小學(xué)語文五年級教案

人教版五年級語文下冊《半截蠟燭》教學(xué)反思。

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五年級下冊《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“五年級下冊《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進行解釋，并能參與導(dǎo)演劇本，深入體會“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語的內(nèi)涵。

2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

3、對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣。

4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。

【教學(xué)重點】

1、弄懂課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。

2、轉(zhuǎn)變角色，以導(dǎo)演的角色文本，咬文嚼字，體會人物品質(zhì)。

3、在爭辯中，培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中“瞻前顧后”的能力，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話,引入新課：

1、教師板書課題，邊板書,邊重點提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞：燭臺、燭芯、燭光、燭焰搖曳……齊讀課題

2、檢查預(yù)習(xí)情況

(1)這篇課文主要講了一個什么故事?(請用簡煉的語言概括)

(2)檢查文中的生字生詞是否認識且讀準(zhǔn)。自由讀，只讀，齊讀

(3)出示難讀的長句子，指導(dǎo)練習(xí)讀。

(4)同學(xué)們在自學(xué)時關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)有沒有去查閱資料?交流二戰(zhàn)資料

(5)學(xué)生提出不明白的問題。

二、精讀課文，感悟課文。

(一)這是怎樣的半截蠟燭呢?請同學(xué)們自由朗讀課文第一、二自然段。

1、這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要。(因為它關(guān)系到國家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的生命安全)

2、這是一個怎樣的辦法?(絕妙辦法)妙在那里?你是怎樣體會的?(伯諾德夫人的機智，她對情報收藏十分負責(zé)任，辦法巧妙，最危險的地方，也是最安全的地方。)

3、指導(dǎo)感情朗讀，自由度，齊讀。

(二)過渡：沒想到這么不起眼的半截蠟燭，居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了一次又一次的搜查，可是，就在無意之間，它竟被德軍點燃了!

此時此刻，他們的內(nèi)心一定——(非常焦急、非常緊張)

2、因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——(就會自動熄滅)，秘密——(就會暴露)，情報站——(就會遭到破壞)，同時也意味著——(他們一家三口生命的結(jié)束)此時此刻，你想到了什么?你仿佛看見了什么?聽見了什么?學(xué)生抓主要詞語體會，情況如此危急，讓我們再來感受一下!指讀，全班朗讀這一段。

3、同學(xué)們，能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能!)直接吹滅行不行?(不行!)

危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。他們是怎么與敵人周旋的?又想出了那些絕妙的主意呢?請仔細讀課文，邊讀邊圈畫出有關(guān)伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳的動作、神態(tài)、語言、心里活動的描寫。

(三)全班交流。

1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢?我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容?

2、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢?結(jié)合上下文讀一讀，想一想。

(1)“平靜”：從哪里感覺她很平靜?個別讀，體會。

(2)她此時的內(nèi)心也是如此平靜嗎?讀，再次體會。

(3)內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢?再讀，加深體會。

(4)動作：你認為是急速地吹滅好?還是輕輕地吹好?為什么?

(5)怎樣才是不動聲色?為什么要不動聲色地慢慢說?

小結(jié)：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，伯諾德夫人動作、神態(tài)體會到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復(fù)雜的內(nèi)心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。

(5)危機真的過去了嗎?(沒有，安全只是暫時的，因為“那位中尉又把蠟燭重新點燃”)

3、蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢?我們試著用剛才的方法走進他們的內(nèi)心世界。請同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。

4、我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。

(1)杰克的言行妙在哪里?

(2)杰克為什么這么勇敢?

5、此時此刻，蠟燭仿佛成了屋子里最可怕的東西”

為什么說這半截蠟燭是最可怕的?

這半截蠟燭簡直就是——(炸彈……)

我的心都快要窒息了!讓我們一起來讀!

6、就在這時，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢?

(1)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎?”體會，有感情朗讀。想想說話時的神情。

(2)杰奎琳的神態(tài)中體會她當(dāng)時的心理活動。

多么可愛的小姑娘啊!在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍!老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節(jié)，讀出他的機智、勇敢。

(四)望著這盞在最好一級樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣?(如釋重負)他們會怎沒想?指說。齊讀最后一段。

“為什么伯諾德夫人一家三口的計策都很絕妙，而只有杰奎琳成功了呢?”

(五)師總結(jié)：多么了不起的一個家庭!在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機智最終，戰(zhàn)勝了敵人，真讓人敬佩!同學(xué)們，他們的這份勇敢與機制，來自哪里?(來自對祖國的愛，來自對敵人的恨，來自對世界和平的向往!)

作業(yè)：請以小組為單位將課文改編成課本劇，活動課上演一演。

五年級下冊《半截蠟燭》學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《五年級下冊《半截蠟燭》學(xué)案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級下冊《半截蠟燭》學(xué)案

設(shè)計思路：

本課生動地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急關(guān)頭，機智勇敢地與三個德國軍官周旋的故事。這篇課文是對學(xué)生進行愛國主義教育的生動素材，所以在教學(xué)本篇課文時，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動作、神態(tài)、語言和緊張激烈的心理活動描寫，朗讀體會母子三人機智勇敢的品質(zhì)和愛國主義精神。針對班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我將把本篇課文按以下思路展開：1、圍繞課題設(shè)問，引起學(xué)生閱讀求知的欲望；2、抓住“半截蠟燭”這個線索，把握故事情節(jié)；3、抓住重點詞句體會人物性格；4、通過演課本劇這個活動，加深對文本的理解；5、拓展延伸。

