13 人們怎樣傳遞信息。

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“13 人們怎樣傳遞信息”,僅供參考，希望可以幫助到您。

精選閱讀

A版四年級上《人們怎樣傳遞信息》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《A版四年級上《人們怎樣傳遞信息》教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學目標：

1.學習并掌握本課的生字新詞。

2.樂節(jié)課文內(nèi)容，了解現(xiàn)代人們是怎樣傳遞信息的，能聯(lián)系生活實際，說說自己喜歡的傳遞信息的方式。

3.默讀課文。有感情地朗讀課文。

4.體會語言簡潔，條理清楚的表達特點。

教學重點難點：

1.了解人們是怎樣傳遞信息的。

2.體會語言簡潔，條理清楚的表達特點。

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，揭示課題。

1.出示長城的圖片：長城是世界世界八大奇跡之一，長城上每隔一段就有一個烽火臺，它在當時有什么作用?

2.在古代，人們還用什么方法傳遞信息?那么現(xiàn)代人們又是靠什么來傳遞信息的呢?又是怎樣傳遞信息的?今天我們就一起來了解。(板書課題)

二、讀通課文：整體感知。

1.教師提出要求，學生以小組為單位合作學習。

(1)互相檢查預習時生字新詞掌握的情況。

(2)把課文讀通順讀準確。

(3)想一想：課文講了幾種傳遞信息的方式?

(4)給課文分段，并說說每部分講了什么?

2.教師檢查生字新詞的掌握情況。

3.指名分段讀，檢查學生讀通課文的情況。

4.指名反饋：課文講了幾種傳遞信息的方式?(郵電、電報、電話、廣播、計算機網(wǎng)絡)

5.指名反饋分段情況：

6.教師：同學們，兩千多年來，人們一直都在改進傳遞信息的方法。直到現(xiàn)在人們還在不斷的改進，希望身在世界角落的人們隨時都可以得到遠方親友的消息。

三、學習課文第一部分。

1.學生默讀課文第一部分，思考：

(1)兩千多年來，古代的人們怎么傳遞信息?如何不斷改建傳遞信息的方法的?

(2)新的交通工具是什么?

(3)你寫過信嗎?結(jié)合實際說說你怎么用書信與別人傳遞信息的?人們怎么用郵政系統(tǒng)來傳遞信息的?

2.指名反饋。

3.齊讀第一自然段。

4.教師小結(jié)。

四、課堂小結(jié)。

新的交通工具的問世，世界上才形成了龐大的郵政系統(tǒng)，人們通過這個系統(tǒng)可以更加便捷、準確地傳遞信息。但是，人們并不滿足這種方式，因為這還不夠迅速，及時地傳遞信息，人們希望能夠隨時隨地的得到來自世界各地的信息。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習。

五、作業(yè)。

1.把本課的生字新詞抄寫兩遍。

2.讀一讀古詩《杜少府之任蜀川》，理解詩句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思。

第二課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1.教師出示《杜少府之任蜀川》：同學們，著名的唐代詩人王勃為了勸慰杜少府不要為離別而悲哀，寫了一首詩《杜少府之任蜀川》。

2.齊讀古詩。

3.師：詩的第三句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，已成為膾炙人口的佳句，誰能來說說這句詩的意思?

4.師導入新課。

二、學習課文第二部分。

1.默讀第二部分，思考：

(1)翻天覆地是什么意思?

(2)為什么說人們通過電磁波發(fā)送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命?

(3)后來，人們又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題，是怎么解決的?

2.指名反饋，互相補充。教師適當?shù)匾龑А?/p>

3.體會語句，說說作者使用了什么說明方法。

(1)電報、電話日益普及，輸送信息的纜線像狹窄擁擠的公路一樣，經(jīng)?！岸萝嚒辈皇钦季€就是串線。

(2)科學家想出了激光通信的辦法：一束光纖的通信容量是一條銅線的25萬倍，一條光纜可以通一億條線路。

4.教師小結(jié)。

三、學習第三部分。

1.師：信息變成了電磁波發(fā)送與接送信息，這是通信史上的革命，科學技術仍在不斷發(fā)展。

2.說說什么是信息網(wǎng)絡。

3.齊讀這一部分。

4.教師小結(jié)。

四、教師小結(jié)。

1.教師指名反饋:同學們，聯(lián)系自己的生活實際，說說自己喜歡的傳遞信息的方式。

2.教師總結(jié)：學了這篇課文，你有什么感受?

五、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文

信息傳遞改變著我們的生活

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《信息傳遞改變著我們的生活》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

信息傳遞改變著我們的生活

活動目標:

1．通過綜合性學習,了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。

2．解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

3．初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息。

活動資源:

1．教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關信息傳遞的故事。

2．搜集的有關沉迷于網(wǎng)絡的嚴重危害的事例。

活動開展:

第一課時

活動目標：瀏覽《信息改變著我們的生活》的閱讀材料，討論和制定計劃，開展研究。

活動過程：

一、激趣導入，揭示活動內(nèi)容

1．導語：同學們，我們在前面的學習中，老師讓你們收集感動中國2005的有關人物的信息，你們的信息找到了嗎？你們是通過哪些方式獲得的呢？（生答）

2．師小結(jié)：同學們剛才談到了自己獲得信息的方式，很不錯。同學們都知道，現(xiàn)在我們已進入了21世紀，也進入了一個信息時代，真可以說信息和我們息息相關。現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。那么我們應該怎樣去獲取更多的信息，從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學習，去了解信息傳遞的改變對我們生活的影響。（請同學們把書打開，翻到第六組課文。）

二、閱讀單元導語，進一步感受信息技術的神奇

1．生自讀單元導語，要求讀通順，讀準確。

2．小組討論：

①本組教材對我們的總的要求是什么？

②什么是綜合性學習？

3．班上交流。

三、閱讀活動建議

1、采取自己喜歡的方式讀活動建議，快速地瀏覽閱讀材料。

2、小組內(nèi)討論：

①　活動建議中提出可以開展哪些活動？

②　在活動時，我們可以參考哪些資料？怎樣去獲取這些資料？

3．班上交流。

四、制定活動計劃，根據(jù)活動建議及本班實際情況，確定開展哪些活動。

1．讓學生自由組成小組。

2．讓學生回顧并討論活動計劃的寫法。

3．班上交流活動計劃的寫法，師引導并明確其寫法。（活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況、展示活動成果的方法等）

　______________________小組活動計劃

組長：__________________________________________

組員：__________________________________________

時間：__________________________________________

地點：__________________________________________

活動內(nèi)容：_____________________________________

活動過程：______________________________________

分工：

記錄員：__________________________________________

資料收集：_______________________________________

資料整理：________________________________________

展示活動成果的方法：____________________________

4．師指導學生在小組內(nèi)完成活動計劃的制定。（要求：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。）

五、討論交流，修改完善活動計劃

1．以小組為單位匯報活動計劃。

2．師生共同評議。（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）

3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

六、課外實踐，搜集、查找、調(diào)查或其他活動收集并整理資料。

第二課時

《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》

教學目標：

1．流利閱讀課文，把握主要內(nèi)容

2．了解古代和現(xiàn)代社會有哪些傳遞方式

3．比較古代和現(xiàn)代傳遞信息方式的不同

課前準備：

搜集古代人們傳遞信息的故事

一、激趣導入

1．同學們，我有一個遠在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發(fā)生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？

　2．生各抒己見。

　3．師：剛才同學們給老師提了這么的好建議，我一定會把信息及時告訴他的?？墒?，在遙遠的古代，人們可沒有現(xiàn)在這么先進的傳遞方式，那他們又是如何做到的呢？

二、初讀材料，知曉大意

　1．自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說說古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？（古代采用烽火、人報信、漂流瓶的形式傳遞信息）

　2．你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？

　3．讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》并結(jié)合上一個故事，看看人類歷史上從遠古到當代信息傳遞方式發(fā)生了哪些變化？

　遠古：口耳相傳或借助器物。

　古代：靠驛差長途跋涉。

　近代：依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

　現(xiàn)代：電報、電話。

　當代：計算機網(wǎng)絡

三、再讀材料，比較差異

　1．再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現(xiàn)當代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點？

　2．師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但他們的方式速度慢，有時還會誤事。

　3．從古至今傳遞信息的方式的發(fā)展變化，你有什么感受？（讓學生明白，人類在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過）

　4．再讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》的第二段，比較一下，因特網(wǎng)和所有的傳遞方式比，其優(yōu)越性在哪里？

　5．生獨立思考后小組討論

　6．生交流反饋。

（傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快）

　7．是啊，因特網(wǎng)真神奇啊，它將──（生齊說）世界連成一家！

四、結(jié)合自己的實際，說說你用過哪些信息傳遞方式，你比較喜歡用哪一種呢？為什么？

五、小結(jié)

