(jì)目的

針對學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強(qiáng)附會(huì)這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。

內(nèi)容

通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。

教學(xué)目的

選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入習(xí)作

1．同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么，可以寫如何體會(huì)父母的愛；可以寫一寫意見或建議；可以寫自己的心理話。

2．自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适?，無論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。

二、鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)

1．我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。

2．各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信；給自己的習(xí)作繪制插圖；附上照片；在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確，只要表達(dá)了真情實(shí)感，把事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

三、進(jìn)行習(xí)作注意書寫工整，語句通順。教師對部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

1．請你提起筆，先把題目補(bǔ)充完整，然后無拘無束，自由自在地寫下他們不在家時(shí)，發(fā)生的影響最深的事和你的感受，怎么想就怎么寫，做到把真實(shí)的事寫具體，把心里的感受寫下來，把你相對他們的說的話也可以寫下來。

2．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

3．集體評析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。

四、品──評析例文，交流真情

1．師讀例文。

2．小小組評析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評議：有沒有把事情表達(dá)具體，有沒有抒發(fā)你的真實(shí)感情。

五、延伸課外

1．同學(xué)們，相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液?，請讀給父母聽。

2．讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請他們在我們的習(xí)作后寫上批語。

點(diǎn)評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。（人民教育出版社小語室王林）

擴(kuò)展閱讀

《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《習(xí)作５》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《習(xí)作５》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【教學(xué)要求】

1、讀懂文中所給資料，并能作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

2、初步學(xué)會(huì)歸納整理所給資料。

3、學(xué)會(huì)口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風(fēng)俗。

4、在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：在練說的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

難點(diǎn)：歸納整理所給資料。

【課前準(zhǔn)備】

1、讓學(xué)生搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。

2、準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物資料或圖片資料。

3、寫有關(guān)文中資料的幻燈片。

4、把相關(guān)資料做成小卡片。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，凝聚著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感。同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？

二、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日

學(xué)生介紹自己知道的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容，能把你所了解的節(jié)日以及這個(gè)節(jié)日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽聽嗎？

（師板書：名稱、來歷、內(nèi)容、特色）

三、說說端午節(jié)

1、閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料（用投影打出來）。

小朋友，這里是一個(gè)同學(xué)找來的關(guān)于端午節(jié)的資料，請大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫出來。

2、師生共同探討，解答學(xué)生提出的疑問。

3、指名讀自己比較感興趣或有能力補(bǔ)充的資料。

①請把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補(bǔ)充。

②指名讀。

4、把資料歸類。

①下面我們來做一個(gè)“磨方”游戲，每個(gè)小組里都有八張卡片，請小朋友按照一定的順序，給它們排排隊(duì)。（師指板書）可以參照這個(gè)板書。

②學(xué)生匯報(bào)排好的資料，指名讀讀。

5、選擇資料，說說“端午節(jié)”。

①先說給同桌的小朋友聽聽。

②指名說。

四、練寫——說說端午節(jié)

1、學(xué)生寫草稿。

請小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？

2、點(diǎn)評。

①朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚(yáng)、肯定。

②推薦好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。

③交流、評議。

3、學(xué)生修改、謄寫。

《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作６》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

1、讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。

2、認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識(shí)，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。

3、在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。

難點(diǎn)：努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)，有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

1、例文錄音。

2、簡單的課件。

【教學(xué)過程】

一、說話導(dǎo)入

（課件顯示：一只又一只小蜻蜓在低空快樂地飛翔、捉蟲）小朋友，你看，這些是什么？它們在干什么？請你用一兩句完整的話來說說，看誰說得準(zhǔn)確，說得可愛。

二、讀懂例文

1、（課件顯示：有幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎）小朋友，快看，災(zāi)難忽然就降臨在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的小蜻蜓現(xiàn)在怎樣了？

2、我們再來聽聽，它們會(huì)說些什么？

提供提示語：

有的絕望地說______________________

有的憤怒地說______________________

有的不解地問______________________

有的痛苦地說______________________

3、望著眼前的情景，小朋友，你們有什么想法？

（1）說給小組的同學(xué)聽。

（2）指名說。

4、讀讀例文。

一天，夏志成同學(xué)看到有些小朋友捕捉蜻蜓，便上前勸阻。他又想，好多同學(xué)不知道蜻蜓是人類的好朋友，于是他給報(bào)社投了一篇稿子，把自己所了解的知識(shí)和想法都寫了出來，告訴大家。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名朗讀。

