烏塔教案

《烏塔》。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《烏塔》》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、教材分析

《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第八冊第六組的一篇略讀課文,課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情.文章情節(jié)明了簡潔,按事情發(fā)展順序來寫。先寫初逢烏塔,是在羅馬的旅館里,主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝,準(zhǔn)備按計劃繼續(xù)游覽;接著寫晚上回到旅館后我和烏塔的談話,主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長,安排之周,準(zhǔn)備之久,以及獨立生活的意識;最后寫烏塔和我道別,繼續(xù)她未來的夢想。多么令人感動的烏塔,多么令人敬佩的烏塔!

這篇文章的思想性重與文學(xué)性,文中的外國小女孩烏塔是獨立自主,聰明勇敢的象征和化身,只有讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,感受烏塔理念,學(xué)習(xí)烏塔精神,才能說讓本文的意義得以充分體現(xiàn)和落實。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課的6個生字。

2、能流利地朗讀課文,并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。

4、培養(yǎng)孩子獨立生活的意識和能力,克服依賴思想,注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。

課前談話：

《我想……》

我，很想有一雙翅膀

那樣，我就能象鳥兒一樣飛過廣闊的天空

去那遠(yuǎn)方，看看巴黎鐵塔的模樣

我，很想有一副船槳

那樣，我就能象魚兒一樣渡過無邊的海洋

到那岸邊，聽聽太平洋海浪的歌唱

我，很想變一縷微風(fēng)

那樣，我就能象風(fēng)兒一樣穿過廣袤的平原

輕柔地飛，悄悄撫過威尼斯的臉龐

我，很想對爸爸媽媽講

……

師：課前，老師帶給大家一首小詩，請大家自由地來讀讀！你從詩中感受到什么？（渴望成長，渴望獨立）

一：導(dǎo)入，揭題，初始烏塔

師：是呀，同樣有一個充滿理想，渴望獨立的女孩，她如柳絮和蒲公英般飛翔在世界的每一個角落，獨自一人先后游離了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯，米蘭，佛羅倫薩，最后還要去希臘，幾乎游遍了整個歐洲。

師：這個德國小朋友叫烏塔，今天就讓我們走進(jìn)她。（板書課題——）讀題？

二：自由讀課文，初知烏塔

1、師：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要講了一件什么事？

2、詞語交流

（1）瑞士奧地利意大利希臘

威尼斯佛羅倫薩波恩漢堡

師：這兩組詞語，都是外國的國家和城市的名字，比較難讀，讓我再讀一遍。

（2）筋疲力盡疲倦一時語塞

睡得正香愜意馬上反駁

師：自由讀讀這一組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（請你們上下兩組最照著讀讀看）

（是啊，上下兩組的意思是相對的。是啊，了解了詞語的意思，讀起詞語來就更有情味了，讓我們再來讀讀這兩組詞語。）

3、現(xiàn)在，誰能來說說課文主要講了一件什么事情？

生：師：如果能抓住重點，簡單點說就好了！

生：講了一個德國小女孩……師：簡潔明了，很精煉很完整！

三：細(xì)讀課文，走進(jìn)烏塔

1、過渡語：如果讓你一個人去外國旅游，你敢去嗎？（不敢）大家都不敢，怎么烏塔就有這么大的膽子呢？我真想問問她。（精心準(zhǔn)備）

2、讀一遍就有這么多的收獲，多讀課文收獲會更多，默讀課文，思考烏塔為此次旅行做了哪些準(zhǔn)備呢，邊讀邊劃出相關(guān)的句子，有能力的同學(xué)還可以在寫下自己的感受。

她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話或寄張明信片。

師：烏塔做了哪些準(zhǔn)備？

（準(zhǔn)備之充分，做事之周到、考慮之細(xì)心、）

師：能通過朗讀讀出烏塔的細(xì)心和周到嗎？（抽生讀—齊讀）

3、為了這次旅行，烏塔還作了哪些準(zhǔn)備？

她還說，自己用了三年的時間準(zhǔn)備了這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍；為了掙旅費，每個周末去幫餐館和超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。

