小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

(蘇教版)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《埃及的金字塔》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。

(蘇教版)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《埃及的金字塔》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“錐、?！?個(gè)生字；會(huì)寫“埃、墳”等7個(gè)生字；理解“巍然、舉世聞名”等詞語(yǔ)。

2、正確有感情地朗讀課文，懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的，體會(huì)這樣寫的好處。（yjS21.Com 幼兒教師教育網(wǎng)）

3、通過具體的語(yǔ)言材料，感受古埃及人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確有感情地朗讀課文，懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的，體會(huì)這樣寫的好處。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過具體的語(yǔ)言材料，感受古埃及人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

搜集各種埃及金字塔的圖片、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？

小編推薦

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《埃及的金字塔》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《埃及的金字塔》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這是一篇說明性文章。課文以清晰的條理，平實(shí)的語(yǔ)言，介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。本課和前課的《秦兵馬俑》有很多相似之處。兩者都是世界古代奇跡；其次，他們都是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。在結(jié)構(gòu)、說明方法上都有許多相似之處。

課文可以分為四個(gè)部分來理解：第1自然段為第一部分，主要告訴我們金字塔的地理方位和概貌。第2、3自然段是第二部分，介紹金字塔的來歷及其代表作胡夫金字塔的構(gòu)造及外觀特點(diǎn)。第4、5自然段是第三部分，介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造的。第6自然段是第四部分，寫金字塔是埃及的象征和古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。全文條理清晰，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言平實(shí)流暢，描寫細(xì)致。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解“巍然屹立、傲對(duì)碧空、曝曬、摩天大廈、矗立”等詞的意思，并能初步學(xué)會(huì)在表達(dá)中運(yùn)用。

3．走進(jìn)文本，感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)，體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的，感受說明方法的表達(dá)效果。

過程與方法：

通過讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會(huì)作者這樣寫的好處。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：走進(jìn)文本，感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)，體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的，感受說明方法的表達(dá)效果。

難點(diǎn)：憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。

【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】

采用詳略結(jié)合的講解法以及從扶到放的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)榻鹱炙x我們生活較遠(yuǎn)，因此會(huì)適當(dāng)展示金字塔圖片和播放金字塔相關(guān)的影視資料，增加學(xué)生的直觀感受。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。

3．理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章1、2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把握文章結(jié)構(gòu)與基本內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1．觀看2002年9月《機(jī)器人17日探訪金字塔》的實(shí)況錄象，（畫外音：在人類歷史上，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時(shí)間的推移，其中大部分早已湮沒，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長(zhǎng)久以來，金字塔的建設(shè)者一直是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。有人說是外星人，有人說是上一個(gè)工業(yè)文明的主宰者。引起了各國(guó)科學(xué)工作者的興趣與研究。）

2．是呀，為什么叫金字塔？金字塔是什么樣的？金字塔是如何建造起來的？金字塔是什么時(shí)候建造的？為什么要建造金字塔？埃及金字塔充滿神秘與向往，今天我們也自由組成幾個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)，對(duì)埃及金字塔進(jìn)行一番研究，怎樣？

【由實(shí)況錄象導(dǎo)入，一下把學(xué)生與文本的距離拉近，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)課文，對(duì)接下來關(guān)于金字塔的課題研究有了較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性，研以致用，興趣倍增?！?/p>

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋。

1．檢查字詞、課文的朗讀。

2．理清課文脈絡(luò)：想一想介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？

3．練習(xí)給課文分段

第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。

第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。

同學(xué)們，閱讀一般說明性文章，首先就要理清說明順序，這樣你將很快地抓住文章的要點(diǎn)，感知文章的主要內(nèi)容。這是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握的閱讀說明性文章的方法和能力。

三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

第一自然段：

1.輕聲朗讀第一自然段，思考：這一段給我們介紹了什么？

2.“舉世聞名”是什么意思？文章的開篇作者必須用極其精煉的語(yǔ)言來概述金字塔的特點(diǎn)，你讀到了哪些詞語(yǔ)？

3.學(xué)生討論

(“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。）

4.指導(dǎo)朗讀

第二自然段：

1.課文的第二段給我們介紹了金字塔的用處及外觀特點(diǎn)。

（1）了解金字塔名稱的由來。

（2）關(guān)注一個(gè)時(shí)間“大約在公元前二十七世紀(jì)”，你們知道這是一個(gè)怎樣的時(shí)間概念嗎？

（我國(guó)的古長(zhǎng)城是在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)候開始修建的，約在公元前770——221年間；我國(guó)有歷史記載的商朝從公元前1600年開始；中華最古老的夏朝約從公元前2070年開始。也就是說，埃及金字塔的建造時(shí)間比中國(guó)歷史還要久遠(yuǎn)，埃及勞動(dòng)人民在金字塔建造過程中表現(xiàn)出來的非凡智慧就更值得我們驚嘆！）小結(jié)：下節(jié)課讓我們走進(jìn)金字塔充分感受埃及勞動(dòng)人民的智慧。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）選詞填空。

矗立屹立肅立

1．在金黃色的沙漠中，一座座巨大的金字塔巍然（），傲對(duì)碧空。

2．清明節(jié)，同學(xué)們（）在烈士紀(jì)念碑前致哀。

3．現(xiàn)在，這些金字塔（）在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。

精巧精致精美

1．媽媽送給我的生日禮物包裝（）。

2．展覽會(huì)上的工藝品件件都很（）。

3．金字塔宏偉而又（）。

（二）“巍然屹立、傲對(duì)碧空”等詞表現(xiàn)了金字塔的高大。你還知道哪些描寫建筑物的四字詞語(yǔ)？請(qǐng)寫出幾個(gè)來。

_________________________________________

五、布置作業(yè)

完成習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法。

2．有感情地朗讀課文，讀中體會(huì)、感悟。

3．感受古埃及人民的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)；感受古埃及人民的勤勞和智慧。

一、溫故預(yù)習(xí)

1．聽寫詞語(yǔ)。

2．按課文內(nèi)容填寫。

（1）在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座（）的（）形建筑物。它們（），（）。這就是（）的埃及金字塔。

（2）現(xiàn)在，這些金字塔（）在起伏的黃沙之中已經(jīng)有（）了。

（3）這些石塊磨得（），石塊與石塊之間（）得很（），幾千年過去了，這些石塊的接縫處連（）都插不進(jìn)去。

（4）現(xiàn)在，這些金字塔（）在（）之中已經(jīng)有（）。它們是（），也是（）。

二、課堂研討

（一）、學(xué)習(xí)課文第三自然段

課文的第三自然段主要介紹了埃及的金字塔宏偉而又精巧。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的第3自然段，靜心地思考，你從哪些地方感受到了金字塔這一工程的宏偉與精巧？作者又用了哪些方法來介紹的呢？