從古至今，人們都需要交流信息，傳遞信息顯得多么重要??！隨著科學技術日新月異的發(fā)展，信息傳遞的方式越來越先進，人與人之間的距離越來越近，這都是──（生齊說）因特網(wǎng)將世界連成一家！

　第三課時

《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》

教學目標：

　1．能通順流利閱讀材料，知道主要內(nèi)容。

　2．讓學生體會多媒體電腦的強大功能。

　3．讓學生體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。

　4．讓學生親身體驗多媒體的神奇。

課前準備：可將課堂移到學生微機室上

一、《神奇的電腦魔術師》

　讀一讀《神奇的電腦魔術師》，說說你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？

（將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸?shù)男畔⒁哺迂S富）

1．讀了之后你有什么想說的呢？（生各抒己見）

2．是啊，電腦真是一位神奇的魔術師??！

3．讓我們一起去走進這位魔術師，親身感受它的神奇吧！

?。◣熆山Y(jié)合信息技術課，指導學生網(wǎng)上沖浪，如欣賞照片、音樂、動畫；給親朋好友發(fā)郵件、賀卡等）

二、《網(wǎng)上呼救》

　1．電腦不僅是位神奇的魔術師，它還可以救助別人呢！下面我們就去看看《網(wǎng)上呼救》吧。

　2．生自由讀。

　3．你讀了這篇文章，有什么感受？

　4．師：從這個故事中我們看到了桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現(xiàn)代信息傳遞方式對人們生活的影響。

　5．網(wǎng)絡在我們生活中的應用是越來越廣泛了，和你的小伙伴討論討論你所知道的網(wǎng)絡應用吧。

　6．分小組討論，生匯報。

?。ū热?，銀行用網(wǎng)絡實現(xiàn)在ATM機上存取款，郵局用網(wǎng)絡快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網(wǎng)絡觀看演出……）

　三、總結(jié)

　網(wǎng)絡是多么神奇呀，它改變了我們的生活，滲透到了我們生活中的點點滴滴。讓我們好好利用強大的網(wǎng)絡，為我們的生活服務吧！

《大人們這樣說》課文

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《大人們這樣說》課文”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

我見過賽龍舟，

看過舞龍燈。

我知道北海有九龍壁，

我知道東北有黑龍江省。

可是龍是什么，

誰又見過真真切切的龍？

連屬龍的人也說不清。

奶奶告訴我，

龍是水里生出的神。

縮小如蠶蟻，伸展能遮天；

有時顯露于云端，

有時隱形入深淵；

龍能騰云駕霧，呼風喚雨，

翻攪起四海云水，威力無邊。

爺爺說，

龍的故鄉(xiāng)在中國。

龍從九州大地上騰空而去，

于是大地上留下了

龍口、龍門、九龍坡。

我們都是龍的傳人，

華夏民族有龍的精神、龍的氣魄。

爸爸帶我登上八達嶺，

給我講述龍和長城，

他指點老龍頭的方向，

又面對著嘉峪關吹來的秋風，

長城好像在崇山峻嶺中飛舞，

它是民族歷史的見證，

它是巨龍留下的身影。

媽媽說龍并沒有消失，

長江從三峽大壩上噴涌而下，

那是龍在轟鳴；

列車在京九線上呼嘯而過，

那是龍的身影；

西昌基地火箭直沖云霄，

那是龍在飛騰。

老師告訴我們，

在世界的東方有一條巨龍，

它正在躍出東海。

它要去搏擊萬里長空，

它要去迎接旭日東升。

在人類的新世紀里，

全世界將為它的騰飛震驚。

《大人們這樣說》教學設計

教學目標：

1、掌握本課的6個生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實際和上下文理解本課詞語和句子。

2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學生體會出當今人們賦予龍的新的含義，感受課文的整體美。

3、激發(fā)學生對偉大祖國的熱愛之情和民族自豪感。

4、體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

教學重點：

有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學生體會出當今人們賦予龍的新的含義。

教學難點：

理解作者對龍在古代和現(xiàn)代的不同意義的描述，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

第一課時

教學思路：

這篇課文用詩歌的形式，通過爺爺、奶奶之口，向我們介紹了中國古代民族的龍文化；又借爸爸、媽媽之言，向我們介紹了當今人們賦予龍的新的含義。層層遞進，讓人既感到古代龍的神奇，又讓人體味到現(xiàn)代龍的騰飛與發(fā)展，讀了給人以自豪與振奮之感

一、談話導入新課：

同學們，龍不僅是古代中華民族的圖騰，更是我們現(xiàn)代化中國的象征。中國人對龍的喜愛凝聚在無數(shù)的神話、建筑、詩歌、地名中，更把中國視為龍的化身。下面，我們就一起聽聽大人們是怎樣評價龍的吧！

二、老師感情朗讀，學生放飛自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？

（老師看到你們剛才聽的非常的投入，你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎？學生可以暢所欲言，教師鼓勵學生大膽的說出自己的想法。）

你能結(jié)合自己課前查找的資料，來談一談自己的理解嗎?

（學生可以結(jié)合自己查閱的資料：關于龍的神話、建筑、民俗，我國在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技方面所取得的巨大成就等等。）

三、感悟語言的美。

這是一篇詩歌，聽（放課文的范讀錄音）

同學們一定等不及了，也想讀讀這優(yōu)美的詩篇，請你們打開書，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

１、學生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導。

２、指名學生朗讀課文，糾正錯誤發(fā)音，指導個別字的發(fā)音。如攪(jiao)的讀音。

四、深入學習課文

出示課件，指讀：長城好像在崇山峻嶺中飛舞，它是民族歷史的見證。它是巨龍留下的身影？你們理解這句話的意思嗎？

（這句話有兩層意思：一是說長城蜿蜒于崇山之中，形似聚攏；而更深一層的含義是說，長城是世界上偉大的建筑，它凝聚著古代勞動人民----龍的傳人的無窮的智慧和汗水。是對古代勞動人民的歌頌。）

學生有感情的朗讀，畫出喜歡的句子，在讀中悟。找找其中的比喻句。

五、小組交流感悟

第二課時

教學思路：

一、復習上節(jié)課所講的內(nèi)容：

1、爺爺、奶奶是怎樣向我們介紹了中國古代民族的龍文化的？

2、爸爸、媽媽又是怎樣向我們介紹了當今人們賦予龍的新的含義的？

3、背誦詩歌。

二、綜合練習：

1、多音字：

露：lu

(露水)

將jiang

（將來）

lou

(露面)

