小學(xué)語文五年級教案

S版五年級語文下冊草蟲的村落教案。

小編推薦

S版五年級語文下冊神鳥教案

神鳥

教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，掌握11個詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會“既……也……”的用法，并用它造句。

4、初步了解課文的表達(dá)方法。

教學(xué)重點了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的，從而把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點從神鳥講的三個小故事中，體會作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來的。

教具準(zhǔn)備課件

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、讀通課文，自學(xué)生字詞，畫出不懂的地方，了解課文的主要內(nèi)容。

2、概括課文主要講了哪幾個小故事？

第一課時

一、深情介紹，引入課題

1、在我國民族大家庭中，流傳著許許多多的民間傳說和英雄傳奇故事。本單元課文將把我們帶入動人的民間故事中，讓我們感

受各族人民的勇敢、純樸、善良。今天就讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林中，去看看一只美麗的“神鳥”，去聽聽那動人的故事。

2、板書課題：神鳥

3、揭示課題：“神鳥”的“神”是什么意思？

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、檢查字音。

多音字：可汗、悶頭不語、看著、更夫、埋怨。

易讀錯音的字：伶、淙、吩咐

指導(dǎo)形近字：“燥、躁”“婉、碗”

2、出示新詞及含有新詞的語句，檢查認(rèn)讀及理解。

3、速讀課文，再次思考：課文主要講了什么故事？神鳥是通過哪幾個故事讓自己徹底逃生的？

4、交流。

三、細(xì)讀課文，體會感情

默讀課文，邊讀邊思考:從哪些語句中讀出神鳥神奇?學(xué)生思考后交流，教師相機指導(dǎo)。

1、人們捉不到它。抓住重點詞語“不少國家……”“誰也沒有捉到”“都走出一條山路來”，讀懂捉神鳥的人很多，神

鳥很神奇。

2、捉到后與人們的約定。神鳥和可汗之間有什么樣的約定?

出示：你帶著我走的時候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語。

指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)造句，再讀原句體會關(guān)聯(lián)詞語的作用。

3、用故事打動人心，知道有同情心的人都會被打動，一定會嘆息，使人違背約定。

神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的？

三個故事有哪些相似點？

你對文中的狗、貓、烏鴉怎樣評價？請發(fā)表你的感言。師相機引導(dǎo)朗讀依爾特格爾可汗嘆氣的話。

這樣好的狗、貓、烏鴉問什么遭到錯殺？

你想對文中的獵人、婦女、阿爾拜說些什么呢？

這三個小故事告訴我們什么？

4、可汗最后決定不再捉神鳥。

指名并指導(dǎo)朗讀第十七自然段。

此時，可汗的表現(xiàn)與課文開頭中哪句話完全不同？

可汗有如此巨大的反差，說明了什么？

（1）、可汗也有同情心。

（2）神鳥確實聰明。

（3）告訴人們：要做善良的人。

5、總結(jié)

四、布置作業(yè)

你想對文中的獵人、婦女、阿爾拜說些什么呢？請用以“——，我想對你說”為題寫下來。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀相關(guān)段落請同學(xué)說一說，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？

2、為什么神鳥能一次又一次地逃脫？

二、初步了解課文的表達(dá)方法

1、除了神鳥，課文還寫了哪些人物、動物？你怎么評價課文中的各種人物、動物？文章表達(dá)人們怎樣的心愿？

2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？本文在結(jié)構(gòu)上有何特點？

3、總結(jié)：神鳥以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥講的三個小故事卻是課文真

正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

三、學(xué)習(xí)生字

重點指導(dǎo)書寫“賊”“澈”“袱”

四、拓展閱讀

閱讀其他民間故事

S版五年級下冊語文貓教案

貓

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課“任憑、盡職、稿紙、跌倒、屏息凝視”等詞語，能正確讀出“無憂無慮、枝折花落、生氣勃勃”詞語。

2.有感情朗讀課文說出貓的性格，體會作者對貓的喜愛之情。

3、學(xué)習(xí)××××××××××。

教學(xué)重點讓學(xué)生根據(jù)貓的性格特點，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點體會人和動物之間的感情。

教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集有關(guān)貓的生活習(xí)性的知識

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1.初讀課文初步了解課文主要內(nèi)容。

2.自由讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

第一課時

一、簡介背景，導(dǎo)入新課

1927年“四?一二”蔣介石背叛革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人、工農(nóng)群眾和革命知識分子。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲。

《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個性解放等問題，即使對不會說話的貓也應(yīng)如此。在他這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.請同學(xué)們讀寫下列詞語。

任憑貪玩盡職稿紙跌倒開辟屏息凝視

（認(rèn)真地將詞語讀三遍，再書寫一遍。遇到讀不準(zhǔn)的趕緊查字典。）

2.我能讀準(zhǔn)下列詞語。

無憂無慮淘氣遭殃枝折花落生氣勃勃

（和同桌合作讀，讀不準(zhǔn)的要馬上糾正。）

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容

讓學(xué)生通過自由朗讀課文，我知道（）自然段是寫大貓，（）自然段是寫小貓。

四、再讀讀文，重點探究

1.為什么說貓的性格古怪？用直線劃出重點詞句。

溫馨提示：①默讀課文1-3自然段，獨立思考；

②和身邊的同學(xué)討論交流。

③有感情地朗讀相關(guān)句子。

2.從哪些地方看出作者對貓的喜愛之情？用波浪線劃相關(guān)句子。

溫馨提示：①默讀全文，獨自想像畫面。

②每個同學(xué)都要發(fā)言

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抓住大貓和小貓不同的特點，給課文段，理清脈絡(luò)。

2.緊扣“性格古怪”學(xué)習(xí)大貓的特點。

3.通過反復(fù)朗讀相關(guān)句子，在體會作者對貓的喜愛之情的同時，說出貓的可愛之處。

板書設(shè)計貓

鄭振鐸

貓：生命之美，命運之悲

情：養(yǎng)貓之樂，失貓之悲

悟：貓之命運，人之得失

S版五年級語文下冊冬不拉教案

冬不拉

教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)××××××××××。

教學(xué)重點了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品德。

教學(xué)難點琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說。

教具準(zhǔn)備課件生字卡片。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、查資料了解冬不拉這種樂器及相關(guān)傳說

2、朗讀課文三遍。①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。②把句子讀通順，讀正確。③有感情地朗讀課文。讀完后標(biāo)出文中的生字詞，把自己認(rèn)為不好理解的段落或語句多讀一讀。

