外研版小學(xué)英語(yǔ)教案

外研版初二英語(yǔ)下冊(cè)Module5輔導(dǎo)要點(diǎn)。

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“外研版初二英語(yǔ)下冊(cè)Module5輔導(dǎo)要點(diǎn)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

外研初二下學(xué)期Module5輔導(dǎo)

要點(diǎn)：

1.根據(jù)漢語(yǔ)意思，完成下面的句子。

她給他打電話而不是當(dāng)面向他解釋。

Shetelephonedhim________________explainedtohiminperson.

rather為副詞，表示“相當(dāng)，有點(diǎn)兒”之意，可修飾形容詞、副詞、形容詞或副詞的比較級(jí)等。如：Iamrathertired.我有點(diǎn)兒累了。

rather還有“寧可，而不，倒不如”之意，常與than連用。如：Heranratherthanwalked.他與其說(shuō)是走，倒不如說(shuō)是跑。

Ratheryouthanme!

2.根據(jù)漢語(yǔ)意思，完成下面的句子。

不要吃太多的甜食。

Don’teat________________sweetfood.

toomuch意為“太多（的）”，用來(lái)修飾不可數(shù)名詞，其中too修飾much。而muchtoo意為“太，非?！?，修飾形容詞或副詞，其中much修飾too。如：Tohim,thecarismuchtooexpensive.對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這輛車(chē)太貴了。

Ifshespendstoomuchtimewiththeorchestra,they’ll...

3.選擇正確答案。新課標(biāo)第一網(wǎng)

Heis________alittleboy,butheknows

________manyEnglishwords.

A.so;suchB.such;such

C.so;soD.such;so

4.根據(jù)漢語(yǔ)意思，完成下面的句子。

多可惜！你錯(cuò)過(guò)了如此好看的電影。

________________________!Youmissedsuchanicemovie.

such和so都可以表程度。二者的區(qū)別在于：such是形容詞，修飾名詞或名詞詞組；so是副詞，修飾形容詞或副詞。如：suchafunnymovie=sofunnyamovie如此有趣的電影

另外，當(dāng)many,much,few,little這些表示“多”、“少”的形容詞修飾復(fù)數(shù)名詞或不可數(shù)名詞時(shí)，只能用so修飾，而不能用such。

對(duì)某人或某事感到遺憾一般用Whatapity!(相當(dāng)于That’sashame.)這是一個(gè)省略了主語(yǔ)和謂語(yǔ)的感嘆句，全句為：Whatapityitis!

Butthat’ssuchapity!Youplay

sowell.

5.同義句轉(zhuǎn)換。

Hurryup.Thereareonlyfiveminutesleft.

________________.Thereareonlyfiveminutesleft.

hurryup意為“匆忙，趕快”，相當(dāng)于comeon/bequick。

由hurry組成的短語(yǔ)有：inahurry匆忙；nohurry不用急；hurryoff匆忙動(dòng)身等。

Hurryup!We’llbelate!

6.用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。

Insteadof________(travel)far,we’regoingtovisitsomeplacesinourcity.

insteadof是短語(yǔ)介詞，意思是“代替”、“而不是”。它后面一般要接名詞、代詞、V-ing形式或介詞短語(yǔ)作賓語(yǔ)。如：

1)Shallwehavevegetablesinsteadofmeattoday?我們今天吃蔬菜不吃肉，好嗎？

2)They’llhavesometeainthegardeninsteadofinthehouse.他們將在花園里，而不在屋子里喝茶。

...Iwasdoingmyhomeworkatthelibraryinsteadoftidyinguptheshelves.

1.ratherthan2.toomuch3.D4.Whatapity/That’sashame

5.Comeon/Bequick6.travelling

詞匯：

Warn

作動(dòng)詞，有“對(duì)（人）警告，提醒（某事），告誡”之意，常見(jiàn)用法有：

★[warn+(名)+of(against)]如：Theradiobulletinwarned(people)of/againstthestorm.收音機(jī)新聞快報(bào)發(fā)布了暴雨警報(bào)。

★[warn+(名)+todo]告誡（人）要……如：Thedoctorwarnedmygrandfathernottosmoke.醫(yī)生告誡我祖父不要抽煙。

★[warn+(名)+that]警告（人）（某事）……如：Iwarnyouthatitisdangeroustogooutaloneatnight.我警告你，晚上一個(gè)人出去很危險(xiǎn)。

[拓展]warning是warn的名詞形式，表示“警告，警報(bào)”之意。如：

Mymothergavemeawarningnottoplayneartherailwayline.媽媽告誡我別在鐵路軌道附近玩耍。

Shame

作不可數(shù)名詞，意為“慚愧，羞愧，羞恥心”。如：Theboyturnedredwithshame.男孩羞愧得臉紅了。

常用ashame表示“可恥之事，令人惋惜的事，太過(guò)分的事”。如：Whatashameyouhavetogotoanotherschool!你必須去別的學(xué)校上學(xué)，真遺憾！

另外，It’sashametodo(that)...也是常用句型。如：It’sashametotreatanimalslikethat.那樣對(duì)待動(dòng)物太過(guò)分了。

prove

作及物動(dòng)詞，意為“證明，證實(shí)”。常見(jiàn)用法有：

★[prove+名]如：Canyouproveyourtheorytous?你能向我們證明你的理論嗎？

★[prove+that...]證明……如：Howdidyouprovethathewasthethief?你是如何證明他就是那個(gè)賊的？

★[prove+名+（tobe）名（形）]證明……是……如：Thefingerprintsontheknifeprovedhim(tobe)themurderer.刀上的指紋證明他是殺人犯。

★[prove+(oneself)+(tobe)名（形）]如：Theyoungmanprovedhimselftobeanhonestperson.這個(gè)年輕人證明了自己是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

[趁熱打鐵]翻譯下面的句子。

1.老師常常告誡我們要更加努力地學(xué)習(xí)。

____________________________________

2.你必須這么早就走，這真是一件令人遺憾的事情。

____________________________________

3.媽媽警告我不要在河邊玩。

____________________________________

4.你能證明你自己是正確的嗎？

Key：

1.Theteacheroftenwarnsustostudyharder.