設(shè)計理念：

語文提倡簡簡單單的教學(xué)，其實教材的課后練習(xí)已經(jīng)教給我們這篇課文的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中以學(xué)生為主，以朗讀為主，由扶到放，注重學(xué)生知識和技能的訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

1、能正確流利有感情地朗讀課文；

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；

（二）過程與方法

通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

（三）情感態(tài)度與價值觀

借助對文本的理解和依托文本的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的偉大精神。

教學(xué)重點：

通過體會伯諾德夫人一家人面對敵人時的從容、鎮(zhèn)定、機智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動，學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神。

教學(xué)難點：

通過朗讀訓(xùn)練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料，準(zhǔn)備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。

教學(xué)過程：

一、圍繞課題設(shè)問，激發(fā)學(xué)生閱讀求知的欲望

1、板書課題

（1）、同學(xué)們看過蠟燭嗎？什么樣的是半截蠟燭呢？（已經(jīng)用過的、點燃后剩下的）

（2）、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》，你心中有沒有什么疑問呢？

2、學(xué)生提問，老師相機小結(jié)。

3、這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時發(fā)生在法國的一個普通家庭里的故事。

4、簡介“第二次世界大戰(zhàn)”，播放二戰(zhàn)背景視頻。

這“半截蠟燭”中隱藏著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，它是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢？請同學(xué)們自由讀課文。

二、依據(jù)線索，把握故事情節(jié)

1、學(xué)生朗讀課文，要求讀通順。

2、讓學(xué)生說一說朗讀的感知和收獲，相機解決課前學(xué)生提出的有關(guān)問題。

讓學(xué)生按故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序，說說課文的主要內(nèi)容。

二、抓住重點詞句，感悟人物品格

（一）、在朗讀中感悟事情的起因

學(xué)生朗讀課文一、二自然段，抓住“絕密”和“絕妙”兩個詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機智勇敢。

1、問：這是怎樣的半截蠟燭？引導(dǎo)學(xué)生說出“絕密”，理解詞語意思。在學(xué)生理解“絕密”的基礎(chǔ)上，再去換位思考；

2、如果你是伯諾德夫人，你將如何收藏這半截蠟燭？（學(xué)生在換位思考中體會半截蠟燭的重要性）

3、伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒？（體會她的機智過人）

（二）、朗讀感悟事情的發(fā)展（學(xué)習(xí)第一場戲）

1、自由讀第一場戲（第三自然段）思考:

伯諾德夫人的哪些動作、神態(tài)、語言、心理活動表現(xiàn)了她的勇敢機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

2、交流

（1）分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動作、神態(tài)、心理活動的詞句，對這些詞語表現(xiàn)了什么說說自己的想法。

（2）出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。”指導(dǎo)學(xué)生體會伯諾德夫人的機智從容。

3、除了伯諾德夫人，這場戲中還有哪些角色？（三個德國軍官）文中提示我們要注意他們的哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？（讓學(xué)生發(fā)揮想象說一說）（扶的過程）

三、在自主學(xué)習(xí)中感悟故事的高潮和結(jié)局（由扶到放）

1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，剛才我們通過朗讀感悟，對課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學(xué)習(xí)，能總結(jié)一下我們剛才的學(xué)習(xí)方法嗎？（讀—想—讀）

2、學(xué)生用剛才的方法自主解讀二、三場戲。（第二場戲的主角是？第三場戲的主角是？）

3、學(xué)生自學(xué)，提醒學(xué)生從人物的動作、語言、神情及心理活動來認識機智勇敢的杰克和杰奎琳。圈畫關(guān)鍵詞句。

4、交流

（1）、杰克的表現(xiàn),關(guān)鍵讀好哪個地方（真冷）？指導(dǎo)朗讀，指名演讀。

（2）、杰奎琳的表現(xiàn)，她的機智、勇敢你認為關(guān)鍵是讀好哪個地方？（重點提示：“嬌聲”理解）讀一讀。

指名用“嬌聲”對文中的德軍說話。

四、課本劇表演，加深理解

選擇文中一兩個片段，對片段所描述的場景，圍繞“機智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象，進行課本劇表演，加深學(xué)生對課文的理解。

五、拓展延伸

同學(xué)們，你們知道嗎？二戰(zhàn)結(jié)束后，為了表彰伯諾德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽勛章。在頒發(fā)勛章時，要發(fā)表一段感言，如果是你來授勛，你會說些什么呢？同學(xué)們自己想一想，把想說的話寫下來。

《半截蠟燭》教學(xué)反思

上了《半截蠟燭》，現(xiàn)在再細細的品味，我覺得本堂課最大的亮點就是整個課堂始終以學(xué)生為主體，打破以往的教師牽鼻式引領(lǐng)學(xué)生探究文本的教學(xué)模式。

??整個過程以一個核心的問題展開交流，教學(xué)中我沒有任何的引導(dǎo)，重在學(xué)生自主的交流，將自己的理解感受更好的表達出來?？上驳氖潜景嗟膶W(xué)生在小組匯報時都非常積極、主動，人物的分析非常的深入，很全面，這是我所料未及的?？梢妼W(xué)生自學(xué)的能力是不容忽視的，學(xué)生自主的感悟也是有潛力的。學(xué)生在閱讀過程中與文本、教師、同學(xué)行全心的對話，在多層次、多角度的對話中深入感受文本，理解課文中的重點詞句，了解人物的特點，從中受到教育。