說明方法研討——品味數(shù)字

共有70多座——數(shù)量之多；

高146米多，40層高——塔身之高；

走1千米——想想我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈多少米？金字塔的一周可是操場(chǎng)的5倍呢！——規(guī)模之大；

230萬塊、2.5噸——每塊相當(dāng)于50公斤重的50個(gè)小胖墩的體重之和，一頭巨象之重；總重量達(dá)684.8萬噸、地球一周、60萬個(gè)（從海南排到漠北）——巨石數(shù)量之多，重量之大；

10萬人，30年時(shí)間——人數(shù)之多，時(shí)間之久。

①預(yù)設(shè)：學(xué)生從某個(gè)帶有數(shù)字的句子入手談。比如“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。”

“146米，40層”這兩個(gè)數(shù)字讓你體會(huì)到的是金字塔塔身之高，能形容一下嗎？

蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《埃及金字塔》教案

蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《埃及金字塔》教案

一、『教學(xué)目標(biāo)』

1、組織學(xué)生自學(xué)生字詞，理解詞意，允許留有疑難。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。

6、學(xué)習(xí)作者描寫的方法，嘗試練筆。

7、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧。

二、『教學(xué)重點(diǎn)』

1、引導(dǎo)深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧

2、積極鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑。

三、『教學(xué)過程』

（一）談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫的方法。2感受古代埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)以及按空間順序描

寫的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件或掛圖。

教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？勤勞勇敢的四大文明古國(guó)的

人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國(guó)，人們必然會(huì)想到

舉世聞名的建筑——萬里長(zhǎng)城。說到埃及，人們又必然會(huì)想到

同樣舉世聞名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡

之一，從古至今人類從未停止過對(duì)它的探索。然而，金字塔至

今仍是謎團(tuán)重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎？

板書課題，齊讀課題。

質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢？

簡(jiǎn)單

蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《埃及金字塔》名師教案

蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《埃及金字塔》名師教案

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫的好處。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．通過具體的語(yǔ)言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)過程：

一、開門見山，揭示課題

1．同學(xué)們，在人類歷史上，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時(shí)間的推移，其中大部分早已湮沒，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長(zhǎng)久以來,它一直是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔,一睹它的風(fēng)采。

2．板書課題：埃及金字塔

3．齊讀課題

二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1．課件感知：1）瞧，這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂。

2）把你想說的話說給大家聽一聽（初步感知顏色的美，金字塔的宏偉等）

2．出示第一小節(jié)：請(qǐng)大家自由讀讀這一小節(jié)，走進(jìn)文字我們會(huì)有更多的了解。

3．指名讀文，說說你了解了什么？

（隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對(duì)碧空。重點(diǎn)理解“舉”的意思，巍然屹立，傲對(duì)碧空展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。）

4．齊讀第一小節(jié)

5．此時(shí)，你還想知道些什么？（金字塔干什么的？角錐形是怎樣的形狀？為什么說金字塔巍然屹立，傲對(duì)碧空？為什么金字塔舉世聞名？）

說明：由課件導(dǎo)入，一下子把學(xué)生與文本的距離拉近，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)課文，對(duì)接下來關(guān)于金字塔的探索興趣倍增。

三、存疑讀文,初步了解金字塔

1．讓我們輕輕地讀讀課文,看看你們的問題能否在書中找到答案？邊讀邊想，邊想邊劃。

2．生交流

（利用文字和圖片結(jié)合理解“角錐形”的結(jié)構(gòu)，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等）

說明：要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生帶著自己的問題讀課文，邊讀邊想，邊想邊劃，探究是自主的，閱讀才更有效。交流時(shí)可降低要求只要能找對(duì)自己?jiǎn)栴}的答案簡(jiǎn)單表述就可以。

四、細(xì)讀課文，體會(huì)金字塔的宏偉而精巧

1．看來，埃及金字塔傲對(duì)碧空的宏偉氣勢(shì)和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來我們就要和作者再一次走近金字塔，去細(xì)細(xì)地觀賞、品味，感受金字塔的獨(dú)特魅力。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧，邊讀可邊寫旁注。

2．生自由讀書，寫寫劃劃。

3．交流

1)媒體出示“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”

A但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎？我們的教學(xué)樓有多高?

B請(qǐng)你想象一下吧。你會(huì)怎么看？對(duì)，金字塔實(shí)在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢？

C請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢？

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)

D你會(huì)用這種方法寫句子嗎？

媒體出示：東方明珠塔高約468米,相當(dāng)于.

一頭大象約六噸重,相當(dāng)于.

2）媒體出示:“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進(jìn)去。（師生合作朗讀這句話）

4．如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來的呢？關(guān)于這方面的傳說有很多，據(jù)說它是這么建造的：

1）媒體演示古埃及人民壘石頭的情景

2）讀讀第四小節(jié)，此時(shí)此刻你想說什么？

3）讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié)。

說明：在實(shí)際教學(xué)中，抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用教學(xué)樓的高來想象金字塔的高，為學(xué)生的想象提供了具體的表象，使金字塔的高、宏偉在學(xué)生頭腦中鮮活起來。另外，通過學(xué)生的讀與教師的評(píng)，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的精妙。最后利用多媒體影象資料與文字材料相結(jié)合，使學(xué)生感受古埃及勞動(dòng)人民的智慧，突破教學(xué)難點(diǎn)。

五、回顧課文，質(zhì)疑交流

1．古埃及的勞動(dòng)人民用他們的勤勞和智慧耗費(fèi)了三十多年的心血，創(chuàng)造了巍然屹立、傲對(duì)碧空的金字塔。讓我們?cè)僮x第一節(jié)。

2．現(xiàn)在你能說說為什么金字塔能舉世聞名了嗎？

3．對(duì)謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎？來，大膽講出來，邀請(qǐng)同學(xué)們和你一起去探秘。

說明：在課文接近尾聲時(shí)回到課文開始時(shí)學(xué)生質(zhì)疑尚未解決的問題，帶著學(xué)生再一次走進(jìn)課文，走向金字塔，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面去思考：一是年代久遠(yuǎn)，二是規(guī)模宏偉，三是建造之難之巧來理解“舉世聞名”的原因。

蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)：《埃及的金字塔》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)：《埃及的金字塔》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

3、從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教具準(zhǔn)備]投影片、掛圖。

[教學(xué)時(shí)間]3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、中國(guó)的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長(zhǎng)城。你們可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢?