第一課時

一、讀課題，導(dǎo)入新課

　1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。

　導(dǎo)語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報。

2、能說說冬不拉琴的由來嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1、預(yù)習(xí)時易讀錯音的字有什么？易寫錯，易混淆的字是哪個？你是怎么區(qū)分、記憶的？

2、學(xué)習(xí)生字具體步驟：

（1）判斷正確讀音

　冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn）

　依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)

?。?）把正確字填在（）里

　一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）

?。ǎǎ┎话玻ǎ┧廊纾ǎǎ┟疾徽?/p>

（3）帶讀詞語

（4）自己讀一讀，記一記這些詞語（見書）

三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么順序記敘的？

2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。

四、布置作業(yè)

1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。

2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，請齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說一說“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂器得名的由來。

二、抓住重點，朗讀理解，體會情感。

1、默讀2-10自然段，思考

（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。

（2）全班交流（學(xué)生從哪一點切入都可以，教師最后梳理順序）

要點一：不顧個人安危（2自然段）

出示文字片

步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務(wù)艱難，危險性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個意思。）

要點二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅定，膽大心細(xì)。）

③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

（不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的。）

要點三：勇敢無畏，不怕犧牲（7自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀，大家評一評。

③你感到這場面怎么樣？

2、小結(jié)：

（1）冬不拉是怎樣的一個人？

（2）理清文章層次，先寫什么又寫什么。

三、想象畫面，朗讀課文，體會情感。

1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）

2、想出什么辦法？

3、讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？

4、找出與琴聲相對應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對讀）

5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個詞語的意思，這分別是怎樣的場景？

6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

（1）指名朗讀

（2）說一說這幾個情節(jié)。（出示填空）

7、帶著想象，配樂朗讀。

8、配樂背誦（自由讀、背）

9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個詞語背等）

10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

（音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點）

四、弄清來歷，明白意義，體會情感

齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。

五、總結(jié)全文，歸納板書，提高升華

1、全文還有幾處描寫表達(dá)了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。

2、讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。

3、歸納板書，提高升華

冬不拉紀(jì)念琴

自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸

不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴

七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段

2、積累詞語，會說成語的意思。

3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫

（如對人物的崇敬，對音樂語言魅力的感受）

《草蟲的村落》教學(xué)

今天聽一位年輕的女老師執(zhí)教了臺灣作家郭楓寫的《草蟲的村落》一文。這是一篇極富情趣的文章。

執(zhí)教老師上的是第一課時，她以草蟲的村落是一個怎樣的村落為線，引導(dǎo)學(xué)生對此文作一個整體的感悟?；镜某绦蚴沁@樣：

學(xué)生默讀課文后，有人回答，我覺得這個一個勤勞的村落，因為第7自然段寫每一個都用前肢腿著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路教師于是就板書勤勞。學(xué)生說，我覺得這是一個充滿歌聲的村落，因為第6段寫著什么什么，稍作理解后板書快樂幸福

最后，得出結(jié)論，草蟲的村落，是一個勤勞的村落、一個智慧的村落、一個快樂的村落、一個勇敢的村落、一個友好的村落。我們可以明顯地感覺到，這種感知缺乏了直觀的形象，缺乏了情境的支撐，當(dāng)然也就缺乏了個性的體驗，那么，感已無從可感，知又何來呢？

還有，個別學(xué)生的理解，能否替代全班學(xué)生的理解？顯然不能！就我個人而言，一開始讀的時候，最大的感受除了奇異還是奇異，草蟲居然有村落！不光有村落，還有大街，還有小巷！居然有專門的蟲子觀察氣象、有專門的蟲子進(jìn)行建筑設(shè)計！還有那只生著堅硬黑甲的游俠遠(yuǎn)游歸來的情景，真是栩栩如生至于勇敢、智慧等理性的認(rèn)識，真的一點都沒產(chǎn)生；對于眾多老師提到的和諧村落一詞，我也只是認(rèn)同，但它絕非我最深刻的感受！

這樣的文章怎么教，就我個人的水平而言，真的覺得很難。但我相信，讓學(xué)生用自己的方式行走在草蟲的村落里，用自己的感受去想象、用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、用自己的情感去體驗，一定能走進(jìn)一個奇異的草蟲的世界，一定能讓人驚嘆不已！語文是一種感性的存在，愉悅的閱讀體驗在我看來，是最重要的

S版五年級語文下冊海豚救人教案

海豚救人

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課六個生字。

2、正確流利的朗讀課文，了解海豚是怎樣救人的，它為什么能夠救人？

3、領(lǐng)會作者運用的表達(dá)方法。

4.受到愛護動物，保護動物的人文教育。

教學(xué)重點正確流利的朗讀課文，了解海豚是怎樣救人的，它為什么能夠救人？

教學(xué)難點領(lǐng)會作者運用的表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備有關(guān)海豚的資料錄像

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、初讀課文，畫出文中的生字，并借助工具書掃除閱讀障礙

2、自由讀課文，想一想，海豚是怎樣救人的，它為什么能夠救人。

第一課時

一、觀看錄像，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你看過海豚的表演嗎？誰來談?wù)?？想不想再次親眼目睹一下海豚的絕技？播放海豚表演的錄像。

2.海豚可真能干，它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是“見義勇為”的海上救生員呢.在這節(jié)課，我們講一起研究“海豚救人”這種不可思議的現(xiàn)象。

二、初讀課文，感知文意

1、歸疑并導(dǎo)入初讀課文

海豚怎么救人，為什么救人，請你讀一讀課文，相信你會了解到許多有趣的知識。（生自由讀課文，交流信息）

2.交流讀書的收獲

同過剛才的閱讀，你了解到那些知識。（學(xué)生交流閱讀所得）

三、再讀課文，嘗試研讀

１、小結(jié)引入深究部分，鼓勵用不同的學(xué)習(xí)方法。

　大家一下子就抓住了問題，明白了海豚之所以能夠救人，是來源它對子女的“照料天性”。不過，讀書不但要知其然，還要知其所以然。我建議大家（出示）小組里合作學(xué)習(xí)課文中提供的海豚救人的三個事例，共同探究海豚為什么能夠救人。可以自由運用我們以前學(xué)習(xí)課文的方法。

　２、學(xué)生分組學(xué)習(xí)，商議學(xué)習(xí)方法，并在小組長的帶領(lǐng)下分工合作。教師巡視，了解學(xué)法，并作指導(dǎo)和點撥?！?/p>