2.It’sreallyashamethatyouhavetoleavesosoon.

3.Motherwarnsmenottoplaybytheriver.

4.Canyouproveyourselftoberight

beat;win;lose

1.You________meintherace,butIwill________youattennis.

2.Wewereexcitedtohearthatourteam________thefootballmatch.

3.Itwasapitythatthegirl________thematchagain.

4.Great!Wehave________.

beat和win都有“擊敗，贏了”的意思，但用法不同。

★beat意為“打敗，戰(zhàn)勝”，常跟人作賓語(yǔ)。

★win意為“獲勝，得勝”，常跟game，match等比賽活動(dòng)作賓語(yǔ)。win還可作不及物動(dòng)詞，意為“贏了”。與win相對(duì)的詞是lose，意為“失敗，輸?shù)簟薄?/p>

Key：1.beat;beat2.won3.lost4.won

由take組成的固定搭配常見(jiàn)的有：

1.takeout取出；

2.takeup開(kāi)始從事（一項(xiàng)職業(yè)或行當(dāng)），

占用，重新開(kāi)始；

3.takeoff拿掉，卸掉，脫下，起飛；

4.takedown寫(xiě)下，記錄；

5.takeone’stime從容做事，慢慢來(lái)；

6.takeone’sseat坐下，就座；

7.takeiteasy別緊張，放開(kāi)些，放松些；

8.takeafter（外貌或行為等）像；

9.takecare當(dāng)心；

10.takecareof照顧，負(fù)責(zé)；

11.takenotes作筆記，記錄；

12.takeplace發(fā)生，舉行；

13.taketheplaceof代替；

14.taketurnstodosth.=taketurns(at)doingsth.

輪流做某事

新課標(biāo)第一網(wǎng)

詞組：

1.alltogether一起

2.attheendof在……結(jié)束時(shí)；在……的末尾

3.beproudof以……為榮

4.sendaway派遣；送走

5.gowrong出錯(cuò)

6.takeoff卸掉；拿走；拔出

7.makesure確保

8.beangrywithsb.生某人的氣

9.atleast至少

10.afterall不管怎樣，畢竟

11.pocketmoney零用錢(qián)

12.hurryup趕快

[趁熱打鐵]從上面所總結(jié)的短語(yǔ)中選擇適當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并用其正確形式完成句子。（每條短語(yǔ)只能用一次）

1.Wehaveafinalexam________________eachterm.

2.Iknowyouhaven’tfinishedthework,but________________,youhavedoneyourbest.

3.Youshouldputonmoreclothesto__________

________youdon’tcatchacold.

4.Manyparentswantto________theirchildren________toschoolinaforeigncountry.

5._______________!Thebusiscoming.

6.WhenIwasplayinggamesonit,thecomputer___________________.（實(shí)用申請(qǐng)書(shū) 373939.cOM）

7.Howmuch________________doyougetfromyourparentseveryday?

8.Let’ssingthesong________________.

9.Ihave_________myearphones_________thetaperecorder.

10.Thedresscosts______________1,000dollars.

11.Pleasedon’t______________me.Ididn’tmean

(不是故意地)tohurtyourfeelings.

12.Davidhasdoneverywellthistermandhe___________________hisschoolreport(成績(jī)單).

Key：

1.attheendof2.afterall3.makesure

4.send;away5.Hurryup

6.wentwrong7.pocketmoney

8.alltogether9.taken;off10.atleast

11.beangrywith12.isproudof

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外研版初二英語(yǔ)下冊(cè)Module4輔導(dǎo)模塊要點(diǎn)

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《外研版初二英語(yǔ)下冊(cè)Module4輔導(dǎo)模塊要點(diǎn)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

外研初二下學(xué)期Module4輔導(dǎo)

模塊要點(diǎn)

原文Ifyouwanttoturnontherecorder,…

[要點(diǎn)]turnon意為“打開(kāi)（自來(lái)水、煤氣等）”或“開(kāi)（電燈、電視等的電源）”。相關(guān)的短語(yǔ)有：turnoff“關(guān)掉”或“切斷”；turndown“調(diào)小開(kāi)關(guān)”，“關(guān)小音量”；turnup“調(diào)大開(kāi)關(guān)”，“使音量變大”。這里的on,off,up和down都是副詞，如果賓語(yǔ)是代詞則放在短語(yǔ)的中間；如果賓語(yǔ)是名詞，可以放在中間，也可以放在后面。

選擇正確答案：

1.Heforgot_____theradio,sohemissedtheprogramme.

A.toturnonB.toturnoffC.turningonD.turningoff

原文Hepickedupadishfromthetable,…

[要點(diǎn)]這里的pickup意為“拿起；撿起”，其中up是副詞。

[現(xiàn)場(chǎng)練兵]翻譯下面的句子:

2.請(qǐng)幫我把那支鋼筆撿起來(lái)。

__________________________________________

原文…andbithimonthehand.