??充分的給予學(xué)生讀的時間，自讀，匯報讀，在讀中再加強理解。于永正老師曾經(jīng)說過：語文教學(xué)，就是以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線。在今后的語文教學(xué)中，我們要進一步落實讀，讀的方式要多，讀的面積要大，讀的要求要逐步提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出形--在頭腦中喚起語言文字中所描繪的形象；讀出情--讀出語言文字所蘊含的情感；讀出神--讀出語言文字所包含的精髓以及言外之意。因此，在課堂上，教師應(yīng)該留足夠的時間給學(xué)生潛心讀書。

??不足的地方：

??1.有小組匯報時，其他小組還不夠積極的進行補充?？磥韺W(xué)生還不夠自信，對文本的品讀還要多元，平時上課要多加鼓勵學(xué)生說出自己與眾不同的理解與感受，要特別的珍視。

??2.課堂上寫似乎少了些，更多關(guān)注文本的內(nèi)容，寫是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，所以第二課時還要多加強訓(xùn)練。

半截蠟燭教學(xué)反思

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“半截蠟燭教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《6、半截蠟燭》第一課時教后反思

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計及反思

知識技能目標(biāo)：

1、讀讀記記“解釋、不惜代價、例行檢查、若無其事、了如指掌”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解劇本的語言特點。

情感態(tài)度目標(biāo)：

體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、初讀課文，暢談感受。

1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應(yīng)對的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。從中去感悟文中人物語言的機智巧妙。(板書：半截蠟燭)學(xué)生齊讀課題。請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方?

2、學(xué)生讀課文，自由交換意見。

3、課堂交流每個人自己的看法。

4、隨機引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點，引導(dǎo)學(xué)生認識一種新的文體──劇本。

注意這幾個方面：

(1)課文開頭列出了時間、地點和人物。

(2)整篇課文是對話的形式。

(3)課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。

二、再讀課文，了解大意

1、我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎?輕聲地讀一讀。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事?

2、課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種，不要過于強調(diào)概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時間、地點、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵。

3、說說讀劇本和讀課文有什么不同?你是怎么從劇本里讀懂這個故事的?

學(xué)生可能會有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗，重要的是要讓學(xué)生認識到(不一定能明確的說出)讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。

三、深入閱讀，感受人物形象

1、自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護半截蠟燭的?找出有關(guān)的句子，讀一讀。

2、想象體驗：半截蠟燭被點燃了，正在一點點的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會怎樣呢?

想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：

(1)德國鬼子對伯諾德一家的迫害;

(2)德國鬼子對地下活動的破壞等。

對學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。

3、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說?她當(dāng)時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?

嘗試朗讀“太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。”

4、在這樣的情況下，杰克怎么做，怎么說?她當(dāng)時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?

嘗試朗讀“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧?！?/p>

5、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說?她當(dāng)時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?

嘗試朗讀“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”

6、自由組合成小組，嘗試表演這段故事。

四、內(nèi)化形象，感悟語言

1、閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象?試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。

2、交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。

五、拓展延伸，比較閱讀

1、閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

2、說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點。

《半截蠟燭》教學(xué)反思

《半截蠟燭》描述的是第二次世界大戰(zhàn)期間,法國的一個普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事,贊揚了伯諾德夫人及其女兒的機智勇敢和強烈的愛國主義精神.備課之初,我仔細地分析了課文,發(fā)現(xiàn)圍繞三個主人公主要有三個情節(jié),這三個環(huán)節(jié)是緊緊相連,密不可分的,同時就危險性而言是呈逐步上升趨勢的.如果要采用變序的教學(xué)方法,就會打亂文章原有的嚴謹性,即是不可行的.要不要用上多媒體來輔助我的教學(xué)呢在做好簡單的課件后,我隨即又否認了.因為我發(fā)現(xiàn)這對我的教學(xué)起不到特別重要的作用.那如何使我的課堂教學(xué)不讓人有一種"通讀通講"的感覺呢我想了很久,在一種要體現(xiàn)"由扶到放"的教學(xué)思想的指導(dǎo)下,我就對三個情節(jié)采用了三種不同的教學(xué)方法,即在講伯諾德夫人時,我主要采用"以述促讀"的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文,感知伯諾德夫人的為人;在講杰克時,我就讓學(xué)生用學(xué)習(xí)上段時的方法來談?wù)剬芸说牧私?在講杰奎琳時,我直接讓學(xué)生來讀杰奎琳的話,并用上采訪的形式深化學(xué)生對杰奎琳的了解.在實施教學(xué)的過程中,我覺得效果還是不錯的,因此,我認為我們在設(shè)計課堂教學(xué)的過程中,應(yīng)充分考慮到課文的類型,不要一味地追求形式,真正做到教學(xué)"務(wù)實".