　３、歸納學(xué)法，互相啟智。

師梳理具有代表性的學(xué)法組織交流。

學(xué)法A：表演講故事。

　學(xué)生運用擬人的方法，將海豚救人的三個事例娓娓道來，第四位同學(xué)得出海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的“照料天性”這一結(jié)論。

點撥：組織學(xué)生評議這種學(xué)法；鼓勵其他學(xué)生加以補充完善?！?/p>

學(xué)法B：讀一讀、畫一畫、想一想、說一說。

學(xué)生畫出若干句子品讀：

　①就在他們求生無望之際……營救它們。

?、诓涣?，海豚卻把身子往下沉……背上了”。

?、邸八疵哆呌巍o送她到靠近港口的安全地帶。”　④“海豚救人的美德……‘照料天性’”

　點撥：抓住有價值的句子帶領(lǐng)全班感悟，美美地品讀，感受海豚救人及時、動作靈巧、聰明伶俐及其照料天性等。

學(xué)法C：列表方法

　學(xué)生將海豚救人的三個事例列表歸納。

４、殊途同歸，融匯理解。

（1）出示句子：海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的“照料天性”。

讀中感悟：海豚照料子女的天性是怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)榫热说男袨槟兀?/p>

生用書中的語言組織表達(dá)。

（2）師小結(jié)：海豚出于母愛，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。這種母愛得到了升華，成了一種見義勇為的救人行為。讓我們一齊讀讀第７自然段，體會體會吧！

四、激活文本，豐富認(rèn)識

１、師啟發(fā)開拓思路：

　海豚除了救人，還能為我們做什么呢？大家課前搜集出不少資料，能選擇有價值的與小伙伴分享交流，更是其樂無窮。

２、生簡述資料，進(jìn)一步感受“海豚是人類的好朋友”的豐富內(nèi)涵。

五、激發(fā)情感，升華認(rèn)識

１、師述：這一路學(xué)來，我們逐漸了解海豚，(點擊海豚圖片)它會表演，能救人，會領(lǐng)航，老師忍不住想對它們說：“海豚，你們這群可愛的海中精靈，你們永遠(yuǎn)是我們的好朋友！”同學(xué)們，你們又想對海豚說些什么呢？同桌之間說一說吧！

２、請若干學(xué)生暢所欲言。

　3.師點撥：是??！海豚愛人類，我們也愛海豚?。≌缤瑢W(xué)們所說，我們應(yīng)該富有愛心，保護地球，讓海豚救人的美麗源遠(yuǎn)流傳，讓人類與動物友好相處的故事綿延不絕！

板

書

設(shè)

計8.海豚救人

1966年韓國海船

1972年南非姑娘

1992年印尼貨輪

救人原因：照料天性

五年級s版語文教案

通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計好。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能幫助教師應(yīng)對教學(xué)中的異常情況。這篇“五年級s版語文教案”文章是小編精選的一篇內(nèi)容豐富不容錯過，向您推薦本頁并希望您在瀏覽器中收藏此頁面！

五年級s版語文教案【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】1、晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。2、文體不限，根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。3、根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目。

【教學(xué)重難點】想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于月夜的插圖，布置學(xué)生觀察月夜景色。

【教學(xué)時數(shù)】二課時（其中一課時給學(xué)生習(xí)作）

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)想象。

1．談話，創(chuàng)設(shè)情境。在晴朗的夜空你看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）

2．描述，激發(fā)想象。面對浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開想象的翅膀，飛啊飛......

二、激發(fā)情感，放飛想象。

1．陶冶情感：配上不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生看月夜星空圖，進(jìn)入想象的境界。

2．放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。

三、激發(fā)練說，追求個性。

1．把自己想到的內(nèi)容說出來，好嗎？

出示要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順連貫。

2．學(xué)生小組內(nèi)自由口述。

3．指名口述故事。

4．組內(nèi)互相交流、評議。（想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。）

四、指導(dǎo)寫法，練習(xí)寫作。

1．學(xué)生自主構(gòu)思，動筆寫作。

2．根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目，文體不限。

3．根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。

4．完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問題自行修改。

5．請同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽，和他們一起修改。

五、學(xué)生修改，最后謄寫。

1．老師采用對比評改的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生論比較，從中獲益。

2．學(xué)生自查自改，最后謄寫。

【教學(xué)后記】

五年級s版語文教案【篇2】

一、教材簡析：

本文是一篇散文，記敘了“我”在甲板上賞月時，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。作者文筆生動活潑，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥躍然紙上。

二、教學(xué)目標(biāo) :

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。

3、能給課文分段，并概括大意。

4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

5、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

三、重點難點：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

2、通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句?請大家背誦。

2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文。

3、出示課題21望月(齊讀課題)

(二)初讀課文，整體感知

1、出示自學(xué)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

(2)自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語。

(3)再讀課文，提出一些自己不懂的問題。

2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點。

3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：對學(xué)生提出的一些問題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。

(三)再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的?除了寫賞月外還寫了什么?

2、指名回答。

3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段?提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句?

第一段(1—2 )：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。

第二段(3—13 )：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。

第三段(14—20)：小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。

第四段(21——)我獨自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。

(四)課堂練習(xí)

1、寫字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：斑、絮、呵欠

2、用鋼筆描紅。

3、寫出近義詞。 光點( ) 凝望( )驚奇( )封閉( ) 聚集( ) 幻想( )清幽( )閃耀( )

4、抄寫詞語。

(五)學(xué)習(xí)第一段

1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時的感受。

2、學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生說出：作者描寫的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動人的圖畫。板書：月下江景 美麗如畫

3、同學(xué)們，想不想把這幅圖畫畫出來?學(xué)生思考：作者描繪的圖畫上有那些景物以及這些景物是什么樣子的?

4、出示圖畫，請同學(xué)們看看，是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫面。 播放課文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊。

5、讓學(xué)生回憶課文，嘗試背誦。

(六)學(xué)習(xí)課文第二到三段

1、自讀課文，思考：你覺得小外甥是個怎樣的孩子? 學(xué)生交流后板書：聰明好學(xué) 愛幻想

2、學(xué)習(xí)第二段

3、學(xué)生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學(xué)、愛幻想的特點? 學(xué)生自由讀后交流。

4、出示句子：“是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。 教師質(zhì)疑：月亮怎么會把小外甥叫醒呢?

