小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

2017年人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)各單元知識(shí)歸納。

人教版五年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）各單元知識(shí)歸納

人物形象的個(gè)性特點(diǎn)

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛(ài)探究、善于想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過(guò)人、臨危不懼、愛(ài)國(guó)、能言善辯的人。

《金色的魚鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

《夢(mèng)想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對(duì)友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識(shí)人心）的人。周瑜是個(gè)智謀過(guò)人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。

《景陽(yáng)岡》：武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛(ài)的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴、吝嗇鬼。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛小⒁婏L(fēng)使舵的人。喜歡炫耀特權(quán)和地位的人。

《刷子李》：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。

《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。

課本內(nèi)容

第一單元

1《草原》

A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

B說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過(guò)這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊——說(shuō)白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代?！纠斫怏w會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

D造句：“哪兒……哪兒……”

1、哪兒有生命，哪兒就有希望!

2、哪兒有苦難，哪兒就有黨的身影。

3、哪兒有需要，哪兒就有解放軍叔叔的身影。

“不管……不管……總是……”

1、不管雨多么大，不管水多么急，小麗都堅(jiān)持要穿過(guò)河流。

2、不管怎么勸阻，不管怎么安慰，陽(yáng)臺(tái)上的冥冥就是不肯下來(lái)。

3、不管雨雪，不管沙流，那棵胡楊一直堅(jiān)守在那里

4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

第二單元

5《古詩(shī)詞三首》三首詩(shī)歌的異同

《牧童》唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

全詩(shī)意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚(yáng)悅耳，時(shí)斷時(shí)續(xù)地從遠(yuǎn)處傳來(lái)。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒(méi)脫，就躺在月夜的草地上休息了。

《舟過(guò)安仁》宋楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

全詩(shī)意思：一葉小漁船上坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒(méi)下雨他們也張開了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！

怪生:怪不得（“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）

這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無(wú)忌。

《清平樂(lè)村居》宋辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：在長(zhǎng)滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內(nèi)有人操著南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂(lè)，是誰(shuí)呢？原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛(ài)的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。

《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

6《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。

A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》A作者：俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

D請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。】

9《兒童詩(shī)兩首》

A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。

第三單元

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。

A譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥。”

B你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó),強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)

12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14《再見了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

B課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒(méi)合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾。

15《金色的魚鉤》

A寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚鉤”象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身

17《夢(mèng)想的力量》

課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

第五單元

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

C中心思想：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)以國(guó)家利益為重。

D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過(guò)家門而不入的大禹，偉大的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

19《草船借箭》

A根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

C諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過(guò)人、妒賢忌能魯肅：忠厚老實(shí)曹操：生性多疑

D《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”

20《景陽(yáng)岡》

A《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。

C全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》

A這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。

第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。3、現(xiàn)代，電報(bào)、電話。4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調(diào)查研究問(wèn)題：1、確定研究的問(wèn)題。2、定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。3、通過(guò)各種途徑獲取資料。4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)、觀看影視節(jié)目、收聽廣播……

研究報(bào)告的寫法：1、問(wèn)題的提出2、調(diào)查方法3、調(diào)查情況和資料整理4、結(jié)論

第七單元

22《人物描寫一組》

A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)。【描寫方法：動(dòng)作描寫和心理描寫】

B《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說(shuō)《儒林外史》本文主要通過(guò)動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象?！緞?dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫】

C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過(guò)肖像描寫、語(yǔ)言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛小⒁婏L(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的人物形象。

中國(guó)四大名著：《三國(guó)演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹。

23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。

B刷子李：技藝高超

C作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。

D文章最后一句話意思有：1、“刷子李”確實(shí)有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說(shuō)明“刷子李”技藝高超。2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。

24《金錢的魔力》

節(jié)選美國(guó)著名作家馬克吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛?、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

第八單元

25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。

B“人人為我,我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說(shuō)這種境界“耐人尋味的？

答：因?yàn)榈聡?guó)人愛(ài)花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無(wú)私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》

介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)，景、物、人相互聯(lián)系。

背誦默寫的課文段落

第1課《草原》第1、2自然段。第3課《白楊》第12、13自然段。

第5課《古詩(shī)詞三首》。第6課《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》全文。

第10課《楊氏之子》全文。第14課《再見了親人》全文。

第25課《自己的花是讓別人看的》第三自然段。第26課《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。

全部的日積月累。

日積月累

（一）《浪淘沙》唐劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

（二）*天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

*有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹?/p>

*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。《偶成》

*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

*不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。《荀子》

（三）地滿紅花紅滿地

天連碧水碧連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）

（四）關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語(yǔ)。

精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照

風(fēng)雨無(wú)阻堅(jiān)貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門立雪

（五）*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

*孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

*關(guān)公赴會(huì)——單刀直入

*徐庶（shù）進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)

*梁山泊的軍師——無(wú)（吳）

*孫猴子的臉——說(shuō)變就變

（七）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說(shuō)話情態(tài)的詞語(yǔ)

文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆

健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽語(yǔ)重心長(zhǎng)

（八）你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！ǖ聡?guó)）歌德

讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——（印度）泰戈?duì)?/p>

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到?！ǘ韲?guó)）普希金

近義詞

打量（端詳）　標(biāo)致（美麗）　破綻（馬腳）　欺負(fù)（欺侮）　趁勢(shì)（趁機(jī)）吩咐（囑咐）　規(guī)矩（規(guī)則）威嚴(yán)（威武）　到底（究竟）　扎眼（刺眼）能耐（本事）銜接（連接）　

難堪（尷尬）　刻?。ū∏椋┎傩模ú賱冢┛季浚ㄖv究）　道歉（賠禮）耽誤（延誤）　

凝結(jié)（凝固）　膽怯（膽?。┣∏。ㄇ『茫┠暎┿裤剑ㄏ蛲┲保ń辜保?/p>

商議（商討）允諾（承諾）　隆重（莊重）　抵御（抵擋）削弱（減弱）推卻（推辭）

緊急（緊迫）懲罰（處罰）　吩咐（叮囑）嚇唬（恐嚇）詭計(jì)（陰謀）盼望（渴望）　

沉思（深思）　巍峨（高大）　猙獰（兇惡）　熱鬧（喧鬧）響亮（洪亮）　天涯（天際）

舒服（舒坦）　灑脫（瀟灑）　矗立（聳立）歡騰（歡躍）　繁華（繁榮）　清晰（清楚）　分辨（爭(zhēng)辯）表白（表明）迅速（敏捷）　實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）　威脅（要挾）　高傲（驕傲）　

勾勒（勾畫）樂(lè)趣（情趣）癡迷（著迷）驅(qū)逐（驅(qū)除）安靜（清靜）　充滿（布滿）

幸虧（幸好）　喧鬧（喧囂）閃爍（閃耀）戲耍（玩耍）　瞎鬧（亂鬧）存心（故意）

懲罰（處罰）輕盈（輕巧）天賦（稟賦）營(yíng)養(yǎng)（養(yǎng)分）強(qiáng)盛（強(qiáng)大）　侮辱（欺侮）　

吩咐（囑咐）　欺騙（哄騙）　規(guī)矩（規(guī)則）招待（款待）　迎接（歡迎）濃厚（深厚）　

乘機(jī)（趁機(jī)）　聰惠（聰敏）溫柔（溫情）　猛烈（強(qiáng)烈）純潔（純凈）　凝視（注視）

擔(dān)心（擔(dān)憂）　休養(yǎng)（療養(yǎng)）　剛強(qiáng)（堅(jiān)強(qiáng)）　焦急（焦慮）　崎嶇（坎坷）封鎖（封閉）　特別（格外）收拾（整理）　愛(ài)惜（疼惜）　信心（信念）照料（照顧）　安頓（安排）　

彌漫（充滿）　嚴(yán)厲（嚴(yán)峻）咆哮（怒吼）驚慌（驚惶）　擁戴（擁護(hù)）　放肆（放縱）　

逼近（迫近）　祭奠（祭祀）請(qǐng)求（懇求）爽快（直爽）心急如焚（心急如火）　

絞盡腦汁（想方設(shè)法）精神飽滿（精神煥發(fā)）一本正經(jīng)（道貌岸然）喜出望外（喜從天降）

反義詞

陌生（熟悉）　膽怯（勇敢）　刻?。▽捄瘢⊙胖拢ㄋ讱猓∷貎簦r艷）仔細(xì)（粗心）慌忙（從容）標(biāo)致（丑陋）　聰惠（愚蠢）　侮辱（尊重）故意（無(wú)意）　沙?。ㄇ宕啵?/p>