（3）師生交流。

三、指導(dǎo)練寫習(xí)作。

1、（課件顯示書上的背景圖：①一個(gè)老頭兒在捕捉和叫賣青蛙；②青蛙捉蟲的畫面。）小朋友，你能用自己的話把剛才看到的情況說一說嗎？

2、面對此情此景，你有什么樣的想法呢？讓我們再來看看那些不幸遇難的小青蛙吧！讓我們再來看看小青蛙捉蟲時(shí)的風(fēng)采吧！請小朋友暢所欲言，把你想說的，想譴責(zé)的，想號召的，全都表達(dá)出來！

①說給小組的成員聽。

②指名大組交流。

3、學(xué)生練寫草稿。

4、師生評議。

①同桌互讀互評。

②學(xué)生再修改。

③推薦好作品大組交流、評議。

5、學(xué)生謄寫習(xí)作。

《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【習(xí)作指要】：

1.提起手中的畫筆，為同學(xué)、老師、家長畫張像，也可以畫想象中的人物。

2.介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌、性格、愛好等。

3.畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。

【教學(xué)要求】：

1．觀察例圖，學(xué)習(xí)例文，揣摩例圖和例文是怎樣抓住任人物特點(diǎn)來繪畫和協(xié)作的。

2．彷例，為同學(xué)、老師、家長和想象中的人的畫像，并學(xué)習(xí)例文的寫法來寫一篇作文。

3．學(xué)習(xí)抓住人物外貌，性格，與愛好等寫出任務(wù)特點(diǎn)的寫作方法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好等。

難點(diǎn)：畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】：

一．導(dǎo)入

1．請一位同學(xué)走出教室，師問：剛才走出教室的是誰？

2．討論：說一說他的外貌以及穿著打扮。

3．請這位同學(xué)走進(jìn)教師，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，師問：你能把他畫下來嗎？

4．教師指導(dǎo)：我們可以畫同學(xué)、老師、家長，也可以畫想象中的人物。

二．畫像指導(dǎo)

1．（出示武建設(shè)同學(xué)的畫像），你們看，這就是趙建設(shè)為他的朋友武建設(shè)畫的畫像，誰來說說武建設(shè)的外貌？（這是他的外貌特征）

2．根據(jù)這幅圖，你能知道武建設(shè)有什么愛好嗎？（這是他的特點(diǎn)）

3．我們在畫的時(shí)候，要把人物的特點(diǎn)畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰。

4．學(xué)生提起手中的畫筆，為別人畫像。

三．例文引路

1．小作者是怎么介紹武建設(shè)同學(xué)的這些特點(diǎn)的呢？我們來看看趙建設(shè)同學(xué)寫的作文。

2．指名一生讀例文，其他同學(xué)認(rèn)真想，想一想：小作者從哪些方面介紹了武建設(shè)同學(xué)的特點(diǎn)？

3．學(xué)生討論，指名交流。

4．教師小結(jié)：介紹畫像中的這個(gè)人，可以寫他的外貌，也可以寫他的性格和愛好者，但都必須抓住人物的特點(diǎn)。

5．學(xué)生分別練說自己畫像中的人物。

6．集體交流。

7．教師評點(diǎn)指導(dǎo)：為抓住人物的特點(diǎn)，在介紹他的性格、愛好時(shí)，可舉一兩個(gè)例子。

四．學(xué)生習(xí)作

1．明確要求：向大家介紹畫中的人物，要抓住他的特點(diǎn)，寫清楚人物的外貌、性格、愛好等，也可以舉一兩個(gè)例子，語句要通順，要把話說清楚。

2．習(xí)作順序：先介紹他的外貌，再寫他的性格、愛好。每寫一部分用一個(gè)自然段，要有條理。

3．練習(xí)成稿，修改評議。

《習(xí)作8》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)例文，激發(fā)學(xué)生編寫童話的興趣，初步學(xué)習(xí)編寫童話的方法。

2、能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，選用合適的圖畫，便一個(gè)童話故事，要把事情的經(jīng)過及養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處敘述清楚。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、觀察學(xué)生。這個(gè)小朋友坐得真直，兩眼看著老師，習(xí)慣多好??！我知道你們還有許多好習(xí)慣，能告訴老師嗎？這些好習(xí)慣對我們有什么好處？