5、出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，和他交談是一件很愉快的事情。

6、分角色朗讀課文。

了解詩句的意思。

(1)學(xué)生解釋。

(2)教師點撥理解。

7、指導(dǎo)讀詩，背誦。(出示整首詩讀讀、背背)

8、你還知道哪些有關(guān)月亮的詩句嗎?(學(xué)生自由背詩后指名回答，師出示搜集的有關(guān)詩句進(jìn)行補充，學(xué)生選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背)

9、教師口述，引入情境：詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。

10、出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

11、學(xué)生反復(fù)朗讀，體會句意，體會意境。

12、小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣。 學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么?正是由于小外甥聰明好學(xué)，才積累了數(shù)不清的美妙詩句，也因為這美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛幻想。我國古代優(yōu)美的詩句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報。

(七)學(xué)習(xí)第三段

1、過渡： 他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里?愛幻想又體現(xiàn)在哪里?讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、討論交流。出示句子1：“像眼睛，天的眼睛?！薄斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……”

4、繼續(xù)讀課文，重點讀讀描寫小外甥說話時的動作、神情的句子。

出示句子：

⑴突然，小外甥又冒出一個問題來……

⑵他瞪大眼睛等我的回答，兩個烏黑的瞳仁里，個又一個亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

⑶……小外甥幾乎不假思索地回答。

⑷他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。

⑸小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。 圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品讀。學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說出：小外甥活潑可愛，天真好奇，愛幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。

5、分角色朗讀這一段。

五、教學(xué)結(jié)束：

布置作業(yè)

1、摘抄描寫月亮的詩句。

2、背誦課文。

3、收集有關(guān)山水的詩文，舉行賽詩會。

五年級s版語文教案【篇3】

一、教學(xué)要求：

1、能讀懂習(xí)作要點討論和材料提供的讀書卡片。

2、學(xué)習(xí)利用資料卡片收集、整理素材，并能按一定的順序介紹某種動物。

3、通過習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

二、教學(xué)重點：

按一定順序組織材料，將動物的外形和動作特點寫具體。

三、教學(xué)難點：

多向構(gòu)思，融入思想感情。

四、教學(xué)時間：

兩課時

五、分課時設(shè)計：

第一課時

（一）課時目標(biāo)：

1、能讀懂習(xí)作要點討論和材料提供的讀書卡片。了解揚子鱷的有關(guān)特性及其價值。

2、學(xué)習(xí)利用資料卡片收集、整理素材，并能按一定的順序介紹某種動物。

3、通過習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

（二）教學(xué)重點：

按一定順序組織材料，將動物的外形和動作特點寫具體。

（三）教學(xué)難點：

多向構(gòu)思，融入思想感情。

（四）教具準(zhǔn)備：

圖片等資料

（五）教學(xué)過程：

教學(xué)過程

自我加減

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我國是世界上動植物資源最豐富的國家之一。我國的動植物中有很多是世界上珍貴、稀有的動植物。今天我們就要來學(xué)寫一種動物，它被列為我國一級保護動物。

二、運用投影片觀察插圖，認(rèn)識寫作對象。

1、仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么珍稀動物？

2、如果讓你來寫揚子鱷，你打算從哪幾方面來寫？

三、明確內(nèi)容要點，結(jié)合收集的材料，理清敘述順序。

1、揚子鱷還有什么俗名？

2、揚子鱷的分布地區(qū)。

3、揚子鱷被稱為活化石的原因。

4、揚子鱷的外形特點。

5、揚子鱷的生活習(xí)性。

6、揚子鱷目前的生存狀況。

7、根據(jù)板書小結(jié)。

這次作文可以按名字--分布情況--考古價值--外形特點--生活習(xí)性--生存狀況的順序，有條理地敘述。

四、講清習(xí)作注意點。

1、語言要通俗明白，力求生動有趣。

有些資料或者工具書中對揚子鱷有關(guān)情況的解釋說明，在語句上可能是高度概括的，有的還帶有文言色彩。在習(xí)作時，要在理解語意的基礎(chǔ)上進(jìn)行。文字表達(dá)要力求通俗易懂

2、文章要有一定的情節(jié)。

對揚子鱷活動、捕食、棲息、繁殖等方面的生活習(xí)性，應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致的描述，這樣才會增加習(xí)作的趣味性和可讀性，從而給人留下深刻的印象。

五、學(xué)生口頭練習(xí)。

1、編列提綱，給收集的材料編號。

2、指名口述，集體評議。

第二課時：學(xué)生寫作

板書設(shè)計：

習(xí)作3揚子鱷

名字

分布

考古價值

外形特點

生活習(xí)性

生存狀況

教后小記：

五年級s版語文教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課8個生字，理解課文中的主要詞語。

3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

教學(xué)重點：第三段為本課的教學(xué)重點。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、查找當(dāng)時的歷史背景。2、查找有關(guān)錢學(xué)森的資料。3、文中的圖，文字投影。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課8個生字，理解課文中的主要詞語。

3、弄清自然段的意思，給課文分段。

教學(xué)過程：

一：揭題。

板書14錢學(xué)森

交流課前查找的有關(guān)錢學(xué)森的資料。

二：自學(xué)課文。

1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語

3、讀通課文，與同學(xué)互讀檢查糾錯。

4、交流。（1）生字的音形。（2）讀書糾音。

5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。

6、讀懂每一個自然段的意思，想想哪幾個自然段是寫了同一個意思，給課文初步分清段落。

7、瀏覽課文，說說課文是按什么方法敘述的。

三：作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、繼續(xù)朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

一：導(dǎo)入。

同學(xué)們，上堂課我們初讀了課文，你覺得錢學(xué)森是怎樣一個人？

從課文中哪里看出來。

二：學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)讀課文，在課文中找一找，并用筆劃出來。

2、小組討論。

3、交流。

（1）眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！歸心似箭。

（2）我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。從錢學(xué)森的話你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，說說朗讀時的心情。

（3）這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說：每逢佳節(jié)倍思親。他們......感到格外興奮。讀讀感悟，再讀讀。

（4）我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光?.....我們應(yīng)當(dāng)回去的。品讀感悟。

......