放肆（約束）　脆弱（堅(jiān)強(qiáng)）粗糙（細(xì)膩）嚴(yán)厲（慈祥）飽滿（干癟）　增強(qiáng)（減弱）　

低沉（響亮）　衰弱（強(qiáng)化）崎嶇（平坦）溫暖（寒冷）　剛強(qiáng)（脆弱）熱鬧（冷清）

響亮（低吟）動(dòng)搖（堅(jiān)定）嚴(yán)肅（隨便）稀?。夂瘢┦。ǔ晒Γ└衫洌駸幔?/p>

暖和（涼快）清脆（沙啞）黑暗（光明）簡(jiǎn)單（復(fù)雜）妨礙（促進(jìn)）柔軟（堅(jiān)硬）

強(qiáng)盛（弱?。┳鹬兀ū梢暎┗璋担ü饷鳎┐直厝幔﹦倧?qiáng)（脆弱）崎嶇（平坦）

堅(jiān)持（放棄）增強(qiáng)（減弱）低沉（響亮）衰弱（強(qiáng)壯）驚慌（鎮(zhèn)靜）干凈（骯臟）

膽怯（勇敢）懲罰（獎(jiǎng)勵(lì)）遲延（提前）酥軟（堅(jiān)硬）饑渴（飽暖）炎熱（寒冷）

明白（糊涂）美麗（丑陋）殘破（完整）簇?fù)恚ㄉ㈤_）消失（顯現(xiàn)）緊張（松弛）

流動(dòng)（靜止）茂盛（稀疏）無(wú)限（有限）放誕無(wú)禮（彬彬有禮）小心翼翼（漫不經(jīng)心）

了如指掌（一無(wú)所知）雪中送炭（雪上加霜）　商旅不絕（人跡罕至）

安居樂(lè)業(yè)（流離失所）理直氣壯（理屈詞窮）放誕無(wú)禮（彬彬有禮）

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2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)各單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)（拼音版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)各單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)（拼音版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)各單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)（拼音版）

一單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

gāogēlǜtǎnróuměixuànrǎngōulèdīyínmǎtí

qílìhuíwèisǎtuōyūhuíjíchíqīngxījièshào

lǐmàojūshùxiūsèshuāijiāotiānyáxiànrùxīnjiāng

rèhūhūyíbìqiānlǐcuìsèyùliújīnpiāodàiwǔfǔmōchāzuǐ

húnhuángyìtǐgǔpǔdiǎnyǎchùlìróngzhuāngfēnbiàn

shǒuhòutuóniǎobǐshǒushāngmàozhīmɑyāoráochěngxiōng

sīchěxiàolǜguàntōngxiàmǎwēijīngshéngbǎomǎnzhēngníng

měilúnměihuànyínzhuāngsùguǒyánzhènyǐdàiméitǐjīxiè

shǐliàobùjíbēishuǐchēxīnfèiqǐnwàngshíwēiékāizáo

二單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

mùtóngsuōyījīlóngliánpengzhānmàoxièméilímǐpòhài

jǔjuéjiāocuòyòuzhìshāmòjìmòmiánǎoqūzhú

tuóróngpáozishǎshìpēitāihuòhuànhuáxiángxìngkuī

shuāngbìtiānfùtáoqìfángàiqǐzhǐchīmíxiūkuì

suíxīnsuǒyùyùnzhuǎnzìrújiǎojìnnǎozhīshuǐmòhuà

màzhɑyīngtáobàngkéxiānàowōguāchéngchè

shuǐpiáokùnjiǒnghuābāoróuruǎnyídòngbúdòng

liǔxùxuānnàoshūzhuāngyuángǔngǔn

三單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

wǔrǔwēifēngǎixiǎolěngxiàowéinánfùzéliǎorúzhǐzhǎng

guījuzhāodàiqiúfànchūxidàchénbùxīdàijià

gānjúdàozéiqǔxiàoxiàoxīxīpéibúshiwánhǎowúsǔn

shíhuàshíshuōmiànbùgǎisèānjūlèyèjiěshì

四單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

zhànyìfēngsuǒzànshíxiāoyānqíngyìèhàowúbiānwúyá

gāngqiángdàsǎolánzipáoxiàokuángbēnníngxiàofàngqì

yōngdàiqīngshòushāyǎfàngsìbàozishēnyínhóngxiù

xiōngtángchānfúluànhōnghōngxuězhōngsòngtànchōuyē

jìdiǎntóngguīyújìnshēnqínghòuyìshìbùkědāngcūcāoshōuliǎn

diēdiēzhuàngzhuàngquángǔliǎngbìnbānbáitángcígēdɑ

xiàxúnmùjuānshuǐbèngchóuqídiānbǒjiézòuhūnmíbùxǐng

cùyōngsùyíngdìqīngkēmiànxǐchūwàngwàirèqìténgténg

yǎnyǎnyìxīpòbùjídàixīnxīnkǔkǔyìshēngbùkēngyánlì

五單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

zhàojíshāngyìyǔnnuòl(fā)óngzhòngyuēdìngsīzìmànzitàntīng

dǎnqiètuīcíjùjuénéngnɑizhūwèidùjìchíyántuīquè

diàodùshuǐzhàiléigǔnàhǎnzhīyuánchéngxiàngdūdu

héshìbìjūnlìngzhuàngwújiàzhībǎotóngxīnxiélì

lǐzhíqìzhuàngwánbìguīzhàogōngwúbúkè

zhànwúbúshèngfùjīngqǐngzuìxiànqīxiàhubènglièbìshǔ

zìyǒumiàoyòngshénjīmiàosuànguǐjìpīlìsūruǎnlíngtōng

kǎishūzàohuɑjiādàngwánliègōngnǔshǒu

liàngliàngqiàngqiàngmíngmínglǎnglǎngxǐbúzìshèng

tiānzàodìshèshēntóusuōjǐngzhuāěrnáosāi

七單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

pòzhàngūdōngzhízichuānsuōlángzhōng

xífùhuīhuángmiáotiaofēngsāodǎliang

biāozhìqìpàizǔzongkěliánshǒujíyǎnkuài

jīngshéndǒusǒubǎngdàyāocūliǎnshēngbǐngqì

fàngdànwúlǐzhuǎnbēiwéixǐshuājiāngpìgu

shīfubāofutòuliangqīngshuǎngxiánjiē

sōusuǒwēiyánlòuxiànfāzhèngfāshǎ

mólìtōngróngkèbóchāopiàowǔduàn

róngyánjiǒngkuàngkuòl(fā)ǎoniǎnpǎoyǎzhì

kǎojiubànxìnbànyíxìngzhìbóbó

miàobùkěyánshíquánshíměi

八單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

tiānxìngyǔzhòuzhēnqièjǐliangxiǎotǐngchuánshāo

chuáncāngbǎomǔdǎogàohuáxiàotíngbówēinísī

jiājiāhùhùwǎněryíxiàohuātuánjǐncùchàzǐyānhóng

yìngjiēbùxiánàirénxúnwèizònghéngjiāochā

cāozòngzìrúshǒumángjiǎoluànyōuxiánsōngchí

ànmógāngàshēnshìqìngfēngǎnrǎnbènzhòng

táozuìbānlánchìrèzhànlánchōngpèishuòdà

huǒjùjùmǎngshèntòulíngtīngmùshǔqiánghàn

cūguǎnggōuhuǒshúshìwúdǔbīnbīnyǒulǐ

chōngfēngxiànzhènpiānpiānqǐwǔyáotóuhuàngnǎo

fánhuāsìjǐnhánqíngmòmòdàbǎoyǎnfú

mùbùxiájiē

2017五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納（冀教版）

2017五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納（冀教版）

一、課文內(nèi)容我知道。

第一單元主題（學(xué)習(xí)做事、做人的道理）。

《槐鄉(xiāng)的孩子》按照（時(shí)間順序）講述了槐鄉(xiāng)的孩子們?cè)谖逶拢M意）和八月（繁忙）做的一些事情，體會(huì)到他們（吃苦耐勞、聰明能干）的良好品質(zhì)。

《捅馬蜂窩》讓我們知道了（不傷害旁人，與自然和諧相處的道理）。

《顫抖的羽毛》展現(xiàn)了一個(gè)（頑皮）的孩子因?yàn)椋ㄗ约旱腻e(cuò)誤傷害到別人而想盡辦法去彌補(bǔ)自己過(guò)失）的優(yōu)良品質(zhì)。

《少年閏土》刻畫了一位（機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛(ài)、見識(shí)多廣）的少年。

《偷瓜》讓我們了解到了一群（頑劣）孩子的（善良）本性。

第二單元主題（通過(guò)描寫祖國(guó)河山的神奇和壯麗，表達(dá)作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情）。

《古詩(shī)二首》分別描繪了（西湖夏季）的不同景觀，表達(dá)了詩(shī)人各自不一樣的心情。

《松坊溪的冬天》描繪了松坊溪冬天的（美麗曼妙）。

《黃果樹瀑布》描繪了黃果樹瀑布的（壯美景觀和宏偉的氣勢(shì)）。

《記金華的雙龍洞》展現(xiàn)了（大自然的偉大神奇）。

《草原》描繪了（內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光）和（濃郁的民族風(fēng)情），表達(dá)了（蒙漢民族間的深厚情誼）。