2、根據(jù)學(xué)生的回答。(板書：埃及的金字塔)

3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫金字塔，怎樣建造起來的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。

二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

(3)寫出不懂的詞語(yǔ)和句子。

2、查自讀效果。

(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。

(2)指出下列詞語(yǔ)所在的句子，輕聲朗讀，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。

埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。

精巧：精細(xì)巧妙。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。

摩天大廈：指高聳入云的大樓。

(3)提出不理解的詞語(yǔ)，師生當(dāng)場(chǎng)查字典或聯(lián)系上下文理解。

(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，思考：

(1)金字塔在哪里?

(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?

(3)金字塔是如何建造起來的?

(4)為什么叫金字塔?

(5)為什么說金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

2、根據(jù)上面的問題，給課文分段。

第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。

第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。

3、根據(jù)段意，指名試說課文的主要內(nèi)容。

4、小結(jié)。

四、指導(dǎo)書寫

1、投影映示生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

3、學(xué)生臨寫。

4、師生評(píng)價(jià)。

5、強(qiáng)化練習(xí)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)。(課后習(xí)題3)

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、舉世聞名這個(gè)詞是什么意思?

2、為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的?

（從結(jié)構(gòu)、建造等方面簡(jiǎn)單地加以敘述)

二、講讀第一段

1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答：

(1)舉世聞名的金字塔在哪里?

(2)舉世聞名的金字塔外觀如何?

2、看圖，品味文字。

(引導(dǎo)學(xué)生從金黃色的沙漠是埃及金字塔的背景，巨大的角錐形是金字塔的外觀，巍然屹立，傲對(duì)碧空展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。）

3、朗讀課文第一段。

三、講讀第二段

1、默讀課文第2、3自然段，思考：

(1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處?

(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)?

2、指名回答金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。

(1)金字塔為什么叫金字塔?

(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的角錐形一致?

(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。

3、輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點(diǎn)?

(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點(diǎn)?(高大、重)

(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)?(平整、緊密)

4、理解重點(diǎn)句子，體會(huì)課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧？

(1)投影映示句子：

這座金字塔高146米多。

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。

(2)指名讀這兩句話。

第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。

(3)投影映示：

按課文內(nèi)容填空：

A、這座金字塔高146米多，（）。

B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，（）。

(4)邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)

5、小結(jié)說明方法。

為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出用上述說明方法的句子。

指名讀有關(guān)句子。

6、指導(dǎo)朗讀第二段。

四、講讀第三段

1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容?

2、討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問句。

(1)投影映示，指讀兩個(gè)設(shè)問句。

①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?

②開始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?

(2)輕聲讀課文，回答上述兩個(gè)問句。

(3)朗讀課文第4、5自然段。

3、小結(jié)。

建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。

五、練寫片斷

運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個(gè)片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點(diǎn)。

第三課時(shí)

一、講讀第四段

1、默讀課文，思考：最后一個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?

為什么說金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶？

┌───────────────────────┐

①為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。

②勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。

└───────────────────────┘

3、總結(jié)課文。

學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?

4、有感情地朗讀課文。

二、布置作業(yè)

閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書。

埃及金字塔

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“埃及金字塔”，僅供參考，大家一起來看看吧。

巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一個(gè)奇跡，也是埃及的象征。

在埃及尼羅河沿岸，有大大小小的金字塔遺址近80座，它們都是具有四五千年歷史的龐然大物，給人以一種神秘之感。這些金字塔猶如篇幅浩繁的史書，蘊(yùn)含著人類古代文明的奧秘，顯現(xiàn)出悠久歲月的容貌。

每一個(gè)訪問埃及的外國(guó)人，差不多都想去看一看金字塔的景象。去年6月的一天，我們就是帶著一種好奇而又神往的心情，來到埃及首都開羅西郊，參觀了金字塔。車出開羅，公路盡頭，仿佛出現(xiàn)了另一個(gè)世界：繁華喧鬧的街市被茫茫無際的黃沙所代替；空氣也像經(jīng)烤爐加熱過一樣，撲到臉上，使人感到灼（zhu）熱難受。我們先站在高處遠(yuǎn)看，金字塔的巨影矗立在一片沙海之中，塔的周圍依稀可見的人和駱駝，看起來像是一些移動(dòng)的黑點(diǎn)。再走近一看，這里共有大小不等的三座金字塔，還有一座舉世聞名的獅身人面像。其中名為胡夫的金字塔最大最高，也稱大金字塔，是埃及金字塔的代表作。它是古埃及第四天王朝（公元前 2700年）胡夫王的陵墓，塔基底部有230米見方，走一圈近1公里。塔高原為146.59米，經(jīng)過長(zhǎng)年剝蝕，現(xiàn)在高為137米。據(jù)估算，整個(gè)塔共用了 230多萬塊，每塊重達(dá)兩噸半的石料，其中最大的一塊石料約重16噸。而且，建筑工藝水平相當(dāng)高，石塊之間不用任何黏（nin）合物。當(dāng)我們順著幾乎要爬行的通道進(jìn)到塔的核心部分埋葬國(guó)王的墓室時(shí)，看到四壁的石塊加工細(xì)致，合縫嚴(yán)密，甚至要想插進(jìn)一根針去也很難。

看了金字塔，再環(huán)視一下周圍的不毛之地，人們不禁產(chǎn)生了這樣的疑問：遠(yuǎn)在上古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的？現(xiàn)在的說法不一，有的合乎情理，有的近于神話。埃及朋友說，當(dāng)初是利用尼羅河每年漲水時(shí)，從上游阿斯旺地區(qū)把石塊運(yùn)來，砌好一層后在四周堆上沙土，再把石塊搬上去砌第二層，以此一層層一直砌到頂端。這樣，周圍的沙土堆就是一座大山了?？梢韵胂?，單是最后把這個(gè)沙土山搬掉，就得動(dòng)用多大的人力物力。還有一種說法是周圍堆的不是沙土而是鹽和硝石，完工后，放尼羅河水把鹽和硝石溶掉，塔就露出來了。不管怎么說，四五千年前，既沒有汽車，又沒有起重機(jī)、推土機(jī)，要把這么多這么重的大石頭開采出來，運(yùn)到這里，再壘起來，那必然是要驅(qū)使幾十萬的奴隸，用幾十年（據(jù)說是30年）的時(shí)間，流無數(shù)的血和汗才辦得到的。為了給一個(gè)死去的帝王建造陵寢，要有多少奴隸陪葬在沙漠中??！