五年級下冊《半截蠟燭》《打電話》群文閱讀案例解析

五年級下冊《半截蠟燭》《打電話》群文閱讀案例解析

《半截蠟燭》《打電話》

【課型】群文閱讀課

【教學(xué)目標(biāo)】

１.能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的整體內(nèi)容。

2.認識新的文學(xué)形式——劇本。

3.知道劇本與一般寫人記事的文章的不同。

4.欣賞雅俗共賞的表演藝術(shù)——相聲。

【教學(xué)重點】

1.認識新的文學(xué)形式——劇本。

2.知道劇本與一般寫人記事的文章的不同。

【教學(xué)難點】

知道劇本與一般寫人記事的文章的不同。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件學(xué)生閱讀課文三遍，標(biāo)好詞句，查找一般記敘文形式的《半截蠟燭》

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，本單元我們認識了文言文，從楊氏之子與晏子身上體會到了機智應(yīng)對的語言魅力。今天，我們再來認識一種新的文學(xué)形式——劇本。（

半截蠟燭

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《半截蠟燭》，僅供參考，希望可以幫助到您。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解課文梗概。

教學(xué)過程：

一、教師談話

同學(xué)們，1939年鈥?945年爆發(fā)的第二次世界大戰(zhàn)是迄今為止，人類社會所進行的規(guī)模最大，傷亡最慘重，造成破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，軍民死亡5120余萬人。今天我們要學(xué)習(xí)的《半截蠟燭》就是發(fā)生在當(dāng)時的一個真實故事。

從現(xiàn)在開始，就讓我們一起走進那個年代，一起去了解一個普通家庭保家衛(wèi)國的故事。請齊讀課題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、展示詞語

師：小組內(nèi)，幫對之間相互檢查一下學(xué)案，看看生字是否認識了，詞語是否查字典了。

展示讀詞語。（指兩名學(xué)生 齊讀）

四、練習(xí)讀書。

師：學(xué)案上還有個任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。（學(xué)生練讀自己感覺還讀不好的段落。）

五、展示讀書。（落實讀正確、讀流利，讀不正確、不流利的，老師要及時糾錯、指導(dǎo)，實在差的，要賽讀。）

師：時間到。每小組的4號比一比，看哪個小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時糾正。

師：誰能說說這篇課文主要寫了什么？

（課文生動記敘了在第二次世界在戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。）

師：好，同學(xué)們，通過讀書，我們對課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會寫嗎？請同學(xué)們先仔細觀察課后生字，看看它的結(jié)構(gòu)，想想怎樣才能把它們寫好。

六、寫字：（如果生字比較多，交流學(xué)案時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些字容易寫錯<描紅 臨寫="">）

師：好了，同學(xué)們，請看鈥溄?熄鈥澱飭礁鱟幀?/p>

（1）請同學(xué)們在課后第1題中描一描。

（2）描完后，在田字格里仿寫，每個字兩遍，看哪個字寫得好？學(xué)生仿寫。教師巡視。（起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。）

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。

師：再仔細看一看這幾個生字，看看能不能記住它？

（3）小檢測

師：好，同學(xué)們，老師來聽寫。

師：請對子之間相互改一改，錯的請及時更正，錯一改三。

師：通過課前老師對學(xué)案的了解，針對同學(xué)們提出的問題進行了梳理，同學(xué)們請看:

七、出示自學(xué)提示

這是怎樣的半截蠟燭？伯諾德夫人一家是怎樣保護這半截蠟燭的？請同學(xué)們默讀課文，標(biāo)畫相關(guān)詞句，并在旁邊寫出自己的感受。

八、學(xué)習(xí)任務(wù)

1、補充搜集有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料。

2、這是怎樣的半截蠟燭？

3、伯諾德夫人一家是怎樣保護這半截蠟燭的？你從中感受到伯諾德母子三人有著怎樣的品質(zhì)？你是從哪些地方看出來的？抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。

4、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借具體的語言文字，感受人物的品質(zhì)，體會作者的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解本文的寫作方法。

教學(xué)過程：

任務(wù)分配:

1、補充搜集有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料。

2、這是怎樣的半截蠟燭？

3、伯諾德夫人一家是怎樣保護這半截蠟燭的？你從中感受到伯諾德母子三人有著怎樣的品質(zhì)？你是從哪些地方看出來的？抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。

4、有感情地朗讀課文。（全體）

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《半截蠟燭》請齊讀課題。（課件出示）

師：通過你們的自學(xué)，你了解到這是怎樣的半截蠟燭？伯諾德夫人一家是怎樣保護這半截蠟燭的？想想課題該怎么讀？請再讀課題。

2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）

3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。

師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進行了自學(xué)，并寫了自己的讀書體會，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下各自的讀書體會。

二、全班匯報

師：同學(xué)們，這是怎樣的半截蠟燭？伯諾德夫人一家是怎樣保護這半截蠟燭的？他們留給了我們怎樣的印象？相信通過你們的自學(xué)、小組交流，已經(jīng)有了答案。

1、補充搜集有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料。

2、這是怎樣的半截蠟燭？

引導(dǎo)學(xué)生抓住第二自然段的重點語句談出這半截蠟燭的重要性，因為它關(guān)系到國家的利益，同時也維系著伯諾德夫人一家三口的性命，必須藏好它。通過顯眼絕妙等詞體會伯諾德夫人的機智，德軍搜查的嚴密，這項任務(wù)的危險。

3.伯諾德夫人一家是怎樣保護這半截蠟燭的？你從中感受到伯諾德母子三人有著怎樣的品質(zhì)？你是從哪些地方看出來的？抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。

（1）伯諾德夫人的表現(xiàn)

過渡：她是怎么想的，怎么說的，又怎么做的？先讀出你所畫的描寫伯諾德夫人的有關(guān)詞句，再說一說自己讀后的體會。

引導(dǎo)學(xué)生抓住人物心理伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。從這句話，體會當(dāng)時情況的緊急，秘密暴露后的嚴重后果。

引導(dǎo)：秘密就會暴露，這是一份絕密的情報，可能會影響到整個法國的戰(zhàn)局；情報站就會遭到破壞，這是一個情報的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報的、來取情報的，會犧牲多少法國人??！總之萬一之下，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，情況萬分危急。帶著這樣的體會，你再讀讀。

