小學(xué)教學(xué)教案

習(xí)作2教學(xué)設(shè)計(jì)。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“習(xí)作2教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能為您提供更多的參考。

題目

習(xí)作2

備課人

總述：《推薦他人》要求學(xué)生推薦班級(jí)里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的一個(gè)人，或推薦每個(gè)方面各推薦一個(gè)人，為了寫好推薦文章，可以采訪有關(guān)的人。如果事例多，要突出主要事跡，做到有詳有略。學(xué)習(xí)通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫一篇推薦文章。學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。在學(xué)習(xí)過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱情地推薦。

集智備課

修訂補(bǔ)充

第一課時(shí)

一、聯(lián)系“雛鷹爭章”，習(xí)作要求：

?。?、同學(xué)們，大隊(duì)部一直在開展“雛鷹爭章”活動(dòng)，你們參加了嗎？出示掛圖。

　２、在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)。你們?cè)敢庀虼蠹彝扑]一下嗎？

?。?、只要這個(gè)同學(xué)在一個(gè)方面突出，你都可推薦。

　你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。

二、組織交流，豐富習(xí)作素材：

１、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。

２、班級(jí)進(jìn)行交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

３、推選代表上臺(tái)發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。師生共同評(píng)議，選用事例是否具體。

４、小結(jié)：在說推薦理由時(shí)，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。

５、有的同學(xué)很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個(gè)方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學(xué)，來獲取最詳細(xì)的資料。

?。?、當(dāng)然，可以一個(gè)人，也可以以爭章的每個(gè)方面各推薦一個(gè)人。

?。?、可抽出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己互相采訪。

　三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達(dá)：

　１、好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會(huì)很多。

　２、可以采用總分方式來推薦某個(gè)同學(xué)。

　四、學(xué)生撰寫草稿。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。

二、交流、評(píng)議習(xí)作。

１、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體”方面進(jìn)行評(píng)議。

２、修改習(xí)作草稿。

３、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。（事例具體，詳略得當(dāng)）

４、再次進(jìn)行修改。

三、展示學(xué)生習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

　概括介紹（總）

習(xí)作二推薦他人

具體的事例（分）

教學(xué)反思：

擴(kuò)展閱讀

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)2

春

（此教案獲省一等獎(jiǎng)）

?。熳郧?/p>

執(zhí)教者：含浦 中學(xué) 周亞輝

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路。

2、領(lǐng)會(huì)本文全面而精細(xì)地觀察事物，抓住特征，有條理地用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描寫景物、表現(xiàn)景物特點(diǎn)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生聽說能力及創(chuàng)新思維的發(fā)展；

教學(xué)重、難點(diǎn)：

揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語和句子，領(lǐng)悟作者語言表達(dá)的巧妙；

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)步驟：

多媒體展示：

一、導(dǎo)入新課：

（一）歌曲《春天在哪里》

　1、由《春天在哪里》一歌導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文《春》。

2、簡介朱自清。

（二）朱自清像

二、初賞春景：

　1、提出聽讀要求；

　2、欣賞《春》

（三）《春》的朗讀欣賞帶

三、尋找春景：

　1、初讀課文，然后尋找春天的景物；

（四）春天景物簡括

　2、學(xué)生發(fā)言。

四、略析全文：

　1、分析課文的層次；（盼春－－繪春－－贊春）

（五）《春》的結(jié)構(gòu)層次：

　2、說出繪春的五幅圖畫：（春草圖－－春花圖－－春風(fēng)圖－－春雨圖－－迎春圖）

五、細(xì)賞春景：

1、再讀課文，讀自己喜歡的畫面；

（六）分析五幅畫面時(shí)位置圖。

2、自由分組，討論每幅畫面的內(nèi)容；

3、尋找、品味用得好的字詞，分析每幅畫面。

六、創(chuàng)設(shè)秋景：

1、以“秋天來了，……”構(gòu)思一段話；

（七）創(chuàng)設(shè)秋景：句式“秋天來了，……”