金字塔是歷史的見證。沒有奴隸們的勞動(dòng)，哪里可能有什么金字塔。魯迅先生說得好：古埃及的奴隸們，有時(shí)也會(huì)冷然一笑。這是蔑視一切的笑。古埃及的帝王們想通過金字塔使自己萬世不朽，但真正不朽的卻是奴隸們的勞動(dòng)和創(chuàng)造的成果。今天依然屹立的金字塔不正是奴隸們的勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶嗎？

蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《埃及金字塔》精品教案

蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《埃及金字塔》精品教案

《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史;寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

3.從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、談話引入

1、同學(xué)們，埃及金字塔式世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對(duì)它的探索，然而至今仍是謎團(tuán)從從，今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎?

2、學(xué)生質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么?

準(zhǔn)備：金字塔建在那里?金字塔什么樣子?怎樣建造的?有哪些神秘傳說?

3、讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生自由讀課文，給問題找到相應(yīng)的段落

2、老師以提問方式引讀部分課文.

金字塔建在哪里呢?(第一節(jié))金字塔什么樣?(第二節(jié))金字塔怎么建造的(第四節(jié))

3、媒體出示金字塔：

(1)看圖，品味文字。

(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)

(2)師：課文第1自然段中有一個(gè)詞叫“傲對(duì)碧空”，是什么意思?

(傲對(duì)碧空，就是驕傲地面對(duì)著碧藍(lán)的天空。)

(3)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說埃及金字塔為什么能驕傲地面對(duì)碧藍(lán)的天空。

(因?yàn)樗庑魏陚?，結(jié)構(gòu)精巧。因?yàn)樗∪灰倭?，胡夫金字塔?46米多高，相當(dāng)于40

層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。因?yàn)樗鼩v史悠久，已經(jīng)存在四五千年了。

因?yàn)樗前＜暗南笳?，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。)

(4)不錯(cuò)，所有這些都是金字塔驕傲的資本。你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的?

(我國(guó)的萬里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長(zhǎng)龍，備受世界人民的矚目。

還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢。

悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。)

(5)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢(shì)嗎?

4、看圖再讀全文，說說金字塔給你什么感覺?(宏偉而精巧)

5、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語(yǔ)句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子

6、交流

(1)投影映示句子：

“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”

a、用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)

b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?

c、邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)

(2)還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會(huì)它的好處

(3)媒體出示：

“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進(jìn)去。

(4)指導(dǎo)朗讀兩句話

(5)你會(huì)用這種方法寫句子嗎?

媒體出示：東方明珠塔高約468米一頭大象約六噸重

7、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

8、建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)

三、小結(jié)課文

1、學(xué)了課文，你想說什么?

2、圍繞著金字塔有許多神秘的傳說，老師給大家介紹一個(gè)

3、快速閱讀資料

4、你還收集到哪些，小組交流

附神秘傳說金字塔能

假如把一枚銹跡斑斑的金屬幣放進(jìn)金字塔，不久，就會(huì)變得金光燦燦;假如把一杯鮮奶放進(jìn)金字塔，24小時(shí)后取出，仍然鮮美清新;如果你頭痛、牙痛，到金字塔去吧，一小時(shí)后，就會(huì)消腫止痛，如釋重負(fù);如果你神經(jīng)衰弱，疲憊不堪，到金宇塔里去吧，幾分鐘或幾小時(shí)后，你就會(huì)精神煥發(fā)，氣力倍增。

當(dāng)博維在金字塔參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)罐子里面竟放著貓和老鼠的尸體。但尸體卻未腐爛，這么說來，這些動(dòng)物不就和木乃伊一樣干透了嗎?且墓室中豈不是具有能夠使物質(zhì)脫水之力嗎?博維心想這種現(xiàn)象應(yīng)該是和大金字塔的幾何學(xué)圖形有關(guān)，于是在返國(guó)后就立即用硬紙板做了一個(gè)底邊0.9公尺的大金字塔的模型。并將其4個(gè)方位配合上東西南北的方向，再將貓的尸體放在與墓室相同，距底部1/3高度之處。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)過了數(shù)日，貓的尸體竟然變成了木乃伊。

接著，他又用肉片及蛋等等加以實(shí)驗(yàn)，結(jié)果確認(rèn)不論放入什么全都不會(huì)腐爛。于是他就發(fā)表了有關(guān)他對(duì)金字塔神力的研究結(jié)果。

原捷克斯洛伐克的一名無線電技師，放射學(xué)專家卡爾，德鮑爾得知博維在小型金字塔中做的實(shí)驗(yàn)后，于1940年開始親自用木乃伊風(fēng)干的方式對(duì)食品花朵和動(dòng)物尸體進(jìn)行試驗(yàn)。德鮑爾用三毫米厚的馬糞紙，按胡夫金字塔的比例，做了幾個(gè)30厘米高的模型，進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。結(jié)果他驚訝地發(fā)現(xiàn)，放在模型內(nèi)的牛肉、羊肉、雞蛋、花朵、死青蛙、壁虎等果然變于而不腐。實(shí)驗(yàn)獲得初步成功后，他就與博維通信，兩人保持著經(jīng)常的聯(lián)系。

德鮑爾不斷地試驗(yàn)，探討模型內(nèi)究竟存在什么能量。有一次，他將一把刮胡子刀片放在模型內(nèi)，滿以為它將變鈍，但結(jié)果卻相反，刀片變得更鋒利，他用這把刀片刮了50次胡子。

一些科學(xué)家說，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，把肉食、蔬菜、水果、牛奶等放在金字塔模型內(nèi)，可保持長(zhǎng)期新鮮不腐。現(xiàn)在法國(guó)、意大利等國(guó)的一些乳制品公司已把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成果運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐之中，采用金字塔形的塑料袋盛鮮牛奶。據(jù)說，比起其它的包裝形式，金字塔形內(nèi)的鮮牛奶存放時(shí)間最長(zhǎng)。