（師指名學(xué)生讀）

過渡：還有哪些詞句是描寫伯諾德夫人的，請繼續(xù)匯報。

引導(dǎo)學(xué)生抓住，她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。瞧，先生們，這盞燈亮些。說著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。體會伯諾德夫人是采用從廚房取出油燈替換蠟燭的方法與德軍周旋的。

追問：從急忙你看出什么？她擔(dān)心什么？

引導(dǎo)學(xué)生談出從她看著兩個臉色蒼白的孩子能看出伯諾德夫人擔(dān)心情報的暴露，擔(dān)心孩子的命運。抓住急忙 輕輕談出伯諾德夫人的機智。

追問：一個急忙，一個輕輕，兩相對比，就讓我們體會到伯諾德夫人的機智、鎮(zhèn)定。伯諾德夫人當(dāng)時說了什么？（瞧，先生們，這盞燈亮些。）

追問：我聽出你讀這句話時把亮字讀得很重，為什么？

（因為油燈比蠟燭亮，這樣才有可能把蠟燭換下來。）

追問：說得好！替換的理由合情合理。請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話，你想強調(diào)什么字眼？為什么？（學(xué)生各自試讀）

追問：誰來讀一讀這句話？（1.將燈字重讀。因為只有突出了燈，才能吹熄蠟燭。2.將這盞燈字重讀。認為不是燈，而是這盞燈。3.將瞧字重讀。為了吸引德國軍官的注意。4.將先生重讀。這樣做可以不使德國軍官起疑心，似乎有禮貌的樣子。）

點評：同學(xué)們的朗讀都很有意思，都有各自的理由。不管哪種方式，目的是相同的，想想是什么？（為了避免敵人的懷疑，為了保住那半截蠟燭。）

（2）大兒子杰克的表現(xiàn)

過渡：一場危機似乎過去了，但這只是暫時的，當(dāng)那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃時，接下來又是誰同敵人周旋，是怎樣周旋的呢？請繼續(xù)匯報。

引導(dǎo)學(xué)生抓住杰克的動作、語言來談。

A.杰克看到媽媽沒有保住情報，就想到柴房搬些柴來生火把蠟燭端走。

B.在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。

引導(dǎo)：讀到這兒，老師有一個問題不明白了――蠟燭已被奪回，搬木柴已經(jīng)沒有必要，他為什么還要搬？（為了不引起敵人的懷疑。）

（3）小女兒杰奎琳的表現(xiàn)

過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。最后出場的小女兒杰奎琳是怎么做的？繼續(xù)匯報。

追問：杰奎琳采用的是什么方法？（天晚了，樓上黑，拿一盞燈上樓睡覺。）

追問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道嬌聲的意思，什么樣的語氣是嬌聲？（甜美可愛的聲音。撒嬌的語氣。）

追問：一般來說，我們是對爸爸媽媽撒嬌。可杰奎琳為什么嬌聲地對德國司令官說話呢？（是想讓敵人喜歡。是為了表現(xiàn)自己的可愛。為了博得敵人的好感。這樣，當(dāng)她提出請求時才不會遭到德軍的拒絕。目的是為了保住蠟燭，保住情報，也是保住自己一家人的生命。）

總結(jié)：說得真好！這個小女孩在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢。誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

（指導(dǎo)學(xué)生嬌聲地朗讀杰奎琳說的話。）

總結(jié)：課文讀到這兒，我們知道了這一家三口是怎樣與德軍周旋的。請大家根據(jù)下面的提示概括地說一說。（課件出示）

填空：

當(dāng)中尉點燃蠟燭時，伯諾德夫人_________（怎么做）________（結(jié)果怎樣）

當(dāng)伯諾德夫人失敗后，大兒子杰克________（怎么做）________（結(jié)果怎樣）

當(dāng)杰克失敗后，小女兒杰奎琳________（怎么做）________（結(jié)果怎樣）

追問：小女兒杰奎琳為什么能成功地解除危機，獲得成功呢？（請把杰奎琳的方法與伯諾德夫人、杰克的方法作比較，再抓住嬌聲、司令官先生、可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？這些語句想一想。）

（匯報點：A.杰奎琳年齡小，不容易引起敵人的懷疑。再說她很可愛。B.她在說話時都是嬌聲地說，讓人聽了就感覺可愛。C.她想的方法很好，困了，拿一盞燈上樓睡覺，理由合情合理。D.她在說話時很有禮貌，和夫人、杰克比，是詢問的方式，是征求敵人的意見。E.媽媽和哥哥都不是詢問的方式。別看她人小，就是有禮貌，會說話。F.杰奎琳稱呼德軍司令官先生，德軍軍官僅是個少校不一定是司令官，再說了司令官也不親自來搜查呀，這是給敵人戴高帽。G.是呀，看來人都喜歡別人給自己戴高帽。小女兒真是聰明，一下子就抓住了人性的弱點。J.德軍軍官也有一個這樣的女兒。巧了。杰奎琳的話讓德軍軍官想起了自己的女兒，和杰奎琳一樣可愛的女兒，這是喚起了敵人軍官的父愛呀！這也幫助了杰奎琳，能同意她拿蠟燭上樓睡覺。)