jiang

（大將）

2、近義詞：

真真切切----（清清楚楚）顯露----（顯現(xiàn)）

伸展----

（擴大）

3、反義詞：

真真切切----（模模糊糊）顯露----（隱形）

伸展----

（縮?。?/p>

［板書設計］：

大人們這樣說

龍舟

龍燈

九龍壁

神龍口

龍門

九龍坡

長城

長江

京九線

火箭

民族騰飛

龍----中國的象征

［作業(yè)設計］：

1、回家有感情的朗讀課文，并與《春潮》進行對比，感受兩篇文章的不同風格。

2、試著找出文章中的比喻句、排比句等句式，體會作者用詞造句的妙處。

它們怎樣睡覺

教學目標：

知識目標

學會7個生字，認讀6個生字，認識新偏旁衣字旁（衤）。

能力目標

能正確抄寫指定的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。

情感目標

知道動物睡覺的姿勢千奇百怪，感受到大自然的奧秘。

教學重點：

1、學習生字新詞，指導書寫。

2、朗讀課文，知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。

教學難點：

了解動物睡覺的姿勢千奇百怪。

教學準備：

課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，帶疑導入

孩子們，喜歡小動物嗎？想了解一下它們是怎樣睡覺的嗎？這節(jié)課，我們來學習課文的17課，（相機指導怎字）

板書：17它們怎樣睡覺

讀了課題，你有什么問題想問問的嗎？

二、整體感知，了解課文內(nèi)容

1、師：我們先來借助拼音拼讀課文，注意要讀準字音。

2、指名分自然段讀課文。（要求：讀的同學聲音洪亮，詞句連讀。聽的同學注意力集中，一會兒要給同學評議的。）

3、課文我們讀過來，想一想：它們指的是誰？在書中圈一圈。

4、生匯報師貼圖：（鳥圖、馬圖、狗圖、蝙蝠圖）

三、細讀課文，感悟動物睡覺的姿勢千奇百怪

1、師指板書說：它們到底怎樣睡覺呢？讀一讀，畫一畫他們睡覺時的樣子，并用一兩個詞寫寫自己的感受。

2、你對哪種小動物最感興趣呢？可以讀相應的自然段，也可以扮演它，用自己的話講一講。

3、你最喜歡哪種小動物睡覺時的樣子呢？快給大家介紹介紹吧！（隨機指導朗讀）

（1）鳥。

A、師：哪個自然段介紹了鳥睡覺時的樣子？大家都來讀一讀。B、現(xiàn)在，大家對鳥的睡覺姿勢都有了進一步地了解，誰還想再說說。比較下面兩句話哪句好，為什么？

（1）有的鳥睡覺時，用爪抓住樹枝。

（2）有的鳥睡覺時，用爪緊緊地抓住樹枝。

C、你理解得真好，能把你的理解讀出來嗎？（自由讀指讀評讀）

師：鳥爪多么有力呀！引讀

盡管樹枝被風吹得搖搖晃晃，它也掉不下來。

想像：樹枝被風吹得搖搖晃晃什么樣？（用手做動作）（想像讀指讀）

過渡：這么大的風，小鳥都掉不下來，此時，你想對這只鳥說什么呢？（了不起）

D、帶著這種感受再讀讀第二自然段。

（2）狗。

A、從他的介紹中，你感受到了什么？

B、去掉括號里的詞（一點兒、馬上），你還有這種感受嗎？C、填上括號里的詞再讀一讀指讀評讀。

（3）馬。

A、指名介紹。

B、為什么馬站著睡覺不覺得累呢？（插入小知識）

C、自己讀讀第四自然段。

（4）蝙蝠。

A、誰最喜歡蝙蝠，說一說它是怎樣睡覺的？生介紹。

B、師：現(xiàn)在，我們就一起看看蝙蝠的睡覺姿勢。

C、看圖填空。

它們頭（），腳（），把自己（）。

D、補充：有一種寬蝙蝠，它吊著睡覺，幾個星期都可以一動不動。

E、老師也想和你們一起讀讀，行嗎？要求：我讀第一句，你們讀第二句。

小節(jié)：這恐怕是其他動物辦不到的。

F、按提示背誦，也可讀讀。

蝙蝠睡覺的樣子最（）。它們頭（），腳（），把自己（）。這恐怕是其他動物辦不到的。

四、拓展延伸

你還知道其他動物是怎樣睡覺的嗎？

五、總結(jié)全文

小動物們睡覺的姿勢真是各不相同呀，你此時最想對小動物們說什么呢？齊讀最后一個自然段。現(xiàn)在，你知道千奇百怪什么意思嗎？（結(jié)合上文和課外資料了解千奇百怪的意思。）讓我們帶著對千奇百怪的理解再一次讀課文，這次，你肯定會對動物的睡覺姿勢有更深的感受。

六、學習生字

過渡：這課書的內(nèi)容很有趣，這課書生字的結(jié)構(gòu)也很整齊，我們一起讀讀這些生字

怎被最抓狗吊怪。

1、挑出筆畫多的字：最，記形，組詞。

2、指導書寫最。

（1）整體觀察：這個字是什么結(jié)構(gòu)？你最想提醒大家哪一筆？

（2）范寫描紅生寫，師巡視指導評議。

七、布置作業(yè)

1、把你知道的動物是怎樣睡覺的講給爸爸、媽媽聽好嗎？

2、寫生字。

板書設計：

17它們怎樣睡覺

鳥圖抓

狗圖挨

馬圖站千奇百怪

蝙蝠圖吊

人教版五年級下冊語文課后練習題：信息傳遞改變著我們的生活

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“人教版五年級下冊語文課后練習題：信息傳遞改變著我們的生活”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、讀書小收獲。

為了探究一個問題，我們首先要通過________、____________、____________途徑去搜集信息，然后對搜集到的信息進行________________，最后得出________。寫研究報告就是把上面的這幾步記錄下來。

二、我會給加點詞選擇詞義。

奇怪：①跟平常的不一樣。②感到出乎意料，難以理解。

1.我奇怪爸爸為什么會得這種病呢?()

2.爸爸得了一種奇怪的咳嗽病。()

三、判斷下列說法，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

1.李姓是當代人口最多的姓氏，也是世界人口最多的姓氏。()

2.我們通過電視或網(wǎng)絡獲取的信息，對我們都有幫助。()

3.《烽火戲諸侯》講的是西周滅亡的歷史故事。()

4.“折花逢驛使，寄與隴頭人?！币痪涑鲎运未娙岁憚P的《贈范曄》。后半首是“江南無所有，聊贈一枝春?！?)

5.多媒體電腦就像一個神奇的魔術師，它有一個突出的特點是人機互動。()

金圣嘆怎樣批改《水滸》

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“金圣嘆怎樣批改《水滸》”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

金圣嘆（16081661年）明末清初文學批評家。名采，字若采，明以后改名人瑞，字圣嘆。一說本姓張，吳縣（今屬江蘇）人，明諸生，入清后以哭廟案被殺。少有才名，喜批書，他所批《水滸傳》成書于崇禎末年，把七十一回以后關于受招安、打方臘等內(nèi)容刪掉，增入盧俊義夢見梁山頭領全部被捕殺的情節(jié)以結(jié)束全書。只因這一腰斬，加上他評點此書所持奇談怪論，金圣嘆遂成一時風流，聲滿天下。是怪杰，還是人杰？是始作俑者，抑或是敢為天下先？是非功過自有評說。金圣嘆一生批了很多書，是位很有名的人物。

一天，他到西湖靈隱寺去見老方丈，要批佛經(jīng)。老方丈說：佛經(jīng)是不能批的。后來，他又向老方丈要佛經(jīng)看一看，老方丈不給他看。為這事他倆爭吵起來，一直爭論到半夜。老方丈說：我出個上聯(lián)，你對得上，就讓你看佛經(jīng)；對不上，佛經(jīng)你就別看了。金圣嘆一想：對對子，那不是鍋底下掏窩窩，手到擒來，有什么難處，就點頭答應了。老和尚當場出個上聯(lián)：半夜二更半。

這還真把金圣嘆難住了，左思右想怎么也對不上，只好離開了靈隱寺。

后來，金圣嘆因抗糧哭廟一案，被判了個殺頭的罪。臨刑的那一天，正好是八月十五。他猛個丁地想起了靈隱寺對對子的事，同時也想出了對句。他自言自語地說：我金圣嘆臨死之前，總算對上了老方丈出的那個上聯(lián)，在文字上不欠什么賬啦。說完，就在獄中寫了下面的對句：中秋八月中。

他拜托獄卒將他的下聯(lián)送交靈隱寺老方丈。老方丈收到金圣嘆的對句一看，連聲稱贊：對得好！對得好！只是這人狂妄自大，不和一般人交往，這大概是他招來殺身之禍的原因吧！

金圣嘆讀批《水滸》是中國文學史最具特色的評點之一，由此而招致的贊譽、詆毀也可謂鋪天蓋地。金圣嘆讀批《水滸》在以下幾點令人贊嘆不已。

首先是批文中表現(xiàn)出來的那種驚世駭俗的思想見解。這些思想見解具有鮮明的近代甚至現(xiàn)代意義和特色，因而在暮氣十足的晚明清初，不愧開風氣之先，說他超越時代也毫不過分。金圣嘆一生大半在晚明，這時是中國反理學的異端思潮泛濫時期，李卓吾、葉晝是其中的代表人物。生性好奇的金圣嘆對李卓吾的學說是來者不拒、兼收并蓄，他的處世為人與李卓吾也頗有幾分相似，說他們是同一道上的人，相信不會有什么疑義?；诖?，金圣嘆身處物換星移、改朝易代之際，飽嘗家國不幸之痛，又遭遇文化的轉(zhuǎn)軌重建，舊有的文化模式面對著怵目驚心的社會政治風暴，必然要接受嚴峻的挑戰(zhàn)。

作為思想上的先驅(qū)者和文化上的敏感人，金圣嘆與同時期的顧炎武、黃宗羲不約而同地抨擊封建君主專制的弊病，倡言隱約朦朧的民主理想。他的思想與顧炎武的恢復清議、黃宗羲的學校議天子是非鼎足而立，應得到足夠的重視。

金圣嘆在《水滸傳》第一回里批道：蓋不寫高俅便寫一百八人，則亂自下生出；不寫一百八人，先寫高俅，則是亂自上作也。在普天之下，莫非王土，率土之賓，莫非臣民的家天下時代，這句亂自上作，無異于石破天驚的一支利箭，猛烈地射向道貌岸然的統(tǒng)治階層。老百姓并非是禍亂天下的根源，而居廟堂之高的王侯將相們才是禍國殃民的始作俑者。