把種子放在金字塔模型內(nèi)，可加快出芽。斷根的農(nóng)作物栽在模型內(nèi)的土壤里，可促其繼續(xù)生長(zhǎng)。金字塔形溫室里的作物，生長(zhǎng)快，產(chǎn)量高。有人建議，為提高葡萄的產(chǎn)量，增加它的含糖量，葡萄棚應(yīng)搭成正方形，并使葡萄莖正對(duì)南北方向，以吸收更多的地磁。

把自來水放在金字塔模型內(nèi)，24小時(shí)后取出，稱之為“金字塔水”。這種水在塔里所獲得的能源被“禁鋼”在水分子之中，它有著許多神奇的功效，可放入冰箱或其它潮濕的地方，長(zhǎng)期貯藏，以備不時(shí)之需。用“金字塔水”泡茶、煮咖啡、沖牛奶、制作清涼飲料，昧更醇;用它燒萊、熬湯，比用普通水昧道更鮮美;每天喝杯“金字塔水”能健胃，助消化，醫(yī)治神經(jīng)紊亂;用它洗臉，可使皮膚嬌嫩;它能消淤止痛，減輕關(guān)節(jié)炎患者的痛楚，甚至治好關(guān)節(jié)炎;它對(duì)醫(yī)治粉刺、黑痣、雞眼、癰疽、疣腫等皮膚病也有一定的療效;用“金字塔水”澆灌農(nóng)作物，可促進(jìn)作物的茁壯生長(zhǎng)，提高產(chǎn)量;用它澆果樹、蔬菜和花木，水果和蔬菜的滋味更佳，鮮花尤為繽紛馥郁;摘下的鮮花如插在盛“金字塔水”的花瓶里，可推遲凋謝，延長(zhǎng)觀賞的時(shí)間。

但是，最奇妙、最引人入勝的莫過于對(duì)人體的試驗(yàn)了。金字塔模型成了治療許多疾病的醫(yī)療器械和無形的靈丹妙藥。假若你想在工作時(shí)消除久坐的疲勞，保持旺盛的精力，你可以在你辦公室的座椅下面放一個(gè)小金字塔模型;如果你晚上失眠或睡覺不踏實(shí)，就請(qǐng)你在床下放置一個(gè)模型;要是你的孩子夜里哭鬧，擾得全家不寧，你把他放人金字塔模型內(nèi)，他會(huì)立即安然入睡;假如你患有頭痛、牙痛等病痛，或者高血壓、疲勞和其它不適，你最好進(jìn)人金字塔模型稍坐片刻，或者睡上一覺。它能止痛、降壓、恢復(fù)人體的青春活力、延年益壽，等等。

蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《埃及金字塔》創(chuàng)新教案

蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《埃及金字塔》創(chuàng)新教案

教材分析

這篇課文向我們介紹了金字塔的位置和形狀，名列世界七大奇跡之首；金字塔的作用、名字的來歷和幾個(gè)著名的金字塔的構(gòu)造以及這些金字塔是怎樣建成的。文中運(yùn)用了數(shù)字說明法、舉例說明法和對(duì)比說明法等說明事物的方法，條理十分清楚。

第1自然段向我們介紹了金字塔的位置和形狀。在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，是一座座巨大的角錐形建筑物。第2自然段介紹了金字塔列世界七大奇跡之首，而且保存完好。第3自然段介紹了金字塔的作用和其名字的由來。第4至第7自然段對(duì)比寫了三座最著名的金字塔。采用了舉例說明事物的方法、數(shù)字說明事物的方法、對(duì)比說明事物的方法，讓我們從這些具體的數(shù)字中感受金字塔的莊嚴(yán)和雄偉、不可思議的高度的科技水平與精湛的建筑藝術(shù)。第8、第9自然段介紹了金字塔是怎樣建成的。第10自然段寫了金字塔的雄偉和神秘，吸引著科學(xué)家、學(xué)者、探險(xiǎn)家，也吸引著來自世界各地的游客。

學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文首先整體感知課文，理清文章的順序，然后再進(jìn)一步去學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，大膽質(zhì)疑，這樣可以更深入地學(xué)懂文章。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.展開豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè)，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

4.學(xué)習(xí)常用的說明事物的方法。

教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

金字塔的圖片和相關(guān)資料。

（二）教學(xué)過程

1.識(shí)字與寫字

本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“損”“滄”是平舌音，“?！笔锹N舌音，“垠”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要求會(huì)寫的生字中“巍、矗”筆畫較多，注意加強(qiáng)指導(dǎo)?！澳埂焙汀澳弧薄澳健薄澳骸比菀谆煜?，要注意加以區(qū)別。

2.朗讀指導(dǎo)

這是一篇記敘性的說明文，朗讀時(shí)要做到流暢清晰。本文中多處采用了數(shù)字說明法，在朗讀時(shí)對(duì)這些數(shù)字要加以強(qiáng)調(diào)，可以稍作重讀，從而突出這些數(shù)字的說明作用，更能表現(xiàn)出金字塔歷史的古老和建筑奇跡。

3.閱讀教學(xué)

（1）從整體入手感知課文，然后分清層次具體學(xué)習(xí)。

先默讀全文，了解課文的主要內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次，看看課文從幾個(gè)方面向我們介紹了金字塔。

（2）抓住重點(diǎn)段落展開豐富聯(lián)想，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

課文的第4～7自然段向我們介紹了金字塔的結(jié)構(gòu)，數(shù)字準(zhǔn)確而具體，比較形象直觀，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，想想透過這些具體的數(shù)字能看到些什么。第4～7自然段有著豐富翔實(shí)的數(shù)字，大小金字塔的對(duì)比，具體而生動(dòng)，讓學(xué)生在這些具體的描繪中感受金字塔的偉大，創(chuàng)造金字塔的人更偉大。從而感受這座建筑的偉大和神奇，產(chǎn)生和作者相同的疑問：這樣宏偉又精巧的金字塔是怎樣建造起來的呢？

（3）研讀第8、第9兩個(gè)自然段，根據(jù)課文的描寫去體會(huì)當(dāng)時(shí)建造這些龐然大物的人們耗費(fèi)的時(shí)間和物力，感受法老這些統(tǒng)治者們生活的奢華，感受勞動(dòng)人民的聰明才智。

（4）討論學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，說說看人們絡(luò)繹不絕地來到埃及，來到金字塔，吸引他們的究竟是什么？

（5）總結(jié)全文，整體感受課文，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)課文后，對(duì)金字塔有了哪些新的認(rèn)識(shí)。

這一問題要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重就金字塔設(shè)計(jì)的科學(xué)、施工時(shí)的巧妙、勞動(dòng)人民的智慧、種種神秘的傳說，以及對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)進(jìn)行討論。