第三單元主題通過(guò)樸素深刻的道理（啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，）我們從中（學(xué)習(xí)做人的道理。）

《荒蕪了的花園》通過(guò)（幾個(gè)人想重修花園但都不動(dòng)手的故事），告訴我們（空談不如實(shí)干，行動(dòng)勝于雄辯；夸夸其談，只說(shuō)不做，最終結(jié)果將是一事無(wú)成。）

《瘸禪》通過(guò)（蘇格拉底幫助禪蛻殼，好心辦了壞事）的故事，告訴我們（任何事物都有自身發(fā)展的規(guī)律，如果揠苗助長(zhǎng)，反而會(huì)適得其反。）（經(jīng)歷過(guò)痛苦與挫折，人生才會(huì)變得更加美麗和完整。）

《四個(gè)人和一只箱子》通過(guò)（四個(gè)人為了一個(gè)諾言，一起在危險(xiǎn)的環(huán)境中克服困難，最終走出險(xiǎn)境）的故事，讓我們懂得了（信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作和必勝的信念才是克服困難的無(wú)價(jià)之寶。）

《白楊》通過(guò)（父子兩代人的交談），(托物言志，借物喻人，)熱情謳歌了（一代又一代獻(xiàn)身給邊疆的建設(shè)者們。）

《米芾學(xué)書》寫（一位秀才苦心指導(dǎo)米芾學(xué)寫字的事），說(shuō)明（學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P，還要?jiǎng)有?，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字的道理）。(無(wú)論學(xué)東西還是做事情,都必須用心領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)才會(huì)有較快的進(jìn)步和提高。)

第四單元主題（愛(ài)、溝通），（一個(gè)心里有別人，總能設(shè)身處地的為他人著想的人，得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀。）

《燈祭》中那明亮的玻璃燈是（一份親情）。兩代人的燈，兩代人的情，通過(guò)（作者對(duì)童年的等的懷念以及對(duì)父親的追思），表現(xiàn)了（對(duì)父親的懷念之情）。

《捐贈(zèng)天堂》表達(dá)了（對(duì)災(zāi)區(qū)孩子的牽掛和問(wèn)候），兩張四不像的剪紙，是人間真情的最好見證。讓我們懂得了（甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)閹椭鷦e人，快樂(lè)自己。）

《天涯情思》抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)情懷，讓我們聯(lián)想到（王維）的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親）。

《小抄寫員》讓我們感受到（敘利奧對(duì)父母的關(guān)心體貼，對(duì)父母深深的愛(ài)，以及主動(dòng)為父親分憂解難的美德）。

《“諾曼底”號(hào)遇難記》記敘了（船長(zhǎng)哈爾威機(jī)智果斷的指揮乘客得救，自己卻隨著輪船沉入深淵的感人故事）。贊頌了（哈爾威船長(zhǎng)恪盡職守、沉靜果敢）的優(yōu)秀品質(zhì)。

第五單元主題(了解歷史，緬懷那些為了和平英勇戰(zhàn)斗的人們，以及為了維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，民族振興做出貢獻(xiàn)的人。)

《毛澤東詩(shī)詞二首》中的兩首詩(shī)詞，都是描寫（長(zhǎng)征）的。

《憶秦娥婁山關(guān)》（慷慨悲壯、雄渾壯闊）從內(nèi)到外描寫了紅軍（風(fēng)蕭蕭兮易水寒）般的情景。

《七律長(zhǎng)征》是中國(guó)革命（不朽的史詩(shī)），（革命樂(lè)觀主義的不朽之作。）可以感受到毛澤東】（博大豪邁的胸襟），感受到長(zhǎng)征的（艱辛而輝煌）。

《狼牙山五壯士》贊頌了抗日戰(zhàn)士（大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身革命精神。）《詹天佑》是我國(guó)偉大的鐵路工程師，歌頌了他（崇高的愛(ài)國(guó)主義精神）和（杰出的創(chuàng)造能力）。

《勇者的面對(duì)》兩個(gè)勇敢的青年勇敢面對(duì)的是（直面歷史的勇氣）和（為了維護(hù)民族尊嚴(yán)所做的努力。

《小英雄雨來(lái)》講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，（聰明勇敢、游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，機(jī)智勇敢的與敵人作斗爭(zhēng)的故事）。

二、古詩(shī)背誦。

飲湖上初晴后雨（蘇軾）

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬(wàn)里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

憶秦娥·婁山關(guān)毛澤東一九三五年二月

西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。

長(zhǎng)征毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

百憂集行杜甫

憶年十五心尚孩，健如黃犢走復(fù)來(lái)。庭前八月梨棗熟，一日上樹能千回。

孔子登泰山而小天下?！献?/p>

天門一長(zhǎng)嘯，萬(wàn)里清風(fēng)來(lái)?！畎?/p>

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥?/p>

讀讀背背：

不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。——荀子

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！?jiǎng)③?/p>

禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。——老子

天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武

寧為玉碎不為瓦全?！畎偎?/p>

利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者勿之?！套?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?/p>

祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可尺寸與人。——李綱

合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！献?/p>

三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖贫兄?，其不善者而改之?！鬃?/p>

寶劍鋒從砥礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

追尋李白系列：

游歷山水篇——4首友情篇——3首理想篇——3首

李白詩(shī)集兩個(gè)《》、《》。

三、四字詞語(yǔ)：

顯山露水滿載而歸視死如歸七手八腳惴惴不安無(wú)窮無(wú)盡威風(fēng)凜凜

淡妝濃抹襟飄帶舞滔滔不絕驚心動(dòng)魄瘦骨嶙峋遍體鱗傷精疲力竭

溘然長(zhǎng)逝無(wú)可奈何莫名其妙目瞪口呆心領(lǐng)神會(huì)奪眶而出有聲有色

刻骨銘心千金不換不知所措躡手躡腳自作自受小心翼翼巍然屹立

鎮(zhèn)定自若驚慌失措井然有序勢(shì)不可當(dāng)驚恐萬(wàn)狀紋絲不動(dòng)斬釘截鐵

驚天動(dòng)地氣壯山河橫七豎八粉身碎骨歡欣鼓舞觸目驚心小題大做

2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)各單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一

2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)各單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一

人物特點(diǎn)

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛(ài)探究、善于想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過(guò)人、臨危不懼、愛(ài)國(guó)、能言善辯的人。

《金色的魚鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

《夢(mèng)想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對(duì)友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識(shí)人心）的人。周瑜是個(gè)智謀過(guò)人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。

《景陽(yáng)岡》：武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛(ài)的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴、吝嗇鬼。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、見風(fēng)使舵的人。喜歡炫耀特權(quán)和地位的人。

《刷子李》：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。

《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。

第一單元

1《草原》

A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

B說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過(guò)這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

要求背誦默寫課文段落第1、2自然段。

2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊——說(shuō)白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。【理解體會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

要求背誦默寫課文段落第12、13自然段。

第二單元

5《古詩(shī)詞三首》三首詩(shī)歌的異同

《牧童》唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

全詩(shī)意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚(yáng)悅耳，時(shí)斷時(shí)續(xù)地從遠(yuǎn)處傳來(lái)。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒(méi)脫，就躺在月夜的草地上休息了。

《舟過(guò)安仁》宋楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

全詩(shī)意思：一葉小漁船上坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒(méi)下雨他們也張開了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！

怪生:怪不得（“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）

這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無(wú)忌。

《清平樂(lè)·村居》宋辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：在長(zhǎng)滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內(nèi)有人操著南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂(lè)，是誰(shuí)呢？原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛(ài)的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。

《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

要求背誦默寫課文段落：《古詩(shī)詞三首》。

6《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。

A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

要求背誦默寫課文段落《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》全文。

7《祖父的園子》作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》作者：俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

D請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象?！纠樱焊绨啄岚l(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?/p>

9《兒童詩(shī)兩首》

A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。

第三單元

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。

A譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥。”

B你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

要求背誦默寫課文段落《楊氏之子》全文。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹ｉ_頭寫了事情的起因（齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó),強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)

12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)。

13《打電話》本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)各單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)二

2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)各單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)（日積月累）

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)各單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)（日積月累）

第一單元

浪淘沙

唐.劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

第二單元

天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。《傳家寶》

莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。《離騷》

不積跬步，無(wú)已至千里；不積小流，無(wú)以成江河《荀子》

第三單元

地滿紅花花滿地，天連碧水水連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕；風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）

樓外青山,山外白云,云飛天外；池邊綠樹,樹邊紅雨,雨落溪邊（頂針聯(lián)）

第四單元

精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨堅(jiān)苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照

風(fēng)雨無(wú)阻堅(jiān)貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈火沖鋒陷陣

第五單元

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義--生死之交孔明借東風(fēng)--------巧用天時(shí)