追問：這一切的功勞都是小女兒杰奎琳的嗎？（A.最后的成功應(yīng)該是全家人的貢獻。你想，兒子杰克在當(dāng)時的情形下，如果不是那樣從容，不就會引起敵人的懷疑嗎？B.媽媽也是表現(xiàn)得那樣鎮(zhèn)定，一開始是輕輕把蠟燭吹滅。C.一開始媽媽從廚房取出了一盞油燈，這樣，后面小女兒杰奎琳才有可能取走蠟燭。D.課文最后說小女兒正當(dāng)踏上最后一級臺階時，蠟燭熄滅了，多危險呀！媽媽在一開始就用油燈替換蠟燭，輕輕吹熄了蠟燭，別小看這熄滅的一會兒，其實是為保住蠟燭贏得了寶貴的時間。）

總結(jié)：大家前后聯(lián)系起來思考，非常好。杰奎琳的成功是受到媽媽和哥哥的啟發(fā)，是媽媽和哥哥平時的教育。但是，如果沒有最后杰奎琳的靈活應(yīng)變，后果不還是不堪設(shè)想嗎？能不能有一個恰當(dāng)?shù)恼f法，既提到全家人，又突出杰奎琳？（A.全家人都為保住情報站做出了貢獻，小女兒杰奎琳起了關(guān)鍵作用。B.保住情報是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒起了至關(guān)重要的作用。）

追問：說得有道理。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？（靠的是機智、勇敢、鎮(zhèn)定，終于成功地保住了蠟燭中的機密。）

追問：他們這樣做的背后有一種強烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？（愛國）

總結(jié)：伯諾德夫人一家是一個了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。讓我們一起深情地、大聲地呼喊他們的名字，他們機智、勇敢、沉著、鎮(zhèn)定，這機智勇敢來源于對侵略者的恨，對祖國的愛，他們都有著一顆愛國的心。讓我們永遠記住他們吧！

總結(jié)：現(xiàn)在你能明白作者為什么要以半截蠟燭為題了嗎？再讀課題半截蠟燭

總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，在你們自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過今天的交流展示，我們感受了一個一波三折，驚心動魄的故事，認識了伯諾德夫人一家的沉著、勇敢與機敏。我們還知道了作者在寫這個故事時，抓住了人物的語言、動作、神態(tài)、心理來表現(xiàn)人物品質(zhì)。

過渡：同學(xué)們，老師一直有這樣一個想法:

三、小練筆。（出示課件）

當(dāng)杰奎琳把蠟燭拿上樓去，德軍離去了，伯諾德夫人一家人會怎么樣呢？請你續(xù)寫一段話作為課文的結(jié)尾。注意寫出他們的動作、語言、神態(tài)和心理活動。

展示小練筆

人教版五年級語文下冊《橋》教學(xué)反思

人教版五年級語文下冊《橋》教學(xué)反思

在準(zhǔn)備教案的時候，把握課文的性質(zhì)尤為重要，不同的課文有不同的教學(xué)方法，一篇文章適合朗讀、通讀還是略讀，適合通過引起興趣學(xué)習(xí)還是產(chǎn)生情感共鳴，這都是教師在上課之前需要把握好的。對小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，能夠讀寫生字詞和體會文中所表達的思想感情就夠了，讓他們感悟人生之類的宏觀目標(biāo)是一個長期的過程，甚至那是貫穿于人的一生的。

在日常的上課中，讓孩子們踏踏實實地學(xué)一些基礎(chǔ)知識是最重要的，小學(xué)階段就是奠定基礎(chǔ)的階段。在課堂上，生字詞，是重點中的重點，一節(jié)課中的三分之一的時間要拿給生字詞，多讀多寫。小學(xué)教學(xué)還是以讀為主，各種形式的讀，朗讀、默讀、指名讀、齊讀、分角色讀、男女分開讀并有感情地讀等等。讀課文是學(xué)生們進行記憶字詞句，理解課文內(nèi)容并體會思想感情的重要方式和途徑，學(xué)會讀書，也是語文課的一項重要任務(wù)。在小學(xué)的語文課堂上，讀的時間是要占大部分的，老師把情感講清楚了就可以，重要的是讓孩子們在各種形式的讀課文中去體會，去感受。把自己體會到的情感、語氣、情緒能通過讀再體現(xiàn)出來，完成一個良好的反饋，對于一堂課來說，就成功了一多半。

在教學(xué)過程中，要踏踏實實地講，不趕進程。在課堂上要根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，留給學(xué)生充分的思考時間。一堂課如果節(jié)奏過快，學(xué)生如同走馬觀花，那這樣的課是失敗的，是毫無價值的。

總結(jié)：

1.語文課要重點把握字詞，在生字詞的學(xué)習(xí)上時間不能太少。

2.課堂上要注意多讀課文，從讀中感受作者要表達的思想感情。

3.教師講課的節(jié)奏一定不能過快，語速要適中，留給學(xué)生充分的思考時間。

12半截蠟燭

12半截蠟燭

教學(xué)目標(biāo)：

　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　2、學(xué)會本課的10個生字，綠線中的2個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　4、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)重點：

1、通讀課文，了解劇本的形式和特點。

2、默讀課文明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本的提示，理解人物的心理和行為。

教學(xué)時間：兩課時

　第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　2、學(xué)會本課的10個生字，綠線中的2個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　4、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)重點：

3、通讀課文，了解劇本的形式和特點。

4、默讀課文明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本的提示，理解人物的心理和行為。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、揭題，質(zhì)疑。

　1、板書課題：半截蠟燭

　2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”為題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

　3、師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著這些問題自讀課文。

二、初讀感知

　1、生自由輕聲朗讀課文。

　2、通過讀課文，大家解決了哪些疑問？

　3、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。

三、檢查生詞的掌握情況

　1、指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)確，特別強調(diào)“燭”、“諾”、“遭”“盯”“琳”等字的讀音。