[要點(diǎn)]bite的意思是“咬；咬傷”，其過(guò)去式為bit?！耙橙说哪硞€(gè)部位”在英語(yǔ)中表達(dá)為“bite+sb.+in(或on)+the+（身體的某）部位”。一般身體部位比較硬而突出的地方或強(qiáng)調(diào)接觸人體的表面，用介詞on，如：onthehead（back，nose，shoulder，chest等）；一般在軟而凹的部位用介詞in，如：intheface(eye,stomach等)。類(lèi)似的詞有hit（打）,touch（碰）和pat（拍）等。

選擇正確答案：

3.Aninsect(昆蟲(chóng))____theboyon____handwhenhewaswatchingthegame.

A.bite;hisB.bit;hisC.bite;theD.bit;the

原文“Somyadviceisthis:…”suggestsMrJackson.

[要點(diǎn)點(diǎn)擊]suggest意為“建議；提出”，后常接名詞、代詞或動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。suggest還可以和that從句連用，謂語(yǔ)一般為“should+動(dòng)詞原形”，should可省略。如：Isuggestthatwe(should)gothereanotherday.我建議我們改天去那里。

用括號(hào)內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空：

4.Hesuggested_____(go)forawalkinthepark.

Key：

1.A2.Pleasehelpmepickupthepen/pickthepenup.3.D4.going

Catchthewords

詞語(yǔ)套餐

instruction

作名詞，有“介紹；用法說(shuō)明”之意，常用復(fù)數(shù)。如：

Idon’tknowhowtousethemachine,either.Let’slookattheinstructions.

我也不知道怎么用這臺(tái)機(jī)器，我們看看用法說(shuō)明吧。

[拓展]instruction還有“命令；指示”的含義，也常用復(fù)數(shù)。如：

Thesoldiersreceivedinstructionstostartoutimmediately.士兵們接到指示立即出發(fā)。

memory

當(dāng)“記憶”講時(shí)，為不可數(shù)名詞。如：

Sheplayedthetunefrommemory.她憑記憶彈奏這首曲子。

當(dāng)“記憶力；記憶中的事物；回憶”講時(shí)，為可數(shù)名詞。如：

1.Mygrandmahasagoodmemoryfornames.我奶奶對(duì)名字的記性很好。

2.Oneofmyearliestmemoriesisgoingtotownwithmymother.

我記憶中最早的一件事情就是和媽媽進(jìn)城。

還有“（電腦等）儲(chǔ)存器，內(nèi)存”之意，為可數(shù)名詞。如：

ThisMP4hasa128Kmemory.這部MP4的內(nèi)存為128K。

appear

作動(dòng)詞，有“出現(xiàn)；露面；出庭；（在影片等中）出場(chǎng)”等含義。如：

Itwasalreadypastnineo’clock,butSusandidn’tappear.

已經(jīng)超過(guò)九點(diǎn)了，但是蘇姍還沒(méi)有露面。

[拓展]appear還可作系動(dòng)詞，意為“似乎，好像，看來(lái)”，用法如下：

★appear+(tobe)形容詞或名詞。如：Jimmayappear(tobe)afool,butactuallyhe’squiteclever.吉姆看上去也許很笨，但實(shí)際上很聰明。

★appear+todo。如：Motherappearstobetalkingtoherself.媽媽似乎在自言自語(yǔ)。

★itappears+（to名詞或代詞）+that從句。如：Itappearstomethattheyareright.在我看來(lái)，他們好像是對(duì)的。

翻譯下面的句子。

1.吃藥前先讀讀瓶子上的用法說(shuō)明。

____________________________________

2.這個(gè)小女孩對(duì)電話號(hào)碼的記性很好。

____________________________________

3.這張照片使我想起（bringmeback）許多愉快的回憶。

____________________________________

4.突然她臉上露出了笑容。

____________________________________

Key：1.Beforetakingthemedicine,readtheinstructionsonthebottle.

2.Thelittlegirlhasagoodmemoryfortelephonenumbers.

3.Thephotobringsmebackmanypleasantmemories.

4.Suddenly,asmileappearedonherface.

初識(shí)if從句

根據(jù)所給漢語(yǔ)，完成下列各句，每空一詞。

1.如果你想在那兒游泳，就帶上你的游泳衣。

Takeyourswimsuitif_______________toswimthere.

2.如果沒(méi)有做完作業(yè)，就不要去玩兒了。

If_____________________yourhomework,don’tgotoplay.

3.如果他來(lái)了，就給我打電話。

Pleasecallmeifhe________here.

4.如果電腦壞了，就到我們的網(wǎng)站上看看。

Ifthecomputer______________,lookatourwebsite.

5.如果喜歡這段錄像，就把它保存下來(lái)吧。

Save______________if_____________________.

一、if表示“如果；假如”的意思時(shí)，常引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句。

二、if從句既可放在主句之前，也可放在主句之后。從句在前，主句在后時(shí)，主從句之間要用逗號(hào)隔開(kāi)；主句在前，從句在后時(shí)，主從句之間不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、在“祈使句+if從句”或“if從句+陳述句”中，if從句中通常用一般現(xiàn)在時(shí)。

四、特別注意

在英美人說(shuō)或?qū)懙恼?guī)英語(yǔ)句子中，一般要把名詞放在主句中，而把代詞放在從句中。所以，將英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)時(shí)要把英語(yǔ)中的代詞譯成相應(yīng)的名詞，把名詞譯成相應(yīng)的代詞。再如：Afterhehadleftcollege,mybrotherwentabroadforhigherstudies.我哥哥大學(xué)畢業(yè)后，他出國(guó)深造去了。

Key：1.youwant2.youdon’tfinish3.comes

4.doesn’twork5.thevideo;youlikeit

課本鏈接

詞語(yǔ)辨析

1.—MayI__________yourpen?