關(guān)公赴會(huì)----------單刀直入徐庶進(jìn)曹營(yíng)--------一言不發(fā)

梁山泊的軍師------無(wú)（吳）用孫猴子的臉--------說(shuō)變就變

第六單元：（無(wú)）

第七單元

文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆

健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰低聲戲語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽語(yǔ)重心長(zhǎng)

第八單元

你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！ǖ聡?guó)）歌德

讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——（印度）泰戈?duì)?/p>

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到?！ǘ韲?guó)）普希金

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）

2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)歸納三

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)歸納三”，僅供參考，希望能為您提供參考！

2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)歸納三

《刷子李》

1．內(nèi)容中心

本文選自馮驥才的《俗世奇人》。刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人

作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。

2．重點(diǎn)句子

曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。

這是文章的最后一句話，其意思至少有三：一是“刷子李”確有絕活，這一絕活，若沒(méi)有親眼目睹，怎么也不會(huì)相信是真的，說(shuō)明“刷子李”技藝高超。二是“刷子李”有此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感觸很深，獲益甚多。

《金錢的魔力》

1．內(nèi)容中心

節(jié)選美國(guó)著名作家馬克·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫人物形象。

2．詞語(yǔ)理解

妙不可言：美妙得不能用語(yǔ)言形容。

十全十美：各方面都非常完美，毫無(wú)缺陷。

《自己的花是讓別人看的》

1．內(nèi)容中心

本文是季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。

作者先點(diǎn)明了德國(guó)是一個(gè)愛(ài)花的國(guó)度；然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人愛(ài)花；接著用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了德國(guó)家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“我為人人，人人為我”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來(lái)到德國(guó)，又看到這番情景，表達(dá)自己舊地重游的感受，即對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

2．注意讀音

莞（wǎn）爾一笑莞東莞（guǎn）姹(chà)紫嫣紅

3．重點(diǎn)句子

人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。

“這一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”。“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。

“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)“人人為我”的美好愿望。

“人人為我，我為人人”的實(shí)例：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。

”為什么說(shuō)這種境界“耐人尋味的？

因?yàn)榈聡?guó)人愛(ài)花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無(wú)私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

《威尼斯的小艇》

1．內(nèi)容中心

課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)、小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

本文是馬克·吐溫的一篇寫景散文。我們還學(xué)過(guò)他寫的《金錢的魔力》。

本課的寫作特點(diǎn)是：抓住事物特點(diǎn)把人的活動(dòng)與景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫。

2．重點(diǎn)句子

①威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

此處的“大街”指的是河道，“汽車”指的是小艇。由此可見小艇在威尼斯的重要作用。

②威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

比作獨(dú)木舟，寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出小艇輕巧靈活的特點(diǎn)。這兩句話主要寫了小艇的外觀特點(diǎn)。這些描寫，可使人想到小艇的這些特點(diǎn)都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。

《與象共舞》

1．內(nèi)容中心

本文講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。

本文抓住了大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的的點(diǎn)來(lái)寫。

2．注意讀音

松馳(chí)和紳(shēn)按摩(mó)

氣氛(fēn)尷尬(gāngà)

《彩色的非洲》

1．內(nèi)容中心

本文描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。

作者從植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù)這四個(gè)方面來(lái)介紹非洲是彩色的；從繪畫、工藝品、音樂(lè)、舞蹈這幾個(gè)方面介紹非洲的藝術(shù)也是彩色的。

2．注意讀音

聆(líng）聽熾(chì)熱充沛（pèi）

沙瓤(ráng)滲(shèn)透

新人教版：五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）各單元知識(shí)要點(diǎn)

第一單元 圖形的變換

圖形變換的基本方式是平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)。

1、軸對(duì)稱：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折后兩部分完全重合，這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線叫做對(duì)稱軸。

（1）學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱平面圖形：長(zhǎng)（正）方形、圓形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形

等腰三角形有1條對(duì)稱軸，

等邊三角形有3條對(duì)稱軸，

長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸，

正方形有4條對(duì)稱軸，

等腰梯形有1條對(duì)稱軸，

任意梯形和平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形。

（2）圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。

（3）對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。

（4）軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)：

①對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等；

②對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直；

③對(duì)稱軸兩邊的圖形大小、形狀完全相同。

（5）對(duì)稱圖形包括軸對(duì)稱圖形和中心對(duì)稱圖形。平行四邊形（除棱形）屬于中心對(duì)稱圖形。

2、旋轉(zhuǎn)：在平面內(nèi)，一個(gè)圖形繞著一個(gè)頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一定的角度得到另一個(gè)圖形的變化較做旋轉(zhuǎn)，定點(diǎn)O叫做旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)的角度叫做旋轉(zhuǎn)角，原圖形上的一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后成為的另一點(diǎn)成為對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

（1）生活中的旋轉(zhuǎn)：電風(fēng)扇、車輪、紙風(fēng)車

（2）旋轉(zhuǎn)要明確繞點(diǎn)，角度和方向。

（3）長(zhǎng)方形繞中點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度與原來(lái)重合，正方形繞中點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度與原來(lái)重合。等邊三角形繞中點(diǎn)旋轉(zhuǎn)120度與原來(lái)重合。

旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)：

（1）圖形的旋轉(zhuǎn)是圖形上的每一點(diǎn)在平面上繞某個(gè)固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)固定角度的位置移動(dòng)；

（2）其中對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等；

（3）旋轉(zhuǎn)前后圖形的大小和形狀沒(méi)有改變；

（4）兩組對(duì)應(yīng)點(diǎn)非別與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角相等，都等于旋轉(zhuǎn)角；

（5）旋轉(zhuǎn)中心是唯一不動(dòng)的點(diǎn)。

3、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的畫法：旋轉(zhuǎn)要注意：順時(shí)針、逆時(shí)針、度數(shù)

第二單元 因數(shù)和倍數(shù)

1、整除：被除數(shù)、除數(shù)和商都是自然數(shù)，并且沒(méi)有余數(shù)。

整數(shù)與自然數(shù)的關(guān)系：整數(shù)包括自然數(shù)。

2、因數(shù)、倍數(shù)：大數(shù)能被小數(shù)整除時(shí)，大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，小數(shù)是大數(shù)的因數(shù)。

例：12是6的倍數(shù)，6是12的因數(shù)。

（1）數(shù)a能被b整除，那么a就是b的倍數(shù)，b就是a的因數(shù)。因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的，不能單獨(dú)存在。

（2）一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。

一個(gè)數(shù)的因數(shù)的求法：成對(duì)地按順序找。

（3）一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小的倍數(shù)是它本身。

一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的求法：依次乘以自然數(shù)。

（4）2、3、5的倍數(shù)特征

（1） 個(gè)位上是0，2，4，6，8的數(shù)都是2的倍數(shù)。

（2）一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。

（3）個(gè)位上是0或5的數(shù)，是5的倍數(shù)。

（4）能同時(shí)被2、3、5整除（也就是2、3、5的倍數(shù)）的最大的兩位數(shù)是90，最小的三位數(shù)是120。

同時(shí)滿足2、3、5的倍數(shù)，實(shí)際是求235=30的倍數(shù)。

（5）如果一個(gè)數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)，那它的個(gè)位上的數(shù)字一定是0。

3、完全數(shù)：除了它本身以外所有的因數(shù)的和等于它本身的數(shù)叫做完全數(shù)。

如：6的因數(shù)有：1、2、3（6除外），剛好1+2+3=6，所以6是完全數(shù)，小的完全數(shù)有6、28等

4、自然數(shù)按能不能被2整除來(lái)分：奇數(shù)、偶數(shù)。

奇數(shù)：不能被2整除的數(shù)。叫奇數(shù)。也就是個(gè)位上是1、3、5、7、9的數(shù)。

偶數(shù)：能被2整除的數(shù)叫偶數(shù)（0也是偶數(shù)），也就是個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)。

最小的奇數(shù)是1，最小的偶數(shù)是0.