結(jié)合后面盧俊義驚惡夢，梁山泊頭領全部被捕殺的金氏式的結(jié)尾推理下去，亂自上作，官逼民反，而后是被迫鋌而走險的草民被始作俑者捕殺，這又何異于齊宣王念無罪而就死地而以羊易之。前后一聯(lián)結(jié)就不難得出封建專制的家天下是驅(qū)民之死的萬惡之源。金圣嘆暗藏玄機的奇談怪論，正是他思想敏銳、智慧超凡所在，這并非是那些說盧俊義驚夢是金圣嘆認為造反的盜賊必然沒有好下場所能明察的。不僅如此，金圣嘆還將批判的矛頭直指最高統(tǒng)治階層，乃至孤家寡人：小蘇學士、小王太尉、小舅端王（即宋徽宗）。嗟乎！既已群小相聚矣，高俅即欲不得志，亦豈可得哉?。ǖ谝换兀?，以皇帝為首的官僚集團本身就是個小人集團，腐朽不堪，糜爛至極，上梁既已不正，下梁豈有不歪之理，故欲民之不釁，國之不亡，胡可得也。（第五十一回類批）

金圣嘆思想上所散發(fā)出的異端色彩不僅僅在于他一針見血地指出禍亂之根，萬惡之首。更表現(xiàn)在他對虛偽的圣賢之道的撻伐，孔子曰：天下有道則庶人不議，而金圣嘆則抓住要害說這不是議與不議的問題，而是敢議不敢議的問題，他在《水滸傳》第一回的總評中批道：記一百八人之事，而亦居然謂之史也，何居？從來庶人之議，皆史也。庶人則何敢議也？庶人不敢議也。庶人不敢議而又議，何也？天下有道，然后庶人不議也。今則庶人議也，何用知其天下無道？曰：王進去而高俅來也。封建專制壓制群眾言論自由，使百姓道路以目、緘口不語、而又大言不慚地謂之為天下有道。很明顯金圣嘆抨擊圣人之道，主張庶人之議已經(jīng)和我們現(xiàn)在所說的言論自由、輿論監(jiān)督很相近，而且謂之為史，這就使得這一思想具備了鮮明的近代、現(xiàn)代意識和特色，也可以看作是資產(chǎn)階級民主思想的早期萌芽。金圣嘆在倡言言論自由的同時，也主張文人的創(chuàng)作自由，即操筆政。

他在讀批《水滸傳》中借司馬遷作《史記》大發(fā)議論......下筆者，文人之事也。以一代之大事......供其為絕世奇文之料，是文人之權(quán)矣，君相雖至尊，又烏敢置一末喙乎哉？！將文人的創(chuàng)作自由與言論自由凌駕于君王將相之上，如此犀利的筆觸，暢快淋漓的見解，從古至金，可謂絕無僅有。這種非君非圣思想與同時期黃宗羲那種金剛怒目式的批判君主專制的言論并駕齊驅(qū)而當之無愧，說金圣嘆是反專制斗士、民主先驅(qū)也并非言之過激。

金圣嘆思想的離經(jīng)叛道還在于他對通俗文學地位的尊重，他不認為儒家的四書、五經(jīng)就是圣賢至尊、天經(jīng)地義，他把《莊子》、《離騷》、《史記》、《杜詩》、《水滸》、《西廂》合稱六才子書，并對水滸、西廂進行頗具真人氣息式的評點，讓人耳目一新，境界開闊，領略了一片新天地。這樣做僅僅靠善于發(fā)表奇談怪論是遠遠不夠的，更重要的是需要有勇氣去沖破世俗的偏見和承受來自各方面的壓力。事實上金圣嘆所承受的輿論壓力是常人所不敢想象的，就連歸莊這樣的狂狷之士尚且不與他同伍，攻擊他嘗批《水滸傳》名曰第五才子書......余見之曰：是倡亂之書。未幾又批評《西廂記》行世，名之曰第七才子書，余見曰：是海淫之書......以小說、傳奇躋于經(jīng)，史、子、集，固已失倫......并主張將其作為邪鬼而誅之，雖死而罪不彰。由此可見金圣嘆在當時各界輿論攻擊下煢煢孑立，形影相吊之狀，然而其孤軍奮戰(zhàn)而又孤掌難鳴的窘境又何嘗不是眾人皆醉而我獨醒？

在金圣嘆《貫華堂水滸傳》之后，即有毛宗崗父子讀批《三國演義》，張竹坡批《金瓶梅》，且都能另辟蹊徑，成一家之言。

正因為金圣嘆批《水滸傳》所體現(xiàn)出來的上述思想藝術光芒，廣大的普通讀者自然要對其另眼相看，他的《貫華堂水滸傳》一問世，就以所向披蘼的氣勢戰(zhàn)勝了明代叢書關于水滸的一切本子，流行有清一代，在近300年的時間里獨占鰲頭，成為廣大讀者案頭必備的奇書之一。

（附錄）哭廟案：清順治十八年四月（公元一六六一年），因吳縣縣令任維初監(jiān)守自盜，刑訊催逼錢糧，并造成人命，吳縣士子一百多名偕千余民眾，到文廟孔子牌位前痛哭抗糧，并鳴鐘擊鼓，向蘇州府衙進發(fā)。其時巡撫朱國治等人正在府衙祭奠順治皇帝靈位，當即下令鎮(zhèn)壓，擬罪大惡極不可逭者之罪名三條，逮捕多人。是為江南哭廟案。

六月二十日，十八名士人被判斬立決。七月十三日，哭廟案及無為案的人犯，被斬于江寧（今南京）三山街。在這十八個被殺的蘇州士子之中，即有一代才人金圣嘆。

信息窗一

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“信息窗一”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《信息窗一》

——運動會報名

第一課時

教學目標

1、經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)進位加法計算方法的過程，能正確進行20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算。

2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。

3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。

4、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。

教具準備：學具、多媒體

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

師：同學們，下周我們班級要舉行一次小小的運動會，你們想?yún)⒓訂?？有賽跑、接力、投沙包、跳繩這些項目，你想?yún)⒓幽囊豁棧?/p>

報名參加運動員

師：讓我們來數(shù)數(shù)參加賽跑的有多少人，參加投沙包的有多少人？

（學生通過觀察和數(shù)數(shù)知道：參加賽跑的有9人，參加沙包的有6人。）

二、你說我講

師：看來同學們非常喜歡參加運動會，當運動員給班級爭光。參加投沙包的和賽跑的同學有這么多，老師需要寫幾個號碼發(fā)給他們呢？

關注要點：引導學生根據(jù)日常生活經(jīng)驗，每個運動員需要一個號碼，學生可以想到只要算出有多少運動員就能知道需要寫多少個號碼。

師：怎樣才能知道參加賽跑的和投沙包的運動員有多少人？

（引導學生說出自己的想法。）

師：9加6等于幾？你想怎樣計算出來？

（如果有學生能馬上說出結(jié)果，應及時表揚。）

師：你可以自己先用小棒擺一擺，再在小組內(nèi)說一說自己的算法。

（小組合作時教師巡回指導。）

三、交流展示

師：哪個小組來說一說你們想出了幾種算法？都是怎樣算的？

學生一邊說算法教師一邊板書：

①用小棒一根一根的數(shù)，從1數(shù)到15，或10、11、12、13、14、15。

②把9看成10，10+6=16，16-1=15。

③9+6=15

1015

小結(jié)：同學們的辦法真多，你喜歡用哪些方法來計算？第三種方法是把6分成1和5，在把9湊成10來計算的，我們把它叫做湊十法，老師覺得這種方法比較好。我們以后還要用你喜歡的方法去做題。

師：我們可以用9+6表示出參加賽跑的和投沙包的人數(shù)，還

可以怎樣來表示？學生回答后教師板書：6+9

師：6+9等于多少，你是怎樣算的？

師：比較一下9+6和6+9，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書）

師：剛才同學們把參加賽跑的9人和參加投沙包的6人加起來，知道了參加這兩個項目的一共有15人，還有什么辦法也可以算出參加這兩個項目的一共有多少運動員？

（引導學生說出算一算男、女運動員一共有多少人？

你能來數(shù)一數(shù)、算一算嗎？）

師：讀一讀黑板上的算式，觀察一下，我們今天學到的加法和前面的有什么不同？

師：兩個數(shù)想加結(jié)果比10大的就需要進位，想這樣的加法就是進位加法，今天我們就一起來學習20以內(nèi)的進位加法。

四、課堂總結(jié)