師：讀著這句話時，哪些詞語跳入你的眼簾呢？

生：

師：（三年時間、每個周末）你感受到什么？——時間之長過程之堅持不懈

想想，她還可能通過什么方式來掙旅費呢？

4、烏塔掙旅行費的時候，你們可能在干些什么呢？

一個周末，當(dāng)烏塔在街上分發(fā)廣告單的時候，此時你正在——

又一個周末，當(dāng)烏塔陪著鄰家的孩子玩的時候，你正在——JAB88.cOm

一個假期，當(dāng)烏塔忙著到餐館幫忙洗碗時，你正在——

一個除夕的夜晚，當(dāng)烏塔忙著幫鄰居搬運年貨的時候，你正在——

讀到這里，這個14歲的女孩能夠只身游歐洲，似乎也不是那么奇怪的事情了，因為

她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話或寄張明信片。自己用了三年的時間準(zhǔn)備了這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍；為了掙旅費，每個周末去幫餐館和超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。

師：你們?nèi)ヂ眯?，錢哪里來？而烏塔呢？由此可知，她是一個怎樣的孩子？

板書：生活上自立

四：讀1-6自然段

師：正因為烏塔做了這些準(zhǔn)備，再來猜猜，烏塔此行的旅途怎么樣？（快樂、輕松）

是啊，請大家速讀課文1——6自然段，從哪些詞句體會到烏塔旅行的輕松愉快？

晚上八點多，我疲倦地回到旅館。這時，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。

師：??！真了不起！知道自己安排生活，知道自己掙錢，知道怎么去游玩，知道自己照顧自己的安全，既能玩得開心，又不讓父母為你擔(dān)心。

五：體會烏塔思想上的獨立，8-9

1、過渡語：烏塔在生活上的獨立是令人敬佩，那么在她身上還可以發(fā)現(xiàn)那些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢，我們來看作者和烏塔的兩次爭論中體會到什么？

在中國，像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽，爺爺奶奶很愛他們，會帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個人出遠(yuǎn)門。

烏塔對我的這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“是家里的寶貝，爸爸媽媽，爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時候一起出去玩，有時候單獨出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？我不明白。你的話不合邏輯?！?/p>

你認(rèn)為誰說得有道理？你也來發(fā)表自己的見解。

4、總結(jié)：兩次的爭論烏塔都發(fā)表了跟作者不同的見解，但是烏塔都說得更有道理。從中發(fā)現(xiàn)了烏塔什么特點？

板書：思想上獨立

是啊，烏塔不僅是個生活上自立的女孩，更是個思想上獨立的女孩。

五、拓展延伸

1、是啊！烏塔身上有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方，那么我們是不是也要跟她一樣獨自一人去國外旅游呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（我們學(xué)的是烏塔那種獨立自主的精神，在生活中多多鍛煉自己。并不一定要像她那樣一個人去旅游，畢竟這還是有一定危險的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗。）

2、結(jié)束語:最后,我希望我們班的每個同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個獨立自主的人,不要養(yǎng)成依賴的心.而且做事說話要有自己的主見,敢于發(fā)表自己不同的觀點.

你也像烏塔學(xué)習(xí)，發(fā)表發(fā)表自己的觀點。你認(rèn)為家長愛孩子，應(yīng)該怎么愛？

我們這樣說：愛孩子，就給（讓）他們——

（同學(xué)們，你們還記得課前的這首小詩嗎，現(xiàn)在你能給它加個結(jié)尾了嗎？

我，很想對爸爸媽媽講

愛我，就讓我像飛鳥一樣翱翔

愛我，就讓我像輪船一樣遠(yuǎn)航

愛我，就讓我像微風(fēng)一樣拂蕩

愛我，就放手讓我飛翔……

是啊，孩子們，希望你們都乘上生活自立，思想獨立這對翅膀，飛翔更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的地方~~

小編推薦

《烏塔》課文

［人教版課標(biāo)本第七冊課文］

那天，我在羅馬下了車，冒著暑氣趕到青年旅館，找到自己的房間，推門一看，吃了一驚：正對門的地上放了一床席夢思床，上面躺著一個金發(fā)小姑娘，睡得正香。

我已經(jīng)筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。

不知過了多久，丁零丁零的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點半了。小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西，準(zhǔn)備外出。她走了不久，我也出去了。

晚上八點多，我疲倦地回到旅館。這時，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的。

她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來。我說是中國人，現(xiàn)旅居德國。她一聽，高興得大叫：我是德國人，住在漢堡。她告訴我她叫烏塔，已經(jīng)14歲了。這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。我有點驚訝：你一個人嗎？當(dāng)然。她很自然地答道。