三：總結(jié)。

錢學(xué)森爺爺在美國時，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到當(dāng)時還很貧窮落后的祖國，為祖國的運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。

此時，你想對錢學(xué)森爺爺說什么？

四：作業(yè)。

1、抄課文中的成語。

2、課文后練習(xí)4：在空白處填上本課的詞語，這想一想還可以填什么詞語。

3、文中的詩句出自誰人之作？請你背一背，默一默。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)朗讀課文。

2、指導(dǎo)復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入。

上堂課，我們學(xué)習(xí)了第十四課，在你的眼里錢學(xué)森爺爺是怎樣的一位科學(xué)家？

二：朗讀課文。

1、把你感動的地方或欣賞的地方再讀讀，說說你為什么感動。

2、朗讀展示。

三：指導(dǎo)復(fù)述。

1、按時間的順序，盡量用上書上的詞語，自由準(zhǔn)備。

2、同桌互說、評價。

3、推薦復(fù)述好的同學(xué)，講給大家聽。

4、評議，重點評議復(fù)述過程的情節(jié)的清晰、語言的通暢以及感情流露的真切。

四：作業(yè)。

錢學(xué)森被譽為中國導(dǎo)彈之父，收集資料加以說明。

教后手記：

五年級s版語文教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解書的神奇以及書帶給人類無窮的魅力、

2、能仿照詩歌的前兩段續(xù)寫一段、

3、有感情地朗讀課文、背誦課文、

重點難點：

1、有感情地朗讀全詩并背誦、

2、了解書的神奇魅力，談?wù)剷鴰Ыo自己的好處、

3、能仿照前兩段再寫一節(jié)，抒發(fā)自己對書的感情、

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟；

讀書破萬卷，下筆如有神。

讀萬卷書，行萬里路。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。

2、書帶給我們無窮的知識，是我們的好朋友、美國作家狄金森就寫了一首贊美書的詩歌。介紹作者，更讓老師感動的狄金森老師的那幾句話：“將生命的熱情注入寫作風(fēng)格……讓多年的熱情溶入一個詞匯中，把半輩子的生活積蓄寫在一個句子里?！彼岳斫獯嗽娢蚁Ｍ蠹矣米约旱臒崆椋米约荷畹姆e蓄來理解這首神奇的詩。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）聯(lián)系上下文，體會詩的意境，理解書的神奇。

（2）有感情的朗讀，并熟讀成誦。

（3）仿照前兩小節(jié)再寫一節(jié)，抒發(fā)你對書的感情。

2、朗讀課文，要正確，讀流利。

四、精讀課文、深入感悟。

1、自學(xué)提示：

⑴認(rèn)真默讀課文，用“——”畫出體現(xiàn)書“神奇”的詞句。

⑵聯(lián)系自己平時的讀書體驗批注感受。

出示合作學(xué)習(xí)：每組選其中一個方面合作交流：為什么說書是神奇的？理解時可以抓住重點字詞理解，可以聯(lián)系自己的讀書體驗來理解。

師：讀童話書讓我們認(rèn)識了（白雪公主、賣火柴的小女孩、海的女兒），而科幻探險的書又把我們帶到了神秘莫測的山野從林，讀歷史故事讓我熟悉了（廉頗、藺相如、關(guān)羽、張飛），而人物傳記又我們進(jìn)入了冰心、海倫凱勒的內(nèi)心世界。書帶我們上天入地，穿越時空，跨越國界，它的世界是如此的博大，所以我們要說書是——神奇的。

生有感情朗讀。

B第二節(jié)：重點突出從書中學(xué)到的人生真理。你讀了什么書？學(xué)到了什么道理？可以說一句從書中學(xué)到的名言嗎？

師：書中蘊含的哲理是如此精深，所以我們說書是——神奇的。有感情朗讀。

D第四小節(jié)：“美麗”：聯(lián)系學(xué)過的課文或故事談。你讀過什么書或?qū)W過什么課文？感受到了什么美？“人類靈魂中全部的美麗”都包含什么美？（真善美、心靈美、語言美、真誠美、勇敢、樂于助人、堅強、有禮貌等）

師：書能使一個思想狹隘人的變得豁達(dá)，能使一個行為粗鄙的人變得文雅，使性格脆弱的人變得堅強。

師：書會讓我們每個人都變得美麗，所以說書是神奇的。有感情朗讀詩句

五、小結(jié)整合：對照板書：書是神奇的，它博大、精深、在書面前人人平等、美化人類的心靈。面對如此神奇的書，你最想說什么？

師：讓我們把對書的熱愛和贊美也用文字表達(dá)出來吧。出示仿寫要求。

六、仿寫。

1、在寫詩之前，先自己看詩的前兩節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這首詩寫作上有什么特點？

（2）比喻：把書比作什么？還可以比作什么？——花朵、鑰匙、大門、翅膀、輕風(fēng)等。

（3）開頭用“沒有……”“也沒有……”

2、生仿寫。

1、做完了詩，先把書上這首美麗的小詩記在你的腦海中吧。同桌兩個互相比賽，看誰先背過。

2、檢查。

選自己喜歡的一本書讀一讀，并記錄自己讀書的感受。

S版五年級語文下冊珍珠鳥教案

珍珠鳥

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

2.有感情朗讀課文，正確認(rèn)讀13個生字。

3.學(xué)習(xí)領(lǐng)悟信賴是人類與動物和諧相處的基礎(chǔ)，讓學(xué)生愛護動物、善待生命。

的情感。

生愛護動物、善待生命的情感××××××××××。

教學(xué)重點讓學(xué)生認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生變化的過程。

教學(xué)難點體會理解含義深刻的句子。

教具準(zhǔn)備生字卡片

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2.自由讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容？

第一課時

一、簡介背景，導(dǎo)入新課

馮驥才（１９４２～），當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。天津市文聯(lián)主席、國際筆會中國中心會員、《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長篇小說《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》《啊！》，短篇小說集《雕花煙斗》等。

金山珍珠別名錦花鳥、錦華鳥、珍珠鳥、小珍珠、錦花雀等。金山珍珠羽毛鮮艷，體態(tài)嬌小玲瓏，動作活潑輕巧，非?？蓯?，是國內(nèi)外著名的玩賞鳥。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

聯(lián)系上下文寫出下列詞句的意思：

雛兒索性細(xì)膩伏案信賴神氣十足不由自主

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容

課文主要寫了什么？

珍珠鳥長什么樣兒？

珍珠鳥的習(xí)性。

四、再讀讀文，重點探究

認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化？1.為什么會發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？