同學們通過今天的學習你們都有哪些收獲呢？

怎樣上好《望廬山瀑布》

怎樣上好《望廬山瀑布》

第三節(jié)課《望廬山瀑布》1、本節(jié)課注重學生的朗讀訓練，讓學生達到了熟讀成誦的地步，位對朗讀的指導還不夠到位，如果能看一看竇桂梅教師執(zhí)教《游園不值》一詩的課堂實錄，也許就能對古詩的朗讀指導更到位，就能讀出古詩吟誦的韻味來。2、介紹李白，就應該聯(lián)系學生以前學過或已經(jīng)掌握的李白的詩句，如《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》、《秋浦歌》等。其實，上課前，學生就在背誦《小學生必背古詩80首》中的古詩，而教師對這一學情沒有充分利用。在教學過程中，教師既然說李白是浪漫主義詩人，善于運用夸張的手法來描繪見到的景物，那么，除了本詩中的飛流直下三千尺外，還應聯(lián)系白發(fā)三千丈、輕舟已過萬重山等詩句，通過新舊知識的聯(lián)系，來進一步體會李白詩句的雄渾與氣魄。3、寫字教學一直是蘇版教材比較注重的一個教學環(huán)節(jié)，這節(jié)課雖然也有寫字環(huán)節(jié)，但給的感覺似乎只在完成一個規(guī)定的教學環(huán)節(jié)而已，沒有真正達到訓練的目的，學生的字寫得究竟怎么樣，卻沒有進行及時的評價反饋。

黃河是怎樣變化的

黃河是怎樣變化的

1、了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)

在的聯(lián)系，培養(yǎng)保護大自然的意識。

2、理解搖籃生息繁衍憂患植被水土流失到等詞語的意思。

3、給課文分段，概括段意。

4、朗讀課文。

課文第二段寫黃河的變化是教學的重點。

理解造成黃河變化的原因是教學的難點。

中國地圖；小黑板。

第一課時

一、啟

1．用電教手段出示有關黃河的畫面，配樂，導言揭示課題：在我國廣褒的國土上，一條條河流日益奔流著，從不停歇，它們?yōu)榇笞匀粡椬嘀f物生機的交響曲，慷慨無私地哺育著兩岸的人民。黃河，是我國第二大河，是中華民族的搖籃。今天，我們學習一篇關于黃河的文章。教師板書課題后學生述說課題。

2、學習本課要達到什么目的？請大家學習學習要求。

3．學生自讀自學程序與方法，討論安排學時。

二、讀練一自學程序與方法一、二、三

學生按平常整體理解課文的程序與方法自學，結(jié)合上下文理解字詞，教師巡視、輔導。

三、知一

1．指導學生重點述說生詞學習情況，教師加以點撥。

2．學生述說分段情況，說明理由，教師加以點拔。

（課文可分為四段。第一段是第1自然段，概括他講黃河給兩岸人民帶來苦難；第二段是2、3自然段，講黃河是中華民族的搖籃；第三段是第4--6自然段，講黃河變化的原因；第四段是第7自然段，介紹設計治理黃河方案）

四、讀練二自學程序與方法四

1．教師提示學法：①先讀課題，找出課題中的一個重點詞。②讀課文，了解黃河發(fā)生了什么變化？弄清黃河發(fā)生變化的兩個原因及其關系，讀課文，說說科學家設計的治理黃河的方案。

③完成旁批中的問題。

2．學生讀想劃批說寫，教師行間巡視，個別輔導。

五、知二

1．學生讀第一段后述說。（表現(xiàn)的意思是所做的事情。搖籃在課文里的意思是發(fā)源地。從2000年、2oo年，15oo多次，26次這幾個數(shù)字可以看出黃河給兩岸的人民所造成的災難是深重的。）

教師點撥：這一段用數(shù)字說明了黃河給人們帶來的災難。我們在說明一種事物時也要經(jīng)常運用列數(shù)字法，把事物說具體。這樣，使文章很有說服力。

六、結(jié)

七、作業(yè)

抄寫生字詞。朗讀課文，想一想，黃河變化的兩個原因之間有什么關系。

第二課時

一、復習

聽寫詞語；

指名背誦第九課。

二、繼續(xù)學習課文。

1、學生讀第二段后述說。第二自然段是一個承上啟下的句子，把畫線的句子改為陳述句，應該這樣寫：像這樣一條多災多難的禍河，不能成為中華民族的搖籃。通過聯(lián)系上下文，從上述幾個數(shù)字可看出黃河是一條多災多難的禍河，通過聯(lián)系下文的五自然段也可以知道黃河是一條多災多難的禍河。從第三自然中的氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃、自然條件很好表明，黃河所以能成為中華民族的搖籃。

2、不禁的意思是抑制不住，禁不住，在課文里表現(xiàn)出作者的強烈情感。

3．學生讀第三段后述說。這段主要講黃河變化的原因。黃河造成災難的直接原因是堤壩決口或改道。深層原因是黃河含沙量大，從68倍、16億噸、12億噸、4億噸等可看出。造成堤壩決口的原因是：①黃土高原氣候變化和黃土本身結(jié)構(gòu)松散；②人類對大自然的破壞。

從4000噸、550萬畝知道人類對大自然的破壞是極其嚴重的。從最后兩句中的幾個越字可看出人類對自然的破壞造成了一種惡性循環(huán)。

教師點撥：請同學們回顧一下剛才的學習過程，我們從課題人手緊緊抓住變化這個詞，弄清了黃河發(fā)生了怎樣的變化及其變化的原因，這恰恰又是文章的重點所在，我們把這種閱讀理解課文的方法叫課題人手，找準題眼，圍繞題眼展開閱讀法。

4．學生讀第四段后述說，通過讀這一段，知道科學家設計的治理黃河的方案有四點：一是堅持林、牧為主的經(jīng)營方向；二是保護好森林資源盡快恢復植被；三是合理規(guī)劃利用土地；四是大量修建水利設施。學了這篇課文，我們覺得應該自覺保護環(huán)境，保護大自然。

教師點撥：1997年10月28日，黃河小浪底工程順利截流，它翻開了治黃史上的新篇章。有條件的可以放有關黃河小浪底工程截流的錄像資料。

三、練知

1．完成課后習題，學生自做，教師輔導。

2．學生完成后，教師出示答案，學生自檢。

第二題：比喻，擬人

第三題：隨心所欲（想要、希望）不折不扣（折扣）叫苦不迭（屢次）土地肥沃（肥）生息繁衍（繁殖）憂患（憂慮）頻繁（多）

第四題：①（只有）把泥沙管住，不讓它隨心所欲地流進黃河，（才）能把黃河治理好。

②（因為）水土流失使土壤肥力顯著下降，（所以）農(nóng)作物大量減產(chǎn)。

四、結(jié)

1．學生自說本課學習所得，教師加以評價肯定。

2．表揚先進，指出努力方向。

附板書設計：

10．

自然條件變化

搖籃苦難原因

人為破壞

治理方案①牧林為主②保護森林

③合理使用土地④興修水利

上傳時間:2003-5-26

數(shù)字與信息

《數(shù)字與信息》這一教學內(nèi)容是一節(jié)實踐活動課，教學目的是想通過對學生熟悉的門牌號碼，身份證號碼的探究學習，讓學生了解數(shù)字經(jīng)過編碼后能準確的表達信息，并通過組織大家討論如何來編寫學籍號，體驗學習和探索活動的樂趣，體會數(shù)學與生活息息相關。

課上下來，有這樣幾點感想：

一、學生對身邊的數(shù)學很感興趣

從今天上課學生的表現(xiàn)來看，學生對身邊的數(shù)學很感興趣，對要自己研究的知識感興趣，有的學生課前就找到了相關知識介紹，學習積極性比較高。學生自己編寫學籍號也是很高興的事，應該說在這節(jié)課上學到了比較多的課外常識。

二、如果能在計算機室上，讓學生直接在網(wǎng)上查找相關資料，效果更好

課前考慮過到計算機室上，但因為種種原因沒能實現(xiàn)。我想如果能充分利用網(wǎng)絡資源，讓學生自己到相關網(wǎng)站查找需要的資料，了解相關數(shù)字編碼的規(guī)則，這樣學生的記憶會更深刻。到課的最后部分可以從課堂延伸到課外，自己選擇一個感興趣的問題，小組利用網(wǎng)絡去自行探究、學習其它數(shù)字編碼的知識，提高課堂密度。

三、小組討論學習的時間還不充分

由于內(nèi)容比較多，給予學生思考和討論的時間感覺還不夠。

信息與信息技術小學教案精選

十年樹木，百年樹人。在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。寫好教案是上好課的基礎。怎么讓教案更容易讓學生們接受呢？我們的我們特意搜集并整理了信息與信息技術小學教案，供你參考，希望能幫到你。

信息與信息技術小學教案 篇1

一、教學目標：

1、熟悉變速對話框及其功能；

2、掌握刁杰音調(diào)的方法。

二、教學重點、難點

1、熟悉變速對話框及其功能。

2、掌握刁杰音調(diào)的方法。

三、教學過程

（一）情景導入。

“六一”兒童節(jié)快要到了，學校組織文藝匯演，班級要表演合唱《國旗，國旗真美麗》，隨著原伴奏音樂練唱有好多同學感覺音調(diào)太高，唱不上去。今天，我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂調(diào)低，使伴奏和歌聲的音調(diào)協(xié)調(diào)一致，達到更完美的演唱效果。一起試試吧！