　2、提醒字形：你認為哪些字需要我們在書寫時特別留心？

　3、描紅、臨寫3個你認為易寫錯的生字。

四、理清課文脈絡(luò)

　1、播放課文錄音。學(xué)生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

　2、提供句式：當(dāng)__________________，（誰怎么做）_____________________，（結(jié)果怎樣）______________________。

　3、根據(jù)以上回答給課文分段，概括段意。

五、學(xué)習(xí)第一段。

　1、輕聲讀課文，畫出不太理解的詞語。

　2、學(xué)生質(zhì)疑詞義。

　3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？

　4、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪里？

　5、出示句子。在你認為重要的詞語下面畫上著重號。

為了情報的安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

指名朗讀，齊讀。說說你從這句話中體會到了什么？

討論交流：

⑴伯諾德夫人機智沉著。

⑵伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責(zé)任。

⑶辦法巧妙。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　2、學(xué)會本課的10個生字，綠線中的2個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　4、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)重點：

5、通讀課文，了解劇本的形式和特點。

6、默讀課文明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本的提示，理解人物的心理和行為。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、聽寫生詞。

二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。

　1、學(xué)生深入讀文，弄清故事情節(jié)。

　2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

　用向上的斜線表示危機出現(xiàn)，向下的斜線表示危機過去。

　學(xué)生初畫：

再教育適應(yīng)的位置加上簡單的文字，說明危機出現(xiàn)、過去的原因，可以嗎？

　學(xué)生補充文字：燃　吹　燃　端　回　拿

點　熄　重　走　奪　上　樓

圖上好像還差點什么，再補上半截蠟燭就顯得更清楚了，怎么畫呢？（注意畫出蠟燭長短、燭焰的變化。）

　燃　吹　點燃　端　奪　拿

　點　熄　重新　走　回　上樓

　3、引入編排課本劇的程序

瞧！課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，很有戲劇性。正好，課文后面安排了編排課本劇的作業(yè)。（指名讀題目）

　“默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)語句。先讀一讀，再和小組同學(xué)合作，將故事編排成課本劇演一演。

　4、指導(dǎo)編排的程序

編排課本劇要抓好以下幾個環(huán)節(jié)：編寫劇本（現(xiàn)成的語文）、物色演員、準(zhǔn)備道具。這里，對演員的要求特別高，不但要演好語言、動作，還要演好表情，以表現(xiàn)內(nèi)心的活動，而這一切只有在“劇本“（課文）中細細地體會。

現(xiàn)在我們就按題目的要求來編排課本劇，為了編排的方便，我們把戲分為三場，分別對課文第二、三、四段。

　三、第一場戲的編排指導(dǎo)

1、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？該怎樣演好這一角色？

2、找出反映中心人物動作、語言、心理活動的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

3、其他角色該樣演？

4、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文進入角色。

　四、第二場戲的編排指導(dǎo)

1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物又是誰？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動作、語言、神態(tài)的句子從中體會人物的心理活動。

2、如果讓你來演杰克，你打算怎樣演？

　學(xué)生討論，逐一明確。

3、其他角色怎么演？

4、繼續(xù)讀課文，圈出關(guān)鍵詞語，邊讀邊體會伯諾德夫人此時的心情。

5、齊讀第三段課文。

　五、第三場戲的編排指導(dǎo)。

1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰？怎樣來演？找出表示中心人物的語言、動作、神態(tài)的句子，從中體會人物的心理活動。

　交流所畫的句子，反復(fù)品味。

2、如果你演杰奎琳，怎么演？

3、理解“嬌聲”：甜美可愛的童聲

　提問：杰奎琳為什么“嬌聲地”對司令官說話？

　從中你體會到了什么？

4、練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨白。

5、分角色朗讀第四段。

6、教師小結(jié)：這是一個了不起的家庭：一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們勇敢與機智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

　六、指名表演課本劇，同學(xué)評議。

　七、作業(yè)。

　回家給父母講講《半截蠟燭》的故事，講清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的，注意把人物的心理活動補充進去。

　燃　吹　點燃　端　奪　拿

　點　熄　重新　走　回　上樓

半截蠟燭 教案教學(xué)設(shè)計

23《半截蠟燭》

23《半截蠟燭》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字新詞。

3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)重點難點：

指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

主要板書計劃：

送情報（）

23、半截蠟燭夫人快樂（）（機智、勇敢）

兒子搬走（）愛國主義

為兒端走（成功）

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)：表演課本劇朗讀課文抄詞

課外：練習(xí)冊中P58三

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡(luò)。

一、揭題：

1、板書課題：半截蠟燭

2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭作題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

圍繞半截蠟燭定了什么內(nèi)容？

3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內(nèi)容

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3、課堂交流：解決了哪些問題。

說說課文的主要內(nèi)容。

提示如下（順便理清脈絡(luò)）

課文先寫接著寫

然后寫最后

4、再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運

雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

義：厄運：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴厲

從容：不慌不忙

搖曳：搖蕩

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導(dǎo)分段朗讀。

四、課堂練習(xí)

1、抄寫詞語

2、朗讀、思考課后練習(xí)4

第二課時

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對課文的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

當(dāng)＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

當(dāng)＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

當(dāng)＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

二、引入新課。

交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？

三、學(xué)習(xí)第一場戲。

1、請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（）及心理活動（）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