一個14歲的孩子，獨自一人游歐洲，如果不是親自所見，我決不相信。我問烏塔：你一人不怕危險嗎？你爸爸媽媽不擔(dān)心你嗎？

烏塔說，她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。再給家里撥個電話或寄張明信片。她還說，自己用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的籍，；為了掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。然后，她問我，中國的孩子們是不是也這樣旅游。我一時語塞，想了一會兒才說：在中國，像你們這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們，會帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個人出遠(yuǎn)門。

烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時候也一起出去玩，有時候單獨出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？我不明白，你的話不合邏輯。

我只好笑著承認(rèn)自己的理由不太充足。烏塔說：中國的孩子缺少很多樂趣吧？我說：中國有電視，有兒童圖書，有游樂園，孩子們很快樂。但她還是堅持：光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。我從電視上經(jīng)?？匆娨獯罄?，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動了我。

第二早晨，烏塔向我道別，說晚上坐火車去波恩。她還認(rèn)真地告訴我要繼續(xù)掙錢，以后去中國旅游。

《烏塔》羅嗦幾句

再為《烏塔》羅嗦幾句

研究課．．真的要拿來＂腌＂制了雪藏噶久才端出來。不過個人感覺告別了作繭自縛階段。

這樣的特殊階段，老師們還是如故圍坐在一起討論，說烏塔其人，說略讀課的上法，說中外孩子的區(qū)別，說某一教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣處理更為妥帖自然，說408和409兩個版本教法的異同，說這節(jié)課的改進(jìn)和自己的設(shè)想這個故事及其主人公確實能帶給我們很多沖擊，讓思維泛起漣漪。不管從哪個角度去言說都覺得津津有味。

樂陶陶地聽老師們評課。無比享受。非常感謝各位的意見！末了，還和YQ在樓道口歡談許久，聊內(nèi)容與形式之辯，聊一節(jié)課的魂，聊我們都想追求的共鳴。她說，今天的課她不激動，還是覺得不如拋出一個核心問題讓大家來充分碰撞比較激動人心，由此產(chǎn)生的經(jīng)久不息的討論也許才能真正讓這個形象深入人心并常?；钴S在課后我們和孩子的話題談資中，讓烏塔精神延續(xù)它的魅力。

ANYWAY在今天的課上跟學(xué)生合作還是滿愉快的。4個班上課4種感覺，每個班的孩子都有他們自己的精彩。就你為什么提這個問題？以及這些問題所折射出的孩子們深入、個性化的思考跟學(xué)生進(jìn)行了個別交流，非常有趣。這都要靠一張小小的自學(xué)表。真的很好用。感謝田校出的主意。但是在小組合作時，這張表格的意義似乎不大。組內(nèi)互相學(xué)習(xí)的氛圍沒有出來。最大的遺憾是時間沒把握好，沒讓孩子在討論之后表達(dá)感受。否則還可以聽到他們更多的精彩，碰撞出更多火花對一節(jié)課的思考是無窮的。如果有機(jī)會，我有興趣做更多的嘗試

這是我第一次嘗試上略讀課，試圖駕御思辯性比較強(qiáng)的課文，是嘗試做文本的知音，不做教參的二道販子，試圖去解讀教材、解讀學(xué)生、解讀生活的開始我會記住這節(jié)課的。

《烏塔》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《烏塔》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文，

2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。

3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？

4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨立思考。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)引目標(biāo)

1．同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們回憶。（激發(fā)興趣）

2．學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)條件

1．質(zhì)疑：一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？

2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

三、組織研究

1．根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？

2．展開辯論。

分組，交流想法。

兩組之間展開辯論。

3．得出結(jié)論，達(dá)成共識。板書：長出獨立的翅膀。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件

請同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。

學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

五、反思小結(jié)

1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

2．請同學(xué)們朗讀課文。

六、鞏固提高

1．反思自己的學(xué)習(xí)過程，談出自己的體會。

2．有感情地朗讀課文。

七、研究性作業(yè)

同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?，或?qū)懳模虍嫯嫞呀o你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。

板書設(shè)計：

烏塔

我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨立、有理想

長出獨立的翅膀

正確地認(rèn)識自己

《烏塔》課后反思

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《《烏塔》課后反思》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

烏塔教學(xué)反思

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“烏塔教學(xué)反思”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《烏塔》是小學(xué)語文人教版第十冊的一篇略讀課文。本文描寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歷歐洲的事情，反映了國外少年兒童的自立意識和獨立生活的能力，同時也表現(xiàn)了他們對生活的熱愛。學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的在于激勵我國少年兒童努力增強(qiáng)獨立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗；另一個目的就是進(jìn)一步培養(yǎng)獨立閱讀能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。