—Certainly.

2.—Canyou_________mesomemoney?

　—Sure.Hereyouare.

3.—HowlongmayI________thedictionary?

—Fortwodays.

4.I’mgoingto________somebooksfromthelibrary.

5.Canyou_______yourbiketome?

lend,borrow,keep這三個(gè)詞都有“借”的意思，但用法不同。

★lend意為“借出”，即說(shuō)話人把自己的東西借給別人。常用句型結(jié)構(gòu)：lendsb.sth.或lendsth.tosb.

★borrow意為“借入”，即說(shuō)話人向別人（或某地方）借東西用，一般與from連用，即borrowsth.fromsb.（或someplace）。

★keep意為“保存，保留”，表示借的持續(xù)性，可與表示一段時(shí)間的時(shí)間狀語(yǔ)連用?！?/p>

Key：1.borrow2.lend3.keep4.borrow5.lend

comeon用法

comeon常用在口語(yǔ)中，有多種含義。

一、表示請(qǐng)求、鼓勵(lì)、勸說(shuō)等，意為“來(lái)吧；行啦”。如：Comeon,Laura.Youcantellme,andIwon’ttellanybodyelse.來(lái)吧，勞拉。告訴我，我不會(huì)告訴別人的。

二、用來(lái)催促別人快走(或做)，意為“快點(diǎn)”。如：Comeon,MrSmithiswaiting.快點(diǎn)，史密斯先生在等著呢。

三、表示責(zé)備或不耐煩等，意為“得啦；行啦”。如：Comeon,don’tsittheredreaming.得啦，別坐在那兒空想了。

四、用于挑戰(zhàn)或激怒對(duì)方，意為“來(lái)吧；試試吧”。如：Comeon!I’mnotafraidofyou.來(lái)吧，我不會(huì)怕你的。

五、用于體育競(jìng)賽等場(chǎng)合鼓勵(lì)隊(duì)員，意為“加油”。如：“Comeon!Comeon!”shoutedthechildrenagainandagain.“加油！加油!”孩子們反復(fù)大喊。

外研版初三英語(yǔ)下冊(cè)Module5教案

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“外研版初三英語(yǔ)下冊(cè)Module5教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

外研版初三下冊(cè)Module5教案

MODULE5TEACHINGPLAN

Module5Rulesandsuggestions

一、題材內(nèi)容

本模塊話題是規(guī)則與建議，主要內(nèi)容是圍繞著在旅游場(chǎng)所及旅行中應(yīng)遵守的規(guī)則及相應(yīng)的建議展開(kāi)的，第一單元的對(duì)話談到游覽長(zhǎng)城時(shí)的注意事項(xiàng)，包括一些游覽建議；第二單元的閱讀課文是一篇游記，記錄的是作者在野外宿營(yíng)時(shí)遇到熊的驚險(xiǎn)歷程，內(nèi)容生動(dòng)有趣，扣人心弦，文中還融進(jìn)了一些有關(guān)戶外生存的建議。本模塊語(yǔ)法復(fù)習(xí)的是情態(tài)動(dòng)詞。本模塊緊緊圍繞規(guī)則與建議這一主題展開(kāi)多方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,漸漸感知新的語(yǔ)言,并通過(guò)范例,讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固情態(tài)動(dòng)詞。教學(xué)中教師應(yīng)隨時(shí)隨地以課本為出發(fā)點(diǎn)，靈活利用各種素材，增加一些開(kāi)放性的活動(dòng)，把話題再擴(kuò)展一些，讓學(xué)生受到道德方面的教育。

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)：

語(yǔ)音句子中的連讀。

詞匯rule,suggestion,rope,stream,clear,starving,valley,peaceful,site,gesture,stick,still,woods,hillside,sudden,blood,damage,cause,effort,fifth,order,director

詞組keepto,leadtheway,fallasleep,reachout,inorderto

語(yǔ)法復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞。

功能能夠給指令；提出建議。

話題規(guī)則與建議。

1）語(yǔ)言技能：

聽(tīng)能聽(tīng)懂發(fā)出指令、提出建議的對(duì)話。

說(shuō)學(xué)會(huì)發(fā)出指令，提出建議。

讀能讀懂描述旅游經(jīng)歷的文章，掌握其細(xì)節(jié)內(nèi)容。進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀技能訓(xùn)練

寫(xiě)能寫(xiě)出給旅游者的建議。

演示與表達(dá)能夠口、筆頭表達(dá)旅游建議。

3)學(xué)習(xí)策略：

學(xué)習(xí)一定程度形成自主學(xué)習(xí)，有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維能力。

認(rèn)知聯(lián)系，歸納，推測(cè)等技能。觀察并歸納情態(tài)動(dòng)詞的用法，提高自學(xué)能力。

調(diào)控從同伴處得到反饋，對(duì)自己在敘述及作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改

交際學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)給指令，能聽(tīng)懂指令；并能夠提出建議。

資源通過(guò)其他資源獲取更多有關(guān)旅游的簡(jiǎn)單英語(yǔ)。

自學(xué)策略能夠根據(jù)自己的情況預(yù)習(xí)教材并進(jìn)行拓展。

合作學(xué)習(xí)策略互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，注意學(xué)習(xí)策略共享，能夠與小組同學(xué)合作寫(xiě)出給旅游者的建議。