（二）新課教學

1、試聽音樂。打開Adobe Audition。

2、設置變調(diào)參數(shù)。

（1）單擊【效果】菜單→【時間和間距】→【變速（進程）】；

（2）單擊【變調(diào)不變速】；

（3）單擊【轉(zhuǎn)換】項下拉按鈕選擇【無】，其他選擇保留默認值，試聽；

（4）再次單擊【轉(zhuǎn)換】項下的下拉按鈕選擇【2b】，把音高降低2個半音；

（5）單擊【試聽】按鈕，單擊【確定】并保存文件。

四、拓展延伸

比率值發(fā)生了改變意味著什么？不改變長度值是什么意思？

信息與信息技術小學教案 篇2

學習目標：

1、知識目標：能夠靈活應用頁面設置選項調(diào)整紙張大小、邊距；

了解名片的作用以及名片需要包含的信息

2、技能目標：綜合運用所學的word技能完成名片的設計與制作，并通過名片的設計、制作和使用，體驗信息技術在生活中的具體應用；

能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學；

3、情感目標：通過名片的設計與制作，激發(fā)學生學習和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

課前準備：

非it資源：各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙

it資源：多媒體教學網(wǎng)、名片范例

課時安排：2課時

教學過程：

一、激趣引入（4分鐘）

（一）、猜謎語

師：在大人的世界里，人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么？

生：

師：

板書

引出課題：名片diy（解釋diy的意思）

diy：do it yourself自己動手做

二、探索新知（29分鐘）

（一）出示課件，引導學生了解名片的組成（3分鐘）

1、出示課件

師：老師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片，我們一起去看看。

2、學生觀察教師與學生的名片，找出制作名片的相同之處（地址、電話、住址等）（教師板書主要信息的關鍵字）

3、欣賞生活中人們的名片，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感。

4、小結(jié)：看了那么多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人（構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨特標志的）

（二）技術指導

那你知道該怎么制作呢？

其實我們學過的word軟件就可以制作。請同學們把word打開。同時把書打開到29頁。里面會有小小的驚喜哦！

生：翻開書，發(fā)現(xiàn)里面有一張名片。

1、設置頁面大?。?分鐘）

（1）引導學生發(fā)現(xiàn)制作名片時內(nèi)容簡潔明了（名片內(nèi)容與作文內(nèi)容進行對比，并拿出打印的紙進行比對a4紙與名片紙）

量一量：名片紙的“長和寬”。

長：

寬：

師：所以我們在制作名片不需要那么大的編輯區(qū)。這就要借助咱們今天認識的一位新朋友了“頁面設置”。

（2）教師操作

“文件”菜單→“頁面設置”選項→“紙張”選項

將“紙張大小”設置為“自定義”

（3）學生操作

2、設置頁邊距（3分鐘）

設置頁邊距的文檔與沒有設置頁邊距的文檔進行對比，引出“頁邊距”設置。

（1）師：在名片的四周圍都有一片留白的地方（空隙的大小適中）

（2）“文件”菜單→“頁面設置” →“頁邊距”

（4）學生操作

學生都完成后師提問：

1、同學們你們的理想是什么，能不能說說？

2、那你們想不想為未來的自己設計名片？

（三）輸入名片的信息（9分鐘）

小結(jié)：觀看幾位同學輸入信息的情況。

師：那我們現(xiàn)在的名片，看起來很單調(diào)（引出美化）

（四）美化名片（7分鐘）

課件出示美化的幾個知識點。1、“格式”菜單——選擇“字體”

（基本題）

2、“格式”菜單——選擇“邊框和底紋”

（挑戰(zhàn)）

3、“格式”菜單——選擇“背景”

（挑戰(zhàn)）

四、成果展示，教師點評（學生參評）（2分鐘）

以學生的作品為例，介紹“邊框和底紋”的使用可以更加突顯名片中的重要信息。

以學生的作品為例，介紹而背景的設置可以使名片的整體效果與眾不同。

請同學們把自己的名片用電子郵件的方式發(fā)給自己的好朋友。

五、介紹名片知識，學生模擬名片交換

請兩名學生模擬名片交換，提示在名片交換中應注意什么。

六、課堂總結(jié)（1分鐘）

我們今天做了什么？你從中體會到了什么？

我們通過制作我們自己的名片，大家知道了怎么設計、使用名片，用我們自己做的名片可以結(jié)交朋友，同時我們也知道了信息技術在我們生活中的作用有多大。同學們把你們的名片在心里保存起來，它就是一盞明燈引領我們走向成功。

信息與信息技術小學教案 篇3

教學目的：

1、完成教學內(nèi)容的教學

2、學習利用計算機的某一個軟件完成任務的步驟與過程。

3、培養(yǎng)學生動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。

教學內(nèi)容：

1、啟動WORD，認識WORD界面。

2、認識Word窗口的結(jié)構(gòu)，了解鼠標指針的變形，知道插入光標與結(jié)束符。

3、在WORD中練習輸入英文文章。

4、退出WORD的操作方法與步驟。

5、了解使用Word的過程。

教學重點與難點：

重點：對Word窗口界面的認識與控制

難點：使用Word軟件的的過程：啟動、使用、退出中退出的選項意義。

教具準備：

教師用計算機、學生用計算機。

教學過程：

1、導言與復習。

A、復習：Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動方法、窗口結(jié)構(gòu)和退出方法？

B、導言（師）：Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，

我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單，功能比較少。一般人們處理文字時，主要使用的軟件是Word。Word是一種功能比較強大的字處理軟件。今天開始，我們將來學習字處理軟件Word20xx。

2、新授課

A、Word的啟動。

師（講解）；啟動Word有兩種方法：Word是一個應用軟件。所以，在Windows中，我們可以用以下步驟啟動Word20xx：單擊“開始”——指向“程序（P）”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機屏幕上出現(xiàn)下圖，表示W(wǎng)ord啟動成功。除了這種方法以外，還可以用鼠標單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啟動Word。教師演示啟動Word的操作過程。

B、Word的界面。

師：Word窗口與其它的應用程序的窗口有一樣的部分，也有自己獨特的部分。我們需要認識這幾部分：

1、標題欄：欄中有軟件名稱和當前正在使用文檔的名字。例圖中標題為“文

檔1”。

2、控制按鈕：控制窗口的縮小與放大（最小化與最大化），移動與關閉等窗口命令。

3、菜單欄：菜單欄中有九個命令選項，每個命令選項菜單中包含多個命令。單擊鼠標拉下菜單，單擊命令就可以執(zhí)行。我們用這些命令來操作Word。

4、工具欄快捷按鈕：為了方便Word的操作，在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對應，作用相同。

5、標尺：橫著的是水平標尺，豎著的是垂直標尺。有了它們，可以標明在Word文檔中操作時的位置了。

6、滾動條：在文檔窗口右側(cè)和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。

7、文本編輯區(qū)：窗口中央大塊空白區(qū)域叫“文檔編輯區(qū)”。它是輸入文字、進行編輯的地方。

8、插入光標：在Word的文本編輯區(qū)中有一個閃動的豎線，這條豎線叫插入光標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現(xiàn)在插入光標所在的位置。在新文檔中，插入光標的后面緊跟著的是段落標記。插入光標沒有或不閃動就無法輸入具體內(nèi)容，遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。

9、狀態(tài)欄：位于Word窗口底部，可以顯示頁碼、光標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word信息。如果不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖標的作用沒有關系，只要鼠標指針在某項上稍作停留，系統(tǒng)會認為你不會做，自動出現(xiàn)提示。有時，也可以在狀態(tài)欄中看到相應的提示。

教師操作演示：對窗口的最大化、最小化等對窗口的控制。演示定制快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行改變多少。

C、在Word中輸入文字。

師（講解并演示）：認識了Word界面以后，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時，當我們敲一下鍵盤，將在Word中出現(xiàn)相應的字母，同時插入光標將向后移動一個位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。

讓我們動手試一試，請將下面的英文句子輸入計算機。

What is your name？

My name is xx。

師：請大家注意，需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區(qū)必須有閃動著的插入光標。

信息與信息技術小學教案 篇4

一、教學內(nèi)容：

義務教育實驗教科書Ｐ8～9

二、教學目標：

知識目標：了解快捷方式。

技能目標：1.學會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關閉程序；

2.熟練使用鼠標的單擊、拖動、雙擊、右鍵單擊等操作；

情感目標：感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學生對電腦的興趣，引導學生正確地看待電腦游戲。