關(guān)系： 奇數(shù)+、- 偶數(shù)=奇數(shù)

奇數(shù)+、- 奇數(shù)=偶數(shù)

偶數(shù)+、-偶數(shù)=偶數(shù)。

5、自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)來(lái)分：質(zhì)數(shù)、合數(shù)、1、0四類。

質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)。

合數(shù)：除了1和它本身還有別的因數(shù)（至少有三個(gè)因數(shù)：1、它本身、別的因數(shù)）。

1： 只有1個(gè)因數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

最小的質(zhì)數(shù)是2，最小的合數(shù)是4，連續(xù)的兩個(gè)質(zhì)數(shù)是2、3。

每個(gè)合數(shù)都可以由幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘得到，質(zhì)數(shù)相乘一定得合數(shù)。

①20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)：有8個(gè)（2、3、5、7、11、13、17、19）

②100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有25個(gè)：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97

③100以內(nèi)找質(zhì)數(shù)、合數(shù)的技巧：

看是否是2、3、5、7、11、13的倍數(shù)，是的就是合數(shù)，不是的就是質(zhì)數(shù)。

關(guān)系：奇數(shù)奇數(shù)=奇數(shù)

質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)=合數(shù)

6、最大、最小

A的最小因數(shù)是：1；

A的最大因數(shù)是：A；

A的最小倍數(shù)是：A；

最小的自然數(shù)是：0；

最小的奇數(shù)是：1；

最小的偶數(shù)是：0；

最小的質(zhì)數(shù)是：2；

最小的合數(shù)是：4；

7、分解質(zhì)因數(shù)：把一個(gè)合數(shù)分解成多個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式。

用短除法分解質(zhì)因數(shù) （一個(gè)合數(shù)寫成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式）。

比如：30分解質(zhì)因數(shù)是：（30=235）

8、互質(zhì)數(shù)：公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)，叫做互質(zhì)數(shù)。

兩個(gè)質(zhì)數(shù)的互質(zhì)數(shù)：5和7

兩個(gè)合數(shù)的互質(zhì)數(shù)：8和9

一質(zhì)一合的互質(zhì)數(shù)：7和8

兩數(shù)互質(zhì)的特殊情況：

⑴1和任何自然數(shù)互質(zhì)；

⑵相鄰兩個(gè)自然數(shù)互質(zhì)；

⑶兩個(gè)質(zhì)數(shù)一定互質(zhì)；

⑷2和所有奇數(shù)互質(zhì)；

⑸質(zhì)數(shù)與比它小的合數(shù)互質(zhì)；

9、公因數(shù)、最大公因數(shù)

幾個(gè)數(shù)公有的因數(shù)叫這些數(shù)的公因數(shù)。其中最大的那個(gè)就叫它們的最大公因數(shù)。

用短除法求兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)的最大公因數(shù) （除到互質(zhì)為止，把所有的除數(shù)連乘起來(lái)）

幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)只有1，就說(shuō)這幾個(gè)數(shù)互質(zhì)。

如果兩數(shù)是倍數(shù)關(guān)系時(shí)，那么較小的數(shù)就是它們的最大公因數(shù)。

如果兩數(shù)互質(zhì)時(shí)，那么1就是它們的最大公因數(shù)。

10、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)

幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)叫這些數(shù)的公倍數(shù)。其中最小的那個(gè)就叫它們的最小公倍數(shù)。

用短除法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)（除到互質(zhì)為止，把所有的除數(shù)和商連乘起來(lái)）

用短除法求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)（除到兩兩互質(zhì)為止，把所有的除數(shù)和商連乘起來(lái)）

如果兩數(shù)是倍數(shù)關(guān)系時(shí)，那么較大的數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)。

如果兩數(shù)互質(zhì)時(shí)，那么它們的積就是它們的最小公倍數(shù)。

11、求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)方法

用12和16來(lái)舉例

（1）、求法一：（列舉求同法）

最大公因數(shù)的求法：

①12的因數(shù)有：1、12、2、6、3、4

②16的因數(shù)有：1、16、2、8、4

最大公因數(shù)是4

最小公倍數(shù)的求法：

①12的倍數(shù)有：12、24、36、48、

②16的倍數(shù)有：16、32、48、

最小公倍數(shù)是48

（2）、求法二：（分解質(zhì)因數(shù)法）

①12=223

②16=2222

最大公因數(shù)是：

①22=4（相同乘）

最小公倍數(shù)是：

①22322= 48（相同乘不同乘）

第三單元 長(zhǎng)方體和正方體

1、由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形叫做長(zhǎng)方體。兩個(gè)面相交的邊叫做棱。三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

長(zhǎng)方體特點(diǎn)：

（1）有6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱，相對(duì)的面的面積相等，相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等。

（2）一個(gè)長(zhǎng)方體最多有6個(gè)面是長(zhǎng)方形，最少有4個(gè)面是長(zhǎng)方形，最多有2個(gè)面是正方形。

2、由6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫做正方體（也叫做立方體）。

正方體特點(diǎn)：

（1）正方體有12條棱，它們的長(zhǎng)度都相等。

（2）正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，每個(gè)面的面積都相等。

（3）正方體可以說(shuō)是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體，它是一種特殊的長(zhǎng)方體。

長(zhǎng)方體都有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

（有可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）。相對(duì)的棱的長(zhǎng)度都相等

正方體6個(gè)面都是正方形。12條棱都相等。

3、長(zhǎng)方體、正方體有關(guān)棱長(zhǎng)計(jì)算公式：

長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和=（長(zhǎng)+寬+高）4＝長(zhǎng)4+寬4+高4

L=（a＋b＋h）4

長(zhǎng)=棱長(zhǎng)總和4－寬 －高

a=L4－b－h(huán)

寬=棱長(zhǎng)總和4－長(zhǎng) －高

b=L4－a－h(huán)

高=棱長(zhǎng)總和4－長(zhǎng) －寬

h=L4－a－b

正方體的棱長(zhǎng)總和=棱長(zhǎng)12

L=a12

正方體的棱長(zhǎng)=棱長(zhǎng)總和12

a=L12

4、長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面和總面積叫做它的表面積。

長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)寬＋長(zhǎng)高＋寬高）2

S=2（ab＋ah＋bh）

無(wú)底（或無(wú)蓋）

長(zhǎng)方體表面積= 長(zhǎng)寬＋（長(zhǎng)高＋寬高）2

S=2（ab＋ah＋bh）－ab

S=2（ah＋bh）＋ab

無(wú)底又無(wú)蓋長(zhǎng)方體表面積=（長(zhǎng)高＋寬高）2

S=2（ah＋bh）

貼墻紙

正方體的表面積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)6 S=aa6 用字母表示：S= 6a2

生活實(shí)際：

油箱、罐頭盒等都是6個(gè)面

游泳池、魚缸等都只有5個(gè)面

水管、煙囪等都只有4個(gè)面。

注意1：用刀分開物體時(shí)，每分一次增加兩個(gè)面。（表面積相應(yīng)增加）

注意2：長(zhǎng)方體或正方體的長(zhǎng)、寬、高同時(shí)擴(kuò)大幾倍，表面積會(huì)擴(kuò)大倍數(shù)的平方倍。

（如長(zhǎng)、寬、高各擴(kuò)大2倍，表面積就會(huì)擴(kuò)大到原來(lái)的4倍）。

5、物體所占空間的大小叫做物體的體積。

長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)寬高 V=abh

長(zhǎng)=體積寬高 a=Vbh

寬=體積長(zhǎng)高 b=Vah

高=體積長(zhǎng)寬 h= Vab

正方體的體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)

V=aaa = a3

讀作a的立方表示3個(gè)a相乘，（即aaa）

長(zhǎng)方體或正方體底面的面積叫做底面積。

長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=底面積高

用字母表示：V=S h（橫截面積相當(dāng)于底面積，長(zhǎng)相當(dāng)于高）。

注意：一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和相等，但體積不一定相等。

6、箱子、油桶、倉(cāng)庫(kù)等所能容納物體的體積，通常叫做他們的容積。

固體一般就用體積單位，計(jì)量液體的體積，如水、油等。

常用的容積單位有升和毫升也可以寫成L和ml。

①1升=1立方分米

②1毫升=1立方厘米

③1升=1000毫升

（1L = 1dm3 1ml = 1cm3）

長(zhǎng)方體或正方體容器容積的計(jì)算方法，跟體積的計(jì)算方法相同。

但要從容器里面量長(zhǎng)、寬、高。（所以，對(duì)于同一個(gè)物體，體積大于容積。）

注意：長(zhǎng)方體或正方體的長(zhǎng)、寬、高同時(shí)擴(kuò)大幾倍，體積就會(huì)擴(kuò)大倍數(shù)的立方倍。

（如長(zhǎng)、寬、高各擴(kuò)大2倍，體積就會(huì)擴(kuò)大到原來(lái)的8倍）。

*形狀不規(guī)則的物體可以用排水法求體積，形狀規(guī)則的物體可以用公式直接求體積。

7、排水法的公式：

V物體 =V現(xiàn)在－V原來(lái)