2、學(xué)生口頭表達(dá)；

七、課堂小結(jié)：

對(duì)本節(jié)課作評(píng)價(jià)，結(jié)束本課教學(xué)。

（八）結(jié)

實(shí)數(shù)（2）教學(xué)設(shè)計(jì)

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。寫好教案課件工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“實(shí)數(shù)（2）教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

內(nèi)容：實(shí)數(shù)（2）課型：新授時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過數(shù)軸表示無理數(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)無理數(shù)。
2、掌握無理數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值的知識(shí)，并能應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)無理數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值
學(xué)習(xí)難點(diǎn)無理數(shù)的倒數(shù)

教學(xué)過程
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1．預(yù)習(xí)疑難摘要：
(1)把下列各數(shù)填入相應(yīng)的大括號(hào)里。
π，2，－，｜－｜，2.3，30%，，
（1）整數(shù)集：{…}
（2）有理數(shù)集：{…}
（3）無理數(shù)集：{…}
(2)你認(rèn)為開可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類？寫出你的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。

二、師生探究
１、無理數(shù)的認(rèn)識(shí)
1．把下列各數(shù)在數(shù)軸上的表示
２，－３，－，－１.５，０
（２）你能在數(shù)軸上表示嗎？

（３）閱讀課本Ｐ１４,在數(shù)軸上的表示，認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)無理數(shù)。

（４）你能在數(shù)軸上做出－嗎？

（５）談?wù)勀銓?duì)無理數(shù)的認(rèn)識(shí)？

２、實(shí)數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值
（１）通過復(fù)習(xí)有理數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值，完成下表
實(shí)數(shù)相反數(shù)倒數(shù)絕對(duì)值
２
０
2．寫出你對(duì)無理數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值的認(rèn)識(shí)？

三、自我測(cè)試
1、請(qǐng)寫出三個(gè)無理數(shù)、、。
2、下列各組數(shù)中，互為相反數(shù)的一組是（）
Ａ.－3和Ｂ.－3和Ｃ.－3和－Ｄ.∣－3∣和3
3、如圖所示的數(shù)軸上，Ａ、Ｂ兩點(diǎn)之間的整數(shù)有。

4、的相反數(shù)是；絕對(duì)值是。
5、的倒數(shù)是；和的和為零。
四、應(yīng)用拓展
1、實(shí)數(shù)在數(shù)軸上的位置如圖所示，則，，，的大小關(guān)系是（）。
Ａ．Ｂ．
Ｃ．Ｄ．
2、
11.若是有理數(shù),則下列各式一定成立的有（）。
(1)(2)(3)(4)
五、學(xué)習(xí)體會(huì)
寫出本節(jié)課你有哪些收獲和疑惑？

合肥市第五十六中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)講學(xué)稿
內(nèi)容：實(shí)數(shù)（2）課型：新授執(zhí)筆人：吳堅(jiān)強(qiáng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算法則，初步掌握簡單實(shí)數(shù)的運(yùn)算。
2．能利用計(jì)算器對(duì)實(shí)數(shù)進(jìn)行近似計(jì)算。。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)無理數(shù)運(yùn)算
學(xué)習(xí)難點(diǎn)無理數(shù)運(yùn)算
教學(xué)過程
1.學(xué)前準(zhǔn)備
a)預(yù)習(xí)疑難摘要：
b)你能寫出有理數(shù)的計(jì)算法則嗎？試一試。
3、計(jì)算
（1）3a+2a-8a(2)（+1.5）×3