4)文化意識(shí)：

中外對(duì)比通過(guò)對(duì)旅游的介紹培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

5)情感態(tài)度：

通過(guò)對(duì)給指令、聽(tīng)懂指令表達(dá)方式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生禮貌使用語(yǔ)言的意識(shí)與能力，在表達(dá)給指令時(shí)能夠照顧他人的感受；能夠給出合理化建議。參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹(shù)立準(zhǔn)確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀。

6)任務(wù)：為來(lái)中國(guó)的旅游者提建議。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1．掌握給指令、聽(tīng)懂指令的基本詞匯，能夠給指令、聽(tīng)懂指令，并給出合理化建議。

難點(diǎn)：熟練掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法。

教學(xué)方法

基于課程改革的理念及“第二語(yǔ)言習(xí)得論”,培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的能力和素質(zhì)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開(kāi)展和諧愉悅的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)興趣第一的原則,初步設(shè)計(jì)“P—T—P”自主學(xué)習(xí)立體模式：pre-task—task-cycle—post-task。

二、教材處理

核心任務(wù)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)給出合理化建議。三個(gè)環(huán)節(jié)如下：

pre-task：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激活背景知識(shí)。

task-cycle：通過(guò)整個(gè)模塊的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)旅游用語(yǔ)的表達(dá)能力，為完成任務(wù)做好鋪墊。

post-task：達(dá)成任務(wù)，展示成果，反饋學(xué)習(xí)情況。

三、教材安排

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)和規(guī)律，我們把本模塊劃分為4課時(shí)：

Period1:ListeningandVocabularyPronunciationandSpeaking

Period2:VocabularyandReading

Period3:Languageinuse

Period4:WritingAroundtheworldModuleTask

注：教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活實(shí)際水平、接受程度及課堂出現(xiàn)的臨時(shí)狀況進(jìn)行運(yùn)用、調(diào)整及篩選。

『教學(xué)設(shè)計(jì)』

Title:Module5Rulesandsuggestions

Period1:ListeningandVocabularyandPronunciationandSpeaking

TeachingContent:ListeningandVocabularyandPronunciationandSpeaking

TeachingAimsandDemands:

1.LanguageKnowledge

Keyvocabularyandphrases:rule,suggestion,rope,stream,clear,starving,keepto,leadtheway

Keystructure:keepto(thepath)

gotlost

leadtheway

feeltired

I’mstarving!

Ithinkthat’sall.(重點(diǎn))

2.Listeningskill:Tounderstandconversationsoftalkingaboutrulesandgivingsuggestions.(難點(diǎn))

3.Speakingskill:Tousemodalverbstogiveinstruction.Improvethestudents’speakingability.

4.Affectionandattitudes:Weshouldbepolitetotheothers.

Learningstrategies:

Communicativeandinteractiveandlisteningtothetapeanddosomeexercises.

TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)

TeachingProcedures:

PartI:Revision

Task:RecallwhatwehavelearnedinModule4.

Directions:

StepOne:Labelthepictureswiththephrases.

(1)ReadthroughthephrasesintheboxandhavetheSs.Repeatthemafteryou.

(2)Askthemtolabeltheminthepicturesonthescreen.

(3)Makesomesentenceswiththephrases.Askstudentstospeakoutasmanyastheycan.

StepTwo:Talkabouttravel.

Askstudentstospeakoutasmanyastheycan.

PartII:Leadin:

Task1:Introducetothemthenewwords.

Directions:

StepOne:ReadthroughthewordsandphrasesandhavetheSs.repeatthemafteryouchorallyandindividually.

StepTwo:Askthestudentstotalkaboutthepictureinactivity1onpage34.

StepThree:Collectsomedescriptionsinawhole-classsetting.

StepFour:PairtheSstodiscusswhatelsetheyknowabouttherules.

StepFive:Collectanyotherinformationtheycanprovidefromthemandlistthemontheboard.

Task2:Workinpairs.Lookatthephoto,andsaywhatrulesandadviceyoucangivetovisitorstotheGreatWall.

Directions:

StepOne.Askthestudentstogetintopairstodothis,thencomparetheirideaswithanotherpair.

StepTwo:Callbacksuggestionsfromthewholeclass.

PartIII:Listenandanswerthequestionsinactivity2onpage34.

1.Task:.Tounderstandconversations

Directions:

●Readthroughthewordsintheboxwiththewholeclassandhavethemrepeatthemchorallyandindividually.

●Askthemtoreadthroughthequestionsindividually.

●Playtherecordingthroughoncewhiletheyjustlistenandfocus.

●Playitoncemoreforthemtocomplete,checkandcorrect.

●Callbacktheanswersfromthewholeclass,havingonestudentaskaquestionandanotheranswerit.

Answers:

1.Thatthetripwillbedangerous.

2.He’sgoingtoleadthegroupandtellthemeverythingaboutpersonalsafety.

3.Atnoon.

4.Theyshouldtakeropes.

5.Asdangerousascrossingtheroad.

2.Task:Listenandread:

●Askthestudentstofollowtheconversationwhileyouplaytherecording.

3.Task:activity4onpage35.

Directions:Readtheconversation.ChoosethebestanswerforActivity4.

●Askthestudentstodothisindividually;theycanthencheckwithapartner.

●Callbacktheanswersfromthewholeclass.

Answers

1.b2.c3.a4.a5.c

4.Task:MakenotesaboutMr.Jackson’srulesandsuggestionsinactivity5onpage35

●Askthestudentstoreadandnoteindividually;theycanthencheckwithapartner.

