高中安全第一課教案

Unit1Howoftendoyoudo第一課時導(dǎo)學(xué)案。

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Unit1Howoftendoyoudo第一課時導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit1Howoftendoyoudo第一課時導(dǎo)學(xué)案

SectionA第一課時

溫馨寄語：Goodbeginningishalfofsuccess.(好的開始就是成功的一半)

1.自學(xué)P1-2內(nèi)容，將學(xué)習(xí)目標(biāo)中的詞匯、句型在書中用彩筆標(biāo)出。

2.參考“知識鏈接”，結(jié)合自己的參考書，預(yù)習(xí)新課，整理筆記。

3.先獨立完成導(dǎo)學(xué)案，然后將疑難問題在組內(nèi)集中討論，紅筆糾錯、標(biāo)重點。

1.讀準(zhǔn)并記住以下詞匯：

HowoftenexerciseskateboardhardlyeveroncetwicetimesurfInternetprogrom

2.學(xué)會談?wù)撟约喝粘Ｉ钪兴龅氖拢莆找韵轮攸c短語和句型：

gotomovieswatchTV(shopreadexercise)_(dosome–ing)surftheInterneteverydaytwiceaweek(etc)onweekends

Whatdoyouusuallydo…?Ioften….

Howoftendoyou…?Onceaweek.

3.學(xué)會并運用以下表示頻度的詞匯及提問方法：

alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever

重點詞匯句型和Howoften句型的應(yīng)用。

通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，掌握相關(guān)知識。

1.inonat在時間前的用法：in表示一段時間，常位于年、月、季節(jié)之前.例如：

inSeptember(2010,spring)在九月（2010年，春天）

on表示在某一天，常與日期或某一天的上午、下午等連用。例如:

onSunday(mybirthday,themorningofMay1st)在星期天（我的生日，五月一日的早上）

at常用于時間點之前。例如：atseveno’clock在七點鐘

2.Howoften表示“多長時間一次”，用來提問在某一段時間內(nèi)進行某個動作的次數(shù)，答語通常是never,sometimes,often等表示頻度的副詞或短語。

3.次數(shù)的表達(dá)法：一次once兩次twice三（以上）次three(…)times

4.hardly“幾乎不”，是個否定副詞，表示否定意義，通常位于實意動詞之前，系動詞、助動詞、情態(tài)動詞之后。例如：

Hehardlygoestobedbeforemidnight.他很少在午夜以前就寢。

There’sanymilkinthefridge.冰箱里幾乎沒有牛奶了。

5.always,usually,often,sometimes,hardly和never都是頻度副詞，與疑問詞howoften對應(yīng)。表示的頻率由always向never遞減。在句中位于實意動詞前，情態(tài)動詞（can等）、助動詞（do等）、連系動詞（be等）之后。例如：

Ialwaysthinkofherinthatdress.

我總是想著她穿著那件連衣裙的樣子。

Heisalwayswearingthatbluetie.他總是系著那條藍(lán)領(lǐng)帶。

6.hard和hardly意義區(qū)別

7.sometime,sometime,sometimes和sometimes意義區(qū)別

I．自主學(xué)習(xí)

詞匯過關(guān)：英漢互譯下列詞匯：鍛煉，運動幾乎不兩次

網(wǎng)絡(luò)節(jié)目oncesurfeverskateboardtime

II．合作探究

1.看課本P1,完成1a—1c.

2.看課本P2,完成2a—2b.

3.根據(jù)2c進行會話練習(xí)。

III.。課堂小結(jié)

你能從總結(jié)出重要的詞組和句子嗎？試試看！

IV．鞏固練習(xí)：根據(jù)所給漢語完成句子;

1.你多久看一次電影？一月兩次。

__________doyou_________the______?

_____amonth.

2.這兒從不下雨，總是陽光明媚。It____________here.It’s________sunny.

3.他盡量一周吃三次水果。Hetyiestoeatfruit______________________.

4.放學(xué)后我很少和同學(xué)一起去逛街。

I_____________goshoppingwithmyclassmatesafterschool.

V.課堂檢測：

1.IsurftheInternetonceaweek.(對劃線部分提問)

2.Heusuallygoesswimming_____weekends.(in,on,at)

3.SheoftendoesherhomeworkonSunday,but_______shegoesshoppingwithhermum.