也可以 V物體 =S（h現(xiàn)在- h原來(lái)）

V物體 =Sh升高

8、【體積單位換算】

大單位進(jìn)率=小單位

小單位進(jìn)率=大單位

進(jìn)率：1立方米＝1000立方分米＝1000000立方厘米（立方相鄰單位進(jìn)率1000）

①1立方分米＝1000立方厘米＝1升＝1000毫升

②1立方厘米＝1毫升

③1平方米=100平方分米=10000平方厘米

④1平方千米=100公頃=1000000平方米

注意：長(zhǎng)方體與正方體關(guān)系

把長(zhǎng)方體或正方體截成若干個(gè)小長(zhǎng)方體（或正方體）后，表面積增加了，體積不變。

重量單位進(jìn)率，時(shí)間單位進(jìn)率，長(zhǎng)度單位進(jìn)率

大單位進(jìn)率=小單位

小單位進(jìn)率=大單位

長(zhǎng)度單位：

①1千米 =1000 米 1 分米=10 厘米

②1厘米=10毫米 1分米=100毫米

③1米=10分米=100厘米=1000毫米

（相鄰單位進(jìn)率10）

面積單位：

①1平方千米=100公頃

②1平方米=100平方分米

③1平方分米=100平方厘米

④1公頃=10000平方米（平方相鄰單位進(jìn)率100）

質(zhì)量單位：

①1噸=1000千克

②1千克=1000克

人民幣：

①1元=10角 1角=10分 1元=100分

第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

1、分?jǐn)?shù)的意義：一個(gè)物體、一物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。

2、單位1：一個(gè)整體可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常把它叫做單位1。（也就是把什么平均分什么就是單位1。）

3、分?jǐn)?shù)單位：把單位1平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。如4/5的分?jǐn)?shù)單位是1/5。

4、分?jǐn)?shù)與除法

AB=A/B（B0，除數(shù)不能為0，分母也不能夠?yàn)?） 例如：45=4/5

5、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)

（1）、真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)1。

（2）、假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)≧1

（3）、帶分?jǐn)?shù)：帶分?jǐn)?shù)由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)組成的分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)＞1.

（4）、真分?jǐn)?shù)＜1假分?jǐn)?shù)

真分?jǐn)?shù)＜1＜帶分?jǐn)?shù)

6、假分?jǐn)?shù)與整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化

（1）假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，用分子分母，商作為整數(shù)，余數(shù)作為分子， 如：

（2）整數(shù)化為假分?jǐn)?shù)，用整數(shù)乘以分母得分子 如：

（3）帶分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù)，用整數(shù)乘以分母加分子，得數(shù)就是假分?jǐn)?shù)的分子，分母不變，如：

（4）1等于任何分子和分母相同的分?jǐn)?shù)。如：

7、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

8、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的分子和分母只有公因數(shù)1，像這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，如果分母中除了2和5以外，不含其他的質(zhì)因數(shù)，就能夠化成有限小數(shù)。反之則不可以。

9、約分：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

如：24/30=4/5

10、通分：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

如：2/5和1/4 可以化成8/20和5/20

11、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

（1）小數(shù)化為分?jǐn)?shù)：數(shù)小數(shù)位數(shù)。一位小數(shù)，分母是10；兩位小數(shù)，分母是100

如：

①0.3=3/10 0.03=3/100 0.003=3/1000

（2）分?jǐn)?shù)化為小數(shù)：

方法一：把分?jǐn)?shù)化為分母是10、100、1000

如：

①3/10=0.3 3/5=6/10=0.6

②1/4=25/100=0.25

方法二：用分子分母

如：3/4=34=0.75

（3）帶分?jǐn)?shù)化為小數(shù)：

先把整數(shù)后的分?jǐn)?shù)化為小數(shù)，再加上整數(shù)

12、比分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

分母相同，分子大，分?jǐn)?shù)就大；

分子相同，分母小，分?jǐn)?shù)才大。

分?jǐn)?shù)比較大小的一般方法：同分子比較；通分后比較；化成小數(shù)比較。

13、分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)包括兩步：一是約分；二是把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

①1/2=0.5 1/4=0.25 3/4=0.75

②1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6

③4/5=0.8

④1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 1/20=0.05 1/25=0.04

14、兩個(gè)數(shù)互質(zhì)的特殊判斷方法：

① 1和任何大于1的自然數(shù)互質(zhì)。

② 2和任何奇數(shù)都是互質(zhì)數(shù)。

③ 相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是互質(zhì)數(shù)。

④ 相鄰的兩個(gè)奇數(shù)互質(zhì)。

⑤ 不相同的兩個(gè)質(zhì)數(shù)互質(zhì)。

⑥當(dāng)一個(gè)數(shù)是合數(shù)，另一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)時(shí)（除了合數(shù)是質(zhì)數(shù)的倍數(shù)情況下），一般情況下這兩個(gè)數(shù)也都是互質(zhì)數(shù)。

15、求最大公因數(shù)的方法：

① 倍數(shù)關(guān)系：最大公因數(shù)就是較小數(shù)。

② 互質(zhì)關(guān)系：最大公因數(shù)就是1

③ 一般關(guān)系：從大到小看較小數(shù)的因數(shù)是否是較大數(shù)的因數(shù)。

16、分?jǐn)?shù)知識(shí)圖解：

第五單元 分?jǐn)?shù)的加減法

1、分?jǐn)?shù)數(shù)的加法和減法

（1） 同分母分?jǐn)?shù)加、減法 （分母不變，分子相加減）

（2） 異分母分?jǐn)?shù)加、減法 （通分后再加減）

（3） 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算：同整數(shù)。

（4） 結(jié)果要是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

2、帶分?jǐn)?shù)加減法：

帶分?jǐn)?shù)相加減，整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分分別相加減，再把所得的結(jié)果合并起來(lái)。

附：具體解釋

（一）同分母分?jǐn)?shù)加、減法

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法：

同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。

2、計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

（二）異分母分?jǐn)?shù)加、減法

1、分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加、減。

2、異分母分?jǐn)?shù)的加減法：

異分母分?jǐn)?shù)相加、減，要先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。

（三）分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

1、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。

在一個(gè)算式中，如果有括號(hào)，應(yīng)先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的；如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，應(yīng)從左到右依次計(jì)算。

2、整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。

第六單元 統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角

1、眾數(shù)： 一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的一個(gè)數(shù)或幾個(gè)數(shù)，就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。

在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個(gè)，也可能沒(méi)有眾數(shù)。

2、中位數(shù)：

（1）按大小排列；

（2）如果數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是單數(shù)，那么最中間的那個(gè)數(shù)就是中位數(shù)；

（3）如果數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是雙數(shù)，那么最中間的那兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)就是中位數(shù)。

3、平均數(shù)的求法：

總數(shù)總份數(shù)=平均數(shù)

4、一組數(shù)據(jù)的一般水平：

（1）當(dāng)一組數(shù)據(jù)中沒(méi)有偏大偏小的數(shù)，也沒(méi)有個(gè)別數(shù)據(jù)多次出現(xiàn)，用平均數(shù)表示一般水平。

（2）當(dāng)一組數(shù)據(jù)中有偏大或偏小的數(shù)時(shí)，用中位數(shù)來(lái)表示一般水平。

（3）當(dāng)一組數(shù)據(jù)中有個(gè)別數(shù)據(jù)多次出現(xiàn)，就用眾數(shù)來(lái)表示一般水平。

5、平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別：

① 平均數(shù)：

一組數(shù)據(jù)的總和除以這組數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)所得到的商叫這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

容易受極端數(shù)據(jù)的影響，表示一組數(shù)據(jù)的平均情況。

② 中位數(shù)：

將一組數(shù)據(jù)按大小順序排列，處在最中間位置的一個(gè)數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù) 。

它不受極端數(shù)據(jù)的影響，表示一組數(shù)據(jù)的一般情況。

③ 眾數(shù)：

在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

它不受極端數(shù)據(jù)的影響，表示一組數(shù)據(jù)的集中情況。

6、統(tǒng)計(jì)圖：我們學(xué)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

條形統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖能形象地反映出數(shù)量的多少。

折線統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)點(diǎn)：折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能表示出數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量的變化情況。

注：① 畫圖時(shí)注意：

一點(diǎn)（描點(diǎn)）、 二連（連線）、三標(biāo)（標(biāo)數(shù)據(jù)）。

②要用不同的線段分別連接兩組數(shù)據(jù)中的數(shù)。

7、 打電話：

規(guī)律人人不閑著，每人都在傳。（技巧：已知人數(shù)依次 2）

（1）逐個(gè)法：所需時(shí)間最多。

（2）分組法：相對(duì)節(jié)約時(shí)間。

（3）同時(shí)進(jìn)行法：最節(jié)約時(shí)間。

2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)歸納一

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)歸納一”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)歸納一

第一部分每課知識(shí)要點(diǎn)

《草原》

1．內(nèi)容中心

本課的作者是老舍，原名舒慶春，文章選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》。

本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

文章按事情發(fā)展順序，描繪了：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖，通過(guò)這些畫面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

抓住描寫草原的景詞：一碧千里、翠色欲流；草原的人：熱情，好客

2．注意讀音

蒙（měng）古包好（hào）客同行(xíng)似(sì)乎

3.重點(diǎn)句子

（1）羊群一會(huì)上了小丘，一會(huì)又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

這個(gè)比喻句把草原比為綠毯，把羊群比成大花，讓讀者感受到草原的美麗風(fēng)光。

（2）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

作者將草原比喻為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國(guó)畫那樣讓人賞心悅目。

（2）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!