2、學(xué)生交流。

二、看圖

1、出示圖：圖上這幾個(gè)小動(dòng)物的習(xí)慣好不好？這樣做有什么后果呢？

2、我們身邊的朋友又沒有像這樣的不良習(xí)慣呢？

3、看到他們有不良習(xí)慣，你們心里會(huì)怎么想？怎么辦？有沒有更好的辦法？

三、學(xué)習(xí)例文

1、小朋友最喜歡聽故事了，如果我們編一個(gè)有關(guān)這些不良習(xí)慣的害處的故事，他們一定喜歡聽。耿新華同學(xué)就是這樣一個(gè)有心人，讓我們一起來看看他編得童話故事，好嗎？

2、指名讀例文。

3、問：故事里寫了誰？他有什么不良習(xí)慣？

小作者先寫什么？再寫什么？接著寫什么？最后寫什么？

故事有沒有把不講衛(wèi)生的害處講清楚了？是怎樣講清楚的？

你認(rèn)為哪些地方寫得好？

4、這個(gè)童話故事是編給誰看的？

四、學(xué)生習(xí)作

1、過渡：同學(xué)們，你們說用這個(gè)辦法來幫助那些有不良習(xí)慣的小朋友，好不好？

2、你準(zhǔn)備寫什么呢？想讓誰來做主人公？他的不良習(xí)慣是什么？對身體有什么影響？后來是怎樣做的？

3、那還等什么，快動(dòng)手吧！

學(xué)生自行習(xí)作，教師巡視。

五、交流評議

1、寫好的同學(xué)先自己讀一讀，看看句子有沒有寫通順了，有沒有錯(cuò)別字。

2、誰愿意把你的故事先給大家分享？你們覺得他哪里寫得好？還有哪些不足？

3、把你的故事讀給你的同桌聽，請同桌幫你提提意見。

4、再修改。

《習(xí)作8》教學(xué)設(shè)計(jì)三

【教學(xué)要求】

1、讀懂例文，體會(huì)童話故事生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖想象說話。

3、在練說的基礎(chǔ)上，按照事情發(fā)展的順序編寫童話。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：在練說的基礎(chǔ)上，編寫童話。

難點(diǎn)：按事情發(fā)展的順序，把童話編寫得生動(dòng)有趣。

【課前準(zhǔn)備】

1、例文的錄音。

2、教材插圖的放大彩圖。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

小朋友，教師知道你們都愛聽故事，今天，教師就請小朋友來吃“故事大餐”。

二、讀懂例文

1、聽例文錄音。

今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故事，請小朋友聽聽，故事的主人公是誰？在他身上發(fā)生了什么樣的事情？

2、學(xué)生自由讀例文，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

三、學(xué)編童話

1、談話激趣。

小朋友，你們覺得編這樣的童話故事很難嗎？那我們也來編編童話故事吧！

2、指導(dǎo)看圖練說。

（1）編點(diǎn)什么呢？我聽說最近幼兒園的老師很苦惱，有一些小朋友有許多不良的生活習(xí)慣。不如我們就來編一個(gè)有趣的童話故事送給他們，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你們覺得老師的提議怎么樣？

（2）（出示掛圖“小兔怎么了”）小朋友，你們能看懂這幅圖的意思嗎？小兔他怎么了？

①小組討論討論。

②指名說。

③師生共同想象、評議、補(bǔ)充。

（提示：小兔的表情？小兔會(huì)說些什么？小兔該怎么辦呢？結(jié)果怎樣？）

（3）依照例文，按照情節(jié)的發(fā)展，完整地編一個(gè)童話。

①說給同桌的小朋友聽，互相補(bǔ)充。

②大組交流、評議。

（4）自由選擇情境編寫童話。

這里還有幾幅圖，看著這些圖還可以編好多的故事呢。小朋友選擇自己喜歡的、覺得有內(nèi)容寫的圖來編故事。

①學(xué)生自由練說。

②交流評議。

3、學(xué)生練寫草稿。

4、交流、評議、補(bǔ)充。

（1）小組互讀互評互助。

（2）大組交流，師生共同提出修改意見。

5、學(xué)生修改、謄寫。

《習(xí)作8》教學(xué)設(shè)計(jì)二

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的《習(xí)作8》教學(xué)設(shè)計(jì)二，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)要求：