●Callbacktheanswersfromthewholeclass.

Answers:

YoumustKeeptothepath;useropesforclimbing;havetherightshoes

Youmustn’tWalkalongtheedge;gooffonyourown

YoushouldStartwalking

Youshouldn’tDrinkallthewater

YoucanGorockclimbing;crossthestreamandclimbupto…;takealookacrossthecountryside

Youcan’tHavesomethingtoeatnow

YouhavetoKeeptogether;thinkaboutpersonalsafety

5.Task:Answerthequestions.

●Askthestudentstoanswerthequestionsindividually,thencompareanswerswithapartner.

●Callbackanswersfromthewholeclass,havingonestudentaskaquestionandanotheranswerit.

PartIV:languagepoints

1.Youmustn’tgooffonyourown.

gooff意思是“離開(kāi)，走開(kāi)”。

onone’sown意思是“單獨(dú)”。例如：

Helivesonhisown.

Ineedsometimeonmyown.

2.Youmustkeeptothepath.

keepto的意思是“沿著……走；使不離開(kāi)；留在某個(gè)位置”。例如：

Let’skeeptothepointorwe’llneverreachanydecisions.

Pleasekeeptothelefthandsideofthestairs.

3.I’mstarving!我都快餓死了！

在非正式英語(yǔ)中，當(dāng)人們想表達(dá)“非常餓”這個(gè)概念的時(shí)候，常說(shuō)“I’mstarving!”例如：

What’sforlunch?I’mstarving!

4.Comeon!I’llleadtheway.

這里lead表示“帶（路），領(lǐng)（路）”。例如：

Idon’tknowtheway,soyou’dbetterlead.

Youleadonandwe’llfollowbehindonthehorses.

Comeon在不同的情境有不同的意思。例如：

Comeon—we’regoingtobelateifyoudon’thurry!(快點(diǎn))

YourpianoplayinghasreallycomeonsinceIlastheardyouplay.(有進(jìn)步)

—It’lltakeatleasttwohourstodothis!

—Oh,comeon!Icoulddoitin20minutes.(得啦！算了吧！)

PartIV:PronunciationandSpeaking

Task1:Activity7:Saythesesentencesaloud.

Directions:

●Askthestudentstopracticethisindividually.

●Thenaskthemtosaythepassagetoapartner.Thelistenershouldhelpthepartner.

●Playtherecordingandaskthemtolisten.

●Playitagain,pausingaftersensegroupsforthemtorepeatchorallyandindividually.

Task2:Activity8:Workinpairs.Thinkofatripyou’regoingtomake.Thinkaboutatripto:

●Askthestudentstochooseoneoftheplacesanddiscussitinpairs.

Makealistofrulesandsuggestions.

●Askthestudentstostayintheirpairstodothisactivity.

Task3:Activity9:Workwithanotherpair.Findoutwhatrulesandsuggestionstheyhavemadeintheirlist.

●Askthestudentstogettogetherwithapairwhodidadifferentplaceandcomparenotes.

●Theycancomparenoteswithanotherpairwhodidthesameplacewhentheyhavefinished.

●Callbacksuggestionsfromthewholeclass.

PartV:Atest

ListentothetapeandtranslatesomeofthesentencesintoChinese.

Homework：

Actouttheshortdialogueasfluentlyaspossible.

Period2VocabularyandReading

TeachingContent:VocabularyandReading

TeachingAimsandDemands:

1.Languageknowledge:

Newwordsandphrases:valley,peaceful,site,gesture,stick,still,woods,hillside,sudden,blood，fallasleep(重點(diǎn))

2.Readingskill:Tounderstandthepassage.

Tolearntousemodalverbscorrectly.(難點(diǎn))

Learningstrategies:Communicativeapproach.

TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)

TeachingProcedures:

PartI:Revision

HelpstudentstorevisewhatislearntinPeriodoneofthismodule.

HavetheSs.talkaboutthemchorallyandindividually.

PartII:Preparation

Task:Learnthenewwords.

Directions:Labelthepictureswiththewords.

(1).Readthroughthewordsinthebox.HavetheSs.Repeatthemafteryou.

(2).Ssmatchthepictureswiththewords.

(3).Callbacktheanswersfromthewholeclass.

(4)Talkaboutthepictures.

PartIII:ScanningandSkimming

1.Task:Activity1:Lookatthepictureandanswerthequestions.

Directions:

StepOne:TheteacherasktheSstodothisindividually,thendiscusstheirideaswithapartner.

StepTwo:Callbacktheanswersfromthewholeclass.

Answers：

Students’ownanswers

2.Task:Activity2:Readthepassageandanswerthequestions.

Directions:

StepOne:Askthestudentstodothisindividually;theycanthencheckwithapartner.

StepTwo:Callbacktheanswersfromthewholeclass,havingonestudentaskaquestionandanotheranswer.

Answers：

1.Walkingandcamping.

2.Oneofthemknowssomething.

3.Highofftheground.

4.Amotherbear.

5.Students’ownanswer.

3.Task:

Activity3:Choosethebestanswer.

Answers：

1.b2.c3.b4.a5.a

4.Task:Activity4:Writenotesaboutthethingsyoumustdoiftherearebearsnear.

●Askthestudentstodothisindividually;theycanthencheckwithapartner.

●Callbacktheanswersfromthewholeclass

Answers：

Hangfoodinatree

Keepthecampsiteclean

Pickupyourrubbish

Makealotnoise

Ifyouseeabear,don’trun.

PartIV:Dealingwithexpressions.