這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。草原遼闊碧綠，草原人熱情好客，舉目皆是詩(shī)情畫意，讓人流連不已，難分難舍。

《絲綢之路》

1.內(nèi)容中心

課文描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的（商貿(mào)）大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西方文化的（友誼）之路。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)理解

①栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。

②浩浩蕩蕩：水勢(shì)盛大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。

③五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。

④崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。

⑤美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。

3.注意讀音

?。╞ó）禮

4.重點(diǎn)句

中國(guó)使者拱手致謝，高興的說(shuō)：“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”

中國(guó)使者這句話明了中心。這條路使兩國(guó)人民友好往來(lái)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化交流。所以是一條偉大了路。

《白楊》

1.內(nèi)容中心

課文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

2.寫作方法

托物言志，借物喻人

3.重點(diǎn)句

①白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。一方面描述了白楊樹外在的特點(diǎn)：直，適應(yīng)力強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神：聽從祖國(guó)安排，無(wú)怨無(wú)悔地扎根邊疆，無(wú)私奉獻(xiàn)地建設(shè)邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。爸爸以白楊自勉，托物言志。勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動(dòng)搖。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

“高大的白楊樹”指像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者；“幾棵小樹”指邊疆建設(shè)者的孩子們。這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。文末再次借物喻人，托物言志，反映了老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。

《把鐵路修到拉薩去》

1.內(nèi)容中心

文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

2.理解詞語(yǔ)

①銀裝素裹：從上到下沒(méi)有一點(diǎn)彩色，非常素潔。

②七零八落：形容零散稀疏的樣子。

③不翼而飛：形容東西突然丟失。

④劈頭蓋臉：從正前方正對(duì)著頭和臉劈下來(lái)、蓋下來(lái)。

⑤杯水車薪：這個(gè)詞語(yǔ)原來(lái)是指：一杯水去就一車著了火的柴草。比喻無(wú)濟(jì)于事，解決不了問(wèn)題。文中是指工人背的氧氣瓶里的氧氣不夠人的正常呼吸。

⑥廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺(jué)。形容勤奮專心。

3.開鑿風(fēng)火山隧道主要遇到三點(diǎn)困難：一是凍土層；二是惡劣天氣；三是極度缺氧。

4.理解句子

①把鐵路修到拉薩去!

理解：句子充分反映了建設(shè)者們排除萬(wàn)難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。

②難怪一些西方媒體預(yù)言：中國(guó)人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事!

理解：“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無(wú)打通的希望。這句話更加強(qiáng)調(diào)了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設(shè)者們的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新精神。

③風(fēng)火山，這座萬(wàn)年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來(lái)了一個(gè)下馬威!

理解：“猙獰”，面目?jī)磹旱臉幼印！跋埋R威”一開始就向?qū)Ψ斤@示威勢(shì)。句子運(yùn)用比喻、擬人手法，寫出筑路大軍遇到的這些困難，都屬于世界級(jí)難題。

《古詩(shī)詞三首》

《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。

1．牧童

牧童

唐呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

《牧童》是唐代詩(shī)人呂巖的作品，描繪了一幅牧童晚歸休息圖。詩(shī)的第一句話寫原野，第二句寫笛聲，分別從視覺(jué)和聽覺(jué)上給人感受，詩(shī)的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個(gè)悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的牧童形象，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。

2．舟過(guò)安仁

舟過(guò)安仁

宋楊萬(wàn)里

一夜?jié)O船兩小童，收蒿停棹坐船中。

怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

詩(shī)解：《舟過(guò)安仁》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品，描繪了兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景。詩(shī)中，前兩句話描寫的是作者的所見，后兩句描寫的是作者的所悟。（怪生：怪不得。“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）

3．清平樂(lè)·村居

清平樂(lè)·村居

宋辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草，

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，

最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴：同“無(wú)賴”，“亡”讀“wú”，這里指調(diào)皮、淘氣。

①詞意：在長(zhǎng)滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內(nèi)有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂(lè)，是誰(shuí)呢？原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛(ài)的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。

②詞解：《清平樂(lè)·村居》是一首詞。詞，又叫長(zhǎng)短句。作者是宋代詩(shī)人辛棄疾。這首詞營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面，反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。

4．注意讀音

剝(bāo)蓮蓬

《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》

1．內(nèi)容中心

《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。她是臺(tái)灣著名女作家。課文作者圍繞著童年寫了這樣幾個(gè)片段：學(xué)駱駝咀嚼的傻事、打頭的駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問(wèn)駱駝的去向。四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和眷戀。

駱駝隊(duì)是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

2．注意讀音

咀嚼(jué)慢慢嚼（jiáo）

3．重點(diǎn)句

①夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。

這句話表達(dá)了作者對(duì)童年的眷戀，對(duì)時(shí)間流逝的感慨。

②我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

這句話說(shuō)明作者童年那段日子永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，回味不已。在回憶中，童年的一切，并沒(méi)有走遠(yuǎn)，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。

《祖父的園子》

選自蕭紅《呼蘭河傳》，課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)自由、快樂(lè)、幸福的童年生活的懷念。

《童年的發(fā)現(xiàn)》

1．內(nèi)容簡(jiǎn)介

課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

費(fèi)奧多羅夫是個(gè)有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。

2．重點(diǎn)句

①我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。

這句話顯示了我這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同凡響和自豪。

②我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

這句話告訴我們無(wú)論想做什么事情，要做什么事情，都將要冒著風(fēng)險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。

《兒童詩(shī)兩首》

1.《我想》

寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。

2.《童年的水墨畫》

攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。

《楊氏之子》

1.原文

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉冢撕魞撼?。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

2.解詞

①甚：很

②惠：同“慧”，智慧的意思。

③詣：拜見

④乃：就，于是

⑤示：給……看

⑥曰：說(shuō)

⑦未：沒(méi)有。

3.注意讀音

為（wèi）設(shè)果應(yīng)（yìng）聲

4.內(nèi)容簡(jiǎn)介

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。

5.課文翻譯

在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥。”

6.楊氏子的特點(diǎn)

思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。楊氏之子是個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

《晏子使楚》

1．內(nèi)容簡(jiǎn)介

課文講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。

2．重點(diǎn)句

①大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。

這句話用三個(gè)成語(yǔ)概括是：舉袖成云、揮汗如雨、摩肩接踵。晏子的這一說(shuō)法巧妙在：運(yùn)用夸張的方法寫出齊國(guó)人很多，回?fù)袅顺酢?/p>

②這是個(gè)狗洞，不是城門。要是訪問(wèn)“狗國(guó)”，當(dāng)然得鉆狗洞。

言外之意是說(shuō)楚國(guó)是狗國(guó)。

③敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。

言外之意是說(shuō)楚國(guó)是最下等的國(guó)家。

④淮南的柑橘又大又甜，一種到淮北就又小又苦。齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)就做強(qiáng)盜。

言外之意是說(shuō)楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好。

3．問(wèn)題思考

①晏子是個(gè)怎樣的人？

晏子是一個(gè)能言善辯、機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的人。

②《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？

文章按事情的發(fā)展順序來(lái)寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過(guò)；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果，首尾照應(yīng)。

③文中幾次寫到楚王的笑，楚王每次笑都有什么含義？

課文中有三次寫到楚王的笑，第一次是初見晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲”，表示楚王根本沒(méi)有把晏子放在眼里；第二次是面對(duì)晏子不動(dòng)聲色中的滴水不漏的回?fù)?，他無(wú)言以對(duì)，“楚王只好陪著笑”，他其實(shí)是以笑來(lái)掩飾自己的尷尬；第三次“楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)”，是笑里藏刀。

④文中出現(xiàn)兩個(gè)“水土”，分別指的是什么？

第一個(gè)“水土”指的是自然環(huán)境，第二個(gè)“水土”指的是社會(huì)風(fēng)氣和制度。

《半截蠟燭》

本篇課文是一個(gè)短小的劇本。通過(guò)人物的對(duì)話描寫，反映了人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷。

《打電話》

1.本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。

2.這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)歸納二

2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)歸納二

《再見了，親人》

1.內(nèi)容簡(jiǎn)介

課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

課文節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，是一篇敘事抒情散文。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)

雪中送炭：是指下雪時(shí)送炭給別人取暖，比喻在別人最困難、最需要幫助時(shí)給予幫助。

3.重點(diǎn)句子

①大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。

一個(gè)問(wèn)句和一個(gè)感嘆句（3、4句），表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮老媽媽的關(guān)心體貼；一個(gè)反問(wèn)句和一個(gè)重復(fù)否定句（6、7句），更充分表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民永不忘懷的深情厚誼。

②是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭?。?/p>

這段話表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱愛(ài)和志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的感激之情。

③同志們傷心地痛哭起來(lái)，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著，狠狠地說(shuō)：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”小金花，你是多么剛強(qiáng)??！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？