三、教學重、難點：

教學重點：通過游戲，使學生饒有興趣地掌握鼠標的基本操作，培養(yǎng)學生動手。

教學難點：正確的游戲觀的滲透。

四、教學準備：將小游戲事先裝入學生機，并建好快捷方式。

五、課時安排：

１課時

六、教學過程：

（一）復習導入

師說生練，教師提示注意點。

拖動：先按住鼠標的左鍵不放，把它移動到新的地方后，再放開鼠標左鍵。（練習：把我的電腦圖表移到右下角）

單擊：按鼠標左鍵一次。（提示：用食指按左鍵一次）

雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標左鍵兩次。（提示：連續(xù)快速按鼠標左鍵兩次）

（二）傳授新知

老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些小朋友把鼠標已經(jīng)玩的很好的，收放自如，接下來我們用我們手中的鼠標來玩一下小朋友們最喜歡的游戲，好嗎？

游戲一：讓小動物更漂亮

1.打開桌面上的“涂色游戲”

2.關閉桌面上的“涂色游戲”。

（先讓學生回答如何關閉窗口）

3.用另一種方法打開“涂色游戲”

右擊“涂色游戲”選“打開”。（右擊：按鼠標右鍵一次）

4.師示范：首先選擇小動物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最后將鼠標指針移動到相應的位置上，再次單擊，就能將顏色填好啦。

5.學生練習：讓小動物變得越來越漂亮！

游戲二：移一移，拼一拼

1.用自己喜歡的方法打開它。（雙擊和右擊打開）

2.師示范。

3.生練習。

（三）練習

1.怎么樣打開和關閉軟件？

2.選擇一個合作伙伴，比比誰完成拼圖更快？

（四）課堂小結(jié)：讓學生說說自己的收獲？

七、教后反思

信息與信息技術小學教案 篇5

教學目標：

1、知識目標：了解周歷的制作方法，通過制作周歷，了解有關歷史大事。

2、能力目標：能利用網(wǎng)絡收集每一個日期發(fā)生的歷史事件，并對其進行分類與整理；綜合運用PowerPoint制作一份周歷；進一步掌握超級鏈接的設置。

3、情感目標：通過周歷的制作，讓學生了解歷史、關心歷史。

教學重點：

周歷的設計及制作。

教學難點：

合理選取有用的資料。

課時安排：

2課時。

課前準備：

周歷的實物和周歷的范例作品2~3個，最好是風格不一樣的。

教材分析：

本課的教學內(nèi)容是利用Power Point制作一份含有歷史事件的超級周歷。一方面讓學生進一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學生對歷史事件有更進一步的了解。

學生完成這份周歷，大量的時間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索關鍵詞“歷史上的今天”，進入專門的網(wǎng)站進行查看。

周歷封面的設計，要充分調(diào)動學生的創(chuàng)造性，切忌千篇一律，要鼓勵學生進行大膽的創(chuàng)新。

教學建議：

1、激趣引入。

大家知道要珍惜時間，那么如何珍惜時間呢？很重要的一點就是有計劃。有計劃地安排好你的每一學期、每一個月、每一周，每天都知道今天有什么任務，必須完成什么，只有這樣，才不會浪費時間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在Power point中制作自己設計的周歷。

教案《第6課臺歷制作》，來自網(wǎng)！

2、設計周歷。

要讓學生知道做什么事都要先思考，要有計劃。鼓勵學生設計出具有個性的、風格各異的周歷。

3、制作周歷。

（1）制作周歷的封面，并注意美化修飾。

（2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應的文件夾里。

（3）重現(xiàn)歷史上的今天。

（4）設置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。

4、交流評價。

在班級里進行交流，讓大家一起來改進周歷，互相學習，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個周歷設計展，把信息技術課深入到學生的活動中。

信息與信息技術小學教案 篇6

［教學目的與要求］

1．學習學生機器人的“主要器官”。

2．能夠了解傳感器的主要功能。

3．平等交流，掌握各“器官”的作用。

4．能夠建立正確的機器人整體概念。

5．學會正確對待傳感器的工作方式。

6．激發(fā)對學生機器人這一信息媒體的學習熱情。

7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。

8．為傳感器的學習建立合適的實踐渠道。

［課時安排］

建議安排2課時。

［教學重點與難點］

1．重點：學習學生機器人的“主要器官”。

2．難點：理解傳感器的功能。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

本課是機器人部分內(nèi)容中，傳感器部分的重點章節(jié)，起到承上啟下的作用。傳感器的學習在小學信息技術階段有著重要的意義，是學生理解學生機器人原理、設計學生機器人運動的重要環(huán)節(jié)，對促發(fā)學生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。

本課教學的重點內(nèi)容在于讓學生了解傳感器的原理和功能，促進學生的知識遷移。本課是前面知識的總結(jié)和提高，也是今后學習的基礎。

2．教學方法指導

（1）本課是練習學生創(chuàng)新能力的實踐課，要求學生盡可能多地使用本單元學習的技術。

（2）教師應該事先準備好學生制作機器人所需的素材、傳感器實物等。

（3）本節(jié)課的關鍵是“評價與共享”，這既是指技術上的評價，也是指資源上的共享。全班交流，小組內(nèi)研究。

（4）教師應合理安排好時間，交流部分是本節(jié)課的難點，既要運用準確的語言介紹作品，又要給予充分的時間讓學生接觸實物。

［參考資料］

傳感器是機器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征，可以分為：光學傳感器（顧名思義就是對光產(chǎn)生反應的傳感器，比如紅外傳感器）、聲傳感器（比如microphone）、力傳感器（比如壓敏傳感器）、位置傳感器（比如陀螺儀）。

光傳感器：

光傳感器的范圍很廣，有最簡單的光敏電阻，就是光強度的大小改變電阻的阻值從而實現(xiàn)對光強度的感知，也有目前最復雜的攝像頭Camera。然而在我們機器人中，用得最多的是Infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不可少的傳感器，通過它，目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離，當然這距離非常短。不過，對于我們的機器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。

還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外發(fā)射器，只有一個紅外接受單元，由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來做熱感應用，比如人走近或者動物走進這樣的傳感器時，它就會產(chǎn)生信號。在生產(chǎn)安全領域用的比較多。對于我們嗎，最多就是有人走進的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得：“哇，有個發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。

還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應用于機器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴，目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學開發(fā)的CMU-Camera套裝，但是價格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝，自己開發(fā)的話，其它硬件投入相對少了，但是你要對計算機編程相當精通，而且難度相對很大。

力傳感器：

力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的，比如機械手的應用，當你放一個東西到機械手的時候，機械手自動抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關和壓敏傳感器。微動開關其實就是一個小開關，通過調(diào)節(jié)開關上的杠桿長短，能夠調(diào)節(jié)觸動開關的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值，也就是說只能實現(xiàn)硬件控制。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小，自動調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流，從而可以實現(xiàn)軟件控制。

聲覺傳感器：

目前最多的也就是麥克風了。主要的問題是如何處理聲音信號。當前沒有一個比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器，但是它能提供比紅外傳感器更遠的探測范圍，而且還能提供一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。

位置和姿態(tài)傳感器：

機器人在移動或者動作的時候必須時時刻刻知道自己的姿態(tài)動作，否則就會產(chǎn)生控制中的一個開環(huán)問題，沒有反饋。位置傳感器和姿態(tài)傳感器就是這個用的。常用的有光電編碼器，由于機器人的執(zhí)行機構(gòu)一般是電機驅(qū)動，通過計算電機轉(zhuǎn)的圈數(shù)，可以得出電機帶動部件的大致位置，編碼器就是這樣一種傳感器，它一般和電機

軸或者轉(zhuǎn)動部件直接連接，電機或者轉(zhuǎn)動部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進行位置估計。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動機器人的移動加速度，轉(zhuǎn)過的角度等信息。

［參考教案］

1．引入

師：同學們，你們喜歡《機器貓》嗎？你最喜歡其中的哪個人物或一段故事情呢？

生：回答老師提問。

師：機器貓就是一種虛擬的機器人，它非常能干，可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天，就讓我們來繼續(xù)學習學生機器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。

(板書課題)

設計意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實物入手，幫助學生克服學習新知識的恐懼心理。

2．新授一：學習機器人的“主要器官”(第一課時)

師：機器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人

知道它的喜怒哀樂的呢？

(播放機器貓的視頻片斷)

(學生討論)

師：請回答下面一組問題：

（1）機器人的“表情”部件有哪些？

（2）機器人的“感覺”部件有哪些？

（3）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？

(學生回答問題，接合課本內(nèi)容，并討論)

(觀察多組學生機器人的照片，介紹機器人的主要器官組成，有條件的情況下，可讓學生動手觸摸學生機器人)