1.Onourfirstevening,thethreeofusweretiredafterwalkingforabouteighthours.

在本句中，the用在數(shù)詞前，表示特指。thethreeofus指的是“我們?nèi)齻€(gè)人”（一共就三個(gè)人）。而threeofus則說(shuō)的是“我們中的三個(gè)”（不止三個(gè)人）。再如：

Theyhaveeightpeopleintheteam.Theeightofthemallknowonlygoodteamworkwillenablethemtogetthejobdoneontime.這個(gè)小組有八個(gè)人。這八個(gè)人都知道，只有精誠(chéng)合作，他們才能按時(shí)完成任務(wù)。

Thereare10peopleintheofficeandeightofthemarewomen.辦公室里有10個(gè)人，其中八個(gè)是女士。

2.…ifIreachout,Icanjusttouchhim.

這里reachout表示“伸出（手臂）”。例如：

Themonkeyreachedoutahandforthebanana.

Hereachedhishandoutforthephoneandknockedoveraglass.

3.Forthenext10days,everytimetherewasasuddennoise,mybloodwentcold.

這里go表示“處于（某種狀態(tài)，尤指令人生厭的狀態(tài)）”，其后可以接形容詞，如本句中的cold。例如：

Whenthecropsfail,thepeoplegohungry.

IalwaysgoredwhenI’membarrassed.

We’dbettereattheseapplesbeforetheygobad.

everytime在句中引導(dǎo)一個(gè)狀語(yǔ)從句，表示“每次……,每當(dāng)……”。例如：

EverytimeIgoandseehim,he’salwaysworkingintheroom.

4.Thefirstruleofcampingistokeepacleancampsite.

這個(gè)句子中不定式作表語(yǔ)，又如：

Tosavewateristosaveourlives.

5.Youcan’tleaveanythingwhichbearsmightthinkisfood.

這里whichbearsmightthinkisfood是一個(gè)定語(yǔ)從句，修飾anything。

6.注意本課出現(xiàn)的表達(dá)不同時(shí)間段的短語(yǔ)：

onourfirstevening

inthemiddleofthenight

inthemorning

laterthatday

duringthenight

thenextday

forthenext10days

PartV:Languageuse

1.Exercise1onpage112intheWB.

Direction:Ssdoitbythemselves.Let’sseewhocanfinishitassoonaspossible.

2.Givethestudentssometimetorecallwhatthey’velearnedinthisclass.

Firstthinkbythemselves.Thendiscussinpairsandfinallysharetheiranswerswiththeclass.

PartVI:Homework:Exercise3onpage112intheWB.

Period3:WritingAroundtheworldModuleTask

TeachingContent:WritingAroundtheworldModuleTask

TeachingAimsandDemands:

1.Writingskill:Tolearntousemodalverbscorrectlyinwriting.Improvethestudents’writingability(難點(diǎn)).

2.Totalkabouttravel.(重點(diǎn))

Learningstrategies：

Top-downandInteractiveapproachanddosomeexercises.

TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)

TeachingProcedures:

PartI:Revision

Task:Helpstudentstorevisewhatislearntinlastmodule.

Directions:

(1)Revisethewordsandphrases.

(2)PuttheSs.inpairstopracticethedialogueandthetext.

PartII:Writing

Task:Thankofanareaofcountrysidenearyou.MakenotesaboutitandwriteapassagecalledLookafterthecountryside—andyourself.

Directions：

StepOne:Askstudentstosuggestplaces.

StepTwo:Askthestudentstowritesomenotesandsetthistaskforhomework.

PartIII.Aroundtheworld

Task:LearnsomethingaboutEco-tourism.

Directions:

1.AsktheSs.toreadthepassageindividually.

2.Askthemsomegeneralquestions,e.g.“Whatiseco-tourism(responsibletourism,withnoenvironmentaldamage),“Whatdothetouristsdo?”(Theyhelplocalcommunitiestolookaftertheenvironment).

PartIV:ModuleTask

WriteadviceforvisitorstoChina

Task1:Activity8onpage41:Workinpairs.Thinkabout:

Visitingsomeone’shome

Travelingonpublictransport

Visitingtouristsights

Eatinganddrinking

Politebehavourinpublic

Task2:Activity9.Writeyouradvice.

Youmust…

Youmustn’t…

Youshould…

Youshouldn’t…

Task3:Workinpairsandcompareyouradvice.WhichadvicedoyouthinkismosthelpfulforvisitorstoChina?

●Readthroughtheinstructionsandtheexampleswiththewholeclass.

●Askthestudentstogetintopairstomakenotes.

●Whentheyhavefinished,askthemtogetintopairstodiscusstheiradvice.

●Callbacksuggestionsfromthewholeclass.

Task4:Writefivepiecesofadviceontheblackboardwhichyourgroupthinkaremosthelpful.

PartV:Recalling

Recallwhatwelearntoday.

PartVI:Atest

DoEx.5onpage113.

PartVII:Homework:Thankofanareaofcountrysidenearyou.MakenotesaboutitandwriteapassagecalledLookafterthecountryside—andyourself.

Period4.Languageinuse

TeachingContent:Languageinuse

Keywords:damage,cause,effort,fifth,order,inorderto,director

TeachingAimsandDemands:

Tosummarizeandconsolidatetheuseofmodalverbsandthenewvocabulary.

Affectionandattitudes:Weshouldenjoyeco-tourism.

Learningstrategies:Formalinstructionandtask-basedapproachandinteractivepractice.

TeachingAids:Multi-Media(video,OHP,handout)

TeachingProcedures:

PartIRevision

Helpstudentstorevisewhatislearntin3periodsofthismodule.