這段話表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。

④您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？

這段話用反問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。使用反問(wèn)句，無(wú)論是在情感的抒發(fā)，還是在語(yǔ)意的加重上，其表達(dá)效果都勝過(guò)了陳述句。

《金色的魚鉤》

1.內(nèi)容中心

課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

2.重點(diǎn)句子

①我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”

這個(gè)夸張句表明“我”看到這種情形時(shí)內(nèi)心難受的成度。

②我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

這個(gè)夸張句寫出了“我”當(dāng)時(shí)沉重的心情。

《橋》

1．內(nèi)容中心

本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，他有無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。（人物形象）

文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山。”

2．重點(diǎn)句子

①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這是一個(gè)比喻句，把老漢比喻成“一座山”，表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)群眾的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比。寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

②木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。

3．問(wèn)題思考

①課文以“橋”作題目的原因是什么？

文中以“橋”為題目，原因有兩個(gè)：一是當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，村子北面的窄木橋是人們唯一的求生之路，救了村民的民。二是橋蘊(yùn)含著深意。在生死攸關(guān)的時(shí)刻，是老支書把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。

②本課在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)：

1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。

2）本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩。

3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

《夢(mèng)想的力量》

1．內(nèi)容簡(jiǎn)介

課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過(guò)。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。

《將相和》

1．題目解釋

“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

2．內(nèi)容中心

本文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。

3．注意讀音

允諾（nùo）上卿（qīng）

《草船借箭》

1．內(nèi)容簡(jiǎn)介

課文根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。作者：羅貫中。

課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

2．注意讀音

擂(léi)鼓丞（chéng）相

3．重點(diǎn)句子

周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

這句話是全文的起因，從“挺”“很”這兩個(gè)詞中可以體會(huì)到周瑜的妒忌心達(dá)到了頂峰。

4．人物形象分析

①諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

②周瑜：智謀過(guò)人、妒賢忌能

③魯肅：忠厚老實(shí)

④曹操：生性多疑。

《景陽(yáng)岡》

內(nèi)容簡(jiǎn)介

1.《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

2.中心思想：課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。

3.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

4.武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人，《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。

《猴王出世》

1.這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。作者吳承恩

2.中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。

3.孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛(ài)的人。

綜合性學(xué)習(xí)

1.從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

①古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。

②近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

③現(xiàn)代，電報(bào)、電話。

④當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

2.古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

3.調(diào)查研究問(wèn)題：

①確定研究的問(wèn)題。

②定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。

③通過(guò)各種途徑獲取資料。

④形成自己的觀點(diǎn)。

⑤寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

4.信息獲取的途徑：

閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)、觀看影視節(jié)目、收聽廣播……

5.研究報(bào)告的寫法：

①問(wèn)題的提出；②調(diào)查方法；③調(diào)查情況和資料整理；④結(jié)論

《人物描寫一組》

1．內(nèi)容中心

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

選自徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)?！久鑼懛椒ǎ簞?dòng)作描寫和心理描寫】

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》

①選自清代吳敬梓的小說(shuō)《儒林外史》本文主要通過(guò)動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。

②描寫方法：動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫

《“鳳辣子”初見林黛玉》

①選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過(guò)肖像描寫、語(yǔ)言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的人物形象。

②描寫方法：正面描寫和側(cè)面描寫。

③中國(guó)四大名著：《三國(guó)演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹。

④王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛小⒁婏L(fēng)使舵的人。

2．注意讀音

抖擻（sǒu）破綻（zhàn）

扳（bān）別（bié）住

3．重點(diǎn)句子

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。

②起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

這句是動(dòng)作、心理描寫。體現(xiàn)了小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)。

③嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。

這句是動(dòng)作、神態(tài)描寫。體現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命。

④一語(yǔ)未了，只聽后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客。”

這句是語(yǔ)言描寫。體現(xiàn)了王熙鳳的潑辣張狂。

⑤這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘?！?/p>

這句話體現(xiàn)了王熙鳳善于阿諛?lè)畛小?/p>

⑥“這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道……該打該打?！?/p>

這句話體現(xiàn)了王熙鳳善于見風(fēng)使舵的本性。

2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)歸納

2017五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各單元知識(shí)點(diǎn)匯總梳理二

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“2017五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各單元知識(shí)點(diǎn)匯總梳理二”，僅供參考，希望可以幫助到您。

2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)（人教新課標(biāo)）

2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)（人教新課標(biāo)）

第一單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

讀讀寫寫

高歌綠毯柔美渲染勾勒低吟奇麗回味灑脫迂回疾馳

馬蹄禮貌拘束羞澀摔跤天涯清晰插嘴分辯撫摸介紹

新疆陷入

熱乎乎一碧千里翠色欲流襟飄帶舞渾黃一體

讀讀記記

古樸典雅矗立戎裝守候鴕鳥匕首商貿(mào)芝麻妖嬈機(jī)械

開鑿巍峨媒體猙獰逞兇撕扯效率貫通

下馬威精神飽滿美輪美奐銀裝素裹嚴(yán)陣以待始料不及

杯水車薪廢寢忘食

第二單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

讀讀寫寫

牧童蓑衣雞籠蓮蓬氈帽卸煤咀嚼交錯(cuò)幼稚沙漠寂寞棉襖駝絨袍子傻事胚胎禍患滑翔雙臂天賦淘氣妨礙

豈止癡迷厘米羞愧幸虧驅(qū)逐迫害

隨心所欲運(yùn)轉(zhuǎn)自如絞盡腦汁

讀讀記記

螞蚱櫻桃蚌殼瞎鬧倭瓜水瓢澄澈困窘花苞柔軟柳絮

喧鬧梳妝圓滾滾水墨畫一動(dòng)不動(dòng)

第三單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

讀讀寫寫

侮辱威風(fēng)矮小冷笑為難規(guī)矩招待囚犯出息大臣柑橘

盜賊取笑笑嘻嘻賠不是實(shí)話實(shí)說(shuō)面不改色安居樂(lè)業(yè)

讀讀記記

解釋負(fù)責(zé)完好無(wú)損不惜代價(jià)了如指掌

第四單元詞語(yǔ)單元

讀讀寫寫

戰(zhàn)役封鎖暫時(shí)硝煙情誼噩耗剛強(qiáng)大嫂籃子咆哮狂奔

獰笑擁戴清瘦沙啞放肆豹子呻吟胸膛攙扶祭奠

亂哄哄雪中送炭同歸于盡深情厚誼勢(shì)不可當(dāng)?shù)沧?/p>

讀讀記記

顴骨兩鬢斑白搪瓷嚴(yán)厲收斂疙瘩粗糙抽噎紅銹放棄

下旬募捐水泵籌齊顛簸節(jié)奏簇?fù)?/p>

宿營(yíng)地青稞面喜出望外勢(shì)氣騰騰無(wú)邊無(wú)涯昏迷不醒奄奄一息

迫不及待辛辛苦苦一聲不吭

第五單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

讀讀寫寫

召集商議允諾隆重約定膽怯推辭拒絕能耐諸位妒忌

都督推卻遲延探聽幔子私自調(diào)度水寨擂鼓吶喊支援

丞相

和氏璧軍令狀無(wú)價(jià)之寶理直氣壯完璧歸趙攻無(wú)不克

戰(zhàn)無(wú)不勝負(fù)荊請(qǐng)罪同心協(xié)力自有妙用神機(jī)妙算

讀讀記記

限期嚇唬詭計(jì)霹靂酥軟靈通迸裂避暑楷書造化家當(dāng)

頑劣

弓弩手踉踉蹌蹌明明朗朗喜不自勝天造地設(shè)伸頭縮頸抓耳撓腮

第七單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

讀讀寫寫

破綻咕咚侄子穿梭郎中媳婦輝煌苗條風(fēng)騷打量標(biāo)致

氣派祖宗可憐

手疾眼快精神抖擻膀大腰粗?jǐn)柯暺翚夥耪Q無(wú)禮轉(zhuǎn)悲為喜

讀讀記記

刷漿屁股師傅包袱透亮清爽銜接搜索威嚴(yán)露餡發(fā)怔

發(fā)傻魔力通融刻薄鈔票武斷熔巖窘?jīng)r闊佬攆跑

雅致考究

半信半疑興致勃勃妙不可言十全十美

第八單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

讀讀寫寫

天性宇宙真切脊梁小艇船艄船艙保姆禱告嘩笑停泊

威尼斯家家戶戶莞爾一笑花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇耐人尋味

縱橫交叉操縱自如手忙腳亂

讀讀寫寫

悠閑松弛按摩尷尬紳士氣氛感染笨重陶醉斑斕熾熱

湛藍(lán)充沛碩大火炬巨蟒滲透聆聽木薯強(qiáng)悍粗獷篝火

熟視無(wú)睹彬彬有禮沖鋒陷陣翩翩起舞搖頭晃腦繁花似錦

含情脈脈大飽眼福目不暇接