上課伊始，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。自主選擇讀書方式，調(diào)動了同學(xué)們讀書的積極性。有的大聲朗讀，有的快速默讀，有的小組合作讀。教室里頓時響起了一片讀書聲，大家讀得興致勃勃。

讀完以后，學(xué)生們抑制不住想要表達(dá)的欲望，紛紛發(fā)表自己對烏塔的看法：“烏塔是一個有思想的女孩子”；“一個有見解的女孩”；“厲害的女孩”；“對世界充滿好奇的女孩”；“獨立自主的女孩”；“成熟的女孩”；“有一顆獨立自主的心，并很勇敢的女孩”……由于我對學(xué)生見解的肯定和鼓勵，同學(xué)們暢所欲言，課堂上出現(xiàn)了十分活躍的局面。

當(dāng)學(xué)生對烏塔有了一個初步的認(rèn)識以后，我再引導(dǎo)他們反復(fù)閱讀和思考，并在課文中找出具體表現(xiàn)烏塔特點的語句，畫一畫，讀一讀；然后，分小組議論烏塔的種種特點，同學(xué)們討論十分激烈。

在小組交流的基礎(chǔ)上，我組織全班交流。同學(xué)們爭著發(fā)言，紛紛匯報各組討論情況。這時，一個平時不太喜歡講話的男孩站起來充滿自信地說道：“老師，烏塔這樣出去，她是不是沒有安全意識！”這一見解，完全出乎我的意料，短暫的停頓之后，我意識到必須馬上轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因為這是一個能夠開啟學(xué)生智慧火花的問題，我要緊緊地抓住。于是，我?guī)е蕾p的目光予以表揚(yáng)：“俊潮的看法很有意思。大家想一想，談?wù)勛约旱囊娊?。?/p>

一石激起千層浪，全班學(xué)生立刻將注意力轉(zhuǎn)移到這個問題，展開激烈的辯論。

林洪偉站起來侃侃而談：“我從書中知道，在歐洲那些國家里，人們的法制意識強(qiáng)，治安措施好，烏塔不會有生命危險。”

“烏塔這樣做，如果出現(xiàn)萬一，她不是拿自己的性命開玩笑？”關(guān)天樂反駁道。

“書中寫道，烏塔每次出行都有準(zhǔn)備，自我保護(hù)意識強(qiáng)。就是遇到危險，她的能力特別強(qiáng)，能夠化險為夷?！笨〕狈瘩g。

“我認(rèn)為課文并不是要我們像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們克服依賴思想，逐步提高獨立生活的能力?！卑嗌喜排叔\晴的見解果然高出一籌。

同學(xué)們各抒己見，各有各的道理。聽著他們的發(fā)言，我感到欣慰與激動。雖然同學(xué)們看問題的角度不同，但經(jīng)過討論，彼此互相啟發(fā)，大家都增強(qiáng)了分析問題的能力，提高了口頭表達(dá)水平，從而加深了對課文的感悟。

贊可夫說過：只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生豐富多彩的思想，情感，詞語。今日，我重溫此語，倍感親切。

烏塔 教案教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“烏塔 教案教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《烏塔》教學(xué)設(shè)計2

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《烏塔》教學(xué)設(shè)計2”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

學(xué)生視角：

一個十四歲的德國小姑娘，獨自一人游歐洲，這對沒出過遠(yuǎn)門的中國小朋友來說，是一件不敢想的事?；谶@種想法，學(xué)生必會以獨特的思維，以贊揚(yáng)或批評的態(tài)度來閱讀這篇課文。

教師思考：

任何事情都要辯論地看，尤其是這篇課文所反映的思想內(nèi)容，它會引起不同類型的人的思想碰撞，所以要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題，肯定好的一面，并非刻意地去模仿學(xué)習(xí)烏塔的做法。

這是一篇獨立閱讀文章，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生走上自學(xué)之舟，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己提出問題，自行商討解決，并組織學(xué)生起來搞一些辯論活動。

信息資料：

1、搜集、查閱中國以及世界歷史上獨立自主、有個性的名人的故事。

2、查閱有關(guān)歐洲各國的風(fēng)土人情。

教學(xué)要求：

1、通過對烏塔獨自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。

2、讀文章要有自己的見解，有個人的想法。

3、流利地朗讀課文。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

（用簡短的內(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣）

自學(xué)