4.活動(dòng)提示

（1）思考與交流

課文介紹了金字塔的位置和形狀，名列世界七大奇跡之首，金字塔的作用、其名字的來歷和幾個(gè)著名的金字塔的構(gòu)造，以及這些金字塔是怎樣建成的這五個(gè)方面內(nèi)容，運(yùn)用了數(shù)字、比較等說明事物的方法。

從其工程的浩大、結(jié)構(gòu)的精細(xì)，經(jīng)歷數(shù)千年完好無損、不可思議的高度的科技水平和精湛的建筑藝術(shù)，以及建筑方法都顯示出金字塔是世界七大奇跡之一。

（2）拓展與運(yùn)用

這部分練習(xí)要鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，并能根據(jù)要求整理資料。

這個(gè)題目要求學(xué)生說說自己曾經(jīng)看見過的令人驚嘆的建筑，可以指導(dǎo)學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)有名的建筑，也可以說說自己在外地，尤其是看到過的著名的古建筑，還可以是從照片、電影、電視或網(wǎng)上看到的令人驚嘆的現(xiàn)代建筑。要抓住這個(gè)建筑的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)嘗試著用上常用的說明事物的方法介紹給大家。

（3）積累

首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，能結(jié)合課文內(nèi)容理解這些詞語(yǔ)的意思。下面給出這些詞語(yǔ)的解釋，僅供參考。

巍然屹立：形容山或建筑物十分雄偉，高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

匠心獨(dú)具：獨(dú)特而巧妙的心思。

風(fēng)雨滄桑：比喻經(jīng)歷了許多艱難困苦。

渾然一體：形容完整不可分割。

契合：符合；合得來，意氣相投。

聳立：高高地直立。

精湛：精深。

媲美：美好的程度差不多；比美。

墳?zāi)梗郝裨崴廊说难ê蜕厦娴膲烆^。

矗立：高聳地立著。

在這個(gè)練習(xí)里要求學(xué)生會(huì)用“匠心獨(dú)具”“巍然屹立”和“精湛”這三個(gè)詞語(yǔ)說話?！敖承莫?dú)具”通常是指建筑、藝術(shù)等設(shè)計(jì)上有自己獨(dú)特而巧妙的構(gòu)思，“精湛”則是指技術(shù)、技藝比較精深純熟，“巍然屹立”通常用來形容山或建筑物的，也常用來形容人的偉大精神和力量不可動(dòng)搖。

這個(gè)練習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明事物的主要方法，并嘗試著用這些說明方法介紹事物。

（4）小鏈接

主要是指導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示認(rèn)真仔細(xì)地閱讀文章，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掌握閱讀說明文的一些技巧和方法。

5.課時(shí)安排：建議3課時(shí)。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策

對(duì)于金字塔，學(xué)生能聽說一些，好多學(xué)生更關(guān)注金字塔的未解之謎。教師要先做好資料查找的工作，能給予學(xué)生更豐富的知識(shí)，尤其是豐富的圖片資料，還要注意引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找相關(guān)資料，鍛煉自己搜集和處理信息的能力?？梢赃m當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供一些有關(guān)金字塔的未解之謎，引導(dǎo)學(xué)生積極去探索，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

相關(guān)資料

1.埃及金字塔建造時(shí)間：一種公認(rèn)的說法是大約公元前2700～公元前2500年。

2.建造地點(diǎn)：埃及開羅附近的吉薩高原。

3.法老是古埃及的國(guó)王，金字塔是法老的陵墓。法老為什么要建造金字塔？巨大的金字塔是怎樣建成的？有人說金字塔是外星人造出來的，事實(shí)究竟怎樣？相傳，古埃及第三王朝之前，無論王公大臣還是老百姓死后，都被葬入一種用泥磚建成的長(zhǎng)方形的墳?zāi)梗糯＜叭私兴榜R斯塔巴”。后來，有個(gè)聰明的年輕人叫伊姆荷太普，在給埃及法老左塞王設(shè)計(jì)墳?zāi)箷r(shí)，發(fā)明了一種新的建筑方法。他用山上采下的呈方形的石塊來代替泥磚，并不斷修改修建陵墓的設(shè)計(jì)方案，最終建成一個(gè)六級(jí)的梯形金字塔——這就是我們現(xiàn)在所看到的金字塔的雛形。在古代埃及文中，金字塔是梯形分層的，因此又稱作層級(jí)金字塔。這是一種高大的角錐體建筑物，底座四方形，每個(gè)側(cè)面是三角形，樣子就像漢字“金”字，所以我們叫它“金字塔”。伊姆荷太普設(shè)計(jì)的塔式陵墓是埃及歷史上的第一座石質(zhì)陵墓。左塞王之后的埃及法老紛紛效仿他，在生前就大肆為自己修建墳?zāi)?，從此在古埃及掀起一股營(yíng)造金字塔之風(fēng)。由于金字塔起源于古王國(guó)時(shí)期，而且最大的金字塔也建在此時(shí)期內(nèi)，因此，埃及的古王國(guó)時(shí)期又被稱為金字塔時(shí)代。古代埃及的法老們?yōu)槭裁匆獙災(zāi)剐蕹山清F體的形式，即修成漢字中的金字形呢？原來，在最早的時(shí)候，埃及的法老是準(zhǔn)備將馬斯塔巴作為死后的永久性住所的。后來，大約在第二至第三王朝的時(shí)候，埃及人產(chǎn)生了國(guó)王死后要成為神，他的靈魂要升天的觀念。在后來發(fā)現(xiàn)的《金字塔銘文》中有這樣的話：“為他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上。”金字塔就是這樣的天梯。同時(shí)，角錐體金字塔形式又表示對(duì)太陽(yáng)神的崇拜，因?yàn)楣糯＜疤?yáng)神“拉”的標(biāo)志是太陽(yáng)光芒。金字塔象征的就是刺向青天的太陽(yáng)光芒。因?yàn)?，?dāng)你站在通往基座的路上，在金字塔棱線的角度上向西方看去，可以看到金字塔像灑向大地的太陽(yáng)光芒?！督鹱炙懳摹分杏羞@樣的話：“天空把自己的光芒伸向你，以便你可以去到天上，猶如拉的眼睛一樣?！焙髞砉糯＜叭藢?duì)方尖碑的崇拜也有這樣的意義，因?yàn)榉郊獗脖硎咎?yáng)的光芒。古埃及所有金字塔中最大的一座，是第四王朝法老胡夫的金字塔。這座大金字塔原高146.59米，經(jīng)過幾千年來的風(fēng)吹雨打，頂端已經(jīng)剝蝕了將近10米。但在1889年巴黎建筑起埃菲爾鐵塔以前，它一直是世界上最高的建筑物。這座金字塔的底面呈正方形，每邊長(zhǎng)230多米，繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。

蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《埃及的金字塔》語(yǔ)文教案

蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《埃及的金字塔》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

3、從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

投影片、掛圖。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、中國(guó)的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長(zhǎng)城。你們可知道，埃及的首都在哪里？埃及又有什么名勝呢？

2、根據(jù)學(xué)生的回答。(

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《埃及的金字塔》教案

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《金子塔》教案設(shè)計(jì)

基于課文的特點(diǎn)，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教材的編寫意圖及本班學(xué)生學(xué)情，我擬訂了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解和感悟埃及金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以及科學(xué)的修建過程。

3、感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：了解和感悟埃及金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以及科學(xué)的修建過程。

教學(xué)難點(diǎn)：感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)用具：多媒體課件

二、說教法

1、質(zhì)疑激趣法：濃厚的興趣是閱讀教學(xué)最有效的催化劑。本節(jié)課開始，我讓學(xué)生說一說“看到課文題目最想了解什么”這一話題，這樣讓學(xué)生自主質(zhì)疑大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也尊重了學(xué)生的閱讀愿望。

在教學(xué)科學(xué)建造部分時(shí)，又以“這樣宏偉而精巧的金字塔是怎樣建造起來的呢”巧妙質(zhì)疑，大大激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生樂于探究，急于探究。

2、直觀演示法：感受古埃及人民的勤勞和智慧是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。為突破這一難點(diǎn)，我制作了有效的多媒體課件，直觀形象地再現(xiàn)了金字塔建造的過程，使學(xué)生深刻感受到古埃及人民的非凡智慧。

三、說學(xué)法

1、讀中感悟法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師不應(yīng)以煩瑣地分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，在學(xué)生理解金字塔的特點(diǎn)時(shí)，我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀讓學(xué)生在朗讀的過程中自主感悟。力求尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的閱讀行為。

2、合作探究法。卓有成效的小組合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在理解科學(xué)建造部分時(shí)，我讓學(xué)生組內(nèi)合作探究搬石砌塔的方法，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，為突破教學(xué)難點(diǎn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、閱讀理解與動(dòng)手操作相結(jié)合。在學(xué)生理解與感受金字塔的科學(xué)建造時(shí)，我讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一畫，將閱讀理解和動(dòng)手操作相結(jié)合，學(xué)生將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，更容易理解古代埃及人民的聰明與智慧。

四、說教學(xué)過程

本節(jié)課，我本著以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，自主閱讀體驗(yàn)、合作探究為主線的設(shè)計(jì)思路，依托文本，延伸文本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中探究。主要安排了以下教學(xué)流程：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

一上課，我從學(xué)生所熟悉的各種各樣的塔過渡到金字塔，讓學(xué)生初步感受到金字塔和普通的塔是不一樣的，然后讓學(xué)生說說看到課文題目后最想了解什么？學(xué)生勢(shì)必回提出各種各樣的問題，這樣一開始便將學(xué)生的興趣給激發(fā)出來了，為學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂奠定了基礎(chǔ)。

（二）朗讀課文，感悟重點(diǎn)。

學(xué)生在提出了問題之后，我讓學(xué)生帶者自己提出來的問題選擇自己最喜歡的方式朗讀課文，看誰(shuí)在朗讀的過程中解決了自己的問題。這樣親切的話語(yǔ)又一次將學(xué)生的閱讀興趣推向了高潮。試想：學(xué)生在這樣的情境中去讀課文，閱讀的效果是可想而知的。

在學(xué)生朗讀課文結(jié)束后，我讓學(xué)生匯報(bào)通過朗讀，你都解決了哪些問題。學(xué)生自主交流，教師沒有牽著學(xué)生的鼻子走，體現(xiàn)了個(gè)性化閱讀的理念，教師只是根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)將重點(diǎn)板書在黑板上。

（三）指導(dǎo)朗讀，感受宏偉和精巧。

在感受金字塔的宏偉時(shí)，我首先讓學(xué)生找出寫金字塔宏偉的句子并讀一讀，然后抓住具體的語(yǔ)句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過感情朗讀來感受金字塔的宏偉，并在指導(dǎo)朗讀的過程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)說明文的說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、作假設(shè)。在整個(gè)感受的過程中，教師沒有進(jìn)行講解，而是不斷向?qū)W生提出了讀好句子的要求，這樣不僅尊重了學(xué)生的主體地位，而且學(xué)生的朗讀水平也大大提高了。

在感受金字塔的結(jié)構(gòu)精巧特點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地感受精巧，教師還進(jìn)行了補(bǔ)充說明：整座金字塔，沒有用一根鐵釘和一根木料。

（四）感悟科學(xué)建造

閱讀教學(xué)是教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的讀書實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)四、五段感悟科學(xué)建造時(shí)，我先讓學(xué)生默讀這兩段，并找出具體的句子讀一讀，然后以“老師還是感受不到金字塔到底是怎樣建造的”巧妙過渡，讓學(xué)生分組動(dòng)手畫一畫，這樣不僅將抽象的語(yǔ)言具體化、形象化，更讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力也得到了發(fā)展。

（五）學(xué)習(xí)首尾，體驗(yàn)情感。

學(xué)生感受了金字塔科學(xué)建造后，我讓學(xué)生談一談自己的感受，或者說想對(duì)埃及人民說什么，并過渡到首尾段落的學(xué)習(xí)，此時(shí)，我又讓學(xué)生結(jié)合金字塔的特點(diǎn)，再讀一讀首尾部分，學(xué)生感受埃及人民智慧的結(jié)晶，便很容易了。

（六）課堂拓展延伸

為了激發(fā)學(xué)生更進(jìn)一步了解金字塔，我設(shè)計(jì)了這樣的情景：金字塔是埃及的象征，這也是埃及作為四大文明古國(guó)（古代埃及、古代巴比倫、古代中國(guó)、古代印度）之一的重要原因；由于金字塔的宏偉和精巧，以及它建造過程的艱難與埃及人民的聰明、智慧，它被列為世界八大奇跡之首是當(dāng)之無愧的。