PartIILanguagepractice

Task1:Tosummarizeandconsolidatetheusageofmodalverbs.

Directions：

(1)RunthroughtheexampleswiththeSs.andmakesurethattheyarefamiliarwiththeuseof

modalverbs.

(2).AsktheSs.torepeatthesentencesinthebox.

(3).Ask“Canyoumakeothersimilarexamples?”

(4).FocustheSs’sattentiononthewaysinwhichtheyareformed.

Task2:Toconsolidatemodalverbs:

(1).Doactivity1and2onpage38-39.

(2).AsktheSs.tocallouttheanswersfromthewholeclass.

(3).AsktheSs.toreadthecompletesentences.

PartIII:Revisethewordsandphrasethatwelearnedinthismodule:

Task1:Activity3:Workinpairs.ExplainwhytherulesinActivity2areimportant.

Directions：

1.Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.

2.Callbacktheanswersfromthewholeclass.

Possibleanswers：

2.Incaseyouhaveanyproblems.

3.Sothatyoucanhearwhatisgoingonaroundyou.

4.Incasethefirespreadsandcausesdamage.

5.Sothatyouconcentratewhatyouaredoing.

Task2:Activity4:Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.

Answers

1.worried2.stones3.stream4.tourists5.keeping

Task3:ReadthepassageandanswerthequestionsinActivity5.

Nowwritesomerulesforvisitorstotheforests.

Possibleanswers:

Youshouldputyourrubbishinthebins.

Youshouldn’tthrowyourrubbishintothestream.

Youmusttakecareofthetrees.

Youmustn’twriteonthetreeswithstones.

Task4:AsktheSstoreadthepassageonpage40andanswerthequestions.

●Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.

●Callbacktheanswersfromthewholeclass,havingonestudentaskaquestionandanotheranswerit.

Answers

1.Becausesavingwaterhelpstosavelives.

2.Hewastryingtosaythatpeoplemustn’twasteenergy.

3.Thechildrentelltheirfamilieswhattheyhavelearntatschool.

4.Theyhavetohaveenvironmentaleducationonthetimetable.

PartIV:Listenandputtheadviceinthecorrectcolumn.

Directionsl：

1.Askthestudentstoreadtheadvice.

2.Playtherecordingwhiletheyjustlistenandfocus.

3Playtherecordingagainforthemtoanswer.Theycanthencheckwithapartner.

4.Playitoncemoreforthemtocomplete,checkandcorrect.

5.Callbacktheanswersfromthewholeclass.

6.Playtherecordingforthestudentstochecktheiranswers.

Answers：

DoDon’t

Planthewalkcarefully.Tryanewwalkwithagroup.

ChooseastartingpointpeoplecangettobybusortrainWalkinhotweather

Tellpeopletobringapicniclunch.Walkontheroad.

PartV:Homework.

FinishalltheexercisesintheWB.

外研版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)短語(yǔ)匯總（Module5）

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“外研版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)短語(yǔ)匯總（Module5）”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

外研版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)短語(yǔ)匯總（Module5）

Module5

1.keeptothepath沿著小路走keepto=walkalong=goalong沿著…走

2.Isthatclear?明白了嗎？=Doyouunderstand?

3.gooffonyourown私自離開(kāi)gooffonone’sown獨(dú)自離開(kāi)

onone’sown=alone=byoneself單獨(dú)，獨(dú)自4.thebestplacetodosth最好的地方做某事

5.I’mstarving.我快餓死了。starvetodeath餓死starvefornews渴望消息

6.gorockclimbing去攀7.personalsafety個(gè)人安全keeptogether集體行動(dòng)

8.havetherightshoes有合適的鞋9.OK,Ithinkthat’sall.好了，我說(shuō)完了。

10.climbupto爬上…11.leadtheway帶路，領(lǐng)路

14.takealookacross向?qū)γ婵?havealookacross=lookacross

15.reachout伸手去摸watchout=lookout能與for連用“留神，小心”

16.inthemiddleofthenight在午夜duringthenight在夜間

17.makebreakfast做早餐Istoodverystill.我紋絲不動(dòng)地站著。

18.Wefellasleeplisteningtothesoundofwater.

listeningtothesoundofwater在句中作伴隨狀語(yǔ)。Sheleftcrying.她哭著離開(kāi)了。

19.moveon繼續(xù)前進(jìn)makeanygesture擺任何手勢(shì)makeagesture擺手勢(shì)

20.makealotofnoise發(fā)出許多的響聲=makemuchnoise(noise是不可數(shù))

21.aboveall首先，最重要的是inbadweather在糟糕的天氣weather是不可數(shù)

22.thenextday第二天23.atmidday=atnoon在中午

24.stayinthesameposition保持同一姿勢(shì)25.playwithsomesticks玩枝條

27.turnmyhead轉(zhuǎn)過(guò)我的頭turnround轉(zhuǎn)身

28.runpastmeintothewoods從我身邊跑過(guò)進(jìn)了樹(shù)林

29.everytime每次，每當(dāng)mybloodwentcold.我的血都冷了。（形容極度害怕）

33.throwsthaway把某物扔掉throwsthinto+地方把某物扔進(jìn)某地

34.makeanefforttodosth努力做某事makeahugeefforttodosth非常努力做某事

35.getinvolvedindoingsth參與/卷入做某事

36.withsthinhand手中拿著某物wakeuptothefact意識(shí)到這個(gè)事實(shí)

38.passsthtosb=passsbsth把某物傳給某人keep…on使….亮著