2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究?！?/p>

3.指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)小結(jié)：

　第一次：作者對它觀察仔細(xì)，“好肥”。

　第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑。

　第三次：重點體會“摸、啄”。

　第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。

4、是啊，作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？

②文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

③談?wù)勀銓Α靶刨?，往往?chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。

板書設(shè)計珍珠鳥

　怕人的鳥──親近人──信賴人　

五年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案1（S版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“五年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案1（S版）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

11黃道婆

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。

2．能正確流利地朗讀課文。

3．了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)重點：

1．能正確流利地朗讀課文。

2．了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點：

了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

活動過程

一．介紹有關(guān)黃道婆的資料

黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上?？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當(dāng)時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。

二．初讀課文解決生字詞

1．形近字組詞

謠（）搖（）遙（）筒（）簡（）媳（）熄（）

虐（）虎（）累（）緊（）焦（）瞧（）套（）

耷（）效（）郊（）率（）摔（）踏（）蹋（）

卉（）奔（）贏（）績（）漬（）軋（）祠（）

2．理解下列詞語的意思

舉目無親：

衣衫襤褸：

衣食無憂：

百感交集：

三．再讀課文，感知內(nèi)容，理清層次。

1．全文寫了黃道婆的幾件事？

2．全文可分為三部分第一部分（第1自然段）概括介紹（

）

第二部分（第2—4自然段）寫的是（

）

第三部分（5、6自然段）寫的是（

四．練習(xí)與鞏固

1．用直線把下面的詞語準(zhǔn)確地搭配起來。

贏得了設(shè)備增強傳授

增加體重耐心地教育

增添聲譽無私地體質(zhì)

2．在下面的句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語

（1）.（）勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓。

（2）.（）流落他鄉(xiāng)，舉目無親，（）黃道婆堅信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。

（3）.黃道婆看到黎族人（）棉花種得好，（）紗也紡得好。

五．布置作業(yè)

（1）正確流利地朗讀課文。

（2）抄寫生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點：

了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

活動過程

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文講述我國歷史上著的紡織革新家黃道婆傳授（）、革新（），為父老鄉(xiāng)親們造福故事。

二、研讀感悟，體會情感

1、請同學(xué)們以四人為一個小組，找出能體現(xiàn)黃道婆特點的句子。

預(yù)設(shè)的句子有：

（1）年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。

A、“牛馬不如的生活：指的是什么樣的生活？

B、帶點的字告訴我們少年時的黃道婆是一個什么樣的女孩兒？

（2）雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無親，但是黃道婆堅信，憑自勤苦的雙手，一定能夠活下去。

“流落他鄉(xiāng)”“舉目無親”說明黃道婆生活（）；“堅信”“一定能夠活下去”表現(xiàn)出了黃道婆的（）。

（3）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

A、從“常?！币辉~看出了什么？

“百感交集”是什么意思？

由此看出什么？

B、有一句詩是這么寫的“月是故鄉(xiāng)明”，是啊，在中秋佳節(jié)的時候，她想念；在夜深人靜的時候，她想念；拿起紗線紡紗的時候，她更想念，由此你覺得黃道婆是一個怎樣的人？

2、細(xì)讀第5自然段，完成表格，想想表現(xiàn)黃道婆的什么精神。

原來創(chuàng)造、改進(jìn)

軋棉籽

彈棉花的工具

紡紗工具

紡織品

圖案織進(jìn)織物中

3、小結(jié)：正是黃道婆的這種無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神推動了家鄉(xiāng)的變化，松江棉布遠(yuǎn)銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽

三、說寫結(jié)合，升華情感

1、當(dāng)黃道婆去世后，人們是怎么紀(jì)念她的？

2、出示各種各樣布的圖，問：看到這一切，你想對這位老婆婆說些什么？

3、假如同學(xué)們?nèi)ド虾５摹跋让揿簟眳⒂^，面對黃道婆的塑像，你又有什么感想？請寫下來

4、總結(jié)：黃道婆無私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神令人敬佩，讓我們永遠(yuǎn)記住這位“棉神”。

四、布置作業(yè)

把黃道婆的故事講給家人聽。

12提燈女神

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個生字，能正確書寫“譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會用““不是……就是”“不僅……還”造句。

2.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。

3.能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：

體會“不是……就是”“不僅……還”在句子里的作用和練習(xí)造句。

活動過程

一．初讀課文，解決生字詞

1．讀一讀下列詞語

聲譽鄙視歧視倫敦貧民窟患者大批污漬矚目下降優(yōu)裕毅然決然

臭氣沖天安然長逝

2．形近字組詞

愈（）鄙（）郵（）岐（）技（）毅（）殿（）倫（）輪（）掄（）敦（）郭（）窟（）窯（）患（）恩（）批（）漬（）債（）臭（）息（）降（）?。ǎ┎殻ǎ﹪冢ǎ┰＃ǎ┰。ǎ?/p>

二．再讀課文，理清層次。

本文可分為部分來理解：

第一部分（第1——4自然段）講（

）

第二部分（第5——9自然段）講（

）

第三部分（第10、11自然段）講（

）

三．練習(xí)與鞏固

1．把下面的詞語補充完整

無所（）（）氣急（）壞（）氣沖天不（）于耳

（）目無親衣食無（）百（）交集（）哭無淚

2．寫近義詞

安慰（）關(guān)懷（）親切（）探視（）

鄙視（）樸素（）毅然（）照料（）

3．縮寫句子。

（1）山頂上一束柔和的陽光正好射穿黎明前的薄霧。

______________________________________

（2）聽到了姐姐獲獎的喜訊，年邁的父親激動得手抖個不停。

______________________________________

（3）每當(dāng)夜深人靜的時候，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的母親那慈祥的面容便清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中。

______________________________________

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

教學(xué)重點：

1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

教學(xué)難點：

體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

活動過程

一．學(xué)習(xí)第一部分

默讀第1—4自然段，思考

1、南丁格爾的家人反對她去當(dāng)護士的原因是什么？

2、南丁格爾為什么要去當(dāng)護士？

3、那她又是在放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是個怎樣的人？

二．學(xué)習(xí)第二部分，研讀重點段落

（一）自由讀第五自然段

1．了解“霍亂”這種病。

霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時治療會導(dǎo)致死亡。

2．在“南丁格爾不顧個人安危，志愿參加緊急救護工作。”加點詞語表現(xiàn)出了南丁格爾（）的思想品質(zhì)。新課標(biāo)第一網(wǎng)