(sometime,sometime,sometimes,sometimes)

4.WhenwillhecometoBeijing?______July5.(in,on,at)

5.Wealwaysbeginschool_______September.(in,on,at)

VI課后反思：

在這部分的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？還有什么疑惑？你做的比較好的方面和不足之處有哪些？請寫在下面：

相關(guān)閱讀

《用藥和急救》第一課時導(dǎo)學(xué)案

《用藥和急救》第一課時導(dǎo)學(xué)案

第二章用藥和急救（第一課時）
編寫人：備課組長：教研組長：審核小組：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，區(qū)別一些常見的處方藥和非處方藥。
2.通過資料分析使學(xué)生說出安全用藥的基本常識及常用藥物的名稱、作用、使用方法等，使學(xué)生學(xué)會閱讀藥物使用說明書。
學(xué)習(xí)重點：
1.安全用藥的基本常識。
2.學(xué)會閱讀藥物使用說明書。
學(xué)習(xí)難點：
1.區(qū)別處方藥和非處方藥。
2.閱讀藥物使用說明書。
學(xué)法指導(dǎo)：
啟發(fā)引導(dǎo)法、多媒體演示法
資料鏈接：
科學(xué)動畫：家庭藥箱（含講解）
學(xué)習(xí)過程：
一、自主學(xué)習(xí)：（目標(biāo)1、2）
1、安全用藥是指根據(jù)需要，在選擇藥物的、_______和_________等方面都恰到好處，充分發(fā)揮藥物的_________，盡量避免藥物對體所產(chǎn)生的_________或_______。
2、必須憑__________或__________的處方才可以購買，并按醫(yī)囑服用的藥物，稱為__________。
3、不需要憑____________即可購買，按所附______服用的藥物稱為_______________。適于消費者容易__________、_________的小傷小病，簡稱為______（是英文overthecounter的縮寫）。
4、安全用藥注意事項：無論處方藥還是非處方藥，在使用之前，都要仔細(xì)閱讀__________，了解藥物的_________、__________、、、_______________、__________和________等，以確保__________。
二、合作交流（目標(biāo)1、2）
任務(wù)：安全用藥
請同學(xué)們閱讀教材82頁的資料分析，完成討論題。（把答案寫在課本上）
三、目標(biāo)檢測：
1、“是藥三分毒”這句話的含義是（）
A.凡是藥物都有一定的毒性或副作用B.凡是藥物都是毒品
C.凡是藥物都危害人的健康D.凡是藥物都不能長期服用
2、某人到藥店購買某種藥品，營業(yè)員卻因其手續(xù)不全而拒售。你認(rèn)為欲購藥品屬于（）
A.非處方藥B.處方藥C.外用藥D.內(nèi)服藥
3、安全用藥事關(guān)人體健康，下列關(guān)于安全用藥的敘述中，正確的是（）
A.越貴的藥物，效果越好B.服用的藥物劑量越多，療效越好
C.藥物一般都有一定的副作用D.處方藥在藥店可以隨意購買
4、有關(guān)藥物的特性，下列說法中錯誤的是（）
A．可以改變身心機能及治療疾病B．都帶有一定的副作用
C．處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師的處方才可購買D．越貴的藥效果越好
5、當(dāng)你的家人因腹瀉需要服藥時，你應(yīng)該選擇下列哪種非處方藥（）
A.感冒沖劑B.牛黃解毒片C.阿司匹林D.諾氟沙星膠囊
6、存放幾種藥物時，應(yīng)注意（）
A．放在同一容器里
B．放在有陽光的地方，可利用紫外線消毒
C．放在干燥、避光、幼兒拿得到的地方
D．放在干燥、陰涼、避光、幼兒拿不到的地方
7、如果你感冒了，你認(rèn)為哪些處理方法是正確的？（）
①服用上一次感冒沒吃完的藥②到醫(yī)院請醫(yī)生診斷，憑醫(yī)生的處方到醫(yī)院藥房拿藥，按醫(yī)囑服藥③到藥店購買有R標(biāo)志的感冒藥，按藥品的說明書服藥④到藥店購買有OTC標(biāo)志的感冒藥，按藥品的說明書服藥
A.①②B.③④C.①③D.②④
8、高興同學(xué)一家人準(zhǔn)備到北京旅游，由于他的奶奶有心臟病、媽媽暈車、爸爸有胃病，為了能夠照顧好家人，他的旅行小藥箱里備用的常用藥必須要有（）
A.暈海寧、珍視明、咽喉片B.止痛素、止瀉靈、感康
C.乘暈寧、胃安、白加黑D.硝酸甘油、乘暈寧、胃長寧
四、課后小結(jié)
你的收獲是
你的困惑是
五、答案存疑