1、能讀懂例文，了解這個(gè)童話是怎么編出來的！

2、能編寫一個(gè)幫助小朋友挑實(shí)害處的童話。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上學(xué)期已經(jīng)練習(xí)過組合玩具來編寫童話故事了！今天我們再來編童話故事，雖然比上一次難了一些，但老師相信你們一定能編寫有趣的童話故事。

二、閱讀例文，了解寫法。

1、學(xué)生輕聲自讀例文。

思考：（1）這個(gè)故事主要說了什么？

（2）這個(gè)童話故事告訴我們什么道理？

（3）學(xué)生再讀例文，想一想：不講衛(wèi)生的小朋友聽了這個(gè)童話故事后會(huì)改正嗎？

三、根據(jù)要求，自編童話

1、引導(dǎo)學(xué)生明確要求------幫助挑食的小朋友。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求想象故事的主體情節(jié)---挑食的結(jié)果是不能健康的成長，體質(zhì)差，甚至畸形。

3、指導(dǎo)學(xué)生將故事說的具體一些。

4、同桌互聽，相互幫助修改。

四、交流評議，動(dòng)筆協(xié)作。

1、各組推選教好的向全班編講童話故事。

2、邊集體評議、修改。

3、學(xué)生動(dòng)筆將童話故事寫下來，教師巡回指導(dǎo)。

《習(xí)作７》教學(xué)設(shè)計(jì)二

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《習(xí)作７》教學(xué)設(shè)計(jì)二”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)要求】

1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來。

2、幫助學(xué)生掌握日記的一般格式。

3、在練說的基礎(chǔ)上仿照例文寫一篇日記。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見所聞。

難點(diǎn)：對日記內(nèi)容要有所選擇。

【課前準(zhǔn)備】

1、例文的錄音。

2、教師日記本（手札）。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）

2、師讀幾篇有趣的日記給同學(xué)們聽，問：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過去的事情了，當(dāng)時(shí)老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠(yuǎn)地保留了下來。把當(dāng)天發(fā)生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學(xué)寫日記吧！

二、讀懂例文

1、學(xué)生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？

（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。

（2）日記一定是寫當(dāng)天發(fā)生的事情。

2、學(xué)生再讀例文，體會(huì)文中的趣味。

（1）請小朋友再讀讀這一則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍。

（2）小組里交流。

（3）指名說說。

三、練寫日記。

1、學(xué)生回憶一天的所見所聞。

（播放一段輕音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？

2、小組里交流。

請小朋友說給小組里的小朋友聽，或者告訴給你最好的朋友。

3、大組交流。

（1）愿意說給大家聽的小朋友請到講臺(tái)上來講。

（2）師生評議。

4、學(xué)生練寫。

小朋友說得很精彩，如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。

5、學(xué)生練寫草稿。

6、同桌互評，互相幫助糾正補(bǔ)充。

7、大組交流，學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評議。

8、學(xué)生修改，謄寫習(xí)作。

《習(xí)作７》教學(xué)設(shè)計(jì)一

[教學(xué)要求]

1通過閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣

2讀懂習(xí)作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。

3根據(jù)自己一天的所見所聞，所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、讓學(xué)生弄清日記的格式

1、同學(xué)們，你們知道日記的格式嗎？

2、指名學(xué)生回答。

3、我們不妨再看看例文的格式。

4、教師小結(jié)。

二、使學(xué)生明白例文的內(nèi)容

1、觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？

2、閱讀例文，想想：這則日記寫的是什么事？

3、朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包含哪些？（日記就是寫下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會(huì)，如，讀了什么書，聽了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動(dòng)等。還可以寫自然界中的風(fēng)霜雨雪，日月星辰等等。總之，不拘一格。）