1、用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記。

（學(xué)生讀課文，教師巡視）

2、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點？

（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）

生活經(jīng)驗豐富

熱情、活潑

有愛心

膽大心細(xì)

有主見

3、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。

（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學(xué)生到講臺前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）

二、激情

1、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。

（自主合作，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極地討論。鼓勵同學(xué)們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明每一種認(rèn)識都是金子的道理，不脫離書中撓镅?，不脱离生烩Q導(dǎo)?，对学生入U嫻囟潦椋險嫻廝伎加幸桓黿綞?。?br

2、展開辯論

（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學(xué)生最好的支持。）

3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫毩⒆灾鞯哪芰Α?/p>

（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。）

三、布置實踐作業(yè)

題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。

板書設(shè)計：

烏

塔

我看烏塔：熱情、活潑、有主見、獨立、膽大心細(xì)

自立自強(qiáng)

正確認(rèn)識

[評析]：（水庫小學(xué)

曾芷燕）

陳曉錄老師執(zhí)教的《烏塔》是一堂自主式展示課，該課成功地體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)為主體的精神，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、選擇權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人。具體體現(xiàn)在：

1、拓寬渠道，內(nèi)外勾通。陳老師將語文教學(xué)置身于廣闊的社會生活中，引導(dǎo)學(xué)生從語文教學(xué)的小課堂走向社會生活的大天地，廣開語文信息之源，變以往的教材成為學(xué)生的世界為讓世界成為學(xué)生的教材。如：課前發(fā)動學(xué)生通過翻閱課外書，網(wǎng)上查找，請教家長等多種渠道，收集有關(guān)論文等。小主人翁烏塔所到過的歐洲各大城市的風(fēng)貌，并制成課件，使學(xué)生明白生活中處處有語文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，身心愉快，其樂融融。教學(xué)中，陳老師設(shè)計了正，反兩方辯論的形式，突破了理解中的困難，增強(qiáng)協(xié)作意識，學(xué)生學(xué)得輕松，又讓學(xué)生在實踐過程中，提高語言文字的表達(dá)能力，加強(qiáng)了對課文的理解，又使學(xué)生的個性得到發(fā)展。

3、重視知識能力的遷移。如陳老師在引導(dǎo)學(xué)生用多種形式理解語文知識的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了思想教育和情感陶冶，達(dá)到了隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的境界，并要學(xué)生回家把自己對烏塔的見解寫在日記上。

總之，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生處于入景，入情，情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉快，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。

《烏塔》教材理解

●重點生字

漱：sh

含水蕩洗口腔：漱口。洗漱。盥漱（洗手或漱口）。

筆畫數(shù)：14；部首：氵；

筆順編號：44112512343534

造句：飯后漱口是一種良好的生活習(xí)慣。

薩：（薩）s

〔菩薩〕見〔薩滿〕跳神作法的男巫。姓。菩。

筆畫數(shù)：11；部首：艸；

筆順編號：12252414313

造句：菩薩是勞動人民心中善良慈悲的象征。

臘：（臘）xī

干肉：噬臘肉，遇毒。晾干：燃得而臘之以為餌。皮膚皴皺。

筆畫數(shù)：12；部首：月；

筆順編號：351112212511

造句：北方的臘月大雪紛飛。

邏：（邏）lu

巡察：巡邏。邏吏（巡邏官）。邏騎。邏卒。遮攔：蛛蝥結(jié)網(wǎng)工遮邏。

筆畫數(shù)：11；部首：辶；

筆順編號：25221354454

造句：附近小區(qū)每到深夜都有巡警在巡邏。

輯：（輯）j

聚集，特指聚集材料編書：輯錄。輯要。輯逸。編輯。纂輯。聚集很多材料而成的書刊：叢書第一輯。和，和睦：輯睦。斂，拖著不便脫落。古同緝，連綴。古代稱協(xié)調(diào)駕車的眾馬。

筆畫數(shù)：13；部首：車；

筆順編號：1521251122111

造句：小雪的媽媽是出版社的編輯。

●重點詞語

愜意：這里是很滿意、很舒服的意思。

語塞：指不知怎樣回答對方的問題。

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1掌握本課生字

2有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3能對文中的人和事進(jìn)行評價，增強(qiáng)獨立生活、自強(qiáng)自立的意識。

4選編這篇課文的目的，一是為了開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解世界上其他國家兒童的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)自己獨立生活的意識和能力；二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有自己的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。