3．“她在醫(yī)院日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少無法救治的重病患者在她的懷抱中平靜地死去?！痹谶@句話中，“日夜奔忙”表現(xiàn)出了南丁格爾忘我的工作精神，“無法醫(yī)治”、“重病患者”表現(xiàn)了南丁格爾會有（）的危險，更說明她是一個（）的人。

4．這個自然段主要講了一件什么事？

（二）學(xué)習(xí)第六自然段

1．這個自然段主要講了一件什么事？

2．病房里是什么樣的？對病房里的環(huán)境描寫有什么作用？

3．為什么那么多傷員稱南丁格爾為“提燈女神”？

三．學(xué)習(xí)第三部分

南丁格爾逝世后，她在護理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚目，為了永遠(yuǎn)紀(jì)念她，人們是怎么做的？

四．總結(jié)反饋

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲，來試一試吧:

1、國際護士協(xié)會和國際紅十字會把南丁格爾的生日____月____日定為__________。

2、南丁格爾認(rèn)為人生最大的幸福是____________________。

3、人們稱她為“提燈女神”，表達(dá)了對她的______________________精神的________之情。

五．練習(xí)與鞏固

1．給下列句子中帶點的字選擇正確的解釋（把序號填在括號里）。招：①舉手上下?lián)]動；②用廣告或通知的方式使人來；

③惹；④引來（不好的事物）

（1）南丁格爾從小聰明伶俐，性情善良，招人喜愛。（）

（2）媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我和爸爸招手。（）

（3）校門口貼著失物招領(lǐng)啟事。（）

2．聯(lián)系課文內(nèi)容填空。

正是因為南丁格爾的努力，人們改變了對護士職業(yè)的偏見，開始用“白衣天使”來稱呼這位圣潔美麗的女士以及她所象征的護士職業(yè)。

人們對護士職業(yè)的偏見是_______________________________。人們用“白衣天使”來稱呼南丁格爾以及她所象征的護士職業(yè)是因為______________________________________。從這句話中我體會到_________________________________________。

13香玉劇社號

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉愛祖國、愛人民的高尚品質(zhì)。

2、運用已掌握的學(xué)習(xí)方法理解詞句，讀懂課文。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生了解常香玉捐獻(xiàn)飛機的原因及經(jīng)過，學(xué)習(xí)常香玉愛祖國、愛人民的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點

了解常香玉捐獻(xiàn)飛機的原因及經(jīng)過。

活動過程

一．初讀課文，解決生字詞

1．讀寫下列詞語

募集后盾滿目瘡痍猖狂輾轉(zhuǎn)反側(cè)名角搞好一絲不茍踴躍積蓄

捋袖翱翔申報百廢待興轟轟烈烈喪心病狂狂轟濫炸

2.形近字組詞

募（）幕（）墓（）慕（）暮（）盾（）質(zhì)（）猖（）倡（）搞（）稿（）茍（）踴（）桶（）涌（）蓄（）畜（）翱（）

二.再讀課文，感知課文內(nèi)容，理清層次

第一部分（第1自然段）第二部分（第2---4自然段）第三部分（第5---10自然段）第四部分（第11自然段）三.抓住重點內(nèi)容，深入理解

1.常香玉為什么要捐獻(xiàn)飛機？

2.在捐獻(xiàn)飛機的過程中遇到了哪些困難？

3.常香玉是怎樣克服這些困難的？

4.想一想課文贊揚了常香玉的什么思想?

四.總結(jié)全文

1.讀了這篇課文，你有什么想法？

　新課標(biāo)第一網(wǎng)

2.假如你是以下的身份，對于常香玉的這一舉動，你會怎么想，怎么說。

（1）我是常香玉的孩子，我想說：

（2）我是常香玉所在社團的員工，我想說：

（3）我是一名抗美援朝軍人，我想說：

（4）我是常香玉的一位忠實觀眾，我想說：

五.練習(xí)與鞏固

1、把詞語補充完整。

滿目（）（）百（）待興（）心病狂

（）（）反側(cè)悲（）難眠一絲不（）

（）（）烈烈（）（）不舍

2、為下面的字選擇字義。

1.望：A.向遠(yuǎn)處看；B.探望；C.盼望，希望；D.名望。

一望無垠（）喜出望外（）德高望重（）看望病人（）

2.滿：A.全部充實；B.使?jié)M；C.達(dá)到一定期限；D.完全。E.滿足；F.驕傲。

驕傲自滿（）滿不在乎（）滿意（）不滿四年（）

插滿了箭（）滿上這杯酒（）

14居里夫人的三克鐳

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：

掌握本課生字。

教學(xué)難點：

能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

活動過程

一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）

居里夫人（1867—1934），波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科學(xué)，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。

二、初讀課文解決生字詞。

1、讀寫下列詞語

鐳元素簡陋弘揚癌癥簽字捐獻(xiàn)贈予周折典雅困頓固執(zhí)出乎意料

大公無私富甲一方困惑不解解囊相助腰纏萬貫一貧如洗

2、形近字組詞。

鐳（）雷（）陋（）柄（）貫（）慣（）囊（）弘（）宏（）捐（）娟（）贈（）憎（）癌（）簽（）鑒（）檢（）撿（）

三、深入讀文，理清文章脈絡(luò)

本文可分為三部分

（第1---4自然段）先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當(dāng)時每克鐳價值（

），這位夫人應(yīng)該早已（）了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是（

）。

（第5、6自然段）講麥隆內(nèi)夫人（

）經(jīng)過以及數(shù)年以后（

）情況。

第7、8自然段揭示了居里夫人（）的崇高思想和（）。

四、再讀課文，完面下表

名稱來歷用途

第一克鐳

第二克鐳

第三克鐳

第二課時

1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學(xué)重點：

學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

教學(xué)難點：

能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

活動過程

一．　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本篇課文主要講了一件什么事？

二．深入學(xué)習(xí)課文，感受居里夫人的偉大人格

（一）第一克鐳

1、第一克鐳是怎么來的？

　2、居里夫人用來干什么了？

3、當(dāng)麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻印象？

　4、鐳當(dāng)初的身價每克高達(dá)75萬法郎，這大約相當(dāng)于450萬人民幣。按理說居里夫人應(yīng)該過著怎樣的生活？

5、而這些居里夫人都沒有，她有的只是（）

6、“簡陋”前面再加個“異?！钡淖饔檬牵?/p>

）

7、面對著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的？

8、你覺得居里夫人是一個怎樣的人？

（二）第二克鐳

1、居里夫人的第二克鐳是怎么來的？

2、居里夫人用第二克鐳干什么了？

3、假如現(xiàn)在你就是美國記者麥隆內(nèi)夫人，你將怎樣對那些有錢的美國婦女說？

4、那么課文中對那些有錢的美國婦女的描寫是否可以刪除，為什么？

（三）第三克鐳

1、那么居里夫人的第三克鐳是怎么來的？

2、居里夫人用這第三克鐳又干了什么？

（四）學(xué)習(xí)第三部分

1、對于居里夫人沒有能力購買一克鐳繼續(xù)進(jìn)行研究的情況，一些人認(rèn)為，居里夫人在鐳的問題上固執(zhí)得令人難以理解，只要在專利上簽個字所有的問題都可以解決　。但居里夫人在自傳里是怎么寫的？