在出示了一段話后，我還給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的探究練習(xí)：（1）古代埃及、古代巴比倫、古代中國(guó)、古代印度為什么被稱為文明古國(guó)？2）查找“世界八大奇跡”的相關(guān)資料。（3）小秘密：金字塔里存放著法老的尸體——木乃伊，你知道木乃伊是怎么回事嗎？這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生“帶著小問號(hào)走進(jìn)課堂，帶著大問號(hào)走出課堂”，把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到了課外，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和搜集處理信息的能力。

（七）課堂小結(jié)。

在結(jié)課時(shí)我簡(jiǎn)單對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，更重要的是用“相信你們通過努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的聰明才智，將來可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏偉更精巧的建筑”的話語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生從小學(xué)科學(xué)用科學(xué)的愿望。

總之，本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言文字的基本訓(xùn)練和學(xué)生的閱讀感悟相結(jié)合，注重了學(xué)生讀寫基本技能與語(yǔ)文實(shí)踐能力相融合，注重了語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性相統(tǒng)一，希望引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高技能，升華情感，希望真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“享受課堂，快樂學(xué)習(xí)”的美好愿望。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《埃及的金字塔》教案

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《埃及的金字塔》教案

教學(xué)目標(biāo)：1能區(qū)分多音字在各種情況下的讀音。

2讀通課文。

3理清文章脈絡(luò)。

4了解基本的說明方法。

教學(xué)重點(diǎn)：1理清文章脈絡(luò)。

2了解基本的說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解基本的說明方法。

教具：相關(guān)圖片。

板書設(shè)計(jì)：埃及的金字塔

↗宏偉大舉例子

高胡夫金字塔重列數(shù)據(jù)

↘精巧平整作比較緊密

教學(xué)過程：

導(dǎo)入。

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在我們中國(guó)有許多名勝古跡，瞧：

（教師出示一組圖片）

問：這是哪里？在哪兒？

（兵馬俑中山陵故宮長(zhǎng)城獅身人面像金字塔）

（畫面定格在金字塔）你知道哪些有關(guān)埃及或金字塔的知識(shí)？

學(xué)生介紹收集到的資料。

[用圖片吸引學(xué)生的眼球，一下子就把他們的注意力集中到教師身上?；钴S課堂氣氛。因?yàn)檎n前布置了學(xué)生查閱資料，課堂上就讓他們來匯報(bào)一下，展示自己的才能，同時(shí)也能表明材料的豐富，從而告訴學(xué)生，在寫作時(shí)需要篩選材料，滲透寫作技巧。]

過渡：我在上網(wǎng)查找資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)關(guān)于金字塔的資料竟有388000條之多，如果我們一一說來，恐怕要說上三天三夜了。作者在寫這篇文章時(shí)，手上一定也有許多資料，可是在經(jīng)過思考之后，篩選了其中最能表現(xiàn)金字塔特點(diǎn)的資料，下面我們就來讀一讀作者整理過后寫下的文章。

初讀課文。

在讀課文之前，你想提醒大家注意哪些字的讀音？

[學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)生弄清多音字的發(fā)音：畜廈曝砌。注意區(qū)分畜（x）和蓄，橇和撬。為閱讀掃清文字障礙。告訴學(xué)生區(qū)分多音字的不同讀音、音近字、形近字，可以從這個(gè)字的意思入手。]

指名分段讀課文，其他同學(xué)思考：每一小節(jié)是從哪些方面介紹金字塔的。

在每一小節(jié)旁，簡(jiǎn)單標(biāo)注這一節(jié)是從哪些方面介紹金字塔的。

[通過這一活動(dòng)幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，讓學(xué)生知道介紹一個(gè)建筑物可以按照這樣的順序，從這幾個(gè)方面來介紹。]

學(xué)生回答，師小結(jié)并板書。

第一節(jié)：地理位置概貌

第二節(jié)：作用外形名字的由來

第三節(jié)：數(shù)量胡夫建造時(shí)間、人力

第四節(jié)：運(yùn)送石塊的方法

第五節(jié)：建造的方法

第六節(jié)：歷史意義

過渡：寫一處建筑還要寫出它最有特色的地方。本文就寫了其中最大的一座金字塔胡夫金字塔。

精讀第三節(jié)。

指名讀課文，其他同學(xué)思考：作者是從哪兩個(gè)方面介紹胡夫金字塔的？

學(xué)生回答。（若學(xué)生找不到，可以引導(dǎo)學(xué)生在下文中找）

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《埃及的金字塔》教案設(shè)計(jì)

《埃及的金字塔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字；會(huì)寫7個(gè)生字；理解“墳?zāi)?、輪廓”等由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，了解金字塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及建造方法。懂得作者是怎樣寫工程宏偉與精巧的，體會(huì)這樣寫的好處。

3、感受古埃及人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得作者是怎樣寫工程宏偉與精巧的，體會(huì)這樣寫的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受古埃及人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激發(fā)閱讀愿望，引入新課

1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？

勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑——“萬里長(zhǎng)城”。說到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑——“金字塔”。

2、板書課文題目。今天，我們一起到神秘、古老的埃及去看一看。

二、自學(xué)生字、新詞，指導(dǎo)書寫

1、自由輕聲朗讀課文。

（1）畫出生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

墳?zāi)馆喞龊虾陚嵔清F形矗立

（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍，注意多音字。

（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（4）畫出不懂的詞語(yǔ)和句子。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字、新詞，學(xué)生朗讀。

（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論、交流、解決。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

（1）教師示范。

（2）學(xué)生練寫。

三、把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，想一想各自然段說了什么。

2、課文主要寫了什么？介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？

主要內(nèi)容：本文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚(yáng)了古埃及人民杰出的智慧。

3、給課文分段，概括段意。

第一部分（1段）：交待埃及金字塔的概貌及所處的地理位置。

第二部分（2、3段）：介紹埃及金字塔的歷史形成過程及其外觀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第三部分（4、5段）：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。

第四部分（6段）：寫金字塔是埃及的象征和古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

四、圍繞關(guān)鍵詞，品讀感悟第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、出示：這就是舉世聞名的埃及金字塔。

3、引導(dǎo)：

（1）“舉世聞名”是什么意思？還能說出幾個(gè)表示這一意思的詞語(yǔ)嗎？

（2）埃及金字塔為什么是舉世聞名的？

五、布置作業(yè)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、熟讀課文。

2、描紅，臨寫生字。

五年級(jí)下冊(cè)《埃及的金字塔》教材分析