●課文重點

這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。

文章按照事情發(fā)展的順序來寫。先寫我在羅馬的一個旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔，寫她睡得正香以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫晚上回到旅館后我和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識世界的想法；最后寫烏塔與我道別，繼續(xù)她未完的旅程。

課文主要通過以下幾種寫作方法來突出烏塔鮮明的性格特點。（1）在描寫中展現(xiàn)性格特點。語言描寫集中在第8、9自然段里，這些語言表現(xiàn)了烏塔對事物有自己獨特的見解，體現(xiàn)了她在思想上的獨立。文中的一些細(xì)節(jié)描寫也很有特點。這個14歲的女孩雖然獨自在異國他鄉(xiāng)，但是能在旅館里睡得正香，她能自己安排一天的活動，自己收拾東西，按時外出游覽，從這些描寫中可以看出烏塔做事很有經(jīng)驗、從容不迫。（2）在對比中突出人物性格特點。一是和作者對比。作者寫了自己在青年旅館里筋疲力盡匆匆洗漱疲倦地回到旅館，而烏塔卻可以在旅館里愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。二是和中國孩子對比。文中寫了中國孩子的生活，有電視，有兒童圖書，有游樂園，但父母一般不放心讓他們一個人出遠(yuǎn)門；而烏塔卻在14歲的年齡獨自一人游歐洲。在這樣的對比中突出了烏塔的自立意識和獨立生活的能力。

●相關(guān)知識

《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊第二組的一篇略讀課文，課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。

文章按事情發(fā)展順序來寫。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計劃繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后我和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨立生活的意識；最后寫烏塔和我道別，繼續(xù)她未完的旅程。

《烏塔》其它雜項

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《烏塔》其它雜項”，僅供參考，希望可以幫助到您。

烏塔，一個多么有趣的名詞啊！《烏塔》這篇課文，我一讀題名，就覺得很新鮮。烏塔是不是一座很黑的塔？烏塔是不是一座停著很多烏鴉呢各種奇思妙想涌入我的腦中。一讀課文，我才恍然大悟，烏塔原來是一個小女孩的名字，這個小女孩14歲就獨自一人游歷了歐洲，這是多么了不起?。〔还軄淼侥囊粋€國家，都不忘自己的爸爸媽媽，買禮物送給他們，這又是多么孝順?。《W洲時，有一半是自己掙的，這又是一個多么獨立的女孩??！

想想自己，和她相比之下，我不禁覺得自慚形穢。在這個年齡，我們沒有這種勇氣，也沒有這種膽量。當(dāng)我一個人獨處時，我的內(nèi)心會感到很孤獨，很無助，感到茫然無措，就會覺得自己像流浪兒一樣，孤立無援。因為這種莫名的恐懼，使我們把自己悶在家里，雖然有圖書、有電視，但是，這畢竟不能滿足我們的愿望。使之鎖向金籠聽，不及人間自在啼。是呀，在我看來，我們的家就像一個大鳥籠，而我們就像是蜷縮在籠中的一只小鳥，沒有自由，不能感受生活，也不能去體會人生的哲理。

爸爸媽媽，

鳥兒，

能展開雙翅，

在天空中翱翔

能擁抱藍(lán)天。

魚兒，

能攢動魚尾，

在水中嬉戲，

感知生活。

而我們，

一個有血有肉的人，

卻是井底之蛙，

對世事一竅不通，

試問，

我們又何曾心甘呢？

書中的知識是有限的，

而世界的真、善、美卻是無限的，

那么，

就請你們，

敞開自己的胸懷，

讓我們撲進(jìn)地球媽媽的懷抱，

閱讀蘊(yùn)藏在世界中的大書，

感知生活，

感受未來。

海闊憑魚躍，

天高任鳥飛，

讓我們在實踐中學(xué)習(xí)，

在學(xué)習(xí)中快樂！

《烏塔》教學(xué)札記

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“《烏塔》教學(xué)札記”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《烏塔》一課，講述的是德國一位14歲的小姑娘，烏塔獨自一人漫游歐洲的事。全文敘述的事情是具體清楚，揭示的主題耐人尋味。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點，本單元著重進(jìn)行閱讀要有自己的見解的訓(xùn)練，在教學(xué)《白楊》、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上，作為一篇略讀課文，我讓學(xué)生自讀、自悟。對此，確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：（1）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)國外少年兒童獨立生活的能力和自主的精神，激發(fā)熱愛生活的情感；（2）通讀全文，通過辯論的形式，提出自己閱讀的見解，提高認(rèn)識。