2、如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？

3、開拓思路：你還知道在生活中哪些人具有居里夫人那樣？能用我們學(xué)過的一個詞來評價這些人嗎？

三．總結(jié)反思

居里夫人這樣偉大的科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)嗎？從居里夫人的身上，你想到了什么？寫下你的感受

15花木蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個生字，理解部分詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.體會花木蘭的人物性格，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。

教學(xué)難點：

初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。

活動過程

一.導(dǎo)入，介紹背景

我國古代有一個朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強大起來。他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財物。北魏朝廷為了對付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防?；咎m替父從軍的故事就發(fā)生在這個時期。

二.再次認(rèn)識劇本

1．這篇文章和我們四年級時學(xué)《快樂王子》這篇文章相似，都是劇本。戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。

2．劇本有下列特點：

（1）空間和時間要高度集中

（2）反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出

（3）劇本的語言要表現(xiàn)人物性格

3．從劇本中我們能讀懂什么？

（1）故事內(nèi)容

（2）重點通過人物特點感受

三.初讀課文，了解文章內(nèi)容

1．讀寫下列詞語

遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會、張燈結(jié)彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉

2．讀課文想想文章寫了一件什么事？

四.自由讀，評價人物

1．默讀課文，想想花木蘭是個怎樣的人？你是從哪里看出的，劃出相應(yīng)句子，做批注。

2．交流

（1）全文有幾個人物？

（2）這些人物各有什么特點？

3．分角色朗讀課文

五.練習(xí)與鞏固

1.組詞

晝（）襪（）遲（）抹（）

凱（）孝（）皚（）考（）

2.把詞語補充完整。

出生入（）沖（）陷陣智（）雙全

不（）而遇喜氣（）（）（）（）戰(zhàn)功

3.“失”字有多種意義，在不同的詞語中應(yīng)選哪一種，請在括號里填上編號。

失：1.沒有達(dá)到目的；2.改變常態(tài)；3.錯過；4.丟；5.找不著；6.錯誤，疏忽。

大驚失色（）實驗失?。ǎ┦镎蓄I(lǐng)（）工作失誤（）

4.修改下面有毛病的一段話。

王老師已經(jīng)50多歲了，他卻向年輕人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著隱健的步子走向?qū)W校；深夜，他還在燈下備課。最近，他被評為“優(yōu)秀教師”的光榮稱號。他說：“我要把畢生的精神獻(xiàn)給教育事業(yè)?！?/p>

語文S版五年級語文下冊《火把節(jié)》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“語文S版五年級語文下冊《火把節(jié)》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

（一）預(yù)習(xí)。

1.根據(jù)需要查找資料（如有關(guān)彝族、火把節(jié)等情況）。

2.自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪幾部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來的？

（二）導(dǎo)入新課。

談話：

1.同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。

2.我國是有著五十六個民族的大家庭，除了全國人民共同的節(jié)日，很多民族還有自己特有的節(jié)日，我們先交流一下查找的這方面的資料。

3.“來吧，到我們大涼山來吧，……”聽，彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！

（三）初讀課文，整體感知。

1.朗讀課文。

2.說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3.課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面？

（四）細(xì)讀課文，理解感悟。

1.讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解？

（準(zhǔn)備過火把節(jié)那天的活動——打掃房子，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜，斗牛、摔跤，點燃火把奔向田野山川，圍著篝火盡情歌舞，火把節(jié)的來歷）

2.你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。

3.說說彝族火把節(jié)的來歷。了解了這個傳說，你想到了什么？大家交流。

（通過第2、3兩問，了解彝族的民族風(fēng)情和彝家人的優(yōu)良美德，從而感受民族文化的無窮魅力。）

（五）有感情朗讀課文。

1.采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2.朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。

（六）鞏固練習(xí)。

1.交流學(xué)習(xí)、記憶生字的方法。

2.讀讀寫寫（課后練習(xí)4）

3.詞語采集——交流自己從課文中積累的詞語。教案《語文S版五年級語文下冊《火把節(jié)》教案》，

S版五年級語文下冊提燈女神教案

S版五年級語文下冊火把節(jié)教案

S版五年級語文下冊劉三姐教案

劉三姐

教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“喉”等六個字。

2、理解課文內(nèi)容，知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。

認(rèn)識和學(xué)會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點默讀課文，理解課文內(nèi)容，知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。

教學(xué)難點了解土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快的原因。

教具準(zhǔn)備錄音機磁帶

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、搜集有關(guān)壯族的風(fēng)俗民情等資料。

2、讀課文三遍。①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。②把句子讀通順，讀正確。③再讀課文，把自己認(rèn)為不好理解的段落或語句多讀一讀。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　1、放《劉三姐》選曲：《山歌好比春江水》。

2、談話：這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎？

（根據(jù)學(xué)生的匯報，進(jìn)行點評、小結(jié)）

二、初讀課文，整體感知。

要求：

1、讀準(zhǔn)生字表中的會認(rèn)字，并記住它們。

2、思考：課文是分幾部分寫的？重點部分寫了劉三姐的哪幾件事？

3、全班同學(xué)在小組中交流，然后匯報初學(xué)情況。

三、精讀課文，理解感悟

1、結(jié)合課文內(nèi)容說一說：為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)新們聽了卻揚眉吐氣，拍手叫好？

2、劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些？可以給同學(xué)們讀讀，也可以唱一唱，然后說說為什么喜歡？

四、鞏固練習(xí)

從課文中找出相應(yīng)成語

⑴描寫劉三姐和鄉(xiāng)親們的：

⑵描寫土豪劣紳和秀才的：

S版五年級語文下冊黃道婆教案