《氣溫和降水》第一課時導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《氣溫和降水》第一課時導(dǎo)學(xué)案》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

《氣溫和降水》第一課時導(dǎo)學(xué)案

：
1、了解氣溫的含義、表示，與人類生產(chǎn)生活有密切的聯(lián)系
2、知道日均溫、月均溫、年均溫的測定方法及日最高氣溫與最低氣溫出現(xiàn)時間3、初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，總結(jié)世界氣溫的分布規(guī)律（重難點）

一、自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：
閱讀課本P60“氣溫”框題，內(nèi)容，補全下列知識點（限時5分鐘完成）
1、氣溫指的溫度，用（）表示
合作探究：說說氣溫與人類生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系
二、自主學(xué)習(xí)任務(wù)二：
閱讀課本P62活動材料，讀圖4-7，完成下列問題（限時5分鐘完成）
1、氣溫的測量一般是每天測量次，將這一天中次測量所的氣溫值累加，然后取其平均值，就是指一天的氣溫。
2、觀察圖4-7四個時間點的氣溫情況，其氣溫值依次為
3、由此可以計算出這一天的日平均氣溫為。
4、一天當(dāng)中，氣溫最高出現(xiàn)在時，最低氣溫出現(xiàn)在前后
合作探究：（限時10分鐘完成）
1、思考月平均氣溫、年平均氣溫的計算方法
月平均氣溫=年平均氣溫=
2氣溫差：（日、月、年）
三、自主學(xué)習(xí)任務(wù)三：
讀課本61頁世界年平均氣溫分布圖，完成下列問題（限時5分鐘完成）
1、等溫線：
2、，世界上最炎熱的大陸是，最寒冷的大陸是，除南極洲以外，寒冷區(qū)域最大的大洲是，世界平均氣溫分布從低緯向高緯氣溫逐漸
四、自主學(xué)習(xí)任務(wù)四：讀課本73頁圖，完成下列問題（限時5分鐘完成）
1、一年當(dāng)中，北半球陸地月氣溫高，月氣溫低，南半球（相同或相反），海洋比陸地拖后個月。
合作探究：（限時5分鐘完成）
1、讀圖總結(jié)，同緯度地區(qū)，海洋與陸地相比，夏季陸地氣溫（高于或低于）海洋氣溫，冬季陸地氣溫（高于或低于）海洋氣溫，
同一地區(qū)海拔高，氣溫，海拔每升高100米，氣溫下降
2、根據(jù)以上問題，總結(jié)世界年平均氣溫分布規(guī)律
從緯度位置看：
②從海陸位置看：
③從海拔高度看：
3完成地理填充圖冊讀圖內(nèi)容，同步伴你學(xué)

1.世界上最熱的大陸是：A亞洲B大洋洲C南美洲D(zhuǎn)非洲
2.世界上最寒冷的大陸是：A亞洲B歐洲C北美洲D(zhuǎn)南極洲
3.關(guān)于世界氣溫分布規(guī)律的敘述，正確的是：
A同緯度，高山高原地區(qū)氣溫高于平原地區(qū)B夏季，同緯度的陸地氣溫低于海洋C7月，世界氣溫最高的地區(qū)是赤道穿過的地區(qū)D世界年平均氣溫從低緯度向南北兩極逐漸降溫
4.某地7月均溫20℃，1月均溫為-3℃，該地的氣溫年較差為：A33℃B17℃C20℃D23℃
5.一天中氣溫最高的時間出現(xiàn)在A日出前后B正午時分C日落前后D午后2時
6.海拔每升高℃100米氣溫降低：A60℃B6℃C0.6℃D0.06℃
7.世界年平均氣溫分布的一般規(guī)律為：A從高緯度向低緯度降低
B從低緯度向高緯度降低C從亞洲中部向兩極降低D從海洋向陸地降低
8.阿拉伯人的長袍多為白色，且十分寬大，這種服裝主要是為了適應(yīng)：
A炎熱的沙漠氣候B潮濕多雨的氣候C人們的視覺感受D終年嚴(yán)寒的氣候
9.在世界平均氣溫分布圖上，南半球等溫線比較平直的原因是：A南半球地勢比較低B南半球海洋面積比較廣C北半球地勢比較低D北半球全是陸地
10.氣溫的日較差和年較差都大的是：A海洋B陸地沿海地區(qū)C極地D大陸內(nèi)部的沙漠
11.讀課本61頁世界年平均氣溫分布圖，回答下列問題（1）世界年平均氣溫的分布規(guī)律是從向逐漸遞減（2）南北回歸線之間的熱帶地區(qū)，年平均氣溫一般在℃以上
（3）青藏高原地區(qū)年平均氣溫在℃以下，比同緯度其他地區(qū)低10℃，主要原因是

Unit 1 Whats the matter?第一課時教學(xué)設(shè)計

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單元

名稱

Unit1Whatsthematter?