教學(xué)思路

一、自讀課文，引發(fā)思考

對于略讀課文，要給學(xué)生充分的閱讀時間，同時承擔(dān)起進(jìn)行單元組訓(xùn)練的任務(wù)。因此，首先讓學(xué)生充分的閱讀課文，總體理解課文內(nèi)容。這一過程是學(xué)生自由的讀書，讀前提出要求，使學(xué)生帶著明確的目的閱讀。具體的要求是：（1）認(rèn)真讀原文，把原文讀通順，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決。（2）想一想課文主要講了一件什么事情，理清課文的條理。自讀課文的目的是為了讓學(xué)生初步感知課文，整體把握課文內(nèi)容，為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在整體感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容。這時，拋出問題：讓一個十幾歲的小姑娘獨自出行，好不好？這問題看似普通，其實引發(fā)了學(xué)生的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見解，更重要的是，它引起了學(xué)生的辯論，為領(lǐng)會內(nèi)容提出認(rèn)識做了準(zhǔn)備。

二、組織辯論，引導(dǎo)探究

學(xué)生的思想中存在著兩種截然相反的觀點：一是小孩子獨自出行，不好；一是小孩子獨自出行，很好。對于這兩種觀點，我不急于做出結(jié)論，而是要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文，到文中找出根據(jù)來說明自己的觀點，大膽發(fā)言，說出看法。

此時，可以組織一場辯論會，把持有兩種不同觀點的同學(xué)分成正反雙方，通過辯論來引導(dǎo)他們提高認(rèn)識。結(jié)果，正方觀點鮮明簡練，認(rèn)為獨自出行能培養(yǎng)孩子獨立自主的精神，增長見識；反方則擔(dān)心獨自出行的安全、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問題。當(dāng)雙方爭執(zhí)不下時，應(yīng)注意把握語文學(xué)科的特點，要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對方。正方的同學(xué)找出的重點語句，足以解決反方同學(xué)的擔(dān)心，如：

（1）反方觀點：小孩一個人出行多不安全??！正方反駁：烏塔說她在家就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一個地方就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。然后給家里撥個電話或寄張明信片。

（2）反方觀點：小孩子一個人外出，沒有大人指導(dǎo)，會增長見識嗎？正方反駁：烏塔為這次旅行準(zhǔn)備了整整三年，讀了很多有關(guān)國家的書籍，烏塔拿出一摞書，全是歐洲各國的旅行指南，對照看著，就像老師帶我玩一樣。

經(jīng)過一番辯論，原先持反方觀點的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，原來自己的擔(dān)心全是多余的，烏塔已經(jīng)用自己的親生經(jīng)歷告訴了我們，小孩子獨自出行不再是遙遠(yuǎn)的夢。組織學(xué)生進(jìn)行辯論的過程，其實就是學(xué)生發(fā)表閱讀見解的過程，當(dāng)然，學(xué)生所發(fā)表的見解也并非孤立的隨意的說。而是密切聯(lián)系課文，探究課文的過程，不僅深入了解了課文內(nèi)容，而且扎實訓(xùn)練了本單元的知識點，形式新穎活潑，探討有實效。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課做起，從大膽發(fā)表獨立的見解入手，對于學(xué)生的不同意見，應(yīng)充分肯定，只要能說出自己的見解，都予以鼓勵贊揚(yáng)，這既有利于提高學(xué)生閱讀的興趣，又有利于保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨立見解的習(xí)慣。

三、總結(jié)提升，提高認(rèn)識

激烈的辯論可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識，總結(jié)全文時，著重點撥說的兩段話：

（1）愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？

（2）只從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。

在總結(jié)提升時，需要注意的是，鑒于中國和德國國情的不同，不要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨自外出，而應(yīng)該首先克服思想上的惰性，然后嘗試著去逐步提高生活能力。當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力，外出旅行也不再是困難的事了。

四、安排活動，課外延伸

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?？梢哉f，《烏塔》一課的主旨和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是相吻合的。對此，設(shè)計這樣的課外任務(wù)讓孩子獨自出行-----學(xué)烏塔、家鄉(xiāng)尋春記的活動，活動的范圍先確定在家鄉(xiāng)這一小范圍，活動中可以聘請家長、老師同時參加，以小組的形式，嘗試自行設(shè)計外出路線，自行安排外出設(shè)備，自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費，設(shè)身處地的體驗烏塔的感受?；顒咏Y(jié)束，召開一次座談會，總結(jié)活動的心得，并指導(dǎo)完成一次實踐性習(xí)作。