二、師生探究
1、例1計(jì)算
（1）3+2（2）×÷

2、練習(xí)
（1）2+2（2）3+5－8

（3）×÷（4）×

（5）+

c)小結(jié)體會(huì)
寫出你對(duì)實(shí)數(shù)運(yùn)算的認(rèn)識(shí)：
。
d)結(jié)合上面的練習(xí)的結(jié)果，你能說說無理數(shù)和無理數(shù)運(yùn)算的結(jié)果有幾種情況？能分別在舉一個(gè)例子嗎？
三、自我測(cè)試
1、計(jì)算
（1）4+（2）2+5－

（3）×÷（4）×0
2、下列四個(gè)數(shù)中最小的是（）
A.0B.－4C.－∏D.
四、應(yīng)用拓展
1、計(jì)算：∣1－∣+∣－∣+∣－∣

2、已知：a,b均是有理數(shù)，且a+b=5－2。
求：a+b的值。

五、學(xué)習(xí)體會(huì)
寫出本節(jié)課你有哪些收獲和疑惑？

《理想》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《理想》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會(huì)其形象化的語言。

②聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。

③樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗

教學(xué)重點(diǎn)

①通過關(guān)鍵的語句，探究全詩的脈絡(luò)，理解詩句蘊(yùn)涵的哲理。。

②體會(huì)詩歌構(gòu)思精巧、語言精美的特點(diǎn)。

③理解詩中的意象，聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)詩中的思想感情。

教學(xué)方法：

1、朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生有感情的反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌的精髓，并做到熟讀成誦。

2、聯(lián)想想象法。激活學(xué)生的思維，幫助他們理解詩歌的豐富內(nèi)涵，啟發(fā)對(duì)人生和理想的深入思考。

3、討論點(diǎn)撥法。用于對(duì)重要意象、思想感情的分析。

課前準(zhǔn)備

①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：

理想，一個(gè)誘人的字眼。詞典上說，理想是對(duì)未來事物的想象或希望。俄國作家托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；而沒有方向，就沒有生活。”恰值花樣年華的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風(fēng)破巨浪；以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天讓我們一起賞讀流沙河的《理想》，共同唱響理想贊歌。（板書課題。）

二、誦讀感知

1、教師范讀，學(xué)生聽讀、欣賞。

2、學(xué)生誦讀：調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。

3、自主學(xué)習(xí)：正音、正字、釋詞

三、合作探究

1、這首詩歌的主旨是什么?

2、詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?

3、試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)。

朗讀，小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。

板書：

　歷史意義(2、3)

　理想的意義(1)｛人格意義(4、5、6、?)｝鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)

　人生意義(8、9、10、11)

四、品讀明理。

1、品讀課文，逐段理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

2、研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言：

第l節(jié)，在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?

有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

第2節(jié)表達(dá)了什么意思?能試著舉例說明嗎?

第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?p>有關(guān)提示：不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。

第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。

提示：a．理想使人積極樂觀。b．理想使人斗志頑強(qiáng)。c．理想使人永遠(yuǎn)年青。d．理想使人充滿活力。

第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對(duì)詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識(shí)?

第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)“酸辛”?

有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。

第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?（教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。）

　第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?

提示：并列關(guān)系，都是寫理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约?，何況是一般人呢。

第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?

提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動(dòng)方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。

第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

五、體驗(yàn)拓展：

1、組織學(xué)生對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。

2、語言運(yùn)用

①語言運(yùn)用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)

教師示例：

愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時(shí)的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。

這個(gè)練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識(shí)性評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)：

“采菊東籬下，悠然見南山”是陶淵明的理想，“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”是李白的理想，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”是陸游的理想，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的理想。如果說人生是海，理想便是照亮航程的燈塔；如果說人生是橋，理想便是默默支撐的橋墩；如果說人生是路，理想便是黎明開啟是的啟明星。因?yàn)橛欣硐耄松懦鋵?shí)；因?yàn)橛欣硐?，人生才美好；因?yàn)橛欣硐?，人生才是真正的人生?p>七、作業(yè)布置

①完成“研討與練習(xí)”一。

②將“思想交流”整理成300字的隨筆。