課時安排

第一課時

教學(xué)

目標(biāo)

1．能夠正確描述身體各部位名稱，準(zhǔn)確表達(dá)身體的種種不適，詢問他人身體狀況

2．學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的語言：

詞匯：matter,have,cold,haveacold,stomachache,sore,back,arm,ear,eye,foot,feet,hand,head,leg,mouth,neck,nose,stomach,tooth,teeth,throat

句子：

正確描述身體各部位名稱：

Howmanypartsofthebodycanyouname?

Thisismynose/face.

Thesearemyeyes/mylegs...

準(zhǔn)確表達(dá)身體的種種不適

Ihaveaheadache.Ihaveastomachache.Ihaveatoothache.

Ihaveasoreneck.Ihaveasorearm.Ihaveasoreleg.

Ihaveacold.Ihaveafever.

詢問他人身體狀況

Whatsthematter?

3.完成課本第7頁1a,1b,1c的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)

環(huán)節(jié)

突出

內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

Leadin

1a

1b

題板

青蛙的圖片

pptU2-L1

pptU2-L1

pptU2-L1

板書

matter

whatsthematter?

Stomacha-che

headache

板書

sore

Ihaveaheadache

Ihaveastomacha-che

Ihaveatoothache

Ihaveasoreneck

Ihaveasorearm

Ihaveasoreleg

板書

cold

Ihaveacold

Ihaveafever

1.T:Imverygladtoseeyouagain.Todaywearegoingtolearnanewunit–Unit2Whatsthematter?Inthisunitwewilllearnhowtotalkaboutyourhealthandhowtogiveadvice.

T:Nowletsplayagame.Countfrogs.

(展示一幅青蛙的圖片,每輪到一名同學(xué)，點擊鼠標(biāo)增加一個青蛙)onebyone.Imfirst.

Onefroghasonemouth,twoeyes,fourlegs.

S1,please.Twofrogs.

S2,please.Threefrogs.

S3,please.Fourfrogs.

S4,please.Fivefrogs.

S5,please.Sixfrogs.

2.Welldone!Nowletsreviewthenamesofthebody.Howmanypartsofthebodycanyouname?Pleasesaythepartsofthebodytogether.

（老師用人物卡片指學(xué)生說出所學(xué)單詞。）

所說單詞順序為：body,face,head,mouth,eye,ear,arm,hand,foot,leg,knee,tooth,teeth,foot,feet,neck,throat.

3.Showpicturesofdifferentpartsofthebodyonebyoneandaskthestudentstosaythewords.所說單詞順序為：head,nose,eye,ear,tooth,neck,stomach,back,leg,arm,foot,throat,mouth,hand

4.T:Nowopenyourbooksandturntopage7.Pleaselookatthepicture.Pleasereadthelistofbodyparts.

T:Good.Nowpleaselookatthepicturesofthestudentsnumbered1-5.Severalbodypartsaremarkedwiththelettersfromatom.Writethecorrectletterafterthenameofeachbodypartonthelist.

T:Nowstopandletschecktheanswers.PleasereadthenamesofbodypartswiththeletterslikethisK–arm.Nowbegin.

5.Thentheteacheractsoutanillness.

(老師將手放在額前，做頭疼的樣子)

T:Ihaveaheadache.Repeat.Ihaveaheadache.

(老師將手放在額前，做胃疼的樣子)

T:Ihaveastomachache.Repeat.Ihaveastomachache.

T:S1,Whatsthematter?(老師示意頭疼)

T:S2,Whatsthematter?(老師示意胃疼)

老師可做其他動作教授不同的病癥表達(dá)。

6.Teach"sore"（用肢體輔助）

T:Ihaveasorearm.Repeat.Ihaveasoreback.Repeat.

7.T:Nowlistentothetape.Thereareconversationsabouteachofthesefivestudents.Lookatthepictureandfindthepeoplethatarebeingtalkedabout.Writethenumbernexttotheminthepicturenexttotheirnames.接下來我們一起聽對話，在名字后面標(biāo)號1-5。Youwillheartheconversationsonce.錄音放一遍。

T:S4,canyoutellmeyouranswer?

OK.Hashegotthecorrectanswers?