《烏塔》教學(xué)反思2

這節(jié)課中，我很注意德育滲透點，使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。

我采用的教法是：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)生學(xué)法：采用自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。

教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)完《烏塔》這篇課文后，我組織了一場辯論會。

論題：正方烏塔說中國的孩子缺少樂趣。對！

反方烏塔說中國的孩子缺少樂趣。錯！

聯(lián)系自己的生活實際，雙方輪流發(fā)言，唇槍舌戰(zhàn)，你來我往，好不精彩。結(jié)果讓我吃驚不小，學(xué)生辯得有模有樣，確實不錯。我覺得以后這樣的活動可以多點，既可以鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、應(yīng)變能力。

《烏塔》說課設(shè)計

一、說教材

《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊第二組的一篇略讀課文，課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。

文章按事情發(fā)展順序來寫。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計劃繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后我和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨立生活的意識；最后寫烏塔和我道別，繼續(xù)她未完的旅程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的5個生字。

2、能有感情地朗讀課文。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。

4、培養(yǎng)少年兒童獨立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材在單元中的位置，這篇課文的教學(xué)重點、難點是；

（1）培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

（2）從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層意思并談出自己的見解。

二、說教法學(xué)法

教育家陶行知老先生說過：好的先生，不是教書，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會，更需教教學(xué)生會學(xué)。

為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運用自學(xué)法和討論法，通過發(fā)現(xiàn)問題解決問題總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。在整個學(xué)習(xí)的過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還使他們知道今后在學(xué)習(xí)這類文章時，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三、說教學(xué)設(shè)計

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、你們獨自一人出過門嗎？最遠(yuǎn)的到過哪？怎樣去的？

指名個別學(xué)生簡單說說自己的情況。

2、有個了不起的小姑娘，她才14

歲就一個人周有歐洲，她的名字叫烏塔（板書課題）多么勇敢的孩子!我們來學(xué)習(xí)課文《烏塔》,看看烏塔靠的是什么周游歐洲的？這樣設(shè)置懸念，能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從整體上去了解文章的內(nèi)容。

（二）、自讀課文

自讀課文，想一想課文寫了一些什么事，對這些事你有什么看法和見解，把想到的和同學(xué)討論交流，還可以寫下來。

（三）、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課文

1、課文講了一件什么事？

2、根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師相機(jī)歸納，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位選擇一、二個問題展開小組討論。這一設(shè)計的依據(jù)有兩條：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑、表達(dá)等能力。2、為下面的教學(xué)進(jìn)行目標(biāo)定位。

3、各組匯報討論情況，教師點撥，加深理解。

重點引導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）烏塔如何掌握游歷歐洲的路線？

（2）烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？

（3）烏塔都到過哪些地方？

（4）你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的？如果我是烏塔，你想對我說些什么？

讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神；有主見而不盲動；膽大心細(xì)，會待人接物從而懂得一個人的自立精神，生活經(jīng)驗，生活能力，只有通過實踐才能鍛煉出來。

4、辯論：一個未成年的孩子該不該一個人遠(yuǎn)行？

5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。這一設(shè)計我認(rèn)為有三個功能：1、檢測的功能；2、情感釋放的功能。應(yīng)該說此刻學(xué)生情感已積淀到一定程度，需要一種機(jī)會釋放表達(dá)；3、訓(xùn)練語感的功能。

（四）、課外延伸

根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫出旅途經(jīng)歷，并寫出自己的一些感想。

27、《烏塔》教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“27、《烏塔》教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。

３、使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。

二、重點、難點。

（－）重點、難點

教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點，也是難點所在。

教學(xué)流程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。（５分鐘）

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？

2、這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、讀通課文，學(xué)會本課生字新詞

２、用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

3、思考“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？

二、展示學(xué)習(xí)成果（20-30分鐘）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）學(xué)生討論，交流感悟

①學(xué)生自己讀課文及生字新詞

②小組內(nèi)交流自己獲得的心得。

要求每一個同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。

③全班交流。

每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

1、各小組討論交流自己感受深刻的語句？

2、說說對“烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？

。

（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）（５分鐘）

１、結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。

２、討論交流⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

⑵自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

可以選擇你感興趣的話題來談。

四、知識拓展延伸（2分鐘）

1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。