2、交流。

◆動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。

◆語言：關(guān)鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？

要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。

◆心理活動：個別讀，從中體會到什么？

圈畫重點詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。

指導(dǎo)這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

3、小結(jié)。

盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？

4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？

5、杰克、杰奎琳什么特點？

旁白。給老師一個機會好嗎？

6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

7、演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。

簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲,獎你一枚榮譽勛章。）

其它同學(xué)演得好嗎？（激勵：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機智、勇敢這種精神值得敬佩。）

怎么沒人表揚我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時的旁白一樣嗎？

是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。

1、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是？第三場戲的主角是？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

2、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。

3、交流杰克。

◆動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。

◆語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。

◆其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。

4、交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認為關(guān)鍵是演好哪個地方。

◆重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時才不會糟拒絕）

◆你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）

◆誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

◆聯(lián)系當(dāng)時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。

◆還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。

5、小結(jié)。

通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。

旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。

6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。

7、簡評。

◆結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。

◆結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。

◆結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）

五、總結(jié)。

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊！

六、總結(jié)延伸。

今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

一、感悟全文：

1、讀課題：《半截蠟燭》。預(yù)習(xí)了課文，知道它講了一個什么故事嗎？

[導(dǎo)：簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結(jié)果]

（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。）

2、伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。

交流中：

（1）教師相機板書：一吹二端、外靜內(nèi)急

（2）外靜內(nèi)急

外靜內(nèi)急，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式。

外靜內(nèi)急，著急什么？

（萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。）

［導(dǎo)：秘密就會暴露，這是一份絕密的情報，可能會影響到整個法國的戰(zhàn)局；情報站就會遭到破壞，這是一個情報的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報的、來取情報的，會犧牲多少法國人??！要知道，德國鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻?？傊f一之下，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，情況萬分危急。］

3、在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。

◆

交流中：

1、你最佩服誰？還有哪些同學(xué)佩服（伯諾德夫人、杰奎琳、杰克）？你們覺得這家人怎么樣？

2、板書：語言、動作、神情、心理活動。

3、師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

4、小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。不過徐老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果；是她，在兩個孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈吹蠟燭的辦法；也正是她，穩(wěn)定了兩個孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個端的辦法。

二、續(xù)編故事：

1、正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？

2、出現(xiàn)兩一種情況，被中尉發(fā)現(xiàn)；沒有。辯論。

3、如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？

4、交流、補充、點撥。

5、總結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當(dāng)時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。

三、作業(yè)：

1、將續(xù)編的故事寫下來。

2、質(zhì)疑：學(xué)貴有疑，小疑小進，大疑大進。比一比誰問的問題最有價值。

附：

1、介紹二次大戰(zhàn)：

1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大（全球60%的國家參戰(zhàn)）、傷亡最重（5000萬死亡）、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭

2、介紹《馬賽曲》

前進，前進，祖國的兒郎，那光榮的時刻已來臨。暴政在壓迫著我們，我們祖國鮮血遍地，你可知道那兇狠的敵兵到處在殘殺人民！他們從你的懷抱里殺死你的妻子和兒女。公民們，武裝起來！公民們，投入戰(zhàn)斗！前進，前進，萬眾一心，把敵人消滅凈！

《半截蠟燭》教后反思

丹陽市實驗小學(xué)

徐留軍

我認為，任何語文教學(xué)的改革都必須遵循母語教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），把握母語教育的核心目標(biāo)（培育孩子熱愛語文的思想感情，正確地理解和運用祖國的語言文字）?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實施在很大程度上也是想喚起廣大教育工作者對這兩點的強烈關(guān)注和準(zhǔn)確把握。因此不管東南西北風(fēng)，我們的語文教育工作者要牢牢把握以上兩點不放松。

一、深入解讀：憑借文本，悟出自己獨特的體驗。

因為是語文，因為是母語，孩子對文本的理解并非零起點。像《半截蠟燭》，孩子讀過一兩遍后普

遍能了解文意，感受到伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，甚至他們的愛國精神。因此教師就應(yīng)該基于這樣的起點來實施課堂教學(xué)。我在了解大意和明確與敵人周旋的辦法這兩塊的處理上，只是想引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確簡潔地表述內(nèi)容，反饋孩子對文本的整體把握情況。教師引導(dǎo)孩子關(guān)注外緊內(nèi)急，旨在為孩子個性化體驗人物渲染萬分危急的斗爭背景?；诖?，學(xué)生對人物的體驗確實超出其對人物的原有認識，或更豐滿了，或更深入了；孩子對整個二戰(zhàn)期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是孩子的個性得到了張揚。當(dāng)然孩子也悟到了一些體驗的方法，比如聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活，將自己放入故事的情境等。

二、讀寫結(jié)合：依托文本，創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇。

語文，語文，我們的閱讀教學(xué)一定要讓寫放進來，不一定當(dāng)堂寫，可以課內(nèi)說，課外寫。但是寫必須依據(jù)文本，加強指導(dǎo)。其實寫的過程，不僅僅是訓(xùn)練了孩子的寫作能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個性化體驗得到充分張揚的過程，當(dāng)然從孩子的寫作中教師也能發(fā)現(xiàn)其對文本理解的程度，指導(dǎo)今后的課程教學(xué)。本堂課就作了這方面的嘗試，引導(dǎo)孩子以本課的最后一個自然段為引子，創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇。遺憾的是，時間的分配上還是顯得倉促。

人教版五年級語文下冊《楊氏之子》教學(xué)反思