Letslistentothetapeagain.Pleaserepeatafterthetape.

讓我們一起跟錄音機把對話讀一遍。

Begin!

1.

S1:Twofrogshavetwomouths,foureyesandeightlegs.

S2:Threefrogshavethreemouths,sixeyesandtwelvelegs.

S3:Fourfrogshavefourmouths,eighteyesandsixteenlegs.

S4:Fivefrogshavefivemouths,teneyesandtwentylegs.

S5:Sixfrogshavesixmouths,twelveeyesandtwenty-fourlegs.

2.Ss:body,face,head,mouth,eye,ear,arm,hand,foot,leg,knee,tooth,teeth,foot,feet,neck,throat.

3.Ss:head,nose,eye,ear,tooth,neck,stomach,back,leg,arm,foot,throat,mouth,hand

4.Ss:arm,back,ear,eye,foot,hand,head,leg,mouth,neck,nose,stomach,tooth

(學(xué)生用書SectionA1a)

Ss:karm,cback,gear,Ieye,mfoot,ahand,lhead,bleg,fmouth,dneck,jnose,hstomach,etooth

5.

Ss:Ihaveaheadache.

Ss:Ihaveastomachache.

S1:Youhaveaheadache.

S2:Youhaveastomachache.

6.（模仿動作）

Ss:Ihaveasorearm.Ihaveasoreback.

7.Sslistentothetapeandfillintheblanks.

S4:Nancy–3,Sarah–1,David–2,Ben–5,Judy–4

Ss:yes!

（學(xué)生跟讀對話）

Game-s

1.Playthegame"Simonsays"withstudents.

T:Boysandgirls,pleaselineupinrows

PleasetouchyourbodypartifIsay"Simonsays..."

PleasedonttouchthepartifIjustsay"touchyourhead..."

Letsbegin.

Simonsaystouchyourhead.

Simonsaystouchyourthroat.

Touchyourhead.

Simonsaystouchyourarm.

T:Welldone!

2.T:Nowletsdrawsomepictures.S1,S2,S3pleasecometotheblackboard.

Nowstudents,pleasedrawabigface.

Thendrawtwobigeyes,abignoseandasmallmouth.Nowdrawshorthair.Drawalongneck,asmallbody,shortlegsandlongarms.

T:Nowletslookatthepicturesontheblackboard.Whoseisthebest?Letsgivehim/herabighand.

Sstouchtheirheads

Sstouchtheirthroats.

Ssstandstill.

Sstouchtheirarms

Ssdrawpicturesastheteachertells.

S1,S2,S3drawontheblackboard.

Pairwork

１ｃ

劃線部分

1.T:Letsmakeaconversationinpairs.Youmaylookatthestudentsproblemsinthepicturein1a.S1andS2,canyougiveusanexample?

S1和S2,你們能否給大家做個示范？

2.T:Nowletspracticetheconversationinpairs.Youcantalklikethis:（手指著黑板）

A:Whatsthematter?

B:Ihaveacold/headache/...

3.T:Boysandgirls,wouldyouliketoshowusyourconversation?S3andS4,please.

4.Verygood,thankyou.S5andS6,please.

5.Good,thanks.S7andS8,please.

Excellent!

S1:Hello,S2.Whatsthematter?

S2:Ihaveacold.

2.學(xué)生結(jié)對活動

3.S3:What.sthematter?

S4:Ihaveasoreback.

4.S5:What.sthematter?

S6:Ihaveastomachache.

5.S7:Ｗhat.sthematter?

S8:Ihaveatoothache.

Sum-mary.

黑板內(nèi)容

1．Nowpleaselookattheblackboardandreadwhatwe.velearnedtoday.最后，請大家看黑板，把今天我們所學(xué)的再讀一遍。

2．Todaywe.velearnedsomewordstotalkaboutbodypartsandillnesses.Afterclass,pleasewritedownallthebodypartsandillnessesthatyouknowinyourexercisebook.

學(xué)生齊讀

matter,stomachache,headache,cold,fever

What.sthematter?

Ihaveaheadache.Ihaveastomachache.

Ihaveatoothache.

Ihaveasoreneck.

Ihaveasorearm.

Ihaveasoreleg.

Ihaveacold.

Ihaveafever.

板書設(shè)計

Unit1What.sthematter?(I)

1.matterA:What.sthematter?

2.stomachacheB:Ihaveaheadache/stomachache/toothache.

此處給學(xué)生畫圖

3.headacheIhaveasoreneck/arm/leg.

4.coldIhaveacold.

5.feverIhaveafever.