三、引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材

1、師：現(xiàn)在我們知道日記的內(nèi)容十分廣泛，但是是不是不加選擇，每件事都要寫呢？

2、學(xué)生同桌討論，交換意見。

3、教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事？

4、師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造

5、學(xué)生討論交流。

四、簡要介紹日記的基本要求

真實(shí)、明白、通順。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。

六、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。

2、師生共同談寫日記的好處。

3、號召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?/p>

七、指導(dǎo)寫作。（注意指導(dǎo)日記的格式）

《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)之五”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)要求： 　1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作提示，明白寫人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點(diǎn)、性格、興趣等展開介紹。 　2、畫好自畫像，在自我觀察和相互提示下，寫一段關(guān)于自己的話，注意抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛怼?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。 　難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。 課前準(zhǔn)備： 　1、課本插圖投影片。 　2、例文錄音。 　3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。 　4、好詞語表。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 小朋友，你知道自己是什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！杜小虎真逗，他對著鏡子給自己畫了張像呢！畫好了，還寫了篇作文，題目就是我的自畫像，想讀嗎 二、讀懂例文 1、指導(dǎo)看圖。 （1）小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像??？指名說。 （2）你能看圖說說自己對杜小虎的印象嗎？ 說給小小組的同學(xué)聽。 指名說。 （3）小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來畫的，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛啊。 2、學(xué)習(xí)例文。 （！）學(xué)生自由讀例文。 請小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》，想想他是從哪些方面介紹自己的。 （2）對照插圖，再讀例文。 小朋友，我們再來看看杜小虎的自畫像，從這張自畫像上，你能看出杜小虎是個(gè)怎樣的孩子？ 我們再來讀讀杜小虎的習(xí)作，他把自己的特點(diǎn)寫出來了嗎？ 三、指導(dǎo)習(xí)作 1、學(xué)生給自己畫像 2、同桌互相欣賞，提出修改意見。 3、自由地把畫張貼在黑板上，學(xué)生做猜猜看的游戲。 （1）愿意展示自己的小朋友請把自畫像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來。 （2）睜開眼睛，讓我們來對號入座猜猜看，他們都是誰，把名字寫在相應(yīng)的畫像旁，并說說你猜出的理由。 （3）學(xué)生互相提出修改意見，并說出理由。 4、學(xué)生練說。 （1）請小朋友拿著自己的畫像，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹，如果小朋友覺得你說得不像，那就要請你唱歌兒啦。 （2）出示好詞語花籃，供學(xué)生寫作時(shí)選用。 活潑開朗天真爛漫美麗大方帥小伙 愣頭愣腦憨厚 5、學(xué)生練寫。 （1）學(xué)生寫草稿。 （2）指名讀。 （3）師生評議。 （4）學(xué)生謄寫。 （5）習(xí)作和畫像展覽。

《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。

2、寫出自己的發(fā)現(xiàn)，語句通順，表達(dá)清楚。

3、展開聯(lián)想，生動(dòng)形象地介紹，比比誰寫的發(fā)現(xiàn)最有趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生為自己的作文畫插圖。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：寫出自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說清楚，讓人聽明白。

難點(diǎn)：展開聯(lián)想，生動(dòng)形象地介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、布置學(xué)生用課余時(shí)間在草叢、樹林、池塘甚至泥土里去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備畫圖的材料。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、人人都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要用心去觀察生活，你時(shí)時(shí)處處都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

2、討論：你在哪兒發(fā)現(xiàn)了什么？

3、指名學(xué)生交流介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。

二、例文引路

1、劉常寧同學(xué)在小河邊玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了話多讓他喜歡的東西。大家想知道嗎？

2、范讀《小草中的發(fā)現(xiàn)》問：劉常寧同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻建新家、甲蟲）

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：劉常寧同學(xué)是怎樣寫出“我”的發(fā)現(xiàn)的？

①那土一粒粒的，像細(xì)細(xì)的沙。

②它是深褐色的，頭上頂著兩根長長的須，像電視機(jī)上的天線。

③它不停地動(dòng)著，大概是想接收春天的信息吧！

4、教師指導(dǎo)：他運(yùn)用打比方的方法，還展開了豐富的聯(lián)想，寫得真有意思。

三、自主交流，集體評議

1、同桌互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說清楚，可運(yùn)用打比方的方法，并能適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想。

2、集體交流，互相評議：介紹語言是否清楚，表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動(dòng)。

四、學(xué)生習(xí)作

1、學(xué)生練習(xí)寫稿，老師巡視指導(dǎo)。

2、同桌之間交換習(xí)作，互批互改，教師參與討論。

五、配畫插圖

1、為自己寫的作文畫張插圖，一定會(huì)為作文增色不少。

2、把圖片和文字結(jié)合起來，參加“我的發(fā)現(xiàn)”信息發(fā)布會(huì)。