設計意圖：用學生較為熟悉的實物作為切入口，幫助學生完成知識的遷移；在真實的環(huán)境中完成學習的環(huán)節(jié)。

３．新授二：了解傳感器的主要功能(第二課時)

師：機器貓可以完成很多復雜的工作，神奇極了，在現(xiàn)實的學生機器人身上，也能有這樣的神奇。不過，它們運動的時候，可不是像我們?nèi)祟愐粯樱檬帜_來運動，而是通過一個特別重要的器官來實現(xiàn)的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個神奇的器官！

(學生看書，閱讀相關的章節(jié))

(教師輔導巡視)

知識小問答：

（1）傳感器相當于人類的什么器官呢？

（2）傳感器分為哪幾種類型呢？

（3）每種類型的工作動力是什么呢？

（4）為什么機器人一定要有傳感器呢？

(學生分小組討論)

師：結(jié)合實物進行詳細的講解。

(學生觀察)

注意：此處學生適應有一定難度，教師可接合課件中的圖片進行詳細的講解，幫助學生適應過程。根據(jù)不同的生源特點，教師要采用不同的進度和頻率，保證學生的學習效果。

設計意圖：在理解、完成上個任務的基礎上，再次提升任務的難度，讓學生在此中領略知識的快感；將復雜的知識細化，幫助學生梳理已有的知識體系；用客觀形象來加深學生的理解；讓學生有機會和老師進行接觸，避免過于單調(diào)的學習交流。

4．總結(jié)與評價

師：今天我們學習了學生機器人的重要的器官傳感器，在后面的學習中，我們要常常接觸到它們，今天的機器人之所以能這么靈活，也和它有著密切的關系。除了教材中介紹的知識以外，傳感器還有很多種類，請回家查找資料。

設計意圖：幫助學生拓展知識面。

信息與信息技術小學教案 篇7

教學目標：

1．學會“新建表格樣式”的方法并能夠應用在網(wǎng)頁中；

2．能夠設置方框樣式并應用于圖片；

3．能夠設置超鏈接顏色變化樣式。

4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。

教學重點：

應用樣式表，美化網(wǎng)頁。

教學準備：

教師可以課前布置任務，讓學生做一個關于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。

教學過程：

第一課時

一、通過反饋調(diào)查結(jié)果，導入新課

電池廣泛用于航天、科學實驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內(nèi)，經(jīng)?？梢钥吹奖蝗藗冸S手丟棄的廢舊電池。針對這種現(xiàn)象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今天這節(jié)課，我們把調(diào)查的結(jié)果說一說？

學生講述調(diào)查結(jié)果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。

二、設計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)

1、根據(jù)P47，學生動手設計網(wǎng)頁設計結(jié)構(gòu)圖

2、展示優(yōu)秀設計圖

三、網(wǎng)上收集信息

1、學生上網(wǎng)收集有關電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。

2、共享收集的資源。

四、交流：

今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？

第二課時

一、復習新課，導入課題

師：哪位同學愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？

（學生展示）

師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。

二、新授知識 制作網(wǎng)頁

1、學生根據(jù)自己設計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進行制作網(wǎng)頁。

2、修飾網(wǎng)頁

A．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；

單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網(wǎng)頁中同時使用多個樣式表，可以重復操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。

B．設置超級鏈接的顏色

C．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁

3、倮存網(wǎng)頁

四、欣賞作品，評價提高

五、交流：

說說樣式在網(wǎng)頁設計中的作用。

信息與信息技術小學教案 篇8

課型

新授課

教學目標

（思想、知識、能力）

1、文件的打開。

2、學會顏料桶的使用。

3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

教學

重難點

教學重點：學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

教學難點：學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。

教學準備

課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材

課時安排

一課時

修改

記載

教學設計

一、談話引入：

平常，我們經(jīng)?？吹揭恍┥式k麗的畫面。那么，這些圖畫是怎么涂顏色的呢？我們首先打開保存的文件看看。

二、打開文件

進入“畫圖”，打開“文件”菜單，選擇打開。

在對話框中選擇fangwen.

單擊對話框打開按鈕。

三、顏色的填充

給fangwen.填上美麗的顏色。

單擊填充工具，這時指針變成工具。

將指針移到顏料盒中，選擇藍色。

將指針移到一個窗子中間單擊，一個窗口就填好了顏色。

四、隱藏與恢復工具欄、顏料盒

1、檢查菜單設置

2、隱藏工具欄、顏料盒

3、恢復顯示工具欄、顏料盒

五、作業(yè)練習：

1、涂色

2、換色

板書設計

給圖畫涂上美麗的顏色

打開-----選擇顏色------填充顏色

隱藏與恢復工具欄、顏料盒

信息與信息技術小學教案 篇9

教學目標

（思想、知識、能力）

1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。

2、掌握鼠標的雙擊。

3、進一步練習鼠標操作。

教學重難點

窗口的介紹。進一步了解游戲規(guī)則，認識并學會“紙牌”窗口的基本操作，同時掌握玩紙牌的技巧。

教學準備

課前準備好學生本課應完成的.作業(yè)一份，以及學生要用到的素材

課時安排

一課時

教學設計

1、復習進入“紙牌”窗口。

開始——程序——附件——游戲——紙牌

2、認識紙牌窗口。

標題欄菜單最小化最大化關閉按鈕

3、窗口的基本操作：

①最小化：單擊最小化按鈕，單擊任務欄上的按鈕

②最大化：單擊最大化按鈕，單擊還原按鈕

③窗口大小改變：沒有最大化狀態(tài)，拖放窗口的邊界或角落。

④窗口位置的移動：沒有最大化狀態(tài)，拖放窗口的標題欄。

4、玩紙牌的技巧：

在堆牌區(qū)，當有兩張牌可以移動時，應先移動有較多牌的牌堆中的那張。

應先考慮堆牌區(qū)牌的移動。只有當所有可能的移動方式都考慮過了，才考慮移動發(fā)牌區(qū)的牌。

在堆牌區(qū)，盡可能留出空白堆，以便放K牌。

將可以從發(fā)牌區(qū)或堆牌區(qū)放到接牌區(qū)的牌快速地放入接牌區(qū)。我們可以先將鼠標指針指向這張牌，再用食指快速連續(xù)地按鼠標左鍵兩次，這個動作稱為雙擊。

5、練習：

打開紙牌窗口，調(diào)整窗口的大小。

雙擊桌面上“我的電腦”圖標。

玩紙牌，并觀察紙牌窗口底部的得分。

板書設計

玩好紙牌

雙擊：鼠標指向這目標后，再用食指快速連續(xù)地按鼠標左鍵兩次，這個動作稱為雙擊。

教學反思

（略）

五年級下冊《大人們這樣說》導學案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的五年級下冊《大人們這樣說》導學案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級下冊《大人們這樣說》導學案

學習目標：

1.學會生字新詞。

2．理解每節(jié)詩歌，了解整首詩歌的內(nèi)容，體會現(xiàn)代人賦予龍的新含義，及作者對祖國騰飛的贊美和自豪之情，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

3.有感情地朗讀詩歌。

重點:領悟龍的象征意義，增強學生強烈的民族自豪感。

難點:目標2

教學準備：

《祖國在騰飛》多媒體課件。

自學提綱：

1．自讀詩歌，讀通讀順，理解詞語。說說大人們都說了什么？

2．讀詩歌1—3節(jié)，你從中體會到了什么樣的情感？

3．精讀4—6節(jié)：思考第4節(jié)講了什么？龍與長城是什么關系？

第5小節(jié)中媽媽是怎么說的？作者抓住了哪些具體事物作比喻？

理解第6小節(jié)中“搏擊萬里長空迎接旭日東升”的含義。

4.中國各項事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你有什么想說的嗎？

自學檢測:

1.看拼音，寫詞語。

cányǐfānjiǎoqìpò　bójīxùrì

（）（）（）（）　()

2.給加點字注音。

（）（）（）（）（）（）

遮天深淵翻攪嘉峪關旭日

（）

呼嘯

3.解釋詞語。

騰云駕霧：

呼風喚雨:

威力無邊：

合作探究:

1.現(xiàn)在人們賦予龍什么新的含義?

2.理解第6小節(jié)中“搏擊萬里長空迎接旭日東升”的含義。

拓展訓練：

1.學著課文的樣子，用一些具體的事物做比喻，來贊頌祖國的飛速發(fā)展。

2.你還知道祖國在經(jīng)濟、科技領域其它的成就嗎？

堂清檢測：

一、按要求做題

1.看拼音，寫詞語。

cányǐfānjiǎoqìpò　bójīxùrì

（）（）（）（）　()

2.解釋詞語。

騰云駕霧：

呼風喚雨:

威力無邊：

二、現(xiàn)在人們賦予龍什么新的含義?

三、仿照課文寫句子。

堂清結(jié)果

反思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